Ga lớp 4 tuần 30

- Kể ra vai trò của các chất khoáng đối với đời sống thực vật. - Trình bày nhu cầu về các chất khoáng của thực vật và ứng dụng thực tế của kiến thức đó trong trồng trọt. Về kĩ năng. - Ư[r]

(1)

TUẦN 30 Ngày soạn: 09/04/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 12 tháng 04 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 146: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

1 Về kiến thức

- Bước đầu nhận biết ý nghĩa hiểu tỉ lệ đồ gì? Cho biết đơn vị độ dài thu nhỏ đồ ứng với độ dài thật mặt đất

- Vận dụng giải tập có liên quan Về kĩ

- Có kĩ đọc hiểu ý nghĩa đồ Về thái độ

- GD HS tự giác, tỉ mỉ

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu (5’) - Nêu MĐ, YC học

2 Hướng dẫn luyện tập (30’) Bài 1

- Gọi hs nhắc lại qui tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số thứ tự thực phép tính biểu thức có phân số

- YC hs thực vào bảng

Bài

- Gọi hs nhắc lại qui tắc tính diện tích hình bình hành tìm phân số số

- YC hs tự làm

Bài

- Gọi hs đọc đề tốn - Bài tốn thuộc dạng gì?

- Nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ hai số đó?

- Lắng nghe - Vài hs nhắc lại - Thực bảng a)

- Lấy đáy nhân chiều cao

- hs lên bảng giải, lớp làm vào Bài giải

Chiều cao hình bình hành: 18 x

Diện tích hình bình hành: 18 x 10 = 180 (cm2) Đáp số: 180 cm2 - hs đọc to trước lớp

- Dạng tìm hai số biết tổng tỉ hai số

+ Vẽ sơ đồ

+ Tìm tổng số phần + Tìm số

5 13 10 26 ) ; 14 11 56 44 ) ; ) ; 72 13 ) ; 20 23



 e

d c b

) ( 10

(2)

- YC hs giải tốn nhóm đơi (2 nhóm làm phiếu)

* Bài 4

- Gọi hs đọc đề toán - YC hs làm vào

- Chấm bài, yc hs đổi kiểm tra

* Bài

- YC hs tự làm - Gọi hs nêu kết

3 Củng cố, dặn dò (3’)

- Về nhà xem lại - Bài sau: Tỉ lệ đồ - Nhận xét tiết học

- Giải toán nhóm đơi Búp bê:

Ơ tơ:

Tổng số phần nhau: + = (phần) Số ô tô có:

63 : x = 45 (ô tô) Đáp số: 45 ô tô - hs đọc to trước lớp

- HS tự làm Tuổi con: Tuổi bố:

Hiệu số phần nhau: - = (phần) Tuổi là:

35 : x = 10 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi

- HS viết phân số số ô tơ màu hình tìm hình có phân số số ô tô màu với phân số số tơ màu hình H

- Câu hình B - Lắng nghe

Tập đọc

Tiết 59: HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VỊNG QUANG TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

- Đọc trơi chảy tồn Đọc lưu lốt tên riêng nước ngồi (xê - vi - la, Tây Ban Nha, Ma - gien - lăng, Ma - tan); đọc rành mạch chữ số ngày, tháng, năm

- Hiểu nghĩa từ ngữ bài: Ma - tan; sứ mạng

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi Ma - gien - lăng đoàn thám hiểm dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hồn thành sứ mạng lịch sử, khẳng định Trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất

2 Về kĩ

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng đọc rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Ma- gien - lăng đoàn thám hiểm

3 Về thái độ

- Ham học hỏi, rèn luyện ý chí vượt qua khó khăn, thử thách đạt thành công học tập sống

* MTBĐ

(3)

* QTE: : Quyền tiếp nhận thơng tin Ma-gien-lăng đồn thám hiểm

II Kĩ sống

- Tự nhận thức, xác định giá trị thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng

III Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

IV Các hoạt động dạy - học

1 KTBC (5’) Trăng từ đâu đến? - Gọi hs đọc thuộc lòng thơ nêu nội dung

- Nhận xét

2 Dạy-học mới a Giới thiệu ( 2’)

Bài đọc Hơn nghìn ngày vịng quanh trái đất giúp em biết chuyến thám hiểm tiếng vịng quanh trái đất Ma-gien-lăng, khó khăn, gian khổ, hi sinh, mát đoàn thám hiểm phải trải qua để thực sứ mệnh vẻ vang

b HD đọc tìm hiểu bài * Luyện đọc (12’)

- Luyện đọc: Xê-vi-la, Tây Ban Nha, Ma-gien-lăng, Ma-tan

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- Giải nghĩa từ: Ma-tan, sứ mạng - Bài đọc với giọng nào? - YC hs luyện đọc nhóm đôi - Gọi hs đọc

- GV đọc diễn cảm

* Tìm hiểu (8’)

? Ma-gien-lăng thực thám hiểm với mục đích gì?

? Đồn thám hiểm gặp khó khăn dọc đường?

? Hạm đội Ma-gien-lăng theo hành trình nào?

? Đồn thám hiểm Ma-gien-lăng đạt kết gì?

- hs đọc thuộc lòng nêu nội dung: Bài thơ thể tình cảm yêu mến, gần gũi nhà thơ với trăng

- Lắng nghe

- Luyện cá nhân

- hs đọc nối tiếp đoạn

- Giọng rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng ngợi ca

- Luyện đọc nhóm đơi - hs đọc - Lắng nghe

- Cuộc thám hiểm Ma-gien-lăng có nhiệm vụ khám phá đường biển dẫn đến vùng đất - Cạn thức ăn, ngọt, thủy thủ phải uống nước tiểu, ninh nhừ giày thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển Phải giao tranh với thổ dân

- HS chọn ý c

(4)

? Câu chuyện giúp em hiểu nhà thám hiểm?

c HD đọc diễn cảm (10’)

- Gọi hs đọc lại đoạn

- YC hs lắng nghe, tìm từ ngữ cần nhấn giọng

- HD đọc diễn cảm đoạn 2,3 - YC hs luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc tốt

- Hãy nêu nội dung bài?

- Kết luận nội dung (mục I) - Về nhà luyện đọc nhiều lần - Bài sau: Dịng sơng mặc áo

đất

+ Những nhà thám hiểm dũng cảm, dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt

+ Những nhà thám hiểm người ham hiểu biết, ham khám phá lạ, bí ẩn

+ Những nhà thm hiểm có nhiều cơng hiến lớn lao cho loài người

- hs đọc to trước lớp

- Lắng nghe, trả lời: mênh mơng, Thái Bình Dương, bát ngát, chẳng thấy bờ, cạn, hết sạch, uống nước tiểu, ninh nhừ giày, thắt lưng da, vài ba người chết, ném xác, ổn định

- HS luyện đọc theo cặp - Vài hs thi đọc diển cảm

- Trả lời theo hiểu - Vài hs lặp lại

Buổi chiều

Khoa học

Tiết 59:NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu

- Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác

2 Về kĩ

- Ưng dụng thực tế kiến thức thực tế, số môn học liên quan (Kĩ thuật)

3 Về thái độ

- Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường

- Hình minh hoạ trang upload.123doc.net, SGK (phóng to có điều kiện) - Tranh (ảnh) bao bì loại phân bón

1 KTBC (5’)

- Nhu cầu nước thực vật

1) Nêu ví dụ chứng tỏ lồi khác có nhu cầu nước khác nhau?

- hs trả lời

(5)

2) Nêu ví dụ chứng tỏ lồi cây, giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác nhau? 3) Nhu cầu nước thực vật nào? - Nhận xét

2 Dạy - học mới a Giới thiệu (5’)

- Thực vật muốn sống phát triển cần phải cung cấp chất khống có đất Tuy nhiên, lồi thực vật lại có nhu cầu chất khống khác Bài học hơm giúp em hiểu điều

b Các hoạt động (25’)

* Hoạt động 1: Vai trị chất khống đối với thực vật

Mục tiêu: Kể vai trị chất khống đời sống thực vật

- YC hs quan sát hình cà chua: a, b, c, d thảo luận nhóm cho biết

? Cây cà chua phát triển tốt nhất? Hãy giải thích sao? Điều giúp rút kết luận gì?

? Cây phát triển , tới mức khơng hoa, kết được? Tại sao? Điều giúp em rút kết luận gì?

- Kể chất khoáng cần cho cây?

