GA 3 cot L4 tich hop KNSBVMT tuan 4

- Trong tieát keå chuyeän hoâm nay, caùc em seõ ñöôïc nghe coâ keå caâu chuyeän veà moät nhaø thô chaân chính cuûa vöông quoác Ña-gheùt-xtan. Nhaø thô naøy trung thöïc, thaúng thaén, tha[r]

(1)

Từ ngày đến ngày Thứ

Ngày

Môn Tên dạy

HAI CC

Đạo đức Vượt khó học tập

Tóan So sánh xếp thứ tự số tự nhiên Tập đọc Một người chình trực

Lịch sử Nước ÂU Lạc

BA Chính tả (N-V) truyện cổ nước mình LTVC Từ ghép từ láy

Tóan Luyện tập

Khoa học Tại soa cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

TƯ Tập đọc Tre Viết Nam

TLV Cốt truyện

Tóan Yến ,tạ ,tấn

Địa lí Hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn

NĂM Kể chuyện Một nhà thơ chân

LTVC Luyện tập từ ghép từ láy Tóan Bảng đơn vị đo khối lượng Kĩ thuật Khâu thường

SÁU TLV Luyện tập xây dựng cốt truyện

Tóan Giây, kỉ

Khoa học Tại soa cần ăn phối hợp đạm động vậtvà đạm thực vật? SHTT

(2)

Thứ hai :

ĐẠO ĐỨC

Tiết 4: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Nêu ví dụ vược khó học tập

- Biết vược khó học tập giúp em học tập mau tiến -Có ý thức vược khó vươn lên học tập

- Yêu mến ,noi theo gương ngheo vược khó

- Biết vược khó học tập sau phải vược khó học tập II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI

-Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập

-Kĩ tìm kiếm hỗ trợ,giúp đỡ thầy cô,bạn bè gặp khó khăn học tập III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ

SỬ DỤNG

-Giải vấn đề -Dự án

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

-Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Vượt khó học tập (tiết 1) - Để học tập tốt, cần phải làm gì?

GV nhận xét –tuyên dương 3 Bài mới:

GV giới thiệu – ghi tựa c/Thực hành

Hoạt động1: Thảo luận nhóm (bài tập 2)

GV gọi HS đọc tập

GVchia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhoùm

+ Theo em bạn Nam cần làm để theo kịp bạn?

+ Các bạn cần làm để giúp đỡ bạn Nam?

GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập

HS đứng chỗ nêu HS nhận xét

HS đọc tập thảo luận nhóm Một số nhóm trình bày Cả lớp trao đổi - Bạn Nam phải cố gắng học tập để đuổi kịp bạn

(3)

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi(BT 3)

Bài tập yêu cầu gì?

GV kết luận khen ngợi HS biết vượt khó học tập

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4 ) - Bài tập yêu cầu gì?

GV ghi tóm tắt lên bảng ý kiến HS

GV khen ngợi, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

* GV kết luận :Trong sống, mỗi người có khó khăn riêng.Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua khó khăn.

4/vận dụng

- Khi gặp khó khăn học tập em cần làm gì?

- u cầu HS nhắc lại ghi nhớ 5 /Dặn dị:

Sưu tầm gương vượt khó khăn học tập & noi theo gương Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập

Chuẩn bị bài: Biết bày tỏ ý kiến

HS đọc thảo luận nhóm đơi Một vài em trình bày trước lớp

HS nhận xét phần trình bày bạn HS trình bày phần làm mà chuẩn bị

Cả lớp trao đổi, nhận xét

- Một số HS nêu

2HS nhắc lại ghi nhớ

HS nhận xét tiết hoïc

(4)

TIẾT : MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn -Hiểu nội dung : ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa.(trả lời câu hỏi SGK)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -xác định giá trị

-Tự nhận thức thân -Tư phe phán

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm

-Đóng vai(đọc theo vai)

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VAØ HỌC - Tranh minh học đọc SGK

- Bảng phụ viết đọan văn cần hướng dẫn V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Khởi động:

2. Bài cũ:

- HS nối tiếp đọc truyện Người ăn xin

trả lời câu hỏi SGK. GV nhận xét - ghi điểm

3. Bài mới:

*a/Khám phá: chủ điểm:Măng non là biểu tượng thiếu nhi, Đội TNTP tượng trưng cho tính trung thực, măng mọc thẳng Thiếu nhi hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực

* Giới thiệu : Thế người trung thực? Hôm em học “ Một người trực” để hiểu rõ điều b/Thực hành

Hoạt động1 Hướng dẫn luyện đọc trơn

* GV chia đoạn yêu cầu HS đọc

+ GV kết hợp cho HS luyện đọc số từ khó bài: di chiếu, tham tri sự, gián nghị đại phu Nghỉ nhanh cụm từ: “Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá/ bận nhiều công

Haùt

Học sinh lên bảng đọc

Học sinh lớp theo dõi – nhận xét HS quan sát tranh chủ điểm “Măng mọc thẳng”

HS ý theo dõi

- HS nối tiếp đọc đoạn lần

+Đoạn1: Từ đầu đến vua Lý Cao Tông

(5)

việc/ nên không tới thăm Tô Hiến Thành được”

+ GV kết hợp giải nghĩa từ từ khó cuối

Gọi HS đọc phần giải cuối Gọi HS đọc toàn

- GV đọc diễn cảm tồn Hoạt động2: Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em đọc thầmvà trả lời câu hỏi Sau GV

Đoạn kể chuyện ?

- Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào? Đoạn kể điều gì?

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng? Đoạn cho ta biết điều gì?

- Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình ?

- Vì thái hậu ngạc nhiên Tơ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá ?

Đoạn ý nói gì?

u cầu lớp đọc trả lời

? Trong việc tìm người giúp nước, sự trực ông Tô Hiến Thành thể nào?

? Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành

GV HS nhóm khác nhận xét-bổ sung câu trả lời chưa đầy đủ

Truyện ca ngợi ? ca ngợi điều gì?

c/Thực hành

+Đoạn 3: Phần lại

- HS nối tiếp đọc đoạn lần

- HS đọc phần giải + lớp đọc thầm

+ HS đọc theo nhóm + HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc tồn Các nhóm đọc thầm

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp + Thái độ trực Tơ Hiến Thành chuyện lập vua

+ Tơ Hiến Thành khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu lập thái tử Long Cán lên làm vua

Ý đoạn 1: thái độ Tô Hiến Thành việc lập vua

+ Quan tham tri Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông

Ý đoạn 2:Tô Hiến Thành ốm nặng có Vũ Tán Đường hầu hạ

+ Quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá + Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh Tơ Hiến Thành khơng tiến cử, cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông, lại tiến cử

Ý đoạn 3: Tô Hiến Thành cử người tài ba giúp nước

+ Cử người tài ba giúp nước khơng cử người ngày đêm hầu hạ + Vì người trực ln đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm điều tốt cho dân cho nước Nội dung chính: Ca ngợi trực, thanh liêm, lịng dân, nước của Tơ Hiến Thành – Vị quan tiếng cương trực

(6)

Hoạt động3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm Gọi HS tiếp nối đọc lại + GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài.“Một hôm … tiến cử Trần Trung Tá ”

+ GV đọc mẫu

+ GV HS nhận xét bình chọn bạn đọc hay

4/VẬn dụng

Em thích nhân vật nào? Vì sao?

4. Dặn dò:

Nhận xét tiết học

Chuẩn bị bài: Tre Việt Nam

- HS nối tiếp đọc -Từng cặp HS luyện đọc

-HS thi đọc diễn cảm trước lớp - HS luyện đọc theo lối phân vai HS nhận xét bạn đọc

HS trả lời theo suy nghĩ

-TỐN

Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự số tự nhiên

II.CHUẨN BỊ: VBT

Bảng phụ, baûng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

2. Bài cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân

-Nêu cách viết số tự nhiên hệ thập phân?

-Giá trị số phụ thuộc vào đâu ? - GV nhận xét - tuyên dương

(7)

3. Bài mới:

* GV giới thiệu – ghi tựa

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm so sánh hai số tự nhiên

a.

Đặc điểm so sánh hai số tự nhiên:

GV đưa cặp hai số tự nhiên: 100 120; 395 412; 95 95, yêu cầu

-Em nhận xét số lớn hơn, số bé hơn, số cặp số đó? GV nêu: Khi có hai số tự nhiên, ln xác định số lớn hơn, bé số

Ta nhận xét: Bao so sánh được hai số tự nhiên.

b.

Nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên : * Trường hợp hai số có số chữ số khác nhau: 100 99, 77 và115

+ số 100 có chữ số? + Số 99 có chữ số?

+ Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số khơng nhau?

* Trường hợp hai số có số chữ số nhau:

+ GV nêu :145 245 số có chữ số? + Em có nhận xét so sánh hai số tự nhiên có số chữ số nhau?

* Trường hợp cho hai số tự nhiên bất kì: + GV yêu cầu HS cho hai số tự nhiên + Muốn so sánh hai số tự nhiên bất kì, ta phải làm nào?

* Trường hợp số tự nhiên xếp dãy số tự nhiên:

+ Số đứng trước so với số đứng sau nào?

+ Số đứng sau so với số đứng trước nào?

+ Dựa vào vị trí số tự nhiên dãy số tự nhiên em có nhận xét gì?

+ GV vẽ tia số lên bảng, yêu cầu HS quan saùt

+ Số điểm gốc số mấy?

+ Số gần gốc so với số xa gốc

HS nêu nhận xét : 100 bé 120 395 bé 412 95 baèng 95

HS nhắc lại: Bao so sánh hai số tự nhiên

- Có chữ số - Có chữ số

+ Trong hai số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn Trong số có chữ số

+ Xác định số chữ số số so sánh cặp chữ số hàng kể từ trái sang phải

HS tự nêu ví dụ

+ Ta so sánh chữ số hàng theo thứ tự từ trái sang phải Chữ số hàng lớn lớn Số đứng trước bé số đứng sau Số đứng sau lớn số đứng trước Số đứng trước bé số đứng sau & ngược lại

Soá

Số gần gốc số bé (1 < 5) Số

HS làm vào nháp theo yêu cầu GV:

(8)

như nào? (ví dụ: so với 5)

+ Nhìn vào tia số, ta thấy số số tự nhiên bé nhất?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết về khả xếp số tự nhiên theo thứ tự xác định

GV đưa bảng phụ có viết nhóm số tự nhiên SGK

Yêu cầu HS xếp theo thứ tự từ bé đến lớn & theo thứ tự từ lớn đến bé vào nháp - Vì ta xếp thứ tự số tự nhiên? GV nhận xét chốt ý

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:

GV treo bảng phụ tổ chức cho HS thi đua “Tiếp sức”

GV nhận xét tuyên dương nhóm làm nhanh

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu bài. - Bài tập yêu cầu gì?

– Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi lên bảng thi đua viết số ( 2b giảm)

GV HS nhận xét tuyên dương Bài tập 3:

Tương tự tập – GV tổ chức cho HS thi đua( 3b giảm)

GV HS nhận xét tuyên dương

4. Củng coá

Nêu cách so sánh hai số tự nhiên? 5. Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Luyện tập

Làm lại 2, SGK vào vở1

7869; 7896; 7968

- Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé: 7968; 7896; 7869; 7698

+ Ta xếp thứ tự số tự nhiên so sánh số tự nhiên

HS đọc yêu cầu thảo luận nhanh nhóm cử đại diện lên bảng làm

1234 > 999 35 784 < 35 790 754 < 87 540 92 501 > 92 410 39680 = 39000+680

17600 = 17000+600

HS đọc yêu cầu thảo luận theo cặp

cặp HS lên bảng thi ñua - 136; 316; 361 - 63 841; 64 813; 64 831 HS lên bảng thi ñua - 1984; 1978; 1952; 1942 HS neâu

(9)

-LỊCH SỬ

Tiết 5: NƯỚC ÂU LẠC I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Nắm đượ cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Aâu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quânsang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết ,có vũ khí lợi hai nên dành thắng lợi;nhưng sau An Dương Vương chư quan nên kháng chiến thất bại

- HS giỏi :

- +Biết điểm giống người laic Việt Người Âu Việt

- +So sánh khác nơi đống đô nước Vân lang nước Âu việt - +Biết phát triển quân người Âu Lạc ( nêu tác dụng nỏ thành cổ

loa). II.CHUẨN BỊ:

- Hình ảnh minh hoạ

- Lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - Phiếu học tập HS

III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Nước Văn Lang

- Nước Văn Lang đời đâu? vào thời gian nào?

- Người Việt Cổ sinh sống nào?

- Phong tục tập quán sinh sống họ nào?

- GV nhận xét- ghi điểm 3 Bài mới:

GV giới thiệu - ghi tựa: Hoạt động1: Làm việc cá nhân - GV nêu: Ở mạn Tây Bắc nước Văn Lang, bên cạnh người Lạc Việt cịn có người Âu Việt

- GV yêu cầu HS đọc SGK làm phiếu học tập

- HS lên bảng trả lời trả lời - HS lớp theo dõi - nhận xét

HS nhắc lại tựa

- HS đọc SGK làm phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP

Em điền dấu x vào ô  để điểm giống sống người Lạc Việt & người Âu Việt

(10)

- Yêu cầu số HS trình bày trước lớp

- GV HS nhận xét- bổ sung GV kết luận: Cuộc sống người Âu Việt & người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng & họ sống hoà hợp với Hoạt động 2: Làm việc lớp

- GV nêu : Sự đời nhà nước Âu Lạc tiếp nối nhà nước Văn Lang

- So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang & nước Âu Lạc? - Thành tựu lớn người dân Âu Lạc gì?

GV kể truyền thuyết An Dương Vương

- GV treo sơ đồ H2 SGK mô tả tác dụng nỏ & thành Cổ Loa

GV nêu thêm: Ngày huyện Đông Anh (Hà Nội) cịn lại di tích thành Cổ Loa

Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS đọc SGK

- GV chia nhoùm yêu cầu nhóm thảo luân câu hỏi sau:

+ Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại?

+ Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc?

- GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà âm mưu nham hiểm Triệu Đà & cảnh giác An Dương Vương

4 Củng cố

- Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? - Em học qua thất bại An Dương Vương?

- Thành tựu đặc sắc người dân Âu Lạc quốc phịng gì?

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ triều đại phong kiến phương

 Đều biết rèn sắt

 Đều trồng lúa & chăn ni

 Tục lệ có nhiều điểm giống HS nhắc lại

HS đọc SGK trả lời câu hỏi

+ Hai nhà nước có nơi đóng khác nhau: Văn Lang( Phong Châu); Âu Lạc ( Cổ Loa)

+ Xây thành Cổ Loa & chế tạo cung nỏ bắn lần nhiều mũi tên, Thành Cổ Loa XD kiên cố, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật rèn sắt

HS quan sát lược đồ hình SGK

HS đọc to đoạn lại

- Do đồng lịng nhân dân ta, có huy giỏi, có nỏ, có thành luỹ kiên cố HS trả lời & nêu ý kiến riêng

3 HS đọc ghi nhớ cuối

HS trả lời- lớp theo dõi bổ sung

(11)

Baéc

-Thứ ba :

CHÍNH TẢ

Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH (Nhớ – Viết) PHÂN BIỆT r / d / gi, ân / âng

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nhớ – viết 10 dịng đầu tả ; biết trình bày dịng thơ lục bát

- Làm BT(2) a/b BT CT phương ngữ GV chọn -Lớp có nhiều HS giỏi nhớ viết 14 dòng thơ đầu (SGK) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bút & tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2b - VBT

III .CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

GV mời nhóm lên thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên vật bắt đầu tr / ch, tên đồ vật nhà có hỏi / ngã

GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

GV giới thiệu –ghi tựa bài:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhớ - viết chính tả

GV mời HS đọc yêu cầu

Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần viết

GV nhaéc HS ý cách trình bày

Hát

HS thi đua viết bảng lớp, lớp viết bảng : Con trâu, châu chấu, chuột, trăn, … Tủ gỗ, chảo, chõng tre, võng, vở,…

HS nhận xét HS lặp lại tựa

1 HS đọc to yêu cầu bài, lớp đọc thầm

(12)

đoạn thơ lục bát, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả Yêu cầu HS viết vào

GV chấm số HS & yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho

GV nhận xét chung

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập tả

Bài tập 2b:

GV mời HS đọc yêu cầu tập 2b GV dán tờ phiếu viết nội dung truyện lên bảng, mời HS lên bảng làm thi GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

4 Củng cố - Dặn dò:

-Nhận xét tả HS, yêu cầu HS viết sai nhiều lên bảng viết lại từ viết sai

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

Về nhà đọc lại khổ thơ BT Chuẩn bị bài: (Nghe – viết) Những hạt thóc giống

HS luyện viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng con:

+ truyện, phật, rặng dừa, nghiêng soi

HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự viết

HS đổi cho để sốt lỗi tả

HS đọc u cầu tập

Cả lớp đọc thầm khổ thơ, làm vào VBT

4 HS lên bảng làm vào phiếu

Từng em đọc lại khổ thơ hoàn chỉnh Cả lớp nhận xét kết làm

Cả lớp sửa theo lời giải Lời giải đúng:

+ Trưa trịn bóng nắng nghỉ chân chốn / Dân dâng xôi đầy

+ Sáng vầng sân / Nơi nhà tiễn chân

- HS viết sai lên viết lại lỗi sai - HS khác nhận xét

HS nhận xét tiết học

(13)

-LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết 7: TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

-Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép ) ; phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy )

-.Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản(BT1), tìm từ ghép từ láy chứa tiếng cho(BT2)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Tìm xử lí thơng tin,phân tích ,đối chiêu

-Ra định :tìm kiếm lựa chon

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích mẫu

-Trình bày ý kiện cá nhân

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ (ngay ngắn – láy; thẳng – ghép)

- Từ điển sổ tay từ ngữ để tra cứu - Bút & phiếu kẻ bảng để HS làm BT1, V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2 Bài cũ: MRVT:Nhân hậu – Đoàn kết - Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ BT3,

- Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ

GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

 a/Khaùm phaù

Trong tiết LTVC tuần trước, em biết từ đơn & từ phức Từ phức có loại từ ghép & từ láy Bài học hôm giúp em nắm cách cấu tạo loại từ

b/Thực hành

Hoạt động1: Hình thành khái niệm * Hướng dẫn phần nhận xét

Yêu cầu HS đọc câu thơ thứ & nêu nhận xét

HS laøm baøi

HS trả lời câu hỏi

(14)

Yêu cầu HS đọc khổ thơ & nêu nhận xét

* Ghi nhớ kiến thức

Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích mẫu

+ Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho

+ Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu + Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần

+ Từ láy ln ln có tiếng lặp lại âm đầu & vần

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập – thực hành

Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhắc HS lưu ý:

+ Chú ý chữ in nghiêng, chữ vừa in nghiêng vừa in đậm

GV nhận xét nêu lời giải

Bài tập 2:

GV mời HS đọc u cầu tập GV phát phiếu giao việc cho nhóm-các nhóm thảo luận trình bày

+ Từ phức thầm tiếng có âm đầu (th) lặp lại tạo thành

1 HS đọc Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ HS nêu: + Từ phức lặng im haitiếng co ùnghĩa tạo thành

+ Từ phức chầm chậm, cheo leo, se tiếng có vần âm đầu lẫn vần lặp lại tạo thành

HS đọc thầm phần ghi nhớ

3 – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

HS tìm thêm số từ khác

HS đọc yêu cầu tập HS làm việc cá nhân vào VBT Đại diện HS lên bảng sửa

a Từ ghép: Nhân dân, ghi nhớ, công ơn, mùaxuân, bờ bãi,tưởng nhớ

Từ láy: Nô nức

b Từ ghép: Dẻodai,vữngchắc, thanh cao,giản dị, chí khí

Từ láy: Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp

HS đọc yêu cầu tập thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác theo dõi , nhận xét

Từ ghép Từ láy Ngay Ngay thẳng,

ngay lưng, đơ, cẳng, ………

Ngay ngáy, ngắn

(15)

GV HS nhận xét – tuyên dương nhóm làm nhanh

4 4/Thực hành

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

Học thuộc phần ghi nhớ bài.Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép từ láy

g Thẳng cánh, thẳng tay, thẳng cẳng,………

thớn Thật Thậtlực, ]thật

tâm, thật lòng, thật bụng,…………

Thật

-TỐN

Tiết 17: LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Viết so sánh số tự nhiên

-Bước đầu làm quen dạng x< 5, 2<x<5 với x số tự nhiên II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

2. Bài cũ: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

3. Bài mới:

GV giới thiệu ghi tựa:

Hoạt động1: hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

Haùt

2HS lên bảng sửa HS nhận xét

(16)

Yêu cầu HS nêu đề

GV treo bảng phụ tổ chức cho HS thi đua cặp đôi

GV HS sửa nêu kết Yêu cầu HS nêu thêm số có 4, 5, 6, 7, 8, chữ số

Bài tập 3:

- Viết chữ số thích hợp vào trống GV chấm số – sửa

Bài tập 4:

Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài( đọc phần hướng dẫn)

GV hướng dẫn HS làm bài- theo dõi giúp đỡ HS yếu

4 Cuûng coá

Nêu lại cách so sánh hai số tự nhiên? 5 Dặn dị:

Chuẩn bị bài: Yến, tạ,

HS đọc u cầu bài- thảo luận theo cặp- thi đua làm

HS tieáp nối nêu – HS khác nhận xét

HS đọc yêu cầu làm bàivào a 859 067< 859 167; b 492 037 > 482 037

c 609 608< 609 607 ; d 264 309 = 264 309

HS lên bảng sửa

1 HS lên bảng làm lớp làm vào nháp

a x< Các số tự nhiên bé là: 0, 1, 2, 3, x số : 1; 2; 3; b.2< x < Các số tự nhiên lớn bé là: 3; Vậy x số 3;

- 2HS lên bảng trả lời- HS khác nhận xét

-Có chữ số

Có2 chữ số

Có chữ số

Sốbé 10 100

(17)

KHOA HOÏC

Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN? I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

-Biết phân biệt loại thức ă theo nhóm chất dinh dưỡng

-Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

-Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói :cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi- ta chất khống,ăn vừa phải nhóm thức ănchứa nhiều chất đạm ;ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo;ăn đường hạn chế muối II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI

-Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn

-Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn loại thức phẩm phù hợp cho thân có l;ợi cho sức khỏe

-Thảo luận -Trò chơi

- SGK

- Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh loại thức ăn V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động

2 Bài cũ: Vai trị vi-ta-min, chất khống & chất xơ

- Em nêu vai trò của: vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

- GV nhận xét, chấm điểm 3 Bài mới:

a/Khám phá :Giáo viên nêu câu hỏi liên quan học ,liên hệ vào

b/Kết nối:

Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi

Mục tiêu: HS giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xun thay đổi

Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận theo nhóm

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món?

- HS trả lời - HS nhận xét

(18)

- GV gợi ý HS gặp khó khăn:

+ Nhắc lại tên số thức ăn mà em thường ăn

+ Nếu ngày ăn vài ăn cố định em thấy nào?

+ Có loại thức ăn chứa đầy đủ tất chất dinh dưỡng khơng?

+ Điều xảy ăn thịt, cá mà không ăn rau, quả?

+ Điều xảy ăn cơm với thịt mà không ăn cá, không ăn rau, quả? Bước 2: Làm việc lớp

Kết luận

Hoạt động 2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối

Mục tiêu: HS nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn & ăn hạn chế

Bước 1: Làm việc cá nhân

- GV lưu ý HS: Đây tháp dinh dưỡng dành cho người lớn

Bước 2: Làm việc theo cặp Bước 3: Làm việc lớp

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết làm việc theo cặp dạng đố Người đố đưa tên loại thức ăn & người trả lời phải nói xem thức ăn cần ăn nào: ăn đủ, ăn hạn chế … (hoặc ngược lại)

Keát luaän

- Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Khơng nên ăn nhiều đường & nên hạn chế ăn muối

c/Thực hành

Hoạt động 3: Trò chơi Đi chơ

- GV dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh

- Đại diện nhóm trình bày kết quả: Mỗi loại thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác Không loại thức ăn dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xun thay đổi ăn khơng đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà giúp ăn ngon miệng & q trình tiêu hố diễn tốt

- HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK

- HS thay đặt câu hỏi & trả lời: Hãy nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế

- HS báo cáo dạng đố vui

(19)

dưỡng & nói với cha mẹ tháp dinh dưỡng

4/Vận duïng

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật?

- Từng HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp thức ăn, đồ uống mà chọn cho bữa

-Thứ tư :

TẬP LÀM VĂN Tiết 7: CỐT TRUYỆN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện ( mở đấu , diễn biến , kết thúc ) ND ghi mhớ

-Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây Khế luyện tập kể lai truyện (BT mục III)

-Ra định :tìm kiếm lựa chon -Đảm nhận trách nhiệm

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Đặt câu hỏi

-Thảo luận cặp đôi –chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- Các thẻ ghi việc truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” 1) Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá

2) Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình

(20)

4) Dế Mèn doạ nạt lên án nhẫn tâm bọn Nhện, bắt chúng phá bỏ vòng vây hãm Nhà Trò

5) Bọn Nhện sợ hãi phải lời Dế Mèn Nhà Trò tự - Các thẻ màu ghi:

+ Cốt truyện + Chuỗi việc

+ Làm nòng cốt cho diễn biến truyện + Cốt truyện thường gồm ba phần:

+ Mở đầu + Diễn biến + Kết thúc

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Khởi động: Hát 2. Bài cũ: Viết thư

- Một thư thường gồm phần? Nhiệm vụ phần gì?

- Mời HS có văn viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi & kể tình hình học tập thân điểm cao lớp

- GV nhận xét chung làm văn HS

3. Bài mới:

b/Kết nối:

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

- Để em hiểu cốt truyện, học phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc nội dung câu

- Truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”, em học tuần & tuần Bây giờ, cô mời bạn kể sơ lại nội dung câu chuyện để lớp nhớ lại nội dung câu chuyện

- Nhóm bạn thảo luận & ghi nhanh lại việc câu chuyện theo thứ tự (nghĩa việc xảy trước ghi trước, việc xảy sau ghi sau) Các em cần lưu ý viết ngắn gọn, ý (mỗi việc chính) ghi câu Các em hoạt động nhóm thời

Hát HS nêu HS đọc

1 HS nhắc lại tựa HS đọc nội dung câu 1 HS kể lại nội dung đoạn 1 HS đọc to đoạn

(21)

gian phút Thời gian bắt đầu

- GV nhận xét, rút ý thứ 1, … & gắn thẻ lên bảng.(GV đặt câu hỏi để HS nói lại nội dung truyện: Khi thấy Nhà Trò khóc, Dế Mèn làm gì?… để rút ý chính)

- GV chốt: Đây việc truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

- Các việc diễn có đầu có cuối liên quan đến nhân vật cịn gọi gì?

- Chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện gọi cốt truyện - Yêu cầu HS đọc lại việc xảy câu chuyện: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”

- Phần câu chuyện thường gọi gì?

- GV chọn ý : Mở đầu - Phần mở đầu có tác dụng gì?

- GV chốt: mở đầu việc xảy khơi nguồn cho việc khác

- Các việc như: Dế Mèn hỏi han & biết tình chị Nhà Trị… Dế Mèn phá bỏ vịng vây gọi diễn biến câu chuyện

- Nhóm bạn thảo luận nhanh & nêu tác dụng phần diễn biến

- GV chốt: Diễn biến giúp biết việc nối tiếp nói lên tính cách, ý nghĩ nhân vật Diễn biến phần tồn câu chuyện - Sự việc bọn Nhện phải lời Dế Mèn Nhà Trò cứu thốt, tự cho ta biết điều gì?

- GV chốt: Sự việc cuối kết việc phần mở đầu & phần diễn biến Ta gọi phần kết thúc Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

- Từ đến cô hướng dẫn em tìm hiểu cốt truyện truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” Bây bạn nhắc lại cho lớp biết: Cốt truyện gì? (GV gỡ bảng ý câu chuyện,

HS nêu việc xảy câu chuyện

Chuỗi việc

HS đọc to

Mở bài, phần đầu câu chuyện, mở đầu… Là việc xảy bắt nguồn cho việc khác xảy

HS thảo luận nhóm đơi Đại diện nhóm phát biểu

(22)

để lại bảng nội dung phần ghi nhớ, đến HS thứ 5, gỡ dần phần ghi nhớ để tới HS khác bảng khơng cịn ghi nhớ, HS tự nêu lại ghi nhớ đầu) - Cốt truyện thường gồm phần? Nêu tác dụng phần này?

