Luận văn tốt nghiệp tìm hiểu nhận thức của người dân về môi trường trên địa bàn xã sơn cẩm, thành phố thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM NGUYỄN THỊ YẾN Tên đề tài: TÌM HIỂU NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI DÂN VỀ MÔI TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN XÃ SƠN CẨM, THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hệ đào tạo: Chính quy Chuyên ngành : Khoa học mơi trường Khoa: Mơi trường Khóa học: 2015 – 2019 Thái Nguyên, năm 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM NGUYỄN THỊ YẾN Tên đề tài: TÌM HIỂU NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI DÂN VỀ MƠI TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN XÃ SƠN CẨM, THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN KHĨA ḶN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hệ đào tạo: Chính quy Chuyên ngành : Khoa học môi trường Lớp: K47- KHMT Khoa: Mơi trường Khóa học: 2015 – 2019 Giảng viên HD: TS Dư Ngọc Thành Thái Nguyên, năm 2019 i LỜI CẢM ƠN Lời cho phép em gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên, Khoa Môi trường, thầy giáo, cô giáo giảng dạy trường khoa dạy dỗ truyền đạt kinh nghiệm quý báu cho em suốt năm học ngồi giảng đường đại học Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo TS Dư Ngọc Thành, người tận tâm giúp đỡ em suốt thời gian thực tập hồn thành khóa luận tốt nghiệp Em xin gửi lời cảm ơn đến UBND xã Sơn Cẩm nói chung Phịng Tài ngun & Mơi trường xã Sơn Cẩm nói riêng giúp đỡ em trình tìm hiểu thực đề tài Cuối em xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, người thân người theo sát động viên em suốt trình theo học vào tạo điều kiện để em hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp Với trình độ lực thời gian có hạn, khóa luận em khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, em mong nhận ý kiến đóng góp q báu thầy, giáo bạn để khóa luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn ! Thái Nguyên, ngày tháng năm 2019 Sinh viên Nguyễn Thị Yến ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT viii Phần MỞ ĐẦU 1.1 Đặt vấn đề 1.2 Mục tiêu đề tài 1.3 Yêu cầu đề tài 1.4 Ý nghĩa đề tài 1.4.1 Ý nghĩa học tập, nghiên cứu khoa học 1.4.2 Ý nghĩa thực tiễn Phần TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2.1 Cơ sở khoa học 2.1.1 Cơ sở pháp lý 2.1.2 Cơ sở lý luận 2.2 Một số vấn đề môi trường cần quan tâm Thế giới Việt Nam 2.2.1 Một số vấn đề Môi trường cần quan tâm Thế giới 2.2.2 Một số vấn đề môi trường Việt Nam 13 2.3 Những nghiên cứu nhận thức người dân vấn đề môi trường địa phương Việt Nam 19 2.3.1 Nhận thức người dân Luật BVMT 19 2.3.2 Nhận thức người dân TP.HCM tác hại biến đổi khí hậu 20 2.3.3 Nhận thức người dân việc phân loại, thu gom, xử lý rác thải 20 2.3.4 Nhận thức người dân vệ sinh môi trường 23 2.4 Hiện trạng môi trường tỉnh Thái Nguyên 2.4.1 Hiện trạng môi trường nước 25 iii 2.4.2 Hiện trạng môi trường nước 26 2.4.3 Hiện trạng môi trường đất 26 Phần ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 28 3.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 28 3.1.1 Đối tượng nghiên cứu 28 3.1.2 Phạm vi nghiên cứu 28 3.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu 28 3.2.1 Địa điểm 28 3.2.2 Thời gian nghiên cứu 28 3.3 Nội dung nghiên cứu 28 3.3.1 Tình hình xã Sơn Cẩm 28 3.3.2 Hiện trạng môi trường xã Sơn Cẩm 28 3.3.3 Tìm hiểu nhận thức người dân môi trường 28 3.3.4 Đánh giá chung đề xuất giải pháp 29 3.4 Phương pháp nghiên cứu 29 3.4.1 Phương pháp thu thập tài liệu, số liệu thứ cấp 29 3.4.2 Phương pháp thu thập số liệu sơ cấp 29 3.4.3 Phương pháp tổng hợp, xử lý số liệu 30 3.4.4 Phương pháp chọn mẫu 30 Phần KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 31 4.1 Đặc điểm xã Sơn Cẩm 31 4.1.1 Điều kiện tự nhiên 31 4.1.2 Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội 34 4.2 Thông tin đối tượng điều tra 37 4.3 Hiện trạng môi trường xã Sơn Cẩm 40 4.3.1 Vấn đề sử dụng nước sinh hoạt địa phương 40 4.3.2 Vấn đề nước thải địa phương 41 4.3.3 Vấn đề rác thải địa phương 44 iv 4.3.4 Vấn đề vệ sinh môi trường 45 4.3.5 Sức khoẻ môi trường 47 4.4 Nhận thức người dân môi trường 47 4.4.1 Nhận thức người dân khái niệm môi trường 47 4.4.2 Mức độ ảnh hưởng ô nhiễm môi trường đến hoạt động sức khỏe người 49 4.4.3 Nhận thức người dân việc phân loại, thu gom, xử lý rác thải sinh hoạt 50 4.4.4 Nhận thức người dân Luật Bảo vệ môi trường văn liên quan 55 4.4.5 Những hoạt động người dân công tác bảo vệ môi trường sống, công tác tuyên truyền xã Sơn Cẩm 57 4.5 Đánh giá chung đề xuất giải pháp 59 4.5.1 Đánh giá chung 59 4.5.2 Đề xuất giải pháp 61 Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 63 5.1 Kết luận 63 5.2 Kiến nghị 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số hộ dân phân loại rác thải sinh hoạt hàng ngày trước xử lý (N = 49) 21 Bảng 2.2: Đánh giá tầm quan trọng việc phân loại rác thải sinh hoạt chia theo giới tính (N= 49) 22 Bảng 2.3: Ý kiến người dân tầm quan trọng việc xử lý rác thải sinh hoạt ( N = 49) 23 Bảng 2.4: Kiến thức, thái độ thực hành người dân nguồn nước 23 Bảng 2.5: Kiến thức, thái độ, thực hành người dân vệ sinh môi trường 24 Bảng 4.1: Dân số xã Sơn Cẩm 36 Bảng 4.2: Giới tính người tham gia vấn 38 Bảng 4.3: Trình độ học vấn người tham gia vấn 39 Bảng 4.4: Nghề nghiệp người tham gia vấn 39 Bảng 4.5: Nguồn nước sinh hoạt người dân xã Sơn Cẩm 40 Bảng 4.6: Đánh giá chất lượng nước sinh hoạt 41 Bảng 4.7: Tỷ lệ HGĐ sử dụng loại cống thải 42 Bảng 4.8: Tỷ lệ (%) nguồn tiếp nhận nước thải sinh hoạt HGĐ 43 Bảng 4.9: Tỷ lệ loại rác thải tạo trung bình ngày 44 Bảng 4.10 Tỷ lệ hộ gia đình có hình thức đổ rác 44 Bảng 4.11: Tỷ lệ nhà tiêu hợp vệ sinh 46 Bảng 4.12: Các nguồn tiếp nhận nước thải từ nhà vệ sinh 46 Bảng 4.13 Tỷ lệ hiểu biết người dân khía cạnh mơi trường 48 Bảng 4.14 Thành phần chất thải rắn thể qua bảng sau 49 Bảng 4.15: Nhận thức người dân biểu ô nhiễm môi