Hs thấy được vai trò của phương thức tự sự trong đời sống hàng ngày thông qua việc tìm hiểu ý nghĩa, đặc điểm của phương thức văn tự sự.. III.[r]
(1)Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN
(Truyền thuyết) I.Mục tiêu học
1.Kiến thức:giúp học sinh
-Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết -Hiểu nội dung ý nghĩa truyện
-Hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo 2.Kỹ năng: Rèn kỹ đọc kể chuyện to, rõ ràng
3.Thái độ: Hs có ý thức suy tơn nguồn gốc, tinh thần đoàn kết dân tộc qua hình tượng bọc trăm trứng
II.Chuẩn bị
GV:-Đọc nghiên cứu sgk, sgv
-Tranh minh hoạ về" Con Rồng Cháu Tiên" HS: Đọc văn bản, soạn theo câu hỏi sgk III.Tiến trình lên lớp
1 Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ: kiểm tra soạn hs 3 Bài mới: gv giới thiệu
Hoạt động thầy -trị Nội dung
HĐ 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm truyền thuyết
Gv gọi hs đọc thích *sgk H:Truyền thuyết gì?
Hs trả lời-Hs khác nhận xét bổ sung-Gv nhận xét bổ sung kết luận
HĐ 2:Hướng dẫn hs đọc
Gv hướng dẫn hs đọc-gv đọc mẫu đoạn-Gv gọi hs đọc tiếp-gv nhận xét cách đọc hs
HĐ3:Hướng dẫn hs kể truyện
Gv kể tóm tắt truyện-Gv gọi hs kể lại-gv nhận xét
HĐ4:Hướng dẫn hs tìm hiểu thích H: Em hiểu từ trên? Hs trả lời -gv nhận xét
HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu nguồn
I Đọc - hiểu khái quát. 1.Khái niệm truyền thuyết
-Là loại truyện dân gian kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử thời q khứ -Thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo
-Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử
2 Đọc
3.Kể
4.Chú thích -Ngư tinh -Hồ tinh -Mộc tinh -Tập quán
II Đọc hiểu chi tiết
(2)gốc, hình dạng LLQ Â u Cơ Gv treo tranh minh hoạ-Hs quan sát tranh H: Quan sát tranh kết hợp với chi tiết sgk cho biết nguồn gốc, hình dạng LLQ Âu Cơ?
Hs trả lời hs khác nhận xét bổ sung-gv nhận xét kết luận
H: Em có nhận xét nguồn gốc LLQ Âu Cơ?
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu việc kết duyên, sinh chia LLQ, âu Cơ
H:LLQ Âu Cơ gặp hoàn cảnh nào?
Hs trả lời sgk- hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận
H:Chuyện Âu Cơ sinh có kì lạ? H:Theo em mẹ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm người có ý nghĩa gì?
Hs thảo luận trả lời-gv nhận xét bổ sung:Từ "đồng bào" Bác Hồ nói bào thai-> người chung nguồn gốc CRCT
H:LLQ Âu Cơ chia để làm gì?
H:Theo truyền thuyết người việt ai?
HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu những chi tiết tưởng tượng, kì ảo
H:Em hiểu chi tiết tưởng tượng kì ảo?
Hs trả lời:là chi tiết khơng có thật
H:Theo em chi tiết khơng có thật truyện?
Hs trả lời -gv kết luận
H:Hãy nói rõ vai trị chi tiết truyện?
HĐ4:Hướng dẫn hs tìm hiểu ước nguyện muôn đời dân tộc Việt Nam Gv cho hs quan sát tranh
H:Trước chia tay LLQ dặn Âu Cơ điều gì?
-LLQ:là trai thần Long Nữ, nòi rồng, nước, có nhiều phép lạ, diệt trừ yêu quái -Âu Cơ: thần nơng, dịng tiên núi, xinh đẹp tuyệt trần
=>Người cạn, người nước 2.Việc kết duyên, sinh chia
-Nàng có mang sinh bọc trăm trứng, nở trăm người khoẻ mạnh
-Chia năm mươi lên núi, năm mươi xuống biển-> cai quản phương
=>Con rồng cháu tiên
3.Chi tiết tưởng tượng kì ảo
-Tơ đậm tính chất kì lạ, lớn lao đẹp đẽ nhân vật
-Thần kì hố nguồn gốc, giống nịi dân tộc việt -Làm tăng sức hấp dẫn cho truyện
4 ước nguyện muôn đời dân tộc
(3)H:Lời dặn LLQ phản ánh ước nguyện dân tộc ta?
HĐ5:Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa của truyện
H: Hãy nêu ý nghĩa truyện "CRCT"? Hs trả lời phần ghi nhớ sgk
-> ước nguyện đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, đồng thời thể phong phú đa dạng tộc người lãnh thổ Việt Nam
5 ý nghĩa truyện *Ghi nhớ(sgk)
4.Củng cố
H:Nêu nội dung, ý nghĩa truyện CRCT? 5 Kết thúc học:
-Kể lại truyện - Học ghi nhớ sgk - Làm tập
- Chuẩn bị "Bánh chưng, bánh giầy" *Rút kinh nghiệm
Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: Văn bản: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY
(4)(Hướng dẫn đọc thêm) I.Mục tiêu học
1.Kiến thức: Giúp hs:
-Hiểu nội dung ý nghĩa truỵện -Nắm chi tiết tưởng tượng kì ảo
2.Kỹ năng: Rèn kỹ đọc diễn cảm, kể tóm tắt truyện
3.Thái độ: Hs ý thức say mê lao động, xây dựng văn hoá đậm đà sắc dân tộc thể qua việc làm bánh Lang Liêu
II.Chuẩn bị
Gv: -Đọc nghiên cứu sgk, sgv, tham khảo tài liệu -Tranh ảnh minh hoạ
Hs: Đọc văn trả lời câu hỏi sgk III.Tiến trình lên lớp
1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ
H:Hãy kể tóm tắt truyện CRCT? Nêu nội dung, ý nghĩa truyện? 3.Bài mới: gv giới thiệu
Hoạt động thấy -trò Nội dung
HĐ 1:Hướng dẫn hs đọc văn bản
Gv hướng dẫn hs đọc-gv đọc mẫu đoạn-gv gọi hs đọc tiếp-đoạn-gv nhận xét cách đọc hs
HĐ2:Hướng dẫn hs kể tóm tắt truyện Gv kể truyện- gv gọi hs kể lại
HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu thích H:Em hiểu từ trên?
HĐ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu việc Vua Hùng chọn người nối
H: Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào?
H: ý định chọn người nối ngơi vua gì?
H: ý định chọn người nối khác so với trước đây?
Hs trả lời - liên hệ với "crct"
H: Để chọn người nối ngơi vua đưa hình thức gì?
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu đua tài dâng lễ vật
H:Vua định chọn người nối dịp nào?
I.Đọc - hiểu khái quát 1.Đọc
2.Kể tóm tắt 3.Chú thích -Tiên Vương - Chứng giám -Mĩ vị
II.Đọc hiểu chi tiết
1.Vua Hùng chọn người nối ngơi -Hồn cảnh
+Vua già muốn truyền ngơi cho +Giặc ngồi dẹp n
- ý định:
+Người nối phải nối ý vua +Không thiết phải trưởng
(5)Hs trả lời: lễ Tiên Vương
H:Trong Lang có đốn ý định vua khơng?
(khơng đốn được)
H: Cuộc hành trình tìm lễ vật Lang diễn nào?
H: Việc đua tìm lễ vật nói lên điều gì?
H: Vậy làm vừa ý vua cha? H: Lang Liêu người nào?
H: Ai giúp đỡ Lang Liêu?(Thần)
H:Tại Lang Liêu lại thần giúp đỡ? H: LL làm bánh nào?
Gv treo tranh cảnh làm bánh-Hs quan sát trả lời
HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu kết quả cuộc đua tài
H:Lễ vật chọn ? Đó lễ vật gì? H:Vì hai thứ bánh LL vua cha chọn để tế Trời, Đất Tiên Vương?
H: Em có nhận xét nhân vật LL? Gv liên hệ thực tế
HĐ4 :Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa của truyện
H:Truyền thuyết "BCBG" có ý nghĩa gì? Hs trả lời phần ghi nhớ sgk
a.Các Lang
- Sai người tìm q rừng biển
=>Họ khơng hiểu ý vua, xa rời ý vua b.Lang Liêu
-Là thứ mười tám, mẹ chàng bị vua cha ghẻ lạnh-> ốm chết-> Chàng người thiệt thòi
-Chỉ chăm lo việc đồng áng, trồng lúa trồng khoai
->LL thân vua phận lại gần gũi dân thường
3.Kết đua tài
-Lễ vật LL: Bánh chưng, bánh giầy + Có ý nghĩa thực tế:Q trọng nghề nơng, q trọng hạt gạo nuôi sống người sản phẩm người làm +Có ý tưởng sâu xa: tượng trời, tượng đất, tượng mn lồi
=> Là người tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh thành
4.ý nghĩa truyện *Ghi nhớ (sgk)
4.Củng cố
H: Hãy nêu ý nghĩa truyện "Bánh chưng, bánh giầy" 5.Kết thúc học :- Học bài+làm tập sgk
-Soạn bài"Từ cấu tạo từ TV"
*Rút kinh nghiệm: Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy:
(6)I.Mục tiêu học 1.Kiến thức:Giúp hs
-Hiểu vai trò tiếng cấu tạo từ -Hiểu từ đơn, từ phức
2.Kỹ năng: Rèn cho hs nhận biết từ đơn, từ phức.Các loại từ phức:Từ ghép, từ láy
3.Thái độ:Hs có ý thức việc sử dụng từ, qua thấy phong phú vốn từ Tv II.Chuẩn bị
Gv:-Đọc nghiên cứu sgk, sgv, tham khảo tài liệu "Từ vựng Tv" -Bảng phụ ghi vd sgk
Hs: Đọc sgk trả lời câu hỏi III.Tiến trình lên lớp
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra cũ:Kiểm tra soạn hs 3.Bài mới:Gv giới thiệu
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm về từ
GVtreo bảng phụ có ghi vd sgk-gv gọi hs đọc vd
H: Hãy đâu tiếng từ vd trên?
H:Mỗi loại đơn vị dùng làm gì? -Tiếng dùng để tạo từ
-Từ dùng để tạo câu
-Khi tiếng dùng để tạo câu tiếng trở thành từ
H:Theo em từ có nhiệm vụ ? H:Vậy từ gì?
Hs đọc ghi nhớ sgk
BT nhanh: Hãy xếp từ sau thành câu có nghĩa: làng, tươi, đẹp, em, phong cảnh, nằm, vô cùng, sông Hồng, cạnh
->Làng em nằm cạnh sông Hồng, phong cảnh vô tươi đẹp
HĐ 2:Hướng dẫn hs phân loại từ đơn từ phức
Gv treo bảng phụ có ghi vd sgk- gv gọi hs đọc vd
H: Hãy nhắc lại gọi từ đơn, từ phức?
H: Hãy điền từ đơn, từ phức vào bảng phân loại?
Gv treo bảng phụ-gv gọi hs lên bảng
điền-I.Từ gì? 1.Xét vd
Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi/ và/ cách/ ăn
-có 12 tiếng, từ
2 Khái niệm:
Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu
II.Từ đơn từ phức
1.Phân loại từ đơn từ phức
Bảng phân loại
Kiểu cấu tạo từ Ví dụ
(7)hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận
H:Từ phân làm loại?
H: Cấu tạo từ láy từ ghép có giống khác nhau?
Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk HĐ3:Hướng dẫn hs làm bt Gv gọi hs đọc bt sgk
hs thảo luận nhóm-gv gọi đại diện nhóm trình bày-gv nhận xét kết luận
H:Hãy nêu quy tắc xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc?
Gvgọi hs lên bảng làm-hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận
Từ phức Từ ghépTừ láy chăn nuôi, ăn trồng trọt
2.Cấu tạo từ ghép từ láy -Giống nhau: Đều từ phức -Khác nhau:
+Từ ghép có quan hệ với nghĩa +Từ láy có quan hệ láy âm tiếng *Ghi nhớ(sgk)
III.Luyện tập BT1:
a Từ nguồn gốc, cháu-> từ ghép
b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác, nòi giống, tổ tiên
c Từ ghép quan hệ thân thuộc: cha mẹ, bác, dì
BT2: Quy tắc xếp tiếng quan hệ thân thuộc
-Theo giới tính: ơng bà, cha mẹ, anh chị -Theo bậc: ông cháu, chị em, cha BT3:
- Cách chế biến: Bánh rán, nướng, hấp - Chất liệu làm bánh: Nếp, tẻ, khoai, ngơ -Tính chất:dẻo, xốp
-Hình dáng: gối, quấn thừng, tai voi 4.Củng cố
H: Từ gì? có loại từ? Từ đơn từ phức có khác nhau? 5.Kết thúc học:-Học bài+làm tập
-Soạn bài" Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt" *Rút kinh nghiệm
Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu học
1.Kiến thức:giúp hs
(8)2.Kỹ năng: Rèn cho hs nhận biết đúng, xác phương thức biểu đạt văn
3.Thái độ: Hs ý thức vai trị ngơn ngữ giao tiếp hàng ngày thơng qua việc tìm hiểu khái niệm giao tiếp, văn phương thức biểu đạt
II.Chuẩn bị
Gv:-Đọc nghiên cứu sgk, sgv, tham khảo tài liệu
-Bảng phụ ghi vd sgk, giấy mời, thiệp mời, đơn xin nhập học Hs: Đọc soạn theo câu hỏi sgk
II Phương pháp: Tthực hành, thảo luận III.Tiến trình lên lớp
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra cũ: kiểm tra soạn hs 3.Bài mới: gv giới thiệu
Hoạt động thầy trị Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu văn và mục đích giao tiếp
H:Trong đời sống có tư tưởng tình cảm, nguyện vọng cần biểu đạt cho người biết em làm nào?
H: Vậy muốn biểu đạt tư tưởng,tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm gì?
Gvgọi hs đọc vd sgk
H: Câu ca dao viết để làm gì? H: Câu ca dao nói lên chủ đề gì?
H: Hai câu liên kết với nào? Đã diễn đạt ý trọn vẹn chưa? H: Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải văn khơng? Vì sao?
H: Bức thư em viết cho người thân hay bạn bè có phải văn không?
H: Những đơn từ, thơ, truyện có phải văn khơng?
H:Hãy kể thêm văn mà em biết? Hs kể xong gv đưa số mẫu giáy mời, thiệp mời, đơn xin nhập học
H: Qua tìm hiểu vd em hiểu giao tiếp, văn bản?
Gv treo bảng phụ có ghi kiểu văn
I.Tìm hiểu chung văn phương thức biểu đạt
1.Văn mục đích giao tiếp a Phải giao tiếp: nói viết
b.Phải tạo lập văn -Nói phải có đầu có -Viết phải có chủ đề mạch lạc c.Ai giữ chí cho bền
Dù xoay hướng đổi mặc ->Để khuyên người
- Chủ đề:Giữ chí kiên định -Là hai câu lục bát
+Vần :bền
+ý: quan hệ :dù -Đã diễn đạt ý trọn vẹn d.Là văn
- Có chủ đề khai giảng
(9)và mục đích giao tiếp
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu kiểu văn phương thức biểu đạt
H: Có kiểu van tương ứng với phương thức biểu đạt nào?
*Ghi nhớ(sgk)
2.Kiểu văn phương thức biểu đạt - Có sáu kiểu Vb tương ứng sáu phương thức biểu đạt
TT kiểuvb, p.thứcbiểu đạt Mục đích giao tiếp ví dụ
1 Tự Kể diễn biến việc Con rồng cháu tiên
2 Miêu tả Tái trạng thái, vật, người
Sơng nước Cà Mau Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Cổng trường mở
4 Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận Đức tính giản dị Bác Hồ Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính
chất,phương pháp
Thuyết minh nón lá, xe đạp
6 Hành chính-cơng vụ
Trình bày ý muốn, định thể quyền hạn, trách nhiệm
Đơn từ, báo cáo, giấy
Gv gọi hs đọc bt-hs thảo luận nhóm-gv gọi đại diện nhóm trình bày-gv nhận xét kết luận
Gv ọi hs đọc ghi nhớ sgk
HĐ3:Hướng dẫn hs làm tập gv gọi hs đọc bt1
H:Các đoạn văn, đoạn thơ thuộc phương thức biểu đạt nào?
