- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị
a. Tư thế lẫm liệt của người anh hùng.
b.Tư thế hùng dũng của người anh hùng.
c. Tư thế oai nghiêm của người anh hùng.
-> có thể thay thế cho nhau vì đây là 3 từ đồng nghĩa.
Em có nhận xét gì về cách giải thích nghĩa của từ “nao núng”?
- Từ đây rút ra kết luận: có mấy cách giải thích nghĩa của từ ? Đó là cách nào ?Tìm những từ trái nghĩa.?
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs làm bt sgk
* KT: thực hành có hướng dẫn.
Gv gọi hs đọc bt1 sgk
H:Tìm một vài chú thích ở các VB đã học cho biết mỗi chú thích giải nghĩa theo cách nào?
Gv gọi hs đọc bt2
Gv cho hs thảo luận nhóm- Gv gọi đại diện nhóm trình bày
Gv nhận xét ghi điểm
H: Điền các từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống?
H:Hãy giải thích nghĩa của các từ sau:
Giếng, rung rinh, hèn nhát?
GV gọi hs đọc BT 5.
GV hướng dẫn hs làm.
- Đưa ra những từ đồng nghĩa.
- Đưa ra các từ trái nghĩa.
*Ghi nhớ : SGK
Ví dụ: cao thượng- nhỏ nhen , sáng sủa- tối tăm, nhẵn nhụi- sần sùi.
III.Luyện tập BT1:
-Tổ tiên: Các thế hệ cha ông đã qua đời -> trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo-> đưa ra từ đồng nghĩa
BT2:Điền từ -Học hành -Học lỏm -Học hỏi -Học tập BT3:Điền từ -Trung bình -Trung gian -Trung niên BT4:
- Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước
-Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp
-Hèn nhát: Thiếu can đảm BT5: "Mất"
-Nghĩa gốc: Không có, không thấy - Nghĩa thứ 2: Không thuộc về mình nữa -> Nhân vật Nụ không nói đúng nghĩa của từ mất.
4. Củng cố: Hai từ “ tập quán và thói quen”có thể thay thế nhau được không ? Tại sao ? ( Tập quán có ý nghĩa rộng, thường gắn với chủ thể là số đông) (Thói quen có ý nghĩa hẹp, thường gắn với chủ thể là một cá nhân)
5
. Dặn dò :
- Về nhà tìm các sự việc trong văn bản “Con Rồng, Cháu Tiên”, “Thánh Gióng”
- Trả lời các câu hỏi: Sự việc trong văn tự sự được trình bày như thế nào ? - Nhân vật trong văn tự sự có vai trò như thế nào ?
*. Rút kinh nghiệm :
………
……….
Tuần 3 Ngày soạn:...
Tiết 10 Ngày dạy:...
Tiếng việt: NGHĨA CỦA TỪ I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Giúp hs
-Hiểu được thế nào là nghĩa của từ -Hiểu được cách giải thích nghĩa của từ
2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng từ đúng nghĩa trong nói, viết , cách đặt câu.
3.Thái độ: Hs có ý thức bảo vệ sự trong sáng của từ tiếng việt thông qua việc hiểu về nghĩa của từ.
II. Chuẩn bị:
GV:- Đọc nghiên cứu tài liệu sgk, sgv, tham khảo tài liệu.
- Bảng phụ ghi ví dụ sgk.
HS:Soạn bài theo câu hỏi sgk.
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ.
H? Thế nào là từ mượn? Hãy nêu nguyên tắc mượn từ? Cho VD.
3. Bài mới: Giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy - trò Nội dung
HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm nghĩa của từ.
GV treo bảng phụ có ghi vd sgk.
GV gọi hs đọc vd.
H? Mỗi chú thích trên gồm mấy bộ phận?
Đó là những bộ phận nào?
Gợi ý: Lấy dấu (:) làm chuẩn ngăn cách.
