trường hiện nay nghĩa thiết thực và lâu dài : Để chăm lo và bảo vệ mạng sống của mình, con Hỏi : văn bản này được viết người phải biết bảo vệ thiên nhiên và cách đây rất lâu nhưng đến na[r]
(1)TUẦN 34 TIẾT TÊN BÀI DẠY NGÀY SOẠN NGÀY DẠY 125 126 BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ 02-04-2012 16-04-2012 127 CHỮA LỖI VỀ CHỦ NGỮ VÀ VỊ NGỮ (tt) 02-04-2012 16-04-2012 128 LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT ĐƠN VÀ SỬA LỖI 02-04-2012 19-04-2012 DUYỆT CỦA TỔ PHÓ NGUYỄN VĂN THƯỢNG Lop6.net PHỤ CHÚ (2) Tiết 125,126 VB I/ Mục tiêu: Thấy ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên đặt văn nhật dụng và nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn II/ Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Ý nghĩa việc bảo vệ môi trường - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm thiên nhiên, môi trường sống thủ lĩnh Xi-át –tơn Kĩ : - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng - Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi-át-tơn - Phát và nêu tác dụng số phép tu từ văn III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp -Lớp cáo cáo 2.Kiểm tra bài cũ : -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời + Các lỗi thường gặp viết câu + Khi nào chúng ta cần viết đơn ? Các phần quan trọng đơn ? + Cách viết đơn không theo mẫu ? 3.Giới thiệu bài : Mỗi chúng ta có tình -Hs nghe và ghi tựa bài yêu quê hương, đất nước song cách thể tình yêu quê hương người, dân tộc có khác Có người yêu quê hương là yêu vật gần gũi quanh mình, có tình yêu Lop6.net VB : BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (3) quê hương là nỗi đau trước cảnh quê hương bị chiếm đóng Có người thể tình yêu quê hương quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường Các em tìm hiểu vùng đất này qua văn “ Bức tranh thủ lĩnh da đỏ” Hoạt động : Đọc-hiểu văn Đọc – tìm hiểu chú thích Học sinh đọc phần SGK Hỏi : Em hãy cho biết hoàn cảnh đời thư ? Cho học sinh đọc các chú thích sách giáo khoa ( các chú thích (3), (4), (8), (10), (11) để các em tìm hiểu các từ khó.) Hoạt động : Phân tích Hướng dẫn Hs phân tích văn tích hợp KNS) *Động não : suy nghĩ cách thể tình yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường thủ lĩnh da đỏ *Thảo luận nhóm, kỹ thuật trình bày phút giá trị thư *cặp đôi chia sẻ suy nghĩ cách ứng xử với thiên nhiên, môi trường sống (dùng cho cà phần phân tích) Hỏi : Dựa vào các câu hỏi phần “ Đọc – hiểu văn bản” em thấy văn này chia làm phần ? nội dung ? Để hiểu điều người da đỏ muốn gửi gấm Chúng ta vào phân tích Hỏi : Hãy phép so sánh và nhân hóa đã dùng đoạn đầu thư? I/ Tìm hiểu chung: Hoàn cảnh đời : Văn là thư thủ lĩnh Xi-áttơn gửi tổng thống Mỹ Phreng-klin Piơ-xơ Tác phẩm : “Bức thư thủ lĩnh người da đỏ” thuộc kiểu văn nhật dụng chủ đề thiên nhiên và môi trường - Hs đọc - Hs trả lời -HS chú ý II Phân tích : Nội dung : a/ Quan hệ người da đỏ đất nước và thiên nhiên : HS hoạt động cá nhân - Văn chia làm ba phầm + Phần : từ đầu … cha ông chúng tôi : điều thiêng liêng kí ức người da đỏ + Phần : Tôi biết … ràng buộc” : âu lo người da đỏ + Phần : còn lại : kiến nghị -Đất và thiên nhiên là thiêng liêng, là mẹ người da đỏ -Mối quan hệ mật thiết người - Mãnh đất mẹ, bông với đất và thiên nhiên hoa là chị, suối là máu tổ tiên chúng tôi Tiếng thì thầm dòng nước là tiếng nói cha ông chúng tôi - HS hoạt động cá nhân Lop6.net (4) Hỏi : Từ cách nói thế, em thấy kí ức người da đỏ luôn lên điều tốt đẹp nào ? Tạo vị thủ lĩnh da đỏ nói “đó là điều thiêng liêng” ? - Những điều đó điều đẹp đẽ, cao quý, không thể tách rời với sống người da đỏ gắn bó, yêu quí, tôn trọng đất đai, - Những thứ đó không thể mất, môi trường cần phải tôn trọng, gìn giữ Gắn bó, yêu quí, tôn trọng Hỏi : Từ suy nghĩ đó em đất đai, môi trường có nhận xét gì cách sống người da đỏ? - Không yêu đất, lấy từ Gv chốt : Bằng nghệ thuật so lòng đất gì mà họ cần sánh, nhân hoá , tác giả cho ta thấy người da đỏ xem đất và thiên nhiên là mẹ gắn bó, yêu quí, tôn trọng đất đai, môi trường - GV sơ lược tiết và giới thiệu chuyển tiết Hoạt động : Phân tích (tt) tích hợp KNS) *Động não : suy nghĩ cách thể tình yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường thủ lĩnh da đỏ *Thảo luận nhóm, kỹ thuật trình bày phút giá trị thư *cặp đôi chia sẻ suy nghĩ b/ Cách sống và thái độ đất cách ứng xử với thiên nhiên, người da đỏ và “người da môi trường sống (dùng cho cà trắng” : phần phân tích) -Người da đỏ -Người da Hỏi : Đọc đoạn văn “ Tôi biết - Mãnh đất này là kẻ thù : trắng … ràng buộc” chúng ta thấy không phải anh em họ nhập cư: đối lặp “ cách - Họ cư xử với đất mẹ và anh +Coi đất là +Coi đất sống, thái độ đất”, đối em bầu trời vật mẹ, là anh em vật mua với thiên nhiên người da mua được, bán hoà bán đỏ, da trắng Em hãy - Hít thở không khí +Sống chẳng để ý đến bầu không khí nhập với thiên +Lấy từ đối lập đó ? mà họ hít thở nhiên, yên lòng đất - Cả ngàn trâu rừng bị tĩnh gì họ người da trắng bắn cần đoàn tàu chạy qua +Sống : Ồn ào, huỷ diệt thú quý Hỏi : Từ chi tiết đó, em - đất đai, môi trường thiên => Khẳng định tầm quan trọng có thể cho biết người da đỏ lo nhiên bị người da trắng tàn đất, thiên nhiên người lắng điều gì trước bán đất phá Lop6.net (5) cho người da trắng ? Hỏi : Những lo âu này đã cho ta thấy cách sống người da trắng và người da đỏ có gì khác ? Hỏi : Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì để thể âu lo mình ? Gv chốt : Phép đối lập, dùng điệp ngữ tác giả cho ta thấy tác giả khẳng định tầm quan trọng đất, thiên nhiên người Hỏi : Qua đó em hiểu thêm điều gì người da đỏ(tình cảm họ thiên nhiên, môi trường sống) ? Hỏi : Vì định bán đất cho người da trắng, người da đỏ đã đưa điều kiện gì ? Chuyển : cuối cùng, thủ lĩnh Xi – át – Tơn đã kiến nghị với người da trắng điều gì ? Hỏi : Thủ lĩnh Xi – at – tơn đã kiến nghị điều gì với người da trắng ? Hỏi : Vì tác giả gọi “Đất là Mẹ” Hỏi : Em có nhận xét gì giọng điệu đoạn thư này so với đoạn trên ? Hỏi : Các kiến nghị đó kết hợp với thay đổi giọng điệu người viết muốn nói điều gì ? Gv chốt : Qua cách lập luận chặt chẽ, cách so sánh cụ thể, thư có ý nghĩa sâu sắc Tác giả cho ta thấy : Khẳng định mối quan hệ đất , thiên nhiên người.Nếu người da đỏ buộc phải bán đất thì người da trắng phải đối xử với đất người da đỏ Lời cảnh báo : Nếu không thì người da trắng bị tổn hại => Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo, bảo vệ môi trường và thiên nhiên bảo - Cách sống thực dụng người da trắng khác cách sống