giao an 5 tuan 1

- HS luyện đọc các tiếng GV ghi trên bảng lớp. - Yêu cầu hai HS đọc lại toàn bài. - Hai HS đọc tiếp nối nhau, mỗi HS đọc một đoạn của bài. Cả lớp đọc thầm. - Yêu cầu HS tìm hiểu về nghĩa[r]

TUẦN 1

Đạo đức

EM LÀ HỌC SINH LỚP (TIẾT 1) I Mục tiêu

Sau học này, HS biết:

- Học sinh lớp học sinh lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

- Có ý thức học tấp, rèn luyện - Vui tự hào HS lớp II Tài liệu phương tiện

- Giấy trắng, bút màu III Các hoạt động dạy học

Khởi động: HS hát em yêu trường em Nhạc lời Hoàng Vân * Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

a) Mục tiêu: HS thấy vị HS lớp 5, thấy vui tự hào HS lớp

b) Cách tiến hành:

GV yêu c u HS quan sát t ng tranh nh SGK trang 3-4 v th o lu n cầ ả ả ậ ả l p theo câu h i sau:ớ ỏ

Hoạt động dạy Hoạt động học

+ Tranh vẽ gì?

+ HS lớp có khác so với HS khối khác?

+ Theo em, cần làm để xứng đáng HS lớp 5?

GVKL: Năm em lên lớp Lớp lớn trường Vì HS lớp cần gương mẫu mặt để em HS khối khác học tập

* Hoạt động 2: Làm tập SGK a) Mục tiêu: Giúp HS xác định được nhiệm vụ HS lớp

b) Cách tiến hành: GV nêu yêu cầu tập:

- GV nhận xét kết luận

* Hoạt động : Tự liên hệ (bài tập 2)

- Tranh vẽ hS lớp đón em HS lớp ngày khai giảng

- Các bạn HS lớp chuẩn bị học - Bạn HS lớp học chăm bố khen

- HS lớp lớp lớn trường - HS lớp phải gương mẫu mặt để em HS khối khác học tập

- HS nêu yêu cầu tập

- HS suy nghĩ thảo luận tập theo nhóm đơi

- Vài nhóm trình bày trước lớp

Hoạt động dạy Hoạt động học a) Mục tiêu: Giúp HS tự nhận thức

bản thân có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng HS lớp

b) Cách tiến hành

GV nêu yêu cầu tự liên hệ

Yêu cầu HS trả lời

GV nhận xét kết luận: em cần cố gắng phát huy điểm mà thực tốt khắc phục mặt cịn thiếu sót để xứng đáng HS lớp

* Hoạt động 5: Trị chơi phóng viên

a) Mục tiêu: Củng cố lại nội dung học

b) Cách tiến hành

- Yêu cầu HS thay phiên đóng vai phóng viên để vấn HS khác số nội dung có liên quan đến chủ đề học VD:

- Theo bạn HS lớp cần phải làm gì?

- Bạn cảm thấy HS lớp 5? - Bạn thực điểm trương trình "Rèn luyện đội viên"? - Hãy nêu điểm bạn thấy xứng đáng HS lớp 5?

- Hãy nêu điểm mà bạn cần cố gắng để xững đáng HS lớp

- Bạn hát đọc thơ chủ đề trường em?

- GV nhận xét kết luận

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK * Củng cố dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học này:

+ Mục tiêu phấn đấu + Những thuận lợi có + khó khăn gặp + Biện pháp khắc phục khó khăn

+ Những người hỗ trợ, giúp đỡ em khắc phục khó khăn

- HS suy nghĩ đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

- HS thảo luận nhóm đơi - HS tự liên hệ trước lớp

- HS thảo luận đóng vai phóng viên Nhận xét

Hoạt động dạy Hoạt động học - Về sưu tầm thơ hát nói HS

lớp gương mẫu chủ đề Trường em - Vẽ tranh chủ đề trường em

BỔ SUNG

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I Mục tiêu

- Biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chỗ

- Hiểu nội dung thư : Bác Hồ khuyên học sinh, chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

- Học thuộc đoạn : Sau 80 năm …công học tập em ( trả lời CH 1,2,3 ) II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa đọc SGK

- Bảng phụ chép sẵn đoạn thư cần luyện đọc cho HS III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Dạy mới

1 Giới thiệu chủ điểm đọc

- GV cho HS quan sát ảnh minh họa cho chủ điểm yêu cầu HS nói ảnh

- HS: Tranh vẽ hình ảnh Bác Hồ HS dân tộc cờ Tổ quốc bay thành hình chữ S - gợi dáng hình đất nước ta

- GV: Qua ảnh minh họa cho chủ điểm thấy Tổ quốc đẹp Chúng ta yêu quý tự hào Tổ quốc Việt Nam thân yêu Các em biết: Ngay sau giành độc lập, Bác Hồ có Thư gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng năm học đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Để biết thư Bác muốn nói với em điều gì, đọc tìm hiểu

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS mở SGK theo dõi đọc

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV gọi HS đọc giỏi đọc trước lớp yêu cầu lớp đọc thầm

- Một HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm

* Đoạn 1: Từ đầu đến Vậy em nghĩ sao?

* Đoạn 2: Còn lại - GV gọi hai HS tiếp nối đọc GV

chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Hai HS tiếp nối đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện đọc cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Yêu cầu hai HS đọc lại toàn - Hai HS đọc tiếp nối nhau, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm

- Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa từ khó giới thiệu phần giải

- Một HS đọc phần giải thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- GV đọc diễn cảm tồn bài: giọng nhẹ nhàng, thân ái, trìu mến, thiết tha, thể tin tưởng hi vọng

- HS lắng nghe theo dõi giọng đọc GV

b) Tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, thảo luận theo nhóm đôi hỏi trả lời câu hỏi SGK Sau định nhóm trình bày trước lớp, nhóm khác theo dõi bổ sung

- Hai HS đứng dậy trình bày:

+ HS hỏi: Ngày khai trường năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác?

+ HS trả lời: Đó ngày khai trường nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 làm nô lệ cho thực dân Pháp Từ ngày khai trường em HS bắt đầu hưởng giáo dục hoàn toàn Việt Nam

- GV: Em hiểu giáo dục hoàn toàn Việt Nam?

- Là giáo dục tự nước Việt Nam độc lập nhằm đào tạo công dân nhân tài để phục vụ cho đất nước dân tộc Việt Nam

- GV hỏi thêm: Trong thư Bác tưởng tượng thấy cảnh bạn học sinh ngày khai trường lần nước nhà độc lập nào?

nền giáo dục - Em hiểu câu nói Bác:

“Các em hưởng may mắn nhờ hi sinh đồng bào em Vậy em nghĩ sao?"

- Bác muốn nhắc HS phải biết ơn, ghi nhớ cơng lao chiến đấu, hi sinh qn hệ cách mạng để có ngày hơm

- u cầu HS tìm ý đoạn 1, sau nhận xét chốt lại, ghi bảng

- HS nêu nhận xét có ý đúng: Những ý nghĩ tình cảm Bác học sinh

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, thảo luận theo nhóm đơi để trả lời câu hỏi: Sau cách mạng tháng Tám nhiệm vụ tồn dân gì?

- HS thực theo yêu cầu GV trả lời: Sau cách mạng tháng Tám nhiệm vụ toàn dân xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác tồn cầu - HS có trách nhiệm công

cuộc kiến thiết đất nước?

- Trong công kiến thiết đất nước, trách nhiệm HS nặng nề vẻ vang HS phải thi đua học giỏi, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn để lớn lên xây dựng đất nước, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai cường quốc năm châu

- Qua câu nói em hiểu thái độ Bác học sinh nào?

- Bác tin tưởng hi vọng vào học sinh - người tạo nên tương lai, tiền đồ tươi sáng dân tộc đất nước

- u cầu HS trao đổi theo nhóm đơi tìm ý đoạn GV nhận xét chốt lại ghi bảng

- HS thực theo yêu cầu GV trả lời: Vai trò trách nhiệm vẻ vang người học sinh công xây dựng đất nước

c) Luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng * Luyện đọc diễn cảm

- GV gọi HS đọc diễn cảm đoạn 1, yêu cầu HS theo dõi nhận xét giọng đọc bạn - GV chốt lại giọng đọc đoạn 1: giọng nhẹ nhàng, thân ái, vui mừng, xúc động, thể

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi, nhận xét giọng đọc bạn

hiện tình cảm yêu quý Bác; nhấn giọng vào từ ngữ:ngày khai trường đầu tiên, tưởng tượng, nhộn nhịp tưng bừng, sung sướng nữa, hoàn toàn Việt Nam, hi sinh, đồng bào, nghĩ sao đọc cao giọng cuối câu hỏi

- Yêu cầu HS đọc lại đoạn - HS luyện đọc lại đoạn Cả lớp theo dõi nhận xét bạn đọc

- Gọi HS đọc diễn cảm đoạn 3, yêu cầu HS theo dõi nhận xét giọng đọc bạn

- Một HS đọc diễn cảm đoạn Cả lớp theo dõi nhận xét giọng đọc bạn

- GV chốt lại giọng đọc đoạn 3: giọng xúc động thể tình cảm yêu quý, niềm tin tưởng hi vọng Bác vào học sinh -những chủ nhân tương lai nước nhà; biết nhấn giọng vào từ ngữ: xây dựng, trông mong, chờ đợi, tươi đẹp, hay không, sánh vai, phần lớn, học tập

- HS ý lắng nghe

- Yêu cầu HS luyện đọc lại đoạn - HS luyện đọc diễn cảm đoạn 3, lớp theo dõi nhận xét giọng đọc bạn

* Luyện đọc học thuộc lòng

- GV yêu cầu HS đọc thầm học thuộc theo nhóm đoạn văn (từ Sau 80 năm giời nô lệ đến nhờ phần lớn công học tập các em).

- Thi nhóm đọc thuộc đoạn văn trước lớp

- HS đọc thầm học thuộc đoạn văn theo nhóm

3 Củng cố, dặn dị

- Câu văn thư Bác nói lên nghĩa vụ thiêng liêng hệ trẻ Việt Nam niềm tin tưởng, hi vọng to lớn Bác vào hệ

- "Non sơng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, nhờ một phần lớn cơng học tập em" - Ngày Bác xa, em thấy

câu nói Bác nào? Các em phải làm để đáp lại lòng mong mỏi Bác

- Nhiều HS trả lời, tìm ý đúng: Câu nói Bác cịn sống mãi, chúng em cần phải chăm học tập để lớn lên xây dựng Tổ quốc ngày thêm giàu đẹp

- GV nhận xét học, dặn HS nhà tiếp tục học thuộc lòng đoạn thư nêu; đọc trước Quang cảnh ngày mùa

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

BỔ SUNG

Mơn: TỐN (Tiết: )

ÔN TẬP : KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Biết đọc viết phân số, biết biểu diễn phép chia số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

Các bìa (giấy) cắt vẽ phần học SGK để thể phân số

3; 10 ;

3 4;

40 100 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

GIỚI THIỆU BÀI MỚI - GV giới thiệu bài: Ở lớp 4, em đã

được học chương phân số Tiết học chương trình tốn lớp Ôn tập: Khái niệm phân số

- HS nghe GV giới thiệu để xác định nhiệm vụ tiết học

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban

đầu phân số:

- GV treo miếng bìa thứ (biểu diễn phân số 32 ) hỏi: Đã tô màu phần băng giấy ?

- HS quan sát trả lời: Đã tô màu 32 băng giấy

- GV yêu cầu HS giải thích - HS nêu: Băng giấy chia thành phần nhau, tô màu phần Vậy tô màu 32 băng giấy

GV cho HS đọc viết phân số 32 - HS viết đọc:

3 đọc hai phần ba - GV tiến hành tương tự với hình cịn

lại

- HS quan sát hình, tìm phân số thể phần tơ màu hình, sau đọc viết phân số

- GV viết lên bảng bốn phần số:

3; 10;

3 4;

40 100 Sau yêu cầu HS đọc

- HS đọc lại phân số

2.2 Hướng dẫn ôn tập cách viết thương hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dạng phân số:

a) Viết thương hai số tự nhiên dưới dạng phân số:

- GV viết lên bảng phép chia sau : 3; : 10; :

- GV nêu yêu cầu: Em viết thương phép chia dạng phân số

1:3=1

3; :10=

10 ; :2= - GV cho HS nhận xét bạn làm

bảng

- HS đọc nhận xét làm bạn - GV kết luận đúng/sai sửa

sai

- GV hỏi: 13 coi thương phép chia ?

- HS: Phân số 13 coi thương phép chia :

- GV hỏi tương tự với hai phép chia lại

- HS nêu:

10 thương phép chia : 10

2 thương phép chia : - GV yêu cầu HS mở SGK đọc Chú ý

1.

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- GV hỏi thêm: Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ?

- HS nêu: Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia

b) Viết số tự nhiên dạng phân số:

- HS viết lên bảng số tự nhiên 5, 12, 2001, nêu yêu cầu: Hãy viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số

- Một số HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

5=5

1 ; 12= 12

1 ; 2001= 2001

1 ; - HS nhận xét làm HS, sau

hỏi: Khi muốn viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số ta làm nào?

- HS: Ta lấy tử số số tự nhiên mẫu số

- GV hỏi HS khá, giỏi: Vì số tự nhiên viết thành phân số có tử số số mẫu số Giải thích ví dụ

- HS nêu: Ví dụ: 5=5

1 Ta có 5=5 :1= - GV kết luận: Mọi số tự nhiên có

thể viết thành phân số có mẫu số - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số

- Một số HS lên bảng viết phân số

Ví dụ: 1=3

3 ; 1= 12

12 ; 1= 32 32 ; … - GV hỏi: viết thành phân số

như ?

- HS nêu: viết thành phân số có tử số mẫu số

- GV hỏi HS khá, giỏi: Em

có tử số mẫu số Giải thích

bằng ví dụ Ta có

3

3=3:3=1 Vậy 1= 3 - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết

thành phân số

- Một số HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp viết vào giấy nháp

Ví dụ: 0=0

5 ; 0=

15 ; 0=

352 ; - GV hỏi: viết thành phân số

như ?

- HS nêu: viết thành phấn số có tử số mẫu số khác

2.3 Luyện tập - Thực hành:

Bài 1: GV cho HS làm miệng - HS trình bày, nhận xét

Bài 2: GV cho HS làm vào - HS thực

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- GV yêu cầu HS nhận xét làm

bạn bảng, sau cho điểm HS :5=

5 ; 75 :100= 75

100 ; :17= 17 Bài 3:

- GV tổ chức cho HS làm tương tự cách tổ chức làm Bài

- HS làm bài: 32=32

1 ; 105= 105

1 ; 1000= 1000

1 Bài 4:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào tập

a) 1=6

6 b) 0=

0 - GV yêu cầu HS nhận xét làm

bạn bảng

- HS nhận xét đúng/sai (nếu sai sửa lại cho đúng)

CỦNG CỐ - DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học

- Dặn dò HS chuẩn bị bài: Ơn tập: Tính chất phân số.

BÀI TẬP HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP THÊM Điền chữ số thích hợp vào trống:

1) a:b=gp

❑ (với b số tự nhiên khác ); 2) Với số tự nhiên a, ta có a= a

ua ; 3) aa=¿ (Với a số tự nhiên khác 0); 4) 0=gp

a (Với a số tự nhiên khác )

LÞch sư

BàI 1: bình tây đại ngun sốI trơng định I.Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết.

- Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng Của phong trào chống Pháp Nam Kì Nêu kiện chủ yếu Trương Định :Không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp

+ Trương Định quê Bình Sơn , Quãng Ngãi, chiêu mộ nghĩa quân đánh Pháp Khi chúng vừa công Gia Định ( năm 1859 )

+ Triều đình kí hịa ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam Kì cho Pháp theo lệnh vua, kiên cùnh nhân dân chống Pháp

- Biết đường phố, trường học,… địa phương mang tên Trương Định II.§å dïng d¹y häc:

- Hình sách giáo khoa phóng to (nếu có thể) - Bản đồ hành Việt Nam

- Phiếu học tập HS (theo nhóm) III.Hoạt động dạy học :

1 Giíi thiƯu bµi: - phót. 2 Bµi míi:

* Hoạt động 1: Làm việc lớp: – phút Giáo viên dùng đồ địa danh Đà Nẵng, tỉnh miền Đông tỉnh miềm tây

Nam k×

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm: 12 – 15 phút

GV chia nhãm, ph¸t phiÕu häc tËp

- Điều khiến Trơng Định phải băn khoăn, suy nghĩ?

- Trớc băn khoăn nghĩa quân dân chúng làm gì?

- Trơng Định làm để đáp lại lịng tin u nhân dõn?

Giáo viên kết luận

* Hot ng 3: Làm việc lớp: 10 – 12 phút

- Em có suy nghĩ nh trớc việc Trơng Định khơng tn lệnh triều đình tâm lại nhân dân chống Pháp?

- Em biÕt thêm Trơng Định?

- Em cú bit đờng phố trờng học mang tên Trơng Định?

Giáo viên kết luận

3 Củng cố dặn dß: - phót

- GV gọi 1-2 HS đọc nội dung học - GV nhận xét học,dặn HS chuẩn bị

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm phát biểu - C¸c nhãm bỉ sung

- HS suy nghÜ, mét sè HS ph¸t biĨu ý kiÕn

- Líp nhËn xÐt

BỔ SUNG

Chính tả

Nghe - viết: VIỆT NAM THÂN YÊU ôn tập quy tắc viết c/k, g/gh, ng/ngh I Mục tiêu

- Nghe viết “Việt Nam thân yêu” không mắc lỗi bài, trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo yêu cầu BT 2; thực BT II Đồ dùng dạy - học

- Bút - tờ phiếu khổ to viết từ ngữ, cụm từ câu có tiếng cần điền vào ô trống tập

- đến tờ phiếu kẻ bảng nội dung Bài tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Mở đầu

- GV nhắc số điểm cần lưu ý yêu cầu Chính tả:

+ HS phải có đủ: bút, vở, thước kẻ, bút chì,

+ Khi viết tả phải trật tự ý nghe GV đọc, không hỏi lại

+ Ngồi viết tả phải tư thế: để

ngay ngắn, mắt phải cách xa chừng 30 cm, lưng thẳng, khơng tì ngực xuống mép bàn

B Dạy mới

1 Giới thiệu bài

- Trong tiết học hôm nay, em nghe viết Chính tả Việt Nam thân yêu làm tập phân biệt c/k, g/gh, ng/ngh

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào

2 Hướng dẫn HS nghe - viết

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc thơ - Một HS đọc to thơ

- Bài thơ nói lên điều gì? - Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp đất nước Việt Nam truyền thống cần cù lao động đấu tranh bất khuất dân tộc Việt Nam

b) Hướng dẫn viết từ khó trình bày chính tả

- u cầu HS nêu từ khó, danh từ riêng, dễ lẫn viết tả

- HS nêu: Trường Sơn, Việt Nam, mênh mông, biển lúa, dập dờn,

- GV đọc cho HS viết từ vừa tìm - Ba HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

- Sau HS viết xong, GV hướng dẫn HS nhận xét bạn bảng

- HS nhận xét theo yêu cầu GV - Khi viết cần lưu ý trình bày tả

như nào?

- Bài tả đoạn thơ lục bát Khi viết cần lưu ý câu sáu viết cách lề bốn ô li Câu tám viết cách lề hai ô li Đầu câu viết hoa

c) Viết tả

- GV nhắc sơ HS tượng tả cần lưu ý viết, tư ngồi viết, yêu cầu HS ý lắng nghe không hỏi lại

- HS lắng nghe

- GV đọc dòng thơ cho HS viết theo tốc độ viết quy định lớp (6 chữ/1 phút) Mỗi dòng thơ đọc lượt

- HS lắng nghe viết

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - HS dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa

- GV chấm nhanh từ -7 HS nhận xét viết em

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai

3 Hướng dẫn HS làm tập

Bài tập 2

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Một HS đọc to trước lớp - Yêu cầu HS làm việc theo cá nhân, sau

khi làm xong trao đổi kết với bạn bên cạnh

- HS làm vào giấy nháp (hoặc tập), sau làm xong trao đổi với bạn

- Gọi HS trình bày

- GV theo dõi gọi HS nhận xét chốt lại lời giải

- HS trình bày kết

- Cả lớp theo dõi nhận xét, GV chốt lại: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghỉ, gái, có, ngày, của, kết, của, kiên, kỉ.

- Bài văn cho ta biết điều gì? - Bài văn kể buổi lễ đọc Tuyên ngôn Độc lập (2/9/1945) quảng Trường Ba Đình

Bài tập 3

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc to toàn trước lớp - Yêu cầu HS tự làm GV dán ba tờ

phiếu lên bảng, mời ba HS lên bảng thi làm nhanh

- HS làm vào Ba HS làm vào phiếu bảng

- Gọi HS nhận xét, chữa lại bạn bảng

- HS nhận xét, chữa lại bảng cho bạn (nếu sai)

- Yêu cầu HS nhẩm thuộc quy tắc, mời đến hai em nhắc lại quy tắc

- HS thực theo yêu cầu GV

Âm đầu Đứng trước i, e, ê Đứng trước âm còn

lại

Âm "cờ" Viết k Viết c

Âm "gờ" Viết gh Viết g

Âm "ngờ" Viết ngh Viết ng

- GV nhận xét học - HS lắng nghe

- Dặn HS nhà học thuộc nội dung Bài tập - HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

BỔ SUNG

Mơn: TỐN (Tiết: )

ƠN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu Số phân số

- Thực tốt tập 1,2

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

KIỂM TRA BÀI CŨ - Kiểm tra cũ:

1) Đọc phân số sau: 57

85 , 92 100 ,

63 27 2) Viết số thích hợp vào trống:

1=15

❑ , 0= ❑ 12

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Vừa rồi, đã

Ôn tập: Khái niệm phân số Tiết học hôm nay, em Ơn tập: Tính chất phân số.

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2.2 Hướng dẫn ơn tập tính chất cơ bản phân số

Ví dụ 1:

- GV viết tập sau lên bảng: Viết số thích hợp vào trống

5 6=

5×11 6×11=

11 11

Sau đó, u cầu HS tìm số thích hợp để

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp Ví dụ:

5 6=

5×4 6×4=

điền vào ô trống

- GV nhận xét làm HS bảng, sau gọi số HS lớp đọc

- GV hỏi: Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta gì?

- HS: Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

Ví dụ 2:

- GV viết tập sau lên bảng: Viết số thích hợp vào ô trống:

20 24=

20 :11 24 :11=

11 ❑

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp Ví dụ:

20 24=

20 :4 24 : 4=

5 - GV nhận xét làm HS bảng,

sau gọi số HS lớp đọc

- GV hỏi: Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta gì?

- HS: Khi chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên khác ta phân số phân số cho 2.3 Ứng dụng tính chất của

phân số

a) Rút gọn phân số

- GV hỏi: Thế rút gọn phân số? - HS: Rút gọn phân số tìm phân số phân số cho có tử số mẫu số bé

- GV viết phân số 90120 lên bảng yêu cầu HS lớp rút gọn phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

Ví dụ làm: 90

120= 90 :10 120 :10=

9 12=

9 :3 12 :3=

3 90120=90 :30

120 :30= ; - GV hỏi: Khi rút gọn phân số ta phải

chú ý điều gì?

- HS: Ta phải rút gọn đến phân số tối giản

- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút gọn bạn bảng cho biết cách nhanh

- HS: Cách lấy tử số mẫu số phân số 90120 chia cho số 30 nhanh - GV nêu: Có nhiều cách để rút gọn phân

số cách nhanh ta tìm số lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số

b) Quy đồng mẫu số:

- GV hỏi: Thế quy đồng mẫu số phân số?

phân số ban đầu - GV viết phân số 52 47 lên

bảng yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

Chọn mẫu số chung (MSC) x =35, ta có:

2 5=

2×7 5×7=

14 35 ;

4 7=

4×5 7×5=

20 35 - GV yêu cầu HS nhận xét bạn làm

trên lớp

- HS nhận xét - GV yêu cầu HS nêu lại cách quy đồng

mẫu số phân số

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- GV viết tiếp phân số 35 109 lên bảng, yêu cầu HS quy đồng mẫu số hai phân số

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

Vì 10 : = Ta chọn MSC 10, ta có:

5= 3×2 5×2=

6

10 ; giữ nguyên 10 - GV hỏi: Cách quy đồng mẫu số hai ví

dụ có khác nhau?

- HS: Ví dụ thứ nhất, MSC tích mẫu số hai phân số, ví dụ thứ hai MSC mẫu số hai phân số - GV nêu: Khi tìm MSC khơng thiết

các em phải tính tích mẫu số, nên chọn MSC số nhỏ chia hết cho mẫu số

2.4 Luyện tập - Thực hành

Bài 1 - HS thực bảng

- GV HS chữa chung lớp 15 25= 15:5 25:5= ; 18 27= 18 :9 27 :9=

2 ;

36 64=

36 :4 64 : 4=

9 16 Bài 2

- GV cho HS làm vào - HS làm bài, sau chữa cho

 32 58 Chọn x = 24 MSC ta có

3= 2×8 3×8=

16 24 ;

5 8=

5×3 8×3=

15 24

 14 127 Ta nhận thấy 12 : = Chọn 12 MSC ta có:

4= 1×3 4×3=

3

12 Giữ nguyên 12



6

8 Ta nhận thấy 24 : = 4; 24 : = Chọn 24 MSC ta có:

6= 5×4 6×4=

20 24 ;

3 8=

3×3 8×3=

9 24 Bài 3

bạn”

-Đội A Đội B

2 5=

12 30=

40 100

4 7=

12 21=

20 35 - GV gọi HS đọc phân số

mà tìm giải thích rõ chúng

- HS trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi kiểm tra

- GV nhận xét cho điểm HS

CỦNG CỐ - DẶN DÒ - GV tổng kết học, dặn dị HS chuẩn

bị sau: Ơn tập: So sánh hai phân số.

BỔ SUNG

Kể chuyện LÝ TỰ TRỌNG I Mục tiêu

- Ý nghiã câu chuyện : Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa truyện SGK

- Bảng phụ viết sẵn lời thuyết minh cho tranh III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu bài

- Anh Lý Tự Trọng ai? Vì anh lại trở thành gương viết thành truyện để người noi theo học tập? Bài học hôm giúp em hiểu rõ người chiến công anh

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào

2 Giáo viên kể chuyện

- GV kể lần 1: Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, thể cảm hứng ngợi ca gương trẻ tuổi anh hùng Lý Tự Trọng Giọng kể chậm đoạn phần đầu đoạn Chuyển giọng hồi hộp nhấn giọng từ ngữ đặc biệt đoạn kể Lý Tự Trọng nhanh trí, gan dạ, bình tĩnh, dũng cảm trước tình nguy hiểm công tác Giọng kể khâm phục đoạn 3; lời Lý Tự Trọng dõng dạc; lời kết chuyện trầm lắng, tiếc thương

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng, kể kết hợp với giải nghĩa từ khó (có thể kể đến từ giải nghĩa từ sau kể xong tồn câu chuyện giải nghĩa từ)

Nếu thấy HS lớp chưa nắm nội dung câu chuyện, GV kể lần đặt câu hỏi giúp HS nhớ lại nội dung truyện để kể tiếp

Nội dung truyện sau:

Lý Tự Trọng

Lý Tự Trọng sinh gia đình yêu nước Hà Tĩnh Năm 1928, anh gia nhập tổ chức cách mạng cử học nước Anh học sáng dạ, tiếng Trung Quốc tiếng Anh nói thạo.

Mùa thu năm 1929, anh nước, giao nhiệm vụ làm liên lạc, chuyển và nhận thư từ tài liệu trao đổi với tổ chức đảng bạn qua đường tàu biển Để tiện công việc, anh đóng vai người nhặt than bến Sài Gịn.

qua phố, tên đội Tây gọi lại đòi khám, anh nhảy xuống vờ cởi bọc ra, buộc lại cho chặt Tên đội sốt ruột, quăng xe bên vệ đường, lúi húi tự mở bọc Nhanh trí, anh vồ lấy xe nó, nhảy lên, phóng Lần khác, anh chuyển tài liệu từ tàu biển lên, lính giặc giữ lại chực khám Anh nhanh chân nhảy xuống nước, lặn qua gầm tàu trốn thoát.

Đầu năm 1931, mít tinh, cán ta nói chuyện trước đông đảo công nhân đồng bào Tên tra mật thám Lơ-grăng ập tới, định bắt anh cán Lí Tự Trọng rút súng lục bắn chết tên mật thám Không trốn kịp, anh bị giặc bắt.

Giặc tra anh dã man khiến anh chết sống lại nhiều lần chúng khơng moi bí mật anh.

Trong nhà giam, anh người coi ngục khâm phục kiêng nể Họ gọi anh "Ông Nhỏ".

Trước tòa án, anh dõng dạc vạch mặt bọn đế quốc tuyên truyền cách mạng Luật sư bào chữa cho anh nói anh chưa đến tuổi thành niên nên hành động thiếu suy nghĩ. Anh đứng dậy nói:

- Tơi chưa đến tuổi thành niên thật, tơi đủ trí khơn để hiểu niên Việt Nam có đường làm cách mạng, khơng thể có đường nào khác

Thực dân Pháp bất chấp dư luận luật pháp, xử tử anh vào ngày cuối năm 1931.

Trước chết, anh hát vang Quốc tế ca Năm ấy, anh 17 tuổi. Theo báo Thiếu niên Tiền phong Sáng dạ: học đâu biết đấy, nhớ

Mít tinh: hội họp đơng đảo quần chúng thường có nội dung trị và nhằm biểu thị ý chí chung

Luật sư: người chuyên bào chữa, bênh vực cho người phải trước tịa án làm cơng việc tư vấn pháp luật

Thành niên: người pháp luật coi đến tuổi trưởng thành phải chịu trách nhiệm việc làm (thường 18 tuổi) Anh Trọng 17 tuổi, chưa coi đến tuổi trưởng thành

3 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

Bài tập 1

- Gọi HS đọc to nội dung tập - Một HS đọc to, lớp theo dõi, đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS dựa lời kể GV, quan sát tranh, trao đổi theo nhóm đơi thuyết minh cho tranh hai câu

- HS thực theo yêu cầu GV

- Gọi HS trình bày, GV lớp theo dõi, nhận xét

- Đại diện nhóm trình bày Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV kết luận ý kiến nhóm đưa bảng phụ ghi sẵn lời thuyết minh cho nội dung tranh, yêu cầu HS đọc lại

- Một HS đọc, lớp theo dõi:

+ Tranh 1: Lý Tự Trọng sáng dạ, cử nước học tập

+ Tranh 2: Về nước, anh giao nhiệm vụ chuyển nhận thư từ, tài liệu + Tranh 4: Lý Tự Trọng nhanh trí, gan bình tĩnh cơng việc

+ Tranh 5: Trong buổi mít tình, anh bắn chết tên mật thám bị giặc bắt + Tranh 5: Trước tòa án giặc, anh hiên ngang khẳng định lí tưởng cánh mạng

+ Tranh 6: Ra pháp trường, Lý Tự Trọng hát vang Quốc tế ca

Bài tập 2, 3

- Gọi HS đọc yêu cầu Bài tập 2, - Một HS đọc to Bài tập 2, Cả lớp theo dõi

- GV nhắc HS:

+ Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời (thầy) cô + Kể xong, cần trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm

+ GV chia lớp thành nhóm Mỗi HS kể từ đến hai tranh, sau kể tồn câu chuyện

- HS kể chuyện theo nhóm

+ HS dựa vào lời thuyết minh, tranh vẽ kể cho nhóm nghe Mỗi em kể đến hai tranh, sau kể tồn câu chuyện Các em tự đặt câu hỏi để hỏi nội dung ý nghĩa câu chuyện - Thi kể chuyện trước lớp - Đại diện nhóm thi kể đoạn

truyện, toàn câu chuyện trước lớp Lưu ý: Tùy theo trình độ HS u

cầu HS kể lại câu chuyện cách kể nhập vai nhân vật anh Trọng người luật sư người cai ngục Khi kể nhập vai phải giới thiệu nhập vai từ đầu câu chuyện; phải xưng từ đầu đến cuối chuyện; tưởng tượng nhân vật đó, kể câu chuyện thật tự nhiên Nếu đưa ý nghĩ, cảm xúc riêng nhân vật vào câu chuyện tốt

+ HS lắng nghe, thực theo yêu cầu GV

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - HS tự nêu câu hỏi để trao đổi với trả lời câu hỏi GV nội dung, ý nghĩa câu chuyện

Ví dụ:

+ Vì người coi ngục gọi anh Trọng "Ơng Nhỏ"? (Vì họ khâm phục anh tuổi nhỏ dũng cảm, chí lớn, có khí phách)

+ Anh Trọng gạt lời luật sư bào chữa nói anh chưa đến tuổi thành niên Bạn nhắc lại lời nói anh

+ Vì thực dân Pháp bất chấp dư luận luật pháp xử bắn anh Trọng dù anh chưa đến tuổi vị thành niên? (Vì chúng sợ khí phách anh hùng anh, sợ phong trào cách mạng lan rộng)

+ Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? (Người cách mạng hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù./ Là niên phải có lí tưởng / Làm người, phải biết yêu đất nước) - GV lớp nhận xét bạn kể, sau

bình chọn nhóm bạn kể chuyện hay, hấp dẫn nhất; bạn nêu câu hỏi thú vị bạn hiểu câu chuyện

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt, dặn HS nhà kể lại chuyện cho nhiều người nghe

- Dặn em tìm câu chuyện (đoạn truyện) nghe đọc ca ngợi anh hùng, danh nhân nước ta Đọc kĩ để kể trước lớp Có thể mang đến lớp chuyện em tìm

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

BỔ SUNG

Luyện từ câu TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

1 Học sinh hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn tồn khơng hồn tồn ( Nội dung ghi nhớ)

Bảng phụ viết sẵn từ in đậm Bài tập 1a 1b (phần Nhận xét): xây dựng -kiến thiết; vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm.

- Bút giấy khổ to đủ cho hai đến ba HS làm tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu bài

- Từ vựng Tiếng Việt có tượng từ đồng nghĩa với Chính nhờ tượng đồng nghĩa mà Tiếng Việt phong phú giàu sắc thái biểu cảm Giờ học hôm tìm hiểu từ đồng nghĩa, đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào

2 Phần Nhận xét

Bài tập 1

- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp Bài tập phần Nhận xét

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Bài tập yêu cầu so sánh nghĩa từ xây dựng kiến thiết với nhau, so sánh nghĩa từ vàng xuộm, vàng hoe vàng lịm với nhau.

- GV đưa từ in đậm viết sẵn bảng lớp:

a) xây dựng - kiến thiết

b) vàng xuộm - vàng hoe - vàng lịm

- HS dựa vào đoạn văn trao đổi, thảo luận theo nhóm đơi để làm

- u cầu nhóm trình bày kết thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận, lớp theo dõi nhận xét, đến có lời giải đúng: Nghĩa từ kiến thiết, xây dựng có nghĩa giống hoạt động Nghĩa từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm có nghĩa giống màu vàng

- GV chốt lại: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa

Bài tập 2

- GV yêu cầu HS đọc Bài tập phần Nhận xét

- HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi để làm

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm đơi để làm

- u cầu nhóm trình bày kết thảo luận

- GV HS nhận xét, chốt lại lời giải

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Cả lớp theo dõi, nhận xét có lời giải

Đáp án:

a) Các từ kiến thiết xây dựng thay cho nghĩa từ giống hoàn toàn

b) Các từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm không thay cho nghĩa chúng khơng hồn tồn giống Vàng xuộm màu vàng đậm lúa chín Vàng hoe màu vàng nhạt tươi, ánh lên Vàng lịm màu vàng chín, gợi cảm giác

3 Phần Ghi nhớ

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Hai đến ba HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ

lấy ví dụ minh họa

- Một đến hai HS nhắc lại phần ghi nhớ lấy ví dụ minh họa

4 Phần Luyện tập

Bài tập 1

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Xếp từ in đậm thành nhóm đồng nghĩa

- Yêu cầu HS làm việc theo cá nhân, sau làm xong trao đổi kết với bạn bên cạnh

- HS làm vào giấy nháp, sau làm xong trao đổi với bạn

- Gọi HS trình bày, GV theo dõi gọi HS nhận xét chốt lại ý kiến

- HS trình bày kết Cả lớp theo dõi nhận xét, GV chốt lại: Những từ đồng nghĩa với là:

Bài tập 2

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm - Hai HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - Nhận xét, chữa Ví dụ:

* Đẹp: đẹp đẽ, đèm đẹp, xinh, xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, mĩ lệ

* To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng * Học tập: học, học hành, học hỏi Bài tập 3

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhắc HS ý: Mỗi em phải đặt hai câu, câu chứa từ cặp từ đồng nghĩa (như mẫu SGK) Nếu em đặt câu có chứa đồng thời hai đồng nghĩa đáng khen (VD: Nhờ chịu khó học hỏi nên Nam học hành tiến bộ)

- Hoạt động cá nhân, hai HS lên bảng làm bài, HS lớp viết vào

- Gọi HS lớp nối tiếp đọc câu văn GV ý sửa lỗi ngữ pháp cách dùng từ cho HS (nếu có)

- Năm đến bảy HS đọc làm

- Yêu cầu HS nhận xét chữa bạn bảng

- HS nhận xét, chữa cho bạn

5 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ - Hai đến ba HS nhắc lại - GV nhận xét học Dặn HS nhà

học nội dung Ghi nhớ làm lại Bài tập vào

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Tập đọc

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc từ ngữ khó Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ

2 Đọc hiểu:

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung : Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp ( trả lời CH SCK )

- Tranh minh họa đọc SGK Sưu tầm thêm ảnh khác sinh hoạt làng quê vào ngày mùa

- Chuẩn bị sẵn thẻ từ ghi vật có màu vàng màu sắc nghĩa từ màu vàng để đính lên bảng

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thư Thư gửi học sinh (từ Sau 80 năm giời nô lệ đến nhờ phần lớn công học tập của em) trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho điểm HS

- HS thực yêu cầu GV

B Dạy mới

1 Giới thiệu

- GV đưa tranh minh họa tập đọc (phóng to) cho HS quan sát yêu cầu HS nói nội dung tranh

- HS quan sát phát biểu: Bức tranh vẽ quang cảnh ngày mùa nông thôn, người thu hoạch lúa

- GV chốt lại giới thiệu: Đây tranh minh họa cho tập đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa Đọc em thấy vẻ đẹp làng quê vẽ lời tả đặc sắc nhà văn Tơ Hồi - nhà văn quen thuộc với em

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS mở SGK theo dõi đọc

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV định HS đọc giỏi đọc trước lớp yêu cầu lớp đọc thầm

- Một HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm

- GV hướng dẫn chia đoạn cho HS luyện đọc

- HS nhận biết đoạn văn: * Đoạn 1: Từ đầu đến màu vàng khác

* Đoạn 2: Tiếp theo đến tràng hạt bồ đề treo lơ lửng.

* Đoạn 3: Tiếp theo đến ló quả ớt đỏ chói.

- GV gọi HS nối tiếp đọc trước lớp GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

Chú ý ngắt câu:

Tàu đu đủ, sắn héo lại / mở năm cánh vàng tươi Buồng chuối / đốm quả chín vàng.

- HS đọc Mỗi lượt đọc bốn HS, HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện đọc cho lớp

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- GV gọi HS tiếp nối đọc lần - HS đọc Mỗi lượt đọc bốn HS, HS đọc đoạn

- Hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ giới thiệu phần giải GV dùng tranh ảnh (nếu có) để giải nghĩa từ (cây) lụi, kéo đá

- Một HS đọc phần giải thành tiếng Cả lớp nghe bạn đọc GV giải nghĩa

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn theo nhóm đôi

- HS nối tiếp đọc nhóm - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - Bốn HS nối tiếp đọc Mỗi HS

đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc

- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng; nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh vật

- HS lắng nghe theo dõi giọng đọc GV

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trao đổi theo nhóm đơi để tìm vật có màu vàng từ ngữ dùng để miêu tả màu vàng vật

GV nghe HS trình bày, kết hợp đính (hoặc ghi nhanh) từ vật màu sắc lên bảng theo cột dọc

Lúa - vàng xuộm

Nắng - vàng hoe

- HS thực theo u cầu GV, sau trình bày kết quả:

Lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe, xoan - vàng lịm; mít - vàng ối;

tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; quả chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía- vàng xọng; rơm, thóc

- GV cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi nhóm, sau gọi HS trình bày

- HS thảo luận nhóm, sau trình bày trước lớp Cả lớp theo dõi, nhận xét bổ sung:

Gợi ý:

+ Lúa - vàng xuộm -> màu vàng đậm có cảm giác nặng trĩu Màu vàng lúa chín trĩu bơng

+ Nắng - vàng hoe -> màu vàng nhạt, tươi sáng Nắng vàng hoe mùa đông nắng đẹp ấm áp, khơng gay gắt, nóng

+ Xoan - vàng lịm -> màu vàng chín hết mức, gợi cảm giác lịm + Lá mít - vàng ối -> màu vàng đậm khắp mặt

+ Tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi -> màu vàng sáng

+ Quả chuối - chín vàng -> màu vàng đẹp tự nhiên chín. + Tàu chuối - vàng ối -> màu vàng đậm, khắp mặt

+ Bụi mía- vàng xọng -> màu vàng chứa nước đầy ắp Tả bụi mía đủ thấy bụi mía tươi tốt

+ Rơm, thóc - vàng giịn -> màu vàng vật đem phơi nắng sấy khơ tạo cảm giác giịn đến gãy

+ Gà, chó - vàng mượt -> màu vàng vật béo tốt có lơng vàng óng ả, mượt mà

+ Mái nhà rơm vàng mới -> màu vàng mới.

+ Tất - màu vàng trù phú, đầm ấm-> màu vàng giàu có ấm no - GV nói thêm: Tác giả quan sát tinh,

vốn từ ngữ giàu có, cách dùng từ gợi cảm, nên làm bật sắc thái riêng vật lúc miêu tả, làm cho ta thấy quang cảnh ngày mùa làng quê thật đẹp Một vẻ đẹp mẻ đến màu vàng giàu có, no ấm, khiến tác giả phải ngỡ ngàng, say mê khám phá lên tất cả đượm màu vàng trù phú, đầm ấm lạ.

- HS lắng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Những chi tiết thời tiết làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động?

nhẹ Ngày không nắng, không mưa. - Những chi tiết miêu tả người

làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động?

- Không tưởng đến ngày hay đêm Ai cũng vậy, buông bát đũa lại ngay, ngủ dậy đồng ngay.

- GV chốt lại: Thời tiết ngày mùa đẹp, thuận lợi cho vụ gặt hái Con người chăm say mê làm việc Những chi tiết thời tiết, người làm cho tranh làng quê ngày mùa thêm sinh động, đẹp vẻ đẹp hoàn hảo

- Yêu cầu HS đọc thầm lại văn trao đổi theo nhóm đơi để trả lời câu hỏi: Qua văn thấy tình cảm tác giả quê hương nào?

- HS thực theo yêu cầu GV trả lời: Tác giả người yêu quê hương tha thiết Phải yêu quê hương, yêu lao động say sưa ngắm nhìn cảm nhận hết vẻ đẹp làng quê ngày mùa cách sâu sắc, tinh tế đến

c) Luyện đọc diễn cảm

- Qua phần tìm hiểu nội dung văn, bạn cho biết nên đọc văn với giọng cho hay?

- HS nêu ý kiến, trao đổi sau thống nhất: Đọc với giọng tả chậm rãi, dàn trải, dịu dàng; nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng khác cảnh vật

- GV gọi bốn HS đọc diễn cảm nối tiếp văn, yêu cầu lớp theo dõi nhận xét giọng đọc bạn

- HS nhận xét để ghi nhớ cách đọc hay, sửa cách đọc chưa hay

- GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn văn (từ Màu lúa chín đồng vàng xuộm lại đến Mái nhà phủ màu rơm vàng mới.) Trình tự sau:

+ GV đọc mẫu + HS lắng nghe

+ Luyện đọc diễn cảm đoạn văn cho HS + Hai đến ba HS luyện đọc đoạn văn trước lớp

+ Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn theo nhóm đơi

+ Hai HS làm thành nhóm luyện đọc đoạn văn

lớp trước lớp

- Gọi HS đọc toàn văn - Một đến hai HS đọc diễn cảm toàn văn

- GV chấm điểm cho HS

3 Củng cố, dặn dò

- Đại ý văn gì? - Ca ngợi vẻ đẹp làng quê vào mùa

- GV nhận xét học, dặn HS nhà đọc lại văn, dặn đọc trước tập đọc tuần tới

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

BỔ SUNG

Mơn: TỐN (Tiết: )

ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Biết so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số Biết xếp ba phân số theo thứ tự

- Thực tốt tập 1,2

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

KIỂM TRA BÀI CŨ - Kiểm tra cũ:

1) Rút gọn phân số sau: 18

36 , 45 90 ,

12 48

2) Qui đồng mẫu số phân số sau:

9 ,

8 54

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Để xếp các

phân số theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại Hôm nay, lớp cô ôn

lại bài: So sánh phân số

2.2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số

a) So sánh hai phân số mẫu số

- GV viết lên bảng hai phân số sau: 72 57 , sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- HS so sánh nêu: 7< ; 7>

- GV hỏi: Khi so sánh phân số mẫu số ta làm nào?

- HS: Khi so sánh phân số mẫu số, ta so sánh tử số phân số Phân số có tử số lớn phân số lớn hơn, phân số có tử số bé phân số bé

b) So sánh phân số khác mẫu số

- GV viết lên bảng hai phân số 34

7 , sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- HS thực quy đồng mẫu số hai phân số so sánh

Quy đồng mẫu số hai phân số ta có:

4= 3×7 4×7=

21 28 ;

5 7=

5×4 7×4=

20 28 Vì 21 > 20 nên 2128>20

28⇒ 4>

5 - GV nhận xét làm HS hỏi:

Muốn so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào?

- HS: Muốn so sánh phân số khác mẫu ta quy đồng mẫu số phân số đó, sau so sánh với phân số mẫu số

2.3 Luyện tập – Thực hành

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp

- HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra

Bài 2

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu em làm gì?

- HS: Bài tập yêu cầu xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- GV hỏi: Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết phải làm gì?

- Chúng ta cần so sánh phân số với

- GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS làm phần

Bài 2a) Xếp: 56<8 9<

17

18 Bài 2b)

1 2< 8< - GV yêu cầu HS giải thích

- GV nhận xét cho điểm HS

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS chuẩn bị: Ôn tập: So sánh hai phân số (tt).

BỔ SUNG

Tập làm văn

CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu

- Nắm cấu tạo văn tả cảnh phần ( mở , thân , kết ) - Chỉ cấu tạo ba phần nắng trưa

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi sẵn: Trình tự miêu tả hai văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hồng sơng Hương.

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu (3phút)

- Lên lớp em học thể loại văn văn tả cảnh Khi học văn tả cảnh em thích thú đối tượng miêu tả cảnh không gian rộng lớn, cảnh vật thay đổi biến chuyển theo thời gian Trong cảnh xuất người lồi vật Do đó, học thể loại em biết quan sát đối tượng cách bao quát, toàn diện

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào

2 Phần Nhận xét(17phút)

- Gọi HS đọc toàn văn nội dung tập (đọc yêu cầu văn Hồng sơng Hương)

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập có yêu cầu yêu cầu nào?

- Bài tập có yêu cầu là:

+ Đọc tìm hiểu văn chia làm đoạn

+ Xác định nội dung đoạn - GV hướng dẫn HS giải nghĩa từ tìm

hiểu nội dung bài:

+ Hồng vào khoảng thời gian ngày?

+ Hoàng hôn vào khoảng thời gian cuối buổi chiều mặt trời lặn, ánh sáng yếu ớt tắt dần

+Trong SGK giải thích từ nhạy cảm ảo giác nào?

+ HS nhìn SGK trả lời - GV giao nhiệm vụ: Bài văn Hồng

trên sơng Hương văn tả cảnh đẹp Huế gắn với dịng sơng Hương vào buổi hồng Các em đọc thầm lướt lại văn, tự phân đoạn xác định nội dung đoạn

- HS lớp đọc thầm, tự phân đoạn văn, xác định nội dung đoạn viết nháp

- u cầu HS trao đổi theo nhóm đơi kết làm nháp

- HS trao đổi với kết làm

- Gọi HS nhóm báo cáo kết

- GV HS nhận xét, bổ sung chốt lại lời giải

- HS báo cáo kết - Các HS khác nhận xét, bổ sung Lời giải:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến hàng ngày yên tĩnh -> Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt n tĩnh

+ Đoạn 2: Tiếp đến xanh hai hàng ->Sự thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc hồng đến lúc tối sẫm

+ Đoạn 3: Tiếp đến khoảng khắc yên tĩnh buổi chiều chấm dứt -> Hoạt động người bên bờ sơng, mặt sơng lúc hồng hôn

- Nếu chia văn thành đoạn đâu mở bài, thân bài, kết luận? Vì sao?

- HS trả lời:

+ Đoạn mở đoạn giới thiệu bao quát đặc điểm yên tĩnh Huế lúc hồng

+ Đoạn thân đoạn miêu tả thay đổi màu sắc sông Hương người lúc hồng

+ Đoạn kết đoạn kết thúc việc miêu tả cảnh hồng sơng Hương

Bài tập (7 phút)

- GV đưa trình tự hai văn miêu tả ghi sẵn bảng phụ (như đây) Yêu cầu HS quan sát cho biết thứ tự miêu tả hai văn có khác

- HS quan sát trình tự hai văn miêu tả tìm xem thứ tự miêu tả có khác

Trình tự miêu tả

Hồng sơng Hương

Quang cảnh làng mạc ngày mùa

Mở

1 Nêu đặc điểm chung của Huế lúc hồng (rất yên tĩnh).

1 Giới thiệu màu sắc bao trùm cảnh làng quê ngày mùa – màu vàng. Thân

2 Sự thay đổi sắc màu sông Hương từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn.

2 Tác giả tả màu vàng khác của cảnh, vật làng quê ngày mùa.

3 Cảnh hoạt động con người bên bờ sông Hương, trên mặt sông lúc bắt đầu hồng đến lúc thành phố lên đèn

Kết luận 4 Sự thức dậy Huế lúc

hoàng hôn.

3 Thời tiết người trong ngày mùa.

nhau? tả thay đổi cảnh vật theo thời gian Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả phận cảnh.

- Cấu tạo văn tả cảnh gồm phần phần nào? Nội dung phần nói điều gì?

- GV ghi vắn tắt cấu tạo văn tả cảnh lên bảng

- Bài văn tả cảnh thường có ba phần Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả

2 Thân bài: Tả phận cảnh thay đổi cảnh theo thời gian Kết bài: Nêu lên cảm nghĩ nhận xét người viết

3 Phần Ghi nhớ (5 phút) - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Hai đến ba HS đọc phần Ghi nhớ SGK

- Yêu cầu HS giải thích phần Ghi nhớ - Một đến hai HS giải thích, sử dụng kết luận cấu tạo trình tự miêu tả hai văn Hồng sơng Hương Quang cảnh làng mạc ngày mùa để minh hoạ

4 Phần Luyện tập (10 phút) Bài tập 1

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Nhận xét cấu tạo văn Nắng trưa - Yêu cầu HS làm việc theo cá nhân - HS làm việc cá nhân

- Gọi HS phát biểu: - HS phát biểu:

+ Đâu mở đoạn văn này? Mở làm nhiệm vụ gì?

+ Nhiều HS trả lời: Câu văn đầu mở Câu nêu lên nhận xét chung nắng trưa

+ Thân gồm đoạn nhỏ, đoạn nói điều gì?

+ Nhiều HS trả lời: thân gồm đoạn nhỏ sau:

* Đoạn (Từ Buổi trưa từ nhà đến bốc lên mãi): Tả cảnh nắng trưa dội

tiếng võng câu hát ru em

* Đoạn (Từ Con gà đến bóng duối lặng im): Mn vật trong nắng

* Đoạn (Từ mà đến cấy nốt thửa ruộng chưa xong): Hình ảnh người mẹ nắng trưa (cách miêu tả làm bật hình ảnh người mẹ chịu thương, chịu khó)

+ Đâu đoạn kết bài, đoạn kết làm nhiệm vụ gì?

- Nhiều HS trả lời: Câu văn cảm thán nói lên lịng thương mẹ tác giả, kết mở rộng văn

5 Củng cố, dặn dò (5 phút)

- Gọi HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ - Hai đến ba HS nhắc lại

- GV nhận xét học - HS lắng nghe

- Dặn HS nhà học nội dung Ghi nhớ làm lại tập phần luyện tập vào

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

BỔ SUNG

KHOA HỌC SỰ SINH SẢN I – Mục tiêu : Sau học ,HS có khả :

-Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

II – Đồ dùng dạy học :

/ GV : Bộ phiếu dùng cho trò chơi”Bé ai?’’ / HS : SGK Vở ….

III – Các hoạt động dạy học chủ yếu :

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 2’ 29’

I –Ổn định lớp :

II – Kiểm tra cũ :Kiểm tra dụng cụ học tập HS

- Nhận xét,

III – Bài mới :

1- Giới thiệu :GV giới thiệu, ghi đề : “ Con người sức khoẻ.”

2 – Hoạt động :

a) HĐ : Trò chơi “Bé “

-Mục tiêu :HS nhận trẻ em bố ,mẹ sinh có đặc điểm giống bo,á mẹ

-Phương pháp :Hoạt động cá nhân -Cách tiến hành :

+Bước :GV phổ biến cách chơi + Bước :GV tổ chức cho HS chơi + Bước : Kết thúc trò chơi

-Tuyên dương cặp thắng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

+Tại tìm bố, mẹ cho em

Kết luận : Mọi trẻ em bố,mẹ sinh ra và có đặc điểm giống với bố , mẹ của

- Hát

- HS để sách lên bàn -HS theo dõi

- HS lắng nghe -HS chơi

- Mỗi trẻ em bố ,mẹ sinh có đặc điểm giống bố mẹ

2’ 1’

mình

b) HĐ : Làm việc với SGK

-Mục tiêu :HS nêu ý nghĩa việc sinh sản

-Phương pháp : Quan sát -Cách tiến hành:

+ Bước :GV hướng dẫn

Yêu cầu HS quan sát hình 1,2,3 SGK đọc lời thoại nhân vật hình

Cho hai em liên hệ đến gia đình

+Bước : Làm việc theo cặp

+Bước 3:Yêu cầu số HS triønh bày kết theo cặp trước lớp

Yêu cầu HS thảo luận tìm ý nghĩa sinh sản

- Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ

-Điều xảy người khơng có khả sinh sản

Kết luận :Nhờ có sinh sản mà hệ trong gia đình,dịng họ trì kế tiếp nhau

IV – Củng cố :

Gọi HS sinh đọc mục :” Bạn cần biết.”

V – Nhận xét – dặn dò : : -Về nhà xem lại

-Chuẩn bị bài: “ Nam hay nữ.” - Chuẩn bị số tranh ảnh nam nữ

-Nhận xét tiết học

- Quan sát hình 1,2,3 đọc lời thoại nhân vật hình

-HS làm việc theo cặp -HS trình bày

-HS thảo luận

-Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

-Các hệ gia đình khơng trì

-Vài HS nhắc lại

-Hai HS đọc -HS lắng nghe

BỔ SUNG

Tiết 1

VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA

I Mục tiêu:

Học xong này, HS biết:

- Mơ tả sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam :

- Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á, Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

- Những nước giáp với phần đất liền : Trung Quốc, Lào, Cam – Pu –Chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền khoảng 330.000 km

II Đồ dùng dạy - học:

- Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

- Quả Địa cầu

- lược đồ trống tương tự hình SGK, bìa nhỏ Mỗi gồm bìa ghi chữ: Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng Sa, Trường Sa, Trung Quốc, Lào, Cam- pu-chia

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

1 Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò a Giới thiệu bài:

Nêu mục đớch yêu cầu tiết học b Nội dung:

Hoạt động 1: Vị trí địa lý giới hạn

Mục tiêu: HS biết: Chỉ vị trí địa lý giới hạn nước Việt Nam đồ, lược đồ địa cầu Mô tả vị trí địa lý nước Việt Nam

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK/66

+ Đất nước Việt Nam gồm có phận nào?

+ Chỉ vị trí phần đất liền nước ta lược

- HS nhắc lại đề

- HS quan sát hình

đồ

- Phần đất liến nước ta giáp với nước nào? Tên biển gì?

+ Kể tên số đảo quần đảo nước ta

- Gọi HS trình bày kết làm việc

KL: GV nhận xét, chốt lại kết luận

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK/68 Hoạt động 2: Hình dạng diện tích

Mục tiêu: Mơ tả hình dạng nước ta Nhớ diện tích lãnh thổ nước Việt Nam Biết thuận lợi số khó khăn vị trí địa lý nước ta đem lại

Tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình /67 yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi sau:

+ Phần đất liền nước ta có đặc điểm gì?

+ Nơi hẹp ngang km?

+ Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng km2?

+ So sánh diện tích nước ta với số nước có số liệu

- Gọi đại diện nhóm HS trả lời câu hỏi

- GV HS nhận xét, GV chốt ý

KL: GV rút kết luận

Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi “Tiếp sức” Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức vừa học

Tiến hành:

- GV treo lược đồ trống bảng

- Gọi nhóm HS tham gia trị chơi lên đứng xếp hàng dọc phía trước bảng

- Mỗi nhóm phát bìa chuẩn bị sẵn, nghe hiệu lệng hai đội lần lược lên gắn bìa vào bảng, đội gắn đỳng xong trước đội thắng

- GV nhận xét, tuyên dương đội thắng cuộc 3 Củng cố, dặn dò: - Phần đất liền nước ta giáp với nước nào? Diện tích lãnh thổ km2?

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà học thuộc ghi nhớ

- HS trình bày kết làmviệc - HS đọc phần ghi nhớ

- HS quan sát hình

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc

- HS tham gia trò chơi

BỔ SUNG

Mơn: TỐN (Tiết: )

ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (TT) I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- So sánh phân số với đơn vị

- So sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số - So sánh hai phân số tử số

- Thực tập 1,2,3

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

KIỂM TRA BÀI CŨ - Kiểm tra cũ:

1) So sánh phân số sau: 19

8 19 10 ;

25 40

25 15 2)

87 88

88 87 ;

3005 3006

3006 3005

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Hôm nay, lớp cùng

cô tiếp tục ôn tập: So sánh hai phân số

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2.2 Hướng dẫn ôn tập

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự so sánh điền dấu so sánh

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- HS nhận xét bạn làm đúng/sai Nếu sai sửa lại cho

- HS hỏi: Thế phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé 1?

- HS nêu:

+ Phân số phân số có tử số mẫu số

+ Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số

* GV mở rộng thêm:

- GV nêu yêu cầu: Không cần quy đồng mẫu số, so sánh hai phân số sau: 56 ;

8

- HS nêu: 6<1 ;

8 7>1⇒

5 6<

8

Bài 2

- GV viết lên bảng phân số:

5

7 , sau yêu cầu HS so sánh hai phân số

- HS tiến hành so sánh, em tiến hành theo cách:

+ Quy đồng mẫu số phân số so sánh

+ So sánh hai phân số có tử số - GV cho HS so sánh theo cách so sánh

hai phân số có tử số trình bày cách làm

- HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến để đưa cách so sánh:

Khi so sánh phân số có tử số ta so sánh mẫu số với nhau:

+ Phân số có mẫu số lớn phân số bé

+ Phân số có mẫu số bé phân số lớn

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- HS tự làm vào tập

Bài 3

GV yêu cầu HS so sánh phân số báo cáo kết Nhắc HS lựa chọn cách so sánh quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng tử số để so sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện, không thiết phải làm theo cách

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) So sánh 34 57 (có thể quy đồng mẫu số, quy đồng tử số để so sánh)

Kết 34>5

b) So sánh 72 49 (nên quy đồng tử số so sánh)

2 7=

2×2 7×2=

4

14 Giữ nguyên Vì 14 > nên 144 <4

9 Vậy 72<4

c) So sánh 58 58 (nên so sánh qua đơn vị)

5

8<1 ; 1<

5 Vậy

8< Bài 4

- GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm - HS so sánh hai phân số

3< - GV cho HS nhận xét – Sửa chung

lớp

Vậy em mẹ cho nhiều quýt CỦNG CỐ - DẶN DÒ

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS chuẩn bị bài: Phân số thập phân.

BỔ SUNG

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc ( màu nêu BT ) đặt câu với từ tìm BT ; BT

- Hiểu nghĩa từ ngữ học - Chọn từ thích hợp để hồn chỉnh văn BT3 II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung đoạn văn Bài tập để GV HS phân tích mẫu - Một vài trang từ điển phơ-tơ-cóp-pi nội dung liên quan đến Bài tập

- Bút giấy khổ to đủ cho nhóm HS làm tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ

- GV gọi HS nêu nội dung Ghi nhớ từ đồng nghĩa (tiết học trước)

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- Yêu cầu lớp tìm từ đồng nghĩa với từ: Đất nước

- HS đứng dậy nêu kết làm: Non sông, núi sông, giang sơn, sông núi, nước nhà, non sông,

-GV cho điểm, nhận xét việc làm học HS

- HS lắng nghe

B Bài mới

1 Giới thiệu bài

- Các em biết từ đồng nghĩa Trong tiết học hôm luyện tập tìm sử dụng từ đồng nghĩa

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào

2 Hướng dẫn HS luyện tập

Bài tập 1

đọc thầm - Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát

bút dạ, giấy khổ to, từ điển (hoặc vài trang từ điển) cho nhóm làm

- HS nhóm tra từ điển, trao đổi, cử thư kí viết nhanh lên giấy từ đồng nghĩa với từ màu sắc cho - Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm

trên lớp, trình bày kết làm việc nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đúng, nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV Tư liệu tham khảo

Bài tập 1:

- Các từ đồng nghĩa màu xanh: xanh biếc, xanh lè, xanh lét, xanh tươi, xanh thẳm, xanh sẫm, xanh đậm, xanh thẫm, xanh um, xanh thắm, xanh da trời, xanh nước biển, xanh lơ, xanh xanh, xanh nhạt, xanh non, xanh chuối, xanh lục, xanh ngọc, xanh ngát, xanh ngắt, xanh rì, xanh ngút ngàn, xanh mướt, xanh xao, xanh rờn, xanh mượt, xanh bóng, xanh đen,

- Các từ đồng nghĩa màu đỏ: đỏ au, đỏ bừng, đỏ cạch, đỏ cờ, đỏ chóe, đỏ chót, đỏ chói, đỏ đọc, đỏ gay, đỏ hoét, đỏ hỏn, đỏ kè, đỏ khé, đỏ lòm, đỏ lừ, đỏ lửa, đỏ lựng, đỏ ngầu, đỏ ối, đỏ quạch, đỏ rực, đỏ ửng, đỏ hồng, đỏ đậm, đỏ thắm, đỏ thãm, đỏ sẫm, đỏ hừng hực, đỏ tía, đỏ tím, đỏ nhạt, đo đỏ,

- Các từ đồng nghĩa màu trắng: trắng tinh, trắng toát, trắng muốt, trắng phau, trắng nõn, trắng nuột, trắng bóc, trắng ngà, trắng ngần, trắng nhởn, trắng bong, trắng bốp, trắng lóa, trắng xóa, trắng lơm lốp, trắng phốp, trắng bệch, trắng hếu, trắng mờ, trắng trẻo, trăng trắng, trắng dã,

- Các từ đồng nghĩa màu đen: đen sì, đen kịt, đen sịt, đen thui, đen trũi, đen nghịt, đen ngòm, đen nhẻm, đen nhức, đen giòn, đen nhánh, đen láy, đen đen,

Bài tập 2

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm - Hai HS lên bảng làm bài, HS lớp viết vào

- Gọi HS lớp nối tiếp đọc câu văn GV ý sửa lỗi ngữ pháp cách dùng từ cho HS (nếu có)

- HS đứng dậy đọc làm

- Gọi HS nhận xét, chữa bảng bạn

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu - Một HS đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm - Hoạt động cá nhân, HS lên bảng làm vào bảng phụ HS đọc SGK, ghi lại từ lựa chọn vào giấy nháp

- Gọi HS lớp trình bày kết làm

- HS đứng dậy đọc làm

- GV nhận xét làm HS lớp, giải thích cách lựa chọn từ ngữ cho

- HS lắng nghe - Yêu cầu HS lớp nhận xét, chữa

của bạn bảng

- HS nhận xét chữa bạn bảng

Đáp án:

Đàn cá hồi vượt thác

Suốt đêm thác réo điên cuồng Nước tung lên Mặt trời vừa nhơ lên Dịng thác óng ánh sáng rực nắng Tiếng nước xối gầm vang Những cá hồi lấy đà lao vút lên chim Chúng chọc thủng mưa , lại hối lên đường

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dương HS tích cực học tập

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà học nội dung Ghi nhớ

tiết học trước làm lại Bài tập 2, vào

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

BỔ SUNG

BÀI : ĐÍNH KHUY HAI LỖ. (Tiết 1) I.MỤC TIÊU

Hs cần phải:

- Biết cách đính khuy hai lỗ

- Đính khuy hai lỗ quy trình, khuy đính tương đối chắn - HS khéo tay đính hai khuy hai lỗ đường vạch dấu

II.CHUẨN BỊ :

Giáo viên : Hộp dụng cụ cắt khâu thêu Lớp 5

 Vài mẫu khâu “đính khuy” HS lớp trươc

Học sinh :  Vật liệu: vải sợi bông, khâu, thêu, – khuy hai lỗ

 Dụng cụ: kéo, kim khâu (Kim thêu), thước kẻ vải, , phấn kẻ

vải, bút chì, khung thêu

 Sách HS,

III.HOẠT ĐỘNG DẠY CHỦ YẾU :

A.ỔN ĐỊNH LỚP :

 Nhận lớp, ổn định HS

B.KIỂM TRA BÀI CŨ :

 Kiểm tra đồ dùng học tập Môn Thủ công Lớp HS  Nêu nhận xét

C.DẠY BÀI MỚI :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI CHÚ

1) Giới thiệu : GV giới thiệu nêu mục đích yêu cầu học

2) Các hoạt động :

Hoạt động :

GV đính số mẫu vật bảng, h.dẫn HS quan sát, đặt câu hỏi định hướng quan sát yêu cầu HS rút nhận xét đặc điểm hình dáng, kích thước, màu sắc khuy hai lỗ

GV hướng dẫn mẫu đính khuy hai lỗ, kết hợp với quan sát H1 b (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu

Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm may mặc áo, vỏ, gói, … đặt câu hỏi để HS

– HS lắng nghe ghi tụa vào

– HS quan sát số mẫu khuy hai lỗ hình 1a (SGK)

– Rút nhận xét

– HS lên quan sát vật mẫu, nêu nhận xét đường đính khuy, khoảng cách khuy đính sản phẩm

– HS tiếp tục quan sát, trả lời

+Cho đại diện HS lên quan sát

+Nêu nhận xét

+HS sờ lên mẫu vật quan sát kĩ

nêu nhận xét khoảng cách khuy, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo

 Tóm tắt nội dung

chính hoạt động 1:

 Khuy (hay gọi

là cúc nút) làm bằng nhiều vật liệu khác như nhựa, trai, gỗ,… với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác Khuy đính vào vải đường khâu hai lỗ khuy để nối với vải (dưới khuy) Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp áo sản phẩm vào nhau.

Hoạt động : Hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật

 GV hướng dẫn học sinh đọc lướt nội dung mục II (SGK) đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy (vạch dấu điểm đính khuy đính khuy cào điểm vạch dấu)

 Hướng dẫn HS đọc nội dung mục quan sát hình (SGK) đặt câu hỏi để HS nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

 Gọi 1-2 HS lên bảng thực thao tác bước (vì Hs học cách thực cá thao tác lớp 4) GV quan sát, uốn nắn hướng dẫn nhanh lại lượt thao tác bước

 Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a hình GV sử

– HS lắng nghe

– HS làm viêc theo nhóm, thảo luận bước thực hiện, nêu tên bước quy trình đính khuy

– HS đọc nội dung – Nêu vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

– 1-2 HS lên bảng thực thao tác

– HS nêu cách chuẩn bị đính khuy

– HS đọc SGK quan sát H4

+ Giúp HS nêu bước

+ Cả lớp làm việc nhóm đơi

+ Cần gợi ý cho HS

dụng khuy có kích thước lớn huớng dẫn cách chuẩn bị đính khuy

Hướng dẫn học sinh đọc mục 2b quan sát hình (SGK) để nêu cách đính khuy

GV dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy hình (SGK)

 Lưu ý HS : khi đính

khuy mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy phần vải lỗ khuy Mỗi khuy phải đính - lần cho chắn.

GV hướng dẫn lần khâu đính thứ (kim qua khuy thứ nhất, xuống kim qua lỗ khuy thứ hai)

Hướng dẫn HS quan sát hình 5, hình (SGK)

 Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

GV nhận xét hướng dẫn HS thực thao tác quấn quanh chân khuy

Lưu ý hướng dẫn HS cách lên kim qua lỗ khuy cách quấn chắn vải khơng bị dúm

Sau đó, u cầu HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi sách giáo khoa

Riêng thao tác kết thúc đính khuy, GV gợi ý HS nhớ lại kết thúc đường khâu học lớp 4, sau yêu cầu HS lên bảng thực thao tác

Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính

– HS lên bảng thực thao tác

– HS ý nghe

– HS quan sát, thực

– HS quan sát tranh quy trính vá hình SGK

– HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy

– HS thực

– HS ý, thực

– HS quan sát khuy đính sản phẩm (áo) hình (SGK) để trả lời câu hỏi

– HS lên bảng thực thao tác

– HS quan sát

– HS lên bảng thực thao tác đính khuy hai lỗ

mẫu

+GV theo dõi

khuy

 GV tổ chức thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp, vạch dấu điểm đính khuy

 Nêu nhận xét

D.CỦNG CỐ :

GV nêu lại thao tác kĩ thuật GD HS tính cẩn thận GV nêu nhận xét lớp

BỔ SUNG

Tập làm văn

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật “Buổi sớm cánh đồng” (BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày ( BT2) II Đồ dùng dạy - học

- Những ghi chép kết quan sát cảnh buổi ngày (theo lời dặn thầy (cô) kết thúc tiết học trước)

- Tranh, ảnh quang cảnh số vườn cây, công viên, cánh đồng, III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A - Kiểm tra cũ

- Gọi HS nêu phần Ghi nhớ cấu tạo văn tả cảnh nhắc lại cấu tạo bài Nắng trưa.

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, cho điểm B - Bài mới

1 Giới thiệu bài

- Trong tiết tập làm văn trước học cấu tạo văn tả cảnh Vậy tả cảnh người ta phải quan sát giác quan nào? Chọn lọc chi tiết để miêu tả sao? Để hiểu rõ điều này, học Luyện tập tả cảnh

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào

2 Hướng dẫn HS luyện tập

Bài tập 1

- GV yêu cầu HS đọc to toàn nội dung tập (đọc yêu cầu văn Buổi sớm cánh đồng)

- Một HS đọc to tập Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - HS dựa vào mục a, b, c tập trả lời

- GV chia HS thành nhóm bốn, yêu cầu HS đọc thầm thảo luận nhóm để làm tập phiếu tờ rô-ki khổ to

- HS thảo luận theo nhóm để làm tập

- Gọi nhóm lên trình bày kết GV nhận xét, phân xử ý kiến nhóm, chốt lại lời giải

có kết Lời giải:

a) Các vật tác giả miêu tả buổi sớm mùa thu là: Tả cánh đồng buổi sớm: vòm trời, giọt mưa; sợi cỏ; gánh rau, bó huệ người bán hàng; bầy sáo đen liệng cánh đồng; mặt trời mọc

b) Các giác quan tác giả sử dụng để quan sát là:

- Bằng cảm giác da (xúc giác): thấy sớm đầu thu mát lạnh; sợi cỏ đẫm nước làm ướt lạnh bàn chân

- Bằng mắt (thị giác): thấy mây xám đục, vòm trời xanh vòi vọi; vài giọt mưa loáng thoáng rơi; người gánh rau bó huệ trắng muốt; bầy sáo liệng chấp chới cánh đồng lúa kết đòng; mặt trời mọc xanh tươi

c) HS tìm chi tiết thể quan sát tinh tế em cảm nhận thấy Nếu em nói lí thích đáng khen Chẳng hạn: Giữa đám mây xám đục, vòm trời khoảng vực xanh vịi vọi Mây xám đục làm cho vịm trời có cảm giác thấp hẳn xuống, khoảng trời xanh cao vút lộ tạo cảm giác sâu hun hút vực thẳm

Bài tập 2

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc to tập, lớp theo dõi SGK

- GV HS giới thiệu vài tranh, ảnh minh họa cảnh vườn cây, công viên, đường phố, nương rẫy, (do GV HS sưu tầm)

- HS thực theo yêu cầu GV

- Yêu cầu HS làm cá nhân GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS giỏi làm

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to

- Yêu cầu HS trình bày kết

- GV lớp nhận xét, đánh giá cao HS có khả quan sát tinh tế, phát nét độc đáo cảnh vật; biết trình bày theo dàn ý hợp lí quan sát cách rõ ràng ấn tượng

- HS đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi bạn trình bày để nhận xét, bổ sung ý kiến

- GV chốt lại cách lựa HS làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hướng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem mẫu để lớp tham khảo

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà hoàn chỉnh dàn ý viết

lại vào

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

BỔ SUNG

Mơn: TỐN (Tiết: ) PHÂN SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Học sinh nhận biết viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết chuyển phân số thành phân số thập phân

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

KIỂM TRA BÀI CŨ - Kiểm tra cũ:

1) Chọn cách so sánh thuận tiện để so sánh phân số sau:

a) 34 56 ; b) 58 1013 ; c)

7

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- GV nhận xét cho điểm HS

DẠY - HỌC BÀI MỚI 2.1 Giới thiệu bài: Phân số thập phân là

phân số nào? Để hiểu nó, hơm cô lớp nghiên cứu bài: Phân số thập phân

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

2.2 Giới thiệu phân số thập phân - GV viết lên bảng phân số

3a 10 ;

5 100 ;

17

1000 ; yêu cầu HS đọc

- HS đọc phân số - GV hỏi: Em có nhận xét mẫu số

của phân số trên?

- HS nêu theo ý hiểu Ví dụ: + Các phân số có mẫu số 10, 100, + Mẫu số phân số chia hết cho 10

- GV giới thiệu: Các phân số có mẫu số 10, 100 1000, gọi phân số thập phân

- HS nghe nhắc lại

- GV viết lên bảng phân số 35 nêu yêu cầu: Hãy tìm phân số thập phân phân số 35

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp HS tìm:

3 5=

3×2 5×2=

6 10 - GV hỏi: Em làm để tìm

phân số thập phân 106 với phân số

5 cho?

- HS nêu cách làm Ví dụ: Ta nhận thấy x = 10, ta nhân tử số mẫu số phân số 35 với phân số 106 phân số thập phân phân số cho

- GV yêu cầu tương tự với phân số

4; 20 125;

- HS tiến hành tìm phân số thập phân với phân số cho nêu cách tìm

+ Có số phân số viết thành phân số thập phân

+ Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000, lấy tử số mẫu số nhân với số để phân số thập phân (cũng có ta rút gọn phân số cho thành phân số thập phân)

2.3 Luyện tập – Thực hành

Bài 1

- GV cho HS thực dạng trò chơi truyền điện

- HS nối tiếp đọc phân số thập phân

Bài 2

- GV đọc phân số thập phân cho HS viết

- HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập Yêu cầu viết theo thứ tự GV đọc

- GV nhận xét HS bảng - HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài 3

- GV cho HS đọc phân số bài,

sau nêu rõ phân số thập phân - HS đọc nêu: Phân số 10;

17

1000 phân số thập phân

- GV hỏi tiếp: Trong phân số lại, phân số viết thành phân số thập phân?

- HS nêu: Phân số 692000 viết thành phân số thập phân;

69 2000=

69×5 2000×5=

345 10000 Bài 4

- GV cho HS đọc đề làm vào

- GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau chữa cho điểm HS

- HS nhận xét bạn, theo dõi GV chữa tự kiểm tra

CỦNG CỐ - DẶN DÒ - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS chuẩn

bị sau: Luyện tập.

BỔ SUNG

KHOA HỌC: Tiết – Tuần

NAM HAY NỮ ? I – Mục tiêu : Sau học , HS biết :

_ Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

_ Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

_ Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới ; không phân biệt bạn nam , nữ II – Đồ dùng dạy học :

III– Các hoạt động dạy học chủ yếu :

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’ 3’

I – Ổn định lớp :

II – Kiểm tra cũ :

- Tại tìm bố , mẹ cho em

- Hát

28’ bé?

-Cho biết ý nghĩa sinh sản gia đình dịng họ

III – Bài mới :

1 – Giới thiệu : GVgiới thiệu ,ghi đề: Nam hay nữ ?

– Hoạt động :

a) HĐ : - Thảo luận

Mục tiêu : HS xác định khác giữa nam nữ mặt sinh học

Cách tiến hành :

+ Bước : Làm việc theo nhóm

GV u cầu nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận câu hỏi 1,2,3 SGK

+ Bước : Làm việc lớp

Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

GV nhận xét

_ Ngồi đặc điểm chung , nam nữ có khác biệt ?

Kết luận : Như SGK

_ Nêu số đặc điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học

b) HĐ : Trò chơi :” Ai nhanh , ? “

Mục tiêu : HS phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

Cách tiến hành :

+ Bước : Tổ chức hướng dẫn

GV phát cho nhóm phiếu có nội dung SGK hướng dẫn HS cách chơi

+ Bước : Các nhóm tiến hành chơi + Bước : Làm việc lớp

+ Bước : GV đánh giá , kết luận tuyên dương nhóm thắng

c) HĐ : Thảo luận : Một số quan niệm xã hội nam nữ

Mục tiêu : Giúp HS :

- Nhận số quan niệm xã hội nam nữ ; cần thiết phải thay đổi số quan niệm

- Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới ; không phân biệt bạn nam , bạn nữ

- HS trả lời -HS lắng nghe

-Thảo luận nhóm đơi câu hỏi 1,2,3 SGK

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Các nhóm khác bổ sung - … có khác cấu tạo chức quan sinh dục - HS nghe

-… Nam thường có râu , quan sinh dục nam tạo tinh trùng

- Nữ có kinh nguyệt , quan sinh dục nữ tạo trứng

- HS lắng nghe - Các nhóm chơi

- Đại diện nhóm trình bày giải thích

2’ 1’

Cách tiến hành :

+ Bước : Làm việc theo nhóm GV yêu cầu nhóm thảo luận :

* Nhóm : a) Cơng việc nội trợ phụ nữ b) Đàn ông người kiếm tiền ni gia đình c) Con gái nên học nữ công gia chánh , trai nên học kĩ thuật

* Nhóm : Trong gia đình , yêu cầu hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác không khác ? Như có hợp lý khơng ?

* Nhóm : Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng ? Như có hợp lý khơng ?

* Nhóm : Tại khơng phân biệt đối xử nam nữ ?

+ Bước : Làm việc lớp

Kết luận : Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình , lớp học

IV – Củng cố : - Gọi HS đọc mục cần biết

V – Nhận xét – dặn dò : - Nhận xét tiết học

-Xem trước “Cơ thể …

- Thảo luận giải thích bạn đồng ý không đồng ý

- HS thảo luận

- HS thảo luận

- HS thảo luận

- Từng nhóm báo cáo kết

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS lắng nghe

- HS đọc -HS nghe

SINH HOẠT LỚP

I.Mục tiêu: a Kiến thức:

- Giúp HS nhận ưu, khuyết điểm thân, từ nêu hướng giải phù hợp

- Biết suy nghĩ để nêu ý tưởng xây dựng phương hướng cho hoạt động tập thể lớp - Thông qua phương hướng thực lớp, HS định hướng bước tu dưỡng rèn luyện thân

b.Kỹ năng: Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin phát biểu trước lớp

c Thái độ: Có ý thức tự sửa sai khuyết điểm mắc phải biết phát huy mặt tích cực thân , có tinh thần đồn kết, hồ đồng tập thể, noi gương tốt bạn

- Bản báo cáo tổng kết lớp trưởng, tổ trưởng - Bản dự thảo phương hướng tuần tới

III Các ho t động: 1.Ổn định: Hát

2.Tổng kết hoạt động tuần

- Các tổ trưởng báo cáo tình hình hoạt động tổ mặt sau thần thực hoc:

+ Học tập: + Đạo đức: + Chuyên cần:

+ Lao động, vệ sinh: + Phong trào:

+ Cá nhân xuất sắc, tiến bộ:

* Lớp trưởng tổng hợp báo cáo hoạt động tuần qua * Cả lớp đóng góp ý kiến bổ sung

+ GV đánh giá, nhận xét nhắc nhở chung lớp: + GV tuyên dương em thực tốt tuần:

3 GV – HS bình chọn HS danh dự tuần: - HS xuất sắc:

- HS tiến bộ:

- Gương người tốt, việc tốt:

4 Xây dựng phương hướng tuần tới

- HS thảo luận nhóm đề xuất mặt hoạt động chủ điểm hoạt động tuần - Đại diện nhóm phát biểu

- GV chốt lại:

Chủ điểm tuần tới a/ Học tập:

- Củng cố lại Ban cán lớp, bước vào hoạt động - Ổn định nề nếp trật tự học

- Đi học mang đủ sách ĐDHT

- Trật tự nghe giảng, thực hiệu “ Vào lớp thuộc bài, lớp hiểu bài” - b/ Đạo đức:

- Thực theo điều Bác dạy, học nội quy trường lớp - Rèn luyện tác phong người đội viên

c/ Chuyên cần: - Duy trì sĩ số

- Đi học đầy đủ , giờ, vắng phải có giấy phép d/ Lao động, vệ sinh:

- Thực theo lịch phân công lao động trường Tham gia lao động đầy đủ, nhiệt tình

- VS trường lớp cá nhân - Trang trí lớp học e/ Phong trào: