GA Lop 4 CKTKN tich hop KNS

- Yeâu HS keå laïi toùm taét caâu chuyeän - 2 HS keå toùm taét caâu chuyeän - GV toå chöùc thaûo luaän caâu hoûi 1, 2 - HS thaûo luaän theo nhoùm 4 - GV ghi toùm taét caùc yù leân baûn[r]

Thứ hai ngày 05 tháng năm 2011 Mơn: TẬP ĐỌC

Tiết: 05 I- MỤC TIÊU:

KT: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)

KNS: - Ứng xử lịch giao tiếp; Thể thông cảm - Xác định giá trị; Tư sáng tạo

BVMT: - Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ đọc

- Các ảnh cảnh cứu đồng bào lũ lụt - Băng giấy viết câu hướng dẫn học sinh luyện đọc III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát

2/ Kiểm tra cu õ : Truyện cổ nước - HS đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi SGK/20

- Nhận xét ghi điểm

- em lên bảng đọc 3/ Giới thiệu mới:

- Động viên giúp đỡ đồng bào bị bão lụt việc làm cần thiết Là Học sinh em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt

- Bài học hôm giúp em hiểu lòng bạn nhỏ Hòa Bình đồng bào bị lũ lụt

2 Dạy mới: a/ Luyện đọc:

- Giáo viên cho HS mở SGK (trang 25) gọi HS đọc nối tiếp (3 lượt) đoạn

- Cho HS đọc nối cặp - GV gọi HS khác đọc toàn

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ ngữ khó phần giải

- HS đọc thứ tự , lớp theo dõi đọc thầm SGK

- HS đọc nhóm

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đọc phần giải

* GV đọc diễn cảm thư - Theo dõi GV đọc mẫu b/Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn tìm hiểu xem bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

- HS đọc SGK: bạn Lương - Lương biết Hồng đọc báo TNTP - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - Lương viết thư để chia buồn với Hồng + Bạn hồng bị mát đau thương gì?

=> Em hiểu từ “hi sinh” có nghĩa nào?

+ Ba bạn Hồng hi sinh trận lũ



chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp, giành lấy sống cho người khác

Ý đoạn 1: cho em biết điều gì?  Nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng

* Yêu cầu HS đọc thầm đoạn để tìm hiểu câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng?

* Hôm đọc báo TN Tiền phong xúc động viên động biết ba Hồng hi sinh vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn, hiểu Hồng … mãi

- Tìm hiểu câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ửi bạn Hồng?

 Chắc Hồng tự hào … nước lũ - Mình tin theo gương ba… nỗi đau

- Bên cạnh Hồng mà -Nội dung đoạn gì?

- Ở nơi bạn Lương sống, người làm để giúp đỡ, động viên đồng bào vùng lũ lụt

 Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

- HS đọc thầm đoạn mở đầu đoạn kết thức thư nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư?

- Những dòng cuối ghi lời chúc lời nhắn nhủ cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi họ tên người viết thư

- Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt khắc phục thiên tai, trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi vùng lũ lụt

* Ý đoạn 3: lòng người đồng bào vùng lũ lụt

- GV chốt nội dung bài: Tình cảm bạn Lương thương bạn chia sẻ đau buồn bạn gặp đau thương mát sống

- HS nhắc lại c/ Đọc diễn cảm:

- Mời em đọc nối tiếp đoạn thư , GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách đọc đoạn

- GV hướng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm 1 đoạn thư - GV đọc mẫu đoạn - Bạn hồng thân mến!

… … Chia buồn với bạn

+ Đọc đoạn 1: giọng trần buồn

+ Đoạn : giọng buồn thấp giọng + Đoạn : giọng chia sẻ

- HS luyện đọc theo nhóm đơi -Vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp

3 Nối tiếp:

- Đọc thư cho em biết điều tình cảm bạn Lương với bạn Hồng?

- Nhận xét tiết học – khuyến khích HS nên giúp đỡ vùng gặp thiên tai lũ lụ - Tiếp tục luyện viết thư chuẩn bị sau

Môn: CHÍNH TẢ

I- MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thơng, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc bứcthư) II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tờ phiếu khổ to viết nội dung BT a b - Vở tập tiếng Việt

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ ĐỘNG DẠY GIÁO VIÊN ĐỘNG DẠY HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát 2/ Kiểm tra cũ:

- GV mời HS đọc cho bạn viết bảng lớp từ ngữ bắt đầu phục âm s/x

-Ví dụ: Xinh tươi, san sẻ; Hoặc từ có vần ăn / ăng

- Cảû lớp viết vào nháp từ ngữ - HS nhận xét

3/ Giới thiệu: GV giới thiệu trực tiếp 2 Dạy mới:

1/ Hướng dẫn HS nghe viết:

- GV đọc thơ : Cháu nghe câu chuyện bà (lần 1)

- HS theo dõi SGK/16 - HS đọc lại thơ

- Bài thơ nói lên điều gì? - Bài thơ nói tình thương bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà - Hướng dẫn HS ý tiếng dễ viết sai

chính tả

- HS viết mỏi, gặp, dẫn, lạc, rưng rưng, nhòa, gậy…

-u cầu HS nêu cách trình bày thơ lục bát - HS trả lời * GV đọc câu cho HS viết (mỗi câu đọc lượt) * HS viết

- GV đọc lại toàn - HS kiểm tra lại - GV chấm chữa số

- GV nhận xét chung

- Từng cặp HS đổi kiểm tra lỗi cho cho cách đối chiếu SGK 2/ Hướng dẫn HS làm tập lựa chọn: -1 HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm 2a - HS làm 2a/27 cá nhân vào BT * GV dán tờ phiếu lên bảng mời HS lên thi làm

đúng, nhanh - HS lên bảng

- GV Giảng : “Trúc cháy, đốt thẳng” cho biết thân trúc, tre có nhiều đốt, dù trúc bị thiêu cháy đốt giữ ngun dáng thẳng trước

- em đọc lại đoạn văn điều chỉnh âm đầu

- HS nhận xét Giúp HS hiểu: đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn

bất khuất, bạn người - em nhắc lại - GV chốt lời giải đúng: Tre – không chịu – trúc

cháy – tre –tre – đồng chí – chiến đấu - HS sửa 3 Nối tiếp:

- GV nhaän xét tiết học

Mơn: TỐN Tiết: 11 I- MỤC TIÊU:

- Đọc, viết số số đến lớp triệu - Học sinh củng cố hàng lớp II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu) III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1

2

1/ Ổn định lớp, hát 2/ KT Bài cũ

- Gọi HS kể tên lớp triệu gồm hàng nào? - Đọc số, 20 000 000, 90 000 000, 100

-Viết số: Hai trăm ba mươi bốn triệu năm trăm nghìn GV: Nhận xét – ghi diểm

3/ Giới thiệu: Bài học hôm giúp em củng cố thêm hàng lớp cách dùng bảng thống kê số liệu Dạy Bài mới:

1/ Giáo viên hướng dẫn đọc viết số :

- GV đưa bảng phụ phần học yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phụ bảng lớp

- HS trả lời - HS đọc

- em viết bảng – lớp viết nháp - Học sinh nhắc lại đề

- HS lên bảng viết : 342 157 413 - Cả lớp viết nháp

- GV hướng dẫn : Ta chia thành lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nhìn, lớp triệu: 342 157 413

- HS đọc số - Đọc từ trái sang phải, lớp ta dựa vào cách đọc

có ba chữ số thêm tên lớp - HS nêu lại cách đọc số - GV đọc chậm: Ba trăm bốn mươi hai triệu, trăm

năm mươi bảy nghìn, bốn trăm mười ba

- Cả lớp đọc số 2/ Thực hành:

* Bài 1/15 : yêu cầu HS đọc đề

- GV cho HS viết số tương ứng vào

- HS đọc

- HS làm cá nhân - HS làm bảng phụ

- GV sửa bàiù 32 000 000, 32 516 000

32 516 497 , 308 3250 705 * Bài 2/15 : GV gọi HS đọc đề * HS đọc đề

- Yeâu cầu em thảo luận nhóm

- Nhận xét - HS trao đổi nhóm đơi- vài em HS đọc số * Bài 3/15 - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV đọc câu a, b, c, d * HS đọc – làm cá nhân- HS viết số theo GV đọc - GV sửa

3 Nối tiếp:

- Củng cố lại hàng lớp vừa học

Môn: ĐẠO ĐỨC Tiết: 03 I- MỤC TIÊU:

KT: - Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó

*Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập KNS:

-Lập kế hoạch vượt khó học tập

-Tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thầy cơ, bạn bè gặp khĩ khăn học tập II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK Đạo đức 4; Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập - Giấy khổ to

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát 2/ KT Bài cũ

- GV hỏi lại số cách xử lý tình BT3, 6/4 - GV nhận xét, đánh giá

- - HS trả lời 3/ Giới thiệu:

- Trong sống gặp khó khăn rủi ro Điều quan trọng ta phải biết vượt qua Chúng ta xem bạn thảo truyện: Một học sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn vượt qua nào?

- HS nhắc lại học 2 Dạy Bài mới

* GV kể chuyện - HS laéng nghe

- Yêu HS kể lại tóm tắt câu chuyện - HS kể tóm tắt câu chuyện - GV tổ chức thảo luận câu hỏi 1, - HS thảo luận theo nhóm - GV ghi tóm tắt ý lên bảng - Đại diện nhóm trình bày ý kiến * GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn

học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn

- Cả lớp chất vấn trao đổi bổ sung

- u cầu thảo luận nhóm đơi câu hỏi 3/SGK - HS trao đổi nhóm đơi

- GV ghi tóm ý lên bảng - Đại diện nhóm trình bày ý kiến Kết luận cách giải hay: hồn cảnh

khó khăn bạn Thảo, em sẽcố gắng chăm học tập, lớp, buổi chiều em phụ giúp mẹ việc nhà, tối đến ta học bài, làm

- Lớp trao đổi, đánh giá cách giải

4- Hoạt động 4: - HS làm việc cá nhân

* BT1/SGK/6: Y/c HS nêu cách chọn giải thích lý * - HS trả lời, lớp nhận xét  Kết luật: a, b, d cách giải tích cực

* GV hỏi: Qua học hơm nay, rút điều gì?

- HS phát biểu

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc SGK/6

3 Nối tiếp:

- Chuẩn bị tập 3,4 SGK

Thứ ba ngày 06 tháng năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết: 12 I- MỤC TIÊU:

- Đọc, viết số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nĩ số II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng viết sẵn nội dung BT1

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát 2/ KT Bài cũ:

- Yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết trước

- HS leân bảng làm

- HS lớp theo dõi, nhận xét

3/ Giới thiệu: - HS lắng nghe

- Các số đến lớp triệu có chữ số? - HS trả lời 7, chữ số - GV cho vài HS tự nghĩ VD số có

đến hàng chục triệu hàng trăm triệu - HS nêu ví dụ 2 Dạy mới : Luyện tập thực hành:

Baøi 1:

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô trống - HS viết vào trống bút chì - GV hướng dẫn cách sửa bài, định vài HS

đọc to, rõ làm mẫu, sau nêu cụ thể cách viết

- HS kiểm tra làm Bài 2: - GV lần lược đính số lên bảng yêu cầu

HS đọc số

- Từng cặp HS ngồi cạnh đọc số cho nghe

- GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số - HS trả lời:

VD: nêu chữ số hàng số 78540253? - HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái số thuộc hàng nào?

- GV củng cố đọc cấu tạo hàng lớp số

Bài 3: GV cho HS viết số vào kết - 1HS lên bảng viết số - GV đọc số tập - HS viết vào - GV nhận xét phần viết số HS

 Chốt: củng cố cách viết, đọc cấu tạo số

Bài 4: GV viết số tập lên bảng - HS theo dõi Hỏi: số 715 638 chữ số thuộc hàng nào, lớp

naøo?

- Vậy giá trị chữ số số 715 638 là? - Giá trị chữ số số 571 638 bao nhiêu? Vì sao?

- GV hỏi thêm với chữ số khác

- Trong số 715 638, chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

- Là 000

- Là 500 000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn

- Làm tương tự với b, c SGK HS trả lời 3 Nối tiếp:

Môn: LUYỆN TỪ & CÂU Tiết: 05

I- MỤC TIÊU:

- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND Ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2, BT3)

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ nội dung BT1

Bốn tờ giấy khổ rộng, viết sẵn câu hỏi phần Nhận xét Luyện tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ

- Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước

- GV chọn đoạn văn có sử dụng dấu hai chấm để kiểm tra học sinh

1 HS lên bảng

HS đọc nêu ý nghĩa dấu hai chấm đoạn văn

3/ Giới thiệu bài: GV ghi đầu 2 Dạy mới

1/ Tìm hiểu ví dụ::

-HS sinh đọc câu văn bảng lớp HS đọc to - Mỗi từ phân dấu

gạch chéo - Câu văn có từ - Em có nhận xét từ câu văn

trên Có từ gồm tiếng, có từ gồm tiếng

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu SGK - GV phát giấy trắng ghi sẵn câu hỏi

nhóm trao đổi làm tập 1,

- Ghi nhanh kết trao đổi - Đại diện nhóm làm xong dán làm

trên bảng lớp; Trình bày kết quả, trọng tài lớp tính điểm

- GV chốt lại lời giải:

