Giáo án lớp 4 Tuần 1

- 1 HS nhắc lại cấu tạo của tiếng.. - Phát triển năng lực biết tự suy nghĩ tái hiện lại kiến về tính nhẩm để thực hiện yêu cầu bài học, biết đánh giá kết quả học của mình, bạn trước lớp[r]

(1)

TUẦN 1

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ hai ngày tháng năm 2018 Chào cờ

_ Tốn

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000

I MỤC TIÊU

- HS biết cách đọc, viết số đến 100 000, Phân tích cấu tạo số

- Qua học giúp HS tự nhớ lại kiến thức học cách đọc, viết phân tích số, biết giúp đỡ tìm giúp đỡ khó khăn

- Giáo dục HS yêu thích chăm học tập môn học II CHUẨN BỊ : Bảng phụ kẻ sẵn khung bảng BT 2.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

Hỗ trợ GV Hoạt động HS

HĐ1.Ôn cách đọc, viết số:

- GV giao nhiệm vụ: Lấy VD số có 3,4,5,6 chữ số đọc

- Gv quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - GV lắng nghe ý kiến, xác định điểm khác biệt câu trả lời HS để có ý kiến bổ sung

* Yêu cầu HS nêu quan hệ hàng liền nhau, nêu số tròn chục

HĐ2 Thực hành: Bài

- GV cho HS quan sát vào tia số thực yêu cầu SGK

- GV quan sát, giúp đỡ HS

* GV cho HS nhận xét tìm quy luật viết số dãy

Bài

- Gv treo bảng phụ, giao NV

* GV yêu cầu HS đọc phân tích số - GV quan sát, giúp đỡ HS

Bài

- GV cho HS đọc số nêu yêu cầu

- GV quan sát hỗ trợ HS

- Cho HS phân tích số theo hàng * Lưu ý HS viết từ hàng cao tới hàng thấp

HĐ3 Củng cố học - GV nhận xét học

- HSKT chéo sách mơn Tốn

- HS học tập cá nhân: Tự suy nghĩ lấy VD số có 3,4,5,6 chữ số đọc cho bạn nghe

- Chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe ý kiến bạn Cùng phát triển ý kiến, thống ý kiến để đưa đến kết luận

- HS quan sát vào SGK thực yêu cầu vào SGK

- HS trình bày làm bảng lớp

- HS nêu qui luật viết số dãy - Quan sát bảng phụ nêu Y/C - Làm cá nhân vào VBT

- Nhận xét chéo - Nêu cách đọc số có nhều chữ số

- HS làm cá nhân: Viết số thành tổng nháp chia sẻ cách viết số với bạn bàn

- HS chia sẻ trước lớp

- HS nêu cách đọc, viết số có nhiều chữ số T

(2)

Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU

- Đọc diễn cảm toàn Hiểu từ ngữ Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp bênh vực kẻ yếu, xố bỏ áp bất công

- Qua học giúp HS phát triển tự đọc, lắng nghe, biết dánh giá kết đọc bạn

- Giáo dục HS có lịng nhân hậu II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ, bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HĐ1 Luyện đọc: - Giới thiệu - Quan sát, giúp đỡ HS

- Sửa lỗi cho HS em không sửa cho

- GV đọc mẫu ( Nếu cần )

HĐ2.Tìm hiểu bài:

-GV giao nhiệm vụ: Đọc đoạn TL câu hỏi SGK

-Quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

-GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời học sinh để đưa câu hỏi gợi ý cho HS tìm hiểu tiếp

- GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp bênh vực kẻ yếu, xố bỏ áp bất cơng

* Cho HS liên hệ thực tế việc làm cụ thể em biết xảy thể lòng nghĩa hiệp, thương người

HĐ3. Đọc diễn cảm:

*GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc diễn cảm đoạn

- GV quan sát, giúp đỡ HS -Nhận xét, sửa chữa, uốn nắn

3 Củng cố dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu suy nghĩ học

- HS kiểm tra chéo sách vở, đồ dùng -HS nghe quan sát tranh

- HS đọc

- HS chia đoạn (4 đoạn.)

- HS đọc tiếp nối theo đoạn 2-3 lượt - HS luyện đọc theo cặp

+Sửa lỗi phát âm, luyện đọc từ, câu khó +Giải nghĩa từ

-HS nhận nhiệm vụ

- HS thực nhiệm vụ cá nhân

-Chia sẻ ý kiến với bạn ( Nếu cần )

- HS trình bày ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn

- HS nêu việc làm cụ thể mà biết làm thể lịng nhân

- HS quan sát BP làm theo YC GV - 3HS tiếp nối đọc toàn

- HS nêu giọng đọc phù hợp với ND - Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

(3)

Chính tả ( Nghe – viết ) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I.MỤC TIÊU

- HS nghe – viết c.tả, trình bày đoạn “ Một hơm … khóc”, Làm BT phân biệt tiếng có âm đầu l/n

- Phát triển lực biết lắng nghe ý kiến bạn, hợp tác với bạn tìm cách viết cho tả đẹp

- Giáo dục HS có ý thức chăm luyện viết chữ đẹp, tả II CHUẨN BỊ:

` - Bảng phụ chép sẵn BT 2a, la bàn III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Kiểm tra : HSKT chéo sách 2.Bài mới: GV giới thiệu

* HĐ1. Nghe viết

- GV yêu cầu HS đọc tả ? Hình dáng bên ngồi chị Nhà Trị ntn?

- Hướng dẫn HS viết từ khó ( xước, xanh rì, chùn chùn, khỏe )

- GV yêu cầu HS nêu cách trình bày - GV đọc tả, quan sát nhắc nhở HS viết

- Đọc lại cho HS soát lỗi

* HĐ2 Bài tập:

- GV giao nhiệm vụ Bảng phụ: Làm

bài 2(a)

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời HS

- GV chốt KT : lẫn, nở nang, béo lẳn, nịch, lơng mày, lồ xoà, làm cho

Bài 3.

