Đang tải... (xem toàn văn)
keå baïn kia nhaän xeùt vaø ngöôïc laïi - HS thi keå tröôùc lôùp - nhaän xeùt - HS ñoïc vaø noái tieáp nhau traû lôøi: Nhöõng nhaân vaät trong caâu chuyeän: laø em vaø ngöôøi phuï nöõ. [r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI HỌC
TUẦN 1
Ngày Môn Tiết Tên dạy
Thứ hai 20/8/2012 Toán Tập đọc Thể dục Lịch sử SHĐT 01 01 01 01 01
Ôn tập số đến 100 000 (tiết 1) Dế mèn bệnh vực kẻ yếu
Môn Lịch sử Địa lý Chào cờ Thứ ba 21/8/2012 Chính tả Âm nhạc Tốn Anh văn Đạo đức Khoa học 01 01 02 01 01 01
Nghe – viết: Dế mèn bệnh vực kẻ yếu Ôn tập số đến 100 000 (tiết 2) Trung thực học tập (Tiết 1) Con người cần để sống
Thứ tư 22/8/2012 Toán Tập đọc Kể chuyện Địa lí MĨ thuật Anh văn 03 01 01 01 02 02
Ôn tập số đến 100 000 (tiết 2) Mẹ ốm
Sự tích Hồ Ba Bể Làm quen với đồ
Thứ năm 23/08/2012 Toán TLV LT&câu Khoa học Kĩ thuật 04 01 02 02 02
Biểu thức có chứa chữ số Thế văn kể chuyện Cấu tạo tiếng
Trao đổi chất người
Vật liệu, dụng cụ: cắt, khâu, thêu
Thứ sáu 24/08/2012 TLV Toán Thể dục LT&câu SHL 02 05 02 02 01
Nhân vật truyện Luyện tập
Luyện tập cấu tạo tiếng Sinh hoạt cuối tuần
(2)Thứ hai, ngày 20 tháng năm 2012.
Môn: TỐN
TIẾT 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I – MỤC TIÊU:
Đọc, viết số đến 100 000. Biết phân tích cấu tạo số.
II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:
Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập HS
B i m i: à ớ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu:
Hoạt động1: Ôn lại cách đọc số, viết số & hàng
GV viết số: 83 251 Yêu cầu HS đọc số
Nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…)
Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu? Tương tự với số: 83001, 80201, 80001
Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau?
Yêu cầu HS nêu số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn (GV viết bảng số mà HS nêu) Tròn chục có chữ số tận cùng? Trịn trăm có chữ số tận cùng? Trịn nghìn có chữ số tận cùng? Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
GV cho HS nhận xét, tìm quy luật viết số dãy số này; cho biết số cần viết 8000 số nào, sau số nào…
Bài tập 2:
GV cho HS tự phân tích mẫu Bài tập 3:
Yêu cầu HS phân tích cách làm & nêu cách làm
Bài tập 4:
HS đọc HS nêu
Đọc từ trái sang phải
Quan hệ hai hàng liền kề là: + 10 đơn vị = chục
+ 10 chục = trăm ………
HS nêu ví dụ
Có chữ số tận Có chữ số tận Có chữ số tận HS nhận xét:
+ số 7000, 8000 số tròn nghìn
+ hai số 1000 đơn vị theo thứ tự tăng dần
HS làm HS sửa HS phân tích mẫu HS làm
HS sửa & thống kết Cách làm: Phân tích số thành tổng HS làm
HS sửa
(3)Dành cho học giỏi Hình có cạnh?
Cạnh biết số đo? Cạnh chưa biết số đo?
Xác định chiều dài cạnh chưa có số đo? u cầu HS nêu cách tìm chu vi hình
Củng cố
Viết số lên bảng cho HS phân tích
Nêu ví dụ số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn…
Dặn dị:
Bài tập nh: Về làm tiếp lại Chuẩn bị bài: Ơn tập số đến 100 000 (tt)
b/ 7000 + 300 + 50 + = 7351 HS nêu quy tắc tính chu vi hình cạnh có số đo, cạnh chưa có số đo HS bàn cách tìm số đo:
+ cm + cm = …… + cm + cm + cm = cm + … Cm
HS nêu quy tắc tính chu vi hình Hình chữ nhật, hình vng, hình tứ giác,…
HS làm HS sửa
- Học sinh phân tích nêu.
_ Môn: TẬP ĐỌC
Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU:
- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn )
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực
người yếu
Phát lời nói, cử cho thấy lịng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật ( Trả lời câu hỏi sách giáo khoa ) *KNS: - Thể cảm thơng
- Xác định giá trị.
- Tự nhận thức thân. @Giảm tải: Khơng hỏi ý câu hỏi 4
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ nội dung học SGK.
- Tranh truyện Dế Mèn phiêu lưu ký(nếu có).
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS
Hoạt động 1: Trong tiết chủ điểm
Thương người thể thương thân hôm nay,cô em phiêu lưu với Dế Mèn qua TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.
-HS laéng nghe
Hoạt động 2: Luyện đọc a/Cho HS đọc:
*KNS: - Thể cảm thông
(4)tiếp.Mỗi em đọc đoạn - Chú ý giúp đỡ HS yếu luyện đọc.
- Luyện đọc từ,ngữ dễ đọc sai:Nhà Trò,chùn chùn,thui thủi,xoè,xoè,quãng.
GV ghi từ,ngữ khó đọc lên bảng GV hướng dẫn
GV đọc mẫu
Cho cá nhân đọc (2-3 em)
- Cho HS đọc bài.
b/HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ: - Cho lớp đọc giải SGK - GV giải nghĩa thêm từ khơng có
trong giải mà HS khó hiểu c/GV đọc diễn cảm toàn lần:
cho HS đọc)
-HS đọc theo hướng dẫn GV - HS lắng nghe
-2 HS đọc
-Cả lớp đọc thầm giải
-1,2 em giải nghĩa từ có giải
Hoạt động3: Tìm hiểu *KNS: - Xác định giá trị
* Đoạn 1:
- Cho HS đọc thành tiếng Đ1 - Cho HS đọc thầm đoạn
GV:Cả lớp đọc thầm Đ1 trả lời câu hỏi sau:
H:Em tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt.
* Đoạn 2:
- Cho HS đọc thành tiếng Đ2 - Cho HS đọc thầm Đ2
GV:Các em đọc thầm Đ2 cho cô biết:
Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nào?
*Đoạn 3:
- Cho HS đọc thành tiếng
-Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi
H: Những lời nói cử nói lên lịng hào hiệp Dế Mèn ?
-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe - HS đọc thầm đoạn
+ Những chi tiết là:thân hình chị bé nhỏ,gầy yếu,người bự phân lột
Cánh chị mỏng ngắn chùn chùn,quá yếu,lại chưa quen mở…
-1 HS đọc to, lớp lắng nghe - HS đọc thầm Đ2
-Trước mẹ Nhà Trị có vay lương ăn bọn nhện chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu kiếm khơng đủ ăn, khơng trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò, lần này, chúng định chặn đường bắt, vặt chân, vặt cánh, ăn thịt Nhà Trò
-1 HS đọc to, lớp lắng nghe HS đọc thầm + trả lời câu hỏi
-Lời nói : Em đừng sợ trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu.
(5)H: Em thấy người biết bênh vực kẻ yếu Dế Mèn chưa ? Hãy kể vắn tắt câu chuyện đó.
@Giảm tải: H: Nêu hình ảnh nhân hố mà em thích Cho biết em thích ?
“ Xòe hai ” “dắt Nhà Trò ñi ”
- Cho HS phát biểu … - HS phát biểu Hoạt động 4: Đọc diễn cảm
- GV đọc diễn cảm toàn – ý:
Những câu văn tả hình dáng Nhà Trò: cần đọc
chậm, cần thay đổi giọng đọc, thể nhìn ngại Dế Mèn Nhà Trị
Những câu nói Nhà Trò: cần đọc giọng kể
lể đáng thương người gặp nạn
Lời Dế Mèn cần đọc to, mạnh, dứt khoát
thể bất bình, thái độ dứt khốt, kiên nhân vật
Cần nhấn giọng từ ngữ sau: mất đi,
thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, bắt em, đánh em, vặt chân, vặt cánh xoè cả, đừng sợ, với đây, độc ác, cậy khỏe, ăn hiếp.
*KNS:- Tự nhận thức thân
- HS laéng nghe
- Nhiều HS đọc
- GV uốn nắn, sửa chữa …
Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò GV nhận xét tiết học
- Dặn HS đọc yếu nhà luyện đọc thêm
- Về nhà tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí ”
- HS laéng nghe
_ Môn: THỂ DỤC
_ Môn: LỊCH SỬ
Tiết 1: MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
I- MỤC TIÊU:
- Biết môn Lịch sử Địa lý lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kỳ dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
- Biết moan Lịch sử Địa lý góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam. - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng.
(6)1 Khởi động:
2 Kieåm tra cũ: Kiểm tra SGK.
3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu
Hoạt động1: Hoạt động lớp - GV treo đồ tự nhiên lên bảng Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
GV đưa cho nhóm tranh (ảnh) nói nét sinh hoạt người dân ba miền (cách ăn, cách mặc, nhà ở, lễ hội) & trả lời câu hỏi: + Tranh (ảnh) phản ánh gì?
+ Ở đâu?
- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống đất nước Việt Nam có nét văn hố riêng song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
GV nêu: Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều
GV nhận xét chung
GV cho HS đọc ghi nhớ SGK Củng cố , dặn dò:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét tiết học
- HS xác định vùng miền mà sinh sống
- Các nhóm xem tranh (ảnh) & trả lời câu hỏi
Đại diện nhóm báo cáo
- Học sinh lắng nghe
HS thảo luận nhóm HS trình bày kết
HS đọc ghi nhớ
SINH HOẠT ĐẦU TUẦN
Thứ ba, ngày 21 tháng 08 năm 2012. Mơn: Chính tả ( Nghe – viết )
Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Nghe viết trình bày tả; khơng mắc lỗi bài.
- Làm tập CT phương ngữ: BT(2) a b.
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
Bảng phụ giấy khổ lớn viết sẵn nội dung tập 2.
(7)Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS
Hoạt động 1: Giới thiệu
Các em gặp Dế Mèn biết lắng nghe và sẵn sàng bênh vực kẻ yếu TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Một lần gặp lại Dế Mèn qua tả Nghe-viết hơm
- HS lắng nghe
Hoạt động 2: Viết tả a/Hướng dẫn tả:
- GV đọc đoạn văn cần viết CT lượt - HS đọc thầm lại đoạn văn viết tả - Hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ sai: cỏ
xước,tỉ tê,ngắn
- GV nhắc HS: ghi tên vào dòng.Sau chấm xuống dòng,chữ đầu nhớ viết hoa,viết lùi vào ô li,chú ý ngồi tư
b/GV đọc cho HS viết tả:
- GV đọc câu cụm từ cho HS viết.Mỗi câu (bộ phận câu) đọc lượt cho HS viết theo tốc độ viết quy định
- GV đọc lại tồn tả lượt c/Chấm chữa bài:
- GV chấm từ 5-7 - GV nêu nhận xét chung
-HS laéng nghe - HS viết bảng -HS lắng nghe
-HS viết tả -HS sốt lại
-HS đổi tập cho để rà soát lỗi ghi bên lề trang
Hoạt động 3: Làm tập Chính tả
BT2:Điền vào chỗ trống(chọn câu a câu b)
Giáo chọn BT2 b cho HS làm. b/ Điền vào chỗ trống an hay ang:
Cách thực hiện:như câu a
- Lời giải đúng:
Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch đi
kiếm mồi.
Lá bàng đỏ
Sếu giang mang lạnh bay ngang trời.
-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo.
-HS nhận nhiệm vụ. -HS làm cá nhân vào vở VBT.
-HS lên điền vào chỗ trống an hoặc ang.
-Lớp nhận xét.
-HS chép lời giải vào VBT. -HS chép lời giải vào VBT.
* Nếu thời gian cho HS tập giải Câu đố. Hoạt động 4: Bài tập 3: Giải câu đố:
- Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố - GV giao việc: theo nội dung
a/Câu đố 1:
-HS đọc yêu cầu BT + câu đố
-HS laéng nghe
(8)- GV đọc lại câu đố - Cho HS làm - GV kiểm tra kết
- GV chốt lại kết đúng: cái la bàn
b/Câu đố 2:Thực câu đố 1. Lời giải đúng:hoa ban
giơ bảng theo lệnh cuûa GV
-HS chép kết vào VBT
Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- Hướng dẫn HS nhà chuẩn bị cho tuần sau
MÔN: ÂM NHẠC
_
Mơn: TỐN
TIẾT 2: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:
- Thực phép cộng, phép trừ số đến năm chữ số; nhân ( chia ) số đến có năm chữ số với ( cho) số có chữ số.
- Biết so sánh, xếp thứ tự ( đến số ) số đến 100 000 II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YEÁU :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động:
Bài cũ: Ôn tập số đến 100000 Yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
Bài mới Giới thiệu:
Hoạt động1: Luyện tính nhẩm (trị chơi: “tính nhẩm truyền”)
GV đọc: 7000 – 3000 GV đọc: nhân 2 GV đọc: cộng 700 …….
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
Bài tập 2:
- GV hỏi lại cách đặt tính dọc
Gọi HS lên bảng tính, lớp tính bảng
- Giáo viên quan tâm giúp đỡ em thực phép tính Bài tập 3:
- Hs đọc, viết số 100 000 - 2HS lên sửa tập.
- HS đọc kết quả
- HS kế bên đứng lên đọc kết quả - HS kế bên đứng lên đọc kết quả - HS làm bài
- HS sửa bài - HS làm bài
- HS sửa & thống kết quả - HS làm bài
- HS sửa
(9)Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên?
Bài tập 4:
Yêu cầu HS so sánh & khoanh trịn vào kết quả số lớn xếp lại cho đúng.
Củng cố
Tính nhẩm So sánh số
Dặn dị:
Chuẩn bị bài: Ôn tập số đến 100 000 (tt)
Làm VBT
- HS sửa bài
4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 <5890 97 321 < 97400 - HS thi thi đua bảng lớp.
92 678; 82 697; 79 862; 62 978.
_ MÔN: ANH VĂN
Môn: ĐẠO ĐỨC
Tiết 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết 1) I Mơc tiªu:
Nhận thức đợc:
- Nêu số biểu trung thực học tập
- Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến
- Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh - Có thái độ hành vi trung thực tập
*KNS: Kĩ tự nhận thức trung thực thân
- Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực trog học tập. - Kĩ làm chủ thân học tập.
# TTHCM: Khiêm tốn học hỏi.
@ Giảm tải: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong
các tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành khơng tỏn thnh.
II Tài liệu ph ơng tiện :
-SGK Đạo đức
Các mẩu chuyện gơng trung thực häc tËp
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
néi dung d¹y häc
Hoạt động ca GV Hot ng ca HS
I Mở đầu:
- Giới thiệu sơ lợc nội dung chơng trình - Kiểm tra sách HS
II Dạy mới:
1 Giới thiệu bài :
Trung thực học tập đức tính quí báu
(10)trung thực học tập nội dung học ngày hôm
Các hoạt động:
Hoạt động 1: Xử lí tình ( trang 3-SGK)
Hỏi: Theo em b¹n Long cã thĨ có cách giải quyết nào?
