CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý tổ, NHÓM CHUYÊN môn tại các TRƯỜNG TRUNG học cơ sở HUYỆN AN DƯƠNG THÀNH PHỐ hải PHÒNG THEO HƯỚNG CÙNG THAM GIA

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TỔ, NHÓM CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN AN DƯƠNG THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO HƯỚNG CÙNG THAM GIA Tổng quan nghiên cứu vấn đề Trong thực tiễn tổ, nhóm chun mơn nói chung quản lý tổ, nhóm chun mơn trường cấp THCS Phịng GD & ĐT huyện An Dương thành phố Hải Phòng năm qua có thay đổi tích cực với cao, đóng góp nhiều vào việc nâng cao chất lượng hiệu chuyên môn ngành GD & ĐT huyện An Dương sở GD & ĐT thành phố Hải Phòng Tuy nhiên, năm học trước tổ, nhóm chun mơn phịng GD & ĐT huyện An Dương tổ, nhóm chun mơn sở giáo dục toàn huyện An Dương cịn nhiều vấn đề bất cập, hình thức, chung chung, chưa rõ hoạt động chưa đạt hiệu cao, chưa có tác dụng nhiều đến nâng cao chất lượng xứng tầmvới huyện thành phốHải Phịng Mặc dù tổ, nhóm chun mơn phòng GD & ĐT An Dương tổ, nhóm chun mơn trường cấp trung học sở coi hạt nhân trọng tâm Phòng GD & ĐT trường THCS toàn huyện Nhận thức tầm quan trọng tính cấp thiết quản lý tổ, nhóm chun môn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo sở giáo dục phòng GD & ĐT huyện đặc biệt thân em tổ phó tổ KHTN trường THCS An Hịa huyện An Dương thành phố Hải Phòng nên em chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý tổ, nhóm chun mơn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải Phịng theo hướng tham gia” với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng tổ, nhóm chun mơn trường THCS thuộc Phịng GD & ĐT huyện An Dương, đồng thời có kế hoạch,định hướng, điều chỉnh phát huy mặt tích cực, nâng tầm chất lượng hiệu quản lý tổ, nhóm chun mơn nhằm góp phần nâng cao kết quả, chất lượng giáo dục toàn diện trường Trung học sở toàn huyện An Dương thành phố Hải Phòng Bối cảnh Giáo dục giới nước Bối cảnhGD giới Nền giáo dục Phần Lan: Một ưu điểm bật giáo dục Phần Lan lấy học sinh làm tảng để điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp giới công nhận Học sinh Phần Lan thời gian nhập học trễ so với các nước khác, để tránh bệnh thành tích GD Phần Lan khơng tổ chức thi cử, học sinh có quyền lựa chọn chương trình học phù hợp với lực thân Nền giáo dục Mỹ: Với tổng GDP cao giới, Giáo dục Mỹ đánh giá có chất lượng đào tạo hàng đầu giới Tại Mỹ lấy tự làm tảng để phát triểnđược coi giá trị cốt lõi chương trình giáo dục Nền giáo dục Nhật Bản: Nền giáo dục Nhật Bản đánh giá cao giới hệ thống giá trị giáo dục đạo đức coi trọng Điều đáng học hỏi giáo dục Nhật Bản tinh thần tự tôn dân tộc trách nhiệm xã hội phép tắc ứng xử Trẻ em Nhật Bản giáo dục đạo đức từ nhỏ nên có tinh thần tự giác cao Nền giáo dục Úc: Giáo dục Úc ln nằm top có giáo dục chất lượng tốt giới Chính phủ Úc hướng đến phát huy khả sáng tạo cải tiến kỹ thuật Khuyến khích học sinh theo đuổi đam mê sở trường Vậy Việt Nam đâu cần học hỏi từ giáo dục hàng đầu? Nền giáo dục nước ta bị trì trệ chậm phát triển đối mặt với khó khăn thách thức lớn Việc so sánh giáo dục Việt Nam giáo dục giới giúp cho ta thấy hạn chế giáo dục, từ làm hành trang cho cải cách hoàn thiện Với phương châm, Giáo dục sở để đánh giá trình độ dân trí phát triển đất nước Nghiên cứu GD ởnước ta Đã từ lâu Đảng Nhà nước ta coi giáo dục “Quốc sách hàng đầu”, toàn Đảng, toàn Dân tồn xã hội có ý thức chăm lo cho nghiệp giáo dục Vì giáo dục tạo nên nguồn lực người Giáo dục phục vụ cho phát triển kinh tế - xã hội đất nước, Quốc