Kết luận: Nếu cung cấp đủ chất khoáng phát triển tốt Nếu không cung cấp đủ chất khoáng phát triển kém, cho suất thấp không hoa, kết Ni tơ chất khoáng quan trọng mà cần

* Hoạt động 2: Nhu cầu chất khoáng của thực vật

Mục tiêu: Nêu số ví dụ loại khác nhau, giai đoạn phát triển khác nhau, cần lượng chất khoáng khác Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu chất khoáng

lao thích sống cạn, lốt, khoai mơn ưa nơi ẩm ướt

2) Lúa thời kì làm địng cần nhiều nước, đến lúa hạt khơng cần nhiều nước

3) Mỗi loài khác cần lượng nước khác nhau, loài giai đoạn phát triển khác cần lượng nước khác

- Lắng nghe

- Quan sát thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày

+ Cây a phát triển tốt bón đủ chất khống Điều giúp em biết muốn phát triển tốt cần cung cấp đủ chất khống

+ Cây b phát triển nhât thiếu ni tơ Điêu giúp em hiểu chất khống ni tơ cần nhiều - ni tơ, ka li, phốt

- Lắng nghe

(6)

- YC hs thảo luận nhóm để hoàn thành phiếu học tập

? Những loại cần cung cấp nhiều ni-tơ ?

? Những loại cần cung cấp nhiều phôt hơn?

? Những loại cần cung cấp nhiều kali ?

? Em có nhận xét nhu cầu chất khống cây?

? Hãy giải thích giai đoạn lúa vào hạt khơng nên bón nhiều phân?

? Quan sát cách bón phân hình em thấy có đặc biệt?

-GV kết luận: Mỗi lồi khác cần loại chất khống với liều lượng khác Cùng cây, vào giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khống khác

Ví dụ : Đối với cho quả, người ta thường bón phân vào lúc đâm cành, đẻ nhánh hay hoa giai đoạn đó, cần cung cấp nhiều chất khoáng

Củng cố, dặn dò (3’)

? Người ta ứng dụng nhu cầu chất khoáng trồng trồng trọt ?

- Chuẩn bị tiết sau - Nhận xét tiết học

- Trình bày (Vài hs lên làm bảng)

+ Cây lúa, ngô, cà chua, đay, rau muống, rau dền, bắp cải, … cần nhiều ni-tơ

+ Cây lúa, ngô, cà chua, … cần nhiều phôt

+ Cây cà rốt, khoai lang, khoai tây, cải củ, … cần cung cấp nhiều kali

+ Mỗi lồi khác có nhu cầu chất khoáng khác

+ Giai đoạn lúa vào hạt khơng nên bón nhiều phân đạm phân đạm có ni-tơ, ni-tơ cần cho phát triển Lúc lúa tốt dẫn đến sâu bệnh, thân nặng, gặp gió to dễ bị đổ

+ Bón phân vào gốc cây, khơng cho phân lên lá, bón phân vào giai đoạn hoa

- Lắng nghe

+ Nhờ biết nhu cầu chất khống lồi người ta bón phân thích hợp phát triển tốt Bón phân vào giai đoạn thích hợp cho suất cao, chất lượng sản phẩm tốt

Buổi chiều

Hoạt động lên lớp VĂN HĨA GIAO THƠNG

Bài 7: KHI NHÌN THẤY CĨ NGƯỜI QUA ĐƯỜNG SẮT TRONG KHI XE LỬA SẮP TỚI

I Mục tiêu

1 Kiến thức

(7)

- HS hiểu lại, chơi đường ray nguy hiểm Kĩ

- Tham gia tốt giao thơng để phịng tránh tai nạn đáng tiếc Thái độ

- Có ý thức tn thủ Luật giao thơng để phịng tránh tai nạn đáng tiếc

II Đồ dùng dạy – học

1 Giáo viên

- Các tranh ảnh sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp Học sinh

- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp

- Đồ dùng học tập sử dụng cho học theo phân công GV

III Các hoạt động dạy – học 1 Hoạt động trải nghiệm

- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân tình nhìn thấy có người qua đường sắt xe lửa tới

+ Cô đố em xe lửa xe gì? + Em thấy xe lửa chưa?

+ Em xe lửa nào? + Em thấy tai nạn đường sắt chưa? Tai nạn xảy nào?

2 Hoạt động bản: Đọc tìm hiểu câu chuyện

- Gọi HS đọc câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để thành to” (SGK trang 28-29)

+ Hạnh Hùng đâu thấy gì?

- Nhận xét

+ Khi nhìn thấy người đạp xe thật nhanh phía đường ray, lúc xe lửa đến, Hạnh cảm thấy nào?

+ Hùng Hạnh làm để giúp bác ấy?

+ Việc làm Hùng Hạnh đem lại kết gì?

3 Hoạt động bày tỏ ý kiến

- Sau tìm hiểu câu chuyện, hs

- HS hồi tưởng chia sẻ trải nghiệm thân

+ Xe lửa tàu lửa … + HS giơ tay

+ HS trả lời

+ HS chia sẻ tai nạn đường sắt mà em thấy (có thể sách báo, ti vi, thực tế)

+ Hạnh Hùng mua quà sinh nhật tặng Quốc Hai bạn thấy người đạp xe thật nhanh phía đường ray có xe lửa tới + Hạnh hốt hoảng

+ Hai bạn chạy thật nhanh đến gần, cố sức la to: “Xe lửa, xe lửa đến bác ơi!”

Bác nghe thấy tiếng gọi lớn, liền giật dừng lại

(8)

qua hoạt động bày tỏ ý kiến tìm hiểu tình để hs giải tình

+ Tình 1: Hai bạn gái chơi đường ray lúc xe lửa chạy tới

+ Tình 2: Một bà cụ qua đường ray xe lửa xe lửa chạy tới gần

+ Tình 3: Bạn trai chơi thả diều xe lửa chạy tới - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4, đưa cách xử lí tình phù hợp

+ Khi nhìn thấy có người muốn băng qua đường sắt lúc xe lửa đến, phải làm gì?

- GV nhận xét, kết luận: Khi thấy người qua đường ray, lúc xe lửa đến phải nhanh chóng báo cho người biết để rời khỏi đường dừng lại lúc, nhằm đảm bảo an tồn tính mạng cho cho người khác

- Gọi hs đọc lại câu thơ SGK

4 Hoạt động đóng vai

- GV chia lớp thành nhóm, đưa tình SGK, u cầu nhóm đóng vai đưa ý kiến để giúp Tâm Bích

- GV nhận xét cách giải nhóm

5 Củng cố - Dặn dị

- Khi nhìn thấy có người muốn băng qua đường sắt lúc xe lửa đến, phải làm gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò hs ý đảm bảo an tồn cho thân người khác thấy xe lửa tới

- HS lắng nghe

- Đại diện nhóm trình - HS trả lời theo ý kiến cá nhân

- Thấy người qua đường ray Xe lửa đến chẳng hay biết Hãy mau giúp đỡ tức Báo cho người rời an tồn - Các nhóm đóng vai

- HS lắng nghe

- Ta nên báo cho người biết dừng lại để đảm bảo an toàn

Ngày soạn: 10/04/2021

(9)

Toán

Tiết 147: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu

- Từ độ dài thu nhỏ tỉ lệ đồ cho trước, biết tính độ dài thật mặt đất - Vận dụng giải tập có liên quan

2 Về kĩ

- Củng cố kĩ đọc, hiểu ý nghĩa đồ Về thái độ

- GD HS tính xác, độc lập tốn học

- Thấy tính ứng dụng tỉ lệ đồ thực tế

- Bản đồ Thế giới, đồ VN

1 KTBC (5’)

- Gọi HS lên lên bảng làm tập tiết trước

- Nhận xét

2 Bài mới

a Giới thiệu (2’)

b Giới thiệu tỉ lệ đồ (15’)

- Cho hs xem đồ giới đồ VN có ghi tỉ lệ

- Gọi hs đọc tỉ lệ đồ

- Giới thiệu: Các tỉ lệ : 10 000 000; : 500000 ghi ca'c đồ gọi tỉ lệ đồ

+ Tỉ lệ đồ : 10 000 000 cho biết hình nước VN vẽ thu nhỏ mười triệu lần, chẳng hạn: Độ dài cm đồ ứng với độ dài thật 10 000 000 cm hay 100 km

+ Tỉ lệ đồ : 10 000 000 viết dạng phân số ; tử số cho biết độ dài thu nhỏ đồ đơn vị đo độ dài (cm, dm, m, ) mẫu số cho biết độ dài thật tương ứng 10 000 000 đơn vị đo độ dài

(10 000 000 cm, 10 000 000 dm, 10 000 000m,.)

c Thực hành (15’) Bài 1

- Gọi hs đọc y/c

- Hỏi câu

- HS lên bảng

- Lắng nghe - Quan sát

- Tìm đọc trước lớp

- Lắng nghe

- hs đọc y/c - Lần lượt trả lời

1) Trên đồ tỉ lệ : 1000, độ dài mm ứng với độ di thật 1000mm,

(10)

Bài 2

- Tổ chức HS thảo luận nhóm đơi - Gọi HS trình bày kết

- Bài sau: Ứng dụng tỉ lệ đồ

cm ứng với 1000cm; 1dm ứng với 1000 dm

- hs đọc y/c

- HS thảo luận nhóm đơi trình bày kết

Tỉ lệ đồ

1: 1000

1: 300

1: 10000

1:500

Độ dài thu nhỏ

1cm 1dm 1mm 1m

Độ dài thật

1000 cm

300 dm

10000 mm

500m

- Lắng nghe

Chính tả

Tiết 30: ĐƯỜNG ĐI SA PA I Mục tiêu

- Nhớ-viết CT; biết trình bày đoạn văn trích

- Làm BT CT phương ngữ (2) a/b (3) a/b, BT GV soạn Về kĩ

- Rèn kĩ viết chữ, tư ngồi viết; Kĩ trình bày đẹp, sáng sủa Về thái độ

- Tích cực, chủ động học tập

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy - học

1 KTBC (5’)

- YC hs tự viết vào bảng tiếng có nghĩa bắt đầu ch/tr

- Nhận xét

2 Dạy-học mới a Giới thiệu (2’)

Nêu MĐ, YC học

b HD nhớ-viết (23’)

- Gọi hs đọc thuộc đoạn văn

- Trong đoạn viết có chữ viết hoa?

- HS thực viết vào bảng

- Lắng nghe

(11)

- YC hs đọc thầm lại đoạn văn, tìm từ khó viết, dễ lần

- HD phân tích viết vào bảng: khoảnh khắc, hây hẩy, nồng nàn, diệu kì

- Gọi vài hs đọc thuộc lịng lại - YC hs tự viết

- Chấm chữa bài, yc hs đổi kiểm tra

- Nhận xét

c HD làm tập (7’) Bài 2

- Gợi ý: Các em thêm dấu cho vần để tạo nhiều tiếng có nghĩa

- YC hs làm nhóm - Tổ chức cho hs thi tiếp sức

- Cùng hs nhận xét tun dương nhóm tìm nhiều từ

Bài 3

- Gọi hs đọc yc - YC hs tự làm

- Gọi hs đọc đoạn văn điền hoàn chỉnh - Cùng hs nhận xét kết luận lời giải

- Ghi nhớ từ ngữ tìm BT2

- Bài sau: Nghe lời chim nói - Nhận xét tiết học

- Lần lượt phát biểu

- Lần lượt phân tích viết vào bảng - Vài hs đọc thuộc lòng

- Tự viết

- Đổi kiểm tra

- hs đọc y/c

- Lắng nghe, ghi nhớ - Làm nhóm - nhóm lên thi tiếp sức

- hs đọc y/c

- Làm vào VBT - hs đọc lại đoạn văn - Nhận xét

b) viện - giữ - vàng - dương - giới

- Lắng nghe

Luyện từ câu

Tiết 59: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH – THÁM HIỂM I Mục tiêu

- Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch thám hiểm (BT1, BT2);

- Bước đầu vận dụng vốn từ học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm (BT3)

2 Về kĩ

- Hiểu nghĩa từ thuộc chủ điểm; Vận dụng kiến thức học để làm tập

3 Về thái độ

- Tích cực sử dụng vốn từ học vào học tập, sinh hoạt

- Bảng phụ

(12)

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 KTBC (5’)

Giữ phép lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị

- Gọi hs nhắc lại ghi nhớ , làm lại BT4 - Nhận xét

Nêu MĐ, YC học

b HD làm tập ( 30’) Bài 1

- Gọi hs đọc y/c nội dung

- Yc hs làm nhóm ( nhóm làm phiếu)

- Gọi hs trình bày, đọc từ tìm

- Gọi nhóm dán phiếu, trình bày

a) Đồ dùng cần cho chuyến du lịch: va li, cần câu, lều trại, giày, mũ, áo bơi, thiết bị nghe nhạc, điện thoại, thức ăn, nước uống

c) Tổ chức, nhân viên phục vụ du lịch:

Khách sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, tua du lịch, tuyến du lịch

Bài 2

Gọi hs đọc yêu cầu nội dung - Tổ chức cho hs thi tiếp sức

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

a) Đồ dùng cần cho thám hiểm: la bàn, lều trại, quần áo, đồ ăn, nước uống, dao, hộp quẹt,

Bài 3

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Hướng dẫn: Các em tự chọn nội dung viết vẽ du lịch, thám hiểm kể lại chuyến du lịch mà em tham gia có sử dụng số từ ngữ thuộc chủ điểm mà em tìm BT1,2

- Gọi hs làm phiếu dán trình

- hs thực theo yc

- Lắng nghe

- hs đọc to trước lớp - Làm nhóm - Trình bày

b) Phương tiện giao thông : Tàu thuỷ, bến tàu, ô tô, xe buýt, máy bay, sân ga, sân bay, bến xe, vé xe,

d) Địa điểm tham quan, du lịch: phố cổ, bãi biển, công viên, hồ, núi, thác nước, đền, chùa, di tích lịch sử, bảo tàng,

- hs đọc to trước lớp - hs dãy thực

b) Những khó khăn, nguy hiểm cần vượt qua: báo, thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng rậm, sa mạc, mưa bão,

c) Những đức tính cần thiết của người tham quan: kiên trì, dũng cảm, can đảm, táo bạo, bền gan, thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo, ham hiểu biết, thích khám phá

- hs đọc y/c

- Lắng nghe, làm ( hs làm phiếu)

(13)

bày

- Cùng hs nhận xét, sửa chữa cách dùng từ, đặt câu

- Về nhà viết hoàn chỉnh BT vào - Bài sau: Câu cảm

chúng em định tham quan thác nước Chúng em phân công chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho tham quan: lều trại, mũ, dây, đồ ăn, nước uống Có bạn cịn mang theo bóng, vợt, cầu lông, máy nghe nhạc, điện thoại

- Lắng nghe, thực

Buổi chiều

Đạo đức

Bài 14:BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ( Tiết 1) I Mục tiêu

- Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường

- HS hiểu ý nghĩa việc bảo vệ môi trờng tác hại việc môi trường bị ô nhiễm

2 Về kĩ

- Có kĩ lựa chọn hành vi cách phù hợp; Có kĩ thói quen hành vi

3 Về thái độ

- Có ý thức bảo vệ mơi trường

- Đồng tình ủng hộ, noi gương người có ý thức gìn giữ, bảo vệ mơi trường; Khơng đồng tình với người khơng có ý thức bảo vệ mơi trường

* GD BVMT: Sự cần thiết phải BVMT trách nhiệm tham gia BVMT HS

* TT HCM: Cần kiệm liêm

II Các kỹ sống bản

- Kĩ trình báy ý tưởng bảo vệ môi trường nhà trường

- Kĩ thu tập xử lí thơng tin liên quan đến nhiễm mơi trường hoạt động bảo vệ môi trường

III Chuẩn bị: Tranh ảnh, sgk

IV Hoạt động lớp

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: Tôn trọng Luật Giao

thông

2 Bài

Giới thiệu

HĐ1: Xử lý thông tin

- Nêu thiệt hạivề môi trường thông tin trên?

- Qua thông tin theo em môi trường bị ô nhiễm nguyên nhân nào? - Những tượng làm ảnh hưởng

Kiểm tra HS

Kiểm tra BT HS

- HS HĐ nhóm đọc thơng tin tr/43-44 dựa vào hiểu biết trả lời

(14)

thế đến sống người?

- Em làm để góp phần bảo vệ mơi trường? - Gv nhận xét kết luận : (SGK)

* Gv liên hệ tình hình mơi trường trường,địa phương.

HĐ2: HS luyện tập

- Bài tập 1/tr44

- Gv nêu việc làm - GV nhận xét kết luận (SGK)

3 Củng cố - dặn dị

- Vì người phải sống thân thiện với môi trường?

- Làm BT VB

- Chuẩn bị "Bảo vệ môi trường" Tiết

- Lớp nhận xét ,bổ sung

- HS tự liên hệ thân thực vệ sinh môi trường

1 HS đọc ghi nhớ

1 HS đọc đề nêu yêu cầu - HS dùng thẻ để bày tỏ ý kiến

Ngày soạn: 11/04/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 14 tháng 04 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 148: ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu

- Biết từ độ dài thật tỉ lệ đồ cho trước, tính độ dài thu nhỏ đồ - Vận dụng giải tập có liên quan

2 Về kĩ

- Phát triển tư duy, suy luận, óc quan sát Về thái độ

- GD HS tính xác, độc lập tốn học

- Thấy tính ứng dụng tỉ lệ đồ thực tế

* Điều chỉnh: Các tập khơng cần trình bày giải

- Bảng phụ

1 KTBC (5’)

- Gọi HS làm tập tiết trước - Nhận xét

2 Bài mới

a Giới thiệu (2’)

b Giới thiệu toán (7’)

- YC hs xem đồ trường Mầm Non nêu toán

Trên đồ, độ rộng cổng trường thu nhỏ bao nhiêu?

Tỉ lệ đồ bao nhiêu?

cm đồ ứng với độ dài thật

(15)

bao nhiêu?

cm đồ ứng với thực tế?

- YC hs trình bày giải

2 Giới thiệu tốn (8’)

- YC hs đọc đề toán

+ Độ dài thu nhỏ đồ bao nhiêu? + Tỉ lệ đồ bao nhiêu?

