Chuyên đề 7 ngữ văn 10

CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu  Kiến thức + Trình bày đặc trưng thể văn nghị luận trung đại (phú, cáo) mặt kết cấu, hình tượng, lời văn, lập luận + Khai thác giá trị văn học, lịch sử văn bản, thấy niềm tự hào truyền thống, văn hóa, lịch sử dân tộc; ý thức chủ quyền bảo vệ lãnh thổ + Phác thảo lịch sử tiếng Việt từ nguồn gốc, quan hệ tiếp xúc, hệ thống chữ viết tiếng Việt + Đánh giá vai trò tiếng Việt lịch sử đất nước + Làm rõ tính quan trọng văn thuyết minh  Kĩ + Nhận biết mơ tả vai trị văn biền ngẫu việc thể luận điểm tác giả + Thu nhập điển cố, điển tích việc thể nội dung tác giả + Viết/ nói giá trị văn nghị luận trung đại + Sử dụng tiếng Việt đảm bảo tính xác, tính thẩm mĩ văn hóa giao tiếp + Vận dụng thao tác, phương pháp thuyết minh để tạo văn thuyết minh Trang A VĂN BẢN VĂN HỌC I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM PHÚ SƠNG BẠCH ĐẰNG (Bạch Đằng giang phú, Trương Hán Siêu) Giới thiệu chung a Hoàn cảnh sáng tác - Được viết khoảng 50 năm sau kháng chiến chống giặc Mông – Nguyên thắng lợi - Viết chữ Hán, thể phú (phú cổ thể) b Đề tài Đề tài: sông Bạch Đằng, nơi ghi dấu nhiều chiến công lịch sử giữ nước dân tộc c Nội dung - Lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc - Tư tưởng nhân văn cao đẹp  Tiêu biểu cho văn học yêu nước thời Lí – Trần d Nghệ thuật - Câu từ đơn giản, bố cục chặt chẽ, lời văn linh hoạt - Hình tượng nghệ thuật sinh động, vừa cụ thể vừa khái quát - Ngôn từ trang trọng, hào sảng gợi nhiều cảm xúc Nhân vật khách du ngoạn (Đoạn mở) a Nhân vật khách - Là phân thân tác giả - Là người yêu thiên nhiên, ham du ngoạn, tâm hồn phóng khống - Là người có hiểu biết sâu rộng, có tráng chí bốn phương b Cuộc du ngoạn - Cảnh sắc Bạch Đằng: + Hùng vĩ, hoành tráng thơ mộng: sóng kình mn dặm, trĩ màu… + Ảm đạm hiu hắt: bờ lau, bến lách, gò đầy xương khô… - Tâm trạng khách: + Tự hào, say đắm trước thiên nhiên hùng vĩ, thơ mộng + Buồn đau, nuối tiếc, nhớ thương anh hùng năm xưa Câu chuyện Bơ Lão (Đoạn giải thích) a Nhân vật khách Trang - Là người dân địa phương phân thân tác giả - Là người yêu thiên nhiên, ham du ngoạn, tâm hồn phóng khống - Là người có hiểu biết sâu rộng, có tráng chí khắp bốn phương b Trận chiến Bạch Đằng - Lực lượng hai bên hùng hậu: hùng hổ sáu quân, giáo gươm sáng chói - Thế trận liệt, giằng co: thua chửa phân, bắc nam chống đối - Làm kinh thiên động địa: nhật nguyệt phải mờ, trời đất chừ phải đổi - Kết cục: đồ hết lối, nhục quân thù khôn rửa c Nghệ thuật: So sánh, phóng đại, đối, câu văn dài ngắn linh hoạt Bình luận Bơ Lão (Đoạn bình luận) Nguyên nhân làm nên chiến thắng: - Thiên thời: trời chiều người - Địa lợi: trời đất cho nơi hiểm trở - Nhân hòa: nhân tài giữ điện an  Nhấn mạnh vai trò người: đại vương coi giặc nhàn Bài ca Bô Lão khách (Đoạn kết) - Bài ca Bô Lão khẳng định: kẻ bất nghĩa tiêu vong, anh hùng lưu danh thiên cổ - Bài ca khách: nhấn mạnh nhân tố định chiến thắng người, nhờ công đức vị vua Trần  Niềm tự hào dân tộc cảm hứng nhân văn sâu sắc ĐẠI CÁO BÌNH NGƠ (Bình Ngơ đại cáo, Nguyễn Trãi) Tác giả Nguyễn Trãi a Cuộc đời - Nguyễn Trãi (1380 – 1442), hiệu Ức Trai - Quê gốc: làng Chi Ngại (Chí Linh, Hải Dương) sau rời Nhị Khê (Thường Tín, Hà Nội) - Gia đình: có truyền thống yêu nước, văn hóa, văn học - Các giai đoạn đời: + Thuở thiếu thời chịu nhiều đau thương, mát + Thời niên nhiều sóng gió: làm quan, bị bắt giam không tin dùng + Thời trung niên: xin ẩn, cuối đời chịu án oan, bị khép vào tội “tru di tam tộc” Trang b Sự nghiệp - Tác phẩm chính: + Chữ Hán: Qn trung từ mệnh tập, Bình Ngơ đại cáo, Ức trai thi tập, Chí Linh Sơn Phú, Lam Sơn thực lục + Chữ Nôm: Quốc âm thi tập - Đặc điểm thơ văn: + Nhà văn luận kiệt xuất:  Tư tưởng chủ đạo: nhân nghĩa, yêu nước, thương nhân  Kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén + Nhà thơ trữ tình sâu sắc:  Hình tượng người anh hùng vĩ đại: thẳng, nhân nghĩa  Yêu thiên nhiên, đất nước - Đóng góp: + Nội dung: văn chương Nguyễn Trãi hội tụ cảm hứng yêu nước nhân đạo + Nghệ thuật:  Thể loại: nhà văn luận kiệt xuất  Ngôn ngữ: khai sáng văn học tiếng Việt → Là nhà văn, nhà thơ kiệt xuất, danh nhân văn hóa giới có đóng góp lớn cho phát triển văn hóa, văn học dân tộc Tác phẩm - Hoàn cảnh sáng tác: + Sau đại thắng giặc Minh + Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi viết Đại cáo bình Ngơ, cơng bố vào đầu năm 1428 tuyên ngôn độc lập - Thể cáo: Thể văn nghị luận cổ thường vua chúa thủ lĩnh dùng để trình bày vấn đề quan trọng với dân chúng Luận đề nghĩa a Nguyên lí nhân nghĩa - Nhân nghĩa yên dân, trừ bạo - Chiến đấu