- Để nhớ rõ hơn, em nhà học thêm phần ghi nhớ trang 44

Hoạt động3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- Câu truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh” em vừa học tiết kể chuyện ngày hơm qua Vì em nhớ lại câu chuyện để viết ý chính, dựa vào câu hỏi kể chuyện để ghi ý Để em dễ dàng ghi cốt truyện, cô mời bạn đọc lại câu hỏi truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh”

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm tư để viết cốt truyện truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh” Trong tập này, có trị chơi nhỏ: trị chơi thỏ tìm nhà Cô dán bảng nhà đồng thời phát cho tổ thỏ có ghi tên nhóm bạn Các em có gắng hồn thành thật nhanh để giúp thỏ tìm nhà thời gian nhanh cách tổ làm xong trước mang thỏ lên dán ngơi nhà Các em có thời gian hoạt động phút Thời gian bắt đầu

- GV nhận xét & đưa giấy khổ to có viết cốt truyện truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh”, yêu cầu HS xác định việc mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện Bài tập 2:

- Để em nắm vững tác dụng ba phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện, cô & em bước sang tập

- GV lưu ý: Thứ tự việc truyện: “Cây khế” xếp khơng đúng, em có nhiệm vụ xếp lại cho thứ tự Để xếp đúng, em cần phải xác định đâu việc mở đầu câu chuyện, đâu

Vài HS nhắc lại ghi nhớ

2 HS đọc to lại câu hỏi truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh” HS hoạt động nhóm tư

Nhóm xong trước gắn thỏ bên cạnh ngơi nhà

Sau HS làm xong, đại diện nhóm làm nhanh đứng lên đọc kết quả, nhóm khác bổ sung

HS xác định mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện

2 HS đọc to tập HS làm việc cá nhân HS thi đua

Cả lớp cổ vũ

(23)

là việc nối tiếp nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện (phần diễn biến), đâu việc kết thúc câu chuyện

- Các em dùng viết chì ghi số thứ tự trước việc

- Để kiểm tra xem em xếp chưa, cô chia lớp thành hai đội, đội nam & đội nữ, lên bảng thi đua xếp lại thứ tự câu chuyện , đội xếp nhanh đội thắng

4. 3/Vận dụng

- Bài tập số dựa vào cốt truyện xếp em kể lại câu chuyện “Cây khế” kể vào tiết học buổi chiều - Như em dùng cốt truyện để tóm tắt lại câu chuyện cho ngắn gọn đầy đủ nội dung từ cốt truyện có sẵn em kể lại câu chuyện

- Yêu cầu HS nhắc lại cốt truyện? Cốt truyện thường gồm phần? - GV nêu câu đố:

Cái gậy cạnh trứng gà

Đem khoe mẹ nhà mừng vui (là số mấy?)

- Hôm nay, cô ghi cho em điểm mười em học tốt, tham gia xây dựng sôi

- Về nhà xem trước “Tóm tắt truyện” để chuẩn bị cho tập làm văn ngày mai

(24)

-TẬP ĐỌC

TIẾT : TRE VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Bước đầu biết đọc diển cảmđọc đoạn thơ lục bátvới giọng tình cảm

- Hiểu ND :Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng trực (trả lời câu hỏi 1,2;thuộc khoảng dịng thơ.)

*Tích hợp :Cho HS thấy vẽ đẹp môi trường thiên nhiên ,vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống thơng qua hình ảnh tre.

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -xác định giá trị

-Tự nhận thức thân -Tư phe phán

-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm

-Đóng vai(đọc theo vai)

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC Tranh tre

Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ: Học sinh đọc truyện Một người trực trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

3 Bài mới:

b/Kết nối: Luyện đọc trơn

+HS đọc phần giải , GV kết hợp giải nghĩa từ: tự, áo cộc

- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc

- GV đọc diễn cảm thơ, giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca

Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc

HS nối tiếp đọc đoạn thơ

+Đoạn 1: từ đầu đến nên luỹ nên thành tre ?

(25)

Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết Các hoạt động cụ thể:

Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi Tìm câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre người Việt Nam? Những hình ảnh gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam : Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?

Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết người Việt Nam?

Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng?

Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích ?

*Tích hợp :Cho HS thấy vẽ đẹp môi trường thiên nhiên ,vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống thơng qua hình ảnh tre.

Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời

c Thực hành

Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp đọc thơ

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn

- GV đọc mẫu 4/Vận dụng

Ý nghóa thơ Tổng kết dặn dò: Nhận xét tiết học

Chuẩn bị Những hạt thóc giống

măng

+Đoạn 4: phần cịn lại

Các nhóm đọc thầm

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

HS đọc trả lời HS đọc trả lời

- tre xanh, /Xanh tự bao giờ? / Chuyện …đã có bờ tre xanh

- (cần cù, đoàn kết, thẳng)

- Ở đâu tre xanh tươi / Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ riêng không ngại đất nghèo / Tre rễ nhiêu cần cù

- Khi bão: tay ơm tay níu cho gần thêm.Thương nhau, tre chẳng riêng, lưng trần phơi nắng phơi sương, có manh áo gộc, tre nhường cho

- Nòi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non mang dáng thẳng thân tròn tre

- Có manh áo gộc tre nhường cho - Nịi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên nhọn chông lạ thường

- Sự liên tục hệ : tre già, măng mọc

Từng cặp HS luyện đọc :“Nòi tre ……….xanh màu tre xanh.”

-Một vài HS thi đọc diễn cảm

(26)

HS đọc thầm trả lời.3 học sinh đọc

-TỐN

Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ , ; mối quan hệ yến, tạ, kg

-Biết chuyển đổi đơn vị đo ,tạ, kg -Biết thực phép tính với số đo tạ II.CHUẨN BỊ:

VBT Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1. Khởi động: 2. Bài cũ: Luyện tập

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

3. Bài mới:  Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn

a.Ôn lại đơn vị đo khối lượng học (kilôgam, gam)

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị khối lượng học?

- kg = … g?

b.Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến

- GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng hàng chục kilơgam, người ta cịn dùng đơn vị yến

- HS sửa - HS nhận xét

(27)

- GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều

- Mua yến gạo tức mua kg gạo?

- Có 30 kg khoai tức có yến khoai? c.Giới thiệu đơn vị tạ, tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ

- taï = … kg? - taï = … yến?

- Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị

- = …kg? - = …tạ? - 1tấn = ….yến?

- GV ghi bảng: tấn, tạ, yến, kg, g

- GV cho HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg - =….tạ = ….yến = …kg?

- tạ = … yến = ….kg? - yeán = ….kg?

- GV nêu ví dụ: Con voi nặng tấn, bò nặng tạ, lợn nặng yến…

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu nêu miệng kết

GV HS nhận xét

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu làm

Đổi đơn vị đo

- Đối với dạng 7yến 2kg = …kg, hướng dẫn HS làm sau: 7yến 2kg = 70kg + 2kg = 72kg

- Lưu ý: HS viết kết cuối (72) vào chỗ chấm, phần tính trung gian hướng dẫn HS tính vào giấy nháp

Bài taäp 3:

So sánh, GV gợi ý:

- Thống đơn vị (đổi đơn vị bé nhất)

- So sánh số tự nhiên

- Rưỡi: nửa đơn vị với đơn vị

- HS đọc - 20 kg gạo - yến khoai

- taï = 100 kg - tạ = 10 yến - tạ > yến > kg - = 1000 kg - = 100 yến - = 10 tạ

- > tạ > yến > kg

HS đọc tên đơn vị đo khối lượng học

HS đọc yêu cầu nêu miệng kết quảtrước lớp:

a Con bò cân nặng: 2tạ b gà cân nặng : 2kg c Con voi cân nặng:2 - HS làm baøi

- Từng cặp HS sửa & thống kết

- HS laøm baøi

- HS nêu cách so sánh có phép tính:

(28)

đổi

Ví dụ: tạ rưỡi = … kg? = 100 + 100 : = 150 kg

4. Củng cố

- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg

5. Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng - Làm 2, SGK

+ Thực phép tính + So sánh số tự nhiên

-ĐỊA LÍ

Tiết 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CAÀU:

-Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn :

+Trồng trọt :trồng lúa ,ngô ,chè,trồng rau ăn , nương rẩy ruộng bật thang

+Làm nghề thủ công : dệt ,thiêu ,đan,rèn ,đúc , +Khai thác khoáng sản :a-pa-tít ,đồng ,chì ,kẽm, + Khai thác lâm sản :gỗ, mây ,nứa,…

-Sử dụng tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản suất người :làm ruộng bậc thang ,nghề thủ công truyền thống khai thác khống sản

-Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi :đường nhiều dóc cao ,quanh co thường bị sụt ,lở vào mùa mưa

(29)

II.CHUẨN BỊ: SGK

Tranh ảnh số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản Bản đồ tự nhiên Việt Nam

2. Bài cũ: Một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

+ Kể tên số dân tộc người vùng núi Hoàng Liên Sơn?

+ Tại người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở?

+ Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao?

GV nhận xét – ghi điểm 3. Bài mới:

GV giới thiệu - ghi tựa Hoạt động1: Hoạt động lớp

GV yêu cầu HS quan sát hình 1, đọc thơng tin trả lời câu hỏi:

+ Ruộng bậc thang thường làm đâu?

+ Tại phải làm ruộng bậc thang? + Người dân vùng núi Hồng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang? Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Yêu cầu HS đọc thông tin vvà quan sát tranh thảo luận

N1: Kể tên nghề thủ công truyền thống vùng núi Hoàng Liên Sơn?

N2 :Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

N3: Nhận xét hoa văn & màu sắc hàng thổ cẩm?

GV nhận xét – boå sung

Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân

Kể tên số khống sản có vùng núi Hoàng Liên Sơn?

HS lên bảng trả lời

HS lớp theo dõi - nhận xét

HS quan sát hình 1, đọc thơng tin trả lời câu hỏi:

- Ruộng bậc thang thường làm thung lũng hay sườn đồi

-Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mịn

HS đọc thông tin dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận nhóm -Đại diện nhóm báo cáo -HS bổ sung, nhận xét

- Những nghề thủ công truyền thốngcủa người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn là: dệt, may, thêu, rèn, đúc, …

- Một số sản phẩm thủ công tiếng: hàng thổ cẩm, gùi, khăn, mũ, túi,… - Hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ, bền, đẹp,

HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời câu hỏi

(30)

Tại phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khống sản hợp lí?

Ở vùng núi Hồng Liên Sơn, khoáng sản khai thác nhiều nhất?

Mô tả trình sản xuất phân lân

GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

4. Củng cố

Người dân vùng núi Hồng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nghề chính?

5. Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ

Hồng Liên Sơn: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm,…

- Khống sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp - Khoáng sản khai thác nhiều a-pa-tít

Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp

HS đọc ghi nhớ cuối HS nhận xét tiết học

-Thứ năm :

KỂ CHUYỆN

Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Nghe-kể lại đoạn câu chuỵên theo câu hỏi gợi ý (SGK);kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

- Hiểu dược ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền)

(31)

-Lắng nghe tích cực -Đạt mục tiêu -Kiên định

-Làm việc nhóm-chia sẻ thông tin -Trình bày phút

-Đóng vai

- Tranh minh hoạ truyện SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a, b, c, d)

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2 Bài cũ: Kể chuyện nghe – đọc

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện nghe – đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn người - GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới:

Hoạt động1:Khám phá

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, em nghe cô kể câu chuyện nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan Nhà thơ trung thực, thẳng thắn, chết giàn lửa thiêu định không chịu khuất phục hát ca trái với lịng mình, trái với thật

Hoạt động 2: Kết nối HS nghe kể chuyện Bước 1: GV kể lần 1

- GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ - Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với nhịp nhanh, giọng hào hùng

Bước 2: GV kể lần 2

- GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ Bước 3: GV kể lần 3

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS kể - HS nhận xét

- HS nghe & giải nghĩa số từ khó

- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ

(32)

Yêu cầu 1: Dựa vào câu chuyện nghe cô giáo kể, trả lời câu hỏi

+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào?

+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?

+ Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?

+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?

c/Thực hành

Yêu cầu 2, 3: Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV nhận xét, chốt lại

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

C 3/Vận dụng

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Kể chuyện nghe – đọc

Yêu cầu 1

- HS đọc câu hỏi - Cả lớp lắng nghe, suy nghĩ

+ Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân

+ Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ & nghệ nhân hát rong

+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

+ Nhà vua thay đổi thái độ thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực, khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật

Yêu cầu 2, 3

a) Kể chuyện nhóm

- Từng cặp HS luyện kể đoạn câu chuyện

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

- Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn theo tranh trước lớp

- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện

- HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện đối đáp bạn, đặt câu hỏi cho bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

(33)

-LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

-Qua luyện tập ,bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp ,có nghĩa phân loai )-BT1,BT2

- Bước đầu nắm dược ba nhóm từ láy(giông âm đầu ,vần ,cả âm đầu vần )-BT3

-Ra định :tìm kiếm lựa chon

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích mẫu

-Trình bày ý kiện cá nhân

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Từ điển HS để HS tra cứu

- Bút & phiếu khổ to viết sẵn bảng phân loại BT2, để HS nhóm làm

- VBT

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2 Bài cũ: Từ ghép & từ láy

- Thế từ ghép? Cho ví dụ - Thế từ láy? Cho ví dụ - GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

b/Kết nối:

Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập –thực hành

(34)

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc phần ví dụ

- GV nhận xét, chốt lại lời giải + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV: Muốn làm này, phải biết từ ghép có hai loại:

+ Từ ghép có nghĩa phân loại + Từ ghép có nghĩa tổng hợp

- GV phát phiếu cho cặp HS trao đổi - GV nhận xét, chốt lại lời giải 4 3/Vận dụng

- Yêu cầu HS nhà xem lại BT2, - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực – Tự trọng

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào VBT

- HS thi đua sửa bảng - HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập

- HS nhắc lại loại từ ghép (ở tập 1)

- HS trao đổi nhóm, làm vào phiếu

- Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét

-TOÁN

Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề ca gam, héc tô gam, quan hệ đề ca gam, héc tô gam gam với

-Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng II.CHUẨN BỊ:

VBT

(35)

2. Bài cũ: Yến, tạ, tấn

- GV u cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

3. Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu đêcagam & hectôgam

- Yêu cầu HS nêu lại đơn vị đo khối lượng học

a.Giới thiệu đêcagam:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đêcagam

- Đêcagam viết tắt dag (GV yêu cầu HS đọc)

- GV vieát tieáp: dag = ….g?

- Yêu cầu HS đọc vài lần để ghi nhớ cách đọc, kí hiệu, độ lớn đêcagam

- Độ lớn dag với kg, với g nào? b.Giới thiệu hectôgam:

- Giới thiệu tương tự

- GV cho HS cầm số vật cụ thể để HS cảm nhận độ lớn đơn vị đo như: gói chè 100g (1hg), gói cà phê nhỏ 20g (2 dag)…

Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng.

GV hướng dẫn HS lập bảng đơn vị đo khối lượng

- Yêu cầu HS nêu đơn vị đo khối lượng học (HS nêu lộn xộn)

- GV gắn bảng thẻ từ

- GV nêu: đơn vị đo khối lượng tấn, tạ, yến, kg: đơn vị lớn nhất, tiếp đến đơn vị nào? (học từ tấn, tạ, yến) - GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng có kẻ sẵn khung sau HS nêu

- GV hỏi tiếp: đơn vị lại, đơn vị lớn nhất? (vừa học phần hoạt động 1) Đơn vị lớn hay nhỏ đơn vị kg? (sau HS nêu xong, GV gỡ thẻ từ gắn vào bảng)

- Yêu cầu HS nhận xét: đơn vị lớn kg nằm bên cột kg? Những đơn vị

- HS neâu

- HS đọc: đêcagam - dag = 10 g - HS đọc

- Dag < kg; dag > g

- HS neâu

- HS nêu: tấn, tạ, yến

- HS nêu: hg, hg < kg

(36)

nhỏ kg nằm bên cột kg?

- GV chốt lại

- Yêu cầu HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng

GV hướng dẫn HS nhận biết mối quan hệ đơn vị:

- = … tạ? - tạ = ….tấn?

- Cứ tương tự đơn vị yến Những đơn vị nhỏ kg, HS tự lên bảng điền vào mối quan hệ đơn vị để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó? - Mỗi đơn vị đo khối lượng phần đơn vị đo khối lượng lớn liền nó?

- Tiếp tục cho HS đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng để HS ghi nhớ bảng

Đổi đơn vị đo khối lượng

- Yêu cầu HS vẽ bảng vào nháp

- Gợi ý cho HS đổi dựa vào bảng: đơn vị ứng với chữ số

- Với câu b: GV gợi ý cách tìm:

+ Cách 1: đưa số vào bảng đơn vị đo khối lượng xố thêm chữ số để tìm đơn vị cần ghi (ứng với số tương ứng)

+ Cách 2: ứng dụng mối quan hệ đơn vị đo khối lượng với

Baøi tập 2:

- Thực tính số tự nhiên có kèm tên đơn vị

- GV lưu ý: tính bình thường tính số tự nhiên, ghi kết quả, sau kết ghi tên đơn vị

4 Củng cố

- u cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại

- Những đơn vị lớn kg nằm bên trái cột kg HS nêu đơn vị

- Những đơn vị nhỏ kg nằm bên phải cột kg HS nêu đơn vị

- HS đọc

- HS neâu

- HS lên bảng để hoàn thành mối quan hệ đơn vị nhỏ kg - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng nhỏ liền nó?

- Mỗi đơn vị đo khối lượng phần 10 đơn vị đo khối lượng lớn liền nó?

- HS đọc - HS làm

- HS đọc yêu cầu

- Đổi 10 tạ kg = ….kg?

(37)

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Giây, kỉ - Làm ,4trang 25

-KĨ THUẬT

Tiết 4: KHÂU THƯỜNG (tiết 1) MỤC TIÊU :

- Biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khâu

_ Biết cách khâu khâu mũi khâu thường Các mũi khâu chua cách Đường khâu bị dúm

-Với HS khéo tay: khâu mũi khâu thường mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Giáo viên :

-Tranh quy trình khâu thường; Mẫu khâu thường ; số sản phẩm khâu thường khác ; -Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm ;

-Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch Học sinh :

-1 số mẫu vật liệu dụng cụ GV I HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Giới thiệu bài: Bài “Khâu thường” 2.Phát triển:

(38)

-Giới thiệu: khâu thường cịn gọi khâu tới, khâu ln Cho hs quan sát mẫu

-Thế khâu thường

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

1.Hướng dẫn thao tác bản:

-Yêu cầu hs quan sát hình nêu cách cầm vải cầm kim

-Yêu cầu hs quan sát hình 2a, 2b nêu cách lên, xuống kim

-Làm mẫu nêu bước thực 2.Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường

-Yêu cầu hs quan sát quy trình

-Hướng dẫn hs vạch dấu khâu thường khâu theo đường dấu

-Khâu đến cuối đường vạch ta cần làm gì?

-Hướng dẫn nút cuối đường khâu -Nêu lại số điểm cần lưu ý

-Quan sát mẫu nêu đặc điểm mũi khâu

-Đọc SGK phần I

-Quan sát hình -Quan sát hình

-Quan sát quy trình

-Thắt nút

-Thực thao tác khâu giấy kẻ ô li

-Thứ sáu :

TẬP LÀM VĂN

(39)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Dựa vào gợi ý nhân vậtvà chủ đề (SGK),xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

-Ra định :tìm kiếm lựa chon -Đảm nhận trách nhiệm

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Đặt câu hỏi

-Thảo luận cặp đôi –chia sẻ -Trình bày ý kiến cá nhân IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- Tranh minh họa cho cốt truyện: nói lịng hiếu thảo người mẹ ốm - Tranh minh họa cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc

mẹ ốm

- Bảng phụ viết sẵn đề

- VBT

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC

2 Bài cũ: Luyện tập phát triển cốt truyện

- HS nói lại nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước

- Kể lại câu chuyện “Cây khế” viết lại nhà

b/Kết nối:

Hướng dẫn xây dựng cốt truyện

Hoạt động 1: Xác định yêu cầu đề bài - Treo bảng phụ đề

- Xác định yêu cầu đề + Đề yêu cầu điều ?

+ Trong câu chuyện có nhân vật ? (gạch chân u cầu đề bài)

GV nhấn mạnh:

+ Để xây dựng cốt truyện với

- HS nhắc lại ghi nhớ

- HS kể lại câu chuyện “Cây khế”

- HS đọc yêu cầu đề

- Tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện

(40)

điều kiện cho (ba nhân vật: bà mẹ ốm, người con, nàng tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện

+ Vì xây dựng cốt truyện (bộ khung cho câu chuyện) nên em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể.

Hoạt động 2: Lựa chọn chủ đề cho câu chuyện

Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề

- GV nhấn mạnh: Từ đề cho, em có thể tưởng tượng cốt truyện khác SGK gợi ý sẵn chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để em có hướng tưởng tượng, tạo lập cốt truyện theo hướng nêu

Hoạt động 3:Thực hành xây dựng cốt truyện

- Cho HS thảo luận theo nhóm

- Nhóm kể chuyện theo chủ đề hiếu thảo, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:  Người mẹ ốm nào?

 Người chăm sóc mẹ nào?

 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

 Người vượt qua khó khăn nào?

 Bà tiên giúp hai mẹ nào?

- Nhóm kể chuyện theo chủ đề tính trung thực, cần tưởng tượng, trả lời câu hỏi sau:

 Người mẹ ốm nào?  Người chăm sóc mẹ nào?

 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

 Bà tiên cảm động trước tình

+ HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm

+ HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm

- HS tổ thực kể chuyện theo gợi ý

- HS thực theo nhóm  Ốm nặng

 Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm

 Phải tìm loại thuốc

khó kiếm rừng sâu; hoặc: phải tìm bà tiên sống núi cao, đường gian truân

 Người lặn lội rừng

sâu, gai cào, đói khát, nhiều rắn rết khơng sờn lịng, tìm thuốc quý; hoặc: trèo lên đỉnh núi cao cho để mời bà tiên…

 Bà tiên cảm động tình u thương, lịng hiếu thảo người nên giúp

 OÁm nặng

 Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ ngày đêm

 Nhà nghèo, tiền mua thuốc

(41)

cảm hiếu thảo người con, muốn thử thách lòng trung thực người nào?

 Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào?

- Kể lại câu chuyện theo chủ đề chọn - Nhận xét tính điểm

4 3/Vận dụng

- Nhắc nhở cách xây dựng cốt truyện

Để xây dựng cốt truyện, cần hình dung được:

 Các nhân vật truyện  Chủ đề truyện

 Biết tưởng tượng diễn biến

của truyện cho hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa

- Về nhà viết lại vào cốt truyện xây dựng

- Chuẩn bị bài: Viết thư (kiểm tra viết)

lúc đó, có bà cụ đến xin lại, người đắn đo & định trả lại cho bà cụ

 Bà cụ mỉm cười nói với

người con: trung thực, thật Ta muốn thử lòng nên vờ làm rớt tay nải Nó phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ

- Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ đề

Vài HS nhắc lại

-TỐN

Tiết 20: GIÂY – THẾ KỈ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết đơn vị giây, kỉ

- Biết mối quan hệ giây phút, kỉ năm -Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VBT

(42)

Bảng vẽ sẵn trục thời gian (như SGK)

2. Bài cũ: Bảng đơn vị đo khối lượng

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

3. Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu giây

GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây

- GV cho HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút

- Kim hoạt động liên tục mặt đồng hồ kim giây

- Khoảng số đồng hồ giây, kim giây số liên tiếp đồng hồ giây Vậy kim giây hết vòng giây?

- Kim phút từ vạch đến vạch tiếp liền phút Vậy kim phút hết vòng phút?

- Kim từ số đến số tiếp liền hết Vậy = … phút?

- GV chốt: + 1giờ = 60 phút + phút = 60 giây

- GV tổ chức hoạt động để HS có cảm nhận thêm giây Ví dụ: cho HS ước lượng khoảng thời gian đứng lên, ngồi xuống giây? (hướng dẫn HS đếm theo chuyển động kim giây để tính thời gian hoạt động nêu trên)

Hoạt động 2: Giới thiệu kỉ - GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: kỉ = 100 năm, yêu cầu vài HS nhắc lại

- Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc kỉ:

+ Ta coi vạch dài liền khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ)

- HS chæ

- x 12 = 60 giaây

- x 12 = 60 phuùt

- = 60 phút - Vài HS nhắc lại

- HS hoạt động để nhận biết thêm giây

- Vài HS nhắc lại - HS quan sát

(43)

+ GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 kỉ thứ (yêu cầu HS nhắc lại)

+ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ (u cầu HS nhắc lại)

- Năm 1975 thuộc kỉ nào?

- Hiện kỉ thứ mấy?

- GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI)

Viết số thích hợp vào chỗ trống (đổi đơn vị đo thời gian)

Baøi tập 2:

- Chú ý: phần b): ngồi việc tính xem năm 1917 thuộc kỉ nào, cịn phải tính xem khoảng thời gian từ lúc đó GV hướng dẫn HS lấy năm trừ đi năm 1917 kết quả.

4. Củng cố

- = … phút? - phút = …giây?

- Tính tuổi em nay?

- Năm sinh em thuộc kỉ nào?

5. Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- Laøm baøi & trang 26, 27 SGK

- HS nhắc lại - Thế kỉ thứ XX - Thế kỉ thứ XXI

- HS laøm baøi

- HS làm - HS sửa

-KHOA HOÏC

(44)

I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

-Nêu lợi việt ăn cá :đạm cá dể tiêu gia súc ,gia cầm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK

- Phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP 1. Đọc thơng tin đây:

THƠNG TIN VỀ GIÁ TRỊ DINH DƯỠNG CỦA MỘT SỐ THỨC ĂN CHỨA CHẤT ĐẠM

1) Thịt: Thịt có nhiều chất đạm quý không thay tỉ lệ cân đối Đặc biệt thịt có

nhiều chất sắt dễ hấp thụ Tuy nhiên, thịt lại có nhiều chất béo Trong q trình tiêu hóa, chất béo tạo nhiều chất độc Nếu chất độc không nhanh chóng thải ngồi táo bón, chúng hấp thụ vào thể, gây ngộ độc 2) Cá loại thức ăn dễ tiêu, có nhiều chất đạm quý Chất béo cá không gây

bệnh xơ vữa động mạch

3) Đậu: loại đậu (đậu đen, đậu xanh, đậu đỏ, đậu nành ……) có nhiều chất đạm dễ tiêu Đặc biệt từ đậu nành chế biến thức ăn như: sữa đậu nành, đậu phụ, tương ……… Những thức ăn vừa giàu chất đạm dễ tiêu vừa giàu chất béo có tác dụng phịng chống bệnh tim mạch

4) Vừng, lạc: Cho nhiều chất béo, đồng thời chứa nhiều chất đạm 2. Trả lời câu hỏi sau:

a) Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? b) Trong nhóm đạm động vật, nên ăn cá?

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động

2 Bài cũ: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

- Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món?

 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm

Mục tiêu: HS lập danh sách tên các món ăn chứa nhiều chất đạm

(45)

Bước 1: GV tổ chức trò chơi - GV chia lớp thành đội

Bước 2: Cách chơi & luật chơi

- Lần lượt đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm Thư kí ghi nhanh vào giấy khổ to

- Thời gian chơi phút

- Nếu chưa hết thời gian chơi đội nói chậm, nói sai nói lại tên ăn đội nói thua & trị chơi kết thúc

- Trường hợp hết phút mà chưa có đội thua, GV cho kết thúc chơi GV yêu cầu đại diện hai đội treo bảng danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm lên bảng Cả lớp GV đánh giá xem đội ghi nhiều tên ăn thắng

Bước 3: Thực

- GV bấm đồng hồ & theo dõi diễn biến chơi & cho kết thúc chơi phần luật chơi nói

Hoạt động 2: Tìm hiểu lí cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật

Mục tiêu: HS

Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật. Giải thích lí khơng nên

ăn đạm động vật ăn đạm thực vật. Cách tiến hành:

Bước 1: Thảo luận lớp

- GV yêu cầu lớp đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm lập qua trò chơi & ăn vừa chứa chất đạm động vật vừa chứa chất đạm thực vật?

- GV đặt vấn đề: Tại nên ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? (Để làm câu hỏi này, GV yêu cầu HS làm việc với phiếu học tập)

Bước 2: Làm việc với phiếu học tập theo nhóm

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ & phát phiếu học tập cho nhóm

- Mỗi đội cử đội trưởng đứng rút thăm xem đội nói trước

- HS theo dõi GV phổ biến luật chơi

- đội bắt đầu chơi hướng dẫn

- HS nêu

- HS làm việc theo nhóm vào phiếu học tập

(46)

Bước 3: Thảo luận lớp

- Để chốt lại ý chính, GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 19 SGK

Keát luận:

- Mỗi loại đạm có chứa nhiều chất bổ dưỡng tỉ lệ khác Ăn kết hợp đạm động vật & đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho & giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt

- Ngay nhóm đạm động vật, nên ăn thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt, đạm cá dễ tiêu đạm thịt; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá

4 Củng cố – Dặn doø:

- Chuẩn bị bài: Sử dụng hợp lí chất béo & muối ăn

của nhóm sở xứ lí thơng tin phiếu học tập