tôn trọng thiên nhiên, gía trị tinh thần người da đỏ - so sánh, đối lập, nhân hóa, điệp từ ngữ -HS nghe c/ Thái độ thủ lĩnh người da đỏ - Yêu quý, có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên - Khẳng định mối quan hệ đất , thiên nhiên người Ngài phải … hoa đồng cỏ - Nếu người da đỏ buộc phải bán đất - Người da trắng phải đối xử thì người da trắng phải đối xử với đất với các muôn thú sống trên người da đỏ mãnh đất này người - Lời cảnh báo : Nếu không thì người anh, em ? da trắng bị tổn hại, thư có ý - Phải biết kính trọng đất đai nghĩa sâu sắc - Phải dạy cháu : đất đai là mẹ - điều xãy với đất tức là xãy với đứa đất - Đất là nơi sinh muôn loài , là nguồn sống muôn loài Cái gì ngừời làm cho đất đai là làm cho ruột thịt mình - Đất là nơi người làm ăn sinh sống, nuôi dưỡng người - Giọng văn tha thiết vừa danh thép, vừa hùng hồn - Vì nó đề cập đến vấn đề : quan hệ người và thiên nhiên - Vì nó viết trái tim tha thiết dành cho đất đai, thiên nhiên - HS hoạt động cá nhân Nghệ thuật : - Phép so sánh, nhận hóa, diệp ngữ và thủ pháp đối lập phong phú, đa dạng Bức thư có sức thuyết phục - Ngôn ngữ biểu lộ tình cảm chân thành, tha thiết với mảnh đất quê Lop6.net (6) vệ mạng sống chính mình > Gv ghi bảng Tìm hiểu giá trị nghệ thuật văn Hỏi : Bức thư đã sử dụng các biện pháp tu từ nào mà em đã học phần tiếng Việt ? Em hãy tìm và đọc Hỏi : Ngôn ngữ sử dụng các ngôn từ biểu lội tình cảm nào ? Hảy tìm Hỏi : Hình ảnh thiên nhiên và người da đỏ có sống nào ? -Hs trả lời nhận xét và ghi hương – nguồn sống người nhận - Khắc họa hình ảnh thiên nhiên đồng hành với sống người da đỏ -Hs trả lời nhận xét và ghi nhận -Hs trả lời nhận xét và ghi nhận Hs trả lời : Đề cập đến đất đai, môi trường Hỏi : Theo em văn này đề Phù hợp với việc bảo vệ môi III Ý nghĩa : Nhận thức vấn đề quan trọng, có ý cập đến vấn đề gì ? trường nghĩa thiết thực và lâu dài : Để chăm lo và bảo vệ mạng sống mình, Hỏi : văn này viết người phải biết bảo vệ thiên nhiên và cách đây lâu đến nó có giá trị định Bảo vệ thiên nhiên và môi môi trường sống xung quanh ? vì ? giá trị đó là trường gì ? Hỏi : Sau học xong văn Hs đọc ghi nhớ SGK này em thấy mình cần phải làm gì với thiên nhiên, môi trường xung quanh ? Gv chốt lại các ý chính ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập IV Luyện tập Gv hướng dẫn cho Hs chọn Hs thực nhà số câu hay văn này , nói : Không khí, ánh sáng, đất, Hs chọn và ghi nhận nước, thực vật, thú vật, … học thuộc lòng (tranh luận trình bày phút môi trường) Hoạt động : Củng cố - Dặn dò -HS trả lời theo câu hỏi Củng cố : Theo hệ thống bài dạy GV Dặn dò : - Bài vừa học : + Nhớ nội dung và nghệ thuật -HS nghe và thực theo bài văn yêu cầu GV + Nhớ phần giáo dục môi trường và kỹ sống Hướng dẫn tự học : - Nhớ hình ảnh tiêu biểu, Lop6.net (7) đặc sắc văn - Sưu tầm số bài viết bảo vệ thiên nhiên và môi trường - Chuẩn bị bài : Chữa lỗi chủ và vị ngữ (tt) + Tìm hiểu ví dụ để tìm câu sai (thiếu chủ lẫn vị) và sửa chữa + Tìm hiểu ví dụ để hiểu câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu + Soạn đủ các bài tập phần luyện tập - Bài trả bài : Chữa lỗi chủ ngữ và vị ngữ -HS nghe và thực theo yêu cầu GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV Tiết 127 TV I/ Mục tiêu: - Nắm lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Biết tránh các lỗi trên II/ Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Các loại lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Cách chữa lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ Kĩ : - Phát các lỗi đặt câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ và lỗi quan hệ ngữ nghĩa chủ ngữ với vị ngữ - Chữa các lỗi trên, bảo đảm phù hợp với ý định diễn đạt người nói III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : Khởi động Ổn định lớp -Lớp cáo cáo 2.Kiểm tra bài cũ : + Chữa lỗi thiếu CN và VN sau : -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời Qua chuyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” cho thấy Dế Men biết phục thiện 3.Giới thiệu bài : Ở phần trước, các em đã học chữa lỗi câu Đó là lỗi gì ? ( Thiếu chữ ngữ và vị ngữ) Hôm nay, các em học tiếp chữa lỗi câu thiếu chủ -Hs nghe và ghi tựa bài ngữ, vị ngữ và câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần Lop6.net (8) câu để viết câu đúng Hoạt động : Hình thành kiến thức Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ Gọi học sinh đọc mục I.1 Hỏi : Em hãy nhận xét xem hai câu trên đã trọn ý chưa Câu thiếu phận nào ? Hỏi : Vì em biết câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ - Hai câu trên chưa trọn ý - Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ I/ Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ : VD : Mỗi qua cầu Long Biên …(Tr) - Bằng khối óc … sáu tháng (Tr) => Câu thiếu chủ ngữ và vị ngữ Chữa lại : - Vì không tìm thành phần Mỗi qua cầu Long Biên, chủ ngữ (trả lời cho câu hỏi Ai? Tr Cái gì ? gì ? tôi /đều say mê ……vườn chối - Không tìm thành phần vị C V ngữ (trả lời cho câu hỏi Làm - Bằng … sáu tháng, các công ? làm gì ? nào? Tr C nhân / đã hoàn thành xuất sắc kế Hỏi : Em hãy chữa lại hai câu - Thêm chủ ngữ và vị ngữ hoạch mà công ty đã đề V sai này Em phải làm gì để chữa ? Giáo viên gọi học sinh đọc II.1 Hỏi : Em hãy cho biết phần in - Học sinh hoạt động cá nhân II/ Câu sai quan hệ ngữ nghĩa đậm câu trên nói ai? các thành phần câu Dựa vào văn đã học, chúng ta dể dàng nhận đó là VD : Hai hàm … hùng vĩ không ? Hỏi : Ở câu này, em thấy phần - Là “ta” -Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các in đậm dể bị nhằm lẫn là ai? thành phần câu Giáo viên : Xét mặt ngữ nghĩa Chữa lại : Ta thấy DHT, hai hàm thì câu này là câu sai quan hệ răng… hùng vĩ ngữ nghĩa các thành phần, nghĩa biểu thị chưa rõ, dể bị hiểu nhầm Hỏi : Để khỏi hiểu nhầm chúng - Hs trả lời ta chữa câu này nào ? Hỏi : Vậy viết câu, chúng ta còn dễ mắc phải lỗi nào III Luyện tập : Hoạt động : Luyện tập - Học sinh hoạt động cá nhân : Bài tập : Xác định CN-VN Gọi học sinh đọc bài tập a) Năm 1945, cầu /được đổi Xác định C-V ngữ Hỏi : Bài tập yêu cầu điều gì ? TN C V Vậy chúng ta đặt câu hỏi I Hs hỏi Hs khác trả lời để tìm tên thành cầu Long Biên nào để tìm C-V ngữ ? C-V ngữ b) Cứ lần ngẩng lên nhìn bầu Gv cho Hs đọc câu hỏi Hs trời Hà Nội xanh, khác trả lời Gv sửa chữa và TN cho ghi bảng lòng tôi / lại nhớ năm Tương tự goi học sinh đọc bài C V tập - Học sinh hoạt động cá nhân : tháng chống đế quốc Mĩ oanh liệt và oai hùng Hỏi : Bài tập yêu cầu điều gì ? Tìm C-V để điền