Ngîc l¹i ë chÝnh gÝa ®×nh Êy bÐ Hång bÞ biÕn thµnh chç høng mäi ®iÒu ®ay nghiÕn.... Bµi häc[r]
(1)TuÇn: Tiết : &
Ngµy so¹n: 07/ 08/2012 Ngày dạy : 14/08/ 2012 Bi dy : Tôi học
( Thanh TÞnh)
A mục tiêu cần đạt
Giúp hs cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “Tôi” buổi tựu trờng đời
Thấy đợc ngịi bút văn xi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh
B ChuÈn bị
1 Thầy: Thit k giỏo ỏn Trò : Soạn
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt đụ̣ng 1: Hướng dõ̃n phõ̀n
? Qua chuẩn bị ở nhà, em hãy giới thiệu về tác giả TT?
GV: §äc phần thích tóm tắt nét tác giả Thanh Tịnh
GV hng dừn oc- tr tình đằm thắm, ngân nga- đọc mõ̃u
? Văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào?
? Theo em chia văn thành phÇn? Néi dung cđa tõng phÇn?
I
Đọc và tìm hiểu khái quát:
1 Tỏc giả: - HS đọc CTVB:
+ Thanh TÞnh, Trần Văn Ninh (1911-1988) Quê ngoại thành Huế
L ngời hoạt động nhiều kĩnh vực thành công truyện ngắn, thơ, tóc ngắn thờng tốt lên tình cảm êm dịu, man mác
2 Tác phẩm:
a Đọc tìm hiểu từ khó:
Hs đọc – nhận xét b Phương thức biờ̉u đạt:
- Tự sự + miêu tả + biểu cảm
(2)? Nhân vật trữ tình văn ai? đợc thể thứ mấy?
? Đọc quan sát phần văn ? Những hình ảnh vật no nhắc nhở tỏc gia nhớ ngày tựu trờng đầu tiên? ? Nhớ ngày tựu trờng tác giả có cảm xúc gì?
Cảm xúc đợc tác giả diễn đạt tn, hình ảnh nào?
? NhËn xÐt h×nh ¶nh, tõ ng÷?
? Em hiểu đợc tác giả với kỷ niệm tựu trờng?
? Kỷ niệm đờng ngày tựu trờng? Không gian, thời gian đờng nhớ lại tác giả lên ntn?
? Sự thay đổi đờng, cảnh vật lạ có thật hay thay đổi cảm nhận tâm tởng?
? Cảm nhận thay đổi đâý đâu?
? Chính thay đụi lớn lòng trải lên cảnh vật đờng cảm nhận thay đổi Với nv tơi nhận thấy đổi thay Tìm chi tiết minh hoạ?
? Cảm xúc bỡ ngỡ, trọng lần đầu đến trờng đợc biểu hoạt động nv (đối với sách v)
? Hình ảnh nv bặm tay ghì thật chặt nói lên điều gì?
? Đọc câu văn ý nghĩ núi Câu văn cho em cảm nhận gì?
Hs quan sát phần lại văn
? Câu văn ghi nhận hình ảnh trờng làng cuả nv t«i?
? Từ nhìn nhận miêu tả ngơi trờng em đọc thấy suy nghĩ cậu học trò bé nhỏ, lần đầu đến trờng
- Bè cơc: phÇn
1 Từ đầu náo nức tựu trờng Tiếp đến núi
3 Tiếp đến mà lại
I I Đọc và tìm hiểu chi tiết văn bản
1 Giới thiợ̀u kỉ niợ̀m: Hs đọc
- Cuối thu, rụng nhiều, đám mây bạc - Hình ảnh em nhỏ rụt rè
- Lịng tơi náo nức, mơn man - Tôi quên c
- Lòng tng bừng rộn rÃ
- Tác giả ngời có kỷ niệm sâu sắc
Sống có tâm trạng hoài niệm
2 Những kỉ niệm tâm trạng của nhân vật “tôi” buôi tựu trường đầu tiên
* Cảm nhận về đường tới trường: - Kh«ng gian, thời gian: Sớm mai đầy sơng thu gió lạnh
- Con đờng dài hẹp đờng quen thấy lạ, cảnh vật xung quanh nh có đổi thay
- Lịng có thay đổi
(3)? Khơng khí ngơi trờng đợc gợi tả câu văn nào? Khơng khí khiến em liên tởng đến ngày gì?
*Trong đời ngời ngày tựu trờng in dấu ấn sâu đậm ấn tợng ngày đến trờng ngơi trờng Cho dù ngơi trờng ntn cậu học trị thấy lạ, oai nghiêm, ngỡng mong gửi gắm vào ớc mơ thầm kín Đi liền với hình ảnh ngơi tr-ờng hình ảnh ngời thầy
? Hình ảnh thầy cậu học trò Mĩ Li xa nhớ hình ảnh (GT ông Đốc SGK)
? Ông Đốc lên qua chi tiết nào?
?Hình ảnh ông Đốc gợi cho em cảm nghĩ gì?
Theo em cậu học trò có cảm xúc nh em kh«ng?
? Trong dịng hồi tởng trờng lớp nhiệm vụ tơi cịn có hồi tởng ngời bạn đồng lứa Hãy tìm đọc cho biết em có nhận xét hình ảnh ngời học trị hình ảnh so sánh “họ nh chim non cnh l
? Trung tâm văn nv HÃy cảm xúc nv sân tr-ờng, vào lớp học vµ líp häc
? Em có nghĩ suy đọc câu văn gặp hình ảnh trên? Đọc phần kết văn bản, hình ảnh chim non có ý nghĩa gì?
Câu chuyện bắt đầu nhan đề “Tôi học” khép lại câu văn Tôi học, điều gợi em
4 Củng cớ hướng dẫn:
? Những kỉ niệm tâm trạng của nhân vật tơi được ghi lại ntn?
- T«i bặm môi, ghì thật chặt
- Sự cố gắng chứng tỏ học trò thực thụ
-So sánh kỷ niệm đẹp đẽ, nhẹ nhàng bay bổng
* Cảm nhận trờng, ngời thầy lớp học bè bạn
- Trng M Li xinh xn, oai nghiêm nh đình làng Sân rộng, cao
- Thấy ngơi trờng gần gũi thân quen nhng vĩ đại, tin cậy, ngỡng mộ
- Sân trờng làng Mĩ Lí dày đặc ngày lễ khai giảng thân quen
- Hình ảnh ơng đốc
- Ơng Đốc nhìn chúng tơi với cặp mắt hiền từ cảm động
(4)- phân tích diên biến tâm trạng của nhân vật tơi?
- Soạn
“Th«i
Yêu quý, kính trọng - Hs tự bày tá
- Từ ngữ đứng nép bên ngời thân - Tồn thân run run
- lóng tóng
- Hứng lên nhìn sân lu luyến khãc
+ Hình ảnh so sánh có sức gợi tả vềcậu trò nhỏ lần đến trờng, non nớt ngây thơ, vừa rụt rè, e lệ vừa muốnđợc tự tin, thử sức
Nhãm hs th¶o luận Lo sợ vẩn vơ
- Bỡ ngỡ cảm thấy chơ vơ
- Cm thy qu tim ngừng đập quên mẹ đứng sau giật nình lúng túng ngời tôI lúc tự nhiên thấy nặng n
- Dúc đầu vào lòng mẹ - Trong hình thấy lạ, hay
- Hình ảnh chân thực, sống động miêu tả thực tâm trạng cậu bé Thanh Tịnh
- Hình ảnh gợi niềm xúc động HS tự bộc lộ
Nhãm hs th¶o ln * Ghi nhí
Hs đọc sgk
III LuyÖn tËp: Đọc diễn cảm ban
(5)Ngày soạn: 07/ 08/2012 Ngày dạy : 16/08/2012
Bài dạy : Cấp độ khái quát nghĩa từ
( Hướng dẫn đọc thêm)
A Mục tiêu cần đạt
- Giúp hs: Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khỏi quỏt ca ngha t
Thông qua học rÌn lun t viƯc nhËn thøc mèi quan hệ chung riêng
B Chuẩn bÞ
- Thầy: Soạn giáo án - Trị: đọc trớc
C Tiến trình tổ chức hoạt động lớp ễn định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cị: ?Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật tôi( Tôi học) buôi tựu trường đầu tiên?
