GIAO AN NGU VAN 6 TUAN 1 DEN TUAN 5

Hs ý thức được vai trò của ngôn ngữ trong giao tiếp hàng ngày thông qua việc tìm hiểu về khái niệm giao tiếp, văn bản và các phương thức biểu đạt.. II/ CHUẨN BỊ: II/ CHUẨN BỊ:?[r]

(1)

Tuần Ngày soạn: Tiết + 2: Ngày dạy:

Lớp dạy:

Văn bản: Hướng dẫn đọc thêm: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY

(Truyền thuyết)

(Tự học có hướng dẫn) I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY

1.Kiến thức: Giúp hs:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương

- Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nơng - nét đẹp văn hố người Việt

2.Kỹ năng:

- Chỉ hiểu ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện - Kể truyện

- Nhận việc truyện * Kỹ sống:

3.Thái độ:

Hs ý thức say mê lao động, xây dựng văn hoá đậm đà sắc dân tộc thể qua việc làm bánh Lang Liêu

II/ CHUẨN BỊ: II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: 1/ Giáo viên:

Giáo án, SGK, SGV, tranh ảnh làm bánh chưng bánh giầy số tư liệu Giáo án, SGK, SGV, tranh ảnh làm bánh chưng bánh giầy số tư liệu tham khảo khác

tham khảo khác 2/ Học sinh: 2/ Học sinh:

Học bài, đọc trả lời câu hỏi SGK, SGK Học bài, đọc trả lời câu hỏi SGK, SGK III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC: III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

1/ Phương pháp: 1/ Phương pháp:

Thảo luận nhóm, nêu gợi, nêu vấn đề, phân tích Thảo luận nhóm, nêu gợi, nêu vấn đề, phân tích 2/ Kỹ thuật dạy học:

2/ Kỹ thuật dạy học:

Động não, suy nghĩ cách ứng xử nhân vật khác truyện Động não, suy nghĩ cách ứng xử nhân vật khác truyện IV

IV/ TÌNH HÌNH LỚP DẠY:/ TÌNH HÌNH LỚP DẠY:

Lớp Trong đóSĩ số Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghichú

6F DT DTNữ

1

(2)

V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ

Kiểm tra sách, đồ dùng học tập HS, quán triệt số nội dung dạy học 3.Bài mới: gv giới thiệu

Hoạt động thấy -trò Nội dung

HĐ 1:Hướng dẫn hs đọc văn bản

Gv hướng dẫn hs đọc-gv đọc mẫu đoạn-gv gọi hs đọc tiếp-gv nhận xét cách đọc hs

HĐ2:Hướng dẫn hs kể tóm tắt truyện

Gv kể truyện- gv gọi hs kể lại

HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu thích

H:Em hiểu từ trên?

HĐ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu việc Vua Hùng chọn người nối

H: Vua Hùng chọn người nối ngơi hồn cảnh nào?

H: ý định chọn người nối vua gì?

H: ý định chọn người nối khác so với trước đây?

Hs trả lời - liên hệ với "crct"

H: Để chọn người nối vua đưa hình thức gì?

HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu cuộc đua tài dâng lễ vật

H:Vua định chọn người nối dịp nào?

Hs trả lời: lễ Tiên Vương

H:Trong Lang có đốn ý định vua khơng?

(khơng đốn được)

H: Cuộc hành trình tìm lễ vật Lang diễn nào?

H: Việc đua tìm lễ vật nói lên điều gì?

H: Vậy làm vừa ý vua cha?

I.TÌM HIỂU CHUNG 1.Đọc

2.Kể tóm tắt 3.Chú thích - Tiên Vương - Chứng giám - Mĩ vị

II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1.Vua Hùng chọn người nối ngơi -Hồn cảnh

+Vua già muốn truyền cho +Giặc dẹp yên

- ý định:

+Người nối phải nối ý vua +Không thiết phải trưởng

-Hình thức: thử tài câu đố 2.Cuộc đua tài dâng lễ vật

a.Các Lang

- Sai người tìm quý rừng biển

=>Họ không hiểu ý vua, xa rời ý vua b.Lang Liêu

(3)

H: Lang Liêu người nào?

H: Ai giúp đỡ Lang Liêu?(Thần)

H:Tại Lang Liêu lại thần giúp đỡ?

H: LL làm bánh nào?

Gv treo tranh cảnh làm bánh-Hs quan sát trả lời

HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu kết quả cuộc đua tài

H:Lễ vật chọn ? Đó lễ vật gì?

H:Vì hai thứ bánh LL vua cha chọn để tế Trời, Đất Tiên Vương?

H: Em có nhận xét nhân vật LL? Gv liên hệ thực tế

HĐ4 :Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa của truyện

H:Truyền thuyết "BCBG" có ý nghĩa gì? Hs trả lời phần ghi nhớ sgk

cha ghẻ lạnh-> ốm chết-> Chàng người thiệt thòi

-Chỉ chăm lo việc đồng áng, trồng lúa trồng khoai

->LL thân vua phận lại gần gũi dân thường

3.Kết đua tài

-Lễ vật LL: Bánh chưng, bánh giầy + Có ý nghĩa thực tế:Quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống người sản phẩm người làm

+Có ý tưởng sâu xa: tượng trời, tượng đất, tượng mn lồi

=> Là người tài năng, thông minh, hiếu thảo, trân trọng người sinh thành

4.ý nghĩa truyện *Ghi nhớ (sgk)

4.Củng cố

H: Hãy nêu ý nghĩa truyện "Bánh chưng, bánh giầy" 5.Kết thúc học :- Học bài+làm tập sgk

- Soạn bài"Từ cấu tạo từ TV" *Rút kinh

nghiệm:

(4)

Tiếng việt: TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY

Giúp HS:

1.Kiến thức:

- Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, loại từ phức - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt

2.Kỹ năng:

- Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng

+ Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ * Kỹ sống:

Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ Tiếng Việt, từ mượn giao Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ Tiếng Việt, từ mượn giao tiếp thân

tiếp thân

Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ

3.Thái độ:

Hs có ý thức việc sử dụng từ, qua thấy phong phú vốn từ Tiếng Việt

Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ ví dụ mục (I, II), bảng phụ tập 3(Luyện Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ ví dụ mục (I, II), bảng phụ tập 3(Luyện tập)

tập)

2/ Học sinh: 2/ Học sinh:

Học bài, đọc SGK trả lới câu hỏi Học bài, đọc SGK trả lới câu hỏi III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC: III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

Động não, nêu gợi, thảo luận nhóm, phân tích tình mẫu, thực hành có Động não, nêu gợi, thảo luận nhóm, phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn

hướng dẫn

IV/ TÌNH HÌNH LỚP DẠY: IV/ TÌNH HÌNH LỚP DẠY:

Lớp Sĩ số Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghi chú

Trong đó

6F DT DTNữ

1

1 V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

(5)

2.Kiểm tra cũ

Kiểm tra soạn học sinh 3.Bài mới: GV giới thiệu

Hoạt động thầy trò Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm từ

GVtreo bảng phụ có ghi vd sgk-gv gọi hs đọc vd

H: Hãy đâu tiếng từ vd trên?

H:Mỗi loại đơn vị dùng làm gì? -Tiếng dùng để tạo từ

-Từ dùng để tạo câu

-Khi tiếng dùng để tạo câu tiếng trở thành từ

H:Theo em từ có nhiệm vụ ? H:Vậy từ gì?

Hs đọc ghi nhớ sgk

BT nhanh:

Hãy xếp từ sau thành câu có nghĩa: làng, tươi, đẹp, em, phong cảnh, nằm, vô cùng, sông Hồng, cạnh

->Làng em nằm cạnh sông Hồng, phong cảnh vô tươi đẹp.

Hướng dẫn hs phân loại từ đơn từ phức

Gv treo bảng phụ có ghi vd sgk- gv gọi hs đọc vd

H: Hãy nhắc lại gọi từ đơn, từ phức?

H: Hãy điền từ đơn, từ phức vào bảng phân loại?