+ Từ gồm tiếng (từ đơn): + Từ gồm nhiều tiếng (từ phức):

HS theo doõi

Từ đơn (Từ gồm tiếng) Từ phức (Từ gồm nhiều tiếng)

+ Nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hạnh,

+ Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến Bài 2:

GV hỏi: từ gồm có tiếng? - Từ gồm tiếng hay nhiều tiếng

- Tiếng dùng để làm gì? - Tiếng dùng để cấu tạo nên từ tiếng tạo nên từ đơn, tiếng tạo nên từ phức

- Từ dùng để làm gì? -Từ dùng để đặt câu - Vậy từ đơn từ phức - HS trả lời

2/ Gọi HS đọc phần ghi nhớ: - HS đọc to

- HS nối tiếp tìm từ đơn từ phức

-Tuyên dương nhóm làm nhiều từ - Lần lược HS nêu từ bảng theo nhóm

3/ Luyện tập: Bài tập 1:

- GV viết nhanh lên bảng gọi HS lên bảng làm Từng cặp trao đổi làm Dùng bút chì gạch vào SGK - Gọi HS nhận xét bổ sung Nhận xét

Từ đơn: , vừa, lại

Bài tập 2: HS đọc yêu cầu

Từ điển sách tập hợp từ tiếng Việt giả thích nghĩa từ

Trong từ điển, đơn vị giải thích từ Khi thấy đơn vị giải thích từ (từ đơn từ phức)

- Học sinh trao đổi theo nhóm Giáo viên phân phối trang từ điển cho nhóm, hướng dẫn học sinh sử dụng từ điển để tìm từ

- GV kiểm tra HS chuẩn bị từ điển vài trang phôtô phân phối trang từ điển cho nhóm, hướng dẫn HS sử dụng từ điển để tìm từ

- HS tự tra từ điển báo cáo kết làm việc lớp

- GV nhận xét Bài tập 3:

Gọi HS đọc yêu cầu mẫu yêu cầu HS HS đọc yêu cầu SGK

Chỉnh sửa câu HS sai HS tiếp nối nói từ chọn đặt câu (mỗi HS đặt câu)

3 Noái tieáp:

- Thế từ đơn? Cho VD - Thế từ phức? Cho VD - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

Môn: KHOA HỌC Tiết: 05

I- MỤC TIÊU:

KT: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua,…), chất béo (mỡ, dầu, bơ, )

- Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: + Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

BVMT: - Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 12, 13 SGK - Phiếu học tập

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

- Người ta thường có cách để phân loại thức

ăn? Đó cách nào? - HS trả lời - Nhận xét ghi điểm

3/ Giới thiệu: HS lắng nghe 2 Dạy mới

1/ Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo - - Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn

chứa nhiều chất đạm

- Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất béo

Bước 1: Tổ chức cho HS hoạt động cặp, đơi HS thảo luận nhóm bàn (2 bạn) -Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình 12,13

SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn

nào chứa nhiếu chất béo? - HS trả lời

- GV nhận xét bổ sung HS nói sai - Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, … - Các thức ăn có chứa nhiều chất béo: dầu ăn, mỡ

Bước 2: Hoạt động lớp

- Hỏi em kể thức ăn chứanhiều chất

đạm mà em ăn hàng ngày? - Đậu, tương, lạc, cá, thịt lợn, thịt bò Tôm, cua, gà - Thức ăn chứa nhiếu chất béo mà em ăn

hàng ngày ? - Dầu ăn, mỡ, lạc rang , đậu tương GV ta phải ăn thức ăn vậy?

- Các em tìm hiểu điều biết vai trò chúng

2/ Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ thực vật động vật

- GV phát phiếu học tập theo nhóm - HS làm việc với phiếu học tập theo nhóm

Phiếu học tập (thời gian phút)

1/ Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm Thứ tự Tên thức ăn chứa

nhiều chất đạm

Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật

- Yêu cầu nhóm làm xong trình bày kết làm việc trước lớp

- Tuyên dương nhóm làm

- Như thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu?

- HS trình bày

- HS khác bổ sung sửa - Nguồn gốc từ động vật thực vật 3 Nối tiếp:

Nhận xét tiết học nhà học thuộc mục “Bạn cần biết”

Môn: MỸ THUẬT

(GV môn)

Thứ tư ngày 07 tháng 09 năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết: 13

I- MỤC TIÊU:

- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nĩ số II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê BT3

Bài: VẼ TRANH ĐỀ TAØI CÁC CON VẬT QUEN THUỘC

Bảng viết sẵn bảng số BT4

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ ĐỘNG DẠY GIÁO VIÊN ĐỘNG DẠY HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ KT cuõ

- Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập thêm tiết 12

- HS lên bảng làm HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - Kiểm tra BT nhà số HS lớp

GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3/ Giới thiệu bài: -HS nghe GV giới thiệu

2 Dạy mới

a/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: GV viết số tập lên bảng -HS thảoluận theocặp sau số -HS làm trước lớp

- Yêu cầu HS vừa đọc vừa nêu giá trị chữ số 3,

chữ số số - Số 35 627 449 đọc là: ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm bốn mươi chín

- Chữ số 5.000.000 (năm triệu) - Chữ số 30.000.000 (ba mươi triệu) - Làm b, c, d tương tự - HS thực tương tự

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2: HS nêu yêu cầu

- GV yêu cầu HS nhìn sách viết số vào bảng HS lên bảng viết số

- GV nhận xét cho điểm HS HS đổi chéo bảng để kiểm tra

Bài 3:

- GV treo bảng số liệu tập lên bảng hỏi:

Bảng số liệu thống kê nội dung gì? HS trả lời

- Hãy nêu dân số nước thống kê HS tiếp nối nêu Việt Nam có số dân: Bảy mươi bảy triệu hai trăm sáu mươi ba nghìn

- GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi Cần so sánh số dân nước thống kê với

- HS trả lời câu a, b

Bài 4: (giới thiệu lớp tỷ)

Yêu cầu HS viết số nghìn triệu đến HS lên bảng viết, lớp viết vào giấy nháp

- GV thống cách viết giới thiệu

nghìn triệu gọi tỉ - HS đọc số tỉ - tỉ có chữ số, chữ số nào?

