+ GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức đã biết về dẫn nhiệt, cách nhiệt, về không khí cần cho sự cháy trong việc giải thích một số tình huống liên quan. - HS thảo luận nhóm 4 rồi gh[r]
(1)Tuần 27
Ngày soạn: 23/3/2018 Ngày giảng:Thứ hai ngày 26 tháng năm 2018
Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I- Mục tiêu:
1.kiến thức : Nhận biết phân số
2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ rút gọn phân số; biết giải tốn có lời văn liên quan đến phân số
3/ Thái độ: Rèn tư duy, tính cẩn thận II- Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ : 5’ - Gọi HS chữa vbt
? Nêu cách chia hai phân số , cách chia số tự nhiên cho phân số B Bài : 30’
1 Giới thiệu
- Nêu yêu cầu học H ướng dẫn luyện tập
* Bài 1: - Gọi hs nêu yêu cầu
- Cho hs làm VBT, em làm bảng lớp
- Chữa bài: ? Nêu cách làm - Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết
*GV: Củng cố cách rút gọn phân số, phân số
* Bài 2: - Gọi hs nêu yêu cầu
? BT cho biết BT hỏi gì?
- Cho hs làm VBT, em làm bảng lớp
- Chữa bài: ? Nêu cách làm - Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết
Bài 1:
a ) Phân số
;
5 6 tối giản
* Rút gọn:
25 25 : 5 30 30 : 56
* Kết quả:
; 6;
3 5.
b)
3
5 15 10 ;
5 25 10
6 30 12
Bài 2:
Bài giải a tổ chiếm
3
(2)*GV: Củng cố ý nghĩa phân số, tìm phân số số
* Bài 3: - Gọi hs nêu yêu cầu
? BT cho biết BT hỏi gì?
- Cho hs làm VBT, em làm bảng lớp
- Chữa bài:
? Nêu cách làm - Nhận xét Đ, S - Đổi chéo KT kết
*GV: Củng cố , tìm phân số số: + Xác định dạng toán
+ Tìm cách giải
+ Chọn câu trả lời phù hợp * Bài 4:
- Gọi hs nêu yêu cầu
? BT cho biết BT hỏi gì?
- Cho hs làm VBT, em làm bảng lớp
- Chữa bài:
? Nêu cách làm - Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết *GV :+ Xác định dạng tốn +Tìm cách giải
+ Lựa chọn câu trả lời phù hợp C Củng cố, dặn dò 2’
? Nêu cách tìm phân số số - Nhận xét học
b Số học sinh tổ : 32 x
3
4 = 24(học sinh)
Đáp số: a
4 b 24 học sinh
Bài :
Bài giải
Anh Hải đoạn đường dài:
15 10
3
( km)
Anh Hải phải đoạn đường dài: 15 – 10 = (km)
Đáp số: (km)
Bài
Bài giải
Lần sau lấy số lít xăng là: 32850 : = 10950 (l) Số lít xăng lúc đầu là:
(32850 + 10950) + 56200 = 100000(l) Đáp số: 100000 l xăng
Tập đọc
DÙ SAO TRÁT ĐẤT VẪN QUAY I. Mục tiêu:
1/ Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học
2/ Kỹ năng: Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ dược thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm; trả lời câu hỏi sgk
(3)II Đồ dùng dạy học
- Tranh chân dung Cơ- péc-ních; Ga-li -lê - Sơ đồ đất hệ mặt trời
- Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc III Hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A.Kiểm tra cũ: 4’
- HS nối tiếp đọc cũ: “ Ga-Vrốt chiến luỹ”
+Theo em, Ga-vrốt người nào? Nêu nội dung học?
- GV nhận xét B.Bài mới:32’ Giới thiệu bài:
- GV choHS xem tranh chân dung nhà khoa học Cơ- péc-ních Ga-li -lê - GV giới thiệu ghi tên
2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu
a) Luyện đọc:8’ - HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn
- Hs đọc nối tiếp lần 1, kết hợp : + Sửa lỗi phát âm, ngắt câu dài - HS đọc thầm giải
- HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ:
+ Giải nghĩa từ : thiên văn học ; tà thuyết ; chân lí ( Như giải SGK ). - HS đọc nối tiếp lần 3, nhận xét - HS đọc theo nhóm bàn
- GV đọc toàn lần b)Tim hiểu :12’
* Đoạn 1:
- HS đọc đoạn thảo luận TLCH: +ý kiến Cơ-péc-níc có điểm khác ý kiến chung lúc giờ?
- GV cho HS quan sát mơ hình trái đất hệ mặt trời
+Mọi người đánh giá ntn phát
Cô-péc-nich?
*Kết luận: Một phát Cơ-péc-níc làm cho người sửng sốt, không chấp nhận
- HS quan sát lắng nghe
+ Đoạn : “Xưa … chỳa trời “.
+Đoạn :“ Chưa đầy …gần bảy chục tuổi”
+ Đoạn :Phần cũn lại
- Từ khó đọc : Cơ- péc-ních; Ga-li -lê - Chú ý câu:
+ Xưa kia, / người ta nghĩ rằng/ trái đất trung tâm vũ trụ,/ đứng yên chỗ,/cịn mặt trời,/mặt trăng/ mn ngàn vỡ sao/ phải quay xung quanh tìm này/
1/ Cơ-péc-ních cho trái đất quay xung quanh mặt trời.
- Lúc người cho Trái Đất trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ, mặt trời, mặt trăng quay xung quanh
+ Cơ-péc-ních chứng minh Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời
(4)+ Nội dung đoạn 1? * Đoạn 2: - HS đọc thầm đoạn 2, TLCH:
- Ga-li –lê viết sách nhằm mục đích - Vì tồ án lại xử phạt ông ? *Kết luận: Một nhà KH khác ủng hộ ý kiến Cơ-péc-ních ơng bị tồ án xử phạt
- Nêu ý đoạn ? * Đoạn 3:
- Đọc thầm đoạn 3, trả lời câu hỏi:
- Lũng dũng cảm Cơ- péc-ních Ga-li –lê thể chỗ ?
+ Đoạn nói nội dung gỡ?
*Kết luận: Dù sống khổ cực, dù bị áp đặt, Ga-li-lê kiên bảo vệ lẽ phải Đó chân lý đắn đời sống hôm
- Bài đọc ca ngợi ai? Tại sao? - Gv ghi bảng ý tồn c- Luyện đọc diễn cảm :10’
- Gọi HS đọc nối tiếp nêu giọng đọc
- GV nhắc: Chỳ ý giọng cần phự hợp: + Chú ý câu : “Dù trái đất quay !”
( Thể thái độ bực tức, phẫn nộ Ga-li-lê)
- Treo bảng phụ đoạn cần đọc diễn cảm: + Gọi HS đọc
+ Phát giọng đọc
+ Những từ ngữ cần nhấn giọng + Gọi HS thể lại
+ Nhận xét
+ HS thi đọc diễn cảm, bỡnh chọn + GV nhận xét
C Củng cố, dặn dò: 3’ - Chốt lại nội dung - Nhận xét tiết học
- Dặn vè nhà đọc lại trả lời câu hỏi cuối bài, học ý
- Chuẩn bị sau
2 Ga-li –lê bị xét xử
- ủng hộ tư tưởng khoa học Cơ- péc-ních
- Vì cho ơng chống đối quan điểm Giáo hội , nói ngược với lời phán bảo Chúa trời
3 Ga-li –lờ dũng cảm bảo vệ chõn lớ - Hai nhà bác học giám nói ngược với lời phán Chúa trời , tức đối lập với quan điểm giáo hội lúc giờ, họ biết việc làm nguy hại đến tính mạng
* ý chính: Ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học
* Đoạn văn đọc diễn cảm:
“ Chưa đầy kỷ sau, năm 1632, nhà thiên văn học Ga-li-lê lại cho đời cuốn sách / cổ vũ cho ý kiến Cơ-péc-ních Lập tức, tồ án định cấm cuốn sách mang Ga-li-lê xét xử. Khi đó, nhà bác học gần bảy chục tuổi Bị coi tội phạm, nhà bác học già buộc phải thề từ bỏ ý kiến cho trái đất quay Nhưng vừa bước khỏi cửa tồ án, ơng bực tức núi to:
- Dự trái đất quay !”
