Đang tải... (xem toàn văn)
Trong văn tự sự, các yếu tố HS thực hiện theo yêu cầu miêu tả và biểu cảm có vai trò của giáo viên như thế nào?. Hãy nêu yêu cầu của việc kể HS thực hiện theo yêu cầu chuyện theo ngôi [r]
(1)Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 10 /10/2010 ND: 18/10/2010 TUẦN 11 TIẾT 41 KIỂM TRA VĂN = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức đã học văn - Vận dụng kĩ nhận biết tác giả, tác phẩm, đời cúng nghiệp tác giả - Có khả phân tích nội dung tác phẩm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Thông tin tác giả, tác phẩm, phương thức biểu đạt, nội dung bản, đặc sắc nghệ thuật Đề: I->TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn câu trả lời đúng các câu hỏi sau: Câu1: Văn “Tôi học” viết theo thể loại nào? (0,5đ) a Bút kí b.Tiểu thuyết c.Truyện ngắn d.Tùy bút Câu2: Chủ đề văn “Tôi học” nằm phần nào? (0,5đ) a Quan hệ các phần văn b Nhan đề văn c Các từ ngữ,câu then chốt văn d Cả a,b,c đúng Câu 3:Văn “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng trích từ tác phẩm nào?(0,5đ) a.Những ngày thơ ấu b Quê mẹ c Tắc đèn d Thời kì đen tối Câu 4: Truyện ngắn “Lão Hạc” tác giả nào sau đây? (0,5đ) a Ngô Tất Tố b Nam Cao c Nguyên Hồng d Thanh Tịnh II-> TỰ LUẬN: Câu 1: Hãy nêu điểm giống và khác ba văn đã học: Trong lòng mẹ; Tức nước vỡ bờ; Lão Hạc?(5,5đ) Câu 2: Qua các văn “Tôi học”, “Trong lòng mẹ”; “Tức nước vỡ bờ” em có thể khái quát nào phẩm chất người mẹ, người vợ - người phụ nữ Việt Nam?(2,5đ) Đáp án I->TRẮC NGHIỆM: Caâu – c (0,5đ) II-> TỰ LUẬN: Câu 1: Caâu – d (0,5đ) Caâu – a (0,5đ) Nguyễn Thanh Yên Caâu – b (0,5đ) Trang - 89Lop8.net (2) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn * Giống nhau: - Thể loại: Đều là văn tự đại (0,5đ) - Thời gian đời: Trước cách mạng, giai đoạn 1930-1945 (0,5đ) - Đề tài chủ đề: Con người và sống xã hội đương thời các tác giả , sâu vào miêu tả số phận người cực khổ bị vùi dập (0,5đ) - Giá trị tư tưởng: Chan chứa tinh thần nhân đạo(yêu thương, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ, cao quý người, tố cáo gì tàn ác xấu xa (0,5đ) - Giá trị nghệ thuật: Bút pháp chân thực, thực gần gũi với đời sống, ngôn ngữ giản dị, cách kể chuyện và miêu tả, tả người, tả tâm lí cụ thể , hấp dẫn (0,5đ) * Khác nhau: Điền đúng các nội dung sau đạt điểm Tùy mức độ mà giáo viên đánh giá cho điểm hợp lí STT Tên văn Nội dung chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật Nỗi đắng cay, tủi cực và tình yêu Kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm Trong lòng thương mẹ mãnh liệt chú bé Hồng Văn hồi kí chân thực, trử tình thiết tha mẹ xa mẹ và lòng mẹ - Vạch trần mặt tàn ác bất nhân - Xây dựng nhân vật, miêu tả nhân vật chủ yếu qua ngôn ngữ và hành động chế độ thực dân nửa phong kiến Tức nước - Ca ngợi phẩm chất cao đẹp và sức tương phản với các nhân vật vỡ bờ mạnh tiềm tàng người phụ nữ nông khác - Miêu tả thực, chân thực, sinh động dân - Số phận bi thảm người nông dân - Khắc họa nhân vật, miêu tả diẫn biến Việt Nam xã hội cũ trước cách tâm lí nhân vật mạng tháng tám Lão Hạc - Cách kể chuyện mẽ, linh hoạt, - Phẩm chất cao quý họ, thái độ trân ngôn ngữ giãn dị, miêu tả chân thật trọng tác giả họ đậm triết lí trữ tình Câu 2: Đó là tình cảm thắm thiết sâu nặng chồng con, hoàn cảnh đau đớn, tủi cực, gay cấn nhất, họ không bộc lộ phẩm chất dịu hiền đảm mà cò thể sức mạnh tiềm tàng, đức hi sinh quên mình, chống lại bọn tàn bạo để bảo vệ chồng con.