Một số biện pháp giúp trẻ 3 4 tuổi phát triển khả năng sáng tạo trong hoạt động tạo hình

‘ ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN PHÚC THỌ PHÒNG GD&ĐT PHÚC THỌ Mã SKKN:………… Tên đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 3-4 TUỔI PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH” LĨNH VỰC: PTTM CẤP HỌC: MẦM NON NĂM HỌC 2019 - 2020 Năm học 2019 – 2020 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Mục lục TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II ĐÔI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phạm vi thực Thời gian thực PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG Tình hình lớp Số liệu điều tra trước thực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Lập kế hoạch rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Biện pháp 2: Tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tích cực Biện pháp 3: Phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động học Biện pháp 4: Phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động khác lúc, nơi Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động theo nhóm, đánh giá khen ngợi động viên kịp thời Biện pháp 6: Tuyên truyền với phụ huynh thực để phát triển khả sáng tạo trẻ PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt II Bài học kinh nghiệm PHẦN D NHỮNG KIẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình TÊN ĐỀ TÀI: “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Trong năm gần đây, bậc học mầm non thực chương trình giáo dục mầm non Các hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, coi trọng tổ chức hoạt động phù hợp với phát triển trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách có chủ động hoạt động tích cực Đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả sáng tạo việc lựa chọn hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cách linh hoạt Thực phương châm “Chơi mà học - học mà chơi” đáp ứng mục tiêu phát triển toàn diện Đối với trẻ mẫu giáo trẻ tuổi hiếu động, tò mò, ham học hỏi tìm hiểu giới xung quanh Đặc biệt năm học 2019 – 2020, trọng tâm phát triển lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Biết tầm quan đó, giáo viên tơi nghĩ cần coi trọng việc tạo môi trường giáo dục trẻ hoạt động thiết thực, nhằm phát triển cách tồn diện lĩnh vực: Đức - Trí - Thể - Mỹ Trẻ tuổi mẫu giáo đặc biệt trẻ tuổi thời kỳ nhạy cảm với “cái đẹp” xung quanh, coi thời kỳ phát cảm xúc cảm thẩm mỹ - xúc cảm tích cực, dễ chịu nảy sinh trẻ tiếp xúc trực tiếp với “cái đẹp” Từ xúc cảm tích cực, trẻ bắt đầu mong muốn thể hoạt động nghệ thuật, đặc biệt hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình phương tiện tích cực để trẻ phát triển khả trí tuệ, quan sát, tư duy, trí nhớ, tưởng tượng hình thành phẩm chất kỹ ban đầu trẻ Xong thực tế trường đặc biệt lớp, Tôi thấy biện pháp để tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ cịn chưa phong phú, chưa thay đổi hình thức, nội dung hoạt động tạo hình Các hoạt động tạo hình cịn dập khn, chưa linh hoạt, sáng tạo, đồ dùng trực quan chưa phong phú Chính mà chưa thu hút trẻ say mê, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp Từ hạn chế mà thân trăn trở, suy nghĩ cần có biện pháp để giúp trẻ hứng thú, say mê, sáng tạo để tạo sản phẩm theo ý Đây nguyên nhân dẫn đến khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình cho trẻ 3- tuổi chưa đạt kết cao Vì tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình” Trang 1/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình II ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo lớp tuổi Phạm vi thực - Lớp C3 Thời gian thực - Thời gian: Đề tài thực từ tháng 9/ 2017 đến tháng 4/2018 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Giáo dục nói chung giáo dục trẻ mầm non nói riêng muốn đạt mục đích phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ địi hỏi người giáo viên cần phải trang bị cho trẻ vốn kiến thức năm lĩnh vực phát triển Trong chương trình giáo dục mầm non, đến trường trẻ tham gia nhiều hoạt động nhằm phát triển mặt: Đức, trí, thể, mĩ, lao động