Khai thác hiệu quả một số trang web nhằm phát triển các kỹ năng tiếng anh và khả năng sáng tạo cho học sinh THPT

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp Sở Chúng ghi tên đây: TT Họ tên Ngày tháng Nơi cơng tác Chức vụ Trình độ Tỷ lệ (%) năm sinh chun đóng góp mơn vào việc tạo sáng kiến Đinh Văn Hạnh 25/07/1977 THPT Bình Minh Phó HT Thạc sỹ 25 Nguyễn Thị Thu Thủy 28/05/1991 THPT Bình Minh Giáo viên Đại học 25 Phạm Thị Liên 25/03/1980 THPT Bình Minh Giáo viên Đại học 25 Trần Thị Bẩy 19/05/1990 THPT Bình Minh Giáo viên Thạc sỹ 25 Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Khai thác hiệu quả một sô trang web nhằm phát triển các kỹ Tiếng Anh và khả sáng tạo cho học sinh THPT” Lĩnh vực áp dụng: Tiếng Anh Nội dung 2.1 Giải pháp cũ thường làm a, Mô tả giải pháp cũ Trong tiến trình hội nhập q́c tế, Việt Nam ngày có nhiều hội tiếp cận với phát triển lĩnh vực khoa học công nghệ nước phát triển giới Và công nghệ thông tin (CNTT) phát triển việc ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực đào tạo ở Việt Nam nay, việc dạy học ngoại ngữ nhìn chung diễn theo phương pháp truyền thống Cụ thể, giáo viên truyền đạt kiến thức ngữ pháp từ vựng, học sinh ghi chép học thuộc cách thụ động Điều khiến cho việc học Tiếng Anh trở nên khó khăn nhàm chán; học sinh trở nên bị động khơng có hứng thú việc học tập trau dồi Ngoại ngữ Cùng với xu hội nhập, giáo viên Việt Nam bước ứng dụng CNTT vào công tác quản lý, số nơi đưa vào giảng dạy, học tập nhằm thay đổi nội dung, phương pháp dạy học Giáo viên chủ yếu sử dụng công nghệ thông tin việc soạn bài, tìm kiếm tài liệu, hình ảnh trực quan sinh động cho tiết dạy, soạn giáo án điện tử Trong tiết học, giáo viên phải chuẩn bị nhiều dụng cụ học tập ví dụ tranh ảnh (posters), bút dạ, bảng phụ, đồ vật trực quan, phiếu học tập (handouts), Nhờ có CNTT, giáo viên bước làm cho tiết học trở nên thú vị hấp dẫn hơn, học sinh có thêm nhiều hứng thú sáng tạo trình học Ngoại ngữ Bên cạnh đó, năm 2019 chứng kiến bùng phát mạnh mẽ dịch Covid-19 Vũ Hán, Trung Q́c, nhanh chóng lan rộng rất nhiều nước toàn giới Trong đó, Việt Nam khơng phải ngoại lệ Tình hình dịch bệnh căng thẳng kéo dài gây ảnh hưởng không nhỏ đến tất ngành nghề xã hội, có ngành giáo dục đào tạo Học sinh nước phải nghỉ học thời gian dài gây hoang mang lo sợ cho học sinh Tuy nhiên, nghỉ học khơng có nghĩa ngừng học Đây khoảng thời gian địi hỏi tính chủ động người học tính sáng tạo người dạy Trong tình hình này, giải pháp dạy học truyền thống không thể giúp việc dạy học được tiếp tục tiến hành Vì thế, việc sử dụng CNTT để dạy học từ xa biện pháp hiệu quả, thiết yếu nhất Với lý trên, xin đề xuất sáng kiến kinh nghiệm: “Khai thác hiệu quả một sô trang web nhằm phát triển các kỹ Tiếng Anh và khả sáng tạo cho học sinh THPT” Với sáng kiến này, xin giới thiệu vài trang web hữu ích để áp dụng cho việc dạy học Tiếng Anh trường THPT b, Ưu điểm, nhược điểm và tồn tại cần khắc phục - Ưu điểm Phương pháp giảng dạy truyền thống đảm bảo khối lượng kiến thức ngữ pháp từ vựng cần nắm được Ngồi ra, phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm, từ hình thành tính tích cực, chủ động học sinh - Nhược điểm và tồn tại cần khắc phục Phương pháp dạy học ngoại ngữ truyền thớng cịn tồn sớ hạn chế cần khắc phục Trước tiên, giáo viên người cung cấp kiến thức để học sinh chép học thuộc dẫn đến tình trang học sinh thường thụ động việc tiếp nhận kiến thức Do đó, việc học trở nên khó khăn nhàm chán, hạn chế việc phát triển kĩ khả sáng tạo học sinh Mặt khác, giáo viên phải tốn nhiều thời gian, công sức vào việc chuẩn bị tranh ảnh, phiếu học tập Bên cạnh đó, phiếu học tập, bảng phụ mà học sinh viết vào thường khơng thể tái sử dụng được, gây lãng phí rất tớn Ngồi ra, giáo viên thường gặp khó khăn việc mang tranh ảnh hay dồ dùng dạy học trực quan từ nhà đến trường lưu trữ ở nhà ở trường để tái sử dụng Vì hạn chế nêu mà giáo viên thường bỏ qua hoạt động dạy học hoạt động khởi động, kiểm tra mức hiểu từ vựng hay dẫn dắt vào bài, chí chấp nhận việc dạy “chay” 2.2 Giải pháp cải tiến a, Mô tả bản chất giải pháp Để khắc phục hạn chế trên, ứng dụng triệt để lợi ích mà CNTT mang lại Khơng dừng lại ở việc soạn giáo án điện tử mà giáo viên cần phải ứng dụng số trang web trực tuyến tạo hứng thú việc học Tiếng Anh vừa tăng tính tự học, tự sáng tạo học sinh Những trang web vừa có thể sử dụng tiết học trực tiếp lớp để tăng hào hứng học sinh vừa có thể giúp giáo viên kiểm tra kiến thức, giúp học sinh tự học ở nhà thời gian nghỉ Sau đây, xin giới thiệu số trang web hữu ích giúp cho giáo viên học sinh có thể đạt được hiệu cao việc dạy học Tiếng Anh * Quizlet (www.quizlet.com) Quizlet có hỗ trợ ngơn ngữ bao gồm Tiếng Việt- cơng cụ miễn phí để học từ vựng khái niệm thông qua thẻ từ (flashcard) trò chơi thú vị giúp học sinh học sâu hiểu nội dung mà em muốn học Ngồi việc có thể học máy tính bằng cách vào trang web quizlet.com (Quizlet có hỗ trợ tiếng Việt), người học cịn có thể tải ứng dụng thiết bị điện thoại di động iOS Android Vì vậy, ứng dụng giúp cho học sinh chủ động việc học tập lớp học ở nhà Bên cạnh đó, giáo viên có thể ứng dụng trang web để thiết kế tập trò chơi để dạy từ mới, cụm động từ, hay từ đồng nghĩa, trái nghĩa, v.v tiết học lớp kiểm tra từ vựng theo đơn vị học Ngoài ra, học sinh có thể tự học từ bằng cách tự tạo thẻ từ riêng cho từ trang web cách dễ dàng Như vậy, so sánh với phương pháp truyền thống, trang web không giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian chuẩn bị bài, mà cịn giúp học sinh tiếp cận được vớn từ vựng phong phú, cải thiện kĩ nghe nói đọc hiểu Tiếng Anh Đồng thời, phát triển kĩ tự học, tự sáng tạo học sinh thông qua việc tạo thẻ từ vựng riêng (Nội dung ví dụ cụ thể mô tả chi tiết phần phụ lục) * Tools for Educators (www.toolsforeducators.com) Toolsforeducators.com công cụ miễn phí cho việc giảng dạy giáo viên nói chung giáo viên mơn Tiếng Anh nói riêng Với việc sử dụng trang web này, giáo viên có thể áp dụng cho việc học từ vựng, phát âm, ngữ pháp, v.v tiết học tất dạng kỹ bằng cách tạo phiếu học tập để sử dụng trực tuyến máy tính chia sẻ đến học sinh, có thể in thành tờ phiếu học tập để sử dụng lớp học với hình ảnh sinh động được tạo từ trang web Mặc dù trang web miễn phí, Toolsforeducators.com cung cấp đầy đủ cơng cụ giúp cho giáo viên học sinh tạo rất nhiều chương trình hấp dẫn trị chơi vơ cùng thú vị để giáo viên có thể áp dụng việc giảng dạy kiến thức mới, ôn tập kiến thức cũ qua hình ảnh, trị chơi, tài liệu cho học sinh Những hình ảnh tài liệu từ trang web rất đơn giản, dễ làm lại rất sinh động, đẹp mắt, đa dạng lôi ćn Điều giúp ích cho giáo viên học sinh rất nhiều việc tạo nên tiết học khơng hiệu mà cịn lơi ćn ấn tượng, giúp học sinh dễ hiểu nhớ học lâu (Nội dung ví dụ cụ thể mô tả chi tiết phần phụ lục) *Story Jumper (www.storyjumper.com) Storyjumper cơng cụ web hữu ích mà học sinh có thể sử dụng để tạo xuất sách truyện Đây cách lý tưởng để giúp học sinh nâng cao kỹ viết đắm dự án viết hấp dẫn StoryJumper rất dễ sử dụng, đơn giản cung cấp vô sớ tính thú vị nhằm giải phóng sáng tạo người học đẩy trí tưởng tượng họ đến trải nghiệm học tập không giới hạn Đặc biệt, câu chuyện có thể chứa văn bản, hình ảnh, âm nhiều Ngồi ra, giáo viên có thể tạo lớp học trực tuyến với trang web StoryJumper.com, nơi bạn có thể thu thập lưu câu chuyện học sinh, có thể biến đọc (reading text) quen thuộc sách giáo khoa thành câu chuyện hấp dẫn, thú vị nhằm tăng hào hứng, tương tác học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh Đáng ý, StoryJumper miễn phí cho cá nhân nhóm người sử dụng (bao gồm trường học) Vì vậy, với StoryJumper.com, có thể xem, nghe chạm vào câu chuyện mình, tự tạo cuốn sách bằng cách sử dụng hình ảnh riêng tác phẩm nghệ thuật có sẵn, chèn thêm giọng nói, nhạc hiệu ứng âm tùy thích Chắc chắn học sinh vơ cùng thích thú với trải nghiệm mà Jumperstory.com mang lại (Nội dung ví dụ cụ thể mơ tả chi tiết phần phụ lục) b, Tính và tính sáng tạo giải pháp: Với việc ứng dụng trang web trên, giáo viên học sinh nhận được rất nhiều lợi ích mà trước chúng bất cập với cách dạy truyền thống: Thứ nhất, với rất nhiều công cụ phục vụ giảng dạy, giáo viên có thể sử dụng cách linh hoạt hình thức dạy kiểm tra tả, từ vựng, ngữ pháp, rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết Tiếng Anh cho học sinh Thứ hai, để chuẩn bị dụng cụ dạy học tranh ảnh hay phiếu học tập, giáo viên khơng cịn phải mất nhiều thời gian cơng sức cho việc thiết kế có thể dễ dàng có được nhờ việc ứng dụng trang web Bên cạnh đó, giáo viên cịn có thể tiết kiệm được chi phí in ấn có thể dùng máy chiếu để trình chiếu cho học sinh Thứ ba, với việc ứng dụng trang web lớp học học sinh được coi trung tâm, chủ thể tích cực tham gia vào hoạt động giảng dạy giáo viên Các hoạt động có thể được thiết kế linh hoạt theo dạng làm việc cá nhân, làm việc theo cặp hay theo nhóm Điều giúp học sinh chủ động việc học tiếp nhận kiến thức Thứ tư, học sinh có thêm nhiều hứng thú để học tiếng Anh qua việc ứng dụng web Thật vậy, với trị chơi thú vị, hình ảnh hấp dẫn, câu truyện hay ćn sách học sinh tạo không thể làm em cảm thấy nhàm chán được mà làm tăng hứng thú cho học sinh háo hức đón chờ tiết học để cùng trải nghiệm Cuối cùng khơng phần quan trọng, việc học sinh có thể tự tạo cho học ở nhà chia sẻ với bạn bè qua mạng xã hội thơng qua trang web Điều giúp cho học sinh tăng tính sáng tạo khả tư kỹ sử dụng CNTT kỹ giao tiếp Từ đó, giáo viên có thể giúp học sinh khắc sâu được kiến thức giúp đỡ học tập không lớp mà ở nhà Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt 3.1 Hiệu quả kinh tế Sau áp dụng trang web vào công tác giảng dạy, thấy rằng phương pháp mang lại số hiệu tích cực mặt kinh tế Giáo viên có thể tiết kiệm được rất nhiều chi phí in ấn tranh ảnh, phiếu học tập, hay dụng cụ học tập Thật vậy, đối với phiếu học tập học sinh thường dùng được lần Vì vậy, giáo viên phải in cho lớp với rất nhiều chi phí Với việc ứng dụng trang web này, giáo viên khơng cịn lo ngại vấn đề Ngồi ra, giáo viên cịn có thể tái sử dụng được nhiều lần tài liệu thiết kế bằng cách lưu vào máy lưu vào trang web để có thể dễ dàng tìm lại cần mà không lo bị thất lạc hay bị ẩm ướt Bên cạnh đó, phương pháp học có thể chia sẻ áp dụng rộng rãi tỉnh nói riêng tồn q́c nói chung Giáo viên học sinh có thể sử dụng tiết học chia sẻ tài liệu cho giáo viên học sinh ở khắp nơi đất nước giới với ưu việt cơng nghệ thơng tin Từ góp phần nâng cao hiệu cho xã hội học tập tiết kiệm chi phí thời gian công sức thực 3.2 Hiệu quả xã hội Đối với ngành giáo dục đào tao, công nghệ thơng tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp phương thức dạy học CƠng nghệ thơng tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập Bên cạnh đó, Giáo dục Đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo ở tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT công cụ hỗ trợ đắc lưc nhất cho đổi phương pháp giảng dạy, học tập ở tất môn học Như vậy, CNTT giúp phát triển giáo dục, mà giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng thúc đẩy phát triển CNTT thông qua việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT Hơn nữa, phương pháp dạy học Tiếng Anh thông qua trang web được trình bày sáng kiến làm tăng hứng thú yêu thích học sinh đối với môn học mà từ trước đến em ln cảm thấy khó khăn nhàm chán, từ có thể giúp giáo viên học sinh nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh nhà trường nói chung cho đới tượng nói riêng Ngồi ra, phương pháp cịn giúp em học sinh có thể phát triển khả tư duy, sáng tạo thông qua việc tự tạo câu truyện hay thẻ từ hay trò chơi, đồng thời rèn luyện khả ghi nhớ kĩ làm tập Điều kiện khả áp dụng 4.1 Điều kiện áp dụng Để áp dụng cách có hiệu nhất tận dụng triệt để được ứng dụng trang web việc học tập giảng dạy môn Tiếng Anh trước tiên điều kiện cần lớp cần được trang bị đầy đủ thiết bị máy tính, máy chiếu được kết nới Internet Bên cạnh đó, nên phối hợp với phụ huynh để trang bị cho học sinh thiết bị kết nối mạng Internet Tuy nhiên, có sớ trang web có hỗ trợ offline, điều có nghĩa học sinh có thể sử dụng được mà khơng cần có Internet Tuy nhiên, việc không khai thác được hết tiện ích mà chúng mang lại đới với dạng online Ngồi ra, chương trình học phải cụ thể, gần gũi, phù hợp với trình độ người học Việc bám sách giáo khoa từ lâu trở thành chim nam cho giáo viên soạn giáo án, thiết kế giảng giao tập cho học sinh Tuy nhiên lớp, độ tuổi, địa phương khác trình độ học sinh khác Vì vậy, chương trình học cần phải thật cụ thể, gần gũi phù hợp với trình độ người học việc ứng dụng CNTT chắn đạt hiệu cao Bên cạnh đó, kỹ năng, kiến thức, từ vựng được chọn để dạy phải phù hợp với chủ đề học có tính ứng dụng cao Ở sớ học, chủ đề dường cũ không quen thuộc với lứa tuổi học sinh ngày nay, nên việc liên tục cập nhật sách điều cần thiết, có học sinh ham tìm hiểu học tập giúp ích cho kiến thức thực tiễn học sinh 4.2 Khả áp dụng Các cách dạy học thông qua sớ trang web được trình bày sáng kiến kinh nghiệm có thể được vận dụng linh hoạt hoạt động dạy học lớp Ví dụ phần khởi động hay vào tiết, phần kĩ đọc hiểu giáo viên có thể chuyển sang dạng kể chuyện để thu hút ý học sinh, hay có thể sử dụng để kiểm tra từ vựng Ngoài ra, trang web rất có ích việc tự học, tự sáng tạo học sinh Học sinh có thể tự thiết kế câu chuyện, trò chơi chia sẻ chúng cho bạn bè thầy cô Thông qua sáng kiến kinh nghiệm này, muốn chia sẻ phương pháp học tới thầy cô đồng nghiệp mong ḿn nhận được góp ý chân thành nhất để góp phần tạo yêu thích hiệu việc học Tiếng Anh đến tất học sinh, góp phần thúc đẩy chất lượng việc dạy học Tiếng Anh trường THPT Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ Bình Minh, ngày 10 tháng năm 2020 Người nộp đơn Đinh Văn Hạnh Nguyễn Thị Thu Thủy Phạm Thị Liên Trần Thị Bẩy PHỤ LỤC 10 A one B other one C another one D one another Don’t go too fast! I can’t …………up with you A go B walk C keep D run Americans ……………….to point at other people A consider rude it is B consider it must rude C consider it rude D are considered rude 10 Where the Olympic Games will be held……….determined long in advance A are B were C is D have Sau tổng hợp xong kết quả, lựa chọn hai lớp 12K 12M với tiêu chí học sinh có cùng độ tuổi, cùng môi trường học tập, cùng lớp đại trà, có sĩ sớ tương đương học sinh có lực học trung bình tương đương với bảng thống kê sau đây: Bảng thống kê lực học sinh trước tiết học Lớp Số học sinh Giỏi Khá Trung bình Yếu 12K 42 (0%) (21,4%) 28 (66,7%) (11,9%) 12M 41 (0%) 10 (24,4%) 26 (63,4%) (12,2%) Trong hai tiết dạy học Unit Home Life-Reading (1) (2) SGK 12 bản, tiến hành việc áp dụng trang web việc dạy học với lớp 12K lớp 12M tiến hành dạy học theo phương pháp truyền thống Với lớp 12M, tiến hành dạy từ vựng theo giải pháp đưa từ vựng, từ loại nghĩa từ; sau yêu cầu học sinh nghe nhắc lại, không kiểm tra độ hiểu nhớ từ vựng học sinh Sau đó, chúng tơi cho học sinh đọc đọc có sử dụng đài, làm tập kèm theo 57 Ở phần After you read, cho học sinh làm việc cá nhân để so sánh gia đình được miêu tả đọc với gia đình học sinh Sau đó, chúng tơi gọi sớ học sinh lên bảng để trình bày Đới với lớp 12K, chúng tơi tiến hành dạy từ vựng sử dụng trang web quizlet.com https://quizlet.com/vn/508557121/english-12-unit-1-homelife-reading-flash-cards/? new 58 Sau dạy từ vựng xong, tiến hành phần Vocabulary checking nhằm giúp học sinh củng cố thêm từ vựng Trong bước này, sử dụng hỗ trợ trang web toolsforeducators.com với công cụ Word Search để thiết kế tập tìm 59 từ Dưới phiếu tập in yêu cầu học sinh làm theo nhóm 34 người: Cịn đáp án, dùng máy chiếu để học sinh tiện theo dõi tiết kiệm chi phí in ấn thời gian giải thích viết lên bảng: 60 Cuối tiết học Reading (1), hướng dẫn học sinh nhà sử dụng trang web storyjumper.com để nêu ý kiến so sánh gia đình được miêu tả đọc với gia đình Sau đưa lời hướng dẫn, cung cấp cho học sinh làm mẫu: https://www.storyjumper.com/book/read/83778415/5ec2afd46df60 61 62 Trong tiết Reading (2), ở phần After you read, thay để học sinh nói chay chúng tơi gọi sớ em lên để trình bày với chuẩn bị sẵn ở nhà qua hỗ trợ 63 trang web storyjumper.com Sau làm học sinh Mai Thị Bích Ngọc, học sinh lớp 12A: https://www.storyjumper.com/book/read/83789055/5ec2ba4aa49e4 64 65 Sau hai tiết dạy kĩ đọc này, đưa kiểm tra nhỏ để đánh giá mức độ hiểu nhớ kiến thức học sinh nhằm kiểm chứng tính hiệu việc sử dụng trang web Dưới đề kiểm tra: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions: Each of us must take for our own actions A probability B ability C possibility D responsibility These quick and easy _ can be effective in the short term, but they have a cost A solve B solvable C solutions D solvability 66 According to the boss, John is the most _ for the position of executive secretary A supportive D comfortable B went leisurely C went quickly D dropped by Billy, come and give me a hand with cooking A help C suitable She got up late and rushed to the bus stop A came into B caring B prepared C be busy D attempt Whenever problems come up, we discuss them frankly and find solutions quickly A happen C arrive D clean Peter tried his best and passed the driving test at the first _ A try B encounter B attempt C doing D aim With greatly increased workloads, everyone is _ pressure now A under B above C upon D out of That……………boy often plays tricks on his friends A well-behaved B honest C obedient D mischievous 10 Most of the students are strongly………… of the school’s approach A support B supportive C supported D supporter 67 Sau chấm tổng kết lại sớ điểm chúng thơi thu được kết cụ thể sau: Bảng thống kê lực học sinh sau tiết học Lớp Số học sinh Giỏi Khá Trung Yếu bình 12K 42 (0%) 15 (35,7%) 24 (57,1%) (7,2%) 12M 41 (0%) 11 (26,8%) 26 (63,4%) (9,8%) Như vậy, sau được học từ vựng nội dung đọc, kết lực học sinh lớp 12M dường thay đổi đáng kể Khi xét đến lớp 12K có thể dễ dàng nhận có thay đổi không nhiều đủ để đưa kết luận tính hiệu giải pháp mới-ứng dụng trang web vào việc dạy học môn Tiếng Anh Như vậy, giải pháp không làm cho lực học sinh yếu mà giúp cho học sinh nâng cao trình độ cải thiện kỹ khác Đồng thời, tiến hành khảo sát mức độ hài lòng học sinh lớp 12K giáo viên sử dụng website vào tiết học lớp nhằm hiểu rõ tác động trang web tới thái độ học tập học sinh Kết thu được sau: Bảng khảo sát mức độ hài lòng học sinh Lớp Số học Rất hài sinh lịng Hài lịng Bình Khơng Rất thường hài lịng khơng hài lịng 12K 42 23 17 0 (57,7%) (40,5%) (4,8%) (0%) (0%) 68 Nhìn vào kết thống kê lực học sinh bảng khảo sát mức độ hài lòng học sinh, ta có thể dễ dàng nhận hiệu áp dụng trang web mang lại cho việc học Ngoại ngữ Chúng không giúp nâng cao kiến thức khả tư cho học sinh, mà chúng tạo hào hứng vui vẻ cho học sinh học Tiếng Anh 69 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO http://tienganhk12.com/news/n/870/quizlet-la-gi-cach-su-dung-nhu-the-nao https://quizlet.com/latest https://www.123certificates.com/ http://storyumper.com/ https://www.toolsforeducators.com/ 70 ... dụng số trang web trực tuyến tạo hứng thú việc học Tiếng Anh vừa tăng tính tự học, tự sáng tạo học sinh Những trang web vừa có thể sử dụng tiết học trực tiếp lớp để tăng hào hứng học sinh vừa... tự tạo cho học ở nhà chia sẻ với bạn bè qua mạng xã hội thông qua trang web Điều giúp cho học sinh tăng tính sáng tạo khả tư kỹ sử dụng CNTT kỹ giao tiếp Từ đó, giáo viên có thể giúp học sinh. .. nghiệm: ? ?Khai thác hiệu quả một sô trang web nhằm phát triển các kỹ Tiếng Anh và khả sáng tạo cho học sinh THPT? ?? Với sáng kiến này, xin giới thiệu vài trang web hữu ích để áp dụng cho