GV höôùng daãn ñeå caùc em tìm gioïng ñoïc & theå hieän gioïng ñoïc phuø hôïp noäi dung töøng ñoaïn: GV treo baûng phuï coù ghi ñoaïn vaên caàn ñoïc dieãn caûm ( Toâi chaúng bieá[r]
(1)Thứ ba, ngày tháng năm 2011
TẬP ĐỌC
Tiết 5: THƯ THĂM BẠN I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
-Biết đọc thư lưu loát, rành mạch
-Bước đầu biết đọc diễn cảm đọan thư thể thông cảm, chia nỗi đau bạn
-Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn(trả lời câu hỏi SGK, nắm tác dụng phần mở đầu , phần kết thúc thư)
KNS: Giao tiếp ứng xử; thể thơng cảm; xác định giá trị; tư sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ viết nội dung đoạn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Bài cũ:
GV u cầu HS đọc thuộc lòng tập đọc “Truyện cổ nước mình” -Tại tác giả lại yêu truyện cổ nước mình?
-Em hiểu ý hai dòng thơ cuối muốn nói gì? GV nhận xét & chấm ñieåm
2 Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc GV giúp HS chia đoạn tập đọc
3 HS tiếp nối đọc đoạn xen kẽ lần học sinh đọc giáo viên sữa giọng đọc, từ hs phát âm sai
+ Đoạn 1: từ đầu ………… chia buồn với bạn
+ Đoạn 2: ………… người bạn + Đoạn 3: phần lại
* GVchú ý sửa cách đọc em: đọc thư nội dung chia buồn với giọng to, lạnh lùng); kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa
* GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc Yêu cầu HS đọc lại toàn
GV đọc diễn cảm
GV đọc với giọng trầm buồn, chân thành Thấp giọng đọc câu văn nói mát; cao giọng đọc câu động viên
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
- GV yêu cầu HS đọc thầm toàn trả lời câu hỏi cuối ? /Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?
(2)Đoạn cho biết gì?Ý đoạn 1:Phần mở đầu thư GV yêu cầu HS đọc phần cịn lại
? Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng? ?Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?
+ Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm: Chắc là Hồng tự hào …… nước lũ
+ Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau: Mình tin theo gương ba …… nỗi đau
GV nhận xét & chốt ý Đoạn 2 Phần thư::chia sẻ nỗi đau với bạn. GV yêu cầu HS đọc thầm lại dòng mở đầu & kết thúc thư
? Em nêu tác dụng dòng mở đầu & kết thúc thư? (Dòng mở đầu cho ta biết điều gì? Dịng cuối thư ghi gì?)
GV chốt ý đoạn 3:Kết thúc thư Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn
GV treo bảng phụ -Đọc mẫu đoạn văn cần đọc diễn cảm (Hồ Bình ……… chia buồn với bạn) – Hướng dẫn HS đọc
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp HS đọc trước lớp
Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
GV HS nhận xét bình chọn bạn đọc hay- đọc diễn cảm 3 Củng cố
Bức thư cho em biết điều tình cảm bạn Lương với bạn Hồng?
Em làm việc để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa? 4 Dặn dò:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học Về nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Người ăn xin
+++++++++++++++++++++++++++++++++++
MÔN: KHOA HỌC
Tiết : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN
(3)I.MỤC TIÊU
+ Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin khoáng chất
+Kể tên lọai thưc ăn có chứa nhiều chất bột đường: Gạo,bánh mì khoai, ngơ, sắn…
+Nêu vai trò chất đường bột thể :cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Tờ giấy khổ to kẻ bảng cho Hs hoạt động nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn
Muïc tieâu:
- HS biết xếp thức ăn
ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.
- Phân loại thức ăn dựa vào
chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn Cách tiến hành:
Bước 1:
GV yêu cầu nhóm HS mở SGK & trả lời câu hỏi SGK trang 10 Bước 2:
Kết luận GV
Người ta phân loại thức ăn theo cách sau: Phân loại theo nguồn gốc, thức
ăn thực vật hay thức ăn động vật
Phân loại theo lượng chất dinh
dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm:
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng & vi-ta-min
(4)Mục tiêu: HS nói tên & vai trị thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp Bước 2: Làm việc lớp
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 SGK + Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em ăn ngày + Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh
Kết luận GV:
Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại
Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường
Mục tiêu: HS nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật
Cách tiến hành:
Bước 1: GV phát phiếu học tập Bước 2: Chữa tập lớp Kết luận GV
Củng cố – Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS - Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm & chất béo
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
MƠN TỐN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I/MỤC TIÊU:
Giúp Học sinh:
-Nhận biết hàng Triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu -Viết số đến lớp triệu
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
(5)-Các bìa
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động 1: Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu.
-Hãy kể lại hàng học theo thứ tự từ bé đến lớn? -Hãy kể tên lớp học?
-GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: Một trăm, nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn
-GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu +Số 000 000 có tất chữ số? -GV giới thiệu : 10 triệu gọi chục triệu
+Hỏi: Số 10 000 000 có chữ số? -HS viết bảng con: 10 000 000
-10 triệu gọi chục triệu
-GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi trăm triệu
+Hỏi 100 000 000 có tất chữ số? chữ số nào? -GV: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu
-Lớp triệu gồm hàng? -Kể tên hàng học
2.Hoạt động 2: Thực hành: Bài 1: Làm việc cá nhân
-GV cho HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu
Bài 2: HS đọc yêu cầu tập.
-GV hướng dẫn mẫu chục triệu viết 10 000 000 ; chục triệu viết 20 000 000
-Làm việc nhóm
-GV phát nhóm bìa Các nhóm thảo luận làm -Đại diện nhóm đính kết lên bảng
-GV nhận xét
Bài (cột 2); làm việc cá nhân(dòng lại dành HS giỏi)
-1 Hs đọc yêu cầu Bt
-Cả lớp viết vào số em viết bảng phụ -Gv nhận xét kết
15 000 50 000 350 000 000 600 36 000 000 1300 900 000 000
3.Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò
-Lớp triệu gồm có hàng nào?
-Gv cho Hs hai dãy, dãy em lên thi đua viết số Hai trăm năm mươi triệu
-GV nhận xét tuyên dương -Nhận xét tiết học
(6)-
(7)KEÅ CHUYEÄN
Tiết : KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE,ĐÃ ĐỌC.
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Kể câu chuyện(mẩu chuỵên, đọan truyện) nghe , đọc có nhân vật,có ý nghĩa nói lịng nhân hậu (theo gợi ý SGK)
- Lời kể rành mạch rõ ràng bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bảng phụ.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động1: Giới thiệu
GV giới thiệu mời số HS giới thiệu truyện mà em mang đến lớp
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện
GV gạch chữ sau đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em nghe (nghe qua ơng bà, cha mẹ hay kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) lòng nhân hậu.
-GV nhắc HS: thơ, truyện đọc nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ cụ già, ……) SGK, giúp em biết biểu lịng nhân hậu Em nên kể câu chuyện ngồi SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện
GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn kể chuyện, nhắc HS:
+ Trước kể, em cần giới thiệu với bạn câu chuyện (Tên truyện; Em nghe câu chuyện từ đọc truyện đâu?)
+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc
* GV lưu ý HSù: Với truyện dài mà HS không kể hết được, GV cho phép HS cần kể 1, đoạn – chọn đoạn có kiện bật, có ý nghĩa Nếu có bạn tị mị muốn nghe tiếp câu chuyện, em kể lại cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn muợn truyện để đọc
HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp
- GV mời HS xung phong lên trước lớp kể chuyện - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện
+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay khơng? (HS tìm truyện ngồi SGK tính thêm điểm ham đọc sách)
+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)
+ Khả hiểu truyện người kể
(8)- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể & tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn
- GV khen HS nhớ được, thuộc câu chuyện (đoạn truyện) thích, biết kể chuyện giọng diễn cảm
- GV cuøng HS nhận xét, tính điểm thi đua
Củng cố - Dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để cô kiểm tra lại tiết sau
- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân
+++++++++++++++++++++++++++++++++ Thứ tư, ngày tháng năm 2011
CHÍNH TẢ
Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ. I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
-Nghe –viết trình bày CT biết trình bày đúngcác dịng thơ lục bát, khổ thơ
Làm BT2a,b
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Bảng phụ viết tập
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động 1: Hướng dẫn Hs nghe - viết tả. -1 Hs đọc thơ, lớp theo dõi SGK
+Nội dung thơ nói ?
+Nêu cách trình bày thơ lục bát?
+GV nêu từ khó :cái mỏi, gặp, lạc đường, dẫn ,bỗng nhiên , nhồ -HS viết từ khó vào bảng con, phân tích số từ
-Đọc lại từ khó bảng lớp -GV nhắc nhở tư ngồi viết
-GV đọc câu cho học sinh viết đến hết GV đọc lại thơ -Yêu cầu học sinh mở SGK bắt lỗi
-Thống kê lỗi
(9)2.Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập Bài 2b: HS đọc yêu cầu BT
-Treo bảng phụ để viết tập 2b
+GV giao việc cho học sinh đọc thầm làm cá nhân -1 số HS lên bảng làm
+GV nhận xét chốt lại
-u cầu học sinh đọc đoạn văn nêu nội dung 3.Hoạt động 3; Củng cố – Dặn dị
-Thi đua tìm từ có hỏi từ có ngã -HS hai đội thi đua tìm viết lên bảng lớp -Nhận xét, tun dương
*nhận xét tiết học
-Chữa lỗi sai từ viết dòng
-Truyện cổ nước (nhớ - viết ) học thuộc lịng “từ đầu …ơng cha mình)”
++++++++++++++++++++++++++++++++ LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I:MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
-Biết tác dụng dấu chấm câu Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật hoăc lời giải thích cho phận đứng trước -Biết dùng dấu hai chấm viết văn
-Vận dụng kiến thức học vào sống II:ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ
-Tờ giấy khổ to viết Bt
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ *Hoạt động lớp
Bài 1: Gọi em đọc yêu cầu , HS tiếp nối đọc nội dung a,b,c SGK – TLCH:
(10)a) báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ b) ….câu sau lới nói Dế Mèn
c) …là lời giải thích điều lạ mà bà nhận thấy
+Qua ví dụ a,b,c em cho biết dấu hai chấm có tác dụng ? -Hs trả lới
+dấu hai chấm thường dùng phối hợp với dấu khác ? -GV đính ghi nhớ- Hs tiếp nối đọc
2.Hoạt động 2: Luyện tập *HS thảo luận cặp
-bài 1: Gọi em đọc yêu cầu Bt -2 HS đọc nội dung Bt câu a,b
-Từng cặp HS trao đổi tác dụng cảu dấu hai chấm đoạn văn -Đại diện số HS phát biểu Lớp nhận xét
-GV chốt lại: câu a) dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dịng)có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tôi” (người cha) Dấu hai chấm thứ hai (phối hợp dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi cảu cô giáo
b) Dấu hai chấm cso tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ tuyệt đẹp đất nước hình ảnh gì?
Bài tập 2: Hoạt động cá nhân
-Gọi HS đọc yêu cầu Bt, lớp đọc thầm
-GV nhắc Hs nắm yêu cầu: Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm
-Cả lớp viết đoạn văn vào
-1 số Hs đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp
-GV HS nhận xét
-Gv đính bảng ghi đoạn văn mẫu
Bà lão nhẹ nhàng bước nhanh đến chum nước cầm vỏ ốc lên đập vỡ
Nàng tiên ốc giật mình, định chạy nhanh đến chum nước, trễ rồi: vỏ ốc đập tan Bà lão ôm lấy nàng dịu dàng nói:
(11)-Hỏi: dấu hai chấm có tác dụng gì?
-Dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ? -GD học sinh qua học
-Nhaän xét tiết học
Về nhà học thuộc ghi nhớ CB: Từ đơn, từ phức
++++++++++++++++++++++++++++++++ MƠN TỐN
Tiết 10: TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU:
Giúp Học sinh:
-Nhận biết hàng Triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu -Viết số đến lớp triệu
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ: -Các bìa
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Hoạt động 1: Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu.
Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.
Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000
GV giới thiệu với lớp: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng)
Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0?
V giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu
GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu
GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp đó?
GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
(12)- HS lớp nhẩm đọc xuôi –đọc ngược - HS viết số vào bảng
Baøi tập 2:
GV đọc số cịn thiếu, u cầu hS viết vào bảng HS viết vào bang GV nhận xrt1
Bài tập 3:
GV yêu cầu HS phân tích mẫu: số 250 000 chữ số thuộc hàng triệu, lớp triệu nên giá trị chữ số ba triệu, viết 000 000
Yêu cầu HS làm mẫu thêm ý tiếp theo: số 250 000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn nên giá trị chữ số hai trăm nghìn, viết 200 000
Bài tập 4:
- Yêu cầu HS nêu lại đầu phân tích mẫu - Yêu cầu Hs làm Vào VBT
- GV kiểm tra số em-sửa
Củng cố
- Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng & lớp chữ số đó.
Dặn dị: Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt)
++++++++++++++++++++++++++++++++++ THỂ DỤC(CHUYÊN, )HÁT(CHUYÊN)
-Thứ tư, ngày tháng năm 2010
TẬP ĐỌC NGƯỜI ĂN XIN I.MỤC TIÊU
-Học sinh đọc lưu loát, rành mạch tòan bài, biết ngắt nghỉ dấu câu -Giọng đọc nhẹ nhàng, bươc đầu thể cảm xúc , tân trạng nhân vật câu chuyện
-Hiểu ND : ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời câu hỏi1,2,3)
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tranh minh hoạ sgk -Bảng phụ
(13)GV yêu cầu HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi: - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Những câu văn cho thấy bạn Lương thông cảm an ủi Hồng? - Nêu tác dụng dòng mở đầu & kết thúc thư
GV nhaän xét & chấm điểm
2 Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc GV giúp HS chia đoạn bàitập đọc -Bài chia làm đoạn
+ Đoạn 1: từ đầu ………… xin cứu giúp
+ Đoạn 2: ……… khơng có cho ơng + Đoạn 3: phần lại
GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự đoạn (đọc 2, lượt)
Lượt đọc thứ 1:
+ GV ý nhắc HS nghỉ dài sau dấu ba chấm (chấm lửng): Đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi thảm hại … để thể ngậm ngùi, xót thương
+ Đọc câu có dấu chấm cảm
Chao ! Cảnh nghèo đói …… biết nhường ! (đọc lời than)
Cháu ơi, cảm ơn cháu ! ……… cho lão (lời cảm ơn chân thành, xúc động)
+ Đọc phân biệt lời nhân vật: lời cậu bé đọc với giọng xót thương ơng lão; lời ơng lão xúc động trước tình cảm chân thành cậu bé
Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc GV giải nghĩa thêm từ:
+ lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối, không tự chủ + khẳn đặc: bị giọng, nói gần khơng tiếng
Yêu cầu HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm bài
GV đọc giọng nhẹ nhàng, thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài
GV yêu cầu HS đọc thầm thảo luận theo nhóm
N1: Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào? GV nhận xét & chốt ý
Ý đoạn 1: Hình dáng ông lão ăn xin.
N2: Hành động & lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào?
GV nhận xét & chốt ý
Ý đoạn 2: Tình cảm cậu bé ông lão
N3: Cậu bé cho ơng lão, ơng lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?
(14)GV giảng thêm: Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu có lịng nhân hậu Ơng lão khơng nhận vật gì, q lòng cậu Hai người, hai thân phận, hai hoàn cảnh khác xa cho nhau, nhận từ điều tốt đẹp Đó ý nghĩa sâu sắc truyện
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm
GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
GV hướng dẫn để em tìm giọng đọc & thể giọng đọc phù hợp nội dung đoạn: GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Tôi chẳng biết làm cách nào…… nhận chút ơng lão)
GV sửa lỗi cho em
3 Cuûng cố
Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh của ơng lão ăn xin nghèo khổ.
4 Dặn doø:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học
Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, tập kể lại câu chuyện Chuẩn bị bài: Một người trực
+++++++++++++++++++++++++++++++++ TỐN
TIẾT 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (TT) I: MỤC TIÊU
-Giuùp H S :
-Biết đọc biết viết số đến lớp triệu -Củng cố thêm hàng lớp
-Củng cố tốn sử dụng bảng thơng kê số liệu II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ kẻ hàng lớp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc , viết lớp triệu
-GV treo bảng phụ ghi hàng lớp lên bảng SGK -GV vừa nói vừa viết: 342 157 413
-Gọi em lên banûg viết – lớp viết bảng -Gọi HS đọc số – Lớp nhận xét
(15)+Yêu cầu học sinh đọc tách số lớp : đơn vị ,nghìn triệu vừa nói vừa dùng phấn gạch chân lớp chữ số 342 157 413
+Khi đọc ta đọc NTN? -HS trả lời, GV chốt lại:
+ Đọc từ trái sang phải lớp ta dưa vào cách đọc số có chữ số để đọc ,sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác
-HS đọc số
-GV viết thêm vào số : 705 151 200; 91 015 625 -Gọi số HS đọc
2.Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Viết đọc số theo bảng
-GV đính bảng phụ kẻ ghi số SGK +Làm việc cá nhân
-HS lên viết đọc số
32 000 000 Ba mươi hai triệu
32 516 000 ba mươi hai triệu năm trăm mười sáu nghìn ………
500 209 037 năm trăm triệu hai trăm lẻ chín nghìn không trăm ba mươi bảy
-GV Nhận xét Bài Đocï số +Làm việc nhóm
-GV phát bìa có ghi sẵn số cho nhóm đọc số -Đại diện nhóm đính bnảg trình bày đọc thành tiếng -GV nhận xét –tun dương
Bài 3: Viết số +Làm việc cá nhân
-4 Hs tiếp nối đọc nộ dung câu a,b,c,d -Cả lớp viết vào vở, em viết bìa -GV nhận xét kết
a) 10 250 214 b) 253 564 888
(16)Bài : (Dành cho hs giỏi.) -1 HS đọc yêu cầu BT
-GV đính bảng thống kê SGK -GỌI HS đọc số liệu ghi bảng -Gv nêu câu hỏi- Hs trả lời
a) 9873 b) 350 191 c) 98 714
3.Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò
+Lớp triệu gồm có hnàg ? Đó lànhững hàng ? -Thi đua viết số :
5 traêm ,7chục triệu, triệu ,3 trănm nghìn ,8chục nghìn,2nghìn ,6 trăm ,4 chục ,2 đơn vị
-2 Hs hai dãy lên bảng thi đua viết
-Nhận xét –Tuyên dương: *Nhận xét Tiết học
-Về nhà xem lại Bt làm Chuẩn bị : luyện tập
++++++++++++++++++++++++++++++++++++= TẬP LÀM VĂN
Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI KỂ CHUYỆN
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
-HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngọai hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật.(ND Ghi nhớ.)