Một hoạt động khơng thể khơng kể đến, hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình bao gồm ba thể loại chủ yếu: Vẽ, nặn, xé dán Các cô giáo mầm non tập trung rèn trẻ thực ba thể loại Tạo hình mơn học khơng giống loại hoạt động khác hoạt động hoạt động khô khan để học đạt kết cao nghệ thuật giảng dạy lơi trẻ vào hoạt động vơ quan trọng Vì người giáo viên phải tìm tịi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm ngôn ngữ giáo viên phần khơng thể thiếu quan trọng, giáo viên cần dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động lôi Điều muốn nói lên khả sư phạm, ứng xử người giáo viên ngôn ngữ phong cách lên lớp thật tự tin, hồn nhiên vui tươi gây ý trẻ vào Vậy làm để tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động tạo hình cho trẻ, thu hút nhiều ý phụ huynh trẻ, làm cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cách tự nguyện, trải nghiệm, khám phá điều làm cho chăn trở quan tâm Cơ sở thực tiễn Hiện nay, việc trẻ hứng thú tham gia hoạt động tạo hình cịn hạn chế điều kết cao trẻ cịn điều tơi quan tâm Là giáo viên trẻ, tâm huyết với nghề, muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Tơi nhận thấy tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động tạo hình Trang 2/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ cho trẻ việc làm nên làm Chính điều tơi ln trăn trở, sáng tạo để tìm biện pháp hay, phương pháp tốt giúp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động tạo hình cho trẻ Do từ đầu năm tơi có kế hoạch tìm biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động tạo hình cho trẻ Tình trạng thực tế chưa thực đề tài a Thuận lợi: Được nhà trường đầu tư trang thiết bị đầy đủ sở vật chất trang thiết bị dạy học Giáo viên dự chuyên đề sở, huyện trường bạn để học hỏi thêm nâng cao nghiệp vụ sư phạm Trẻ đến lớp chuyên cần đạt từ 90 đến 95% b Khó khăn Hình ảnh, tranh ảnh mẫu chưa sáng tạo hạn chế, chưa phong phú Nhiều trẻ học chưa qua lớp nhà trẻ nên kĩ tạo hình khơng đồng Nhận thức số phụ huynh chưa cao, họ chưa thấy tầm quan trọng việc cho trẻ học môn tạo hình trường mầm non Xác định ý nghĩa to lớn đứng trước thực trạng mạnh dạn chọn đề tài c Số liệu khảo sát trước thực giải pháp - Số trẻ: 30 Chưa áp dụng biện pháp TT Nội dung Số lượng % Trẻ có kĩ tạo hình 13/30 43% Trẻ tập trung ý 15/30 50% hoạt động tạo hình Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình để tạo sản phẩm đơn 12/30 40% giản có gợi ý Trẻ có khả sáng tạo 12/30 40% hoạt động tạo hình *Nguyên nhân dẫn đến thực trạng: - Trẻ chưa tập trung ý tạo hình - Các nguyên vật liệu cho trẻ tạo sản phẩm cịn Trang 3/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình - Trẻ nhút nhát, sợ hãi chưa mạnh dạn tạo sáng tạo sản phẩm theo khả - Phụ huynh cịn chưa quan tâm đến mơn tạo hình cho trẻ Từ thực tế tơi tìm biện pháp thiết thực gần gũi với trẻ để giúp trẻ phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Lập kế hoạch rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Dựa vào nội dung chuyên đề lĩnh vực phát triển thẩm mỹ ( môn tạo hinh năm học 2019 – 2020), dựa vào tình hình thực tế lớp, vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vào nhiệm vụ năm học, vào dự kiến xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch hoạt động theo tháng chủ đề kiện, chủ đề có liên quan tháng, dự kiến lập kế hoạch cho trẻ hoạt động sau: DỰ KIẾN KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ – TUỔI NĂM HỌC 2019 – 2020 THÁNG NỘI DUNG PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG TẠO Tháng Rèn nề nếp học tập cho trẻ tư ngồi, tư cầm bút, đặt giấy, chọn màu, cầm giấy Tháng Rèn kỹ vẽ, nặn, dán, in… sản phẩm đơn giản: vẽ nét nét thẳng, nét cong, nét xiên kỹ tô màu cho trẻ… Tháng 10 Tiếp tục rèn cho trẻ kỹ vẽ, nặn, tô màu, cách phối kết hợp màu, bố cục tranh Tháng 11 Rèn cho trẻ cách pha bảng màu bản, cách xé dán, gắn đính nguyên vật liệu khác để tạo thành sản phẩm tạo hình sáng tạo, cách chấm màu nghệ thuật… Tháng 12 + Cho trẻ thực vẽ trang trí, trang trí sản phẩm nhiều hình thức tạo hình khác nhau: Làm thiệp chúc mừng, tạo sản phẩm từ nguyên vật liệu thiên nhiên như: Lá cây, hột hạt, nhũ, cúc áo, cát, cỏ khô, khô… Tháng 2+ Trẻ thực vẽ theo đề tài, theo ý thích tơ màu tổng thể tranh: Vẽ ô tô, tàu hỏa, vẽ máy bay, vẽ ngã tư đường phố… Tháng 4+ Trẻ thực tổng thể tranh, sản phẩm tạo hình mình, phối hợp màu, bố cục tranh ( Vẽ tranh phong cảnh, vẽ biển, vẽ miền núi, in , vẽ ông mặt trời…) Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tích cực: Trang 4/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình * Mơi trường bên lớp học Việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động cần thiết chương trình đổi nay, cô tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt kích thích cho trẻ phát triển tư sáng tạo, óc tưởng tượng trẻ phát triển Vì từ đầu năm học sâu vào tạo môi trường cách tơi sưu tầm sản phẩm tạo hình cho trẻ ngắm nhìn, quan sát Trang trí mơi trường nhóm lớp đẹp, mang tính thẩm mỹ cao phù hợp với chủ đề kiện, tạo mẻ, thu hút tính tị mị, ham hiểu biết trẻ Những sản phẩm tạo hình có bố cục đẹp, tính sáng tạo thể mảng tường giúp cho trẻ quan sát, thảo luận, bàn bạc tranh Từ trẻ biết vận dụng kiến thức Ngay từ đầu năm nhà trường triển khai xây dựng môi trường lớp học lấy trẻ làm trung tâm, tơi t rang trí phịng lớp màu sắc trang nhã, thân thiện, phù hợp lứa tuổi, chiều cao phù hợp tầm nhìn trẻ Có đa dạng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động, kích thích sáng tạo trẻ Đặc biệt góc tạo hình tơi sử dụng giá treo in ốc, giá treo sử dụng giỏ nhựa với nhiều màu sắc khác ngăn làm tầng: Tầng sử dụng giỏ nhựa để len màu, dây nơ, ống hút … Tầng sử dụng giỏ nhựa để giấy màu, bút vẽ, bút chì, màu sáp, màu nước tầng sử dụng giỏ nhựa để kéo, phấn, hồ dán, bút lơng Ngồi tơi sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên: len vụn, vải vụn, hạt gấc, rơm khơ, cây… Hình ảnh góc tạo hình Bên cạnh đồ dùng ngun vật liệu Tơi xây dựng mơi trường cho trẻ phù hợp với tháng để trẻ dễ dàng nhận biết, sáng tạo sản phẩm phù hợp với kiện tháng Ví dụ: Khi cho trẻ học chủ đề kiện Trung thu sử dụng xốp màu cho trẻ làm mặt nạ Từ nguyên vật liệu xốp nỉ màu, đĩa giấy, băng dính Trang 5/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình mặt, dây chun tơi cho trẻ tự tay hồn thiện mặt nạ ngộ nghĩnh đáng u Hình ảnh góc tạo hình sản phẩm cô trẻ Hay Tháng 11 với chủ đề kiện: “Ngày nhà giáo Việt Nam” Tôi cho trẻ trang trí bưu thiếp để tặng nhân ngày 20/11 Để làm bưu thiếp đẹp tặng cô tận dụng nguyên vật liệu trẻ trang trí: cúc áo, nơ , len vụn, vải vụn, hạt màu, lá, hoa Tôi cho trẻ quan sát số mẫu bưu thiếp trang trí sau cho trẻ tự trang trí bưu thiếp tặng nhân ngày nhà giáo Việt Nam Hình ảnh góc tạo hình Hay học chủ đề kiện: Tết nguyên đán cho trẻ sử dụng màu nứơc để thổi cành hoa đào hoa mai tạo thành đốc lịch xinh xắn để trang trí hành lang lớp học… Trang 6/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Hình ảnh tranh thổi cành đào ngày tết * Mơi trường bên ngồi lớp học Ngồi việc tạo mơi trường lớp, mơi trường ngồi lớp góp phần quan trọng việc phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Bởi trang trí mơi trường phía ngồi lớp tơi tạo hẳn khoảng khơng gian phía ngồi để trưng bày đẹp, đặc sắc trẻ tuyên truyền đến bậc phụ huynh mà cịn khích lệ tinh thần trẻ, buổi sáng bố mẹ đưa trẻ đến lớp hay buổi chiều đến đón trẻ, trẻ vui vẻ khoe với bố mẹ, ơng bà sản phẩm đẹp mà tự tay trẻ làm Từ bậc phụ huynh cảm thấy hài lòng tạo thêm động lực giúp họ dạy thêm em nhà vào buổi tối ngày nghỉ Qua trẻ học tốt phấn đấu học tốt hơn, trẻ chưa có đẹp bạn trẻ tự cố gắng phấn đấu học hỏi để có đẹp khoe với ông bà bố mẹ bạn Sản phẩm trẻ trưng bày phía ngồi Bên cạnh đó, phía ngồi hành lang tận dụng để làm góc tạo hình cho trẻ hoạt động Ngồi khơng gian sáng tạo với góc tạo hình bố trí thích hợp đầy đủ dụng cụ, vật liệu tạo hình, cho phép trẻ lựa chọn góc chơi Trang 7/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Ngồi lớp tơi cịn cho trẻ góc tạo hình phía ngồi hành lang khu khơng gian sáng tạo để hoạt động Với nhiều nguyên liệu: cát để trẻ vẽ tranh cát, màu nước để trẻ tô tượng, đất nặn Đặt xếp vật liệu để cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để thực hoạt động tạo hình vào lúc mà trẻ thích trưng bày sản phẩm Tạo môi trường nghệ thuật xung quanh như: bày đồ chơi đẹp, xếp nguyên vật liệu, đồ dùng cách hợp lý bắt mắt Từ tạo cho trẻ cảm giác thích thú mong muốn thể sản phẩm Hình ảnh trẻ hoạt động tao hình khu khơng gian sáng tạo Khơng dừng lại việc tạo khu thiên nhiên, vườn hoa ngồi lớp để trẻ chăm sóc, quan sát, tiếp xúc để từ tạo ấn tượng đẹp vận dụng vào lớp trẻ tự diễn đạt cảm xúc hình ảnh trẻ nhìn thấy Phía ngồi sân trường có khu giành riêng cho khung cảnh tạo hình bé làm quen với môi trường gần gũi trẻ, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình để sáng tạo sản phẩm đẹp Hình ảnh khu thiên nhiên, vườn hoa, góc bé hđ tạo hình Trang 8/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Tạo mơi trường để phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình việc làm vơ quan trọng địi hỏi giáo phải biết tạo cảm xúc cho trẻ hình tượng đẹp, hấp dẫn Đồng thời phải biết hướng lái, phải gợi mở cho trẻ có cảm xúc hịa vào nghệ thuật để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình Qua tơi thấy trẻ lớp phát triển rõ dệt, sản phẩm trẻ phong phú mang tính sáng tạo Biện pháp 3: Phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động học Giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo thực thơng qua nhiều hình thức hoạt động đa dạng, hoạt động tạo hình hoạt động đặc trưng gần gũi hấp dẫn trẻ giúp trẻ tự sáng tạo sản phảm theo ý thích Để có hoạt động tạo hình đạt kết cao trước hết phải lôi trẻ tham gia vào hoạt động Để làm điều người giáo viên phải tìm tịi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để chuyền đạt tới cách sinh động lôi cuốn, tạo hứng thú cho trẻ vào hoạt động Đặc biệt người giáo viên phải có khả sáng tạo, tạo sản phẩm đẹp trẻ học đa số dựa bắt chước chủ yếu Vì địi hỏi người giáo viên phải đưa hình ảnh mẫu đẹp, bắt mắt mang tính nghệ thuật cao Ngoài tiết hoạt động tạo hình tơi tích hợp hát hay, thơ, câu để làm cho hoạt động diễn cách nhẹ nhàng lôi Ở tạo hình giúp cho trẻ phát triển khả sáng tạo, thẩm mĩ cịn giúp trẻ phát triển tồn diện mặt đức, trí, thể, mĩ Ngồi việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thực tế để làm giàu vốn kinh nghiệm cho thân, bên cạnh tơi luôn trọng vào nhiệm vụ, nội dung phương pháp hướng dẫn giúp trẻ thực thao tác tạo hình cách tốt thể loại nội dung hoạt động phù hợp với khả trẻ * Đối với tiết mẫu: Đây hình thức hoạt động quan trọng khơng thể thiếu lẽ có vai trị tảng mơi trường bồi dưỡng óc quan sát cho trẻ, khả phân tích, nhận biết đặc điểm đa dạng hình thức, khả cảm thụ tính thẩm mĩ, nét độc đáo vật tượng xung quanh giúp trẻ có khả tự tích lũy vốn biểu tượng, kinh nghiệm trình sáng tạo Vì việc làm mẫu phải xác, to, rõ, phải đảm bảo cho trẻ tìm hiểu Trang 9/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình phân tích đặc điểm hình mẫu, để trẻ nhận xét hình mẫu Với thể loại mẫu chuẩn bị vật mẫu (tranh mẫu chuẩn, đẹp, bắt mắt) Khi cô thực mẫu cho trẻ vừa làm vừa giải thích rõ ràng, kết hợp lời nói động tác, kết hợp câu hỏi đễ hiểu kích thích trẻ suy nghĩ trả lời, nhiên việc làm mẫu lâu làm hứng thú trẻ VD1: Tôi chọn “dán nhà” phải chuẩn bị tranh mẫu to, rõ ràng, màu sắc đẹp Trong có tranh mẫu tranh mẫu mở rộng Khi làm mẫu tơi giải thích hỏi trẻ Thân nhà có dạng hình gì? Các dùng màu để làm thân nhà? Cịn cửa sổ có hình gì? Màu gì?Mái nhà dùng hình gì? màu Từ việc trẻ quan sát mẫu mẫu mở rộng trẻ tư duy, tưởng tượng để dán ngơi nhà theo ý có màu sắc kích thước giống mà khác Trẻ quan sát mẫu mẫu mở rộng VD2: Bài “Dán hoa tặng bà, mẹ nhân ngày 8/3” Đối với dạng phải chuẩn bị tranh mẫu to màu sắc đẹp Trong có tranh mẫu chính: Tranh dán hoa cánh trịn tranh mẫu mở rộng: Tranh dán hoa cánh dài tranh dán loại hoa khác nhau.: Đàm thoại tranh mẫu Hỏi trẻ tranh dán gì? Bơng hoa có màu gì? Cành hoa nào? Sau dán mẫu giải thích cho trẻ quan sát tranh mở rộng Trẻ quan sát tranh mãu chính: tranh dán hoa cánh trịn tranh mở rộng đầu trẻ hình thành tư duy, sáng tạo để dán giỏ hoa đẹp tặng bà, mẹ nhân ngày 8/3 * Trong trẻ thực hiện: Trang 10/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Đây phần quan trọng giúp trẻ thể qua sản phẩm tơi ln ln tìm cách giúp trẻ phát huy tối đa khả Trong trẻ thực tơi mở nhạc khơng lời để khơng gian khơng bị lỗng, rời rạc, nhạc du dương giúp trẻ có tâm trạng thoải mái thực Hơn trẻ làm cô cần ý bao quát, quan sát trẻ thực đặc biệt quan tâm đến trẻ yếu chưa làm được, cô đưa câu hỏi kích thích trẻ thực Con làm đấy? có hình gì? Màu gì? Đối với trẻ làm tốt khuyến khích trẻ sáng tạo, trẻ yếu cô nhẹ nhàng gợi mở, hướng dẫn cho trẻ trẻ không bị căng thẳng, gây nhập tâm trẻ vào để trẻ thực tốt Hình ảnh trẻ thực hoạt động tạo hình => Cứ tơi hướng dẫn khuyến khích trẻ, để trẻ yếu làm mình, lần sau trẻ không sợ, đưa trẻ vào hoạt động tốt hơn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin học sau * Hoạt động tạo hình theo để tài: Là hình thức tạo hình cho sẵn mang tính tự phụ thuộc vào mẫu Ở hình thức trao đổi với trẻ nội dung đề tài, giúp trẻ phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng tích cực sáng tạo, tư trẻ Dạy trẻ biết lựa chọn đối tượng thể phù hợp với đề tài cho trẻ tạo sản phẩm theo ấn tượng riêng trẻ, củng cố kiến thức kĩ học, thông qua thể khả cảm thụ thẩm mĩ trẻ, phát triển lực, thể màu sắc, đường nét, sáng tạo Hình thức thể ý tưởng trẻ chủ yếu người gợi ý đưa hệ thống câu hỏi gần gũi, dễ hiểu để trẻ trả lời từ khuyến khích sáng tạo ý tưởng trẻ VD: Ở Tháng 11 với chủ đề kiện Ngày 20/11Tơi xây dựng đề tài: “Trang trí bưu thiếp tặng cô nhân ngày 20/11”tôi chuẩn bị bưu thiếp có cách trang trí Trang 11/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình từ nguyên vật liệu khác nhau.1bưu thiếp trang trí giấy màu,1 bưu thiếp trang trí nỉ,1bưu thiếp trang trí từ nguyên vật liệu khác:len vụn, vải vụn, … Đàm thoại bưu thiếp tích cực đưa câu hỏi để trẻ trả lời Cơ trang trí bưu thiếp ngun liệu gì? Những chấm trịn dán để tạo thành hoa? Cô cho trẻ quan sát bưu thiếp sau chốt lại lời nhận xét trẻ Sau mời trẻ nêu ý tưởng mình, chốt bổ sung vào ý tưởng Hay dạy “Tạo tranh hoa nhiều nguyên vật liệu khác nhau” Cô cho trẻ quan sát tranh mẫu, cô hỏi trẻ: Con nhìn bơng hoa có màu gì? Cánh hoa nào? Màu sắc sao? Con thích tranh hoa nhất? Con tạo tranh hoa cách nào? Con sử dụng ngun vật liệu cho tranh hoa? Tơi chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có, nguyên vật liệu phế thải: Như cát, đất nặn, khô, bút sáp màu, hoa nhỏ làm từ xốp màu, vỏ hến, ngao, cúc áo, hạt đỗ đen, băng dính mặt…để trẻ thỏa sức sáng tạo cho tranh hoa Và vật liệu đựng lọ, cốc nhỏ góc khác Từ vật liệu trẻ lớp tự tạo sản phẩm đẹp, sáng tạo mà trẻ yêu thích Và trẻ tự đặt tên cho tranh “ Mặt trời hoa” [ơ Trẻ tạo tranh hoa đất nặn, sáp màu, màu dạ, phấn màu, cát VD: Hay Ở Tháng với chủ đề kiện là “Hiện tượng tự nhiên” Tôi xây dựng đề tài “xé dán tia nắng” cho trẻ quan sát, đàm thoại tranh Hỏi trẻ: Tranh xé dán gì? Tia nắng có dạng hình gì? Tia nắng có màu gì? Ông mặt trời nào? Con xé dán tia nắng màu sắc nào? Trong trẻ thực mở nhạc không lời để không gian khơng bị lỗng, rời rạc, nhạc du dương giúp trẻ có tâm trạng thoải mái thực Trang 12/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Hơn trẻ làm cô cần ý bao quát, quan sát trẻ thực đặc biệt quan tâm đến trẻ yếu chưa làm được, cô đưa câu hỏi kích thích trẻ thực * Hoạt động theo ý thích: Với hoạt động trẻ tích lũy nhiều biểu tượng để có lựa chọn sáng tạo vẽ Trẻ tự lựa chọn thể nội dung miêu tả Nhưng lứa tuổi trẻ nhỏ chưa định hướng rõ ràng mơ hồ dễ nhanh chóng Vì vậy, Tơi ln có định hướng đề tài tự chủ đề kiện liên quan đồng thời quan tâm phát trẻ lúng túng, để giúp đỡ, động viên kịp thời trẻ vẽ đẹp theo ý thích Trẻ vẽ theo nên say sưa, sáng tạo đẹp Từ phát huy mạnh trẻ cách tự nhiên Với hoạt động tạo hình tơi xác định mục tiêu đề ra: Trẻ muốn làm gì? Làm nào? Kết thu sao? Cô giáo cần ý tạo hội cho trẻ thực sáng tạo cùa cách đặt câu hỏi: Con có nhận xét tranh? Vì biết? Đồng thời để khuyến khích động viên trẻ kịp thời trẻ tạo sản phẩm đẹp, lời khen ngợi cô giáo “bức tranh vẽ đẹp”, “con tô màu tranh đẹp nhé!” Với cách làm nhận thấy trẻ hứng thú, sáng tạo tham gia hoạt động tạo hình kết thu tốt tạo sản phẩm đẹp mắt Trẻ sáng tạo nên tranh đẹp Ngồi Tơi cho trẻ tranh in bàn tay, giao nhiệm vụ cho trẻ: Từ bàn tay tự tạo tranh thật đẹp mà yêu thích Từ bàn tay trẻ tạo bắc tranh hình lọ hoa, hình Trang 13/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cây, hình ơng mặt trời, hình vật sống nước, bơng hoa đẹp Đồng thời trẻ tự đặt tay lên giấy in đồ, vẽ hình bàn tay để tạo thành hình cơng, hình lọ hoa, hình xanh… * Kết thúc trưng bày sản phẩm: Đây phần khơng thể thiếu dó phần để trẻ nhận xét sản phẩm bạn, thành lao động tích cực trẻ Bên cạnh định hướng, phương pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình có điều khơng thể thiếu phần khích lệ, động viên kịp thời cô giáo sản phẩm mà trẻ làm ra, hay trẻ chưa hồn thành chưa tốt, chưa u cầu lời động viên khích lệ làm cho trẻ cố gắng lần sau Việc nhận xét sản phẩm giáo viên sản phẩm trẻ giúp trẻ rút kinh nghiệm để trẻ hoàn thành tốt vào học sau Biết rõ điều học tạo hình tơi ln biết cách động viên, khuyến khích trẻ lúc khéo léo nêu hạn chế trẻ để trẻ khơng thấy tự thỏa mãn để trẻ ln ln cố gắng tránh tình trạng cô chê trẻ làm hứng khởi, tụt hứng lần học sau trẻ khơng cố gắng Trong hoạt động tạo hình việc gây cảm xúc, cảm hứng trẻ quan trọng Trang 14/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Ảnh nhận xét sản phẩm trang trí lì xì ngày tết Ảnh nhận xét ngơi nhà nhận xét tranh trang trí cành đào, cành mai ngày tết Như vậy: Mỗi thể loại tạo hình có đặc điểm riêng tơi cần phải có phương pháp phù hợp để tổ chức cho trẻ cách hợp lý để trẻ thỏa sức sáng tạo tạo sản phẩm riêng Biện pháp 4: Phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động khác lúc, nơi * Phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ thơng qua hoạt động khác Mỗi tiết học lĩnh vực vận dụng để dạy trẻ vẽ: - Như lĩnh vực phát ngôn ngữ: Môn văn học: + Với thơ: Khi dạy trẻ thơ “cây dây leo” Thông qua dạy cô trẻ quan sát tranh minh họa Ở phần ôn luyện củng cố tiết học ngồi trị chơi tơi cịn cho trẻ vẽ hoàn thiện tranh nội dung thơ Ở cho trẻ vẽ loại tranh đơn giản theo tưởng tượng trẻ sau cho trẻ chải nghiệm tranh trẻ làm Trang 15/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình + Với truyện: Khi dạy trẻ kể chuyện cho trẻ xem tranh, cho trẻ xem tranh nhiều lần sau cho trẻ vẽ hình ảnh, tranh đoạn câu chuyện Ví dụ: Trong câu chuyện “thần sắt” hoạt động cuối cô cho trẻ nặn số dụng cụ nghề nông - Với lĩnh vực phát triển nhận thức: + Với khám phá khoa học: Ở chủ đề kiện “thế giới thực vật” cho trẻ khám phá loại hoa sau khám phá loại hoa, phần ôn luyện củng cố cho trẻ vẽ hoa + Với hoạt động làm quen với toán: Trong hoạt động làm quen với tốn dạy “Nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật” tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vẽ, tơ màu hình * Phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình cho trẻ lúc, nơi * Hoạt động góc: Mỗi hoạt động thời điểm khác vận dụng trẻ vẽ phù hợp với góc chơi Trong tổ chức cho trẻ hoạt động góc, tất góc chơi trẻ tơi vận dụng trẻ sáng tạo sản phẩm phù hợp với góc chơi Ví dụ: Trẻ chơi góc nghệ thuật chủ đề kiện “Bản thân” cho trẻ vẽ, tô màu số đồ dùng cá nhân trẻ quần áo, mũ, dép, khăn mặt ca, cốc…ở hoạt động trẻ tự sáng tạo sản phẩm với màu sắc khác da dạng phong phú * Với hoạt động ngồi trời Trong hoạt đơng trẻ thỏa sức sáng tạo với thiên nhiên vàng rơi trẻ sáng tạo vật đồ vật mà u thích Ví dụ 5: Tôi cho trẻ nhặt vàng rơi, cho trẻ lắp ghép sáng tạo vật như: Con cá, mèo, chuồn chuồn, Trang 16/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Hình ảnh trẻ làm vật từ * Hoạt động đón trả trẻ Từ nguyên vật liệu từ thiên nhiên đón trẻ tơi chuẩn bị cho trẻ:lá cây, rơm khô, sỏi, len màu số nguyên liệu: bút lông,màu nước, hồ dán… cho trẻ tự tạo thành sản phẩm tạo hình sáng tạo cho góc chơi, cho hoạt động học Hay trả trẻ từ vỏ trứng tái chế chuẩn bị nhiều nguyên liệu khác nhau: nỉ,bút lông, nơ, len màu, xốp màu…để trẻ trang trí tạo thành vật mà trẻ thích Ảnh nguyên liệu từ thiên nhiên * Hoạt động chiều Sau làm quen xong hát”Quà mồng 8/3” trẻ tự tưởng tượng vẽ, tơ màu hoa mang tặng bà, tặng mẹ… Hoặc nhân ngày 22/12 cho trẻ nặn quà như: súng, cờ, hoa, gửi tặng đội Trang 17/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Hình ảnh: Trẻ tơ màu hoa tặng mẹ nặn cờ tặng đội Từ trẻ hiểu ý nghĩa ngày lễ mà tạo niềm vui cho người thân cho giáo từ q bé nhỏ Biện pháp 5: Tổ chức hoạt động theo nhóm, đánh giá khen ngợi động viên kịp thời Để đạt kết tốt hoạt động tạo hình khơng thể giáo án hay, chuẩn bị đồ dùng đẹp mà phái biết cách xếp chỗ ngồi hợp lý cho trẻ Tôi ý đến tư ngồi trẻ, rèn trẻ không nói chuyện riêng đặc biệt tơi trọng đến việc xếp trẻ theo nhóm nhỏ Đồng thời kết hợp với gợi mở hướng dẫn cô giáo trẻ thực tạo hình theo hứng thú trẻ Ở lớp khả trẻ khơng đồng đều, có trẻ có khả tạo hình tốt, nhung có trẻ lại chưa có Chính khơng thể áp dụng theo phương pháp đồng nhất, cần lựa chọn phân chia theo nhóm: Trẻ có khả tốt, trẻ có khả khá, trẻ có khả trung bình, yếu Việc phân chia giúp tơi có biện pháp quan tâm phù hợp với tất trẻ lớp nhằm đạt kết cao Trang 18/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Ví dụ: Với trẻ yếu thường gợi ý cho trẻ xem tranh, nhận xét tranh cách cụ thể, từ cho trẻ vẽ tranh từ đơn giản đến phức tạp, không ngừng động viên trẻ say mê với môn học Với trẻ nhút nhát, thu động việc động viên trẻ quan trọng, thường xuyên đặt câu hỏi để trẻ nói lên suy nghĩ “Con vẽ tranh nào? Con vẽ tặng cô nhân ngày 20/11?” Với trẻ giỏi yêu cầu trẻ đề cao gợi ý trẻ sáng tạo, thể sản phẩn Hình ảnh: Trẻ tham gia hoạt động nhóm Ví dụ: Với dạy theo đề tài “Xé dán mưa rào”, đặt câu hỏi “Trên trời thường có gì? vẽ thêm tranh sinh động hơn?” Với việc làm trẻ ham thích hoạt động sáng tạo kết đạt cao Đánh giá khen ngợi, động viên kịp thời nhằm kích thích trẻ tích cực sáng tạo, gây cho trẻ niềm tin, mong muốn hồn thành cơng việc tốt làm thức dậy trẻ cảm giác thành cơng, giúp trẻ tích cực hoạt động, trì hứng thú trẻ suốt trình trẻ tạo hình Khi nhận xét sản phẩm tạo hình trẻ cần gợi cảm xúc hứng thú Với sản phẩm chưa hoàn thành, giáo viên tiến hành nhận xét đánh giá sau trẻ tiếp tục hồn thiện sản phẩm góc tạo hình thời điểm phù hợp khác ngày Thậm chí tùy nội dung giáo viên cho trẻ mang nhà hồn thiện nốt Ví dụ: Bạn A vẽ tô màu xanh cho thuyền trôi mặt nước màu xanh, trời bạn tơ màu xanh Cơ đốn bạn thích màu xanh khơng nào? Tuy nhiên thử tô cánh buồm thuyền màu sắc rực rỡ hơn; đỏ, da cam thấy cánh buồm thuyền bật Buổi tối nhà thử lại Biện pháp 6: Tuyên truyền, vận động phụ huynh thực Trang 19/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Bên cạnh sực tác động nhà trường, giáo thành phần khơng thể thiếu việc giáo dục trẻ mầm non bậc phụ huynh Muốn cho em phát triển cách hài hịa tồn diện kết hợp nhà trường phụ huynh quan trọng đặc biệt kết hợp giáo phụ huynh Việc giúp cho trẻ tiến phát triển lực rèn luyện thường xuyên Về thực tế đa số phụ huynh nông dân, buôn bán lên tầm nhìn hiểu biết họ trẻ lứa tuổi mầm non mức độ hạn chế đơn giản chưa trọng vào việc học hành trẻ, họ lứa tuổi biết hát, đọc thơ đủ việc lơi tham gia phối hợp phụ huynh mang hiệu cao khó khăn Vì buổi họp phụ huynh hoạt động đón, trả trẻ tơi ln ln trao dổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ khả năng, khiếu mơn tạo hình cho phụ huynh thấy rõ để từ có hướng phối kết hợp giáo viên để giúp trẻ học tốt Hay nhiều hình thức nhóm lớp chuẩn bị số đồ dùng phục vụ cho mơn học tạo hình Từng chủ đề kiện liên quan tơi vận động phụ huynh góp nguồn nguyên vật liệu từ loại phế liệu, cải tiến làm đồ dùng để trẻ tạo sản phẩm đẹp mắt, phục vụ cho trẻ hoạt động từ cịn giáo dục cho trẻ biết từ nguyên vật liệu ta làm nhiều đồ dùng, đồ chơi khác Xây dựng góc tạo hình đa dạng, phong phú có nhiều hình ảnh đẹp, sản phẩm trẻ trưng bày giới thiệu cho phụ huynh biết làm để tạo sản phẩm lợi ích, cơng dụng chúng Hoặc nhân ngày 8/3 ngày hội bà mẹ có muốn gửi đến bà mẹ bơng hoa tươi thắm không? Tôi làm thiệp chúc mừng cho trẻ dán hoa thật đẹp vào thiệp mừng mang để tặng cho bà cho mẹ Từ phụ huynh hiểu biết khả năng, khiếu thu hút ý bậc phụ huynh thường xuyên hỏi thăm phụ huynh cách thức họ dạy nhà để nắm khó khăn mà họ mắc phải để tháo gỡ vướng mắc từ giúp hiểu sâu trẻ PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt Đối giáo viên: Trang 20/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình - Về thân có thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm việc giảng dạy trẻ có biện pháp, thủ thuật lên lớp để tạo cho trẻ khả tiếp thu trẻ hứng thú tích cực hoạt động cô - Tôi luôn học hỏi đồng nghiệp trước có nhiều kinh nghiệm việc giảng dạy, tơi tìm hiểu học hỏi qua phương tiện thông tin đại chúng ti vi, báo tạp chí, mạng Internet, tranh ảnh Đối với trẻ: - Gần cuối năm trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ nét, hầu hết học trẻ hồn thành có sáng tạo - Một số trẻ đầu năm khả tạo hình cịn hạn chế đến cuối năm trẻ có kĩ để hoàn thiện tạo hình mà tơi u cầu trẻ - Góc tạo hình lưu lại tranh đẹp trẻ sản phẩm làm từ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo trưng bày phong phú góc * Bảng so sánh đối chứng Đầu năm Cuối năm So sánh Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ TT Nội dung đối lượng % lượng % chứng Trẻ có kĩ tạo hình Tăng 13/30 43% 28/30 93% 50% Trẻ tập trung ý Tăng 15/30 50% 28/30 93% hoạt động tạo hình 43% Sử dụng nguyên vật liệu tạo Tăng hình để tạo sản phẩm 12/30 40% 25/30 83% 43% đơn giản có gợi ý Trẻ có khả sáng tạo Tăng 12/30 40% 22/30 73% hoạt động tạo hình 33 % Đối với phụ huynh: - Phụ huynh ủng hộ cho lớp nhiều nguyên phế liệu để cô trẻ làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động tạo hình , góp phần tích cực công tác tổ chức hoạt động cô trẻ Qua gần năm nghiên cứu thực đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình ” tơi thấy trẻ có nhiều tiến hơn, trẻ ham thích học mơn hoạt động tạo hình, trẻ có kỹ sáng tạo mẻ hấp dẫn II Bài học kinh nghiệm Trang 21/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Qua trình nghiên cứu thực rút số học kinh nghiệm bổ ích tơi cần phải lưu ý số vấn đề sau: Tăng cường học tập, trao đổi kinh nghiệm với chuyên gia, với đồng nghiệp vấn đề đổi hoạt động tạo hình giáo dục mầm non Tích cực tìm hiểu tự bồi dưỡng kiến thức nghệ thuật tạo hình Có kết ngồi việc nắm vững phương pháp giảng dạy cần phải có kiến thức, kỹ q trình chăm sóc giáo dục trẻ, động sáng tạo công việc Khi giáo dục trẻ cần phải động viên khen ngợi kịp thời, nhẹ nhàng không gây áp lực cho trẻ Đồng thời cần giáo dục lồng ghép vào hoạt động ngày Phối kết hợp với bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Thường xun tìm tịi sáng tạo sưu tầm bấc tranh ảnh có nội dung phù hợp với trẻ Tận dụng phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động D NHỮNG KIẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI * Với cấp trên: - Kính mong cấp lãnh đạo mở lớp tập huấn chuyên đề tạo hình giáo viên chúng tơi trường mầm non ln có hội để học hỏi, mở mang kiến thức thêm cho thân để nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho thân * Với nhà trường: - Quan tâm đầu tư kịp thời chao môn học, tạo điều kiện để giáo viên dạy tôt môn học đặc biệt hoạt động tạo hình Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 02 tháng năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ Trang 22/21 Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Ngày tháng năm 2018 CHỦ TỊCH HĐKH Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN Hát Môn, ngày tháng năm 2018 CHỦ TỊCH HĐKH Trang 23/21 .. .Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình Mục lục TÊN ĐỀ TÀI: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình? ?? PHẦN... THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình TÊN ĐỀ TÀI: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình PHẦN A: ĐẶT... tạo trẻ hoạt động tạo hình cho trẻ 3- tuổi cịn chưa đạt kết cao Vì mạnh dạn lựa chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ 3- 4 tuổi phát triển khả sáng tạo hoạt động tạo hình? ?? Trang 1/21 Một số biện