L1- uz / 777 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠ0 TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIẢO Dực TP HƠ CHÍ MINH TIÉƯ LUẬN CƯỚI KHĨA LĨP BƠI DƯỠNG CBQL TRNG TRUNG HỌC LONG AN Tên tiểu luận: QUẢN LÝ VIỆC ỬNG DỤNG CÔNG NGHỆ THỐNG TIN TRONG DẠY HỌC Ồ TRƯỜNG THCS NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU, XÃ MỸ Lộc, HUYỆN CẤN GIUỘC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2017-2018 Nguôi thực hiện: Huỳnh Công Dân Đon vị công tác: Truông THCS Nguyễn Đình Chieu Long An, Tháng 10/2017 LỜI CẢM ƠN Đe hồn thành khóa học tiểu luận này, trước tiên xin chân thành cảm Ơ11 đến Ban Giám hiệu, q thầy phụ trách phịng ban tất cà quý thầy cô trực tiếp giảng dạy trường Cán quàn lý giáo dục TP Hồ Chí Minh tạo điêu kiện thuận lợi nhiệt tinh giảng dạy, hướng dần, giúp đờ tập the lớp bồi dưCrng CBQL trường trung học Long An năm học 2017 - 2018 trinh học tập, nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh dạo Sờ Giáo dục Đào tạo tinh Long An, lãnh đạo trường THCS Nguyễn Đình Chiểu tạo điều kiện thuận lợi dể tơi dược tham gia hồn thành khóa học này; xin chân thành câm ơn bạn bè, đồng nghiệp giúp đỡ động viên, chia kinh nghiệm q báu đê giúp lơi hồn thành nhiệm vụ Đù rat co gang học tập trình nghiên cứu viết tiêu luận, song tiêu luận khơng tránh khỏi thiếu sót Vì vậy, mong dược chì dần, đóng góp ý kiên cùa q thây bạn đồng nghiệp Tịi xin chân thành câm ơn! Long An, tháng 10 năm 2017 Tác giả Huỳnh Công Dân MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIÉT TÁT CNTT Công nghệ thông tin PPDH Phương pháp dạy học GV Giáo viên CBQL Cán quản lý THCS .Trung học sở GV Giáo viên BGDĐT .Bộ Giáo dục Đào tạo CBGV Cán giáo viên Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Từ năm 90 vấn đề ứng dụng CNTT vào dạy học chù dề lớn dược UNESCO thức đưa thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa ki XXI Ngồi ra, UNESCO cịn dự báo: “CNTT làm thay đổi giáo dục cách bàn vào dầu kì XXI” Trước lình hình phát triển CNTT ứng dụng cùa khơng dối với ngành giáo dục mà lĩnh vực khác nhau, Hội nghị Bail Chap hành Trung ương khóa XI dã ban hành Nghị số 29- NQ/TW đổi bán toàn diện giáo dục đào tạo Nghị số 44/NQ- CP ban hành Chương trình hành dộng cùa Chính phú thực Nghị số 29/NQ- TU ngày 04 tháng 11 năm 2013 nêu rõ: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT truyền thơng dạy học Phát huy vai trị CNTT thành tựu khoa học - công nghệ đại quàn lý nhà nước giáo dục tạo Từng bước đại hóa sở vật chất kỹ thuật, đặc biệt hạ tầng CNTT” Thêm vào đó, Chỉ thị 55/2008/CT- BGD&DT Bộ trường Bộ GD&ĐT việc tăng cường giảng dạy dã khẳng định “ đào tạo ứng dụng CN'lT giáo dục giai doạn 2008-2012 tạo bước dột phá ứng dụng CNTT giáo dục ” Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phú phê duyệt Đê án “Tăng cường ứng dụng CNTT quăn lý hô trợ hoạt động dạy - học nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025" với nội dung yếu sau: “Tăng cường ứng dụng CNTT nham đày mạnh triển khai phủ diện từ, cung cấp dịch vụ công trực tuyên hoạt động quàn lý, diều hành quan quản lý nhà nước giáo dục tạo trung ương dịa phương; đổi nội dung, phương pháp dạy - học kiểm tra, đánh giá nghiên cứu khoa học công tác quản lý sở giáo dục đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân góp phần đại hỏa nâng cao chất lượng giáo dục tạo ” Công văn số 4116/BGDDT-CNTT ngày 08 tháng năm 2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2017 - 2018 nêu: “ Triển khai cỏ hiệu Đề án theo Quỵết 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thú tướng Chính phủ Tập trung xây dựng hệ thong thông tin kết nối liên thơng Bộ với Sở, Phịng giáo dục đào tạo, sở giáo dục; xây dựng dưa vào sừ dụng thong toàn ngành cở sở dừ liệu ve giáo dục mam non giáo dục phô thông; triển khai hệ thống phan mềm quản lý trường học; triển khai hệ thống hội nghị truyền hình, tập huấn qua mạng phục vụ lồn ngành; tăng cường áp dụng phương thức tuyến sinh dau cap học qua mạnh, cung cap dịch vụ công trực tuyến Tăng cường sử dụng sổ diện lử nhà trường; tập trung xây dựng khai thác sừ dụng có hiệu kho giảng E-learning, kho học liệu số ngành phục vụ nhu cầu tự học cùa người học dổi mới, sáng tạo hoạt dộng dạy học; xây dung mơ hình ứng dụng CNTT công tác điều hành quàn lý dạy học từ Sờ Giáo dục Dào tạo den Phòng Giáo dục tạo, sờ giáo dục ứng dụng giải pháp trường học điện từ, lớp học điện từ nơi có diều kiện nham nâng cao chat lượng dạy học” Trên tinh thần ứng dụng CNTT đối phương pháp dạy học, hướng dần số 2632/HD-SGDĐT ngày 16 tháng 10 năm 2017 Sở Giáo dục Đào Lạo Long An việc hướng dân nhiệm vụ CNTT năm học 2017 - 2018 có đê nghị: “Triên khai có hiệu quà De án