trường gây theo trình độ học vấn 50 Bảng 4.16: Đánh giá tầm quan trọng việc phân loại rác thải sinh hoạt chia theo giới tính rác thải sinh hoạt chia theo giới tính 52 Bảng 4.17: Đánh giá tầm quan trọng việc thu gom, xử lý rác thải sinh hoạt theo nghề nghiệp 53 vi Bảng 4.18: Đánh giá mức độ thu gom, xử lý rác người dân xã Sơn Cẩm 54 Bảng 4.19: Nhận thức người dân luật môi trường văn liên quan theo nghề nghiệp 56 Bảng 4.20: Tìm hiểu chương trình bảo vệ mơi trường qua nguồn phân theo giới tính 57 vii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 4.1: Mơ vị trí địa lý xã Sơn Cẩm 31 Hình 4.2: Độ tuổi người tham gia vấn 38 Hình 4.3: Nguồn nước sinh hoạt địa phương 40 Hình 4.4: Tỷ lệ (%) HGĐ sử dụng loại cống thải 42 Hình 4.5: Tỷ lệ hộ gia đình có hình thức đổ rác 45 Hình 4.6: Đánh giá tầm quan trọng việc phân loại rác thải sinh hoạt chia theo giới tính 52 viii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa từ viết tắt BĐKH Biến đổi khí hậu BVMT Bảo vệ Môi trường CBCNVC Cán công nhân viên chức Chương trình Dự án hợp tác Việt Nam - Thụy Điển lĩnh vực SEMILA Tài nguyên & Môi trường DN Doanh nghiệp GDP Tổng sản phẩm quốc nội HGĐ Hộ gia đình IPCC Hội đồng liên Chính phủ Biến đổi khí hậu ISWM Hiệp hội quốc tế trọng lượng đo lường KCN Khu Công nghiệp ÔNMT Ô nhiễm môi trường SL Số lượng UNEP Chương trình Môi trường Liên Hợp Quốc VSMT Vệ sinh môi trường 60 sử dụng nước giếng khoan, số HGĐ sử dụng thiết bị lọc áp dụng phương pháp lọc thô sơ nên hiệu chưa cao Về nguồn nước thải HGĐ sau trình sử dụng thường thải cống thải chung xã cống thải có nắp đậy, có HGĐ thải nước thải cống thải lộ thiên vườn, sơng suối sau nhà…Từ gây ảnh hưởng tới mỹ quan chung, gây ô nhiễm môi trường nước mơi trường khơng khí đặc biệt nhiệt độ lên cao Rác thải xã chủ yếu nguồn rác từ sinh hoạt, từ hoạt động sản xuất nông nghiệp, dịch vụ…lượng rác trung bình thải HGĐ không nhiều ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường người dân cịn kém, ngồi HGĐ thu gom rác theo hợp đồng dịch vụ thì có nhiều hộ có thói quen đổ rác tùy nơi nên môi trường không tránh khỏi bị ô nhiễm Đánh giá nhận thức người dân địa bàn xã vấn đề môi trường, người dân có hiểu biết tầm quan trọng môi trường sống mình, ô nhiễm môi trường vấn đề cần ưu tiên giải Người dân có trình độ học vấn cao thì mức độ quan tâm, hiểu biết vấn đề môi trường nhiều Nhận thức người dân khái niệm môi trường biểu Ơ nhiễm mơi trường nhìn chung cịn hạn chế chưa đầy đủ Tùy ngành nghề khác nhau, trình độ học vấn khác mà có nhận thức khác nhau, nhiên người dân có trình độ học vấn từ THPT trở lên làm cán cơng chức nhà nước có nhìn môi trường chi tiết đối tượng lại Phần lớn hộ tham gia trả lời cho biết việc tìm hiểu thông tin mơi trường qua phương tiện truyền thơng quyền sở Việc tiếp nhận thông tin môi trường có khác chức năng, vai trị mà họ đảm nhận gia đình xã hội 61 Nhìn chung đánh giá người trả lời việc phân loại rác quan trọng quan trọng Cả nam nữ đánh giá tầm quan trọng việc phân loại rác thải sinh hoạt quan trọng quan trọng Việc phân loại rác sinh hoạt người dân địa bàn xã chưa đồng bộ, cịn mang tính tự phát khơng triệt để Chính quyền địa phương, quan chức có quan tâm trọng đến vấn đề môi trường nhiều hình thức có việc tổ chức chương trình để vận động tham gia người dân như: Tổ chức kêu gọi người dân dọn vệ sinh khu phố, tổ chức trồng xanh nơi công cộng, hay tổ chức buổi họp xã để người dân phản ánh tình trạng môi trường địa bàn… Việc tổ chức chương trình mức độ có tổ chức cho người dân biết thông tin môi trường thông qua việc lồng ghép vào buổi họp xóm, lượng thời gian dành để bàn vấn đề mơi trường họp nên người dân khó nắm bắt hết thơng tin có thể phản ánh xúc tình trạng môi trường Tình hình quản lý mơi trường chưa quyền địa phương quan tâm mức Nhận thức người dân chưa cao, hiểu biết, nắm bắt luật pháp, thông tư, nghị định hạn chế 4.5.2 Đề xuất giải pháp Từ kết thu thập đánh giá nêu trên, em mạnh dạn đưa đề xuất sau để nâng cao nhận thức người dân giải pháp quản lý tuyên truyền giáo dục Môi trường sau: - Đề xuất với quan cấp nên có hoạt động quan trắc mơi trường khu vực xã để có kết luận xác trạng mơi trường nơi để có giải pháp cụ thể ngăn ngừa ONMT tác động ONMT đến sống người dân 62 - Thành lập đội quản lý mơi trường xóm, thường xun kiểm tra ý thức người dân bảo vệ mơi trường thường xun tổ chức họp xóm để lắng nghe ý kiến người dân vấn đề môi trường - Địa phương nên đầu tư thùng rác nơi tập trung đông dân cư khu chợ, quan nhà nước… Nếu trang bị thùng rác để phân loại rác thải vô hữu thì tốt - Địa phương nên tổ chức nhiều hoạt động vệ sinh môi trường khu phố dọn dẹp hành lang, phun thuốc diệt muỗi, phát quang cỏ ven đường….Tập hợp người dân xã tham gia đầy đủ nhiệt tình - Đẩy mạnh công tác giáo dục tuyên truyền BVMT, muốn xóa bỏ tập qn, thói quen khơng hợp vệ sinh người dân cần có thời gian, từ chỗ tuyên truyền giáo dục cho người dân, giáo dục cho lứa tuổi từ trẻ em lớn, cho học sinh từ cắp sách đến trường, cung cấp kiến thức khoa học từ biến thành ý thức, thái độ nếp sống trở thành hành động tự giác Trong tuyên truyền giáo dục phải vào vấn đề thực tế, với nội dung thật cụ thể dễ hiểu 63 Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Về hình thức dẫn nước thải HGĐ có 65,0% số hộ sử dụng cống thải có nắp đậy cịn lại 35,0% số hộ sử dụng cống thải lộ thiên khơng có cống thải, họ có thói quen xả nước thải sơng vườn,ao gần nhà Vấn đề rác thải, rác thải người dân chủ yếu từ sinh hoạt, dịch vụ Lượng rác trung bình thải ngày hộ gia đình khơng nhiều có 73,4% số HGĐ đổ rác theo hợp đồng dịch vụ đa số HGĐ nằm khu vực trung tâm, dọc đường quốc lộ xã Còn lại 20% HGĐ có hố rác riêng, 3,3% đổ bãi rác chung xóm 3,3% số hộ cịn đổ rác tùy nơi 100% hộ gia đình có nhà vệ sinh tự hoại phù hợp điều kiện đảm bảo vệ sinh Sự hiểu biết người dân khái niệm môi trường tốt 96,7% biết khái niệm môi trường gì? 98,3% biết hiểu gần khái