GA Lop 4 CKTKN tich hop KNS

- Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh quan saùt tìm ra nhöõng töø coøn thieáu caàn boå sung vaøo sô ñoà cho hoaøn chænh vaø taäp trình baøy moái lieân heä giöõa caùc cô quan : hoâ haáp, tieâ[r]

(1)

Thứ hai ngày 29 tháng năm 2011 Mơn: TẬP ĐỌC

Tiết: 03

I- Mục tiêu:

- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật Dế Mèn.

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối.

- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn. KNS:

- Thể thông cảm. - Xác định giá trị.

- Tự nhận thức thân. II- Đồ dùng dạy học:

- Tranh mimh hoạ nội dung học SGK.

- Giấy khổ to viết câu, đoạn văn hướng dẫn học sinh đọc. III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ:

- HS1: đọc thuộc lòng Mẹ ốm trả lời câu hỏi sau: H:Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua chi tiết nào?

H: Những chi tiết bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ.

- GV nhận xét + cho điểm.

- Người cho trứng, người cho cam và anh y sĩ mang thuốc vào. - Mẹ vui, có quản …

3/ Giới thiệu bài

Dế Mèn gặp chị Nhà Trị Nhà Trị khóc lóc kể có Dế Mèn nghe hồn cảnh đáng thương Liệu Dế Mèn có giúp Nhà Trị hay khơng? Giúp thế nào?Bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) hôn học giúp em biết rõ điều đó.

- HS lắng nghe.

2 Dạy mới:

1/ Hướng dẫn luyện đọc: a/ Cho HS đọc:

- Cho HS dọc đoạn (với HS đọc yếu cho các em đọc câu).

- Cho HS luyện đọc từ ngữ khó phát âm lủng củng, nặc nô, co rúm ,béo múp béo míp, x xố, quang hẳn…

- Cho HS đọc bài.

b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ:

- GV giải nghĩa thêm HS lớp khơng hiểu từ khác.

c/ GV đọc diễn cảm toàn bài:

-HS đọc nối tiếp đoạn.

-2 HS đọc.

-HS đọc thầm phần giải một vài em giải nghĩa từ cho lớp nghe.

(2)

2/ Tìm hiểu baøi

* Đoạn 1: (4 câu đầu) - Cho HS đọc thành tiếng.

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.

H:Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ thế nào?

Đoạn 2: (Phần lại)

- Cho HS đọc phần đoạn (đọc từ Tôi cất tiếng…cái chày giã gạo).

 Cho HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi.

H:Dế Mèn làm để bọn nhện phải sợ?

- Cho HS đọc phần đoạn (đọc từ Tôi thét đến hết)

 Cho HS đọc thành tiếng.

 Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi. H:Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

H: Có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu sau đây:võ só,tráng só, chiến só, hiệp só, dũng só, anh hùng.

- GV nhận xét chốt lại.

+ Danh hiệp phù hợp tặng cho Dế Mèn là:hiệp sĩ (vì Dế Mèn có sức mạnh lòng hào hiệp, sẵn sàng làm việc nghĩa).

+ Võ só: + Tráng só: + Chiến só: + Anh hùng:

- HS đọc to, lớp nghe. - Cả lớp đọc to vừa phải

- Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí kẻ canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ hung dữ

- HS đọc thành tiếng.

- Đầu tiên, Dế Mèn hỏi với giọng thách thức kẻ mạnh, thể qua các từ xưng hô: ai, bọn, này, ta.

-Khi nhện xuất hiện, Dế Mèn oai “quay lưng phóng đạp phanh phách”.

-HS đọc thành tiếng.

- Dế Mèn phân tích nhà nhện giàu có, món nợ Nhà Trị nhỏ mà Nhà Trò lại bé nhỏ, ốm yếu nên nhà nhện khơng nên bắt nạt Nhà Trị, nên xố nợ cho Nhà Trị.

- HS trao đổi + trả lời. - Lớp nhận xét.

- Người giỏi võ.

- người có sức mạnh chí khí - người c/ đấu cho nghiệp cao cả. - người lập công trạng lớn nhân dân, với đất nước.

3/ Đọc diễn cảm văn:

- Lời nói Dế Mèn: đọc mạnh mẽ, dứt khoát, đanh thép lời lên án mệnh lệnh.

- Những câu văn miêu tả, kể chuyện: giọng đọc thay đổi cho phù hợp với cảnh, chi tiết. - Chú ý nhấn giọng từ ngữ:cong chân, đanh đá, đạp phanh phách, co rúm lại, rập đầu, ăn của để, béo múp béo mít, cố tình, tí teo nợ.

+ Cho HS đọc diễn cảm: - Nhiều HS luyện đọc 4 N ối tiếp:

- GV nhận xét tiết học.

- Dặn HS tìm đọc truyện Dế Mèn phiêu lưu kí. Mơn: CHÍNH TẢ

(3)

Tiết: 02 I- Mục tiêu:

- Nghe - viết trình bày tả sẽ, quy định. - Làm tập tập a/b.