chống xâm lược, bảo vệ sống yên ổn nhân dân nhân nghĩa Trang b Khẳng định độc lập Độc lập, chủ quyền Đại Việt chân lí khách quan: có tên nước, văn hiến, cương vực lãnh thổ, phong tục tập quán riêng; có lịch sử lâu đời, có anh hùng hào kiệt Tố cáo tội ác giặc a Tội ác giặc - Tán sát dã man người vô tội - Thuế khóa nặng nề - Vơ vét sản vật, tàn hại môi trường sống - Bắt nhân dân phục dịch, phu phen liên miên - Trúc Lam Sơn không ghi hết tội, nước Đông hải không rửa mùi b Nghệ thuật - Nghệ thuật: liệt kê, ẩn dụ, đối, câu hỏi tu từ - Lời văn lúc uất hận, trào sôi, đau đớn, nghẹn ngào tuyên ngon nhân quyền thời đại Q trình kháng chiến thắng lợi a Khó khăn, gian khổ - Những khó khăn buổi đầu chất chồng: thiếu niên thời, địa lợi, nhân hòa - Vượt qua nhờ tinh thần đoàn kết lối đánh du kích: nhân dân bốn cõi nhà, trận xuất kì b Phản cơng thắng lợi - Chiến thắng ta đo rộng lớn, kì vĩ thiên nhiên: trúc chẻ tro bay, tan tác chim muông - Thất bại địch miêu tả qua nghệ thuật liệt kê, phóng đại: trơi vạn dặm, thây chất đầy núi c Nghệ thuật - Câu văn dài ngắn, biến hóa linh hoạt - Âm điệu nhanh, mạnh, gấp sóng trào, bão - Đối lập: thảm bại, nhục nhã giặc >< anh hùng ca dao hào sảng khởi nghĩa Lam Sơn Lời tuyên bố: Tuyên bố chiến thắng, khẳng định nghiệp nghĩa Trang - Tuyên bố độc lập dân tộc lập lại: xã tắc từ vững bền - Viễn cảnh đất nước tươi sáng, huy hoàng: bốn phương biển bình, ban chiếu tân khắp chốn - Cảm hứng vận động tất yếu từ “bĩ” đến “thái”, niềm tin vào tương lai thái bình, tươi sáng đất nước HIỀN TÀI LÀ NGUYÊN KHÍ QUỐC GIA (Thân Nhân Trung) Giới thiệu a Tác giả - Thân Nhân Trung (1418 – 1499) - Quê quán: làng Yên Ninh, huyện Yên Dũng (Bắc Giang) - Đỗ tiến sĩ năm 1469, tiếng tài văn chương, phó nguyên súy hội Tao đàn b Tác phẩm - Do Thân Nhân Trung soạn năm 1484 - Là 82 văn bia Văn Miếu (Hà Nội) Nội dung a Vai trò hiền tài - Hiền tài nguyên khí quốc gia - Hiền tài có quan hệ lớn tới thịnh suy đất nước b Chính sách nhà nước với hiền tài - Trọng đãi nhiều cách: ban khoa danh, chức tước, ghi tên bảng vàng, ban yến tiệc, chưa đủ - Cần phải khắc bia tiến sĩ để lưu danh sử sách c Ý nghĩa việc khắc bia - Khuyến khích nhân tài - Noi gương hiền tài, ngăn ngừa điều ác - Làm cho đất nước hưng thịnh, bền vững lâu dài Nghệ thuật: Kết cấu chặt chẽ, lập luận khúc chiết, giàu sức thuyết phục Bài 1: Trình bày hiểu biết anh/chị thể phú địa danh sông Bạch Đằng Bài Phú sông Bạch Đằng đời hoàn cảnh nào? Gợi ý làm bài: Trang Thể phú: + Là thể văn có vần xen lẫn văn vần văn xuôi, dùng để tả cảnh vật, phong tục, kể việc bàn chuyện đời… + Có hai loại: phú cổ thể (có trước thời Đường) phú Đường luật + Bố cục: thường gồm đoạn: đoạn mở, đoạn giải thích, đoạn bình luận, đoạn kết Sông Bạch Đằng: + Một nhánh sông đổ biển Đông, nằm Quảng Ninh Hải Phịng, nơi ghi dấu nhiều chiến cơng lịch sử giữ nước dân tộc + Là địa danh gợi nguồn cảm hứng sáng tạo cho nhiều tác giả: Trần Minh Tông (Bạch Đằng giang), Nguyễn Sưởng (Bạch Đằng giang), Nguyễn Trãi (Bạch Đằng hải khẩu) Bài Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu chưa rõ viết năm nào, có lẽ khoảng 50 năm sau kháng chiến chống giặc Mông - Nguyên thắng lợi Bài 2: Bài Phú sơng Bạch Đằng mở với hình tượng nhân vật khách khắc họa rõ nét Qua chín câu đầu, anh/ chị nhận khách người nào? Gợi ý làm bài: Hình tượng nhân vật khách qua chín câu đầu: + Là phân thân tác giả + Có tâm hồn phóng khống, u thiên nhiên, ham thích việc du ngoạn: giương buồm dong gió, lướt bể chơi trăng mải miết… + Là người trải, có hiểu biết sâu rộng (sách thực tế): đâu mà chẳng biết, đầm Vân Mộng chứa vài trăm + Có tráng chí bốn phương: khao khát lên đường, khao khát mở rộng tầm mắt tâm hồn → Một trí thức phong kiến có tầm hiểu biết rộng, có tâm hồn phóng khống Bài 3: Trong Phú sơng Bạch Đằng, khách lại chọn sông Bạch Đằng để du ngoạn? Cảnh sắc thiên nhiên nơi tác động đến cảm xúc khách nào? Qua đó, anh chị hiểu thêm điều nhân vật khách? Gợi ý làm bài: Khách chọn sông Bạch Đằng để du ngoạn vì: Bạch Đằng khơng gắn với cảnh đẹp, thiên nhiên phóng khống mà cịn gắn với chiến cơng hiển hách dân tộc Trang lịch sử Đến Bạch Đằng, “khách” thỏa sức ngắm cảnh, đắm thiên nhiên đồng thời nhớ lại tìm hiểu thêm lịch sử dân tộc, thỏa “tráng chí” bốn phương Cảnh sắc thiên nhiên Bạch Đằng: + Bát ngát, hùng vĩ: sóng kình mn dặm, trĩ màu + Trong sáng, nên thơ: nước trời sắc, phong cảnh ba thu + Ảm đạm, hiu hắt: bờ lau, bến lách, sơng chìm, giáo gãy… Tâm trạng khách: ngây ngất, say đắm đối diện với trước thiên nhiên ban đầu chạnh buồn cảnh vật gợi nhắc dấu tích chiến trường xưa, nhớ anh hùng vắng bóng → Khách cịn người u đất nước, gắn bó với lịch sử dân tộc Bài 4: Trong Phú sông Bạch Đằng, bô lão ai? Có vai trị phú? Qua lời kể bô lão, trận chiến năm xưa lên nào? Tác giả sử dụng nghệ thuật đoạn này? Gợi ý làm bài: Các bơ lão: người dân địa phương, phân thân tác giả Vai trị: người kể lại bình luận trận nhị thánh bắt Ơ Mã, trận Ngơ chúa phá Hoằng Thao sông Bạch Đằng xưa Các bô lão hồi tưởng lại trận: nhị thánh bắt Ô Mã năm 1288: + Lực lượng hai bên hùng hậu: hùng hổ sáu quân, giáo gươm sáng chói + Thế trận liệt, giằng co: thua chửa phân, bắc nam chống đối + Làm kinh thiên động địa: nhật nguyệt phải mờ, trời đất đổi + Kết cục: đồ hết lối, nhục quân thù khôn rửa + Câu văn dài, ngắn linh hoạt, giọng kể nhiệt huyết, thái độ tự hào, bô lão tái sinh động diễn biến trận chiến năm xưa Nghệ thuật: so sánh, phóng đại, đối, câu văn dài ngắn khác Bài 5: Qua lời bình luận bô lão Phú sông Bạch Đằng, đoạn 3, theo anh/ chị, yếu tố làm nên chiến thắng Bạch Đằng? Yếu tố giữ vai trò quan trọng nhất? Gợi ý làm bài: Những yếu tố làm nên chiến thắng Bạch Đằng dựa vào phần lí thuyết trọng tâm Trang Bài 6: Suy nghĩ anh/ chị ca bô lão khách đoạn kết Phú sông Bạch Đằng Gợi ý làm bài: Bài ca bô lão khách: sâu sắc, giàu triết lí, đúc rút từ đời sống, từ lịch sử dân tộc: + Bài ca bơ lão khẳng định chân lí: bất nghĩa tiêu vong, anh hùng để tiếng, quy luật tất yếu đời sống quy luật tự nhiên sông đổ biển rộng + Bài ca khách: khẳng định: người yếu tố quan trọng làm nên chiến thắng Nhờ vị vua tài đức (anh minh) mà đất nước bình, phát triển vững mạnh → Những triết lí cịn ngun giá trị đời sống hôm Bài 7: Nêu giá trị nội dung nghệ thuật Phú sông Bạch Đằng Bài phú đánh văn học trung đại? Gợi ý làm bài: Giá trị nội dung nghệ thuật Phú sông Bạch Đằng: dựa vào mục phần Nội dung học Bài 8: Nguyễn Trãi nhân vật tồn tài có người phải chịu oan khiên có thời phong kiến Anh/ chị suy nghĩ nhận định nêu trên? Gợi ý làm bài: Nguyễn Trãi nhân vật tồn tài có người phải chịu oan khiên có thời phong kiến Gợi ý: + Nhận định sâu sắc Có thể thấy rõ qua toàn đời người Nguyễn Trãi + Nhân vật tồn tài có: nhà qn sự, nhà trị, ngoại giao, nhà văn luận kiệt xuất, nhà thơ lớn dân tộc, nhà văn hóa lớn + Oan khiên có: hăm hở đứng gánh vác việc nước bị khép vào đại tội: giết vua, phải chịu án: tru di tam tộc (giết ba họ) Bài 9: Tìm dẫn chứng cho thấy Nguyễn Trãi nhà văn luận kiệt xuất, đồng thời nhà thơ trữ tình sâu sắc Trang Gợi ý làm bài: Nguyễn Trãi vừa nhà văn luận kiệt xuất vừa nhà thơ trữ tình sâu sắc dân tộc: + Nhà văn luận kiệt xuất:  Khối lượng văn luận lớn: Quân trung từ mệnh tập, Bình Ngơ đại cáo, chiếu biểu viết thời Lê  Tư tưởng chủ đạo: nhân nghĩa, yêu nước, thương dân  Nghệ thuật đạt trình độ mẫu mực: kết cầu chặt chẽ, lập luận sắc bén + Nhà thơ trữ tình sâu sắc:  Số lượng: Ức Trai thi tập (khoảng 105 bài), Quốc âm thi tập (254 bài)  Hình tượng người anh hùng vĩ đại: thẳng, nhân nghĩa, yêu nước, thương dân, khao khát xã hội thái bình, thịnh trị  Một người trần yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, người, sống → Hai tập thơ ghi lại hình ảnh Nguyễn Trãi vừa người anh hùng vĩ đại vừa người trần Bài 10: Chỉ đóng góp Nguyễn Trãi cho văn học nước nhà Gợi ý làm bài: Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 11: Vì đoạn mở đầu cáo có ý nghĩa giống tuyên ngôn độc lập? Gợi ý làm bài: Đoạn mở đầu cáo có ý nghĩa giống tun ngơn độc lập vì: + Nguyễn Trãi nêu cao tư tưởng nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn:  Nhân nghĩa cốt yên dân Muốn yên dân phải “trừ bạo”  Đánh đuổi giặc Minh xâm lược, bảo vệ sống bình yên cho nhân dân thực nhân nghĩa + Khẳng định tồn độc lập, có chủ quyền Đại Việt:  Đó chân lí khách quan, thật hiển nhiên vốn có từ lâu đời: dịch cố gắng lột tả điều qua từ: từ trước, vốn xưng, lâu, chia, khác Trang 10 Bài 16: Hiền tài có vai trị quốc gia? Nhà nước phong kiến làm việc để thể trọng đãi hiền tài? Gợi ý làm bài: Vai trò hiền tài quốc gia: + Hiền tài: người tài cao, học rộng, có đạo đức + Hiền tài nguyên khí quốc gia: Hiền tài khí chất ban đầu làm nên sống cịn phát triển đất nước, xã hội + Hiền tài có quan hệ lớn đến thịnh, suy đất nước + Nhà nước phong kiến làm nhiều việc để thể trọng đãi hiền tài: + Trọng đãi nhiều cách, làm đến mức cao để khích lệ nhân tài: ban khoa danh, chức tước, ghi tên bảng vàng, ban yến tiệc → Nhưng việc làm, triều đình thấy chưa đủ, chưa thật xứng đáng với vai trị, vị trí hiền tài Vì vậy, cần phải khắc bia tiến sĩ để lưu danh sử sách Bài 17: Việc khắc bia tiến sĩ có ý nghĩa, tác dụng gì? Gợi ý làm bài: Ý nghĩa, tác dụng việc khắc bia tiến sĩ: + Khuyến khích nhân