- GV nêu rõ yêu cầu giao việc
- GV tóm tắt số cách giải (nh SGV tr 17)
Hoỷi: Nếu em bạn Long em làm gì? Vì sao?
- GVchia nhóm theo cách giải GV bao quát lớp
- Gọi HS trình bày - GV gợi ý câu hái:
Hoỷi: Cách giải có lợi gì? có hại ntn?
- GV kÕt luËn
Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
*KNS: Kĩ tự nhận thức trung thực của bản thân.
- GV yêu cầu đọc tập 1- SGK
Hỏi: Theo em viƯc lµm nµo thĨ hiƯn tÝnh trung thùc trong häc tËp? T¹i sao?
Hoỷi: Tại em khơng đồng ý với ý với việc làm còn lại?
+ Gäi HS tr¶ lêi + GV kÕt luËn
- Các việc (c) trung thực học tập
- Các việc (a), ( b), (d) thiếu trung thùc häc tËp
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm
*KNS - Kĩ bình luận, phê phán hành vi không trung thực trog học tập.
- GV nêu yêu cầu tập
- GV chia lớp thành nhóm theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành
-GV bao qu¸t líp - GV kÕt ln
+ ý kiến (b), (c) + ý kiến (a) sai
- GV mời HS đọc ghi nhớ
#TTHCM: Giáo dục cho học sinh đức tính tiết
kiệm theo gương Bác Hồ.
3.Hoạt động tiếp nối:
- Häc ghi nhí
- Su tầm mẩu chuyện, gơng vÒ trung thùc häc tËp
- Tù liên hệ thân
- Cỏc nhúm chun bị tiểu phẩm theo chủ đề học (bài tập 5)
III Củng cố, dặn dò: - GV nhận xÐt tiÕt häc.
HS xem tranh SGK đọc nội dung tình
HS liƯt kª cách giải bạn Long
HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi
Đại diện nhóm trình bày Lớp bổ sung trao đổi - HS đọc ghi nhớ
1HS đọc yêu cầu tập HS làm việc cá nhân
HS trình bày ý kiến trao đổi, chất vấn
HS đọc yêu cầu tập
HS th¶o luận giải thích lí lựa chọn
HS trình bày, lớp bổ sung
2 HS c ghi nhớ - Học sinh lắng nghe
Moân: Khoa hoïc
Tiết 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?
(11)- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống.
II/ Đồ dùng dạy- học:
- Các hình minh hoạ trang 4, / SGK. - Phiếu học tập theo nhóm.
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Dạy mới: * Giới thiệu bài:
-Đây phân mơn có tên khoa học với nhiều chủ đề khác Mỗi chủ đề mang lại cho em kiến thức quý báu sống
-Yêu cầu HS mở mục lục đọc tên chủ đề
-Bài học mà em học hôm có tên “Con người cần để sống ?” nằm chủ đề “Con người sức khoẻ” Các em học để hiểu thêm sống * Hoạt động 1: Con người cần để sống ?
Mục tiêu: HS liệt kê tất em
cần có cho sống Cách tiến hành:
Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:
-Chia lớp thánh nhóm, nhóm khoảng đến HS
-Yêu cầu: Các em thảo luận để trả lời câu hỏi: “Con người cần để trì sống ?” Sau ghi câu trả lời vào giấy
-Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận, ghi ý kiến không trùng lặp lên bảng
-Nhận xét kết thảo luận nhóm Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Yêu cầu GV hiệu, tất tự bịt mũi, cảm thấy không chịu thơi giơ
-1 HS đọc tên chủ đề
-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận
-Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào giấy
-Đại diện nhóm trình bày kết Ví dụ:
+Con người cần phải có: Khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, …
+Con người cần học để có hiểu biết, chữa bệnh bị ốm, xem phim, ca nhạc, … +Con người cần có tình cảm với người xung quanh trong: gia đình, bạn bè, làng xóm, …
(12)tay lên GV thông báo thời gian HS nhịn thở nhiều
-Em có cảm giác ? Em nhịn thở lâu khơng ?
* Kết luận: Như nhịn thở phút
-Nếu nhịn ăn nhịn uống em cảm thấy ?
-Nếu ngày không quan tâm gia đình, bạn bè sau ?
* GV gợi ý kết luận: Để sống phát triển người cần:
-Những điều kiện vật chất như: Khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại, …
-Những điều kiện tinh thần văn hố xã hội như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, …
* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần
Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần
Cách tiến hành:
Bước 1: GV u cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 4, / SGK
-Hỏi: Con người cần cho sống ngày ?
-GV chuyển ý: Để biết người sinh vật khác cần cho sống em thảo luận điền vào phiếu Bước 2: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS, phát biểu cho nhóm
-Gọi HS đọc yêu cầu phiếu học tập -Gọi nhóm dán phiếu hoàn thành vào bảng
-Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung để hồn thành phiếu xác
-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, SGK vừa đọc lại phiếu học tập
-Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần để trì sống ?
-Làm theo yêu cầu GV
-Cảm thấy khó chịu khơng thể nhịn thở
-HS Laéng nghe
-Em cảm thấy đói khác mệt
-Chúng ta cảm thấy buồn cô đơn -Lắng nghe
-HS quan saùt
-HS tiếp nối trả lời, HS nêu nội dung hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, học, chăm sóc ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, xe máy, tơ, tình cảm gia đình, hoạt động vui chơi, chơi thể thao, …
-Chia nhóm, nhận phiếu học tập làm việc theo nhóm
(13)-Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống ?
*GV kết luận: Ngoài yếu tố mà động vật thực vật cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn người cịn cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thơng, …
2.Củng cố- dặn dò:
-GV hỏi: Con người, động vật, thực vật cần: Khơng khí, nước, thức ăn, ánh sáng Ngồi người cịn cần điều kiện tinh thần, xã hội Vậy phải làm để bảo vệ giữ gìn điều kiện ?
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng
-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau
-1 nhóm dán phiếu nhóm lên bảng -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Quan sát tranh đọc phiếu
-Con người cần: Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống
-Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện giao thông, quần áo, phương tiện để vui chơi, giải trí, …
-Lắng nghe
Thứ tư, ngày 22 tháng 08 năm 2012
Môn: Tốn
TIẾT 3: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:
- Thực phép cộng, phép trừ số đến năm chữ số; nhân ( chia ) số đến có năm chữ số với ( cho) số có chữ số.
- Tính giá trị biểu thức II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động:
Bài cũ: Ôn tập số đến 100000 (tt)
Yêu c u HS s a b i v nhầ ử à ề à
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu: Thực hành Bài tập 1:
GV cho học sinh tính nhẩm Chú ý giúp HS
yếu nhẩm tốn.
Bài tập 2:Hs làm 2b)
- HS làm bài - HS sửa bài
(14)Gọi lần Hs lên bảng đặt tính tính Cả lớp tính bảng
- Giáo viên nhận xét.
Bài tập 3: Hs làm 3a, b)
Yêu cầu HS nêu trường hợp tính giá trị của biểu thức:
+ Trong biểu thức có phép tính cộng & trừ (hoặc nhân & chia)
+ Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia
+ Trong biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn HS tự tính giá trị biểu thức
* Bài 5: dành cho học sinh khá, giỏi.
Bài tập 4: u cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia?
Bài tập 5 : 1HS lên bảng, lớp làm vào vở
Củng cố
Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính, cách tính giá trị biểu thức trong trường hợp
Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ Làm VBT
2b) 56346 + 2854 = 59200 43000 – 21308 = 21692 13065 X = 42260 65040 : = 13008 - Cả lớp nhận xét
- HS nêu - HS làm bài
- HS sửa & thống kết quả 3a) 3257 + 4659 – 1300 =
7916 - 1300 = 6616 b) 6000 – 1300 X =
6000 - 2600 = 3400
- HS làm bài - HS sửa - HS làm bài - HS sửa bài
HS làm bài HS sửa bài
Môn: TẬP ĐỌC
TIẾT : MẸ ỐM I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm.