3 Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy
Hoạt động 1: Tìm hiểu từ nghĩa rộng, nghĩa hẹp
* Quan sát sơ đồ sgk trả lời câu hỏi: ?Nghiã từ “động vật” rộng hay hẹp nghĩa từ: thú, chim, cá? Vì sao?
? NghÜa tõ thó réng h¬n hay hĐp h¬n nghÜa từ: Hơu, voi
? T vic tìm hiểu sơ đồ em rút kết luận nghĩa từ ngữ? + Từ ngữ nghĩa rộng
+ Tõ ng÷ nghi· hĐp + KL
Hoạt động 2:
Hoạt động học của tro
I Tõ ng÷ nghĩa réng, tõ ng÷ nghÜa hĐp
- Nghĩa “động vật” rộng động vật có thú, chim, cá
- NghÜa tõ “thó” réng h¬n nghÜa voi, h-¬u, chim
Hs đọc ghi nhớ
(6)Híng dÉn hs lun tËp, nhận xét kết luận
4 Củng cố hướng dẫn:
? Thế từ có nghĩa rộng, nghĩ hẹp?
- Học bài, làm tập lại - Soạn bài: Tính thống nhất
II LuyÖn tËp
Hs đọc làm kiểm tra theo nhóm Nhóm hs hoạt động
Nhóm hs hoạt động, Bài tập
a, Hs lập sơ đồ cấp b, Nh
Bµi 2:
a, chất đốt cháy b, Nghệ thuật c, ăn d, nhìn đ, đánh Bài 3:
a, xe cộ, xe đạp, xe máy, xe xích lơ b, kim loại, vàng, thiếc, chì, đồng c, hoa quả: táo, mít, nhãn d, họ hàng: cơ, dì, chú, bác
e, mang: xách, vác, đeo, địu Bài 4:
a, thuốc lào b, thủ quỹ, c, bút điện d, hoa tai
(7)TuÇn: Tiết :
Ngµy so¹n: 07/ 08/2012 Ngày dạy : 18/08/ 2012 Bài dạy :
Tính thống chủ đề văn bản
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs : nắm đợc chủ đề văn bản, tình thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, biết xác định trì đối tợng trình bày; chọn lựa; xếp phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc
B ChuÈn bị
1 Thầy Thit k giỏo ỏn Trò : Soạn
C Tiến trình tổ chức hoạt động
1 ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: ?Thế từ có nghĩa rụ̣ng, từ có nghĩa hẹp? 3, Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động thầy
Hoạt động 1: tìm hiểu khái niệm chủ đề
- §äc lại Văn học trả lời câu hỏi
? Tác giả nhớ lại kỷ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình: Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng tác giả?
- õy chớnh l ch văn TôI đI học
? Em hiểu chủ đề văn bản?
Hoạt động tro I.Chủ đề văn bản:
(8)Hoạt động 2:
? Để biết đợc chủ đề văn Tôi học em vào đâu? (Chú ý nhan đề nhân dân đoạn, số từ ngữ) ? Theo dõi phần, đoạn văn em thấy phần đoạn văn có thống làm bật chủ đề Tụi học khơng?
Minh ho¹ b»ng số đoạn, câu, từ ngữ cụ thể?
Vn tơi học văn có tính thống chủ đề
? Em hiểu tính thống chủ đề văn bản?
? Theo em để tạo lên tính thống chủ đề văn cần quan tâm đến vân đề gì?