gia công đổi mới, công nghiệp hóa - đại hóa đất nước đặt cho nghiệp GD & ĐT sứ mệnh vẻ vang, với thách thức nặng nề, nhiệm vụ hàng đầu thuộc nhà quản lý giáo dục cấp Ởnước ta có nhiều cơng trình nghiên cứu vai trị công tác quản lý việc nâng cao chất lượng giáo dục Đặc biệt giai đoạn phát triển giáo dục nước ta giai đoạn vai trị quản lý quản lý tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng chun mơn lai cần thiết hết để qua tác động có hiệu vào q trình cải tiến chất lượng khâu, phận hệ thống giáo dục cấp vi mô cấp vĩ mơ Vì: Quản lý tổ, nhóm chun mơn trường trung học sở huyện An Dương thành phố Hải Phịngvới tầm vóc quy mơ ý nghĩa, lý luận thực tiễn định quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học Tuy nhiên cơng trình nghiên cứu mặt lý luận, song nghiên cứu biện pháp“Quản lý tổ, nhóm chun mơn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải Phòng theo hướng tham gia”chưa đề cập cụ thể đầy đủ chi tiết khoa học giáo dục Chính vấn đề xúc chiến lược phát triển giáo dục mà nước ta cần “Đổi mạnh mẽ nội dung- phương pháp quản lý Giáo dục Đào tạo” Gần số luận văn thạc sỹ KHGD chuyên ngành QLGD bước đầu vào nghiên cứu thực trạng hệ thống số vấn đề quản lý đưa số biện pháp quản lý đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quản lý chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở huyện ngoại thành Hải Phòng” (tác giả Nguyễn Văn Tiến - 2000), “Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS huyện Sông Mã tỉnh Sơn La” (tác giả Tô Minh Đức - 2002 ), “ Một số giải pháp bồi dưỡng nâng cao lực quản lý trình dạy học hiệu trưởng trường trung học sở tỉnh Quảng Ninh” (tác giả Hà Văn Cung 2002), “ Một số biện pháp quản lý chuyên môn hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THPT chuyên Hạ Long tỉnh Quảng Ninh” (tác giả Phạm Văn Kính - 2004), “ Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường THCS huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh” (tác giả Nguyễn Thu Hà - 2008)… Nhận thức tầm quan trọng tính cấp thiết quản lý tổ, nhóm chun mơn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo sở giáo dục thành phố Hải Phòng, phòng GD & ĐT huyện đặc biệt thân em tổ phó tổ KHTN trường THCS An Hịa huyện An Dương thành phố Hải Phòng nên em chọn đề tài nghiên cứu “Quản lý tổ, nhóm chun mơn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải Phòng theo hướng tham gia” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng, hiệu tổ, nhóm chuyên mơn trường THCS thuộc Phịng GD & ĐT huyện An Dương, đồng thời có kế hoạch,định hướng, điều chỉnh phát huy mặt tích cực, nâng tầm chất lượng hiệu tổ, nhóm chun mơn nhằm góp phần nâng cao kết quả, chất lượng giáo dục toàn diện trường Trung học sở, tổ nhóm chun mơn tồn huyện An Dương thành phố Hải Phịng.Đề tài “Quản lý tổ, nhóm chun mơn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải Phòng theo hướng tham gia”nghiên cứu lý luận quản lý, QLGD, quản lý trường học tương đối sát với thực trạng biện pháp quản lý hoạt động dạy học đề xuất số biện pháp quản lý Ban giám hiệu cán quản lý phòng GD& ĐT huyện Kết nghiên cứu đề tài “Quản lý tổ, nhóm chun mơn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải Phòng theo hướng tham gia” đóng góp thêm vào việc hiểu rõ, sáng tỏ sơ sở lý luận quản lý tổ, nhóm chun mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên học sinh, chất lượng buổi sinh hoạt chun mơn nhóm chun mơn, tổ chun mơn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải Phòng phổ biến số kinh nghiệm quản lý cho cán quản lý trường trường THCS