II- Đồ dùng dạy học:

- Giáo Viên : Bảng phụ, bảng con, - Học Sinh : ( Sách giáo khoa + ) III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ :

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bảng những tiếng có âm l / n, vần an / ang. 3/ Giới thiệu bài

- Học sinh viết bảng - Lớp nhận xét 2 Dạy mới:

a/ Hướng dẫn học sinh nghe viết : - Giáo viên đọc toàn lần

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm bài, ý tên riêng, từ khó - Giáo viên đọc, học sinh viết

- Giáo viên đọc lại học sinh kiểm tra lại bài

- Giáo viên chấm số - Giáo viên nhận xét chung b/ Hướng dẫn học sinh làm tập :  Bài 2 : Giáo viên nêu yêu cầu bài.

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn - Giáo viên nhận xét

- Giaùo viên theo dõi

- Giáo viên nhận xét, sửa sai đọc, hỏi về tính khơi hài truyện

Bài : Giải câu đố

- Giáo viên theo dõi, gợi ý

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh theo dõi Sách giáo khoa - Học sinh đọc thầm, ý từ khó (đánh

vần – phân tích ) - Học sinh viết

- Học sinh theo dõi viết - Học sinh mở Sách giáo khoa, sửa - Học sinh đọc thầm tìm chỗ ngồi

(thảo luận nhóm em)

- Học sinh tự điền vào – Sửa - Tiếp sức sửa

- Vài học sinh đọc lại - Lớp nhận xét

- Lớp sửa vào + Chia lớp làm dãy - Mỗi dãy giải câu đố

- Học sinh tìm viết bảng - Một số học sinh giải câu đố - Lớp nhận xét

2, học sinh đọc lại câu đố 3 Nối tiếp:

- Giáo viên nhận xét chung tiết học

- Dặn dò

- Về nhà tìm 10 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s – x từ có vần ăn /ăng

(4)

Mơn: TỐN

(5)

I- Mục tiêu:

-Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề. -Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số.

II- Đồ dùng dạy học:

Các hình biểu diễn đơn vị, chục, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK. Các thẻ ghi số gắn lên bảng.

Bảng hàng số có chữ số. III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ :

- Tính giá trị biểu thức : 475 – m= … (m = 32,123) Giáo viên nhận xét chung

-Học sinh thực bảng -Lớp nhận xét

2 Dạy học : 1/ Số có sáu chữ số :

a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn

- Cho HS nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề : 10 đơn vị = ? chục, 10 chục = ? trăm; 10 trăm = ? nghìn ; 10 nghìn = ? chục nghìn b Hàng trăm nghìn :

- 10 chục nghìn = trăm nghìn - 1 trăm nghìn viết : 100.000 c Viết đọc số có sáu chữ số :

- Giáo viên treo bảng :

Trăm nghìn - Chục nghìn – Nghìn Trăm – Chục - Đơn vị - Giáo viên gắn thẻ : 100.000 … - Đếm xem có ? trăm nghìn … ? đơn vị - GV cho học sinh viết đọc số có chữ số 2/ Thực Hành :

* Bài : Yêu cầu ?

- Giáo viên cho học sinh phân tích mẫu - Cho học sinh ôn lại cách đọc, viết số * Bài :

- GV hướng dẫn mẫu cho học sinh đọc, viết số - Giáo viên nhận xét

* Bài : Đọc số

- Giaùo viên nhận xét chung * Bài : Viết số

- Giáo viên nhận xét chung

- Học sinh nêu - Học sinh nhắc lại. - Học sinh quan sát

- Học sinh quan sát, nêu

- HS gắn số vào bảng tập đọc số - Viết theo mẫu

- Học sinh theo dõi bảng - Học sinh đọc, viết số

- HS theo dõi tập đọc viết số - Lớp nhận xét

- HS đọc (Nhóm em), dãy - Lớp nhận xét

- HS viết vào bảng (Nhóm/2) - Sửa : HS viết số tiếp sức 3 Nối tiếp: - Giáo viên nhận xét tiết học;

- Lớp nhận xét, bình bầu bạn học tốt.

(6)

Môn: ĐẠO ĐỨC

(7)

I- Mục tiêu:

- Nêu số biểu trung thực học tập

- Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến. - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh.

- Có thái độ, hành vi trung thực học tập. KNS: - Tự nhận thức trung thực học tập.

- Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập. - Làm chủ học tập.

- Sách Đạo Đức – Sách Giáo viên

- Các mẫu chuyện, gương trung thực học tập III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1

2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/Kiểm tra cũ :

-Trung thực học tập thể đức tính ? -Giáo viên nhận xét chung

Dạy học : a/ Thảo luận nhóm

Bài :

-Giáo viên chia nhóm, yêu cầu thảo luận -Giáo viên kết luận :

b/ Trình bày tư liệu sưu tầm Bài :

- Giáo viên yêu cầu : Em nghĩ mẫu chuyện, gương ?