tài “khiến cho kẻ sĩ trông vào mà phấn chấn hâm mộ, rèn luyện danh tiết, gắng sức giúp vua + Noi gương hiền tài, ngăn ngừa điều ác “kẻ ác lấy làm răn, người thiện theo mà cố gắng” + Làm cho đất nước hưng thịnh, bền vững dài lâu “dẫn việc dĩ vãng, lối tương lai, vừa để rèn danh tiếng cho sĩ phu, vừa để củng cố mệnh mạch cho nhà nước” → Như vậy, việc khắc bia tiến sĩ việc làm quan trọng, thể trọng đãi hiền tài nhà nước phong kiến đồng thời thể khát vọng phát triển bền vững quốc gia Bài 18: Anh/ chị rút học lịch sử từ việc khắc bia tiến sĩ đặt từ thể kỉ XV? Gợi ý làm bài: Bài học lịch sử rút từ việc khắc bia tiến sĩ từ kỉ XV: + Cần biết quý trọng hiền tài thời đại hiền tài ln “ngun khí quốc gia” Trang 13 + Hiền tài định thịnh suy đất nước (Triều Lê Thánh Tông quý trọng hiền tài, biết dùng nhân tài nên triều đại hoàng kim lịch sử chế độ phong kiến Việt Nam) Một quốc gia không trọng dụng hiền tài, khó ổn định phát triển + Người xưa biết quý trọng hiền tài việc làm cụ thể, ngày nay, cần có sách rõ ràng thể rõ trân trọng người tài, để người tài có hội làm việc cống hiến không nên dừng lại kêu gọi, động viên chung chung, thiếu thuyết phục Bài 19: Vẽ sơ đồ kết cấu văn bia nói Gợi ý làm bài: Học sinh tự vẽ sơ đồ tư theo sáng tạo riêng dựa kết cấu học có ý lớn sau: Vai trị hiền tài quốc gia Khuyến khích hiền tài Việc tiếp tục làm: khắc bia Việc làm tiến sĩ Ý nghĩa, tác dụng việc khắc bia tiến sĩ B TIẾNG VIỆT I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM KHÁI QUÁT LỊCH SỬ VIỆT NAM Thời kì dựng nước - Nguồn gốc địa: Quá trình phát sinh, phát triển, tồn tiếng Việt song hành với trình hình thành, phát triển, tồn dân tộc Việt Nam - Quan hệ họ hàng: Tiếng Việt thuộc họ ngơn ngữ Nam Á, dịng Mơn – Khmer, có quan hệ gần gũi với tiếng Mường Thời kì Bắc thuộc, chống Bắc thuộc - Vay mượn nhiều từ ngữ Hán cách Việt hóa âm đọc, ý nghĩa phạm vi sử dụng - Cách thức vay mượn: Vay mượn trọn vẹn từ Hán, Việt hóa âm đọc; rút gọn từ Hán; đảo lại vị trí yếu tố, đổi yếu tố từ ghép; đổi nghĩa, thu hẹp, mở rộng nghĩa từ Hán Thời kì độc lập tự chủ - Chữ Hán nắm giữ vị trí thống nhiên tiếng Việt tiếp tục phát triển Trang 14 - Việc tiếp xúc, ảnh hưởng, vay mượn tiếng Hán làm tiếng Việt trở nên phong phú, tinh tế, uyển chuyển - Dựa vào văn tự Hán, người Việt xây dựng hế thống chữ viết để ghi âm lại tiếng Việt, chữ Nơm Thời kì Pháp thuộc - Tiếng Pháp thay cho chữ Hán nắm vị trí thống ngơn ngữ hành chính, ngoại giao, giáo dục - Chữ quốc ngữ trở nên thông dụng, tiếp nhận ảnh hưởng tích cực từ ngơn ngữ, văn hóa phương Tây - Chữ quốc ngữ thúc đẩy hình thành, phát triển văn xi tiếng Việt đại Sau Cách mạng tháng Tám đến - Tiếng Việt chữ Quốc ngữ nắm vai trò thống, sử dụng rộng rãi, ngày hồn thiện, phong phú, xác - Hồn thiện, xây dựng thuật ngữ tiếng Việt: Phiên âm thuật ngữ khoa học phương Tây; vay mượn thuật ngữ khoa học – kỹ thuật qua tiếng Trung Quốc; đặt thuật ngữ Việt II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Lịch sử tiếng Việt trải qua giai đoạn? Gợi ý làm bài: Học sinh tự trả lời Bài 2: Vì tiếng Việt tiếng Mường lại có quan hệ gần gũi với nhau? Gợi ý làm bài: Tiếng Việt có nguồn gốc địa, nằm họ ngôn ngữ Nam Á Họ ngôn ngữ Nam Á chia số dịng khác nhau, có dịng Mơn - Khmer Từ dùng Môn Khmer tách tiếng Việt Mường chung (tiếng Việt cổ) sau tiếp tục tách thành tiếng Việt tiếng Mường Bài 3: Chữ “thiên” từ sau có khác nhau: thiên thu, thiên thư, thiên niên kỉ, thiên phú, thiên Gợi ý làm bài:  Chữ “thiên” từ thiên thư, thiên phú, thiên có nghĩa trời tiếng Việt  Chữ “thiên” từ thiên thu, thiên niên kỉ có nghĩa nghìn tiếng Việt Trang 15 Bài 4: Truyện cười Tam đại gà sách giáo khoa Ngữ văn 10, tập cho thấy tượng lịch sử phát triển tiếng Việt? Gợi ý làm bài:  Truyện cười Tam đại gà xoay quanh tình gây cười người thầy đồ dạy chữ Hán cho trẻ lại dốt nát, không nhớ mặt chữ với nghĩa chữ  Tình xây dựng dựa tượng có thật vào thời trung đại, ngơn ngữ thống nước ta tiếng Hán, học chữ, học trị phải học chữ Hán để đọc, viết chữ Hán thành thạo Hiện tượng phản ánh chặng đường lịch sử phát triển tiếng Bài 5: Cho đoạn trích sau: Khơng bao lâu, Đà cầu Vua vơ tình gả gái Mị Châu cho trai Đà Trọng Thủy Trọng Thủy dỗ Mị Châu cho xem trộm nỏ thần ngầm làm lẫy nỏ khác thay cho vuốt Rùa Vàng, nói dối phương Bắc thăm cha Nói rằng: “Tình vợ chồng khơng thể lãng quên, nghĩa mẹ cha dứt bỏ Ta trở thăm cha, đến lúc hai nước thất hịa, Bắc Nam cách biệt, ta lại tìm nàng, lấy làm dấu?” Đáp: “Thiếp phận nữ nhi, gặp cảnh biệt li đau đớn khơn xiết Thiếp có áo gấm lơng ngỗng thường mặc mình, đến đâu rút lông mà rắc ngã ba đường để làm dấu, cứu nhau” (Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy, Ngữ văn 10, tập 1) Hãy từ Hán Việt sử dụng đoạn trích Cho biết tác dụng việc sử dụng từ Hán Việt Gợi ý làm bài:  Các từ Hán đoạn trích: cầu hơn, nghĩa, thất hào, li biệt  Các từ Hán Việt giúp làm cho khơng khí truyện có phần trở nên cổ kính hơn, phù hợp với đặc trưng truyện truyền thuyết xoay quanh vấn đề lịch sử Đồng thời hệ thống từ Hán Việt giúp cho văn trở nên trang trọng Bài 6: Phân loại từ sau vào hai nhóm từ mượn tiếng Hán từ mượn tiếng châu Âu: mít tinh, văn hóa, hồng nhan, hi sinh, cát xét, cà phê, thiên thu, xăng đan, hồng đề, ti vi, ghi đơng Gợi ý làm bài: Trang 16  Từ mượn tiếng Hán: văn hóa, hồng nhan, hi sinh, thiên thu  Từ mượn tiếng châu Âu: mít tinh, cát xét, cà phê, xăng đan, hồng đề, ti vi, ghi đơng C TẬP LÀM VĂN I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM TÍNH CHUẨN XÁC, HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH Tính chuẩn xác - Tìm hiểu thấu đáo trước viết - Thu nhập đầy đủ tài liệu tham khảo có giá trị - Chú ý thời điểm xuất tài liệu cập nhật Tính hấp dẫn - Đưa chi tiết cụ thể, sinh động, số xác - So sánh để làm bật khác biệt, khắc sâu vào trí nhớ người đọc, người nghe - Kết hợp sử dụng kiểu câu làm cho văn thuyết minh biến hóa linh hoạt - Phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tượng thuyết minh soi rọi nhiều mặt II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Một văn thuyết minh coi chuẩn xác? Gợi ý làm bài:  Về nội dung: phải khách quan, khoa học, xác thực, phù hợp với chân lí chuẩn mực thừa nhận  Về hình thức: rõ ràng, chặt chẽ, xác Bài 2: Trong văn thuyết minh, kiểu câu sử dụng? A Câu đơn, câu ghép, câu mở rộng thành phần B Câu nghi vấn, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu phủ định C Sử dụng kết hợp kiểu câu Gợi ý làm bài: Đáp án C Bài 3: Chỉ tính hấp dẫn văn sau: Cốm thức quà riêng biệt đất nước, thức dâng cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang hương mộc mạc, giản dị khiết đồng quê Trang 17 nội cỏ An Nam Ai nghĩ dùng cốm để làm q sêu Tết Khơng cịn hợp với vương vít tơ hồng, thức quà sạch, trung thành việc nghi lễ Hồng cốm tốt đôi Và khơng có hai màu lại hịa hợp nữa: màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già Một thứ đạm, thứ sắc, hai vị nâng đỡ để hạnh phúc lâu bền (Thật đáng tiếc thấy tục lệ tốt đẹp dần thức quý đất thay dần thức bóng bảy hào nháng thơ kệch bắt chước người ngồi: kẻ giàu vơ học có mà thưởng thức vẻ cao quý, kín đáo nhũn nhặn?) Cốm thức quà người ăn vội, ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ Lúc ta thấy thu lại hương vị ấy, mùi thơm phức lúa mới, hoa cỏ dại ven bờ: màu xanh cốm, tươi mát non, chất cốm, dịu dàng đạm loài thảo mộc Thêm vào mùi ngát sen già, ướp lấy hạt cốm giữ lại ấm áp ngày mùa hạ hồ Chúng ta nói trời sinh sen để bao bọc cốm, trời sinh cốm nằm ủ sen (Một thứ quà lúa non: Cốm, Thạch Lam) Gợi ý làm bài:  Sự quan sát cảm nhận tinh tế xác màu sắc, hương vị cốm kết hợp với sử dụng biện pháp tu từ so sánh màu xanh tươi cốm ngọc thạch quý, màu đỏ thắm hồng ngọc lựu già  Sử dụng nhiều kiểu câu đặc biệt câu ghép  Kết hợp nhiều kiến thức: ẩm thực, hội họa văn hóa: Lúc ta thấy thu lại hương vị ấy, mùi thơm phức lúa mới, hoa cỏ dại ven bờ: màu xanh cốm, tươi mát non, chất cốm, dịu dàng đạm lồi thảo mộc  Có kết hợp giác quan: thị giác, vị giác  Có câu văn thể cảm xúc cách trực tiếp: Thật đáng tiếc thấy tục lệ tốt đẹp dần thức quý đất thay dần thức bóng bảy hào nháng thơ kệch bắt chước người ngồi: kẻ giàu vơ học có mà thưởng thức vẻ cao quý, kín đáo nhũn nhặn? Trang 18 Bài 4: Cho văn sau RAU KHÚC Sau Tết Nguyên đán, dù trời lạnh, sương xuống nhiều bắt đầu trận mưa xuân, phải rủ hái rau khúc Khúc mọc nhiều chân ruộng mạ bỏ rờm, dọc theo bờ sơng Khúc có hai loại: khúc tẻ khúc nếp Chúng khác chỗ, khúc nếp mập hơn, to hơn, nhiều lông Mùa rau khúc kéo dài thời gian có rau ngon lại ngắn Khi mặt ruộng lắp ló màu trắng bạc Rau khúc vừa dai lại vừa dẻo Khúc nếp đưa lên miệng nhai chẳng khác kẹo cao su Rau khúc hái từ ruộng phải chế biến Món trứ danh nhất, quái lạ từ rau khúc bánh khúc Như bánh dân dã nào, nguyên liệu làm bánh khúc gồm: bột gạo, đỗ xanh, thịt lợn gia vị Nó khác với tất loại bánh khác có thêm rau khúc Rau khúc giã nhuyễn với bột gạo làm vỏ bánh, màu xanh nhạt, dẻo dai Vào mùa bánh khúc nhà cỗ đám Người đốt lò, người xay bột, người giã khúc Tiếng thình to nhỏ, trầm, đục rộn rã khắp làng Người ta mời đổi để thưởng thức tài nghệ Cho đến giữ y nguyên kí ức háo hức, sống động đêm làng giã khúc Hồi hộp mong mỏi mẻ bánh đầu tỏa hương thơm khía vào tì, vị Chõ bánh nóng bóc ngùn ngụt Ấy mà bàn tay lành nghề thoăn đưa lượt bánh Mỗi bánh đính hạt xơi nếp căng mọng Thơi xt xoa, thổi nóng phù phù, xoa tay lên tai định phải đưa bánh cịn nóng hổi Phải vừa ăn vừa thổi tận hưởng hết hương vị cảm giác từ rau khúc Bạn lấy làm khó hiểu trước gắn bó bền chặt người nông dân với sống đơn sơ họ Cịn tơi khơng Bởi tơi sống lại cảm giác hạnh phúc tuyệt vời buổi sáng tỉnh dậy thấy mẹ đặt sẵn phần đĩa bánh khúc - thứ bánh mà thực cịn hồi niệm (Tạ Duy Anh) a Văn thuyết minh vấn đề gì? b Sức hấp dẫn văn thể chỗ nào? Trang 19 c Chỉ vài câu văn biểu cảm thể hấp dẫn văn Gợi ý làm bài: a Văn thuyết minh rau khúc b Sức hấp dẫn văn thể chỗ: thuyết minh rau khúc gắn liền với kỉ niệm thân thương thời làm bánh khúc làng quê với người thân yêu tác giả c Học sinh tự làm Bài 5: Đọc văn sau trả lời câu hỏi Sử thi gọi anh hùng ca Thể loại tác phẩm tự dài (thường thơ) xuất sớm lịch sử văn học dân tộc nhằm ngợi ca nghiệp anh hùng có tính tồn dân có ý nghĩa trọng đại với dân tộc buổi bình minh lịch sử Về kết cấu, sử thi câu chuyện kể lại có đầu có với qui mơ lớn, theo Hê-ghen “Nội dung hình thức thực tồn quan niệm, toàn giới sống dân tộc trình bày hình thức khách quan biến cố thực tại” Các nhân vật sử thi anh hùng, tráng sĩ tiêu biểu cho sức mạnh thể chất tinh thần, cho ý chí trí thơng minh, lịng dũng cảm cộng đồng miêu tả tỉ mỉ, đầy đủ từ cách ăn mặc, trang bị, đứng đến trận giao chiến với kẻ thù, chiến công lừng lẫy miêu tả vẻ đẹp kì diệu khác thường Sở dĩ sử thi đời vào thời điểm nối tiếp sau thần thoại, tức giới vị thần bắt đầu chuyển sang giới người, nhìn đậm màu sắc thần kì nói nhân vật sử thi không tránh khỏi Mác nhấn mạnh vẻ đẹp đặc thù sử thi thể tính hài hịa đặc biệt vốn có liên quan đến mối quan hệ xã hội chưa chín muồi Ơng gắn sử thi với thời đại khởi thủy sản xuất nghệ thuật đích thực đồng thời cho sử thi hình thức cổ điển tạo nên thời đại lịch sử văn hóa Nhưng câu chuyện kể, cốt truyện thường bổ sung thêm mơ tả có tính chất tĩnh đối thoại trang trọng có tính chất nghi thức Những tác phẩm sử thi tiếng giới cịn lưu giữ đến khơng nhiều Có thể kể tên tác phẩm tiêu biểu I-li-át Ơ-đi-xê Hi Lạp, Ê-nê-ít La Mã, Ma-ha-bha-ra-ta Ra-ma-ya-na Ấn Độ, Bê-ô-vun-phơ Anh Bên cạnh Trang 20 tác phẩm sử thi đồ sộ nói trên, dân tộc khác có tác phẩm sử thi ngắn gọn dạng ca tráng sĩ hay dũng sĩ, không phần tiếng Ví dụ: ca Rơ-lăng Pháp, I-li-a Mu-rô-métx Nga, Ni-bê-lung-ghen Đức Về sau này, đặc trưng sử thi biến đổi tiểu thuyết đại tiếp nhận để trở thành thể loại mới: tiểu thuyết sử thi Ví dụ: tiểu thuyết Chiến tranh hịa bình Lép Tôn-xtôi (1828 -1910), Con đường đau khổ A-léch-xây Tôn-xtôi (1882 -1945), Ở Việt Nam, tác phẩm “Thánh Gióng”, “Sơn Tinh - Thủy Tinh”, “Trường ca Đăm Săn”, mang đặc trưng rõ nét thể loại sử thi (Lê Bá Hán - Trần Đình Sử - Nguyễn Khắc Phi (đồng chủ biên), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục, 2006) a Văn thuyết minh vấn đề gì? b Tính chuẩn xác thể văn bản? Gợi ý làm bài: a Thuyết minh thể loại sử thi b Tính chuẩn xác:  Đưa lời dẫn trực tiếp  Đối tượng nghiên cứu chiều dài thời gian vận động phát triển với minh chứng cụ thể tác phẩm tiếng nước D HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUYỆN Bài 1: Tư tưởng nhân văn cao đẹp phú thể qua câu văn nào? Bài 2: Kết thúc phú, Trương Hán Siêu khẳng định: “Giặc tan muôn thưở thăng bình/ Bởi đâu đất hiểm cốt đức cao” Anh/ chị có đồng tình với nhận định hay khơng? Vì sao? Bài 3: Khơng coi tun ngơn độc lập, Đại cáo bình Ngơ cịn mang ý nghĩa tuyên ngôn quyền sống người Anh/chị làm rõ nhận định ? Bài 4: Mở đầu cáo, Nguyễn Trãi viết: “Việc nhân nghĩa cốt yên dân” Theo anh/chị, tư tưởng phù hợp với thời đại ngày hay khơng? Bài 5: Anh/chị lựa chọn trình bày ngắn gọn hiểu biết anh/ chị bốn thời kì phát triển tiếng Việt đây:  Tiếng Việt thời kì Bắc thuộc chống Bắc thuộc Trang 21  Tiếng Việt thời kì độc lập tự chủ  Tiếng Việt thời kì Pháp thuộc  Tiếng Việt từ sau Cách mạng tháng Tám đến Bài 6: Anh/chị tìm từ đến ví dụ minh họa cho cách thức xây dựng hệ thống thuật ngữ chuyên dùng ngành khoa học kĩ thuật Bài 7: Anh/chị liệt kê từ đến 10 tác phẩm văn học viết chữ Nơm thời kì văn học trung đại Chỉ tên tác giả lựa chọn tác phẩm (hoặc đoạn trích tác phẩm đó) để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật Bài 8: Xác định tính chuẩn xác văn thuyết minh sau: (Khoảng kỉ IX - VIII tr CN) Bản anh hùng ca Hôme, nhà thơ cổ Hi Lạp đời Ơ-đi-xê có nghĩa ca chàng Ơ-đi-xê-t - tên khác Uy-lít-xơ, người anh hùng Hi Lạp trí xảo Tác phẩm gồm 12110 câu thơ xếp thành 24 khúc ca, kể câu chuyện trở quê