Tuần 11 Tiết 41 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … KIỂM TRA VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức văn học Kĩ năng: Nhận diện kiến thức, vận dụng tư vào làm Thái độ : Các em làm nghiêm túc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: động não, suy nghĩ độc lập Kĩ sống giáo dục: định, phán đốn Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: đề kiểm tra b Chuẩn bị học sinh: giấy, viết, hệ thống kiến thức III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp Tiến hành kiểm tra Ổn định lớp: kiểm tra sỉ số(1’) Đề Kiểm tra I Phần trắc nghiệm (3 điểm) chọn câu trả lời câu đạt (0.25 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn “Tơi học” gì? a Tự b Miêu tả c Biểu cảmd Tự xen với miêu tả biểu cảm Câu 2: Tác giả văn “Tơi học” ? a Nam Cao b Ngun Hồng c Thanh Tịnh d Ngơ Tất Tố Câu 3: Văn “Cơ bé bán diêm” thuộc thể loại ? a Hồi kí b Truyện ngắn c Tiểu thuyết d Truyện dài Câu 4: Nghệ thuật kể chuyện truyện “Cơ bé bán diêm” ? a Thực tế b Thực tế đan xen mộng tưởng c Mộng tưởng Câu 5: Chủ đề sang tác An-đéc-xen ? a Truyện kể cho trẻ em b Người nơng dân nghèo đói, bị vùi dập, bị áp c Người trí thức nghèo, sống mòn mỏi, bế tắt xã hội d Cuộc sống khắc nghiệt người dân vùng đồi núi Cư-rơ-gư-xtan Câu 6: Nhân vật tiểu thuyết “Đơn-ki-hơ-tê” ? a Đơn-ki-hơ-tê b San-chơ Pan-xa c Đuyn-xi-nê-a d Xan-xơn Ca-ra-xcơ Câu 7: Tác giả tiểu thuyết “Đơn-ki-hơ-tê” ? a An-đec-xen b O hen-ri c Xéc-van-tét d Ai-ma-tốp Câu 8: Văn “Chiếc cuối cùng” tác giả? a An-đec-xen b O hen-ri c Xéc-van-tét d Ai-ma-tốp Câu 9: Sở trường sang tác O Hen-ri ? a Hồi kí b Truyện ngắn c Tiểu thuyết d Truyện dài Câu 10: Vì cuối xem kiệt tác cụ Bơ-men? a Giống thật, đem lại sống cho Giơn-xi b Nó đánh thức niềm tin, khát vọng vào sống người, hướng người đến đẹp c Tấm lòng nhân đạo: người có lòng nhân bao la, lòng hi sinh cao người nghèo khổ, bất hạnh đời d Cả ba ý Câu 11: Tác phẩm sau khơng phải nhà văn Ai-ma-tốp? a Cây phong non trùm khăn đỏ b Con tàu trắng c Nàng cơng chúa hạt đậu d Chuyện núi đồi thảo ngun Câu 12: Phương thức biểu đạt văn “Hai phong” gì? a Tự b Miêu tả c Biểu cảm d Tự xen với miêu tả biểu cảm II Phần tự luận (7 điểm) Câu 1: Diễn biến tâm trạng bé Hồng đối thoại với người cơ? (2 điểm) Câu 2: Vì chị Dậu có đủ sức mạnh quật ngã tên cai lệ người nhà Lí trưởng? (3 điểm) Câu 3: Viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ em chết Lão Hạc? (2 điểm) Dặn dò Chuẩn bị ”Câu ghép” * Rút kinh nghiệm: Tuần 11 Tiết 42 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … TIẾNG VIỆT: CÂU GHÉP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠTGiúp HS Kiến thức: Các em hiểu nói q tác dụng Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ q trình tạo lập vb Thái độ : Các em nhận thức đắn câu ghép II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm, quan sát… Kĩ sống giáo dục: định, phán đốn, đọc- hiểu- biết câu ghép Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, giấy A0, giáo án, b Chuẩn bị học sinh: học cũ, soạn bài, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp:1’ KTBC: 4’ - Thế nói giảm, nói tránh? - Hãy đặt câu có sủ dụng nói giảm nói tránh hỏi thăm tình hình sức khỏe cha mẹ người bạn thân 3.Bài mới: 1’ GV giới thiệu TG Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung 10’ Hoạt động 2:Đặc điểm Tơi //qn /những cảm I Đặc điểm câu ghép câu ghép CN VN Đọc đoạn trích /111 giác sáng ấy/nẩy nở lòng H: Em tìm cụm c-v c v câu in đậm, tơi cành hoa tươi/ mỉm phân tích cấu tạo c v có hai nhiều cười bầu trời quang đảng cụm c-v ? (Câu phức) H: Trình kết vừa Buổi mai hơm ấy, buổi mai đầy phân tích dựa vào kiến Tr1 thức học lớp em sương thu gió lạnh, mẹ tơi //âu yếm cho biết câu Tr2 c v loại câu gì? nắm tay tơi dẫn đương làng dài hẹp (câu đơn ) Cảnh vật chung quanh tơi thay c v đổi,vì lòng tơi có thay c v đổi lớn: Hơm tơi học c v (câu ghép) -HS trả lời H: Qua câu vừa phân Câu ghép câu tích em nêu đặc điểm câu ghép? 10’ 15’ 5’ Hoạt động Cách nối vế câu H: Em tìm vế câu mục câu ghép, vế câu nối với cách nào? H: Dựa vào kiến thức lớp nêu thêm cách nối vế câu câu ghép? Hoạt động 3: Luyện tập H: Em đặt câu với cặp quan hệ từ /agk/113 Gv hướng dẫn hs làm tập lại sgk =>Câu 1: có cụm c-v nằm vị ngữ câu mở rộng (cp) Câu 2: Chỉ có cụm c-v câu đơn bình thường Câu 3: Có cụm c-v tách rời độc lập câu ghép =>Hs thảo luận trả lời cá nhân =>Câu ghép là: “Hằng năm vào cuối thu…buổi tựu trường Những ý tưởng ấy…tơi khong nhớ hết Cảnh vật chung quanh tơi…Tơi học =>Các vế câu nối với quan hệ từ dấu câu, hai nhiều cụm c-v khơng chứa tạo thành Mỗi cặp c-v gọi vế câu II.Cách nối vế câu Có hai cách nối vế câu +Dùng từ có tác dụng nối: Cụ thể *Nối quan hệ từ *Nối cặp quan hệ từ * Nối cặp phó từ đại từ hay từ thường đơi với (cặp từ hơ ứng) + Khơng dùng từ nối Trong trường hợp vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm III Luyện tập Bài tập =>Dùng cặp quan hệ từ Nếu bạn có học bạn làm kiểm tra tốt =>Vì nhà tơi nghèo nên tơi khơng có tiền mai đồ Nếu bạn cần cù lao động bạn giàu có Tuy đẹp tánh tình nóng nảy Khơng bạn thơng minh mà bạn chăm 4.Củng cố & dặn dò: -Đặc điểm câu ghép ? - Theo em xem xét phân loại câu ghép người ta chủ yếu dựa vào quan hệ vê mặt vế câu? A quan hệ mặt ngữ pháp nghĩa vế câu B quan hệ mặt ngữ pháp vế câu C quan hệ mặt ngữ âm vế câu D quan hệ mặt từ loai vế câu - Về học – Chuẩn bị “Tìm hiểu chung văn thuyết minh” + Vai HS đặc điểm chung văn thuyết minh + Đặc điểm chung vb thuyết minh DỰ ĐOÁN TÌNH HUỐNG: Tg phút Dự kiến hỏi Tại dấu câu khác tác dụng nối kết vế câu câu ghép ? Dự kiến trả lời Các dấu câu tác dụng nối kết dùng để kết thúc câu, có chức riêng Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần 11 Tiết 43 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … TẬP LÀM VĂN: LUYỆN NĨI: KỂ CHUYỆN THEO NGƠI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỤC TIÊU CẦN ĐẠTGiúp HS Kiến thức: - Ngơi kể tác dụng việc thay đổi ngơi kể văn tự - Kết hợp có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm - Biết trình bày miệng trước tập thể cách rõ ràng, gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả biểu cảm Ôn tập kể Kó năng: rèn kó kể chuyện trước tập thể Thái độ: tập nói nghiêm túc II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: quan sát, động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm, trình bày cá nhân… Kĩ sống giáo dục: định, phán đốn, kể chuyện trước tập thể… Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, giấy A0, giáo án, b Chuẩn bị học sinh: học cũ, soạn bài, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn định lớp:1’ KTBC: 4’ - GV kiểm tra phần chuẩn bị Hs trước luyện nói Bài mới: 1’ Ở tiết trước, em làm quen với dạng mà có kiểu văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Và tiết học em luyện nói với dạng TG Hoạt động GV 10’ *Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS ơn tập ngơi kể a/ Kể thao ngơi thứ kể nào? Như kể theo ngơi thử? Nêu tác dụng loại ngơi kể - GV nhấn mạnh nội dung cần ghi nhớ - GV nêu câu hỏi b/ Lấy ví dụ cách kể chuyện theo ngơi thứ ngơi thứ vài tác phẩm hay trích đọan văn tự học (u cầu HS tìm trả lời, phân tích để làm sáng tỏ ý nghĩa loại ngơi kể nêu câu 1) - GV nêu câu hỏi c Tại người ta phải thay đổi ngơi kể? Hoạt động HS Nội dung Ơn tập ngơi kể HS ý -a/ Kể theo ngơi thứ a/ Kể theo ngơi thú người để xưng tơi câu chuyện Kể theo ngơi thứ người kể trực tiếp kể nghe thấy - Kể theo ngơi thứ người b/ Kể theo ngơi thứ kể giấu đi, gọi lên nhân vật tên gọi chúng cách kể giúp người kể kể tự do, linh hoạt diễn với nhân vật - HSTL theo suy nghĩ 22’ 4’ *Hoạt động 2: GV hướng dẫn 2.Thực hành luyện nói: Hs luyện nói - GV cho Hs đọc đoạn văn - HS ý (SGK), chuyển ý yếu tố tự - Hs suy nghĩ, thảo luận xen miêu tả biểu cảm Tùy vào tình hướng cụ thể đoạn văn mà người viết lưa chọn ngơi - Sau hướng dẫn HS kể cho phù hợp tìm hiểu câu hỏi SGK - GV hướng dẫn HS tập nói kết - HS đọc đoạn văn hợp với điệu bộ, cử phải đóng vai chị Dậu, xưng “tơi” kể -GVNXHS nói rút kinh - HS nghe nghiệm cho tiết luyện nói sau 4.Củng cố :Nhắc lại u cầu tiết luyện nói Dặn dò: - Về xem Chuẩn bị bài: Câu ghép Tìm hiểu đặc điểm câu ghép ; Cách nối vế câu ; làm phần Luyện tập Rút kinh nghiệm tiết dạy: Tuần 11 Tiết 44 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1… Tiết(TKB): … Lớp 8A2… Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … TẬP LÀM VĂN : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp HS Kiến thức: Hiểu vai trò,ý nghóa, phạm vi, vò trí đặc điểm yêu cầu văn thuyết minh đời sống người Kó năng: Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt văn thuyết minh với văn khác Trình bày tri thức khách quan, khoa học thông qua tri thức moan ngữ văn moan khoa học khác Thái độ: Hứng thú tìm hiểu với loại văn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Phương pháp: phân tích, quan sát, động não, suy nghó độc lập, thảo luận nhóm… Kĩ sống giáo dục: đònh, phán đoán, đọc- hiểu- biết văn thuyết minh Phương tiện: a Chuẩn bị giáo viên: Bảng phụ, giấy A0, giáo án, b Chuẩn bị học sinh: học cũ, soạn bài, III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Ổn đònh lớp: 1’ Kiểm tra cũ: 4’ (tiết trước Luyện nói, không KT