địa phương Các khái niệm Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn tổ giáo viên Một phận cấu thành máy tổ chức QL nhà trường, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục HS, giúp HT điều hành thực hoạt động nghiệp vụ sư phạm, trực tiếp QL lao động giáo viên tổ Tại trường THCS gồm có tổ là: -Tổ hành chính(tổ HC) -Tổ khoa học tự nhiên(tổ KHTN) -Tổ khoa học xã hội(tổ KHXH) Nhóm chun mơn Nhóm chuyên môn phận cấu thành máy tổ chức tổ chuyên môn Tại trường hay tổ chức tổ, nhóm tổ, nhóm chun mơn có mối quan hệ hợp tác gắn bó chặt chẽ với nhau, phối hợp phận nghiệp vụ khác, tổ chức Đảng, Đoàn với đoàn thể nhà trường nhằm thực chiến lược phát triển chức năng, nhiệm vụ nhà trường; Chương trình giáo dục hoạt động giáo dục hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục Tại trường THCS gồm có nhóm chun mơn là: -Nhóm tốn lại chia thành nhóm tốn: 6,7,8,9 -Nhóm văn lại chia thành nhóm văn 6,7,8,9 -Nhóm lí lại chia thành nhóm lí 6,7,8,9 -Nhóm hóa lại chia thành nhóm hóa 8,9 -Nhóm sinh lại chia thành nhóm sinh 6,7,8,9 -Nhóm sử, địa, giáo dục cơng dân … *Tổ, nhóm chun mơn đơn vị trực tiếp nhà trường nhóm chun mơn PGD hay tổ chức, sở sản xuất Tổ, nhóm chuyên môn nơi để giáo viên sinh hoạt trao đổi kinh nghiệm thực công tác chuyên môn Trong thực tế phần lớn nhà trường THCS tổ chun mơn, nhóm chun mơn tổ chức theo nhóm mơn Cách nhóm mơn sinh hoạt tổ thường lựa chọn tương đồng mơn Ví dụ : Tổ tự nhiên gồm nhóm : Tốn, lí, hố, sinh, thể dục, cơng nghệ ; Tổ xã hội gồm : Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Ngoại Ngữ ; Tổ khiếu : Âm nhạc, Mĩ thuật, Mỗi tổ chun mơn lại có nhóm chun mơn nhóm Tốn nhóm nhỏ nhóm Tốn 6, nhóm Tốn 7, nhóm Tốn 8, nhóm Tốn ; nhóm Hóa 8, nhóm Hóa 9… Mỗi tổ, nhóm chun mơn phải có tổ trưởng, nhóm trưởng hiệu trưởng bổ nhiệm, định kiện tồn theo năm học Mỗi nhóm chuyên môn trường lại sinh hoạt với trường khác tạo thành cụm nhóm chun mơn huyện : Các nhóm : Tốn, lí, hố, sinh, thể dục, cơng nghệ ; Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Ngoại Ngữ ; Tổ khiếu : Âm nhạc, Mĩ thuật, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn phải có nhìn tổng quát biết gắn kết ý tưởng riêng tổ, nhóm chun mơn thành ý tưởng chung tổ, nhóm biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho tổ, nhóm chuyên mơn Các buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn thực có hiệu thành viên tổ, nhóm thực đồn kết, tích cực, tự giác tham gia hoạt động, thân phải khơng ngừng nỗ lực có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi giáo viên cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội Quản lý tổ, nhóm chun mơn trường THCS huyện An Dương Chức năng, nhiệm vụ tổ, nhóm chun mơn Chức tổ, nhóm chun mơn Tổ, nhóm chun mơn giúp Hiệu trưởng quản lý, điều hành hoạt động nghiệp vụ liên quan đến hoạt động dạy học nhà trường.Tổ trưởng chuyên mơn, nhóm trưởng chun mơn trực tiếp quản lý giáo viên tổ, nhóm chun mơn theo chức năng, nhiệm vụ quy định.Một mặt tổ, nhóm chun mơn đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, chủ yếu hoạt động, sinh hoạttổ, nhóm chun mơn, tức hoạt động dạy học trường Mặt khác tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng chun mơn cịn người có khả xây dựng kế hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động tổ, nhóm theo kế hoạch giáo dục; phân phối chương trình mơn học Bộ giáo dục Đào tạo cụ thể kế hoạch năm học nhà trường; Tổ, nhóm chun mơn cịn nơi tổ chức bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên tổ, nhóm; đánh giá, xếp loại đề xuất khen thưởng, kỹ luật giáo viên thuộc tổ mình, nhóm quản lý Nhiệm vụ tổ, nhóm chun mơn “Nhiệm vụ tổ, nhóm chun mơn quy định theo Điều lệ trường THCS, THPT ban hành theo Quyết định số 07.2007.QĐ-BGD&ĐT ngày 02.4.2007 Bộ Giáo dục Đào tạo”: Điều 16: Tổ, nhóm chun mơn “Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, viên chức thư viện, viên chức thiết bị thí nghiệm trường trung học tổ chức thành tổ chun mơn, nhóm chun mơn theo mơn học nhóm mơn học cấp học THCS, THPT Mỗi tổ, nhóm chun mơn có tổ trưởng, nhóm trưởng từ đến tổ phó chịu quản lý đạo Hiệu trưởng, Hiệu trưởng bổ nhiệm giao nhiệm vụ vào đầu năm học” Tổ, nhóm chun mơn có nhiệm vụ sau: “Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, nhóm hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ Giáo dục Đào tạo kế hoạch năm học nhà trường”; “Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo”; “Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên.” Tổ chuyên môn sinh hoạt hai lần/ tháng (vào tuần 1, tuần 3) Nhóm chun mơn sinh hoạt hai lần hàng tháng( vào tuần 2, tuần 4) Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý tổ, nhóm chun mơn trường THCS huyện An Dương Các nhân tố liên quan đến Phòng GD& ĐT huyện An Dương Tổ, nhóm chun mơn xây dựng theo điều lệ trường trung học, quản lí trực tiếp mội mặt hoạt động thành viên tổ Tổ chun mơn, nhóm chun mơn phải xây dựng kế hoạch hoạt động tổ, nhóm chuyên mơn tuần, tháng, hay học kì, năm học phù hợp với đặc trưng biên chế tổ, nhóm chun mơn theo kế hoạch đạo chuyên môn tổ chức khác nhà trường Tổ, nhóm chun mơn hướng dẫn xây dựng kế hoạch quản lí kế hoạch cá nhân tổ, nhóm chun mơn theo kế hoạch chung năm nhà trường, phân phối chương trình môn học BộGD & ĐT kế hoạch năm học phịng GD & ĐT huyện An Dương.Tổ, nhóm chuyên môn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đánh giá xếp loại thành viên tổ, nhóm chun mơn theo quy định giáo dục đồng thời đề xuất khen thưởng kỉ luật giáo viên Từ đầu năm học, tổ, nhóm chuyên môn lập kế hoạch sinh hoạt đầy đủ thực tốt nội dung quy định, có sư đầu tư đổi hình thức sinh hoạt nên có hiêu Ngồi nhóm xây dựng quỹ đề kiểm tra chung cho toàn trường THCS toàn huyện từ 45 phút trở lên theo quy trình quy định yêu cầu đề kiểm tra Đã có đầu tư cho việc xây dựng “nguồn học liệu mở” cách tích cực, tăng cường ứng dụng CNTT- giảng điện tử qua trình giảng dạy để nâng cao chất lượng mơn Điều đáng nói với nội dung, nhiệm vụ quy định với tinh thần đổi mớiquản lý sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn học kỳ vừa qua, nội dung hình thức sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn phong phú, hiệu quả, giáo viên khơng cịn cảm thấy gị bó, áp lực mà hăng hái tham gia thi đua dạy tốt tham gia phong trào khác, thực tốt vận động ngành đạt hiệu cao thành tích nâng cao chất lượng dạy học, hoàn thành đánh giá chất lượng nhà trường cấp công nhận đạt kiểm định chất lượng cấp độ Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi Sau khảo sát chất lượng đầu năm, giáo viên môn lập danh sách học sinh giỏi môn Nhà trường xây dựng triển khai kế hoạch bồi dưỡng, phân cơng giáo viên có lực chuyên môn kinh nghiệm công tác giảng dạy; tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp thành phố ( có) Các nhân tố liên quan trường THCS Trong trường THCS, tổ chun mơn, nhóm chun mơn tổ chức thiết yếu, chủ lực cho tất hoạt động giáo dục Vai trò quản lý tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng chun mơn góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Mọi hoạt động tổchun mơn, nhóm chun mơnxùng