H? Bộ phận nào trong chú thích nêu lên nghĩa của từ? (đứng sau dấu(:))
GV lấy thêm một số chú thích cho hs giải nghĩa.
-Sính lễ: Lễ vật nhà trai đem đến nhà gái để xin cưới.
- Gia nhân: Người giúp việc
-Ngọc Hoàng: Vị thần cao nhất ngự trị trên trời.
-Long Vương: Vị thần cao nhất ngự trị dưới nước.
H? Vậy nghĩa của từ ứng với phần nào trong mô hình dưới đây?
H? Vậy thế nào là nghĩa của từ?
HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu cách giải thích nghĩa của từ
Gv sử dụng bảng phụ đã ghi vd ở mục I H:Trong mỗi chú thích trên nghĩa của từ
I. Nghĩa của từ là gì?
1. Xét vd (sgk)
- Tập quán: Thói quen của một cộng đồng.
- Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm.
- Nao núng: Lung lay, không vững lòng tin ở mình.
-> Gồm 02 bộ phận.
+ Phần bên trái là các từ cần giải nghĩa + Phần bên phải là nội dung giải thích nghĩa của từ.
Hình thức Nội dung
Nghĩa của từ
2. Khái niệm: Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị.
* Ghi nhớ 1 (SGK)
II. Cách giải thích nghĩa của từ.
-Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Vd: Tập quán
được giai thích bằng cách nào?
H:Như vậy để giải thích nghĩa của từ gồm có những cách nào?
Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk VD1:xe đạp
-Hình thức:Là từ ghép
-Nội dung:Chỉ một loại phương tiện VD2:Bâng khuâng
-Hình thức:Là từ láy gồm 2 tiếng
-Nội dung:Chỉ trạng thái tình cảm không rõ ràng của con người
VD3:Đưa ra từ đồng nghĩa, trái nghĩa -Trung thực: thật thà, thẳng thắn -Thấp: không cao
HĐ3:Hướng dẫn hs làm bt sgk Gv gọi hs đọc bt1 sgk
H:Tìm một vài chú thích ở các VB đã học cho biết mỗi chú thích giải nghĩa theo cách nào?
Gv gọi hs đọc bt2
Gv cho hs thảo luận nhóm- Gv gọi đại diện nhóm trình bày
Gv nhận xét ghi điểm
H: Điền các từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống?
H:Hãy giải thích nghĩa của các từ sau:
Giếng, rung rinh, hèn nhát?
GV gọi hs đọc BT 5.
GV hướng dẫn hs làm.
- Đưa ra từ đồng nghĩa với từ cần giải thích Vd: Lẫm liệt, nao núng
-Đưa ra từ trái nghĩa với từ cần giải thích Vd: Thấp: không cao
*Ghi nhớ(sgk)
III.Luyện tập BT1:
-Tổ tiên: Các thế hệ cha ông đã qua đời -> trình bày khái niệm mà từ biểu thị
- Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo-> đưa ra từ đồng nghĩa
BT2:Điền từ -Học hành -Học lỏm -Học hỏi -Học tập BT3:Điền từ -Trung bình -Trung gian -Trung niên BT4:
- Giếng: Hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nước
-Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp
-Hèn nhát: Thiếu can đảm BT5: "Mất"
-Nghĩa gốc: Không có, không thấy - Nghĩa thứ 2: Không thuộc về mình nữa -> Nhân vật Nụ không nói đúng nghĩa của từ mất.
4. Củng cố:
H? Nghĩa của từ là gì? Có mấy cách giải nghĩa của từ?
5. Kết thúc bài học:- Học bài + làm bài còn lại.
- Soạn bài"Sự việc và nhân vật trong văn tự sự"
* Rút kinh nghiệm:
...
...
...
...