Hoạt động 3:
* Chủ đề đối tợng vấn đề mà văn biểu đạt
II TÝnh thèng nhÊt cña văn Bai tõp:
- Cn c vào nhan đề: Tôi học - Nội dung đoạn
Một sè tõ ngữ nh:
- Các đoạn, phần văn thống làm bật chủ đề văn
“Hàng năm vào cuối thu tôI quên đợc cảm giác hai tay”
Nhan đề, đề mục, nội dung phần, đoạn
2 Bài học:
* Ghi nhớ( SGK t.12)
=> Văn biểu đạt chủ đề xác định không xa, không lạc sang chủ đề khác
III Lun tËp Bµi tËp 1,2,3 1, Bµi
a, Văn viết cọ, đặc điểm công dụng cọ
Các đoạn văn trình bày đối tợng vấn đề theo thứ tự
(9)4 Củng cố hướng dẫn:
? Chủ đề của văn bản gì? Tính thống nhất của văn bản?
- Học bài, làm tập lại - Soạn bài: Trong long mẹ
2, Bµi
ý b lạc chủ đề
TuÇn: Tiết : 5&
Ngày soạn: 15/ 08/2012
Ngày dạy : 21/08/2012 & 22/08/2012 Bài dạy : Trong lòng mẹ
( Trích Những ngày thơ ấu)- Nguyên Hồng
A Mục tiêu cần đạt
Giúp hs hiểu đợc tình cảnh đáng thơng nỗi đay tinh thần nhiệm vụ Chú bé Hồng, cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt mẹ
Bớc đầu hiểu đợc văn hồi ký đặc sắc thể văn qua ngịi bút Ngun Hồng: Thấm đợm chất chữ tình, lời văn tự chuyện chân thành giàu sức truyền cảm
B Chuẩn bị:
1 Thầy Thit k giỏo ỏn+ Ảnh nhà văn Ngun Hờng Trß : Soạn
C Tiến trình tổ chức hoạt động
C Tiến trình tổ chức hoạt động ổn định tổ chức
2 KiĨm tra bµi cị: ?Thế chủ đề văn bản? Tính thống nhất của chủ đề văn bản?
3, Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động 1: giới thiệu Hoạt động 2:
Hoạt động trò
I
(10)? Tóm tắt nét nghiệp đời nhà văn Nguyên Hồng
GV hướng dẫn đọc
? Em hiểu hồi kí?
?Giới thiệu về tập hồi kí NNTA đoạn trích?
?Đoạn trích đợc trích từ tác phẩm nào?
? Theo em chia văn thành phần? nội dung tõng phÇn?
Hoạt động 3:
? Nhân vật trung tâm đoạn trích ai? Và được giới thiợ̀u ? Đọc thầm phần đầu văn cho biết cảnh ngộ bé Hồng? vào cảnh ngộ bé Hồng phải chịu nhiều
1 Tác giả:
Đọc thích trả lời
Nguyễn Nguyên Hồng (1918-1982) nhà văn ngi lao ng cựng kh
- Văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình, dạt cảm xúc thiết tha
2 Tác phẩm:
a Đọc, tìm hiểu từ khó hs đọc nhận xét b Thể loại:
- Hồi kí( tự truyện): một thể văn được dùng để ghi lại những chuyện có thật đã xảy cuộc đời một người cụ thể, thường tác giả
c Xuất xứ:
- Là tập hồi ký viết tuổi thơ tác gi¶ gờm chương, đăng báo năm 1938, in thành sách 1940
- Đoạn trích TLM chương IV c Bớ cục:
- Hai phÇn:
từ đầu hỏi đến Còn lại
- Nv chÝnh: BÐ Hång - DBNV thĨ hiƯn ë sv:
- việc nói chuyện với bà cô - lßng mĐ
II
Đọc và tìm hiểu chi tiết:
(11)thiệt thịi, mát xót xa hơn, bé khơng nhận đợc từ gia đình nhà nội chia sẻ Ngợc lại gía đình bé Hồng bị biến thành chỗ hứng điều đay nghiến
?Đã cảnh ngộ ntn?
Đọc phần văn
? Khi nghe ngi b cụ hoi câu đầu tiên bé Hồng đã có suy nghĩ hành động ntn?
? Bé Hồng đã đọc được điều gì qua lời nói của người bà cô?
? Em hiĨu nghÜa cđa cơm tõ “cêi rÊt kÞch”
? Những điều Hồng đọc thấy chứng tỏ em ngời ntn?
? Hãy đọc câu trả lời Hồng tìm câu văn miêu tả tâm trạng, suy nghĩ bé Hồng Qua đó em có nhọ̃n xột gì?
? Em suy nghÜ c¶m nhận vờ Hồng qua câu trả lời suy nghÜ cđaHång? ? Trong suy nghÜ em, Hång nghÜ vỊ mẹ ntn? Những suy nghĩ thể tình cảm g×?
Tình u thơng mẹ nguồn hớng bé Hồng Và tình u thơng mãnh liệt giúp bé Hồng thông minh khôn ngoan đối đáp với bà Hình ảnh bé Hồng lên thật tội nghiệp, đáng
* Hoàn cảnh gia đình: - Bè mÊt
- MĐ bá ®i tha hương cầu thực( xa mẹ) - Sống bơ vơ đói rách lông sự lườm nguýt, đay nghiến của họ hàng, thái đợ dửng dưng của xã hợi
=> c¶nh ngé Ðo le, xãt xa, ®au khơ và bất hạnh
* Ý nghĩ cảm xúc của bé Hồng nói chuyện với bà cô:
- Kí ức của chú bé sống dậy hình ảnh vẻ mặt rầu rầu sự hiền từ của mẹ - Hồng “ cúi đầu ko đáp” đến” cũng đã cười đáp lại”=> đó phản ứng rất thông minh xuất phát tư sự nhạy cảm long tin yêu mẹ
- Nhận ý nghĩa cay độc giọng nói nét mặt cời kịch ý reo dắt hồi nghi.Giả tạo, dối trá
Nhãm hs th¶o ln
+ Thông minh, nhạy cảm, tinh ý Hiểu ngời nãi chun, n¾m b¾t ý
- Giữa câu trả lời, suy nghĩ có đối lập Hồng trả lời khơng với suy nghĩ
- Đó bé già dặn sớm, khôn ngoan, biết nghĩ trớc sau Hoàn cảnh bất hạnh làm cho bé lẽ vô t biết u t
(12)thơng hình ảnh ấy, hình ảnh khiến em xúc động bày t cm xỳc ca em
? Quan sát phần văn chi tiết kể suy nghÜ cđa bÐ Hång dµnh cho mĐ em thÊy be Hång lµ ngêi ntn?
Bao nhiêu đợi chờ khát khao mong ớc gặp mẹ bé Hồng đợc đền đáp Bé Hồng đợc gặp mẹ Hãy c on cui
? Hình ảnh ngời mẹ bé Hồng lên qua chi tiết nào?
? Ngời mẹ lên qua nhìn ngời với hình ảnh thật đẹp Điều có ý nghĩa gì?
?Những cảm nhận mẹ niềm sung sớng đợc gặp mẹ bé Hồng đợc biểu ntn?
? Trong sung sớng đợc bên mẹ, Hồng có cm nhn gỡ?
? Qua đoạn cuối em nhận thÊy bÐ Hång lµ em bÐ ntn?