- Cho HS chơi trò chơi đố vui - Gv quan sát, giúp đỡ HS cần

HĐ3.Củng cố – Dặn dò: - Tổng kết n/d - Về ôn tập, CB sau

- HSKT chéo sách vở, bút mực, bút chì - HS lắng nghe

-1HS đọc lại đoạn văn

+Hình dáng bên ngồi chị Nhà Trò: yếu đuối , tội nghiệp …

- HS nêu từ, tiếng khó viết

-2HS lên bảng viết, lớp viết bảng - HS nhận nhiệm vụ suy nghĩ cá nhân -HS nêu ý kiến trước lớp

- HS nghe viết vào - HS nghe đọc để sốt lỗi - HS làm cá nhân

- Chia sẻ nhóm ( cần ) - Chia sẻ trước lớp

- HS đọc câu hỏi- bạn suy nghĩ cá nhân trình bày ý kiến trước lớp - HS quan sát la bàn

(4)

Khoa học

CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG

I.MỤC TIấU: Sau học, HS cú khả năng:

- Nêu đợc yếu tố mà ngời nh sinh vật khác cần để trì sống Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà ngời cần sống

- Giúp HS phát triển lực tự tìm hiểu vấn đề người, mạnh dạn chia sẻ ý

kiến trước lớp

- Có ý thức bảo vệ yếu tố cần cho sù sèng cña ngêi

II CHUẨN BỊ:

- PhiÕu häc tËp, bé phiÕu dïng cho trò chơi

III HOT NG DY V HC

HĐ1 Con người cần để sống

B1 Nhận vấn đề:

- Cho HS kể miệng thứ em cần dùng ngày để trì sống

H : Vậy người cần để sống ?

B2,3 Đưa giải pháp

- Cho hS bày tỏ ý kiến

- Giúp HS chọn giải pháp thực hành, trao đổi liên hệ thực tế

B4. Triển khai giải pháp

- Cho HS thực hành nhịn thở sau nêu cảm nhận (Thực cá nhân, nhóm nhỏ)

B5. Tổ chức chia sẻ ý kiến kết làm việc B3

- Giúp HS đưa KL điều kiện cần để người sống phát triển

HĐ2. Những yếu tố cần cho sống mà có người cần

- GV giao nhiệm vụ: cho HS làm phiếu học tập

- GV quan sát giúp đỡ HS

- GV lắng nghe ý kiến trao đổi em, bổ xung, đưa CH đào sâu KT

? Hơn hẳn động vật thực vật người cần để trì sống

HĐ3.Chơi trò chơi du lịch - Giúp đỡ HS

HĐ4 Tổng kết- Dặn dò:

- Nêu KT em biết qua học

Con người cần để sống ? ( HS HĐ lớp )

- HS đưa câu TL : + KK, nước uống, nhà ở, thức ăn - Biện pháp thưc hiện: Trao đổi, thực hành, liên hệ thực tế

- Quan sát tranh, trao đổi: nhịn thở, ta nhịn ăn, nhịn thở, k có trường học, k có nhà sao?

( Làm việc cá nhân+ nhóm nhỏ ) - Nhận : Con người cần : +Đ/K vật chất: Thức ăn, nước uống + Đ/K tinh thần: Tình cảm gia đình

- HS nhận nhiệm vụ - HS tự làm vào phiếu

- HS trình bày làm trước lớp

- Chia sẻ, đóng góp ý kiến với bạn - HS suy nghĩ trả lời

- HS chơi trò chơi du lịch hành tinh khác

(5)

Luyện từ câu CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU

- HS nắm cấu tạo tiếng TV Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng

- Phát triển lực biết tự học, tự tìm hiểu cấu tạo tiếng biết đánh giá kết học

- Giáo dục HS u thích mơn học

II CHUẨN BỊ: Bảng phụ sơ đồ cấu tạo tiếng. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HĐ1. Phần nhận xét:

-GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS đọc hoàn thành BTphần NX - GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - Gv lắng nghe, động viên khuyến khích HS

- GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT: + Tiếng có đủ phận: thương, lấy

+ Tiếng khơng có đủ phận : ( có phận vần, )

HĐ2 Rút ghi nhớ ( SGK )

- Yêu cầu HS nêu cấu tạo tiếng - Gv quan sát, giúp đỡ HS

* GV treo bảng phụ sơ đồ cấu tạo của tiếng

- Yêu cầu HS nêu suy nghĩ cấu tạo tiếng

HĐ3.Luyện tập:

Bài 1: Yêu cầu HS làm vào VBTTV

- GV quan sát, giúp đỡ HS khó khăn, động viên HS cịn nhút nhát

Bài

- GV tổ chức dạng trò chơi học tập - GV quan sát giúp đỡ HS

- Nhận xét – giải thích HS HĐ4.Củng cố – Dặn dò:

- HS làm cá nhân ( viết nháp để ghi lại cách đánh vần tiếng bầu ) - HS tìm trợ giúp bạn cô, chia sẻ với bạn bàn

- Nêu suy nghĩ cấu tạo tiếng lấy VD

- HS tự vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng theo ý hiểu

- HS tự phân tích cấu tạo tiếng dòng ghi vào bảng VBT

- HS kiểm tra chéo

- vài HS nêu kết qảu làm trước lớp - HS đọc câu đố suy nghĩ tìm đáp án - HS giải câu đố theo hình thức thi theo nhóm đôi

- Thi giải câu đố trước lớp

(6)