- Giáo viên kết luận: Xung quanh ta có nhiều tấm gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn

c/ Trình bày tiểu phẩm (Bài 5) - Thảo luận chung lớp :

+ Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem ? + Nếu em vào tình đó, em có hoạt động như khơng ? Vì ?

d/ Liên hệ thân (Bài 6) - Giáo viên nhận xét

-Học sinh trả lời

-Học sinh đọc nội dung ghi nhớ -Lớp nhận xét

-Học sinh đọc yêu cầu tập -Các nhóm thảo luận (nhóm em) -Một số nhóm nêu ý kiến

-Lớp nhận xét, bổ sung - Một số học sinh trình bày - Lớp thảo luận :

- Hoïc sinh nêu ý kiến

- Vài nhóm chuẩn bị trình bày tiểu phẩm

-Học sinh nêu ý nghĩa -Lớp nhận xét bổ sung

-Học sinh đọc yêu cầu tập -Học sinh nêu ý kiến

-Lớp nhận xét 3 Nối tiếp:

- Giáo viên nhận xét tiêt học Tuyên dương nhóm trình bày tiểu phẩm học sinh hoạt động xây dựng

(8)

Thứ ba ngày 30 tháng năm 2011 Mơn: TỐN

(9)

I- Mục tiêu:

-Viết đọc số cĩ đến sáu chữ số. II- Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ, bảng con, – Sách giáo khoa III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1

2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ

- Đọc, viết : 235781, 185631, 341278 - Giáo viên nhận xét chung

Hướng dẫn học sinh luyện tập : a/ Bước : Ôn lại hàng : - Hãy kể hàng học

- Nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề - Giáo viên nhận xét chung

- Giáo viên viết số : 653267

- Em đọc ; nêu hàng chữ số - Giáo viên nhận xét chung

- Giáo viên viết số, yêu cầu học sinh đọc : 850203; 820004 ; 800007 ; 832100 - Giáo viên nhận xét chung

b/ Bước : Thực hành Bài : Yêu cầu ?

- Giáo viên kẻ bảng, hướng dẫn mẫu - Giáo viên theo dõi, hướng dẫn - Giáo viên nhận xét

Baøi :

Giáo viên viết số lên bảng

- Hướng dẫn HS nhận xét chữ số số - Giáo viên nhận xét chung

Bài : Yêu cầu ?

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn - Giáo viên nhận xét chung Bài : yêu cầu ?

- GV hướng dẫn học sinh nhận xét số trong từng dãy

a/ Các số :

Hai số liên tiếp ? Đơn vị - Đọc tiếp số sau số : 500.000

- Học sinh đọc, viết bảng - Lớp nhận xét

- HS thảo luận nhóm Kể tên - Học sinh hỏi, trả lòi

- Lớp nhận xét

- Học sinh thảo luận nhóm/2 - Học sinh nêu

- Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh thảo luận nhóm /2 - Học sinh đọc số : Tiếp nối - Lớp theo dõi, nhận xét

- HS theo dõi, Viết theo mẫu - Học sinh làm vào SGK (bút chì) - HS sửa Lớp nhận xét - Học sinh đọc : Tiếp nối theo dãy - Học sinh quan sát, nhận xét, nêu - Lớp nhận xét, bổ sung

* Học sinh đọc, phân tích số - Học sinh viết vào

- HS lên bảng viết số – Tiếp sức - Lớp nhận xét

* Học sinh đọc đề

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- 100.000 Trịn trăm nghìn - Học sinh thảo luận nhóm /2, đọc.

b/ Hai số liên tiếp cách ? Đơn vị - Giáo viên nhận xét chung

(10)

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn dị : Ơn lại hàng số có chữ số.

Mơn: LUYỆN TỪ CÂU Tiết: 03

I- Mục tiêu:

(11)

- Biết thêm nột số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân (BT: 1, 4)

-Nắm cách dùng số tiếng “nhân” theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người BT: 2,3).

- tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột a, b, c, d BT1, kẻ bảng phân loại để HS làm tập - Một số tờ giấy trắng để học sinh làm tập 3.

III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1

2

- Tìm tiếng người gia đình mà học sinh viết bảng phần vần có âm (bố, bà, dì, chú, ) Hai âm (bác, thím, cậu, ơng … )

- Giáo viên nhận xét chung Hướng dẫn học sinh làm tập Bài : Yêu cầu ta làm ?

a/ Thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại như: lòng thương người (lòng vị tha, lòng nhân ái, bao dung, xót thương, độ lượng, thơng cảm )

b/ Trái nghĩa với nhân hậu yêu thương : (hung ác, dữ, tợn, dằn … )

c/ Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại cứu giúp, bảo vệ, che chở, ủng hộ …

d/ Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ … ăn hiếp, hành hạ, đánh đập …

Bài : Yêu cầu học sinh đọc từ (Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nghĩa từ chuẩn bị tra từ điển):

a Những từ nào, tiếng “nhân” có ý nghĩa người ? ( nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài )

b Những từ nào, tiếng “nhân” có nghĩa “ lòng thương người “ ? (nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ )

Bài : Đặt câu với từ tập - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu - Giáo viên nhận xét, sửa câu

- Học sinh viết bảng - Lớp nhận xét

- Tìm từ ngữ

- HS hoạt động nhóm (viết bảng) - Học sinh đọc từ

- Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh đọc từ - Lớp nhận xét, bổ sung

- Hoạt động nhóm (viết bảng ) - Lớp nhận xét chung, bổ sung - Hoạt động nhóm (viết bảng ) - Lớp nhận xét chung, bổ sung

- Vài học sinh đọc

- Chia nhóm (2 dãy) (làm bảng ) - Học sinh nêu

- Lớp nhận xét bổ sung

- Học sinh đặt câu vào giấy - Học sinh đọc.

- Lớp nhận xét, bổ sung 3 Nối tiếp:

- Giáo viên nhận xét tiết học - Học thuộc câu tục ngữ

- Viết câu đặt (bài 3) vào vở

(12)

Môn: KHOA HỌC Tiết: 03

I- Mục tiêu: Sau học học sinh có khả năng:

(13)

- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết.

- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết.. BVMT:

- Mối quan hệ người với mơi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

II- Đồ dùng dạy học: - Hình 8, SGK phóng to - Phiếu học tập

- Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ…trong sơ đồ” III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1

2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ -Trao đổi chất !

-G/ thích t/đổi chất thể người với môi trường. -Giáo viên nhận xét chung

Dạy - Học

a/ Xác định quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người

- Mục tiêu :

-Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình -Nêu vai trị quan tuần hồn q

trình trao đổi chất xảy bên thể Bước 1 : Quan sát thảo luận theo cặp

- Chỉ vào hình trang 8, nói tên chức của từng quan

- Từ chức quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết, thảo luận Trong số quan có ở hình trang 8, quan trực tiếp thực q trình trao đổi chất thể với mơi trường bên ? Bước 2 : Giáo viên giảng vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất diễn ra bên thể

Bước 3 :

b/ Tìm hiểu mối quan hệ quan việc thực trao đổi

Mục tiêu : Trình bày phối hợp hoạt động của các quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết trong việc thực trao đổi chất bên thể và giữa thể với môi trường

- 2 Học sinh trả lời. - Lớp nhận xét chung

- Học sinh quan sát hình trang

- Học sinh quan sát thảo luận. - Một số học sinh nêu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh đọc lại mục bạn cần biết

Bước : Làm việc cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tìm những từ cịn thiếu cần bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh và tập trình bày mối liên hệ quan : hơ hấp, tiêu hóa, tuần hồn tiết q trình

-Học sinh xem sơ đồ trang

(14)

trao đổi chất

Bước : Làm việc theo cặp Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên theo dõi - Giáo viên nhận xét Bước : Củng cố :

- Hằng ngày, thể người lấy từ mơi trường thải mơi trường ?

- Nhờ quan mà trình trao đổi chất ở bên thể thực

- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động

Giáo viên kết luận

-Học sinh quan sát hình trang -Trao đổi với bạn, kiểm tra bạn -HS nói vai trị cơ

quan q trình trao đổi chất -Lớp bổ sung, nhận xét

- Học sinh mở sách, đọc mục “Bạn Cần Biết “

3 Nối tiếp:

- Dặn dị : Tìm hiểu thức ăn hàng ngày nó thuộc nguồn gốc để học

- Lớp nhận xét tiết học

Môn: MỸ THUẬT

(GV môn)

Thứ tư ngày 31 tháng năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết: 08

I- Mục tiêu:

Bài: VTM: VẼ HOA

(15)

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số. - Biết viết số thành tổng theo hàng.

Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có chữ số phần học SGK. III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1

2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ

- Đọc viết : 320412, 78036, 890213 - Giáo viên nhận xét chung

3/ Giới thiệu bài: Dạy

1/ Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn : -Em kể tên hàng học -Giáo viên kết luận

-Hàng đơn vị, chục trăm, tạo thành lớp đơn vị. -Hàng nghìn chục nghìn, trăm nghìn tạo thành

lớp nghìn

-Giáo viên đưa bảng kẻ, ghi hàng, lớp -Giáo viên viết số 321, 654000, 654321 - Lưu ý : Khi viết chữ số vào cột ta ghi từ

nhỏ đến lớn (đơn vị phải -> trái ) viết số có nhiều chữ số nên cách khoảng lớp. 2/ Thực hành :

Baøi : Yêu cầu ?

- Giáo viên hướng dẫn, quan sát, phân tích mẫu

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn - Giáo viên nhận xét chung Bài :

a/ Gọi HS lên bảng viết số BT. b/ Giáo viên cho học sinh vào chữ số

- Giáo viên yêu cầu nói thêm hàng, lớp

- Học sinh đọc – viết b - Lớp nhận xét

- HS thảo luận nhóm 2, nêu ý kiến - Lớp nhận xét

- Hoïc sinh nhắc lại - Học sinh nêu

- Học sinh lên bảng viết chữ số vào cột

- Học sinh đọc thứ tự : từ hàng đơn vị sang hàng trăm nghìn

- Viết theo mẫu

- Học sinh theo dõi phân tích

- Học sinh điền tiếp vào cột đọc các số

- Học sinh lên bảng viết : tiếp sức - Lớp nhận xét

- Học sinh thực nhóm

- Học sinh đọc, nhận xét : tiếp sức - Lớp nhận xét

- Học sinh xác định giá trị chữ số - 7 ghi vào cột

- Học sinh đọc lại số

- Giáo viên nhận xét chung Bài : Giáo viên hướng dẫn mẫu :

- 52.314 = 50.000 + 2000 + 300 + 10 +14

- Học sinh làm vào Sách giáo khoa - Lớp nhận xét

-Học sinh theo sõi

(16)

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn - Giáo viên nhận xét chung

-Học sinh sửa -Lớp nhận xét 3 Nối tiếp:

- Giáo viên nhận xét chung tiết học - Dặn dị : Ơn lại hàng – lớp

- Lớp nhận xét, bình bầu học sinh học

Mơn: TẬP ĐỌC Tiết: 04

I- MỤC TIEÂU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm.

(17)

kinh nghiệm quí báu cha ông(trả lời câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối).

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ học SGK.