? Nhân vật người bà cô hiện lên qua
Hs tù bµy tá
- Rất u thơng mẹ, ln mẹ bênh vực bảo vợ̀ tốt đẹp mẹ.Thông cảm, chia sẻ khổ đau với mẹ Luôn khao khát tình mẹ
* Cảm xúc của bé Hờng ở long mẹ:
Hs đọc văn
Mẹ đem nhiều quà bánh
Mẹ cầm nón vẫy xoa đầu lấy vạt áo nâu thấm nớc mắt
Mẹ tơi khơng cịm cõi xơ xác gơng mặt mẹ tơi sáng với đôi mắt
Ngời mẹ thân thiết gần gũi, cụ thể, sinh động
- BÐ Hång rÊt yªu th¬ng mĐ
Trong bé mẹ thật đẹp, thật dịu hiền, thật ấm áp
Gọi tha thiết mợ ơi! mợ ơi! Hành động: Thở hồng hộc Trán đẫm mờ
Díu chân lại Đùi áp đùi mẹ
Thấy cảm giác mơn man
- Phải bé lại lăn vào lòng ngời mẹ
Ngời mẹ có êm dịu vô
=>Yêu mẹ mÃnh liệt khao khát tình yêu mẹ
2 Nhân vật người bà cô:
- Các chi tiết, hành động, lời nói: + cời hỏi “ Mày có muốn ?” + hai mắt long lanh
+ Giọng ngâm dài thật ngọt, thật rõ => Đó lời nói chứa đựng gỉa dối, mỉa mai, hắt hủi, chí độc ác dành cho ngời mẹ đáng thơng bé hồng Bé Hồng cảm thấy cay đắng vết thơng lịng bị bà săm xoi, hành hạ
(13)các chi tiết, lời nói điển hình nào?
? Vì bé Hồng cảm nhận lời nói có “ ý nghĩa cay độc, rắp tâm bẩn”?
? Cử “ vỗ vai, nhìn vào mắt ngời cháu ” phơi bày điều gì?
? §èi lập với tâm hôn trẻ thơ sớm phải lo nghĩ, thiếu vẵng tình cảm mẹ cha hình ảnh bà cô em nhìn nhận ntn bà cô?
? Tính cách bà khiến em nghĩ đến tầng lớp xã hội gìơ? Bình – chuyển
GV tỉng kÕt
Bµi tËp: C¶m nhËn cđa em vỊ c¶m xóc cđa bÐ Hång ngåi lßng mĐ Củng cớ hướng dẫn:
?Phân tích tình u thơng mãnh liệt bé Hồng mẹ?
- Học bài, làm tập lại - Soạn
rồi đổi giọng làm nghiêm nghị ngời cô thực đấu pháp công Dờng nh đánh miếng đòn cuối Khi thấy đứa cháu tức tởi phẫn uát đến đỉnh điểm- bà ta hạ giọng tỏ ngậm ngùi, thơng xót ngời Đến đây, giả dối, thâm hiểm mà trơ trẽn ngời đẫ phơi bày tồn
=> Đó ngời cay nghiệt, lạnh lùng,độc ác, tn nhn, gi to
- Tầng lớp thợng lu, t s¶n, bãc lét
III Tỉng kÕt
Ghi nhí( SGK)
IV Lun tËp:
- HS viết=> đọc=> nhận xét
(14)TuÇn: Tiết :
Ngày soạn: 15/ 08/2012 Ngy dy : 23/ 08/2012
Bài dạy : Trêng tõ vùng
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs: hiểu đợc trờng từ vựng, biết xác lập trờng từ vựng đơn giản Bớc đầu hiểu đợc mối liên quan trờng từ vựng với tợng ngôn ngữ học nh đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ giúp ích cho việc học văn làm văn
B chuÈn bÞ:
- Thầy : soạn - Trò: đọc trớc
C TiÕn tr×nh:
1 ổn định:
2 KiĨm tra bµi cị: ? ThÕ nµo lµ tõ cã nghÜa réng? Tõ cã nghÜa hĐp? Cho vÝ dơ?
3 Vµo bµi:
Hoạt động thầy
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm trờng từ vựng
- Gv yêu cầu hs đọc đoạn văn ghi từ in đậm lên bảng
? Các từ in đậm đoạn trích sau có nét chung nµo vỊ nghÜa?
Gv: từ đợc gọi từ thuộc trờng từ vựng, em hiểu trờng từ vựng?
? H·y lÊy sè vd vỊ trêng tõ vùng? (c©y, trêng)
hoạt động học trò I Thế trờng từ vựng: Bài tập:
Hs đọc, xác định từ in đậm - Nói phận thể Bài học
(15)Hoạt động
Híng dÉn t×m hiĨu sè lu ý
- Gv sử dụng mơ hình đờng tròn thể trờng từ vựng Ngời
? Trong từ vựng trờng từ vựng mắt có từ loại nào?
