BIỆN PHÁP QUẢN lí bồi DƯỠNG NĂNG lực dạy học CHO GIÁO VIÊN các TRƯỜNG TIỂU học HUYỆN THANH OAI, THÀNH PHỐ hà nội THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG mới

BIỆN PHÁP QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH OAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Nguyên tắc đề xuất biện pháp Nguyên tắc đảm bảo tính pháp qui chương trình giáo dục phổ thông Để nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học, cần phải nâng cao lực dạy học GV Việc đề biện pháp nhằm bồi dưỡng NLDH đội ngũ phải nằm quỹ đạo pháp luật nhà nước phạm vi quy định ngành, cụ thể phải phù hợp với nội dung thị nhiệm vụ năm học, điều lệ trường tiểu học, quy chế, quy định chuyên môn Bộ GD&ĐT; bên cạnh đó, nội dung biện pháp phải bám vào văn kiện Đảng, Nghị Huyện ủy Thanh Oai văn đạo quyền cấp lĩnh vực liên quan đến GD như: Chiến lược phát triển GD&ĐT 2010 - 2020 Chính phủ, thị 40CT/TW Ban bí thư Trung ương Đảng, nghị 40/NQ Quốc hội; chương trình giáo dục phổ thơng Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống đồng Đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống khơng mâu thuẫn với văn pháp quy hành: biện pháp đưa phải đảm bảo tính đồng bộ, phải nằm chỉnh thể với mối quan hệ xác định cụ thể tất phương diện; biện pháp phải xác định chức theo vị trí hệ thống có tác dụng hỗ trợ với biện pháp khác Mỗi biện pháp có ưu riêng q trình bồi dưỡng NLDH nhà trường Do vậy, cần phải xếp sử dụng cách hợp lí biện pháp cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Đảm bảo sau thực biện pháp nâng cao NLDH cho đội ngũ GV trường tiểu học địa bàn huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội; giúp đội ngũ GV có khả áp dụng tốt vào công việc dạy học thuận lợi hơn, đạt kết cao Hoạt động bồi dưỡng NLDH có tác dụng rõ rệt việc nâng cao chất lượng dạy học, giảm thiểu lãng phí thời gian, cơng sức vấn đề bất cập khác chưa bồi dưỡng Để đảm bảo tính hiệu quả, chúng tơi cho biện pháp phải hướng vào việc nâng cao NLDH cho GV trường TH có tính khả thi cao Biện pháp quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng Mục đích biện pháp Giúp cho CBQL, đồn thể GV nhìn nhận cách đầy đủ vai trò, tầm quan trọng biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Từ đó, họ có động thái độ đắn để thực tốt nhiệm vụ bồi dưỡng NLDH Nhận thức có vai trị quan trọng trình làm chuyển biến hành động tổ chức, cá nhân Việc nâng cao nhận thức CBQL, GV bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng có ý nghĩa quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần tích cực vào việc thực vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “Phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Cần làm cho CBQL, GV hiểu vai trò, trách nhiệm, quyền lợi nghĩa vụ việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng NLDH, làm cho họ tin tưởng vào định hướng đổi giáo dục giai đoạn thực tốt công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng NLDH, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng Thơng qua đó, làm cho CBQL, GV ý thức vai trò, trách nhiệm, tầm quan trọng bồi dưỡng NLDH việc nâng cao chất lượng dạy học mơn, góp phần nâng cao chất lượng GD nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giai đoạn Nội dung cách thức thực Các cấp quản lý (Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, hiệu trưởng) cần thực biện pháp tăng cường nhận thức GV Tổ chức cho CB, GV học tập quán triệt nghị Đảng, Quốc hội Chính phủ, thị ngành, địa phương đổi GD phổ thông; nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL GV; giải pháp nâng cao chất lượng GD, chất lượng dạy học; vai trò, vị trí, trách nhiệm GV nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng cơng đổi bản, tồn diện GDVN, từ đó, nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác, chủ động, tích cực giáo dục Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục nhà trường, vì, GV người trực tiếp tạo sản phẩm GD, nhân cách HS Vì vậy, định quản lý nhà trường hướng đến chất lượng sản phẩm giáo dục Quyết định có hiệu lực hay khơng phụ thuộc vào tinh thần, thái độ GV Để định có hiệu lực, nhà quản lý phải đưa bàn bạc trước tập thể GV nhận thức cách đầy đủ Do đó, muốn cơng tác bồi dưỡng NLDH có hiệu quả, trước hết phải nâng cao nhận thức đội ngũ cán GV, tạo quán ý chí hành động quan, chi đảng đoàn thể tổ chức khác nhà trường Công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng cần phải cụ thể hóa nghị chi đảng, đoàn thể đặc biệt nghị hội nghị cán viên chức năm lực lượng nhà trường thấy tầm quan trọng công tác bồi dưỡng NLDH GV Thường xuyên nắm bắt tình hình diễn biến tư tưởng, thái độ dạy học GV để có điều chỉnh kịp thời Phối hợp tốt với lực lượng nhà trường, phát động phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt” mà cụ thể hóa phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” để nâng cao nhận thức cho CB, GV nhà trường vấn đề bồi dưỡng qua nâng cao NLDH cho ĐNGV - Đối với CBQL, tập trung vào nhiệm vụ sau : Xây dựng kế hoạch để triển khai biện pháp phải chặt chẽ, nội dung phải sát hợp với đặc điểm tình hình hồn cảnh thực tế nhà trường Quy chế phải thể rõ vai trò, nhiệm vụ, nội dung, hình thức tổ chức, phương thức kiểm tra đánh giá công nhận kết bồi dưỡng, kế hoạch xây dựng sở làm tốt công tác điều tra, dự báo kế hoạch bồi dưỡng bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Trong triển khai thực hiện, phải có phối hợp đồng tổ chức đoàn thể nhà trường Kế hoạch xây dựng từ nhu cầu bồi dưỡng NLDH đơn vị, thực theo quy trình khép kín từ điều tra, đến xây dựng kế hoạch, tổ chức thực theo kế hoạch đề ra, đảm bảo phù hợp với đối tượng bồi dưỡng theo chu kỳ, chuyên đề, phù hợp với đối tượng bồi dưỡng nhà trường điều quan trọng phù hợp với nhu cầu phát triển đội ngũ theo giai đoạn, năm học Tạo phong trào tham gia bồi dưỡng NLDH sôi nổi, liên tục Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh đó, hiệu trưởng CBQL phải người tiên phong hoạt động phong trào - Đối với GV: GV phải xem bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng việc làm thường xuyên, liên tục nhu cầu thiết yếu để cập nhật, bổ sung thông tin mới, bổ ích để vận dụng vào giảng Vì vậy, GV phải thực tốt nhiệm vụ sau: GV phải tự đăng ký kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng; tham gia tốt đợt bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng thay sách; GV tích cực đầu tư soạn giảng, cải tiến phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính độc lập, sáng tạo lực tự học cho HS, dự thao giảng, tham gia thi GV giỏi, hội thảo chuyên đề; Tăng cường vai trò tổ chuyên môn với nâng cao nhận thức: Điều 18 văn hợp 03/VBHN-BGDĐT, ngày 22/01/2014 quy định “Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng , năm học nhằm thực chương trình kế hoạch dạy học hoạt động GD; thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy GD QL sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường”; tham gia đánh giá xếp loại thành viên tổ theo chuẩn nghề nghiệp GV Trong hoạt động tổ chuyên môn cấp trường cần thông tin nội dung cần bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông đặc biệt GV thuộc đối tượng cần bồi dưỡng kiến thức kỹ Điều kiện thực - Người làm công tác QLGD phải nắm vững văn có liên quan đến việc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, văn hướng dẫn bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng nói riêng bồi dưỡng GV nói chung - Người QLGD phải nắm vững quy chế, chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước để vừa nhà khoa học có lý luận, vừa người quản lý có thực tiễn, biết cách trình bày vấn đề cách sâu sắc có nghệ thuật tác động mạnh vào nhận thức người nghe mục đích giao tiếp - Người QLGD phải tạo khơng khí làm việc cởi mở, thoải mái, chân thành, đoàn kết thống ý kiến chung khiến cho người thực cơng việc niềm vui hạnh phúc, thỏa mãn nhu cầu cống hiến, phát triển, tôn trọng khẳng định Đổi công tác lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Mục đích biện pháp Quản lý hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập nâng cao trình độ học vấn, nâng cao nghiệp vụ chun mơn, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể người Thực biện pháp nhằm xác định rõ trách nhiệm cho cấp quản lý, người quản lý để thống đạo Điều tra, khảo sát thực trạng để xác định nhu cầu nội dung đối tượng cần đào tạo bồi dưỡng Từ điều tra, khảo sát trên, xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng, chi tiết giúp cho đối tượng tham gia bồi dưỡng Lập kế hoạch cịn giúp cho người quản lý khơng sót việc, chủ động hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Khắc phục hạn chế mặt quản lý chương Nội dung cách thức thực * Dự báo kế hoạch phát triển giáo dục : Hàng năm, dân số độ tuổi địa bàn huyện, thể GV huyện mạng lưới GV cốt cán nhà trường, sau GV cốt cán người có nhiệm vụ triển khai đến tồn thể GV trường Xác định rõ nội dung tập huấn cấp Sở, cấp Phòng, cấp trường đảm nhiệm Có nội dung dành cho GV tự nghiên cứu, học tập, có nội dung học tập trung lớp Trong trường hợp thật cần thiết, áp dụng biện pháp cử GV bồi dưỡng tập trung dài hạn, ngắn hạn hình thức liên kết đào tạo với trường đại học, cao đẳng sư phạm, viện nghiên cứu sư phạm, trung tâm đào tạo bồi dưỡng GV Kết hợp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ theo hình thức tập trung, với việc rèn luyện lực thực tế công tác; bồi dưỡng cho đối tượng GV theo nội dung, yêu cầu bồi dưỡng từ thấp đến cao Bồi dưỡng GV thường xuyên bồi dưỡng nâng cao theo chuyên đề: Thực kế hoạch bồi dưỡng có tính thường xun cấp Phịng, ngắn hạn cấp trường với nhiệm vụ bồi dưỡng cập nhật, bồi dưỡng nâng cao dạng bồi dưỡng chuyên đề, hội thảo Đối với Phòng GD&ĐT, tiếp tục củng cố phát triển mạng lưới GVTH cốt cán, cán chuyên môn phục vụ cho công tác bồi dưỡng GV Phịng GD&ĐT áp dụng hình thức bồi dưỡng theo đợt ngắn ngày; tập trung bồi dưỡng theo đợt dài ngày hè; áp dụng hình thức bồi dưỡng linh hoạt: đưa GV cốt cán để điểm bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học, cụm trường bồi dưỡng theo chuyên đề Cách thức tổ chức bao gồm thao giảng, rút kinh nghiệm; hội thảo; tổ chức tổng kết, thông báo kinh nghiệm, sáng kiến; thảo luận, đề xuất phương án giảng dạy, tổ chức dạy thể nghiệm Tự bồi dưỡng GV Bên cạnh hình thức bồi dưỡng nói trên, cấp QLGD cần tiếp tục coi trọng việc động viên, khuyến khích để giáo viên tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Việc tự bồi dưỡng giáo viên biện pháp hữu hiệu nhất, hiệu để nâng cao trình độ chun mơn, lực dạy học thân họ, biến yêu cầu bồi dưỡng bắt buộc thành nhu cầu tự bồi dưỡng cách tự giác, thường xuyên, liên tục có hiệu Hình thức bồi dưỡng thực tốt hay khơng có ảnh hưởng lớn đến chất lượng công tác bồi dưỡng GV Tuy nhiên vai trị người quản lý hình thức đặc biệt quan trọng Điều kiện thực biện pháp Căn vào loại hình bồi dưỡng theo chức năng, nhiệm vụ giao, cấp quản lý chủ động xây dựng kế hoạch, cử giáo viên tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Hàng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiêu nội quan tâm ý việc hỗ trợ kinh phí để tổ chức ngày lễ lớn lồng ghép với nội dung bồi dưỡng báo cáo viên, mua tài liệu chế độ khen thưởng cho cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên trường Các hình thức bồi dưỡng nêu tổ chức thực phụ thuộc vào yếu tố: Nội dung, đối tượng, thời gian điều kiện nguồn lực: kinh phí, sở vật chất, bố trí giảng dạy GV Ngồi cịn phụ thuộc kế hoạch nhà trường, Phòng GD cấp quản lý Các hình thức bồi dưỡng cần tổ chức đạo sát sao, thực cách nếp Rà soát đầu tư đảm bảo sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Mục đích biện pháp CSVC, TBDH điều kiện quan trọng nhằm đảm bảo yêu cầu phục vụ trì trình dạy học, công cụ đắc lực cho đổi PPDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Thông qua sử dụng tốt nguồn tài lực, vật lực mang lại hiệu cao cho hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông Nguồn tài lực hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV bao gồm nguồn tài dùng để hỗ trợ mua sắm tài liệu, trang thiết bị; nguồn tài dùng để hỗ trợ tổ chức bồi dưỡng; nguồn tài dùng để hỗ trợ động viên, khuyến khích khen thưởng cho GV tham gia bồi dưỡng Nguồn vật lực hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng bao gồm CSVC, trang thiết bị, tài liệu, văn phòng phẩm tài liệu khác Nội dung cách thức thực Tăng cường xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông Các cấp quản lý cần xây dựng quy chế làm việc quan cách khoa học, thực dân chủ, kế hoạch hóa hoạt động nhà trường, công khai minh bạch quy định để GV biết, bàn, làm GV kiểm tra, giám sát Xây dựng tập thể trở thành khối đồn kết trí, tạo bầu tâm lý sư phạm thoải mái, cởi mở, thân ái, bình đẳng thành viên, tổ chức nhà trường để CBQL, GV nhân viên gắn bó, hiểu biết lẫn nhau, giúp đỡ, nhắc nhở tiến Muốn cấp quản lý phải hòa đồng, gần gũi, chân thành, cởi mở với GV, biết lắng nghe ý kiến giải thấu tình đạt lý vướng mắc GV họ đề đạt tâm tư nguyện vọng, kiến Xây dựng cảnh quan sư phạm xanh - - đẹp, đảm bảo đầy đủ CSVC trang thiết bị, phịng thí nghiệm - thực hành, thư viện đạt chuẩn, có đủ sân chơi, bãi tập, phịng hội họp, phịng nghe nhìn, phịng đợi Xây dựng văn hóa nhà trường, dựa tảng giá trị văn hóa, truyền thống nhà trường địa phương, hình thành cách ứng xử văn hóa, văn minh đơn vị, tạo mối quan hệ thắt chặt hệ nhà giáo, học sinh, phụ huynh, nhằm thúc đẩy, khơi dậy niềm tự hào đóng góp hệ trước xây dựng, phát triển nhà trường Đồng thời, rõ trách nhiệm kế thừa, tôn tạo phát huy hệ sau Quan tâm thực đầy đủ chế độ sách cho GV Tổ chức vui chơi, giao lưu, tham quan, nghỉ mát hoạt động văn nghệ, thể thao nhà trường Tăng cường đầu tư kinh phí hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông Hoạt động bồi dưỡng NLDH cho ĐNGV trường TH việc bồi dưỡng cho GV tri thức tầm hiểu biết; lực xử lý tài liệu học tập; nắm vững kỹ thuật dạy học; lực hiểu học sinh trình dạy học; lực ngôn ngữ, giao tiếp, ứng xử sư phạm; lực tổ chức, điều khiển hoạt động học tập học sinh Muốn thực điều thiết phải có kinh phí để mua sắm tài liệu cho GV nghiên cứu sách, băng, đĩa, tranh, ảnh, mơ hình, giáo cụ trực quan máy vi tính, máy chiếu Ngồi phải có nguồn kinh phí để tổ chức lớp, đợt bồi dưỡng biểu dương, khen thưởng Việc đầu tư nguồn kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng huy động nguồn sau: Kinh phí trích từ ngân sách: kinh phí từ ngân sách cấp cho đơn vị trường học bao gồm chi lương (khoảng 80%) chi thường xuyên (20%) Để đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, cấp quản lý cần phải dành phần kinh phí thích hợp GV tham gia bồi dưỡng thường xuyên, thay sách, tham gia đợt tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin phần mềm dạy học; kinh phí phục vụ cho công tác tổ chức lớp, đợt bồi dưỡng kinh phí để động viên, khen thưởng Kinh phí từ chương trình mục tiêu quốc gia dành cho bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng mới; kinh phí đào tạo bồi dưỡng ngành GD&ĐT, kinh phí cá nhân tự túc Huy động kinh phí từ nguồn khác bao gồm huy động từ nhà hảo tâm, doanh nghiệp Để huy động nguồn đầu tư cho giáo dục, cần tham mưu cho cấp ủy, quyền cấp tuyên truyền chủ trương, sách Đảng Nhà nước cơng tác xã hội hóa giáo dục, sách thu hút nguồn lực đầu tư cho giáo dục Thành lập ban vận động nguồn tài trợ để vận động nhân dân nhà hảo tâm, doanh nghiệp tài trợ cho nhà trường tài lực, vật lực nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học, có cơng tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông Xây dựng chế huy động nguồn lực tài chính, kinh phí mua sắm trang thiết bị cần thiết phục vụ cho công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông GV tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng theo chế độ tập trung hỗ trợ kinh phí lại, lưu trú cần có hỗ trợ thêm tài liệu học tập, tài liệu tham khảo vật liệu làm đồ dùng phục vụ cho học tập Đối với GV tham gia lớp bồi dưỡng sở cần đầu tư hỗ trợ mua kinh phí tài liệu học tập để phục vụ cho tự học, tự nghiên cứu Đồng thời có phần kinh phí bồi dưỡng cho học viên Xây dựng sách khuyến khích việc nâng cao trình độ chun mơn cho ĐNGV Tun dương để động viên tinh thần GV hoàn thành trách nhiệm, đạt chất lượng cao dạy học Thực chế độ khuyến khích khen thưởng CBQL, GV có lực dạy học giỏi, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, có thành tích xuất sắc mặt công tác bồi dưỡng, xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, trí, bảo đảm thời gian kiêm nhiệm, công tác giảng dạy cho GV cách hợp lý, qui định Thực chế độ ưu tiên, đào tạo, bồi dưỡng cho GV có tinh thần vượt khó, GV đạt thành tích xuất sắc để họ nâng cao trình độ đáp ứng nhiệm vụ giao Vận dụng huy động nguồn kinh phí để hỗ trợ GV cử đào tạo bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 3.2.4.3 Điều kiện thực Xây dựng chế phối hợp quan chuyên môn với quan nghiệp vụ, tham mưu với cấp ủy Đảng quyền địa phương để tranh thủ ủng hộ ban ngành đoàn thể việc việc tạo điều kiện đảm bảo thực nhiệm vụ bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Để có điều kiện vật chất đảm bảo cho công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng đạt kết tốt, cần có khoản kinh phí đầu tư cho mục nêu Muốn vậy, kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng phải cấp có thẩm quyền thơng qua trở thành nội dung thức cơng tác tài mà khơng mang tính thời vụ Quản lý tốt công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Mục đích biện pháp Kiểm tra, đánh giá chức thiếu trình quản lí Qua giúp nhà quản lý đánh giá kết thực công tác tổ chuyên môn cá nhân GV nhà trường; tìm mặt ưu điểm, mặt hạn chế để điều chỉnh cải tiến kế hoạch, tổ chức, đạo thực Thanh kiểm tra công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng chức quản lí cuối liên hệ với chức lập kế hoạch tạo thành chu trình khép kín công tác bồi dưỡng, mối liên hệ lại khởi đầu cho chu trình mức độ cao chất Đây biện pháp mang tính then chốt cơng tác quản lí bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông Nội dung cách thức thực Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Xây dựng chuẩn đánh giá GV nói chung chuẩn đánh giá bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng nói riêng Xây dựng nội dung toàn diện mặt cần đánh giá, với chuẩn tiêu chí cụ thể, dựa yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông Bộ GD&ĐT thông báo đầy đủ cho toàn thể GV để thống thực Các cấp quản lý cần thông qua kế hoạch tra, kiểm tra định kì, đột xuất hoạt động bồi dưỡng NLDH cho GV, thành phần cấu ban kiểm tra, đối tượng kiểm tra, thời gian, nội dung cần kiểm tra Thực hành kiểm tra hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng Công tác đạo, kiểm tra phải tổ chức thường xuyên, liện tục dựa yêu cầu đổi ngành để đảm bảo thiết thực phù hợp tính hiệu hoạt động Căn hình thức bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, tính chất đợt bồi dưỡng mà cấp quản lý cần ý phân cấp quản lí khâu kiểm tra, đánh giá cho sát thực tế để tạo thuyết phục cao đánh giá Cần nêu cao vai trò tự đánh giá cá nhân, đánh giá lẫn GV thực yêu cầu công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng Thực đánh giá phải tạo khơng khí thỏa mãn Dân chủ, công bằng, công khai thực nhiệm vụ nhận xét, đánh giá để đội ngũ khỏi bị tâm lý nặng nề, ức chế, sinh phản kháng tác dụng, dựa sở học viên tự đánh giá, học tập lẫn nhau, tổ đánh giá cán tổ chức đánh giá Thực đánh giá cuối giai đoạn để làm sở cho việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng giai đoạn CBQL cần xây dựng tốt khung chuẩn nhận xét, đánh giá đảm bảo thống nhất, dân chủ, phù hợp loại đối tượng, đơn vị Điều kiện thực Nhận thức cấp QLGD GV yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng có ảnh hưởng lớn đến hiệu việc kiểm tra, giám sát Nếu không nhận rõ tầm quan trọng vấn đề cơng tác kiểm tra giám sát khơng ý hiệu việc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng khơng cao Trình độ lực nghề nghiệp phẩm chất tư cách đạo đức họ ảnh hưởng không nhỏ đến phản ánh chân thực, khách quan kết kiểm tra Cần phối kế hợp chặt chẽ phận chuyên môn, tra, khảo thí kiểm định chất lượng hoạt động này, đồng thời cần phân công, phân nhiệm cụ thể rõ ràng để thành viên phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt nhiệm vụ Xây dựng kế hoạch kiểm tra giám sát, công cụ đánh giá cụ thể, có minh chứng rõ ràng song song đồng với kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Đầu tư nguồn kinh phí phù hợp thích đáng cho công tác kiểm tra giám sát đạt kết Khảo nghiệm mức độ cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất Mục đích khảo nghiệm Để đánh giá tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thơng Nội dung khảo nghiệm Tập trung khảo nghiệm năm biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thông đề xuất Đối tượng khảo nghiệm Tổng số khách thể tiến hành khảo nghiệm gồm: 178 CBQL, giáo viên, đó: - CBQL phịng GD&ĐT: người - Cán quản lý trường TH:43 người - Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên giỏi trường: người Tổng cộng 178 phiếu Phương pháp khảo nghiệm 131 Chúng tiến hành vấn trực tiếp chuyên gia, dùng phiếu hỏi để trưng cầu ý kiến cán quản lý phòng GD&ĐT, cán quản lý giáo dục giáo viên trường TH, trò chuyện với cán quản lý trường TH có trình độ, có kinh nghiệm cơng tác quản lý giáo dục, sử dụng phiếu điều tra trưng cầu ý kiến Phiếu trưng cầu ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp mà tác giả đề xuất đánh giá gán điểm theo mức sau: + Rất cần thiết/Rất khả thi: điểm + Cần thiết/Khả thi: điểm + Không cần thiết/Không khả thi: điểm L= Sử dụng công thức tính khoảng điểm: n −1 n (trong L: khoảng điểm, n: số khoảng điểm) + Rất cần thiết/Rất khả thi: 2.34 – 3.0 điểm + Cần thiết/Khả thi: 1.68 – 2.33 điểm + Không cần thiết/Không khả thi: 1.0 - 1.67 điểm Kết khảo nghiệm Kết khảo nghiệm điểm trung bình cộng biện pháp khảo nghiệm 178 khách thể tính cần thiết 2.68 cho thấy, biện pháp đề xuất cần thiết Tuy nhiên mức độ đánh giá tính cần thiết biện pháp khơng giống Trong đó, biện pháp cho có tính cần thiết biện pháp Đa dạng hóa nội dung, hình thức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Qua trao đổi, đa số ý kiến cho rằng, đa dạng hóa nội dung, hình thức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên giải pháp cốt yếu đề bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông Nhận xét: Spiecman R= 1- 6.€D2/N (N2-1) = 1- 6.€D2/5 (52-1) = 0,97 N: Số biện pháp D: Hiệu số mức cần thiết khả thi Kết gần chứng tỏ tương quan chặt chẽ: Như với hệ số tương quan thứ bậc Spearman r = 0,97 kết luận: mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng tương quan thuận tương quan chặt chẽ Hầu hết biện pháp đánh giá cần thiết mức độ đánh giá khả thi mức độ ngược lại Biểu đồ tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông Trên sở lý luận thực trạng giáo viên tiểu học, hoạt động bồi dưỡng GVTH quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới, luận văn xây dựng biện pháp quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng mới; Đổi công tác lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới; Đa dạng hóa nội dung, hình thức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới; Quan tâm tạo điều kiện thuận lợi hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới; Quản lý tốt công tác kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông ... vụ cho công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng GV tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh. .. quan đến việc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, văn hướng dẫn bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thơng... lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông mới; Đổi công tác lập kế hoạch bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng