lop 4 tuan 31 CKTKNS 3 cot

- Môøi hoïc sinh trình baøy baøi laøm - Nhaän xeùt, boå sung, söûa baøi Baøi taäp 4: (daønh cho HS gioûi) - Cho hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi taäp - Yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi vaøo vô[r]

(1)

Ngày soạn: 07/ 04/ 2011 Ngày dạy: 09/ 04/ 2011

Đạo đức (tiết 31)

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (tiết 2)

I MỤC TIÊU:

- Biết cần thiết phải bảo vệ môi trường trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường - Nêu việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường

- Tham gia bảo vệ môi trường nhà trường học nơi cộng đồng việc làm phù hợp với khả

* Khơng đồng tình với hành vi làm ô nhiễm môi trường biết nhắc bạn bè, người thân thực bảo vệ môi trường

* Giáo dục kó sống:

● Kĩ trình bày ý tưởng bảo vệ mơi trường nhà trường

● Kĩ thu thập xử lý thông tin liên quan đến ô nhiễm môi trường hoạt

động bảo vệ mơi trường

● Kĩ bình luận, xác định lựa chọn, giải pháp tốt để bảo vệ môi

trường nhà trường

● Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo vệ môi trường nhà trường

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Các bìa màu: xanh, đỏ, trắng … - Bảng phụ, bảng nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 4’

1’ 7’

1) Ổn định:

2) Kiểm tra cũ: Bảo vệ môi trường (tiết 1)

- Vì cần bảo vệ mơi trường ?

- Em cần làm để bảo vệ môi trường ? - Nhận xét tuyên dương

3) Dạy :

Giới thiệu bài: Bảo vệ môi trường (tiết 2) Hoạt động 1: Tập làm nhà Tiên tri (Bài tập 2 , SGK)

- Chia học sinh thành nhóm yêu cầu nhóm nhận tình thảo luận tìm cách xử lí

- Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- Đánh giá kết làm việc nhóm đưa đáp án :

- Báo cáo sĩ số, hát tập thể - Học sinh trả lời trước lớp

- Cả lớp ý theo dõi

- Mỗi nhóm nhận tình thảo luận tìm cách xử lí

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- Các nhóm khác nghe bổ sung ý kiến

(2)

7’

8’

7’

4’

b) Thực phẩm khơng an tồn, ảnh hưởng đến sức khoẻ người làm ô nhiễm đất nguồn nước

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến em (Bài tập , SGK)

- Yêu cầu học sinh bày tỏ ý kiến - Kết luận đáp án : a) Không tán thành

b) Không tán thành c) tán thành

d) Tán thành g) Tán thành

Hoạt động 3: Xử lí tình (Bài tập 4, SGK)

- Chia học sinh thành nhóm Nhận xét cách xử lí nhóm đưa cách xử lí

- u cầu đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý:

a) Thuyết phục hàng xóm chuyển bếp than sang chỗ khác

Hoạt động 4: Dự án Tình nguyện xanh - Chia học sinh thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm :

Nhóm 1: Tìm hiểu tình hình mơi trường xóm/phố,những hoạt động bảo vệ mơi trường, vấn đề tồn cách giải

- u cầu nhóm trình bày kết làm việc

- Nhận xét kết làm việc nhóm  Kết luận: Nhắc lại tác hại việc làm ô nhiễm môi trường

4) Củng cố:

đ) Làm ô nhiễm không khí (bụi, tiếng ồn)

e) Làm nhiễm nguồn nước, khơng khí - Làm việc theo đơi

- Từng nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận tìm cách xử lí

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý b) Đề nghị giảm âm

c) Tham gia thu nhặt phế liệu dọn đường làng

- Từng nhóm thảo luận

Nhóm 2: Tương tự với môi trường trường học

(3)

1’

● Kĩ trình bày ý tưởng bảo

vệ môi trường nhà trường

● Kĩ thu thập xử lý thông tin

liên quan đến ô nhiễm môi trường hoạt động bảo vệ môi trường

● Kĩ bình luận, xác định lựa

chọn, giải pháp tốt để bảo vệ môi trường nhà trường

● Kĩ đảm nhận trách nhiệm bảo

vệ môi trường nhà trường

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phân tích phầnGhi nhớ

- Tại ta phải bảo vệ môi trường? 5) Nhận xét, dặn dị:

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở người thực - Chuẩn bị bài: Dành cho địa phương

- Đọc giải thích phần Ghi nhớ. - Học sinh trả lời

(4)

Địa lí (tiết 31)

THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

I MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng: + Vị trí ven biển, đồng duyên hải miền Trung

+ Đà Nẵng thành phố lớn, đầu mối tuyến đường giao thông + Đà Nẵng trung tâm công nghiệp, địa điểm du lịch

- Chỉ thành phố Đà Nẵng đồ (lược đồ)

* Học sinh khá, giỏi: Biết loại đường giao thông từ thành phố Đà Nẵng tới tỉnh khác

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bản đồ hành Việt Nam

- Một số hình ảnh thành phố Đà Nẵng - Lược đồ hình 24

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’

4’

1’ 10’

2) Kiểm tra cũ: Thành phố Huế

- Tìm vị trí thành phố Huế lược đồ tỉnh miền Trung?

- Những địa danh thành phố Huế: biển Cửa Tùng, cửa biển Thuận An,chợ Đông Ba, chợ Bến Thành, Ngọ Môn, lăng Tự Đức, sơng Hồng, sơng Hương, cầu Tràng Tiền, hồ Hồn Kiếm, núi Ngự Bình - Giáoviên nhận xét

3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Thành phố Đà Nẵng Hoạt động 1: Hoạt động nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm đơi làm tập SGK, nêu được: + Tên, vị trí tỉnh địa phương em đồ?

+ Vị trí Đà Nẵng, xác định hướng đi, tên địa phương đến Đà Nẵng theo đồ hành Việt Nam

+ Đà Nẵng có cảng gì?

- Hát tập thể

- Học sinh thực theo yêu cầu

- Học sinh thảo luận theo nhóm đơi + Đà Nẵng nằm phía Nam đèo Hải Vân, cửa sơng Hàn & bên vịnh Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà

(5)

10’

9’

4’

1’

+ Nhận xét tàu đỗ cảng Tiên Sa?

- Yêu cầu học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- u cầu học sinh liên hệ để giải thích Đà Nẵng lại thành phố cảng biển? Hoạt động 2: Hoạt động theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu nhóm thảo luận kể tên mặt hàng chuyên chở đường biển Đà Nẵng?

- Yêu cầu học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân

- Cho học sinh quan sát hình cho biết điểm Đà Nẵng thu hút khách du lịch? Nằm đâu?

- Nêu số điểm du lịch khác?

- Lí Đà Nẵng thu hút khách du lịch? - Nhận xét, bổ sung chốt lại nội dung sau câu hỏi

4) Củng cố:

- Yêu cầu vài học sinh kể lí Đà Nẵng trở thành cảng biển?

- Vì Đà Nẵng lại thành phố cảng biển? 5) Nhận xét, dặn dị:

- Chuẩn bị bài: Biển, đảo quần đảo

+ Cảng biển – tàu lớn chở nhiều hàng + Vị trí ven biển, cửa sơng Hàn; có cảng biển Tiên Sa với tàu cập bến lớn; hàng chuyển chở tàu biển có nhiều loại

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh liên hệ giải thích

- Các nhóm thảo luận d7ua kết quả: Ô tô, máy móc, hàng may mặc, hải sản … - Học sinh trình bày kết

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh quan sát trả lời:

- Bãi tắm Mĩ Khê, Non Nước, ven biển

- Ngũ Hành Sơn, Bảo tàng Chăm

- Nằm bờ biển có nhiều cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi

- Nhận xét, bổ sung - Học sinh thực

(6)

Kó thuật (tiết 31)

LẮP Ô TÔ TẢI (tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết để lắp ô tô tải - Lắp tơ tải theo mẫu Ơ tô chuyển động II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Mẫu ô tô tải lắp sẵn; Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1’ 4’

1’ 14’

15’

A) Ổn định:

B) Kiểm tra cũ: Lắp xe nôi (tiết 2) - Nêu tác dụng xe đẩy hàng - Nhận xét chung

C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Lắp ôtô tải (tiết 1) 2/ Phát triển:

Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét mẫu:

- Cho học sinh quan sát mẫu

- Giáo viên đặt câu hỏi : ô tô tải có phận ?

- Giáo viên nêu tác dụng ô tô tải Hoạt động 2: Giáo viên hướng dẫn thao tác kĩ thuật:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chọn chi tiết theo SGK:

- Giáo viên học sinh gọi tên, số lượng chọn loại chi tiết theo bảng đủ - Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp

Lắp phận:

+ Lắp giá đỡ trục bánh xe sàn ca bin + Lắp ca bin

+ Lắp thành sau thùng xe lắp trục bánh xe

Lắp ráp xe ô tô tải :

+ Giáo viên lắp ráp xe: lắp 25 lỗ giáo viên nên thao tác chậm

- Hát tập thể

- Học sinh nêu trước lớp - Cả lớp theo dõi

- Quan sát trả lời - Học sinh trả lời

- Nêu tác dụng ôtô tải - Chọn chi tiết cần dùng

(7)

4’ 1’

+ Kiểm tra chuyển động xe

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp 3/ Củng cố:

Ôn lại cách thực hành lắp ơtơ tải 4/ Nhận xét, dặn dị:

- Dặn HS chuẩn bị bài: Lắp ôtô tải (tiết 2)

- Học sinh theo dõi thao tác - Học sinh thực

(8)

Khoa học (tiết 61)

TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT

I MỤC TIÊU:

- Trình bày trao đổi chất thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bơ-níc, khí ơ-xi thải nước, khí ơ-xi, chất khống khác,…

- Thể trao đổi chất thực vật với môi trường sơ đồ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Hình trang 122,123 SGK

- Giấy A0 bút vẽ dùng nhóm

1’ 5’

1’ 14’

2) Kiểm tra cũ: Nhu cầu khơng khí của thực vật

- Nhu cầu khơng khí thực vật nào? Người ta ứng dụng kiến thức sao? - Nhận xét tuyên dương

3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Trao đổi chất thực vật

Hoạt động 1: Phát biểu bên ngoài trao đổi chất thực vật

- Yêu cầu học sinh qua sát hình trang 122 SGK, thảo luận câu hỏi

+ Kể tên vẽ hình

+ Phát yếu tố đóng vai trò quan trọng đời sống cây(ánh sáng, nước, chất khống đất) có hình

+ Kể tên yếu tố thường xuyên lấy từ môi trường thải môi trường trình sống

+ Quá trình gọi gì? - Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung

Kết luận:Thực vật pải thường xun lấy từ mơi trường chất khống, khí các-bơ-níc, nước khí

- Hát tập thể

- Học sinh trả lời trước lớp

- Quan sát thực yêu cầu:

+ Phát yếu tố cịn thiếu để bổ sung

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung

(9)

14’

4’ 1’

ô-xi thải nước, khí các-bơ-níc, chất khống khác….Q trình đố gọi q trình trao đổi chất thực vật với môi trường Hoạt động 2: Thực vật vẽ sơ đồ trao đổi chất ởthực vật

- Chia nhóm, phát giấy bút vẽ cho nhóm yêu cầu vẽ sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

- Mời nhóm trưng bày sản phẩm trình bày trước lớp

- Nhận xét, góp ý, bình chọn 4) Củng cố:

- Thế q trình trao đổi chất thực vật? 5) Nhận xét, dặn dò:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Động vật cần để sống?

- Các nhóm vẽ sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

- Các nhóm treo sản phẩm cử đại diện trình bày

(10)

Khoa học (tiết 62)

ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

I MỤC TIÊU:

Nêu yếu tố cần để trì sống động vật như: nước, thức ăn, khơng khí, ánh sáng

* Giáo dục kó sống: Kó làm việc nhóm ●

● Kĩ quan sát, só sánh phán đốn khả xảy với động vật ni hồn cảnh khác

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Hình trang 124,125 SGK - Phiếu học tập

1’ 5’

1’ 14’

2) Kiểm tra cũ: Trao đổi chất thực vật - Trong trình trao đổi chất, thực vật lấy vào thải gì?

- Nhận xét, tuyên dương 3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Động vật cần để sống? Hoạt động 1: Trình bày cách tiến hành thí nghiệm động vật cần để sống

- Muốn biết thực vật cần để sống ta làm thí nghiệm nào?

- Ta dùng kiến thức để chứng minh: động vật cần để sống

- Yêu cầu học sinh làm việc theo thứ tự:

+ Đọc mục “Quan sát” trang 124 SGK để xác định điều kiện sống chuột thí nghiệm

+ Nêu nguyên tắc thí nghiệm

+ Đánh dấu vào phiếu theo dõi điều kiện sống chuột thí nghiệm

- Hát tập thể

- Học sinh nêu trước lớp

- Cho sống thiếu điều kiện

- Các nhóm làm theo hướng dẫn viết vào bảng :

Chuột sống

ở hộp cungĐiều kiện cấp

Điều kiện thiếu

1 Ánh sáng,

nước, khơng khí

Thức ăn

2 Ánh sáng,

không khí,

(11)

14’

4’ 1’

- Yêu cầu học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, góp ý, chốt lại

Hoạt động 2: Dự đốn kết thí nghiệm - Dự đốn xem chuột hộp chết trứơc? Tại sao? Những lại nào?

- Kể yếu tố để vật sống phát triển bình thường

Kết luận: Như mục Bạn cần biết trang 125 4) Củng cố:

- Hãy nêu điều kiện cần để động vật vật sống phát triển bình thường?

5) Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Động vật cần ăn gì để sống?

thức ăn

3 Ánh sáng,

nước, khơng khí, thức ăn

4 Ánh sáng,

nước, thức ăn

Không khí

5 Nước,

khơng khí, thức ăn

Ánh sáng

- Dự đoán kết ghi vào bảng (kèm theo)

- Học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, góp ý, chốt lại

- Học sinh dự đoán xem chuột hộp

- Học sinh kể yếu tố để vật sống phát triển bình thường

(12)

Lịch sử (tiết 31)

NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP

I MỤC TIÊU:

- Nắm đơi nét thành lập nhà Nguyễn:

Sau Quang Trung qua đời, triều đình Tây Sơn suy yếu dần Lợi dụng thời Nguyễn Ánh huy động lực lượng công nhà Tây Sơn Năm 1802, triều Tây Sơn bị lật đổ, Nguyễn Ánh lên ngơi Hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, định đô Phú Xuân (Huế)

- Nêu vài sách cụ thể vua nhà Nguyễn để củng cố thống trị: + Các vua nhà Nguyễn không đặt ngơi hồng hậu, bỏ chức tể tướng, tự điều hành việc hệ trọng nước

+ Tăng cường lực lượng quân đôi (với nhiều thứ qn, nơi có thành trì vững chắc…)

+ Ban hành Bộ luật Gia Long nhằm bảo vệ quyền hành tuyệt đối nhà vua, trừng trị tàn bạo kẻ chống đối

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :

- Một số điều luật Bộ luật Gia Long (nói tập trung quyền hành hình phạt hành động phản kháng nhà Nguyễn)

1’ 5’

1’ 14’

2) Kiểm tra cũ:Những sách kinh tế văn hố vua Quang Trung

- Vua Quang Trung có sách kinh tế? Nội dung tác dụng sách đó?

- Tại vua Quang Trung lại đề cao chữ Nôm?

- Em hiểu câu: “Xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu” nào?

- Nhận xét, tuyên dương 3) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Nhà Nguyễn thành lập Hoạt động 1: Hoạt động nhóm đơi - u cầu học sinh thảo luận: Nhà Nguyễn đời vào hoàn cảnh nào?



Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối

- Hát tập thể

- Học sinh nêu trước lớp

(13)

14’

4’ 1’

cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Ánh đem quân công, lật đổ nhà Tây Sơn

- Trình bày thêm tàn sát của Nguyễn ánh người tham gia khởi nghĩa Tây Sơn

- Nguyễn ánh lên ngơi hồng đế lấy niên hiệu Gia Long , chọn Huế làm kinh đô Từ năm 1802 đến năm 1858, nhà Nguyễn trải qua đời vua : Gia Long , Minh Mạng , Thiệ Trị , Tự Đức

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- Chia nhóm yêu cầu nhóm thảo luận câu hoûi:

+ Các vua nhà Nguyễn bảo vệ quyền lợi luật hà khắc nào?

+ Vì vua nhà Nguyễn khơng muốn chia sẻ quyền lợi cho ai?

+ Từ việc đặt luật pháp, thay đổi quan, đến việc tổ chức kì thi Hội làm?

+ Để bảo vệ uy quyền tuyệt đối nhà vua, vua triều Nguyễn đặt hình phạt nào?

- Mời đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét, bổ sung, chốt ý

- GV cung cấp thêm số điểm luật Gia Long: Gia Long đặt lệ “tứ bất” (nhưng không ghi thành văn) tức là: khơng đặt tể tướng, khơng lập hồng hậu, không lấy trạng nguyên thi cử, không phong tước vương cho người ngồi họ vua

4) Củng cố:

- Nêu vài sách cụ thể vua nhà Nguyễn để củng cố thống trị

- Tìm đọc: Các vua đời nhà Nguyễn

- Chuẩn bị bài: Kinh thành Huế

- Học sinh trình bày

- Các tổ lên thi đua chọn thứ tự đời vua đầu nhà Nguyễn (Gia Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức)

- Học sinh hoạt động theo nhóm để thảo luận



Các vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành tay bảo vệ ngai vàng

- Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét, bổ sung, chốt ý

- Cả lớp theo dõi

(14)

Tập đọc (tiết 61)

ĂNG-CO VÁT

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Chú ý luyện đọc từ sau: Ăng-co Vát, Cam-pu-chia, gạch vữa, kín khít, tỏa ra, uy nghi, xòa

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục - Hiểu nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi Ăng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

- Ảnh minh hoạ đọc SGK, tranh ảnh cảnh Sa Pa đường lên Sa Pa (nếu có)

- Bảng phụ viết sẵn câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1’ 4’

1’

14’

B) Kiểm tra cũ: Dịng sông mặc áo - Yêu cầu vài học sinh đọc thuộc lịng

Dịng sơng mặc áo và trả lời câu hỏi - Nhận xét, tuyên dương, cho điểm C) Dạy mới:

1/Giới thiệu bài: Ăng- co Vát

Bài đọc hôm đưa em đến với đất nước Cam-pu-chia, thăm cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Khơ-me Ăng- co Vát.

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Hướng dẫn học sinh chia đoạn: + Đoạn 1: hai dòng đầu

+ Đoạn 2: tám dòng + Đoạn 3: sáu dòng cuối

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng đoạn trước lớp

- Cho học sinh đọc từ phần Chú giải

- Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn theo nhóm đơi

- Mời học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm



Giáo viên nghe nhận xét sửa lỗi luyện

- Hát tập thể

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Học sinh tập chia đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc trơn đoạn

- Học sinh đọc phần Chú giải

- Học sinh đọc theo nhóm đơi - học sinh đọc

(15)

7’

8’

4’

đọc cho học sinh 3/ Tìm hiểu

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc văn trả lời câu hỏi:

Đoạn 1:

- Ăng-co Vát xây dựng đâu từ bao giờ?

Đoạn 2:

- Khu đền đồ sộ nào?

- Khu đền xây dựng kì cơng nào?

Đoạn 3:

- Phong cảnh khu đền lúc hồng có đẹp?



Yêu cầu học sinh nêu nội dung ý nghóa

4/ Đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn Lúc hồng hơn….từ ngách

- Giáo viên hướng dẫn em đọc diễn cảm, thể nội dung

- Tổ chức cho học sinh nhóm thi đọc - Nhận xét, góp ý, bình chọn

5/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa tập đọc

- Học sinh đọc thầm, trả lời:

- Ăng-co Vát xây dựng Cam-pu-chia từ đầu kỉ thứ mười hai - Gồm ba tầng với tháp lớn, ba tầng hành lang dài gần 1500 mét

- Có 398 gian phòng

+ Những tháp lớn dựng đá ong bọc đá nhẵn

+ Những tường buồng nhẵn mặt ghế đá, ghép tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức lựa ghép vào kín khít xây gạch vữa

- Vào lúc hồng Ăng-co Vát thật huy hồng

+ Ánh sáng chiếu soi vào bóng tối cửa đền

+ Những ngon tháp cao vút lấp loáng chùm nốt

+ Ngôi đền cao với thềm đá rêu phong trở nên uy nghi, thâm nghiêm ánh chiều vàng, đàn dơi bay toả từ ngách

- Ca ngợi Ăng-co Vát, cơng trình kiến trúc điêu khắc tuyệt diệu nhân dân Cam-pu-chia

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm - Nhận xét, góp ý, bình chọn

(16)

(17)

Tập đọc (tiết 62)

CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC

- Chú ý từ: chuồn chuồn, rung rung, khóm khoai nước, luỹ tre, thung thăng

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu nội dung, ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

- Tranh minh hoạ đọc SGK - Tranh, ảnh chuồn chuồn

- Bảng phụ viết sẵn câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1’ 4’

1’

14’

A) OÅn định:

B) Kiểm tra cũ: Ăng-co Vát

- Yêu cầu vài học sinh đọc Ăng-co Vát trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét, tuyên dương, cho điểm C) Dạy mới:

1/Giới thiệu bài: Con chuồn chuồn nước Bài đọc hôm Con chuồn chuồn nuớc chứng: Một chuồn chuồn nước thật bé nhỏ quen thuộc, ngòi bút miêu tả tài tình, đầy phát nhà văn Nguyễn Thế Hội, lên trước mắt – thường thấy – thật đẹp mẻ Các em đọc văn để thấy nghệ thuật miêu tả tác giả

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Hướng dẫn học sinh chia đoạn: + Đoạn 1: tám dòng đầu

+ Đoạn 2: bảy dịng cón lại

- u cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng đoạn trước lớp

- Cho học sinh đọc từ phần Chú giải

- Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn theo nhóm đơi

- Hát tập thể

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Học sinh tập chia đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc trơn đoạn

- Học sinh đọc phần Chú giải

(18)

7’ 3/ Tìm hiểu bài:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc văn trả lời câu hỏi:

Đoạn 1:

- Chuồn chuồn nước miêu tả hình ảnh so sánh ?

- Em thích hình ảnh so sánh nào? Vì sao?

 Ý đoạn 1: Tả chuồn chuồn nước lúc đậu chỗ

Đoạn 2:

- Cách miêu tả chuồn chuồn nước bay có hay?

- Học sinh đọc thầm trả lời trả lời: - Chuồn chuồn nước miêu tả hình ảnh so sánh như: + Bốn cánh mỏng giấy bóng

+ Hai mắt long lanh thuỷ tinh

+ Thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu

+ Bốn cánh khẽ rung rung phân vân

- Hình ảnh Bốn cánh mỏng như giấy bóng hai mắt long lanh như thuỷ tinh hình ảnh so sánh giúp em hình dung rõ đơi cánh cặp mắt chuồn chuồn hình ảnh đẹp

- Thân nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu Bốn cánh khẽ rung rung cịn đang phân vân hình ảnh so sánh giúp em hình dung rõ màu vàng thân, độ rung nhẹ bốn cánh chuồn chuồn Cũng cách so sánh lạ, hay: so sánh màu vàng thân chuồn chuồn vời màu nắng, so sánh độ rung cánh với tâm trạng phân vân người

(19)

8’

4’

1’

- Tình yêu quê hương, đất nước tác giả thể qua văn ?



Giáo viên: Bài văn miêu tả vẻ đẹp chuồn chuồn nước Miêu tả theo cách bay chuồn chuồn, tác giả vẽ lên rõ khung cảnh làng quê Việt Nam với hồ nước mênh mơng, luỹ tre rì rào gió, bờ ao với khóm khoai nước rung rinh, cánh đồng với đàn trâu thung thăng gặm cỏ, dịng sơng với đồn thuyền ngược xi, đàn cò bay, bầu trời xanh cao vút Tất từ ngữ, hình ảnh miêu tả bộc lộ rõ tình yêu tác giả với đất nước, quê hương

 Ý đoạn 2: Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung bài? 4/ Đọc diễn cảm:

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn Ôi chao….phân vân Giọng đọc ngạc nhiên, nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp chuồn chuồn - Giáo viên hướng dẫn em đọc diễn cảm, thể nội dung

- Tổ chức cho học sinh nhóm thi đọc 5/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa tập đọc

6/ Nhận xét, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt - Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm văn - Dặn học sinh chuẩn bị bài: Vương quốc vắng nụ cười (phần 1)

- HS nêu: Mặt trời trải rộng mênh mơng gợn sóng ….cao vút

- Ca ngợi vẻ đẹp chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm - Ca ngợi vẻ đẹp chuồn chuồn nước cảnh đẹp quê hương

(20)

Chính tả (tiết 31)

NGHE LỜI CHIM NĨI

I MỤC ĐÍCH, U CẦU:

- Nghe – viết tả; biết trính bày dịng thơ, khổ thơ theo thể thơ chữ - Làm tập tả phương ngữ (2) a / b, (3) a / b

- Bảng phụ viết nội dung BT2b BT3 b

1’ 4’

1’ 22’

7’

B) Kiểm tra cũ: Đường Sa Pa

- Cho học sinh viết lại vào bảng từ viết sai tiết trước

- Nhận xét phần kiểm tra cũ C) Dạy mới:

1/Giới thiệu bài: Nghe lời chim hót 2) Hướng dẫn học sinh nghe viết - Giáo viên đọc đoạn viết tả - Học sinh đọc thầm đoạn tả

- Hướng dẫn học sinh nhận xét tượng tả

- Cho học sinh luyện viết từ khó vào bảng con:

lắng nghe, nối mùa, ngỡ ngàng, khiết, thiết tha.

- Nhắc cách trình bày bài thơ chữ - Giáo viên đọc cho học sinh viết

- GV đọc lại lần cho học sinh soát lỗi - Chấm lớp đến bài, nhận xét chung 3/ Học sinh làm tập tả

Bài tập 2: (lựa chọn b)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- Học sinh ý theo dõi - Cả lớp lắng nghe

- học sinh đọc lại, lớp đọc thầm - Học sinh thực

- Học sinh luyện viết từ khó - Học sinh nhắc lại cách trình bày - Học sinh nghe, viết vào - Cả lớp sốt lỗi

- Học sinh nộp baøi

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

(21)

4’ 1’

Bài tập 3: (lựa chọn b)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại

4/ Củng cố:

u cầu học sinh sửa lại từ viết sai (nếu có)

5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học,

- Nhắc nhở học sinh viết lại từ sai (nếu có) - Chuẩn bị bài: Vương quốc vắng nụ cười

Từ láy có chứa ngã: bẽn lẽn, bão bùng, ngỡ ngàng, cãi cọ, bẽ bàng, bỡ ngỡ, khẽ khàng, đĩnh đạc, … - Học sinh đọc yêu cầu tập

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

Các từ cần điền: Ở nước Nga – cũng màu đen – cảm giác – thế giới

(22)

Luyện từ câu (tiết 61)

THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU

- Hiểu trạng ngữ (nội dung Ghi nhớ)

- Nhận biết trạng ngữ câu (BT1, mục III), bước đầu biết viết đoạn văn ngắn có câu có sử dụng trạng ngữ (BT2)

Bảng phụ viết câu văn tập (phần luyện tập) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1’ 4’

1’ 14’

15’

B) Kiểm tra cũ: Câu cảm - Yêu cầu học sinh đặt vài câu cảm - Nhận xét tuyên dương

C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Thêm trạng ngữ cho câu 2/ Nhận xét:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực tập, nhận xét chốt lại lời giải Từ rút quy tắc chung (ghi nhớ) Bài 1: Đọc cặp câu sau cho biết chúng có gì khác nhau?

Bài 2: Đặt câu hỏi cho phần in nghiêng câu b)

Bài 3: Mỗi phần in nghiêng bổ sung cho câu b) ý nghóa gì?

* Ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ 3/ Luyện tập:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh nêu kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng: Ngày xưa. Trong vườn Từ tờ mờ sáng.Vì vậy, năm.

- Hát tập theå

- Học sinh thực - Cả lớp ý theo dõi

- Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên để rút ghi nhớ

- Học sinh phát biểu: Câu b) có thêm bộ phận in nghiêng

+ Vì I-ren trở thành nhà khoa học tiếng? + Khi I-ren trở thành nhà khoa học tiếng?

- Tác dụng phần in nghiêng: Nêu nguyên nhân thời gian.

- Học sinh đọc phần Ghi nhớ

- Học sinh đọc: Tìm trạng ngữ trong các câu sau:

- Cả lớp làm vào

(23)

4’ 1’

- Nhắc học sinh lưu ý: phận trạng ngữ trả lời cho câu hỏi Khi nào? Ở đâu? Vì sao? Để làm gì?

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh đọc đoạn văn trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa

4/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học (nêu lại phần ghi nhớ)

5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu

boùng

+ Trong vườn, mn lồi hoa đua nở + Từ tờ mờ sáng, cô Thảo dậy sắm sửa làng Làng cô cách làng Mĩ Lý mười lăm số Vì vậy, mỗi năm làng chừng hai ba lượt

- HS đọc: Viết đoạn văn ngắn từ 3 đến câu kểvề lần em chơi xa, có câu dùng trạng ngữ.

- Học sinh đọc đoạn văn trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chỉnh sửa

“Thứ bảy tuần trước, bố mẹ em tổ chức cho nhà tham quan khu du lịch Suối Tiên. Trước đi, mẹ em chuẩn bị đầy đủ thức ăn, nước uống cho nhà. Khi lên xe, trẻ em ưu tiên lên trước Xe chạy chừng hai đồng hồ tới Vừa tới nơi, chúng em ngắm nhìn cảnh đẹp khơng chán mắt.”

(24)

Luyện từ câu (tiết 62)

THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU

Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ nơi chốn câu (trả lời câu hỏi

Ở đâu? ); nhận biết trạng ngữ nơi chốn câu (BT1, mục III); bước đầu biết thêm trang ngữ nơi chốn cho câu chưa có trạng ngữ (BT2); biết thêm phận cần thiết để hoàn chỉnh câu có trạng ngữ cho trước (BT3)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng lớp viết :

Hai câu văn BT1 (phần nhận xét ) Ba câu văn BT1 (phần luyện tập )

Bảng phụ viết câu chưa hoàn chỉnh BT2 (phần luyện tập )

Bảng phụ viết câu có trạng ngữ nơi chốn BT3 (phần luyện tập ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1’ 4’

1’ 12’

B) Kiểm tra cũ: Thêm trạng ngữ cho câu - Yêu cầu học sinh nêu lại phần ghi nhớ - Nhận xét tuyên dương, chấm điểm C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu

2/ Nhận xét:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực tập, nhận xét chốt lại lời giải Từ rút quy tắc chung (ghi nhớ) Bài 1:

Tìm trạng ngữ câu sau cho biết chúng bổ sung ý nghĩa cho câu

Bài 2:

- Đặt câu hỏi cho trạng ngữ tìm câu

- Giáo viên nhắc học sinh: Trước tiên tìm thành phần CN, VN câu Sau tìm thành

- Hát tập theå

- Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên để rút ghi nhớ

a) Trước nhà, hoa giấy…tưng bừng

b) Trên lề phố, trước cổng cơ quan, trên mặt đường nhựa, từ khắp năm cửa ô đổ vào, hoa sấu// nở…

(25)

17’

phần trạng ngữ * Ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ 3/ Luyện tập:

Cách thực tập Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh nêu kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng: Trước rạp Trên bờ Dưới mái nhà ẩm nước.

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý

- Giáo viên nhắc học sinh: Phải thêm trạng ngữ nơi chốn cho câu

Bài tập 3:

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày làm trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng:

- Học sinh đọc phần Ghi nhớ

- Học sinh đọc: Tìm trạng ngữ nơi chốn câu sau:

- Học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý + Trước sạp, người ta dọn dẹp sẽ,…dài

+ Trên bờ, tiếng trống thúc dội

+ Dưới mái nhà ẩm ướt, người …

- Học sinh đọc: Thêm trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu sau:

- Học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng: a) Ở nhà, em giúp bố mẹ làm cơng việc gia đình

b) Ở lớp, em chăm nghe giảng hăng hái phát biểu ý kiến

c) Trước nhà, hoa nở

- Học sinh đọc: Các câu chỉ mới có trạng ngữ nơi chốn Hãy thêm phận cần thiết để hoàn chỉnh câu ấy.

- Học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng: a) Ngoài đường, xe chạy tấp nập b) Trong nhà, đồ đạc xếp gọn gàng

c) Trên đường đến trường, chim hót ríu rít

(26)

1’

5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Thêm trạng ngữ thời gian cho câu

(27)

Taäp làm văn (tiết 61)

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT

I MỤC ĐÍCH ,YÊU CẦU:

Nhận biết nét tả phận vật đoạn văn (BT1, BT2); quan sát phận vật em u thích bước đầu tìm từ ngữ miêu tả thích hợp (BT3)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa, bảng phụ

Các phận Từ ngữ miêu tả

Hai tai + to, dựng đứng đầu đẹp Hai lỗ mũi + ươn ướt động đậy hoài

Hai hàm + trắng muốt

Bờm + cắt phẳng

Ngực + nở

Bốn chân + đứng giậm lộp cộp đất Cái đuôi + dài, ve vẩy hết sang phải lại sang trái III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1’ 4’

1’ 29’

B)Kiểm tra cũ: Điền vào giấy tờ in sẵn - Yêu cầu học sinh đọc mẫu giấy tờ in sẵn tiết tập làm văn trước

- Nhận xét, tuyên dương C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Luyện tập miêu tả các bộ phận vật.

2/ Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1:

Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn sách giáo khoa tập

Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ đoạn Con ngựa

- Hát tập thể

- Học sinh đọc mẫu giấy tờ in sẵn tiết tập làm văn trước

- Học sinh lớp đọc đoạn văn

- HS : Đoạn văn tả phận nào ngựa? Hãy ghi lại những đặc điểm phận ấy.

(28)

4’ 1’

Các phận Từ ngữ miêu tả Hai tai + to, dựng đứng

đầu đẹp

Hai lỗ mũi + ươn ướt động đậy hoài Hai hàm + trắng muốt

Bờm + cắt phẳng

Ngực + nở

Bốn chân + đứng giậm lộp cộp đất

Cái đuôi + dài, ve vẩy hết sang phải lại sang trái

Bài tập 3:

- Giáo viên treo số ảnh vật, hướng dẫn học sinh quan sát chọn lọc chi tiết miêu tả

Lưu ý học sinh: Đọc kĩ ví dụ SGK để hiểu

- Yêu cầu học sinh làm vào (viết lại từ ngữ miêu tả theo hai cột)

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa 3/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học 4/ Nhận xét, dặn dị:

- Nhận xét tiết học - Về nhà tập làm lại

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả vật

- HS: Quan sát phận con vật mà em u thích tìm từ miêu tả đặc điểm phận đó

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh thực

(29)

Tập làm văn (tiết 62)

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CON VẬT

I MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU:

Nhận biết đoạn văn ý đoạn văn tả chuồn chuồn nước (BT1); biết xếp câu cho trước thành đoạn văn (BT2); bước đầu viết đoạn văn có câu mở đầu cho sẵn (BT3)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Sách giáo khoa, bảng phụ

1’ 4’

1’ 29’

B) Kiểm tra cũ: Luyện tập miêu tả bộ phận vật.

- Tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm vật mà em yêu thích

- Nhận xét, tuyên dương C) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả vật

2/ Hướng dẫn HS làm tập . Bài tập 1:

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ Con chuồn chuồn nước và làm

- Mời học sinh nêu kết ttrước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt ý:

Đoạn 1: từ đầu đến phân vân (Tả ngoại hình chuồn chuồn nước lúc đậu chỗ)

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh nêu kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt ý: thứ tự b, a, c

Bài tập 3:

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- HS đọc: Bài Con chuồn chuồn nước có mấy đoạn? Tìm ý đoạn.

- Học sinh đọc kĩ Con chuồn chuồn nước và làm

- Học sinh nêu kết ttrước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa Đoạn 2: Còn lại

(Tả chuồn chuồn nước lúc tung cánh bay, kết hợp tả cảnh đẹp thiên nhiên theo cánh bay chuồn chuồn)

- Học sinh đọc: Sắp xếp câu sau thành đoạn văn

(30)

4’ 1’

một đoạn văn có câu mở đoạn cho sẵn Chú gà nhà em dáng gà trống đẹp - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh đọc đoạn văn trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa

3/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học 4/ Nhận xét, dặn dị:

- Nhận xét tiết học - Về nhà tập làm lại

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng đoạn văn miêu tả vật.

- Học sinh làm vào

- Học sinh nêu kết ttrước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh thực

(31)

Toán (tiết 151)

THỰC HAØNH (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ vào vẽ hình II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Thước dây cuộn (hoặc đoạn dây có ghi mét) Bảng phụ

1’ 4’

1’ 12’

17’

2) Kiểm tra cũ: Thực hành

- Tỉ lệ đồ viết nào? - Hãy nêu ứng dụng tỉ lệ đồ - Giáo viên nhận xét chung

3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Thực hành (tiếp theo)

3.2/ Ví duï:

- Yêu cầu: Từ độ dài thực tế (đoạn thẳng AB) mặt đất 20 mét, em vẽ đoạn thẳng giấy theo tỉ lệ : 400

- Gợi ý thực hiện:

+ Trước hết tính độ dài thu nhỏ đoạn thẳng AB (cm)

+ Đổi 20 m = 2000 cm

+ Độ dài thu nhỏ: 2000 : 400 = (cm) 3.3/ Thực hành:

Baøi taäp 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh thực hành vẽ - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa Đổi 3m = 300 cm

Tính độ dài thu nhỏ: 300 : 50 = (cm) Vẽ đoạn thẳng AB có độ dài cm

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- Học sinh nhận yêu cầu thực theo hướng dẫn

- Học sinh theo dõi

- HS đọc: Chiều dài bảng 3m, hãy vẽ đồ theo tỉ lệ : 50 - Cả lớp thực hành vẽ

- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa Đổi 3m = 300 cm

Chiều dài bảng lớp thu nhỏ đồ là:

300 : 50 = (cm)

(32)

4’ 1’

Bài tập 2: (dành cho HS giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh thực hành vẽ - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa bài:

Đổi m = 800 cm, m = 600 cm

Tính chiều dài, chiều rộng hình chữ nhật vẽ hình

3.4/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa thực hành tập

3.5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Ôn tập số tự nhiên

Tỉ lệ:1 : 50

- HS đọc: Chiều dài phòng học 8m, chiều rộng 6mbảng 3m, vẽ hình chữ nhật biểu thị phịng học đó đồ có tỉ lệ : 200

- Cả lớp thực hành vẽ

Đổi m = 800 cm, m = 600 cm Chiều dài lớp học thu nhỏ là:

800 : 200 = (cm) Chiều rộng lớp học thu nhỏ là:

600 : 200 = (cm)

3cm 4cm

(33)

Tốn (tiết 152)

ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU:

- Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân

- Nắm hàng lớp, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể

- Dãy số tự nhiện số đặc điểm II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Sách giáo khoa, bảng phuï

Đọc số Viết số Số gồm

Hai mươi tư nghìn ba trăm linh tám 24 308 chục nghìn, nghìn, trăm, đơn vị Một trăm sáu mươi nghìn hai trăm bảy

mươi tư 160 274 1 trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị.

Một triệu hai trăm ba mươi bảy nghìn

không trăm linh năm 237 005 1 triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, đơn vị. Tám triệu không trăm linh bốn nghìn

không trăm chín mươi

8004090 triệu,4 nghìn, chục

1’ 4’

1’ 29’

2) Kiểm tra cũ: Thực hành(tiếp theo) - Tỉ lệ đồ viết nào? - Hãy nêu ứng dụng tỉ lệ đồ - Giáo viên nhận xét chung

3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập số tự nhiên 3.2/ Thực hành ơn tập:

Bài taäp 1:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm câu mẫu - Yêu cầu học sinh làm vào (SGK) - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 2: (dành cho HS giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm câu mẫu - Yêu cầu học sinh làm vào

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- Học sinh đọc: Viết theo mẫu

- Học sinh thực - Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

- Học sinh đọc: Viết số sau thành tổng (theo mẫu)

(34)

4’ 1’

Bài tập 3: (câu a)

- Yêu cầu học sinh nhắc lại: Lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu gồm hàng nào?

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 4:

- Cho học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

Bài tập 5: (dành cho HS giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

3.3/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa thực hành ôn tập

3.4/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

20292 = 20000 + 200 + 90 +2 190 909 = 10000 + 90000 + 900 + - Học sinh đọc: a/ Đọc số sau và nêu ro chữ số số thguoc65 hàng nào, lớp nào?

b/Nêu giá trị chữ số3 số sau:

- Học sinh thực - Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

a/ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp (kém) đơn vị? hơn kém đơn vị)

b/ Số tự nhiên bé là:số 0

c/ Có số tự nhiên lớn khơng? (khơng có)

- HS: Viết số thích hợp vào chỗ trống

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa a/ Ba số tự nhiên liên tiếp:

67;68; 69 798;799;800 999;1000, 1001

b/ Ba số chẵn liên tiếp:

8;10;12 98;100;102 998;1000;1002 c/ Ba số lẻ liên tieáp:

51;53;55 199;201;203 997;999;1001

(35)

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập số tự nhiên (tiếp theo)

(36)

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

- So sánh số có đến sáu chữ số

- Biết xếp bốn số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Sách giáo khoa, bảng phụ

1’ 4’

1’ 29’

2) Kiểm tra cũ: Ôn tập số tự nhiên - Yêu cầu học sinh sửa tập dặn nhà

- Giáo viên nhận xét chung 3) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập số tự nhiên (tiếp theo)

3.2/ Thực hành ôn tập: Bài tập 1: (dòng 1, 2)

- Mờihọc sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa nêu cách so sánh hai số

Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh so sánh xếp thứ tự từ bé đến lớn

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc u cầu tập

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- Học sinh đọc: Điền dấu >, < , =

989 < 1321 34 579 < 34 601 27 105 >7985 150 482 < 150 459 8300 : 10 = 830 72 600 = 726 x 100 - Học sinh đọc: Viết số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Học sinh so sánh xếp thứ tự từ bé đến lớn

- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa a) 999; 7426; 7624; 7642 b)1853; 3158; 3190 ; 3518

(37)

4’ 1’

- Yêu cầu học sinh so sánh xếp thứ tự từ lớn đến bé

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 4: (dành cho HS giỏi) - Cho học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 5: (dành cho HS giỏi) - Mờihọc sinh đọc yêu cầu tập - Hướng dẫn cách giải:

Ví dụ: Các số chẵn lớn 57 bé 62 là: 58; 60

Vậy x : 58 ; 60

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

4) Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa thực hành ơn tập

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập số tự nhiên (tiếp theo)

- Học sinh so sánh xếp thứ tự từ lớn đến bé

- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa a/ 10261 ; 1590 ; 1567 ; 897 b/ 4270 ; 2518 ; 2490 ; 2476 - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa a) ; 10 ; 100 c) ; 11 ; 101 b) ; 99 ; 999 d) ; 98 ; 998 - HS đọc: Tìm x, biết 57< x <62 :

- Học sinh thực

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa 57 < x < 62

a/ Vậy x là: 58 ; 60 b/ Vậy x là: 59 ; 61 c/ Vậy x là: 60 - Học sinh thực - Cả lớp ý theo dõi

(38)

ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:

Biết vận dụng dấu hiêu chia hết cho 2, 3, 5, II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Sách giáo khoa, bảng phụ

1’ 4’

1’ 29’

2) Kiểm tra cũ: Ôn tập số tự nhiên (tiếp theo)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3,

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập số tự nhiên (tiếp theo)

3.2/ Thực hành ôn tập: Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

c/ Số chia hết cho 2640

d/ Số chia hết cho không chia hết cho 3là 605

e/ Số không chia hết cho 605; 1207

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa nêu lại dấu hiệu số chia hết cho (tận 0)

- Hát tập thể

- Học sinh nêu lại dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3,

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

a/ Số chia hết cho 7326; 2640; 4136

Số chia hết cho 605; 2460

b/ Số chia hết cho 7362; 2640; 20 601

Số chia hết cho 9là 7362; 20 601 - Học sinh đọc: Viết chữ số thích hợp vào trống để được:

(39)

4’ 1’

Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc u cầu tập

- Hướng dẫn cách giải sau: x chia hết x có chữ số tận ; x số lẻ, x có chữ số tận

Vì 23 < x < 31 nên x 25 - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 4: (dành cho HS giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa giải thích cách làm làm yêu cầu học sinh viết số

Bài tập 5: (dành cho HS giỏi) - Mời học sinh đọc đề toán

- Hướng dẫn học sinh: Xếp đĩa vừa hết, số cam số chia hết cho Xếp đĩa vừa hết, số cam số chia hết cho Số cam cho 20 Vậy số cam 15

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày giải - Nhận xét, bổ sung, sửa

3.3/ Củng cố:

Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3,

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ơn tập phép tính với số tự nhiên

c 92 d 255

- Học sinh đọc: Tìm x, biết 23 < x < 31 và x số lẻ chia hết cho 5

- Học sinh thực

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa Vì 23 < x < 31 nên x 25 - HS đọc: Với ba chữ số 0; 5; hãy viết số có ba chữ số (mỗi số có cả ba chữ số đó) vừa chia hết cho và vừa chia hết cho

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa bài:

Số vừa chia hết cho 5, vừa chia hết cho phải có chữ số tận Vậy số là: 520; 250

- Học sinh đọc đề tốn

- Học sinh tìm hiểu đề nêu cách giải

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày giải - Nhận xét, bổ sung, sửa

+ Số chia hết cho bé 20 15

+ Vậy số cam 15

(40)

(41)

Tốn (tiết 155)

ƠN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU:

- Biết đặt tính thực cộng, trừ số tự nhiên - Vận dụng tính chất phép cộng để tính thuận tiện - Giải toán liên quan đến phép cộng phép trừ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Sách giáo khoa, bảng phuï

1’ 4’

1’ 29’

2) Kiểm tra cũ: Ơn tập số tự nhiên (tiếp theo)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại dấu hiệu chia heát cho 2, 5, 3,

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập phép tính với số tự nhiên

3.2/ Thực hành ơn tập: Bài tập 1: (dịng 1, 2)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa b/ - 53424185 - 29041 5987 1157 23054 …… Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa nêu lại quy tắc tìm “một số hạng chưa biết”, “số bị trừ chưa biết”

b/ x – 209 = 435 x = 435 + 259 x = 644

- Hát tập thể

- Học sinh đọc: Đặt tính tính

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa a/ +61952785 + 5409

47836 980 43245 - Học sinh đọc: Tìm x

(42)

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm

- Nhận xét, bổ sung, sửa phát biểu lại tính chất phép cộng, trừ tương ứng

Bài tập 4: (dòng 1)

- Yêu cầu học sinh vận dụng tính chất giao hốn & kết hợp phép cộng để tính cách thuận tiện

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa

Chú ý: Nên khuyến khích HS tính nhẩm, nêu lời tính chất vận dụng bước b/ 168 + 2080 + 32 = (168 + 32) + 2080 = 200 + 20

= 220

87 + 94 + 13 +6 = (87 + 13) + (94 + 6) = 100 + 100 = 200

121 + 85 + 115 + 469 = (121+ 469) + (85+115) = 590 + 200 = 790

Bài tập 5:

- Mời học sinh đọc đề toán

- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề nêu cách giải tốn

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày giải - Nhận xét, bổ sung, sửa

hợp vào chỗ chấm

a + b = b + a a – = a (a + b) + c = a + (b + c) a – a = a + = + a = a

+Vì :khi đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi + Dựa tính chất kết hợp

- Học sinh đọc: Tính cách thuận tiện nhất

a/ 1268 + 99 + 501 = 1268 + (99 + 501) = 1268 + 600 = 1868

745 + 268 + 732 = 745 + (268 + 732) = 745 + 1000 = 1745

1295 + 105 +1460 =(1295 + 105)+ 1460

= 1400 + 1460 = 2860

- Học sinh đọc đề toán

- Học sinh tìm hiểu đề nêu cách giải - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày giải - Nhận xét, bổ sung, sửa

Baøi giải

Trường tiểu học thắng lợi qun góp số là:

(43)

4’ 1’

3.3/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa thực hành ôn tập

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập phép tính với số tự nhiên (tiếp theo)

Cả trường quyên góp : 1475 + 1291 = 2766 (quyển)

Đáp số: 2766 - Học sinh thực