Tuần: 3 Ngày soạn: 7/09/2011
Tiết: 12 Ngày dạy: 9/09/2011
Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu bài học
1.Kiến thức:giúp hs
-Hiểu được vai trò của hai yếu tố then chốt trong văn tự sự : sự việc và nhận vật
-Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật, sự việc có quan hệ với nhau và với nhân vật, với chủ đề của tác phẩm
2.Kỹ năng: - Chỉ ra được sự việc và nhân vật trong một văn bản tự sự.
- Xác định sự việc và nhân vật trong một đề bài cụ thể.
3.Thái độ: Hs có ý thức sắp xếp theo trình tự những sự việc khi nói, viết tức là hs phải biết được điều gì nói trước, điều gì nói sau.
II.Chuẩn bị
Gv:-Đọc nghiên cứu tài liệu sgk, sgv -Bảng phụ ghi vd sgk
Hs: Soạn bài theo câu hỏi sgk
III. Phương pháp: gợi hỏi, thảo luận nhóm, nêu và giải quyết vấn đề.
IV.Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp
2.Kiểm tra bài cũ
-Hãy nêu đặc điểm và ý nghĩa của phương thức tự sự ? 3.Bài mới: Gv giới thiệu bài mới
Hoạt động của thầy trò Nội dung
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs tìm hiểu sự việc trong văn tự sự
Gv treo bảng phụ có ghi vd- Gv gọi hs đọc -- Hãy chỉ ra sự việc khởi đầu, sự việc phát triển, sự việc cao trào và sự việc kết thúc trong các sự việc trên?
- Có thể bỏ bớt sự việc nào trên đây không?
Vì sao?( thiếu tính liên tục)
-Cho biết mối quan hệ nhân quả của chúng?
Hs thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày- Gv nhận xét kết luận
- Hãy chỉ ra sáu yếu tố trong truyện ST, TT?
Gv hướng dẫn hs trả lời từng ý 1:Gợi ý:
+ Sự việc do ai làm?( nhân vật là ai) + Việc xảy ra ở đâu?( địa điểm)
+ Việc xảy ra vào lúc nào?( thời gian) + Việc xảy ra do đâu?( nguyên nhân)
+ Sự việc diễn biến như thế nào?( quá trình)
I.Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự
1.Sự việc trong văn tự sự a.Sự việc trong truyện ST,TT -Sự việc khởi đầu: (1)
-Sự việc phát triển: (2),(3),(4),(5) -Sự việc cao trào: (6)
-Sự việc kết thúc: (7)
=> Các sự việc được sắp xếp theo trật tự có ý nghĩa: sự việc trước giải thích lí do cho sự việc sau, cả chuỗi sự việc khẳng định sự chiến thắng của Sơn Tinh.
b.Sáu yếu tố trong truyện ST,TT
(1) Sự việc bắt đầu do Hùng Vương, Mị Nương nhưng chủ yếu do ST,TT
(2) Địa điểm : ở thành Phong Châu (3) Thời gian:Thời Hùng Vương thứ 18 (4) Nguyên nhân:Vua Hùng kén rể
(5) Diễn biến:ST,TT cầu hôn->đánh nhau (6) Kết qủa:TT thất bại hàng năm dâng nước đánh ST nhưng đều thua
+ Kết thúc sự việc trên như thế nào?(kết quả)
- Nếu kể câu chuyện chỉ có 6 yếu tố này không thì câu chuyện có hấp dẫn không?Vì sao?
- Theo em có thể xoá bỏ yếu tố thời gian và địa điểm được không? Vì sao?
(không vì nó là bối cảnh cho sự việc và nhân vật hoạt động)
- Việc giới thiệu ST có tài có cần thiết không?(có tài mới thắng được TT)
- Nếu bỏ sự việc Vua Hùng ra điều kiện kén rể có được không?
(không vì không thể hiện được việc Vua giành sự ưu ái cho ST)
- Việc TT nổi giận có lí hay không?
(có lí vì cơn ghen ,vì tự ái)
- Hãy chỉ ra các chi tiết chứng tỏ người kể có thiện cảm với ST và Vua Hùng?
- ST thắngTT nhiều lần có ý nghĩa gì?
(2 lần và mãi mãi: -Cho biết mối quan hệ nhân quả của chúng?
Hs thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày- Gv nhận xét kết luận
- Có thể cho TT thắng ST được không? vì sao?( lũ lụt nhấn chìm tất cả, sức mạnh và ước mong của người Việt cổ muốn ché ngự thiên nhiên).
H:Có thể xoá bỏ sự việc"hàng nămTT lại dâng nước..."được không? vì sao?
(không vì nhằm khẳng định sức mạnh của ST và vua Hùng)
*Hoạt động 3: Hướng dẫn hs tìm hiểu về nhân vật trong văn tự sự
- Hãy kể tên các nhân vật trong truyện ST,TT?
- Ai là nhân vật chính được nhắc tới nhiều nhất?
- Ai là nhân vật phụ?Nhân vật phụ có cần thiết không? Có thể bỏ được không?
- Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào?
- Hãy cho biết các nhân vật trong truyện ST,TT được kể như thế nào?
Hs trả lời - Gv chốt lại bài học
2.Nhân vật trong văn tự sự
a.-Nhân vật chính: ST, TT-> được nhắc tới nhiều lần.
-Nhân vật phụ:Vua Hùng, Mị Nương chỉ giúp cho nhân vật chính hoạt động không nhất thiết phải có
b.Nhân vật được kể bằng cách:
-Được gọi tên, đặt tên
-Được giới thiệu lai lịch, tính tình, tài năng -Được kể qua việc làm, hành động, ý nghĩ, lời nói
-Được miêu tả chân dung, trang phục
=> Nhân vật: + người làm ra việc + người được nói tới
Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs làm bài tập - Hãy chỉ ra những việc trong truyện ST, TT mà các nhân vật đã làm?
- Nhận xét vai trò, ý nghĩa của các nhân vật?
- Tóm tắt truyện ST, TT theo sự việc gắn với nhân vật chính?
- Tại sao truyện lại gọi là ST, TT? Nếu đổi bằng tên khác có được không?
*Ghi nhớ (sgk) II.Luyện tập
BT1:Những sự việc mà các nhân vật trong truyện ST, TT đã làm
-Vua Hùng: Kén rể, ra lời phán -Mị Nương: Theo ST về núi -Sơn Tinh: Vẫy tay nổi cồn bãi -Thuỷ tinh: Hô mưa gọi gió
a.Vai trò ý nghĩa của các nhân vật -Quyết định phần chính trong truyện -Nói lên thái độ người kể
-Giải thích hiện tượng lũ lụt
c.Truyện kể về các sự việc mà ST, TT đã làm không thể đổi tên khác
4.Củng cố
- Nêu đặc điểm của sự việc trong văn tự sự? Nhân vật trong văn tự sự?
5.Kết thúc bài học: -Học bài+làm bài tập
-Soạn bài"Sự tích Hồ Gươm"
*Rút kinh nghiệm
...
...
Tuần: 4 Ngày soạn: 6/09/2011
Tiết: 13 Ngày dạy: 9/09/2011
Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I.Mục tiêu bài học
1.Kiến thức: Hiểu được nhân vật, sự kiện trong truyện “Sự tích Hồ Gươm”.Đó là truyền thuyết về một địa danh.
-Cốt lõi lịch sử về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn.
2.Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản truyền thuyết
- Phân tích ý nghĩa của một số chi tiết tưởng tượng kì ảo.
-Kể lại được truyện.
3. Thái độ: Giáo dục lòng tự hào về Hồ Gươm, về quê hương đất nước, về truyền thống chống giặc ngoại xâm..
II. Chuẩn bị :
- Thầy: Tranh ảnh về vùng Lam Sơn.
Tranh ảnh về Hồ Gươm
III.Phương pháp:phân tích, nêu và giải quyết vấn đề, hỏi – đáp.