+ 1mm đồ ứng với độ dài thực bao nhiêu?

+ 102 mm đồ ứng với độ dài thật bao nhiêu?

c Thực hành (15’) Bài 1

YC hs làm vào SGK, sau đọc kết

Bài 2

Yc hs làm vào vở, hs lên bảng giải

* Bài 3

- Gọi hs đọc đề

- Gọi hs lên bảng giải, lớp làm vào

- Về nhà xem lại - Bài sau: Thực hành - Nhận xét tiết học

- 600 cm - HS giải

Chiều rộng thật cổng trường: x 300 = 600 (cm)

600 cm = 6m Đáp số: 6m - hs đọc đề toán

+ Là 102 mm + : 000 000

+ mm đồ ứng với độ dài thực 000 000 mm

+ Là 102 x 000 000 - Trình bày giải

Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài là:

102 x 000 000 = 102 000 000 (km) 102 000 000 mm = 102 km Đáp số: 102 km - Tự làm bài, sau nêu kết quả: 000 000 cm; 45 000dm; 100000mm - Tự làm

Bài giải

Chiều dài thật phòng học là: x 200 = 800 (cm)

800 cm = 8m Đáp số: 8m - 1hs đọc đề

- Tự làm

Bài giải

Độ dài thật quãng đường TPHCM-Qui Nhơn :

27 x 500 000 = 67 500 000 (cm) 67 500 000 cm = 675 km Đáp số: 675 km - Lắng nghe

Kể chuyện

(16)

- Dựa vào gợi ý SGK, chọn kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói du lịch hay thám hiểm

- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện)

- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn Về kĩ

- Rèn kỹ nghe: nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện, lắng nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

3 Về thái độ

- Giáo dục HS dũng cảm vượt qua khó khăn học tập sống

* BVMT

- HS kể lại câu chuyện Qua đó, mở rộng vốn hiểu biết thiên nhiên, môi trường sống nước tiên tiến giới

- Truyện đọc lớp - Bảng lớp viết đề

- Một tờ phiếu viết dàn ý kể chuyện: + Giới thiệu tên câu chuyện, nhân vật

+ Mở đầu câu chuyện (chuyện xảy nào, đâu?) + Diễn biến câu chuyện

+ Kết thúc câu chuyện

- Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá KC

1 KTBC (5’) Đôi cánh ngựa trắng - Gọi hs kể đoạn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện

- Nhận xét

Tiết học hôm nay, em kể câu chuyện nghe, đọc du lịch, thám hiểm Để kể được, em phải tìm đọc truyện nhà nhớ lại câu chuyện nghe

- Kiểm tra việc chuẩn bị hs

b HD hs kể chuyện(25’) * HD hs hiểu yêu cầu bài

- Gọi hs đọc đề

- Gạch dưới: nghe, đọc , du lịch, thám hiểm

- Gọi hs đọc gợi ý 1,2

- Theo gợi ý, có truyện có SGK Các em kể truyện Bạn kể chuyện SGK cộng thêm điểm

- hs thực y/c: Phải mạnh dạn đây, mở rộng tầm hiểu biết, mau khôn lớn, vững vàng

- Lắng nghe

- hs đọc to trước lớp - Theo dõi

(17)

- Gọi hs nói tiếp nói: Em chọn kể chuyện gì? Em nghe kể chuyện từ ai, đọc truyện đâu?

- Dán tờ phiếu ghi vắn tắt dàn ý KC, gọi hs đọc

- Nhắc nhở: Các em kể tự nhiên, với giọng kể, nhìn vào bạn người nghe kể Với truyện dài, em kể 1-2 đoạn

b) HS thực hành kể chuyện trao đổi về nội dung câu chuyện

- Các em kể cho nghe câu chuyện nhóm đơi Kể xong trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp - YC hs lắng nghe, trao đổi câu chuyện

- Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn có truyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn nhất, đặt câu hỏi hay

- Về nhà kể lại câu chuyện lớp cho người thân nghe

- Chuẩn bị sau: Kể chuyện du lịch cắm trại mà em tham gia Mang đến lớp ảnh chụp

+ Em chọn kể chuyện thám hiểm nghìn ngày vịng quanh trái đất nhà hàng hải Ma-gien-lăng Đây tập đọc SGK TV4 + Em kể chuyện thm hiểm Vịnh ngọc trai thuyền trưởng Nê-mô Truyện em đọc Hai vạn dặm biển

+ Em kể chuyện người chinh phục đỉnh núi Ê-vơ-rét Truyện em đọc báo TNTP

+ Em kể chuyện Ếch chẫu chàng Câu chuyện này, bà em kể cho em nghe vào tuần trước bà giải thích câu: Ếch ngồi đáy giiếng

- hs đọc to trước lớp - Lắng nghe

- Thực hành kể chuyện nhóm đơi

- Vài hs thi kể chuyện trước lớp - Trao đổi câu chuyện

+ Bạn nói ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

+ Bạn có thích nhân vật câu chuyện khơng? Vì sao?

+ TRong câu chuyện này, bạn thích chi tiết nhất?

+ Bạn có suy nghĩ sau nghe xong câu chuyện?

- Nhận xét, bình chọn

(18)

cuộc du lịch hay thăm người thân, xa

Tập đọc

Tiết 60: DỊNG SƠNG MẶC ÁO I Mục tiêu

- Đọc lưu loát toàn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu từ ngữ bài: điệu hây hây, ráng

- Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương tình cảm tác giả với dịng sơng q

- Học thuộc thơ Về kĩ

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng vui, dịu dàng dí dỏm thể niềm vui, bất ngờ tác giả phát đổi sắc muôn màu dịng sơng q hương Về thái độ

- Có thái độ u dịng sơng q

- Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

1 KTBC (5’) Hơn nghìn ngày vịng quanh trái đất

1) Ma-gien-lăng thực thám hiểm với mục đích gì?

2) Đồn thám hiểm Ma-gien-lăng đạt kết gì?

- Nhận xét

Bài thơ dịng sơng mặc áo quan sát, phát tác giả vẻ đẹp dòng sơng q hương-một dịng sơng dun dáng, ln đổi màu sắc theo thời gian, theo màu trời, màu nắng, màu cỏ

b HD đọc tìm hiểu (20’) * Luyện đọc

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn

+ Lượt 1: Luyện phát âm: khuya, nhòa, vầng trăng, ráng vàng

HD nghỉ dòng thơ Nép rừng bưởi / lặng yên đôi bờ

- hs đọc trả lời

1) Cuộc thám hiểm Ma-gien-lăng có nhiệm vụ khám phá đường biển dẫn đến vùng đất 2) Chuyến thám hiểm kéo dài 1083 ngày khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương có nhiều vùng đất

- Lắng nghe

- hs nối tiếp đọc - Luyện cá nhân

(19)

Sáng / thơm đến ngẩn ngơ

Dịng sơng mặc / áo hoa

Ngước lên / gặp la đà

Ngàn hoa bưởi nở nhòa áo // + Lượt 2: Hd giảng từ: điệu, hây hây, ráng

- Bài đọc với giọng nào? - Yc hs luyện đọc nhóm đơi - Gọi hs đọc

- GV đọc diễn cảm

* Tìm hiểu bài

? Vì tác giả nói dịng sơng điệu? ? Màu sắc dịng sơng thay đổi ngày?

? Cách nói "dịng sơng mặc áo" có hay?

? Em thích hình ảnh bài? Vì sao?

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm HTL bài thơ (10’)

- Gọi hs đọc lại đoạn

- YC hs lắng nghe, tìm từ cần nhấn giọng

- Khi đọc cần nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả vẻ đẹp dịng sơng, thay đổi màu sắc đến bất ngờ dịng sơng

- HD hs đọc diễn cảm đoạn - YC hs nhẩm thơ

- Lắng nghe, giải nghĩa - Nhẹ nhàng, ngạc nhiên - Luyện đọc nhóm đơi - hs đọc

- Lắng nghe

- Vì dịng sơng ln thay đổi màu sắc giống người đổi màu áo

Nắng lên áo lụa đào thướt tha; trưa -xanh may; chiều tối - mu áo hây hây ráng vàng; Tối - áo nhung tím thêu trăm ngàn lên; Đêm khuya -sơng mặc áo đen; Sáng - lại mặc áo hoa

+ Đây hình ảnh nhân hóa làm cho sông trở nên gần gũi với người + Hình ảnh nhân hóa làm bật thay đổi màu sắc dịng sơng theo thời gian, theo màu trời màu nắng, mu cỏ

+ Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha Vì hình ảnh sông mặc áo lụa đào gợi cảm giác mềm mại, thướt tha, với dịng sơng

+ Rèm thêu trước ngực vng trăng, Trên nhung tím, trăm ngàn lên; Vì sơng vào buổi tối trải rộng màu nhung tím, in hình ảnh vầng trăng trăm ngàn lấp lánh tạo thành tranh đẹp, nhiều màu sắc, lung linh, huyền ảo

- hs đọc lại thơ

(20)

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- YC hs nêu nội dung thơ - Về nhà tiếp tục luyện HTL thơ - Bài sau: Ăng-co Vát

- Nhẩm thơ

- Vài hs thi đọc thuộc lòng trước lớp - Bài thơ phát tác giả vẻ đẹp dịng sơng q hương Qua thơ, người thấy thêm u dng sơng q hương

Địa lí

Tiết 30: THÀNH PHỐ ĐÀ NẲNG I Mục tiêu

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng: - Xác định vị trí Đà Nẵng đồ Việt Nam

2 Về kĩ

- Giải thích Đà Nẵng trở thành cảng biển Hội An lại hấp dẫn khách du lịch

- Rèn kĩ khai thác kiến thức từ tranh ảnh, lược đồ Về thái độ

- Tự hào công trình kiến trúc lâu năm Hội An (thị xã buôn bán), thánh địa Mĩ Sơn

- Một số ảnh cảnh thành phố Đà Nẵng

A Kiểm tra cũ (5')

- Vì huế gọi thành phố du lịch - GV nhận xét

B Bài mới

Hoạt động 1: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS làm tập SGK, nêu được:

+ Tên, vị trí tỉnh địa phương em đồ?