bàn bạc, thống tham gia thực qua sinh hoạt định kỳ( đột xuất) thành viên tổ, nhóm chun mơn nhằm đảm bảo tính hiệu quả, tính dân chủ theo kế hoạch xây dựng nội dung như: Biện pháp quản lý chất lượng: Tổ chun mơn, nhóm chun môn đạo giáo viên lập kế hoạch chuyên mơn cá nhân (giảng dạy chủ nhiệm), đăng kí tiêu chất lượng môntrên sở nắm bắt tình hình nhà trường, kết khảo sát chất lượng đầu năm, tiêu trường chuẩn quốc gia mà trường đạt đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng mơn phụ trách để có hướng phấn đấu chất lượng chung nhà trường Cơng tác thi đua: Tổ chun mơn, nhóm chun mơn động viên, khích lệ giáo viên hăng hái thi đua dạy tốt, yêu nghề mến trẻ, động viên giáo viên đăng ký thi đua, thi giáo viên giỏi cấp, bình xét thi đua kịp thời, công khai minh bạch sở theo dõi sát tháng Đây động lực thúc sử cố gắng phấn đấu vươn lên để hoàn thành nhiệm vụ giáo viên tổ chun mơn, nhóm chun mơn Mặt khác, tổ chun mơn, nhóm chun mơn khuyến khích GV tích cực đổi phương pháp dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ kết hợp với phương tiện dạy học đại qua tiết học,từng phân mơn, khối lớp có đánh giá, rút kinh nghiệm Tổ, nhóm chun mơn cịn hỗ trợ tích cực GV việc làm đồ dùng dạy học,phát huy tính sáng tạo trình thực dổi phương pháp dạy học nhằm tạo hứng thú cho học sinh học tập… Tổ, nhóm chun mơn đề biện pháp hạn chế học sinh yếu, kém: Sau khảo sát chất lương đầu năm, giáo viên môn lập danh sách học sinh yếu báo phụ trách chuyên môn Nhà trường xây dựng triển khai kế hoạch phụ đạo học sinh yếu thông qua kế hoạch bồi dưỡng học sinh kế hoạch dạy thêm học thêm Ngoài việc theo dõi thống kê kiểm tra với lưu ý cụ thể, sau tiết dự yêu cầu giáo viên phải nắm rõ mặt hạn chế học sinh yếu nhằm giúp giáo viên bước khắc phục nâng cao chất lượng môn Đồng thời hàng tháng giáo viên mơn có báo cáo chun mơn tình hình học sinh yếu môn, giải pháp nâng cao chất lượng môn, có theo dõi động viên kịp thời tạo điều kiện đẻ em cố gắng vươn lên Trong học kì vừa qua số học sinh yếu giảm học sinh xếp loại học lực Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi Sau khảo sát chất lượng đầu năm, giáo viên môn lập danh sách học sinh giỏi môn Nhà trường xây dựng triển khai kế hoạch bồi dưỡng, phân cơng giáo viên có lực chuyên môn kinh nghiệm công tác giảng dạy; tổ chức thi học sinh giỏi cấp trương tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp thành phố ( có) Bồi dưỡng tổ chuyên mơn, nhóm chun mơn: Tổ chun mơn, nhóm chun mơn tích cực bồi dưỡng đội ngũ thơng qua hoạt động chuyên môn như: dự thăm lớp, sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn, tham gia chun đề, tham gia dạy tốt thao giảng thi giáo viên giỏi cấp đặc biệt công tác tự hoc tự bồi dưỡng giáo viên theo quy định chun mơn Các tổ chun mơn, nhóm chun mơn ý đến việc giúp đỡ đồng chí giáo viên trường yếu mặt, có tư vấn trực tiếp kịp thời Mỗi hoạt động tổ, nhóm chun mơn có đánh giá, rút kinh nghiệm, tư vấn tạo có hội cho giáo viên tự khẳng định Đồng thời qua hoạt động chuyên môn mạnh dạn giao việc để phát huy tính dân chủ, tính tích cực chủ động sáng tạo giáo viên, theo dõi giúp đỡ để bồi dưỡng giáo viên đầu đàn bồi dưỡng cốt cán mơn đồng chí tổ trưởng, tổ phó chun mơn, nhóm trưởng nhóm chun mơn cốt cán vững vàng nghiệp vụ, có tay nghề chun mơn vững giảng dạy, trực tiếp lên lớp, trực tiếp soạn trực tiếp đạo hoạt động tổ, nhóm chun mơn nên nề nếp chuyên môn nhà trường giữ vững, khả giảng dạy tiếp cận đổi phương pháp dạy học nâng lên rõ rệt, bước đổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn với hoạt động mang tính sáng tạo hiệu Kiểm tra đánh giá giáo viên: Tổ, nhóm chuyên môn, cốt cán môn kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên trung học theo dõi quản lý suốt năm học cách khách quan, công Quản lý hoạt động giáo viên: Giáo viên tổ chun mơn, nhóm chun mơn quản lý trực tiếp toàn diện mặt từ việc thực chương trình, việc lên theo thời khóa biểu, ngày công, quản lý hồ sơ sổ sách …đến chất lượng mơn Khi tổ có giáo viên nghỉ việc riêng, ốm đau công tác tổ chuyên mơn, nhóm chun mơn có trách nhiệm báo cáo việc xếp chun mơn phạm vi tổ, nhóm chun mơn, để phụ trách chun mơn biết để quản lí theo dõi chuyên môn liên quan đến tổ khác, nhóm chun mơn khác để tránh làm ảnh hưởng đến nề nếp chung Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt- học tốt: Từ đầu năm học tổ chun mơn, nhóm chun mơn với cơng đồn nhà trường liên tục phát động đợt thi đua dạy tốt- học tốt chào mừng ngày 20/10; 20/11; 22/12; 8/3thi giáo viên giỏi cấp cụm (02 tiết/1 đ/c giáo viên) Giáo viên lên lớp thể chuyên đềđổi phương pháp, chuyên đề khó, sử dụng phương tiện đại (giáo án điện tử.)… Giáo viên đăng kí ngày dạy tốt tuần dạy tốt, thi đua giành điểm tốt Đây hoạt động thiết thực cho việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên tổ chun mơn, nhóm chun mơn thi đua học tập, rèn luyện học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Với tinh thần học kỳ có 100% giáo viên tích cực tham gia đăng kí thể thành cơng tiết đăng kí với tinh thần thi đua ý thức tập thể cao học sinh thi đua học tốt với nhiều ngày học tốt, tuần học tốt ngàn hoa điểm tốt Thực chế độ hội họp, báo cáo quy định Hàng tháng tổ chun mơn, nhóm chun mơn họp từ 1-2 lần để triển khai kế hoạch, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động bình xét thi đua theo tiêu chí thảo luận thống từ đầu năm Các nhân tố thuộc mơi trường tổ, nhóm chun mơn Tổ,nhóm chun mơn có lịch sinh hoạt tổ, nhóm cụ thể theo tháng, kỳ, năm học Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm bao gồm: Thảo luận thông nội dung chuyên môn từ thiết kế soạn, đổi phương pháp, sử dụng phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học…theo cụ thể môn học đến việc dạy thể chuyên đề khó, tiết khó; sử dụng phương tiện đại hỗ trợ giảng hiệu quả; phương pháp dạy tiết ơn tập chương- học kì… Tổ, nhóm chun mơn chia xẻ kiến thức kinh nghiệm để học tập lẫn nhau, nâng cao tay nghề bên cạnh tổ, nhóm chun mơn tích cực thảo luận chuyên đề viết thu hoạch dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng, từ rút học kinh nghiệm cơng tác chun mơn nghiệp vụ mình, tổ hay nhóm chun mơn Từ đầu năm học, tổ, nhóm chun mơn sinh hoạt đầy đủ thực tốt nội dung quy định, có sư đầu tư đổi hình thức sinh hoạt nên có hiêu Ngồi tổ, nhóm xây dựng quỹ đề kiểm tra chung cho tồn trường hay tổ, nhóm chun mơn tồn huyện từ 45 phút trở lên theo quy trình quy định yêu cầu đề kiểm tra Đã có đầu tư cho việc xây dựng “nguồn học liệu mở” cách tích cực, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng điện tử qua trình giảng dạy để nâng cao chất lượng mơn Điều đáng nói với nội dung, nhiệm vụ quy định với tinh thần đổi quản lý tổ, nhóm chun mơn sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn học kỳ vừa qua, nội dung hình thức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn phong phú, hiệu quả, giáo viên không cịn cảm thấy gị bó, áp lực mà hăng hái thi đua dạy tốt tham gia phong trào khác, thực tốt vận động ngành đạt hiệu cao thành tích nâng cao chất lượng dạy học, hồn thành đánh giá chất lượng nhà trường cấp công