Gv treo bảng phụ-gv gọi hs lên bảng điền-hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận

H:Từ phân làm loại?

H: Cấu tạo từ láy từ ghép có giống khác nhau?

Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk

I.Từ gì? 1.Xét vd

Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn ni/ và/ cách/ ăn

-có 12 tiếng, từ

2 Khái niệm:

Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu

II.Từ đơn từ phức

1.Phân loại từ đơn từ phức

Bảng phân loại

Kiểu cấu tạo từ Ví dụ

Từ đơn thần, dạy, dân Từ phức Từ ghép chăn nuôi, ăn

Từ láy trồng trọt 2.Cấu tạo từ ghép từ láy -Giống nhau: Đều từ phức -Khác nhau:

+Từ ghép có quan hệ với nghĩa +Từ láy có quan hệ láy âm tiếng *Ghi nhớ(sgk)

(6)

Hướng dẫn hs làm tập

Gv gọi hs đọc bt sgk

hs thảo luận nhóm-gv gọi đại diện nhóm trình bày-gv nhận xét kết luận

H:Hãy nêu quy tắc xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc? Gvgọi hs lên bảng làm-hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận

Cho HS làm tập

BT1:

a Từ nguồn gốc, cháu-> từ ghép

b Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác, nòi giống, tổ tiên

c Từ ghép quan hệ thân thuộc: cha mẹ, bác, dì

BT2: Quy tắc xếp tiếng quan hệ thân thuộc

- Theo giới tính: ơng bà, cha mẹ, anh chị - Theo bậc: ông cháu, chị em, cha BT3:

- Cách chế biến: Bánh rán, nướng, hấp - Chất liệu làm bánh: Nếp, tẻ, khoai, ngô - Tính chất:dẻo, xốp

- Hình dáng: gối, quấn thừng, tai voi 4.Củng cố

H: Từ gì? có loại từ? Từ đơn từ phức có khác nhau? 5.Kết thúc học:

- Học bài+làm tập 4, (SGK, Tr 15)

- Soạn bài" Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt" *Rút kinh nghiệm

Tuần 01 Ngày soạn: Tiết 4: Ngày dạy:

Lớp dạy: Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY

(7)

1.Kiến thức:

- Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn

- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn

- Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ

2.Kỹ năng:

- Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp

- Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt

- Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể

* Kỹ sống:

- Tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp văn hiệu giao tiếp phương thức biểu đạt

3.Thái độ:

Hs ý thức vai trị ngơn ngữ giao tiếp hàng ngày thơng qua việc tìm hiểu khái niệm giao tiếp, văn phương thức biểu đạt

Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ mục (2) Giáo án, SGK, SGV, bảng phụ mục (2) 2/ Học sinh:

2/ Học sinh:

Học bài, đọc SGK trả lời câu hỏi Học bài, đọc SGK trả lời câu hỏi III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC: III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

2/ Kỹ thuật dạy học: -

- Động não.Động não

- Thực hành có hướng dẫn: nhận phương thức biểu đạt mục đích giao tiếp - Thực hành có hướng dẫn: nhận phương thức biểu đạt mục đích giao tiếp loại văn

của loại văn IV

Lớp Sĩ số Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghichú

Trong đó

6F DT DTNữ

1

- Giao tiếp, ứng xử: biết phương thức biểu đạt việc sử dụng văn theo phương thức biểu đạt khác để phù hợp với mục đích giao tiếp

(8)

V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ

Kiểm tra soạn học sinh 3.Bài mới: GV giới thiệu

Hướng dẫn hs tìm hiểu văn và mục đích giao tiếp

H:Trong đời sống có tư tưởng tình cảm, nguyện vọng cần biểu đạt cho người biết em làm nào? H: Vậy muốn biểu đạt tư tưởng,tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ trọn vẹn cho người khác hiểu em phải làm gì?

Gvgọi hs đọc vd sgk

H: Câu ca dao viết để làm gì? H: Câu ca dao nói lên chủ đề gì?

H: Hai câu liên kết với nào? Đã diễn đạt ý trọn vẹn chưa? H: Lời phát biểu thầy hiệu trưởng lễ khai giảng năm học có phải văn khơng? Vì sao?

H: Bức thư em viết cho người thân hay bạn bè có phải văn khơng? H: Những đơn từ, thơ, truyện có phải văn không?

H:Hãy kể thêm văn mà em biết?

Hs kể xong gv đưa số mẫu giáy mời, thiệp mời, đơn xin nhập học

H: Qua tìm hiểu vd em hiểu giao tiếp, văn bản?

Gv treo bảng phụ có ghi kiểu văn mục đích giao tiếp

Hướng dẫn hs tìm hiểu kiểu văn bản phương thức biểu đạt

H: Có kiểu văn tương ứng với

I.Tìm hiểu chung văn phương thức biểu đạt

1.Văn mục đích giao tiếp a Phải giao tiếp: nói viết

b.Phải tạo lập văn - Nói phải có đầu có - Viết phải có chủ đề mạch lạc c.Ai giữ chí cho bền

Dù xoay hướng đổi mặc ->Để khuyên người

- Chủ đề:Giữ chí kiên định -Là hai câu lục bát

+ Vần :bền

+ ý: quan hệ :dù - Đã diễn đạt ý trọn vẹn d.Là văn

- Có chủ đề khai giảng

- Có tính liên kết, bố cục rõ ràng, mạch lạc

- Có cách diễn đạt phù hợp

*Ghi nhớ(sgk)

2.Kiểu văn phương thức biểu đạt

(9)

các phương thức biểu đạt nào? thức biểu đạt TT kiểu vb, p.thức

biểu đạt Mục đích giao tiếp ví dụ

1 Tự Kể diễn biến việc Con rồng cháu tiên

2 Miêu tả Tái trạng thái, vật,

người

Sông nước Cà Mau

3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Cổng trường mở

4 Nghị luận Nêu ý kiến đánh giá, bàn luận Đức tính giản dị Bác Hồ Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính

chất,phương pháp

Thuyết minh nón lá, xe đạp

6 Hành chính-cơng vụ

Trình bày ý muốn, định thể quyền hạn, trách nhiệm

Đơn từ, báo cáo, giấy

Gv gọi hs đọc bt-hs thảo luận nhóm-gv gọi đại diện nhóm trình bày-gv nhận xét kết luận

gv gọi hs đọc bt1

H:Các đoạn văn, đoạn thơ thuộc phương thức biểu đạt nào?

Gv gọi hs lên bảng làm-gv gọi hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận

Bài tập:

-Xin phép sử dụng sân vận động :K6 -Tường thuật diễn biến :K1 -Tả lại pha bóng :K2 -Giới thiệu trình :K5 -Bày tỏ lòng yêu mến :K3 -Bác bỏ ý kiến :K4 *Ghi nhớ(sgk)

II.Luyện tập BT1:

a.Tự b.Miểu tả c.Nghị luận d.Biểu cảm đ.Thuyết minh 4.Củng cố

H:Văn gì? Có kiểu văn ? Đó kiểu nào? 5.Dặn dị:

-Học bài+làm bt2 sgk -Soạn "Thánh Gióng"

V/

Rút kinh nghiệm:

(10)

Tuần Ngày soạn:

Tiết + 6: Ngày dạy:

Lớp dạy: Văn : THÁNH GIÓNG

(Truyền thuyết) I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY

Giúp HS:

1.Kiến thức:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước

- Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước cha ông ta kể tác phẩm truyền thuyết

2.Kỹ năng:

- Đọc- hiểu văn theo đặc trưng thể loại

(11)

- Nắm bắt TP thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian * Kỹ sống:

3.Thái độ:

Hs ý thức truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam qua hình tượng Thánh Gióng

1/ Giáo viên: 1/ Giáo viên: -

- Giáo án.Giáo án

- Đọc, nghiên cứu tài liêu sgk, sgv

- Tranh Thánh Gióng, sưu tầm thơ, đoạn thơ Thánh Gióng - Tranh Thánh Gióng, sưu tầm thơ, đoạn thơ Thánh Gióng 2/ Học sinh:

2/ Học sinh:

Học bài, đọc SGK trả lời câu hỏi Học bài, đọc SGK trả lời câu hỏi III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC: III/ PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC:

Động não, nêu gợi, thực hành có hướng dẫn Động não, nêu gợi, thực hành có hướng dẫn IV

Lớp Sĩ số Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghichú

Trong đó

6F DT DTNữ

1

1 V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ

H:Hãy kể tóm tắt truyện "Bánh chưng, bánh giầy"? Nêu nội dung, ý nghĩa truyện?