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ ba ngày tháng năm 2018 Tốn

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( tiếp )

I.MỤC TIÊU :

- HS biết tính nhẩm, tính cộng, trừ số có đến chữ.số; nhân, chia số có chữ số với số có chữ.số, biết so sánh số đến 100 000

- Phát triển lực biết tự suy nghĩ tái lại kiến tính nhẩm để thực yêu cầu học, biết đánh giá kết học mình, bạn trước lớp

- Giáo dục HS lòng ham học mơn tốn II.CHUẨN BỊ: Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1.Khởi động

- Lấy VD viết số có chữ số

HĐ2 Làm tập 1( cột ) -GV giao nhiệm vụ: Hoàn thành BT1

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS gặp khó khăn

-GVTC liên kết ý kiến HS, đào sâu KT: Cách tính nhẩm số tròn chục

HĐ3.Làm BT 2(a )

-GV yêu cầu lấy VD phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số có nhiều chữ số, Y/C HS đặt tính PT mà em vừa nêu

- Quan sát, giúp đỡ HS cách đặt PT KT: Cách cộng trừ số có nhiều chữ số Cách nhân chia số có chữ số

HĐ4. Làm tập3( dòng 1,2) Bài ( b )

- Yêu cầu HS lấy VD số có nhiều chữ số tự so sánh

-GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn, động viên HS cịn rụt rè - GV chốt KT: Khi so sánh số cần ý so sánh chữ số hàng từ lớn đến bé

HĐ5. Củng cố – Dặn dị:

- Các em ơn lại kiến thức sau buổi học?

- GV nhận xét học

- HS thực viết số bảng

- Tự làm vào cách nhẩm khơng đặt tính

- HS trình bày làm trước lớp - Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn cách tính nhẩm số trịn chục

- HS suy nghĩ tự tìm VD nháp Sau thực phép tính

( HS làm bảng phụ )

- HS thảo luận tìm trợ giúp bạn, ( Nếu cần )

- HS trình bày kết làm trước lớp -Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn

- Tự lấy VD viết nháp so sánh, nêu cách so sánh số có nhiều chữ sơ cho bạn nghe

- Trình bày kết làm việc trước lớp - Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách làm bạn

- HS suy nghĩ trả lời T

(7)

Đạo đức

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP

I.MỤC TIÊU :

- HS biết nêu số biểu trung thực học tập trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS

- Qua học giúp HS tự vận dụng kiến thức thực tế lòng trung thực để giải vấn đề học, chia sẻ ý kiến trước lớp cách mạnh dạn

- Giáo dục HS có thái độ hành vi trung thực học tập II. CHUẨN BỊ: Tranh minh họa, thẻ màu, BP

III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1: Xử lí tình

- GV giao nhiệm vụ: Quan sát tranh minh họa, đọc ND tình nêu cách giải tình

- GV quan sát, đưa câu hỏi gợi mở giúp HS khó khăn hoàn thành NV học

- GV lắng nghe ý kiến Hs, chốt KT: cách c) Trong HT, cần phải trung thực Khi mắc lỗi HT, ta nên thẳng thắn nhận lỗi

HĐ2 Sự cần thiết trung thực HT

? Trong học tập cần trung thực Khi học, thân tiến hay người khác tiến Nếu gian trá có tiến khơng -GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

-GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT: HT giúp tiến Nếu gian trá, giả dối, KQHT không thực chất không tiến

HĐ3 Trò chơi sai

- GV giao NV: Đọc tình huống , giơ thẻ đỏ, sai giơ thẻ xanh.

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - Nhận xét, khen ngợi HS

HĐ4.- Củng cố - dặn dị - NX gìờ học, dặn dò VN

HS quan sát tranh SGK đọc tình huống, suy nghĩ để giải tình ( làm việc cá nhân )

- HS trao đổi kết làm việc nhóm đơi - Chia sẻ ý kiến trước lớp, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn

- Nêu tình có thật tương tự cách giải mà em gặp - HS suy nghĩ làm việc cá nhân

- HS thảo luận câu trả lời nhóm đơi - HS trình bày ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn - Nêu việc làm cụ thể thể cần thiết trung thực HT

-HS quan sát bảng phụ đọc thầm tình huống, suy nghĩ để kết luận sai - HS trình bày ý kiến trước lớp cách giơ thẻ màu

- Góp ý, bổ xung ý kiến, trao đổi cách giải bạn

(8)

Tập làm văn

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN?

I.MỤC TIÊU :

-HS hiểu đặc điểm văn kể chuyện, phân.biệt văn kể chuyện với loại văn khác Bước đầu kể lại câu chuyện có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa

- Qua học giú HS tự nghiên cứu đọc để rút khái niệm kể chuyện

- Giáo dục HS có lịng nhân hậu, biết giúp đỡ người gặp khó khăn II. CHUẨN BỊ :

III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HĐ1 Hoàn thành phần nhận xét SGK

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể trả lời câu hỏi SGK

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời HS GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT GV ghi ý kiến thống lên bảng

? Thế kể chuyện.