+ Vị trí Đà Nẵng, xác định hướng đi, tên địa phương đến Đà Nẵng theo đồ hành Việt Nam

+ Cho biết phương tiện giao thơng đến Đà Nẵng ?

+ Đà Nẵng có cảng gì? + Nhận xét tàu đỗ cảng Tiên Sa?

- GV u cầu HS liên hệ để giải thích Đà Nẵng lại thành phố cảng biển?

Hoạt động 2: làm việc lớp

+ Dựa vào bảng em kể tên số

- HS trả lời

- Đà Nẵng nằm phía Nam đèo Hải Vân, cửa sông Hàn & bên vịnh Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà

- (HS , giỏi)

- Đà Nẵng có cảng biển Tiên Sa, cảng sông Hàn gần

- Cảng biển – tàu lớn chở nhiều hàng - ( HS ,giỏi )

- Vị trí ven biển, cửa sơng Hàn; có cảng biển Tiên Sa với tàu cập bến lớn; hàng chuyển chở tàu biển có nhiều loại

(21)

hàng hóa dược đưa đến Đà Nẵng từ Đà Nẵng nơi khác tàu biển ?

Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- Em cho biết nơi Đà Nẵng thu hút nhiều khách du lịch ?

- Vì nơi dây thu hút nhiều khách du lịch ?

- Bài học SGK

C Củng cố, dặn dò (5')

- GV yêu cầu vài HS kể lí Đà Nẵng trở thành cảng biển?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc chuẩn bị bài: Biển đông & đảo

bị , may mặc …

- Hàng đưa : vật liệu xây dựng , đá mĩ nghệ , quần áo , haải sản …

- Có nhiều hài sản , bãi biển đẹp núi non , có bảo tàng chăm …

Vài HS đọc - HS nêu - HS kể

- HS lắng nghe

Ngày soạn: 12/04/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 15 tháng 04 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 149: ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (Tiếp theo) I Mục tiêu

- Biết cách đo độ dài đoạn thẳng (khoảng cách điểm) thực tế dây, chẳng hạn như: đo chiều dài, chiều rộng phòng học, khoảng cách hai cây, hai cột sân trường

- Biết xác định ba điểm thẳng hàng mặt đất (bằng cách gióng thẳng hàng cọc tiêu)

2 Về kĩ

- Rèn kỹ thực hành đo khoảng cách điểm thực tế Về thái độ

- GD HS hăng hái học tập

II.Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy học

1 KTBC( 5’) Ứng dụng tỉ lệ đồ Gọi hs lên bảng, yêu cầu em làm lại tập

- Nhận xét

b Giới thiệu toán (7’)

- Độ dài thật (khoảng cách điểm A B sân trường) mét? - Trên đồ có tỉ lệ nào?

- Phải tính độ dài ? Theo đơn vị nào?

- hs lên bảng thực hiện, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - Lắng nghe

- Là 20 mét - : 500

(22)

- Làm để tính?

- Vì phải đổi đơn vị đo độ dài thật xăng-ti-mét?

- YC hs tự giải tốn

- Giải thích: Có thể hiểu tỉ lệ đồ : 500 cho biết độ dài thật 500 cm ứng với độ dài đồ 1cm Vậy 2000cm ứng với cm đồ

b) Giới thiệu toán (8’)

- Gọi hs đọc toán

- Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Khi giải em ý điều gì? - YC hs tự lm

3 Thực hành( 15’) Bài 1

Gọi hs đọc đề tốn

- Các em tính độ dài thu nhỏ đồ theo độ dài thật tỉ lệ đồ cho viết kết vào ô trống tương ứng Các em lưu ý phải đổi số đo độ dài thật số đo đơn vị đo độ dài đồ tương ứng

Bài 2

- Gọi hs đọc đề - YC hs tự làm

bản đồ, theo đơn vị xăng-ti-mét - Lấy độ dài thật chia cho 500

- Độ dài thu nhỏ theo đơn vị xăng-ti-mét độ dài thật tương ứng phải đơn vi xăng-ti-mét

- hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp

Đổi: 20m = 2000 cm

Khoảng cách hai điểm A B đồ là:

2000 : 500 = (cm) Đáp số: cm - Lắng nghe

Quãng đường HN-Sơn Tây dài 41km Tỉ lệ đồ : 000 000

- Quãng đường HN-Sơn Tây thu nhỏ đồ di mi-li-mét? - Độ dài quãng đường thật quãng đường thu nhỏ phải đơn vị đo

- hs lên bảng làm, lớp làm vào nháp

Đổi: 41 km = 41 000 000 mm Quãng đường HN-Sơn Tây bn đồ dài là:

41 000 000 : 000 000 = 41 (mm) Đáp số : 41 mm - hs đọc đề toán

- Lắng nghe, ghi nhớ thực - km = 500 000cm

500 000 : 10 000 = 50 (cm) Viết 50 vào chỗ chấm cột

- 25 m = 25000mm

25 000 : 000 = (mm) viết 50 mm vào chỗ trống thứ hai

- 2km = 20000 dm

20 000 : 20 000 = (dm), viết dm vào chỗ trống thứ ba

(23)

* Bài 3

Gọi hs đọc đề toán - YC hs tự làm

- Muốn tính độ dài thu nhỏ độ biết độ dài thực tế tỉ lệ đồ ta làm sao?

- Về nhà chuẩn bị dụng cụ để tiết sau thực hành

Bài giải

Đổi: 12km = 200 000 cm

Quãng đường từ A đến B đồ di là:

200 000 : 100 000 = 12 (cm) Đáp số: 12cm - hs đọc to trước lớp

- hs lên bảng giải, lớp làm vào nháp

Bài giải

Đổi:10m= 000 cm ; 15 m = 500 cm Chiều dài hình chữ nhật đ là:

1 500 : 500 = (cm)

Chiều rộng hình chữ nhật đồ là:

1000 : 500 = (cm)

Đáp số: CD: 3cm; CR: 2cm - Lấy độ dài thật chia cho tỉ lệ đồ (cùng đơn vị đo)

_ Tập làm văn

TIẾT 59: LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I Mục tiêu

- Nêu nhận xét cách quan sát miêu tả vật qua văn Đàn ngan nở (BT1, BT2)

- Bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc chi tiết bật ngoại hình, hoạt động tìm từ ngữ để miêu tả vật (BT3, BT4)

2 Về kĩ

- HS làm đúng, xác tập Về thái độ

- Ý thức chăm sóc, bảo vệ vật ni nhà

II Đồ dùng dạy- học

Tranh minh hoạ vật

III Các hoạt động dạy học Hoạt động Gv 1 Kiểm tra cũ (5')

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Nhận xét đánh giá

2 Dạy

2.1 Giới thiệu bài(1')

- Nêu yêu cầu học

2.2 Hướng dẫn học sinh quan sát

Hoạt động HS

(24)

(30') Bài 1, 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

? Những phận quan sát miêu tả

- Gv dán bảng phụ có viết Đàn ngan nở

- Hướng dẫn HS xác định phận đàn ngan quan sát miêu tả - Gv dùng bút đỏ gạch chân từ ngữ

? Những câu miêu tả em cho hay

- Gọi HS phát biểu sau ghi lại vào

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV kiểm tra kết quan sát ngoại hình, hành động mèo, chó - GV treo tranh chó , mèo lên bảng Nhắc em ý trình tự thực tập