3.Bài mới: GV giới thiệu

Hoạt động thầy-trò Nội dung

Hướng dẫn hs đọc văn bản

GV hướng dẫn hs đọc- Gv đọc mẫu đoạn- Gv gọi hs đọc tiếp- Gv nhận xét cách đọc

Gv gọi hs kể tóm tắt truyện-Gv nhận xét H:Em hiểu từ sứ giả, tráng sĩ?

ITÌM HIỂU CHUNG 1.Đọc văn

2.Kể tóm tắt Chú thích: -Sứ giả

(12)

H: Theo em, văn chia làm phần? Cho biết nội dung phần?

Hướng dẫn hs tìm hiểu nguồn gốc ra đời Thánh Gióng

H:Mẹ Gióng mang thai Gióng nào?

H:Gióng sinh có khác với em bé bình thường?

H:Em có nhận xét đời Thánh Gióng?

H:Hãy liệt kê chi tiết tưởng tượng kì ảo giàu ý nghĩa khác TG?

(-Nghe tiếng sứ giả cất tiếng nói -Lớn nhanh thổi

-Vươn vai thành tráng sĩ -Ngựa sắt phun lửa -Bay trời)

Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa các chi tiết

H:Tiếng nói bé lên tiếng nói địi đánh giặc có ý nghĩa gì? Gv liên hệ với người nơng dân: bình thường âm thầm có giặc họ người đứng cứu nước

H:Vậy theo em Gióng hình ảnh ai? H:Trước lên đường đánh giặc Gióng địi nhà vua điều gì?

H:Vì Gióng địi thứ mà khơng địi thứ khác?

Gv mở rộng: Đây thời kì văn minh đồ sắt

H:Gióng lớn nhanh nhờ ai? Chi tiết nói lên điều gì?

H: Gióng lớn lên mhư sau bà giúp đỡ?

H: Hành động có ý nghĩa gì?

H: Khi Gióng đánh giặc việc xảy ra?

4 Bố cục: phần Phần 1: Từ đầu đến Phần 2: Tiếp theo đến Phần 3: Tiếp theo đến Phần 4: Đoạn lại

II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

1.Nguồn gốc đời Thánh Gióng -Mẹ Gióng ướm thử lên vết chân to đồng->thụ thai 12 tháng

-Ba tuổi khơng biết nói, khơng biết cười, chẳng biết đi, đặt đâu nằm

->Sự đời kì lạ khác thường

2.ý nghĩa chi tiết

a.Tiếng nói đầu tiên: ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước đặt lên hàng đầu

->Là hình ảnh nhân dân

b Gióng địi ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt để đánh giặc

->Muốn thắng giặc phải có vũ khí tốt

c.Bà làng xóm góp gạo ni Gióng->thể sức mạnh toàn dân tinh thần đoàn kết chống giặc

d.Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ

-> Để thắng giặc phải có sức mạnh phi thường

đ Gậy sắt gãy Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc

(13)

H: Chi tiết có ý nghĩa gì?

Quan niệm Bác: nhân dân là nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ quốc. Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến. GV liên hệ lời nói chủ tịch HCM kêu gọi toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược:"Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng, gậy gộc "

H:Khi đánh giặc xong Gióng làm gì? H:Vì đánh giặc xong Gióng khơng lại để hưởng bổng lộc mà bay thẳng trời?

Gv dùng tranh hs đền thờ TG

Hướng dẫn hs tìm hiểu ý nghĩa của hình tượng Gióng

H:Theo em hình tượng Gióng có ý nghĩa gì?

Hs trả lời-hs khác nhận xét-gv nhận xét kết luận

H:Truyền thuyết thường liên quan đến kiện lịch sử.Theo em truyện liên quan đến kiện lịch sử nào?

(sự kiện lịch sử chống giặc ngoại xâm thời đại HV)

được giặc

e Đánh giặc xong Gióng cởi áo giáp sắt để lại bay thẳng trời

-> người anh hùng nghĩa lớn khơng màng tới cơng danh

3 ý nghĩa hình tượng Gióng

-Là hình tượng người anh hùng đáng giặc, tiêu biểu cho lòng yêu nước nhân dân ta

-Là người anh hùng mang sức mạnh cộng đồng

-Ước mơ sức mạnh thần kì để chống giặc ngoại xâm

III.Tổng kết *ghi nhớ (sgk) 4.Củng cố

H:Nêu nội dung, ý nghĩa truyện TG? 5.Kết thúc học:

-Học + làm tập sgk -Soạn "Từ mượn"

*Rút kinh nghiệm

(14)

Tuần Ngày soạn:

Tiết Ngày dạy:

Lớp dạy: Tiếng việt: TỪ MƯỢN

I MỤC TIÊU BÀI DẠY 1/ Kiến thức:

- Khái niệm từ mượn

- Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt

- Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp tạo lập văn 2/ Kĩ năng:

- Nhận biết từ mượn văn - Xác định từ mượn

- Sử dụng từ điển dễ hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết * Kỹ sống:

(15)

Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ, đặc biệt từ mượn tiếng Việt

3/Thái độ:

Hs biết cách sử dụng từ mượn để giữ gìn sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ

1/ Giáo viên:

- Đọc, nghiên cứu tài liệu sgk, sgv, tham khảo tài liệu - Bảng phụ ghi vd sgk

2/ Học sinh:

Đọc soạn theo câu hỏi sgk

III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Phương pháp dạy học:

Thảo luận nhóm, nêu vấn đề, trực quan 2/ Kỷ thuật dạy học:

Phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn, động não IV TÌNH HÌNH LỚP DẠY

Lớp

Sĩ số Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghi chú Trong đó

1/ 2/ 3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/ V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ

H: Từ gì? Nêu kiểu cấu tạo từ? Cho vd Gv gọi hs lên làm bt 2,3 sgk

3/ Bài mới: Gv giới thiệu

HOẠT ĐỘNG 1: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU TỪ THẦN VIỆT VÀ TỪ MƯỢN

H:Theo em gọi từ việt? Hs trả lời- Gv kết luận

Gv treo bảng phụ ghi vd sgk- Gv gọi hs đọc

H:Hãy giải thích từ trượng, tráng sĩ văn TG?

Hs: trả lời theo câu hỏi sgk- T 22

H: Theo em hai từ có nguồn gốc từ đâu?

Gv gợi ý cho hs liên tưởng đến phim, truyện đọc hay xem

I.Từ việt từ mượn 1.Từ việt

Là từ nhân ta tự sáng tạo VD:Nhà, cửa, sông, suối, núi, rừng 2.Từ mượn

VD1:-Trượng: Đơn vị đo độ dài TQ -Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng

->tiếng Hán(TQ)

(16)

Gv gọi hs đọc vd

H: Trong vd từ mượn từ tiếng Hán?

H: Từ mượn từ ngơn ngữ khác? H: Em có nhận xét cách viết từ mượn nói trên?

Gv chốt lại ý mục 1sgk Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk

HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NGUYÊN TẮC MƯỢN TỪ

Gv gọi hs đọc đoạn trích sgk

H:Em hiểu ý kiến sau chủ tịch HCM nào?

Hs trả lời- Hs khác nhận xét- Gv kết luận -Những chữ khơng có mượn

-Nếu có phải dùng mở rộng H:Hãy nêu nguyên tắc mượn từ?

HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN TẬP

Gv gọi hs đọc bt sgk

Gv cho hs thảo luận nhóm- Đại diện nhóm lên bảng làm-Nhóm khác nhận xét-Gv nhận xét ghi điểm

H:Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt?

Gv gọi hs lên bảng làm lấy điểm

H:Hãy kể số từ mượn? Gv gọi hs lên bảng làm

-Tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn, gan

-Ngôn ngữ ấn âu: ra-đi-ô, in-tơ-nét, ti vi, xà phịng, mít tinh, ga, bơm

*Nhận xét:

- Các từ mượn việt hố viết từ việt

vd: Ti vi, ga, bơm

- Các từ chưa việt hoá nên dùng dấu gạch nối tiếng với

vd: Ra-đi-ô, in-tơ-nét *Ghi nhớ (sgk)

II.Nguyên tắc mượn từ

- Mượn từ cách làm giàu vốn từ TV.Tuy không nên mượn từ nước cách tuỳ tiện

*Ghi nhớ 2(sgk) III.Luyện tập BT1:Các từ mượn *Mượn tiếng Hán

a Vơ cùng, tự nhiên, ngạc nhiên, sính lễ b Gia nhân

c Quyết định, lãnh địa *Mượn tiếng Anh c Pốp, in-tơ-net

BT2: Nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt

a.Khán giả, thính giả, độc giả Mẫu: Khán : xem

Giả: người b.Yếu điểm, yếu lược Mẫu:Yếu: quan trọng Điểm: điểm BT3:Một số từ mượn

a.Đơn vị đo lường: mét, mét, ki-lô-gam

(17)

c Tên đồ vật: ra-đi-ô, vi-ô-lông 4/ Củng cố:

H:Thế từ mượn? Hãy nêu nguyên tắc mượn từ? 5/ Kết thức học:

- Học bài+làm bt sgk

- Soạn bài"Tìm hiểu chung văn tự sự" *Rút kinh ngiệm

Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy: Lớp dạy:

Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1/ Kiến thức

- Đặc điểm văn tự 2/ Kĩ năng

- Nhận biết văn tự

- Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3/ Thái độ

Hs thấy vai trò phương thức tự đời sống hàng ngày thông qua việc tìm hiểu ý nghĩa, đặc điểm phương thức văn tự

II CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên:

Đọc, nghiên cứu tài liệu sgk, sgv, tham khảo tài liệu 2/ Học sinh:

(18)

Thảo luận nhóm, nêu vấn đề 2/ Kỷ thuật dạy học:

Thực hành có hướng dẫn, động não IV TÌNH HÌNH LỚP DẠY

Lớp

1/ 2/ 3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/ V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

H:Thế giao tiếp? Thế văn bản?

Hãy nêu kiểu văn bản, cho biết mục đích giao tiếp chúng? 3/ Bài mới: Gv giới thiệu

HOẠT ĐỘNG 1: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU Ý NGHĨA VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA PHƯƠNG THỨC TỰ SỰ

H: Hằng ngày em có kể chuyện nghe ơng bà, cha mẹ, bạn bè kể chuyện không? Kể chuyện gì?

(truyện cổ tích , chuyện đời thường)

H: Theo em nghe kể chuyện người nghe muốn biết điều gì?

H: Vậy người kể phải làm gì?

H: Muốn cho bạn biết Lan người tốt, người hỏi phải kể nào? Vì sao?

H: Nếu người trả lời kể câu chuyện An mà không liên quan tới việc thơi học An coi câu chuyện có ý nghĩa khơng? sao?

H:VB Thánh Gióng cho ta biết điều gì? H: Diễn biến việc sao?

I.Y nghĩa đặc điểm chung phương thức tự sự

1.Các tình

a.-Người nghe muốn biết câu chuyện

-Người kể phải kể chuyện

b.-Người kể phải nói việc làm cụ thể

- Câu chuyện chưa có ý nghĩa : Người nghe chưa thông báo việc

2.Truyện Thánh Gióng

- Cậu bé làng Gióng, thời Hùng Vương thứ sáu, đánh giặc Ân cứu nước

(19)

H:Kết việc nào? H:Hãy nêu ý nghĩa việc trên?

H:Vì truyện TG coi truyện ca ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng?

Hs nhắc lại phần ý nghĩa

H:Hãy liệt kê việc theo thứ tự trước sau truyện?

Hs thảo luận nhóm- Đại diện nhóm trình bày- Gv nhận xét kết luận

-Sự đời kì lạ -Tiếng nói -Lớn nhanh thổi

-Vươn vai thành tráng sĩ, cưỡi ngựa sắt đánh giặc

-Đánh tan giặc -Lên núi bay trời -Vua lập đền thờ

-Những dấu tích cịn lại

H: Qua việc tìm hiểu vd rút đặc điểm phương thức tự sự?

H: Theo em phương thức tự có ý nghĩa gì?

Hs đọc ghi nhớ sgk

HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH LUYỆN TẬP

Gv gọi hs đọc bt1

H:Trong truyện phương thức tự thể nào?

H: Câu chuyện thể ý nghĩa gì?

+Lớn nhanh thổi +Đánh giặc

-Kết quả: Gióng tiêu diệt giặc -> bay trời

-ý nghĩa

+Gióng tiêu biểu cho người anh hùng đánh giặc cứu nước

+Biểu tượng cho lịng u nước có sức mạnh phi thường

3.ý nghĩa, đặc điểm phương thức tự sự

a Đặc điểm: Tự phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa

b ý nghĩa: Giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê

* Ghi nhớ(Sgk) II.Luyện tập

BT1:Ông già thần chết -Sự việc:

+Đẵn củi

+Vì xa nên kiệt sức +Thản thở muốn chết +Thần chết xuất

+Ơng già sợ hãi nói khác

(20)

H: Bài thơ có phải tự khơng? sao?

H: Hãy kể lại câu chuyện miệng? GV gọi hs đọc bt3

H: Hai VB có nội dung tự khơng? sao?

H:Tự có vai trị gì?

Hs đọc tập 5-Gv hướng dẫn hs làm

hiện tư tưởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết -> Ca ngợi trí thơng minh biến hoá linh hoạt

BT2: Sa bẫy

Là thơ tự sự, kể chuyện bé Mây rủ mèo bẫy chuột mèo tham ăn nên mắc bẫy

BT3:

- Có nội dung chúng có đặc điểm văn tự

- Giúp người đọc theo dõi việc +Kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ diễn Huế

+Người Âu Lạc đánh tan quận xâm lược Tần

BT5: Bạn Giang nên kể vắn tắt vài thành tích Minh để bạn lớp hiểu Minh người chăm học, học giỏi lại thường giúp đỡ bạn bè

4/ Củng cố

H: Hãy nêu đặc điểm, ý nghĩa phương thức tự sự? 5/Kết thúc học:

-Học +làm bt 4,5 sgk -Soạn bài"Sơn tinh,Thuỷ tinh"

*Rút kinh nghiệm

(21)

Tuần Ngày soạn: Tiết + 10: Ngày dạy: Lớp dạy:

Văn bản: SƠN TINH, THỦY TINH II MỤC TIÊU BÀI DẠY

- Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh

- Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt Cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết

- Những nét nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường

2/ Kĩ năng

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt kiện truyện

- Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện

* Kỹ sống:

- Tự nhận thức sức mạnh nhân dân việc phòng chống lũ lụt - Làm chủ thân

3/ Thái độ

Hs có ý thức việc phịng chống thiên tai, lũ lụt thông qua việc Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh

(22)

Đọc, nghiên cứu tài liệu sgk, sgv, tham khảo tài liệu, soạn giáo án, tranh Sơn Tinh, Thủy Tinh

2/ Học sinh:

III PHƯƠNG PHÁP/KỶ THUẬT DẠY HỌC 1/ Phương pháp dạy học:

Đọc -hiểu, vấn đáp, tái hiện, gợi mở, phân tích, bình giảng, trực quan 2/ Kỷ thuật dạy học:

Động não

IV TÌNH HÌNH LỚP DẠY

Lớp Trong đóSĩ số 1/ Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghi chú 2/

3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/

DT Nữ DT

V TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ

- Hãy kể tóm tắt truyện Thánh Gióng? Nêu nội dung, ý nghĩa truyện? 3/ Bài mới: Gv giới thiệu

Hoạt động thầy -trò Nội dung

*Hoạt động 1:

Hướng Dẫn Hs Đọc Văn Bản PP vấn đáp KT động não

Gv hướng dẫn hs đọc-Gv đọc mẫu đoạn Gv gọi hs đọc tiếp

- Lớp nhận xét-> GV góp ý cách đọc ngữ âm,ngữ điệu

* Hướng dẫn hs kể tóm tắt truyện

- Gv kể lần-Gv gọi hs kể lại-Gv nhận xét - Truyện ST,TT bắt nguồn từ đâu?

Hs trả lời thích sgk

- Em hiểu số từ sau?

- Truyện có bố cục phần? Nêu nội dung phần?

Hs trả lời- Hs khác nhận xét -Gv nhận xét kết luận

- Truyện gắn với thời đại lịch sử Việt Nam ?

I.Đọc- hiểu khái quát 1.Đọc

2.Kể

3.Chú thích

-Sơn Tinh,Thuỷ Tinh -Lạc hầu

-Sính lễ -Nao núng

4.Bố cục: phần

-Phần 1: Từ đầu "một đôi": Vua Hùng kén rể

-Phần 2: Tiếp theo "rút quân": Cuộc giao tranh hai vị thần

(23)

*Hoạt động 2:

Hướng Dẫn Hs Tìm Hiểu Văn Bản.

PP vấn đáp, tái hiện, trực quan, nêu vấn đề, p/tích, bình giảng KT động não.

- Truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh có nhân vật ?

- GV tích hợp với phân mơn TLV - Vì Vua Hùng phải kén rể?

(vì vua cha yêu thương Mị Nương)

- Vua Hùng chọn rể cách nào? Lễ vật nhà vua đặt gì?

- Em có nhận xét lễ vật vua Hùng đặt ra? (là thứ rừng)

- Theo em vua Hùng đưa sính lễ có lợi cho ai? (có , Sơn Tinh)

- Vì thiện cảm Vua Hùng dành cho Sơn Tinh?

- Gv treo tranh chiến đấu hai vị thần-Hs quan sát tranh.

- Ai người đem lễ vật đến trước? - Vì TT lại dâng nước đánh ST? (không lấy vợ nên giận) - Theo em, TT đánh ST nào?

- Em có nhận xét công TT?(vô khủng khiếp, ghen điên cuồng)

- Cuộc cơng TT có giống với tượng tự nhiên xảy hàng năm không? - Đứng trước sức công khủng khiếp TT, ST đối phó nào? Kết sao?

- Câu"nước dâng cao bao nhiêu, đồi núi dâng lên nhiêu"có ý nghĩa gì?

- Em thử hình dung sống TT thắng ST?

- Khắp nơi chìm ngập biển nước, thiệt hại người tài sản ( số hình ảnh lũ lụt mà HS

II.Đọc hiểu chi tiết 1.Vua Hùng kén rể

- Muốn chọn cho người chồng thật xứng đáng

- Sơn Tinh,Thủy Tinh đến cầu hôn, hai ngang tài ngang sức

- Bằng cách thi tài dâng lễ vật:"một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chưng, voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao thứ đôi"



Lợi cho Sơn Tinh, tin vào sức mạnh Sơn Tinh

 Ca ngợi công lao Vua Hùng 2.Cuộc chiến đấu hai vị thần

Thủy Tinh Sơn Tinh

-Hơ mưa, gọi gió-> dơng bão-> dâng nước làm ngập nhà



Kiệt sức



Thua Sức mạnh thiên tai,mưa, bão,lũ lụt

-Bốc đồi, dời rừng dãy núi, dựng thành luỹ-> ngăn chặn dòng nước lũ



Vững vàng



Thắng Sức mạnh chế ngự thiên tai người Việt Cổ

(24)

chứng kiến)

- Nêu cảm nhận em hai nhân vật?

- Nêu đặc sắc nghệ thuật?

- GV cho HS liên hệ tình hình thiên tai ở Kon Tum nói riêng nước nói chung? Nguyên nhân? Hậu nào? - Giáo dục HS nâng cao ý thức giữ gìn và bảo vệ mơi trường địa phương.

*Hoạt động 3:

Hướng dẫn hs tỡm hiểu ý nghĩa truyện PP vấn đáp KT động não

- Theo em, người xưa mượn truyện Sơn Tinh,Thủy Tinh để giải thích tượng thiên nhiên nước ta?

- Truyện ST, TT nói lên ý nghĩa gì? - Gv khái qt, khắc sâu kiến thức

* Nghệ thuật:

- Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh ST Thủy Tinh với nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

- Tạo việc hấp dẫn: hai vị thần Sơn Tinh- Thủy Tinh cầu hôn Mị Nương

- Dẫn dắt,kể chuyện lôi cuốn, sinh động

3.Ý nghĩa truyện

- Giải thích tượng lũ lụt

- Thể sức mạnh ước mong người Việt Cổ muốn chế ngự thiên tai - Suy tôn ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng

4 Củng cố

H: Là hs em làm trước nạn phá rừng địa phương em? Kết thúc học:

-Học bài+làm tập sgk -Soạn bài"Nghĩa từ"

*Rút kinh nghiệm

(25)

Tuần Ngày soạn: Tiết 11: Ngày dạy: Lớp dạy: Tiếng Việt: NGHĨA CỦA TỪ

I MỤC TIÊU BÀI DẠY 1/ Kiến thức

- Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ 2/ Kĩ năng

- Giải thích nghĩa từ

- Dùng từ nghĩa nói viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ * Kỹ sống:

- Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt nghĩa thực tiễn giao tiếp thân

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ ý kiến cá nhân cách sử dụng từ nghĩa

3/ Thái độ

Có ý thức dùng từ nói viết II CHUẨN BỊ

1/ Giáo viên:

- Soạn bài, đọc sách giáo viên sách soạn - Bảng phụ viết VD tập

2/ Học sinh: - Xem trước

- Tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ thơng qua việc tra từ điển III PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC

1/ Phương pháp dạy học:

(26)

- Phân tích tình mẫu để hiểu vai trị tác động chi phối phương thức biểu đạt tới hiệu giao tiếp

- Thực hành có hướng dẫn: nhận phương thức biểu đạt mục đích giao tiếp loại văn

- Động não

Lớp Sĩ số Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghi chú Trong đó 1/

2/ 3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/

DT Nữ DT

2/ Kiểm tra cũ

-Thế từ mượn? Cho ví dụ?

-Hãy cho biết nguồn gốc từ mượn? Nêu dẫn chứng? 3/ Bài mới: Gv giới thiệu

Hoạt động thầy - trò Nội dung

HĐ1:

Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm nghĩa của từ.

GV treo bảng phụ có ghi vd sgk GV gọi hs đọc vd

H? Mỗi thích gồm phận? Đó phận nào?

Gợi ý: Lấy dấu (:) làm chuẩn ngăn cách H? Bộ phận thích nêu lên nghĩa từ? (đứng sau dấu(:))

GV lấy thêm số thích cho hs giải nghĩa

-Sính lễ: Lễ vật nhà trai đem đến nhà gái để xin cưới

- Gia nhân: Người giúp việc

-Ngọc Hoàng: Vị thần cao ngự trị trời

-Long Vương: Vị thần cao ngự trị nước

H? Vậy nghĩa từ ứng với phần mơ hình đây?

I Nghĩa từ gì?

1 Xét vd (sgk)

- Tập quán: Thói quen cộng đồng

- Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm

- Nao núng: Lung lay, khơng vững lịng tin

-> Gồm 02 phận

+ Phần bên trái từ cần giải nghĩa + Phần bên phải nội dung giải thích nghĩa từ

(27)

H? Vậy nghĩa từ?

HĐ2:

Hướng dẫn hs tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ

Gv sử dụng bảng phụ ghi vd mục I H:Trong thích nghĩa từ giai thích cách nào?

H:Như để giải thích nghĩa từ gồm có cách nào?

Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk VD1:xe đạp

-Hình thức:Là từ ghép

-Nội dung:Chỉ loại phương tiện VD2:Bâng khuâng

-Hình thức:Là từ láy gồm tiếng

-Nội dung:Chỉ trạng thái tình cảm khơng rõ ràng người

VD3:Đưa từ đồng nghĩa, trái nghĩa -Trung thực: thật thà, thẳng thắn -Thấp: không cao

HĐ3:

Hướng dẫn hs làm bt sgk

Gv gọi hs đọc bt1 sgk

H:Tìm vài thích VB học cho biết thích giải nghĩa theo cách nào?

Gv cho hs thảo luận nhóm- Gv gọi đại diện nhóm trình bày

Gv nhận xét ghi điểm

H: Điền từ trung gian, trung niên, trung bình vào chỗ trống?

H:Hãy giải thích nghĩa từ sau: Giếng, rung rinh, hèn nhát?

Nội dung

Nghĩa từ Khái niệm: Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị

* Ghi nhớ (SGK)

II Cách giải thích nghĩa từ

-Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Vd: Tập quán

- Đưa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích

Vd: Lẫm liệt, nao núng

-Đưa từ trái nghĩa với từ cần giải thích Vd: Thấp: khơng cao

*Ghi nhớ(sgk)

III.Luyện tập BT1:

-Tổ tiên: Các hệ cha ông qua đời -> trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Ghẻ lạnh: thờ ơ, nhạt nhẽo-> đưa từ đồng nghĩa

BT2:Điền từ -Học hành -Học lỏm -Học hỏi -Học tập BT3:Điền từ -Trung bình -Trung gian -Trung niên BT4:

(28)

GV gọi hs đọc BT GV hướng dẫn hs làm

đất để lấy nước

-Rung rinh: Chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp

-Hèn nhát: Thiếu can đảm BT5: "Mất"

-Nghĩa gốc: Khơng có, khơng thấy - Nghĩa thứ 2: Khơng thuộc -> Nhân vật Nụ khơng nói nghĩa từ

4 Củng cố:

H? Nghĩa từ gì?

Có cách giải nghĩa từ? Kết thúc học:

- Học + làm lại

- Soạn bài"Sự việc nhân vật văn tự sự"

* Rút kinh nghiệm:

(29)

Tuần Ngày soạn: Tiết 12: Ngày dạy: Lớp dạy:

Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI DẠY

- Vai trò việc văn tự

- Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự 2/ Kĩ năng

- Chỉ việc, nhân vật văn tự sự, - Xác định việc, nhân vật đề cụ thể * Kỹ sống:

3/ Thái độ

Hs có ý thức xếp theo trình tự việc nói, viết tức hs phải biết điều nói trước, điều nói sau

- Soạn bài, đọc sách giáo viên sách soạn - Bảng phụ viết VD tập

2/ Học sinh: - Xem trước - Soạn

III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC 1/ Phương pháp

- Gợi hỏi, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề 2/ Kỷ thuậy dạy học

Động não

Lớp Sĩ số Học sinh vắng Học sinh cá biệt Ghi chú Trong đó 1/

2/ 3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/

(30)

2/ Kiểm tra cũ

Hãy nêu đặc điểm ý nghĩa phương thức tự ? 3/ Bài mới

*Hoạt động 3:

Hướng dẫn hs tìm hiểu việc văn tự sự

Gv treo bảng phụ có ghi vd - Gv gọi hs đọc

- Hãy việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc việc trên?

- Có thể bỏ bớt việc khơng? Vì sao?(thiếu tính liên tục)

-Cho biết mối quan hệ nhân chúng?

Hs thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày -Gv nhận xét kết luận

- Hãy sáu yếu tố truyện ST, TT?

Gv hướng dẫn hs trả lời ý 1:Gợi ý: + Sự việc làm?( nhân vật ai) + Việc xảy đâu?( địa điểm)

+ Việc xảy vào lúc nào?( thời gian) + Việc xảy đâu?( nguyên nhân) + Sự việc diễn biến nào?( trình)

+ Kết thúc việc nào?(kết quả)

- Theo em xố bỏ yếu tố thời gian địa điểm khơng? Vì sao?

(khơng bối cảnh cho việc nhân vật hoạt động)

- Việc giới thiệu ST có tài có cần thiết khơng?(có tài thắng TT)

- Nếu bỏ việc Vua Hùng điều kiện kén rể có khơng?

(khơng khơng thể việc Vua giành ưu cho ST)

I.Đặc điểm việc nhân vật trong văn tự sự

1.Sự việc văn tự a.Sự việc truyện ST,TT -Sự việc khởi đầu: (1)

-Sự việc phát triển: (2),(3),(4),(5) -Sự việc cao trào: (6)

-Sự việc kết thúc: (7)

=> Các việc xếp theo trật tự có ý nghĩa: việc trước giải thích lí cho việc sau, chuỗi việc khẳng định chiến thắng Sơn Tinh b.Sáu yếu tố truyện ST,TT

(1) Sự việc bắt đầu Hùng Vương, Mị Nương chủ yếu ST,TT

(2) Địa điểm : thành Phong Châu (3) Thời gian:Thời Hùng Vương thứ 18 (4) Nguyên nhân:Vua Hùng kén rể

(31)

- Việc TT giận có lí hay khơng? (có lí ghen ,vì tự ái)

- Hãy chi tiết chứng tỏ người kể có thiện cảm với ST Vua Hùng?

(Tài xây lũy đất, chống lũ; đồ sính lễ sản vật núi rừng, Sơn Tinh thắng Thủy Tinh lên tục)

- ST thắngTT nhiều lần có ý nghĩa gì? (2 lần mãi: -Cho biết mối quan hệ nhân chúng?

Hs thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bà -Gv nhận xét kết luận

- Có thể cho TT thắng ST khơng? sao?( lũ lụt nhấn chìm tất cả, sức mạnh ước mong người Việt cổ muốn ché ngự thiên nhiên)

H:Có thể xố bỏ việc"hàng nămTT lại dâng nước "được khơng? sao?

(khơng nhằm khẳng định sức mạnh ST vua Hùng)

*Hoạt động 3

Hướng dẫn hs tìm hiểu nhân vật trong văn tự sự

- Hãy kể tên nhân vật truyện ST,TT?

- Ai nhân vật nhắc tới nhiều nhất?

- Ai nhân vật phụ?Nhân vật phụ có cần thiết khơng? Có thể bỏ khơng? - Nhân vật văn tự kể nào?

- Hãy cho biết nhân vật truyện ST,TT kể nào?

Hs trả lời - Gv chốt lại học

*Hoạt động 3:

- Hãy việc truyện ST, TT mà nhân vật làm?

2.Nhân vật văn tự

a -Nhân vật chính: ST, TT-> nhắc tới nhiều lần

-Nhân vật phụ:Vua Hùng, Mị Nương giúp cho nhân vật hoạt động khơng thiết phải có

b.Nhân vật kể cách: -Được gọi tên, đặt tên

-Được giới thiệu lai lịch, tính tình, tài

-Được kể qua việc làm, hành động, ý nghĩ, lời nói

-Được miêu tả chân dung, trang phục => Nhân vật: + người làm việc

+ người nói tới *Ghi nhớ (sgk)

II.Luyện tập

BT1:Những việc mà nhân vật truyện ST, TT làm

(32)

- Nhận xét vai trị, ý nghĩa nhân vật?

- Tóm tắt truyện ST, TT theo việc gắn với nhân vật chính?

- Tại truyện lại gọi ST, TT? Nếu đổi tên khác có khơng?

-Sơn Tinh: Vẫy tay cồn bãi -Thuỷ tinh: Hơ mưa gọi gió

a.Vai trị ý nghĩa nhân vật -Quyết định phần truyện -Nói lên thái độ người kể

-Giải thích tượng lũ lụt

c.Truyện kể việc mà ST, TT làm đổi tên khác

4.Củng cố

- Nêu đặc điểm việc văn tự sự? Nhân vật văn tự sự? 5.Kết thúc học: -Học bài+làm tập

-Soạn bài"Sự tích Hồ Gươm" *Rút kinh nghiệm

(33)

Hướng dẫn đọc thêm: Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kiến thức:

- Nhân vật, kiện truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm.