Gv gọi hs lên bảng làm-gv gọi hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận
Bài tập:
-Xin phép sử dụng sân vận động:K6 -Tường thuật diễn biến :K1 -Tả lại pha bóng :K2 -Giới thiệu q trình :K5 -Bày tỏ lòng yêu mến :K3 -Bác bỏ ý kiến :K4 *Ghi nhớ(sgk)
II.Luyện tập BT1:
a.Tự b.Miểu tả c.Nghị luận d.Biểu cảm đ.Thuyết minh 4.Củng cố
H:Văn gì? Có kiểu văn ? Đó kiểu nào? 5.Dặn dò:-Học bài+làm bt2 sgk
-Soạn "Thánh Gióng" V/
Rut kinhnghiệm :
(10)
Tuần Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy:
Văn : THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) I Mục tiêu học:
1 Kiến thức: Giúp học sinh:
Hiểu, cảm nhận nét nội dung, ý nghĩa nghệ thuật truyện Kỹ năng: Rèn cho học sinh kỹ đọc, kể tóm tắt truyện
3 Thái độ:Hs ý thức truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam qua hình tượng Thánh Gióng
II Chuẩn bị:
GV:- Đọc, nghiên cứu tài liêu sgk, sgv
(11)HS: Đọc văn trả lời câu hỏi sgk III Tiến trình lên lớp
1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ
H:Hãy kể tóm tắt truyện "Bánh chưng, bánh giầy"? Nêu nội dung, ý nghĩa truyện? 3.Bài mới: Gv giới thiệu
Hoạt động thầy-trò Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn hs đọc văn bản
GV hướng dẫn hs đọc- Gv đọc mẫu đoạn- Gv gọi hs đọc tiếp- Gv nhận xét cách đọc
HĐ2: Hướng dẫn hs kể tóm tắt truyện Gv gọi hs kể tóm tắt truyện-Gv nhận xét HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu thích H:Em hiểu từ sứ giả, tráng sĩ?
HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu nguồn gốc ra đời Thánh Gióng
H:Mẹ Gióng mang thai Gióng nào? H:Gióng sinh có khác với em bé bình thường?
H:Em có nhận xét đời Thánh Gióng?
H:Hãy liệt kê chi tiết tưởng tượng kì ảo giàu ý nghĩa khác TG?
(-Nghe tiếng sứ giả cất tiếng nói -Lớn nhanh thổi
-Vươn vai thành tráng sĩ -Ngựa sắt phun lửa -Bay trời)
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa của các chi tiết
H:Tiếng nói bé lên tiếng nói địi đánh giặc có ý nghĩa gì?
Gv liên hệ với người nơng dân: bình thường âm thầm có giặc họ người đứng cứu nước
H:Vậy theo em Gióng hình ảnh ai? H:Trước lên đường đánh giặc Gióng địi nhà vua điều gì?
H:Vì Gióng địi thứ mà khơng địi thứ khác?
Gv mở rộng: Đây thời kì văn minh
I.Đọc- hiểu khái quát 1.Đọc văn
2.Kể tóm tắt Chú thích: -Sứ giả
-Tráng sĩ
II.Đọc- hiểu chi tiết
1.Nguồn gốc đời Thánh Gióng -Mẹ Gióng ướm thử lên vết chân to đồng->thụ thai 12 tháng
-Ba tuổi khơng biết nói, khơng biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu nằm
->Sự đời kì lạ khác thường
2.ý nghĩa chi tiết
a.Tiếng nói đầu tiên: ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước đặt lên hàng đầu
->Là hình ảnh nhân dân
b Gióng địi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc
(12)đồ sắt
H:Gióng lớn nhanh nhờ ai? Chi tiết nói lên điều gì?
H: Gióng lớn lên mhư sau bà giúp đỡ?
H: Hành động có ý nghĩa gì?
H: Khi Gióng đánh giặc việc xảy ra?
H: Chi tiết có ý nghĩa gì?
Gv liên hệ lời nói chủ tịch HCM kêu gọi tồn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược:"Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc "
H:Khi đánh giặc xong Gióng làm gì? H:Vì đánh giặc xong Gióng khơng lại để hưởng bổng lộc mà bay thẳng trời?
Gv dùng tranh hs đền thờ TG HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa của hình tượng Gióng
H:Theo em hình tượng Gióng có ý nghĩa gì?
Hs trả lời-hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận
H:Truyền thuyết thường liên quan đến kiện lịch sử.Theo em truyện liên quan đến kiện lịch sử nào?
(sự kiện lịch sử chống giặc ngoại xâm thời đại HV)
c.Bà làng xóm góp gạo ni Gióng->thể sức mạnh toàn dân tinh thần đoàn kết chống giặc
d.Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ
-> Để thắng giặc phải có sức mạnh phi thường
đ Gậy sắt gãy Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc
-> Gióng đánh giặc khơng vũ khí vua ban mà giết giặc
e Đánh giặc xong Gióng cởi áo giáp sắt để lại bay thẳng trời
-> người anh hùng nghĩa lớn khơng màng tới cơng danh
3 ý nghĩa hình tượng Gióng
-Là hình tượng người anh hùng đáng giặc, tiêu biểu cho lòng yêu nước nhân dân ta
-Là người anh hùng mang sức mạnh cộng đồng
-Ước mơ sức mạnh thần kì để chống giặc ngoại xâm
III.Tổng kết *ghi nhớ (sgk)
4.Củng cố
H:Nêu nội dung, ý nghĩa truyện TG? 5.Kết thúc học:-Học + làm tập sgk
(13)
Tuần Ngày soạn: Tiết Bài 2: Ngày dạy:
Tiếng việt: TỪ MƯỢN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu từ mược
- Biết cách sử dụng từ mượn nói viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG
1/ Kiến thức:
- Khái niệm từ mượn
- Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt
- Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp tạo lập văn 2/ Kĩ năng:
(14)- Sử dụng từ điển dễ hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết 3/Thái độ:
Hs biết cách sử dụng từ mượn để giữ gìn sáng tiếng Việt III KẾ HOẠCH TÍCH HỢP
1/ Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh. 2/ Tích hợp giáo dục kĩ sống.
Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt, từ mượn thực tiễn giao tiếp thân
Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ, đặc biệt từ mượn tiếng Việt
3/ Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường.
4/ Tích hợp giáo dục chương trình địa phương. IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1/ Phương pháp dạy học:
Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan 2/ Kỷ thuật dạy học:
Phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn, động não IV CHUẨN BỊ
1/ Giáo viên:
- Đọc, nghiên cứu tài liệu sgk, sgv, tham khảo tài liệu - Bảng phụ ghi vd sgk
2/ Học sinh:
Đọc soạn theo câu hỏi sgk V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ
H: Từ gì? Nêu kiểu cấu tạo từ? Cho vd Gv gọi hs lên làm bt 2,3 sgk
3/ Bài mới: Gv giới thiệu
Hoạt động thầy trò Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU TỪ THẦN VIỆT VÀ TỪ MƯỢN
H:Theo em gọi từ việt? Hs trả lời- Gv kết luận
Gv treo bảng phụ ghi vd sgk- Gv gọi hs đọc H:Hãy giải thích từ trượng, tráng sĩ văn TG?
Hs: trả lời theo câu hỏi sgk- T 22
H: Theo em hai từ có nguồn gốc từ
I.Từ việt từ mượn 1.Từ việt
Là từ nhân ta tự sáng tạo VD:Nhà, cửa, sông, suối, núi, rừng 2.Từ mượn
(15)đâu?
Gv gợi ý cho hs liên tưởng đến phim, truyện đọc hay xem
Gv gọi hs đọc vd
H: Trong vd từ mượn từ tiếng Hán?
H: Từ mượn từ ngôn ngữ khác? H: Em có nhận xét cách viết từ mượn nói trên?
Gv chốt lại ý mục 1sgk Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk
HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC MƯỢN TỪ
Gv gọi hs đọc đoạn trích sgk
H:Em hiểu ý kiến sau chủ tịch HCM nào?
Hs trả lời- Hs khác nhận xét- Gv kết luận -Những chữ mượn
-Nếu có phải dùng mở rộng H:Hãy nêu nguyên tắc mượn từ?
Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk
HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN TẬP
Gv gọi hs đọc bt sgk
Gv cho hs thảo luận nhóm- Đại diện nhóm lên bảng làm-Nhóm khác nhận xét-Gv nhận xét ghi điểm
H:Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt?