Đạo đức
(5)I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nêu ví dụ hoạt động nhân đạo.
2 Kĩ năng: Biết thông cảm với người gặp khó khăn hoạn nạn lớp, trường cộng đồng
* Các kĩ sống giáo dục: đảm nhận trách nhiệm nhận tham gia số hoạt động nhân đạo
3 Thái độ: Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp trường, địa phương phù hợp với khả Vận động bạn bè, gia đình tham gia
* KNS:-Kĩ đảm nhận trách nhiệm nhận tham gia hoạt động nhân đạo. III Đồ dùng dạy- học:
- Sách đạo đức lớp
- Mỗi HS có bìa xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra theo mẫu
IV.Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A.KTBC; 3’
? Thế hoạt động nhân đạo - nhạn xét, đánh giá
B Bài mới; 30’ Giới thiệu mới: Nội dung
a Hoạt động 1: (Thảo luận nhóm đơi). - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm , HS thảo luận
? Theo em việc làm hoạt động nhân đạo
-Vài HS nêu - GV kết luận:
b.Hoạt động 2: (Thảo luận nhóm bàn ). - GV chia nhóm giao nhiệm vụ
- HS thảo luận theo nhóm đơi
- Đại diện nhóm trình bày.Các nhóm khác bổ sung
* GV kết luận:
c.Hoạt động 3: ( Cá nhân) - GV cho HS trình bày điều tra:
? Khi tham gia hoạt động nhân đạo em có suy nghĩ
- hs trả lời
1,Bài tập SGK: => Kết luận:
+ (b, c, e ) việc làm nhân đạo
+ ( a, d ) hoạt động nhân đạo
2, Xử lí tình huống.Bày tỏ ý kiến +Bài tập SGK:
=> Kết luận:
a) Uống nước để lấy thưởng: Sai , vì: mang lại lợi ích cá nhân
b) Góp tiền ủng hộ người nghèo: Đúng, vì:nguồn quỹ người nghèo giúp đỡ
c) Đúng d) Sai
3, Liên hệ thân +Bài tập SGK:
(6)=> GV: Cần phải cảm thông chia sẻ, giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn cách tham gia hoạt độngk nhân đạo phù hợp với khả
d.Hoạt động nối tiếp:3’
- Thực dự án giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn xây dựng theo kết tập
- Tiếp tục tham gia hoạt động nhân đạo - C/bị: tin ATGT ti vi
Ngày soạn: 24/3/2018 Ngày giảng:Thứ ba ngày 27 tháng năm 2018
Toán
KIỂM TRA ĐỊNH KỲ GIỮA KỲ II
( Đề phòng GD chấm theo hướng dẫn phịng)
Chính tả ( Nghe- viết )
BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH I. Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nhớ, viết lại tả khổ thơ cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Biết cách trình bày dịng thơ theo thể tự trình bày khổ thơ 2 Kĩ năng: Nhớ viết tả, trình bày Làm BT2.
3 Thái độ: Tự giác học thuộc để viết tả, có ý thức rèn chữ, giữ Biết hợp tác bạn làm tập
II Đồ dùng dạy học. - Bảng phụ , Bảng
III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:4’
- HS đọc cho hai bạn viết bảng lớp, Cả lớp viết vào giấy nháp từ ngữ (bắt đầu l/n in/inh) luyện viết BT2, tiết tả trước (hoặc tự nghĩ từ ngữ có tả tương tự, đố bạn viết đúng)
(7)B Bài mới; 32’ Giới thiệu
2 Hướng dẫn học sinh nhớ – viết: a Tìm hiểu nội dung
- Một HS đọc yêu cầu bài, đọc thuộc lòng khổ thơ cuối Bài thơ tiểu đội xe khơng kính
? Hình ảnh nói lên tinh thần dũng cảm lòng hăng hái chiến sĩ lái xe
b.Viết từ khó
- GV hướng dẫn từ khó, dễ lẫn tập viết
- Gọi HS đọc từ khó
- GV nhắc HS ý cách trình bày thể thơ tự do: ghi tên dòng, viết dòng thơ sát lề vở, hết khổ thơ để cách dòng ; Chú ý chữ dễ viết sai tả (xoa mắt đắng, đột ngột, sa, ùa vào, ướt, )
c.Viết vào
- Hướng dẫn tư ngồi viết - HS viết
- GV đọc cho HS soát lỗi - Kiểm tra lỗi
- GV chấm chữa Nêu nhận xét Hướng dẫn HS làm tập tả Bài tập – lựa chon
- GV chọn BT cho HS, giải thích yêu cầu tập
+ BT yêu cầu em tìm ba trường hợp viết với s, không viết với x (hoặc trường hợp viết với x không viết với s)
- GV phát phiếu kẻ bảng nội dung để nhóm làm bài; Nhắc em lưu ý: - Làm theo nhóm có nhiều người tham gia, em cần tìm nhiều từ nhiều tốt
Bài tập – Lựa chọn - GV chọn BT cho HS
- GV gián lên bảng 2, tờ phiếu; Mời HS lên bảng thi làm
– Gạch bỏ tiếng viết sai tả, Viết lại tiếng thích hợp để hồn chỉnh
- Cả lớp nhìn SGK, đọc thầm lại để ghi nhớ khổ thơ
+ Hình ảnh:
- Khơng có kính, ướt áo - Chưa cần
- Mưa tạnh
+ VD: sa, ùa vào, ướt áo
- HS gấp SGK, nhớ lại khổ thơ - tự viết
* Bài 2:
- HS đọc lại yêu cầu để hiểu - HS làm Sau thời gian quy định, đại diện nhóm dán lên bảng lớp, trình bày kết quả.Cả lớp kết luận nhóm thắng (tìm đúng/ nhiều từ)
a) + sàn, sải, sánh, sắt + xé, xẻng, xìa, xía, b) + ngả, ải, ảnh, trả, + ngã, ẵm, cõng Bài 3
(8)câu văn
C Củng cố ,dặn dò:3’ - Nhận xét tiết học - Về chữa lỗi lại
Luyện từ câu CẦU KHIẾN I-Mục đích yêu cầu
1.Kiến thức: Nắm cấu tạo tác dụng câu khiến
2.Kỹ năng: Nhận biết câu khiến đoạn trích, bước đầu biết đặt câu khiến nói với anh chị, với bạn với thầy cô
3/ Thái độ: HS biết vận dụng vào thực tế. II- Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III- Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A.KTBC: 3’
? Nêu số từ ngữ chủ đề Dũng cảm?
