Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên ở trường tiểu học huỳnh văn tạo, xã đức hòa thượng, huyện đức hòa, tỉnh long an, năm học 2019 – 2020

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm non Tiểu học Long An Tên tiểu luận: CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC HUỲNH VĂN TẠO, XÃ ĐỨC HÕA THƯỢNG, HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN Tên học viên: THÁI VĂN ĐIỆP Đơn vị công tác: TRƯỜNG TIỂU HỌC HUỲNH VĂN TẠO, HUYỆN ĐỨC HÒA, TỈNH LONG AN Long An, tháng 10/2019 MỤC LỤC Lí chọn chủ đề tiểu luận 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận .2 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo xã Đức Hòa Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An 2.1 Giới thiệu khái quát trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo 2.4 Kinh nghiệm thực tế việc làm thân liên quan đến công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo .9 Kế hoạch hành động vận dụng điều học vào công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo 11 Kết luận kiến nghị 17 4.1 Kết luận 17 4.2 Kiến nghị 17 1.LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Các văn có nội dung liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên: - Luật giáo dục 2005, sửa đối bổ sung năm 2009; Điều lệ Trường tiểu học; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ việc tổ chức hoạt động tra giáo dục; - Thông tư số 39/2013/TT-BGDDT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục; - Văn số 2363/ SGDĐT-TTr ngày 01 tháng 10 năm 2018 Thanh tra Sở Giáo dục Đào tạo Long An việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội sở giáo dục kể từ năm 2018-2019 - Hướng dẫn số 35/ HD-PGDĐT ngày 03 tháng 10 năm 2018 Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Hịa việc hướng dẫn cơng tác kiểm tra nội sở giáo dục kể từ năm học 2018-2019 - Kế hoạch số 50 /KH-THHVT ngày 10 tháng năm 2019 Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo thực nhiệm vụ năm học 2019-2020, có nội dung “Cơng tác kiểm tra ” : Mục:10.1 Công tác kiểm tra a Biện pháp Hiệu trưởng Quyết định thành lập Ban kiểm tra nội năm học 2019-2020 Quán triệt đội ngũ văn đạo công tác kiểm tra đánh giá: Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Chỉ đạo tổ khối chuyên môn, phận cá nhân xây dựng kế hoạch năm, học kì, tháng, tuần Tăng cường công tác kiểm tra, thăm lớp, dự theo kế hoạch; phát huy vai trò tổ khối chuyên môn việc kiểm tra thực kế hoạch Động viên, khen thưởng xác giáo viên thực tốt Quy chế chuyên môn, phổ biến kinh nghiệm tốt tập thể sư phạm, đồng thời phát thiếu sót, lệch lạc để uốn nắn, điều chỉnh kịp thời Tạo động lực cho việc tự kiểm tra giáo viên b Chỉ tiêu Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: 100% giáo viên dạy lớp Kiểm tra kế hoạch dạy: tuần/lần Kiểm tra phận: lần/ năm học - Kế hoạch số 55/KH-HVT ngày 17 tháng 09 năm 2019 Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo công tác kiểm tra nội năm học 2019 - 2020, có nội dung “Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên ” (phụ lục) 1.2 Lý lý luận Theo Từ điển tiếng Việt - Tác giả: Hoàng Phê (chủ biên): Kiểm tra: xem xét tình hình thực tế để đánh giá, nhận xét (Trang 1122) Hoạt động: tiến hành việc làm có quan hệ với chặt chẽ nhằm đạt mục đích định đời sống xã hội (Trang 1122) Sư phạm: khoa học giảng dạy giáo dục nhà trường (Trang 1122) Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên việc xem xét, đánh giá việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục công tác khác giáo viên theo quy định Luật giáo dục, Điều lệ nhà trường; Quy chế tổ chức hoạt động sở giáo dục khác Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định khác có liên quan Hoạt động kiểm tra phải đạt yêu cầu quan trọng là: đơn đốc giáo viên giảng dạy chương trình, nội dung kế hoạch Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; Đánh giá trình độ, lực sư phạm giáo viên, xem xét hoạt động sư phạm hoàn cảnh cụ thể để phát