Gv gọi hs lên bảng làm lấy điểm
->tiếng Hán(TQ)
VD2:
-Tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn, gan
-Ngôn ngữ ấn âu: ra-đi-ơ, in-tơ-nét, ti vi, xà phịng, mít tinh, ga, bơm
*Nhận xét:
- Các từ mượn việt hố viết từ việt
vd: Ti vi, ga, bơm
- Các từ chưa việt hoá nên dùng dấu gạch nối tiếng với
vd: Ra-đi-ô, in-tơ-nét *Ghi nhớ (sgk)
II.Nguyên tắc mượn từ
- Mượn từ cách làm giàu vốn từ TV.Tuy khơng nên mượn từ nước ngồi cách tuỳ tiện
*Ghi nhớ 2(sgk) III.Luyện tập BT1:Các từ mượn *Mượn tiếng Hán
a Vô cùng, tự nhiên, ngạc nhiên, sính lễ b Gia nhân
c Quyết định, lãnh địa *Mượn tiếng Anh c Pốp, in-tơ-net
BT2: Nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt
a.Khán giả, thính giả, độc giả Mẫu: Khán : xem
(16)H:Hãy kể số từ mượn? Gv gọi hs lên bảng làm
a.Đơn vị đo lường: mét, ki-lô-mét, ki-lô-gam b.Tên phận xe đạp: Ghi đông, pê-đan, gác-đơ-bu, gác-ba-ga
c Tên đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông 4/ Củng cố:
H:Thế từ mượn? Hãy nêu nguyên tắc mượn từ? 5/ Kết thức học:
- Học bài+làm bt sgk
- Soạn bài"Tìm hiểu chung văn tự sự"
*Rút kinh ngiệm
Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy:
Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Có hiểu biết bước đầu văn tự
- Vận dụng kiến thức học để đọc – hiểu tạo lập văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG
1/ Kiến thức
- Đặc điểm văn tự 2/ Kĩ năng
- Nhận biết văn tự
- Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3/ Thái độ
Hs thấy vai trò phương thức tự đời sống hàng ngày thơng qua việc tìm hiểu ý nghĩa, đặc điểm phương thức văn tự
III KẾ HOẠCH TÍCH HỢP
1/ Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh. 2/ Tích hợp giáo dục kĩ sống.
(17)4/ Tích hợp giáo dục chương trình địa phương. IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1/ Phương pháp dạy học: Thảo luận nhóm, nêu vấn đề 2/ Kỷ thuật dạy học:
Thực hành có hướng dẫn, động não IV CHUẨN BỊ
1/ Giáo viên:
Đọc, nghiên cứu tài liệu sgk, sgv, tham khảo tài liệu 2/ Học sinh:
Đọc soạn theo câu hỏi sgk V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ
H:Thế giao tiếp? Thế văn bản?
Hãy nêu kiểu văn bản, cho biết mục đích giao tiếp chúng? 3/ Bài mới: Gv giới thiệu
Hoạt động thầy trò Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ
H: Hằng ngày em có kể chuyện nghe ơng bà, cha mẹ, bạn bè kể chuyện không? Kể chuyện gì?
(truyện cổ tích , chuyện đời thường)
H: Theo em nghe kể chuyện người nghe muốn biết điều gì?
H: Vậy người kể phải làm gì?
H: Muốn cho bạn biết Lan người tốt, người hỏi phải kể nào? Vì sao?
H: Nếu người trả lời kể câu chuyện An mà không liên quan tới việc thơi học An coi câu chuyện có ý nghĩa khơng? sao?
H:VB Thánh Gióng cho ta biết điều gì? H: Diễn biến việc sao?
I.Y nghĩa đặc điểm chung phương thức tự sự
1.Các tình
a.-Người nghe muốn biết câu chuyện -Người kể phải kể chuyện
b.-Người kể phải nói việc làm cụ thể
- Câu chuyện chưa có ý nghĩa : Người nghe chưa thông báo việc 2.Truyện Thánh Gióng
- Cậu bé làng Gióng, thời Hùng Vương thứ sáu, đánh giặc Ân cứu nước
- Diễn biến việc +Ra đời kì lạ
(18)H:Kết việc nào? H:Hãy nêu ý nghĩa việc trên?
H:Vì truyện TG coi truyện ca ngợi cơng đức vị anh hùng làng Gióng? Hs nhắc lại phần ý nghĩa
H:Hãy liệt kê việc theo thứ tự trước sau truyện?
Hs thảo luận nhóm- Đại diện nhóm trình bày- Gv nhận xét kết luận
-Sự đời kì lạ -Tiếng nói -Lớn nhanh thổi
-Vươn vai thành tráng sĩ, cưỡi ngựa sắt đánh giặc
-Đánh tan giặc -Lên núi bay trời -Vua lập đền thờ
-Những dấu tích cịn lại
H: Qua việc tìm hiểu vd rút đặc điểm phương thức tự sự?
H: Theo em phương thức tự có ý nghĩa gì?
Hs đọc ghi nhớ sgk
HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN TẬP
Gv gọi hs đọc bt1
H:Trong truyện phương thức tự thể nào?
H: Câu chuyện thể ý nghĩa gì?
-Kết quả: Gióng tiêu diệt giặc -> bay trời -ý nghĩa
+Gióng tiêu biểu cho người anh hùng đánh giặc cứu nước
+Biểu tượng cho lịng u nước có sức mạnh phi thường
3.ý nghĩa, đặc điểm phương thức tự sự
a Đặc điểm: Tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa
b ý nghĩa: Giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê
* Ghi nhớ(Sgk) II.Luyện tập
BT1:Ông già thần chết -Sự việc:
+Đẵn củi
+Vì xa nên kiệt sức +Thản thở muốn chết +Thần chết xuất
+Ơng già sợ hãi nói khác
(19)Gv gọi hs đọc bt2
H: Bài thơ có phải tự khơng? sao?
H: Hãy kể lại câu chuyện miệng? GV gọi hs đọc bt3
H: Hai VB có nội dung tự khơng? sao?
H:Tự có vai trị gì?
Hs đọc tập 5-Gv hướng dẫn hs làm
BT2: Sa bẫy
Là thơ tự sự, kể chuyện bé Mây rủ mèo bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc bẫy BT3:
- Có nội dung chúng có đặc điểm văn tự
- Giúp người đọc theo dõi việc
+Kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ diễn Huế
+Người Âu Lạc đánh tan quận xâm lược Tần
BT5: Bạn Giang nên kể vắn tắt vài thành tích Minh để bạn lớp hiểu Minh người chăm học, học giỏi lại thường giúp đỡ bạn bè
4/ Củng cố
H: Hãy nêu đặc điểm, ý nghĩa phương thức tự sự? 5/Kết thúc học:
-Học +làm bt 4,5 sgk -Soạn bài"Sơn tinh,Thuỷ tinh"
*Rút kinh nghiệm
(20)Tuần :
3 Ngày soạn: 3/09/2011
Tiết: 9,10 Ngày dạy: 5/09/2011
Văn bản: SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết)
I.Mục tiêu học 1.Kiến thức:
-Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện
-Hiểu số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện 2.Kỹ năng: Rèn cho hs kỹ đọc, kể diễn cảm
3.Thái độ: Hs có ý thức việc phịng chống thiên tai, lũ lụt thông qua việc Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh
II.Chuẩn bị:
- Gv:-Đọc sgk, sgv, tham khảo tài liệu -Tranh Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
- Hs: Đọc văn soạn theo câu hỏi sgk III.Tiến trình lên lớp:
1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:
- Hãy kể tóm tắt truyện Thánh Gióng? Nêu nội dung, ý nghĩa truyện? 3.Bài mới: Gv giới thiệu
Hoạt động thầy -trò Nội dung
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs đọc văn bản
(21)Gv hướng dẫn hs đọc-Gv đọc mẫu đoạn Gv gọi hs đọc tiếp
- Lớp nhận xét-> GV góp ý cách đọc ngữ âm,ngữ điệu
* Hướng dẫn hs kể tóm tắt truyện
-Gv kể lần-Gv gọi hs kể lại-Gv nhận xét -Truyện ST,TT bắt nguồn từ đâu?
Hs trả lời thích sgk
-Em hiểu số từ sau?
- Truyện có bố cục phần? Nêu nội dung phần?
Hs trả lời- Hs khác nhận xét -Gv nhận xét kết luận
- Truyện gắn với thời đại lịch sử Việt Nam ?
*Hoạt động 2:Hướng dẫn hs tìm hiểu văn bản.
- Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh có nhân vật ?
-GV tích hợp với phân mơn TLV -Vì Vua Hùng phải kén rể?
(vì vua cha yêu thương Mị Nương) -Vua Hùng chọn rể cách nào? Lễ vật nhà vua đặt gì?
-Em có nhận xét lễ vật vua Hùng đặt ra? (là thứ rừng)
- Theo em vua Hùng đưa sính lễ có lợi cho ai? (có , Sơn Tinh)
- Vì thiện cảm Vua Hùng dành cho Sơn Tinh?
Qua việc này, ông cha ta muốn bày tỏ tình cảm ơng cha ta thời kì dựng nước ?
-Gv treo tranh chiến đấu hai vị thần-Hs quan sát tranh
-Ai người đem lễ vật đến trước? -Vì TT lại dâng nước đánh ST? (khơng lấy vợ nên giận) -TT đánh ST nào?
2.Kể
3.Chú thích
-Sơn Tinh,Thuỷ Tinh -Lạc hầu
-Sính lễ -Nao núng
4.Bố cục: phần
-Phần 1: Từ đầu "một đôi": Vua Hùng kén rể
-Phần 2: Tiếp theo "rút quân": Cuộc giao tranh hai vị thần
-Phần 3: Còn lại: Sự trả thù hàng năm Thủy Tinh
II.Đọc hiểu chi tiết 1.Vua Hùng kén rể
- Muốn chọn cho người chồng thật xứng đáng
- Sơn Tinh,Thủy Tinh đến cầu hôn, hai ngang tài ngang sức
-Bằng cách thi tài dâng lễ vật:"một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao thứ đơi"
Lợi cho Sơn Tinh,tin vào sức mạnh Sơn Tinh
Ca ngợi công lao Vua Hùng 2.Cuộc chiến đấu hai vị thần
Thủy Tinh Sơn Tinh
-Hơ mưa, gọi gió-> dơng bão-> dâng nước làm ngập nhà
(22)- Em có nhận xét công TT?(vô khủng khiếp, ghen điên cuồng)
- Cuộc cơng TT có giống với tượng tự nhiên xảy hàng năm không? - Đứng trước sức công khủng khiếp TT, ST đối phó nào?
-Câu"nước dâng cao bao nhiêu, đồi núi dâng lên nhiêu"có ý nghĩa gì?
-Em thử hình dung sống TT thắng ST?
- Khắp nơi chìm ngập biển nước, thiệt hại người tài sản-( số hình ảnh lũ lụt mà HS chứng kiến)
- Nêu cảm nhận em hai nhân vật?
-Nêu đặc sắc nghệ thuật?
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa truyện
- Theo em, người xưa mượn truyện Sơn Tinh,Thủy Tinh để giải thích tượng thiên nhiên nước ta?
- Truyện ST,TT nói lên ý nghĩa gì? - Gv khái qt,khắc sâu kiến thức
Kiệt sức
Thua
Sức mạnh thiên tai,mưa, bão,lũ lụt
Vững vàng
Thắng Sức mạnh chế ngự thiên tai người Việt Cổ - Hai lần thua,hằng năm thua,thua
* Nghệ thuật:Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh ST Thủy Tinh với nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo
- Tạo việc hấp dẫn: hai vị thần Sơn Tinh-Thủy Tinh cầu hôn Mị Nương
- Dẫn dắt,kể chuyện lôi cuốn, sinh động 3.Ý nghĩa truyện
- Giải thích tượng lũ lụt
-Thể sức mạnh ước mong người Việt Cổ muốn chế ngự thiên tai
-Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng
4.Củng cố
H: Là hs em làm trước nạn phá rừng địa phương em? 5.Kết thúc học: -Học bài+làm tập sgk
-Soạn bài"Nghĩa từ" *Rút kinh nghiệm
Tuần: Ngày soạn: 6/09/2011
Tiết: 11 Ngày dạy: 9/09/2011
(23)I Mục tiêu cần đạt : Giúp cho học sinh nắm được:
1 Kiến thức: Thế nghĩa từ, số cách giải thích nghĩa từ. Kĩ năng: giải thích nghĩa từ, dùng từ nghĩa nói viết
- Tra từ điển để hiểu nghĩa từ * Kĩ sống: định,giao tiếp.
3 Thái độ:Có ý thức dùng từ nói viết II Chuẩn bị :
- Thầy : Bảng phụ có ghi nét nghĩa từ để học sinh điền từ cho phù hợp III.Phương pháp:phân tích, nêu giải vấn đề, hỏi – đáp.
*Kĩ thuật: phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn,động não. IV Tiến trình hoạt động dạy học:
1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:
-Thế từ mượn ? Cho ví dụ ?
-Hãy cho biết nguồn gốc từ mượn ? Nêu dẫn chứng ? 3 Bài mới: Gi i thi u b i ớ ệ
Hoạt động thầy - trò Nội dung ghi bảng *Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm nghĩa
của từ:
* KT: phân tích tình mẫu. - GV đưa bảng phụ viết sẵn ví dụ - Gọi học sinh đọc phần giải thích từ SGK
- Các thích văn nào? - Mỗi thích gồm phận ? - Đó phận ? (Bộ phận từ phận giải thích nghĩa)
- Bộ phận thích nói lên nghĩa từ ?
- Em hiểu từ “ đi”, “ chạy” nghĩa nào?
- Từ ông, bà, chú, mẹ cho ta biết điều gì?
I Nghĩa từ :
- Tập quán: Thói quen cộng đồng hình thành từ lâu đời sống
- Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm
- Nao núng: Lung lay, không vững lịng tin
- Mỗi thích gồm phận: phận từ,bộ phận sau dấu hai chấm để nói rõ nghĩa từ
- Bộ phận sau dấu hai chấm cho ta biết tính chất mà từ biểu thị
(24)- Nghĩa từ ứng với phần mơ hình bên cạnh ?
- Vậy em hiểu nghĩa từ ? - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK
Bài tập nhanh: Điền từ thích vào chỗ trống.(trung gian, trung bình)
- Ghi vào bảng phụ tập
- Đặt câu với từ sau: thông minh-> có trí lực tốt, hiểu nhanh, tiếp thu nhanh
- Câu: Bạn Lan người thông minh *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ:
* KT: động não
- Đọc lại thích Phần
- Trong câu sau đây, từ “ tập quán” “ thói quen” thay cho không? Tại sao?
a.Người Việt có tập quán ăn trầu b Bạn Nam có thói quen ăn q vặt Giảng: khơng thay cho được, ‘thói quen’ tính nết có ăn từ lâu, thường thói hư tật xấu không người ủng hộ
- Từ ‘tập quán” giải thích ý nghĩa nào?
- Trường hợp từ giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị Xét ví dụ sau:
- Trong câu sau, từ: lẫm liệt, hùng dũng,oai nghêm thay cho không? Tại sao?
- Xét nghĩa truyện từ “lẫm liệt” từ “hùng dũng, oai nghiêm” có quan hệ với nào?
- Nêu cách giải nghĩa từ lẫm liệt ?
-> Nghĩa từ ứng với phần nội dung
2 Khái niệm : Nghĩa từ nội dung( vật , tính chất , hoạt động, quan hệ…) mà từ biểu thị
Ví dụ:
II Cách giải nghĩa từ:
- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
a Tư lẫm liệt người anh hùng b.Tư hùng dũng người anh hùng c Tư oai nghiêm người anh hùng
(25)Em có nhận xét cách giải thích nghĩa từ “nao núng”?
- Từ rút kết luận: có cách giải thích nghĩa từ ? Đó cách ?Tìm từ trái nghĩa.?
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs làm bt sgk * KT: thực hành có hướng dẫn.
Gv gọi hs đọc bt1 sgk
H:Tìm vài thích VB học cho biết thích giải nghĩa theo cách nào?
Gv gọi hs đọc bt2
Gv cho hs thảo luận nhóm- Gv gọi đại diện nhóm trình bày
Gv nhận xét ghi điểm
H: Điền từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống?
H:Hãy giải thích nghĩa từ sau: Giếng, rung rinh, hèn nhát?
GV gọi hs đọc BT GV hướng dẫn hs làm
- Đưa từ đồng nghĩa
- Đưa từ trái nghĩa *Ghi nhớ : SGK
Ví dụ: cao thượng- nhỏ nhen , sáng sủa-tối tăm, nhẵn nhụi- sần sùi
III.Luyện tập BT1:
-Tổ tiên: Các hệ cha ông qua đời -> trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo-> đưa từ đồng nghĩa
BT2:Điền từ -Học hành -Học lỏm -Học hỏi -Học tập BT3:Điền từ -Trung bình -Trung gian -Trung niên BT4:
- Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước
-Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp
-Hèn nhát: Thiếu can đảm BT5: "Mất"
-Nghĩa gốc: Khơng có, khơng thấy - Nghĩa thứ 2: Khơng thuộc -> Nhân vật Nụ khơng nói nghĩa từ
Củng cố: Hai từ “ tập quán thói quen”có thể thay khơng ? Tại ? ( Tập qn có ý nghĩa rộng, thường gắn với chủ thể số đông) (Thói quen có ý nghĩa hẹp, thường gắn với chủ thể cá nhân)
5
Dặn dị :
- Về nhà tìm việc văn “Con Rồng, Cháu Tiên”, “Thánh Gióng” - Trả lời câu hỏi: Sự việc văn tự trình bày ?
(26)………
………
Tuần Ngày soạn: Tiết 10 Ngày dạy: Tiếng việt: NGHĨA CỦA TỪ
(27)-Hiểu nghĩa từ -Hiểu cách giải thích nghĩa từ
2 Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng từ nghĩa nói, viết , cách đặt câu.
3.Thái độ: Hs có ý thức bảo vệ sáng từ tiếng việt thông qua việc hiểu nghĩa từ
II Chuẩn bị:
GV:- Đọc nghiên cứu tài liệu sgk, sgv, tham khảo tài liệu - Bảng phụ ghi ví dụ sgk
HS:Soạn theo câu hỏi sgk III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ
H? Thế từ mượn? Hãy nêu nguyên tắc mượn từ? Cho VD Bài mới: Giới thiệu
Hoạt động thầy - trò Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm nghĩa từ.
GV treo bảng phụ có ghi vd sgk GV gọi hs đọc vd
H? Mỗi thích gồm phận? Đó phận nào?
Gợi ý: Lấy dấu (:) làm chuẩn ngăn cách H? Bộ phận thích nêu lên nghĩa từ? (đứng sau dấu(:))
GV lấy thêm số thích cho hs giải nghĩa
-Sính lễ: Lễ vật nhà trai đem đến nhà gái để xin cưới
- Gia nhân: Người giúp việc
-Ngọc Hoàng: Vị thần cao ngự trị trời
-Long Vương: Vị thần cao ngự trị nước
H? Vậy nghĩa từ ứng với phần mơ hình đây?
H? Vậy nghĩa từ?
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ
Gv sử dụng bảng phụ ghi vd mục I H:Trong thích nghĩa từ
I Nghĩa từ gì? Xét vd (sgk)
- Tập quán: Thói quen cộng đồng - Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm
- Nao núng: Lung lay, khơng vững lịng tin
-> Gồm 02 phận
+ Phần bên trái từ cần giải nghĩa + Phần bên phải nội dung giải thích nghĩa từ
Hình thức Nội dung
Nghĩa từ
2 Khái niệm: Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị
* Ghi nhớ (SGK)
II Cách giải thích nghĩa từ
(28)được giai thích cách nào?
H:Như để giải thích nghĩa từ gồm có cách nào?
Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk VD1:xe đạp
-Hình thức:Là từ ghép
-Nội dung:Chỉ loại phương tiện VD2:Bâng khuâng
-Hình thức:Là từ láy gồm tiếng
-Nội dung:Chỉ trạng thái tình cảm khơng rõ ràng người
VD3:Đưa từ đồng nghĩa, trái nghĩa -Trung thực: thật thà, thẳng thắn -Thấp: không cao
HĐ3:Hướng dẫn hs làm bt sgk Gv gọi hs đọc bt1 sgk
H:Tìm vài thích VB học cho biết thích giải nghĩa theo cách nào?
Gv gọi hs đọc bt2
Gv cho hs thảo luận nhóm- Gv gọi đại diện nhóm trình bày
Gv nhận xét ghi điểm
H: Điền từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống?
H:Hãy giải thích nghĩa từ sau: Giếng, rung rinh, hèn nhát?
GV gọi hs đọc BT GV hướng dẫn hs làm
- Đưa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích Vd: Lẫm liệt, nao núng
-Đưa từ trái nghĩa với từ cần giải thích Vd: Thấp: khơng cao
*Ghi nhớ(sgk)
III.Luyện tập BT1:
-Tổ tiên: Các hệ cha ơng qua đời -> trình bày khái niệm mà từ biểu thị
- Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo-> đưa từ đồng nghĩa
BT2:Điền từ -Học hành -Học lỏm -Học hỏi -Học tập BT3:Điền từ -Trung bình -Trung gian -Trung niên BT4:
- Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước
-Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp
-Hèn nhát: Thiếu can đảm BT5: "Mất"
-Nghĩa gốc: Khơng có, khơng thấy - Nghĩa thứ 2: Khơng thuộc -> Nhân vật Nụ khơng nói nghĩa từ
4 Củng cố:
H? Nghĩa từ gì? Có cách giải nghĩa từ? Kết thúc học:- Học + làm lại
(29)* Rút kinh nghiệm:
(30)
Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu học
1.Kiến thức:giúp hs
-Hiểu vai trò hai yếu tố then chốt văn tự : việc nhận vật
-Hiểu ý nghĩa việc nhân vật, việc có quan hệ với với nhân vật, với chủ đề tác phẩm
2.Kỹ năng: - Chỉ việc nhân vật văn tự - Xác định việc nhân vật đề cụ thể
3.Thái độ: Hs có ý thức xếp theo trình tự việc nói, viết tức hs phải biết điều nói trước, điều nói sau
II.Chuẩn bị
Gv:-Đọc nghiên cứu tài liệu sgk, sgv -Bảng phụ ghi vd sgk
Hs: Soạn theo câu hỏi sgk
III Phương pháp: gợi hỏi, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề IV.Tiến trình lên lớp
1 Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ
-Hãy nêu đặc điểm ý nghĩa phương thức tự ? 3.Bài mới: Gv giới thiệu
Hoạt động thầy trò Nội dung
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs tìm hiểu việc văn tự sự
Gv treo bảng phụ có ghi vd- Gv gọi hs đọc Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc việc trên?
- Có thể bỏ bớt việc khơng? Vì sao?( thiếu tính liên tục)
-Cho biết mối quan hệ nhân chúng? Hs thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày- Gv nhận xét kết luận
- Hãy sáu yếu tố truyện ST, TT?
Gv hướng dẫn hs trả lời ý 1:Gợi ý: + Sự việc làm?( nhân vật ai) + Việc xảy đâu?( địa điểm)
+ Việc xảy vào lúc nào?( thời gian) + Việc xảy đâu?( nguyên nhân)
+ Sự việc diễn biến nào?( trình)
I.Đặc điểm việc nhân vật văn tự sự
1.Sự việc văn tự a.Sự việc truyện ST,TT -Sự việc khởi đầu: (1)
-Sự việc phát triển: (2),(3),(4),(5) -Sự việc cao trào: (6)
-Sự việc kết thúc: (7)
=> Các việc xếp theo trật tự có ý nghĩa: việc trước giải thích lí cho việc sau, chuỗi việc khẳng định chiến thắng Sơn Tinh
b.Sáu yếu tố truyện ST,TT
(1) Sự việc bắt đầu Hùng Vương, Mị Nương chủ yếu ST,TT
(2) Địa điểm : thành Phong Châu (3) Thời gian:Thời Hùng Vương thứ 18 (4) Nguyên nhân:Vua Hùng kén rể
(31)+ Kết thúc việc nào?(kết quả)
- Nếu kể câu chuyện có yếu tố khơng câu chuyện có hấp dẫn khơng?Vì sao?
- Theo em xố bỏ yếu tố thời gian địa điểm khơng? Vì sao?
(khơng bối cảnh cho việc nhân vật hoạt động)
- Việc giới thiệu ST có tài có cần thiết khơng?(có tài thắng TT)
- Nếu bỏ việc Vua Hùng điều kiện kén rể có khơng?
(khơng khơng thể việc Vua giành ưu cho ST)
- Việc TT giận có lí hay khơng? (có lí ghen ,vì tự ái)
- Hãy chi tiết chứng tỏ người kể có thiện cảm với ST Vua Hùng?
- ST thắngTT nhiều lần có ý nghĩa gì? (2 lần mãi: -Cho biết mối quan hệ nhân chúng?
Hs thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày- Gv nhận xét kết luận
- Có thể cho TT thắng ST khơng? sao?( lũ lụt nhấn chìm tất cả, sức mạnh ước mong người Việt cổ muốn ché ngự thiên nhiên)
H:Có thể xố bỏ việc"hàng nămTT lại dâng nước "được khơng? sao?