? Đặt câu với từ ngữ em chọn? - Nhận xét
B Bài mới; 32’ Giới thiệu mới:
- HS đặt câu : yêu cầu người khác làm việc ( rủ người khác làm việc khuyên nhủ người khác…)
- Gv giới thiệu bài.( nêu mục đích tiết học )
2 Nhận xét:
* Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu
- Học sinh lớp đọc thầm, làm việc cá nhân
- Học sinh phát biểu ý kiến -Cả lớp giáo viên nhận xét
* Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu
- Học sinh lớp đọc thầm, làm việc cá nhân
- Học sinh phát biểu ý kiến -Cả lớp giáo viên nhận xét
* Bài 3:
- HS đặt câu theo yêu cầu
1 Câu in nghiêng đc dùng để làm gi?
- Tác dụng câu in nghiêng:
“ Mẹ mời sứ giải vào cho con!” => dùng để mời sứ giải vào
2 Cuối câu in nghiêng có dấu gì? - Cuối câu in nghiêng có dấu chấm than
(9)- Gọi HS đọc yêu cầu
- Học sinh lớp đọc thầm, làm việc theo cặp
- Học sinh bàn tự đặt câu để mượn bạn bên cạnh
- Kết luận: Những câu dùng để yêu cầu, đề nghị, nhờ vả người khác làm việc gọi câu khiến
? Vậy câu khiến? Phần ghi nhớ
+ Câu khiến ( câu cầu khiến ) dùng để nêu yêu cầu, đề nghị , mong muốn …của người nói, người viết với người khác + Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than (!) dấu chấm (.)
4 Phần luyện tập
* Bài 1:
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- học sinh nối tiếp đọc người ý - Học sinh suy nghĩ, làm phát biểu ý kiến: học sinh – 1ý, giải thích rõ
( treo bảng phụ, yêu cầu HS gạch chân )
- Gv HS nhận xét, chữa * Bài 2:
- học sinh đọc yêu cầu
- Các nhóm thảo luận tìm câu Câu khiến sách TV Tốn, thư kí ghi nhanh - Sau phút, gọi 4-6 nhóm lên trình bày, có nhận xét nội dung
- GV HS nhận xét
- GV kết luận: Các câu khiến sách phần lớn câu nêu yêu cầu, cuối câu đặt dấu chấm
* Bài 3: - HS đọc yêu cầu
- HS làm VBT
- HS trao đổi nhóm đơi - HS trình bày miệng - Lớp, GV nhận xét - GV chấm điểm
-> GV: Để đặt câukhiến em cần dựa vào tác dụng đặc điểm câu khiến để đặt cho xác Khi đặt câu khiến cần phù hợp với đối tượng C Củng cố- Dặn dò:3’
+ Nam ơi, cho tớ mượn bạn với!
+ Nam ơi, đưa tớ mượn bạn !
+ Nam ơi, cho tớ mượn bạn đi!
- HS trả lời
- 1,2 học sinh đọc nội dung Ghi nhớ bảng phụ Cả lớp đọc thầm
- HS học thuộc nội dung Ghi nhớ
1 Tìm câu khiến đoạn trích sau:
- Các câu khiến đoạn văn là:
+ Hãy gọi người hàng hành vào cho ta! + Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu!
+ Bệ hạ hoàn lại gươm cho Long quân! + Con chặt cho đủ trăm đốt tre, mang cho ta!
2 Tìm câu khiến SGK Tiếng Việt Tốn em
- Bài “ Ga-vrốt ngồi chiến luỹ”: + Vào !
+ Tí ti thơi ! – Ga-vrốt nói
- Bài “ Vương quốc vắng nụ cười”: + Dẫn vào ! Đức vua phấn khởi lệnh
+ Nói đi, ta trọng thưởng
3 Hãy đặt câu khiến để nói với bạn, với anh chị với giáo của em.
- Cho mượn bút cì lát ! - Bạn nhanh lên !
- Anh sửa cho em bút với !
- Chị giảng cho em toán ! - Em xin phép cô cho em vào lớp !
(10)- Trò chơi : GV dán tranh ( HS sưu tầm )– Hs nêu câu khiến ( theo tranh) ? Thế câu khiến?
- GV Nhận xét học
-2 học sinh nhắc lại nội dung học
Ngày soạn: 25/3/2018 Ngày giảng:Thứ tư ngày 28 tháng năm 2018
Tốn
GIỚI THIỆU HÌNH THOI I- Mục tiêu:
1.Kiến thức: Hình thành biểu tượng hình thoi
2.Kỹ năng: Nhận biết số đặc điểm hình thoi, từ phân biệt hình thoi với số hình học
3/ Thái độ: Thông qua hoạt động vẽ gấp hình để củng cố kĩ nhận dạng hình thoi thể số đặc điểm hình thoi
II- Đồ dùng : - Bảng phụ
- Giấy kẻ ô vuông, thước ê ke, kéo
- nhựa lắp ghép III- Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ ; 4’
- Kể tên số hình mà em học - Hình vng có đặc điểm ? B Bài ; 32’
1 Giới thiệu - Nêu yêu cầu học
2 Hình thành số biểu tượng hình thoi
- GV lắp ghép mơ hình hình vng - Vẽ hình vng lên bảng
+ Nêu đặc điểm hình vng?
- GV dùng mơ hình hình vng xơ lệch hình
- GV vẽ hình lên bảng, giới thiệu hình thoi
- HS vẽ hình thoi vào nháp
- Cho HS quan sát hình trang trí SGK
- hs
B
A C
D
(11)+ Hình trang trí họa tiết hình gì?
- Nhận biết số đặc điểm hình thoi ? Hình thoi ABCD có cặp cạnh song song? Vì sao?
- GV cho HS lên bảng đo cạnh
? Em có nhận xét cạnh hình thoi?
? Hình thoi có đặc điểm ?
=> GV chốt: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song bốn cạnh bằng nhau.
- HS nhắc lại đặc điểm hình thoi Luyện tập; 17’
* Bài 1: - Gọi hs nêu yêu cầu
- Cho hs làm VBT, em làm bảng lớp
- Chữa bài:
? Nêu cách làm
? Dựa vào đâu mà em biết hình thoi
- Nhận xét Đ, S - Đối chiếu kết
*GV: Củng cố đặc điểm hình thoi * Bài 2:
- Gọi hs nêu yêu cầu
- Cho hs làm VBT, em làm bảng lớp
- Chữa bài: ? Nêu cách làm
? Em rút nhận xét - Nhận xét Đ, S
- Đối chiếu kết
*GV: Củng cố đặc điểm đường chéo hình thoi
* Bài 3: - Gọi hs nêu yêu cầu
- Cho hs làm cá nhân thực hành giấy - Chữa bài:
? Nêu cách làm - Nhận xét Đ, S
=> KL: ( SGK/ 140)
Bài 1: * Kết quả:
- Hình thoi : H1; H3 - Hình chữ nhật: H2
B Bài 2:
A C
* Kết quả: D
- Đường chéo AC vng góc với đường chéo BD
- đường chéo cắt trung điểm đường
=>Nhận xét : Hình thoi có đường chéo vng góc với cắt trung điểm đường
Bài 3:
Gấp, cắt để tạo hình thoi
(12)*GV: Củng cố cách gấp, cắt để tạo hình thoi
C Củng cố, dặn dò 3’
? Nêu đặc điểm hình thoi? - Nhận xét học dặn dị nhà
Kể chuyện
ÔN TẬP KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I-MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1/Kiến thức: Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện kể), trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (hoặc đoạn truyện)
2 Kĩ năng: Kể lại câu chuyện (hoặc đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, ý nghĩa, nói lịng dũng cảm người
3.Thái độ: Rèn luyện lòng dũng cảm II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh họa truyện SGK (có thể phóng to, có điều kiện) - Truyện người có lịng dũng cảm…
- Giấy khổ tó viết dàn ý KC
- Giấy khổ to viết tiêu chuẩn đánh giá KC III CÁC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ :4’
- hs kể lại chuyện : Những bé không chết nḥận xét
B– Bài mới; 32’ Giới thiệu bài:
2 Hướng dẫn hs kể chuyện:
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề
-Yêu cầu hs đọc đề gạch từ quan trọng
-Yêu cầu hs nối tiếp đọc gợi ý
-Yêu cầu hs giới thiệu câu chuyện *Hoạt động 2: Hs thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- HS
-Đọc gạch: Kể lại câu chuyện nói lòng dũng cảm mà em nghe đọc -Đọc gợi ý
(13)Hoạt động dạy Hoạt động học -Cho hs kể chuyện theo cặp trao đổi ý
nghĩa câu chuyện -Cho hs thi kể trước lớp
-Cho hs bình chọn bạn kể tốt nêu ý nghĩa câu chuyện
C Củng cố, dặn dò:3’
-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi hs kể tốt hs chăm nghe bạn kể, nêu nxét
-Kể theo cặp trao đổi ý nghĩa câu chuyện
-Hs thi kể lớp nghe, đặt câu hỏi cho bạn trả lời
Tập đọc CON SẺ 1 MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lòng dũng cảm sả thân cứu sẻ non sẻ già
2/ Kỹ năng: Biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung ; bước đầu biết nhấn giọng từ ngừ gợi tả, gợi cảm; trả lời câu hỏi sgk
3/ Thái độ: Cảm phục lòng dũng cảm chim sẻ già 2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ Bảng phụ
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN:
T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’
2’ 8’
12’
A Kiểm tra cũ:
- Đọc bài: Dù trái đất quay trả lời câu hỏi: Lòng dũng cảm hai nhà khoa học thể chỗ ? - Gv nhận xét
B Bài mới: Gtb: Trực tiếp
2 H /dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài: a Luyện đọc:
- Gv yêu cầu hs đọc nối tiếp đoạn
- Gv kết hợp sửa phát âm, giải nghĩa từ
- Yêu cầu hs đọc giải - Gv đọc diễn cảm
- hs đọc bài, trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét
- Học sinh đọc nối tiếp - Học sinh đọc nối tiếp - Học sinh đọc giải
(14)8’
5’
b Tìm hiểu bài:
Đọc thầm từ đầu có sức mạnh”
- Trên đường đi, chó thấy ? Nó định làm ?