? HÃy tìm trờng từ vùng cã chøa tõ ngät?
Gv yêu cầu hs đọc sgk
? Tgi¶ chun tõ trêng tõ vùng nµo sang trêng tõ vùng nµo?
Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập
Nhóm hs trao đổi làm
Hs thực thao tác sơ đồ hiểu
HS xác định từ loại
HS thùc hµnh rót kÕt ln Ghi nhí( SGK) *Mét sè lu ý:
a, Mét trêng tõ vùng cã thĨ bao gåm nhiỊu trêng tõ vùng nhá h¬n
b, Mét trêng tõu vùng cã thĨ bao gồm từ khác biệt từ loại c, Mét tõ cã thĨ thc nhiỊu trêng tõ vùng kh¸c
d, Trong thơ văn, dùng cách chuyển tr-ờng từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngơn từ khả nănh diễn đạt III luyện tập
BT1: HS làm tập theo nhóm BT2: Đặt tên trờng từ vựng a, Dụng cụ bắt cá, đánh cá b, Dụng cụ để đựng
c, Các hoạt động chân d Tâm trạng trạng thái tâm lý e, tính cách
g, Dụng cụ để viết BT3
Các từ thuộc trờng từ vựng thái độ BT4
(16)4 Củng cố hướng dẫn: ?ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng?
- Học bài, làm tập lại - Soạn tiÕp
Mũi, thính, điếc, thơm Thính giác
Tai, nghe, thính, điếc
Tuần: Tit :
Ngày soạn: 15/ 08/2012 Ngày dạy : 25/08/2012
Bài dy : Bố cục văn bản
A Mục tiêu cần đạt :
Giúp hs: Nắm đợc bố cục văn bản, đặc biệt cách xếp nội dung phần thân
Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tợng nhận thức ngời đọc
B Chuẩn bị :
- Giáo viên - Học sinh
C Tiến trình : ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Vào bài:
Hoạt động dạy Hoạt động
* Gv yêu cầu hs đọc văn
? Văn chia làm phần? phần đó?
Hoạt động học I Bố cục văn bản:
1 Bµi tËp:
(17)? Cho biÕt nhiệm vụ phần văn
? Các phần văn có mối quan hệ ntn?
? Từ việc phân tích cho biết: Bố cục văn gồm phần, nhiệm vụ phần?
các phần văn quan hệ víi ntn?
hoạt động 2: Hớng dẫn hs tìm hiểu cách bố trí xếp nội dung phần thõn bi ca bn
? Phần thân văn Tôi học Thanh Tịnh kể kiện nào?
? Các kiện xếp theo thứ tự nào?
? Văn Trong lòng mẹ, trình bày việc theo thứ tự nào, trình tự nào?
+ Phần + PhÇn
a Mở bài: Gthiệu vấn đề b Thân bài: Trình bày vấn đề c kết bài: Kết thúc vấn đề Bài học:
* Ghi nhí sgk Trang 25 §äc ghi nhí
II Cách bố trí xếp nội dung phần thân văn bản:
1 Bài tập: * BT1:
- Phần thân kể cảm xúc nv đờng tới trờng, sân tr-ờng, lớp học
- Các kiện đợc xếp theo thứ tự không gian, thời gian
- Trình tự không gian * BT2:
Theo diễn biến tâm trạng bé Hồng - Trình tự thời gian, không gian
- Trình tự diễn biến, phát triển cđa sù viƯc
2 Bµi tËp:
Ghi nhớ SGK T25 Hs đọc ghi nhớ
III LuyÖn tập: BT1:
a, Đoạn trích trình bày ý theo trình tự không gian
(18)4 Cung cụ v hng dõn:
?Nêu bố cục văn bản? Cách bố trí xếp nội dung phần văn b¶n?
- Học bài, làm tập 2,3 - Soạn tiÕp
thêi gian
c, Hai luận đợc xếp theo tầm quan trọng chúng luận điểm cần chứng minh