khuyết Vậy chúng ta đặt câu hỏi c) Đứng trên cầu … đôi bờ, nào để tìm cụm C-V để điền thêm I Hs hỏi Hs khác trả lời để tìm TN vào chỗ trống ? C-V tôi / cảm thấy … vững Hs HS Gv chốt (thêm cụm C V Lop6.net (9) C-V) Hỏi : Bài tập yêu cầu điều gì ? Vậy chúng ta tìm các câu thiếu và thiếu thành phần nào câu ? và chúng ta hãy sửa chữa lại cho đúng Hs HS Gv chốt (chỉ chỗ sai và sửa chữa) Hỏi : Bài tập yêu cầu điều gì ? Các câu sai mặt nào ? và các em hãy chữa lại cho đúng Hs HS Gv chốt : - Sai mặt ngữ nghĩa - Sửa lại : a Sửa “bóp còi”= “còi xe”(cây cầu không thể bóp còi xe) b.Chuyển Thuý làm chủ ngữ, phân vế câu dấu (,) … c Bỏ từ “và” thay vào đó là dấu (.) câu mặt ngữ nghĩa chưa phù hợp nên cần sửa lại Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : Theo hệ thống bài tập Dặn dò : - Bài vừa học : + Tìm hiểu ví dụ để tìm câu sai (thiếu chủ lẫn vị) và sửa chữa + Tìm hiểu ví dụ để hiểu câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu + Soạn đủ các bài tập phần luyện tập Hướng dẫn tự học : Tìm các ví dụ có câu sai chủ ngữ, vị ngữ và sửa lại cho đúng Bài tập : Thêm CN-VN cho phù Hs trả lời cá nhân Hs khác hợp nhận xét a) ……………… , chúng em / xếp hàng b) …………………, bác ba / Hs trả lời cá nhân Hs khác cày ruộng c) …………………., các bác nông nhận xét dân / gặt lúa d) …………………., người / đã chào Hs trả lời cá nhân Hs khác Bài tập 3: Chỉ chỗ sai và sửa nhận xét chữa Các câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ a) …………………., chúng tôi / thấy rùa to nhô lên khỏi mặt nước b) …………………., chúng tôi / đã hoàn toàn thắng lợi c) …………………., người / đã bắt tay vào sửa chữa và giữ gìn Các câu sai quan hệ ngữ nghĩa cây cầu này các thành phần câu Bài tập : Các câu sai quan hệ Hs trả lời cá nhân Hs khác ngữ nghĩa các thành phần câu a) Cây cầu / đưa … qua sông nhận xét C V (.) còi xe / rộn vang … yên tĩnh b) Thúy vừa học về, mẹ đã bảo Thúy sang đón em Thúy vội cấp cặp sách c) Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và cho em cây bút -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV Lop6.net (10) - Chuẩn bị bài : Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi + Tìm hiểu ví dụ để nắm rõ các lỗi thường gặp viết đơn + Soạn đủ hai bài tập phần -HS nghe và thực theo yêu cầu GV luyện tập - Bài trả bài : Viết đơn Tiết 128 TLV I/ Mục tiêu: - Nhận lỗi thuờng mắc viết đơn thông qua các bài tập - Nắm phuơng hướng và cách khắc phục, sửa chữa các lỗi thường mắc qua các tình - Ôn tập hiểu biết đơn từ II/ Kiến thức chuẩn: Kiến thức : - Các lỗi thường mắc phải viết đơn (về nội dung, hình thức) - Cách sửa chữa các lỗi thường mắc viết đơn Kĩ : - Phát và sửa chữa các lỗi sai thường gặp viết đơn - Rèn luyện kỹ viết đơn theo đúng nội dung quy định III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Khởi động 1.Ổn định lớp -Lớp cáo cáo 2.Kiểm tra bài cũ : + Nhắc lại các lỗi viết câu ? -Hs nghe câu hỏi và lên trả lời cho ví dụ và chữa lại 3.Giới thiệu bài : Giáo viên đặt câu hỏi : nào -Hs nghe và ghi tựa bài em viết đơn ? cách viết đơn theo mãu và không theo mẫu ? các phần quan trọng đơn ? Viết đơn bình thường, đơn giản dễ sai sót và vô hình trung tỏ thiếu tôn người nhận đơn Hôm nay, các em thực hành viết đơn chữa lỗi viết đơn Hoạt động : Hình thành kiến thức Hướng dẫn HS tìm hiểu mục I SGK/131 Lop6.net Nội dung (11) * Thực các bước sau : + Bước : -Học sinh đọc ví dụ mục I SGK -Cho Hs hoạt động nhóm : Nhóm bài tập 1; Nhóm bài tập 2; Nhóm bài tập Các nhóm tìm các bài tập có sai sót + Bước : Hướng dẫn nhóm trình bày các lỗi các bài tập và nêu phương hướng sửa chữa tích hợp KNS) *Phân tích tình huống: phân tích các tình cần sử dụng đơn sống *Học theo nhóm: trao đổi, phân tích nhóm đặc điểm đơn và cách viết đơn -Nhóm trình bài Hs nhận xét Gv chốt : Thiếu quốc hiệu, thiếu mục nêu tên người viết đơn, thiếu ngày tháng, nơi viết đơn và chữ ký người viết đơn Gv sửa lại cho đúng -Nhóm trình bài Hs nhận xét Gv chốt : Lý không chính đáng; thiếu ngày, tháng và nơi viết đơn; chú ý : em tên là không phải tên em là Gv sửa lại cho đúng -Nhóm trình bài Hs nhận xét Gv chốt : Hoàn cảnh viết đơn không thiết phục (ốm, sốt, đầu đau nhức … thì không tự viết đơn – trường hợp này đơn phải phụ huynh viết) Gv sửa lại cho đúng Hoạt động : Luyện tập tích hợp KNS) *Học theo nhóm: trao đổi, phân tích nhóm đặc điểm đơn và cách viết đơn *Thực hành có hướng dẫn: viết đơn phù hợp với mục đích giao tiếp, đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp + Bước : -Bài tập 1,2(SGK-Tr: 144) – Cho Hs đọc Phân cho nhóm thực sau : Nhóm 1,2 Nhóm trình bày Lớp nhận xét Nhóm trình bày Lớp nhận xét Nhóm trình bày Lớp nhận xét I.Các lỗi thường mắc viết đơn : Bài tập : -Thiếu quốc hiệu, thiếu mục nêu tên người viết đơn, thiếu ngày tháng, nơi viết đơn và chữ ký người viết đơn Thêm quốc hiệu, tên người viết đơn, ghi lại ngày-tháng, nơi viết đơn và chữ ký người viết đơn Bài tập : Lý không chính đáng; thiếu ngày, tháng và nơi viết đơn; chú ý : em tên là không phải tên em là Hs sửa lại cho đúng và phù hợp Bài tập : Hoàn cảnh viết đơn không thiết phục (ốm, sốt, đầu đau nhức … thì không tự viết đơn – trường hợp này đơn phải phụ huynh viết) II Luyện tập : Phần này Hs dựa vào phần tiết trước và I bài này mà viết Hs đọc yêu cầu bài tập và Chú ý : - Tên đơn phải viết in hoa, rõ Nhóm tự luyện tập viết hai đơn Quốc hiệu và tên đơn cách hai dòng và viết đơn Tên đơn và này nội dung cách hai dòng Lời văn đơn không dong Nghe dài Phải gắn gọn, sáng sủa, - Đủ các nội dung thường có đơn (đã học tiết trước) Lop6.net (12) bài tập 1; nhóm 3,4 bài tập (10 phút) + Bước : Gv gợi ý : -Đơn xin ban quản lý bán điện cho gia đình , viết thay bố mẹ hay viết hộ bố mẹ cần rõ ràng -Trường em thành lập đội tình nguyện tuyên truyền và bảo vệ môi trường xanh,sạch, đẹp ; viết đơn cần chú ý ; Nêu đủ các mục cần phải có; nội dung làm bật ý tự nguyện, nêu thái độ chấp nhận + Bước : -Gv cho nhóm trình bày + Bước : -Gv gọi Hs nhận xét + Bước : -Gv chốt lại và sửa Hoạt động : Củng cố - Dặn dò Củng cố : Theo hệ thống bài tập Dặn dò : - Bài vừa học : Xem lại các bài tập để hiểu thêm viết đơn Hướng dẫn tự học : Thu thập số đơn mẫu làm tài liệu học tập - Chuẩn bị bài : Động Phong Nha + Đọc văn và trả lời các câu hỏi đọc – hiểu văn SGK + Chuẩn bị cho phần luyện tập + Liên hệ giáo dục môi trường và kỹ sống - Bài trả bài : Bức thư thủ lĩnh da đỏ Nhóm thực Nhóm trình bày Hs nhận xét -HS trả lời theo câu hỏi GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV -HS nghe và thực theo yêu cầu GV Lop6.net (13)