Chuyên đề 4 ngữ văn 10

CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu  Kiến thức + Giới thiệu thể loại ca dao nguồn gốc, đặc điểm ngôn từ, diễn xướng, chủ đề + Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật trữ tình ca dao: giàu lịng u thương, tình nghĩa, thủy chung… + Tổng hợp kiến thức văn học dân gian: thể loại, tác phẩm tiêu biểu; trình diễn xướng, giá trị vận dụng + Phân biệt ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết cách dùng từ, đặt câu, mạch lạc… + Hiểu rõ cấu trúc, đặc điểm đoạn văn tự  Kĩ + Tái bối cảnh diễn xướng ca dao + Mơ hình hóa cấu trúc, cơng thức chủ đề ca dao + Phân tích hiệu tu từ, lối biểu đạt ca dao + Vận dụng sử dụng đơn vị Tiếng Việt xác văn nói viết + Minh họa đoạn văn tự Trang A VĂN BẢN VĂN HỌC I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG TÌNH NGHĨA * Ca dao: - Nội dung: Diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng, tình cảm nhân dân - Chủ đề: Than thân, yêu thương tình nghĩa, hài hước - Đặc điểm nghệ thuật: + Thể thơ lục bát lục bát biến thể + Ngôn ngữ gần gũi với lời nói hàng ngày + Giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ, lối diễn đạt số công thức ngôn từ… Bài 1, 2: TIẾNG THAN THÂN CỦA CÔ GÁI Nội dung - Than thân phận phụ thuộc, không tự định số phận cá nhân: lụa đào, củ ấu gai - Ý thức giá trị thân: đến Nghệ thuật - Mơ típ “thân em” - So sánh, đại từ phiếm “ai” Bài 3: TIẾNG THAN THÂN CỦA NHÂN VẬT TRỮ TÌNH Nội dung - Khẳng định tình nghĩa thủy chung, bền vững thiên nhiên vĩnh hằng, đổi thay - Vẻ đẹp tình nghĩa thủy chung: dù lỡ dở, dù đơn, mịn mỏi định đợi chờ, khơng thay đổi Nghệ thuật - Mơ típ: trèo lên (khế, gạo, bưởi…): diễn tả nỗi chua xót lỡ duyên chàng trai - Ẩn dụ: (khế) chua – lịng người chua xót đau đớn, lỡ dở Bài 4: NỖI NHỚ NHUNG TRONG TÌNH YÊU Nội dung - Nguyên nhân nỗi niềm: lo phiền, không yên: mơ hồ, đầy ưu tư Trang - Tình yêu, niềm thương nhớ vơi đầy gắn liền với âu lo không tránh khỏi xã hội phong kiến Nghệ thuật - Điệp ngữ, câu hỏi tu từ “thương nhớ ai”: diễn tả nỗi nhớ thương dằng dặc, da diết, khôn nguôi - Ẩn dụ “khăn, đèn không tắt”: nỗi nhớ lửa khiến cô gái đứng ngồi khơng n - Hốn dụ “mắt”: diễn tả trực nỗi nhớ thương ưu tư nặng trĩu khiến cô gái thao thức suốt đêm Bài 5: ƯỚC MUỐN VỀ TÌNH YÊU, HẠNH PHÚC Nội dung - Ước muốn táo bạo, mạnh mẽ, mãnh liệt: ước muốn gắn bó, kết nối, xóa nhịa khoảng cách người yêu - Khao khát tình yêu mãnh liệt: cầu dải yếm Nghệ thuật - Mơ típ: Ước gì: thể ước muốn, khát vọng táo bạo - Hình ảnh độc đáo: sơng – gang, cầu dải yếm Bài 6: TÌNH NGHĨA THỦY CHUNG Nội dung - Tình nghĩa khơng thay đổi, khơng cách xa - Tình nghĩa mặn nồng gắn bó qua năm tháng, đắng cay Nghệ thuật - Hình ảnh: muối mặn, gừng cay: biểu trưng cho gắn bó, thủy chung - Số từ: Ba vạn sáu ngàn ngày: trăm năm, đời người CA DAO HÀI HƯỚC CƯỜI CẢNH NGHÈO a Lời chàng trai - Chàng trai dự định dẫn cưới : voi → trâu → bò cuối dẫn “con chuột béo” - Nghệ thuật: phóng đại, đối , lối nói giảm dần b Lời cô gái - Cô gái thách cưới: nhà khoai lang Trang - Nghệ thuật: phóng đại, đối, lối nối giảm dần, chơi chữ c Ý nghĩa - Bằng lòng, vui với cảnh nghèo thể niềm lạc quan, yêu đời quan niệm sống: coi trọng tình nghĩa cải vật chất CƯỜI KẺ LÀM TRAI a Nội dung - Chế giễu chàng trai không đáng mặt nam nhi: + Phóng đại đối lập: làm trai khom lưng, chống gối gánh hai hạt vừng  Cười kẻ làm trai mà yếu ớt, vô dụng, bất tài + Đối lập: chồng người >< chồng em + Phóng đại: chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo b Ý nghĩa: Mượn lời than thở người vợ để cười loại đàn ông lười nhác, vô tích sự, ăn bám mèo lười quẩn quanh bên xó bếp CƯỜI NGƯỜI PHỤ NỮ ĐOẢNG a Nội dung - Phóng đại: lỗ mũi mười tám gánh lông, đêm ngáy o o, chợ hay ăn quà, đầu rác rơm  Chân dung người phụ nữ đoảng vị, vô duyên có - Đối lập: người vợ “chồng yêu” bênh vực  Tiếng cười nghịch lí đời: yêu nên tốt, ghét nên xấu, thương củ ấu trịn b Ý nghĩa: Cái nhìn nhân hậu, cảm thơng, cười cách nhắc nhở “ai đó” xã hội cần điều chỉnh để tốt hơn, đẹp ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM Đặc trưng - Tính truyền