Yêu cầu HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến số 10 tỉ - HS trả lời - tỉ nghìn triệu? (có thể hỏi thêm

- GV viết số 315.000.000.000 lên bảng yêu cầu HS đọc

- Số nghìn triệu? Là tỉ? - HS trả lời 3 Nối tiếp:

- GV tổng kết Nhận xét tiết học

Mơn: TẬP ĐỌC Tiết: 06 I- MỤC TIÊU:

KT:- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh

của ông lão ăn

* HS khá, giỏi trả lời CH (SGK). KNS:

-Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Thể thông cảm

-Xác định giá trị II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa đọc SGK

- Băng giấy viết đoạn văn hướng dẫn học sinh đọc III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ KT cũ

- Gọi HS tiếp nối đọc Thư thăm bạn trả lời câu hỏi vận dụng

3 HS thực theo yêu cầu, trả lờicác câu hỏi: 1,2,3

- Gọi HS đọc toàn trả lời câu hỏi: Những

dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì? HS trả lời - Nhận xét cho điểm HS

3/ Giới thiệu bài:

-Treo tranh m hoạ hỏi nội dung tranh vẽ gì? HS trả lời - Cậu bé cho ơng lão gì? Các em

tìm hiểu đọc hơm qua câu chuyện nhà văn Nga tiếng Tuốc-ghê-nhép

Lắng nghe - Hướng dẫn luyện đọc vàtìm hiểu

2 Dạy mới Luyện đọc:

- Cho HS mở sách trang 30 -31, gọi 3HS tiếp nối

nhau đọc đoạn (2 lượt) HS đọc theo thứ tự, lớp theo dõi - GV kết hợp giúp học sinh hiểu nghĩa từ

chú thích cuối bài, nhắc HS nghỉ dài sau chỗ có dấu chấm lững thể thiện ngậm ngùi, xót thương, đọc câu cảm thán

Chao ôi! Cảnh… (lời than) - Cho HS đọc nối tiếp đoạn theo cặp HS đọc nhóm

- Gọi HS khác đọc toàn Đọc thành tiếng trước lớp - GV yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó phần

giải HS đọc giải, lớp theo dõi SGK

- GV đọc mẫu lần - Theo dõi GV đọc mẫu

2 Tìm hiểu bài:

u cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi (Từ đầu … rên rỉ… cầu xin cứu giúp)

Đọc thầm, trao đổi tiếp nối trả lời câu hỏi

- Hình ảnh ơng lão đáng thương nào? - Điều khiến ơng lão trơng thảm thương đến vậy?

- Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, … rên rỉ cầu xin - Cảnh nghèo đói

Đoạn ý nói gì? * Ơng lão ăn xin thật đáng thương Yêu cầu HS đọc thầm đoạn (Tiếp theo … khơng

có ơng ta cả) trả lời câu hỏi HS trả lời - Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm cậu

với ông lão ăn xin? - Hành động: …- Lời nói: …

bổ sung khơng xác Lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối khơng tự chủ

- Đoạn nói lên điều gì? - Cậu bé xót thương ơng lão muốn giúp đỡ ông

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi Đọc thầm, trao đổi trả lời - Cậu bé khơng có cho ơng lão ơng lại nói

với cậu nào?

- “Như cháu cho lão rồi” - Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? Và chi tiết

nào thể điều đó?

- Cậu bé cho ơnglão tình cảm thơng thái độ tơn trọng

Chi tiết: cậu cố gắng lục tìm, nắm chặt tay ông

- Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn

xin - Nhận từ ơng lão lịng biết ơn- Nhận từ ông lão đồng cảm (ông hiểu lòng cậu)

- Đoạn cho em biết điều gì? - Sự đồng cảm ơng lão xin cậu bé

- Gọi HS đọc tồn Lớp theo dõi tìm nội dung

3 Đọc diễn cảm:

- HS nối tiếp đọc đoạn - Cả lớp theo dõi tìm giọng đọc (đã nêu phần luyện đọc)

- Đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm - Lắng nghe

- GV đọc mẫu - Tìm giọng đọc luyện đọc

- Gọi HS đọc phân vai - HS luyện đọc theo vai: cậu bé, lão ăn xin

- Gọi vài cặp thi đọc HS đọc

- GV uốn nắn

- Hỏi câu chuyện giúp em hiểu điều gì? HS tự phát biểu Giáo dục HS ln có tình cảm chân thành, cảm

thông chia sẻ với người nghèo Nối tiếp:

- Nhận xét học:

- Dặn HS nhà tập kể lại câu chuyện

Môn: LỊCH SỬ Tiết: 04 I- MỤC TIÊU:

- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:

- Khoảng năm 700 TCN, nước Văn Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời - Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất - Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng,

- Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, * HS giỏi:

- Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,… - Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hình SGK

Phiếu học tập học sinh

Lược đồ bắc Bộ Bắc Trung Bộ phóng to III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát 2/ KT cũ

3/ Giới thiệu bài: - HS lắng nghe

2 Dạy mới

Hoạt động 1: Làm việc lớp - HS quan sát tranh thật - GV treo lược đồ Bắc Bắc trung ngày

nay

- GV giới thiệu sơ qua trục thời gian: - HS theo dõi lắng nghe Người ta quy ước năm năm (CN) phía bên trái

hoặc phía năm công nguyên năm trước công nguyên (TCN); Phía bên phải phía năm CN năm sau công nguyên (SCN)

TCN CN SCN 700 2005 -Nhà nước người Lạc Việt có tên

gì?

- Nước Văn Lang

- Nước Văn Lang đời vào thời gian nào? - Vào khoảng 700 năm TCN - Yêu cầu HS lên bảng xác định thời điểm đời

của nước Văn Lang trục thời gian HS xác định lớp theo dõi

- Nước Văn Lang hình thành khu vực nào? - Khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả - HS khu vực hình thành nước Văn Lang

lược đồ - HS lên bảng chỉ, lớp theo dõi, HSngôi cạnh cho xem luợc đồ SGK

GV kết luận lại nội dung hoạt động

Hoạt động2 :

- GV yêu cầu HS đọc SGK điền tên tầng

lớp xã hội Văn Lang vào sơ đồ sau HS làm việc theo cặp vẽ sơ đồ vàosổ điền, HS lên bảng điền (GV vẽ sẵn sơ đồ bảng phụ) HS nhận xét kết

- Sau điền xong cho HS phát biểu lời HS xung phong phát biểu Hùng Vương

Lạc hầu, Lạc Tướng Lạc dân

những tầng lớp xã hội Văn Lang

- GV kết luận nội dung hoạt động HS lắng nghe

Hoạt động3 :

Hoạt động nhóm (6 8) thảo luận theo yêu cầu GV

Quan sát hình minh hoạ đọc sách giáo khoa để điền thông tin đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý GV đưa khung bảng thống kê (bỏ trống chưa

điền nội dung)

- Sau điền xong, GV cho vài HS mô tả lời đời sống vật chất người Lạc Việt

HS trả lời

HS lớp nhận xét bổ sung

GV nhận xét tuyên dương em tích cực - Nêu số câu chuyện cổ tích, truyền thuyết nói

về phong tục người Lạc Việt - Sự tích bánh chưng, bánh dày- Sự tích Mai An Tiêm - Địa phương lưu giữ phong tục

nào người Lạc Việt - HS nêu hiểu biết GV nhận xét khen ngợi HS nêu

3 Nối tiếp:

Tổng kết học, học thuộc phần hgi nhớ (14/ SGK)

Môn: TẬP LÀM VĂN Tiết: 05

I- MỤC TIÊU:

- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp (BT mục III)

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT 1, 2, (phần Nhận xét)

Sản xuất Ăn uống Mặc trang điểm Ơ’ Lễ hội

- Lúa - Khoai - Cây ăn - Ươm tơ, dệt vải - Đúc đồng: giáo, mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày - Nặn đồ đất

- Đóng thuyền

- Cơm, xôi - Bánh chưng, bánh giầy - Uống rượu - Mắm

Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu

- Nhà sàn - Quây quần thành làng

- Vui chơi nhảy múa - Đua thuyền - Đấu vật

Sáu tờ phiếu khổ to viết nội dung BT phần Luyện tập: hai phiếu viết nội dung BT1, hai phiếu kẻ bảng đẻ học sinh làm BT 2, hai phiêuú kẻ bảng làm BT

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát 2/ KT cũ

- Gọi HS lên trả lời câu hỏi

HS trả lời 1- Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

- HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết tập làm

văn trước HS nhắc lại

3/Giới thiệu bài: HS lắng nghe

- Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện Hình dáng, tính tình, cử chỉ, lời nói… - Ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật,

việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc hoạ rõ nét nhân vật Tiết học hôm giúp em hiểu rõ điều

HS lắng nghe 2 Dạy mới:

1/ Tìm hiểu ví dụ:

Bài tập

- u cầu HS đọc - Cả lớp đọc người ăn xin - Gọi HS trả lời câu hỏi 2, HS trả lời

- Gọi HS đọc lại

- Nhận xét tuyên dương HS tìm câu văn - Chao ôi! nhường - Cả … ông lão Bài tập 2: yêu cầu HS nhận xét

- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu? HS trả lời

- Nhờ đâu em đánh giá tính nết cậu bé? - Nhờ lời nói suy nghĩ cậu bé Bài tập 3:

- Yêu cầu HS đọc, thảo luận nhóm đơi câu hỏi: Lời nói, ý nghĩ lão ăn xin cách kể cho có

khác Đọc thầm, thảo luận nhóm đơi

- Gọi HS phát biểu ý kiến HS tiếp nối phát biểu - Nhận xét kết luận viết câu trả lời

- Cách a: Tác giả dẫn trực tiếp: (dùng nguyên văn lời ông lão Các từ xưng hô ơng lão với cậu bé (ơng – cháu)

Lắng nghe, theo dõi, đọc lại - Cách b: Tác giả thuật lại gián tiếp đời ông

lão tức lời kể Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão

2/ Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

GV khắc sâu nội dung ghi nhớ cách phân tích thêm VD tượng lớp

2, HS đọc to, lớp đọc thầm 3/ Luyện tập:

Yêu cầu HS làm Dùng bút chì gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời dẫn gián tiếp -Gọi HS chữa bài: HS lớp nhận xét, bổ sung HS đánh dấu bảng lớp

Bài tập 2:

Gọi HS đọc nội dung

- Phát giấy cho nhóm yêu cầu HS thảo luận hoàn thành

Thảo luận viết vào phiếu - GV hỏi: Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời

dẫn trực tiếp cần ý gì?

- Phải thay đổi từ xưng hơ đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm, gạch đầu dòng dấu ngoặc kép - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng HS nhận

xét bổ sung - Nhóm khác nhận xét

- GV chốt lại lời giải

Lời dẫn gián tiếp Lời dẫn trực tiếp

+ Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo

bèn hỏi bà hàng nước xem trầu têm + Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo hỏi bà hàng nước: - Xin cụ cho biết têm trầu + Bà lão bảo tay bà têm + Bà lão bảo:

-Tâu bệ hạ, trầu già têm a! + Vua gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật

gái bà têm

+ Nhà vua khơng tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:

- Thưa, trầu gái già têm Bài tập 3: Tiến hành tương tự tập

Bài tập yêu cầu em làm ngược lại với

BT (chuyển lời trực tiếp thành gián tiếp) HS lắng nghe - Các em cần xác định rõ lời nói với

ai?

- Thay đổi từ xưng hô

- Bỏ dấu ngoặc kép gạch đầu dòng, gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật

3 Nối tiếp:

Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau

Môn: KỸ THUẬT Tiết: 03

I- MỤC TIEÂU:

- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

- Vạch đường dấu vải (vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ

* Với HS khéo tay:

Cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt bị mấp mơ II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Giáo viên:- Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt đoạn khoảng – 8cm theo đường dấu thẳng

- Một mảnh vải có kích thước 20cm  30cm

- Kéo cắt vải, phấn vạch vải, thước Học sinh: Vải, káo, bút chì

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1 2

3

1/ Ổn định lớp, hát. 2/ Kiểm tra dụng cụ Dạy :

Bước : Quan sát – nhận xét mẫu

- Giáo viên giới thiệu mẫu, hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

Bước : Giáo viên hướng dẫn thao tác kĩ thuật 1/ Vạch dấu vải :

- Hướng dẫn học sinh quan sát hình 1a, 1b Nêu thao tác vạch dấu đường thẳng, đường cong - Giáo viên hướng dẫn học sinh cần lưu ý : - Trước vạch dấu phải vuốt phẳng mặt vải - Phải dùng thước có cạnh thẳng

2/ Cắt vải theo đường vạch dấu

- Hướng dẫn học sinh quan sát hình 2a – 2b c/ Bước : Hướng dẫn đọc ghi nhớ

Thực hành

a/ Giáo viên kiểm tra chuẩn bị vật liệu dụng cụ thực hành

b/ Giáo viên nêu thời gian yêu cầu thực hành - Giáo viên theo dõi, hướng dẫn

c/ Đánh giá kết học tập : Giáo viên nêu tiêu chuẩn - Giáo viên chấm điểm

- Học sinh quan sát, nhận xét

- Học sinh quan sát, đọc, trả lời

- Học sinh đọc trang 9, trả lời 2, - Học sinh đọc

- Các nhóm Kiểm tra, b/c - Học sinh thực

- Các nhóm nhận xét mang sản phẩm đẹp lên trước lớp – Lớp nhận xét đánh giá

4 Nối tiếp:

Thứ năm ngày 08 tháng 09 năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết: 14 I- MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát.