- Sưu tầm tranh minh hoạ truyện cổ như: Tấm Cám, Thạch Sanh, Cây khế… - Giấy khổ to viết câu, đoạn thơ hướng dẫn đọc.

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1

3

- Giáo viên nhận xét chung 3/ Giới thiệu :

Dạy mới a/ Hướng dẫn :

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn sửa phát âm, ngắt nghỉ không đúng, giọng đọc chưa phù hợp - Giáo viên giúp học sinh hiểu từ khó - Giáo viên nhận xét chung

- Giáo viên đọc diển cảm toàn lần b/ Tìm hiểu

-Giáo viên theo dõi, gợi ý

-Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? -Em nhớ kể câu chuyện khơng ? - Tìm chuyện cổ khác thể nhân hậu

của người Việt Nam ta

-Em hiểu ý dòng thơ cuối ? c/ Hướng dẫn HS đọc diễn cảm học tập luyện:

- Giáo viên theo dõi, nhận xét - Giáo viên đọc mẫu đoạn thơ - Giáo viên theo dõi, hướng dẫn - Giáo viên nhận xét

- học sinh đọc đoạn tập đọc: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ” (tt)

 Học sinh đọc tiếp nối đoạn thơ -Học sinh đọc tiếp lần

-Học sinh luyện đọc theo nhóm -1, học sinh đọc

 Học sinh đọc thầm, trả lời câu hỏi thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi -Học sinh đọc to đoạn vần thơ,

trả lời

-Rất nhân hậu, ý nghĩa sâu xa -Tấm Cám (Thị Thơm … người ta )

Vài học sinh kể – Lớp theo dõi -Sọ dừa, tích dưa hấu, Trầu Cau

- Truyện cổ lời răn dạy cha ông đời sau

 3 học sinh đọc lại thơ - Lớp nhận xét

- Hoïc sinh theo doõi

- HS luyện đọc diễn cảm (N/2) - Vài học sinh thi đọc diễn cảm - Vài học sinh thi đọc trước lớp - Lớp nhận xét

3 Nối tiếp:

- Giáo viên nhận xét chung tiết học

(18)

Mơn: LỊCH SỬ Tiết: 02 I- MỤC TIÊU:

- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tương lịch sử hay địa lí đồ.

(19)

đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển.

Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam. Bản đồ hành Việt Nam.

1

2

- Bản đồ ?

- Nêu số yếu tố đồ - Giáo viên nhận xét chung Dạy

1/ Cách sử dụng đồ : + Làm việc lớp :

Bước : Giáo viên nêu câu hỏi : - Tên đồ cho ta biết điều ?

- Dựa vào bảng giải hình để đọc các kí hiệu số đối tượng địa lí

- Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam, với nước láng giềng hình Bước : Giáo viên nhận xét, bổ sung

Bước : Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc bài ở Sách giáo khoa

2/ Bài tập :

+ Thực hành theo nhóm

- Chỉ hướng bắc nam, đông tây lược đồ, bản đồ

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn - Giáo viên nhận xét chung

- Kể tên nước láng giềng Việt Nam - Biển nước ta

- Quần đảo Việt Nam - Một số đảo Việt Nam - Một số sông

- Giáo viên cho học sinh đọc ghi nhớ

- 2 học sinh trả lời

- Học sinh suy nghĩ, trả lời - Học sinh thảo luận nhóm - Một số học sinh nêu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- Nêu bước sử dụng đồ

- Hoạt động nhóm/2 - Các nhóm làm tập

- Một số nhóm đồ - Lớp nhận xét

- Trung quốc, Lào, Campuchia - Là phần Biển Đông - Hồng Sa, Trường Sa

- Phú Quốc, Cơn Đảo, Cát Bà … - Sông Hồng , Sông Tiền, Sông

Hậu … - Học sinh đọc 3 Nối tiếp:

(20)

Moân: TẬP LÀM VĂN Tiết: 03

I- MỤC TIÊU:

- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ).

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo.

(21)

- Một số tờ giấy khổ to viết sẵn: Các hành động cậu bé? Mỗi hành động nói lên điều gì? Thứ tự kể hành động?

- Chín câu văn phần luyện tập để học sinh điền tên nhân vật vào chỗ trống xếp lại cho thứ tự

1

2

- Thế văn kể chuyện ? - Nói nhân vật truyện - Giáo viên nhận xét chung Dạy mới:

1/ Hướng dẫn học sinh phần nhận xét a/ Đọc truyện : Bài văn bị điểm không

- Giáo viên hướng dẫn, sửa cách đọc - Giáo viên đọc diễn cảm văn b/ Hướng dẫn yêu cầu 2:

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn : Giờ làm bài, giờ trả bài, lúc

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

- Chi tiết cậu bé khóc nghe bạn hỏi gây xúc động lòng người khác

c/ Hướng dẫn Yêu cầu :

- Giáo viên nhận xét, kết luận (theo thứ tự ) - Hành động xảy trước kể trước, hành

động xảy sau kể sau

d/ Hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ - Giáo viên giải thích

2/ Luyện tập

- Giáo viên treo bảng phụ, hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu

- Điền tên chim Sẻ Chích

- Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện

- Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí

- Giáo viên theo dõi, hướng dẫn

3/ Củng cố :

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Học sinh trả lời - Lớp nhận xét

- 2 học sinh đọc - Học sinh đọc lại

- Nhóm /2 thảo luận, ghi giấy - Học sinh nêu ý kiến

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh thảo luận nhóm/ 2, nêu ý kiến - Vài học sinh đọc ghi nhớ

- Học sinh đọc nội dung tập - Lớp đọc thầm

- Học sinh thảo luận nhóm /2

- Học sinh nêu ý kiến – Lớp nhận xét - Cho học sinh đọc lại ghi nhớ

- Lớp nhận xét, bình bầu bạn học tốt

3 Nối tiếp :

(22)

Môn: KỸ THUẬT Tiết: 02

I- Mục tiêu:

- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu.

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ). - Thái độ: Giáo dục ý thức lao động tự phục vụ thân

(23)

Giáo viên: Kim khâu len, len, kéo. Học sinh: Kim khâu, thêu, kéo. III- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Kiểm tra chuẩn bị HS 2 Bài :

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Giới thiệu bài. Học mới:

1 Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.

Quan sát hình kim khâu mẫu, em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu?

Em nêu cách xâu vào kim Theo em, vê nút có tác dụng gì?

HS thực hành xâu vào kim, vê nút chỉ. GV yêu cầu HS xâu vê nút theo

nhóm GVquan sát giúp đỡ em lúng túng.

GV gọi số em thực thao tác xâu chỉ và vê nút chỉ, lớp nhận xét đánh giá.

- Quan sát trả lời ( làm kim loại, mũi nhọn, thân nhỏ, dẹt, có lỗ để xâu chỉ).

- Để giữ sợi khỏi tuột khỏi vải.

(24)

Thứ năm ngày 01 tháng năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết: 09 I- MỤC TIÊU:

- So sánh số có nhiều chữ số.

- Biết xếp số tự nhiên cĩ khơng sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Giáo viên : Phấn màu

Học sinh : Bảng con, saùch giaùo khoa.

(25)

1

2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ :

Đọc, phân tích hàng, lớp số : 37462, 503417, 600326, 108052

- Giáo viên nhận xét chung Dạy – Học

1/ So sánh số có nhiều chữ số : a/ So sánh 99 578 100.000 :

- Hãy viết dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích điều dấu <

-Giáo viên kết luận :

-Số 99578 có chữ số < 6 -Số 100 000 có chữ số

-Vaäy 99578 < 100 000 hay 100000 > 99578 -Nêu nhận xét

b/ So sánh 693 251 693 500 :

Nhận xét số, so sánh cặp chữ số Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét

- Rút kết luận 2/ Thực hành : Bài : Yêu cầu ?

-Giáo viên theo dõi, hướng dẫn

-Giáo viên nhận xét Bài : Yêu cầu ?

- Giáo viên theo dõi, nhận xét

- Học sinh đọc, phân tích - Lớp nhận xét

- Học sinh theo dõi, quan sát thảo luận nhóm/2

Học sinh nêu ý kieán

- Trong số, số có chữ số thì số bé ( học sinh nhắc lại ).

- Hai số có chữ số

- Chữ số hàng trăm nghìn - Chữ số hàng chục nghìn - Chữ số hàng nghìn - Chữ số hàng trăm : < nên 693251 < 693500  Điền dấu >< =

- HS nhận xét điền dấu (SK ) - Tiếp sức sửa – Học sinh nêu

nhận xét chọn dấu - Lớp nhận xét

 Tìm số lớn

- Học sinh viết nhanh bảng - Sửa Học sinh nêu nhận xét

Bài : Yêu cầu ?

- Giáo viên hướng dẫn : Tìm nhận xét số nào bé ta viết trước

 Xếp số theo thức tự từ bé  lớn -Học sinh viết vào

-Lớp nhận xét 4 Nối tiếp:

(26)

Môn: KỂ CHUYỆN Tiết: 03

I- MỤC TIÊU:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời mình.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh minh hoạ truyện SGK.

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH LG

1

2

-Giáo viên nhận xét chung 3/ Giới thiệu

Dạy mới.

a/ Tìm hiểu câu chuyện :

-Giáo viên đọc diễn cảm thơ -Giáo viên theo dõi, sửa cách đọc

- 2 HS Tiếp Nối Kể Chuyện - Sự Tích Hồ Ba Bể Noí ý nghĩa

câu chuyện

- Học sinh lắng nghe

(27)

-Giáo viên cho học sinh đọc câu hỏi

 Đoạn : Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?

-Bà lão làm bắt Ốc ?

 Đoạn : Từ có c, bà lão thấy nhà có lạ ?

1 Đoạn : Khi rình xem, bà lão nhìn thấy ?

-Sau đó, bà lão làm ?

-Câu chuyện kết thúc ?

b/ Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

2 Hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện bằng lời :

-Thế kể chuyện lời em -Giáo viên viết câu hỏi lên bảng -Yêu cầu sau kể, cần nêu ý nghĩa câu

chuyeän

-Giáo viên yêu cầu nhóm cử đại diện thi kể chuyện, nêu ý nghĩa câu chuyện -Gv hướng dẫn học sinh đến kết luận -Câu chuyện nói tình thương u lẫn

nhau, sống nhân hậu, thương yêu người.

- Lớp đọc thầm, trả lời câu hỏi  … mò cua bắt ốc

- Không bán thả vào chum nước để nuôi.

 Nhà cửa quét sẽ, đàn lợïn cho ăn cơm nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ  … nàng tiên từ chum

nước bước

- … bí mật đập vỏ ốc

- … sống hanh phúc bên

- Em đóng vai người kể

- Kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ không đọc lại câu thơ

- HS kể chuyện nhóm (4 HS) - Học sinh kể nêu ý nghĩa - Học sinh thi kể chuyện trước lớp - Lớp theo dõi, nhận xét.

3 Nối tiếp:

- Giáo viên nhận xét chung

(28)

Môn: KHOA HỌC Tiết: 04

I- MỤC TIÊU:

1 KT: - Kể chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng.

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn, - Nêu vai trị chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho mọi hoạt động trì nhiệt độ thể.

2 BVMT: - Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

Hình trang 10, 11 - Vở – Sách giáo khoa – Bài tập khoa học Phiếu học tập

HĐ ĐỘNG DẠY GIÁO VIÊN ĐỘNG DẠY HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ

- Kể quan thể thực trình trao đổi chất

- Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi

- Học sinh trả lời - Lớp nhận xét Bài: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN

(29)

2

trường thải môi trường ? 3/ Giới thiệu bài:

Dạy

a/ Tập phân loại thức ăn Mục tiêu :

-Học sinh biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

Bước : Thảo luận nhóm :

- Kể tên thức ăn, đồ uống bạn thường dùng vào các bữa : sáng, trưa, tối

- Nói tên thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật … thực vật

Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên nhận xét kết luận b/ Tìm hiểu vai trị chất bột đường

Mục tiêu : Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Bước : Làm việc theo cặp

- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà bạn biết

- Nêu vai trò chất bột đường thể Bước :Làm việc lớp

Giáo viên nhận xét, kết luận

- Nhóm/2 : Học sinh mở Sách giáo khoa trang 10, thảo luận

- Học sinh trình bày trước lớp - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc mục Bạn Cần Biết

- Học sinh mở Sách giáo khoa trang 11 – Thảo luận nhóm/2

- Một số học sinh nêu ý kiến - Lớp bổ sung

- Học sinh đọc mục Bạn Cần Biết

c/ Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường

a. Mục tiêu : Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật

b. Làm việc cá nhân - Giáo viên theo dõi

- Giáo viên nhận xét, kết luận

- Học sinh mở tập, đọc kĩ, làm vào

- Học sinh đổi vở, sửa làm - Lớp bổ sung, nhận xét

Nối tiếp:

- Giáo viên nhận xét chung - Dặn dò : Ôn

(30)

Thứ sáu ngày 02 tháng năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết: 10 I- MỤC TIÊU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu. - Biết viết số đến lớp triệu.

Bảng lớp kẻ sẵn bảng phụ.

1

2

- Giáo viên viết số : 653720

- Nêu rõ chữ số số thuộc hàng nào, lớp ?

- Lớp đơn vị gồm hàng ? - Lớp nghìn gồm hàng ? 3/ Giới thiệu bài:

Dạy mới:

- Học sinh thảo luận nhóm/2 - Học sinh nêu

(31)

1/ Giới thiệu lớp triệu gồm hàng triệu, chục triệu, trăm triệu

-Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng viết -Nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, viết số 10 trăm

nghìn

-Mười trăm nghìn gọi triệu, triệu viết : 1.000.000 Số có ? chữ số

-Mười triệu gọi chục triệu

-Mười chục triệu gọi trăm triệu

-Hàng triệu hàng chục triệu, hàng trăm triệu tạo thành lớp triệu

2/ Thực hành :

 Bài : Đếm thêm triệu, từ  10 triệu  Bài : Viết số thích hợp

 Baøi :

-Học sinh lên bảng viết Lớp viết bài

-Học sinh nhắc lại : chữ số -Học sinh viết : 10.000.000 -Học sinh viết : 100.000.000 -HS nhắc lại hàng lớp đơn

vị lớp nghìn, lớp triệu -Học sinh đếm (nối tiếp) -Học sinh đọc lại số -Học sinh viết vào bảng

- Sửa : HS tiếp nối viết - Lớp nhận xét

- Học sinh viết tiếp số - Học sinh sửa

3 Nối tiếp:

-Kể hàng lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu -Giáo viên nhận xét tiết học

(32)

Môn: LUYỆN TỪ & CÂU Tiết: 15

I- MỤC TIÊU:

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ).

- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2).

Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài. SKG.

1

2

- Chọn từ, đặt câu với từ - Giáo viên nhận xét chung 3/ Giới thiệu :

Dạy mới

1/ Hướng dẫn nhận xét

- Yêu cầu học sinh đọc a, b, c

-Nhận xét dấu hai chấm câu văn câu thơ có tác dụng ?

- Học sinh đặt câu, nêu câu - Lớp nhận xét

- 2, học sinh đọc

- Học sinh thảo luận nhóm /2

(33)

3 2/ Hướng dẫn học sinh rút ghi nhớ Luyện tập thực hành :  Bài : Yêu cầu ?

- Giáo viên theo dõi, nhắc nhỡ cách ngắt nghỉ

- Giáo viên theo dõi, gợi ý, nhận xét

a/ Dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng, tác dụng câu đứng sau lời nói của nhân vật “Tơi”

b/ … lời giải thích, làm rõ cảch đẹp đất nước  Bài : Yêu cầu học sinh viết đoạn văn có

dấu hai chấm

- Báo hiệu lời nói nhân vật - Trường hợp cần giải thích - Giáo viên theo dõi, gợi ý - Giáo viên nhận xét Củng cố :

b/ Lời nói Dế Mèn Dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch ngang đầu dịng

c/ Giải thích điều lạ - Học sinh đọc ghi nhớ - Nêu tác dụng dấu :

- Học sinh đọc nội dung a, b - Học sinh thảo luận nhóm - Học sinh nêu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh đọc yêu cầu - HS thực hành viết đoạn văn - Một số học sinh đọc đoạn văn và

nêu tác dụng dấu :

- Lớp nhận xét, bổ sung 2, học sinh đọc lại ghi nhớ

4 Nối tiếp :

(34)

Môn: ĐỊA LÝ Tiết: 02 I- MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn: + Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu.

+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm.

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam.

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn gaỉn: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng 7.

1 Giáo viên: Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan-xi-păng.

Hoïc sinh: SGK

1 2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ. Dạy - học mới:

1/ Hoàng Liên Sơn – Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam.

(35)

 Làm việc cá nhân – lớp – nhóm

Bước : Giáo viên vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn : Nêu đặc điểm.

Bước : Giáo viên yêu cầu HS đọc SGK, trả lời - Kể tên dãy núi Bắc

- Trong dãy núi đó, dãy núi dài nhất? Dãy núi dài ? Km, rộng ? Km

- Dãy Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng sông Đà ?

- Đỉnh núi, sườn, thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

Bước : Giáo viên nhận xét, kết luận - Hoạt động lớp

- Chỉ đỉnh núi Phan – Xi – Păng cho biết độ cao của

- Tại đỉnh núi Phan- xi – Păng gọi nóc nhà “của Tổ Quốc” Mô tả đỉnh núi

2/ Khí hậu lạnh quanh năm  Làm việc lớp Nhóm

- Bước : Hướng dẫn học sinh đọc mục

- Khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn như ?

- Chỉ vị trí SaPa đồ - Giáo viên nhận xét , kết luận

-Học sinh quan sát đồ

-Học sinh thảo luận nhóm/2

- Học sinh định lược đồ nêu đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn -Lớp nhận xét

-Học sinh đồ nói

-Học sinh đọc, thảo luận nhóm/2 -Học sinh trả lời câu

3/ Tổng kết củng cố

-Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc lại ghi nhớ Hướng dẫn học sinh trình bày đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn

3 Nối tiếp:

 Giáo viên nhận xét tiết học

 Dặn dị : Ơn bài, tập vị trí dãy núi trên đồ

(36)

Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết: 04

I- MỤC TIÊU:

- Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách của nhân vật (Nội dung Ghi nhớ).

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươ5c một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2).

KNS:

-Tìm kiếm xử lí thơng tin. -Tư sáng tạo.

Bốn tờ phiếu khổ to viết yêu cầu tập (phần nhận xét) Một tờ phiếu việt đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập). III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1

2

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ:

- Giáo viên nhận xét chung 3/ Giới thiệu :

Dạy

- Đọc ghi nhớ “Kể lại hành động nhân vật ”

(37)

1/ Hướng dẫn phần nhận xét

- Giáo viên theo dõi,

hướng dẫn cách đọc

- Giáo viên hướng dẫn

học sinh nêu nhận xét

- Sức vóc, cánh, trang

phục chị Nhà Trò

chung

- Giáo viên hướng dẫn

học sinh yêu cầu

- Giáo viên nhận xét,

kết luận

- Ngoại hình chị

Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt

2/ Hướng dẫn rút ghi nhớ :

- GV yêu cầu học sinh theo dõi phần ghi nhớ - Tả ngoại hình : Ta cần ý tả hình dáng, vóc người, khng nhân vật, trang phục … Nên tìm những nét bật, tiêu biểu, không tả hết đặc điểm làm viết dài dòng dễ nhàm chán

3/ Luyện tập

- Bài 1: Giáo viên Yêu cầu HS theo dõi đoạn văn :

- Tìm chi tiết tả

ngoại hình bé liên lạc

- Các chi tiết nói lên

điều ?

chung

- Bài : Yêu cầu ?

- Giáo viên nhắc học

sinh :

- 2, học sinh đọc to đoạn văn - Hs thảo luận nhóm/2, ghi nháp

- Một số học sinh nêu ý kiến lớp theo dõi, bổ sung

- HS đọc Yêu cầu, thảo luận nhóm - Học sinh nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- 3, học sinh đọc

- Lớp theo dõi, đọc thầm

 2 học sinh đọc nội dung 1. Học sinh dùng bút chì gạch thảo luận nhóm

- Một số học sinh nêu ý kiến - Lớp nhận xét , bổ sung

- Kể lại chuyện Nàng tiên Ốc kết hợp tả ngoại hình nhân vật

- Có thể kể đoạn

kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

- Quan sát tranh bài

Nàng tiên Ốc

- Giáo viên nhận xeùt chung 4/ Chốt ý :

Giáo viên nhận xét chung

- Học sinh

viết nháp, trao đổi (nhóm 2)

- Một số

học sinh nêu ý kiến

- Lớp nhận

xeùt

- Vài học sinh đọc lại ghi nhớ 3 Nối tiếp:

- Về nhà tìm đọc sách, báo đoạn văn tả ngoại hình nhân vật - Học tập cách tả

(38)