- Truyền thuyết địa danh

- Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn

2/ Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết

- Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện

- Kể lại truyện *Kỹ sống: 3/ Thái độ

Giáo dục lòng tự hào Hồ Gươm, quê hương đất nước, truyền thống chống giặc ngoại xâm

- Soạn bài, đọc sách giáo viên sách soạn Tranh, ảnh hồ gươm - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, hoạt động nhóm

2/ Học sinh: - Xem trước - Soạn

- Gợi hỏi, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề phân tích, hỏi – đáp 2/ Kỷ thuật dạy học:

- Động não

3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/

DT Nữ DT

(34)

- Hãy kể tóm tắt truyện Sơn Tinh ,Thủy Tinh? Nêu nội dung ý nghĩa truyện? 3/ Bài mới

HĐ1:Hướng dẫn hs văn bản

Gv hướng dẫn hs đọc - Gv đọc mẫu đoạn - Gv gọi hs đọc tiếp

HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiểu thích

H:Em biết từ này?

HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiểu bố cục

H:Truyện chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? Đ1:Từ đầu đất nước: Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần để đánh giặc

Đ2:Còn lại: LQ đòi gươm đất nước hết giặc

HĐ4:HDHS Đọc Tìm hiểu chi tiết.

H:Vì đức LQ cho nghĩa quân LS mượn gươm thần?

Gv treo tranh-hs quan sát tranh

H:Quan sát tranh kết hợp với chi tiết sgk cho biết Lê Lợi nhận gươm thần nào?

H:Khi lưỡi gươm tra vào chi gươm có vừa khơng?

H:Em hiểu câu nói:"đây ý trời Tổ quốc"của Lê Thận Lê Lợi?

H:Cách LQ cho nghĩa quân Lam Sơn Lê Lợi mượn gươm có ý nghĩa gì?

I.Đọc-hiểu khái qt 1.Đọc

2.Chú thích(sgk) -Giặc Minh

-Lam Sơn

-Đức Long Quân -Thuận thiên -Hoàn kiếm 3.Bố cục:2 đoạn

II.Đọc hiểu chi tiết

1.Đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần

- Giặc Minh đô hộ nước ta

- Vùng Lam Sơn nghĩa quân dậy chống giặc lực yếu

2.Lê Lợi nhận gươm

-Lê Thận vớt lưỡi gươm từ sông lên

-Lê Lợi lấy chuôi gươm đa xuống

->lấy gươm tra vào chi gươm vừa in =>Khẳng định tính chất nghĩa khởi nghĩa hợp ý trời thuận lòng dân

*ý nghĩa cách LQ cho mượn gươm

(35)

GV liên hệ truyện CRCT"kẻ miền núi, người miền biển có việc cần thì giúp đỡ lẫn đừng quên lời hẹn"

H:Hãy sức mạnh gươm thần nghĩa quân Lam Sơn?

Gv cho hs theo dõi đoạn

H:LQ địi gươm hồn cảnh nào? GV treo tranh -Hs quan sát tranh trả lời

H:Cảnh đòi gươm trả gươm diễn nào?

H:Hãy nêu ý nghĩa truyện STHG? H:Truyền thuyết có liên quan đến thật lịch sử nước ta?

H:Em có biết truyền thuyết nước ta có liên quan đến hình ảnh rùa vàng? H:Hình tượng rùa vàng truyền thuyết VN tượng trưng cho ai? Cho gì?

khi tra vào vừa in->thể đồng lòng trí nhân dân ta

3.Sức mạnh gươm thần

-Tung hoành khắp trận địa làm cho quân Minh sợ

-Đánh tan quân giặc 4.Long Quân địi gươm a.Hồn cảnh

-Giặc tan đất nước thái bình

-Vua cưỡi thuyền rồng dạo chơi hồ Tả Vọng

b.Cảnh đòi gươm trả gươm

-Ở hồ Tả Vọng năm sau đuổi hết giặc Minh

-Rùa vàng nhô lên mặt nước đòi lại gươm thần:"xin bệ hạ LQ"

III.Tổng kết *Ghi nhớ(sgk)

4.Củng cố

H:Nêu ý nghĩa truyện STHG?

H:Hãy nhắc lại định nghĩa truyền thuyết kể tên truyện truyền thuyết học? 5.Kết thúc học

-Học bài+làm tập

-Soạn bài"Chủ đề dàn văn tự sự" *Rút kinh nghiệm

(36)

Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kiến thức:

- Yêu cầu thống văn tự

- Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự 2/ Kĩ năng:

Tìm chủ đề, dàn viết phần mở cho văn tự *Kỹ sống:

3/ Thái độ

Hs có ý thức làm văn tự theo chủ đề II CHUẨN BỊ

1/ Giáo viên:

- Soạn bài, đọc sách giáo viên sách soạn

- Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, hoạt động nhóm 2/ Học sinh:

- Xem trước - Soạn

- Gợi hỏi, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề Hỏi – đáp 2/ Kỷ thuật dạy học:

- Động não

3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/

DT Nữ DT

2/ Kiểm tra cũ

H:Hãy nêu đặc điểm việc nhân vật văn tự ? 3/ Bài mới: GV giới thiệu mới

(37)

HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu chủ đề của văn tự sự

GV gọi hs đọc văn

H:Bài văn có nhan đề khơng?

H:Trong văn bố cục có phần? Đó phần nào?

H: Ở phần mở tác giả giới thiệu nhân vật việc nào?

H:Phần thân kể diễn biến việc gì?

H:Việc từ chối chữa bệnh cho người giàu ưu tiên chữa bệnh cho người nghèo chứng tỏ Tuệ Tĩnh người nào?

GV chủ đề vấn đề chủ yếu, ý mà người kể muốn thể văn

H:Vậy chủ đề câu chuyện có phải ca ngợi lịng thương người hay khơng?

H:Chủ đề văn thể câu nào?

H:Phần kết kể kết cục việc nào?

H:Hãy chọn nhan đề văn cho thích hợp nêu lí do?

(có thể đặt nhan đề: nguy hiểm chữa trước cho người đó)

HĐ2:Hướng dẫn hs tìm hiẻu dàn bài của văn tự sự

H:Các phần mở bài, thân bài, kết thực nhiệm vụ văn tự sự? Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk

HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiẻu phần luyện tập.

Gv gọi hs đọc bt

H:Chủ đề truyện nhằm biểu dương chế giễu điều gì?

tự sự

1.Chủ đề văn tự

- Có phần a.Mở

-Giới thiệu nhân vật Tuệ Tĩnh

-Là danh y đời Trần, hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh

b.Thân

-Tuệ Tĩnh làm việc:

+Từ chối chữa bệnh cho người giàu trước bệnh ơng ta nhẹ

+Ưu tiên chữa bệnh cho trai người nơng dân bệnh bé nguy hiểm ->là người có lĩnh, thái độ hết lịng cứu giúp người bệnh, khơng phân biệt giàu nghèo, bệnh nặng chữa trước

- Chủ đề: "hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh"

c.Kết

-Ông tiếp tục tới nhà quý tộc chữa bệnh không kịp nghỉ ngơi

*Nhan đề:Tuệ Tĩnh người bệnh

2.Dàn văn tự

*Ghi nhớ (sgk) II.Luyện tập

BT1:Truyện "Phần thưởng" a.Chủ đề

(38)

H:Sự việc tập trung cho chủ đề? H:Hãy phần mở bài, thân bài, kết truyện?

H:Truyện với truyện TT có giống khác nhau?

H:Sự việc phần thân thú vị chỗ nào?

-Chế giễu tên cận thần tham lam -Người nông dân xin vua thưởng roi b.MB:Từ đầu nhà vua

TB:Tiếp theo hai mươi nhăm roi KB:Cịn lại

c.Giống :Có bố cục phần Khác:Về chủ đề

-TT:Ca ngợi lòng thương người TT -Phần thưởng:biểu dương người nơng dân d.Nói tới thưởng khơng thể nghĩ dùng hình phạt.Tên quan khơng ngờ người nông dân lại xin thưởng để trừng trị

4.Củng cố

Gv chốt lại nội dung học 5.Kết thức học:

-Học bài+làm tập

-Soạn "Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự" *Rút kinh nghiệm

Tuần Ngày soạn: Tiết 15, 16: Ngày dạy: Lớp dạy:

(39)

I MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1/ Kiến thức:

- Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ biểu đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập dàn ý làm văn tự

- Những để lập ý lập dàn ý 2/ Kĩ năng:

- Tìm hiểu đề: đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề cách làm văn tự

- Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự *Kỹ sống:

3/ Thái độ

Hs biết cách tìm hiểu đề, cách làm văn tự thơng qua việc tìm hiểu số ví dụ

- Soạn bài, đọc sách giáo viên sách soạn

- Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, hoạt động nhóm 2/ Học sinh:

- Xem trước - Soạn

- Gợi hỏi, thảo luận nhóm, nêu giải vấn đề Hỏi – đáp 2/ Kỷ thuật dạy học:

- Động não

3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/

DT Nữ DT

2/ Kiểm tra cũ

H:Chủ đề văn tự gì? Dàn văn tự gồm phần? Nêu nhiệm vụ phần?

3/ Bài mới: GV giới thiệu mới

Hoạt động thầy trị Nội dung

HĐ1:Hướng dẫn hs tìm hiểu đề văn tự

(40)

sự

Gv treo bảng phụ dạng đề sgk-Gv gọi hs đọc

H:Lời văn đề (1) nêu yêu cầu gì? Những chữ đề cho em biết điều đó?

H:Các đề 3,4,5,6 có từ kể khơng? Vậy có phải đề văn tự khơng?

H:Từ trọng tâm đề từ nào?

Hs trả lời

- Gv gạch chân từ vào bảng phụ

H:Trong đề đề nghiêng kể việc, đề nghiêng kể người, đề nghiêng tường thuật?

HĐ2:Hướng dẫn hs cách làm văn tự sự

Gv ghi đề lên bảng

H:Đề nêu yêu cầu buộc em phải thực hiện?

H:Em chọn truyện nào?Em thích nhân vật, việc nào?Em chọn truyện nhằm biểu chủ đề gì?

H:Em định mở đầu nào?Diễn biến, kết sao?

H:Em hiểu viết lời văn em?

H:Hãy nêu bước làm văn tự sự?

HĐ3:Hướng dẫn hs tìm hiẻu phần luyện tập.

H:Hãy lập dàn ý theo yêu cầu đề văn trên?

HS lập dàn ý 15 phút -Gv kiểm tra

- GV gọi hs lên bảng lập

1.Đề văn tự

(1)Kể câu chuyện em thích lời văn em

(2)Kể chuyện người bạn tốt (3)Kỉ niệm ngày thơ ấu

(4)Ngày sinh nhật em (5)Quê em đổi

(6)Em lớn

-Lời văn đề (1) yêu cầu: +Kể chuyện

+Câu chuyện em thích +Bằng lời văn em

-Đề (3),(4),(5),(6) khơng có từ kể đề văn tự

-Kể việc:1,3 -Kể người:2,6 -Tường thuật:4,5

2.Cách làm văn tự

Đề:Kể câu chuyện em thích lời văn em

a.Tìm hiểu đề

-Kể câu chuyện em thích -Bằng lời văn em

-Kể việc

b.Lập ý:Xác định nhân vật, việc, diễn biến , kết quả, ý nghĩa truyện

c.Lập dàn ý:Là xếp việc trước việc sau để người đọc theo dõi câu chuyện hiểu ý định người viết d.Viết thành văn

*Ghi nhớ (sgk) II.Luyện tập Lập dàn ý

MB:Giới thiệu nhân vật em định kể TB:Kể diễn biến việc

-Gióng ăn khoẻ lớn nhanh -Vua mang ngựa sắt

(41)

Thời gian lại gv cho hs viết phần mở

- Gv gọi hs đọc trước lớp - Gv sửa chữa

-Xông trận giết giặc -Roi gãy lấy tre làm vũ khí

-Thắng giặc cưỡi ngựa bay trời

KB:Vua nhớ công ơn phong Phù Đổng Thiên Vương lập đền thờ quê nhà

4.Củng cố

H:Hãy nêu cách làm văn tự sự? 5.Kết thúc học

-Học

-Ôn tập chuẩn bị viết TLV số

*Rút kinh nghiệm

Tuần Ngày soạn: Tiết 17,18 Ngày dạy:

Lớp dạy:

Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ –VĂN TỰ SỰ I/MỤC TIÊU BÀI DẠY

1.Kiến thức:Giúp hs

(42)

- Biết kể chuyện lời văn

2.Kỹ năng:Rèn kỹ kể chuyện lời văn 3.Thái độ:Hs có ý thức làm

II/CHUẨN BỊ

1.Gv: Ra đề, đáp án

2.Hs: Ôn bài, đồ dùng học tập

III/ PHƯƠNG PHÁP/KỶ THUẬT DẠY HỌC 1 Phương pháp

2 Kỷ thuật dạy học IV/ TÌNH HÌNH LỚP DẠY

Lớp

1/ 2/ 3/ 4/

1/ 2/ 3/ 4/ V/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1.ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh 3.Bài mới:

Gv: ghi đề lên bảng

Đề: Kể lại truyện truyền thuyết học (trong chương trình ngữ văn lớp 6) lời văn em

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I/ ĐÁP ÁN

1 Yêu cầu chung a Thể loại: Tự sự

b Nội dung: Một truyện truyền thuyết học. c Hình thức: Lời văn em.

2 Yêu cầu cụ thể

Học sinh chọn truyền thuyết miễn truyền thuyết học chương trình ngữ văn lớp Tuy nhiên làm cần đảm bảo yêu cầu sau:

- Phải tơn trọng cốt truyện, giữ ngun khơng khí ngày xưa, không biến thành truyện đại Kể lời văn Bài làm đảm bảo theo dàn ý sau:

a Mở bài: (1,5 điểm)

- Giới thiệu truyện truyền thuyết mà định kể - Lí thích truyện

- Câu chuyện diễn thời gian nào? Ở đâu? - Giới thiệu việc xảy

b Thân bài: (7 điểm) Kể diễn biến việc:

(43)

- Sự việc phát triển nào? - Sự việc cao trào?

- Sự việc kết thúc? c Kết bài: (1,5 điểm) - Kết thúc câu chuyện - Suy nghĩ câu chuyện II/ BIỂU ĐIỂM

- Điểm – 10: Bài viết thể loại, bố cục rõ ràng, đầy đủ cốt truyện, giữ không khí truyện cổ, lời văn có sáng tạo cá nhân mình, diễn đạt trơi chảy, trình bày đẹp, khơng mắc lỗi tả

- Điểm – 8: Bài viết thể loại, bố cục rõ ràng, đầy đủ cốt truyện, diễn đạt tương đối trơi chảy lời văn mình, đơi chỗ lời văn cịn phụ thuộc vào ngun bản, mắc khơng q lỗi tả

- Điểm – 6: Bài viết thể loại, bố cục rõ ràng, diễn đạt chưa trơi chảy, bài viết sáng tạo, mắc khơng q lỗi tả

- Điểm – 4: Bài viết thể loại, bố cục chưa rõ ràng, cốt truyện chưa đảm bảo, diễn đạt lời văn nhiều chỗ lời văn phụ thuộc vào nguyên bản, cịn mắc từ đến lỗi tả

- Điểm – 2: Bài làm sơ sài, khơng có bố cục viết lạc đề. 4.Củng cố

Gv thu nhận xét tiết kiểm tra 5.Kết thúc học

-Viết lại vào tập

-Soạn "Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ" *Rút kinh nghiệm

Định dạng
Số trang	43
Dung lượng	76,29 KB