2/ KT cũ:

- Gọi HS lên viết số: Bốn mươi hai triệu năm trăm bảy mươi nghìn ba trăm

- HS đọc số : 25.437.052; 3674399 - HS đọc - GV nhận xét

2 Dạy mới:

1/ Giới thiệu số tự nhiên: Dựa vào phần (SGK) để giới thiệu

Gọi HS nêu ví dụ số mà em biết? - HS nêu: 0,1,2,3,6,900, 9780 - Nêu số có chữ số? 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 - GV: số xếp theo thứ tự từ bé

đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên

Nếu HS nêu thêm ví dụ số khơng phải sớ tự nhiên GV ghi phía để nhận xét số khơng phải số tự nhiên

- HS thêm ví vụ số tự nhiên * Hướng dẫn biểu diễn dãy số tự nhiên tia số:

Lưu ý số tự nhiên viết theo thứ tự bắt đầu số (điểm gốâc tia số) kéo dài phía bên phải

- HS theo dõi tia soá

0 * GV nêu dãy STN sau:

- 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 … - HS nhận xét Đây dãy số tự nhiên

- 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 … Không phải STN thiếu soá

2/ Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên:

VD: cho soá 201 – viết số liền tiếp sau số 201 202

Vậy thêm vào số ta số ntn? Ta số liền sau số đơn vị Kết luận: Dãy số tự nhiên kéo dài điều

đó chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn - HS nhắc lại

- Cho số 1.000.000 Hãy viết số liền sau - em lên bảng, lớp viết nháp 1000001

- Tương tự GV hướng dẫn bớt số (khác 0) số tự nhiên liền trước

- HS tự lấy ví dụ

- Bớt số STN liền trước số

* Lưu ý cho HS

- Không thể bớt số để số tự nhiên nên khơng có STN liền trước số số số tự nhiên bé

- HS nhắc lại - Hai số tự nhiên liên tiếp kémnhau

mấy đơn vị? - đơn vị

3/ Thực hành:

Bài 1/19: Tổ chức theo nhóm - HS làm nhóm đơi (vào SGK) - GV nhận xét - Đại diện số nhóm trả lời

Bài 2/19: Gọi HS đọc đề HS đọc

Cho HS làm nhóm sửa - Thảoluận làm nhóm - Một số HS trình bày

- Yêu cầu HS làm tiếp sức theo tổ - HS làm tiếp sức vào bảng phụ - GV HS sửa

Bài 4/19: Yêu cầu HS đọc đề - Tổ chức thi làm tốn tiếp sức - Cho vài nhóm lên dán kết - GV nhận xét sửa

- HS làm nhóm em theo tiếp sức, vào bảng

- Nhận xét kết nhóm khác 3 Nối tiếp:

- GV Nhận xét, tổng kết số phần nội dung tiết học - Làm tiếp tập

Môn: KỂ CHUYỆN Tiết: 03

I- MỤC TIÊU:

- Kể câu chuyện (nẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK)

- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Một số truyện viết lòng nhân hậu

2 Giấy khổ to viết gợi ý SGK (dàn ý KC), tiêu chuẩn đánh giá III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát.

2/ KT cũ: - HS kể

- Gọi 1HS kể lại câu chuyện thơ Nàng tiên ốc - GV nhận xét ghi điểm

- HS nhận xét, bổ sung 3/ Giới thiệu bài: Mỗi em đọc,

nghe lịng nhân hậu, tình cảm u thương giúp đỡ lẫn người với người Tiết học hôm biết chọn câu chuyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn - GV kiểm tra HS tìm đọc truyện nhà nào? Mời số HS giới thiệu truyện em mang đến lớp

- HS nhắc lại

- HS lấy truyện giới thiệu với lớp 2 Dạy mới:

1/ Hướng dẫn HS kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài:

- GV gọi HS đọc đề

- Bốn HS đọc tiếp nối gợi ý - – -

- HS đọc thành tiếng - HS đọc

- Hỏi lòng nhân hậu biểu nào? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết

- Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người: nàng công chúa nhân hậu, cuội

- Cảm thông chia sẻ với người: Dế mèn, bạn Lương

- Cho HS đọc thầm gợi ý -Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm non sống: Hai non

- GV khuyến khích em nên kể câu chuyện

ngồi SGK tính điểm cao - Tính tình hiền hậu, khơng nghịch ác, khơng làm đau lòng người khác - HS đọc phần gợi ý

- Cho lớp đọc thầm gọi ý 3; nhắc trước kể em cần giới thiệu với bạn câu chuyện mình/ tên truyện

-Lớp đọc thầm

- HS theo dõi, lắng nghe - Em đọc, nghe câu chuyện từ

đọc truyện đâu?

- Đọc sách, báo, …, nghe bà kể… - Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, có

diễn biến kết thúc

c/ Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- HS kể chuyện theo cặp (mỗi em kể lần)

- Kể xong câu chuyện, em trao đổi ý nghĩa câu chuyện

* Thi kể chuyện trước lớp

- GV mời HS xung phong kể trước lớp - HS tham gia thi kể chuyện tên truyện em để lớp nhớ nhận xét

- Cho HS trao đổi với bạn để nói lên ý

nghĩa câu chuyện đặt câu hỏi cho bạn - HS trả lời câu hỏi bạn nânvật, chi tiết câu chuyện, ý nghĩa truyện

-GV HS nhận xét bạn kể tính điểm : - Nội dung câu chuện có hay , có khơng ?

- Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

- Khả hiểu truyện người kể - Lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn

3 Nối tiếp:

- Tổng kết, nhận xét tiết học

- Dặn học sinh nhà kể lại câu chuyện vừa nghe bạn kể cho người thân nghe- xem tranh minh hoạ tập tiết KC tuần

Môn: KHOA HỌC Tiết: 06

I- MỤC TIÊU: Sau học học sinh có thể:

- Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá, trứng, loại rau có màu xanh thẵm,…) chất xơ (các loại rau)

- Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hình trang 14, 15 SGK

Giấy khổ to phát cho nhóm

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 1/ Ổn định lớp, hát.

2/ KT cũ: HS lên bảng trả lời câu hỏi - Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn

chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc đâu?

- Nhận xét ý kiến bạn

3/ Giới thiệu: GV đưa loại rau, thật cho HS quan sát hỏi tên cùa thức ăn gì? Khi ăn chúng em cảm thấy nào?

Đây nhũng loại thức ăn hàng ngày chúng ta, chúng thuộc loại nhóm thức ăn vàcó vai trị gì? Các em tìm hiểu qua học hơm

2 Dạy mới

Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ Mục tiêu: - Kể tên số thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ

- Nhận nguồn gốc thức ăn chứa Vitamin, chất khoáng chất xơ * Quan sát hình trang 14,15/ SGK cho biết tên

thức ăn có chứa nhiều Vitamin, chất khoáng chất xơ?

* Hoạt động nhóm cặp đơi, - Vài HS trả lời

* GV hướng dẫn HS làm bảng sau vào giấy khổ lớn – Lớp chia thành nhóm

-Các nhóm trình bày kết tự đánh giá sở so sánh với kết nhóm bạn - GV tuyên dương nhóm thắng

Hoạt động 2: Thảo luận vai trò Vitamin, chất khoáng chất xơ Mục tiêu: Nêu vai trị Vitamin, chất khống, chất xơ

- Chia lớp thành nhóm: có nhóm

chất khống, nhómchất xơ, nhóm vitamin - HS chia nhóm nhận câu hỏi thảo luậnrồi ghi kết vào giấy - GV đưa phiếu câu hỏi cho nhóm

* Nhóm vitamin

- Kể tên số vitamin mà em biết? - HS trao đổi, thảo luận Nêu vai trị vitamin

- Thức ăn chứa nhiều vitamin có vai trị thể?

- Nếu thiếu vitamin thể sao?

* Nhóm chất khống câu hỏi tương tự nhóm vitamin

* Nhóm chất xơ nước

- Tại hàng ngày cần phải ăn thức ăn có chứa chất xơ

- Các nhóm báo cáo kết thảo luận Tên

thức ăn

Nguồn gốc

động vật

Nguồn gốc thực vật

Chứa vitamin

Chứa chất khoáng

- Hàng ngày, ta cần uống khống? Lít nước? Tại cần uống đủ nước?

- HS nhóm khác nhận xét * GV kết luận chung:

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã

- Hằng ngày, cần uống khoảng lít nước Nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa thải, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày, cần uống đủ nước

3 Nối tiếp:

- GV tổng kết nhận xét tiết học - Cho em đọc mục cần biết

- HS học thuộc mục bạn cần biết, Xem trước

Thứ sáu ngày 09 tháng 09 năm 2011 Mơn: TỐN

Tiết: 15 I- MỤC TIÊU:

- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nĩ số II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT1, BT3 / trang 20 III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát

2/ KT cũ: Dãy số tự nhiên

- Viết ba số tự nhiên có chữ số, số có HS lên bảng

chữ số 6,8,2

- Cho chữ số 4,7,9,5 viết ba số tự nhiên có chữ số

- Viết tiếp vào chỗ chấm thích hợp: 998,… , … - Nhận xét ghi điểm

3/Giới thiệu: Tiết học tốn hơm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân 2 Dạy mới:

a/ Hướng dẫn nhận biết đặc điểm hệ thập phân - GV lấy ví dụ 9872465, nêu hàng đơn vị

số cho - HS trả lời: đơn vị, chục, trăm,2 nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, triệu

- Ở hàng viết chữ số - Viết chữ số Hỏi: 10 đơn vị = ? chục ; 10 chục = ? trăm

10 trăm = ? nghìn

- HS trả lời - Kết luận: 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị

ở hàng tiếp liền

- HS nhắc lại * Với 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 ta viết

được số tự nhiên * Ta viết số tự nhiên * GV lấy ví dụ số 1999 gọi HS nêu giá trị

chữ số? - Kể từ phải sang trái: đơn vị, 90,900, 1000 - Cho HS rút nhận xét - Gía trị số phụ thuộc vào vị

trí số * GV chốt ý: Viết số tự nhiên với đặc điểm

gọi viết số tự nhiên hệ thập phân b- Thực hành:

Bài 1/20: Gọi HS đọc đề - em đọc

- GV đọc số – cho HS nêu số gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị?

- HS viết số VD: 55 550 gồm trăm, nghìn, chục nghìn

Bài 2/20: Gọi HS đọc đề - HS đọc

- GV hướng dẫn mẫu - HS làm theo mẫu cá nhân 387 = 3000 + 80 +7 - em lên bảng

Sửa nhận xét

Bài 3/20: GV treo bảng phụ gọi HS nêu giá trị

từng chữ số số - HS làm tiếp sức- sau làm lại vào 3 Nối tiếp:

Củng cố lại đặc điểm hệ thập phân Làm BT chuẩn bị tiết sau

Mơn: LUYỆN TỪ & CÂU Tiết: 06

I- MUÏC TIEÂU:

1 KT: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thơng dụng) chủ điểm Nhân hậu-Đồn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1) BVMT: - Giáo dục tính hướng thiện cho học sinh (biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người)

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Từ điển tiếng Việt vài trang phôtô từ điển

- Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng từ BT2, nội dung – Văn tiếng Việt tập III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát

2/ KT cũ: Từ đơn từ phức

- Tiếng dùng để làm gì? - HS lên bảng - Từ dùng để làm gì? Nêu ví dụ

GV nhận xeùt

3/ Giới thiệu: Qua học tuần qua em biết nhiều từ ngữ nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết, học hơm tiếp tục mở rộng thê vốn từ thuộc chủ điểm

2 Dạy mới

2/ Hướng dẫn học sịnh làm tập:

BT1/33: HS đọc yêu cầu - em đọc - GV hướng dẫn HS tìm từ điển tra từ

- Hỏi HS cách tra từ điển - Tìm chữ h vần iên, tìm vần ac - HS huy động trí nhớ để tìm từ có

tiếng hiền, từ có tiếng ac - HS làm theo nhóm em - GV phát phiếu cho HS làm - HS viết từ bạn nhớ * Yêu cầu nhóm dán phiếu kết lên bảng - HS nhận xét bổ sung thêm từ - Hiền dịu, hiền lành, hiền hậu, hiền lương…

- Hung ác, ác nghiệt, ác độc, khẩu, tàn ác - GV tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng

Bài 2/33: Gọi HS đọc yêu cầu đề - HS đọc – lớp đọc thầm - GV phát bảng phụ cho HS làm

* GV chốt lại lời giải - Thảo luận nhóm 4, nhóm làmxong, dán lên bảng - HS theo dõi bổ sung thêm từ

* Bài 3/33: Gọi HS đọc đề - HS đọc - GV gợi ý: phải chọn từ ngoặc đơn

cho phù hợp với thành ngữ

- HS laøm cá nhân vào nháp - em lên bảng

- GV gọi HS trình bày – vài em đọc thuộc thành ngữ Sau viết lại vào VBT

- HS em đọc kết điền từ a- Hiền đất

b- Lành bụt c- Dữ cọp

d- Thương chị em gái * Bài 4/33: Sau đọc yêu cầu đề GV gợi ý: muốn

hiểu thành ngữ, tục ngữ em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen

- HS thảo luận cặp đôi

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải - HS phát biểu tiếp nối câu trả lời gần

Câu Nghóa đen Nghóa bóng

a) Mơi hở

lạnh Môi phận trongmiệng người Môi che chở, bao bọc bên ngồi Mơi hở lạnh

Những người ruột thịt, gần gũi, xóm giềng phải che chở, đùm bọc Một người yếu bị hại người khác bị ảnh hưởng xấu theo

b) Máu chảy ruột

mềm Máu chảy đau tận ruộtgan Người thân gặp nạn, người khácđều đau đớn

+

-Nhân

hậu Nhân ái, hiền hậu, phúchậu, đôn hậu, trung hậu,

nhân từ

Tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo Đồn

kết

Cưu mang, che chở, đùm bọc

c) Nhường cơm sẻ áo

Nhường cơm, áo cho Giúp đỡ, san sẻ cho lúc khó khăn hoạn nạn

d) Lá Lành đùm

lá rách Lấy lành bọc rách cho khỏihở Người khoẻ mạnh cưu mang, giúp đỡngười bất hạnh, Người giàu giúp người nghèo

3 Nối tiếp:

Nhận xét chung tiết

u cầu HS nhà học thuộc lịng thành ngữ tục ngữ BT 3,4

Moân: ĐỊA LÝ Tiết: 03 I- MỤC TIÊU:

KT: - Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Mơng, Dao,… - Biết Hồng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Trang phục: dân tộc có cách ăm mặc riêng; trang phục dân tộc may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sặc sỡ,

+ Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa BVMT:

- Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi trung du. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Bản đồ tự nhiên Việt Nam

2 Tranh ảnh nhà sàn, tranh phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 1/ Ổn định lớp, hát

2/ KT cũ: Dãy Hoàng Liên Sơn

- Nêu vị trí đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn?

- Tại nói đỉnh Phan-xifrăng “nóc nhà” Tổ quốc?

3/ Giới thiệu: Bài học hơm giúp tìm hiểu đặc điểm người Hoàng Liên Sơn 2 Dạy mới:

1/ Hoàng Liên Sơn nơi cư trú số dân tộc người

Hoạt động 1:

* GV yêu cầu nhóm đọc mục (SGK) thảo

luận * tiến hành thảo luận nhóm

- Dân cư Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với đồng bằng?

- Dân cư thưa thớt - Kể tên số dân tộc người HLS

- GV chốt ý đặc điểm dân cư Hoàn Liên Sơn thưa dân chủ yếu dân tộc người

- HS trình bày kết bổ sung ý kiến cho nhóm bạn

* Tổ chức hoạt động lớp: Yêu cầu đọc bảng số liệu SGK/73

- HS đọc bảng số liệu - Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ

nơi thấp đến nơi cao? - Dân tộc Thái, dân tộc Dao, dân tộcMơng - Phương tiện giao thơng người dân

nơi núi cao Hoàng Liên Sơn gì? - HS trả lời: Đi lại ngựa địa hình núi cao, hiểm trở, chủ yếu đường mòn

2/ Bản làng với nhà sàn:

Hoạt động 2: Cho HS làm việc theo nhóm: Dựa vào mục (SGK), tranh ảnh làng, nhà sàn, vốn hiểu biết?

- HS thảo luận nhóm - Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều nhà hay

nhà?

- Ở sườn núi thung lũng, có khoảng 10 nhà

- Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn?

- Nhà sàn làm vật liệu gì?

- Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước

đây? - Nhiều nơi có nhà sàn mái lợpngói

- GV sửa chữa - chốt ý - Đại diện nhóm trình bày kết

3/

Chợ phiên, lễ hội, trang phục

* Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm yêu cầu dựa vào

mục 3, hình Sgk thảo luận - HS thảo luận nhóm: theo nhóm - Nêu hoạt động chợ phiên?

- Kể tên số hàng hoá bán chợ - Đại diện nhóm HS trình bày trước lớp kết thảo luận

- Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn?

- HS nhóm bổ sung ý - Lễ hội tổ chức vào mùa nào? Trong lễ

hội có hoạt động gì?

- GV chốt lại ý 3 Nối tiếp:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Các nhóm HS trao đổi tranh ảnh cho xem - Chuẩn bị sau

Moân: TẬP LÀM VĂN Tiết: 06

I- MỤC TIÊU:

KT: - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND Ghi nhớ)

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III) KNS:

-Giao tiếp ứng xử lịch giao tiếp -Tìm kiếm xử lí thơng tin

-Tư sáng tạo II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết đề văn (phần Luyện tập) III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HĐ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 1/ Ổn định lớp, hát. 2/ KT cũ:

- Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để

làm gì? - HS lên bảng

- Có cách để kể lại lời nói nhân vật?

- HS đọc lại 1,2 (SGK) / 32 - em đọc tập GV nhận xét, cho điểm

3/ Giới thiệu: Lên lớp 4, em tiếp tục thực hành để nắm phần thư, có kĩ viết thư tốt 2 Dạy mới

a/ Phần nhận xét:

- Gọi HS đọc lại thư thăm bạn

- GV nêu câu hỏi - Cả lớp đọc thầm trả lờii câu hỏi -Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - em trả lời

- Người ta viết thư để làm gì? - Để thăm hỏi, thơng báo tin tức cho nhau, chia vui, chia buồn …

- Để thực mục đích trên, thư

cần có nội dung gì? - Nêu lý mục đích viết thư - Thăm hỏi tình hình người nhận thư - Có thể viết tách thành ý riêng

viết xen kẽ nội dung thư

- Thơng báo tình hình người viết thư - Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm - Qua thư đọc, em nhận xét

phần mở đầu phần kết thúc? - GV chốt ý

- Đầu thư: ghi địa điểm, thời gian, lời thưa gửi - Cuối thư: ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn, chữ kí tên họ tên

b/ Phần ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - – HS đọc – Lớp đọc thầm

c/ Phần luyện tập:

* Tìm hiểu đề:

- GV gạch từ quan trọng đề GV đặt câu hỏi để giúp HS nắm vững yêu cầu đề:

- HS đọc đề – Lớp đọc thầm

- HS trao đổi nhóm viết vào phiếu nội dung cần trình bày dựa vào câu hỏi

+ Đề yêu cầu em viết thư cho ai? + Xác định mục đích viết thư để làm gì?

+ Thư viết cho bạn tỉ, cần dùng từ xưng hô nào?

+ Cần thăm hỏi bạn gì?

+ Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp trường?

+ Nên chúc bạn, hứa hẹn điều gì? * HS thực hành viết thư:

- Yêu cầu HS dựa vào - HS viết nháp ý cần viết thư

- GV nhận xét - – HS dựa vào dàn ý trình bày

miệng thư

- Cho HS làm viết thư - HS viết thư vào vở tập - GV chấm – nhận xét số - Một vài HS đọc thư

3 Nối tiếp:

Nhận xét chung, tun dương HS viết hay