(2,5 điểm) 2/ Kĩ năng: So sánh, đối chiếu rút kết luận III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/ Phát đề 4/ Nhắc nhỡ, uốn nắn HS nghiêm túc làm bài 5/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà đọc kĩ lại các văn đã học - Soạn bài: Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm + Ôn tập ngôi kể văn tự đã học lớp theo các câu hỏi hướng dẫn trang 109 SGK + Chuẩn bị luyện nói đoạn trích trang 110 SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 90Lop8.net (3) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 11 /10/2010 ND: 18/10/2010 TUẦN 11 TIẾT 42 LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm kiến thức ngôi kể - Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện 2/ Kĩ năng: - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn câu chuyện phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp các yếu tố phi ngôn ngữ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1/ Ổn định: 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra HS thực theo yêu cầu chuẩn bị học sinh giáo viên 3/ Bài mới: Ở tuần 6,7,8 các em đã tìm hiểu xong kiểu bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm Đẻ khắc sâu kiến thức kiểu bài này, tiết học hôm chúng ta thực hành luyện nói Các em luyện nói trên hai phương diện sau: - Nội dung nói: Kể câu chuyện có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Kĩ thuật nói: Sử dụng đúng ngôi kể, nói rõ ràng, diễn tả tốt thái độ tình cảm, ngữ điệu nhân vật và lời người kể Nguyễn Thanh Yên Trang - 91Lop8.net (4) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung ? Kể theo ngôi thứ là kể HS thực theo yêu cầu nào? Như nào là giáo viên kể theo ngôi kể thứ ba? Nêu tác dụng ngôi kể? ? Hãy cho biết việc thay đổi HS thực theo yêu cầu ngôi kể có tác dụng gì? giáo viên ? Trong văn tự sự, các yếu tố HS thực theo yêu cầu miêu tả và biểu cảm có vai trò giáo viên nào? ? Hãy nêu yêu cầu việc kể HS thực theo yêu cầu chuyện theo ngôi kể kết hợp giáo viên với miêu tả và biểu cảm? I – ÔN TẬP VỀ NGÔI KỂ: 1/ Ngôi kể: - Kể theo ngôi thứ nhất: người kể xùn tôi, trực tiếp kể gì mình trải qua, chứng kiến và nói suy nghĩ, tình cảm thân; - Kể theo ngôi kể thứ ba: người kể giấu mình, kể câu chuyện diễn cách khách quan; - Việc thay đổi ngôi kể là mục đích, ý đồ nghệ thuật người viết, giúp cách kể chuyện phù hợp với cốt truyện 2/ Vai trò yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự sự: Sự kết hợp các yếu tố này tạo nên cách kể sinh động, có cảm xúc 3/ Yêu cầu việc kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm: Rõ ràng, tự nhiên, lưu loát, hấp dẫn Hoạt động 3: Luyện tập Giáo viên nêu lên số HS thực theo yêu yêu cầu tiết luyện nói cầu giáo viên Kể lại câu chuyện theo yêu HS thực theo yêu cầu SGK theo ngôi kể thứ cầu giáo viên cho lớp nghe (trong kể chú ý các yếu tố miêu tả và biểu cảm) Nguyễn Thanh Yên II- LUYỆN TẬP: * Chọn vị trí kể cho có thể nhìn thấy người nghe; - Chú ý lựa chọn ngôn ngữ nói mạch lạc, tự nhiên, sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm để kể theo dàn ý đã chuẩn bị; - Biết nói với âm lượng đủ nghe, ngữ điệu hấp dẫn, phù hợp với nhân vật và diễn biến truyện; - Biết nghe, nhận xét phần trình bày bạn nội dung và hình thức * Nội dung kể: Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất chạy đến đỡ lấy tay người nhà lí trưởng và van xin: “chau van ông, nhà cháu vừa tĩnh lúc, ông tha cho!”, “tha này! Tha này!” Vừa nói vừa bịch luôn vào ngực tôi bịch lại sấn đến để trói chồng tôi Lúc đó hình tức quá không thể chịu được, tôi liều mạng cự lại: - Chồng tôi đau ốm, ông không phép hành hạ! Trang - 92Lop8.net (5) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài Ôn lại kiến thức ngôi kể; - Kể chuyện, nghe kể chuyện và nhận xét nhóm tự học - Soạn bài: Câu ghép + Đọc các đoạn trích và trả lời các câu hỏi các mục I,II trang 111-112 SGK + Chuẩn bị trước các bài luyện tập 1,2,3,4 trang 113 – 114 SGK NS: 13 /10/2010 ND: 21/10/2010 TUẦN 11 TIẾT 43 CÂU GHÉP = = = = = MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép 2/ Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1.Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là nói giảm nói HS thực theo yêu cầu tránh? Nói giảm nói tránh có giáo viên tác dụng nào? - Đặt hai câu có sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung ? GV treo bảng phụ ghi ngữ liệu theo SGK Gọi HS đọc ? Tìm các cụm C-V các câu in đậm? HS thực theo yêu cầu giáo viên Câu: “Tôi quên nào được… bầu trời quang đãng.” có cụm C-V nhỏ nằm cụm C-V lớn Nguyễn Thanh Yên I – ĐẶC ĐIỂM CỦA CÂU GHÉP: Trang - 93Lop8.net (6) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Câu: ‘Buổi mai hôm ấy…con đường làng dài và hẹp” có cụm C-V Câu: Cảnh vật chung quanh tôi…hôm tôi học” có nhiều cụm C-V không bao chứa ? Phân tích các câu có hai HS thực theo yêu nhiều cụm C-V? cầu giáo viên ? Trình bày kết phân tích HS thực theo yêu cầu hai bước trên theo bảng mẫu giáo viên SGK ? Dựa vào các kiến thức đã HS thực theo yêu cầu học các lớp dưới, hãy cho giáo viên biết câu nào câu trên là câu đơn, câu nào là câu ghép? ? Qua phân tích, hãy cho biết HS thực theo yêu cầu Câu ghép là câu hai nào là câu ghép? giáo viên nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V này gọi là vế câu II – CÁCH NỐI CÁC VẾ CÂU: ? Tìm theo các câu ghép Câu (1) và (3) là câu đoạn trích mục I? ghép ? Trong câu ghép, các vế Câu (1); Vế và câu nối với câu (7) không dùng từ nối cách nào? Câu (3); vế 1v2 câu nối với quan hệ từ “vì” ? Dựa vào kiến thức đã học Hắn vốn không ưa lão Hạc các lớp dưới, hãy nêu thêm ví vì lão lương thiện quá dụ cách nối các vế Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi, vài câu ghép? giây sau, tôi đuổi kịp.( dùng dấu phẩy để nối) ? Qua phân tích, hãy cho biết HS thực theo yêu cầu Các vế câu ghép nối với các vế câu ghép nối giáo viên hai cách: với cách + Dùng từ nối (quan hệ từ, cặp quan nào? hệ từ, cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với nhau); + Không dùng từ nối: theo cách này, các vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm Hoạt động 3: Luyện tập Đọc bài tập 1,trang 113 SGK ? Hãy tìm câu ghép các đoạn trích và cho biết HS thực theo yêu cầu giáo viên HS thực theo yêu cầu giáo viên Nguyễn Thanh Yên II- LUYỆN TẬP: Bài tập 1: Câu a: - U van Dần, u lại Dần! (dấu phẩy ) - Dần hãy để chị với u, đừng giữu chị (dấu phẩy ) Trang - 94Lop8.net (7) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn - Sáng ngày người ta đánh trói thầy Dần thế, Dần có thương không? (dấu phẩy ) - Nếu Dần không buông chị ra, chốc ông lí vào đây, ông trói nốt u, trói nốt dần (dấu phẩy ) Câu b: Cô tôi … khóc không tiếng (dấu phẩy ) - Giá nát vụn thôi (dấu phẩy ) Câu c: Tôi im lặng đã cai cai ( dấu hai chấm) Câu d: Hắn làm nghề lương thiện quá (QHT: vì) câu ghép các vế nối với cách nào? Hãy đặt các câu ghép với HS thực theo yêu cầu giáo viên cặp quan hệ từ đã cho? ? Hãy chuyển các câu ghép HS thực theo yêu vừa đặt bài tập thành cầu giáo viên câu ghép hai cách sau: bớt bỏ QHT đảo lại trật tự các vế câu Bài tập 2: a/ Vì trời mưa to nên đường trơn b/ Nếu Nam chăm học thì bạn thi đỗ c/ Tuy nhà xa Lan học đúng d/ Không Lan học giỏi mà còn khéo tay Bài tập 3: a/ Trời mưa to nên đường trơn b/ Nam chăm học thì bạn thi đỗ c/ Nhà xa Lan học đúng d/ Lan học giỏi mà còn khéo tay 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài Làm bài tập – trang 114 SGK - Tìm và phan tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép đoạn văn tự chọn - Soạn bài: Tìm hiểu chung văn thuyết minh + Đọc các văn trang 114-115-116 và trả lời các câu hỏi trang 116-117 SGK để bước đầu làm quen và nắm đôi nét vai trò và đặc điểm chung văn thuyết minh + Chuẩn bị trước các bài luyện tập 1,2 trang 117-118 SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 95Lop8.net (8) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 14 /10/2010 ND: 21/10/2010 TUẦN 11 TIẾT 44 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH = = = = = MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh (về nội dung, ngôn ngữ,…) 2/ Kĩ năng: - Nhận biết văn thuyết minh; Phân biệt văn thuyết minh với các kiểu văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn và các môn học khác III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1.Ổn định 2.Kiểm tra bài cũ:Kiểm tra HS thực theo yêu cầu chuẩn bị bài nhà HS giáo viên Bài mới:Ở lớp 6,7 các em đã tìm hiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm và kết hợp các kiểu văn này Năm lớp các em tìm hiểu kiểu bài văn đó là văn thuyết minh Đây là kiểu văn thông dụng sử dụng phổ biến đời sống Vậy văn thuyết minh có đặc điểm chung là gì? Tiết học hôm cung cấp cho chúng ta kiến thức cần thiết cho kiểu bài này Nguyễn Thanh Yên Trang - 96Lop8.net (9) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 2: Tìm hiểu chung ? GV gọi HS đọc văn ? Các văn trình bày vấn đề gì? ? Em thường bắt gặp các văn trên đâu? Hãy kể số văn cùng loại mà em biết? ? Các văn trên có thể xem là văn tự sự, miêu tả biểu cảm không? Vì sao? ? Các văn trên có đặc điểm chung nào làm chúng trở thành kiểu riêng? HS thực theo yêu cầu giáo viên Văn a nêu lên lợi ích cây dừa mà các cây khác không có Văn b giải thích tác dụng chất diệp lục màu xanh lá Văn c giới thiệu Huế trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn Việt Nam Em thường bắt gặp các văn trên: thực tế sống; sách báo Một số văn cùng loại như: thông tin trái đất năm 2000; cầu Long Biên chứng nhân lịch sử Các văn trên không phải vì: - Tự phải có việc và nhân vật; - Miêu tả phải làm cho ta hình dung vật, người còn các văn này chủ yếu làm cho ta hiểu - Văn nghị luận phải có luận điểm, ý kiến còn các các trên cung cấp kiến thức Trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tượng trình bày cách khách quan không hư cấu, tưởng tượng: + Cây dừa: than, lá, cùi,… + Lá cây: tế bào, ánh sáng, + Huế: cảnh sắc, các công trình, Các phương thức: trình bày, giới thiệu, giải thích I- VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH: ? Các văn trên đã thuyết minh các đối tượng phương thức nào? ? Qua phân tích, hãy cho biết HS thực theo yêu cầu - Văn thuyết minh cung cấp tri thức khách quan lĩnh vực đời sống văn thuyết minh là gì? Tác giáo viên Tác dụng: giúp người đọc hiểu các dụng, phạm vi sử dụng, tính chất vật, tượng đời sống và ngôn ngữ nào? - Phạm vi sử dụng: thông dụng, phổ biến đời sống - Tính chất: khách quan, chân thực, hữu ích - Ngôn ngữ sáng, rõ ràng Nguyễn Thanh Yên Trang - 97Lop8.net (10) Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Luyện tập Đọc bài tập 1,trang 117 -118 SGK ? Các văn bài luyện tập có phải là văn thuyết minh không? Vì sao? HS thực theo yêu cầu giáo viên HS thực theo yêu cầu giáo viên Đọc và xác định yêu cầu bài tập trang 118 SGK ? Phần nội dung thuyết minh văn thông tin ngày trái đất năm 2000 có tác dụng gì? HS thực theo yêu cầu giáo viên HS thực theo yêu cầu giáo viên Đọc và xác định yêu cầu bài tập trang 118 SGK ? Các văn khác tự sự, nghị luận, biểu cảm, miêu tả có yếu tố thuyết minh không? Vì sao? HS thực theo yêu cầu giáo viên HS thực theo yêu cầu giáo viên II- LUYỆN TẬP: Bài tập 1: Câu a: Là văn thuyết minh vì nó cung cấp kiến thức lịch sử Câu b: Là văn thuyết minh vì nó cung cấp kiến thức sinh vật Bài tập 2: Văn thông tin trái đất năm 2000 là văn nhật dụng thuộc kiểu văn nghị luận đề xuất hành động tích cực bảo vệ môi trường đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông làm cho vấn đề nghị luận có sức thuyết phục Bài tập 3: Các văn khác phải sử dụng yếu tố thuyết minh vì: Tự sự: giới thiệu việc, nhân vật, Miêu tả: giới thiệu cảnh vật, người, thời gian, không gian, Biểu cảm: giới thiệu đối tượng gây cảm xúc là người hay vật, Nghị luận: giới thiệu luận điểm, luận cứ, 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học bài Tìm đọc thêm các văn thuyết minh khác - Soạn bài: văn bản: Ôn dịch thuốc lá + Đọc văn chú thích SGK + Xác định đề tài mà văn hướng đến là gì? + Trả lời các câu hỏi phần đọc hiểu văn trang121-122; bài luyện tập 1,2 trang 122 SGK DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 98Lop8.net (11)