- Việc xảy đột ngột khiến chó dừng lại lùi ?
Gv tiểu kết, chuyển ý
- Đọc đoạn cịn lại: Hình ảnh sẻ già từ cao lao xuống cứu miêu tả ?
- Vì tác giả bày tỏ lịng kính phục sẻ bé nhỏ ?
Gv tiểu kết chuyển ý - Nêu nội dung của?
* Hành động dũng cảm xả thân cứu sẻ non sẻ già khiến con người cảm phục.
c Đọc diễn cảm:
- Muốn đọc hay ta cần đọc với giọng ?
- Yêu cầu học sinh nối tiếp học - Gv treo bảng phụ hướng dẫn:
“Bỗng từ xuống đất ” - Yêu cầu hs đọc nhóm
- Y/c hs đọc thầm, nhẩm thuộc thơ
- Gv nhận xét, tuyên dương học sinh Củng cố, dặn dò:
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- Nhận xét tiết học - Về nhà học - Chuẩn bị sau
- Con chó đánh thấy sẻ non rơi từ tổ xuống Nó chậm rãi tiến lại gần
- Đột nhiên sẻ già từ lao xuống cứu con, dáng vẻ khiến chó phải dừng lại
Sẻ già dũng cảm đối đầu với chó săn. - Sẻ già lao xuống hịn đá rơi trước mõm chó
- Vì hành động sẻ nhỏ bé dũng cảm đối đầu với chó săn để cứu
Sẻ mẹ khiến người cảm phục - học sinh phát biểu
- Học sinh nêu cách đọc
- Học sinh nối tiếp đọc đoạn
- Lớp nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc nhóm - học sinh thi đọc
- học sinh trả lời
HỌC BUỔI CHIỀU
Khoa học
CÁC NGUỒN NHIỆT I.Mục tiêu:
(15)2 Kĩ năng: Thực số biện pháp an toàn tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sống ngày
* Các kĩ sống giáo dục: Xác địng giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng nguồn nhiệt KN nêu vấn đề liên quan đến sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường KN xác định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng( tình đặt ra) KN tìm kiếm xử lí thơng tin việc sử dụng nguồn nhiết 3 Thái độ: Biết thực quy tắt đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt
* KNS: -Kĩ xác nhận giá trị thân qua việc đánh giá việc sử dụng cac nguồn nhiệt
-Kĩ nêu vấn đề liên quan tới sử dụng lượng chất đốt ô nhiễm môi trường -Kĩ xác định lựa chọn nguồn nhiệt sử dụng (trong tình đặt ra)
-Kĩ tìm kiếm sử lí thơng tin việc sử dụng nguồn nhiệt III.Đồ dùng dạy- học:
- Các hình vẽ SGK
- Một số đồ dùng làm thí nghiệm IV.Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ ; 3’
? Xoong quai xoong thường làm chất dẫn nhiệt tốt hay chất dẫn nhiệt ? Vì sao?
B Bài ; 30’ Giới thiệu
- Nêu yêu cầu học Các hoạt động :
a) Hoạt động 1:
* Mục tiêu: Kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống
* Cách tiến hành:
- Làm việc theo nhóm
- HS quan sát tranh , tìm hiểu nguồn nhiệt vai trò chúng
- HS nhóm báo cáo kết tìm hiểu nhóm
? Thế gọi nguồn nhiệt
? Khi than , củi , cháy hết nguồn nhiệt khơng
1, Tìm hiểu nguồn nhiệt vai trò chúng.
=> Kết luận:
- Mặt trời : sưởi ấm, phơi khô,
- Lửa bếp ga - củi: nấu chín thức ăn, nước uống ,
- Lị sưởi điện: làm khơng lhi nóng lên - Bàn là: khô, phẳng quần áo,
(16)b) Hoạt động 2:
* Mục tiêu: Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt
* Cách tiến hành:
+ GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức biết dẫn nhiệt, cách nhiệt, khơng khí cần cho cháy việc giải thích số tình liên quan - HS thảo luận nhóm ghi vào bảng - HS nhóm báo cáo kết tìm hiểu nhóm
- GV hỏi thêm:
? Tại lại phải lót tay bê nồi khỏi nguồn nhiệt
? Tại không nên vừa quần áo vừa làm việc khác
=> GV: Lưu ý phòng tránh rủi ro nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt c) Hoạt động3 :
* Mục tiêu : HS có ý thức tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày
* Cách tiến hành:
- GV nêu câu hỏi , HS trả lời:
? Tại phải tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt cách thực
=> GV kết luận:
- HS nhắc lại mục bạn cần biết. C.Củng cố-Dặn dò: 3’
? Thế gọi nguồn nhiệt
- Nhắc lại số kiến thức học? - GV dặn HS đọc thuộc mục bạn cần biết
là nguồn nhiệt
- > lửa tắt-> khơng cịn nguồn nhiệt 2, Cách phòng tránh rủi ro nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt.
Rủi ro Cách phòng tránh - Bị cảm nắng
- Bị bỏng chơi đùa gần vật toả nhiệt ( bàn là, bếp ga )
- Đội mũ, đeo kính râm, khơng chơi chỗ nắng
- Không chơi gần bếp
- .dễ bị bỏng
- bị cháy quần áo
3, Tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt cách thực hiện.