- Gv lắng nghe, động viên khích lệ em có câu trả lời xác

HĐ2 Luyện tập

- GV giao nhiệm vụ: HT tập 1,2 SGK - GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

- Gv lắng nghe ý kiến, bổ sung lưu ý cho HS nêu rõ ý nghĩa câu chuyện viết

- Cho HS nêu thêm số việc làm cụ thể làm thể lịng nhân hậu

HĐ3. Củng cố - dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu KT đạt

- HS kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể trước lớp

- HS suy nghĩ làm việc cá nhân vào nháp để TLCH

- Trao đổi nhóm 2: Kể cho nghe tìm câu trả lời

- HS trình bày trước lớp câu trả lời

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận câu trả lời bạn * Các NV: Bà cụ ăn xin, hai mẹ bà nông dân, bà dự lễ hội

* Các việc: việc

* Ý nghĩa câu chuyện: Giải thchs HT Hồ Ba Bể, Ca ngợi người có lòng nhân hậu

- HS suy nghĩ trả lời

- Trao đổi nêu ý kiến bổ xung cho bạn * Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

- HS quan sát yêu cầu BT SGK thực Y/C

- HS làm cá nhân nháp

- Trao đổi với bạn ND làm mình, nêu rõ nhân vật có chuyện, ý nghĩa câu chuyện viết - HS trình bày trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến bạn

(9)

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ tư ngày tháng năm 2018 Toán

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( Tiếp )

I MỤC TIÊU

- Giúp HS tính nhẩm, thực phép tính cộng, phép trừ có đến chữ số, nhân ( chia ) số có đến chữ số cho số có chữ số Tính giá trị biểu thức - Qua học giúp HS phát triển lực tự học, tự nhớ lại kiến thức học để thực tốt phép tính có nhiều chữ số, biết đánh giá kết học bạn

- Giáo dục HS ham học tìm hiểu cách giải Tốn nhanh II. CHUẨN BỊ : Bảng phụ.

III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1 Làm BT1SGK

- Yêu cầu HS quan sát SGK để làm vào

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

- Gv lắng nghe ý kiến trao đổi HS, bổ sung, chia sẻ giúp HS hiểu: Cần đặc biệt ý thực biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn cần thực PT ngoặc trước

HĐ2

- Yêu càu HS lấy VD phép tính cộng, trừ ( Với số có nhiều chữ số ), nhân ,chia với số có chữ số Sau thực PT - GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS, khuyến khích HS tích cực, động viên HS yếu

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời HS GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT

HĐ3 Làm BT SGK

- GV giao nhiệm vụ: HT tập phần a,b

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS, nhắc nhở HS trình bày cẩn thận

- GV lắng nghe ý kiến HS để có câu hỏi gợi mở giúp em nắm cách thực BT có nhiều PT

HĐ4 Củng cố- dặn dị

- Gv yêu cầu HS nêu KT đạt

- HS tự làm cá nhân.

- Trao đổi kết làm với bạn ngồi bàn

- HS trình bày kết làm trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn * HS nêu cách tính nhẩm, tính giá trị biểu thức trường hợp có dấu ngoặc đơn - HS thực Y/C GVtự làm cá nhân

-Trao đổi nhóm đơi

- Trình bày kết trước lớp mình( HS làm BP )

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách làm bạn * HS nêu cách thực phép tính với STN

- HS làm cá nhân vào - Trao đổi nhóm cách làm - Trình bày trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ý kiến bạn

* HS nêu cách tính giá trị biểu thức có nhiều PT

(10)

Tập đọc MẸ ỐM

I.MỤC TIÊU

- HS đọc diễn cảm toàn Hiểu ý nghĩa bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm.HTL thơ

- Qua học HS biết lắng nghe bạn đọc, nhận xét đánh giá mức độ đọc bạn

- Giáo dục HS hiếu thảo với ông bà, cha mẹ II. CHUẨN BỊ :: Bảng phụ, tranh minh hoạ.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1.HĐ khởi động: - Cho HS quan sát tranh

H: Bức tranh vẽ gì? Em thử đốn xem em bé tranh người nào?

HĐ2 Luyện đọc:

- Quan sát, giúp đỡ HS, động viên HS đọc yếu, đọc chậm

- Nhấn mạnh cho HS đọc tiếng có âm đầu l, n

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS, khuyến khích HS cịn rụt rè -GVTC liên kết nhóm nêu ý kiến, đào sâu KT: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

* Cho HS liên hệ thực tế việc làm cụ thể em biết làm thể tình cảm với

*GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc diễn cảm khổ thơ ( 4,5 )

- GV quan sát, giúp đỡ HS -Nhận xét, sửa chữa, uốn nắn HĐ5 Củng cố dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu suy nghĩ HS nhắc lại n/d

-HS quan sát tranh

- TLCH dự đoán

- HS đọc

- HS chia đoạn ( khổ thơ )

- HS tự đọc TLCH SGK - Chia sẻ ND câu trả lời với bạn bàn, tìm kiếm trợ giúp - Trình bày ý kiến trước lớp, lắng nghe chia sẻ ý kiến bạn

- Phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn * HS suy nghĩ nêu trước lớp việc làm cụ thể thể quan tâm giúp đỡ cha mẹ

- HS quan sát BP làm theo YC GV - HS tiếp nối đọc đoạn

- HS nêu giọng đọc phù hợp

- Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ

(11)

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ năm ngày tháng năm 2018 Tốn

BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ

I.MỤC TIÊU :

-HS nhận biết biểu thức có chứa chữ Biết cách tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

- Qua học giúp HS phát triển lực tự nhận biết khái niệm BT có chứa chữ thơng qua ví dụ cụ thể, biết giúp đỡ bạn tìm kiếm hỗ trợ gặp khó khăn,

- Giáo dục HS tinh thần giúp đỡ bạn bè học tập II. CHUẨN BỊ : Bảng phụ kẻ sẵn khung VD.

HĐ1: Tìm hiểu VD

- GV nêu: có kẹo, bạn Lan cho thêm Hỏi có kẹo ? ? Bây có bánh, bạn Hoa cho cô a Hỏi cô có bánh ?

- GVTC liên kết nhóm nêu ý kiến, đào sâu KT GV ghi ý kiến thống lên bảng

? Em nhận thấy biểu thức 3+a khác biểu thức NTN? Có thể gọi BT gì? Khi ta thay chữ a số cụ thể ta tính dược KQ NTN?

