SKKN sử dụng một số nguyên vật liệu khác nhau nhằm giúp trẻ 3 4 tuổi phát triển khả năng sáng tạo trong hoạt động tạo hình

Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật, đóng vai trò quan trọng phát triển thẩm mỹ trẻ Hoạt động giúp cho trẻ có điều kiện thuận lợi cho phát triển cảm giác, tri giác thẩm mỹ, giúp trẻ nhận màu sắc, hình dạng, đường nét, tỷ lệ, xếp không gian…nhận thấy đặc trưng nét đẹp vật mà trẻ miêu tả Với trẻ mầm non nhạy cảm với đẹp xung quanh, thời kỳ phát triển cảm xúc thẩm mỹ – cảm xúc tích cực nảy sinh trẻ tiếp xúc trực tiếp với đẹp nghệ thuật có nghệ thuật tạo hình Do đó, giáo viên tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình để trẻ phát triển huy tính tích cực, sáng tạo, hứng thú mơi trường hoạt động thuận lợi, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình giáo viên trình thực kỹ tạo hình trẻ có ảnh hưởng khơng nhỏ tới khả sáng tạo trẻ Tuy nhiên hoạt động tạo hình khơng thể thực khơng có ngun vật liệu tạo hình Để hoạt động tạo hình có hiệu việc lựa chọn sử dụng hợp lý nguyên vật liệu tạo hình quan trọng Nguyên vật liệu phong phú khả sáng tạo trẻ phát huy Nắm bắt đặc điểm tâm lý trẻ mầm non, trẻ dễ nhớ, dễ qn, trẻ u thích lạ, sáng tạo, có màu sắc sặc sỡ nên tơi đưa số nguyên vật liệu có sẵn như: giấy vụn, khô, hột, hạt, vải vụn … vào sử dụng tiết hoạt động tạo hình, trước hết để tạo lạ thích thú trẻ, sau góp phần rèn luyện phát triển óc sáng tạo nghệ thuật trẻ nhỏ Những nguyên vật liệu có sẵn, nguyên vật liệu tìm kiếm, sưu tập cách dễ dàng tự nhiên Hơn nữa, nguyên vật liệu lại đa dạng chủng loại, mn hình mn vẻ màu sắc, hình dáng, kích thước, thể phong phú môi trường xung quanh Với nguyên vật liệu sử dụng làm đồ dùng cho trẻ tiết học tạo hình, thao tác trẻ cảm thấy hứng thú hơn, tích cực Đặc biệt, tiếp xúc gần gũi với đồ dùng đó, trẻ hiểu ngồi cơng dụng, lợi ích đồ dùng nhỏ, tưởng bỏ dùng làm nguyên liệu để chế tạo thành tác phẩm nghệ thuật phục vụ cho sống nhờ bàn tay khéo léo Với học giúp trẻ hiểu sâu sắc / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình vật tượng, giới xung quanh, từ góp phần phát triển trí tuệ, khả ghi nhớ khả sáng tạo trẻ Chính vậy, thân tơi nhận thức rõ mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động tạo hình trẻ, nên tơi chọn đề tài: “ Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình ” Cơ sở thực tiễn Trẻ em tương lai, móng dân tộc phát triển tiến Quốc gia Chính vậy, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi mầm non vô quan trọng cá nhân trẻ Bản thân qua thực tế giảng dạy môn tạo hình tiếp cận với chương trình giáo dục, chương trình thay đổi nội dung, địa điểm, phương pháp tổ chức, kỹ vận động tay, phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt thực kỹ vẽ, nặn, xé dán, chắp ghép yêu cầu đòi hỏi người giáo viên khơng ngừng tìm tòi tài liệu, đồ dùng, nguyên vật liệu khác nghệ thuật lên lớp phục vụ cho việc dạy trẻ sáng tạo hoạt động tạo hình Trẻ sử dụng nguyên vật liệu khác hoạt động tạo hình nên bỡ ngỡ thao tác với vật liệu Khả nhận thức sáng tạo trẻ không đồng Qua giao tiếp với phụ huynh, nhận thấy phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học mơn tạo hình trẻ, học sinh chưa hứng thú với hoạt đông tạo hình Từ vấn đề trên, tơi nhận thấy phải có trách nhiệm sâu tìm tòi nghiên cứu để tuyên truyền đến bậc phụ huynh kết hợp với giáo viên lớp giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật tạo hình để từ trẻ ham thích hăng say vào hoạt động nhằm góp phần tích cực nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện hình thành nhân cách cho trẻ, phát triển trí tưởng tượng óc sáng tạo nghệ thuật hoạt động tạo hình Mục đích nghiên cứu Giúp cho giáo viên nâng cao lực tổ chức hoạt động tạo hình từ nguyên vật liệu khác Giúp phát triển trẻ óc sáng tạo, thẩm mỹ qua việc sử dụng nguyên vật liệu mới, phong phú đa dạng hoạt động tạo hình / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Đối tượng nghiên cứu: Trong phạm vi, khả trách nhiệm mình, tơi nghiên cứu vấn đề mà viết đề cập đến : “Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình” Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Căn vào yêu cầu đề tài, chọn