kinh nghiệm tốt, tiềm yếu kém, hạn chế để kịp thời phát huy sở trường, hướng dẫn việc khắc phục yếu kém, hạn chế Nội dung kiểm tra thể tính tồn diện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; Kết cơng tácthực nhiêm vụ giao như: Thực quy chế chuyên môn, kiểm tra hồ sơ giáo viên hồ sơ khác có liên quan, kiểm tra dạy, kết giảng dạy thực công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm khác Kết kiểm tra đánh giá để bố trí sử dụng, đào tạo bồi dưỡng giáo viên cách hợp lý Tóm lại việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên giúp Hiệu trưởng có thơng tin xác thực trạng đơn vị mình, từ tìm ngun nhân để điều chỉnh giải pháp quản lý hiệu Qua công tác kiểm tra cịn có tác dụng đơn đốc, thúc đẩy, hỗ trợ giúp đỡ giáo viên đơn vị làm việc tốt hơn, có hiệu góp phần làm nên thành tích cho nhà trường 1.3 Cơ sở thực tiễn Thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên đơn vị công tác thực tốt chưa có chiều sâu, thiếu cảm thơng hồn tồn người kiểm tra người kiểm tra Công tác kiểm tra cịn thực thơng lệ theo kế hoạch năm, tháng, tuần nên hiệu chưa cao, chưa làm tốt công tác tư vấn, thúc đẩy hoạt động dạy học nhà trường Trong thời đại ngày nay, từ xu phát triển nói chung, nghiệp đổi giáo dục đào tạo nói riêng cơng tác kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo hoạt động cần thiết quan trọng, từ nhận thức nhà quản lý xây dựng biện pháp quản lý tốt phù hợp với thực tế đơn vị Để làm điều nhà quản lý cần nghiên cứu công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Sau tham gia lớp Bồi dưỡng cán quản lý trường Mần non Tiểu học Long An năm 2019 tình hình thực tế, thân tơi nhận thấy quản lý công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên nhiệm vụ định phát triển toàn diện nhà trường nên định chọn đề tài “Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo, xã Đức Hòa Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An, năm học 2019 – 2020” làm chủ đề tiểu luận Thông qua đề tài này, hy vọng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên thực biện pháp tư vấn, thúc đẩy, công cụ đắc lực người quản lý, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cho Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo thời gian tới 2.PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HUỲNH VĂN TẠO, XÃ ĐỨC HÕA THƯỢNG, HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo a.Khái quát chung: Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo thuộc địa bàn xã Đức Hòa Thượng Đây xã vùng hạ huyện Đức Hịa, điều kiện địa hình, đất đai, khí hậu thuận lợi, bị ảnh hưởng thiên tai Xã đơn vị có tốc độ thị hóa, cơng nghiệp hóa nhanh Tăng trưởng kinh tế năm qua ổn định mức cao, kinh tế chuyển dịch nhanh từ nông nghiệp sang công nghiệp thương mại - dịch vụ Công tác quy hoạch xây dựng nông thôn triển khai thực nhanh có nhiều chuyển biến tích cực tạo điều kiện phát triển kinh tế xã hội Đời sống người dân dần nâng cao Cơng tác chăm sóc sức khỏe người dân cấp lãnh đạo địa phương quan tâm nhiều An ninh trật tự xã hội ổn định, tệ nạn xã hội bước đẩy lùi Công tác chăm lo cho giáo dục xã đạt nhiều kết quả, tỉ lệ học sinh bỏ học giảm dần, góp phần vào thành tích chung cho nhà trường nhiều năm qua b.Về đội ngũ: Tổng số cán bộ, viên chức: 40 (Ban giám Hiệu: 02; Tổng phụ trách Đội: 1; Giáo viên: 34; Nhân viên: 3) Tất cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuẩn Năm 2019-2020, Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo có 28 lớp với 1055 học sinh c.Cơ sở vật chất : Trường có đầy đủ phịng chức năng: văn phòng, phòng thư viện, phòng thiết bị, phòng giáo viên, phòng truyền thống hội trường Phòng cho học sinh học vừa đủ cho 28 lớp, có phịng lab phòng tin học, phòng học trang bị bảng chống lóa, có gắn đèn, quạt, đủ bàn ghế cho học sinh ngồi Trường thiếu phòng nghệ thuật, nhà thể dục đa hồ tập bơi Cảnh quan mơi trường đẹp, có xanh bóng mát cho học sinh luyện tập thể dục vui chơi… 2.2 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo 2.2.1 Về xây dựng kế hoạch kiểm tra Từ đầu năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ, có kiểm tra hoạt động sư phạm thông qua trước hội đồng sư phạm nhà trường Sau có kế hoạch kiểm tra Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra: xây dựng lực lượng kiểm tra, bồi dưỡng nghiệp vụ cho thành viên ban kiểm tra, xây dựng chuẩn kiểm tra Hiệu trưởng đạo thực công tác kiểm tra theo nội dung kiểm tra tiến trình thời gian kế hoạch Sau kiểm tra thực công tác đánh giá hoạt động kiểm tra Công tác đánh giá thực theo đợt, học kì tổng kết năm học 2.2.2 Việc tổ chức kiểm tra - Ban kiểm tra chuyên môn Hiệu trưởng làm Trưởng ban, Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn làm Phó trưởng ban, tổ trưởng làm thành viên Hiệu trưởng định thành lập từ đầu năm học - Để thành viên Ban kiểm tra thực thi trách nhiệm làm việc có hiệu nên Hiệu trưởng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra chuyên môn cho thành viên theo nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên đề + Kiểm tra phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáo viên + Kiểm tra trình độ sư phạm giáo viên kiến thức học sinh + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục; chấp hành quy chế chuyên môn + Kiểm tra công tác chủ nhiệm hoạt động khác - Ban kiểm tra thảo luận xây dựng chuẩn kiểm tra dựa văn pháp lý làm sở tiến hành đánh giá hoạt động sư phạm giáo viên 2.2.3.Chỉ đạo thực công tác kiểm tra Sau lập kế hoạch, lập Ban kiểm tra hoạt động sư phạm Hiệu trưởng tiến hành cơng bố kế hoạch kiểm tra đạo lực lượng kiểm tra, quán triệt tinh thần làm việc Ban kiểm tra nên bám sát theo chuẩn kiểm tra, đánh giá xác, khách quan, không thiên vị, không áp đặt định kiến… Ghi biên kiểm tra rõ ràng, đầy đủ nội dung theo yêu cầu kiểm tra, rút ưu điểm cần phát huy hạn chế cần khắc phục thời gian tới 2.2.4 Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy 2.2.4.1.Thực nhiệm vụ kiểm tra, đánh giá + Kiểm tra phẩm chất trị, đạo đức, lối sống người giáo viên dựa việc chấp hành đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, việc thực chuẩn mực đạo đức nhà giáo, quy tắc ứng xử văn hóa trường học, thực nghĩa vụ công dân nơi cư trú mối quan hệ với phụ huynh học sinh Trong công tác kiểm tra nội dung đơn vị khơng có giáo viên vi phạm nên đánh giá tốt đạt 100% + Kiểm tra trình độ sư phạm giáo viên kiến thức học sinh: Trong trình kiểm tra, Ban kiểm tra dựa vào việc dự tiết thực dạy thực tế kết khảo sát chất lượng học sinh sau tiết dạy để đánh giá trình độ sư phạm giáo viên Vì vậy, giáo viên chuẩn bị tốt thực tiết dạy tốt, kết khảo sát từ đạt yêu cầu trở lên đánh giá tay nghề tốt khơng ngược lại Như vậy, việc đánh giá có phần chủ quan, chưa có chiều sâu để đánh giá thực chất vấn đề Ban kiểm tra chuyên môn dừng việc kiểm tra chất lượng tiết dạy mà chưa sâu vào phân tích tình hình thực tế lớp học, lực học sinh có từ giáo viên thời gian dài dạy học, chất lượng học sinh qua lần kiểm tra Kết năm học vừa qua: Tốt: 31/37 Khá: 6/37 + Kiểm tra việc thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục; chấp hành quy chế chuyên môn: - Bộ phận chuyên môn nhà trường dựa vào phân phối chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, Sở Giáo dục Đào tạo cụ thể hoá theo thực tiễn địa phương để thực kế hoạch giảng dạy Giáo viên kế hoạch mà thực soạn giảng theo qui định Ban kiểm tra chuyên môn chủ yếu dựa vào sổ giáo án giáo viên để xác định việc giáo viên thực hay chưa yêu cầu thực chương trình Việc kiểm tra cịn mang nặng tính hình thức thể giáo án, chưa sâu phân tích nội dung kiến thức, việc vận dụng, đổi phương pháp giảng dạy, điều chỉnh nội dung giáo dục giáo viên nên chưa nêu vấn đề có tính mẽ, đột phá từ giáo viên - Đồ dùng dạy học nhà trường cịn hạn chế cơng tác làm đồ dùng dạy học nhiều năm qua có chưa nhiều nên dạy giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học Chỉ có Ban kiểm tra dự giáo viên làm tìm sử dụng Vì vậy, qua tiết dự mà đánh giá giáo viên có sử dụng sử dụng tốt đồ dùng dạy học chủ quan - Yêu cầu loại hồ sơ theo qui định công việc phải làm định kỳ nên đa số giáo viên lập hồ sơ sổ sách đầy đủ theo yêu cầu trường Vì vậy, đợt kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Ban kiểm tra không tiến hành kiểm tra mà dựa kết kiểm tra định kỳ - Trong năm học, nhà trường có tổ chức buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên bên cạnh khố học Phịng Giáo dục Đào tạo tổ chức Ở công tác này, Ban kiểm tra kiểm tra sổ học tập giáo viên mà chưa ý đến kết kiểm tra thường xuyên - Vấn đề tuân thủ qui định dạy thêm, học thêm nhà trường thực tương đối tốt Không tổ chức, cấp phép dạy thêm, học thêm hình thức Kết năm học vừa qua: Tốt: 33/37 Khá: 4/37 + Kiểm tra công tác chủ nhiệm hoạt động khác: Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm: Ban kiểm tra thực dưa vào nhận xét Ban thi đua nề nếp lớp kết hợp với kiểm tra trình chủ nhiệm, xây dựng hoạt động tập thể, giáo dục kỹ sống, xây dựng phong trào lớp để đánh giá công tác chủ nhiệm Và ngược lại giáo viên không làm công tác chủ nhiệm chưa trọng việc giáo dục đạo đức học sinh, họ dạy kiến thức phân mơn mà phân cơng mà lơ việc giáo dục Như vậy, Ban kiểm tra chưa ý đến vấn đề kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên môn Kết năm học vừa qua: + Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm Tốt: 26/28 + Đối với giáo viên làm công tác dạy môn Tốt: 5/9 Khá: 2/28 Khá: 4/9 2.2.4.2 Nhận xét công tác tư vấn, thúc đẩy Trong công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tồn nhiều năm qua nhà trường cơng tác tư vấn, thúc đẩy Kết luận Ban kiểm tra trọng nhận xét ưu điểm hạn chế, quan tâm đến q trình phát huy ưu điểm biện pháp khắc phụ hạn chế thời gian tới 2.2.4.2 Nhận định đánh giá chung Qua kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo, với vai trò nhà quản lý, tơi có nhận định sau: - Hoạt động kiểm tra diễn kế hoạch, đạt yêu cầu Kết kiểm tra thông báo cụ thể, công khai - Nhận thức cán bộ, giáo viên công tác kiểm tra hầu hết kiểm tra viên chấp hành định Hiệu trưởng làm việc tích cực nhiệt tình, với tinh thần trách nhiệm cao Tuy nhiên vài thành viên ban kiểm tra tỏ e ngại, kiểm tra nể Vì kết kiểm tra hoạt động sư phạm chưa khách quan, chưa đánh giá xác, chưa có chiều sâu đơi lúc cơng tác kiểm tra cịn thực thơng lệ theo kế hoạch đề ra, thực công tác tư vấn, thúc đẩy hoạt động dạy học nhà trường - Đôi Ban kiểm tra chưa tạo khơng khí thoải mái, cởi mở, thiếu cảm thơng hồn tồn với người kiểm tra để giúp họ giảm bớt áp lực lên tiết dạy mạnh dạn bày tỏ ý kiến thân kiểm tra góp ý - 85% giáo viên kiểm tra vui vẻ, tự tin, hợp tác tích cực, cịn 15% chưa hiểu mục đích cơng tác kiểm tra nên lo lắng, tìm cách đối phó, chống chế Một số giáo viên bị phát sai phạm dù nhỏ, tỏ khó chịu khơng tâm phục phục - Trong năm vừa qua, công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên 100% ( 37/ 37 giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm) Kết đạt sau: Xếp loại Tốt: 31 (83,8%) Xếp loại Khá: (16,2%) 2.3.Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao chất lượng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo, xã Đức Hòa Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An * Điểm mạnh - Hiệu trưởng học qua lớp bồi dưỡng cán quản lý nên hiểu cần thiết quan trọng công tác kiểm tra hoạt động sư phạm việc nâng cao trình độ chuyên môn, tạo nên động lực giáo viên tập thể sư phạm - Đội ngũ cán bộ, giáo viên đa số trẻ, động, nhiệt tình cơng tác, có trình độ đạt chuẩn, chuẩn, có ý thức phấn đấu học tập nâng cao trình độ chun mơn lực cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết gắn bó, nhiệt tình cơng tác -Trường có đủ giáo viên dạy môn khiếu Nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Tin học, Thể dục…Nhà trường tạo điều kiện tốt để giáo viên tham dự lớp tập huấn bồi dưỡng chun mơn Phịng Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức * Điểm yếu - Diện tích đất trường chưa đủ chuẩn nên thiếu sân chơi, bãi tập cho học sinh Cơ sở vật chất chưa đầy đủ, chưa có phịng nghệ thuật, nhà thể dục đa hồ tập bơi điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến công tác dạy học nhà trường - Tay nghề không đồng Giáo viên trẻ nhiệt tình lại thiếu kinh nghiệm giảng dạy giáo dục giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm việc tiếp cận phương pháp nắm bắt công nghệ thông tin gặp khó khăn - Sĩ số học sinh đông nên việc tổ chức hoạt động giáo dục lớp có phần khó khăn - Các thành viên Ban kiểm tra hoạt động sư phạm nể nang nhau, ngại va chạm nên kiểm tra đôi lúc làm việc chưa với tinh thần kiểm tra * Cơ hội - Nhà trường quan tâm giúp đỡ quyền địa phương Đặc biệt quan tâm đạo sâu sát chuyên mơn Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Đức Hoà - Đội ngũ cán bộ, giáo viên lãnh đạo địa phương Phòng Giáo dục Đào tạo tin tưởng, đánh giá cao tinh thần thái độ làm việc phụ huynh học sinh tôn trọng, ủng hộ nhiệt tình từ tạo động lực tốt cho đội ngũ cán bộ, giáo viên công tác - Sự hỗ trợ nhiệt tình có hiệu lực lượng xã hội, quan đoàn thể cấp trình thực vận động gắn với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thúc đẩy phát triển đội ngũ cán giáo viên ngày công tác tốt * Thách thức - Địa bàn xã rộng, dân cư đơng, số người dân có mức sống cịn thấp Một bơ phận khơng nhỏ người dân nhập cư nên phải lo mưu sinh sống khơng có thời gian chăm sóc, quan tâm đến em họ - Nhận thức người dân cơng tác giáo dục cịn chưa sâu sát, điều làm ảnh hưởng khơng đến chất lựơng giáo dục - Kinh tế, văn hóa, xã hội ngày phát triển kéo theo tệ nạn xã hội, trật tự an ninh ảnh hưởng không nhỏ đến việc rèn luyện đạo đức, ý thức, thái độ học tập học sinh 2.4 Kinh nghiệm thực tế 2.4.1.Những việc làm - Trong thời gian thực đề tài, thân Hiệu trưởng trường tiến hành tổ chức kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên qua công việc sau: + Lập kế hoạch kiểm tra + Thành lập ban kiểm tra + Xây dựng chuẩn kiểm tra + Chỉ đạo tiến hành kiểm tra + Tổng kết đánh giá 2.4.2 Những kinh nghiệm thực tế - Nên bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra quy định rõ nhiệm vụ, quyền hạn thành viên Ban kiểm tra - Cần ý bổ sung thêm số giáo viên giỏi, giàu kinh nghiệm vào thành viên Ban kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra cần cụ thể hàng tháng, hàng tuần phổ biến đến giáo viên; phân bố nội dung kiểm tra hợp lý cho đối tượng kiểm tra có thời chủ động hồn tất cơng việc tránh làm căng thẳng - Cần nắm bắt tình hình điều chỉnh kế hoạch kịp thời Xác định, tính tốn cho tiết dự kiểm tra không nhiều lớp giáo viên dạy môn để tránh làm ảnh hưởng đến tâm lý học sinh - Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên phải đồng mặt không trọng nhiều chuyên môn Chú ý làm tốt công tác tư vấn, thúc đẩy để khuyến khích giáo viên phát huy tốt - Qua kiểm tra, Hiệu trưởng chọn giáo viên có tiềm kiến thức kỹ để bồi dưỡng thành giáo viên giỏi, cán quản lý Giáo viên cịn hạn chế giúp đỡ tận tình 2.4.3.Ngun nhân thành cơng hạn chế * Ngun nhân thành công - Chuẩn kiểm tra xây dụng cụ thể theo sát văn cấp tình hình thực tế trường - Các thành viên Ban kiểm tra có uy tín, làm việc có trách nhiệm - Đối tượng kiểm tra thường báo trước nên không bị động Họ phối hợp, tạo điều kiện cho Ban kiểm tra làm việc - Hiệu trưởng quản lý đạo tốt, giải thoả đáng vướng mắc trình kiểm tra * Nguyên nhân chưa thành công - Một số thành viên Ban kiểm tra chưa thể tinh thần trách nhiệm cao khối lượng công việc nhiều mà quyền lợi vật chất lại khơng có - Một số giáo viên chưa thơng hiểu tác dụng việc kiểm tra, họ lo ngại tìm cách đối phó - Những giáo viên nhận xét tốt chưa phát huy, nhân rộng Giáo viên chưa tốt chưa điều chỉnh, bổ sung không yêu cầu kiểm tra lại nên việc động viên, thúc đẩy, điều chỉnh sau kiểm tra chưa phát huy hết tác dụng 10 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐÃ HỌC VÀO CÔNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HUỲNH VĂN TẠO NĂM HỌC 2019 - 2020 Người/ Người/ Điều kiện thực Tên cơng việc/ Mục đích/ Kết đơn vị đơn vị Cách thực Nội dung cần đạt thực (Kinh phí, thời gian…) phối hợp Kế hoạch phải cụ Hiệu thể, rõ ràng, phù trưởng hợp với tình hình Xây dựng thực tế đơn vị, kế hoạch có tính khả thi, kiểm tra nội thống trường học cao tập năm học thể 2019-2020 Xây dựng triển khai Thực công tác kiểm tra theo thời gian Hiệu trưởng -Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch có bàn bạc với phó hiệu trưởng, ý kiến giáo viên, nhân viên trường Dự kiến khó khăn, rủi ro; biện pháp khắc phục Phó hiệu -Cơng văn hướng dẫn trưởng, PGDĐT việc tổ hướng dẫn công tác trưởng kiểm tra nội chuyên sở giáo dục môn -Kế hoạch thực hoạch kiểm tra nội -Giáo viên, nhân viên toàn trường nhiệm vụ năm học năm học 2019-2020 nhà -Thời gian thực bị thay đổi ; Có kế hoạch xếp thời gian phù hợp trường -Thời gian thực hiện: 10/09 -17/09/2019 Phó hiệu - Các văn liên trưởng, tổ quan đến công tác trưởng kiểm tra Xây dựng triển khai kế hoạch kiểm tra đến tồn thể giáo -Có thể khơng thống nội dung; Cần giải thích để giáo viên hiểu rõ nội dung kế Giáo viên không nắm hết nội dung kiểm tra ; Phô 11 kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên năm học 20192020 Hiệu trưởng nắm thực chất hoạt động sư phạm giáo viên Chọn cán bộ, giáo Thành lập Tổ kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên năm học 20192020 viên vào Ban Hiệu trưởng kiểm tra: Đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, thành viên phải có khả làm cơng tác kiểm tra Tập huấn nghiệp vụ cho thành viên Ban kiểm tra Các thành viên Ban kiểm tra nắm mục đích, nguyên tắc quy trình kiểm tra -Hiệu trưởng chun mơn, giáo viên dạy lớp -Kế hoạch kiểm tra nội viên trường học năm học 2019-2020 - Các biểu mẫu kiểm tra -Thời gian ngày: 18/09 -19/09/2019 tô kế hoạch gửi đến Tổ trưởng tổ/khối để triển khai gửi cho tất cá nhân có liên quan để theo dõi Phó hiệu trưởng, tổ trưởng giáo viên cốt cán có chun mơn cao - Các văn liên quan đến công tác kiểm tra -Thời gian: 20/09/2019 Các thành viên Lựa chọn, sàn lọc định Trong phân cơng cụ thể, xác định rõ trách nhiệm quyền hạn thành viên ban kiểm tra Phó hiệu -Máy tính, máy chiếu Hiệu trưởng hướng trưởng, dẫn cho thành -Photo tài liệu thành -Thời gian: 23/09/2019 viên Ban kiểm viên tra nghiên cứu tài liệu Ban liên quan đến công kiểm tra tác kiểm tra Ban kiểm tra ngại va chạm nên từ chối nhiệm vụ; Phân tích lý do, nhu cầu công tác, Vận động, thuyết phục Có thể Hiệu trưởng khơng có khả tập huấn; Mời chuyên gia Ban tra cấp 12 -Chuẩn kiểm tra Hiệu Phó hiệu - Quy định chuẩn -Hiệu trưởng tổ chức -Có thể giáo viên phải cụ thể, rõ trưởng trưởng, nghề nghiệp giáo viên họp Ban kiểm tra xây không thống ràng, vào thành (TT 20/2018/TT- dựng chuẩn kiểm tra tiêu chuẩn kiểm văn pháp viên BGDĐT) để làm sở kiểm tra; Giải thích cho quy Ban -Các văn pháp lý tra, đánh giá giáo viên hiểu Hiệu -Làm thức kiểm tra hoạt động sư -Sắp xếp lịch kiểm tra vào quy định trưởng đo để kiểm tra, phạm giáo viên cụ thể xếp loại, đánh giá tiểu học giáo viên (TT giáo viên -Thời gian: 02 ngày 20/2018/TT- - Xác định biện 25/9- 26/9/2019 BGDĐT) xây dựng chuẩn kiểm tra chuẩn nghề nghiệp pháp kiểm tra -Kiểm tra đủ số lượng giáo viên theo kế hoạch - Khuyến khích giáo viên thực Chỉ đạo cơng tác kiểm đầy đủ hồ sơ tra hoạt động sổ sách tham sư phạm gia dạy tốt, nâng cao tay nghề giáo viên -Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra -Thực theo kế hoạch đề suốt năm học -Thời gian từ 30/09/2019 đến 29/04/2020 -Hiệu trưởng định kiểm tra nghiệp vụ sư phạm giáo viên - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban kiểm tra -Có thể có giáo viên thực không nghiêm túc theo quy chế, kế hoạch đề ra; Nghiêm túc nhận xét, nhắc nhở, giúp giáo viên nhận khuyết điểm, kịp thời khắc phục 13 7.Tiến hành kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên 7.1 Kiểm tra “Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống” 7.2 Kiểm tra “Trình độ Thực quy định công tác kiểm tra hoạt động sư phạm, đảm bảo quy trình tiến độ kiểm tra theo kế hoạch Nắm phẩm chất trị, đạo đức, lối sống giáo viên Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra -Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy -Thời gian từ 30/09/2019 đến 29/04/2020 Hiệu trưởng Địa - Hiệu trưởng văn phối hợp -Thời gian dựa kế hoạch kiểm tra giai đoạn năm học theo cá nhân Xác định mặt Hiệu mạnh, mặt yếu giáo viên để trưởng Phó hiệu Thời gian từ trưởng, 30/09/2019 đến thành 29/04/2020 phương, tổ trưởng -Tiến hành kiểm tra theo kế hoạch đề tháng - Nhận xét sau kiểm tra thể rõ biên Có thể có giáo viên khơng đồng ý với kết kiểm tra ý kiến nhận xét; Ban kiểm tra tư vấn, thuyết phục, đánh giá khách quan, công - Trao đổi trực tiếp với - Giáo viên có biểu giáo viên kiểm chưa tốt; Nhắc tra, tham khảo ý kiến nhở, giám sát Ban chấp hành Cơng kiểm tra đơn đốc đồn trường - Thăm dị dư luận, địa - Khơng hợp tác phương nơi cư trú, cha kiểm tra; Giải thích mẹ học sinh theo văn pháp lý - Xem hồ sơ quản lý, giấy chứng nhận gia đình văn hóa… - Xem xét, đánh giá Giáo viên giảng dạy thông qua kiểm tra chưa tốt; Phân công dạy lớp giáo người kềm cặp, giúp 14 nghiệp vụ sư phạm” từ đưa lời khuyên hay khuyến khích kịp thời - Các phiếu dự giờ, viên Ban đánh giá tiết dạy kiểm tra viên Quan sát hoạt động giáo viện, học sinh - Trao đổi với tổ đỡ, bồi dưỡng nâng cao tay nghề trưởng; Khảo sát chất lượng dạy 7.3 Kiểm tra “Thực qui chế chuyên môn” 7.4 Kiểm tra “Kết giảng dạy, giáo dục” Nắm tình hình thực hồ sơ sổ sách chấp Hiệu trưởng hành quy định chuyên môn giáo viên Biết kết Hiệu học tập, rèn luyện học sinh trưởng Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra -Sồ duyệt soạn theo quy định - Sổ kiểm tra hồ sơ sổ - Tổ trưởng xét duyệt Kế hoạch giảng dạy, giáo dục giáo viên Lên lớp khơng có giáo án, vắng họp chun mơn; Tìm sách định kì đột xuất - Tổ chức kiểm tra hồ sơ sổ sách định kì đột xuất - Họp tổ chun mơn tuần/lần hiểu nguyên nhân, nhắc nhở văn pháp lý, tư vấn hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn - Nghiêm cấm xử tiến hành kiểm tra bổ lý nghiêm việc dạy thêm, học thêm sung Xem xét kết học Chất lượng giảng dạy tập, rèn luyện học sinh qua giai đoạn giáo dục chưa đáp ứng tiêu đề ra; đánh giá năm học Nhắc nhở, phân công người giúp đỡ - Giấy cam kết không dạy thêm, học thêm -Thời gian từ 30/09/2019 đến 29/04/2020 - Các tổng hợp kết học tập, rèn luyện học sinh -Thời gian từ 30/09/2019 đến 29/04/2020 15 7.5 Kiểm tra “Công tác chủ nhiệmvà công tác khác phân công” 8.Tổng kết, đánh giá Ban kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Nắm nề nếp lớp học để nhân rộng nhắc nhở nề Hiệu trưởng nếp lớp chưa tốt Chỉ việc Hiệu làm được, trưởng tồn hạn chế, nguyên nhân tồn đề giải pháp thực năm học tới Phó hiệu trưởng, thành viên Ban kiểm tra - Kế hoạch kiểm tra - Sổ theo dõi thi đua lớp -Thời gian từ 30/09/2019 đến 29/04/2020 Kiểm tra chuyên đề theo kế hoạch cụ thể thời gian, nội dung kiểm tra, hình thức, Có nhiều học sinh vi phạm nội quy trường; Tìm nguyên nhân, nhắc nhở, tư đối tượng vấn giúp đỡ Phó hiệu trưởng thành viên Ban kiểm tra, giáo viên -Các thành viên Ban tra báo cáo, tổng hợp báo cáo số liệu công tác kiểm tra năm học -Thời gian thực hiện: 4/5/2020 -Hiệu trưởng xây dựng dự thảo báo cáo công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên -Họp Ban kiểm tra đóng góp ý kiến vào dự thảo báo cáo -Thông qua báo cáo buổi họp tổng kết năm học Đánh giá không thực chất; Phải tiến hành đối chiếu với kế hoạch, theo chuẩn 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Qua thực công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên với điều học lớp quản lý tơi hiểu ý nghĩa, mục đích, nguyên tắc, nội dung, phương pháp, hình thức việc kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường tiểu học Từ việc phân tích thực trạng quản lý Hiệu trưởng trường đối chiếu với kiến thức học, thực tế công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên, thân rút số kinh nghiệm sau: Hiệu trưởng phải thấy công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên quan trọng cần thiết Nó định trực tiếp đến chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Vì vậy, Hiệu trưởng cần tổ chức thật tốt hoạt động này, đảm bảo nguyên tắc, nhiệm vụ, nội dung, quy trình, phương pháp hình thức kiểm tra Sau kiểm tra, Hiệu trưởng biết rõ trình độ sư phạm giáo viên, hiểu tâm tư, tình cảm, khó khăn vướng mắc chun mơn giáo viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng, phân công, giao việc cho hợp lý, đưa đội ngũ sư phạm nhà trường ngày thêm tốt Hiệu trưởng cần mạnh dạn xây dựng chuẩn kiểm tra theo tình hình thực tế cụ thể đơn vị tinh thần chuẩn kiểm tra chung Bộ, Sở Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên thực cách nghiêm túc, quy trình tạo cho giáo viên thói quen tự học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Giúp cho giáo viên ngày tâm huyết với nghề, tự tin hơn, chất lượng giảng dạy tốt 4.2.Những kiến nghị: - Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo cần xây dựng chuẩn đánh giá rõ ràng, cụ thể tất mặt nội dung tra, kiểm tra - Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Hòa thường xuyên mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác quản lý kỹ kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO  Bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông – Trường Cán Quản lý Giáo dục thành phố Hồ Chí Minh - Tài liệu học tập lưu hành nội bộ, năm 2013  Hoàng Phê – Tự điển Tiếng Việt- Nhà xuất khoa học xã hội  Luật giáo dục 2005, sửa đối bổ sung năm 2009  Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2006), Thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 Hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục khác tra hoạt động sư phạm nhà giáo  Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2010) , Điều lệ Trường tiểu học (Ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)  Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2012), Thông tư số 67/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Qui định tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học  Chính phủ (2011), Nghị định Chính phủ số 97/2011/NĐ-CP ngày 21 tháng 10 năm 2011 tra viên cộng tác viên tra  Thủ tướng Chính phủ, Nghị định số 42/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng năm 2013 Chính phủ việc tổ chức hoạt động tra giáo dục  Thông tư số 39/2013/TT-BGDDT ngày 04 tháng 12 năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn tra chuyên ngành lĩnh vực giáo dục  Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông  Văn số 2363/ SGDĐT-TTr ngày 01 tháng 10 năm 2018 Thanh tra Sở Giáo dục Đào tạo Long An việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội sở giáo dục kể từ năm 2018-2019  Hướng dẫn số 35/ HD-PGDĐT ngày 03 tháng 10 năm 2018 Phòng Giáo dục Đào tạo Đức Hòa việc hướng dẫn công tác kiểm tra nội sở giáo dục kể từ năm học 2018-2019  Kế hoạch số 50 /KH-THHVT ngày 10 tháng năm 2019 Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo thực nhiệm vụ năm học 2019-2020  Kế hoạch số 55 /KH-HVT ngày 17 tháng 09 năm 2019 Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo công tác kiểm tra nội năm học 2019 – 2020./  ... nhà trường nên định chọn đề tài ? ?Công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo, xã Đức Hòa Thượng, huyện Đức Hòa, tỉnh Long An, năm học 2019 – 2020? ?? làm chủ đề tiểu. .. đến công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo .9 Kế hoạch hành động vận dụng điều học vào công tác kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Trường Tiểu học Huỳnh Văn. .. TẾ VỀ CƠNG TÁC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HUỲNH VĂN TẠO, XÃ ĐỨC HÕA THƯỢNG, HUYỆN ĐỨC HÕA, TỈNH LONG AN 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Tiểu học Huỳnh Văn Tạo a.Khái