- Hiểu Nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm ( trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất khổ thơ bài.
*KNS: - Thể cảm thông. - Xác định giá trị.
- Tự nhận thức thân.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh hoạ đọc.
Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm. III - CA C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ù
Hoạt động dạy Hoạt động học
(15)- hs nối tiếp đọc
Hỏi: Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn
+ Nêu nội dung bài? Em học qua câu chuyện này?
GV nhận xét, cho điểm
B Dạy :
1.Giới thiệu bài:
2.HD luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc
*KNS: - Thể cảm thông
-Bài chia làm khổ thơ, em nối tiếp đọc khổ thơ
-GV khen ngợi, sửa sai – ghi bảng từ hs phát âm sai – luyện đọc
-HS đọc nối tiếp lần – GV giúp hs hiểu nghĩa từ SGK
- GV ghi bảng từ: Truyện kiều giải nghĩa: Truyện thơ tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận người gái tên Thuý Kiều
Y/c hs luyện đọc nhóm – hs - Gv đọc tồn
b.Tìm hiểu bài
*KNS: - Xác định giá trị
- Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì? Lá trầu khơ cơi trầu … sớm trưa Các em đọc khổ thơ đầu
- Đọc khổ thơ TLCH: Sự quan tâm, chăm sóc hàng xóm mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?
- Đọc tìm chi tiết cho thấy bạn nhỏ xót thương mẹ?
+ câu thơ cho thấy bạn nhỏ mong cho mẹ chóng khỏi?
+ Bạn nhỏ làm việc để mẹ vui? + Bạn nhỏ muốn nói qua câu: Mẹ …con - Tất chi tiết nói lên điều gì?
Rút nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ người mẹ bị ốm
a) HD đọc diễn cảm HTL thơ
- Mời hs nối tiếp đọc
KL: Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ
- HS đọc trả lời
+ Hành động: x hai ra, dắt Nhà Trị Lời nói: Em đùng sợ….kẻ yếu
+ Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp -biết bênh vực kẻ yếu Học tính dũng cảm Dế Mèn
- HS laéng nghe
-HS nối tiếp đọc khổ thơ – nhận xét -HS luyện đọc từ phát âm sai
- HS đọc nối tiếp , giải nghĩa từ
- HS luyện đọc nhóm – hs đọc - HS ý lắng nghe
- HS đọc thầm trả lời: Cho biết mẹ bạn nhỏ ốm: trầu nằm khơ mẹ khơng ăn được, Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn vắng bóng mẹ mẹ không làm
- HS đọc trả lời: Cơ bác xóm làng đến thăm – Người cho trứng, người cho cam – Anh y sĩ mang thuốc vào
- Nắng mưa từ ngày xưa/lặn…chưa tan Cả đời… /Bây giờ….tập Vì con…đủ điều/Quanh…nếp nhăn
- Con mong mẹ khoẻ … cấy cày - Ngâm thơ, kể chuyện, múa ca
- Mẹ người có ý nghĩa to lớn - Bạn nhỏ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc mẹ
-1 HS đọc lại
(16)nhàng Khổ 1,2 đọc giọng trầm buồn, khổ lo lắng, khổ 4,5 giọng vui, khổ 6,7 giọng thiết tha Và đọc em ý cách ngắt nhịp nhấn giọng từ sau – GV treo bảng phụ – đọc mẫu
- Y/c hs đọc nhẩm thơ
*KNS: - Tự nhận thức thân
3) Củng cố, dặn dò:
-Để mẹ lúc vui, em phải làm gì? - Về nhà HTL thơ
Chuẩn bị sau: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần )
Nhaän xét tiết học
- HS đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp - hs thi đọc diễn cảm trước lớp
- HS đọc nhẩm, thi đọc thuộc lòng khổ,
- Học giỏi, ngoan ngoãn, giúp đỡ mẹ…
Môn: KỂ CHUYỆN
Tiết 1: Sự tích hồ Ba Bể
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Nghe – kể lại tùng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp tồn câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể ( GV kể )
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Các tranh minh họa SGK (phóng to tranh có điều kiện). - Tranh ảnh hồ Ba Bể (nếu sưu tầm được).
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS
Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
Nước ta có nhiều hồ lớn đẹp Hà Nội có hồ Hồn Kiếm, hồ Tây, Đà Lạt co hồ Than Thở Bắc Cạn có hồ Ba Bể…Mỗi hồ lại gắn với tích hay Hơm nay, kể cho em nghe câu chuyện gắn liền với hồ nước ta Đó Sự tích hồ Ba Bể.
- HS laéng nghe.
Hoạt động 1: GV kể chuyện (2 lần)
- GV kể chuyện lần 1: khơng có tranh (ảnh) minh hoạ:
Kể to rõ
Biết kể phù hợp với lời nhân vật
(17) Biết kết hợp lời kể với động tác điệu bộ,cử Không cần kể y nguyên lời văn
Hoạt động 3: GV kể chuyện lần 2: sử dụng tranh minh hoạ(phóng to)
* Phần đầu câu chuyện:(tranh 1)
- GV đưa tranh lên bảng lớp (GV: em vừa quan sát tranh vừa nghe cô kể)
- GV kể chuyện:“Ngày xưa…”
* Phần nội dung câu chuyện: (tranh +3)
- GV đưa tranh lên bên cạnh tranh 1(GV vừa kể vừa vào tranh)
“May sao,đến ngã ba,bà gặp mẹ nhà vừa chợ về…”
- GV đưa tranh lên(vừa kể vừa vào tranh):“Khuya hôm đó…”
* Phần kết câu chuyện:(tranh 4) “Trong tất ngập chìm biển nước ”
-HS vừa nghe vừa quan sát tranh theo hướng dẫn GV -HS nghe kể + quan sát tranh
-HS nghe keå + quan saùt tranh
Hoạt động 4: Dựa vào tranh kể đoạn câu chuyện.
Hướng dẫn HS kể chuyện
GV: Dựa vào tranh câu hỏi gợi ý tranh,các em kể lại đoạn câu chuyện.Mỗi em kể đoạn theo tranh
- GV nhận xét
-4 HS tiếp nối kể đoạn câu chuyện
-Lớp nhận xét HS kể
Hoạt động 5: Kể toàn câu chuyện.
H:Ngồi việc giải thích hình thành hồ Ba Bể,câu chuyện cịn nói với ta điều gì?
-Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng
Hoạt động : Củng cố – dặn dò GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe
Môn: Địa lý
Tiết : LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ
I.Mục tiêu :
- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay tồn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định.
(18)II.Chuẩn bị :
- Một số đồ Việt Nam, giới.
III.Hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Giới thiệu: 2/ Vào bài: * Hoạt động 1:
- Gọi hs đọc phần 1/4 SGK
- Treo loại đồ lên bảng theo thứ tự từ lãnh thổ lớn đến lãnh thổ nhỏ (thế giới, châu lục, Viêt nam)
- Hãy đọc tên đồ ?
- Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ?
- Bản đồ gì?
- Muốn vẽ đồ người ta làm cơng việc gì?
- Y/c hs xem hình 1,2 SGK/5
- Giải thích: Để vẽ đồ khu vực hồ Hoàn Kiếm (h2) người ta phải nghiên cứucác đối tượng cần thể hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn, bưu điện Hà Nội, đường phố chính, lựa chọn kí hiệu thể đối tượng lên đồ
- Hãy vị trí hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn đồ
Kết luận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định BĐ có yếu tố nào? em sang hoạt động
* Hoạt động 2: Một số yếu tố đồ
- Y/c hs đọc mục SGK/5 thảo luận nhóm để TLCH sau:
+ Tên bảng đồ cho biết điều gì?