niệm ô nhiễm môi trường tỷ lệ người dân biết khái niệm rác vơ rác hữu cịn hạn chế (chiếm 71,7%) người có trình độ nhận thức từ trung học phổ thông trở xuống Công tác tuyên truyền giáo dục vệ sinh môi trường địa bàn xã chưa trọng Các nguồn thông tin VSMT mà người dân tiếp nhận chủ yếu từ đài, báo, tivi (61,7%) từ nguồn khác không đáng kể So sánh nam nữ thì người dân nam có nhiều nguồn tiếp nhận nữ giới Đa số người dân có hiểu biết tầm quan trọng mơi trường sống mình đồng ý với việc bảo vệ môi trường cách không vứt rác bừa bãi Sự đánh giá người trả lời việc phân loại rác chủ 64 yếu quan trọng quan trọng Mức độ đánh giá có thay đổi theo giới tính, nghề nghiệp Mối quan hệ sức khỏe mơi trường nhóm Nữ quan tâm nhóm Nam Đa số người dân có hiểu biết tầm quan trọng môi trường sống mình đồng ý với việc bảo vệ môi trường cách không vứt rác bừa bãi Sự đánh giá người trả lời việc phân loại rác chủ yếu quan trọng quan trọng Mức độ đánh giá có thay đổi theo giới tính, nghề nghiệp Các nhóm nghề nghiệp có thu nhập nhóm học sinh sinh viên đánh giá việc phân loại rác quan quan trọng, nhóm người hưu già yếu tỏ không quan tâm Bằng việc trả lời câu hỏi vấn, phân tích so sánh theo giới tính, theo trình độ học vấn theo nghề nghiệp tơi nhận thấy người dân có trình độ học vấn cao thì tỉ lệ nhận thức mơi trường nhiều Bên cạnh đối tượng cịn lại số khía cạnh khác mơi trường, gần gũi với họ thì họ có nhận thức đắn Mong quyền địa phương quan tâm đến lĩnh vực tương lai để xã Sơn Cẩm phát triển cách bền vững 5.2 Kiến nghị Xã Sơn Cẩm nên nhanh chóng hồn thành hệ thống thoát nước, tăng thêm thùng rác nơi đông tập trung đông dân cư Công ty thu gom xử lý rác nên có hoạt động cụ thể thường xuyên phun chế phẩm sinh học vào rác thải trước đem đến bãi xử lý rác để hạn chế ô nhiễm cho khu vực phường Tăng cường triển khai thực chiến dịch hành động vì môi trường hoạt động cách mở phun thuốc diệt muỗi, ruồi, bọ miễn phí cho nhân dân 65 Mở buổi sinh hoạt khu phố để tuyên truyền, giáo dục vệ sinh môi trường cho người dân, buổi sinh hoạt đưa trị chơi, hình ảnh… mơi trường giúp người dân dễ dàng hiểu môi trường nói chung giữ gìn bảo vệ mơi trường sống họ nói riêng Đồn niên xã chi đồn xóm nên có nhiều buổi tình nguyện thu gom rác thải, thu dọn đường xóm, phát quang bụi rậm, khơi thông kênh mương cống máng… Thường xuyên tổ chức phong trào làm đường phố, lồng ghép vào hoạt động thường kỳ địa phương Để người dân tham gia hoạt động vệ sinh mơi trường, ngõ xóm, nơi cơng cộng hoạt động tự quản bảo vệ môi trường người dân, nhằm nâng cao hiệu công tác bảo vệ môi trường địa phương Tuyên truyền thông qua loa đài, băng rơn, áp phích, tờ rơi nhằm nâng cao nhận thức người dân môi trường, để người hiểu tác hại ô nhiễm môi trường, tầm quan việc bảo vệ môi trường biến nhận thức thành hành động cụ thể nhằm bảo vệ môi trường Đưa nội dung bảo vệ mơi trường vào thành nhóm tiêu chí để bình xét gia đình văn hóa, nộp đủ thời hạn loại phí bảo vệ mơi trường theo quy định, phải thu gom vận chuyển rác thải sinh hoạt nơi quy định Để người dân tự giác thực đầy đủ trách nhiệm mình việc bảo vệ môi trường Hiện vấn đề quản lý mơi trường phường cịn nhiều bất cập.Vì cần phải hình thành phận quản lý môi trường cấp phường Cần phải có quy định xử phạt nghiêm trường hợp gây tác động xấu đến môi trường phải khắc phục, bồi thường thiệt hại theo quy định 66 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Tài nguyên & Môi trường, (2001), Báo cáo tổng kết Chương trình “Sử dụng hợp lý tài nguyên bảo vệ môi trường” Bộ Y Tế, (2011), Thông tư 27/2011/TT-BYT việc ban hành QCVN 01:2011/BYT Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia nhà tiêu - điều kiện đảm bảo hợp vệ sinh Lê Văn Khoa, (2000), sách “Khoa học môi trường”, Nhà xuất Giáo Dục Lê Văn Khoa nhóm cộng Sở Tài nguyên - Môi trường TPHCM, (2011), đề tài nghiên cứu, khảo sát “Nhận thức của người dân TPHCM tác hại của biến đổi khí hậu - BĐKH” Nhóm tác giả khoa Xã Hội Học Trường Đại học Bình Dương (2009), “Tìm hiểu nhận thức, thái độ hành vi của người dân ô nhiễm môi trường việc phân loại, thu gom xử lý rác thải sinh hoạt phương Phú Thọ, Thị xã Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương” Phòng Tài nguyên Môi trường xã Sơn Cẩm, (2018), “Đề án xếp, sáp nhập xóm thuộc xã Sơn Cẩm, thành phố Thái Ngun” Phịng Tài ngun Mơi trường xã Sơn Cẩm, (2017), “Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2017 Nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp phát triển kinh tế - xã hội năm 2018” Quốc hội nước CHXHCNVN, (2014), Luật Bảo vệ Môi trường số 55/2014/QH13 Võ Quý, “ Một số vấn đề Môi trường toàn cầu”, Đại học Quốc gia Hà Nội, 2011 10 Hoàng Thái Sơn, trường Đại học Y dược Thái Nguyên, luận văn thạc sĩ học “Thực trạng, kiến thức, thái độ, thực hành vệ sinh môi trường của người dân huyện Phổ Yên, tỉnh Thái Nguyên” 67 11 Thông tư 27/2011/TT-BYT việc ban hành QCVN 01:2011/BYT Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia nhà tiêu - điều kiện đảm bảo hợp vệ sinh 12 Chu Bích Thu, Nguyễn Ngọc Trâm, Nguyễn Thị Thanh Nga, Nguyễn Thúy Khanh, Phạm Hùng Việt “Từ điển Tiếng Việt Phổ Thông”, Viện Ngôn ngữ học, NXB Tp.HCM, 2010 13 Từ điển Bách khoa Việt Nam 14 Từ điển Bách khoa toàn thư Tài liệu Internet: 15 http://gdtd.vn 16 http://nld.com.vn 17 http://timkiem.chinhphu.vn 18 http://yeumoitruong.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: mẫu phiếu điều tra tìm hiểu hiểu biết người dân mơi trường PHIẾU ĐIỀU TRA TÌM HIỂU SỰ HIỂU BIẾT CỦA NGƯỜI DÂN VÈ MÔI TRƯỜNG Người vấn: Nguyễn Thị Yến Lớp: 47 – KHMT – N01, Khoa Môi trường, trường ĐH Nông Lâm Thái Nguyên Thời gian vấn: Ngày…tháng…năm 20 Kính thưa ơng bà, nhằm phục vụ cho việc học tập nghiên cứu khoa học sinh viên, tơi tiến hành tìm hiểu số vấn đề liên quan đến môi trường khu vực xã Sơn Cẩm – TP Thái Ngun Tơi kính mong ông bà tham gia vào việc nghiên cứu cách trả lời câu hỏi mà đưa Những thông tin thu thập phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học việc lựa chọn gia đình ơng/bà vấn hồn tồn ngẫu nhiên Sự tham gia ông/bà vào việc khảo sát giúp việc học tập nghiên cứu thành công ! Xin chân thành cảm ơn ! Xin ơng/bà vui lịng cho biết thông tin vấn đề (hãy trả lời đánh dấu X vào câu trả lời phù hợp với ý kiến của ông/bà) Phần THÔNG TIN CHUNG VỀ NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN Họ tên……………………………………………… ….Tuổi:………… Địa chỉ: Xóm……………………, xã Sơn Cẩm, thành phố Thái Nguyên Số điện thoại liên lạc:……………………………………………………… Số nhân gia đình:…………người Số người lao đợng (có thu nhập):…………người Giới tính:  Nam  Nữ Trình đợ học vấn:  Mù chữ  Biết đọc, biết viết  Tiểu học  Trung học sở Nghề nghiệp  Trung học phổ thông  Trung cấp, cao đẳng  Đại học đại học      Về hưu/già yếu không làm việc  Nghề tự  Nghề khác Nông nghiệp Buôn bán Cán bộ, viên chức nhà nước Học sinh, sinh viên Phần 2: NỘI DUNG PHỎNG VẤN 2.1 Hiện trạng môi trường xã Sơn Cẩm, thành phố Thái Nguyên (1)Vấn đề sử dụng nước sinh hoạt tại địa phương 1, Hiện nguồn nước ông/bà sử dụng là?  Nước máy  Giếng khoan độ sâu……m  Giếng đào sâu……m  Nguồn nước khác( ao, hồ, suối,…) Nếu giếng đào haygiếng khoan giếng cách nhà tiêu, ch̀ng trại mét ? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Nguồn nước sử dụng cho sinh hoạt có lọc qua thiết bị hay hệ thống lọc không ?  Không  Có, theo phương pháp ? Nguồn nước gia đình sử dụng cho ăn ́ng có vấn đề ?  Có  Khơng  Mùi……………………………  Vị …………………  Màu sắc……………………… Trữ lượng nước có đủ để đáp ứng cho nhu cầu sử dụng gia đình khơng ?  Có  Đủ vào mùa mưa, thiếu vào mùa khô  Không (2) Vấn đề nước thải tại địa phương Gia đình ông/ bà có  Cống thải có lắp đậy (ngầm )  Khơng có cống thải  Cống thải lộ thiên  Loại khác………………… Nước thải sinh hoạt gia đình thải đâu (nguồn tiếp nhận nước thải)  Cống thải chung  Ngấm xuống đất  Bể chứa  Ao, suối  Bể tự hoại  Nơi (3) Vấn đề rác thải tại địa phương Trong gia đình ông/ bà, lượng rác thải tạo trung bình ngày ước tính khoảng:  < kg  – 10 kg Trong đó:  10 -20 kg  > 20 kg 37 Ông/ bà đánh giá tầm quan trọng việc thu gom, xử lý rác thải sinh hoạt?  Rất quan trọng  Quan trọng  Không quan trọng  Khó trả lời 38 Đánh giá mức đợ thu gom, xử lý rác người dân xã Sơn Cẩm nay?  Tốt  Rất tốt  Chưa tốt  Khó trả lời (4) Nhận thức người dân Luật Bảo vệ môi trường văn liên quan 39 Ở Việt Nam có luật bảo vệ mơi trường khơng?  Có  Khơng  Khơng biết 40 Bợ Ḷt hình sự Việt Nam có quy định tợi phạm mơi trường khơng?  Có  Không 41 Mức xử phạt cao đối với vi phạm hành lĩnh vực bảo vệ mơi trường tiền?  100 - 200 triệu đồng  200 - 400 triệu đồng  400 - 800 triệu đồng  500 triệu đồng - tỷ  tỷ - tỷ  Không biết 42 Theo ơng/bà chủ tịch UBND xã, thị trấn có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành bảo vệ mơi trường khơng?  Có  Khơng  Khơng biết 43 Theo ơng/bà trưởng cơng an xã có thẩm quyền xử phạt vi phạm hành bảo vệ mơi trường khơng?  