miệng - Tính tập thể → Gắn bó mật thiết với sinh hoạt khác đời sống cộng đồng Thể loại - Truyện dân gian: Thần thoại, sử thi, truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười, truyện thơ Trang - Câu nói dân gian: Tục ngữ; câu đố - Thơ dân gian: Ca dao, vè - Sân khấu dân gian: Chèo, tuồng Giá trị - Giá trị nhận thức: Cung cấp tri thức phong phú tự nhiên, xã hội, người - Giá trị giáo dục: Giáo dục đạo lí làm người: tình yêu thương người, tinh thần đấu tranh với bất cơng, niềm tin vào nghĩa, vào thiện… - Giá trị thẩm mĩ: Tạo nên mẫu mực nghệ thuật, nguồn nuôi dưỡng giúp văn học viết phát triển II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1:Trình bày đặc điểm nội dung nghệ thuật ca dao Gợi ý làm bài: Đặc điểm nội dung nghệ thuật ca dao: Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 2: Thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa lên qua ca dao số số 2? Anh/chị có nhận xét giọng điệu hai ca dao này? Gợi ý làm bài: Bài ca dao số số 2: + Giọng điệu hai ca dao: xót xa, ngậm ngùi, lời than thở, giãi bày, chia sẻ số phận + Đều mở đầu mơ típ “Thân em”: thân phận người phụ nữ xã hội cũ + Bài số 1:  So sánh “thân em lụa đào”: lụa đẹp đẽ, mềm mại, quý giá cho thấy người phụ nữ ý thức sâu sắc vẻ đẹp giá trị thân Nhưng ý thức gắn liền với ý thức thân phận (như) lụa đào chợ Đẹp, q khơng khác hàng đem bán rao chợ  Câu hỏi tu từ “biết vào tay ai”: số phận bấp bênh, phụ thuộc hoàn toàn vào kẻ khác + Bài số 2: Trang  So sánh “thân em ấu gai”: người gái nhận rõ thua thiệt ngoại hình (vỏ ngồi đen) ý thức giá trị thật thân (ruột trắng, ngọt, bùi)  Đại từ phiếm “ai”: bấp bênh số phận Được nâng niu, trân trọng, phát giá trị hay khơng phụ thuộc hồn toàn vào người khác → Hai ca dao tiếng than thân phận bấp bênh, phụ thuộc người phụ nữ xã hội xưa Khi ý thức vẻ đẹp, giá trị, độ xuân tươi đẹp lúc nỗi lo âu thân phận ập đến khiến người gái khắc khoải, xót xa cho thân Bài 3: Bài ca dao số gợi lên câu chuyện tình yêu lỡ dở Người “kể” câu chuyện ai? Ngồi tiếng than, “người ấy” cịn bộc bạch nỗi niềm tâm khác nữa? Vẻ đẹp ngôn từ ca dao thể qua yếu tố nào? Gợi ý làm bài:  Nếu “thân em " công thức để bày tỏ nỗi niềm người gái lối mở đầu bằng: Trèo lên bưởi hái hoa, Trèo lên gạo cao cao thường tiếng than chàng trai  Than lỡ dở dun phận: “Ai làm chua xót lịng khế ơi” Vị chua gây xót lịng người ăn khế (theo nghĩa đen) gợi nhắc tới chua xót mối tình lỡ dở “ai” đó, ngun nhân mà chàng trai khơng chống lại Ẩn dụ: “chua xót" đại từ phiếm giúp chàng trai bộc bạch nỗi lòng cách kín đáo  Dù lỡ dở chàng trai khẳng định thủy chung, sắt son lòng với người yêu Hệ thống ẩn dụ: mặt trăng - mặt trời, Hôm - Mai cho thấy tiếc nuối Dù xa cách, lỡ dở chàng trai cô gái xứng đôi vừa lứa với mặt trăng sánh với mặt trời, Hôm sánh với Mai  So sánh “Ta vượt chờ trăng trời” lấy vĩnh thiên nhiên, vũ trụ để khẳng định thủy chung nhất, khơng thay đổi lịng người → Bài ca dao tiếng than song lời giãi bày tình yêu sâu sắc, thủy chung, không đổi thay theo thời gian Trang Bài 4: Cảm nhận anh/chị ca dao số (Lời ai? Bộc bạch nỗi niềm gì? Đặc sắc nghệ thuật?) Gợi ý làm bài: Bài ca dao số 4: + Là ca đẹp nỗi lịng gái u:  Nhớ thương dằng dặc: điệp từ câu hỏi tu từ: “thương nhớ ai?”  Nỗi nhớ bao trùm thời gian, không gian, thấm vào vật quanh cô gái  Ẩn dụ khăn “rơi xuống đất, vắt lên vai, chùi nước mắt”: cô gái quanh quẩn vào với nỗi nhớ ngập lịng Chiếc khăn nói thay nỗi lịng thương nhớ day dứt, khơng n  Ẩn dụ "ngọn đèn không tắt”: cô gái thao thức suốt canh khuya Ngọn đèn tình yêu cháy mãi, sáng khơng thể vơi cạn trước thời gian  Hốn dụ “đôi mắt ngủ không yên”: người âu lo, khắc khoải, thao thức không ngủ + Kết thúc ca dao: kết thúc mở băn khoăn khơng dứt tình u âu lo: “lo phiền không yên bề” Bài 5: Ý nghĩa biểu tượng hình ảnh “muối” “gừng” gì? Câu ca dao giúp anh/chị hiểu đời sống tâm hồn người bình dân xưa? Gợi ý làm bài: Hình ảnh “muối” - “gừng”: + Những gia vị bữa ăn đồng thời vị thuốc thường dùng đời sống người lao động nghèo ốm đau, trái nắng trở trời + “muối” - “gừng” thiết thân đời sống người, biểu tượng gắn