- HS đọc to trước lớp - HS quan sát
- Bản đồ giới, BĐ châu lục, BĐ VN - Bản đồ giới thể toàn bề mặt trái đất Bản đồ châu lục thể phận lớn bề mặt trái đất -các châu lục Bản đồ VN thể phận nhỏ bề mặt Trái đất -nước VN
- Là hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định
- Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể hiện, tính tốn xác khoảng cách thực tế, sau thu nhỏ tỉ lệ, lựa chọn kí hiệu thể đối tượng lên đồ
- HS quan sát hình SGK - laéng nghe
- HS vào h1,2 vị trí hồ đền
- HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày:
(19)+ Trên BĐ, người ta thường quy định hướng Bắc (B), Nam (N), Đông (Đ), Tây (T) nào?
+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?
+ Kí hiệu đồ dùng để làm gì?
- Gọi đại diện nhóm trình bày kết - Đọc tên BĐ hình 3?
- Gọi hs lên hướng T,B,Đ,N - Đọc tỉ lệ BĐ hình 2?
- Bảng giải hình có kí hiệu nào? Giải thích: tỉ lệ BĐ thường biễu diễn dạng tỉ số, phân số có tử Mẫu số lớn tỉ lệ BĐ nhỏ ngược lại Kết luận: Cần nắm số yếu tố BĐ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu
- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/7
Hoạt động 3: Thực hành vẽ số kí hiệu BĐ. - Y/c hs nhìn bảng giải hình vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí
- Làm việc nhóm cặp: em vẽ kí hiệu, em nói kí hiệu thể
3/ Củng cố, dặn dò:
- Nêu số yếu tố BĐ? - Về nhà xem lại bài, tập đọc BĐ - Bài sau: Làm quen với BĐ (tt) Nhận xét tiết học
hướng N, bên phải hướng Đ, bên trái hướng T
+ Cho biết khu vực thể nhỏ kích thước thực lần Ví dụ: : 100 000 có nghĩa cm BĐ 100 000 cm (1km) thực tế
+ Kí hiệu BĐ dùng để thể đối tượng LS ĐL BĐ Tất kí hiệu giải thích bảng giải
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung - BĐ địa lí tự nhiên VN
- HS lên bảng
- Tỉ lệ: : 20 000 (1 cm BĐ 20 000 cm ngồi thực tế
- Sơng, hồ, mỏ than, mỏ dầu, mỏ sắt, mỏ apatit, mỏ bô xít, thủ đơ, thành phố, biên giới quốc gia
- Lắng nghe, ghi nhớ
- Lắng nghe, ghi nhớ - hs đọc
- HS thực hành vẽ - HS làm việc nhóm cặp
_
MÔN: MĨ THUẬT
(20)Thứ năm, ngày 23 tháng 08 năm 2012
Mơn: TỐN
Tiết 4 BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I/ Mục tiêu: Giúp hs
- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ.
- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số
@ Giảm tải:Bài tập ý b: Chỉ cần tính giá trị biểu thức với hai trường hợp n.
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ
- Vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ KTBC: Ôn tập số đến 1000 (tt) Gọi hs lên bảng tính nhẩm
GV hỏi: Tổng hai số thay đổi nếu:
- Một số hạng tăng thêm 200 đơn vị giữ nguyên số hạng kia?
- Một số hạng giảm 200 đơn vị giữ nguyên số hạng kia?
+ Hiệu thay đổi nếu:
Tăng ST thêm 2000 đơn vị giữ nguyên SBT? Giảm ST 2000 đơn vị giữ nguyên SBT? GV cho điểm
2/ Dạy-học mới: a/ Giới thiệu bài: b
Giới thiệu biểu thức có chứa chữ: Biểu thức có chứa chữ:
- Y/c hs đọc tốn ví dụ
- Muốn biết bạn Lan có tất ta làm nào?
Tính nhẩm
12000 + 400 = 25000 – 3000 = 12000 + 600 = 25000 – 5000 = 12000 + 200 = 25000 – 1000 = - Tổng tăng thêm 200 đơn vị - Tổng giảm 200 đơn vị - Hiệu tăng thêm 2000 đơn vị - Hiệu giảm 2000 đơn vị HS nhận xét
Lan có vở, mẹ cho Lan thêm …quyển Lan có tất tất cả…quyển
(21)Gv theo baûng
- Nếu mẹ cho Lan thêm bạn Lan có tất quuyển vở?
-GV viết vào cột thêm, 3+1 vào cột có tất cả
- Thực tương tự với trường hợp thêm 2,3,4…
-Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở?
- 3 + a gọi biểu thức có chứa chữ – Ghi bảng
-Y/c hs nêu nhận xét biểu thức + a Giá trị biểu thức chứa chữ
- GV hỏi viết lên bảng: Nếu a=1 3+a=? -Ta nói giá trị biểu thức 3+a
- Thực tương tự với a = 2,3,4,…
- Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức 3+a ta làm nào?
- Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? GV ghi bảng
3/ Luyện tập – thực hành Bài 1: Gọi hs đọc y/c
GV gọi hs lên bảng lớp thực hiện, em lại thực vào nháp
Bài 2(a): GV vẽ lên bảng bảng số BT 2 - Dòng thứ bảng cho em biết điều gì? - Dịng thứ hai bảng cho biết gì?
-x có giá trị cụ thể nào?
- Khi x = giá trị biểu thức 125 + x bao nhiêu?
- Gv y/c hs tự làm tiếp phần lại
- GV chữa bài, cho điểm hs Bài (b): Y/c hs đọc đề bài - Nêu biểu thức câu a
- Tính giá trị biểu thức với giá trị m?
- Muốn tính giá trị biểu thức 873 + n với giá trị ta làm nào?
- y/c hs tự làm
- GV kiểm tra số hs
thêm
- Lan có tất +
- HS nêu số có tất trường hợp
- Lan có tất + a
- hs nói + a biểu thức có chứa chữ
- Gồm số, dấu tính chữ - a=1 3+a = 3+1=4
- HS tìm giá trị biểu thức 3+a trường hợp
- Ta thay giá trị a vào biểu thức thực tính
- Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức 3+a
- Tính giá trị biểu thức theo mẫu
- HS thực theo y/c HS đọc bảng
- Giá trị cụ thể x, y
- Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x
- 8, 30, 100
-125 + x = 125 + = 133
- HS lên bảng làm bài(mỗi em phần), lớp làm vào nháp -HS nhận xét làm bạn bảng
- hs đọc trước lớp - 873 + n
- Với n = 10, n = 0, n = 70, n = 300 - Lần lượt thay giá trị vào biểu thức thực tính
(22)4/ Củng cố, dặn dò:
- Gọi hs nêu ví dụ biểu thức có chứa chữ - Lấy ví dụ giá trị biểu thức 2356 + n? - Bài sau: Luyện tập
Nhận xét tiết học
baûng
- HS đổi để kiểm tra lẫn b)Với n = 10 873 – n =873 –10 =863
Với n =0 873 – n = 873 -0 =873 Với n = 70 873 –n =873 –70 =803 Với n =300 873 –n =873-300 =573 - HS nêu giá trị
Môn: TẬP LÀM VĂN
Tiết 1 THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN? I/ Mục đích, yêu cầu:
- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)
- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III)
II/ Đồ dùng dạy - học:
- Bảng phụ ghi sẵn việc truyện Sự tích hồ Ba Bể III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Giới thiệu bài:
Vaøo baøi:
- Gọi hs nối tiếp đọc phần nhận xét - GV gọi em kể lại câu chuyện
+ Câu chuyện có nhân vật nào?