nhận đạt kiểm định chất lượng cấp độ Các nhân tố liên quan trường THCS cịn có Yếu tố chủ quan Để thực biện pháp quản lý tổ chun mơn, nhóm chun mơncủa tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn trường THCS khơng điều kiện bên ngồi tác động vào mà cịn có lực quản lý trình độ chun mơn nhà quản lý Tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng chun mơn muốn người ‘chèo lái’ tốt thuyền tổ, nhóm chun mơn Người tổ trưởng, nhóm trưởng phải có phẩm chất trị vững vàng, nắm vững chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước quy định quy chế ngành.Có phẩm chất đạo đức chuẩn mực biết hy sinh riêng nghiệp chung Không ngừngtrau dồi nâng cao nghiệp vụ quản lý Tiếp nhận thơng tin phản hồi chiều nhanh chóng xác từ phía GV đến hiệu trưởng, ngược lại Tư vấn đắc lực cho hiệu trưởng công tác tổ chun mơn, nhóm chun mơn Để quản lý tốt hoạt động tổ chun mơn, nhóm chun mơn tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn phải người có kiến thức sâu rộng, tồn diện mơn học tổ phụ trách Phải làm cho giáo viên phải tâm phục tự nguyện hoạt động lãnh đạo Yếu tố khách quan Ngồi yếu tố thân người quản lý ảnh hưởng đến cơngviệc tổ, nhóm chun mơn cịn có yếu tố mơi trường bên ngồi tác động vào việc quản lý tổ chun mơn, nhóm chun mơn Sự bất cập đội ngũ: số lượng chất lượng đội ngũ giáo viên tổ chun mơn, nhóm chun mơn có ảnh hưởng lớn đến công tác quản lý tổ chuyên mơn, nhóm chun mơn Sự điều động phân cơng giáo viên hồn tồn phụ thuộc phịng Giáo dục dẫn đến tình trạng thừa thiếu cục khơng đồng cấu mơn gây khó khăn cho cơng tác chun mơn tổ chun mơn, nhóm chun mơn ảnh hưởng đến công việc quản lý tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn Sự hợp tác phối kết hợp tổ chức nhà trường: Để quản lý tổ chun mơn, nhóm chun mơn địi hỏi người tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn phải có hợp tác cá nhân tổ, nhóm chuyên mơn tạo đồn kết, kết hợp với tổ chức nhà trường công tác chuyên môn chất lượng học tập học sinh như: Đội thiếu niên, đoàn niên, tổ chủ nhiệm kết hợp với tổ chức nhà trường tuyên truyền, giáo dục học sinh: Hội phụ huynh, quyền sở Điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy học: Mục tiêu cuối nhà trường giáo dục người hoàn thiện tri thức phẩm chất đạo đức khả ứng dụng vào thực tiễn sống Mục tiêu tổ chuyên mơn, nhóm chun mơn nhằm phục vụ cơng tác dạy học tập tốt cho đời sản phẩm hồn thiện, điều kiện sở vật chất trang thiết bị dạy học có vai trị nhân vật thứ giáo viên học sinh Đối với tổ chun mơn, nhóm chun mơn chịu hướng dẫn đạo trực tiếp hiệu trưởng thơng qua tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng chun mơn Cơng tác quản lý tổ chun mơn, nhóm chun mơn đạo, định hướng hiệu trưởng giúp tổ trưởng chun mơn, nhóm chun mơn kịp thời điều chỉnh, bổ xung, khắc phục tồn để có giải pháp thực thi hiệu đưa hoạt động tổ chun mơn, nhóm chun mơn đạt mục tiêu mà nhà trường giao cho ... huyện An Dương thành phố Hải Phịng.Đề tài ? ?Quản lý tổ, nhóm chuyên môn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải Phòng theo hướng tham gia? ??nghiên cứu lý luận quản lý, QLGD, quản lý trường học tương... Vì: Quản lý tổ, nhóm chuyên môn trường trung học sở huyện An Dương thành phố Hải Phịngvới tầm vóc quy mơ ý nghĩa, lý luận thực tiễn định quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học Tuy nhiên cơng... pháp quản lý hoạt động dạy học đề xuất số biện pháp quản lý Ban giám hiệu cán quản lý phòng GD& ĐT huyện Kết nghiên cứu đề tài ? ?Quản lý tổ, nhóm chuyên môn trường THCS huyện An Dương thành phố Hải