cũ) Giới thiệu bài: 1’ Các em học kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm em biết kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm; tiết học em làm quen với thể loại – văn thuyết minh TG Hoạt động GV Hoạt động HS 15’ * HĐ 1: HDHS tìm hiểu Vai HS đặc điểm chung văn thuyết minh - GV cho HS đọc văn - Hs đọc văn bản trả lời câu hỏi: Văn - Trả lời: trình bày vấn đề gì? VB: a/ nêu lên lợic ích dừa mà khác khơng có VB; b/ giải thích tác dụng chất diệp lục màu xanh VB: c/ Giới thiệu Huế trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn VN - Em gặp loại VB - Trong thực tế sống đâu? Hãy kể số vb loại - Vb: Thơng tin ngày trái Nội dung I Vai HS đặc điểm chung văn thuyết minh Văn thuyết minh đời sống người Văn thuyết minh kiểu văn thơng dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, ngun nhân,… tượng vật tự nhiên,XH phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích mà em biết? 20’ 4’ - GV u cầu trao đổi theo nhóm: Các vb xem vb tự khơng? (hay miêu tả biểu cảm) Tại sao? Chúng khác chỗ nào? Các vb có đặc điểm chung làm chúng trở thành kiểu riêng? Các vb thuyết minh đối tượng phương thức nào? Ngơn ngữ vb có đặc điểm gì? => Gv cho Hs đọc ghi nhớ * HĐ 2: HDHS luyện tập GV cho Hs đọc tập thực GV tổ chức HS nhận xét, bổ sung GV cho Hs đọc lại Văn thơng tin ngày trái đất năm 2000 GV cho HS xác định u cầu BT 2, thực GV tổ chức HS nhận xét, bổ sung GV cho Hs đọc tập thực GV tổ chức HS nhận xét, bổ sung đất năm 2000; ơn dịch thuốc - HS thảo luận, trả lời:Các vb khơng phải vb tự phải có việc nhân vật.Vì, văn miêu tả phải có cảnh sắc, người cảm xúc; văn nghị luận phải có luận điểm luận => Đây vb thuyết minh Đặc điểm chung vb - HS: Trình bày đặc điểm tiêu thuyết minh: biểu đối tượng trình bày - Tri thức văn cách khách quan thuyết minh đòi hỏi phải khách quan, xác thực, hữu ích - nêu định nghĩa, nêu giả cho người thuyết, số liệu… - Văn thuyết minh cần trình bày xác, rõ - xác, rõ ràng ràng, chặt chẽ hấp dẫn - Hs đọc II Luyện tập Bài tập 1: - Hs đọc tập thực a/ cung cấp kiến thức lịch sử - HS nhận xét, bổ sung b/ cung cấp kiến thức sinh vật - HS đọc 2.Bài tập 2:Văn thơng tin ngày trái đất năm 2000 làvăn nhật dụng thuộc - HS xác định u cầu BT 2, kiểu văn nghị luận sử dụng thực yếu tố thuyết minh để nói rõ - HS nhận xét, bổ sung tác hại bao bì ni lơng Bài tập 3: Các văn - Hs đọc tập thực khác phải sử dụng yếu tố thuyết minh vì: - HS nhận xét, bổ sung - Tự sự:Giới thiệu việc, nhân vật - Miêu tả:Giới thiệu cảnh vật, người -Biểu cảm:Giới thiệu đối tượng 4.Củng cố & Dặn dò: -Trong văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận có xuất yếu tố thuyết minh khơng? A có B khơng - Văn “Đánh với cối xay gió”, sử dụng yếu tố thuyết minh rõ nét Đúng hay sai? A B sai - Về xem lại học - Chuẩn bị tiếp bài: Ơn dịch thuốc + Đọc – tìm hiểu thích + Trả lời câu hỏi phần đọc- hiểu văn SGK DỰ ĐOÁN TÌNH HUỐNG: Tg phút Dự kiến hỏi Nếu tri thức đối tượng thuyết minh ? Dự kiến trả lời Cho nên em cần học tập văn thuyết minh đòi hỏi vốn kiến thức sâu rộng Rút kinh nghiệm tiết dạy: 10