+ Các việc xảy kết việc sao? Các em thảo luận nhóm đơi ghi kết vào giấy
- HS ý lắng nghe
Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể …
- hs kể lại câu chuyện
- Bà cụ ăn xin, mẹ bà nông dân, người dự lễ hội
- Các việc xảy kết quả: + Bà cụ xin ăn – không cho + Hai mẹ bà nông dân cho bà ăn xin ăn, cho ngủ nhà
+ Đêm khuya, bà già hình giao long
(23)Gọi đại diện nhóm đọc kết thảo luận nhóm
+ Hãy nêu ý nghóa câu chuyện?
- Gọi hs đọc nhận xét giải thích từ ngữ ghi phía
+ Bài hồ Ba Bể có phải văn kể chuyện không? Vì sao?
- Theo em kể chuyện?
- Đó nội dung học hôm – hs đọc ghi nhớ
+ Bạn câu chuyện mà em học, đọc mà có nhân vật?
2 )Luyện tập: - Gọi hs đọc y/c
+ Caùc em cho cô biết nhân vật câu chuyện ai?
Khi kể em cần ý: truyện phải nói giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ Cần xưng em tơi kể em vừa trực tiếp tham gia câu chuyện vừa kể lại chuyện + GV nhận xét, góp ý
- Gọi hs đọc yêu cầu BT
+ Câu chuyện em vừa kể có nhân vật nào? Nêu ý nghĩa câu chuyện
3)
Cuûng cố, dặn dò:
gói tro mảnh vỏ trấu
+ Nước dâng cao, mẹ bà nơng dân chèo thuyền cứu người
- Các nhóm trưởng đọc – nhận xét
-Truyện nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể Ca ngợi người có lịng nhân ái, biết giúp đỡ người khác; khẳng định người có lịng nhân đền bù xứng đáng
- HS thực theo y/c
- Bài văn kể chuyện mà văn giới thiệu hồ Ba Bể Vì truyện khơng có nhân vật, không kể việc xảy nhân vật
- Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối liên quan đến hay số nhân vật Mỗi câu chuyện nói lên điều có ý nghĩa - hs đọc ghi nhớ
-Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Người mẹ…
- HS đọc
- Em người phụ nữ có nhỏ - HS kể theo nhóm đơi, bạn
(24)- Thế kể chuyện Nêu câu chuyện có nhân vật
- Bài sau: Nhân vật truyện
_ Môn: Luyện từ câu
Tiết 1: Cấu tạo tiếng
I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Nắm cấu ba phần tiếng ( âm đầu, vần, )- Nội dung Ghi nhớ.
- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu ( mục III )
* HS khá, giỏi giải câu đố tập ( mục III ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình (mỗi phận màu) - Bộ chữ ghép tiếng: ý chọn màu chữ khác để phân biệt rõ.Ví dụ:âm
đầu-màu xanh,vần-đầu-màu dỏ,thanh-đầu-màu vàng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS
Hoạt động 1: Giới thiệu
Tiết phân môn Luyện từ câu hôm nay, cô em tìm hiểu cấu tạo tiếng, biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm vần tiéng nói chung vần thơ nói riêng
-HS lắng nghe
Hoạt động 1: Học sinh làm ý 1.
Phần nhận xét: (gồm yù)
Yêu cầu HS nhận xét số tiếng câu tục ngữ: Bầu thưong lấy bí
Tuy khác giống chung giàn - Cho HS đọc yêu cầu ý + đọc câu tục ngữ
- GV:Ý cho câu tục ngữ.Các em có nhiệm vụ đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng
- Cho HS làm việc
Cho HS làm mẫu dịng đầu
Cho lớp làm dòng
GV chốt lại: Hai câu tục ngữ có 14 tiếng.
-1 HS đọc to + lớp đọc thầm theo
-2 HS đếm thành tiếng dòng đầu Kết quả:6 tiếng.
-Cả lớp đếm thành tiếng dòng Kết quả: 8 tiếng.
Hoạt động 3: Học sinh làm ý 2.
(25)- GV giao việc :Ý yêu cầu em đánh vần tiếng bầu Sau đó, em ghi lại cách đánh vần vào bảng
- Cho HS làm việc
- GV nhận xét chốt lại cách đánh vần đúng(vừa đánh vần vừa ghi lên bảng) bờ-âu-bâu-huyền-bầu.
-HS đánh vần thầm
-1 HS làm mẫu: đánh vần thành tiếng
-Cả lớp đánh vần thành tiếng ghi lại kết đánh vần vào bảng
Hoạt động : Học sinh làm ý 3.
Ý 3:Phân tích cấu tạo tiếng bầu: - Cho HS đọc yêu cầu ý
- GV giao việc: ta có tiếng bầu Các em phải rõ tiếng bầu phận tạo thành?
- Cho HS làm việc
- Cho HS trình bày
- GV nhận xét chốt lại:Tiếng bầu gồm phần:âm đầu (b),vần (âu) thanh (huyền).
Hoạt động 5: Học sinh làm ý 4.
Ý 4: Phân tích cấu tạo tiếng cịn lại hai câu tục ngữ rút nhận xét:
- Cho HS yêu cầu ý
- GV giao việc : Ý yêu cầu em phải tìm
các phận tạo thành tiếng lại câu ca dao phải đưa nhận xét tiếng đó, tiếng có đủ phận tiếng bầu? Tiếng không đủ phận?
- Cho HS làm việc: GV giao cho nhóm
phân tích tiếng: GV photo theo mẫu kẻ sẵn GV chuẩn bị, GV yêu cầu kẻ vào bảng sau:
-1 HS đọc to,lớp lắng nghe -HS làm việc cá nhân -HS trao đổi theo cặp -Có thể cho HS trình bày miệng chỗ
-Lớp nhận xét
-1 HS đọc to lớp lắng nghe
-HS làm việc theo nhóm
(26)-Đại diện nhóm lên bảng trình bày làm nhóm
-Các nhóm khác nhận xét - Cho HS trình bày
- GV nhận xét chốt lại :
Trong câu tục ngữ tiếng ơi là khơng có âm đầu
Tất tiếng cịn lại có đủ phận : âm đầu, vần,
Trong môt tiếng phận vần bắt buộc phải
có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt
Thanh ngang khơng đánh dấu viết,
thanh khác đánh dấu phía phía âm vần
Hoạt động 6: Học sinh đọc Ghi nhớ. Ghi nhớ
- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK
- GV treo bảng phụ viết sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng giải thích :
Mỗi tiếng thường gồm phận
Tiếng phải có vần Có tiếng
khơng có âm đầu
- Cho HS đọc ghi nhớ SGK
-Cả lớp đọc thầm
-3,4 HS đọc Hoạt động7: Học sinh làm Bài tập
BT1:Phân tích phận cấu tạo tiếng + ghi kết quả phân tích theo mẫu
- Cho HS đọc u cầu BT1 + đọc câu tục ngữ
- GV giao việc: BT1 cho câu tục
ngữ.Nhiệm vụ em phân tích phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ ghi lại kết phân tích vào bảng theo mẫu SGK
- Cho HS làm việc:GV cho bàn phân tích tiếng
- Cho HS lên trình bày kết
- GV nhận xét chốt lại lời giải
-1HS đọc to,lớp lắng nghe -HS làm việc cá nhân
-Mỗi bàn đại diện lên làm -Lớp nhận xét
Hoạt động 1: Học sinh làm BT2 * BT2:Giải câu đố
- Cho HS đọc yêu cầu - Cho HS làm - Cho HS trình bày - GV chốt lại:chữ sao
-HS lớp đọc thầm -Làm cá nhân -HS trình bày
Hoạt động 9: Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học phần ghi nhớ
(27)Môn: KHOA HỌC
Tiết TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I/ Mục tiêu: Sau học, hs biết:
- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ơ-xy, thức ăn, nước uống, thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu
- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II/ Đồ dùng dạy-học:
Hình trang 6,7 SGK
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
KTBC: Con người cần để sống
- Giống thực vật, động vật người cần để trì sống?
- Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống?
- Để có điều kiện cần cho sống phải làm gì?
- Nhận xét Bài mới: 1/
Giới thiệu :
2/ Vào bài:
Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất ở người.
- Cho hs quan sát tranh trả lời câu hỏi: Bức tranh vẽ gì?
- Đó thứ cần thiết cho sống Trong trình sống, thể lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? Các em thảo luận nhóm đơi để trả lời
- Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung
- Tuyên dương nhóm phát yếu tố người cần mà khơng có hình vẽ (khơng khí)
- khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn - Ngoài điều kiện vật chất như:Nhà ở, thức ăn,… người cần điều kiện tinh thần, xã hội như: tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện để vui chơi giải trí…
- Giữ gìn bảo vệ mơi trường sống, biết yêu thương giúp đỡ người xung quanh…
- HS laéng nghe
- Rau, heo, gà, vịt, mặt trời, người xách nước, nhà vệ sinh, xanh,…
- HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày
+ Con người cần lấy thức ăn, nước uống + Con người cần thức ăn như: rau, củ, quả, thịt, trứng, cá…
+ Con người cần có ánh sáng mặt trời + Con người cần có khơng khí, ánh sáng + Con người thải môi trường phân, nước tiểu
+ Con người thải mơi trường khí các-bơ-níc, chất thừa, cặn bã
- hs đọc to
(28)- Gọi hs đọc mục “Bạn cần biết” - Quá trình trao đổi chất gì? - Gọi số hs đọc lại
Kết luận: Hàng ngày thể lấy thức ăn, nước uống, khơng khí từ mơi trường để tạo chất riêng tạo lượng dùng cho hoạt động sống mình, đồng thời thải ngồi chất thừa, cặn bã – Đó gọi q trình trao đổi chất Nhờ có q trình trao đổi chất mà người sống
Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường
- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để vẽ sơ đồ trao đổi chất người
- Quan sát, hs nhóm lúng túng
- Gọi hs lên bảng trình bày sản phẩm giải thích sơ đồ trao đổi chất mà vẽ - Gọi nhóm khác nhận xét
- Tuyên dương nhóm vẽ sơ đồ đẹp giải thích rõ
3/ Củng cố, dặn dò:
- Thế q trình trao đổi chất? - Bài sau: Trao đổi chất người (tt) - Nhận xét tiết học
lấy thức ăn, nước uống từ mơi trường thải ngồi mơi trường chất thừa, cặn bã
- HS đọc lại theo y/c -Lắng nghe ghi nhớ
- hs ngồi bàn thảo luận hoàn thành sơ đồ
- Đại diện hs lên bảng vào sơ đồ giải thích
- HS nhận xét
- HS trả lời
_ Môn: KĨ THUẬT
Tiết VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU (Tiết 1) I/ Mục tiêu:
- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu
- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút ( gút ) II/ Đồ dùng dạy-học:
- Một số mẫu vải
- Kim khâu, kim thêu cỡ - Kéo cắt vải kéo cắt
- Khung thêu, sáp, phấn màu, thước dẹt, thước dây Sản phẩm may, khâu, thêu III/ Các hoạt động dạy-học:
(29)1/ Giới thiệu bài: 2/ Vào bài:
Hoạt động 1 : HD hs quan sát, nhận xét
- Cho hs xem số loại vải gọi hs nêu màu sắc, độ dày, mỏng vải
- Qua quan sát, bạn có nhận xét vải? - Vải dùng để làm gì?
- Bằng hiểu biết mình, em kể tên số sản phẩm làm từ vải?
- Để khâu, thêu em chọn loại vải nào? Kết luận: Vải đa dạng với nhiều màu sắc phong phú Khi may, khâu, thêu cần lựa chọn loại vải cho phù hợp
Chỉ - Cho hs xem loại nêu tên và nhận xét đặc điểm
- Khi khâu vải mảnh (dày)thì chọn nào?
Kết luận: khâu, thêu làm từ các nguyên liệu sợi bông, tơ, sợi hóa học với nhiều màu Muốn có đường khâu đẹp phải chọn có độ mảnh, dai phù hợp với loại vải Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cách
sử dụng kéo.
- Cho hs xem loại kéo gọi hs nêu tên đặc điểm kéo
- Hãy so sánh cấu tạo, hình dạng kéo cắt vải kéo cắt chỉ?
- HD hs cách cầm kéo cắt vải - Vừa thực vừa nói: Khi cắt vải, tay phải cầm kéo (ngón đặt vào tay cầm, ngón cịn lại cầm vào tay cầm bên kia) để điều khiển lưỡi kéo Lưỡi kéo nhọn, nhỏ phía để luồn xuống mặt vải cắt
- Gọi hs nêu lại cách sử dụng kéo
- Gọi hs lên thực thao tác cầm kéo cắt vải
Kết luận: Khi sử dụng kéo vít vặn chặt
- Laéng nghe
HS xem trả lời : vải sọc dày, vải có nhiều hoa mỏng, vải sợi pha màu trắng…
- Có nhiều loại với nhiều màu sắc, hoa văn phong phú
- Là vật liệu để may, khâu, thêu thành quần áo nhiều sản phẩm khác cần thiết cho người
- Nón, quần áo, túi xách, áo gối, trang, - Chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày vải sợi
- HS xem nêu tên: cuộn tép với nhiều màu sắc khác nhau, có loại sợi mảnh có loại sợi to
- Chọn sợi mảnh (to) phù hợp với loại vải - HS lắng nghe
- Kéo cắt vải kéo cắt Có phận lưỡi kéo tay cầm Giữa tay cầm lưỡi kéo có chốy (hoặc vít)để bắt chéo hai lưỡi kéo
+ Giống: có hai phần tay cầm lưỡi kéo, có chốt vít để bắt chéo hai lưỡi kéo Tay cầm kéo thường có hình uốn cong khép kín để lồng ngón tay vào cắt Lưỡi kéo sắc nhọn d6àn phía mũi + Khác: Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải - HS quan sát
- hs neâu
(30)vừa phải không dùng kéo để cắt vật cứng kim loại
Hoạt động 3: HD quan sát, nhận xét số vật liệu, dụng cụ khác
- Cho hs xem vật liệu dụng cụ gọi hs nêu tên
+ Hãy nêu tác dụng thước may?
+ Nêu đặc điểm tác dụng thước dây? + Nêu đặc điểm tác dụng khung thêu cầm tay?
+ Phấn may dùng để làm gì?
+ Khuy cài, khuy bấm dùng để làm gì?
- Có loại vật liệu thường dùng khâu, thêu?
- Khi sử dụng vật liệu, dụng cụ khâu, thêu cần lựa chọn nào?
Và nội dung phần ghi nhớ SGK/8 – Gọi hs đọc phần ghi nhớ
3/ Củng cố, dặn dò:
- Khi sử dụng dụng cụ thêu, khâu, cắt cần ý điều gì?
- Về nhà tập cầm kéo để cắt vải Chuẩn bị kim, để học tiết sau
- Nhận xét tiết học
- HS quan sát nêu tên: thước may, thước dây, khung thêu, khuy cài, khuy bấm, phấn may
+ Dùng để đo vải, vạch dấu vải
+ Được làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể
+ Gồm khung tròn lồng vào Khung trịn to có vít để điều chỉnh Khung thêu có tác dụng giữ cho mặt vải căng thêu
+ Dùng để vạch dấu vải
+ Dùng để đính vào nẹp áo, quần áo nhiều sản phẩm may mặc khác
- vải, chỉ, kéo, thước may, thước dây, khuy cài, khuy bấm, phấn, khung thêu
- Cần lựa chọn cho phù hợp với mục đích, yêu cầu sử dụng thực kĩ thuật, an toàn
- hs đọc to phần ghi nhớ
- Cần ý sử dụng cẩn thận để đảm bảo an toàn
Thứ sáu, ngày 24 tháng 08 năm 2012
Môn: TẬP LÀM VĂN
Tiết 2 NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I/
Mục đích, yêu cầu:
- Bước đầu hiểu nhân vật ( ND Ghi nhớ )
- Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà )
trong câu chuyện Ba anh em ( BT1, muïc III ).
- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính
cách nhân vật ( BT2, mục III )
(31)- VBT TV4
III/ Các hoạt động dạy-học:
1/ KTBC: Bài văn kể chuyện có khác so với văn kể chuyện?
2/ Giới thiệu bài: 3/ Vào bài:
- Y/c hs đọc phần nhận xét SGK/13 - Hãy kể lại truyện em học?
- Thảo luận nhóm đơi để thực y/c phần nhận xét
- GV ghi bảng: Nhân vật người: + hai mẹ bà nơng dân
+ bà cụ ăn xin
+ người dự lễ hội - Nhân vật vật:
+ Dế Mèn + Nhà Trò + bọn nhện
Trong số nhân vật nhân vật hai mẹ bà nơng dân Dế Mèn nhân vật (GV gạch chân) xuất từ đầu đến cuối câu chuyện - Gọi hs đọc phần nhận xét
+ Nêu nhận xét tính cách nhân vật Dế Mèn? + Căn vào đâu để biết điều đó?
+ Nêu nhận xét tính cách mẹ bà nông dân?
+ Căn vào đâu để biết điều đó?
+ Để biết tính cách nhân vật, em dựa vào đâu?
- Đó văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điều có ý nghĩa
- HS laéng nghe
- HS đọc: Ghi tên nhân vật …… - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể
- HS thảo luận nhóm đơi, đại diện nhóm lên đọc kết thảo luận nhóm
- HS nêu lại nhân vật người, vật
HS đọc ghi nhớ
- Nhân vật truyện là người, vật, đồ vật, cối
Nêu nhận xét tính cách n.vật
- Khảng khái, có lòng thương người, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu
- Căn vào lời nói hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò - Là người giàu lòng nhân hậu - Cho bà cụ ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp người bị nạn lụt
- Hành động, lời nói, suy nghĩ n.vật
(32)4/ Luyện tập: - Gọi hs đọc 1
- Y/c hs quan sát tranh + thảo luận nhóm - Gọi hs đại diện nhóm trả lời
- Tính cách nhân vật nào? - Em có đồng ý với n.xét bà tính cách cháu khơng?
- Vì bà có nhận xét vậy?
Kết luận : Tính cách nhân vật thể hiện qua hành động, lời nói suy nghĩa nhân vật
- Gọi hs đọc 2: + Y/c hs thảo luận nhóm
5/ Củng cố, dặn dò:
- Bài ghi nhớ phần nào? - Về nhà xem lại bài, sau: Kể lại hành động
của nhân vật - Nhận xét tiết học
tính cách nhân vật ấy. - hs đọc ghi nhớ + hs học thuộc - HS đọc theo y/c/1-3 +từ giải nghĩa
- HS quan sát tranh thảo luận nhóm để trả lời y/c BT
- Nhân vật câu chuyện là: Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca
+ Ni-ki-ta ích kỉ, nghĩ đến ham thích riêng
+ Gô-sa láu cá
Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm
- Em đồng ý với n.xét bà tính cách cháu
- bà quan sát hành động cháu:
+ Ni-ki-ta ăn xong chạy tót chơi không giúp bà dọn dẹp
+ Gơ-sa hắt mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn bàn + Chi-ôm-ca thương bà, giúp bà dọn dẹp Em biết nghĩ đến chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn bàn cho chim ăn
- HS đọc
- HS thaûo luận nhóm
- HS đại diện nhóm lên thi kể trước lớp theo hướng
- HS nhận xét – bình chọn bạn kể hay
- HS nhắc lại phần ghi nhớ
Môn: TỐN
Tiết 5 LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu:
- Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay đổi số. - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a. @ Giảm tải:Bài tập 1: Mỗi ý làm trường hợp.
II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
(33)1/ KTBC: Biểu thức có chứa chữ Gọi hs nêu ví dụ biểu thức có chứa chữ HS lên bảng thực
GV nhận xét 2/ Giới thiệu bài:
3/ Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1: GV vẽ lên bảng bảng, gọi hs nối tiếp lên bảng thực
Gọi hs yếu đọc, nêu kết Bài 2: Gọi hs đọc y/c
GV hướng dẫn hs thực
Y/c hs lên bảng thực câu lại
Bài 4: Gọi hs đọc y/c
Để tính chu vi hình vng ta làm sao?
- Gọi hs lên bảng lớp thực hiện, hs lại thực vào
GV sửa
4/ Củng cố, dặn dò:
- Bạn cho ví dụ biểu thức có chứa chữ
-Biết giá trị biểu thức 135 + b 546, tìm b? - Về nhà làm làm thêm cịn lại chuẩn bị sau: Các số có sáu chữ số Nhận xét tiết học
45 + a; 89 – b; …
- HS laéng nghe
- HS dựa vào bảng nêu - HS thực theo y/c - Tính giá trị biểu thức
- 02 hs lên bảng thực câu a, c – HS khác nhận xét
a/ 35 + x n với n = 35 + x = 35 + 21 = 56
Với x = 34 237-(66+34)=137
- … Hãy tính chu vi hình vng với a=3 cm
Ta thay giá trị a vào cơng thức thực tính
- HS thực theo y/c
a= 3cm, P=ax4 = x = 12 (cm) HS tự kiểm tra
-HS nêu: 3567 + m; 2045 – y; 45 x b;… - HS lên bảng thực hiện:
135 + b = 546 b = 546 – 135 = 411
_ MÔN: THỂ DỤC
Mơn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 2 LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG
I/ Mục đích, yêu cầu:
- Điền cấu tạo tiếng theo phần học ( âm đầu, vần, thanh) theo
bảng mẫu BT1.
(34)Hoạt động dạy Hoạt động học A.
KTBC: Cấu tạo tiếng
- Tiếng thường có phận? Kể - Bộ phận tiếng bắt buộc phải
có? Nêu ví dụ tiếng khơng có âm đầu GV nhận xét – cho điểm
B.
Dạy mới 1.Giới thiệu bài:
2.HD hs làm tập
- Gọi hs đọc y/c 1
Y/c hs thực vào VBT
Gọi em nêu cấu tạo tiếng bảng
- Gọi hs đọc y/c Gọi hs trả lời - Gọi hs đọc y/c
Y/c hs thực theo nhóm cặp
Gọi đại diện nhóm trả lời
1) Củng cố, dặn dò:
- Tiếng có cấu tạo nào? Những phận thiết phải có? Nêu ví dụ - Thế tiếng bắt vần với - chuẩn bị sau: Mở rộng vốn từ: Nhân
hậu-đoàn kết Nhận xét tiết học
- phận: âm đầu, vần,
- vần, VD: im, (khơng có âm đầu)
- Phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ dướiđây Ghi kết phân tích vào bảng …
- HS thực theo y/c
- Tiếng khôn: âm đầu kh, vần ôn, ngang – hs nhận xét …
- Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ
- HS trả lời: –hoài (vần oai)
- Ghi lại cặp tiếng bắt vần với khổ thơ sau: …
-HS thực hiện: choắt-thoắt; xinh-nghênh Cặp có vần giống hồn tồn (choắt-thoắt), cặp có vần giống khơng hồn tồn (xinh-nghênh)
- Các nhóm khác nhận xét
- phận, vần, bắt buộc phải có VD: thanh, bình ….anh, ầm ó …