-Biết dựa vào đặc điểm ngọai hình để xác định tính cánh nhân vật (BT1,mục III );kể lại đọan câu chuyện Nàng tiên ốc kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Giấy khổ to viết yêu cầu Bt III.HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
- Yêu cầu HS đọc đề
(17)với bạn
1 HS đọc đoạn văn, HS đọc yêu cầu & Cả lớp đọc thầm yêu cầu
Câu 1: Chị Nhà Trị có nhữnđặc điểm ngoại sau: + Sức vóc: gầy yếu lột
+ Thân mình: bé nhỏ
+ Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở + Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng
Câu 2: Ngoại hình nhân vật Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt chị
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP
BÀI TẬP 1:
Yêu cầu HS đọc đề & xác định yêu cầu đề
Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc đoạn văn chép bảng phụ: gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch.
Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé? Cách ăn mặc bé cho thấy gia đình nơng dân nghèo, quen chụi đựng vất vả Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng & xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thơng minh, thật
BÀI TẬP 2:
- Yêu cầu HS đọc đề
Yêu cầu HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc
GV chốt: Khi kể lại truyện Nàng tiên Ốc văn xi, nên chọn tả ngoại hình nhân vật nàng tiên & bà lão Vì nàng tiên Ốc nhân vật Tả hình dáng nàng góp phần quan trọng thể tính cách dịu dàng, nết na, lòng biết ơn nàng với bà lão nhân hậu, biết thương yêu từ ốc bé nhỏ thương Cần tả ngoại hình bà lão để làm bật vất vả, tần tảo lịng phúc hậu, nhân từ bà
Củng cố – Dặn dò:
- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
- GV nói thêm: Khi tả nên ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết
tất đặc điểm dễ làm viết dài dòng, nhàm chán, không đặc sắc
(18)MĨ THUẬT(CHUYÊN)
+++++++++++++++++++++++++++++++++++ ĐẠO ĐỨC
Tiết : VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I.MỤC TIÊU
+ Nêu ví dụ vượt khó học tập
+ Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến
+ Biết vuợt khó học tập phải vượt khó học tập II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Phiếu ghi tập -Bảng phụ
III.CÁC HOẠT DẠY HỌC
1.Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuỵện *Hoạt động lớp
-Gv kể câu chuỵện “Một học sinh nghèo vượt khó” -Yêu cầu Hs thảo luận nhóm đơi, TLCH:
-GV đính câu hỏi bảng
+Thảo găïp phải khó khăn học tập?
+Trong hàon cảnh khó khăn vậy, bàng cách Thảo học tập tốt?
+Kết học tập củaThảo ? -Đại diện số Hs phát biểu, lớp nhận xét *Hoạt động cá nhân
+HỎi: Trước khó khăn đó, Thảo cso chịu bó tay bỏ học khơng? +Nếu bạn Thảo khơng khắc phục khó khăn, chuyện xãy ra?
+Nếu gặp hoàn cảnh Thảo, em làm ?
+Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tập tốt cần phải làm gì?
-HS trả lời – Gv rút ghi nhớ đính bảng, gọi HS đọc 2.Hoạt động 2: Luyện tập
(19)*Hoạt động nhóm -1 HS đọc yêu cầu Bt -Các nhóm thảo luận
-GV đính nội dung Bt lên bảng lớp
-Đại diện nhóm trả lời, nêu nhận xét (sai) -Các nhóm khác nhận xét
-GV chốt lại lời giải +Câu a,b,đ +Câu c,d,e sai
3.Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò -Trò chơi : Tiếp sức
-GV yêu cầu HS hai đội , đội em lên ghi chữ Đ vào trước trường hợp thể vượt khó học tập ghi chữ S vào trươc trường hợp thể chưa vượt khó học tập
-GV đính bìa ghi nội dung lên bảng
a) Nhà bạn Lan nghèo, bạn học tập tốt
b) Bài tạp dù khó đến mấy, Nam cố gắng suy nghĩ làm c) Bạn Nga hơm khơng học trời mưa rét
d) Chưa học xong , Hồng ngủ -Gv lớp nhận xét –tuyên dương
-GV giáo dục Hs qua nội dung học
-Sưu tầm mẫu chuyện, gương vượt khó học tập
-Thứ năm, ngày tháng năm 2010 LUYỆN TỪ VAØ CÂU
Tiết 5:TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
- Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức(ND Ghi nhớ)
-nhận biết từ đơn từ phức đọan thơ (BT1, mụcIII); bước đầu làm quen với từ điển(hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ(BT2,3)
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(20)-4 tờ giấy khổ rộng đẻ làm nhận xét III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động 1.Phần nhận xét
-GV treo bảng phụ – gọi HS đọc nội dung, TLCH: +Câu văn có từ?
+Em có nhận xét từ câu văn? Bài 1; Làm việc nhóm đơi
-HS đọc yêu cầu Bt, cặp HS trao đổi làm
-GV đính tờ giấy kẻ sẵn hai cột ghi từ gồm tiếng, từ gồm hai tiếng -2 em lên ghi vào bảng
-GV lớp nhận xét Bài 2: Hoạt động lớp -Gv nêu câu hỏi;
+Tiếng dùng đểû làm ? +Từ dùng để làm ?