=> Kết luận:
- Tắt điện bếp không dùng - Không để lửa to đun nấu - Theo dõi đun nước không để nước cạn
4, Kết luận: (mục bạn cần biết- sgk/ 107)
KỸ THUẬT LẮP CÁI ĐU (TIẾT 1) I/ Mục tiêu:
1.Kiến thức: HS biết chọn đủ chi tiết để lắp đu.
2/ Kỹ năng: Lắp phận lắp ráp đu kĩ thuật, quy trình. 3/ Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, làm việc theo quy trình.
(17)- Mẫu đu lắp sẵn
- Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật III/ Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ Giới thiệu bài:
II/ GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu: - Cho HS quan sát mẫu đu lắp sẵn
- Hướng dẫn HS quan sát phận đu đặt câu hỏi: Cái đu có phận nào?
- GV nêu tác dụng đu thực tế Ở trường mầm non công viên, ta thường thấy em nhỏ ngồi chơi ghế đu III/ GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật:
- GV hướng dẫn lắp đu theo quy trình SGK
a) Hướng dẫn HS chọn chi tiết b) Lắp phận
c) Lắp ráp đu
d) Hướng dẫn HS tháo chi tiết IV.Củng cố, dặn dò
- HS quan sát mẫu đu
- HS quan sát phận đu trả lời: Cái đu có ba phận: giá đỡ đu; ghế đu; trục đu
- HS quan sát - HS thực hành Địa lý
NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG
I.Mục tiêu:
1.Kiến thức: HS:Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng dun hải miền Trung
2.Kỹ năng: Chỉ vị trí đồng duyên hải miền Trung đồ(lược đồ) tự nhiên ViệtNam. 3/ Thái độ: Nâng cao ý thức giữ gìn, bảo vệ vùng đất nơi em sinh sống
II.Đồ dùng dạy- học: - Hình ảnh
- Bản đồ phân bố dân cư VN
- Tranh ảnh số điểm du lịch duyên hải miền Trung, số nhà nghỉ đẹp; lễ hội người dân miền Trung
III.Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A.KTBC; 4’
? Nêu số đặc điểm ĐB duyên hải miền Trung
? Nêu đặc điểm khí hậu vùng đồng duyên hải miền Trung?
(18)- nhận xét B Bài mới; 32’ Giới thiệu mới: Nội dung
a.Hoạt động 1: (Làm việc lớp nhóm đơi )
+Bước 1: GV thông báo số dân cư tỉnh miền Trung: Tập trung đông
+Bước 2: HS nhóm đọc câu hỏi, quan sát lược đồ , ảnh SGK thảo luận:
? So sánh lượng người sinh sống vùng duyên hải miền Trung với vùng núi Trường Sơn , với ĐBBB , với ĐBNB
? So sánh lượng người sinh sống vùng duyên Hải miền Trung với ĐBBB , với ĐBNB
=> GV: Dân cư tập trung đông đúc
? Người dân chủ yếu dân tộc ? + Quan sát hình nhận xét trang phục phụ nữ Chăm, phụ nữ Kinh? => GV : Trang phục hàng ngày người kinh, người chăm gần giống
- GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời +Bước 3: GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời
* Kết luận: Tuy đồng nhỏ, hẹp dân cư tập trung đông, chủ yếu làng mạc, thành phố thị xã Đồng Duyên hải miền Trung có số dân tương đối lớn
b.Hoạt động 2: (Làm việc nhóm bàn ). +Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát H3 -> H8 đọc ghi
+Bước 2: HS nhóm đọc câu hỏi, thảo luận:
? Dựa vào hình ảnh nói hoạt động sản xuất người dân , cho biết có nghành nghề
? Kể tên số loại trồng, vật nuôi
- GV: Giới thiệu thêm nghề làm muối
1 Dân cư tập trung đông đúc.
- Lượng người sống vùng duyên hải miền Trung nhiều vùng núi Trường Sơn
- Lượng người sống vùng duyên hải miền Trung vùng ĐBBB ĐBNB
- Dân tộc Kinh, Chăm -> sống hoà thuận
- Người Kinh mặc áo dài, cổ cao
+ Người Chăm: mặc áo, váy dài, có đai ngang lưng, khăn choàng đầu
2 Hoạt động sản xuất người dân.
(19)? Vì người dân lại có hoạt động sản xuất
- HS trình bày, nhóm khác bổ sung => GV chốt: Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện thiên nhiên để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng bán cho nhân dân vùng khác
-2 HS đọc ghi nhớ c.Củng cố-Dặn dò:3’
? Nêu điều em biết hoạt động sản xuất người dân ĐB duyên hải
miền Trung
- GV nhận xét tiết học - GV cho đọc phần ghi nhớ
- Một số loại trồng vật nuôi đay là: lúa, mía , lạc ; bị ,trâu, cá , tôm
- Người dân có hoạt động sx gần biển, có đất phù sa
Hoạt động Điều kiện cần thiết - Trồng lúa
- Làm muối
- Đất phù sa màu mỡ, khí hậu nóng ẩm
- Nước biển mặn, nắng nhiều
3 Ghi nhớ:( sgk/138)
Ngày soạn: 26/3/2018 Ngày giảng:Thứ năm ngày 29 tháng năm 2018
Tốn
DIỆN TÍCH HÌNH THOI I- Mục tiêu:
1/Kiến thức: Biết cách tính diện tích hình thoi.
2/ Kỹ năng: Bước đầu biết vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi để giải tập có liên quan
3/ Thái độ: Rèn óc quan sát, tư duy II- Đồ dùng :
- Bảng phụ
- Mảnh bìa, giấy kẻ ô vuông , thứơc , kéo III- Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A.Kiểm tra cũ(4)
Hãy nêu đặc điểm hình thoi; đường chéo hình thoi?
B Bài mới
1, Giới thiệu bài(1’) - Diện tích hình thoi
B A C
(20)2, Hình thành cơng thức tính diện tích hình thoi(10’)
- Cho HS quan sat hình bảng phụ đề toán
+Em Đọc tên hình?
+ Bài tốn cho biết gì? Hỏi gì? + Hai đường chéo chia hình thoi thành dạng hình đặc biệt ?
+ Vậy để tính diện tích hình thoi, tính S hình nào?
- GV thao tác hình bìa mẫu cắt ghép hình thoi hình chữ nhật AMNC (bảng)
+ S hình chữ nhật AMNC tính nào?
+Vậy nhìn vào kết nêu cách tính diện tích hình thoi?
- HS đọc thuộc kết luận SGK (142) - GV giới thiệu cơng thức tính giải thích rõ thành phần
3, Thực hành(18’)
*Bài 1(SGK - 142) - HS đọc đề suy nghĩ làm - HS lên bảng chữa Lớp GV đối chiếu nhận xét
+Diện tích hình thoi tính ntn? Tại sao?
- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra kết
*Bài 2(SGK - 143) - HS đọc tốn tóm tắt
+ Bài tốn u cầu gì?Đã cho biết điều kiện gì?
- HS làm theo nhóm đơi HS lên bảng thực
- GV HS khác nx
+ (b) đơn vị đo phù hợp chưa? + Để tính diện tích hình thoi, làm nào?
*Bài 3(SGK - 143)
- GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu thảo luận nhóm đơi (1’)
D
Tính diện tích hình thoi ABCD, có AC = m;
BD = n
M B N
A O C
m S = m
n
=
n m
* S hình thoi = tích độ dài đường chéo chia cho
S =
n m
S: Diện tích
m, n: Độ dài đường chéo
*Bài 1(142)
a/ Diện tích hình thoi ABCD là:
(cm2)
b/ Diện tích hình thoi MNPQ là: 14
(cm2)
Đáp số: 6cm2; 14 cm2
*Bài (143)
a/ Diện tích hình thoi (1) là: 50 20
(dm2)
Đáp số: 50 dm2
b/ Đổi 4m = 40 dm Diện tích hình thoi (2) là:
300 15 40
(dm2)
Đáp số: 300 dm2
(21)
- Mời đại diện nhóm lên bảng thi điền kết
- Lớp GV nhận xét kết sai + Tại a-S; b-Đ?
C Củng cố, dặn dò(2’) - GV nhận xét học
- Dặn HS làm BTVN 1, 2, 3, 4(55)
*Bài 3(143):Đúng ghi Đ, sai ghi S a/ S
b/ Đ
TẬP LÀM VĂN
KIỂM TRA VIẾT – MIÊU TẢ CÂY CỐI I. Mục tiêu:
1 Kiến thức : Biết viết văn miêu tả cối theo gợi ý đề bài, có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài)
2 Kĩ : HS thực hành viết hoàn chỉnh văn miêu tả cối theo gợi ý đề bài, có đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả rõ ý, sinh động, tự nhiên
3 Thái độ : Rèn tư duy, phát triển tâm hồn yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học:
- ảnh số cối SGK; Một số tranh, ảnh cối khác (nếu có) - Bảng lớp viết đề dàn ý văn tả cối
III Hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:4’ - HS đọc ghi nhớ - HS đọc đoạn văn
- HS nhận xét.GV nhận xét B Bài mới; 32’
1 Giới thiệu bài: - Gv nêu yêu cầu
- Bốn đề kiểm tra tiết TLV (tr 92) đề gợi ý GV dùng bốn đề (vì đề mở) Cũng dựa theo đề gợi ý, đề khác cho HS Khi đề, cần ý điểm sau:
- Nêu đề để HS lựa chọn đề tả gàn gũi, 2.Chép đề bài:
* GV chép đề bài- HS đọc đề 3 Hướng dẫn HS làm :
+ Chú ý viết kiểu văn miêu tả cối
+ Đề Hãy tả trường gắn với nhiều kỉ niệm em Chú ý mở theo cách gián tiếp
+ Đề Hãy tả tay em vun trồng Chú ý kết theo cách mở rộng
(22)+ Viết yêu cầu đề + Trong làm sử dụng biện pháp nghệ thuật học văn thêm sinh động
4 Cho HS làm - HS làm 5.GV thu chấm
C- Củng cố, dặn dò:3’ - Củng cố nội dung - GV nhận xét tiết học
- HS lựa chọn đề, làm
Lịch sử
THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI-XVII I.Mơc tiªu:
1.Kiến thức: Ở kỉ XVI – XVII nước ta lên thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An
2.Kỹ năng: Miêu tả nét cụ thể, sinh động thành thị ỏ kỉ XVI- XVII để thấy thương nghiệp thời kì phát triển ( cảnh buôn bán nhộn nhịp, phố phường, nhà cửa, cư dân ngoại quốc ) ; dùng lược đồ vị trí quan sát tranh ảnh thành thị
3.Thái độ: Thêm tự hào đất nước ta II.Đồ dùng dạy- học:
- Bản đồ VN, tranh Thăng Long Phố Hiến TK XVI- XVII - Bản đồ VN TK XVI- XVII
III.Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ:4’
- Gọi HS trả lời câu hỏi cuối - Nhận xét
B Bài mới:30’ Giới thiệu Các hoạt động:
a) Hoạt động 1: ( Làm việc lớp ) ? Thành thị
-> GV: Thành thị, thành phố, thị xã: Là nơi tập trung đông dân cư, công nghiệp thương nghiệp phát triển
- GV treo Bản đồ VN giới thiệu thành thị lớn nước ta
- HS phát vị trí Thăng Long, Phố Hiến, Hội An BĐ
- Đọc ghi nhớ
1) Thăng Long, Phố Hiến, Hội An - thành thị lớn nước ta TK XVI- XVII.
-Thành thị nơi phồn hoa, đô hội
(23)b) Hoạt động 2: ( Nhóm bàn)
- HS thảo luận nhóm ghi vào bảng - HS nhóm báo cáo kết tìm hiểu nhóm
- GV kết luận:
c) Hoạt động 3: ( Làm việc lớp ) ? Theo em cảnh sơi động nói lên điều
- HS đọc nhận xét người nước người Thăng Long
- HS dựa vào bảng thống kê nội dung SGK để mô tả lại thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An TK XVI- XVII
=> GV kết luận: - Cho HS đọc ghi nhớ C.Củng cố-Dặn dò:3’
? Hãy mô tả lại thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An TK XVI- XVII.9 cảnh buôn bán nhộn nhịp, với ngoại quốc)
-Về nhà: Học bài, chuẩn bị tiết sau
=>Kết luận: Thành thị nước ta lúc tập chung đơng người , quy mô hoạt động buôn bán rộng lớn sầm uất.Sự phát triển thành thị phản ánh phát triển mạnh công nghiệp , thủ công nghiệp
HỌC BUỔI CHIỀU
KHOA HỌC
Tiết 54: NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG 1 MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Nêu vai trò nhiệt sống trái đất
2.Kỹ năng: Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác nhau 3/ Thái độ: Có ý thức vật sống
2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Các hình trang 108, 109 Sgk
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN:
T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Đặc
điểm Dân cư Quy mô thành thị
Hoạt động buôn bán
Thăn g Long
- Đông dân cư nhiều thành thị
châu á
- Lớn thành thị
một số nước châu âu -Đông ngày phiên chợ - Buôn bán nhiều mặt hàng: tơ, lụa,
Phố Hiến
- Có nhiều dân cư nước ngồi: Trung Hoa, Anh, Pháp, Hà Lan.
- Có 200 nhà của người nước khác.
- Nơi tấp buôn bán lập Hội
An
Là dân địa phương và các nhà buôn Nhật Bản.
-Phố cảng đẹp nhất Đàng Trong.
(24)5’
2’ 10’
8’
5’
A Kiểm tra cũ:
- Nêu vai trò nguồn nhiệt ? - Ta cần sử dụng nguồn nhiệt ?
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Gtb: Nêu nhiệm vụ tiết học 2 Nội dung:
Hoạt động 1:
Trò chơi: Ai nhanh,
* Mt: Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác
* Tiến hành: B1: Tổ chức
- Gv chia lớp làm nhóm, cử - em làm ban giám khảo, ghi câu trả lời đội
B2: Cách chơi, luật chơi
- Gv nêu câu hỏi Đội có câu trả lời lắc chuông
- Đội lắc chuông trước trả lời
- Tiếp theo đội trả lời theo thứ tự lắc chuông
- Đảm bảo thành viên đội người trả lời câu
B3: Chuẩn bị B4: Tiến hành:
- Gv đọc câu hỏi điều khiển chơi
B5: Tổng kết
- Gv nêu đáp án: 2a, 3c, Nhiệt đới, 6b, 7b
* Kết luận: Sgk Hoạt động 2:
Vai trò nhiệt với sống
* Mt: Nêu vai trò nhiệt với sống trái đất
* Tiến hành:
- Gv nêu câu hỏi: Điều xảy trái đất khơng có mặt trời sưởi ấm ?
- Gv hướng dẫn , giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời
* Kết luận: Bạn cần biết
- hs trả lời - Lớp nhận xét
- Học sinh ý lắng nghe
- Học sinh lắng nghe, xác định nhiệm vụ
- Học sinh kê bàn ghế
- Lớp cử thư kí, ban giám khảo
- Học sinh lắng nghe giáo viên phổ biến luật chơi
- Các đội hội ý, trao đổi thông tin sưu tầm
- Các đội thi trả lời
- Ban giám khảo thống công bố điểm
- học sinh đọc lại
- Học sinh lắng nghe xác định nhiệm vụ
- Học sinh suy nghĩ, phát biểu - Lớp nhận xét
(25)3 Củng cố, dặn dò:
- Nhu cầu nhiệt loài sinh vật ?
