GA LOP 4 TUAN 30 DEN 32 CKTKN

Tuần 30 Tiết 146 LUYỆN TẬP CHUNG A. Mục tiêu :- Giúp học sinh ôn tập củng cố hoặc tự kiểm tra về : - Khái niệm ban đầu về phân số, tìm phân số của một số Giải bài toán có liên quan đến tìm một trong 2 số biết tổng ( hoặc hiệu ) và tỉ số của 2 số đó - Tính diện tích hình bình hành B. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò II- Kiểm tra : kết hợp với bài học III- Dạy bài mới - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi chữa bài tập Bài 1: cho học sinh tính rồi chữa - Nêu câu hỏi để học sinh ôn lại về cách tính cộng, trừ, nhân, chia phân số. Thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức có phân số Bài 2: hướng dẫn học sinh tự làm bài rồi chữa Bài 3: cho học sinh tự làm bài rồi chữa Bài 4: hướng dẫn học sinh làm tương tự như bài 3 Bài 5: cho học sinh tự làm bài rồi chữa Gọi vài em nêu kết quả - Hát - Học sinh mở sách giáo khoa trang 153 và lấy nháp làm bài - Học sinh nêu về cách cộng, trừ, nhân, chia phân số Ví dụ : e) 5 13 5 10 5 3 10 20 5 3 2 5 5 4 5 3 5 2 : 5 4 5 3 =+=+=×+=+ Bài giải : Chiều cao của hình bình hành là 18 × 9 5 = 10 ( cm ) Diện tích hình bình hành là: 18 × 10 = 180 ( cm 2 ) Đáp số : 180 cm 2 Bài giải : Coi số búp bê là 2 phần thì số ô tô là 5 phần ta có tổng số phần bằng nhau là : 2 + 5 = 7 ( phần ) Số ô tô có trong gian hàng là : 63 : 7 × 5 = 45 ( ô tô ) Đáp số 45 ô tô Bài giải : Coi tuổi con là 2 phần thì tuổi bố là 9 phần ta có hiệu số phần bằng nhau là : 9 – 2 = 7 ( phần ) Tuổi con là : 35 : 7 × 2 = 10 ( tuổi ) Đáp số : 10 tuổi Một vài em nêu kết quả của bài 5. D. Hoạt động nối tiếp : Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế nào ? Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 147: TỈ LỆ BẢN ĐỒ A. Mục tiêu:- Giúp học sinh bước đầu nhận biết ý nghĩa và hiểu được tỉ lệ bản đồ là gì ? ( cho biết một đơn vị độ dài thu nhỏ trên bản đồ ứng với độ dài thật trên mặt đất là bao nhiêu) B. Đồ dùng dạy học: - Bản đồ thế giới, bản đồ Việt Nam, bản đồ một số tỉnh thành phố ( có ghi tỉ lệ bản đồ ở phía dưới ) C. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Tổ chức II- Kiểm tra: III- Dạy bài mới 1) Giới thiệu tỉ lệ bản đồ - Giáo viên treo bản đồ Việt Nam và giới thiệu về tỉ lệ : 1 : 10000000; 1 : 500000 và nói các tỉ lệ ghi trên bản đồ đó gọi là tỉ lệ bản đồ - Tỉ lệ bản đồ 1 : 10000000 có thể viết dưới dạng phân số 2) Thực hành Bài 1 : cho học sinh trả lời miệng - Giáo viên nhận xét Bài 2 : hướng dẫn tương tự như bài 1 - Cho học sinh viết số thích hợp vào chỗ trống Bài 3 : yêu cầu học sinh ghi Đ hoặc S vào ô trống - Giáo viên nhận xét và sửa - Hát - Học sinh theo dõi và lắng nghe - Học sinh thực hành viết tỉ lệ bản đồ dưới dạng phân số Vài học sinh trả lời 1 : 1000 độ dài mm ứng với 1000 mm 1 : 1000 độ dài 1cm ứng với 1000 cm 1 : 1000 độ dài 1 dm ứng với 1000 dm Lần lượt học sinh trả lời độ dài thật : 1000 cm; 300 dm; 10000 mm; 500 m Vài học sinh lên bảng điền : a) S b) Đ c) S d) Đ D. Hoạt động nối tiếp : - Đọc và xác định tỉ lệ của một số bản đồ - Nhận xét và đánh giá giờ học Thứ ngày tháng năm 2008 ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ A. Mục tiêu:- Giúp học sinh : từ độ dài thu nhỏ và tỉ lệ bản đồ cho trước biết cách tính độ dài thật trên mặt đất B. Đồ dùng dạy học - Vẽ lại bản đồ trường mầm non xã Thắng Lợi trong sách giáo khoa. C. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Tổ chức II- Kiểm tra : gọi vài học sinh làm miệng bài tập 1 và 2. III- Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài toán 1 - Treo bản đồ trường mầm non xã Thắng Lợi và hỏi ? - Độ dài thu nhỏ trên bản đồ ( đoạn AB ) dài mấy cm ? - Bản đồ tr/ mầm non vẽ theo tỉ lệ nào? - 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu ? - 2 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là bao nhiêu ? 2. Giới thiệu cách ghi bài giải Bài giải Chiều rộng thật của cổng trường là : 2 × 300 = 600 ( cm ) 600 cm = 6 m Đáp số 6 m 3. Giới thiệu bài toán 2 Thực hiện tương tự như bài toán 1 Bài giải Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài là : 102 × 1000000 = 102000000 ( mm ) 102000000 mm = 102 km Đáp số 102 km 4. Thực hành Bài 1 : cho học sinh làm nháp và đọc kết quả Bài 2 : hướng dẫn tương tự bài toán 1 - Gọi vài em đọc bài giải Bài toán 3 : cho học sinh tự giải - Chấm một số bài và nhận xét - Hát - Vài em làm bài - Nhận xét và bổ sung - Học sinh quan sát và trả lời - 2 m - 1 : 300 - 300 cm - 2 × 300 m - Học sinh lắng nghe và theo dõi Độ dài thật là : 1000000 cm; 45000 dm; 100000 mm Bài giải : Chiều dài thật của phòng học là : 4 × 200 = 800 ( cm ) 800 cm = 8 m Đáp số 8 m Bài giải : Quãng đường thành phố HCM - Quy Nhơn là : 27 × 2500000 = 67500000 ( cm ) 67500000 cm = 675 km Đáp số 675 km D. Hoạt động nối tiếp : - Đánh giá và nhận xét Toán ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ ( tiếp theo ) A. Mục tiêu - Giúp học sinh : từ độ dài thật và tỉ lệ bản đồ cho trước biết cách tính độ dài thu nhỏ trên bản đồ B. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Tổ chức II- Kiểm tra : gọi vài học sinh nêu miệng lời giải bài tập 2, 3 III- Dạy bài mới 1. Giới thiệu bài toán 1 - Cho học sinh tự tìm hiều đề - Gợi ý để học sinh thấy tại sao cần phải đổi ra cm - Nêu cách giải Bài giải 20 m = 2000 cm Khoảng cách AB trên bản đồ là : 2000 : 500 = 4 ( cm ) Đáp số 4 cm 2. Giới thiệu bài toán 2 - Hướng dẫn thực hiện tương tự bài toán 1 Bài giải 41 km = 41000000 mm Quãng đường Hà Nội - Sơn Tây trên bản đồ là : 41000000 : 100000 = 41 ( mm ) Đáp số 41 mm 3. Thực hành Bài 1 : cho học sinh tính ở nháp và nêu miệng kết quả độ dài trên bản đồ Bài 2 : gọi học sinh đọc bài toán - Hướng dẫn học sinh tự giải Bài 3 : cho học sinh tự làm vào vở - Một em lên bảng làm - Giáo viên chấm và chữa - Hát - Vài em đọc lời giải - Nhận xét và bổ sung - Học sinh đọc bài toán - Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài - Học sinh lắng nghe và theo dõi - Học sinh làm nháp và nêu miệng kết quả 50 cm; 5 mm; 1 dm - Học sinh giải và đọc lời giải Bài giải 12 km = 1200000 cm Quãng đường từ bản A đến bản B trên bản đồ là : 1200000 : 100000 = 12 ( cm ) Đáp số 12 cm Bài giải 10 m = 1000 cm; 15 m = 1500 cm Chiều dài hình chữ nhật trên bản đồ là : 1500 : 500 = 3 ( cm ) Chiều rộng hình chữ nhật trên bản đồ là : 1000 : 500 = 2 ( cm ) Đáp số : chiều dài 3cm, chiều rộng 2 cm D. Hoạt động nối tiếp : - Đánh giá và nhận xét giờ học Thứ ngày tháng năm 2008 THỰC HÀNH A. Mục tiêu Giúp học sinh : - Biết cách đo độ dài một đoạn thẳng ( khoảng cách giữa 2 điểm ) trong thực tế bằng thước dây, chẳng hạn như đo chiều dài, chiều rộng phòng học, khoảng cách giữa hai cây, hai cột ở sân trường, - Biết xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất ( bằng cách gióng thẳng hàng các cọc tiêu ) B. Đồ dùng dạy học - Thước dây cuộn hoặc đoạn dây dài có ghi dấu từng mét, 1 số cọc mốc, cọc tiêu C. Các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I- Tổ chức II- Kiểm tra : vài em nêu miệng các bài tập của tiết trước III- Dạy bài mới 1. Hướng dẫn thực hành tại lớp - Hướng dẫn học sinh cách đo độ dài đoạn thẳng ( tương tự sách giáo khoa ) - Hướng dẫn cách xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất ( tương tự sách giáo khoa ) 2. Thực hành ngoài lớp - Giáo viên chia nhóm - Giao nhiệm vụ cho các nhóm Bài 1 : thực hành đo độ dài - Hướng dẫn học sinh dựa vào cách đo như hình vẽ trong sách giáo khoa để đo độ dài giữa hai điểm cho trước - Giao việc cho nhóm đo chiều dài lớp học - Nhóm đo chiều rộng lớp học - Nhóm đo khoảng cách hai cây ở sân trường - Yêu cầu đo và ghi kết quả theo nội dung sách giáo khoa - Giáo viên nhận xét và kiểm tra kết quả thực hành của mỗi nhóm Bài tập 2 : tập ước lượng độ dài - Hướng dẫn học sinh mỗi em ước lượng - Hát - Vài em nêu miệng lời giải - Nhận xét và bổ sung - Học sinh lấy thước và thực hành đo cắt đoạn thẳng ngay trong phòng học - Học sinh thực hành gióng thẳng hàng các cọc tiêu để xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất - Thực hành chia nhóm và nhận nhiệm vụ - Các nhóm thực hành đo - Lần lượt các nhóm báo cáo kết quả đo được - Học sinh thực hiện bước và ước lượng 10 bước đi xem được khoảng cách mấy mét rồi dùng thước kiểm tra lại ( tương tự bài tập 2 ) D. Hoạt động nối tiếp: - Một em lên thực hành đo chiều rộng, dài bàn cô giáo - Nhận xét và đánh giá giờ học Thứ ngày tháng năm 2008 Tuần 31 Tiết 151: THỰC HÀNH( tiếp theo) A . MỤC TIÊU: Giúp HS : - Biết cách vẽ trên bản đồ ( có tỉ lệ cho trước), một đoạn thẳng AB ( thu nhỏ biểu thị đoạn thẳng AB có độ dài thật cho trước) B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét( dùng cho mỗi Hs) - Giấy hoặc vở để vẽ đoạn thẳng “ thu nhỏ” trên đó C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: * Giới thiệu vẽ đoạn thẳng AB trên bản đồ ( ví dụ trong sgk) - Gv nêu bài toán: Một bạn đo độ dài đoạn thẳng AB trên mặt đất được 20m. Hãy vẽ đoạn thẳng( thu nhỏ) biểu thị đoạn thẳng AB đó trên bản đồ có tỉ lệ 1: 400 - Gợi ý: Trước hết tính độ dài thu nhỏ của đoạn thẳng AB( theo xăng-ti-mét) + Đổi 20m = 2 000cm + Độ dài thu nhỏ: 2 000 : 400 = 5 (cm) - Vẽ vào tờ giấy hoặc vở 1 đoạn thẳng AB có độ dài 5cm( Hs đã học cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước) * Thực hành: Bài 1: - Gv giớ thiệu( chỉ lên bảng) chiều dài bảng lớp học là 3m - Hs tự tính độ dài thu nhỏ rồi vẽ - Gv kiểm tra và hướng dẫn cho từng Hs Bài 2 : Hướng dẫn tương tự như bài 1. Chẳng hạn: - Đổi 8 m = 800 cm; 6m = 600 cm Chiều dài hình chữ nhật thu nhỏ: 800 : 200 = 4(cm) - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài Chiều rộng hình chữ nhật thu nhỏ: 600 : 200 = 3(cm) Vẽ hình chữ nhật có chiều dài 4cm. chiều rộng 3cm D. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Hệ thống lại nội dung luyện tập Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 152: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN A . MỤC TIÊU: Giúp HS : - Đọc, viết số trong hệ thập phân - Hàng và lớp; giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số trong một số cụ thể - Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của nó B. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Bài 1: - Củng cố cách đọc, viết số và cấu tạo thập phân của một số - Gv hướng dẫn hs làm Bài 2 : - Gv hướng dẫn Hs quan sát kĩ phần mẫu trong sgk để biết được yêu cầu của bài. Từ đó, cho Hs tự làm tiếp các phần còn lại và chữa bài. kết quả là: 5794 = 5 000 + 700 + 90 + 4 20 292 = 20 000 + 200 + 90 + 2 - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài 190 909 = 100 000 + 90 000 + 900 + 9 Bài 3 : - Hs tự làm bài lần lượt theo các phần a), b) Bài 4 : - Củng cố về dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của nó Bài 5 : - Cho hs nêu yêu cầu của bài rồi tự làm bài và chữa bài lần lượt theo phần a), b) - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài D. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Hệ thống lại nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 153: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN( tiếp theo) A . MỤC TIÊU: Giúp HS : - Ôn tập về so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên B. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Bài 1: - Hs tự làm rồi chữa bài Bài 2 : - Hs so sánh rồi sắp xếp các số đã cho theo thứ tự từ bé đến lớn Bài 3 : - Tương tự bài 2 Bài 4 : - Gv hỏi Hs trả lời miệng: + Số bé nhất có một chữ số là số nào? (0) + Số lẻ bé nhất có một chữ số là số nào? (1) + Số lớn nhất có một chữ số là số nào? (9) - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài + Số chẵn nhất có một chữ số là số nào? (8) Bài 5 : - cho Hs tự làm rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài C. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Hệ thống lại nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học Tiết 154: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN( tiếp theo) A . MỤC TIÊU: Giúp HS : - Ôn tập về các dầu hiệu chia hết cho 2;3;5;9 và giải các bài toán liên quan đến chia hết cho các số trên B. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Bài 1: - Trước khi làm bài, Gv có thể cho hs nêu lại các dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9; và củng cố lại: - Dấu hiệu chia hết cho 2;5: xét chữ số tận cùng - Dấu hiệu chia hết cho 9;3: xét tổng các chữ số đã cho - Cho hs tự làm bài rồi chữa bài Bài 2 : - Cho hs nêu yêu cầu của bài, tự làm bài rồi chữa bài. Kết quả: a) 2 5 2 5 5 2 8 5 2 b) 1 0 8 1 9 8 c) 9 2 0 Gv có thể cho Hs nêu dấu hiệu chia hết cho cả 2 và 5 ( có chữ số tận cùng là 0) d) 2 5 5 Bài 3 : - Hướng dẫn Hs làm như sau: - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - x chia hết cho 5 nên x có chữ số tận cùng là 0 hoặc 5; x là số lẻ, vậy x có chữ số tận cùng là 5. - Vì 23 < x < 31 nên x là 25 Bài 4 : - HD Hs tự làm bài Bài 5 : - Gv hướng dẫn để Hs nêu cách làm - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài C. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Hệ thống lại nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học Thứ ngày tháng năm 2008 Tiết 155: ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN A . MỤC TIÊU: Giúp HS : - Ôn tập về phép cộng, phép trừ các số tự nhiên: Cách làm tính( bao gồm cả tính nhẩm), tính chất, mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ, giải các bài toán liên quan đến phép cộng, phép trừ. B. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Tổ chức: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: Bài 1: - Củng cố kĩ thuật cộng trừ( đặt tính, thực hiện phép tính) - Hs tự làm sau đó có thể đổi vở cho nhau để kiểm tra chéo Bài 2 : - Cho hs tự làm bài rồi chữa bài Bài 3 : - Củng cố tính chất của phép cộng, trừ; đồng thời củng cố về biểu thức chứa chữ. Bài 4 : - Vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng để tính bằng cách tiện nhất, chẳng hạn: a) 1268 + 99 + 501 = 1268 + ( 99 + 501) = 1268 + 600 = 1868 b) 87 + 94 + 13 + 6 = (87 + 13) +( 94 + 6) = 100 + 100 = 200 Bài 5 : - Cho hs đọc bài toán rồi tự làm bài và chữa bài. Bài giải: Trường tiểu học Thắng Lợi quyên góp - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài [...]... 12 12 : 6 2 4 4 :4 1 = = ; = = 18 18 : 6 3 40 40 : 4 10 18 18 : 6 3 20 20 : 5 4 = = ; = = ; 24 24 : 6 4 35 35 : 5 7 60 60 : 12 5 = = =5 12 12 : 12 1 Bài 4 : Yêu cầu hs biết quy đồng mẫu số các phân số, chẳng hạn: 2 3 a) quy đồng mẫu số các phân số: và 5 7 MSC là: 5 × 7 = 35 2 2 × 7 14 = Ta có: = 5 5 × 7 35 3 3 × 5 15 = = 7 7 × 5 35 4 6 b) quy đồng mẫu số các phân số: và 15 45 MSc là: 45 ( 45 chai hết... Bài 1: a) Yêu cầu Hs tính được cộng, trừ hai phân số có cùng mẫu số Chăng hạn: 2 4 6 6 2 4 6 4 2 4 2 6 + = ; − = ; − = ; + = 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 6 2 4 − = 7 7 7 2 4 6 Có thể nhận xét: * + = 7 7 7 6 4 2 − = 7 7 7 Hoạt động của trò - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài ( Từ phép cộng suy ra 2 phép trừ) * 2 4 4 2 + = + ( Tính chất giao hoán của 7 7 7 7 phép cộng) b) Yêu cầu tương tự như phần... 7 × 5 35 4 6 b) quy đồng mẫu số các phân số: và 15 45 MSc là: 45 ( 45 chai hết cho 15) Ta có: 4 4 × 3 12 = = 15 15 × 3 45 6 để nguyên 45 - Tự làm bài rồi chữa bài c) quy đồng mẫu số các phân số: MSC là: 2 × 5 × 3 = 30 1 1 1 ; và 2 5 3 1 1 × 15 15 = 2 2 × 15 30 1 1× 6 6 = = 5 5 × 6 30 1 1 × 10 10 = = 3 3 × 10 30 Ta có: = Bài 5: Có thể cho hs nhận xét; 1 1 5 3 < 1; < 1; > 1; > 1 , 3 6 2 2 rồi tiếp tục... cửa hàng mở cửa trong hai tuần là 7 × 4 = 14( ngày) Trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được số mét vải là: 7 14 : 14 = 51(m) Đáp số: 51m vải Bài 5 : Cho hs đọc bài toán rồi tự làm bài và chữa bài Bài giải: Mua 2 hộp bánh hết số tiền là: 24 000 × 2 = 48 000(đồng) Mua 6 chai sữa hết số tiền là: 9 800 × 6 = 58 800( đồng) Mua 2 hộp bánh và 6 chai sữa hết số tiền là: 48 000 + 58 800 = 106 800( đồng) Số tiền... 9 1 1 = 2 4 1 1 x= + 4 2 6 2 -x= 7 3 6 2 x= 7 3 4 x= 21 - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài x= 3 4 Bài 4 : Hs tự tìm hiểu đề bài rồi giải ( Gv có thể gợi ý nếu Hs gặp khó khăn) Bài 5: Có thể gợi ý: Có thể tìm trong cùng 1 phút mỗi con sên bò được bao nhiêu xăng-ti-mét? Hoặc trong cùng 15 phút mỗi con sên bò được bao nhiêu xăng-ti-mét? Chẳng hạn: Đổi Đổi 2 2 m = × 100cm = 40 cm 5 5 1... 3 600 ( Vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân) b) 215 × 86 + 215 × 14 = 215 × ( 86 + 14) = 215 × 100 = 21 500 (Vận dụng tính chất một số nhân với một tổng) Bài 4 : Cho hs đọc bài, tự làm rồi chữa bài Bài giải Tuần sau cửa hàng bán được số mét vài là: 319 + 76 = 395(m) Cả hai tuần cửa hàng bán được số mét vải là: 319 + 395 = 7 14( m) Hoạt động của trò - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài...được số vở là: 147 5 – 1 84 = 1291( quyển) Cả hai trường quyên góp được số vở là: 147 5 + 1291 = 2766( quyển) Đáp số: 2766 quyển C HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Hệ thống lại nội dung ôn tập Tuần 32 Toán Tiết 156: ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN ( tiếp theo) A MỤC TIÊU: Giúp HS : - Ôn tập về phép nhân,... 980 m – n = 952 – 28 = 9 24 m × n = 952 × 28 = 26 656 m : n = 952 : 28 = 34 Bài 2 : - Củng cố lại thứ tự thực hiện các phép tính trong một biểu thức - Cho Hs tự làm bài, sau đó đổi vở kiểm tra chéo Bài 3 : Vận dụng các tính chất của bốn phép tính để tính bằng cách thuận tiện nhất - Yêu cầu Hs nêu tính chất được vận dụng trong từng phần Chẳng hạn: a) 36 × 25 × 4 = 36 × ( 25 × 4) = 36 × 100 = 3 600 ( Vận... xăng-ti-mét? Hoặc trong cùng 15 phút mỗi con sên bò được bao nhiêu xăng-ti-mét? Chẳng hạn: Đổi Đổi 2 2 m = × 100cm = 40 cm 5 5 1 1 giờ = × 60phút = 15 phút 4 4 Như vậy: Trong 15 phút con sên thứ nhất bò được 40 cm Trong 15 phút con sên thứ hai bò được 45 cm Kết luận: Con sên thứ hai bò nhanh hơn C HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - Hệ thống lại nội dung ôn tập - Nhận xét tiết học - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài... chỗ trả lời câu a - Gọi 1 HS lên bảng làm ý 1 câu b - Cho cả lớp làm vào vở rồi cho HS nhận xét và chữa theo mẫu sau: - Diện tích thành phố Đà Nẵng lớn hơn diện tích thành phố Hà Nội là: 1255 – 921 = 3 34 ( km2 ) Bài 3 : - Gv cho hs đọc và tìm hiểu yêu cầu cảu bài toán trong sgk Hoạt động của trò - Ổn định tổ chức lớp - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài - Tự làm bài rồi chữa bài C HOẠT . Chẳng hạn: 3 2 6:18 6:12 18 12 == ; 10 1 4: 40 4: 4 40 4 == 4 3 6: 24 6:18 24 18 == ; 7 4 5:35 5:20 35 20 == ; 5 1 5 12:12 12:60 12 60 === Bài 4 : Yêu cầu hs biết quy đồng mẫu số các phân. 35 Ta có: 35 14 75 72 5 2 = × × = 35 15 57 53 7 3 = × × = b) quy đồng mẫu số các phân số: 15 4 và 45 6 MSc là: 45 ( 45 chai hết cho 15) Ta có: 15 4 = 45 12 315 34 = × × 45 6 để nguyên -. hạn: 7 6 7 2 7 4 ; 7 2 7 4 7 6 ; 7 4 7 2 7 6 ; 7 6 7 4 7 2 =+=−=−=+ 7 4 7 2 7 6 =− Có thể nhận xét: * 7 6 7 4 7 2 =+ 7 2 7 4 7 6 =− ( Từ phép cộng suy ra 2 phép trừ) * 7 2 7 4 7 4 7 2 +=+ (