hương Uy-lit-xơ Cốt truyện lấy từ truyền thuyết chiến tranh thành Tơ-roa Sau kết thúc chiến với người Tơ-roa, quân Hi Lạp theo thuyền trở quê hương Uy-lít-xơ quân sĩ song họ gặp bão - gặp trừng phạt thần nên bị trôi dạt khắp nơi Đồn thuyền tan tác, Uy-lít-xơ thân dạt vào đảo Ca-líp-xơ bị tiên nữ giữ lại Đã mười năm trôi qua, thần định xin với Dớt cho Uy-lít-xơ trở đồn tụ với gia đình, bắt Ca-líp-xơ phải trả tự cho Uy-lít-xơ đồng thời cho người báo tin cho trai Uy-lít-xơ Tê-lê-mác tìm hỏi tung tích cha (khúc ca I) Lúc Tê-lê-mác mười ba tuổi, chàng trai hai mươi ba tuổi Theo lời vị thần, Tê-lê-mác đến thành bang khác tìm hỏi tung tích người cha Song tướng lĩnh Hi Lạp khơng biết Trong đó, đảo I-tác quê hương Uy-lít-xơ, vợ Uy-lít-xơ Pê-nê-lốp bị 108 kẻ giàu có vùng đến cầu Pê-nê-lốp phải tìm cách chống trả (Tấm thảm Pê-nê-lốp) Đối mặt với bọn cầu hôn, Tê-lê-mác thẳng thắn xác nhận địa vị trách nhiệm chủ nhân (khúc ca II - V) Tại đảo Ca-líp-xơ, tiên nữ báo tin phải trả tự cho Uy-lít-xơ Tuy buồn phải chấp nhận, Ca-líp-xơ chuẩn bị bè, thức ăn, nước uống trao cho Uylít-xơ khăn để hộ mệnh cần (khúc ca VI) Chiếc bè lênh đênh biển lọt vào mắt Pô-dê-i-đông, vị thần biển mang mối hận thù Uy-lít-xơ làm mù mắt Trang 22 trai Xi-clốp thần Uy-lít-xơ bị bão đánh tơi bời Nhờ khăn, Uy-lít-xơ buộc vào gỗ mặc cho sóng biển xơ dạt Cuối dạt vào xứ sở người Phê-a-xi thuộc quyền cai trị An-ki-ô-nốt Con gái An-ki-ô-nốt Nô-di-ca báo mộng bờ biển đón Uy-lít-xơ - người anh hùng trở thành khách nhà vua (khúc ca VII) Trong bữa tiệc, Uy-lít-xơ nghe hát ca ngợi mình, ca ngựa gỗ thành Tơ-roa, Uy-lít-xơ cảm động khóc Khi biết vị khách người anh hùng hát, An-ki-ơ-nốt mừng yêu cầu Uy-lít-xơ kể lại hành trình phiêu lưu cho nghe Câu chuyện kể lại Uy-lít-xơ, từ lúc rời thành Tơroa bị bão dạt vào xứ sở người ăn thịt người, xứ sở miền lú (Lô-tô-phagiơ), dạt miền Tây rơi vào tay người khổng lồ Xi-clốp, thoát nạn rơi vào hang phù thủy Xiếc-xê, lạc vào vùng biển đàn tiên cá Xi-ren đoàn thuyền dạt vào đảo Thần Mặt trời đói q phải giết bị thần ăn thịt Thần trừng phạt, chơn vùi tất cả, trừ Uylít-xơ, xuống biển Sau Uy-lít-xơ dạt đảo Ca-líp-xơ (khúc ca VIII - XII) Người hành khất xin gặp Pê-nê-lốp để kể lại gặp gỡ ơng ta Uy-lít-xơ Nhũ mẫu Ơ-ri-clê nhận người hành khất Uy-lít-xơ (khúc ca XIX-XXI) Sau nắm rõ tình hình, Uy-lít-xơ trai tiêu diệt bọn cầu hôn, trừng trị kẻ phản bội Uy-lít-xơ gặp lại vợ Pê-nê-lốp khơng chấp nhận Uy-lít-xơ Phải đến Uy-lít-xơ nói bí mật giường bà ta thừa nhận chồng Vợ chồng đồn tụ (khúc ca XXIII) Hai vợ chồng thăm cha, gia đình kẻ cầu bị giết kéo đến đòi mạng Nữ thần A-tê-na xuất hiện, hòa giải cho bên (khúc ca XXIV) Ô-đi-xê xây dựng từ câu chuyện trở quê hương Uy-lít-xơ, câu chuyện đan dệt thêm mơ típ “con tìm cha”, “vợ đợi chồng” vốn xuất tập trung thời kì định, văn học nhiều nước khác Câu chuyện gắn liền với thời kì mở mang, giao lưu bn bán Cuộc sống lao động cần phẩm chất Bên cạnh sức khỏe, cần phải có trí tuệ; từ Uy-lít-xơ biểu tượng cho sức mạnh trí tuệ người Hi Lạp Cùng với A-sin - biểu tượng sức mạnh thể chất, Uy-lít-xơ - biểu tượng cho sức mạnh trí tuệ, hai tạo thành chỉnh thể người Hi Lạp Cuộc sống lao động hịa bình gắn liền với thời đại lịch sử mới, thời đại xác lập quyền tư hữu tài sản, xác lập vị trí quyền hạn người đàn ơng gia đình thay chế độ mẫu quyền Trong điều kiện ấy, xã hội phân chia thành giai cấp, vai trị thần đi, thay vào vai trò định người Khối lượng kiện phong phú hơn, Trang 23 nghệ thuật kể chuyện khác với cách kể I-li-át Ở I-li-át, câu chuyện kể theo thời gian tuyến tính cịn Ô-đi-xê có đảo ngược thời gian trần thuật Cuộc trả thù kẻ cầu hôn so với trả thù A-sin không thua mức độ dã man, song lại A-tê-na, Nữ thần cơng lí bênh vực Tiếng nói A-tê-na tiếng nói pháp lí, chuẩn mực sống giai đoạn (Tác giả tác phẩm văn học nước nhà trường, Lê Nguyên Cẩn, NXB Giáo dục, 1999) Bài 9: Viết sưu tầm văn thuyết minh Hà Nội Chỉ rõ tính chuẩn xác tính hấp dẫn văn Bài 10: Anh/chị có suy nghĩ tư tưởng Hiền tài nguyên khí quốc gia tác giả Thân Nhân Trung? Bài 11: Làm để giữ hiền tài lại cống hiến cho đất nước bối cảnh xã hội nay? Bài 12: Nếu “hiền tài”, anh/chị mong muốn điều gì? ĐÁP ÁN Bài 1: Gợi ý làm bài: Tư tưởng nhân văn phú chủ yếu thể qua ca bô lão khách: + Những người bất nghĩa tiêu vong/ Nghìn thu có anh hùng lưu danh + Giặc tan mn thăng bình/ Bởi đâu đất cốt đức cao Bài 2: Gợi ý làm bài: Kết thúc phú, Trương Hán Siêu khẳng định: “Giặc tan muôn thưở bình/ Bởi đâu đất hiểm cốt đức cao” + Nhận định sâu sắc lẽ: địa (đất hiểm) yếu tố góp phần tạo nên chiến thắng Có địa hiểm trở mà người không phát ra, cách tận dụng địa trở nên vơ dụng + Nhân tố quan trọng người: (các vị vua Trần) tài giỏi (anh minh), đức độ (đức cao), dân nước nhân tố quan trọng làm nên chiến thắng Bài 3: Gợi ý làm bài: Trang 24 Không coi tuyên ngơn độc lập, Đại cáo bình Ngơ cịn mang ý nghĩa tuyên ngôn vệ quyền sống người Điều thể rõ đoạn 2: Tố cáo tội ác giặc Minh xâm lược + Tàn sát người vô tội cách thức dã man: nướng dân đen, vùi đỏ + Vơ vét cải, sản vật quý cách ép người dân săn lùng khắp nơi bất chấp tính mạng: người bị ép xuống biển dịng lưng mị ngọc, kẻ bị đem vào núi đãi cát tìm vàng + Tàn phá thiên nhiên, hủy hoại môi trường sống người: chốn chốn lưới chăng, nơi nơi cạm đặt, tàn hại giống côn trùng cỏ + Thuế khóa, phu phen tạp dịch nặng nề khiến tan tác nghề canh cửi Dưới cai trị giặc Minh, nhân dân khơng cịn sống với quyền người: tự do, vun đắp cho sống → Thiên nhiên, đất đai, cỏ, người bị tàn phá, hủy diệt nặng nè → Giặc Minh xâm phạm nghiêm trọng quyền sống người Vì vậy, việc đánh đuổi giặc Minh điều tất yếu, để bảo vệ nhân quyền cho người dân Đại Việt Bài 4: Gợi ý làm bài: Mở đầu cáo, Nguyễn Trãi viết: “Việc nhân nghĩa cốt yên dân” Tư tưởng nguyên giá trị sâu sắc, tích cực Một quốc gia ổn định, bền vững trước hết phải quốc gia lấy dân làm gốc Chăm lo đời sống người dân, để dân “yên” cốt lõi đất nước ổn định phát triển bền vững Bài 5: Gợi ý làm bài: Đây câu hỏi mang tính tái tổng hợp kiến thức SGK Chú ý đọc kĩ thông tin thời kì cung cấp, tìm hiểu thêm thơng tin thời kì học sinh lựa chọn từ nguồn khác Việc trình bày nên ngắn gọn, tóm lược ý SGK thời kì cần trình bày Bài 6: Gợi ý làm bài: Có cách thức xây dựng hệ thống thuật ngữ chuyên dùng ngành khoa học kĩ thuật: Trang 25 + Phiên âm thuật ngữ khoa học phương Tây: base → bazơ, ciment → xi măng, antenne → ăng ten, coffrage → cốp pha, essence → xăng, + Vay mượn thuật ngữ khoa học - kĩ thuật qua tiếng Trung Quốc (âm Hán Việt): hệ sinh thái, hóa hợp, áp suất, quang phổ, nguyên tử, + Đặt thuật ngữ Việt (dịch ý phỏng): chất nổ đẩy, vùng biền (hải phận), chất dễ bay hơi, máy nước, Bài 7: Gợi ý làm bài:  Gợi ý số tác phẩm văn học trung đại viết chữ Nôm: Truyện Kiều, Phạm Tải - Ngọc Hoa, Tống Trân - Quốc Hoa, Cảnh ngày hè, Nhàn, Tùng, Liên hoa, Tự tình (3 bài), Chinh phụ ngâm (bản dịch Nôm), Hàn nho phong vị phú, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc,  Học sinh tự lựa chọn đoạn trích phân tích Đối với học sinh giỏi, lựa chọn đoạn trích thuộc tác phẩm (chưa học chương trình Ngữ văn THCS) để phân tích trải nghiệm Bài 8: Học sinh tự làm Bài 9: Gợi ý làm bài: Đoạn văn đáp ứng yêu cầu sau: + Về nội dung: giới thiệu đặc trưng Hà Nội vào mùa thu (cảnh vật, thời tiết, ẩm thực, người ) + Hình thức: đoạn văn có dung lượng vừa phải, câu có liên kết có yêu tố biểu cảm Bài 10: Gợi ý làm bài: Tư tưởng “Hiền tài nguyên khí quốc gia” tác giả Thân Nhân Trung: Giải thích ý kiến: + “Hiền tài” gì? “Ngun khí quốc gia" gì? + “Hiền tài ngun khí quốc gia” có ý nghĩa gì? Bình luận ý kiến: Trang 26 + Là tư tưởng đắn, tiến bộ, cho thấy tầm nhìn xa trơng rộng người lãnh đạo đất nước + Vai trò hiền tài quốc gia: Thực tế cho thấy, hiền tài định thịnh suy quốc gia Lấy dẫn chứng cụ thể: + Một quốc gia muốn phát triển cần phải trọng dụng hiền tài, chăm lo bồi dưỡng, phát triển nhân tài + Ngược lại, quốc gia có hiền tài mà khơng trọng dụng, chí cịn ngược đãi, hủy hoại hiền tài quốc gia nhanh chóng suy thối, trì trệ Lấy dẫn chứng Bài học: + Cần trọng dụng hiền tài sách cụ thể, thiết thực + Cần chăm lo, bồi dưỡng phát triển giáo dục từ sớm để ươm mầm có hiền tài + Cần có sách thu hút hiền tài trở phục vụ đất nước thay cống hiến cho quốc gia khác Bài 11: Gợi ý làm bài:  Cần có sách cụ thể, thiết thực người tài: trọng dụng tiền lương, thưởng, nhiều yếu tố khác  Cần tạo điều kiện cho người tài làm việc chun mơn, sở trường, khát vọng: người giỏi hóa học phân công làm thư viện tiến sĩ vật lý phân cơng làm cơng việc hành Bài 12: Học sinh tự trả lời theo mong muốn mình, khơng áp đặt Trang 27 ... (Tạ Duy Anh) a Văn thuyết minh vấn đề gì? b Sức hấp dẫn văn thể chỗ nào? Trang 19 c Chỉ vài câu văn biểu cảm thể hấp dẫn văn Gợi ý làm bài: a Văn thuyết minh rau khúc b Sức hấp dẫn văn thể chỗ:... văn chương Nguyễn Trãi hội tụ cảm hứng yêu nước nhân đạo + Nghệ thuật:  Thể loại: nhà văn luận kiệt xuất  Ngơn ngữ: khai sáng văn học tiếng Việt → Là nhà văn, nhà thơ kiệt xuất, danh nhân văn. .. họa cho cách thức xây dựng hệ thống thuật ngữ chuyên dùng ngành khoa học kĩ thuật Bài 7: Anh/chị liệt kê từ đến 10 tác phẩm văn học viết chữ Nơm thời kì văn học trung đại Chỉ tên tác giả lựa chọn