- HS ghi vắn tắt vào kết quan sát - HS phát biểu

- Gv nhận xét, khen ngợi - Nhận xét HS làm tốt

Bài tập

- HS đọc yêu cầu - HS làm cá nhân - Báo cáo kết

- GV nhận xét

3 Củng cố dặn dò (4')

? Khi quan sát vật em cần quan sát

* Hoạt động cá nhân - HS đọc u cầu

- Hình dáng, lơng, đơi mắt, mỏ, đầu, hai chân,

- Hs quan sát

+ Hình dáng to trứng tí

+ Bộ lơng vàng óng màu tơ non

+ Đôi mắt hột cườm, đen nhánh hạt huyền, long lanh đưa đưa lại có nước

+ Cái mỏ màu nhung hươu, vừa ngón tay đứa bé đẻ có

+ Cái đầu xinh xinh, vàng mượt

+ Hai chân lủn chủn, bé tí màu đỏ hồng

- HS ghi chi tiết hay * Hoạt động cá nhân

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm nêu miệng

Ví dụ:Từ ngữ miêu tả mèo - Bộ lông tam thể

- Cái đầu tròn cam sành - Hai tai dong dỏng dựng đứng - Đơi mắt trịn bi ve - Bộ ria trắng cước

- Bốn chân ngăn ngắn với móng sắc nhọn

* Hoạt động cá nhân

Ví dụ: Tả hoạt động mèo - Động tác rình bắt chuột, vồ chuột,ăn……

- Ln quấn quýt bên người

- Nũng nịu dụi đầu vào chân em đòi bế

- Ăn nhỏ nhẹ khoan thai - Bước nhẹ nhàng rón - Nằm dài sưởi ấm

(25)

đến đặc điểm vật ? - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị tiết tập làm văn tới

_ Buổi chiều

Phòng học trải nghiệm Bài 11: MÁY BÚA I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Giúp học sinh nhận biết công dụng thiết bị lượng

2 Kĩ năng

- Giúp học sinh phân biệt thiết bị

3 Thái độ

- Sáng tạo, hứng thú học tập

II Đồ dùng dạy học 1 Giáo viên

- Các hình, thiết bị đồ dùng

2 Học sinh

- Đồ dùng học tập

III Các hoạt động dạy – học A Kiểm tra cũ (5’)

- Tiết học hơm trước học gì?

- Nêu tên số mơ hình lắp ghép từ lắp ghép khí lượng

- GV nhận xét, tuyên dương

B Dạy mới 1 Giới thiệu bài

- Bài học hôm trước làm quen với lắp ghép khí lượng Hơm làm quen mơ hình lắp ghép từ lắp ghép khí lượng lắp ghép máy búa - Các lắp ghép lập trình mơ hình máy búa

- Các thỏa sức sáng tạo với mơ hình với nhóm

2 Tìmhiểunội dung bài

- Để tìm hiểu nơi dung thứ theo dõi đoạn clip sau đây, thời gian xem suy nghĩ hai câu hỏi cô

- Đây gì?

- Máy búa có vai trị sống

- HS trả lời:

- Tiết trước học làm quen với lắp ghép khí lượng

- HS nêu

- Hs lắng nghe

(26)

chúng ta?

- Hs tham gia ý kiến - Giáo viên nhận xét

- Gv chốt nội dung: Bây cô lắp ráp lập trình để hiểu điều

3 Lắp ghép mơ hình máy búa

- Hướng dẫn học sinh lắp ghép mơ hình theo hình mẫu theo chiếu qua bước

+ Mơ hình gồm có bước? - Hs thực bước

- GV yêu cầu tổ trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ cho thành viên - Lưu ý nhóm xong có tín hiệu báo

- Yc học sinh lên trình bày sản phẩm

- Gv mời hs lên trình bày thuyết trình sản phẩm

C Củng cố, dặn dị (2’)

- Qua tiết học hơm giúp em biết ?

- Tuyên dương khen thưởng nhóm học sinh có hoạt động tốt

- Hs tự suy nghĩ trả lời

- Học sinh quan sát trả lời

- Hs thực theo hướng dẫn cô giáo

- Nhận biết thêm phương tiện hỗ trợ người tiết kiệm sức lực cần cẩu vai trò - Cách lắp ghép mơ hình máy búa

_ Ngày soạn: 13/4/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 16 tháng 04 năm 2021 Buổi sáng

Toán

Tiết 150: THỰC HÀNH I Mục tiêu

- Biết cách vẽ đồ (có tỉ lệ cho trước), đoạn thẳng AB (thu nhỏ) biểu thị đoạn thẳng AB có độ dài thật cho trước

2 Về kĩ

- Rèn kỹ vẽ đồ độ dài thu nhỏ Về thái độ

- GD HS tích cực học tập

- Thước dây cuộn đoạn dây dài có ghi dấu mét, số cọc mốc - Cọc tiêu (để gióng thẳng hàng mặt đất)

1 Giới thiệu ( 2’)

Tiết học hôm nay, thực hành đo độ dài số đoạn thẳng thực tế

(27)

- Kiểm tra dụng cụ thực hành nhóm

2 Bài mới

1) HD thực hành lớp ( 15’)

a) Đo đoạn thằng mặt đất

- Chọn lối lớp rộng nhất, sau dùng phấn chấm hai điểm A, B lối

- Nêu yêu cầu: Chúng ta dùng thước dây, đo độ dài khoảng cách hai điểm A B

- Làm để đo khoảng cách điểm A B?

- Kết luận cách đo SGK

- Gọi hs thực hành đo độ dài khoảng cách hai điểm A B

b) Gióng thẳng hàng cọc tiêu trên mặt đất

- YC hs quan sát hình minh họa SGK nêu:

+ Để xác định điểm thực tế có thẳng hàng với hay khơng người ta sử dụng cọc tiêu gióng cọc

+ Cách gióng cọc tiêu sau:

Đóng cọc tiêu điểm cần xác định Đứng cọc tiêu cọc tiêu cuối Nhắm mắt, nheo mắt cịn lại nhìn vào cạnh cọc tiêu thứ Nếu:

Nhìn rõ cọc tiêu lại điểm chưa thẳng hàng

Nhìn thấy cạnh (sườn) cọc tiêu lại điểm thẳng hàng

2) Thực hành lớp học (15’)

- Yêu cầu: Dựa vào cách đo thầy hd hình vẽ SGK, em thực hành đo độ dài điểm cho trước

* Giao việc: Nhóm 1,2 đo chiều dài lớp học, nhóm 3,4 đo chiều rộng lớp học, nhóm 5,6 đo khoảng cách hai bàng sân trường sau ghi kết đo theo nội dung BT1

- Theo dõi, hướng dẫn nhóm lúng túng ghi nhận kết thực hành nhóm

- Nhận xét kết thực hành

- Nhóm trưởng báo cáo

- Theo dõi

- HS phát biểu ý kiến - Lắng nghe

- HS GV thực hành

- Lắng nghe

- Các nhóm thực hành

- Báo cáo kết thực hành

(28)

nhóm

*Bài 2: Tập ước lượng độ dài

- YC hs tập trung theo hàng ngang sau em ước lượng 10 bước xem khoảng mét

- YC hs dùng thước đo kiểm tra lại

3 Củng cố, dặn dò ( 3’)

- Về nhà tập thực hành gióng cọc tiêu mặt đất tập ước lượng bước

- Bài sau: Thực hành (tt) - Nhận xét tiết học

- Lắng nghe

Luyện từ câu Tiết 60: CÂU CẢM I Mục tiêu

Về kiến thức

- Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm (ND Ghi nhớ)

- Biết chuyển câu kể cho tàhnh câu cảm (BT1, mục III), bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước (BT2), - Nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm (BT3)

2 Về kĩ

- Chuyển câu kể thành câu cảm, đặt câu theo tình cho trước, nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm

3 Về thái độ

- Vận dụng vào viết câu

- Bảng lớp viết sẵn câu cảm BT1 - Một bảng nhóm để nhóm thi làm BT2

1 KTBC ( 5’) MRVT: Du lịch-Thám hiểm

- Gọi hs làm lại tập - Nhận xét

Trong sống, em gặp chuyện khiến em phải ngạc nhiên, vui mừng, thán phục buồn bực Trong tình đó, em thường biểu lộ thái độ câu cảm Bài học hôm giúp em tìm hiểu loại câu

b Tìm hiểu (15’)

- Gọi hs nối tiếp đọc BT1,2,3

- hs đọc đoạn văn viết hoạt động du lịch hay thám hiểm

- Lắng nghe

(29)

- Hai câu văn dùng để làm gì?

- Cuối câu có dấu gì?

Kết luận: Câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ: ôi, chao, chà, trời, quá, lắm, thật viết cuối câu cảm thường có dấu chấm than

- Gọi hs đọc ghi nhớ

c Luyện tập ( 15’) Bài 1

- Gọi hs đọc yc BT

- YC hs tự làm (phát bảng nhĩm cho hs)

- Gọi hs phát biểu ý kiến

- Mời hs dán bảng nhĩm , nhận xét, chốt lại lời giải

Câu kể

a) Con mèo bắt chuột giỏi b) Trời rét

c) Bạn Ngân chăm d) Bạn Giang học giỏi

Bài 2

Gọi hs đọc y/c

- YC hs làm theo cặp

Bài tập 3

- Nhắc nhở: Các em cần nói cảm xúc bộc lộ câu cảm Có thể nêu thêm tình nói câu

a) Ơi, bạn Nam đến kìa!

- Chà, mèo có lơng đẹp làm sao! dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp bô lông mèo

- A! mèo khôn thật! dùng để thể cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo

- Cuối câu có dùng dấu chấm than - Lắng nghe

- Vài hs đọc trước lớp - hs đọc y/c

- Tự làm

- Lần lượt phát biểu

Câu cảm

- Chà, mèo bắt chuột giỏi quá!

- Ôi, trời rét quá!

- Bạn Ngân chăm quá! - Chà, bạn Giang học giỏi ghê! - hs đọc y/c

- HS làm nhóm đơi a) Trời, cậu giỏi thật! - Bạn thật tuyệt ! - Bạn giỏi quá!

b) Ôi, cậu nhớ ngày sinh nhật à, thật tuyệt!

- Trời ơi, lâu gặp cậu! - Trời, bạn làm cảm động quá! - hs đọc y/c

- Lắng nghe, thực

(30)

b) Ồ, bạn Nam thông minh quá!

c) Trời, thật kinh khủng! 3 Củng cố, dặn dò ( 3’)

- Về nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ - Tự đặt câu cảm viết vào

lịng chờ đợi, bạn nhìn thấy Nam từ xa lại, kêu lên: Ôi, bạn Nam đến kìa!)

b) Bộc lộ cảm xúc thán phục (Cô giáo cho lớp đố thật khó, bạn Nam giải Bạn Hải thán phục lên: Ồ, bạn Nam thông minh quá!)

c) Bộc lộ cảm xúc ghê sợ (Em xem trích đoạn phim kinh dị Mĩ, ti vi, thấy vật quái dị, em lên: Trời, thật kinh khủng!) - Lắng nghe, thực

Tập làm văn

Tiết 60: ĐIỀN VÀO GIẤY TỜ IN SẴN I Mục tiêu

- Biết điền nội dung vào chỗ trống giấy tờ in sẵn: Phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng (BT1)

- Hiểu tác dụng việc khai báo tạm trú, tạm vắng (BT2) Về kĩ

- Có kĩ điền phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng Về thái độ

- Có ý thức nhắc nhớ người thực việc khai báo tạm trú, tạm vắng

* Điều chỉnh: Mẫu đơn

II Đồ dùng dạy họ

- pô tô phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng cỡ to

1 KTBC ( 5’)

Gọi hs đọc lại đoạn văn tả ngoại hình mèo (hoặc chó) viết BT3, hs đọc đoạn văn tả hoạt động mèo (hoặc cho chó) viết BT4

- Nhận xét

2 Dạy-học mới a Giới thiệu bài( 2’)

- Nêu MĐ, YC tiết học

b HD hs làm tập( 30’)

Bài tập 1: Gọi hs đọc yêu cầu nội dung phiếu

- Treo tờ phiếu phô tơ phóng to lên bảng, giải thích từ ngữ viết tắt: CMND ( chứng minh nhân dân)

- Gợi ý: BT đặt tình em mẹ đến chơi nhà bà tỉnh

- hs thực theo yc

- Lắng nghe

- hs đọc to trước lớp - Lắng nghe

(31)

khác Vì vậy:

+ Ở mục Địa chỉ, em phải ghi địa người họ hàng

+ Ở mục Họ tên chủ hộ, em phải ghi tên chủ nhà nơi mẹ em đến chơi

+ Ở mục Họ tên, em phải ghi họ, tên mẹ em

+ Ở mục Ở đâu đến đâu, em khai nơi mẹ em đâu đến (khơng khai đâu, hai mẹ khai tạm trú, không khai tạm vắng)

+ Ở mục Trẻ em 15 tuổi theo, em phải ghi họ, tên em,

+ Ở mục 10 Em điền ngày, tháng, năm + Mục Cán đăng kí mục dành cho cán (cơng an) quản lí khu vực tự kí viết họ, tên Cạnh mục dành cho Chủ hộ (người họ hàng em) kí viết họ tên

- YC hs tự điền nội dung vào phiếu - Gọi hs nối tiếp đọc tờ khai - Cùng hs nhận xét

Bài tập 2 - Gọi hs đọc yc

- Điền xong, em đưa cho mẹ Mẹ hỏi: "Con có biết phải khai báo tạm trú, tạm vắng không?" Em trả lời mẹ nào?

Kết luận: Cần phải đăng kí tạm trú, tạm vắng rời đến nơi khác sinh sống

- Ghi nhớ cách điền vào phiếu khai báo tạm trú, tạm vắng

- Bài sau: Luyện tập miêu tả phận vật

- Tự điền vào phiếu - Nối tiếp đọc tờ khai - Nhận xét

- Suy nghĩ, trả lời: Phải khai báo tạm trú, tạm vắng để quyền quản lí người có mặt vắng mặt nơi người nơi khác đến Khi có việc xảy ra, quan Nhà nước có điều tra, xem xét

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Lắng nghe

_

Sinh hoạt tuần 30 + sinh hoạt Đội A Sinh hoạt tuần 30 (20P)

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

(32)

- Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ

- Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp

II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn

III Các hoạt động 1 Ổn định tổ chức

2 Nhận xét – phương hướng a Nhận xét tuần qua

a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động

* Ưu điểm

- Học tập

+ Đa số HS có ý thức chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp + Trong tích cực phát biểu xây dựng

- Nề nếp: Hình thành nề nếp tốt, truy có hiệu quả, thực nghiêm túc việc rèn chữ đầu giờ, trật tự học

- Có tinh thần giúp đỡ học tập

* Một số hạn chế

- số em 15 phút truy đầu thực chưa nghiêm túc:

- Một số học sinh hay quên đồ dùng sách

b Học sinh lớp bình chọn

- Bình chọn tổ xuất sắc

- Bình chọn cá nhân xuất sắc

- GV tuyên dương tổ xuất sắc, cá nhân xuất sắc

c Phương hướng tuần tới.

- Duy trì nề nếp học tập tốt

- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu

3 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 31

a) Về KT - KN

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực

(33)

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy người lớn tuổi d) Các hoạt động khác

- Tiếp tục thực nghiêm biện pháp phòng, chống dịch bênh covid – 19 tới trường

B Sinh hoạt Đội

TÌM HIỂU VỀ Ý NGHĨA NGÀY GIẢI PHÓNG MIỀN NAM 30/4 I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS có hiểu biết chiến thắng 30-4, giải phóng miền Nam, thống đất nước

2 Kĩ năng

- Hs rèn kĩ mạnh dạn, tự tin

3 Thái độ

- HS tự hào lòng dũng cảm, truyền thống đấu tranh bảo vệ Tổ quốc dân tộc Việt Nam

- Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, báo chiến thắng 30-4 - Phần thưởng, câu hỏi đáp án

* Hoạt động 1: Ổn định tổ chức Hs hát phút

* Hoạt động 2: GV tuyên bố lí nội dung thi, hình thức tổ chức

- GV tập chung HS phổ biến nội dung buổi học: Thi hái hoa dân chủ tìm hiểu chiến thắng 30-4, giải phóng hồn tồn miền Nam thống đất nước

- Kê bàn ghế theo hình chữ U

- Giới thiệu thành phần ban giám khảo, thư kí - Giới thiệu đội chơi

* Hoạt động 3:HS tiến hành thi

- Các đội cử đại diện lên hái hoa dân chủ trả lời câu hỏi - Mỗi câu hỏi hoàn toàn tính 10 điểm

Nội dung câu hỏi sau:

1 Chiến thắng giải phóng Sài Gịn mang tên gì? (Chiến dịch Hồ Chí Minh) Vị tướng huy chiến dịch Hồ Chí Minh ai? (Đại tướng Văn Tấn Dũng)

3 Chiến dịch Hồ Chí Minh ngày nào? (17 ngày 26 tháng năm 1975) Có quân đoàn ta tham gia chiến dịch này? (5)

5 Quân đội ta tiến vào giải phóng Sài Gịn theo hướng? (5)

6 Chiếc xe tăng húc đổ cổng Dinh Độc Lập ngày 30/4/1975 mang số hiệu gì? (xe tăng mang số hiệu 930)

7 Ai người hạ cờ nguỵ quyền Sài Gịn Dinh Độc Lập xuống kéo cờ mặt trận dân tộc giải phóng lên? (Trung uý Bùi Quang Thận)

8 Chiến dịch Hồ Chí Minh dành tồn thắng vào thời điểm nào? (Khoảng 12 chưa ngày 30/4/1975)

* Hoạt động 4: Tổng kết – Trao thưởng

(34)

- Tuyên dương, trao thưởng

Lịch sử

Tiết 30: NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HĨA CỦA VUA QUANG TRUNG

I Mục tiêu

- Kể số sách KT VH vua Quang Trung - Tác dụng sách

2 Về kĩ

- Nêu công lao Quang Trung việc xây dựng đất nước: có nhiều sách nhằm phát triển kinh tế, văn hóa giáo dục

3 Về thái độ

- Giáo dục HS lòng tự hào lịch sử nước nhà

- Bảng phụ

1 KTBC ( 5’) Quang Trung đại phá quân Thanh

1) Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân, Quang Trung làm gì?

