Đang tải... (xem toàn văn)
MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Nhận biết được sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của người viết trong một văn bản tự sự.. - Nắm được cách thức vận dụng các yếu[r]
(1)Ngày soạn:23/09/2011 Tuần 7; Tiết 21 , 22 BÀI VĂN BẢN : CÔ BÉ BÁN DIÊM ( Trích, An – đéc – xen ) (Giáo dục môi trường) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An-đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu - Trọng tâm: + Kiến thức: * Những hiểu biết bước đầu “người kể chuyện cổ tích” An-đé-xen * Nghệ thuật kể chuyện, cách tổ chức các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm * Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh + Kĩ năng: *Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm * Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) *Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện B CHUẨN BỊ : - GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ : G:? Xung quanh việc lão Hạc bán “cậu Vàng” và cái chết đau đớn lão, em thấy lão Hạc là người nào ? G:? Tình cảm ông giáo ông giáo ? G:? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm lão Hạc GV giới thiệu bài mới: An – đéc – xen là nhà văn tiếng đất nước Đan Mạch Ông viết nhiều truyện quen thuộc và gần gũi với chúng ta : Nàng tiên cá, Bầy chim thiên nga … Đặc biệt truyện Cô bé bán diêm là truyện ngắn cảm động cô bé bất hạnh… HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CHUNG G:? Nêu vài nét nhà văn An-đéc-xen ? HS nêu… GV giới thiệu thêm vài chi tiết chốt ý… G:? Văn này trích nào ? H:Văn này trích gần hết truyện ngắn Cô bé bán diêm - GV đọc văn và gọi HS đọc lại G:? Văn gồm có phần ? Nêu nội dung chính I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả : An-đéc-xen (1805 – 1875) là nhà văn Đan Mạch, “người kể chuyện cổ tích” tiếng giới, truyện ông đem đến cho độc giả cảm nhận niềm tin và lòng yêu thương người Tác phẩm : Cô bé bán diêm Lop7.net (2) phần ? Định hướng bố cục: “Cửa sổ … đờ ra” Hoàn cảnh cô bé bán diêm “Chà! Thượng đế”Các lần quẹt diêm và mộng tưởng (Phần còn lại) Cái chết thương tâm em bé HOẠT ĐỘNG 3: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN G:? Qua phần đầu truyện, em biết gì gia cảnh cô bé bán diêm? H: Gia cảnh : mẹ chết, sống với bố, bà nội qua đời; nhà nghèo, sống xó tối tăm, trên gác sát mái nhà; cha khó tính; phải bán diêm để sống G:? Cho biết thời gian và không gian xảy câu chuyện ? H: Thời gian : đêm giao thừa, ngoài đường phố rét buốt Em bé ngồi nép góc tường hai ngôi nhà mong cho đỡ lạnh chẳng ăn thua gì G:? Em hãy tìm hình ảnh tương phản nhà văn sử dụng phần này để nhằm khắc họa nỗi khổ cực em bé ? H: Trời đông giá rét tuyết rơi cô bé đầu trần, chân đất…; Ngoài đường lạnh buốt tối đen cửa sổ nhà rực sáng ánh đèn…; Em bé bụng đói ngày mà phố sực nức mùi ngỗng quay…; Cái xó tối tăm em sống chui rúc với bố em với ngôi nhà xinh xắn năm xưa bà nội em còn sống Tiết 2: G:? Em hãy chứng minh mộng tưởng cô bé qua các lần quẹt diêm diễn theo thứ tự hợp lí ? G:Em bé đã quẹt diêm lần? Mỗi lần gắn với mộng tưởng gì? Nhưng thực tế sao? Trong các mộng tưởng, điếu nào gắn với thực tế, điều nào túy là mộng tưởng? GV treo bảng phụ (có viết sẵn) MỘNG TƯỞNG THỰC TẾ - Lò sưởi Khi que diêm tắt, em bé quay -Bàn ăn, ngỗng quay trở lại thực tế: - Cây thông Nô-en - Lò sưởi biến mất, còn - Bà mỉm cười tường dày lạnh lẽo - Hai bà cháu bay lên - Tất các nến biến trời thành ngôi trên trời Làm bật tình cảnh tội nghiệp đáng thương cô bé: vừa đói, vừa rét, vừa khổ G:? Vì miêu tả cái chết em bé nhà văn lại miêu tả “ đôi má hồng, đôi môi mỉm cười”? H: Việc miêu tả xuất phát từ lòng nhân đạo nhà văn vì người đời đối xử với em quá lạnh lùng Chính niềm thương cảm sâu xa khiến nhà văn miêu tả thi thểvới nụ cười mãn nguyện và hình dung cảnh huy hoàng hai bà Lop7.net là truyện tiếng nhà văn An-đécxen Bố cục: Văn gồm có ba phần II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Số phận em bé bán diêm: - Gia cảnh đáng thương: người thân yêu em là bà và mẹ đã từ lâu, nỗi khốn khổ khiến người bố trở nên thô bạo, em phải bán diêm tự kiếm sống - Em bé phải chịu cảnh ngộ đói rét, không nhà, không người yêu thương đêm giao thừa Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh : - Đồng cảm với khao khát hạnh phúc em bé (qua mộng tưởng em bé lò sưởi ấm áp, bữa ăn ngon, cảnh đầm ấm với người bà đã khuất,…) - Cách kết thúc truyện thể nỗi day dứt, xót xa nhà văn em bé bất hạnh (3) cháu G:? Theo em, kết thúc có xem là kết thúc có hậu không? Vì ? HS phát biểu tự theo cảm nhận các em, có thể là: Kết thúc không có hậu vì em bé chết quá thương tâm, thái độ người quá lạnh lùng HOẠT ĐỘNG : TỔNG KẾT III.TỔNG KẾT: G:? Nêu nghệ thuật đặc sắc truyện? Nghệ thuật : H:trình bày - Miêu tả rõ nét cảnh ngộ và nỗi GD môi trường: G:? Theo em, môi trường em bé bán diêm sống là đâu khổ cực em bé ? Thời nay, xã hội chúng ta có còn hình ảnh chi tiết, hình ảnh đối lập - Sắp xếp trình tự việc nhằm em bé đáng thương không? Định hướng: Môi trường em bé đáng thương sống là khắc họa tâm lí em bé đường phố lạnh giá Đan Mạch (một nước nhỏ cảnh ngộ bất hạnh Ý nghĩa văn bản: thuộc khu vực Bắc Âu) G:? Hình tượng lửa diêm truyện có ý nghĩa Truyện thể niềm thương cảm sâu sắc nhà văn gì ? Ngọn lửa ước mơ tuổi thơ mái ấm gia đình, số phận bất hạnh ấm no hạnh phúc, ăn ngon, mặc đẹp, vui chơi và sống tình thương… HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc diễn cảm đoạn trích - Ghi lại cảm nhận em (hoặc vài) chi tiết nghệ thuật tương phản đoạn trích - Soạn bài : Trợ từ, thán từ : Nắm khái niệm, đặc điểm và cách sử dụng trợ từ- thán từ *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………… ……………………………………………………………………… -►▼◄ -Ngày soạn: 23/09/2011 Tuần ; Tiết 23 TRỢ TỪ, THÁN TỪ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Hiểu nào là trợ từ, thán từ - Nhận biết và hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn - Biết dùng trợ từ, thán từ các trường hợp giao tiếp cụ thể - Trọng tâm: +Kiến thức:Khái niệm trợ từ, thán từ; Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, thán từ + Kĩ năng: Dùng trợ từ, thán từ phù hợp nói và viết B CHUẨN BỊ : - GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Lop7.net (4) Hoạt động GV & HS HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG Kiểm tra bài cũ G:? Từ ngữ địa phương là gì ? Cho ví dụ G:? Biệt ngữ xã hội là gì ? Cho ví dụ G:? Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, cần chú ý điều gì ? Tại không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ? H:trình bày GV nhận xét, ghi điểm 2.GV giới thiệu bài mới: Trong Tiếng Việt, có từ loại không làm thành phần chính câu nó có thể biểu thị thái độ tình cảm, cảm xúc vật, việc nói đến, đó là trợ từ, thán từ… HOẠT ĐỘNG : TÌM HIỂU CHUNG - GV ghi ví dụ lên bảng.HS quan sát và trả lời câu hỏi a Nó ăn hai bát cơm b Nó ăn hai bát cơm c Nó ăn có hai bát cơm G:? Nghĩa các câu trên có gì khác ? Vì có khác đó ? *GV phân tích thêm: - Nó ăn hai bát cơm ( nêu lên việc khách quan ) - Nó ăn hai bát cơm nhấn mạnh, đánh giá việc ăn hai bát cơm là nhiều, vượt mức bình thường - Nó ăn có hai bát cơm > nhấn mạnh, đánh giá việc ăn hai bát cơm là ít, không đạt mức độ bình thường Sở dĩ có khác câu (a) và câu (b); câu (a) và câu (c) vì : Câu (a) và câu (c) có thêm các từ “Những, có”, câu (b) và câu (c) ngoài việc phản ánh việc khách quan nó còn kèm theo thái độ, cách đánh giá người nói việc nói đến câu G:? Nghĩa hai câu sau có gì khác ? + Anh ta đã làm điều đó + Chính đã làm điều đó H: Câu thuật lại việc khách quan;Câu nhấn mạnh chủ ngữ, đó là không phải khác G:? Các từ : những, có, chính là trợ từ Vậy trợ từ dùng để làm gì ? H: Nhấn mạnh dánh giá vật, việc G:? Vậy qua các ví dụ em hiểu trợ từ là gì? GV chốt ý… Chuyển mục: * Gọi HS đọc hai đoạn trích SGK G:? Các từ : Này, a, vâng biểu thị điều gì ? Lop7.net Nội dung cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG: TRỢ TỪ : a.Ví dụ: - Nó ăn hai bát cơm - Nó ăn hai bát cơm - Nó ăn có hai bát cơm ( những, có : trợ từ biểu thị thái độ đánh giá người nói việc nói đến câu) b Kết luận: Trợ từ là từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ đó Ví dụ : những, có, chính, đích, … THÁN TỪ : a.Ví dụ: - Này : tiếng để gây chú ý (5) H: Này là tiếng để gây chú ý - A : biểu thị tức giận A biểu thị tức giận - Vâng :là tiếng dùng để đáp lại lời Vâng là tiếng dùng để đáp lại lời người khác cách lễ người khác cách lễ phép, tỏ ý nghe theo phép, tỏ ý nghe theo G:? Từ “A” còn biểu thị sắc thái tình cảm nào khác ? Căn vào đâu có thể xác định tình cảm đó ? H: Thảo luận nhóm bảng phụ : Từ “A” biểu thị tình cảm : vui mừng, sung sướng, ngạc nhiên Căn vào : ngữ điệu b.Kết luận: G:? Cho HS thảo luận (trong bàn) câu phần II/tr.69,70 - Thán từ là từ dùng để bộc lộ H: Câu trả lời đúng : a, d tình cảm, cảm xúc người nói Các từ : này, a, vâng là thán từ vì nó dùng để bộc lộ dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu, có nó cảm xúc hay gọi đáp Vậy thán từ là gì ? H: Thán từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc dùng tách thành câu đặc biệt - Thán từ gồm hai loại: để gọi đáp G:?Vậy thán từ là gì? + Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc : a, ái, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi… ? Thán từ thường đứng vị trí nào câu ? H: Đứng đầu câu và có thể tách thành câu đặc biệt + Thán từ gọi đáp : này, ơi, vâng, G:? Có loại thán từ ? dạ, … (H:Hai loại) II LUYỆN TẬP: HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP - GV hướng dẫn HS làm bài tập Bài 2,3,4 cho HS thảo luận nhóm bảng phụ (thi nhanh) Hướng giải các bài tập: Trợ từ thuộc các câu : a, c, g, i Giải thích các từ in đậm : - Lấy : nhấn mạnh mức độ tối thiểu - Nguyên : thế, không có gì khác - Cả : nhấn mạnh mức độ - Đến : nhấn mạnh mức độ cao - Cứ : nhấn mạnh thời điểm Các thán từ : a Này, aï d Chao ôi ! b Ấy ! c Vâng ! e Hỡi ! a - Ha : tiếng cười sảng khoái, tỏ ý tán thưởng - Kìa : nơi xa vị trí người nói, gợi chú ý - Ái ái ! : sợ hãi b Than ôi ! : đau buồn 5.Đặt câu với thán từ, trợ từ khác 6.Nghĩa câu tục ngữ “Gọi bảo vâng”: Khuyên răn cách nói lễ phép HOẠT ĐỘNG : HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết trợ từ, thán từ văn tự chọn - Làm bài tập còn lại - Soạn bài : Miêu tả và biểu cảm văn tự sự.( Soạn kỹ các câu hỏi, làm phần luyện tập) *Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………… …………………………………………………………………… …………… Lop7.net (6) Ngày soạn: 26/09/2011 Tuần ;Tiết 24 MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Nhận biết kết hợp và tác động qua lại các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm người viết văn tự - Nắm cách thức vận dụng các yếu tố này bài văn tự B CHUẨN BỊ : - GV: SGK, SGV, sách Hướng dẫn thực CKTKN môn Ngữ Văn; Giáo án - HS: Hoïc baøi cuõ ; Chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV & HS Nội dung cần đạt * HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG 1.Kieåm tra baøicuõ G:?Trợ từ là gì ? câu không có trợ từ khác gì với câu có trợ từ? Cho ví dụ ? G:?Thán từ có khác trợ từ không? Đặt câu có dùng thán từ ? phân tích vdụ đó 2.GV giới thiệu bài :Trong văn tự không chỉû có yếu tố kể mà còn có yếu tố miêu tả, yếu tố trên đan xen vào làm cho việc kể chuyện thêm sinh động saâu saéc, baøi hoïc hoâm seõ laøm roõ hôn ñieàu naøy * HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU CHUNG I Tìm hieåu chung: Trước tiên GV cần giúp HS nhớ lại kiến thức văn 1.Sự kết hợp với các yếu toá keå, taû vaø bieåu loä tình tự sự, miêu tả, biểu cảm GV: Trước hết chúng ta hãy tìm hiểu khái niệm kể, tả, cảm văn tự sự: biểu lộ cảm xúc:? Thế nào gọi là kể ? Còn tả nhấn mạnh a.Ví dụ: Đoạn văn trích vào yếu tố nào? Như nào gọi là biểu cảm? Những ngày thơ ấu + HS trả lời Nguyeân Hoàng + GV choát yù sang noäi dung baøi hoïc… -Nội dung : gặp gỡ mẹ và chú bé Hồng - GV cho hs đocï đoạn trích SGK/tr 72,73 G:? Nội dung đoạn trích trên là gì? - Yeáu toá mieâu taû - Yeáu toá keå H: Nội dung : gặp gỡ mẹ và chú bé Hồng - Yeáu toá bieåu caûm G:? Nội dung này kể lại các việc nào? G:? Tìm và yếu tố miêu tả đoạn văn trên? H neâu caùc chi tieát coù yeáu toá keå+ taû: Xe chaïy chaàm chaäm (tả)…tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi…rồi Meï toâi cuõng suït suøi (taû) göông maët meï toâi vaãn töôi saùng…goø maù(taû) Hay taïi …sung tuùc(taû) + Tôi ngồi trên đệm xe (kể) dùi áp dùi mẹ tôi (tả), đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi (tả), tôi thấy Lop7.net (7) cảm giác ấm áp đã bao lần lại miên man khắp da thịt (biểu cảm) Hơi quần áo từ mẹ tôi và thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu (tả) nhả lúc đó thơm tho lại thường (biểu cảm) G:? Vì em biết đó là yếu tố miêu tả? H: Có sử dung yếu tố miêu tả G:? Tìm caùc caâu bieåu loä yeáu toá bieåu caûm? H:Yếu tố b/cảm: Đến bây tôi kịp nhận ra…họ nội tôi Tôi thấy cảm giác…khắp da thịt.thơm tho lạ thưởng G:?Vì em biết đó là các yếu tố biểu cảm? H:Từ ngữ nêu lên cảm xúc G:? Nếu bỏ hết các yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn trên thì đoạn văn nào? Hãy chép lại? H:Lời văn khô khan, không thấý rõ hành động, trạng thaùi vaø caûm xuùc cuûa taùc giaû G: ? Các yếu tố này đứng riêng hay đan xen với nhau? GV nhấn mạnh: Trong văn tự sự,rất ít các tác giả kể người, kể việc mà thường đan xen yếu tố miêu taû vaø bieåu caûm G:? Caùc yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm coù vai troø, taùc duïng gì (đoạn )văn tự sự? * Thaûo luaän: Neáu khoâng coù yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm thì việc kể chuyện đoạn văn trên bị ảnh hưởng naøo? - HS thaûo luaän nhoùm Neáu khoâng coù yeáu toá mieâu taû vaø bieåu caûm thì vieäc keå chuyện đoạn văn không hấp dẫn, không bày tỏ, gửi gắm tình cảm thái độ người viết G:? Ngoài có giúp tác giả thể thái độ và tình cảm mình nhận vật và việc ? G:? Bỏ hết các yếu tố kể đoạn văn trên, để lại các câu văn miêu tả và biểu cảm thì đoạn văn bị ảnh hưởng sao? Coù thaønh chuyeän khoâng? Vì sao? Truyện không còn có thứ tự không thành chuyện G:? Nhận xét xem các yếu tố miêu tả, biểu cảm, kể, diễn đạt nào? GV choát yù, HS ghi keát luaän… * HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: sau làm xong bài tập HS xây dựng đoạn văn tự có kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm Viết đoạn văn kể lại giây phút đầu tiên gặp lại baø (GV hướng dẫn HS nhiều cách gợi ý) Lop7.net b Keát luaän: -Ở múc độ khác nhau, caùc yeáu toá keå, taû, bieåu caûm thường sử dụng kết hợp các văn tự - Tác dụng việc sử dụng caùc yeáu toá taû vaø bieåu caûm văn tự là làm cho vieäc keå chuyeän sinh động và sâu sắc II LUYEÄN TAÄP: (8) Baøi 1: a.Vaên baûn “Laõo Haïc”: -Yeáu toá mieâu taû : Maët laõo… hu hu khoùc Miêu tả dạng lão Hạc : Tâm trạng đau đớn, xót xa bán cậu vàng - Yếu tố biểu cảm : “Hỡi ơi! đáng buồn” Caûm xuùc cuûa oâng Giaùo nghe tin laõo Haïc xin baû choù cuûa Binh Tö Bài 2: Viết đoạn văn ngắn kể lại giây phút đầu tiên gặp lại người thân ( Chú ý sử dụng các yếu tố mieu tả và biểu cảm kể) Bài 3: Hãy viết đoạn văn tự chủ đề môi trường có yếu tố miêu tả và biểu cảm * HOẠT ĐỘNG 4: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Vận dụng kiến thức bài học để đọc –hiểu, cảm thụ tác phẩm tự có sử dụng kết hợp caùc yeáu toá keå, taû, bieåu caûm - Tập viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Chuẩn bị bài “Đánh với cối xay gió”: Soạn bài trả lời câu hỏi theo yêu cầu thể loại * Ruùt kinh nghieäm: ……………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………… ……………………… ……………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… ……………………………………………………………………………………… ………………… ………………………………………………………………… ……………………………………………………………… …………………… ……………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………… …………………………………………………… ……………………………… …………………………………………………………………………………… Lop7.net (9)