+Thế từ đơn ? Thế từ phức? -Hs phát biểu
-GV chốt lại đính ghi nhớ –Hs đọc 2.Hoạt động 2; Luyện tâïp Bài 1; Hoạt động cá nhân
-1 HS đọc yêu cầu BT, HS đọc câu thơ -ca rlớp làm vào – em làm bảng +GV nhận xét –chốt lại lời giải
Rất / công / / thông minh/ Vừa / độ lượng/ lại / đa tình/ đa mang/ Bài 2: Làm việc nhóm
-1 Hs đọc yêu cầu Bt
-các nhóm thảo luận , tìm ghi giấy
-Đại diện nhóm đính kết lên banûg trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
(21)-HS nối tiếp nói từ chọn đặt câu -Gv nhận xét
3.Hoạt động 3:.Củng cố -Dặên dò +Thế từ đơn? Cho VD? +Thế la ftừ phức ? Cho VD/ -Thi đua tìm từ đơn từ phức
-HS hai dãy thi đua tìm lên bảng ghi *Nhận xét tiết học
-Về nhà học thuộc ghi nhớ
Chuẩn bị :Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đồn kết
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++ TỐN
Tiết 12: LUYỆN TẬP. I.MỤC TIÊU:
-Giúp học sinh :
+ Đọc viết số đến lớp triệu
+ Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng viết sẵn nội dung tập 1,3 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1.Hoạt động 1: Củng cố đọc số cấu tạo hàng lớp số *Làm việc lớp
Baøi 1: Viết theo mẫu
-GV treo bảng phụ kẻ bnảg SGK
-GV hướng dẫn mẫu cách viết, đọc số phấn tích số
-Gọi số em lên bảng làm, lớp theo dõi nhận xét kết +Bài củng cố kiến thức gì?
2.Hoạt động 2: Củng cố đọc , viết số Bài 2.: đọc số sau
*làm việc theo nhóm
(22)-Các nhóm khác nhân xét
+bài ơn lại kiến thức gì? BÀI 3; Viết số sau
*làm việc cá nhân
-Cả lớp viết vào – em viết bìa -GV nhận xét kết qua r;
a) 613 000 000 b) 131 405 000 c) 512 326 103 (Dành cho HS Khá giỏi)
b) 86 004 702 c) 800 004 720
+Bài ơn kiến thức gì?
3.Hoạt động 3: Củng cố nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp Bài 4: nêu giá trị chữ số số sau
*Trao đổi nhóm đơi -1 Hs đọc số cho
-Từng cặp Hs trao đổi.1 số HS nêu -Gv lớp nhận xét
a) năm nghìn b) năm trăm nghìn 4.Hoạt động 4; Củng cố – dặn dị -Tiết tốn hơm ơn lại kiến thức gì?
-Lớp triệu có hàng? Đó hàng nào?
-hai dãy thi đua : Đọc số 403 210 715 phân tích số thuộc hàng lớp nào? -Nhận xét tiết học -về nhà xem lại Bt làm.CB: Luyện tập.
++++++++++++++++++++++++++++++++++ LỊCH SỬ
Tiết :LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT) I.MỤC TIÊU
Học xong , Hs biết:
-Nêu trình tự bước bước sử dụng đồ;đọc tên đồ, xem bảng giải , tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản :nhận biết vị trí đặc điểm đối ượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân bịêt độ cao, nhận biết núi cao nguyên, đồng bằng, vùng biển
(23)-Tìm số đối tượng địc lí dựa vào bảng giải đồ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-bản đồ địa lí tực nhiên VN -Bản đ hành VN
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: làm việc lớp
-Yêu cầu HS dựa vào kiến thưcù trước, trả lời câu hỏi: +Trên đồ cho ta biết gì?
+Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí ?
.HS nhìn SGK đọc
+Chỉ đường biên giới phần đất liền VN với nớc láng giềng hình 3?
-GV đính đồ, HS lên
+Bản đồ có nhiều loại hay loại?
+Muốn sử dụng đồ , ta phải làm sao? -Gv nhận xét
2.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm -Gọi HS đọc yêu cầu SGK /8
-GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi sau, nhóm câu +Quan sát hình 1, em thấy gì?
+Quan sát hình ,em thấy gì? +Kể tên nước láng giềng?
+Kể tên số sông thể đồ -các nhóm thảo luận ghi giấy
-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -GV nhận xét
3.Hoạt động 3: Làm việc lớp
-GV đính đồ hành VN lên bảng
+HS đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đông , Tây +1 em vị trí tỉnh sống
+1 số Hs nêu tên tỉnh (TP) giáp ranh với tỉnh cua rmình -GV nhận xét
4.Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò -Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì? -Nhận xét tiết học
-Liên hệ thực tế Nhận xét tiết học Về nhà học thuộc
Chuẩn bị : Nước văn Lang
(24)THỂ DỤC(CHUYÊN) KĨ THUẬT(CHUYÊN)
-Thứ sáu, ngày 10 tháng năm 2010 TẬP LAØM VĂN
Tiết : KỂ LẠI LỚI NÓI Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU :
+Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó:nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện(ND ghi nhớ)
- +Bước đầu kể lại lời nói ,ý nghĩa nhân vật văn kể truyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp.(BTmụcIII)
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. Bảng phụ ,giấy khổ to
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ Bài 1: Gọi 1HS đọc yêu cầu
- HS làm vào nháp
+Tìm câu ghi lại lời nói ý nghĩ cậu bé truyện “người ăn xin”
Bài 2: gọi HS nêu miệng
+Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ? +Nhờ đâu đánh giá tính cách cậu bé?
* Nhận xét
Bài 3: gọi học sinh đọc yêu cầu tập - thảo luận nhóm -Hs đọc nối tiếp phát biểu ý kiến
Rút ghi nhớ – HS đọc 2.Hoạt động 2: luyện tập Bài gọi HS đọc yêu cầu
-Gv nhắc HS : Lời dẫn trực tiếp thường đặt dãu ngoặc kép
+Nếu lời dẫn trực tiếp câu hay đoạn trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang
(25)-1 em lên bảng làm -lớp làm vào
Bài em đọc yêu cầu * thảo luận nhóm
-Gv gợi ý : Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp phải năùm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển phải thay đổi xưng hơ
-GV phát giấy khổ to cho nhóm làm - Hs trình bày kết
-Gv HS nhận xét -Chốt lại lời giải Lời dẫn trực tiếp:
Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo hỏi bà hàng nước xem trầu đó ai têm
Bà lão bảo tay bà têm
Vua gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật gái bà têm.
Lời dẫn gián tiếp:
->Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo hỏi bà hàng nước: -Xin cụ cho biết têm trầu này.
->Bà lão bảo:
-Tâu bệ hạ, trầu tay già têm !
->Nhà vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật: -Thưa, trầu gái già têm.
Bài em đọc yêu cầu tập *làm việc lớp
-GV nhăc HS: Thay đổi từ xưng hô Bỏ dấu ngoặc kép gạch đầu dòng , gộp lại lời kể chuyện với nhân vật
-Cả lớp làm vào
3.Hoạt động Củng cố – Dặn dò :+Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ? +Có cách kể lại lời nói nhân vật -Liên hệ Gd học sinh qua học.Chuẩn bị bài: viết thư
+++++++++++++++++++++++++++
ĐỊA LÍ
(26)I.MỤC TIÊU
-HS trình bày số đặc điểm tiêu biểu về, địa hình , khí hậu dãy núi Hòang Liên Sơn:
+ Dãy núi cao, đồ sộ Việt Nam:cónhiều đỉnh nhọn , sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao thuờng lạnh quanh năm
+ Hs vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ VN + Sử dụng bảng số liệu cho sẵn để nêu đặc điểm mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu để nhận xét khí hậu SaPa vào tháng tháng * Học sinh giỏi
-Chỉ đọc tên dãy núi chinh Bắc bộ:Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều
-Giải thích SaPa trở thành nơi du lịch tiếng vùng núi phía Bắc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bản đồ, lược đồ địa lí tự nhiên VN -Một số tờ phiếu ghi câu hỏi
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
GV đồ Việt Nam vị trí dãy Hồng Liên Sơn
HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi
HS trình bày kết làm việc trước lớp
+ Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà? + Dãy núi Hồng Liên Sơn dài km?
+ Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào? +Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi nhà Tổ quốc? GV sửa chữa & giúp HS hồn chỉnh phần trình bày
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Dựa vào lược đồ hình 1, đọc tên đỉnh núi & cho biết độ cao chúng Quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng
GV giúp HS hồn chỉnh phần trình bày
Hoạt động 3: Làm việc lớp
GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hồng Liên Sơn nào?
(27)GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc
Củng cố
GV u cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hồng Liên Sơn
GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đơng Dương
Dặn doø:
Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hồng Liên Sơn
++++++++++++++++++++++++++++++++ TỐN
Tiết 13 :LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
-Đọc viết thành thạo số đến lớp triệu
-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí cũa số II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Hướng dẫn luyện tập :
1.Hoạt động 1; Củng cố đọc số nêu giá trị chữ số
Bài 1 đọc số nêu giá trị số chữ số chữ số số -Hoạt động nhóm đơi hai em đọc cho nghe
-Gọi vài em đọc trước lớp nêu giá trị cảu chữ số 2.Hoạt động 2; Củng cố viết số
Bài 2: gọi1 em đọc yêu cầu *làm việc cá nhân
-1 em lên bảng , lớp làm vào
a, 760 342 HS giỏi làm thêm: c, 50 076 342 b, 706 342 d, 57 634 002 3.Hoạt động 3; Củng cố đọc bảng thống kê số liệu
*làm việc lớp
Baøi 3a:.GV treo bảng phụ HS quan sát
+Bảng số liệu thống kê nội dung ?
(28)- số Hs phát biểu
4.Hoạt động 4; Giới thiệu lớp tỉ Bài 4: giới thiệu lớp tỉ
-Viết số nghìn triệu - HS viết vào bảng 1000 000 000, HS đọc số +Số tỉ có chữ số ?
-Viết số từ tỉ đến 10 tỉ ,cho H S đọc +3 tỉ nghìn triệu?
+10 tỉ nghìn triệu? +10 tỉ có chữ số? -GV ghi bảng 315 000 000 000
+Số nghìn triệu ? tỉ? 5.Hoạt động 5: Củng cố xem lược đồ *Làm việc nhóm đơi
- Hs đọc u cầu BT
-Từng cặp Hs nhìn vào lược đồ SGK đọc cho nghe -1 số Hs đọc trước lớp
6.Hoạt động 6: Củng cố – Dặn dò
- HS hai dãy thi đua :đọc số sau 123 456 789 789 000 000 -Nhận xét tiết học
-Về nhà xem lại BT làm chuẩn bị bài: dãy số tự nhiên
+++++++++++++++++++++++++++++++++++ KHOA HỌC
Tiết :VAI TRỊ CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
I: MỤC TIÊU *Giúp H S
-Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm(thị, cá, tôm, cua …… )và chất béo(Mơ,õ Dầu ,bơ)
-Nêu vai trò thức ăn chứa đạm ,béo thể: +Chất đạm giúp xây dựng đổi thể
(29)-Xác định nguồn gốc cuả nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo
-Hiểu cần thiết thức phải ăn đủ thức ăn có chứa chất đạm chất béo
II: ĐỒ DÙNG HỌC TẬP -Các hình trang 12,13
-Bằng giấy ghi câu hỏi tập III:CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.H oạt động 1 :Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm béo *Bước làm theo cặp
+ Quan sát hình 12,13 SGK.-TLCH
+NHững thức ăn chứa nhiều chất đạm ? +Những thức ăn có chứa nhiều chất béo?
+Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm, chất béo mà em ăn ngày? - Từng cặp HS trao đổi
*Bước 2: Làm việc lớp
-1 số Hs phát biểu, lớp nhận xét
-Gv chốt lại: NHững thức ăn chứa nhiều chất đạm là: trứng , cua, thịt heo, thịt bị, tơm , thịt gà, đậu phụ, ếch,…
Những thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ heo, lạc, đỗ tương,… 2.Hoạt động 2: Vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo *làm việc cá nhân
-Khi ăn cơm với thịt em thấy nào? -Khi ăn rau xào cảm giác ? -HS trả lời
-Gọi Hs đọc mục bạn cần biết
-GV kết luận: Chất đạm giúp xây dựng đổi thể; tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi- ta- min: A, D, E ,K
3.Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò
-Tổ chức trị chơi “đi tìm nguồn gốc loại thức ăn “ -GV đính câu hỏi lên bảng (2 bảng)
(30)+Thức ăn có nhiều đạm có nguồn gốc độïng vật ?
+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc thực vật ? +Thức ăn nhiều chất
-Hs hai đội thi đua làm *Nhận xét-Tuyên dương *Nhận xét tiết học
-Học thuộc mục cần biết
- CB: Vai trị Vitamin chất khoáng chất xơ
-SHCT
Thứ bảy, ngày 11 tháng năm 2010 Luyện từ câu
MRVT: NHÂN HẬU-ĐOAØN KẾT I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
(31)II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
-Từ điển
-Bảng phụ kẻ saün bt2
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Bài cũ: Từ đơn & từ phức
Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Nêu ví dụ GV nhận xét & chấm điểm
2. Bài mới:
Hoạt động1: Giới thiệu bài
Qua học tuần qua, em biết nhiều từ ngữ nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết Bài học hơm tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập
Bài tập 1:
GV mời HS đọc u cầu tập, đọc mẫu
GV hướng dẫn HS tìm từ từ điển: Khi tìm từ bắt đầu tiếng hiền, em mở từ điển tìm chữ h, vần iên Khi tìm từ bắt đầu tiếng ác, mở trang bắt đầu chữ a, tìm vần ac ………
HS làm việc theo nhóm thi đua
Đại diện nhóm trình bày kết bảng a.hiền lành, hiền đức, hiền hậu, hiền đức,…
b ác độc,ác bá, ác nghiệt, ác quỷ, ác tâm, ác tính, ác thú,ác cảm,… HS nhận xét
+GV nhận xét, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ)
Bài taäp 2:
GV mời HS đọc yêu cầu tập
GV lưu ý HS: từ chưa hiểu cần hỏi GV tra từ điển
GV nhận xét & trọng tài tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ)
HS trao đổi nhóm đơi, trình bày kết
Bài tập 3:
GV mời HS đọc yêu cầu tập
GV gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu, điền vào ô trống tạo thành câu có nghĩa hợp lí
+
-Nhân hậu Nhân ái, hiền hậu nhân hậu,phúc
(32)a Hiền bụt( đất) b Lành đất (hoặc bụt) c Dữ cọp (hoặc hổ cái) d Thương chị em gái
Vài HS đọc thuộc lòng thành ngữ hồn chỉnh, sau viết lại vào VBT GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 4:
GV mời HS đọc yêu cầu tập
GV gợi ý: Muốn hiểu biết thành ngữ, tục ngữ, em phải hiểu nghĩa đen & nghĩa bóng Nghĩa bóng thành ngữ, tục ngữ suy từ nghĩa đen từ
GV nhận xét, chốt lại ý kiến
GV mời vài HS giỏi nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ nói
a Mơi hở lạnh: ý nóinhững người ruột thịt, gần gũi,hàng xóm láng giềng phải biết che chở, đùm bọc
b Máu chảy ruột mềm: Những người thân gặp hoạn nạn người gia đình cảm thấy đau đớn
c Nhường cơm sẻ áo: giúp đỡ nhau,san sẻ cho lúc khó khăn, hoạn nạn d Lá lành đùm rách : Người may mắn giúp người bất hạnh,người giàu có giúp người nghèo khổ, người khoẻ mạnh giúp người ốm yếu
Cả lớp tham gia nhận xét
3. Củng cố - Dặn doø:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Dặn dò: HTL thành ngữ, tục ngữ Viết vào tình sử dụng thành ngữ tục ngữ
Chuẩn bị bài: Từ ghép & từ láy
++++++++++++++++++++++ TẬP LÀM VĂN
VIẾT THƯ
II.CHUẨN BỊ:
- Bảng phụ viết đề văn - phong bì, tem
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
- Cho HS đọc đề
- Gợi ý cho HS nhớ lại nội dung văn viết thơ
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ.
(33)Phân tích yêu cầu đề bài
Viết thư cho người thân xa - Gạch chân yêu cầu
- Xác định người nhận thư - Tin cần báo
Cho HS thực hành viết thư.
a) Phần đầu thư:
- Nêu địa điểm thời gian viết thư - Chào hỏi người nhận thư
b) Phần chính:
Nêu mục đích lí viết thư:
- Nêu rõ tin cần báo Nếu tin nầy câu chuyện em viết dạng kể chuyện - Thăm hỏi tình hình người nhận thư
c) Phần cuối thư:
- Nói lời chúc, lời hứa hẹn, lời chào - Ghi tên người gởi phía thư - Tên người nhận phía thư - Dán tem bên phải phía
- Hướng dẫn HS cách ghi ngồi phong bì
Cuối HS nộp thư đặt vào phong bì GV Củng cố – Dặn dị:
Một thư gồm phần?
- GV giới thiệu loại viết thư điện tử (email) -Chuẩn bị –Luyện tập phát triển câu chuyện ++++++++++++++++++++++
TOÁN
DÃY SỐ TỰ NHIÊN
I.MỤC TIÊU Giúp HS:
+Bước đầu biết số tự nhiên dãy số tự nhiên +Biết số đặc điểm dãy số tự nhiên +Vận dụng kiến thức học vào sống II.CÁC ĐỒ DUNG DẠY HỌC
-Bảng phụ vẽ tia số bảng giấy ghi dặc điểm dãy số tự nhiên -Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ
I CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Bài cũ: Luyện tập
(34)2 Bài mới:
Giới thiệu:
Hoạt động1: Giới thiệu số tự nhiên & dãy số
a Số tự nhiên
Yêu cầu HS nêu vài số học, GV ghi bảng (nếu số tự nhiên GV ghi riêng qua bên)
GV vào số tự nhiên bảng & giới thiệu: Đây số tự nhiên Các số 1/6, 1/10… không số tự nhiên
b Dãy số tự nhiên:
Yêu cầu HS nêu số theo thứ tự từ bé đến lớn, GV ghi bảng
GV nói: Tất số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên
GV nêu dãy số cho HS nhận xét xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên
+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 + 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … + 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15…
*GV lưu ý: dãy số tự nhiên số dãy số tự nhiên (tránh cho HS hiểu lầm dãy số tự nhiên tức số khơng phải số tự nhiên)
GV đưa bảng phụ có vẽ tia số
Yêu cầu HS nêu nhận xét hình vẽ bảng GV chốt lại ý
Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên
GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … - Thêm vào mấy?
- Thêm vào 10 mấy? - Thêm vào 99 mấy?
- Nếu thêm vào số tự nhiên gì?
- Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn
Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ
- Bớt số tự nhiên số tự nhiên liền trước số Yêu cầu HS nêu ví dụ
- Có thể bớt số để số tự nhiên khác khơng?
- Như có số tự nhiên liền trước số không? Số tự nhiên bé số nào?
Số & đơn vị? GV nhận xét kết luận : Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị
Hoạt động 3: Thực hành
(35)Baøi taäp 2:
Tương tự tập 1- GV hướng dẫn HS làm GV HS sửa - nhận xét
Bài tập 3:
Gọi HS đọc yêu cầu nêu cách làm làm vào
Bài tập 4:
Tương tự tập
GV chấm số vở-nhận xét
GV treo bảng phụ – mời 2HS sửa Em có nhận xét kết tập
4 Củng cố
Thế dãy số tự nhiên?
Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học? Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên hệ thập phân
+++++++++++++++++++++ LỊCH SỬ
Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG
I.MỤC TIÊU
Sau baøi HS:
-Nắm số kiện nhà nước Văn Lang:thời gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt cổ:(Học sinh giỏi biết tầng lớp xã hội Văng Lang:Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng , Lạc hầu,…)
+Khỏang năm 700 TrCN nước Văn Lang, nhà nươc lịch sử nước ta đời
+Người LạcViệt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất
+ Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng ,
+Người lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,… (HS giỏi biết tục lệ người Lạc Việt lưu truyền ngày nay:đua thuyền, đấu vật)
*Học sinh giỏi xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Các hình minh hoạ SGK -Banûg phụ Phiếu học tậph
(36)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1.Hoạt động 1: Thời gian hình thành địa phận nước Văn Lang, *Thảo luận nhóm
-Gv treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày -HS quan sát lược đồ
-Gọi em đọc SGK “ Từ đầu…ra đời” ,
-GV phát phiếu học tập cho nhóm làm việc +Điền thơng tin thích hợp vào bảng sau
-Hs nhóm thảo luận ghi vào bảng
-Đại diện nhóm đính bảng trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung *Làm việc lớp
+xác định thời gian đời nước Văn Lang trục thời gian -Gv vẽ mốc thời gian
-Gv gới thiệu trục TG: Người ta qui ước năm CN, phía bên trái phía năm CN năm TCN, phía bên phải bên năm CN năm SCN
+Nhà nước người Lạc Việt có tên gì? +Nước Văn Lang đời khoảng T.gian nào?
-Hs lên bảng xác định Gv nhận xét
+Nước văn Lang hình thành khu vực ?
-Cho Hs lược đồ khu vực hình thành nước Văn Lang -Gv kết luận
2.Hoạt động 2;
a)Các tầng lớp XH Văn Lang *Làm việc nhóm đôi
Nhà nước người Lạc Việt Tên nước
(37)-Gọi Hs đọc nội dung SGK
b) Đời sống vật chất – tinh thần cua rngười Lạc Việt -HS đọc nội dung SGK – Quan sát ttranh SGK, TLCH:
+Tranh 3,4 vẽ gì? *Thảo luận nhóm
-Hãy điền thông tin đời sống vật chất tinh thần người Lạc Viêït vào bảng sau
Sản xuất Aên uống Mặc trang điểm Ở Lễ hội
-Các nhóm đọc thầm SGK điền
-Đại diện nhóm đính bảng trình bày, lớp nhận xét
+Dựa vào học mô tả sống ngừi Lạc Viêt lời em? 3.Hoạt động 3; Phong tục người Lạc Việt
*làm việc lớp
+Hỏi: Ở địa phương em lưu giữ phong tục người Lạc Việt? -HS trả lới Gv chốt ý
-Đính nội dung học lên bảng – HS đọc 4.Hoạt động 4: Củng cố – Dăïn dò -Trò chới” Chuyền hộp thư”
-Yêu cầu HS chuyền hộp thư trả lời câu hỏi:
+Nước Văn Lang đời vào thời gian nào? Ở đâu? +Mô tả số nét sống người Lạc Việt ?
+Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay? -Nhận xét –tuyên dương
-Về nhà học thuộc CB: Nước Aâu Lạc
++++++++++++++++++++++++++++++++++ KHOA HỌC
VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN VÀ KHỐNG CHẤT I MỤC TIÊU:
(38)-Biết vai trị thức ăn có nhiều vi ta ,chất khoáng chất xơ thể:
+Vitamin cần cho thể thiếu thể bị bệnh
+Chất khóang tham gia xây dựng thể tạo men thúc đẩy điều khiển họat động sống, thiếu thể bị bệnh
+Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo họat động bình thường máy tiêu hóa
II-CHUẦN BỊ
Tranh minh hoạ SGK –Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1.Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi ta min, chất khoáng chất xơ:
*Thảo luận nhóm đôi
-2 HS ngồi cạnh quan sát: Hình 14-15 SGK TLCH: -GV đính câu hỏi:
+Hình minh hoạ cho loại thức ăn ?
+Bạn thích thức ăn chế biến từ chuối ? ?
+Kể tên thức ăn chứa nhiều vi ta , chấtt khoáng chất xơ? - số Hs đại diện phát biểu, lớp nhận xét
2 Hoạt động 2: vai trò vi ta min, chất khống , chất xơ *Thảo luận nhóm
-Yêu cầu nhóm lên bốc thăm, thảo luận câu hỏi, mối nhóm câu + Kể tên số vi ta mà em biết /
+ Nêu vai trị loại vi ta đó? + Nếu thếu vi ta thể sao? + Kể tên số chất khoáng mà em biết ? + Nêu vai trị loại khống chất ? + Nếu thiếu chất khống thể nào? + Những thức ăn có chứa nhiều chất xơ? + Chất xơ có vai trị thể ? -Các nhóm thảo luận ghi giấy
-Đại diện nhóm trình bày kết qủa thảo luận Các nhóm khác nhận xét
3.Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi ta min, chất khoáng chất xơ:
(39)+Hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi ta min, chất khống chất xơ có nguồn gốc từ đâu?
-HS phát biểu cá nhân
4.Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò
a Thi đua dãy (2 phút) – Tiếp sức
Đánh dấu vào ô trống nguồn gốc thức ăn? Trứng, cà rôt, thịt lợn, cải bắp, cá, chuối, gạo, cua, long, rau muống, cam,…
-GV đính hai bảng kẻ, ghi tên thức ăn Hs lên thi đua -Nhận xét –tun dương
-Liên hệ GD học sinh
-Học thuộc mục cần biết
-Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn