Hoạt động này sẽ giúp Tổ nói chung, thành viên trong Tổ nói riêng nắm bắt thông tin chung và công việc một cách kịp thời và hiệu quả.Thông qua “ hòm thư điện tử” sẽ có nhiều ý tưởng, nhi[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUYÊN QUANG
TRƯỜNG THPT SƠN NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự - Hạnh phúc
Sơn Nam, ngày 25 tháng 10 năm 2011. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN “NỘI DUNG MỘT ĐỔI MỚI ”
NĂM HỌC 2011 - 2012
Họ tên người thực hiện: TRẦN THỊ TÂM Ngày, tháng, năm sinh: 20.4.1977
Đơn vị công tác: Trường: THPT Sơn Nam
Nhiệm vụ giao năm học 2011-2012: Tổ trưởng chun mơn, Ủy viên BCH Cơng đồn, dạy Địa lớp 10 A1,2,3,4,5,7,8
1 Tên sáng kiến: “Sử dụng hịm thư điện tử để phổ biến kế hoạch, thơng tin chuyên môn nhằm tiếc kiệm thời gian nâng cao hiệu công việc thành viên tổ Địa- Thể dục”
Mô tả ý tưởng
a Hiện trạng nguyên nhân chủ yếu trạng:
“Sử dụng hịm thư điện tử để phổ biến kế hoạch, thơng tin chuyên môn nhằm tiếc kiệm thời gian nâng cao hiệu công việc thành viên tổ Địa- Thể dục”
Đây hoạt động thiếu hoạt động nhà trường THPT Sơn Nam, thời đại CNH, HĐH, thời đại công nghệ thơng tin Hoạt động giúp Tổ nói chung, thành viên Tổ nói riêng nắm bắt thơng tin chung công việc cách kịp thời hiệu quả.Thơng qua “ hịm thư điện tử” có nhiều ý tưởng, nhiều kinh nghiệm thành viên tổ để trao đổi với nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mà họp chun mơn bình thường chưa trao đổi chuyên sâu được, thời gian cịn hạn chế nhiều lí như: số đống chí nhà xa trường tận Sơn Dương, họp muộn ảnh hưởng đến việc lại khơng an tồn ngày dạy khác tiếp theo; Thơng qua “ hịm thư điện tử” sử dụng tiếc kiệm thời gian mà thành viên Tổ vần đóng góp ý kiến cách thoải mái, nghiêm túc Nhưng từ trước đến buổi sinh hoạt CM ta thường làm công việc thể mặt tích cực:
(2)- Sinh hoạt chuyên môn thường kỳ (2 lần/ tháng)
- Có ý mức tới dự giờ, thăm lớp, bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi, HS giỏi, phụ đạo HS yếu
* Tuy nhiên bên cạnh buổi sinh hoạt CM cịn có hạn chế định như:
- Các phiên họp, sinh hoạt chuyên môn thường thực hiện: + Rút kinh nghiệm dạy
+ Kiểm tra hồ sơ chuyên môn thành viên + Phổ biến văn đạo cấp
+ Kiểm điểm hoạt động hành chun mơn tổ + Bình xét thi đua theo đợt
- Các nội dung thực " Một đổi mới", " Đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá" chưa đưa vào giải khuôn khổ buổi SHCM
- Các giải pháp thực chuyên đề chuyên môn, yếu tố đổi giáo dục; chưa ý mức SHCM
2.2- Nguyên nhân:
- Do kinh nghiệm đạo tổ chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Do thói quen cố gắng đảm bảo trì nề nếp SHCM cho đủ định kỳ tháng lần
3 Ý tưởng:
Từ thực tế nêu trên, để giúp đỡ GV bổ sung kiến thức, kỹ dạy học, việc đổi qua việc sinh hoạt chuyên môn thực cần thiết cho nhiệm vụ nâng cao chất lượng dạy học ngành, đáp ứng nhu cầu nâng cao nghiệp vụ chuyên môn đội ngũ GV
Tổ trưởng CM phải xác định lựa chọn nội dung cho buổi sinh hoạt chun mơn: Ngồi kế hoạch trường ngành đề tổ trưởng cần phải xây dựng kế hoạch riêng tổ buổi sinh hoạt chun mơn
Định hướng đổi là: Linh hoạt hình thức, chun sâu giải vấn đề nhỏ, khả thi từ nhiệm vụ thực " Một đổi mới", " Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm kiểm tra đánh giá" thành viên tổ
Dự kiến nội dung công việc giải pháp thực hiện: a, Thời gian thực hiện:
- Từ tháng năm 2011 đến hết tháng năm 2012 - Phạm vi thực hiện: Tổ Ban chung
- Đối tượng thực hiện: đ/c giáo viên tổ ban chung gồm đ/c
(3)b, Nội dung thực hiện:
- Đổi hình thức ginh hoạt CM - Đổi nội dung sinh hoạt CM
c, Giải pháp thực hiện:
* Đởi hình thức SHCM.
+ Đánh giá việc xây dựng kế hoạch thực dạy lớp giáo viên theo chuẩn KT- KN sau dự giờ, không thiết tổ chức thành phiên họp, đảm bảo tính thời nội dung góp ý nhận xét để giáo viên kịp thời bổ sung, khắc phục hạn chế, thiếu xót
+ Đưa nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn: (Vận dụng yếu tố tích hợp, tích cực, sử dụng Bản đồ tư duy, ứng dụng CNTT, dạy học theo hướng nêu vấn đề) vào phiếu chuẩn bị trước để thành viên dự có ý kiến nhận xét, đánh giá vào phiếu Sử dụng tiết thứ buổi học có 04 tiết thực buổi SHCM chỗ
- Tăng cường khai thác hộp thư điện tử thành viên tổ để đưa nội dung cần xem xét, thảo luận đề xuất giải pháp thực cho giáo viên chuẩn bị trước ý kiến
Đổi nội dung SHCM.
Định hướng: Tổ chức SHCM để giải nội dung nhỏ, chuyên môn sâu, phạm vị ứng dụng thiết thực khả thi Cụ thể như:
- Thời lượng mức độ ƯDCNTT 01 tiết học - Biện pháp sử dụng Bản đồ tư đạt hiệu
- Các biện pháp tích hợp kiến thức dạy kiến thức - Các biện pháp tích hợp kiến thức ơn tập, luyện tập - Các hình thức đổi kiểm tra đánh giá học sinh
* Tổ trưởng chuẩn bị nội dung, dự kiến đối tượng thực nghiệm, thời lượng thực nghiệm, tư vấn hướng dẫn thành viên thực hiện:
Cụ thể việc thực nghiệm dự kiến thực tháng 10 sau:
STT Thời gian
Nội dung Người thể nghiệm
Biện pháp tư vấn
Nhận xét, đánh giá
1 Tuần tháng 10
Dự dạy điển hình có ƯDCNTT (Thời lượng tiết)
Đ/C Phạm Tiến Dũng
TTCM tư vấn: - Nội dung soạn
- Cách thức thực
(4)- Thời lượng mứcđộ ƯDCNTT tiết dạy
hiệu dạy, rút kinh nghiệm cho tiết sau Tuần
tháng 10
Dự giảng điển hình có sử dụng đồ tư
(Thời lượng tiết)
Đ/C Hoàn Anh Tuấn
TTCM tư vấn: - Nội dung soạn
- Cách thức thực hiện, biện pháp sử dụng BĐTD hiệu
Các thành viên tổ sau dự nhận xét đánh giá hiệu dạy, rút kinh nghiệm cho tiết sau Tuần
tháng 10
Dự giảng điển hình vấn đề dạy học có yếu tố tích hợp kiến thức (Thời lượng tiết)
Đ/C Trần Thi Ngọc
TTCM tư vấn: - Nội dung soạn
- Cách thức thực dạy có yếu tố tích hợp kiến thức cũ, mới, KT môn, liên môn
Các thành viên tổ sau dự nhận xét đánh giá hiệu dạy, rút kinh nghiệm cho tiết sau
4 Tuần tháng 10
Dự giảng điển hình hình thức đổi kiểm tra đánh giá (Thời lượng tiết)
Đ/C Hoàng Thị Phương
TTCM tư vấn: - Nội dung soạn
- Cách thức thực dạy đổi KTĐG cho đảm bảo yêu cầu đổi KTĐG giá
(5)- Sau thực dạy điển hình TTCM yêu cầu thành viên tổ áp dụng vào thực với điều học tập từ đồng nghiệp, đồng thời khắc phục hạn chế cho giảng
- Mỗi tháng đ/c có dạy ứng dụng CNTT, BĐTD giảng dạy
- Tổ trưởng tiến hành thăm lớp dự thành viên tổ để đánh giá hiệu “ đổi mới’’ tháng
- Trong buổi sinh hoạt tiếp tục thảo luận tháo gỡ khó khăn vướng mắc thành viên tổ
5 Dự kiến kết đạt :
5.1- Đối với học sinh.:
- Chất lượng HS giỏi tăng lên tỉ lệ HS yếu giảm mơn: Sinh, Hóa, Địa, Thể dục, Âm nhạc tổ ban chung
- Cụ thể:
- Số HS giỏi cấp huyện HS ( Tăng HS so với năm học trước)
- Số HS Giỏi môn tăng %( Trước chưa thực khảo sát %) - Tỷ lệ HS yếu giảm % ( Trước chưa thực khảo sát %)
5.2- Đối với giáo viên:
- Năng lực tay nghề giáo viên nâng cao năm trước, cụ thể sau: + Chiến sĩ thi đua sở đ/c = 22,22% ( tăng 11,1% so với năm học trước) + Lao động tiên tiến đ/c = 66,68% ( Tăng 11,1% so với năm học trước) + Hoàn thành nhiệm vụ = 11,1% ( Giảm 22,2% so với năm học trước) Khơng có GV khơng hồn thành nhiệm vụ
- 100% đồng chí GV tổ sử dụng tành thạo CNTT hỗ trợ cho công tác giảng dạy
- 100% đồng chí giáo viên tổ vận dụng thành thạo linh hoạt đồ tư giảng dạy
Kiến nghị đề xuất:
(6)- Sở GD – ĐT hỗ trợ nhà trường tranh thiết bị cần thiết máy móc cho việc ứng dụng CNTT q trình giảng dạy giáo viên
- Cấp thêm cho phịng mơn Hóa học, Sinh học dụng cụ, hóa chất phục vụ q trình dạy học dụng cụ phịng mơn hư hỏng nặng, nhiều đồ dùng khơng cịn sử dụng
Trên kế hoạch nội dung đổi thân tự xây dựng năm học 2011 – 2012 Rất mong đóng góp ý kiến đ/c lãnh đạo, tổ chuyên môn khác đ/c đồng nghiệp thực tốt nội dung kế hoạch, nâng cao chất lượng hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ
1 Phê duyệt Hiệu trưởng:
Người viết kế hoạch