Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường đại học trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN CHÍNH BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng, Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Chính MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Các nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 CBQL, đội ngũ CBQL .13 1.2.3 Phát triển đội ngũ cán quản lý 14 1.3 LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 16 1.3.1.Khái niệm 16 1.3.2 Mục tiêu, vai trò, nội dung phát triển nguồn nhân lực 16 1.4 NHỮNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY .22 1.4.1 Xu phát triển đại học 22 1.4.2 Yêu cầu phẩm chất, lực đội ngũ CBQL trường ĐH 23 1.5 CÁC NỘI DUNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG ĐH 29 1.5.1 Quy hoạch 30 1.5.2 Đề bạt, bổ nhiệm, sử dụng 30 1.5.3 Đánh giá CBQL 32 1.5.4 Bồi dưỡng CBQL .32 1.5.5 Tạo lập môi trường làm việc 33 Tiểu kết chương .34 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 35 2.1 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 35 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển 35 2.1.2 Nhiệm vụ trường 35 2.1.3 Cơ cấu tổ chức 36 2.1.4 Về quy mô đào tạo .38 2.1.5 Công tác nghiên cứu khoa học 39 2.1.6 Công tác hợp tác quốc tế 40 2.1.7 Về sở vật chất trang thiết bị thư viện .41 2.2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 42 2.2.1 Những đặc điểm số lượng .42 2.2.2 Đặc điểm cấu theo đơn vị 44 2.2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lý 47 2.3 THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH .50 2.3.1 Thực trạng công tác qui hoạch, bổ nhiệm .50 2.3.2 Thực trạng cơng tác bố trí, sử dụng 52 2.3.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng .57 2.3.4 Thực trạng xây dựng môi trường làm việc 58 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 58 Tiểu kết chương .61 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 62 3.1 NHỮNG NGUYÊN TẮC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 62 3.1.1 Phát triển đồng số lượng, chất lượng, cấu 62 3.1.2 Phát triển đội ngũ CBQL phải dựa tảng tuyển dụng sử dụng hợp lý 62 3.1.3 Phát triển đội ngũ CBQL phải dựa tảng trì mơi trường thuận lợi tính cộng đồng kinh tế - xã hội 63 3.1.4 Phát triển đội ngũ CBQL phải phù hợp với mơ hình trường cộng đồng tồn quốc giới 64 3.1.5 Sự phát triển phải kết hợp nội lực ngoại lực 64 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 65 3.2.1 Xây dựng qui hoạch phát triển đội ngũ CBQL 65 3.2.2 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ CBQL 67 3.2.3 Sử dụng CBQL đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL .71 3.2.4 Tạo môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ CBQL 73 3.2.5 Hoàn thiện chế quản lý đội ngũ CBQL .74 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp nhằm phát triển đội ngũ CBQL .75 3.3 KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 76 Tiểu kết chương .79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC 86 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CBQL Cán quản lý CĐ-ĐH Cao đẳng-Đại học CNN-HĐH GD&ĐT Giáo dục&Đào tạo ĐHTV Đại học Trà Vinh ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD Giáo dục GV Giảng viên KT-XH Kinh tế-Xã hội 10 NCKH Nghiên cứu khoa học 11 PGS.TS Phó giáo sư-Tiến sĩ 12 QL 13 QTNS Quản trị nhân 14 THCS Trung học sở 15 ThS Thạc sĩ 16 TS Tiến sĩ 17 UBND 18 VC 19 XHCN Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa Quản lý Ủy ban nhân dân Viên chức Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Thống kê số liệu CBQL GV trường năm học 12-2013 37 Bảng 2.2 Thống kê số liệu SV mã ngành 6-2012 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Quy mơ phịng, khoa, trung tâm trường ĐHTV t đến 2012 Quy mô phát triển đội ngũ CBQL trường ĐHTV t đến 2012 39 43 43 Bảng 2.5 Đặc điểm cấu đội ngũ CBQL trường ĐHTV năm 12 44 Bảng 2.6 Đặc điểm cấu độ tuổi CBQL trường ĐHTV năm 12 45 Bảng 2.7 Cơ cấu đội ngũ CBQL Đảng, thâm niên quản lý 45 Bảng 2.8 Thống kê trình độ chun mơn CBQL trường đại học Trà Vinh năm 12 47 Bảng 2.9 Cơ cấu ngành nhề đội ngũ CBQL 48 Bảng 2.1 49 Thống kê trình độ tin học, ngoại ngữ CBQL Bảng 2.11 Quy trình bổ nhiệm CBQL trường đại học 51 Bảng 2.12 Thống kê lực cán quản lý 53 Bảng 2.13 Thống kê phẩm chất cán quản lý 55 Bảng 2.14 Thống kê khả thực chức quản lý CBQL 56 Bảng 3.1 Kết kiểm chứng tính cấp thiết biện pháp đề xuất 76 Bảng 3.2 Kết kiểm chứng tính khả thi biện pháp đề xuất 77 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Số hiệu Tên sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Cấu trúc tổ hợp thành tố hệ thống quản lý Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ quản lý Sơ đồ 1.3 Mối quan hệ chức quản lý 11 Sơ đồ 1.4 Mơ hình mối quan hệ việc phát triển đội ngũ CBQL 16 Sơ đồ 1.5 Quản lý nguồn nhân lực 20 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp 75 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, quốc gia nhận thức rằng: Con người v a mục tiêu, v a động lực phát triển Vì vậy, muốn phát triển xã hội phải phát triển giáo dục đào tạo (GD&ĐT) để phát triển người Hiến pháp nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam điều 35 khẳng định vai trò giáo dục: “Giáo dục – Đào tạo quốc sách hàng đầu” Để phát triển GD&ĐT nhân tố đóng vai trị vơ quan trọng nhân tố Nhà giáo, đội ngũ cán quản lý (CBQL) giáo dục đóng vai trị định việc nâng cao chất lượng GD&ĐT Luật giáo dục xác định: “ Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục” Nghị Trung ương 2, khoá VIII đánh giá thành tựu GD&ĐT đạt mặt: mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, đồng thời rõ “yếu bất cập quy mô, cấu chất lượng hiệu quả” Có nhiều nguyên nhân yếu kém, song nguyên nhân chủ yếu quan trọng đội ngũ CBQL giáo dục cịn nhiều hạn chế Kết luận Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX tiếp tục thực Nghị Quyết Trung ương khoá VIII xác định: “Xây dựng đội ngũ Nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện” Nghị Trung ương (khóa XI) BCH Trung ương Đảng tiếp tục khẳng định: “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” T nhận định Trung ương thành tựu hạn chế, yếu công tác giáo dục nước nhà thời gian qua, Hội nghị Trung ương đưa kết luận phương hướng nhiệm vụ chủ yếu đổi giáo dục đào tạo thật cần thiết, cụ thể: đổi tư duy; đổi mục tiêu đào tạo; hệ thống tổ chức, loại hình giáo dục đào tạo; xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý… Vì vậy, xây dựng phát triển đội ngũ CBQL yếu tố tất yếu Việc xây dựng phát triển đội ngũ CBQL ngành giáo dục - đào tạo nói chung đội ngũ CBQL trường Đại học nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng Sinh thời, Bác Hồ coi trọng công tác cán bộ, Bác nói: “Vấn đề cán có ý nghĩa quan trọng định thành công nghiệp” “Cán gốc công việc”, Người t ng nói: “Có cán tốt việc xong Mn việc thành cơng thất bại cán tốt xấu” Trong thời gian qua, nghiệp giáo dục - đào tạo thu số thành tựu to lớn, đứng trước mâu thuẫn yêu cầu phát triển nhanh quy mô, chất lượng Vì thế, nghiệp đổi đất nước, ngành, vai trò Trường Đại học giữ vị trí quan trọng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục đại học nói chung giáo dục đại học Trường Đại học Trà Vinh nói riêng năm gần có bước phát triển quy mô chất lượng, đội ngũ CBQL đáp ứng yêu cầu công tác quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, thúc đẩy phát triển KT-XH tỉnh Trà Vinh khu vực Tuy nhiên, trước xu hội nhập nước ta, thời kỳ cơng nghiệp hố đại hoá, hội nhập quốc tế, thời kỳ phát triển công nghệ thông tin, kinh tế tri thức giáo dục đại học Trường ĐHTV cịn hạn chế, bất cập Do nhiều nguyên nhân 78 Đây biện pháp nhiều người tán thành tính cấp thiết tính khả thi Bởi lựa chọn người đủ tiêu chuẩn làm CBQL vơ qua trọng Có 99, %(193 người) trí biện pháp Biện pháp 4: Tạo môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ cán quản lý Tạo môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ cán quản lý Đây biện pháp nhằm kích thích, động viên đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh Có 98 % (98 người) ý kiến cho biện pháp cấp thiết khả thi Biện pháp 5: Hoàn thiện chế quản lý đội ngũ cán quản lý Có 96% số người hỏi cho biện pháp cấp thiết khả thi Tóm lại: Những kết kiểm chứng cho thấy biện pháp phát triển đội ngũ Trường Đại học Trà Vinh đề xuất Luận văn nhận đồng tình tính cấp thiết tính khả thi 79 Tiểu kết chương Trên sở lý luận việc phát triển đội ngũ CBQL, thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL định hướng phát triển Trường ĐH Trà Vinh, đưa biện pháp: Quy hoạch phát triển, đào tạo đội ngũ CBQL; Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ CBQL; Sử dụng CBQL đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL; Sử dụng đội ngũ CBQL hợp lý quản lý, giảng dạy, NCKH; Tạo môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ CBQL; Hoàn thiện chế quản lý đội ngũ CBQL Với việc đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ CBQL Trường ĐH Trà Vinh giai đoạn 12-2 , kết khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp minh chứng cho mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất Để có đội ngũ CBQL có phẩm chất đạo đức tốt, lực chuyên môn cao, đồng cấu, đủ số lượng cần thực đồng biện pháp trình bày trên, t đội ngũ CBQL Nhà trường phát triển mạnh số lượng chất lượng đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục tỉnh Nhà nước 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ T chương nêu cho phép khẳng định đề tài hồn thành mục đích nhiệm vụ đặt Tác giả luận văn rút số kết luận khuyến nghị sau Kết luận Chủ trương đổi giáo dục đại học nhấn mạnh vai trò, chức yêu cầu phát triển đội ngũ CBQL Trường Đại học đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục đại học T sở lý luận phát triển đội ngũ CBQL Trường Đại học, qua khảo sát thực trạng đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh, nhận thấy - Điểm mạnh: + Đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh năm qua có phát triển định có đóng góp quan trọng việc tổ chức thực mục tiêu giáo dục Nhà trường + Đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh % đạt chuẩn đào tạo, có lập trường tư tưởng, trị vững vàng, số CBQL trưởng thành t giảng viên giỏi, có trình độ chun môn tốt khả công tác quản lý Cơ cấu CBQL nữ, CBQL người dân tộc ý chăm lo, lựa chọn đáp ứng nhu cầu đặc thù tỉnh % dân tộc Khmer +Các thành viên Ban Giám hiệu: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng có thâm niên kinh nghiệm quản lý, đội ngũ Trưởng, Phó phịng, khoa, trung tâm hầu hết giảng viên giỏi, trước bổ nhiệm kinh qua cơng tác quản lý t Trưởng, Phó đơn vị thuộc Trường Cao đẳng Cộng đồng Trường Cao đẳng Sư phạm Trà Vinh 81 - Điểm yếu: Bên cạnh ưu điểm đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh cịn nhiều hạn chế: + Đội ngũ CBQL nói chung cịn yếu trình độ lý luận trị nghiệp vụ quản lý Công tác quản lý chủ yếu theo kinh nghiệm, thiếu tri thức cập nhật quản lý xu hướng đổi đất nước + Phần đông đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh mang nặng tư tưởng lại thụ động trông chờ vào cấp thời bao cấp + Kỹ lập kế hoạch cơng tác cịn nhiều hạn chế: Nhiều CBQL ngại va chạm, thiếu sâu sát, coi nhẹ nên chưa trọng chức kiểm tra đánh giá thường xuyên đơn vị, dẫn tới hiệu quản lý chưa cao Kỹ quan hệ giao tiếp hạn chế Ý thức tự học hỏi, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ cịn thấp Đặc biệt chưa có hiểu biết cần thiết quản lý tài kỹ sử dụng trang thiết bị dạy, học kiến thức tin học ngoại ngữ Quy hoạch phát triển, đào tạo đội ngũ cán quản lý; Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ CBQL; Sử dụng cán quản lý đầu đàn công tác quản lý, bồi dưỡng phát triển đội ngũ CBQL; Sử dụng đội ngũ CBQL hợp lý quản lý, giảng dạy, nghiên cứu khoa học; Tạo môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ CBQL; Hoàn thiện chế quản lý đội ngũ CBQL Nếu triển khai thực đồng biện pháp nêu góp phần phát triển đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh đủ số lượng, hợp lý cấu, đáp ứng yêu cầu chất lượng, góp phần củng cố phát triển nghiệp giáo dục đào tạo tỉnh Trà Vinh khu vực Đồng sông Cửu Long 82 Khuyến nghị 2.1 Bộ Giáo dục – Đào tạo - Bộ Giáo dục Đào tạo cần xây dựng ban hành văn quy định sách đãi ngộ đối CBQL t ng ngành học cấp học; - Xây dựng chương trình bồi dưỡng thống bắt buộc đội ngũ CBQL chủ động công tác bồi dưỡng CBQL - Tổ chức nghiên cứu bồi dưỡng CBQL để người có điều kiện thuận lợi học tập nâng cao kiến thức CBQL Nên có chương trình bồi dưỡng định kỳ năm lần theo nhiệm kỳ lớp ngắn ngày hàng năm để CBQL cập nhật kiến thức, nâng cao trình độ 2.2 Ủy ban nhân dân tỉnh Trà Vinh Xây dựng chế độ sách đãi ngộ thoả đáng CBQL giỏi, CBQL hoàn thành chương trình đào tạo trình độ sau đại học, tạo động lực phát triển cho đội ngũ CBQL giáo dục, ý sách đặc thù CBQL Trường Đại học Trà Vinh 2.3 Trường Đại học Trà Vinh Đánh giá quan tâm mức đến công tác nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL Nhà trường Hoàn thiện thực tốt Quy chế chi tiêu nội bộ, có sách chế hỗ trợ hợp lý CBQL học nâng cao trình độ, cơng tác thi đua, khen thưởng, … sách thu hút nhân tài t Viện, Trường nước Quốc tế 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Xuân Bách (2 1), Hệ giải pháp phát triển đội ngũ cán giảng dạy Đại h c Đà Nẵng giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Quản lý tổ chức công tác văn hóa – giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Huế - Đại học Huế [2] Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tiếp cận Khoa h c quản lý việc vận dụng vào quản lý giáo dục, Trường CBQL GD ĐT, Hà Nội [3] Ban Bí thư Trung ương Đảng (2 4), Chỉ thị – CT/TW Đảng Cộng sản Việt Nam [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Nh ng vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2 5), Tìm hiểu Luật iáo dục năm 5, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2 8), Chiến lược phát triển giáo dục – 2020, Hà Nội [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2 ), Đổi hệ thống quản lý giáo dục đại h c giai đoạn – 2020, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [8] Đỗ Văn Chấn (1996), Kinh tế h c giáo dục Một số vấn đề phương pháp luận quản lý giáo dục thành tựu xu hướng, Hà Nội [9] Chính phủ Nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (1998), Pháp lệnh cán bộ, công chức văn có liên quan, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [10] Chính phủ Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2 ), Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật iáo dục ban hành theo Nghị định số 43/2 /NĐ-CP ngày 30/8/2000, Hà Nội 84 [11] Chính phủ Nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2 1), Quy hoạch mạng lưới trường đại h c, cao đẳng Việt Nam giai đoạn 2001-2010, Quyết định số 47/2 1/QĐ-TTg ngày 14/4/2 1, Hà Nội [12] Chính phủ Nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2 ), Điều lệ trường đại h c phê duyệt Quyết định số 58/2 /QĐ-TTg ngày 26/9/2010, Hà Nội [13] GS, TS Phạm Tất Dong, Hồ Chí Minh với vấn đề phát triển giáo dục nâng cao dân trí [14] Đề án Phát triển Trường Đại học Trà Vinh đến năm 15 (thực Quyết định số 33/QĐ-TTg ngày / /2 11 Thủ tướng Chính phủ phát triển giáo dục, đào tạo dạy nghề vùng đồng sông Cửu Long, giai đoạn 11 – 2015) [15] Nghị Hội nghị BCH Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, Đổi tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, NXB Chính trị quốc gia – thật [16] Quyết định số 6/QĐ-UBND ngày 4/ 1/2 12 Chủ tịch Ủy ban Nhân dân tỉnh Trà Vinh việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Trà Vinh đến năm 2 [17] Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2010), Luật Viên chức [18] Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2 12), Luật giáo dục đại h c [19] Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2 dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 5), Luật iáo 85 [20] Quốc hội Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2 9), Luật iáo dục (Luật sửa đổi bổ sung số điều), Hà Nội [21] Viện quy hoạch quốc tế (2 3), Quản lý Trường Đại h c giáo dục đại h c, Tài liệu tham khảo, Hà Nội [22] 3ThS Phạm Quang Huân, Tư tưởng Hồ Chí Minh phát huy dân chủ trình đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục [23] Bùi Hiền - Nguyễn Văn Giao - Nguyễn Hữu Huỳnh - Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển giáo dục h c, NXB T Điển Bách Khoa [24] PGS, TS Nguyễn Văn Mạnh, iáo huấn Chủ tịch Hồ Chí Minh cơng tác đào tạo, huấn luyện cán nhiệm vụ [25] GS, TS Hoàng Đức Nhuận, Chủ tịch Hồ Chí Minh với vấn đề đào tạo sử dụng tài [26] PGS, TS Nguyễn Trọng Phúc, Hồ Chí Minh nói lý luận phải liên hệ với thực tế đào tạo, huấn luyện cán [27] TS Nguyễn Văn Sáu, Chủ tịch Hồ Chí Minh với cơng tác đào tạo, huấn luyện cán [28] TS Lương Văn Tám, Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đào tạo [29] Chu Thái Thành, Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển giáo dục – đào tạo nhân tài [30] GS, TS Mạch Quang Thắng, Chủ tịch Hồ Chí Minh với phương pháp đào tạo, huấn luyện cán lý luận Mác – Lênin [31] Hồng Diệu Thúy, Hồ Chí Minh với việc xây dựng đội ngũ người thầy giáo dục cách mạng Việt Nam [32] PGS, TS Nghiêm Đình Vỳ, Nhận thức quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục 86 PHỤ LỤC Mẫu số PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ Thực trạng công tác phát triển đội ngũ CBQL Trường ĐH Trà Vinh Kính gửi: Quý thầy (cô) Công tác phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Trà Vinh giai đoạn việc quan trọng Xin Quý thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thực trạng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Trà Vinh giai đoạn cách đánh dấu X vào ô trống cho điểm theo qui định mục Anh (Chị) cho biết ý kiến Quy trình bổ nhiệm cán quản lý Trường Đại học Quy trình bổ nhiệm Bước Bước Bước Bước Bước Bước ý kiến Nôị dung công việc Cấp thực mức độ cần thiết Lập tờ trình đề nghị bổ nhiệm cơng Phòng, khoa, chức, viên chức tương đương Nhận xét đánh giá cấp ủy chi Chi Xác minh thẩm tra, kết luận bảo vệ Đảng ủy trị nội Họp lấy ý kiến đơn vị công chức, Chi viên chức bổ nhiệm Họp lấy ý kiến cán lãnh đạo đơn Phòng tổ chức vị trực thuộc nơi cư trú Thông qua Đảng ủy, Ban giám hiệu Đảng ủy, Ban giám hiệu 87 Anh (Chị) cho biết ý kiến lực cán quản lý CBQL Trường Đại học Trà Vinh TT 10 11 Nhận định lực Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, vững vàng hoạt động chuyên môn Nắm thực văn cấp Nắm bắt dự báo tình hình nhanh nhạy, xác Chủ động sáng tạo dám làm, dám chịu trách nhiệm Năng lực cải tiến, đổi thích ứng với điều kiện thay đổi Khả lập kế hoạch, xếp công việc khả thi Điều hành máy cách khoa học hợp lý Năng lực tổ chức, sử dụng có hiệu cán đơn vị Năng lực quản lý tài sản, tài đơn vị theo pháp luật Năng lực tổ chức kiểm tra đánh giá công tác Sử dụng tạo điều kiện sử dụng công nghệ thông tin 12 Có kỹ giao tiếp tốt 13 Có tác phong làm việc sâu sát khoa học 14 Có lực tự học, tự bồi dưỡng nhân cách Mức độ Tốt Khá Trung bình Yếu 88 Anh (Chị) cho biết ý kiến phẩm chất cán quản lý CBQL Trường Đại học Trà Vinh Mức độ T Nhận định phẩm chất T Lập trường quan điểm trị vững vàng tâm thực nghiệp đổi Chấp hành k luật đảng, pháp luật Nhà nước Gắn bó say mê, có trách nhiệm cao với cơng tác giao Tận tuỵ với công việc không tham nhũng không cửa quyền Hiểu biết tôn trọng, hợp tác với cộng sự, với cấp quản lý Hiểu biết đời sống nhân dân địa phương, có phương pháp giáo dục phù hợp hiệu Khiêm tốn lắng nghe ý kiến đồng nghiệp nhân dân địa phương Sống trung thực giản dị nhân Tiết kiệm bảo vệ tài sản tài Nhà trường 10 Có nếp sống lành mạnh nêu gương cho giáo viên học sinh 11 Có ý thức tự phê bình rèn luyện tu dưỡng 12 Say mê học tập sáng tạo để thích ứng với thay đổi 13 Có uy tín tập thể với nhân dân địa phương 14 Có sức khoẻ tốt Tốt Khá Tr bình Yếu 89 Anh (Chị) cho biết ý kiến khả thực chức quản lý CBQL Trường Đại học Trà Vinh TT Chức quản lý Lập kế hoạch công tác Tổ chức Lãnh đạo Kiểm tra đánh giá Mức độ Tốt Khá T bình Yếu - Ngồi nội dung trên, thầy thấy có điều cần quan tâm thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ CBQL Trường Đại học Trà Vinh ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………….…………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác Quý thầy (cô)! 90 Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÉN Về Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL Trường ĐH Trà Vinh Kính gửi: Q thầy (cơ) Cơng tác phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Trà Vinh công việc quan trọng việc phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo Nhà trường Chúng tơi có đề xuất số biện pháp công tác theo bảng Kính mong thầy có ý kiến tính cần thiết, tính khả thi biện pháp Xin Thầy (cô) đánh (X) vào ô, mà theo thầy, thích hợp Ý kiến tính cấp thiết biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Quy hoạch phát triển, đào tạo đội ngũ cán quản lý Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán quản lý Sử dụng cán quản lý đầu công tác quản lý, bồi đàn dưỡng phát triển đội ngũ cán quản lý Sử4 dụng đội ngũ cán quản lý hợp lý quản lý, giảng dạy, nghiên cứu khoa học Tạo môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ cán quản lý Hoàn thiện chế quản lý đội ngũ cán quản lý Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết 91 Ý kiến tính cấp thiết biện pháp đề xuất TT Các biện pháp Quy hoạch phát triển, đào tạo đội ngũ cán quản lý Rất khả thi Khả thi Không khả thi Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán quản lý Sử dụng cán quản lý đầu công tác quản lý, bồi đàn dưỡng phát triển đội ngũ cán quản lý Sử4 dụng đội ngũ cán quản lý hợp lý quản lý, giảng dạy, nghiên cứu khoa học Tạo môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ cán quản lý Hoàn thiện chế quản lý đội ngũ cán quản lý Để công tác phát triển đội ngũ cán quản lý Trường ĐH Trà Vinh đạt hiệu quả, Quý thầy có đề nghị cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường ĐH Trà Vinh Trường? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….…………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác Quý thầy (cô)! 92 Phụ lục - Sơ đồ 2.1 Sơ đồ tổ chức - Bộ máy Trường ĐHTV ĐẢNG ỦY HỘI ĐỒNG TƯ VẤN CƠNG ĐỒN HỘI ĐỒNG HỌC THUẬT ĐOÀN, HỘI HỘI ĐỒNG KHOA HỌC KHOA CHUYÊN MƠN, BỘ MƠN, BAN CHI NHÁNH TRỰC THUỘC PHỊNG, BAN CHỨC NĂNG P.HÀNH CHÍNH - TỔ CHỨC P QUẢN TRỊ NHÂN SỰ KHOA NGÔN NGỮ - VĂN HÓA NGHỆ THUẬT KHMER NAM BỘ VÀ KHOA HỌC CƠ BẢN KHOA NÔNG NGHIỆP – THUỶ SẢN KHOA KINH TẾ, LUẬT VÀ NGOẠI NGỮ KHOA KỸ THUẬT VÀ CÔNG NGHỆ P.KẾ HOẠCH – TÀI VỤ P.QUẢN TRỊ - THIẾT BỊ P.CÔNG TÁC SINH VIÊN – HỌC SINH KHOA HÓA HỌC ỨNG DỤNG P.ĐÀO TẠO KHOA DỰ BỊ ĐẠI HỌC KHOA MÁC - LÊNIN KHOA SƯ PHẠM CÁC TRUNG TÂM VÀ ĐƠN VỊ KHÁC THUỘC TRƯỜNG TT NGOẠI VICTORY TT NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ SẢN XUẤT DỊCH VỤ TT ĐÀO TẠO LIÊN KẾT TT HỖ TRỢ PHÁT TRIỂN DẠY VÀ HỌC TT HỢP TÁC ĐÀO TẠO QUỐC TẾ TRUNG TÂM NIIT TRÀ VINH TT PHÂN TÍCH – KIỂM NGHIỆM TVU TT GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH SINH VIÊN TRUNG TÂM ĐÀO TẠO VÀ HỢP TÁC DOANH NGHIỆP NGỮ - TIN HỌC P KHẢO THÍ & ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG P.THANH TRA – PHÁP CHẾ CHI NHÁNH HUYỆN DUYÊN HẢI P.HỢP TÁC QUỐC TẾ VÀ XÚC TIẾN DỰ ÁN 10 CHI NHÁNH HUYỆN CẦU NGANG 10 P KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC 11 CHI NHÁNH HUYỆN TIỂU CẦN 12 CHI NHÁNH HUYỆN CẦU KÈ 10 VIỆN PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC 13 BỘ MƠN QUẢN TRỊ VĂN PHỊNG 11 THƯ VIỆN 14 BAN GIỚI VÀ DÂN TỘC 11 BAN QUẢN LÝ KÝ TÚC XÁ ... trạng phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Trà Vinh 5.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Trà Vinh giai đoạn 12-2020 Phương pháp nghiên cứu Nhóm phương pháp. .. lợi cho phát triển hồn thiện cấu quản lý đội ngũ cán quản lý Trường Đại học Trà Vinh nâng cao Các nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác lập sở lý luận phát triển đội ngũ cán quản lý Trường Đại học 5.2... TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 2.2.1 Những đặc điểm số lượng Trường Đại học Trà Vinh có đội ngũ CBQL giảng viên đáp ứng yêu cầu chuyên môn phẩm chất đạo đức Đội ngũ CBQL Trường