(khơng nhằm khẳng định sức mạnh ST vua Hùng)
*Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tìm hiểu về nhân vật văn tự sự
- Hãy kể tên nhân vật truyện ST,TT?
- Ai nhân vật nhắc tới nhiều nhất?
- Ai nhân vật phụ?Nhân vật phụ có cần thiết khơng? Có thể bỏ khơng?
- Nhân vật văn tự kể nào?
- Hãy cho biết nhân vật truyện ST,TT kể nào?
Hs trả lời - Gv chốt lại học
2.Nhân vật văn tự
a.-Nhân vật chính: ST, TT-> nhắc tới nhiều lần
-Nhân vật phụ:Vua Hùng, Mị Nương giúp cho nhân vật hoạt động khơng thiết phải có
b.Nhân vật kể cách: -Được gọi tên, đặt tên
-Được giới thiệu lai lịch, tính tình, tài -Được kể qua việc làm, hành động, ý nghĩ, lời nói
-Được miêu tả chân dung, trang phục => Nhân vật: + người làm việc
(32)Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs làm tập - Hãy việc truyện ST, TT mà nhân vật làm?
- Nhận xét vai trò, ý nghĩa nhân vật?
- Tóm tắt truyện ST, TT theo việc gắn với nhân vật chính?
- Tại truyện lại gọi ST, TT? Nếu đổi tên khác có khơng?
*Ghi nhớ (sgk) II.Luyện tập
BT1:Những việc mà nhân vật trong truyện ST, TT làm
-Vua Hùng: Kén rể, lời phán -Mị Nương: Theo ST núi -Sơn Tinh: Vẫy tay cồn bãi -Thuỷ tinh: Hơ mưa gọi gió
a.Vai trò ý nghĩa nhân vật -Quyết định phần truyện -Nói lên thái độ người kể
-Giải thích tượng lũ lụt
c.Truyện kể việc mà ST, TT làm đổi tên khác
4.Củng cố
- Nêu đặc điểm việc văn tự sự? Nhân vật văn tự sự? 5.Kết thúc học: -Học bài+làm tập
-Soạn bài"Sự tích Hồ Gươm" *Rút kinh nghiệm
Tuần: Ngày soạn: 6/09/2011
Tiết: 13 Ngày dạy: 9/09/2011
Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I.Mục tiêu học
1.Kiến thức: Hiểu nhân vật, kiện truyện “Sự tích Hồ Gươm”.Đó truyền thuyết địa danh
-Cốt lõi lịch sử người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn 2.Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyền thuyết
- Phân tích ý nghĩa số chi tiết tưởng tượng kì ảo -Kể lại truyện
3 Thái độ: Giáo dục lòng tự hào Hồ Gươm, quê hương đất nước, truyền thống chống giặc ngoại xâm
II Chuẩn bị :
- Thầy: Tranh ảnh vùng Lam Sơn Tranh ảnh Hồ Gươm
(33)IV.Tiến trình lên lớp 1.ổn định lớp
2.Kiểm tra cũ
- Hãy kể tóm tắt truyện Sơn Tinh ,Thủy Tinh? Nêu nội dung ý nghĩa truyện? 3.Bài mới:Gv giới thiệu
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn hs văn bản
Gv hướng dẫn hs đọc - Gv đọc mẫu đoạn- Gv gọi hs đọc tiếp
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu thích H:Em biết từ này?
HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu bố cục
H:Truyện chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn?
Đ1:Từ đầu đất nước:Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần để đánh giặc
Đ2:Còn lại:LQ địi gươm đất nước hết giặc
HĐ1:Tìm hiểu việc Đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần.
H:Vì đức LQ cho nghĩa quân LS mượn gươm thần?
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu việc Lê Lợi nhận gươm
Gv treo tranh-hs quan sát tranh
H:Quan sát tranh kết hợp với chi tiết sgk cho biết Lê Lợi nhận gươm thần nào?
H:Khi lưỡi gươm tra vào chi gươm có vừa khơng?
H:Em hiểu câu nói:"đây ý trời Tổ quốc"của Lê Thận Lê Lợi?
H:Cách LQ cho nghĩa quân Lam Sơn Lê Lợi mượn gươm có ý nghĩa gì?
I.Đọc-hiểu khái qt 1.Đọc
2.Chú thích(sgk) -Giặc Minh
-Lam Sơn
-Đức Long Quân -Thuận thiên -Hoàn kiếm 3.Bố cục:2 đoạn
II.Đọc hiểu chi tiết
1.Đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần
- Giặc Minh đô hộ nước ta
-Vùng Lam S ơn nghĩa quân dậy chống giặc lực yếu
2.Lê Lợi nhận gươm
-Lê Thận vớt lưỡi gươm từ sông lên
-Lê Lợi lấy chuôi gươm đa xuống
->lấy gươm tra vào chi gươm vừa in =>Khẳng định tính chất nghĩa khởi nghĩa hợp ý trời thuận lòng dân *ý nghĩa cách LQ cho mượn gươm
-Lưỡi gươm nước, chuôi gươm rừng->khả cứu nước có khắp nơi, từ miền sơng nước đến vùng rừng núi
(34)GV liên hệ truyện CRCT"kẻ miền núi, người miền biển có việc cần giúp đỡ lẫn đừng quên lời hẹn"
HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu sức mạnh của gươm thần
H:Hãy sức mạnh gươm thần nghĩa quân Lam Sơn?
HĐ4:Hướng dẫn hs tìm hiểu việc LQ cho địi lại gươm
Gv cho hs theo dõi đoạn
H:LQ địi gươm hồn cảnh nào? GV treo tranh -Hs quan sát tranh trả lời
H:Cảnh đòi gươm trả gươm diễn nào?
H:Hãy nêu ý nghĩa truyện STHG? H:Truyền thuyết có liên quan đến thật lịch sử nước ta?
H:Em có biết truyền thuyết nước ta có liên quan đến hình ảnh rùa vàng? H:Hình tượng rùa vàng truyền thuyết VN tượng trưng cho ai? Cho gì?
tra vào vừa in->thể đồng lịng trí nhân dân ta
3.Sức mạnh gươm thần
-Tung hoành khắp trận địa làm cho quân Minh sợ
-Đánh tan quân giặc 4.Long Quân đòi gươm
a.Hồn cảnh
-Giặc tan đất nước thái bình
-Vua cưỡi thuyền rồng dạo chơi hồ Tả Vọng
b.Cảnh đòi gươm trả gươm
-ở hồ Tả Vọng năm sau đuổi hết giặc Minh
-Rùa vàng nhơ lên mặt nước địi lại gươm thần:"xin bệ hạ LQ"
III.Tổng kết *Ghi nhớ(sgk)
4.Củng cố
H:Nêu ý nghĩa truyện STHG?
H:Hãy nhắc lại định nghĩa truyền thuyết kể tên truyện truyền thuyết học? 5.Kết thúc học
-Học bài+làm tập
-Soạn bài"Chủ đề dàn văn tự sự" *Rút kinh nghiệm
(35)Tuần Ngày soạn: Tiết 14 Ngày dạy:
Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu học
1.Kiến thức:Giúp hs
-Hiểu chủ đề dàn văn tự -Mối quan hệ việc chủ đề
2.Kỹ
-Rèn kỹ lập dàn cho văn tự -Tập viết mở cho văn tự
3.Thái độ:Hs có ý thức làm văn tự theo chủ đề II.Chuẩn bị
(36)III.Tiến trình lên lớp 1.ổn định lớp
2.Kiểm tra cũ
H:Hãy nêu đặc điểm việc nhân vật văn tự ? 3.Bài :Gv giới thiệu
Hoạt động thầy trị Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu chủ đề của bài văn tự sự
GV gọi hs đọc văn
H:Bài văn có nhan đề khơng?
H:Trong văn bố cục có phần ? Đó phần nào?
H:ở phần mở tác giả giới thiệu nhân vật việc nào?
H:Phần thân kể diễn biến việc gì?
H:Việc từ chối chữa bệnh cho người giàu ưu tiên chữa bệnh cho người nghèo chứng tỏ Tuệ Tĩnh người nào? GV chủ đề vấn đề chủ yếu, ý mà người kể muốn thể văn H:Vậy chủ đề câu chuyện có phải ca ngợi lịng thương người hay khơng? H:Chủ đề văn thể câu nào?
H:Phần kết kể kết cục việc nào?
H:Hãy chọn nhan đề văn cho thích hợp nêu lí do?
(có thể đặt nhan đề:ai nguy hiểm chữa trước cho người đó)
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiẻu dàn của bài văn tự sự
H:Các phần mở bài, thân bài, kết thực nhiệm vụ văn tự sự?
Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk
I.Tìm hiểu chủ đề dàn văn tự sự
1.Chủ đề văn tự
- Có phần a.Mở
-Giới thiệu nhân vật Tuệ Tĩnh
-Là danh y đời Trần, hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh
b.Thân
-Tuệ Tĩnh làm việc:
+Từ chối chữa bệnh cho người giàu trước bệnh ơng ta nhẹ
+Ưu tiên chữa bệnh cho trai người nơng dân bệnh bé nguy hiểm ->là người có lĩnh, thái độ hết lịng cứu giúp người bệnh, không phân biệt giàu nghèo, bệnh nặng chữa trước
- Chủ đề:"hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh"
c.Kết
-Ông tiếp tục tới nhà quý tộc chữa bệnh không kịp nghỉ ngơi
*Nhan đề:Tuệ Tĩnh người bệnh
(37)Gv gọi hs đọc bt
H:Chủ đề truyện nhằm biểu dương chế giễu điều gì?
H:Sự việc tập trung cho chủ đề?
H:Hãy phần mở bài, thân bài, kết truyện?
H:Truyện với truyện TT có giống khác nhau?
H:Sự việc phần thân thú vị chỗ nào?
II.Luyện tập
BT1:Truyện "Phần thưởng" a.Chủ đề
-Biểu dương thông minh dũng cảm người nông dân
-Chế giễu tên cận thần tham lam -Người nông dân xin vua thưởng roi b.MB:Từ đầu nhà vua
TB:Tiếp theo hai mươi nhăm roi KB:Còn lại
c.Giống :Có bố cục phần Khác:Về chủ đề
-TT:Ca ngợi lòng thương người TT -Phần thưởng:biểu dương người nơng dân d.Nói tới thưởng khơng thể nghĩ dùng hình phạt.Tên quan khơng ngờ người nơng dân lại xin thưởng để trừng trị
4.Củng cố
Gv chốt lại nội dung học
5.Kết thức học:-Học bài+làm tập
-Soạn "Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự" *Rút kinh nghiệm
Tuần Ngày soạn : Tiết 15,16 Ngày dạy:
Tập làm văn : TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu học
1.Kiến thức:Giúp hs
-Biết tìm hiểu đề cho văn tự -Hiểu cách làm văn tự
2.Kỹ năng:Rèn cho hs kỹ biết làm văn tự có bố cục rõ ràng
3.Thái độ : Hs biết cách tìm hiểu đề, cách làm văn tự thông qua việc tìm hiểu số vd
II.Chuẩn bị
(38)Hs:Đọc trả lời câu hỏi sgk III.Tiến tình lên lớp
1.ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ
H:Chủ đề văn tự gì? Dàn văn tự gồm phần? Nêu nhiệm vụ phần?
3.Bài mới:Gv giới thiệu
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu đề văn tự Gv treo bảng phụ dạng đề sgk-Gv gọi hs đọc
H:Lời văn đề (1) nêu yêu cầu gì? Những chữ đề cho em biết điều đó?
H:Các đề 3,4,5,6 có từ kể khơng? Vậy có phải đề văn tự không?
H:Từ trọng tâm đề từ nào? Hs trả lời - Gv gạch chân từ vào bảng phụ H:Trong đề đề nghiêng kể việc, đề nghiêng kể người, đề nghiêng tường thuật?
HĐ2:Hướng dẫn hs cách làm văn tự sự
Gv ghi đề lên bảng
H:Đề nêu yêu cầu buộc em phải thực hiện?
H:Em chọn truyện nào?Em thích nhân vật, việc nào?Em chọn truyện nhằm biểu chủ đề gì?
H:Em định mở đầu nào?Diễn biến, kết sao?
H:Em hiểu viết lời văn em?
I.Đề,tìm hiểu đề cách làm văn tự 1.Đề văn tự
(1)Kể câu chuyện em thích lời văn em
(2)Kể chuyện người bạn tốt (3)Kỉ niệm ngày thơ ấu
(4)Ngày sinh nhật em (5)Quê em đổi
(6)Em lớn
-Lời văn đề (1) yêu cầu: +Kể chuyện
+Câu chuyện em thích +Bằng lời văn em
-Đề (3),(4),(5),(6) khơng có từ kể đề văn tự
-Kể việc:1,3 -Kể người:2,6 -Tường thuật:4,5
2.Cách làm văn tự
Đề:Kể câu chuyện em thích lời văn em
a.Tìm hiểu đề
-Kể câu chuyện em thích -Bằng lời văn em
-Kể việc
b.Lập ý:Xác định nhân vật, việc, diễn biến , kết quả, ý nghĩa truyện
c.Lập dàn ý:Là xếp việc trước việc sau để người đọc theo dõi câu chuyện hiểu ý định người viết
d.Viết thành văn
(39)H:Hãy nêu bước làm văn tự sự?
H:Hãy lập dàn ý theo yêu cầu đề văn trên?
HS lập dàn ý 15 phút-Gv kiểm tra-GV gọi hs lên bảng lập
Thời gian lại gv cho hs viết phần mở bài- Gv gọi hs đọc trước lớp - Gv sửa chữa
II.Luyện tập Lập dàn ý
MB:Giới thiệu nhân vật em định kể TB:Kể diễn biến việc
-Gióng ăn khoẻ lớn nhanh -Vua mang ngựa sắt
-Gióng vươn vai thành tráng sĩ -Xơng trận giết giặc
-Roi gãy lấy tre làm vũ khí
-Thắng giặc cưỡi ngựa bay trời
KB:Vua nhớ công ơn phong Phù Đổng Thiên Vương lập đền thờ quê nhà 4.Củng cố
H:Hãy nêu cách làm văn tự sự? 5.Kết thúc học:-Học
-Ôn tập chuẩn bị viết TLV số *Rút kinh nghiệm
m
Tuần Ngày soạn: Tiết 17,18 Ngày dạy: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ -VĂN KỂ CHUYỆN
I.Mục tiêu học 1.Kiến thức:Giúp hs
- Biết viết hoàn chỉnh văn có bố cục ba phần -Biết kể chuyện lời văn
2.Kỹ năng:Rèn kỹ kể chuyện lời văn 3.Thái độ:Hs có ý thức làm
II.Chuẩn bị Gv:Ra đề, đáp án
Hs:Ôn bài, đồ dùng học tập III.Tiến trình lên lớp 1.ổn định lớp
(40)Gv ghi đề lên bảng
Đề:Kể lại truyện truyền thuyết lời văn em.(Bánh chưng, bánh giầy;Thánh Gióng;Sơn tinh, thuỷ tinh;sự tích Hồ Gươm;con Rồng cháu Tiên )
Đáp án
Mở bài:Giới thiệu nhân vật định kể(Vd :Thánh Gióng) Thân bài:Kể diễn biến việc
-Ra đời kì lạ
-Lớn nhanh thổi -Đánh giặc
-Về trời
Kết bài:Kết thúc việc
Biểu điểm -Điểm 9-10:
+Biết kể việc cách sinh động, có hình ảnh, có cảm xúc, đầy đủ nội dung +Bố cục rõ ràng, lời văn trơi chảy, có sức thuyết phục
+Trình bày đẹp, khơng sai lỗi tả, dùng từ, đặt câu -Điểm 7-8:
+Biết kể việc cách sinh động, đầy đủ nội dung +Có bố cục rõ ràng, lời văn trơi chảy
+Trình bày đẹp, sai 1-2 lỗi tả -Điểm5-6
+Kể đầy đủ nội dung việc +Có bố cục rõ ràng
+Trình bày đẹp, sai 3-4 lỗi tả -Điểm 3-4
+Viết văn đủ ý, diễn đạt lủng củng chưa thuyết phục +Bố cục chưa hợp lý
+Mắc số lỗi dùng từ đặt câu -Điểm 1-2
+Viết văn sơ sài, thiếu ý, diễn đạt khó hiểu +Bố cục lộn xộn
+Sai nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu -Điểm 0:Bài viết lạc đề khơng có nội dung 4.Củng cố
Gv thu nhận xét tiết kiểm tra 5.Kết thúc học
-Viết lại vào tập
-Soạn "Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ" *Rút kinh nghiệm