bó, thủy chung: Tay nâng chén muối đĩa gừng/ Gừng cay muối mặn ta đừng quên → Hình ảnh “muối ba năm mặn, gừng chín tháng cay": khẳng định thủy chung, không thay đổi qua năm tháng tình nghĩa vợ chồng Đã trải qua nhiều ngày “gừng cay”, “muối mặn”, qua thời gian thấm thía vẻ đẹp tình nghĩa bền chặt, sắt son Trang Câu ca dao cho thấy vẻ đẹp lối sống thủy chung, tình nghĩa, khơng “tham phú phụ bần” người bình dân xưa Bài 6: Vì bên cạnh câu hát than thân, người bình dân xưa sáng tác nhiều câu ca dao hài hước? Gợi ý làm bài:  Người bình dân xưa sáng tác câu hát than thân để bộc bạch, giãi bày nỗi niềm đau khổ cho vơi nhẹ nỗi buồn, để chia sẻ với người cảnh ngộ, để qua đắng cay, thua thiệt mà sống  Bên cạnh đó, họ cịn sáng tác câu ca hài hước nhằm tự trào cười thói hư, tật xấu, người xấu xã hội Tiếng cười mang lại niềm vui, xua tan nỗi buồn, vừa mang tính giải trí vừa mang tính phê phán mạnh mẽ, giúp người nhận xấu để sửa để tránh  Tiếng cười cho thấy nhu cầu giải trí, nhu cầu đáng đời sống tinh thần người bình dân xưa Bài 7: Bài ca dao số có hình thức đối đáp: chàng trai cô gái đối đáp chuyện dẫn cưới thách cưới Tại chuyện vốn hệ trọng lại tạo nên tiếng cười? Bài ca dao hấp dẫn nhờ yếu tố nghệ thuật nào? Gợi ý làm bài:  Dẫn cưới thách cưới vốn chuyện trăm năm hệ trọng, mang để cười Nhưng đây, tiếng cười lại bật lên từ dự định “dẫn cưới” chàng trai lời “thách cưới” cô gái  Dự định dẫn cười chàng trai: voi - trâu - bò: loại thú lớn, đắt tiền  Thực tế: dự định thực hiện, cuối đành dẫn chuột béo thú bốn chân → Đối lập: dự định >< thực tế, lối nói khoa trương, làm bật lên tiếng cười hóm hỉnh cảnh nghèo chàng trai khơng có tiền cưới vợ → Nghèo tự tin, nghèo mà không hèn  Cô gái thách cưới “một nhà khoai lang” để đủ cho làng, họ, trẻ, lợn, gà Trang → Đối “người ta” >< “nhà em”, thủ pháp phóng đại: gái nghèo, trân trọng chàng trai, lòng với thực tế biết vun đắp cho hạnh phúc → Tiếng cười bật lên: nghèo vui hạnh phúc Bài 8: Bài ca dao số số cười loại người xã hội? Phân tích vẻ đẹp riêng ca dao Gợi ý làm bài:  Bài số số cười kẻ mang tiếng nam nhi xã hội phong kiến xưa  Vẻ đẹp cụ thể: dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 9: Bài ca dao số cười người phụ nữ nào? Tiếng cười mang ý nghĩa đả kích, phê phán hay nhắc nhở nhẹ nhàng? Anh/chị có nhận xét ngơn từ ca dao? Gợi ý làm bài:  Bài số 4: cười người phụ nữ vô duyên, đoảng vị: lỗ mũi nhiều lông, ngủ ngáy, hay ăn quà, lôi thôi, luộm thuộm  Tiếng cười không mang ý nghĩa lên án gay gắt mà thiên hài hước lời góp ý, nhắc nhở Bởi lẽ, người phụ nữ khơng ý thức xấu, thói xấu Bằng chứng người chồng ln “khen” Hơn nữa, xấu cô không gây hại cho ai, làm phiền phức chút đến người xung quanh mà → Thực chất ca dao cười thói xấu mà vơ tình mắc phải xã hội, cần nhìn nhận lại  Nghệ thuật: phóng đại, đối lập  Ngôn từ: giản dị, đời thường mà sâu sắc, hóm hỉnh Bài 10: Chùm ca dao hài hước giúp anh/chị có thêm hiểu biết người nông dân xã hội xưa? Gợi ý làm bài: Chùm ca dao hài hước cho thấy: người nông dân xưa + Yêu đời, lạc quan, vui sống + Không ngại cười cười xấu, thói xấu phận nhân dân + Mong muốn sửa đổi thói xấu để sống tốt Trang + Có nhu cầu giải trí cao B TIẾNG VIỆT I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM ĐẶC ĐIỂM NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT NGƠN NGỮ NĨI Ngơn ngữ nói ngơn ngữ âm NGƠN NGỮ VIẾT Ngơn ngữ viết thứ ngơn ngữ thanh, lời nói giao tiếp ngày Định nghĩa thể chữ viết văn Người nói người nghe tiếp xúc tiếp nhận thị giác - Người viết người đọc tiếp xúc trực tiếp với nhau, luân phiên vai nói vai nghe Đối tượng giao tiếp - Vai người người viết người đọc quy định rõ ràng, không thay đổi Chữ viết - Âm - Ngữ điệu: Phương + Đa dạng + Là yếu tố quan trọng góp phần gián tiếp với bộc lộ bổ sung thông tin Nét mặt, ánh mắt, cử chi, điệu bộ,… Hệ thống dấu câu, kí hiệu Yếu tố hỗ văn tự, hình ảnh minh họa, trợ bảng biểu, sơ đồ… giúp biểu rõ  Từ ngữ đa dạng: ngữ, từ thêm nội dung giao tiếp  Từ ngữ: Tránh dùng ngữ, từ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, ngữ địa phương, tiếng lóng, trợ từ, thán từ, từ ngữ đưa đẩy, tiếng tục… …  Câu: Câu dài, câu nhiều thành phần  Câu: Câu tỉnh lược, có câu nói Từ ngữ câu rườm rà, có nhiều yếu tố dư, lặp lặp lại (để nhấn mạnh, để văn tổ chức mạch lạc, chặt chẽ nhờ quan hệ từ xếp thành phần phù hợp người nghe có điều kiện tiếp nhận, lĩnh hội, thấu đáo nội dung giao tiếp) Trang 10  Sự phản hồi nhanh chóng  Hai bên trực tiếp giải thắc mắc để đến Phương tiện ngôn ngữ lựa chọn Ưu điểm kĩ xác Người đọc có điều kiện đọc đọc lại, phân tích nghiền ngẫm nội dung văn thống chung  Phương tiện ngôn ngữ thường  Đối tượng giao tiếp phải biết không lựa chọn, gọt giũa kĩ kí hiệu chữ viết, quy tắc  Người nghe phải tiếp nhận, lĩnh Nhược tả, quy tắc tổ chức văn điểm  Thắc mắc q trình giao tiếp hội nhanh nên có điều kiện suy khơng thể giải tức ngẫm phân tích II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Trường hợp ngơn ngữ nói trình bày hình thức viết? Trường hợp ngơn ngữ viết trình bày hình thức nói? Gợi ý làm bài: Ngơn ngữ nói ghi lại chữ viết văn như: văn truyện có lời nói nhân vật, báo ghi lại vấn tọa đàm, Trong trường hợp này, văn viết nhằm mục đích thể ngơn ngữ nói biểu sinh động, cụ thể khai thác ưu Ngơn ngữ viết văn trình bình lại lời nói miệng trường hợp như: thuyết trình trước hội nghị báo cáo viết sẵn, nói trước công chúng theo văn Trong trường hợp này, lời nói tận dụng ưu ngơn ngữ viết (có suy ngẫm, lựa chọn, xếp ), đồng thời có phối hợp yếu tố hỗ trợ ngơn ngữ nói (ngữ điệu, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt ) Bài 2: Phân tích đặc điểm ngơn ngữ nói ghi lại đoạn trích sau đây: - Này bác có hơm súng bắn đâu mà nghe rát không? Một người đàn bà cho bú mé bên nói xen vào: - Nó rút Bắc Ninh qua chợ Dầu khủng bố ơng Ông Hai quay lại lắp bắp hỏi: - Nó Nó vào Chợ Dầu hở bác? Thế ta giết thằng? Người đàn bà ẵm cong mơi lên đỏng đảnh: Trang 11 - Có giết thằng đâu Cả làng chúng Việt gian theo Tây cịn giết Cổ ơng lão nghẹn đắng hẳn lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tưởng đến không thở Một lúc lâu ơng rặn è è, nuốt vướng cổ, ông cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi: - Liệu có thật khơng hở bác? Hay lại - Thì chúng tơi vừa lên mà lại Việt gian từ thằng chủ tịch mà ông Tây vào làng chúng bảo vác cờ thần hoan hơ Thằng chánh Bệu khuân tủ chè, đỉnh đồng, vải vóc lên xe cam nhơng, đưa vợ lên vị trí với giặc ngồi tỉnh mà lại Có người hỏi: - Sao bảo làng Chợ Dầu tinh thần mà? - Ấy mà đổ đốn đấy! Ông Hai trả tiền nước, đứng dậy, chèm chẹp miệng cười nhạt tiếng, vươn vai nói to: - Hà, nắng gớm, (Làng, Kim Lân) Gợi ý làm bài: Các đặc điểm ngơn ngữ nói đoạn trích:  Các nhân vật đoạn trích ln phiên thay đổi vai nói, vai nghe  Sử dụng ngôn ngữ lời ăn tiếng nói ngày: này, bác, ạ, hở, hà, gớm,  Miêu tả cử điệu (kèm lời nói): quay phắt, lắp bắp, rặn è è, giọng lạc hẳn đi, vươn vai nói ta, Bài 3: Phân tích đặc điểm ngơn ngữ viết đoạn trích sau: Thơ văn khơng lưu truyền hết đời nhiều lí do: Đối với thơ văn, cổ nhân ví khối chá, ví gấm vóc; khối chá vị ngon đời, gấm vóc màu đẹp đời, phàm người có miệng, có mắt, quý trọng mà không vứt bỏ khinh thường Đến văn thơ, lại sắc đẹp ngồi sắc đẹp, vị ngon ngồi vị ngon, khơng thể đem mắt tầm thường mà xem, miệng tầm thường mà nếm Chỉ thi nhân xem mà biết sắc đẹp, ăn mà biết vị ngon Đấy lí thứ làm cho thơ văn không lưu truyền hết đời Gợi ý làm bài: Trang 12  Về từ ngữ: sử dụng từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng cổ nhân, thi nhân; từ ngữ chuyên ngành: văn thơ, lưu truyền  Về câu: viết rõ ràng, sáng, sử dụng hình thức biền ngẫu văn học cổ; luận điểm trình bày mạch lạc, lơ-gic  Dấu câu: ngắt nghỉ chỗ, câu văn dài chia tách hợp lí, rõ ràng Bài 4: Phân tích lỗi chữa lại câu cho phù hợp với ngôn ngữ viết: a Trong thời kì kháng chiến chống Mỹ, nhiều sinh viên trường đại học ngồi miền Bắc tình nguyện vô miền Nam, trở thành người chiến sĩ b Những định đắn Ban Giám đốc tạo nên hài lòng nhân viên Gợi ý làm bài:  Câu có mắc lỗi từ ngữ sử dụng từ địa phương câu văn (vô) Để phù hợp với ngôn ngữ viết, cần chuyển lại sang sử dụng ngôn ngữ toàn dân từ “vào”  Câu thứ hai mắc lỗi từ ngữ sử dụng ngữ “hết sảy” thường dùng lời nói ngày Lỗi sửa lại cách bỏ từ “hết sảy” thay vào từ khác “tuyệt đối” thay đổi cụm “hài lòng hết sảy” thành “rất hài lòng” Bài 5: Cho từ sau: dưng mờ, có khối, nói dóc, kìa, thật Các từ mang đặc điểm ngơn ngữ gì? Vì sao? Gợi ý làm bài:  Các từ cho mang đặc điểm ngơn ngữ nói  Chúng bao gồm từ ngữ mang tính địa phương “dưng mờ”, “nói dóc” từ ngữ ngữ “ơ kìa”, “thật đấy” Bài 6: Cho biết hai đoạn trích sau, đoạn trích mang đặc điểm ngơn ngữ nói, đoạn trích mang đặc điểm ngơn ngữ viết? Hãy đặc điểm dạng ngôn ngữ sử dụng đoạn trích Trang 13 a Quốc âm thi tập gồm 254 bài, tập thơ Nơm sớm cịn Với tập thơ này, Nguyễn Trãi người đặt móng mở đường cho phát triển thơ tiếng Việt (Ngữ văn 10, tập 1) b Bố chúng cuốc đất vườn, nghe tiếng học, ngạc nhiên bỏ cuốc chạy vào, giở sách xem, hỏi thầy: - Chết chửa! Chữ “kê” gà, thầy lại dạy “dủ dỉ” “dù dì”? Bấy thầy nghĩ thầm: “Mình dốt, thổ cơng nhà dốt nữa”, nhanh trí thầy vội nói gỡ: “Tôi biết chữ “kê”, mà “kê” nghĩa “gà”, dạy dạy cháu biết đến tận tam đại gà " (Tam đại gà, Ngữ văn 10, tập 1) Gợi ý làm bài: a Đoạn trích mang đặc điểm ngơn ngữ viết với từ ngữ có tính chất chun ngành Quốc âm thi tập, bài, tập thơ, thơ tiếng Việt Câu văn trình bày sáng rõ, luận điểm mạch lạc, lơ-gíc b Đoạn trích mang đặc điểm ngơn ngữ nói Trong đoạn trích, vai nói và vai nghe thay đổi luân phiên Từ ngữ sử dụng lời ăn tiếng nói ngày: chết chửa, kia, mình, nó, Cử chỉ, điệu miêu tả lời nói: hỏi, nghĩ thầm, vội nói gỡ C TẬP LÀM VĂN I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ Đặc điểm - Là phận văn - Thể chủ đề - Gồm số câu - Có câu chủ đề (đầu/ cuối đoạn) Cách thức - Đoạn văn diễn dịch - Đoạn văn tổng phân hợp - Đoạn văn quy nạp Trang 14 - Đoạn văn song hành Phân loại - Đoạn mở bài: giới thiệu câu chuyện - Các đoạn thân bài: kể lại diễn biến việc - Đoạn kết bài: kết thúc câu chuyện, tạo ấn tượng Yêu cầu - Hình dung việc - Lần lượt kể theo diễn biến - Sử dụng phương tiện liên kết II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Tìm câu chủ đề văn sau: a Cả lớp yêu quý Hòa gọi Hòa tên âu yếm “Hịa cịi” Hịa nhỏ người, bé loắt choắt, trơng dáng thật nhanh nhẹn Nhưng đừng tưởng Hòa yếu, bạn khỏe Khi lớp có việc cần, bạn chạy lên chạy xuống cầu thang khu nhà ba tầng mà khơng biết mệt Hịa ăn mặc gọn gàng Trong đồng phục quần xanh áo trắng có phù hiệu trường, trơng Hịa thật chững chạc Cái khăn qng đỏ thắm ngắn vai, mái tóc cắt cao làm khuôn mặt bạn lanh lợi sáng sủa lên nhiều Hòa chăm học Giờ học Hòa chăm nghe giáo giảng bài, Hịa chăm phát biểu ý kiến xây dựng thầy khen ngợi Tính Hịa hiền Bạn cởi mở với tất người Ai cần Hịa giúp Nhờ giúp đỡ nhiệt tình Hịa cộng với cố gắng bạn nên lớp có nhiều bạn tiến học tập Hòa thật người bạn tốt, gương sáng cho noi theo (Để học tốt Ngữ văn 6, Vũ Nho) b Đây gia đình Đây gia đình tơi Ninh vào người ảnh nhà chụp chung vào Tết năm ngoái bà ngoại lồng kiếng treo nhà Hai đứa bé ngồi lọt lòng cha mẹ, đầu Ninh chạm cằm cha đơi bờ vai rộng người cha tường thành che chở, em vòng tay người mẹ, em nhỏ hiền thục ngồi bên cạnh Gương mặt người rạng rỡ niềm vui, ánh mắt hai đứa trẻ sáng (Lắp ghép hạnh phúc, Lý Lan) Gợi ý làm bài: Trang 15 a Câu đầu b Câu cuối Bài 2: Có cách mở cho văn tự sự? Dùng cách mở khác để giới thiệu cho đề “Kỉ niệm buổi học đầu tiên” Gợi ý làm bài: Thường có cách mở bài: trực tiếp (giới thiệu thẳng vấn đề), gián tiếp (dẫn dắt vấn đề) Theo nhà văn Phạm Hổ, có nhiều cách để mở bài: + Chỉ thời gian xa xôi: hồi ấy, ngày Ví dụ: Ngày xa tơi cịn ngun vẹn kí ức kỉ niệm đẹp buổi học + Giới thiệu hành động nhân vật Ví dụ: Những bước chân đường làng quen thuộc tới ngơi trường buổi kí ức ln đẹp đẽ tâm trí tơi + Miêu tả cảnh vật Ví dụ: Một sớm mùa thu, nắng nhẹ, trời trong, háo hức tựu trường bao bạn bè trang lứa + Bày tỏ ý nghĩ người kể nhân vật Ví dụ: Trong suốt đời người, thuộc khó phai nhịa kí ức Đối với tôi, buổi học - kí ức đẹp đẽ tuổi học trị khơng phai dấu tâm trí + Miêu tả cảm giác nhân vật (bằng tiếng kêu, âm có liên quan đến câu chuyện ) Ví dụ: Tùng! Tùng! Tùng! Âm náo nức quen thuộc lứa tuổi học trò ln kí ức đẹp đẽ Đặc biệt âm vang lên vào buổi học tâm trạng hồi hộp, mong chờ lo lắng lại khiến tơi khó qn Bài 3: Xác định phương tiện liên kết đoạn văn sau: Một tiếng reo to lên, ầm âm, hai chục niên nam lẫn nữ, người vác củi vẹt, nhảy xuống dòng nước Họ khoác vai thành sợi dây dài, lấy thân ngăn dịng nước mặn Nước quật vào mặt, vào ngực, trào qua đầu hàng rào sống Họ ngụp xuống, trồi lên, ngụp xuông Trong đám niên xung kích, có người ngã, có người ngạt Nhưng bàn tay khoác vai cứng sắt thân hình họ cột chặt lấy cọc tre đóng chắc, dẻo chão Tóc dài quấn chặt vào Trang 16 cổ cậu trai, mồ hôi suối, hịa lẫn với nước chát mặn Đám người khơng sợ chết cứu quãng đê sống lại (Thắng biển, Chu Văn) Gợi ý làm bài: Liên kết phép phép nối Bài 4: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Chuột Cống chùi râu gọi đám hạ: “Kìa chúng bay đâu, xem thằng Nồi Đồng hơm có chén khơng” (1) Lũ chuột bị lên chạn, leo lên bác Nồi Đông (2) Năm sáu thằng xúm lại húc mõm vào, cố lật vung nồi (3) “Ha ha! Cơm nguội! Lại có bát cá kho! Cá rô kho khế : vừa dừ vừa thơm Chít chít, anh em ơi, lại đánh chén thơi!"(4) (Cái Tết Mèo con, Nguyễn Đình Thi) a Đoạn văn kể việc gì? Ở phần văn tự sự? b Trong đoạn văn, câu (1) câu (4) có chứa lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Tác dụng câu đoạn văn gì? Gợi ý làm bài: a Kể việc Chuột Cống gọi đám chuột lên ăn vụng bác Nồi Đồng Đoạn văn thuộc phần thân b Câu (1) (4) chứa lời dẫn trực tiếp Các câu văn khiến đoạn văn thêm sinh động, chân thực, thể cảm xúc suy nghĩ nhân vật, làm cho đoạn văn hấp dẫn Bài 5: Đọc văn sau: Tuổi thơ với đê sơng Hồng gắn liền hình với bóng, tựa hai người bạn thân thiết suốt ngày quấn quýt bên Từ lúc chập chững biết đi, mẹ dắt men theo bờ cỏ chân đê Con đê thân thuộc nâng bước, dìu dắt tơi luyện cho bước chân ngày chắn để tự tin lớn lên, tự tin bước vào đời Chẳng riêng tơi, mà hầu hết đứa nhỏ sinh làng coi đê bạn Chúng nơ đùa, chơi trị đuổi bắt, chơi ô ăn quan đê bố mẹ vắng nhà đồng, bãi làm việc Tuổi học trò, sáng cắp sách tới trường, chiều hội lại lùa tất trâu, bò lên đê cho chúng gặm cỏ vui chơi đợi hoàng xuống trở làng Những đêm trăng gió mát lên đê trải chiếu nằm đếm trời tuyệt thú Tôi nhớ Trang 17 đêm Trung thu người lớn làng tổ chức bày cỗ cho thiếu nhi mặt đê vui khơng khí lễ hội trẻ em kéo dài tưởng bất tận (Triền đê tuôi thơ, Nguyễn Hoàng Đại) a Xác định việc kể đoạn văn tự cho biết việc kể theo trình tự nào? b Kết thúc đoạn văn việc, cảm xúc hay việc cảm xúc? Đó coi kết thúc mở không? Gợi ý làm bài: a Sự việc kể: trẻ nô đùa, đuổi bắt, chơi ô ăn quan, chăn trâu, nằm đếm trời, bày cỗ trung thu Kể theo trình tự thời gian b Kết thúc đoạn văn việc bày cỗ Trung thu cảm xúc nhớ thương tha thiết với điều kỳ diệu tuổi thơ Đó coi kết thúc mở gợi trường liên tưởng chuỗi kỉ niệm mà chẳng thể kể hết C HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUYỆN Bài 1: Tìm câu ca dao mở đầu mơ típ “Thân em " Qua chùm ca dao anh/chị suy nghĩ sống thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa? Bài 2: Có thể tìm thấy điểm tương đồng thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương với ca dao số 1, Bài 3: Tìm thêm số ca dao tình u có hình ảnh khăn cầu, khám phá vẻ đẹp hình ảnh qua câu ca dao mà anh/chị tìm Bài 4: Sưu tầm ca dao hài hước theo chủ đề khác nhau: nạn tảo hôn, đa thê, mê tín dị đoan, thói lười nhác, vũ phu Bài 5: Qua việc thách cưới “một nhà khoai lang” việc phân chia khoai lang cách khéo léo, hợp lí cho thấy gái ca dao số người nào? Nêu cảm nhận anh/chị chàng trai cô gái ca dao Bài 6: Tìm thêm số ca dao mở đầu mơ típ “Thân em ” Công thức cho thấy tiếng than ai? Họ có chung nỗi niềm xã hội xưa? Bài 7: Tìm thêm số ca dao có hình ảnh khăn, áo, gừng - muối Bài 8: Tìm số dẫn chứng cho thấy ảnh hưởng văn học dân gian văn học viết Bài 9: Cho câu thơ sau Trang 18 (1) Con miền Nam thăm lăng Bác (Viếng lăng Bác, Viễn Phương ) (2) Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se (Sang thu, Hữu Thỉnh) (3) Cậy em em có chịu lời Ngồi lên cho chị lạy thưa (Truyện Kiều, Nguyễn Du) a Tìm từ đồng nghĩa với từ in đậm câu thơ b Theo anh/chị, thay từ in đậm từ đồng nghĩa khác không? Tại sao? Bài 10: Cho đoạn hội thoại sau: Thầy giáo: Ai lấy cắp nỏ thần An Dương Vương? Học sinh: Không phải em ạ! a Câu trả lời học sinh đáp ứng mục đích hỏi thầy giáo khơng? b Đặc điểm ngơn ngữ nói tác động vào nội dung hội thoại ? Bài 11: Cho câu thơ sau Tơi khóc chân trời khơng có người bay Lại khóc người bay khơng có chân trời (Thơ mini, Trần Dần) a Câu thơ mang đặc điểm ngôn ngữ nói hay ngơn ngữ viết? b Phân tích đặc điểm ngơn ngữ hai câu văn đó? Bài 12: Viết đoạn văn tự ngắn nhập vai Trọng Thủy tác phẩm Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy để thể hối hận muộn màng lời xin lỗi với Mị Châu Bài 13: Đọc thơ sau nhập vai nhân vật trữ tình thơ để viết lại thơ đoạn văn tự Con thăm mẹ chiều đơng Trang 19 Bếp chưa lên khói, mẹ khơng có nhà Mình thơ thẩn vào Trời yên òa mưa rơi Chum tương mẹ đậy Nón mê xưa đứng ngồi dầm mưa Áo tơi qua buổi cày bừa Giờ lủn củn khoác hờ người rơm Đàn gà nở vàng ươm Vào quanh nơm hỏng vành Bất ngờ rụng cành Trái na cuối vụ mẹ dành phần Nghẹn ngào thương mẹ nhiều Rưng rưng từ chuyện giản đơn thường ngày (Về thăm mẹ, Đinh Nam Khương) GỢI Ý TRẢ LỜI Bài 1: Gợi ý làm bài: câu ca dao mở đầu mơ típ “Thân em ”:  Thân em giếng đàng/ Người rửa mặt, người phàm rửa chân  Thân em miếng cau khô/ Kẻ tham mỏng, người thô tham dày  Thân em hạt gạo tám xoan/ Thổi nồi đồng điếu lại chan nước cà  Thân em đài bi/ Ngày nắng dãi, đêm dầm sương  Thân em cá lờ/ Hết phương vùng vẫy biết nhờ nơi đâu → Cuộc sống vất vả, cực, thân phận phụ thuộc, khơng tự định tình u hạnh phúc người phụ nữ xã hội phong kiến xưa Bài 2: Gợi ý làm bài: Điểm tương đồng thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương với ca dao số 1, 2: nói thân phận phụ thuộc người phụ nữ xã hội xưa Vì phụ thuộc Trang 20 vào kẻ nặn, vào tay (người mua lụa), vào (người nếm thử) nên đời họ bấp bênh bảy ba chìm, thật khó có hạnh phúc Bài 3: Tìm thêm số ca dao tình u có hình ảnh khăn cầu, khám phá vẻ đẹp hình ảnh qua câu ca dao mà anh/chị tìm Gợi ý làm bài: Một số ca dao tình u có hình ảnh khăn, cầu áo: Hình ảnh khăn: Em anh mượn khăn tay/ Gói câu tình nghĩa lâu ngày sợ quên Chiều chiều lại nhớ chiều chiều/ Nhớ người đẫy gấm, khăn điều vắt vai Trông em thu tròn/ Khăn lau nước mắt muốn mòn Hình ảnh cầu: Gần mà chẳng sang chơi/ Đề anh ngắt mồng tơi làm cầu Cô cắt cỏ bên sông/ Muốn sang anh ngả cành hồng cho sang Anh xẻ ván cho dày/ Bắc cầu sơng Cái cho thầy mẹ sang Hình ảnh áo: Chồng em áo rách em thương/ Chồng người áo gấm xông hương mặc người Áo xông hương chàng vắt mắc/ Đêm em nằm em đắp lấy Chàng để áo lại đây/ Phịng em đắp gió tây lạnh lùng Bài 4: Gợi ý làm bài:  Nạn tảo hôn: Bồng bồng cõng chồng chơi/ Đi đến chỗ lội đánh rơi chồng; Tò he cụ bán đồng/ Tôi mua cho chồng chơi  Mê tín dị đoan: Thầy cúng ngồi cạnh giường thờ/ Miệng lẩm bẩm tay sờ đĩa xơi; Tử vi xem số cho người/ Số thầy ruồi bâu; Hịn đất mà biết nói năng/ Thì thầy địa lí hàm chẳng cịn  Thói vũ phu: Cái cị cị quăm/ Mày hay đánh vợ mày nằm với ai; Giang tay đánh thiếp đành/ Áo rách vá, áo lành mang; Bởi cha mẹ khơng thương/ Cố lịng ép uổng lấy tuồng vũ phu Bài 5: Gợi ý làm bài: Trang 21  Cô gái: thông minh, đảm đang, chu tồn, khéo thu vén Đặc biệt, cịn người lạc quan, hài hước, yêu đời  Chàng trai cô gái người lao động nghèo xã hội phong kiến xưa Nhưng nghèo không làm họ trở nên hèn, ngược lại, với hài hước, thông minh, lạc quan, họ cất lên tiếng cười cảnh nghèo để chia sẻ, cảm thông, động viên vượt qua vun đắp cho hạnh phúc Đó vẻ đẹp khỏe khoắn tâm hồn mực yêu đời Bài 6: Gợi ý làm bài:  Tìm thêm số ca dao mở đầu mơ típ “Thân em ”: Thân em miếng cau khô/ Kẻ tham mỏng, người thô tham dày; Thân em lụa đào/ Dám đem xé lẻ vuông cho ai; Thân em ớt cây/ Càng tươi thắm vỏ cay lịng  Cơng thức cho thấy tiếng than người phụ nữ xã hội phong kiến vốn trọng nam khinh nữ Họ phải thực đạo tam tịng, sống phụ thuộc hồn tồn vào người đàn ơng (cha/chồng/con trai) nên hoi tiếng cười hạnh phúc Họ không tự định hạnh phúc hay đời Bài 7: Gợi ý làm bài: Một số ca dao có: + Hình ảnh khăn: Em anh mượn khăn tay/ Gói câu tình nghĩa lâu ngày sợ qn; Tay nâng khăn gói sang sơng/ Mồ ướt đẫm thương chồng phải theo; Tay mang khăn gói sang sơng/ Mẹ gọi mặc mẹ, theo chồng theo; Ước anh hóa hoa/ Để em nâng lấy cài khăn + Hình ảnh áo: Thương em chẳng biết để đâu/ Để vạt áo lại dòm; Chàng để áo lại đây/ Đề đêm em đắp, để ngày em thương, Hôm qua tát nước đầu đình/ Để quên áo cành hoa sen + Hình ảnh muối - gừng: Tay bưng chén muối, đĩa gừng/ Gừng cay, muối mặn xin đừng quên nhau; Ở nhà cơm hẩm muối rang/ Bữa ăn có thiếp có chàng vui; Ước em biến thành gừng/ Anh biến thành cá chung nồi Bài 8: Trang 22 Gợi ý làm bài:  Bánh trôi nước cùa Hồ Xn Hương: sử dụng mơ típ “thân em” ca dao, thành ngữ “bảy ba chìm”  Truyện Kiều Nguyễn Du: thể thơ lục bát dân tộc, nhiều hình ảnh, từ ngữ văn học dân gian như: Vầng trăng xẻ làm đôi/ Nửa in gối nửa soi dặm trường lấy cảm hứng từ câu ca dao: Vầng trăng xẻ làm đôi/ Đường trần vẽ ngược xuôi chàng Bài 9: Gợi ý làm bài: a Các từ đồng nghĩa với từ in đậm (1) thăm: chơi, viếng, ghé (2) phả: tỏa, lan, bốc, hà (3) thưa: nói, kể, bảo b Rất khó để thay từ in đậm với từ đồng nghĩa nêu Vì từ ngữ bên cạnh nét nghĩa chung, chúng lại có sắc thái biểu đạt riêng, phù hợp với hồn cảnh, đối tượng Nếu cố tình thay đổi từ ngữ in đậm thành từ đồng nghĩa khác, câu thơ ý nghĩa vốn có, dụng ý nghệ thuật tác giả bị giảm bỏ phá bỏ sai lệch, đồng thời việc dùng từ bị “phô” không phù hợp với đối tượng hồn cảnh thơ Ví dụ: thay từ “thăm” (1) từ “chơi” => câu thơ giữ sắc thái thân mật từ “thăm” trở nên suồng sã, kính trọng, lịng biết ơn thành kính nhà thơ dành cho Bác Hồ Bài 10: Gợi ý làm bài: a Câu trả lời học sinh chưa đáp ứng mục đích hỏi thầy giáo Mục đích thầy tái lại kiến thức cho học sinh sau học sinh đọc câu chuyện học xong An Dương Vương MỊị Châu, Trọng Thủy Tuy nhiên, học sinh lại hiểu có kiện nghiêm trọng xảy (ông An Dương Vương bị nỏ) thầy giáo truy tìm thủ phạm b Tác động đến nội dung hội thoại vấn đề giao tiếp tức thời ngôn ngữ nói Đặc điểm khiến người nghe khó có đủ thời gian để xử lý thông tin, không đủ thời gian để cứ, phân tích hồn cảnh xảy người nói bắt đầu phát ngơn, dẫn tới Trang 23 sai lệch nội dung mục đích câu nói người nghe phản hồi dựa thông tin sai lệch Bài 11: Gợi ý làm bài: a Câu thơ mang đặc điểm ngơn ngữ viết b Phân tích đặc điểm ngơn ngữ hai câu thơ:  Hai câu thơ mang đặc điểm ngôn ngữ viết Tuy nhiên ta thấy dấu ấn ngơn ngữ nói ghi lại dạng viết  Dấu hiệu ngôn ngữ nói: sử dụng hư từ “lại” để kết nối hai câu thơ, tạo ấn tượng giống ngơn ngữ nói  Dấu hiệu ngôn ngữ viết - ngôn ngữ thể dấu ấn rõ nét cả: hai câu thơ hiển thị dạng văn (kí tự chữ viết, dấu câu); ngơn từ lựa chọn nên khơng có tiếng lóng, từ địa phương; cách xếp trật tự từ trật tự thành phần câu xây dựng theo mục đích cụ thể, rõ ràng khơng hồn tồn mang tính ngẫu nhiên ngơn ngữ nói; hư từ lược bỏ tối đa, để lại từ nối kết để tránh rườm rà ngơn ngữ nói Bài 12: Gợi ý làm bài: Đoạn văn tự nhập vai Trọng Thủy phải xưng “tôi” thể cảm xúc, suy nghĩ Trọng Thủy lỗi làm gây cho Mị Châu Đoạn văn chọn bối cảnh: sau Mị Châu chết, Trọng Thủy cung đau khổ day dứt tưởng tượng gặp gỡ Trọng Thủy với Mị Châu giới khác Bài 13: Gợi ý làm bài: Bài thơ nỗi niềm người xa nhà lâu trở quê hương thăm mẹ không gặp mẹ mà gặp vật dụng thân thuộc, thói quen mẹ cảnh vật đỗi bình dị ngày khiến nhân vật trữ tình vừa thấy quen thuộc, ấm áp vừa có xót xa, nghẹn ngào trước sống bình dị mẹ Đoạn văn phải thể nỗi niềm Trang 24 ... TÂM ĐẶC ĐIỂM NGƠN NGỮ NĨI VÀ NGƠN NGỮ VIẾT NGƠN NGỮ NĨI Ngơn ngữ nói ngơn ngữ âm NGƠN NGỮ VIẾT Ngơn ngữ viết thứ ngơn ngữ thanh, lời nói giao tiếp ngày Định nghĩa thể chữ viết văn Người nói người... giúp biểu rõ  Từ ngữ đa dạng: ngữ, từ thêm nội dung giao tiếp  Từ ngữ: Tránh dùng ngữ, từ địa phương, tiếng lóng, biệt ngữ, ngữ địa phương, tiếng lóng, trợ từ, thán từ, từ ngữ đưa đẩy, tiếng... gỡ C TẬP LÀM VĂN I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ Đặc điểm - Là phận văn - Thể chủ đề - Gồm số câu - Có câu chủ đề (đầu/ cuối đoạn) Cách thức - Đoạn văn diễn dịch - Đoạn văn tổng phân