nghiên cứu trẻ lớp mẫu giáo bé C1 trường mầm non lớp tơi cơng tác, chủ nhiệm Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận : Thông qua tham khảo, nghiên cứu tài liệu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, tài liệu bồi dưỡng hè cho giáo viên mầm non, sách tâm lý, giáo dục học mầm non - Phương pháp thực nghiệm sư phạm : Tác động sư phạm để giúp trẻ phát triển khả sáng tạo sử dụng nguyên vật liệu khác tham gia hoạt động tạo hình - Phương pháp phân tích tổng hợp : Tổng hợp số liệu, phân tích, đối chiếu, so sánh kết nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm, đánh giá kết đề tài Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Lớp mẫu giáo bé C1 trường mầm non - Thời gian nghiên cứu: Thời gian Bắt đầu Tháng 5/9/2016 Tháng 1/10/2016 Tháng 12/2016 Tháng 1/2017 Nội dung thực Kết thúc Tháng 30/ 9/2016 - Lựa chọn đề tài - Khảo sát Tháng 31/12/2016 - Đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng đề cương chi tiết Tháng 1/2017 - Thực biện pháp - Ghi chép chi tiết biện pháp kết tiến trẻ Tháng 2/2017 - Khảo sát sau thực đề tài - Đánh máy, in, đóng SKKN - Nộp SKKN / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạt động tạo hình Nghệ thuật tạo hình tên gọi loại hình chung ngôn ngữ biểu đạt : Hội họa, Điêu khắc, Kiến trúc, Trang trí, Đồ họa Nghệ thuật tạo hình sử dụng hệ thống ngôn ngữ đường nét hình khối, hình mảng, màu sắc…để tạo nên tác phẩm tranh, tượng, cơng trình kiến trúc trang trí làm đẹp cho sống mơi trường Nghệ thuật tạo hình bao gồm nhiều loại hình có chung phương pháp biểu đạt, tạo nên mối quan hệ không gian tác động đến người xem cảm hứng thị giác, nghệ thuật tạo hình gọi nghệ thuật thị giác hay Mỹ thuật Hoạt động tạo hình hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính sáng tạo, phản ánh thực sống hình tượng nghệ thuật người khơng ngừng khám phá lĩnh hội giới mà cải tạo theo quy luật đẹp gửi gắm vào tâm hồn người nghệ sĩ Hoạt động tạo hình gắn liền với hoạt động người Ngay từ người chưa có ngơn ngữ họ sử dụng hình vẽ ngôn ngữ giao tiếp truyền lại kinh nghiệm sản xuất Điều chứng tỏ hoạt động tạo hình nhu cầu cần thiết đời sống người 1.2 Hoạt động tạo hình trẻ em Hoạt động tạo hình với trẻ nhu cầu trẻ hoạt động tạo hình tự thân, tự nhiên khơng bị ép từ khách quan bên Trẻ em phải hoạt động để hoàn thiện phát triển thể chất nhận thức, trẻ chưa có ý thức, kiến thức, kỹ hoạt động Trẻ vẽ, xé, dán, nặn… thấy, nhìn, sờ, nắm… qua thực tế mơi trường xung quanh, kích thích trẻ có ý đồ muốn vẽ, muốn miêu tả Hoạt động tạo hình dạng hoạt động nghệ thuật nhằm giúp trẻ nhận biết phản ánh giới xung quanh thơng qua hình tượng nghệ thuật dừng lại mức độ nhằm thỏa mãn nhu cầu, ý thích phù hợp với khả trẻ Hoạt động dạng hoạt động có sản phẩm đặc trưng trẻ mầm non / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình 1.3 Nguyên vật liệu tạo hình Nguyên vật liệu tạo hình phong phú đa dạng Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo trẻ Những hoạt động tạo hình liên quan tới thể màu sắc biểu tượng tô mầu, vẽ, nặn khuyến khích tự thể trẻ Những hoạt động giải toả căng thẳng tinh thần luyện tập tay, ngón tay cho trẻ Thông qua thao tác, động tác nhịp nhàng trẻ thực làm tăng phối hợp mắt tay Mặt khác, để kích thích tính sáng tạo trí tưởng tượng cho trẻ, việc sử dụng nguyên vật khác như: cây, đất nặn, màu nước, lõi giấy vệ sinh, que đè lưỡi, hộp sữa chua, rau củ quả, giấy vụn thứ có sẵn mơi trường xung quanh, dễ kiếm, mua Bằng đồ dùng phế thải gần gũi trẻ tạo thành sản phẩm tạo hình giúp trẻ hứng thú, tích cực hoạt động trẻ học, chơi sản phẩm bàn tay làm Từ giáo dục trẻ u lao động, q trọng cơng sức lao động người làm Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi - Được đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo quận, Ban giám hiệu nhà trường, giúp đỡ nhiệt tình bạn đồng nghiệp - Bản thân giáo viên tâm huyết với nghề, có lòng u thương trẻ, tận tình với cơng việc Ln ln có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xun tìm tòi, nghiên cứu tài liệu tạp chí, thơng tin mạng có liên quan đến hoạt động tạo hình trẻ mầm non nói riêng chăm sóc giáo dục trẻ nói chung - Các bậc phụ huynh quan tâm tới