tăng cường ứng dụng CNTT quàn lý hồ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai doạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Như việc ứng dụng CNTT vào giáo dục đào tạo, công tác giảng dạy dã Dảng, Nhà nước nói chung ngành giáo dục nói riêng quan tâm sâu sac xác định nhiệm vụ trọng tâm nhàm thực tốt công đối bàn toàn diện giáo dục 1.2 Lý lý luận Trước đây, xã hội phát triển, yêu cầu việc dạy học chi tập trung vào tạo cho xã hội người có kiến thức, có văn hóa, giúp nâng cao trình độ dân trí người dân Vì the, việc học tập người học chì tập trung vào mơn học với phương pháp dạy học chiều Ở phương pháp này, thầy dược coi người có hiểu biết tồn diện dóng vai trơ “trung tâm” cá q trình dạy học Người học hoàn toàn thụ động (học thuộc lịng trà gi thầy dã dạy) khơng kích thích hoạt động học tập hữu ích Do đó, q trình người thầy phải giảng giãi nhiều, thời gian học tập dài lượng tri thức dược cung cấp Người học khơng có hội dế rèn luyện phát huy tinh chù động, sáng tạo học tập - nghiên cứu, lượng kiến thức lĩnh hội trình học tập khả ứng dụng kiến thức dược đào tạo để giải vấn dề thực tiễn bị nhiều hạn chế Trong đó, với nhu cầu xã hội dặt ngành giáo dục khơng chi có trách nhiệm đào tạo người có kiến thức mà cịn phải có thêm nhiều kỹ mềm khác kỹ giái vấn dề kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp Nói chung phài tạo cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao Dè đáp ứng nhu cầu không chi cần có tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận sâu rộng môn khoa học ứng dụng mà cần hết cách mạng thật phương pháp giảng dạy Và đây, phương pháp giảng dạy theo van dề “lay người học làm trung tâm" nhắc đến hạt nhân đồi Theo phương pháp này, nhận thức vai trò người thầy người học dược thay đồi theo hướng: Người thầy phải làm nhiệm vụ hướng dẫn người học tự tìm lĩnh hội tri thức Muốn đạt dược mục dích điều kiện thời gian đào tạo ngày rút ngan, cà người thầy người học cần thiết phải biết sử dụng số công cụ để hỗ trợ mà đó, việc sử dụng CNTT có tính ưu việt Phù hợp với xu tất yếu, ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy trường phổ thông việc làm cần thiết Trong giảng dạy CNTT dược sử dụng công cụ lao dộng tri tuệ, giúp lãnh đạo nhà trường nâng cao chất lượng quản lý giúp GV nâng cao chất lượng dạy học Học sinh có the sử dụng máy tính cơng cụ học tập nhảm nâng cao chất lượng, hình thành kiến thức Trong mồi học, GV cỏ thể minh họa giảng cách sinh động thơng qua hình ảnh, âm Thậm chí GV liến hành thí nghiệm minh hoạ trực tiếp giáng Thông qua mạng internet, giáo viên học sinh có thè biết thêm tài liệu tham khảo cân thiêt, lượng thông tin dược tăng lên bái giáng Quan trọng hơn, nhờ có CNTT học sinh có thê tự học lúc nơi Như vậy, việc ứng dụng CNTT dạy học có tác động lớn Da so trường phị thơng xem việc ứng dụng CNTT công tác tat yếu không thê thiếu quân lý giảng dạy theo hướng dổi góp phần dồi bàn tồn diện giáo dục đào tạo giai đoạn 1.3 Lý thực tiễn Việc ứng dụng CNTT dạy học xu cùa giáo dục Việt Nam lương lai làu dài Tuy nhiên, ứng dụng CNTT dạy học the dể thực mang lại hiệu quà cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục van dề cấp bách dời hôi người quàn lý nhả trường đặc biệt quan tâm Theo xu chung Trường THCS Nguyền Đình Chiếu ứng dụng CNTT dạy học vần cịn số khó khăn trình độ tin học cùa đội ngũ CBGV cịn hạn chế, cơng tác quản lý trang thiết bị nhiều bất cập, diều kiện ứng dụng CNTT dạy học giáo viên không đồng nhất, sở vật chất chưa đầy đù nên công tác quàn lý ứng dụng CNTT dạy học chưa dạt hiệu cao, chưa lạo thay đoi rõ nét việc đồi PPDH nâng cao chất lượng giảng dạy Ngoài lành đạo nhà trường chưa thật liệt công tác chi đạo ứng dụng CNTT dạy học, chưa ban hành văn chi đạo, nhắc nhở dẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ công tác giảng dạy Đồng thời nhả trường chưa xây dựng quy định, tiêu chí đánh giá mức độ ứng dụng CNTT dạy học cách cụ thế, khoa học Bên cạnh công tác tô chức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT dạy học chưa thực thường xuyên định kỳ lừ dó chưa tố chức tống kèt rút kinh nghiệm, chưa kịp thời động viên, khen thưởng cá nhân tích cực, đồng thời nhắc nhờ, uốn nắn cá nhân thụ động Trước tình hình dó, năm học 2017 - 2018, dê đáp ứng yêu cầu đoi bàn toàn diện giáo dục đào tạo, có đổi quản lý giáo dục, nâng cao trình độ ứng dụng CNTT cùa giáo viên công tác giảng dạy Trường TI-ICS Nguyễn Đình Chiểu cơng việc mang tính cấp bách, lâu dài Chinh lý trên, chọn dề tài: "Quán lý việc ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chiêu, xã Mỹ Lộc, huyện cần Giuộc, tinh Long An, năm học 2017 -2018” Tình hình thực tế công tác quản lý việc