HĐ2 Thực hành

- Yêu cầu HS hoàn thành BT1 - GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - Lưu ý HS cách trình bày làm

- Yêu cầu HS làm (a ), ( b ) - GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt làm HS, để đến thống kết

HĐ3- Củng cố - dặn dò:

- HS suy nghĩ cá nhân tìm kết cách tính

- Trao đổi kết làm việc với bạn bên cạnh

- Trình bày trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ý kiến

- HS lấy VD BT có chứa chữ - HS suy nghĩ trả lời

* Biểu thức 3+a BT có chứa chữ * Mỗi lần thay chữ số ta tính giá trị biểu thức + a

- Tự làm cá nhân vào - HS trao đổi, KT chéo làm

- Trình bày kết làm trước lớp - Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách làm bạn - Rút cách trình bày tính giá trị biểu thức có chứa chữ

* Nếu b = 6+b = 6+4 = 10 - HS tính kết nháp

- Trao đổi cách trình bày kết với bạn bàn

- Trình bày kết trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách trình bày

- HS làm bảng phụ, trình bày trước lớp

(12)

LỊCH SỬ

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I- MỤC TIÊU

- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

- Qua học giúp HS tự học, tự tìm tịi cách đọc, xem đồ cách khoa học, xác

- Giáo dục HS có ý thức tự hào, yêu tổ quốc VN,

II CHUẨN BỊ: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

III- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1. Khởi động;

- Cho HS chơi trò chơi: Mẹ chợ

HĐ2: Bản đồ - GV treo đồ

-GV giao nhiệm vụ: Đọc tên đồ nêu cách hiểu đồ

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời HS

-GV giúp HS hiểu: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ hku vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định

HĐ3 Một số yếu tố đồ:

- GV yêu cầu HS tự nghiên cứu nêu yếu tố BĐ

- Quan sát, giúp đỡ HS

- Lắng nghe ý kiến HS để có ý kiến tổng hợp

- Nhấn mạnh cho HS yếu tố chính: Tên đồ, phương hướng, tỉ lệ BĐ, kí hiệu BĐ Chú ý cho HS hiểu sâu tỉ lệ đồ

* Yêu cầu HS kể số đối tượng địa lí thể BĐ hình

- GV quan sat, hỗ trợ HS cần

HĐ4 Củng cố - dặn dò

- Em biết đồ

- HS chơi trị chơi * HS làm việc cá nhân

- HS quan sát đồ tự nhiên bảng đọc tên đồ, sau quan sát đồ SGK suy nghĩ nêu khái niệm BĐ

- Chia sẻ kết làm việc với bạn bàn thống ý kiến

- Nêu ý kiến trước lớp, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND câu trả lời bạn

- HS tự liên hệ thực tế quan sát hình 1,2 SGK

- HS quan sát BĐ SGK tự nghiên cứu tìm hiểu yếu tố BĐ

- Chia sẻ ý kiến với bạn: Nói yếu tố bản, yếu tố có tác dụng giúp ta xem ND đồ

- Chia sẻ ý kiến trước lớp

- HS lấy VD cụ thể tỉ lệ BĐ

- HS quan sát hình SGK nêu miệng kí hiệu địa lí

- HS thực hành nêu tên số thành phố - HS suy nghĩ trả lời

Luyện từ câu

(13)

I MỤC TIÊU

- Điền cấu tạo tiếng theo phần học( Âm đầu, vần, )theo bảng mẫu BT1 Nhận biết tiếng có vần giống BT2,3

- Phát triển lực nhớ lại KT học cấu tạo tiếng để vận dụng vào việc phân tích tiếng, mạnh dạn trình bày ý kiến trước lớp

- Giáo dục HS u thích giữ gìn sáng TV II. CHUẨN BỊ : Bảng phụ kẻ sẵn bảng BT

III

HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HĐ1: Làm tập

- GV giao nhiệm vụ: Hoàn thành BT1.YC HS làm bảng phụ.

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS ? Nêu lại cấu tạo tiếng

HĐ2: Làm BT2

? Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ ( Bài )

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời HS để có kết luận

( Nếu HS khơng tìm GV gợi mở: Hai tiếng vần với hai tiếng có vần giống hồn tồn hoặc khơng hoàn toàn)

HĐ3 Làm BT

- GV giao nhiệm vụ: HT tập3 - GV quan sát, động viên kích lệ HS - GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt làm HS, để đến thống kết

HĐ4- Củng cố - dặn dò :

- HS tự làm vào VBTTV - Trao đổi với bạn cách phân tích cấu tạo

- Trình bày kết học trước lớp - Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ý kiến

- HS suy nghĩ tự làm cá nhân tìm rra tiếng bắt vần với - HS trao đổi nhóm đơi kết tìm

- Trình bày kết trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách làm bạn -* HS nêu: Bài thơ viết theo thể thơ lục bát Hai tiếng vần với ngồi và hồi có vần oai.

- HS đọc Y/C bT3 SGK thực làm cá nhân

- Thảo luận kết làm với bạn bàn

- Trình bày làm trước lớp - Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp * HS nêu cụ thể: Tiếng vần với khơng hồn tồn: loắt choắt, thoăn Tiếng vần với hoàn toàn là: xinh xinh, nghênh nghênh

Khoa học

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I.MỤC TIÊU:

(14)

- Qua học giúp HS tự học cá nhân biết vận dụng kiến thức thực tế vào học để tìm trao đổi chất người, biết chia sẻ giúp đỡ bạn

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường sống II. CHUẨN BỊ : Phiếu HT.

III

HĐ1: Trong trình sống, thể lấy thải gì?

- GV yêu cầu HS viết nháp người cần để trì sống thải

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS gặp khó khăn

? Các em thử tưởng tượng nhịn ăn, uống, ngày không quan tâm gia đình, bạn bè ntn ?

HĐ2 Những yếu tố cần cho sống mà người cần.

B1 Cho HS nhận vấn đề

B2,3. - Cho HS bày tỏ ý kiến - Giúp HS chọn giải pháp quan sát tranh, liên hệ thực tế, trao đổi với bạn để tìm câu TL

B4. - Cho HS thực hành

B5- TC cho HS chia sẻ ý kiến trước lớp - Yêu cầu HS nêu VD khác biệt cụ thể nhu cầu đối tượng người, vật, thực vật

HĐ3: Vẽ sơ đồ trao đổi chất cơ thể người với môi trường.

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ trao đổi chất - Tuyên dương HS trình bày tốt

HĐ4. Củng cố - dặn dị:

- Yêu cầu HS nêu điều học qua tiết học

- HS ghi nháp hiểu biết để hồn thành Y/C GV ( làm cá nhân ) - HS trao đổi nhóm đơi kết - HS trình bày ý kiến trước lớp

- HS thi đua kể ngày ăn uống loại thức ăn

* HS nêu: Cơ thể người phải lấy từ MT thức ăn, nước uống, khí xi thải phân, nước tiểu, khí các- bơ- níc

- HS học chung lớp

- HS đưa câu trả lời: Tình cảm, tinh thần, vui chơi, giải trí

- Thực quan sát tranh, trao đổi lấy Vd thực tế ( HS làm việc cá n hân, nhóm nhỏ ) - HS nêu KL

* HS nêu rõ khác biệt nhu cầu sống người, động vật thực vật

- HS làm cá nhân

- Trao đổi kết vẽ với bạn

- Trình bày trước lớp nêu trình trao đổi chất thể với MT

- HS tìm sơ đồ người trình bày lưu lốt

Kể chuyện SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

I MỤC TIÊU

- Kể lại đoạn theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyến Sự tích Hồ Ba Bể Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người có lịng nhân

- Phát triển lực nói lưu loát, kể chuyện diễn cảm, lắng nghe bạn kể đánh giá kết học tập bạn

(15)

II. CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ III

HĐ1: GV kể chuyện - GV kể chuyện: ( 2-3 lần )

Lần 1: Kể kết hợp yêu cầu HS giải nghĩa từ khó

Lần 2: Kể theo nội dung tranh

- Yêu cầu HS dựa vào tranh để trả lời câu hỏi phiếu học tập

- Y/C HS rút học qua ND truyện vừa kể

HĐ2 Nghe hướng dẫn kể đoạn

- Yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe

- GV lắng nghe HS kể để bổ xung, sửa sai giúp em kịp thời

HĐ3 Nghe hướng dẫn kể toàn câu chuyện - Y/C kể toàn câu chuyện tìm cách kể hay

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

-Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt cách kể HS, để đến thống cách kể, giọng kể hay

- GV tuyên dương HS kể hay trước lớp

HĐ4. Củng cố- dặn dò

- HS lắng nghe quan sát tranh mh.

- Kết hợp với GV giải nghĩa từ khó - HS nhận phiếu HT dựa vào tranh

để hoàn thành ND phiếu - Trao đổi kết học với bạn - Trình bày ý kiến trước lớp

* Rút học qua ND truyện vừa kể

- HS quan sát tranh sách tự tìm tịi câu hỏi kể lại truyện theo đoạn

- HS kể cho bạn ngồi cạnh nghe - Cá nhân trình bày kể trước lớp ( Các bạn khác ý lắng nghe nhận xét lời kể bạn )

- Nêu ý kiến cách kể bạn, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách kể bạn

- Cá nhân kể trước lớp

- HS nêu cách kể, giọng kể toàn truyện hay

- Trao đổi tính cách nhân vật truyện

- Nêu việc làm thể tình yêu thương giúp đỡ lẫn

- VN kể lại câu chuyện cho người nghe

Tập làm văn

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I.

MỤC TIÊU: HS biết:

- HS hiểu nhân vật truyện người hay vật, đồ vật, cối … nhân hố Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật Bước đầu biết xây dựng nhân vật kể chuyện đơn giản

- Qua học giúp HS biết chia sẻ ý kiến nhân vật với bạn nhóm, trước lớp

- Giáo dục HS ý thức quan tâm đến người khác II.CHUẨN BỊ:

(16)

Hỗ trợ GV Hoạt động HS HĐ1. Phần nhận xét

- Y/C HS ghi tên nhân vật truyện em học ( nhân vật người, vật ) Nêu tính cách nhân vật

- GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời HS để có kết luận

? Em hiểu nhân vật truyện

HĐ2 Làm BT

- Y/C HS hoàn thành BT1

- Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời HS

- GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT

HĐ3 Làm BT

-GV giao nhiệm vụ: HT tập2 - GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

- Gv lắng nghe câu truyện HS, khích lệ, động viên em mạnh dạn kể trước lớp - GV tuyên dương HS có việc làm tốt

HĐ4- Củng cố - dặn dò:

- VN thực hành vi thể quan tâm đến người khác

- HS nhận nhiệm vụ

- HS làm cá nhân vào tập - Trao đổi nhóm

- Trình bày trước lớp kết làm - Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ý kiến bạn

- HS đọc ND BT1 thực theo Y/C ( làm cá nhân)

- HS trao đổi nhóm đơi tính cách ba anh em truyện

- Trình bày kết thảo luận trước lớp - Bổ xung ý kiến

- HS đọc to tình BT - HS lắng nghe bạn đọc tự hình dung kể tiếp câu truyện theo hai hướng cho

- Trình bày câu chuyện trước lớp

- Nêu nhận xét hai hướng giải bạn

- HS nêu việc làm thể quan tâm đến người khác - HSsuy nghĩ trả lời

Giáo dục lên lớp VỆ SINH LỚP HỌC

I.MỤC TIÊU :

- Học sinh biết cách dọn dẹp vệ sinh lớp học cho

- Qua học giúp em phát triển lực biết quan sát, xếp đồ dùng, vệ sinh, biết hợp tác với bạn để thực nhiệm vụ

- Giáo dục em chăm làm, đoàn kết II. CHUẨN BỊ

- Nội dung công việc

- HS: Mỗi nhóm đủ chổi, xơ, giẻ lau… III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

(17)

HĐ1: Chuẩn bị

- GV giao nhiệm vụ: Kiểm tra chéo đồ dùng phân công công việc

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - GV lắng nghe ý kiến

HĐ2. Cách tiến hành

- GV giao nhiệm vụ: Thực hành vệ sinh lớp học

- GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - GV lắng nghe ý kiến HS

- GV quan sát nhóm làm động viên chung thành viên chưa tích cực

 Chú ý : Tắt quạt quét cẩn thận với đồ vật gây nguy hiểm

HĐ3 Kết thúc

- GV lắng nghe, quan sát

- GV nhận xét tuyên dương nhóm làm tích cực

* Giáo dục HS chăm lao động lớp nhà …

HĐ4 Củng cố - dặn dò

- HS nhận nhiệm vụ

- Các nhóm trưởng kiểm tra báo cáo - Nhóm trưởng nhận cơng việc từ giáo viên đôn đốc nhắc nhở thành viên tổ tích cực HĐ

- Các nhóm làm theo phân công GV ( Nhận đồ dùng LĐ )

Nhóm : Quét mạng nhện Nhóm : Lau cửa kính

Nhóm : Lau bàn bảng lớp Nhóm : Quét lớp

* HS giúp đỡ làm

- Các nhóm báo cáo kết làm việc nhóm

Ngày soạn: 30/8/2018 Thứ sáu ngày tháng năm 2018

Toán LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

-Luyện tính giá trị biểu thức có chứa chữ Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

- Phát triển lực biết chia sẻ kiến thức học BT có chứa chữ với bạn để hoàn thành ND học

- Giáo dục HS say mê học mơn Tốn II. CHUẨN BỊ : Bảng phụ

III

HĐ1:

- Yêu cầu HS lấy VD BT có chứa chữ, sau thực tính giá trị BT

- HS thực Y/C GV cá nhân - Chia sẻ kết học tập với bạn

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo T

(18)

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - Nhắc nhở HS cách tính BT có chứa chữ cho khoa học

HĐ2 Làm tập phần a,c -GV giao nhiệm vụ: Hoàn thành BT2( a, c )

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - GV động viên HS chậm, khuyến khích HS làm xong tự lấy thêm VD để làm

-GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT

HĐ3: Làm tập

-GV giao nhiệm vụ: HT tập ( ) -GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS -Gv lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời nhóm -GVTC liên kết nhóm nêu ý kiến, đào sâu KT

H: Biết chu vi hình vng Muốn tìm cạnh HV ta làm nào?

HĐ4. Củng cố - dặn dò:

- Gv yêu cầu HS nêu KT đạt học

luận ND PT bạn

* HS nêu cách tính giá trị biểu thức chứa chữ

- HS làm vào ( cá nhân ) - HS trao đổi nhóm đơi

- Trình bày kết quả( HS làm BP )

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận cách làm bạn

* HS nêu cách thực phép tính với biểu thức có chứa chữ

- HS làm cá nhân

- Trao đổi nhóm cách làm - Trình bày trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận ND làm bạn

* HS nêu cách tính chu vi hình vng - HS suy nghĩ trả lời

Địa lí

MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I.MỤC TIÊU

- Biết môn Lịch sử địa lí lớp giúp HS hiểu biết thiên nhiên người VN, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến đầu thời Nguyễn

- Qua học giúp HS phát triển lực chia sẻ ý kiến lắng nghe bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập

- Giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, người đất nước VN II. CHUẨN BỊ : Bản đồ Địa lí tự nhiên VN , đồ hành VN.

HĐ1: Xác định vị trí nước ta bản đồ địa lí VN.

-GV giao nhiệm vụ: Quan sát bản đồ để xác định vị trí VN đồ

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS - Động viên khích lệ HS cịn chậm -GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT Kết hợp giáo dục HS tình cảm lịng u

- Tự quan sát BĐ tìm vị trí VN

- Trao đổi nhóm đơi - HS trình bày ý kiến trước lớp

(19)

quê hương đất nước

HĐ2 Mình sống nơi đất nước ta

-GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS quan sát đồ xác định xem sống vị trí đồ

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

- Khuyến khích em trao đổi lịch sử đất nước ta

-GVTC liên kết nhóm nêu ý kiến, đào sâu KT * Để có tổ quốc VN tươi đẹp hôm nay, ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm lao động, đấu tranh để dựng nước giữ nước

HĐ3 Để học tốt môn LS ĐL

H: Để học tốt môn học cần làm gì?

-GV quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS -GV lắng nghe ý kiến

HĐ4. Củng cố - dặn dò :

- HS suy nghĩ cá nhân xem sống đâu nơi đồ vị trí nào?

- Tìm kiếm trợ giúp - Trình bày ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận: Dù nơi thuộc dân tộc nào, người dân sống dải đất chung tổ quốc VN Chung lịch sử, truyền thống VN

- HS suy nghĩ nói ý hiểu mình: Nắm địa lí lịch sử đất nước - Trình bày ý kiến trước lớp

- Nêu ý kiến, phát triển ý kiến tiếp tục thảo luận

- HS nêu ý kiến

Đọc thư viện

TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT I MỤC TIÊU

- Học sinh nắm nội quy bên bên ngồi thư viện.Nắm bảng mã màu tìm sách theo mã màu

- Học biết cách bảo vệ thư viện biết chọn sách theo mã màu - GDHS ham đọc sách, báo, truyện

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- GV: phấn màu, bảng nội quy

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hỗ trợ GV Hoạt động học tập HS HĐ 1: Hướng dẫn nội quy thư viện

- Mời học sinh đọc nội quy thư viên - Mời học sinh đọc lại nội quy - Mời HS giải thích số nội quy

- Hỏi học sinh: Tại thư viện lại cần có nội quy này?

- Với nội quy 2,3,4,5 áp dụng nội quy

- Mời học sinh đọc lại nội quy thư viện

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu.

- giới thiệu mã màu: cho HS xem hai

- HS đọc cá nhân nội quy - chia sẻ với bạn nội quy

- trình bày giải thích số nội quy thư viện

(20)

quyển sách có mã màu khác

+ Hỏi: Hai sách dán mã màu gì?

+ giới thiệu mã màu theo bảng hướng dẫn tìm sách

+ cho HS xem màu

+ Mời học sinh đọc màu bảng + Cùng học sinh xác định xem hai sách vừa giới thiệu thuộc mã màu nào? dành cho lớp đọc?

+ Yêu cầu học sinh vào kệ sách có màu tương ứng với mã màu

HĐ 2: Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp với em.

- Chỉ vào mã màu sách dành cho khối lớp

- giải thích HS ưu tiên tìm sách hai mã màu cho HS lớp

- Hướng dẫn HS tìm sách tương ứng để đọc

- HS thích thú quan sát mã màu quy ước khối lớp khác

- HS xung quanh thư viện để tự tìm hiểu mã màu

- HS bước đầu phân biệt mã màu

- HS tâm quan sát mã màu sách dành cho lớp

- HS tự tìm sách theo mã màu phù hợp, chia sẻ với bạn cô

Hoạt động tập thể TUẦN 1

I MỤC TIÊU

- Học sinh kiểm điểm mặt hoạt động tuần 1, nắm số yêu cầu qui định lớp

- Phát triển lực mạnh dạn giao tiếp, biết giao tiếp cho phù hợp tùy hoàn cảnh cụ thể

- Giáo dục HS ý thức đồn kết, có trách nhiệm với tập thể II. CHUẨN BỊ

- Sổ theo dõi tuần III

HĐ1 : Phê tự phê

- Gv quan sát, lắng nghe ý kiến HS

- GV chủ nhiệm đánh giá việc thực nội quy cá nhân, ý thức học tập, việc học nhà, vệ sinh cá nhân…

* Tuyên dương :

- Ban học tập, hội đồng tự quản * Nhắc nhở:

- Cần vệ sinh lớp thời gian qui định

- Ổn định tổ chức

- Các trưởng ban nhận xét nề nếp ban phụ trách

- Chủ tịch hội đồng tự quản nhận xét chung ban: Những việc làm chưa làm

(21)

* Khen ngợi số học sinh đạt nhiều thành tích: *GV nhắc nhở chung, tuyên dương em có tiến bộ tuần, động viên học sinh chưa đạt kết tốt cần cố gắng tuần sau

HĐ2: Giao lưu

- GV quan sát, lắng nghe, động viên em

- Khuyến khích học sinh mạnh dạn biểu diễn, giao lưu ban

HĐ3 Dặn dò

- Đảm bảo đủ sách giáo khoa đồ dùng học tập

- Chấp hành tốt luật giao thông - Làm tập theo giao việc - Dọn vệ sinh trước

………

* Sinh hoạt văn nghệ

- Mỗi ban cử đến bạn lên góp vui văn nghệ theo chủ đề: Mừng năm học

- Giao lưu ban hoạt động lớp ( Về cách ngồi học, ăn mặc đẹp, sách gọn gàng )

Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I MỤC TIÊU

- Đọc diễn cảm toàn Hiểu từ ngữ Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp bênh vực kẻ yếu, xố bỏ áp bất cơng

- Qua học giúp HS phát triển tự đọc, lắng nghe, biết dánh giá kết đọc bạn

- Giáo dục HS có lòng nhân hậu II CHUẨN BỊ: Tranh minh hoạ, bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HĐ1 Luyện đọc: - Giới thiệu - Quan sát, giúp đỡ HS

-Quan sát, hỗ trợ giúp đỡ HS

-GV lắng nghe ý kiến, XĐ điểm khác biệt câu trả lời học sinh để đưa câu hỏi gợi ý cho HS tìm hiểu tiếp

- GVTC liên kết ý kiến, đào sâu KT: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp

- HS kiểm tra chéo sách vở, đồ dùng -HS nghe quan sát tranh

- HS đọc

- HS chia đoạn (4 đoạn.)

-HS nhận nhiệm vụ

- HS thực nhiệm vụ cá nhân

-Chia sẻ ý kiến với bạn ( Nếu cần )

(22)

bênh vực kẻ yếu, xoá bỏ áp bất công

* Cho HS liên hệ thực tế việc làm cụ thể em biết xảy thể lòng nghĩa hiệp, thương người

*GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc diễn cảm đoạn

- GV quan sát, giúp đỡ HS -Nhận xét, sửa chữa, uốn nắn

3 Củng cố dặn dò:

- GV yêu cầu HS nêu suy nghĩ học

- HS nêu việc làm cụ thể mà biết làm thể lòng nhân

- HS quan sát BP làm theo YC GV - 3HS tiếp nối đọc toàn

- HS nêu giọng đọc phù hợp với ND - Từng cặp HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	80,42 KB