- Nhiệt có vai trị sống trái đất ?
- Nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau
- học sinh trả lời
HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ - VĂN HĨA GIAO THƠNG Bài 7: KHI NHÌN THẤY CĨ NGƯỜI QUA ĐƯỜNG SẮT
TRONG KHI XE LỬA SẮP TỚI
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- HS thực việc giúp đỡ người xung quanh đường ray tránh xe lửa đến nhiều cách: báo họ rời đi, giúp họ nhanh chóng rời khỏi đường ray, …
2 Kĩ năng
- HS biết tìm cách báo hiệu cho người chuẩn bị qua đường ray xe lửa đến để rời an toàn
3 Thái độ
- HS biết nhắc nhở người giúp đỡ người xung quanh đường ray tránh xa, rời nơi khác xe lửa đến
II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên
- Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4 2 Học sinh
- Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động trải nghiệm
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân tình nhìn thấy có người qua đường sắt xe lửa tới
+ Cô đố em xe lửa xe gì? + Em thấy xe lửa chưa?
+ Em xe lửa nào? + Em thấy tai nạn đường sắt chưa? Tai nạn xảy nào? 2 Hoạt động bản: Đọc tìm hiểu câu chuyện
- Gọi HS đọc câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to” (SGK trang 28-29) + Hạnh Hùng đâu thấy gì?
- HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân
+ Xe lửa tàu lửa … + HS giơ tay
+ HS trả lời
(26)- Nhận xét
+ Khi nhìn thấy người đạp xe thật nhanh phía đường ray, lúc xe lửa đến, Hạnh cảm thấy nào? + Hùng Hạnh làm để giúp bác ấy?
+ Việc làm Hùng Hạnh đem lại kết gì?
3 Hoạt động bày tỏ ý kiến
- Sau tìm hiểu câu chuyện, hs qua hoạt động bày tỏ ý kiến tìm hiểu tình để hs giải tình
+ Tình 1: Hai bạn gái chơi đường ray lúc xe lửa chạy tới + Tình 2: Một bà cụ qua đường ray xe lửa xe lửa chạy tới gần
+ Tình 3: Bạn trai chơi thả diều xe lửa chạy tới
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4, đưa cách xử lí tình phù hợp + Khi nhìn thấy có người muốn băng qua đường sắt lúc xe lửa đến, phải làm gì?
- GV nhận xét, kết luận: Khi thấy người qua đường ray, lúc xe lửa đến phải nhanh chóng báo cho người biết để rời khỏi đường dừng lại lúc, nhằm đảm bảo an tồn tính mạng cho cho người khác - Gọi hs đọc lại câu thơ SGK 4 Hoạt động đóng vai
- GV chia lớp thành nhóm, đưa tình SGK, Yêu cầu nhóm đóng vai đưa ý kiến để giúp Tâm Bích
- GV nhận xét cách giải nhóm
5 Củng cố - Dặn dị
- Khi nhìn thấy có người muốn băng qua đường sắt lúc xe lửa đến, phải làm gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dị hs ý đảm bảo an tồn cho thân người khác thấy xe lửa tới
- Hạnh Hùng mua quà sinh nhật tặng Quốc Hai bạn thấy người đạp xe thật nhanh phía đường ray có xe lửa tới
+ Hạnh hốt hoảng
+ Hai bạn chạy thật nhanh đến gần, cố sức la to: “Xe lửa, xe lửa đến bác ơi!” Bác nghe thấy tiếng gọi lớn, liền giật dừng lại
+ Giúp bác dừng lại lúc để tránh tai nạn xảy
- HS lắng nghe
- Đại diện nhóm trình - HS trả lời theo ý kiến cá nhân
(27)- HS lắng nghe
- Ta nên báo cho người biết dừng lại để đảm bảo an tồn
Ngày soạn: 27/3/2018 Ngày giảng:Thứ sáu ngày 30 tháng năm 2018
TOÁN
Tiết 135: LUYỆN TẬP 1 MỤC TIÊU :
1.Kiến thức: Nhận biết hình thoi số đặc điểm nó 2.Kỹ năng: Rèn kĩ vận dung cơng thức tính hình thoi
3/ Thái độ: Rèn luyện tư duy ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN:
T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 5’
1’ 8’
6’
A Kiểm tra cũ:
- Yêu cầu hs làm tập Vbt
- Viết cơng thức tính diện tích hình thoi ?
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Gtb: Nêu mục đích tiết học
2 Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm tập sgk
Bài tập 1: Tính
- u cầu học sinh vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi học để làm
- Lưu ý học sinh đơn vị đo hai đường chéo phải giống * Không làm phần b: Còn thời gian dư thừa Giáo viên củng cố kiến thức cho HS
Bài tập 2:
- Nêu cách tính diện tích hình thoi ? - Yêu cầu học sinh làm
- hs lên bảng làm
- Lớp kiểm tra chéo bài, nhận xét
- Học sinh ý lắng nghe
- hs đọc yêu cầu - học sinh làm bảng phụ - Lớp làm vào tập - Nhận xét, bổ sung
Đáp án: a, S =
12 19
= 114 (cm2)
(28)
5’
6’
3
- Gv nhận xét, chốt lại kết đúng, củng cố
Bài tập 3:
- Yêu cầu học sinh vẽ, cắt ghép bốn hình tam giác Sgk để hình thoi mẫu
- u cầu học sinh tính diện tích hình thoi vừa ghép
- Giáo viên củng cố Bài tập 4:
- Yêu cầu học sinh vẽ, cắt hình thoi mẫu Sgk để kiểm tra đặc điểm sau hình thoi:
+ Bốn cạnh
+Hai đường chéo vng góc với
+ Hai đường chéo cắt trung điểm đường
3 Củng cố, dặn dò:
- Nêu cách tính diện tích hình thoi ? - Nhận xét học
- Về nhà làm tập 1, 2, 3, Vbt - Chuẩn bị sau
- Học sinh tự làm vào tập - Báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Bài giải:
Diện tích miếng kính là: (14 10) :2 = 70 (cm2) Đáp số: 70 cm2
- học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm theo hướng dẫn Sgk - Báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung
cm
cm Đáp án:
Diện tích hình thoi: 12 cm2
- học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm theo hướng dẫn Sgk Nêu nhận xét cá nhân
- học sinh trả lời
Luyện từ câu
CÁCH ĐẶT CÂU CẦU KHIẾN I-Mục đích, yêu cầu
.1/ Kiến thức: HS nắm cách đặt câu khiến.
2/ Kỹ năng: Biết chuyển câu kể thành câu khiến, bước đầu đặt câu khiến phù hợp tình giao tiếp; biết đặt câu với từ cho trước ( hãy, đi, xin) theo cách học
3/ Thái độ: Có ý thức sử dụng câu khiến sống cho phù hợp. II- Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
(29)Hoạt động dạy Hoạt động học A.KTBC; 3’
- Đặt câu khiến?
