THỰC TRẠNG QUẢN lí bồi DƯỠNG NĂNG lực dạy học CHO GIÁO VIÊN các TRƯỜNG TIỂU học HUYỆN THANH OAI, THÀNH PHỐ hà nội THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG mới

THỰC TRẠNG QUẢN LÍ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH OAI, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Giới thiệu chung giáo dục tiểu học huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội Tình hình chung giáo dục địa phương Trong năm gần đây, ngành giáo dục đào tạo huyện tiếp tục thực chương trình hành động Chính phủ triển khai nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành trung ương Đảng khóa XI “Đổi bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước điều kiện kinh tế thị trường, định hướng XHCN hội nhập quốc tế”; năm học thứ ba thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII; Nghị Đại hội Đảng thành phố Hà Nội lần thứ XVI; Nghị Huyện ủy "Nâng cao chất lượng Giáo dục Đào tạo huyện Thanh Oai giai đoạn 2016 - 2020" Được quan tâm, đạo Huyện ủy, HĐND, UBND huyện, Sở GD&ĐT phối hợp giúp đỡ ban ngành đoàn thể huyện, ngành GD&ĐT Thanh Oai tập trung triển khai thực nhiệm vụ chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo Công tác xây dựng công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia: Đầu tư cho giáo dục quan tâm Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học tăng cường theo hướng đồng bộ, chuẩn hoá bước đại Trong năm học có thêm 07 trường đạt chuẩn, nâng tổng số trường học đạt chuẩn quốc gia toàn huyện lên 50/69 trường = 72,46% Trong giáo dục tiểu học 17/24 trường đạt 70,83%; giáo dục THCS có 15/21 trường đạt 71,42%, MN có 18/24 trường đạt 75%) Quy mơ giáo dục mạng lưới trường lớp giữ vững với 69 sở giáo dục 21 xã, thị trấn đạt phổ cập cho trẻ Mầm non tuổi, giáo dục tiểu học độ tuổi, phổ cập THCS chống mù chữ Đầu tư cho giáo dục quan tâm, CSVC, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học tăng cường theo hướng đồng bộ, chuẩn hoá bước đại Công tác tuyên truyền giáo dục đẩy mạnh, cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, giáo dục pháp luật cho cán giáo viên, cơng nhân viên coi trọng, nhiều giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ Chất lượng giáo dục tồn diện giữ vững, chất lượng giáo dục mũi nhọn có nhiều tiến bộ, số lượng học sinh giỏi ngày tăng Công tác bồi dưỡng thi học sinh giỏi cấp có tiến rõ rệt so với năm học trước Về ba cấp học ngành GD&ĐT Thanh Oai: Ở bậc giáo dục mầm non có 24 trường cơng lập sở nhóm lớp mầm non tư thục độc lập 100% nhóm lớp thực chương trình giáo dục mầm non mới, 100% lớp tuổi sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Mỗi nhà trường cố gắng tận dụng diện tích để xây dựng khu vui chơi phát triển vận động với nhiều loại đồ chơi sẵn có tự tạo, tăng cường nội dung phát triển vận động hàng ngày giúp trẻ nâng cao thể lực, tổ chức bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ chăm sóc giáo dục trẻ cho chủ nhóm lớp Chất lượng giáo dục tồn diện trọng nâng cao: - Giáo dục mầm non: Tổng số trường mầm non: 24 mầm non công lập 01 trường mầm non tư thục 21 nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập, tư thục (tăng 01 trường MN tư thục sở MN tư thục so với cuối năm học trước) Tổng số nhóm, lớp mầm non: 470 nhóm, lớp tăng so với năm học trước 62 nhóm lớp ; Trong đó, nhà trẻ: 117 nhóm; mẫu giáo: 353 lớp Tư thục 01 trường 21 sở với 69 nhóm lớp nhà trẻ 42 nhóm, mẫu giáo: 27 lớp tăng so với kỳ năm học trước 31 nhóm lớp Duy trì nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, đảm bảo 100% trẻ tuổi đến trường Hiện có 21/21 xã, thị trấn đạt chuẩn phổ cập - Giáo dục THCS: Đẩy mạnh việc vận dụng vào dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành môn học, bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh, tăng cường liên hệ thực tế, tích hợp liên mơn, trải nghiệm sáng tạo, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học Đã tổ chức thành công hội thi GVDG tổ chức trao giải cho giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện có ý nghĩa to lớn động viên kịp thời, khuyến khích phong trào thi đua dạy tốt, học tốt toàn huyện Chọn cử giáo viên tham dự hội thi cấp thành phố đạt 03 giải Nhì 03 giải Ba cấp Thành phố - Giáo dục thường xuyên: Phịng GD&ĐT tham mưu với huyện kiện tồn ban đạo xây dựng xã hội học tập, năm huy động nhiều lượt người tham gia học tập TTHTCĐ Hằng năm Trung tâm GDTX-GDNN mở lớp đào tạo, dạy nghề đáp ứng hầu hết nhu cầu học tập nhân dân Công tác phổ cập giáo dục: Hằng năm UBND huyện kiện toàn Ban đạo Phổ cập, XMC cấp huyện, xây dựng kế hoạch đạo xã, thị trấn thành lập ban đạo phổ cập Huyện tiến hành triển khai chương trình phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi; phổ cập giáo dục tiểu học xoá mù chữ, phổ cập giáo dục THCS xã, thị trấn tồn huyện Kết có 21/21 xã, thị trấn đạt chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi; đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, xoá mù chữ mức độ 2, Phổ cập giáo dục THCS mức độ 2, đạt tỷ lệ 100% Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục: Thu hút nguồn tài trợ để phát triển sở vật chất, thiết bị dạy học Đã thu hút nguồn tài trợ từ tổ chức, cá nhân doanh nghiệp đóng địa bàn huyện đầu tư sở vật chất cho nhà trường như: đầu tư thư viện, phòng vi tính, sân bóng đá Mini; xây dựng cơng trình vệ sinh, cơng trình nước sạch, nhà để xe, tường bao… Năm học 2017 – 2018 Trung tâm hợp tác Việt - Hàn tặng 01 thư viện cho Trường tiểu học Bình Minh B 01 phịng vi tính cho Trường THCS Nguyễn Trực – TT Kim Bài với tổng giá trị 500 triệu đồng Tình hình giáo dục tiểu học * Quy mô trường lớp Bậc giáo dục tiểu học có 24 trường tồn huyện, 100% trường thực nghiêm túc văn hướng dẫn Bộ GD&ĐT đổi đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi Quy định đánh giá học sinh Tỷ lệ học sinh học buổi/ngày đạt 94% Thực dạy tiếng Anh tiểu học theo Đề ánVictoria 24 trường Toàn huyện huy động 3800/3800 trẻ tuổi lớp đạt tỷ lệ 100% Trẻ 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học: 2808/2870 đạt tỷ lệ 97,8% Quy mơ trường, lớp, học sinh chất lượng học buổi/ngày tăng Thực tế mạng lưới trường tiểu học phân bố xã, thị trấn có trường tiểu học, có 03 xã có trường tiểu học Cao Viên, Bình Minh Phương Trung; tỷ lệ dân số xã không đồng dẫn đến tình trạng địa bàn tuyển sinh địa bàn làm phổ cập khơng thống gây nhiều khó khăn cho công tác làm phổ cập sở giáo dục Số lớp số HS không đồng trường tỷ lệ HS/lớp chênh lệch trường gần trung tâm Kim Thư, Kim An, Kim Bài, Thanh Mai Để khắc phục khó khăn tại, Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai xây dựng bước triển khai thực hiệu đề án: “Nâng cao chất lượng đồng trường tiểu học, THCS huyện giai đoạn 2016-2020” làm tiền đề cho phát triển GD&ĐT địa phương nói chung, trường tiểu học nói riêng * Cơ sở vật chất Từ năm 2008 huyện Thanh Oai trở thành đơn vị hành trực thuộc thành phố Hà Nội Sự nghiệp giáo dục đào tạo huyện Thanh Oai nói chung giáo dục tiểu học nói riêng, cấp lãnh đạo Đảng, quyền Nhà nước quan tâm, đầu tư thích đáng Bằng nhiều nguồn vốn đầu tư, mạng lưới trường lớp giáo dục tiểu học địa bàn huyện Thanh Oai có bước tiến đáng kể việc đầu tư nâng cấp, cải tạo xây dựng mới, đáp ứng phần nhu giáo dục, giáo dục tiểu học có chuyển biến tích cực hướng, chất lượng tất trường bước nâng lên Mạng lưới trường lớp cấp học tiểu học địa bàn huyện Thanh Oai mở rộng, củng cố phát triển, góp phần đáng kể vào việc nâng cao chất lượng, chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Với mục tiêu phấn đấu xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, Đảng, quyền địa phương, phụ huynh học sinh nhân dân quan tâm tạo điều kiện đầu tư xây dựng kiên cố phòng học, phòng chức năng, tăng cường CSVC phục vụ dạy học Vì đến năm học 2016-2017, tỷ lệ phòng học/lớp đạt 97,38% Đến năm học 2017-2018 đạt 98,7% Số phòng học kiên cố đạt 85,34% 100% lớp có bảng từ Số bàn ghế chuẩn (bàn chỗ, ghế chỗ, chỗ) chiếm tỷ lệ lớn Tuy chưa đảm bảo lớp phòng học tỷ lệ phòng học/lớp tăng dần Tuy nhiên số phòng học nhà cấp cịn chiếm tỷ lệ 7,65 % (tính đến 10/2017) Những phòng này, phần lớn hết hạn sử dụng từ lâu, diện tích khơng đủ, thiếu ánh sáng, ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ GV, HS Luợng bàn ghế chỗ ngồi cịn Chính đồng CSVC ảnh hưởng đến việc đổi hình thức dạy học số lớp học khơng có điều kiện tạo hội công giáo dục cho em HS Tuy nhiên, so với yêu cầu ngành học giai đoạn mới, mạng lưới trường lớp sở vật chất trường tiểu học huyện Thanh Oai cịn nhiều khó khăn bất cập Hầu hết phòng học, khu hiệu cịn thiếu khơng tiêu chuẩn Sân trường, nhiều nơi cịn thiếu diện tích, vừa bụi vào mùa khô, vừa đọng nước vào mùa mưa nên ảnh hưởng đến chất lượng Hơn tác động nhiều nhân tố nên nhu cầu học sinh nhân dân thời gian tới không ngừng tăng lên, nhu cầu mạng lưới trường, lớp phải tiếp tục đầu tư mở rộng Q trình xã hội hóa giáo dục tiểu họctrên địa bàn huyện Thanh Oai cịn nhiều khó khăn, thách thức mà trước hết phải kể đến bất cập đội ngũ người làm công tác giáo dục tiểu học, việc huy động nguồn lực tranh thủ đóng góp hỗ trợ tổ chức xã hội Từ thực tế cho thấy, giáo dục tiểu học huyện Thanh Oai chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu cộng đồng Điều đồng nghĩa với việc nhà trường tiểu học chưa phát huy tốt tầm ảnh hưởng cách rộng rãi cộng đồng, trình xã hội hóa giáo dục tiểu học * Chất lượng giáo dục Thực tế chất lượng giáo dục tiểu học huyện Thanh Oai xếp vào loại cấp học tiểu học Thành phố Hà Nội Các nhà trường đạo thực nghiêm túc chương trình, thời khố biểu mà Bộ Giáo dục, Sở Giáo dục đề Chất lượng giáo dục toàn diện bước vào thực chất, đánh giá sát với khả trình độ học sinh Phòng GD đạo 100% trường thực tốt Thông tư số 22/TTBGD&ĐT, ngày 22/9/2016 đánh giá xếp loại học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 30/TT-BGD&ĐT Đánh giá học sinh có hồn cảnh khó khăn theo hướng dẫn số 9890/BGD&ĐT-GDTH, ngày 17/9/2007 Bộ GD&ĐT Việc đánh giá nhận xét kết hợp với đánh giá điểm số qua kiểm tra định kì cuối kì I thấy kết có tiến học sinh so với năm học trước Tổ chức tham gia thi sáng tác ca khúc thiếu nhi đợt năm 2018, tồn huyện có 53 Ca khúc dự thi; ban giám khảo chấm lựa chọn 05 ca khúc tham dự thi cấp thành phố Kết ca khúc “Con nhớ” cô giáo Lê Thị Thuận Quỳnh- trường tiểu học thị trấn Kim Bài xuất sắc đạt giải cấp thành phố 15 ca khúc công diễn ngày 25/11/2017 hội nghị tổng kết sang tác ca khúc thiếu nhi đợt Sở GD&ĐT Hà Nội phát động Thi vẽ tranh dành cho chọc sinh tiểu học vịng thi cấp huyện có 240 tranh dự thi, BTC tuyển chọn 30 tranh tham dự thi cấp thành phố Hằng năm Phòng GD&ĐT tổ chức ngày hội giao lưu học sinh giỏi tiêu biểu huyện, Hội thi thu hút hàng nghìn em học sinh tham dự với nội dung như: Rung chuông vàng, văn nghệ, thể thao hoạt động mỹ thuật Hội thi thực ngày hội em học sinh lứa tuổi tiểu học Hội thi nhà trường học cho giáo viên Xây dựng thực chế phối hợp, hỗ trợ phận 20,65 34,12 39,14 6,09 bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên Ra định tổ chức thực định quản lý bồi 21,65 33,12 38,14 7,09 dưỡng lực dạy học cho giáo viên Đôn đốc, động viên 15,36 46,02 20,16 18,46 bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên Huy động phối hợp lực lượng bồi dưỡng 26,79 32,40 27,31 lực dạy học cho giáo viên 13,5 Bám sát điều chỉnh kịp thời bồi dưỡng lực dạy 16,79 32,40 38,31 12,5 học cho giáo viên Kết khảo sát cho thấy tất đối tượng khảo sát nhận thức việc tổ chức BDNLDH cho giáo viên cần thiết Điểm đánh giá chung mức độ cao = 3,71 Trong đó: Đánh giá tốt nội dung số 1: Phân công, phân cấp, quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn trách nhiệm lực lượng tham gia có: 29.8% đánh giá tốt, 27.54 đánh giá khá, 38,21% đánh giá trung bình, 8.58% đánh giá yếu Qua trao đổi, nhiều ý kiến cho rằng, năm qua, cấp quản lý giáo dục (Phòng GD&ĐT, hiệu trưởng trường tiểu học huyện Thanh Oai quan tâm phân công, phân cấp, quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn trách nhiệm lực lượng bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên Nội dung số Xây dựng thực chế phối hợp, hỗ trợ phận bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên có: 20.65% đánh giá tốt, 34.12% đánh giá khá, 39.14% đánh giá trung bình, 6.08% đánh giá yếu Nội dung số Ra định tổ chức thực định quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên có: 21.65% đánh giá tốt, 33.12% đánh giá khá, 38,14% đánh giá trung bình, 7.08% đánh giá yếu Điều đáng quan tâm CBQL giáo viên đánh giá nội dung mức trung bình yếu, chứng tỏ cịn có nơi tổ chức bồi dưỡng lực dạy học giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng cịn mang tính hình thức, hỏi cịn có ý kiến cho trường họ tự tổ chức bồi dưỡng lực dạy học giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông mà giáo viên bồi dưỡng theo kế hoạch phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT Đặc biệt công tác tự học, tự bồi dưỡng lực dạy học giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng giáo viên ỷ lại Các nội dung 4: Đôn đốc, động viên bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên; nội dung Huy động phối hợp lực lượng bồi dưỡng lực; nội dung Bám sát điều chỉnh kịp thời bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên đánh giá mức thấp, nguyên nhân dẫn đến hiệu bồi dưỡng lực dạy học giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng chưa theo mong muốn Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông Khi trao đổi nội dung này, phần lớn CBQL, GV hỏi ý kiến cho cấp quản lý giáo dục huyện Thanh Oai thực tốt khâu kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thông Tuy nhiên, kết khảo sát cho thấy khâu kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng cịn số nội dung chưa thực tốt Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lực DH cho GV theo chương trình giáo dục phổ thơng ST Thực trạng KT, ĐG Mức độ T Hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên Thườn g xuyên Đôi (%) (%) Khôn g (%) Tổ chức thi vấn đáp 20 80 BGH đạo việc KT, ĐG kết bồi dưỡng hình thức thực hành kĩ nghề 10 50 40 BGH đạo việc KT, ĐG kết bồi dưỡng hình thức viết thu hoạch 20 60 20 Kết khảo sát cho thấy, kiểm tra, đánh giá kết lớp bồi dưỡng hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng theo hình thức viết thu hoạch chính, chưa trọng đánh giá việc thực hành kĩ Công tác đạo, quản lý, kiểm tra, giám sát bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng thường xuyên chưa sát sao, chưa có đúc rút, trao đổi kinh nghiệm để làm tốt Việc đánh giá kết bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng cịn mang tính hình thức, chưa làm cho giáo viên có ý thức tích cực, tự giác tự học, tự bồi dưỡng tham gia bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng Quản lí điều kiện hỗ trợ bồi dưỡng lực dạy học giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng Tổng hợp kết khảo sát CBQL, GV thực trạng điều kiện hỗ trợ bồi dưỡng lực dạy học giáo viên theo chương trình giáo dục phổ thơng Mức độ thực T T Nội dung Tổ chức điều kiện hỗ trợ giúp giáo viên nâng cao lực dạy học Tô chức tốt phong trào hội giảng nhà trưòng Xây dựng sách, chế độ khuyến Kết thực TX KT X C T K TB Y % % % % % % % CBQL 84 12.5 3.1 71 21 6.2 TT,GV 72 22.7 4.4 52 45 2.3 CHUN G 74 21.4 4.3 54 42 2.7 CBQL 100 0 53 34 12 TT,GV 79 16.5 4.4 51 45 3.1 CHUN G 81 14.4 3.9 51 44 4.3 CBQL 87 66 12.5 0 4.4 12 42 28.9 87 55 2.7 CBQL GV TT,GV khích việc nâng cao trình độ đào tạo Tạo điều kiện tài lực vật lực hô trợ giáo viên giáng dạy tốt CHUN G 69 26.8 3.9 59 38 2.3 CBQL 65 21.9 12 65 21 12 TT,GV 72 22.7 4.4 51 48 0.4 CHUN G 72 22.6 5.4 52 45 1.9 Kết khảo sát cho thấy: Về tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, qua đánh giá chung tốt Qua trao đổi, nhiều ý kiến cho rằng, trường tiểu học huyện Thanh Oai ý thức điều kiện hỗ trợ từ : CSVC, TBDH, chế độ sách giúp GV nâng cao NLDH, cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Tuy nhiên, TBDH cấp lại không xuất phát từ nhu cầu thực tế sở dẫn đến có thiếu, có thừa, gây lãng phí, mặt khác, trang thiết bị thiếu tính đồng bộ, chuẩn xác Tổ chức phong trào hội giảng nhà trường thường phát động năm/2 lần, vào học kỳ có đợt, hiệu trưởng quy định tiêu chuẩn tiết hội giảng cấp trường phải dạy giáo án điện tử, có sử dụng máy chiếu (projector) kết hợp với đồ dùng dạy học có tự làm Điều trở thành nề nếp thường xuyên trường tổ chức hội giảng Nhiều trường, HT dùng quỹ tự có để mua sắm trang thiết bị đại, kịp thời phục vụ cho phong trào hội giảng cấp trường, huyện Bởi phong trào thi đua dạy tốt trường TH nơi làm khác, có trường làm tốt xây dựng tiêu chuẩn, bàn bạc thống biện pháp thực đợt thi đua có tổng kết, khen thưởng Tuy vậy, có trường tổ chức thi đua hội giảng cịn sơ sài, hình thức, giao cho tổ tự tổ chức chấm lẫn nhau, nên dẫn đến tượng nể: đạt tốt thiếu công đánh giá, gây mâu thuẫn nội Vì thế, phong trào hội giảng nhiều hạn chế, chưa trở thành động lực tích cực để nâng cao NLDH cho GV Để động viên GV phát huy tốt NLDH, nâng cao trình độ chun mơn, số trường có sách, chế độ khuyến khích việc nâng cao trình độ đào tạo cho ĐNGV như: hỗ trợ cơng tác phí, tài liệu học tập, thời gian lại GV tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tự học thêm tin học, ngoại ngữ nâng chuẩn Tóm lại, cấp quản lý giáo dục trường tiểu học huyện Thanh Oai cần quan tâm hỗ trợ tài lực vật lực cho hoạt động giảng dạy bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho ĐNGV cách thiết thực, hiệu quả, cần xây dựng chế độ khen thưởng khích lệ kịp thời tạo điều kiện cho GV có nhiều hội thuận lợi việc đầu tư nâng cao chất lượng giảng dạy ngày hoàn thiện Đánh giá chung thực trạng Ưu điểm hạn chế * Ưu điểm Đội ngũ GV trường TH địa bàn huyện Thanh Oai có trình độ chun mơn, tay nghề vững vàng, nhiệt tình, say mê với cơng việc, ham học hỏi, có ý chí cầu tiến hợp tác tốt Công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng quan tâm cấp lãnh đạo ngành GD Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trang bị đạt chuẩn, điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học nói chung, bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng nói riêng ngày quan tâm trọng Ý thức xã hội công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng nâng cao, đời sống GV cải thiện, kinh tế đất nước phát triển * Hạn chế Một số CBQL GV chưa nhận thức bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng NLDH GV chưa đồng Công tác quản lí cấp quản lý giáo dục địa bàn huyện việc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng chưa thực thường xuyên, hiệu chưa cao NLDH cịn có GV đạt trung bình, kĩ dạy học cịn có mặt yếu như: Năng lực nghiên cứu khoa học, nắm vững kĩ thuật dạy học, kĩ tạo hứng thú học tập cho HS, hướng dẫn học sinh tự học CSVC đầu tư, nâng chuẩn chưa đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Đặc biệt phịng mơn, thiết bị, phương tiện dạy học thiếu bất cập để phục vụ đổi PPDH Tài liệu phục vụ cho trình tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng GV cịn thiếu Các trường chưa có kế hoạch riêng, độc lập hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông mới, chủ yếu công tác bồi dưỡng trường kết hợp với công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Phịng GD&ĐT năm Cá nhân GV chưa có kế hoạch riêng tự bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Trình độ tin học số GV hạn chế, việc sử dụng CNTT cịn nhiều khó khăn, sử dụng thiết bị phục vụ yêu cầu đổi phương pháp dạy học Kinh phí đầu tư hỗ trợ cho hoạt động thời gian dành cho bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng cịn Ngun nhân Nhận thức vai trị, vị trí, tầm quan trọng phận CBQL,GV công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng chưa cao Các cấp quản lý giáo dục, đặc biệt hiệu trưởng chưa trọng công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông mới, việc bồi dưỡng kĩ dạy học cho ĐNGV, công tác đạo kiểm tra chưa thực thường xuyên, đồng nhà trường nên hiệu bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông chưa cao Việc xây dựng máy tổ chức, nhân lực nhằm bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông HT trường quan tâm, chưa trọng phát huy lực lượng GV giỏi chuyên môn Việc tạo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông trường chưa quan tâm mức Qua nghiên cứu đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, chúng tơi nhận thấy: CBQL GVTH có quan niệm thống cần thiết tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp học Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai quan tâm đến công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Việc bồi dưỡng GVTH đưa vào kế hoạch hoạt động cấp QLGD, trở thành nội dung công tác cấp học tiểu học Sở GD&ĐT Hà Nội, Phịng GD&ĐT huyện Thanh Oai có biện pháp cụ thể nhằm bước bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng Đánh giá quản lý công tác bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, phải khẳng định có nề nếp có hiệu rõ rệt Tuy nhiên so sánh với yêu cầu lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo viên tiểu học huyện Thanh Oai cần phải tiếp tục bồi dưỡng để đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng mới, phải đổi công tác quản lý để đợt bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng có hiệu quả, có chất lượng Từ thực trạng cho thấy, cần phải có giải pháp hữu hiệu để nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai theo chương trình giáo dục phổ thơng mới, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cấp học ... Nội theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông Thực trạng bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông. .. Thanh Oai, thành phố Hà Nội theo định hướng chương trình giáo dục phổ thơng + Những khó khăn, thuận lợi quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội. .. chung chưa thực thường xuyên, dù kết đạt mức tốt Thực trạng quản lý bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên trường tiểu học huyện Thanh Oai, thành phố Hà Nội theo chương trình giáo dục phổ thông Xây