Có  Khơng  Khơng biết 44 Theo ơng/ bà người chịu trách nhiệm việc quản lý rác thải?     UBND xã Cán phụ trách môi trường Mỗi người dân Các hộ gia đình     Các sở sản xuất kinh doanh Đơn vị thu gom rác Tất phương án Không biết 45 Khi xảy tranh chấp mơi trường ơng/ bà gửi đơn khiếu nại tới quan ?  Phòng TN&MT  Sở TN&MT  UBND Xã  Các phương án 46 Theo ơng/ bà nên có những hình thức xử lý có hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, gây ô nhiễm môi trường ?  Phạt tiền  Hình thức khác  Khơng biết 47 Hành vi xả thải th́c trừ sâu ngồi mơi trường có bị coi vi phạm pháp ḷt khơng?  Có  Không  Không biết 48 Theo ông/ bà sở sản xuất kinh doanh hợ gia đình có phải ký cam kết bảo vệ môi trường không?  Có  Khơng  Khơng biết 49 Theo ơng/ bà việc bảo vệ môi trường trác nhiệm ai?  Của tồn dân  Của cán mơi trường  Nhà nước (5) Những hoạt động người dân công tác bảo vệ môi trường sống, công tác tun truyền Xã 50 Gia đình ơng/ bà có nhận thông tin VSMT hay không? ( có lần)  Khơng  Có……………………………… 51 Ơng/ bà có nhận thơng tin VSMT từ ng̀n nào?  Sách, báo chí  Đài, tivi  Từ bạn bè, người xung quanh  Đài phát địa phương  Các phong trào cổ động  Chính quyền địa phương 52 Địa phương có chương trình vệ sinh môi trường công cộng không?  Không  Có, ví dụ:………………………  Khơng biết 53 Địa phương có thường xuyên tổ chức chương trình VSMT không? ( có lần)  Có,…………….lần  Không  Không biết 54 Sự tham gia người dân đối với chương trình VSMT này?  Không  Bình thường  Tích cực 55 Ơng/ bà có mời tham gia vào buổi tuyên truyền pháp luật BVMT không?  Thường xuyên  Năm lần  Chưa lần Ở đâu:………………………………………………………………………… 56 Ông/bà tham gia những hoạt động bảo vệ môi trường chung?  Khơng  Có Nội dung tham gia gì? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 57 Đài phát truyền hình Thái Ngun có chun mục mơi trường khơng? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 58 Gia đình ơng/ bà có sử dụng biện pháp bảo vệ môi trường không  Bể tự hoại  Lò đun cải tiến  Biogas  Xử lý nước thải  Xử lý chất thải chăn nuôi biện pháp sinh học 59 Ơng/ bà có sẵn sàng tham gia hoạt động bảo vệ môi trường không?  Sẵn sàng  Khơng tham gia  Có thời gian tham gia 60 Để mơi trường lành theo ơng/ bà cần phải làm gì? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ! Người vấn Nguyễn Thị Yến Người vấn ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM NGUYỄN THỊ YẾN Tên đề tài: TÌM HIỂU NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI DÂN VỀ MÔI TRƯỜNG TRÊN ĐỊA BÀN XÃ SƠN CẨM, THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI... 3.3.1 Tình hình xã Sơn Cẩm - Điều kiện tự nhiên Xã Sơn Cẩm, thành phố Thái Nguyên - Điều kiện kinh tế, xã hội Xã Sơn Cẩm, thành phố Thái Nguyên 3.3.2 Hiện trạng môi trường tại xã Sơn Cẩm - Vấn... sinh môi trường - Sức khỏe môi trường - Công tác tuyên truyền giáo dục vệ sinh mơi trường 3.3.3 Tìm hiểu nhận thức người dân môi trường - Nhận thức người dân môi trường xung quanh - Nhận thức người