2) Quân ta công đồn Hà Hồi vào thời gian nào?

3) Vì quân ta đánh thắng 29 vạn quân Thanh?

- Nhận xét

Các em biết Quang Trung nhà qn đại tài Khơng vậy, ơng cịn biết đưa tổ chức thực sách kinh tế, văn hóa tiến Bài học hơm tìm hiểu sách kinh tế văn hóa vua Quang Trung

2 Bài ( 25’)

* Hoạt động 1: Quang Trung xây dựng đất nước

- Nêu: Dưới thời Trịnh-Nguyễn phân tranh, ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển Sau đánh đuổi quân Thanh, vua Quang Trung có nhiều sách kinh tế

- Các em thảo luận nhĩm đôi trả lời

1) Quang Trung tiến quân đến Tam Điệp Tại ơng cho lính ăn tết trước chia thành đạo quân tiến đánh Thăng Long

2) Vào đêm mùng Tết năm Kỉ Dậu 3) Vì qn ta đồn kết lịng đánh giặc lại có nhà vua sáng suốt huy

- Lắng nghe

(35)

câu hỏi sau:

? Vua Quang Trung có sách kinh tế? Nội dung tác dụng sách đó?

Kết luận: Vua Quang Trung ban hành Chiếu khuyến nông; đúc tiền mới, YC nhà Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước tự trao đổi hàng hóa, mở cửa biển cho thuyền nước ngồi vào bn bán

* Hoạt động 2: Quang Trung-Ơng vua ln trọng bảo tồn vốn văn hóa dân tộc

- Các em dựa vào thơng tin SGK thảo luận nhóm trả lời:

? Tại vua Quang Trung lại đề cao chữ nôm?

- Giảng: Vua Quang Trung coi trọng tiếng nói dân tộc, muốn đưa tiếng nói chữ Nơm thành chữ viết nước ta, thay cho chữ Hán Các văn kiện nhà nước viết chữ Nơm Năm 1789 kì thi Hương tổ chức Nghệ An, thí sinh phải thi thơ phú chữ Nơm

- Em hiểu câu "Xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu" vua Quang Trung nào?

Kết luận: Chữ Nôm chữ dân tộc Việc vua Quang Trung đề cao chữ Nôm nhằm đề cao tinh thần dân tộc Đất nước muốn phát triển được, cần phải đề cao dân trí, coi trọng việc học hành

* Hoạt động 3: Tình cảm người đời sau vua Quang Trung

? Cơng việc thuận lợi điều xảy ra?

? Tình cảm người đời ông

+ Nội dung: Lệnh cho dân trở quê cày, khai phá ruộng hoang Chỉ vài năm mùa màng tốt tươi trở lại

Cho đúc tiến mới, mở cửa biên giới với Trung Quốc dân nước tự trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền nước ngồi vào bn bán

+Tác dụng: Thúc đẩy ngành nông nghiệp, thủ cơng phát triển, hàng hóa khơng bị ứ đọng

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm 4, trả lời

+ Vì chữ Nơm có từ lâu đời nước ta Đề cao chữ Nôm đề cao vốn quí dân tộc, nhằm bảo tồn phát triển chữ viết dân tộc

- Lắng nghe

- Vì học tập giúp người mở mang kiến thức làm việc tốt hơn, sống tốt Công xây dựng đất nước cần người tài, học thành tài để giúp nước - Lắng nghe

- Năm 1792 vua Quang Trung

(36)

sao?

Kết luận: Quang Trung mất, công việc mà ông tiến hành phải dang dở Ơng để lại lịng người dân thương tiếc vô hạn Quang Trung -ông vua thật tài đức độ

3 Củng cố, dặn dị (3’)

- Kể sách kinh tế, văn hóa, giáo dục vua Quang Trung - Gọi hs đọc ghi nhớ

- Giáo dục: Nhớ ơn Vua Quang Trung - Bài sau: Nhà Nguyễn thành lập

ông vua tài đức độ - Lắng nghe

- hs kể lại

- Vài hs đọc to trước lớp

Khoa học

Tiết 60: NHU CẦU KHƠNG KHÍ CỦA THỰC VẬT I.Mục tiêu

- Kể vai trị chất khống đời sống thực vật

- Trình bày nhu cầu chất khoáng thực vật ứng dụng thực tế kiến thức trồng trọt

2 Về kĩ

- Ưng dụng thực tế kiến thức trồng trọt Về thái độ

- Yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường

- Phiếu học tập

III Hoạt động dạy học

1 KTBC ( 5’) Nhu cầu chất khoáng thực vật

1) Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/upload.123doc.net

2) Nhu cầu chất khoáng thực vật nào? Nêu ví dụ

- Nhận xét

Nếu cung cấp đầy đủ nước, chất khống, ánh sáng thiếu khơng khí khơng thể sống Khơng khí có ý nghĩa đời sống

1) hs đọc to trước lớp

2) Các loài khác cần loại chất khoáng với liều lượng khác VD: lúa, ngô cần nhiều ni-tơ phốt pho; cà rốt, khoai lang cần nhiều ka-li; loại rau lấy sợi đay, gai cần nhiều ni-tơ Cùng giai đoạn phát triển khác nhau, nhu cầu chất khoáng khác

(37)

thực vật? Các em tìm hiểu qua học hôm

b Cc hoạt động ( 25’)

Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi khí của thực vật q trình quang hợp và hô hấp

Mục tiêu: Kể vai trị khơng khí đời sống thực vật; phân biệt quang hợp hô hấp

- Khơng khí có thành phần nào? - Kể tên khí quan trọng đời sống thực vật

- Quan sát hình 1,2 SGK/120,121 thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi sau: 1) Trong quang hợp, thực vật hút khí thải khí gì?

2) Trong hơ hấp, thực vật hút khí thải khí gì?

3) Quá trình quang hợp xảy nào? 4) Q trình hơ hấp diễn nào?

5) Điều xảy với thực vật hai trính ngừng?

Kết luận: Thực vật cần khơng khí để quang hợp hơ hấp Cây dù cung cấp đủ nước, chất khoáng ánh sáng thiếu khơng khí khơng sống

Hoạt động 2: Tìm hiểu số ứng dụng thực tế nhu cầu khơng khí thực vật

Mục tiêu: HS nêu vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khơng khí thực vật

- Nêu vấn đề: Thực vật "ăn" để sống? Nhờ đâu thực vật thực điều kì diệu đó?

- Thực vật khơng có quan tiêu hóa người động vật chúng phải thực trình trao đổi chất "ăn", "uống", "thải ra" Khí các-bơ-níc có khơng khí hấp thụ, nước chất khống cần thiết có đất rễ hút lên Thực vật thực khả kì diệu nhờ chất diệp lục có Trong có chứa

- Khơng khí gồm thành phần khí xi khí ni-tơ Ngồi ra, khơng khí cịn chứa khí các-bơ-níc - Khí xi khí các-bơ-níc quan trọng thực vật

- Quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trả lời

1) Hút khí các-bơ-níc thải khí ơ-xi 2) Hút khí xi thải khí các-bơ-níc nước

3) Khi có ánh sáng Mặt Trời 4) Diễn suốt ngày đêm 5) Thực vật chết

- Lắng nghe

(38)

chất diệp lục nên thực vật sử dụng lượng ánh sáng Mặt Trời để tạo chất bột đường từ khí các-bơ-níc nước để ni dưỡng thể

- Nêu ứng dụng trồng trọt nhu cầu khí các-bơ-níc thực vật

- Nêu ứng dụng nhu cầu khí ơ-xi thực vật

Giảng: Thực vật khơng có quan hơ hấp riêng, phẩn tham gia hô hấp, đặc biệt quan trọng rễ Để có đủ ơ-xi giúp q trình hơ hấp tốt, đất trồng phải tơi, xốp, thoáng

Kết luận: Biết nhu cầu khơng khí thực vật giúp người đưa biện pháp để tăng suất trồng như: bón phân xanh phân chuồng ủ kĩ vừa cung cấp chất khoáng, vừa cung cấp khí các-bơ-níc cho Đất trồng cần tơi , xốp , thống khí

3 Củng cố, dặn dị (3’)

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/121 - Về nhà xem lại

- Bài sau: Trao đổi chất thực vật

- Muốn cho trồng đạt suất cao tăng lượng khí các-bơ-níc lên gấp đơi

+ Bón phân xanh, phân chuồng cho vù loại phân phân huỷ thải nhiều khí các-bơ-níc

- Trồng nhiều xanh để điều hịa khơng khí, tạo nhiều khí xi giúp bầu khơng khí lành cho người động vật hô hấp

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Vài hs đọc to trước lớp