trẻ biết chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà dành thời gian trao đổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ - Cơ sở vật chất phục vụ cho trẻ hoạt động tạo hình phong phú đa dạng như: màu sáp, màu nước, bút chì màu, sáp dầu, kim sa, giấy vẽ, giấy sần, giá vẽ, bảng pha mầu, tạp dề, găng tay, sỏi, khuy, len… - Ban giám hiệu nhà trường tổ chức buổi thảo luận giáo án chuyên đề tạo hình / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình 2.2 Khó khăn: - Ngồi thuận lợi tơi nêu q trình thực hiện, thân tơi gặp khơng khó khăn - Giáo viên hạn chế việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non từ nguyên vật liệu khác - Giáo viên chưa đào tạo chuyên sâu hoạt động sáng tạo nghệ thuật Bản thân tơi kinh nghiệm thực hành, tiếp xúc với tác phẩm sáng tạo lĩnh vực tạo hình - Nhiều trẻ kỹ tạo hình thao tác với nguyên vật liệu, khả sáng tạo tiếp xúc với loại nguyên vật liệu chưa cao Chính vậy, tơi sử dụng số nguyên vật liệu khác có sẵn như: giấy vụn, khô, cây, sỏi đá, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp sữa chua…để đưa vào hoạt động tạo hình với mong muốn phát triển khả sáng tạo trẻ Biện pháp thực Từ mục tiêu trên, đề số biện pháp sau: 3.1 Biện pháp 1: Khảo sát thực trạng trẻ tham gia hoạt động tạo hình sử dụng nguyên vật liệu khác 3.1.1 Bảng khảo sát STT Nội dung Số trẻ hứng thú học Trẻ có kỹ tham gia hoạt động tạo hình Trẻ tạo sản phẩm theo yêu cầu Trẻ nhận xét sản phẩm Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu khác vào hoạt động tạo hình Số trẻ tham gia Số trẻ đạt 44 25/44 56,8 % 44 28/44 63,6 % 44 15/44 34,1% 44 10/44 22,7% 44 10/44 22.7% 3.1.2 Khảo sát sở vật chất: / 29 Tỷ lệ Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình - Diện tích sân rộng rãi, đồ chơi ngồi trời nhiều - Đồ dùng phục vụ cho dạy tạo hình hạn chế 3.1.3 Khảo sát giáo viên - Lớp có giáo viên, trình độ chuẩn - Giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ - Giáo viên nắm vững phương pháp dạy môn 3.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch hoạt động tạo hình vào kế hoạch tháng - Lập kế hoạch lồng ghép hoạt động tạo hình nguyên vật liệu khác dựa kế hoạch nhà trường, kế hoạch xây dựng cụ thể theo năm học, tháng cụ thể tuần, sưu tầm, tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phục vụ cho dạy - Sau kế hoạch lồng ghép hoạt động tạo hình nguyên vật liệu khác năm học 2016 - 2017: THỜI GIAN THÁNG 9/2016 NỘI DUNG CÁC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH * Hoạt động học: - Tơ màu đèn ơng - Trang trí váy nguyên vật liệu khác - Hãy chọn tô màu bạn giống bé - Xếp dán hình tròn băng giấy * Hoạt động ngồi trời: - In màu nước - Xếp hột hạt theo tranh mẫu cô: đu quay, cầu trượt, đèn ơng sao, * Hoạt động góc: Trang trí đèn ông * Hoạt động chiều: / 29 NGUYÊN VẬT LIỆU - Màu sáp - Kim sa, nhũ, khuy, kim tuyến - Màu sáp - Giấy màu - Lá cây, màu nước - Các loại hột hạt - Kim sa, nhũ, kim tuyến, giấy màu, bút nhũ Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Làm đồ chơi trung thu Đóng bánh nướng, bánh dẻo * Hoạt động học: - Vẽ phận khuôn mặt - Tạo mẫu tóc cho bạn trai, bạn gái - Tơ màu trang phục mà bé thích - Tơ màu tranh gia đình bé - Vẽ cuộn len màu * Hoạt động ngồi trời: - Trang trí bưu thiếp 20/10 THÁNG 10/2016 - Dán trang trí số đồ dùng gia đình - Xếp hình bạn trai, bạn gái từ - Xếp hột hạt theo tranh mẫu cô: ti vi, tủ lạnh, bát * Hoạt động góc: Làm đồ dùng gia đình * Hoạt động chiều: Vẽ khuôn mặt đá, sỏi to THÁNG 11/2016 * Hoạt động học: - Tô màu đồ dùng nghề - Dán nhà - Dán hoa tặng cô nhân ngày 20/11 - Tô màu đồ dùng nghề xây dựng -Tơ màu nghề bé thích * Hoạt động ngồi trời: - Trang trí bưu thiếp 20 - 11 / 29 - Bìa màu, kim tuyến, bột nếp, cốc nhựa - Bút sáp, màu dạ, bút nhũ - Len màu, râu ngô, rơm - Bút sáp, màu nước, - Bút sáp, màu nước, - Bút sáp, màu nước, - Kim sa, nhũ, khuy, kim tuyến, hạt vòng sắc màu, dây ruy băng, bút nhũ, bìa màu, - Giấy màu, kim sa, kim tuyến, chai nước, hộp sữa chua - Lá - Hạt đỗ đen, đỗ xanh, hạt gạo, vừng - Vỏ hộp sữa chua, cốc cháo, chai nước, lõi giấy - Đá, sỏi - Màu sáp, màu dạ, màu nước - Giấy màu, - Giấy màu, - Màu sáp, màu dạ, màu nước - Màu sáp, màu dạ, màu nước - Giấy nhún, giấy viền, kim sa, Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình kim tuyến, hoa giấy loại - Dán, in rập, hoa từ cây, xếp dán - Lá loại nhà từ khơ * Hoạt động góc: - Tạo hình bơng hoa từ ngun - Cúc áo, nhũ, đất nặn vật liệu khác * Hoạt động chiều: Trang trí áo dài - Màu nước, kim tuyến, tặng cô, làm đồng hồ từ tặng vải, giấy màu , giấy hoa, cô lá: khô, tươi THÁNG 12/2016 THÁNG * Hoạt động học: - Vẽ ô tô tải - Dán thuyền - Làm khinh khí cầu từ cúc áo - Vẽ quà tặng đội - Vẽ theo nét chấm mờ tô màu xe đạp * Hoạt động ngồi trời: - Tơ màu tranh đội - In rập phương tiện giao thơng từ hình hình học * Hoạt động góc: - Xếp ô tô từ hột hạt - Làm đồ trang trí thơng Noel từ ngun liệu khác * Hoạt động chiều: - Dán phận thiếu tàu hỏa - Làm thông Noel từ hột hạt - In bàn tay tạo thành thông Noel * Hoạt động học: - Dán hoa trang trí rèm cửa / 29 - Bút sáp - Giấy màu - Cúc áo sắc màu - Bút sáp - Bút sáp - Bút sáp - Xốp màu, củ cà rốt - Các loại hạt - Khuy, kim sa, kim tuyến, que kem, hạt vòng… - Giấy màu - Hạt đỗ xanh, gạo, đậu đỏ - Màu nước - Giấy màu, giấy nhún, Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình 1/2017 THÁNG 2/2017 THÁNG 3/2017 hoa vải - Vẽ theo nét chấm mờ tô màu máy ảnh - Bút sáp - Vẽ bánh trưng tô màu - Bút sáp - Vẽ cỏ cây, mặt đất - Bút sáp - Tạo hình vườn hoa mùa xuân từ - Bút sáp, đất nặn, nhũ khuy, nguyên vật liệu khác kim sa, cúc áo, sò, sỏi * Hoạt động ngồi trời: - Trang trí quất - Giấy bìa màu, dây kim tuyến, ruy băng * Hoạt động góc: Dán trang trí cành - Hoa đào loại đào giấy màu hồng *Hoạt động học: - Vẽ gà - Tạo hình bọ rùa - Tạo hình cá từ - Vẽ phận thiếu voi, tơ màu cho đẹp * Hoạt động trời: - Xếp vật từ * Hoạt động góc: - Xếp, ghép sỏi đá tạo thành gà * Hoạt động chiều: - Làm vật từ lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp *Hoạt động học: - Tạo hoa từ cúc áo - Xé dán theo đường châm kim dán hoa tặng mẹ - Vẽ hoa -Bút sáp - sỏi, đá - Lá - Bút sáp - Các loại - Sỏi đá - Lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp - Cúc áo màu - Giấy màu - Các loại bút màu, nhũ - Vẽ theo nét chấm mờ tô màu - Bút sáp chuối * Hoạt động trời: 10 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình trẻ chắp ghép lại dùng keo dính vào để tạo thành bơng hoa vật, đồ vật có hình dạng khác nhau: hoa cánh tròn, cánh dài, cánh cưa, gà con, cá…; sau trẻ sử dụng thêm cành khơ để trang trí tranh tranh vẽ hoa ghép, tô tuỳ theo khả sáng tạo ý thích trẻ Ví dụ 2: Tạo hình xếp dán đàn cá * Chuẩn bị: +) Đồ dùng cô: - Tranh 1: Tranh xếp dán cá từ loại hoa lan - Tranh 2: Tranh xếp dán đàn cá từ loại khác nhau: mướp, hồng - Tranh 3: Tranh xếp dán cá có vẽ thêm rong rêu sỏi đá - Nhạc hát: Cá vàng bơi Một bể cá vàng +) Đồ dùng trẻ: - Giấy vẽ khổ A4 - Nguyện vật liệu tạo hình: Các loại khác nhau: Lá mít, hồng xiêm, hoa lan…hạt đậu đen, bút đen, keo sữa, màu nước, ống hút, khay để khăn lau tay * Cách tiến hành: - Cô cho trẻ quan sát bể cá Trò chuyện với trẻ đặc điểm cá vàng Dẫn dắt trẻ vào - Cô cho trẻ quan sát tranh, đàm thoại, gợi mở ý tưởng - Cô đàm thoại tên gọi, màu sắc, nguyên vật liệu, xếp bố cục tranh, cách chọn lá, dán - Cô nhắc lại cách làm: Cô chọn hoa lan to để làm thân xếp tờ giấy A4, lấy nhỏ hình tam giác xếp làm đi, lấy hạt đậu đen dán làm mắt, dùng bút đen vẽ mang cá Dùng keo dán dán phận cá vào giấy Cô nhỏ giọt nước màu xanh vao tờ giấy, lấy ống hút thổi màu tạo rong rêu, dùng ngón tay chấm vào màu nước, in tay tạo thành sỏi đá, bong bong nước Cô giới thiệu số tranh xếp dán đàn cá bơi khác cho trẻ xem Cô giao nhiệm vụ, gợi hỏi ý tưởng cho trẻ thực Cô cho trẻ nhận xét số đẹp có ý tưởng sáng tạo Đây số tranh làm từ loại khô cho trẻ quan sát 15 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Tranh đàn cá làm từ Những tranh khơng dùng để trang trí mà ứng dụng tiết học môi trường xung quanh dùng để giới thiệu chủ đề, kiện mà trẻ học (tuỳ vào nội dung tranh) Ví dụ 3: Tạo mẫu tóc cho bạn trai, bạn gái từ len * Chuẩn bị: +) Đồ dùng cô: tranh mẫu cô khác chất liệu tạo hình: - Tranh 1: Tranh tạo mẫu tóc bạn trai - Tranh 2: Tranh tạo mẫu tóc bạn gái tóc ngắn - Tranh 3: Tranh tạo mẫu tóc bạn gái tóc dài - Nhạc hát: Bạn có biết tên tơi +) Đồ dùng trẻ: - Giấy A4 có vẽ hình khn mặt - Nguyện vật liệu tạo hình: Len màu: Len màu đen, len màu nâu, len màu vàng, len màu đỏ Băng dính hai mặt Một số nơ * Cách tiến hành: - Cô cho trẻ xem đoạn video số loại mẫu tóc dành cho bạn trai, bạn gái Trò chuyện với trẻ số kiểu tóc dành cho bạn trai, bạn gái Dẫn dắt trẻ vào - Cô cho trẻ quan sát tranh, đàm thoại, gợi mở ý tưởng - Cô đàm thoại tên gọi, màu sắc, đặc điểm tóc, nguyên vật liệu cách làm mẫu tóc dành cho bạn trai, bạn gái từ len màu - Cô nhắc lại cách làm: Dùng băng dính hai mặt dán lên phần đầu khn mặt Đối với bạn trai, cô hướng dẫn trẻ chọn sợi len ngắn xếp dán tạo thành mái tóc ngắn cho bạn trai, bạn gái chọn sợi len dài màu đen màu nâu…, xếp dán để tạo mái tóc dài cho bạn gái Có thể dán thêm nơ cho bạn gái - Cô giao nhiệm vụ, gợi hỏi ý tưởng cho trẻ thực hiện.Cô cho trẻ nhận xét số đẹp có ý tưởng sáng tạo 16 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Tơi nhận thấy rằng, đá, sỏi vật liệu có sẵn nhiều thiên nhiên Đá, sỏi nhiều hình dáng, màu sắc khác Vì tơi tự hỏi khơng thể đưa vật liệu có sẵn nhiều đến với trẻ để trẻ làm quen thao tác, sử dụng chúng đồ dùng, công cụ để tạo sản phẩm mà trẻ thích Bé hào hứng làm nhà tạo mẫu tóc từ len màu Ví dụ 4: Tạo hình bọ rùa từ đá cuội Từ viên sỏi, đá nhỏ, trẻ sơn màu thành viên đá, sỏi nhiều màu sắc hấp dẫn trẻ, hình dáng đa dạng, vật liệu quen thuộc lại lạ mắt trẻ Khi tạo hình trẻ sáng tạo từ viên sỏi, đá hấp dẫn Với hướng dẫn cô trẻ sử dụng màu nước vẽ lên sỏi tạo nên cánh cam * Chuẩn bị: +) Đồ dùng cô: Tôi chuẩn bị mẫu cô bọ rùa làm từ viên sỏi có màu sắc khác nhau: - Mẫu 1: Con bọ rùa màu đỏ - Mẫu 2: Con bọ rùa màu da cam - Mẫu 3: Con bọ rùa màu vàng - Video cánh cam màu sắc khác +) Đồ dùng trẻ: - Giấy A4 có vẽ sẵn hình hoa cho trẻ - Nguyện vật liệu tạo hình: Các viên sỏi, màu nước: đen, cam, đỏ, vàng, bút lông, khay đựng màu nước, khăn lau tay, khay nước rửa bút * Cách tiến hành: 17 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình - Cô cho trẻ xem đoạn video số loại bọ rùa có màu sắc khác Trò chuyện với trẻ màu sắc bọ rùa trẻ vừa xem Dẫn dắt trẻ vào - Cô cho trẻ quan sát mẫu số bọ rùa làm từ sỏi với màu sắc khác nhau, đàm thoại, gợi mở ý tưởng - Cô đàm thoại tên gọi, màu sắc, nguyên vật liệu cách làm bọ rùa màu - Cô nhắc lại cách làm: Cô hướng dẫn trẻ dùng bút lông tô màu đen cho đầu bọ rùa từ phần đầu vẽ đường thẳng viên đá để tạo thành đơi cánh, sau đó, tơ màu đỏ màu cam, màu vàng để tô màu cho cánh Cuối cùng, vẽ đốm màu đen lên xung quanh đôi cánh bọ rùa - Cô giao nhiệm vụ, gợi hỏi ý tưởng cho trẻ thực Cô cho trẻ nhận xét số đẹp có ý tưởng sáng tạo Tranh tạo hình bọ rùa từ sỏi Bằng số kỹ tạo in rập, thổi màu nước,…cùng với nguyên vật liệu khác tơi giúp trẻ tạo tranh cỏ, vật ngộ nghĩnh sinh động 3.5 Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động tạo hình sử dụng nguyên vật liệu khác học: Bên cạnh việc dạy tạo hình qua tiết học tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình ngồi tiết học, hoạt động khác hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều Ở hoạt động này, thường tổ chức hoạt động cung cấp kiến thức cho trẻ, củng cố kiến thức học hoạt động chung 18 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình *Hoạt động ngồi trời: tơi cho trẻ quan sát loại cây, cho trẻ tận mắt ngắm nhìn loại cây, sỏi đá, hột hạt…cho trẻ nhận xét đặc điểm chúng sau cho trẻ tiến hành hoạt động với xếp thành hình vật, đồ vật theo trí tưởng tượng trẻ, xếp hột hạt tạo hoa, Ví dụ 1: Một số vật từ Ở hoạt động chơi tự ngồi trời, cho trẻ dùng nhặt sân dùng xếp tạo bướm, cá, gà Tôi giúp trẻ chọn phù hợp giống với tranh mẫu cô, hướng dẫn trẻ xếp tạo hình cho lá, sau cố định hồ dán vẽ thêm chi tiết trang trí Bé tạo hình vật từ Bên cạnh đó, cho trẻ dùng cây, dùng bút lông phết màu nước vào cây, sau in rập vào tranh, vẽ thêm số chi tiết tạo thành vật, hoa yêu thích Ví dụ số tranh mẫu chuẩn bị cho trẻ quan sát giúp trẻ cảm nhận đẹp, kích thích hứng thú niềm say mê trẻ sản phẩm tạo hình 19 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Tranh mẫu in rập từ Ví dụ 2: Hột hạt tạo hoa Cô chuẩn bị loại hột hạt nhuộm màu: đậu xanh, đậu đen, hạt vừng, hạt dưa, mẫu số tranh hoa làm từ hột hạt, hồ dán, giấy vẽ sẵn hình loại quả chuối, cam, bưởi, hoa đào…để trẻ xếp hoa, Cơ trò truyện với trẻ tên gọi, màu sắc , hình dạng số loại hột hạt mà cô trẻ sưu tầm được, so sánh giống khác loại hột hạt: hạt to, hạt nhỏ, màu xanh, màu vàng…Cô cho trẻ xem tranh loại hột hạt xếp thành hoa Sau đó, hướng dẫn trẻ xếp: Từ tranh cô vẽ sẵn, cô cho trẻ tự chọn loại hột, hạt xếp lên hình mà trẻ thích ( khơng thích trẻ đổi loại hạt khác…Sau nhiều lần thử sai trẻ có kinh nghiệm đầu hạt đậu màu xanh xếp thành lá, cam, bưởi; hạt dưa xếp thành hoa mai, hoa đào, hạt vừng xếp thành bơng hoa nhỏ…Từ đó, trẻ phết hồ lên hình vẽ, dùng hột hạt dàn mỏng lên hình hoa Bé tỉ mỉ xếp hạt Có thể thấy, qua hoạt động tạo hoa, từ hột hạt, giáo viên giúp trẻ phát triển tư trực quan, dựa vào hình ảnh loại hoa quả, qua nhiều lần thử 20 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình sai trẻ có kinh nghiệm, chọn lựa màu sắc loại hạt tạo loại hoa có màu sắc, kích thước *Ở hoạt động góc: tơi cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu tái sử dụng để trẻ vẽ, nặn, xé dán, chắp ghép tùy theo ý thích trẻ Có thể nói, nắp chai tưởng chừng vật liệu bỏ nắp chai lại nguyên vật liệu tái sử dụng giúp trẻ tạo hình thành phương tiện giao thông, hoa, nhà đơn giản… Ví dụ : Xếp nắp chai tạo hình phương tiện giao thơng Tại góc chơi tạo hình, giáo viên chuẩn bị nắp chai ( nắp sữa, nắp chai nước suối…) với màu sắc khác nhau, mẫu phương tiện giao thông xếp từ nắp chai Giáo viên trò chuyện với trẻ nguyên vật liệu nắp chai tạo thành phương tiện giao thông, trò truyện màu sắc, tên gọi( tơ, thuyền…) Giáo viên cho trẻ xem tranh nắp hộp tạo phương tiện giao thông Giáo viên hướng dẫn trẻ làm: Con xem đầu xe hình gì? Đi xe xếp nào? Cô gợi ý để trẻ xếp theo mẫu tranh cô Một số tranh mẫu tạo hình xếp từ nắp chai Tơi cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu phế lõi giấy vệ sinh, que đè lưỡi, để trẻ chắp ghép thành đồ dùng đồ chơi đơn giản Ví dụ: Làm đồ trang trí ngày giáng sinh Từ lõi giấy vệ sinh bọc giấy màu lại cho đẹp, vẽ mắt, mũi, miệng cho ông già Noel người tuyết Sau đó, tơi hướng dẫn trẻ lựa chọn bơng lấy băng dính hai mặt để dán làm râu cho ơng già Noel, lấy kim tuyến, băng dính xốp để gắn làm tai nghe cho người tuyết 21 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Từ que đè lưỡi, sơn màu xanh, ghép thành thơng Noel Tại góc chơi, tơi tiến hành chuẩn bị nguyên vật liệu khác nhau: kim sa, kim tuyến, hạt vòng, vải nỉ, nhũ, cúc áo trẻ trang trí cho thơng Noel thêm đẹp mắt Trang trí thơng Noel ngun vật liệu Tạo hình ơng già Noel, người tuyết từ lõi giấy vệ sinh Có thể nói, góc chơi, trẻ không vẽ nặn xé dán, chắp ghép tạo thành phương tiện gió thơng từ nắp chai hay tạo hình ơng già Noel, người tuyết từ lõi giấy vệ sinh, trang trí thơng từ ngun vật liệu, tơi cho trẻ chơi với ngun vật liệu để trẻ học mà chơi thổi màu, in hình bàn tay, chân, in vân tay, búng màu( nhúng bàn chải vào màu nước, dùng tay búng màu) Tôi thiết kế cho trẻ chơi với viên bi lấy tờ giấy trắng cho vào rổ, cho nhiều màu nước với màu sắc khác vào cho viên bi lăn rổ tạo thành vệt màu sắc tờ giấy., tạo sản phẩm khuyến khích trẻ sử dụng nguyên vật liệu mở xếp giá để tranh phong phú Khi trẻ trang trí váy, ngồi vẽ chấm tròn trang trí, khuyến khích trẻ 22 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình lấy bơng hoa từ thiếp, vải vụn, hạt kim sa, gắn thêm hạt cúc, hạt khuy màu vào để trang trí thêm đẹp *Hoạt động chiều: Tôi cho trẻ sử dụng loại cúc áo sắc màu để tạo nên tranh bảy sắc cầu vồng, hoa hay vật đơn giản… từ khuy áo Có thể thấy, hộp sữa chua, thìa nhựa vật liệu hữu ích để giáo viên giúp trẻ tạo nhiều đồ chơi khác nhau: số đồ dùng gia đình, vật Tơi chuẩn bị hộp sữa chua, thìa, hình đi, cánh…để trẻ chắp ghép thành cơng, trang trí cho đuôi thêm rực rỡ Một số tranh mẫu từ cúc áo gợi ý trẻ xếp Trẻ tạo hình cơng từ thìa vỏ hộp sữa chua Tuy sản phẩm tạo hình trẻ mẫu giáo bé đơn giản, vụng tơi thấy trẻ say mê, ham thích tham gia vào hoạt động, từ dần hình thành trẻ niềm u thích thích tạo sản phẩm đẹp 23 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình 3.6 Biện pháp 6: Biện pháp phối kết hợp với phụ huynh Để có nguyên vật liệu phong phú đa dạng cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh, hỗ trợ sưu tầm đồ dùng nguyên vật liệu, hỗ trợ rèn trẻ hoạt động tạo hình Buổi họp phụ huynh đầu năm, vận động phụ huynh ủng hộ số nguyên vật liệu qua sử dụng vỏ hộp vỏ hộp sữa, vỏ chai, lõi giấy vệ sinh, cây, loại hột hạt Vào tháng có kiện lớn, tơi viết thơng báo bảng tuyên truyền, nguyên vật liệu cần thu gom, tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm loại nguyên vật liệu khác nhau, sưu tầm nguyên vật liệu bỏ nhà để mang cho cô làm học liệu cho lớp Ảnh góc tuyên truyền Phụ huynh ủng hộ nguyên liệu tạo hinh Để phụ huynh hỗ trợ rèn trẻ hoạt động tạo hình, hàng tuần tơi có tập nhà cho trẻ, thường dặn phụ huynh hướng dẫn làm hôm sau mang đến lớp nộp lại cho cô Qua thấy trẻ lớp tơi mạnh dạn có kỹ tạo hình nhiều Kết Sau thời gian tiến hành nghiên cứu đến cuối năm lớp đạt kết sau: 4.1 Đối với giáo Khi đưa ngun vật liệu có sẵn tự nhiên vào hoạt động tạo hình cho trẻ, điều tơi nhận thấy học hỏi thêm nhiều 24 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình kinh nghiệm: Biết sử dụng nguyên vật liệu hợp lý phù hợp đề tài, thể loại tạo hình, có kỹ truyền đạt, tính thẩm mỹ thực hoạt động tạo hình cho trẻ Giáo viên sáng tạo thay đổi số nội dung, hình thức chủ đề, kiện tháng khác để lồng ghép nội dung tạo hình phù hợp với nhận thức trẻ Giáo viên nâng cao tác phong sư phạm, nghệ thuật lên lớp 4.2 Đối với trẻ STT Nội dung Số trẻ hứng thú học Số trẻ tham gia 44 Đầu năm Cuối năm 25/44 56,8 % 40/44 90,9% Đối chứng tăng 15 34,1% Trẻ có kỹ 28/44 37/44 tham gia hoạt động 44 63,6 % 85 % 20,5 % tạo hình Trẻ tạo sản 15/44 37/44 22 phẩm theo yêu cầu 44 34,1% 85 % 50 % cô Trẻ nhận xét 10/44 31/44 21 44 sản phẩm 22, 7% 70,5 % 47,7 % Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu 10/44 34/44 24 44 khác vào hoạt 22.7% 77.2% 54.5% động tạo hình Từ bảng kết trên, tơi nhận thấy rằng, trẻ lớp hứng thú, tự tin tham gia vào hoạt động tạo hình Đầu năm, kỹ tạo hình trẻ yếu, sản phẩm tạo hình chưa phong phú, sáng tạo tiếp xúc với nguyên vật liệu gần gũi: cây, sỏi đá, hột hạt , đồ chơi ngộ nghĩnh làm trẻ hứng thú, tích cực, say mê muốn tự tay làm đồ chơi Đồng thời, tơi kích thích sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình giúp hoạt động tạo hình trẻ đạt hiệu 4.3 Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh quan tâm việc rèn luyện kỹ tạo hình bản, thường xuyên phối hợp chặt chẽ với cô giáo việc dạy trẻ 25 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình kỹ tạo tơ, vẽ….Các bậc phụ huynh chủ động trao đổi với giáo viên tình hình học tập trẻ nhà, phối kết hợp tốt với giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu khác giúp cho học tạo hình có nhiều sáng tạo nguyên liệu phong phú, đa dạng để trẻ thực hành, trải nghiệm Đặc biệt có thống gia đình với giáo cách dạy trẻ thực theo quy tắc giáo dục gia đình nhà trường III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Khi đưa nguyên vật liệu có sẵn tự nhiên nguyên liệu khác vào hoạt động tạo hình cho trẻ, điều tơi nhận thấy học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm lĩnh vực nghệ thuật, kỹ hoạt động tạo hình để dạy trẻ Hoạt động tạo hình muốn đạt kết cao, phát huy tính sáng tạo trẻ người giáo viên phải nâng cao thêm kiến thức, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo, hình thức phương pháp, sử dụng đa dạng nguyên vật liệu để giúp trẻ hứng thú tiếp thu cách nhẹ nhàng, sản phẩm tạo hình thêm phong phú, sáng tạo Bên cạnh đó, giáo viên cần quan tâm sát với trẻ để nắm khả tạo hình trẻ lớp, từ đề yêu cầu phù hợp cho trẻ để giúp trẻ phát huy hết khả Chú ý rèn kỹ chơi với nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động góc Phối kết hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường toàn xã hội để tạo điều kiện bồi dưỡng, phát triển khả tạo hình cho trẻ môi trường lành mạnh, tiếp xúc với đẹp, tác phẩm đẹp tác phẩm hay từ giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên sống, kích thích tò mò, óc sáng tạo từ trẻ mong muốn tạo đẹp, phát triển khả cảm thụ, bồi dưỡng cảm xúc, thẩm mĩ, giúp trẻ ham mê hoạt động trường mầm non nhà Ý nghĩa phạm vi áp dụng: Sau thời gian áp dụng biện pháp tổ chức dạy học nhận thấy điều hứng thú trẻ cao Trẻ tiếp xúc sử 26 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình dụng với nhiều loại nguyên vật liệu học, chơi nên trẻ say mê thao tác, sáng tạo đồ dùng mà cô đưa ra, mà trẻ tập trung vào để làm sản phẩm Đầu năm học thao tác trẻ với đồ dùng chậm sản phẩm tạo chưa đẹp đến cuối năm, trẻ khéo léo sử dụng đồ dùng, khả sáng tạo tinh tế hơn, mà sản phẩm trẻ làm phong phú, hấp dẫn đẹp mắt Việc sử dụng nhiều loại chất liệu khác hoạt động tạo thay loại đồ dùng sử dụng học trẻ, giúp tiết kiệm nhiều đồ dùng học phẩm cho nhà trường Qua q trình tìm tòi, cho trẻ làm quen, thao tác với nguyên vật liệu mới, tơi thấy học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động tạo hình nguyên liệu khác Với biện pháp nêu sáng kiến kinh nghiệm tôi, ban giám hiệu nhà trường triển khai tới đồng chí giáo viên tổ chức cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu tạo hình khác hoạt động trẻ trường học tạo hình, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc sử dụng nguyên vật liệu khác để giúp cho trẻ có thêm nhiều kỹ tạo hình, hứng thú với hoạt động tạo hình Kiến nghị a Đối với trường Trường cần tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên kiến tập, tập huấn chuyên đề tạo hình nhằm giúp giáo viên chuyên sâu giảng dạy trẻ sử dụng nguyên vật liệu khác để mang lại hiệu thiết thực lĩnh vực giáo dục thẩm mỹ Tổ chuyên môn cần tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn chuyên đề tạo hình sâu hơn, nhiều để chị em đồng nghiệp trao đổi, chia sẻ, thuận lợi khó khăn tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ lớp từ đưa biện pháp tốt giúp trẻ phát huy tính tích cực, hứng thú kỹ tạo hình, óc sáng tạo trẻ thơng qua sản phẩm tạo hình phong phú nguyên vật liệu b Đối với giáo viên: Giáo viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, giáo viên phải có phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc sưu tầm 27 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình ngun vật liệu , phải thường xun tìm tòi, đổi phương pháp dạy học, đổi nội dung, địa điểm, phương pháp tổ chức, hình thức thực hiện, học phải đôi với hành để trẻ thoải mái sáng tạo nghệ thuật Giáo viên mầm non cần tham gia vào khố học bồi dưỡng chun mơn nhiều nữa, đặc biệt mơn tạo hình c Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh cần nhiệt tình phối kết hợp với cô giáo để sưu tầm nguyên vật liệu, ủng hộ giáo viên Gia đình cần dành thời gian cho trẻ tiếp xúc thiên nhiên, quang cảnh đẹp mắt, với tranh tác phẩm nghệ thuật tạo hình đẹp để cung cấp vốn hiểu biết, hình ảnh đẹp cho trẻ sở giúp trẻ sáng tạo, làm phong phú sản phẩm tạo hình Trên số kinh nghiệm nhỏ thân sau gần năm áp dụng lớp mẫu giáo bé C1 trường mầm non Tôi mong kinh nghiệm đóng góp phần vào việc phát triển khả sáng tạo trẻ, nhằm cung cấp cho trẻ kinh nghiệm sống, đưa nghiệp trồng người ngày phát triển Tôi xin trân trọng cảm ơn Ý KIẾN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tham khảo hướng dẫn tổ chức thực giáo dục Mầm non “Mẫu giáo 3-4 tuổi” - Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp - Chương trình giáo dục Mầm non - Nghiên cứu tài liệu Bộ chuẩn trẻ tuổi 28 / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình - Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng hè - Sưu tầm đọc tạp trí giáo dục Mầm non - Xem tham kháo ti vi, mạng tiết mẫu hoạt động tạo hình 29 / 29 ... nguyên vật liệu khác vào hoạt động tạo hình Số trẻ tham gia Số trẻ đạt 44 25 /44 56,8 % 44 28 /44 63, 6 % 44 15 /44 34 ,1% 44 10 /44 22,7% 44 10 /44 22.7% 3. 1.2 Khảo sát sở vật chất: / 29 Tỷ lệ Sử dụng số. .. % tạo hình Trẻ tạo sản 15 /44 37 /44 22 phẩm theo yêu cầu 44 34 ,1% 85 % 50 % cô Trẻ nhận xét 10 /44 31 /44 21 44 sản phẩm 22, 7% 70,5 % 47 ,7 % Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu 10 /44 34 /44 24 44 khác. .. trẻ Hoạt động dạng hoạt động có sản phẩm đặc trưng trẻ mầm non / 29 Sử dụng số nguyên vật liệu khác nhằm giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình 1 .3 Nguyên vật liệu tạo hình Nguyên