- Nêu tác dụng câu khiến? - Nhận xét
B Bài mới; 32’ Giới thiệu mới: - Nêu yêu cầu
2 Nội dung a Nhận xét:
- HS đọc phần nhận xét - Cho HS đọc câu kể
- Xác định động từ câu kể đó? - GV cho HS thực theo gợi ý ? Hãy thêm từ thích hợp vào trước ĐT để câu thành câu khiến
? Hãy thêm từ thích hợp vào cuối ĐT để câu thành câu khiến
- Tương tự với câu lại
- GV treo bảng phụ câu HS làm - Cho HS đọc lại câu bạn chuyển theo ngữ điệu
? Các câu có tác dụng ? ? Những câu câu gì? ? Muốn đặt câu khiến làm nào?
b Ghi nhớ : (SGK/88) -> Rút ghi nhớ
- Đặt câu khiến có từ trước động từ?
c Luyện tập
* Bài 1: + HS đọc yêu cầu
- GV cho HS làm nhóm, HS làm bảng - Lớp, GV nhận xét
? GV: Để đặt câu khiến ta làm nào?
- GV chốt
* Bài 2: - Cho HS đọc yêu cầu - HS trao đổi nhóm đơi
- Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương
- động từ : hoàn
+Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương
+Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương đi.
- yêu cầu, đề nghị - câu khiến
- thêm từ : hãy, đừng, - HS đọc ghi nhớ
-VD: Bạn học đi! Bài 1:
- Thanh lao động + Thanh phải lao động! + Thanh lao động ! + Thanh lao động đi!
- Ngân chăm chỉ:
+ Ngân phải chăm lên ! + Ngân chăm ! + Mong Ngân chăm - Giang phấn đấu học giỏi: + Giang phải phấn đấu học giỏi ! + Giang phấn đấu học giỏi lên ! + Giang cần phấn đấu học giỏi ! + Mong Giang phấn đấu học giỏi ! Bài 2
(30)- GV cho HS trình bày, nhận xét
-> GV: Câu khiến có tác dụng gì? Bài 3,4:
+ HS đọc yêu cầu
- GV cho HS thảo luận cặp đơi - HS trình bày
- Lớp, GV nhận xét, cho điểm
=> GV: Để đặt câu khiến em cần dựa vào tác dụng đặc điểm câu khiến để đặt cho xác Khi đặt câu khiến cần phù hợp với đối tượng
? Khi ta sử dụng câu khiến? C Củng cố, dặn dò:3’
? Câu khiến có tác dụng ? Khi ta sử dụng câu khiến?
- Nhận xét tiết học
+ Cậu làm ơn , cho mượn bút! + Ngân cho tớ mượn bút ! b + thưa bác, bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang !
+Xin phép bác cho cháu nói chuyện với bạn G
+ Bác làm ơn cho cháu nói chuyện với bạn G ạ!
c) + Nhờ giúp cháu nhà bạn Oanh !
+ Xin giúp cháu nhà bạn Oanh đâu ạ!
+ Chú làm ơn giúp cháu nhà bạn Oanh ạ! - Câu khiến có tác dụng nhờ vả, yêu cầu ,
Bài 3, 4 - VD:
+ Tình huống: Em khơng giải tốn khó, em nhờ bạn hướng dẫn + Cách thêm: hãy
+ Cậu giúp giải tốn nhé!
TẬP LÀM VĂN
Tiết 54: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
1 MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm TLV tả cối ( ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả)
2/ Kỹ năng: Tự chữa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV
3/ Thái độ: Nhận thức hay thầy, khen; có ý thức học hỏi 2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài văn viết
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN:
T/g Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2’ Giới thiệu bài:
(31)7’
15’
9’
3’
1 Nhận xét chung kết làm học sinh
- Yêu cầu hs đọc lại đề * ưu điểm:
- Bài văn đầy đủ bố cục, trình bày rõ ràng
- Xác định đề bài, viết theo yêu cầu đề
- Một số em biết dùng từ, đặt câu hay * Hạn chế:
- Viết sai tả
- Đặt câu lủng củng, từ ngữ vụng
- Bài làm sơ sài, cẩu thả Hướng dẫn chữa bài: a, Hướng dẫn sửa lỗi
- Yêu cầu hs sửa lỗi vào tập - Gv theo dõi hướng dẫn
+ Sửa lỗi chung
- Gv đưa bảng phụ viết sẵn lỗi điển hình
- Gv nhận xét, sửa sai cho học sinh
b, Hướng dẫn học tập đoạn văn hay:
- Gv đọc cho hs nghe số văn, đoạn văn hay hs lớp
- Gv nhận xét, tuyên dương hs viết hay
- Yêu cầu hs chọn viết lại đoạn cho hay
3 Củng cố, dặn dò:
- Nêu bố cục văn miêu tả cối ?
- Nhận xét học, tuyên dương học sinh có ý thức tốt học - Vn học làm
- 1, học sinh đọc lại đề
- Học sinh lắng nghe, theo dõi
- Học sinh ý lắng nghe, rút kinh nghiệm thân
- Hs sửa vào tập
- Học sinh đọc lời nhận xét cô giáo, đọc chỗ gạch chân lỗi - Hs đổi chéo kiểm tra cho bạn - Hs đọc
- Hs sửa lỗi - Lớp nhận xét - Học sinh nghe
- Hs trao đổi tìm ưu điểm bạn
- Hs viết
- học sinh đọc vừa viết lại - Lớp nhận xét
- học sinh trả lời
Chủ đề 5: Kỹ tìm kiếm hỗ trợ khó khăn
TiÕt 22: Bµi tËp ( Tr 29 ) Cách tiến hành:
(32)1’ 3’
2’
25’
3’
1 ổn định tổ chức Kiểm tra cũ:
+ Khi gặp khó khăn sống em cần nhờ giúp đỡ ?
- HS nêu ý kiến – HS khác nhạn xét -GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
GV nêu yêu cầu thực tiết học
B ) Nội dung bài: - Hướng dẫn HS làm tập - Bài tập Xử lý tình huống
* Tình 1:
- HS nêu yêu cầu tập. - HS xác định, thảo luận theo cặp. - Các cặp nên báo cáo kết quả
- HS khác nêu nhận xét nhóm HS khác nhận xét
- GV nhận xét, chốt ý đúng. * Tình 2:
- HS nêu yêu cầu tập.
- HS đọc tình huống, thảo luận theo nhóm bàn. - HS nêu ý kiến cách xử lí ca bn thõn.
- HS khác nêu ý kiến nhóm HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, chốt ý đúng. * Tỡnh 3:
- HS nêu yêu cầu cđa bµi tËp.
- HS quan sát tranh, đọc tình huống, thảo luận theo nhóm bàn.
- HS nêu ý kiến cách xử lí thân.
- HS khác nêu ý kiến nhóm HS khác nhận xét.
- GV nhận xét, chốt ý đúng.
c) Củng cố, dặn dò:
- GV cho HS đọc phần Ghi nhớ
Bài tập 2
Sinh hoạt
Tuần 27 I - MỤC TIÊU
-Giúp HS thấy ưu, khuyết điểm thân lớp tuần 27
(33)Hoạt động GV Hoạt động HS 1-Lớp trưởng báo cáo tình hình thi đua lớp
tuần.
2-GV nhận xét hoạt động lớp: *Về ưu điểm:
- Ngoan ngỗn , học , trì tốt nề nếp xếp hàng
- Học làm đầy đủ
- Hăng hái phát biể ý kiến xây dựng *Về khuyết điểm:
- Truy cịn ồn , vài em cịn nói chuyện riêng.Hùng, Văn - Chuẩn bị học nhà chưa kĩ : 3-Phương hướng hoạt động tuần 28:
-Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động học tập
-Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày 26- - Ơn tập tốt cho thi kì
4- Lớp sinh hoạt văn nghệ
-HS lớp bổ sung
-HS lớp bổ sung
- HS lắng nghe
-Vài HS nêu ý kiến hoạt động tuần 25