úng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chiếu, xã Mỹ Lộc, huyện cần Giuộc, tỉnh Long An thòi gian qua 2.1 Khái quát trường THCS Nguyễn Đình Chiểu 2.1.1 Đặc điểm chung Trường THCS Nguyền Đình Chiểu thành lập từ năm 1980 đến trãi qua 37 năm xây dựng phát triển Hiện nay, nhà trường dược úng I1Ộ, quan tâm cấp ủy Đàng, quyền Phịng Giáo dục đào tạo cần Giuộc, ngành, cấp thuộc địa bàn huyện Can Giuộc Bên cạnh với sụ phấn đấu khơng ngừng cùa hệ thầy trị ngơi trường mang tên cụ đồ Nguyễn Đình Chiểu dã tạo nên sức mạnh tổng họp ngày khẳng định vị thế, uy tín huyện, tinh Nhà trường ln dạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến tập thê lao động tiên tiến xuất sâc có thành tích chất lượng giáo dục công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phong trào thi giáo viên dạy giỏi ln đạt cấp huyện, tỉnh Ngồi ra, cơng tác đồn thê nhà trường Đồn niên Cơng đồn ln đạt vững mạnh xt săc trường THCS Nguyễn Đình Chiểu dã trở nơi đáng tin cậy nhân dân xã Mỹ Lộc cùa huyện cần Giuộc công tác giáo dục tri thức khoa học dạo đức học sinh Trường TIICS Nguyền Đình Chiểu năm học 2013 — 2014 dạt chuẩn Quốc gia với đầy dù sở vật chất giảng dạy diện tích, trang thiết bị, dội ngũ cán - giáo viên - nhân viên đạt chuẩn 2.1.2 Dội ngũ cán hộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Năm học vừa qua trường có tổng số cán giáo viên, công nhàn viên 49, đỏ cỏ: - Cán quàn lý: 02 (1 hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) Giáo viên: 43 thuộc tổ chuyên mơn (Tổ Tốn - Lý - Tin; Tổ Ngừ văn - I iếng Anh; Tổ Hóa - Sinh - The dục - Công nghệ; Tồ Sử - Địa - Âm nhạc - Mỹ Thuật) - Nhân viên: thuộc tồ Văn phòng (gồm nhân viên: Văn thư: 1; Thiết bị: 1; Y tế: 1; Bảo vệ: 1) Nhà trường có đầy dủ tổ chức đồn thể: Cơng đồn Đồn niên Đội thiêu niên, hội chữ thập dở, Các tổ chức đoàn hoạt động hiệu quà hỗ trợ cho hoạt động chung cùa tồn trường, góp phân không nhỏ phát triển nhà trường 2.1.3 Đặc điểm tình hình học sinh Trong năm học 2017-2018, trường có tỏng số 22 lớp, tổng số học sinh: 952 + Khối 6: lớp với 252 học sinh + Khối 7: lớp với 241 học sinh + Khối 8: lớp với 256 học sinh + Khối 9: lớp với 203 học sinh Học sinh nữ: 475 học sinh, chiếm tỉ lệ: 49.9% 2.1.4 co sỏ vật chất Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu gồm khối: khối hành chánh - phòng thực hành khối phòng học Cụ thề: - Khối phòng học có 13 phịng - Khối phịng hành chánh - thực hành: phịng hành chánh (01) phịng truyền thơng - Đồn - Đội (01), phòng Y tế (01), phòng giáo viên (01), thư viện (01), phòng làm việc Hiệu trường - phó Hiệu trưởng (01), phịng Tin học (01), phịng thực hành lý (01), phịng thực hành Hóa - Sinh (01), phịng thực hành Cơng nghệ (01), phịng Tiếng Anh (01) phịng dạy giáo án diện từ (2) Ngồi trường cịn có: nhà xe học sinh giáo viên, nhả vệ sinh cho giáo viên học sinh, nhà kho, tin Trường có thư viện đạt chuẩn với nhiều sách, tài liệu tham khảo phục vụ tốt cho nhu cầu cùa giáo viên học sinh 2.2 Thực trạng úng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chiểu STT Tên thiết bị Máy vi tính Số lượng 55 Ghi STT Máy chiêu Laptop Ti vi Số lượng Ghi Tên thiết bị Bảng tương tác Camera 2.2.2 Thục trạng trình độ CNTT đội ngũ CBỌL, giáo viên, nhân viên trường THCS Nguyen Đình Chieu STT Đối tượng CBQL GV Nhàn viên Tổng Số lượng 43 49 Chứng A Chứng chí B 25 29 Cao dăng, đại học Sau đại học 1 2.2.3 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy ỏ trưịng THCS Nguyễn Đình Chiểu Từ đầu năm học, hiệu trường dã xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy lòng ghép vào kê hoạch năm học Thực công tác chi dạo cho tô chuyên môn xây dựng kế hoạch cho tổ Lãnh dạo đa so giáo viên nhận thức dược tam quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học, CNTT góp phần nâng cao chất lượng học tập giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đo nhận thức tầm quan trọng cùa CNTT nên hiệu trưởng quan tâm việc trang bị sở vật chat tot có thê đế phục vụ ứng dụng CNTT giáo viên Hiện trường giành riêng phòng dạy giáo án điện tử có trang bị bảng tương tác, phịng Tin học phòng Tiếng Anh với số lượng 30 máy phòng Phòng máy kêt nối mạng Internet tốc dộ cao Đo dó, giáo viên học sinh truy cập thời diêm tham gia học phịng máy Ngồi ra, máy tính cịn dược láp đặt phận khác như: phòng hiệu trường - phó hiệu trường, phịng hành chánh, phịng giáo viên, thư viện, y tế, phục vụ công tác qn lý cơng tác liên quan Ngồi ra, trường cịn có laptop phục vụ cơng tác thao giảng giáo viên Trường có máy chiếu lap dặt di động lớp học giáo viên dạy thao giảng Tuy nhiên, sừ dụng nhiều năm nên hình ảnh khơng rõ Việc sử dụng CNTT dạy học giáo viên ứng dụng MS Word MS Power Point soạn giáo án, thiết kế giảng dạy đáp ứng yêu cầu nhà trường (4 tiết dạy/năm) Việc sử dụng phần mềm soạn giảng E-learning Activlnsprie, Violet,., chì dừng lại mức độ thử nghiệm chọn số giáo viên làm sàn phâm nộp dự thi Đặc biệt, năm học 2016 -2017 trường có sàn phẩm giảng E-learning môn Tin học đạt giải nhat cap tinh dược chọn dự thi cấp Việc tồ chức cho học sinh tham gia thi Olympic Tiếng Anh, giải toán qua Internet giáo viên tổ chức ƠIÌ luyện phịng Tin học Tiếng Anh vào thứ hàng tuần Trình độ sử dụng CNTT cán quàn lý, giáo viên chi dáp ứng yêu cầu công việc soạn thào văn bản, trình chiếu PowerPoint, email, tra cứu, khai thác tài liệu Internet, soạn thào đề thi trắc nghiệm số giáo vicn có sử dụng phần mềm đặc trung cùa mơn Cịn ứng dụng cao hơn, tiện ích phục vụ dạy học thi chưa thành thạo vận dụng tốt rình đến cuối năm học 2016-2017 (tháng 5/2017), số tiết dạy ứng dụng CNTT sau: Hóa học Sinh học Ngừ văn Số tiết dạy úng dụngCNTT 32 22 18 20 30 Lịch sử Địa lý 24 25 Mơn Tốn Vật lý 2.3 Môn Tiếng Anh GDCD Tin học Công nghệ Ám nhạc Mỹ thuật Thể dục Số tiết dạy ứng dụng CNTT 41 18 125 16 12 12 Những điểm mạnh, điếm yếu, thuận lọi, khó khăn để nâng cao chất luọng việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chiểu năm học 2017- 2018 2.3.1 Điếm mạnh Lãnh đạo nhà trường nhận thức rõ tàm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học nham đôi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy tinh lích cực, chù động, sáng tạo học sinh Do dó, hiệu trưởng qn triệt, chì dạo khuyến khích dội ngũ cán giáo viên tăng cường việc ứng dụng CNTT dạy học Cờ sở vật chất CNTT, hệ thống mạng Internet, phòng học ngoại ngữ, tin học, nhà trường trang bị klìá dầy hoàn thiện từ năm học trước Hâu hết giáo vicn dều có máy tính cá nhân, có kết nối Internet nhà Nhiều giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm tin học nhiệt tinh việc ứng dụng CNTT dạy học Trường có 02 giáo viên chuyên tin học, có 01 giáo viên có trình độ Thạc sĩ CNTT thường xuyên hưởng dẫn lớp tập huấn nâng cao trinh độ Tin học cho giáo viên huyện giáo viên trường Đa số giáo viên nhà trường giáo viên trè, có trình dộ CNTT tốt, nhạy bén việc tiếp thu ứng dụng mới, khơng ngại khó, có tinh thần đồn kết, sẵn sàng chia kinh nghiệm, hướng dần đồng nghiệp Giáo viên nhận thức rat rõ lợi ích việc ứng dụng CNTT nham nâng cao chất lượng giảng dạy mình, tạo dổi hứng thú học tập học sinh 2.3.2 Điếm yếu Công tác kiểm tra giám sát CBQL ứng dụng CNTT dạy học chưa thường xuyên, chưa dạo liệt nên nhiều giáo viên chưa thực tot chưa tích cực việc tự bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT vận dụng giảng dạy Một số giáo viên lớn tuổi chưa trọng việc ứng dụng CNTT dổi PPDH, chưa dành nhiêu thời gian tự học tự nghiên cứu để sử dụng phần mềm thiết kế giảng, cách sử dụng thiết bị dạy học dại Nhiều giáo viên dạy giảng điện tử nhàm dổi phó cho đù tiết, hình thức dạy chiếu chép nên hiệu chưa cao Nhiều tồ trường chuyên môn thật không quan tâm việc khuyến khích giáo viên vận dụng CNTT dạy học Chưa có chế độ đãi ngộ hợp lý cho cán phụ trách sửa chữa, bảo trì máy tính, máy chiêu nên cơng việc chậm trễ ảnh hường đến việc ứng dụng CNTT dạy học GV 2.3.3 Thuận lọi Thực công tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đinh Chiểu năm học 2017 -2018 có thuận lợi sau: Việc ứng dụng CNTT giáo dục nói chung, dạy học nói riêng dược Đàng Nhà nước quan tàm va dầu tư dứng mức tạo điều kiện thuận lợi cho ngành mạnh ứng dụng CNTT Bộ Giáo dục Dào tạo hàng năm cỏ văn bàn hướng dẫn nhiệm vụ CNTT, từ Sở Giáo dục Đào tạo có văn bàn cụ thể hướng dẫn nhiệm vụ đến trường Đó sở pháp lý mạnh mẽ giúp cho lãnh đạo nhà trường mạnh dạng dâu tư sở vật chat, thiết bị việc ứng dụng CNTT Sự phát triển mạnh mẽ CNTT, ứng dụng, chương trình, phần mềm để ứng dụng giảng dạy dược chia giới thiệu nhiêu Internet Giáo viên tự tìm hiểu, nghiên cứu ứng dụng cơng việc dễ dàng từ diễn dàn mạng Lực lượng giáo viên trẻ thực tốt việc ứng dụng CNTT dạy học CBQL tạo điều kiện đế tất cà GV tham gia giảng dạy, bồi dưỡng, tập huấn CNTT 2.3.4 Khó khăn Bên cạnh đó, trường TI ICS Nguyễn Đình Chiểu gặp khơng khó khăn Đó là: Sự phát triển mạnh mẽ CNTT, ứng dụng, phần mềm phục vụ dạy học địi hỏi nhà qn lý khơng ngừng học lập cập nhật đế có giải pháp tốt việc ứng dụng CNTT dạy học nhằm mang lại hiệu cao Việc ứng dụng CNTT đề đồi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu, tập huấn kỳ dần den việc ứng dụng cịn lúng túng, chưa nhiều lạm dụng Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học ứng dụng CNTT đầu tư, nhiên kinh phí hỗ trợ cho việc bào tri, nâng cấp, sửa chữa nhiều hạn chế nên không đáp ứng tốt yêu cầu ứng dụng CNTT Một sổ GV lớn tuổi chì tập trung cơng tác chun mơn nên cịn ngần ngại tham gia ứng dụng CNTT Chưa có tiêu chí rõ ràng cho việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT Cơng tác tổ chức tập huấn chưa thường xun cịn mang tính hình thức 2.4 Kinh nghiệm thục tế cua cơng tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chieu Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy trường THCS Nguyễn Đình Chiểu năm qua tiến hành phổ biến dạt dược kết klià quan Tuy nhiên vần so khó khăn, vướng mac thách thức phía trước vấn đề sinh từ thực tiền bân thân rút dưực số kinh nghiệm sau: Vào dầu năm học mới, hiệu trưởng định thành Ban chi đạo ứng dụng CNTT, xây dựng kế hoạch, quy chế hoạt dộng, dồng thời phân công công việc, trách nhiệm den thành viên tổ triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học dơn vị Tuyên truyền nhận thức ứng dụng CNTT cho toàn thể giáo viên, giúp cho việc ứng dụng ngày ăn sâu vào tiết dạy vãn hóa nhà trường Hiệu trưởng thường xuyên dộng viên tinh thần, kiếm tra, giám sát kịp thời phát khó khăn, bất cạp để có giải pháp diều chình Nhất việc cử thành viên tổ ứng dụng CNTT hồ trợ giáo viên lớn tuổi dạy nhiều tiết bang giăng điện tử Cử giáo viên Tin học tham gia lớp bồi dường CNTT Sở, Phòng giáo dục tổ chức triển khai cho toàn thể giáo viên nhà trường Đe đánh giá tiết dạy ứng dụng CNTT đạt hiệu quà can phải đưa tiêu chí cụ the phái cỏ sách, chế hợp lí Khuyến khích giáo viên mạnh dạn đối phương pháp dạy học theo hướng tích cực sừ dụng CNTT đè soạn giáo án, tổ chức diễn dãn giao lưu, trao dối kinh nghiệm, hỗ trợ tháo gỡ khó khăn cùa giáo viên, cung cấp chia nguồn tư liệu, phát động phong trào soạn giảng điện tử E-learning, giảng tương tác, dồ tư có giải thường dể dộng viên Tồ chức tiết thao giảng, chuyên dề việc sử dụng giáo án diện tử giảng dạy, xem dây tiêu chí đè đánh giá, xếp loại hàng năm tô chuyên môn cùa giáo viên Hiệu trưởng cần có kế hoạch dự trù nguồn kinh phí, phân kỳ sữa chữa, mua sam thiết bị CNTT kịp thời phục vụ dạy học, tránh trường hợp ban đầu đầu tư, trang bị dầy đù lúc hư hỏng khơng có nguồn kinh phi sửa chữa, mua sắm kịp thời ảnh hưởng den việc dạy học giáo viên học sinh Kố hoạch hành động quản lý việc úng dụng CNTT dạy học truừng THCS Nguyễn Đình Chiểu năm học 2017 - 2018 Tên công việc Thành lập Ban đạo óng dụng 2NTT dạy học Kết quả/ Mục tiêu cần đạt - - Nguòi thục Lập - Hiệu Ban chi đạo trưởng gồm Phó hiệu thành viên: trưởng Hiệu - Các tổ trường, Phó trường hiệu trưởng, chun Chủ tịch mơn Cơng đồn, - Thư ký 01 giáo viên hội đồng giòi Tin học, 01 tổ trưởng chun mơn có uy tín Nâng cao hiệu quà quân lý việc ứng dụng CNTT dạy học Ngưịi/Đơn vị phoi họp thục (nếu có) Chủ tịch Cơng đồn - Bí thư chi Đồn Tổng phụ trách Diều kiện thục - Thời gian thực từ 15/08/2017 đến 30/08/2017 13 Cách thức thực - Ban Giám hiệu họp lập dự kiến danh sách thành viên Ban chi dạo -Tổ chức họp ban lãnh đạo mờ rộng để tham khảo ý kiến, bổ sung điều chỉnh, di đến thống thành viên cùa Ban chì đạo - Hiệu trường định thành lập Ban chi đạo - Lập phàn còng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban chì đạo Hiệu trường Trường ban, p Hiệu trưởng phó ban, người lại thành viên - Niêm yết công bổ định thành lập Ban chi đạo lần họp Hội đồng sư Dụ kiến nhũng khỏ khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro Rủi ro/khó khăn: - Giáo viên chọn từ chối tham gia Ban chi đạo - Thành phần Ban đạo không ổn định Khắc phục: - Dộng viên, khích lệ, có che độ đãi ngộ xúng đáng giáo viên tham gia Ban chì đạo - Lựa chọn giáo viên có đủ lực, diều kiện để dưa vào Ban chi dạo, hạn chế thay đối Tên công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Lập kế hoạch úng lụng CNTT dạy học Có bàng kế hoạch hồn chình, đầy đủ để áp dụng cho năm học Nguôi thục - - Hiệu trường Phó hiệu trường Tổ trưởng chuyên môn Giáo viên Tin học thầy Thức, thầy Lạc Ngi/Đi vị phối họp thục (nếu có) - - Chú tịch cơng đồn Đồn Điều kiện thục Từ 1/8 đến 15/8/2016 niên -Đội thicu niên 14 Cách thức thục Căn vào hướng dần nhiệm vụ CNTT kế hoạch chuyên môn nâm học 2017 - 2018 phó hiệu trưiỳng lập bàn dự thào kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học năm học 2017 - 2018 - Phó hiệu trưởng phối hợp với chủ tịch Cơng đồn, tổ trường chun mơn đề dóng góp ý kiến cho dự thảo (do kế hoạch có lồng ghép vảo xét thi dua cuối năm) - Hoàn chinh kế hoạch thức, trình cho Hiệu trưởng phê duyệt, cơng bố đến tồn thê giáo viên - Hiệu trưởng định thành lập tổ Dụ- kiến khó khăn, rủi ro thirc hiên; biện pháp khác phục khó khăn, rủi ro Rủi ro/khó khăn: - Một số giáo viên tổ trưởng không đong thuận với chù trương cúa kế hoạch không chap nhận lồng ghép vào xét thi đua cuối năm - Một số giáo viên chi thực theo kế hoạch bang cách đối phó Khắc phục: - Lãnh dạo nhà trường phối hợp với Cơng dồn tổ chức tuyên truyền, thuyết phục - Khi thành lập tố giáo viên hỗ trợ ứng dụng CNTT cần lựa chọn người thật kĩ để Tên công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Nâng cao ihận thức ho đội ngũ iáo viên úng đụng NTT -ÉâLhọc - Quán triệt, tuyên truyền nâng cao nhận thức cho giáo viên tầm quan trọng, lợi ích, vai trị việc quản lí ứng Ngi thục - Ngưịi/Đơn vị phối họp thực (nếu có) Hiệu trường Phó hiệu trưởng Tơ giáo vicn hỗ trợ ứng dụng CNTT niên Cơng đồn Chi Đoàn niên Đội thiếu Điều kiện thực Thời gian thực phải thường xuyên trình thực việc quản lí ứng 15 Dư kiến nhũ ng khó Cách thức thực khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro - Hiệu trưởng tổ chức đạo, kiểm tra để kịp thời họp ban lãnh uốn nan dạo nhà trường, tịch Cơng đồn, giáo viên Tin học thầy Thức, thầy Lạc đế phô biến kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho thành viên lô giáo viên hồ trợ ứng dujnh CNTT - Các tô trưởng chuyên môn dựa vào kế hoạch trường lập riêng kế hoạch ứng dụng CNTT riêng cho tồ Trình cho lãnh dạo - Hiệu trường phối hợp với Rủi ro/khó khăn: - Khơng sẳp xếp Cơng đồn tơ chức cho đội dược thời gian học ngũ giáo viên học tập, quán tập triệt chù trương, đường lối cùa Đàng, sách Khắc phục: - Tổ chức triển khai, Nhà nước tăng cường quán triệt văn ứng cấp Tên công việc Kiểm tra thiết bị hỗ rợ việc ứng ụng CNTT nhà Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Nguôi thục dụng CNTT - Các tổ dạy học trường - Nâng cao chưycn lực, môn trách nhiệm - Tất chi đạo, giáo viên lãnh đạo Hiệu trường tổ chức khác nhà trường - Góp phần đối tư quàn lí, đổi nội dung, phương pháp phương tiện, kiêm tra, đánh - Toàn trang - Hiệu trường thiết bị kiểm tra, sửa chữa kịp Phó hiệu thời 100% thiết bị trưởng Nhân viên hỗ phòng thiết bị - Giáo viên Nguò'i/Đo'n vị phoi họp thực (nếu có) Điều kiện thục dụng CNTT dạy học - Phòng Giáo dục - 16 Thời gian: tuần dầu năm học Kinh Dụ kiến nhũng khó Cách tliírc thực khăn, rủi ro thuc hiên; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro cường ứng dụng CNTT dạy học dụng CNTT giáo dục lần họp Hội đồng sư nói chung dạy học phạm nói riêng đề từ dó giáo viên nâng cao tinh than, trách nhiệm, tự giác, tích cực ứng dụng CNTT dạy học - Giao tố trường chuyên môn nhận phổ biến văn bàn càn thiết phải ứng dụng CNTT dạy học đến cho giáo viên: theo dõi tình hình ứng dụng CNTT dạy học giáo viên tô, định kỳ báo cáo kết quà cho lãnh dao - Hiệu trưởng lên kế Rủi ro/khó khăn: hoạch kiểm tra trang - Trang thiết bị hư thiết bị cùa nhà hại nhiều trường - Neu thiết bị sửa - Nhân viên thiết bị chữa khơng mang thiết bị đe trang bị cho nhóm giáo viên tốn nhiều Tên công việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt trường trợ ứng dụng CNTT hoạt động tốt ập huấn kỹ íng thiết kế li Người thực học phụ trách phòng máy (Nga) - Giáo viên hồ trợ (Dàn, Thức, Lạc) - Trang bị kiến thức - Hiệu trường chung EPhó hiệu trưởng Ngưịi/Đon vị phối họp thực (nếu có) Điều kiện thực bị + Mua thiết bị (nếu nhò) - Thời gian: + Tập huấn: 07/9/2017 17 Cách thức thực Dự kiến khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro - Nhiều thiết bị kinh phí sửa chữa khà hiệu trường, đợi Phòng cấp thi lâu Khắc phục: - Cổ gang tự sửa chữa - Các thiết bị có thề thay the qua lại cho - Tranh thù tham mím với Phịng để trang bị máy (2 phòng dạy giáo án diện từ, tivi laptop, máy chiếu, ) - Giáo viên phòng Tin học Tiếng Anh kiểm tra tồn máy vi tính phòng (60 máy), kiểm tra hệ thong Internet - Nhân viên thiết bị lảm báo cáo tổng hợp trình lên Hiệu trường, dự trù kinh phi sửa chừa, trang bị - Hiệu trường nấm tình hình, kiêm tra bàn dự trù - Hiệu trường có thề tự sừa chữa trang bị (nếu triệu được) Neu Rủi ro/khó khăn: - Hiệu trường tập - Cúp điện hợp liên tịch phổ biến kế - Giáo viên thiếu hoạch hội thi thiết trang Tên công việc iện tử E- ? arning ũết kế iảng dự thi ấp trường Kết quả/ Mục tiêu cần đạt learning - - 90% giáo vicn tạo dược giang Elearning phan mềm Adobe Presenter tích hựp với phần mềin trình chiêu MS PowerPoint Mồi tổ chun mơn có 01 giảng Elearning tham gia dự thi cấp trường Nguôi thực - Giáo viên tập huấn Sở (Thầy Dân) Tô trường chuyên môn - Giáo viên - Nhân viên phụ trách phòng máy, thiết bị Ngưòi/Đon vị phối họp thục (nếu có) Điều kiện thục Cách thúc thục + Giáo viên kế giảng diện tử Ethực hành: 8- learning Phòng giáo 10/9/2017 dục + Các tổ thiết - Lay ý kiên thành lập kế dự thi ban tổ chức ban nộp sản giám khảo phẩm: từ - Phó hiệu trưởng phát 01/10thảo kế hoạch, lấy ý 01/11/2017 kiến tổ trưởng + Ban giám chuyên môn, giáo khào chấm: viên dự tập huấn 02/11/2017 sờ + Công bố: - Iliệu trưởng 06/11/2017 định thành lập ban tố - Cơ sở chức ban giám vật khảo chất: - Phó hiệu trưởng trình + Hội trường kế hoạch cho Hiệu + phòng trưởng phê duyệt, máy phô biển kế hoạch + laptop - Tô trường chuyên + máy chiếu môn lập danh sách - Kinh giáo viên tham gia phí: tập huấn + Giáo viên - Giáo viên phụ trách 18 Dụ kiến nhũng khó khăn, rủi ro thục hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro thiết bị hơ trợ nhà - Trình độ tin học giáo viên không đồng - Ban giám khào chưa nam rõ tiêu chí chấm, chưa rành việc thiết kế giảng Khắc phục - Chuẩn bị máy phát điện - Tuyên truyền, nhắc nhở giáo viên nghiêm túc tham gia tập huấn - Các phịng máy tính, trang thiết bị ln sẵn sàng giáo viên mượn cần - Ban tổ chức hướng dần nhiệt tình đoi với giáo viên gặp khó Tên cơng việc Kết quả/ Mục tiêu cần đạt Người thực Nguòi/Đon vị phoi họp thực (nếu có) ập huấn kỹ ăng thiết kế giảng tuông tác phần mềm iCtivInspire - Trang bị kiến thức chung bàng tương tác phần niềm Activlnspire - Điều kiện thực lOO.OOOđ /ngày + Giải thưởng: 500.0ố0d + Bồi dưỡng BTC, BGK: 500.000đ 90% giáo - Hiệu trướng - Phó hiệu trường - Giáo viên tâp huấn Sở (Cô Nga) Dụ kiến khó Cách thức thực khăn, rủi ro thục hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro - Giáo viên thực hành lực, giáo viên tin học đà với hướng dẫn tập huấn giúp đỡ cùa giáo viên tin học, ban tổ chức - Ban giám khảo họp đưa liêu chí chấm sàn phẩm cơng bố tiêu chí - Tơ trường chun môn tô chức cho thành viên tổ thiết kể giảng dự thi, nộp sàn phẩm dự thi thời hạn - Ban giám khảo chấm sàn phẩm - Ban tổ chức công bố - Thời gian: + Tập huấn: 05/10/2017 + Giáo viên thực hành: 06 - 08/10/2 017 + Nguôi thực - Hiệu trưởng triệu tập Rủi ro/khó khăn: họp liên tịch phổ biến kế - Cúp điện hoạch hội thi thiết kê - Trình độ tin học giảng tương tác bang phần giáo viên khơng mem đồng dều Activlnspire cùa Phịng giáo - Ban giám khảo dục chưa nam rõ tiêu chí chấm, chưa Ngưịi/Đon vị phoi họp thực (nếu có) Điều kiện thực Cách thức thực chuyên môn - Giáo viên - Nhàn viên phụ trách phòng máy, thiết bị Tên công việc Kết quả/ Mục ticu cần đạt kế dự thi nộp sàn phẩm: từ 09/1027/11/2017 + Ban giám khảo chấm: 30/11/2017 + Công bố: 01/12/2017 - Cơ sở vật chất: + Hội trường + phòng máy + laptop + máy chiếu + Bàng tương tác - Kinh phí: + Giáo viên tập huấn : lóo.ooođ Ngi thục - - - - - - - Lấy ý kiến thành lậ ban tô chức ba giám khảo Phó hiệu trưởng phá thào kế hoạch, lấy kiến tổ trưởn chuyên môn, giá viên dự tập huấn cù sở Hiệu trưởng quyế dịnh thành lập ban t chức ban giám khảo Phó hiệu trưởng trin kế hoạch cho Hiệ trưởng phê duyệ phó biến kế hoạch Tơ trường chu mơn lập danh sác giáo viên tham gi tập huấn Giáo viên phụ trác tập huấn soạn nội dung tập huấn Tiến hành tập huấn Nguòi/Đon vị phối họp thực (nếu có) Kiểm tra việc thực kế loạch úng Ling CNTT rong dạy học Điều kiện thực - 100% giáo viên - Hiệu - Cịng đồn trưởng mơn thực Phó hiệu việc giảng dạy giảng điện tử có trưởng Tổ trưởng hiệu quà cao từ tiết/ năm học trờ chuyên môn - Tô giáo lên viên hỗ trợ ứng dụng CNTT - Giáo viên Cách thức thực Dự kiến nhũng khó khăn, rủi ro thực hiện; biện pháp khắc phục khó khăn, rủi ro u + Giải chức thướng: - Ban giám khảo họp 500.000d đưa tiêu chí chấm + Bồi dưỡng sản phẩm công bố BTC, BGK: tiêu chí 500.000đ - Tơ trưởng chuycn mơn tơ chức cho thành viên cùa tô thiết kế giàng dự thi, nộp sàn phẩm dự thi thời hạn - Ban giám khảo chấm sán phẩm - Ban lồ chức công bố tên sản Rủi ro/ khó khăn - Thời - kết Phó quảhiệu trưởng gian: - Cơ sở vật chất hỗ thường xuyên nhắc thường trợ ứng dụng nhờ tổ trường xuyên CNTT dạy thực chi học bị hư tiêu kế hoạch nãm - Giáo viên đãng ký - Tổ giáo viên hỗ trợ học thao giảng giáo án ứng dụng CNTT - Cơ sở điện tử trùng tiết thường xuyên giúp vật nhiều đỡ giáo viên chất: trang - Giáo viên dạy theo việc soạn giảng thiết bị đầy đủ cách dối phó -Tổ trưởng chun Ngi thực Ngi/Đon vị phoi họp thực (nếu có) Điều kiện thực Cách thúc thục phòng thiết bị , - Hiệu trường c Phó hiệu , trưởng m - Toàn thể giáo viên, u nhân viên g cùa g trường c - niên Cơng đồn Đồn niên Đội thiếu dạy bàng giảng điện tử giáo viên dạy bàng giản điện tử Đe có nhận xé đánh giá báo cáo cho ph hiệu trướng - Giáo viên thực dạy Tháng 5/2018 -Nhân viên thiết bị thu thập tông hợp số liệu báo cá kết q cho tồn trường -Phó hiệu trường phát biể tơng kết biêu dương v khích lệ tinh thần làm việ thực kế hoạch cù toàn giáo viên - Tuyên dương, khe thưởng cá nhân, tồ u ả g g m n n p a Ngi thực Ngi/Đơn vị phối họp thục (nếu có) Điều kiện thực Cách thúc thục chun mơn có thành tích tốt, hiệu 4 Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Tiêu luận "Quán lý việc ứng dụng Cóng nghệ thơng tin dạy học Trường THCS Nguyên Đình Chiêu, xã Mỹ Lộc, huyện cần Giuộc, tỉnh Long An, năm học 2017 - 2018’’' tiến hành sau thời gian nghiên cứu thực tế đơn vị Đe tài nghiên cứu thực trạng cùa công tác ứng dụng CNTT thời gian qua phân tích dược điểm mạnh, diêm yếu, thuận lợi, khó khăn cùa đơn vị việc thực ứng dụng CNTT dạy học Công nghệ thông tin dược sử dụng phổ biến có tác dộng mạnh mẽ den tất cà lĩnh vực dời sống xã hội Do dó, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin lĩnh vực giáo dục nói chung cơng tác qn lí giăng dạy nói riêng ngày trờ nên cấp thièt Thực tế công tác trường THCS Nguyền Đình Chiểu năm qua đặc biệt năm học 2017-2018, việc ứng dụng CNTT dược lãnh đạo nhã trường, toàn thê giáo viên dơn vị quan tâm, việc ứng dụng CNTT dem lại nhiều kết quà to lớn nhận thức, lề lối làm việc, hiệu quà công tác cùa phận, tỏ chức đoàn thê, cá nhàn dơn vị bước nâng cao vào nè nêp Nêu chủng ta bièt khai thác tốt ứng dụng hiệu CNTT vào giảng dạy giúp em hứng thú học tập, chất lượng dạy học ngày nâng cao Đó niêm mong mỏi hi vọng tất cà người làm công tác giáo dục 4.2 Kiến nghị 4.2.1 Đối vói Bộ Giáo dục Đào tạo Cẩn sớm xây dựng ban hành văn chi dạo, hướng dẫn chi tiết công tác quàn lý việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS, tạo sở pháp lý để trường THCS chù động việc thực chức quản lý Thành lập trang vveb thiết kế giảng trực tuyến hướng dần sử dụng phần mềm, ứng dụng CNTT để thiết kế bải giảng diện tử, sách giáo khoa điện tử, thủ thuật ứng dụng CNTT dạy học, giải pháp CNTT dạy học, tư liệu, học liệu để thiết kế, diễn dàn trao đỗi giáo viên toàn quốc dể trao dổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT Tăng biên che cán làm cơng tác CNTT nhà trường có sách đãi ngộ ưu tiên với cán làm công tác CNTT 4.2.2 Đơi vói Sị’ Giáo dục Đào tạo Long An Ban hành văn bàn dể cụ thể hóa văn bàn, chì thị Bộ Giáo dục Đào tạo ứng dụng CNTT; chi đạo, định hướng dề sở giáo dục thực triển khai ứng dụng CNTT giáng dạy quán lý giáo dục hàng năm Thường xuyên tồ chức hội thảo chuyên dề, lớp bồi dưỡng việc ứng dụng CNTT dạy học cho dội ngũ cán quản lý giáo viên trường THCS tỉnh Tăng cường kinh phi trang thiết bị cho sở giáo dục dể đau tư hạ tầng CNTT phục vụ giảng dạy quản lý Tăng cường công tác tra kiểm tra hoạt động ứng dụng CNTT dạy học dối với trường THCS tinh Có quy định cụ thê rõ ràng chế độ cho cán giáo viên làm cơng tác bào trì, nâng cấp thiết bị CNTT phục vụ cho việc giảng dạy 4.2.3 Đối vói Phịng Giáo dục Đào tạo cần Giuộc Cung cáp trang thiết bị phục vụ việc ứng dụng CNTT cho dơn vị trường học như: bảng tương tác, Laptop, máy photo, máy chiếu Projector, ti vi Thành lập Website riêng Phòng Giáo dục Đào tạo đề thông tin liên lạc Phòng Giáo dục Đào tạo đen trường ngược lại nhanh chóng, kịp thời hơn, đồng thời đơn vị tiện việc gời nhận số thông tin cần xử lí gấp Tổ chức hoạt động có ứng dụng CNTT dể dơn vị tham gia trao đồi, học hỏi kinh nghiệm lẫn Coi việc ứng dụng CNTT tiêu thi đua quan trọng đơn vị có diều kiện thuận lợi dịa bàn huyện TÀI LIẸU THAM KHẢO |1] (2014), Nghị Llội nghị lần thử 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, dáp ứng yêu cầu CN11-11ĐI1 điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chu nghĩa hội nhập quốc tế [2] (2017), Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng Chính phú Phê duyệt Đồ án “Tăng cường ứng dụng CNTT quàn lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phan nàng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai doạn 2016 2020 định hướng đến năm 2025” [31 Bộ giáo dục tạo (2017), Công văn số 4116/BGDĐT-CNTT ngày 08 tháng năm 2017 việc hướng dần thực nhiệm vụ CNTT năm học 2017-2018 [4] Sờ GD&ĐT Long An (2017), Kế hoạch triển khai ứng dụng CNTT Ngành giáo dục tạo quan Sở giáo dục giai đoạn 2017 - 2020 [5] Trường cán quàn lý giáo dục thành phố Ilồ Chí Minh, Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông (2013) ... tin dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chiêu, xã Mỹ Lộc, huyện cần Giuộc, tinh Long An, năm học 2017 -2018” Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc úng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chiếu,... việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chiểu năm học 2017- 2018 2.3.1 Điếm mạnh Lãnh đạo nhà trường nhận thức rõ tàm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học nham đôi phương pháp dạy học. .. công tác quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường THCS Nguyễn Đình Chieu Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy trường THCS Nguyễn Đình Chiểu năm qua tiến hành phổ biến dạt dược kết klià quan Tuy nhiên