I/ MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: -HS thöïc haønh vieát hoaøn chænh moät baøi vaên mieâu taû caây coái sau giai ñoaïn hoïc veà vaên mieâu taû caây coái – baøi vieát ñuùng vôùi yeâu caàu cuûa ñeà[r]
(1)TUAÀN 9
Ngày soạn:11/3/2012 Ngày dạy: Thứ hai ngày 12/3/2012 ĐẠO ĐỨC: CÓ GV CHUYÊN DẠY
TẬP ĐỌC (53 ) DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY
I/MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Đọc từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Cơ-péc-ních sửng sốt ,Ga-li-lê, Cơ-péc -ních,…Đọc trơi chảy tồn bài,ngắt nghỉ hơiđúng sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngư õca ngợi dũng khí bão vệ chân lí hai nhà khoa học.Đọc diễn cảm toàn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi,cảm hứng ca ngợi
-Hiểu ý nghĩa từ khó : thiên văn học, tà thuyết, chân lí Hiểu nội dung :Ca ngợi nhàkhoa học chân lí dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học
- HS nêu trọn ý, diễn đạt thành câu
* GDKNS:Tự nhận thức, xác địnhgiá trị cá nhân Ra định, ứng phó Đảm nhận trách nhiệm
II/ ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC :nh chân dung Cơ-péc- ních Ga-ni-lê.Sơ đồ trái đất hệ Mặt trời -Bảng phụ ghi sẵn câu văn , đoạn văn cần luyện đọc
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : 1/ Ổn định
2/ Bài cũ : (5’) em đọc trả lời câu hỏi Ga-vrốt chiến luỹ. H:Ga-vrốt chiến luỹ để làm gì? huy
H:Những chi tiết thể lòng dũng cảm Ga-vrốt ? Hiệp H:Nêu đại ý ? Trí
-GV nhận xét ghi điểm 3 / Bài mới:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Hoạt động :(10’)Luyện đọc
MT: Đọc từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: Cơ-péc-ních sửng sốt ,Ga-li-lê, Cơ-péc -ních,…
-Cho em đọc
-Cho HS đọc tiếp nối đoạn ( lượt Gv ý sửa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS
-Chú ý câu :Dù trài đất quay ! ( thể thái độ bực tức, phẫn nộ Ga- li-lê)
-Cho HS luyện đọc theo cặp, sau đại diện số em đọc -Gọi HS đọc toàn
-GV đọc mẫu
Hoạt động : (15’)Tìm hiểu
MT: Hiểu ý nghĩa từ khó : thiên văn học, tà thuyết, chân lí
-Yêu cầu HS đọc đoạn , trao đổi trả lời câu hỏi:
* H:Ý kiến Cơ-péc –ních có điểm khác với ý kiến chung lúc ?
H:Vì phát Cơ- péc –ních lại bị coi tà thuyết ? -Sử dụng sơ đồ hệ mặt trời giảng
Thời Cơ-péc- ních , khoa học kĩ thuật chưa phát triển người ta ln cho tất Chuá trời tạo
Trái đất trung tâm vũ trụ , đứng yên chỗ, cịn mặt trời , mặt trăng phải quay xung quanh Cịn Cơ-péc
-1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo
-HS đọc nối đoạn
-Đọc theo cặp -1 em đọc toàn
(2)tinh quay xung quanh mặt trời Điều làm cho người vơ sửng sốt sai lời chúa
H:Đoạn cho ta biết điều gì?
-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi: * H:Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?
H: Vì tồ án lúc lại xử phạt ông? H: Đoạn kể lại chuyện ?
-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
* H:Lòng dũng cảm Cơ-péc –ních Ga- li-lê thể chỗ nào?
H:Ý đoạn ?
-u cầu HS đọc thầm tồn tìm ý -GV kết luận ghi bảng
Đại ý :Bài văn ca ngợi nhà khoa học chân dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.
Hoạt động :(7’)Đọc diễn cảm
MT: Đọc diễn cảm toàn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi,cảm hứng ca ngợi
-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn
-Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn văn sau: Chưa đầy kỉ sau, năm 1632, nhà thiên văn học Ga-li-lê lại cho đời sách /cổ vũ cho ý kiến Cơ- péc –ních Lập tức, tồ án định cấm sách mang Ga-li-lê xét xử .Khi nhà bác học gần bảy chục tuổi
Bị coi tội phạm , nhà bác học già buộc phải thề từ bỏ ý kiến cho trái đất quay Nhưng vừa bước chân khỏi tồ án , ơng bực tức nói to:
-Dù trái đất vẫn quay!
-GV treo bảng phụ có đoạn văn cần đọc diễn cảm -GV đọc mẫu
-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét cho điểm HS
4/ Củng cố- dặn dò(3’) GV hệ thống Nhận xét tiết học -Dặn nhà học chuẫn bị sau: Con sẻ.
-Cơ-péc-ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm , công bố phát
-Đọc trao đổi trả lời câu hỏi
-Ga-li-lê bị xét xử -Đọc trả lời câu hỏi
-Sự dũng cảm bảo vệ chân lí của nhà bác học Ga-li-lê. -Đọc thầm trao đổi phát biểu
-3 em nhaéc lại
-3 HS đọc Cả lớptheo dõi tìm cách đọc
-Theo dõi GV đọc mẫu -4-5 em thi đọc
-Bình chọn HS đọc hay
TOÁN (131 ) LUYỆN TẬP CHUNG
I.Mục tiêu -Ôn tập số nội dung phân số: Hình thành phân số , phân số nhau, rút gọn phân số Giải tốn có lời văn
-Rèn HS thực thành thạo phép tính với phân số tốn giải -GDHS tính xác, cẩn thận, trình bày khoa học
II.Chuẩn bị:Phiếu tập :
III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định: Hát
2.Bài cũ: (5’) Nêu cách cộng , trừ phân số mẫu? H:Nêu cách nhân , chia phân số? Kiên
Tính: a/
1 5 3
8 3 5 Lan, Linh
3.Bài mới: Giới thiệu ghi bảng
(3)HĐ1:(15’)Củng cố rút gọn phân số,tìm phân số số
MT: -Ôn tập số nội dung phân số: Hình thành phân số , phân số nhau, rút gọn phân số Bài 1 : Cho HS thực rút gọn phân số so sánh phân số
HS làm cá nhân vào -GV nhận xét sửa Bài : Bài Tốn
-Gọi HS nêu yêu cầu
-Hướng dẫn HS lập phân số tìm phân số số -Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi làm vào phiếu -Nhận xét sửa bảng
Hoạt động 2:(15’) Luyện tập giải toán MT
: Giải tốn có lời văn Bài : Bài Tốn
Cho HS tìm hiểu đề H:Bài tốn cho biết gì? H:Bài tốn hỏi gì?
-Hướng dẫn HS giải theo bước: +Tìm độ dài đoạn đường +Tìm độ dài đoạn đường cịn lại
-Cho HS giải vào , 1em lên bảng giải Bài 4: Bài Tốn
Gọi HS đọc tìm hiểu H: Bài tốn cho biết gì? H: Bài tốn hỏi gì?
-Cho HS giải bàivào vở.1 em làm bảng.(Hướng dẫn HS bước giải:
+Tìm số xăng lấy lần sau +Tìm số xăng lấy hai lần +Tìm số xăng lúc đầu kho có -Thu số chấm, nhận xét ,sửa sai
4.Củng cố- Dặn dò:(5’)GV hệ thống Nhận xét tiết học Dặn học làm lại tập 2, chuẩn bị sau
2 em lên bảng laøm baøi
-Cả lớp làm vào nháp
-HS nêu yêu cầu
-HS thảo luận theo nhóm đôi làm vào phiếu
-Đại diện nhóm lên bảng làm
-HS giải vào , 1em lên bảng làm - Cho HS đọc tìm hiểu
-HS giải vào vở, em lên bảng làm
LUYỆN TỪ VAØ CÂU (53 ): CÂU KHIẾN
I/ MỤC TIÊU: Hiểu cấu tạo tác dụng câu khiến
-Nhận diện câu khiến, sử dụng linh hoạt câu khiến văn cảnh, lời nói -Rèn HS tính hoạt bát, nhanh nhẹn HS nêu trọn câu, diễn đạt đầy đủ ý
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bảng phụ viết đoạn văn BT 1phần luyện tập -Bảng lớp viết sẵn câu văn BT phần nhận xét
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định: TT
2-Kiểm tra: (5’)2 hS Quỳnh, Anh đọc thuộc thành ngữ chủ điểm Dũng cảm giải thích thành ngữ mà em thích?
-HS nhận xét câu trả lời bạn GV nhận xét ghi điểm 3-Bài mới:giới thiệu bài- ghi đề
HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH
(4)MT: Hiểu cấu tạo tác dụng câu khiến Bài 1,2:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập H: câu đoạn văn in nghiêng? H: Câu in nghiêng dùng để làm gì? H: Cuối câu sử dụng dấu gì?
GV giảng: Câu “Mẹ mời sứ giả vào chocon!” lời mời Thánh Gióng nói với mẹ Thánh Gióng nói để nhờ mẹ gọi sứ giả vào Những câu dùng để đưa lời yêu cầu, đề nghị, nhờ vả… Người khác việc gọi câu khiến Cuối câu khiến thường dùng dấu chấm than
Baøi 3:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
-Yêu cầu hS viết bảng lớp.HS lớp tập nói.GV sửa chữa cách dùng từ, đặt câu cho HS
-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn bảng -Gv nhận xét chung khen ngợi HS hiểu
H: câu khiến dùng để làm gì? Dấu hiệu để nhận câu khiến?
Kết luận: Những câu dùng để yêu cầu đề nghị, nhờ vả người khác làm việc gọi câu khiến hay câu cầu khiến Cuối câu khiến thường có dấu chấm than dấu chấm. -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK
-Gọi HS đặt câu khiến để minh hoạ cho ghi nhớ Hoạt động 2:(18’)Luyện tập
MT: Nhận diện câu khiến, sử dụng linh hoạt câu khiến văn cảnh, lời nói
Baøi 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
-Yêu cầu hS viết bảng lớp.HS lớp tự làm -Gọi HS nhận xét làm bảng
-Gv nhận xét kết lời giải đúng:
Đoạn a: -Hãy gọi người hàng hành vào cho ta!
Đoạn b: -Lần sau, nhảy múa phải ý nhé! Đừng có nhảy lên boong tàu!
Đoạn c: -Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương!
Đoạn d:- Con nhặt cho đủ trăm đốt tre, mang cho ta!
*Gọi HS đọc lại câu khiến bảng cho phù hợp với nội dung giọng điệu
*GV cho hS quan sát tranh minh hoạ nêu xuất sứ đoạn văn
Đoạn a:trong truyện Ai mua hành tôi. Đoạn b Cá heo biển Trường Sa. Đoạn c Sự tích Hồ Gươm Đoạn d truyện Cây tre trăm đốt
Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
Gv cho HS thảo luận nhóm , cho nhóm viết bảng
Hs đọc to thành tiếng trước lớp
- Câu “Mẹ mời sứ giả vào cho con!” - Câu in nghiêng lời Gióng nhờ mẹ gọi sứ giả vào
-Cuối câu sử dụng dấu chấm than
1Hs đọc to thành tiếng trước lớp 2HS lên làm bảng,
-3-5 cặp HS đứng chỗ đóng vai hS đóng vai mượn vở,1 HS cho mượn
+Câu khiến dùng để yêu cầu đề nghị,mong muốn người nói, người viết với người khác Cuối câu khiến thường có dấu chấm than dấu chấm
+2HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm để thuộc lớp
+HS đặt câu:
- Mẹ cho chơi nhé! - Thưa cơ, cho em ngồi ạ! -2HS nối tiếp đọc thành tiếng 2HS lên bảng làm, lớp dùng bút chì gạch chân câu khiến SGK
-Nhận xét
1 HS đọc u cầu -Hoạt động nhóm
-Nhận xét làm nhóm bạn Ví dụ:
+ Bài Ga- vrốt ngồi chiến luỹ -Vào ngay!
(5)( giấy khổ to) để dán bảng, gọi nhóm khác nhận xét bổ sung
-Gv nhận xét khen ngợi nhóm tìm nhanh Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập -Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp
*Gv gợi ý: Khi đặt câu khiến em phải ý đến đối tượng yêu cầu, đề nghị ,mong muốn, bạn lứa tuổi, với thầy cô giáo bậc
-Gọi Hs đọc câu đặt Gv ý sửa lỗi cho hs -GV nhận xét làm HS
4-Củng cố-dặn dò:(3’)Nhận xét khen ngợi em Gv nhận xét tiết học viết tiếp đoạn văn có sử dụng câu khiến chuẩn bị sau
+Bài Vương quốc vắng nụ cười -Dẫn vào! Đức vua phấn khởi lệnh
-Hãy nói cho ta biết cháu cười được!
-Nói ta trọng thưởng HS đọc yêu cầu
HS hoạt động theo cặp Ví dụ:
+Cho mượn bút chì lát nhé! +Bạn nhanh lên đi!
+Em xin phép cô cho em vào lớp! +Chị giảng cho em toán nhé! + Anh sửa cho em bút với!
TẬP LÀM VĂN (53 ): MIÊU TẢ CÂY CỐI ( KIỂM TRA VIẾT )
I/ MỤC ĐÍCH U CẦU:-HS thực hành viết hoàn chỉnh văn miêu tả cối sau giai đoạn học văn miêu tả cối – viết với yêu cầu đề bài, có đủ ba phần( mở bài, thân bài, kết luận) ,diễn đạt thành câu , lời tả sinh động, tự nhiên
*Hỗ trợ HS dùng từ đặt câu, diễn đạt câu văn trôi chảy
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Aûnh số cối SGK, số tranh ảnh cối khác -Bảng viết đề dàn ý văn tả cối:
1-Mở bài: Tả giới thiệu bao quát
2-Thân bài: Tả phận tả thời kì phát triển
3-Kết bài: Có thể nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với III/ HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định:TT
2-Kiểm tra: (2’)HS chuẩn bị GV nhận xét
3-Bài mới:(35’)
GV đề cho hS chọn đề tả gần gũi, ưa thích
Đề 1: Hãy tả trường gắn với nhiều kỉ niệm em (chú ý mở theo cách gián tiếp) Đề 2: Hãy tả tay em vun trồng.( ý kết theo cách mở rộng)
Đề 3: Em thích lồi hoa ? Hãy tả lồi hoa đó.( Chú ý mở theo cách gián tiếp) HS đọc kỉ đề chọn đề làm vào
GV bao qt lớp
4-Củng cố- dặn dò:(3’) GV thu Nhận xét tiết học
TỐN: ÔN LUYỆN CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ I Yêu cầu cần đạt :
- Thực phép tính với phân số - Biết giải tốn có lời văn
II Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
KTBC : 2 Bài :
Bài 1 : GV cho HS nêu yêu cầu bài, sau tự làm vào VT
- Gọi HS trình bày
- HS làm VT, em trình bày a, b, d : sai
c :
- Theo dõi , nhận xét
(6)Bài 2 GV hướng dẫn : Khi thực nhân PS, ta lấy TS nhân với nhau, lấy MS nhân với
- Yêu cầu học sinh TB Y làm 1a,b ; em lại làm
- GV chữa cho điểm
Bài 3 Yêu cầu HS nêu thứ tự thực biểu thức
- Gọi HS dán phiếu, trình bày - GV HS chữa bảng
Bài 4:-Gọi HS đọc đề Gợi ý làm + Bài toán cho biết ? Yêu cầu tìm ?
+ Làm để tính số phần bể chưa có nước ?
+ Trước hết ta tính ? - Yêu cầu HS làm
- GV HS chữa bảng Dặn dị:
2× 3× 6=
1×1×1 2×3×6=
1 48 2× 4: 6= 2× 4× 1= 8= 2: 4× 6= 2× 1× 6=
1×4×1 2×1×6=
1 - HS nhận xét
- HS làm VT, em làm phiếu a) 2× 3+ 4= 6+ 4= 10 12+ 12= 13 12 c) 2− 3: 4= 2− 3= 15 − 6= - Nhận xét, chữa
- em đọc Nhóm em thảo luận, làm bài; nhóm làm vào phiếu.Dán phiếu lên bảng
Số phần bể có nước :7 3
+5 2
= 35 29
(bể) Số phần bể lại chưa có nước:
- 35 29
= 35 6
(bể) - HS nhận xét, chữa - Lắng nghe
Ngày soạn :12/3/2012 Ngày dạy: Thứ ba ngày 13/3/2012
CHÍNH TẢ(Nhớ viết) (27 ): BAØI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH
I.MỤC ĐÍCH U CẦU: - HS nhớ – viết xác, đẹp đoạn: “Nhìn thấy … xe khơng kính” tập đọc Bài thơ đội xe khơng kính.
-Làm tả phân biệt dấu hỏi ( dấu ngã, âm đầu) -GDHS tính xác, cẩn thận viết
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Viết sẵn đoạn văn tập vào bảng phụ -Bảng phụ ghi nội dung đoạn viết ï
III. HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định:TT
2 Bài cũ: (5’) -2HS lên bảng viết từ: mênh mông, lan rộng, vật lộn, dội, điên cuồng, tâm, -GV nhận xét
3.Bài : GV giới thiệu bài- Ghi bảng
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
HĐ1:(10’)Hướng dẫn viết tả
MT: HS nhớ – viết xác, đẹp đoạn: “Nhìn thấy … xe khơng kính” tập đọc Bài thơ đội xe khơng kính.
a.Tìm hiểu nội dung đoạn viết.
Gọi HS đọc đoạn viết
H:Hình ảnh đoạn thơ nói lên tinh thần dũng cảmvà lòng hăng hái chiến sĩ lái xe?
H: Tình đồng chí, đồng đội chiến sĩ thể qua câu thơ nào?
b.Hướng dẫn viết từ khó.
-1 HS đọc, HS lớp nhẩm theo
-Hình ảnh : khơng có kính, ướt áo, mưa tn, mưa xối trời, chưa cần thay, lái trăm số
-Câu thơ:
(7)-GV u cầu HS nêu từ khó dễ lẫn lộn viết tả
-GV gọi HS lên bảng viết từ khó, HS lớp viết vào nháp
-GV hướng dẫn HS nhận xét sai -GV kết hợp phân tích, giải nghĩa số từ Hoạt động 2:15’ Viết tả.
MT: Nhớ viết xác, trình bày đẹp tả Gv nhắc nhở học sinh cách viết trình bày viết Gv nhắc nhở HS tư ngồi viết
GV cho HS vieát
GV cho HS đổi sốt lại
GV thu viết HS đồng thời treo bảng phụ chép viết cho HS soát lỗi
Gv tổng hợp số lỗi, nhận xét viết HS, chữa lỗi sai phổ biến
HĐ3: (7’)Luyện tập.
MT: -Làm tả phân biệt dấu hỏi ( dấu ngã, âm đầu)
Bài 1: -Tìm trường hợp viết với s, khơng viết với x Tìm trường hợp viết với x, khơng viết với s. b.-Tìm tiếng khơng viết với dấu hỏi
-Tìm tiếng khơng viết với dấu ngã
Bài 3:Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn để hoàn chỉnh câu văn:
-GV yêu cầu HS đọc HS thảo luận nhóm trình bày.GV yêu cầu HS đọc đoạn văn
-Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào -GV cho HS đọc lại sau hoàn thành phần điền từ
4.Củng cố Dặn dò(3’)Viết lại số từ sai vào luyện chữ Chuẩn bị: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”
Bắt tay qua cửa kính vỡ -1HS lên bảng viết từ khó
-HS nhớ viết
-HS kiểm tra lại viết
-HS chấm theo hướng dẫn GV -HS tổng kết lỗi, báo lỗi
-HS thảo luận nhóm tìm từ trình bày a.-soạn, sớm, sang.
- xóm, xỉu, xem. b những, nghĩa, nhiễm - kể, ảnh, thảo
-HS thảo luận nhóm thực hành theo yêu cầu GV
-HS trình bày
a.Thứ tự điền:sa mạc, xen kẽ b.Thứ tự điền: đáy biển, thung lũng
KHOA HỌC: CĨ GV CHUN DẠY Tốn: KT ĐỊNH KÌ LẦN 3 THỂDỤC: CĨ GV CHUYÊN DẠY Ngày soạn:13/ 3/2012 Ngày dạy :Thứ tư ngày 14/3/2012 MĨ THUẬT: CÓ GV CHUYÊN DẠY
KỂ CHUYỆN (27 ): KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA (ĐÃ GIẢM TẢI THAY THẾ BẰNG BAØI)
KỂ CHUYỆN (27 ) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
I/ MỤC TIÊU: - Kể lời câu chuyện nghe, đọc có cốt truyện nhân vật, ý
(8)-Lời kể chân thật, sinh động, giàu hình ảnh sáng tạo
-Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu HS kể lưu lốt, dùng từ hợp lý II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Đề ghi sẵn bảng lớp
-Sưu tầm truyện viết lòng dũng cảm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY: 1-Ổn định: TT
2- Kiểm tra: (5’)Gọi HS kể truyện Những bé không chết trả lời câu hỏi H: Vì truyện có tên “Những bé khơng chết?” LAN
H: Câu chuyện có ý nghóa gì? HẠNH
H: Em thích hình ảnh truyện? Vì sao? THẢO Gọi HS nhận xét, GV nhận xét ghi điểm
3- Bài mới:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Hoạt động 1:(5’) Hướng dẫn kể chuyện
MT: -Kể lời câu chuyện nghe, đọc có cốt truyện nhân vật, ý nghĩa ,nói lịng dũng cảm người
*Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề
-GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ: Lòng dũng cảm, nghe, đọc
-Gọi HS đọc phần gợi ý
+Gợi ý: Các em giới thiệu câu chuyện nhân vật có nội dung nói lòng dũng cảm cho bạn nghe
- Yêu cầu HS đọc gợi ý bảng Hoạt động 2 : (10’)Kể chuyện nhóm
MT: Kể lời câu chuyện nghe, đọc có cốt truyện nhân vật
GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm có hS Yêu cầu HS kể lại chuyện nhóm
-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gợi ý cho HS câu hỏi
*HS nghe kể hỏi:
+Vì bạn lại kể cho chúng tơi nghe câu chuyện này? +Điều làm bạn xúc động đọc truyện này? +Nếu nhân vật truyện bạn có làm khơng? Vì sao?
+ Tình tiết truyện để lại ấn tượng cho bạn nhất? +Bạn muốn nói với người điều qua câu chuyện này? *HS kể chuyện hỏi:
+Bạn có thích câu chuyện tơi vừa kể khơng? Vì sao? + bạn nhớ tình tiết truyện ?
+Hình ảnh truyện làm bạn xúc động nhất? +Nếu nhân vật truyện bạn làm gì?
Hoạt động 3: (15’)kể trước lớp
MT: Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu
-Tổ chức cho HS thi kể chuyện
-GV khuyến khích hS lắng nghe hỏi lại bạn câu
-2 HS đọc thành tiếng
4 Hs đọc gợi ý SGK
-Tiếp nối giới thiệu câu chuyện hay nhân vật định kể -4 Hs ngồi bàn tạo thành nhóm kể chuyện, trao đổi với ý nghĩa câu chuyện, ý nghĩa việc làm , suy nghĩ nhân vật truyện
(9)hỏi nội dung truyện, ý nghĩa hay tình tiết truyện để tạo khơng khí sôi học
-GV tổ chức cho HS bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay
-nhận xét cho điểm HS
4- Củng cố- dặn dò:(5’)GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà em nghe bạn kể chuẩn bị sau
TỐN (133 ) HÌNH THOI
I/MỤC TIÊU: - Nhận biết hình thoi số đặc điểm hình thoi - Phân biệt hình thoi số hình học
-Rèn HS tính cẩn thận ,chính xác
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sử dụng mơ hình hình vẽ SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định
2-Bài cũ: (5’)Tìm x bieát : x+1 2−
3 4=
5
6 Thư x × 3:
2 5=
4
3 Duyeân
3-Bài mới
HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS
Hoạt động 1:(10’)Giới thiệu hình thoi
MT: - Nhận biết hình thoi số đặc điểm hình thoi - Hãy kể tên hình học
- Đặt tên cho hình thoi bảng ABCD Hỏi hình gì? Nhận biết số đặc điểm hình thoi
H:Kể tên cặp cạnh song song với có hình thoi ABCD?
H:Hãy dùng thước đo độ dài cạnh hình thoi ? H:Độ dài hình thoi so với nhau? Hoạt động 2: (20’)Thực hành
MT; Phân biệt hình thoi số hình học
Bài 1: Treo bảng phụ Yêu cầu quan sát trả lời câu hỏi Hình hình thoi? Hình khơng phải hình thoi?
-GV nhận xét, tuyên dương
Bài 2: Hướng dẫn : GV thao tác vẽ hình thoi Nối A với C ta đường chéo AC hình thoi ABCD Nối Bvới D ta đường chéo BD hình thoi Gọi điểm giao đường chéo AC BD
Hình thoi có hai đường chéo vng góc với cắt trung điểm đường
Bài 3: - Thi cắt hình thoi để xếp thành ngơi -Nhận xét tun dương học sinh cắt nhanh, đẹp
4Củng cố Dặn dò:(5’) Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau
-HS trả lời, HS nêu nhận xét -HS suy nghĩ trả lời, nêu nhận xét
Cạnh AB song song với cạnh DC Cạnh BC song song với cạnh AD Thực đo độ dài hình thoi +Các cạnh hình thoi có độ dài
-Quan sát hình thảo luận theo nhóm đơi , đại diện nhóm trình bày trả lời câu hỏi
H1,3 hình thoi H 2,4,5 hình thoi
Quan sát nhắc lại thao tác Hai đường chéo hình thoi vng góc với
Hai đường chéo hình thoi cắt trung điểm đường
Thực hành gấp cắt hình thoi – thi xếp thành hình
ĐỊA LÍ: CĨ GV CHUN DẠY LUYỆN TỪ VÀ CÂU(54 ) CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hiểu cách đặt câu khiến
-Luyện tập đặt câu khiến tình khác
(10)II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Giấy khổ to bút III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1.Ổn định : TT
2.Bài cũ: (5’)3Hs lên bảng:Mỗi HS đặt câu khiến.Nêu ghi nhớ bài? Hạnh, Hoàn, T Anh 3.Bài mới: GV giới thiệu – Ghi đề
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
HĐ 1:(10’)Tìm hiểu bài.
MT: Hiểu cách đặt câu khiến
Yêu cầu1:
-Gọi HS đọc yêu cầu
H:Động từ câu: Nhà vua hoàn lại gươm cho Long Vương từ nào?
H:Hãy thêm từ thích hợp vào trước động từ để câu kể thành câu khiến?
H:Hãy thêm từ thích hợp vào cuối câu để câu thành câu khiến?
-GV sửa cho HS
-GV yêu cầu HS đọc lại câu vừa đặt cho giọng điệu
GV kết luận:Với yêu cầu đề nghị mạnh có dùng: Hãy, đừng, đầu câu , cuối câu nên dùng dấu chấm than Với yêu cầu đề nghị nhẹ nhàng, cuối câu nên đặt dấu chấm. -GV yêu cầu HS nhìn vào bảng phụ trả lời câu hỏi
H: Có cách để đặt câu khiến? -GV kết luận cách đặt câu khiến -Rút ghi nhớ
HĐ 2:(20’) Luyện tập.
MT: Luyện tập đặt câu khiến tình khác
Bài 1:Gọi HS đọc u cầu nội dung tập
-Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm
-GV nhận xét sưả sai, khen ngợi HS đặt câu đúng, nhanh
Baøi 2:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm sắm vai theo tình -GV giao tình cho nhóm
-GV gợi ý cho HS cách nói chuyện trực tiếp có dùng câu khiến
-Gọi nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ sung để hoàn chỉnh tập
-1 HS đọc
-Động từ từ : hoàn
-HS làm mẫu theo hướng dẫn GV
+ Nhà vua hãy hoàn trả gươm lại cho Long Vương! + Nhà vua hoàn trả gươm lại cho Long Vương đi! -HS đọc theo u cầu GV
-HS đặt câu trình bày:
+ Xin nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương ! + Nhà vua hồn gươm lại cho Long
Vương đi!
+ Xin nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương !
+ Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương ! -HS trả lời:
-Các cách để đặt câu khiến:
+ Thêm từ: hãy, chớ, đừng, nên, phải vào trước động từ
+ Thêm từ:lên, đi, thôi, nào,… vào cuối câu + Thêm từ đề nghị :xin, mong, … vào đầu câu + Thay đổi giọng điệu phù hợp với câu khiến
Ghi nhớ: (sgk)
-1 HS đọc yêu cầu nội dung
-HS cặp chuyển câu theo yêu cầu đề -Đại diện nhóm trình bày
-Thanh lao động. + Thanh phải lao động! + Thanh nên lao động! + Thanh lao động nào! + Xin Thanh lao động! -Ngân chăm chỉ
+ Ngân phải chăm lên! + Ngân chăm nào! + Mong Ngân chăm hơn! -Giang phấn đấu học giỏi.
+ Giang phải phấn đấu học giỏi! + Giang phấn đấu học giỏi lên! -HS đọc yêu cầu nội dung tập -HS hoạt động nhóm
Nhóm 1:
+ Ngân cho tớ mượn bút cậu với! Nhóm 2:
+ Thưa bác, bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang!
(11)Baøi 3,4:
-HS đọc ỵêu cầu, nội dung tập -Yêu cầu HS trao đổi làm việc theo nhóm cặp
+ Nhờ giúp cháu nhà bạn Oanh ạ! + …
-HS đọc yêu cầu nội dung tập -Đại diện nhóm trình bày
4 Củng cố- Dặn dò:(3’)Nhận xét tiết học.Về nhà học bài, viết câu kể sau chuyển thành câu khiến theo cách học
TIẾNG VIỆT: ƠN LUYỆN XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I Yêu cầu cần đạt :
- HS nắm hai kiểu kết ( Mở rộng, không mở rộng) văn miêu tả cối - Luyện tập viết đoạn kết văn miêu tả cối
II Các ho t đ ng d y h cạ ộ ọ
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Bài tập 1:
- HS đọc yêu cầu BT
- Hs làm bài, trao đổi bạn, tả lời câu hỏi - HS trình bày
- GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 2:
- GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS - GV treo tranh?( cây)
- HS đọc yêu cầu
- HS làm bài,suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK - HS trình bày
- GV nhận xét, góp ý Bài tập 3:
- GV nêu yêu cầu bài- nhắc nhở HS ý cách làm
- HS viết đoạn văn
- HS tiếp nối đọc kết trước lớp - GV nhận xét,khen ngợi HS viết két hay Bài tập 4:
- HS nêu yêu cầu - GV gợi ý
- HS Viết đoạn văn
- HS tiếp nối đọc đoạn văn
- GV nhận xét, khen ngợi chấm điểm cho đoạn kết hay
- HS đọc- Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm
- Phát biểu ý kiến
- HS quan sát - HS đọc - HS làm
- HS tiếp nối phát biểu.Cả lớp nhận xét
- HS theo dõi - HS làm - HS trình bày - HS lắng nghe
- HS trao đổi góp ý cho làm - HS trình bày
TỐN: ƠN LUYỆN TỔNG HỢP I u cầu
- Ơn củng cố kiến thức so sánh phân số, quy đồng phân số - Vận dụng kiến thức học vào tập vận dụng thực hành II Chuẩn bị: Soạn tập
III Lên lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
(12)Bài 1 : Viết số thích hợp vào chỗ trống (và cách tìm số )
2 =
❑
18 ;
9 = 49❑ ; ❑
5 = 18 30 ;
❑
3 = 1015
9 =
❑
45 ; 123 =
❑
36
Bài 2 : Khoanh vào phân số : a) 12 ; 24 ; 58 ; 48 ; 109 ; 63 b) 14 ; 24 ; 28 ; 123 ; 56 ; 205 Bài 3 : Rút gọn phân số
18 30 ;
64
720 ; 48 96 ;
42 98 Bài 4 : Quy đồng mẫu số phân số :
1
2 ;
2
3 ;
7
10 19 30 ;
4 24
- Gọi HS lên bảng giải lớp làm vào - Gọi HS nhận xét ; GV KL ghi điểm
-Thu chấm , nhận xét 3/nhận xét tiết học
- 2-3 em nêu cách tìm, làm
- 2-3 em nêu cách tìm làm
-2-3 em nêu cách tìm, làm
-2-3 em nêu cách tìm, làm - Nhận xét, lắng nghe
- Lắng nghe nhận xét bảng - Lắng nghe
Soạn 14/3/2012 Ngày dạy, Thứ năm ngày 15 tháng năm 2012 ANH VĂN: CÓ GV CHUYÊN DẠY
TẬP ĐỌC (54 ) CON SẺ
I/MỤC ĐÍCH, U CẦU:-Đọc từ ngữ:lơi, lao xuống, chậm rãi, mõm,
-Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ tả hình ảnh sẻ già gan góc, bối rối chó săn, thán phục người
-Hiểu nghĩa từ: tuồng như, khản đặc, náu, bối rối,
-Nắm nội dung bài:Ca ngợi hành động dũng cảm,xả thân cứu sẻ non sẻ già.HS nêu trọn ý, diễn đạt trôi chảy
II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC.Tranh minh hoạ tập đọc sgk -Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC.1/Ổn định
2/ Bài cũ:Ý kiến Cơ-pec-ních có điểm khác ý kiến chung lúc giờ? H: Lịng dũng cảm Cơ-péc-ních Ga-li-lê thể chỗ nào?
H:Nêu đại ý bài?
3/Bài mới: Giới thiệu bài- ghi bảng
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC.
HĐ1:(10’)Luyện đọc
MT: -Đọc từ ngữ:lôi, lao xuống, chậm rãi, mõm,
-Gọi học sinh đọc toàn
-Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn lần
(13)kết hợp sửa phát âm, ngắt giọng cho học sinh- đồng thời GV ghi lên bảng
-Gọi học sinh đọc nối tiếp lần hai -Đọc theo cặp
-Gọi học sinh đọc trơi chảy, diễn cảm tồn
-Giáo viên đọc mẫu bàivới giọng kể rõ ràng chậm rãi.đỏi giọng phù hợp với diễn biến truyện
.HĐ2:(15’)Tìm hiểu bài
MT: -Hiểu nghĩa từ: tuồng như, khản đặc, náu, bối rối,
-Yêu cầu HS đọc
H: Trên đường chó thấy gì? H:Con chó định làm với sẻ non?
H:Tìm từ ngữ cho thấy sẻ cịn non yếu ớt?
H:Việc đột ngột xảy khiến chó dừng lại? H: Hình ảnh sẻ mẹ dũng cảm lao xuống cứu miêu tả nào?
-GV sử dụng sơ đồ hệ mặt trời giảng H:Đoạn 1, 2, cho ta biết điều gì?
-GV dùng tranh minh hoạ để giảng -Gọi HS đọc đoạn lại
H:Vì tác giả bày tỏ lịng kính phục sẻ nhỏ bé?
H:Nêu ý đoạn 2?
-Yêu cầu HS đọc thầm bài, tìm nội dung -Gọi HS nối tiếp phát biểu- GV ghi nhanh lên bảng
H:Bài văn nói lên điều gì?
Đại yù: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già
HĐ3:(7’)Đọc diễn cảm
*MT: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ tả hình ảnh sẻ già gan góc, bối rối chó săn, thán phục người
-Gọi HS đọc nối tiếp lớp đọc thầm để tìm giọng đọc hay
-GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc diễn cảm -GV đọc mẫu
-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc diễn cảm
-Tổ chức cho HSthi đọc diễn cảm
4.Củng cố- dặn dò:(5’)Nhận xét tiết học Học bài- Chuẩn bị “Ôn tập giưã kì 2”
+Đoạn 1:Từ đầu -> tổ xuống +Đoạn 2:Tiếp theo -> chó +Đoạn 3: Tiếp … xuống đất +Đoạn 4: Tiếp … thán phục +Đoạn 5:Phần lại
-Đọc theo cặp sửa sai cho bạn - Đọc toàn trước lớp - Theo dõi GVđọc mẫu
-1 HS đọc -Cả lớp đọc thầm
-Con chó đánh thấy sẻ non vừa rơi tổ xuống
-Con chó chậm rãi tiến đến gần sẻ non
-Con sẻ non mép vàng óng, đầu có nhúm lơng tơ
-Bỗng từ cao gần đó, sẻ già từ lao xuống đất để cứu , lấy thân phủ kín sẻ con, rít lên, dáng vẻ
-Con sẻ lao đá rơi trước mõm chó , lơng dựng ngược, miệng rít lên tuyệt vọng , thảm thiết, nhảy hai ba bước phía mõm há rộng đầy chó , lao đến cứu , rít lên giọng khản đặc
*Ý 1: Kể lại đối đầu sẻ mẹ bé nhỏ chó khổng lồ.
-Đọc đoạn cịn lại, lớp theo dõi
-Vì sẻ bé nhỏ dũng cảm đối đầu với cho để cứu
Ý2:Sự ngưỡng mộ tác giả trước tình mẹ thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ sẻ mẹ.
-Đọc thầm toàn bài-tìm hiểu nội dung -Phát biểu ý kiến
-2 HS đọc lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với
(14)THỂ DỤC: CĨ GV CHUN DẠY TỐN (124 ) DIỆN TÍCH HÌNH THOI
I.MỤC TIÊU: - Hình thành cơng thức tính diện tích hình thoi
-Bước đầu biết áp dụng cơng thức tính diện tích hình thoi để giải tốn có liên quan -GDHS tính cẩn thận, xác, trình bày khoa học
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bảng phụ, miếng bìa cắt hình thoi, giấy kẻ li, kéo, thước kẻ III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:1.Ổn định : TT
2.Bài cũ:Hình gọi hình thoi? Tuấn -Hai đươnøg chéo hình thoi với nhau? Minh 3.Bài mới: GV giới thiệu – Ghi đề
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
HĐ1:(10’)Hướng dẫn lập cơng thức tính diện tích hình thoi.
MT: Hình thành cơng thức tính diện tích hình thoi
-GV đưa miếng bìa hình thoi nêu:Hình thoi ABCD có AC= m, BD = n Tính diện tích hình thoi
GV nêu:Hãy tìm cách cắt hình thoi thành hình tam giác nhau, sau ghép lại thành hình chữ nhật
-Gọi HS nêu cách cắt ghép mình, sau thống với lớp cách cắt theo hai đường chéo ghép thành hình hình chữ nhật AMNC
H:Theo em diện tích hình thoi ABCD diện tích hình chữ nhật AMNC ghép từ mảnh hình thoi với nhau?
Vậy ta tính diện tích hình thoi thơng qua tính diện tích hình chữ nhật
-GV u cầu HS đo cạnh hình chữ nhật so sánh chúng với đường chéo hình thoi ban đầu
H:Vậy diện tích hình chữ nhật AMNC tính nào? -GV : Ta thấy
n m
=
m n
H: m vaø n hình thoi AMNC?
=> Diện tích hình thoi tích độ dài hai đường chéo chia cho 2.
-GV đưa công thức tính diện tích hình thoi S =
m n
HĐ2:(20’)Luyện tập- thực hành.
MT: Bước đầu biết áp dụng cơng thức tính diện tích hình thoi để giải tốn có liên quan
Bài 1:Tính diện tích của: a/ Hình thoi ABCD, biết: AC = 3cm, BD = 4cm,
-Gọi HS nêu yêu cầu bài, tự làm vào b/Hình thoi MNPQ, biết:
MP = 7cm, NQ = 4cm
Baøi 2: Tính diện tích hình thoi biết:
-HS nghe tốn
-HS thực hành hình chuẩn bị -HS nêu cách cắt
-Diện tích cảû hai hình AC = m, AM =
n
-Diện tích hình chữ nhật AMNC là:
n m
-Là độ dài hai chéo chéo hình thoi -Từ cơng thức HS nêu cách tính diện tích hình thoi
-Đọc đề
-Áp dụng cơng thức tính diện tích hình thoi
-1 HS lên bảng , lớp làm vào Bài giải
Diện tích hình thoi ABCD: 15
2
( cm2)
Diện tích hình thoi MNPQ:
14
(15)a/ Độ dài đướng chéo dm, 20 dm b/Độ dài đường chéo là: 4m 15dm
-GV theo dõi giúp đỡ em lúng túng -Chấm bài, nhận xét, sửa
4.Củng cố- dặn dò:(5’)Muốn tính diện tích hình thoi ta làm nào?Học bài, chuẩn bị “ Luyện tập”
Đáp số :a/ 15
2 cm2
b/14 cm2
-Đọc yêu cầu đề làm vào -1HS lên bảng làm
Ngày soạn :15/3/2012 Ngày dạy: Thứ sáu ngày 16/3/2012
TẬP LÀM VĂN(54 ) TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:- Hiểu nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm
-Biết sửa lỗi dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, tả, bố cục bạn -Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả , cách dùng từ, cách diễn đạt…cần sửa chung cho lớp
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định:TT
2 / Bài cũ:(5’)3 HS nêu dàn văn miêu tả cối 3.Bài mới: GV giới thiệu –Ghi đề
HĐ 1:(7’)Trả bài
-GV nhận xét chung làm HS: a.Ưu điểm:
–HS hiểu, xác định yêu cầu đề -Bài văn làm có bố cục rõ ràng
-Câu văn diễn đạt tương đối rõ ràng, ngữ pháp -Có sáng tạo miêu tả
-Nội dung làm phong phú, có sử dụng nghệ thuật miêu tả b.Tồn tại:
-GV treo bảng phụ ( chuẩn bị) cho HS thấy số lỗi sai làm -Một số HS cịn viết sai lỗi tả nhiều như: Huy, Hiệp, Trí, K.Anh, Tuấn,… -Một số văn dùng từ chưa sát như: K.Anh, Trí, Hiệp, Huy, Tuấn, Kiên HĐ2:(18’)Hướng dẫn chữa bài.
-Yêu cầu HS tự chữa lỗi sai cách trao đổi với bạn -GV bàn giúp đỡ HS lúng túng sửa
a.Lỗi tả:
b Lỗi cách dùng từ c Lỗi cách viết câu
HĐ3.(5’)Học tập đoạn văn hay, tốt bạn.
-GV gọi số HS đọc đoạn văn hay, văn hay cho bạn nghe, cảm thụ -HS nhận xét, trao đổi, thấy câu văn hay, rút kinh nghiệm cho làm 4.Củng cố – Dặn dị:(3’)
-HS nêu lại dàn tả cối
TOÁN (135): LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU:Củng cố lại cách tính diện tích hình thoi
-Rèn Kĩ vận dụng cơng thức tính diện tích hình thoi để giải tốn có liên quan -GDHS tính xác, cẩn thận, trình bày khoa học
(16)-1tờ giấy hình thoi
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định:TT
2.Bài cũ:Tính diện tích hình thoi biết: a/Độ dài hai đường chéo 4cm 7cm 3.Bài mới: GV giới thiệu –Ghi đề
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
HĐ1:(15’)luyện tập tính diện tích hình thoi MT
: Củng cố lại cách tính diện tích hình thoi Bài 1:Tính diện tích hình thoi biết:
a/Độ dài đường chéo 19 cm 12 cm b/ Độ dài đường chéo 30 cm 7dm -GV theo dõi hướng dẫn thêm cho HS yếu -Chấm bài, nhận xét ghi điểm cho HS
Bài 2: Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào -Chấm bài, nhận xét, sửa
Hoạt động 2:(15’) Xếp hình MT:Biết cách xếp hình Bài 3.Xếp Hình
Cho hình tam giác, hình bên: 2cm
3cm
a/ Hãy xếp bốn hình tam giác thành hình thoi -GV nhận xét, sửa sai
b/ Tính diện tích hình thoi
-GV tổ chưcù cho HS thi xếp hình, sau tính diện tích hình thoi
-GV nhận xét thi, tuyên dương tổ xếp nhanh
Bài Gấp hình thoi
-Gọi HS đọc u cầu tập
-Yêu cầu HS gấp giấy tập -GV theo dõi
4.Củng cố- dặn dò:(5’)Tổng kết học -Chuẩn bị “ Luyện tập chung”
-Đọc yêu cầu đề làm vào -1 HS lên bảng làm
Bài giải a/ Diện tích hình thoi:
19 12
= 114 (cm2)
b/ Đổi dm= 70 cm Diện tích hình thoi: 30 70
2
=1050 ( cm2)
Đáp số: a/ 114 (cm2)
b/ 1050 ( cm2)
-HS lên bảng làm, lớp làm vào Bài giải
Diện tích miếng kính là: 14 10
2
=70 (cm2)
Đáp số: 70 (cm2)
-1HS đọc đề
-Các tổ thi xếp hình, sau phút tổ có nhiều bạn xếp tổ thắng -1 HS lên bảng xếp
-Cả lớp thực hành gấp
-HS thi xếp hình tính diện tích hình thoi -cả lớp gấp theo tập
ÂM NHẠC: CÓ GV CHUYÊN DẠY
SINH HOẠT LỚP TUẦN 27 I./ MỤC TIÊU:
-Đánh giá hoạt động tuần 26 ,đề kế hoạch tuần 27
Rèn kỹ sinh hoạt tập thể Phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt chưa tốt -GDHS ý thức tổ chức kỉ luật ,tinh thần làm chủ tập thể
II./NỘI DUNG SINH HOẠT
(17)-Các tổ báo cáo tình
-Giáo viên đánh giá chung mặt tuần qua: *Ưu điểm:
- -Các em có tư tưởng đạo đức tốt
-Đi học chuyên cần, vệ sinh cá nhân -Lễ phép với thầy cô,biết giúp đỡ bạn bè - Xếp hàng vào lớp nhanh chóng
-Các em có ý thức học tập tốt,hồn thành trước đến lớp -Một số em có tiến chữ viết, học tập
Tồn tại :
-Vẫn HS lười học nhà Chữ viết cẩu thả -Vệ sinh cá nhân chưa
*Hoạt động giờ:
-Giáo dục học sinh giữ môi trường, giữ trường ,lớp, vệ sinh cá nhân -Học an tồn giao thơng
-Lao động vệ sinh trường ,lớp hàng ngày -Vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng *Tổng số hoa điểm 10: 20 -Đạt cao nhất:Uyên
2 /Kế hoạch tuần 28
-Duy trì tốt nề nếp qui định trường ,lớp
-Thực tốt “Đôi bạn học tập”để giúp đỡ tiến -Tích cực học ôn tập kiến thức cũ
- Học làm trước đến lớp
-Thực nghiêm túc hoạt động -Thực tốt an tồn giao thơng
-Vệ sinh cá nhân sẽ, ăn mặc quần áo -Đi học chuyên cần , nghỉ học phải có lí
(18)KĨ THUẬT
LẮP XE CÓ THANG(T1) I Mục tiêu
-Biết chọn đủ chi tiết để lắp xe có thang
-Lắp phận lắp ráp xe có thang kĩ thuật , quy trình
-Rèn luyện tính cẩn thận , an toàn lao động thao tác lắp , tháo chi tiết xe có thang II.Đồ dùng dạy –học
-Mẫu xe có thang lắp sẵn -Bộ lắp ráp mơ hình kĩ thuật III.Các hoạt động dạy-học 1 Ổn định
2 Bài cũ :(2’) Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới : Giới thiệu , ghi bảng
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1 :(10’)Hướng dẫn quan sát nhận xét mẫu -GV cho HS quan sát mẫu xe có thang lắp sẵn -GV hướng dẫn HS quan sát phận trả lời câu hỏi sau:
H:Xe có phận ?
-GV nêu tác dụng xe có thang thực tế :Các thợ điện thường dùng xe có thang để thay bóng đèn cột điện sửa chữa điện cao HĐ2 :(18’)Thao tác kĩ thuật
a)GV hướng dẫn HS chọn chi tiết theo SGK –GV HS chọn loại chi tiết SGK cho , đủ
-Xếp chi tiết chọn vào lắp hộp theo loại chi tiết
-GV hướng dẫn HS thực hành theo quy trình SGK
b) Lắp phận
*Lắp giá đỡ trục bánh xe sàn ca bin (Hình –
-HS quan sát nhận xét
-Có phận chính: Giá đỡ bánh xe sàn ca bin, ca bin, bệ thang giá đỡ thang , thang, trục bánh xe
-HS chọn chi tiết
(19)SGK)
Cách lắp phận giống lắp giá đỡ trục bánh xe sàn ca bin tơ tải.Vì GV cho HS trả lời câu hỏi SGK
-HS quan sát hình , sau gọi HS lắp ,GV HS khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh
*Lắp ca bin(Hình –SGK)
Bộ phận em lắp 30 Vì GV :
+Cho HS quan sát hình nội dung SGK để em hình dung lại bước lắp
-GV gọi số HS lắp hình 3a,3b,3c,3d làm mẫu , tồn lớp góp ý để hồn thành bước lắp
*Lắp bệ thang giá đỡû thang( Hình –SGK) -HS quan sát hình trả lời câu hỏi SGK
-GV tiến hành lắp bệ thang giá đỡ thang dựa vào Hình 4- SGK
*Lắp thang( Hình –SGK)
-GV u cầu HS quan sát hình để thực lắp bên thang , HS GV nhận xét sau lắp bên thang cịn lại
*Lắp trục bánh xe
-GV lắp nhanh để hồn thành bước ( phận em lắp nhiều )
c) Lắp ráp xe có thang
-GV tiến hành lắp ráp theo quy trình SGK
Chú ý: mối ghép phải vặn chặt để xe không bị xộc xệch
-Lắp xong phải kiểm tra chuyển động xe quay thang
d) Hướng dẫn HS tháo dời chi tiết xếp gọn vào hộp
4.Cuûng cố –Dặn dò:(3’) -Nhận xét tiết học
-Dặn chuẩn bị sau lắp xe có thang(T2)
-Theo dõi
THỂ DỤC (53 )
NHẢY DÂY, DI CHUYỂN TUNG VÀ BẮT BÓNG TRÒ CHƠI: “DẪN BÓNG”
I Mục tiêu:
+ Ôn nhảy dây kiểu chân trước, chân sau, di chuyển tung bóng, bắt bóng.Yêu cầu thực động tác nâng cao thành tích
+ Trị chơi “Dẫn bóng” u cầu biết cách chơi tham gia chơi chủ động II Địa điểm phương tiện:
(20)Nội dung Phương pháp 1 Phần mở đầu
2 Phần bản
3 Phần kết thúc
+ Tập hợp lớp + Khởi động
+ Lớp trưởng tập hợp lớp
+ GV phổ biến nội dung học
+ Khởi động khớp cổ tay, chân, chạy nhẹ nhàng vịng trịn, chạy chậm địa hình tự nhiên
a) B tập RLTTCB
+ Ơn thể dục phát triển chung b) Trò chơi vận động: “Dẫn bóng
+ GV nêu tên trị chơi, giải thích kết hợp dẫn cách chơi làm mẫu
+ Cho HS chơi thử GV nhận xét giải thích thêm cách chơi
+ Cho HS chơi thức lần ( cán điều khiển) * Ôn di chuyển tung (chuyền) bắt bóng
+ Từ đội hình trị chơi GV cho HS chuyển thành đội hình hàng dọc để tập hình thức thi xem tổ có nhiều người tung (chuyền) bắt bóng giỏi ( để em bình chọn.)
* Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau, tập cá nhân theo tổ GV cho tổ thi nhảy, sau chọn tổ em thi trước lớp
+ Tập hợp lớp
+ GV hệ thống học
+ Cho HS tập số động tác hồi tĩnh, trò chơi hồi tĩnh + Nhận xét tiết học
5 phuùt
22 phuùt (12 phuùt)
( 10 phuùt)
5 phuùt
KHOA HOÏC (54 )
NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG
I.MỤC TIÊU:Gíup HS: Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác -Nêu vai trò nhiệt sống trái đất
-Biết số cách để chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Tranh minh hoạ trang 108, 109 sgk phóng lớn
-Phiếu có sẵn câu hỏi cho nhóm
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định :TT 2.Bài cũ:(5’) Hãy nêu nguồn nhiệt mà em biết? H: Hãy nêu vai trò nguồn nhiệt, cho ví dụ?
H: Tại phải thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt? 3.Bài mới: GV giới thiệu –Ghi đề
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
HĐ 1:(7’)Vai trò nhiệt sống trái đất
MT: Nêu vai trò nhiệt sống trái đất
(21)-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi
H: Điều xảy Trái Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm?
-GV nhận xét câu trả lời HS
GV kết luận: Nếu Trái Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm, gió ngừng thổi Trái Đất trở nên lạnh giá Khi nước Trái Đất ngừng chảy đóng băng, khơng có mưa Trái Đất trở thành hành tinh chết, khơng có sống.
HĐ 2:(10’)Cách chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật.
*MT: Biết số cách để chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật
-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:
H: Nêu cách phịng chống nóng, chống rét cho người, động vật, thực vật? -HS đọc mục bạn cần biết (sgk) 4.Củng cố-Dặn dị:(3’)
Nhận xét tiết học -Chuẩn bị: “Ôn tập”
-Nếu Trái Đất khơng Mặt Trời sưởi ấm thì: +Gió ngừng thổi
+Trái Đất trở nên lạnh giá
+Nước Trái Đất ngừng chảy mà đóng băng +Khơng có mưa
+Khơng có sống trn Trái Đất
+Khơng có bốc nước, chuyển thể nước +Khơng có vịng tuần hồn nước tự nhiên -HS thảo luận nhóm theo yêu cầu GV
-Đại diện nhóm trình bày kết : -Phịng chống nóng chống rét cho cây:
+ Chống nóng:tưới nước vào buổi sáng sớm, chiều tối, che giàn (không tưới nước trời nắng gắt)
+Chống rét:ủ ấm cho gốc rơm, rạ, mùn, che gió -Phòng chống nóng chống rét cho vật nuôi:
+Chống nóng: cho vật ni uống nhiều nước, chuồng trại thoáng mát, làm vệ sinh chuồng trại
+Chống rét: Cho vật nuôi ăn nhiều bột đường, chuồng trại kín gió,…
-Phịng chống nóng chống rét cho người:
+ Chống nóng: Bật quạt điện, ỏ¬ nơi thoáng mát, tắm rửa sẽ, ăn loại thức ăn mát, uống nhiều nước hoa quả,…
+Chống rét: sưởi ấm, nơi kín gió, ăn nhiều chất bột đường, mặc quần áo ấm, …
-HS đọc SGK KĨ THUẬT (27 ) LẮP CÁI ĐU (Tiết 1) I Mục tiêu:
- Học sinh biết chọn đủ chi tiết để lắp đu - Lắp phận lắp đu kỹ thuật , quy trình - Rèn luyện tính cẩn thận làm việc theo quy trình
II Đồ dùng dạy học: - Mẫu đu lắp sẵn
- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật III.Các hoạt động dạy học: 1 Ổn định :
2 Bài cũ : (2’)Kiểm tra dụng cụ HS 3 Bài mới: Giới thiệu bài- Ghi bảng
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ 1:(10’) Quan sát nhận xét
*MT: - Học sinh biết chọn đủ chi tiết để lắp đu
- Gv cho h/s quan sát đu lắp sẵn
- Gv hướng dẫn h/s quan sát phận đu
(22)H: Cái đu có phận nào?
- Gv nêu tác dụng đu thực tế : nhà trẻ, trường mầm non,
HĐ2:(20’) Thao tác kó thuật
*MT: - Lắp phận lắp đu kỹ thuật , quy trình
a Chọn chi tiết:
- Gv HS chọn chi tiết theo sgk để nắp hộp theo loại
- Gọi HS lên chọn vài chi tiết để lắp đu b Lắp phận
* Lắp giá đỡ đu ( H.2)
H: Để lắp giá đỡ đu cần phải có chi tiết nào?
H: Khi lắp giá đỡ đu cần ý điều gì? * Lắp ghế đu ( H.3)
H: Để lắp ghế đu cần chọn chi tiết nào? Số lượng bao nhiêu?
* Lắp trục đu vào ghế đu( H.4)
- Cho HS quan sát hình , gọi HS lên lắp GV nhận xét bổ sung, uốn nắn cho hoàn chỉnh H: Để cố định trục đu cần vòng hãm ? c Lắp ráp đu
- Tiến hành lắp phận để hoàn thành đu Kiểm tra dao động cảu đu
d.Tháo chi tiết
- Khi tháo phải tháo rời phận, tiếp tháo rời chi tiết theo trình tự ngược lại với trình tự lắp
- Khi tháo xong phải xếp gọn chi tiết vào hộp 4.Củng cố – Dặn dò:(3’)
- Hệ thống nội dung tiết học - Nhận xét tiết học
-Chuẩn bị dụng cụ : Thực hành ( Tiết 2)
- Có ba bô phận : giá đỡ, ghế trục đu - Lắmg nghe liên hệ
- HS chọn GV hướng dẫn - 1-2 HS chọn số chi tiết để lắp đu
- cọc đu , thẳng 11 lỗ , giá đỡ trục đu
- Chú ý thẳng 11 lỗ chữ U dài
- Chọn nhỏ , thẳng lỗ, chữ U dài
- Caàn có vòng hãm
-HS thực hành theo hướng dẫn GV
THỂ DỤC (54)
MƠN THỂ THAO TỰ CHỌN TRỊ CHƠI:DẪN BĨNG”
I Mục tiêu:
+ Học 1số nội dungcủa mơn tự chọn :Tâng cầu bằngđùi Yêu cầu thực động tác nâng cao thành tích
+ Trị chơi :Dẫn bóng ” Yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi chủ động II Địa điểm phương tiện:
(23)Nội dung Phương pháp 1 Phần mở đầu
2 Phần bản
3 Phần kết thúc
+ Tập hợp lớp + Khởi động
+ Lớp trưởng tập hợp lớp
+ GV phổ biến nội dung học
+ Khởi động khớp cổ tay, chân, chạy nhẹ nhàng vịng trịn, chạy chậm địa hình tự nhiên
+ Ôn thể dục phát triển chung -Ôn nhảy dây
-Trị chơi tự chọn .a/ Mơn tự chọn : -Đá cầu :
+ Tâng cầu đùi tập theo đội hình hàng 2-4 ngang ,em cách em 1,5 m
+GV làm mẫu giải thích động tác
+Cho HS tập cách cầm cầu đứng chuẩn bị +Tập tung cầu tâng cầu đùi
+Chia tổ tập luyện ;
+Chọn 1-2 HS thitâng cầu giỏi b) Trò chơi vận động: Dẫn bóng
+ GV nêu tên trị chơi, giải thích kết hợp dẫn cách chơi làm mẫu
+ Cho HS chơi thử GV nhận xét giải thích thêm cách chơi
+ Cho HS chơi thức lần ( cán điều khiển + Tập hợp lớp
+ GV heä thống học
+ Cho HS tập số động tác hồi tĩnh, trò chơi hồi tĩnh + Nhận xét tiết học
5 phuùt
22 phuùt (12 phút)
9-11 phút ( 10 phút) -2-3 lần -2 phuùt -3 phuùt -1 phuùt
5 phuùt
ĐẠO ĐỨC (27 ): TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO(T2)
I/ MỤC TIÊU.Hiểu ý nghĩa hoạt động nhân đạo : giúp đỡ gia đình , người gặp khó khăn , hoạn nạn vượt qua khó khăn
-Ủng hộ hoạt động nhân đạo trường , cộng đồng nơi
-Khơng đồng tình vơí người có thái độ thờ với hoạt động nhân đạo
-Tuyên truyền ,tích cực tham gia hoạt động nhân đạo phù hợp với điều kiện thân II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC.Nội dung cho trị chơi “ Dịng chữ kì diệu”
-Nội dung số câu ca dao , tục ngữ ca ngợi lòng nhân đạo III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : 1/ Ổn định
2/ Bài cũ : (5’)Tại phải giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn ? H: Em làm để giúp đỡ họ?
H: Nêu ghi nhớ?
-GV nhận xét ghi điểm
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
(24)-GV đưa ô chữ lời gợi ý
-Nhiệm vụ HS nghe gợi ý , đốn nội dung chữ giơ tay phát biểu ý kiến đến có HS đốn dừng lại
-Nếu sau lần gợi ý HS khơng đốn GV đưa gợi ý thứ hai
-GV tổ chức cho HS chơi -GV nhận xét HS chơi *Nội dung chuẩn bị GV :
1.Đây câu ca dao có 14 tiếng nói tình yêu thương hai loại
Bầu thương lấy bí
Tuy khác giống chung giàn
2 Đây câu thành ngữ có tiếng nói cảm thơng , chung sức đồng lịng tập thể
Một ngựa đau ,cả tàu bỏ cỏ
3 Đây thành ngữ có tiếng nói tình tương thân tương mọingười với cộng đồng
Lá lành đùm rách Hoạt động :(10’)Bày tỏ ý kiến
MT: Không đồng tình vơí người có thái độ thờ với hoạt động nhân đạo
-Yêu cầu thảo luận nhóm đơi , tỏ ý kiến giải thích lí ý kiến đưa đây:
1.Uống nước để lấy thưởng
2.Góp tiền vào quỹ ủng hộ người nghèo
3.Biểu diễn nghệ thuật để quyên góp giúp đỡ trẻ em khuyết tật
4.Góp tiền để thưởng cho đội tuyển bóng đá trường 5.Hiến máu bệnh viện
6.Nhịn ăn sáng để đóng góp tiền , ủng hộ bạn nghèo vượt khó
7.Chỉ có hành động nhân đạo với người xung quanh, gần gũi với
-Nhận xét câu trả lời HS
-Kết luận: Như có nhiều cách để thể tình nhân đạo em tời người gặp hồn cảnh khó khăn : góp tiền ủng hộ xây dựng quỹ người nghèo , hiến máu nhân đạo,…
Hoạt động :(10’)Liên hệ thân.
*MT: Ủng hộ hoạt động nhân đạo trường , cộng đồng nơi
-Yêu cầu HS trình bày kết điều tra (Bài tập nhà ) -Nhận xét kết điều tra HS
H: Khi tham gia hoạt động nhân đạo, em có cảm giác nào?
-Đốn nội dung chữ giơ tay phát biểu ý kiến
-Tiến hành thảo luẫn nhóm đơi Đại diện nhóm trả lời câu hỏi
-Sai Vì lợi ích mang lại lợi ích cho riêng cá nhân , khơng đem lại lợi ích chung cho nhiều người , người có hồn cảnh khó khăn
-Đúng Vì với nguồn quỹ , nhiều gia đình người nghèo hỗ trợ giúp đỡ , vượt qua khó khăn
-Đúng Vì giúp đỡ em khó khăn giúp đở em vươn lên hồn cảnh khó khăn (vượt qua được) sống
-Sai Vì hỗ trợ thêm cho đội bóng đá , mang tính giải thưởng
-Đúng Hiến máu giúp bác sỹ có thêm nguồn máu bổ sung để giúp đỡ nạn nhân
-Sai Vì để giúp người nghèo cần phải giúp cho phù hợp với khả sức khoẻ thân
(25)Kết luận :Tham gia hoạt động nhân đạo góp phần nhỏ bé cá nhân giúp nhiều người khác vượt qua khó khăn
Hiện khắp nơi có nhiều hoạt động nhân đạo diễn “Xoa dịu nỗi đau da cam”trên kênh KTV3, Quỹ lòng vàng , Quỹ trẻ em nghèo vượt khó
4/ Củng cố –Dặn dò.(3’)-GV hệ thống học
-Nhận xét tiết học -Dặn nhà học chuẩn bị sau
-HS trình bày
-HS nhận xét cơng việc bạn đưa hợp lí chưa bổ sung
-HS nhắc lại ghi nhớ
KHOA HOÏC (53 ) CÁC NGUỒN NHIỆT I/ MỤC TIÊU. Sau học HS có thể:
-Kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống
-Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro , nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt -Có ý thức tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt đời sống hàng ngày
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến ,bàn là, kính núp(nếu vào ngày trời nắng) -Chuẩn bị theo nhóm :Tranh ảnh việc sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: 1/ Ổn định 2/ Bài cũ: Nêu công dụng vật cách nhiệt ? H: Kể số vật dẫn nhiệt tốt ?
H:Kể số dẫn nhiệt kém? -Nhận xét ghi điểm
3/ Bài :Giới thiệu ghi bảng
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
Hoạt động 1 :(7’)Nói nguồn nhiệt vai trò chúng
MT: Kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thường gặp sống
-Cho HS quan saùt hình trang 106 SGK, tìm hiểu nguồn nhiệt vai trò chúng
-HS báo cáo GV giúp HS phân loại nguồn nhiệt thành nhóm: Mặt Trời; lửa vật bị đốt cháy(lưu ý :khi vật bị cháy hết , lửa tắt);sử dụng điện (các bếp điện, mỏ hàn điện , bàn là, …đang hoạt động).Phân nhóm vai trị nguồn điện đời sống hàng ngày như: đun nấu, sấy khơ, sưởi ấm…
-GV bổ sung ví dụ :Khí bi-ơ –ga( khí sinh học ) loại khí đốt , tạo thành cành cây, rơm rạ , phân …được ủ kín bể , thơng qua q trình lên men Khí bi-ơ-ga nguồn lượng , khuyến khích sử dụng rộng rãi Hoạt động :(10’)Các rủi ro nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt
MT: -Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro , nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt
-HS thảo luận theo nhóm (Tham khảo SGK dựa vào kinh nghiệm sẵn có ) ghi vào bảng sau:
Những rủi ro , nguy
hiểm xảy Cách phòng tránh
-HS quan sát tìm hiểu -HS báo cáo kết thảo luận
(26)-GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức biết dẫn nhiệt , cách nhiệt , khơng khí cần cho cháy để giải thích số tình liên quan
Hoạt động 3 : (10’)Tìm hiểu việc sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình
Thảo luận :Có thể làmgì để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt
-HS làm việc theo nhóm Sau nhóm báo cáo kết Ví dụ:Tắt điện bếp khơng dùng ; không để lửa to; theo dõi đun nước ,khơng để nước sơiđến cạn ấm ;đậy kín phích giữ cho nước nóng ,…
4/Củng cố- Dặn dò:(3’)Hệ thống bài.Nhận xét tiết học -Dặn học chuẩn bị sau
-HS làm việc theo nhóm -Báo cáo kết thảo luận -HS đọc mục Bạn cần biết
LỊCH SỬ (27 ) THAØNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI-XVII I/MỤC TIÊU:Học xong này, HS biết:
- Ở kỉ XVI – XVII ,nước ta lên ba thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An -Sự phát triển thành thị chứng tỏ phát triển kinh tế , đặc biệt thương mại -Giáo dục HS ý thức học tập để sau xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bản đồ Việt Nam Tranh vẻ cảnh Thăng Long Phố Hiến kỉ XVI-XVII -Phiếu học tập HS
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định: TT 2- Kiểm tra:
H: Xác định đồ từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến Nam Bộ ngày nay? H: Cuộc sống chung dân tộc người phía nam đem lại kết gì?
H:Nêu học? GV nhận xét ghi điểm
3-Bài mới: giới thiệu bài- ghi
HÑ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH
Hoạt động 1:(7’) làm việc lớp
MT:HH hiểu khái niệm thành thị ,chỉ thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An đồ
-GV trình bày khái niệm thành thị: Thành thị giai đoạn không trung tâm trị, qn mà cịn nơi tập trung đông dân cư, công nghiệp thương nghiệp phát triển
- GV treo đồ Việt Nam, yêu cầu HS xác định vị trí Thăng Long, Phố Hiến, Hội An đồ
Hoạt động 2: (10’) làm việc cá nhân ( HS làm việc phiếu)
MT: Ở kỉ XVI – XVII ,nước ta lên ba thành thị lớn: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An
-Gv yêu cầu HS đọc nhận xét người nước Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ( SGK) để điền vào phiếu bảng thống kê sau cho xác( GV để trống):
Đặc điểm Thành thị
Số dân Quy mô thành thị
Hoạt động bn bán
HS xác định
-HS làm việc cá nhân phiếu
(27)Thăng Long -Đông dân nhiều thành thị châu Á
-Lớn số nước châu Á
-Thuyền bè ghé bờ khó khăn
-Ngày phiên chợ, người đông đúc, buôn bán tấp nập Nhiều phố phường Phố Hiến -Các cư dân từ
nhiều nước đến -Trên 2000 nhà -Nơi bn bán tấp nập Hội An -Các nhà bn
Nhật Bản số cư dân địa phương lập nên thành thị naøy
-Phố cảng đẹp nhất, lớn Đàng Trong
- Thương nhân ngoại quốc thường lui tới buôn bán
-Gv yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê nội dung SGK để mô tả lại thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỉ XVI-XVII( lời, viết tranh vẽ)
Hoạt động 3:(10’) Làm việc lớp
MT: Sự phát triển thành thị chứng tỏ phát triển kinh tế , đặc biệt thương mại
-Gv hướng dẫn hS trả lời câu hỏi sau:
H: Nhận xét chung số dân, quy mô hoạt động buôn bán thành thị nước ta váo kỉ XVI-XVII
H: Theo em ,hoạt động buôn bán thành thị nói lên tình hình kin tế ( nơng nghiệp ,thủ cơng nghiệp, thương nghiệp) nước ta thời nào? -GV tổ chức cho HS trao đổi để đến kết luận : Thành thị nước ta lúc tập trung đơng người, quy mơ hoạt động buôn bán rộng lớn, sầm uất Sự phát triển thành thị phản ánh phát triển mạnh nông nghiệp thủ công nghiệp.
*HS đọc học SGK
4- Củng cố dặn dò:(3’)Hệ thống lại học Gv nhận xét dặn HS nhà học thuộc chuẩn bị sau
-HS mô tả dựa bảng thống kê
-HS làm việc lớp
HS đọc học
MĨ THUẬT: VẼ THEO MẪU: VẼ CÁI CÂY
I.Mục tiêu: - Học sinh nhận biết hình dáng , màu sắc số loại quen thuộc - Học sinh biết cách vẽ vẽ vài cây, vẽ màu theo ý thích
- Học sinh thêm yêu mến , có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh
II.Chuẩn bị:GV :Một số tranh, ảnh số loại câycó hình đơn giản đẹp HS: Bút chì, màu vẽ, tẩy
III.Các hoạt động dạy học: 1.Ổn định: 2.Bài cũ: (2’)Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: Giới thiệu – Ghi bảng
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1: (7’)Quan sát nhận xét
(28)sắc số loại quen thuộc
- Giáo viên giới thiệu tranh ảnh , số để học sinh nhận xét tìm cách vẽ
H:Em có nhận xét tên cây, phận cây( thân, cành, lá)
GV: Có nhiều loại cây, loại có hình dáng, màu sắc và vẻ đẹp riêng Cây thường có các bộ phận dễ nhận thấy: thân, cành, lá
Màu sắc đẹp thường thay đổi theo thời gian
H:Cây xanh cần thiết cho đời sống người?
HĐ 2:(10’) Cách vẽ quả
MT: Học sinh biết cách vẽ vẽ vài cây, vẽ màu theo ý thích.-Xem H2 / 65 SGK để hướng dẫn nhớ lại qui trình vẽ theo mẫu
hướng dẫn cách vẽ theo bước sau
-Vẽ hình dáng chung cây: thân vòm
-Vẽ phác nét sơsng láhoặc cành -Vẽ nét chi tiết thân cành
-Vẽ thêm hoa Vẽ màu thực theo ý thích HĐ 3 :(15’)Thực hành
MT: Học sinh thêm yêu mến , có ý thức chăm sóc bảo vệ xanh
-G/v yêu cầu học sinh quan sát làm cá nhân
Gợi ý: Vẽ hình chung, hình chi tiết cho rõ đặc điểm Vẽ thêm khác cho bố cục đẹp sinh động Vẽ màu có đậm, nhạt -Giáo viên quan sát theo dõi hướng dẫn thêm cho em chậm
HĐ 4: (5’)Nhận xét, đánh giá.
chọn hoàn thành tốt chưa tốt nhận xét : Bố cục hình vẽ, hình dáng cây, hình ảnh, màu sắc
đánh giá xếp loại
4.Củng cố dặn dị: Hồn thành tiếp vẽ Nhận xét tiết học
câu hỏi
-Màu sắc khác vài loại
- Theo dõi hướng dẫn giáo viên -Che mát, chắn gió, cát, điều hồ khí hậu…
Thực hành vẽ vào
-Nhận xét, đánh giá
ĐỊA LÍ (27)
NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục tiêu:Nêu đặc điểm dân cư ĐBDHMT : tập trung đông chủ yếu người Kinh, Chăm số dân tộc khác sống hoà thuận
-Trình bày đặc điểm hoạt động sản xuất ĐBDHMT ( ngành nghề, điều kiện tự nhiên ảnh hưởng đến sản xuất)
(29)II.Đồ dùng dạy học :
Bản đồ Việt Nam, lược đồ ĐBDHMT, tranh ảnh người hoạt động sản xuất III Các hoạt động dạy học: Ổn định :Hát
2 Bài cũ:Em có nhận xét đồng băng duyên hải miền Trung?
H:Đường hầm Hải Vân có ích lợi so với đường đèo? H:Nêu ghi nhớ bài?
3 Bài mới : Giới thiệu – Ghi bảng
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1: (7’)Dân cư tập trung đông đúc
MT : Nêu đặc điểm dân cư ĐBDHMT : tập trung đông chủ yếu người Kinh, Chăm số dân tộc khác sống hoà thuận
-GV treo đồ bảng cho HS quan sát
-Quan sát đồ phân bố dân cư Việt Nam so sánh
H: So sánh lượng người sinh sống ven biển miền Trung so với vùng núi Trường Sơn ?
H: So sánh lượng người sinh sống ven biển miền trung với ĐBBB ĐBNB ?
GV kết luận: dân cư ĐBDHMT đông đúc và phần lớn họ sống làng mạc, thị xã, thành phố H:Người dân ĐBDHMT dân tộc nào?
- Giới thiệu trang phục phụ nữ kinh chăm -đó trang phục truyền thống hàng ngày họ thường mặc áo sơ mi quần dài để tiện sinh hoạt sản xuất
HĐ2:(10’) Hoạt động sản xuất người dân MT: Trình bày đặc điểm hoạt động sản xuất ĐBDHMT
-Quan sát H3 đến H8 sgk đọc ghi
H Dựa vào hình ảnh hoạt động sản xuất người dân ĐBDHMT cho biết người dân nơi có ngành nghề nào?
H: Kể số loại trồng?
H: Kể tên số vật chăn nuôi nhiều ĐBDHMT?
H:Kể tên số loại thuỷ sản nuôi trồng nhiều ĐBDHMT?
- Nghề làm muối nghề đặc trưng người dân ĐBDHMT người dân làm muối gọi diêm dân nghề làm muối nghề vất vả
HĐ3:(10’) Khai thác điều kiện tự nhiên để phát triển sản xuất ĐBDHMT.
MT: điều kiện tự nhiên ảnh hưởng đến sản xuất) H: Hãy kể tên ngành nghề ĐBDHMT ? -Đó nhóm nghề thuộc nghành nơng - ngư nghiệp H:Vì người dân nơi lại có hoạt động sản xuất ?
-Số người ven biển miền Trung nhiều so với vùng núi miền Trường Sơn
-Số người sinh sống ven biển miền Trung vùng ĐBBB ĐBNB
- Người dân ĐBDHMT chủ yếu người Kinh, Chăm số dân tộc người khác sống hoà thuận bên
Người Chăm : mặc váy dài, có đai thắt ngang khăn chồng đầu
Người Kinh: Mặc áo dài cao cổ
-Các ngành nghề : trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản nghề làm muối
- Nghệ An – Hà Tónh trồng nhiều lạc, ĐBDH Nam Trung Bộ trồng nhiều mía, bông, dâu tằm, nho
-Trâu, bò -Cá, tôm
(30)nêu điều kiện để sản xuất
GV kết luận: Mặc dù ĐBDHMT thường bị bão lụt, khí hậu có phần khắc nghiệt , người dân ĐBDHMTt biết tận dụng khai thác điều kiện thuận lơi để phát triển ngành nghề phục vụ đời sống xuất
- Yêu cầu đọc ghi nhớ sgk
-Do gần biển, có đất phù sa -1 HS đọc ghi nhớ
4.Củng cố -Dặn dò: (3’)Hệ thống lại học.Học Chuẩn bị “Người dân vàhoạt động sản xuất đồng duyên hải miền Trung”
KỂ CHUYỆN (27 ): KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Chọn câu chuyện có nội dung lịng dũng cảm người mà em chứng kiến tham gia.Biết cách xắp xếp câu chuyện theo trình tự hợp lí
-Lời kể sinh động, tự nhiên ,chân thực, hấp dẫn ,sáng tạo, kết hợp với cử chỉ, điệu -Biết nhận xét đánh giá nội dung truyện lời kể bạn
* GDKNS: Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng Tự nhận thức, đánh giá Ra định: tìm kiếm lựa chọn
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Đề ghi sẵn bảng lớp
-Sưu tầm truyện viết việc làm người có lịng dũng cảm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY: 1-Ổn định: TT
2- Kiểm tra: (5’)Gọi HS (Phúc ,Cúc ) kể lại câu chuyện em nghe , đọc lòng dũng cảm Gọi HS nhận xét, GV nhận xét ghi điểm
3- Bài mới:
HĐ GIÁO VIÊN HĐ HỌC SINH
Hoạt động 1:(10’) Hướng dẫn kể chuyện
MT: Biết cách xắp xếp câu chuyện theo trình tự hợp lí, trình bày suy nghĩ, ý tưởng
*Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề
-GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ: Lòng dũng cảm, chứng kiến tham gia
H:Đề yêu cầu gì?
+Gợi ý: em cần kể chuyện mà nhân vật truyện người có lịng dũng cảm Khi việc xảy , em người tận mắt chứng kiến em tham gia vào việc làm
- Yêu cầu HS đọc mục gợi ý SGK
-Gọi HS mơ tả lại diễn hai tranh minh hoạ
Ví dụ:
+Các đội ,công an dũng cảm, vật lộn với sóng nước lũ để cứu người cứu tài sản dân Các không sợ nguy hiểm đến tính mạng Các người dũng cảm
-Gọi HS đọc gợi ý
-GV yêu cầu: Em định kể câu chuyện ai? Câu chuyện xảy nào? Hãy giới thiệu cho bạn nghe
Ví dụ: Tơi xin kể cho bạn nghe câu chuyện Một lần nô đùa với mèo làm vỡ gương bố Tơi phải đấu tranh với để dũng cảm nhận lỗi
-2 HS đọc thành tiếng
+Đề yêu cầu kể lại Lòng dũng cảm mà em dược chứng kiến tham gia
-2HS tiếp nối đọc thành tiếng
-2 HS mơ tả lời
(31)trước bố mẹ
Hoạt động :(5’) Kể chuyện nhóm
MT: Lời kể sinh động, tự nhiên ,chân thực, hấp dẫn ,sáng tạo, kết hợp với cử chỉ, điệu bộ, Tự nhận thức, đánh giá Ra định: tìm kiếm lựa chọn
-GV chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm có hS Yêu cầu HS kể lại chuyện nhóm
-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Gợi ý cho HS câu hỏi
*HS nghe kể hỏi:
H:Bạn cảm thấy tận mắt chứng kiến việc làm ấy?
H: Theo bạn chuyện xảy ra? H: Việc làm có ý nghóa gì?
Hoạt động 3:(18’) kể trước lớp
*MT: Biết nhận xét đánh giá nội dung truyện lời kể bạn
-Tổ chức cho HS thi kể chuyện
-GV khuyến khích hS lắng nghe hỏi lại bạn câu hỏi nội dung truyện, ý nghĩa hay tình tiết truyện để tạo khơng khí sơi học
-GV tổ chức cho HS bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay
-Nhận xét cho điểm HS
4- Củng cố- dặn dò:(3’)GV nhận xét tiết học Dặn HS nhà viết lại câu chuyện vừa kể vào chuẩn bị sau
-4 Hs ngồi bàn tạo thành nhóm kể chuyện