Chuyên đề 10 ngữ văn 10

CHUYÊN ĐỀ 10 Mục tiêu Kiến thức  + Tổng hợp tri thức Truyện Kiều đoạn trích tiêu biểu + Thảo luận nội dung, tình huống, phẩm chất nhân vật qua trích đoạn Truyện Kiều + Đánh giá quan niệm nghệ thuật, thẩm mĩ, tư tưởng Nguyễn Du qua trích đoạn + Xác định lập luận văn nghị luận + Nhận biết biện pháp tu từ: ghép điệp ghép đối Kĩ  + Tóm tắt Truyện Kiều xác định vị trí đoạn trích + Phân biệt ngôn ngữ trực tiếp nửa trực tiếp + So sánh Truyện Kiều với nguyên tắc + Viết văn thuyết minh phân tích trích đoạn/ nhân vật Truyện Kiều + Sử dụng lập luận văn nghị luận + Phân tích tác dụng phép điệp phép đối thơ ca Trang A VĂN BẢN VĂN HỌC I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM TRAO DUYÊN Truyện Kiều, Nguyễn Du LỜI TRAO DUYÊN a Cậy nhờ đầy tha thiết, mong mỏi - Cậy: nhờ với lòng tin yêu, hi vọng - Chịu lời: (phải) nhận lời dù muốn hay không - Lạy thưa: khơng khí trang nghiêm, hệ trọng + đứt gánh tương tư, keo loan chắp mối: ẩn dụ tình yêu Kim Kiều b Kể lại biến cố lớn đời - Gặp chàng Kim: ngày quạt ước, đêm chén thề: gặp tình yêu đầu đời sáng, hạnh phúc, gặp người tâm đầu ý hợp - Sóng gió bất kì: biến gia đình khiến tình duyên tan vỡ c Thuyết phục em - Ngày xuân em dài: Thúy Vân trẻ, ngày xuân dài, năm tháng hạnh phúc cịn phía trước + Xót tình máu mủ thay lời nước non: tình chị em ruột thịt mà thay chị chắp nối mối tình với Kim Trọng TRAO KỈ VẬT VÀ DẶN DÒ EM a Trao kỉ vật - Kỉ vật: vành, tờ mây, phím đàn, mảnh hương nguyền + Kỉ vật – chứng nhân tình yêu, hạnh phúc + Trao kỉ vật: muốn níu kéo hạnh phúc có + Duyên giữ vật chung: mâu thuẫn nội tâm Thúy Kiều: tay trao kỉ vật mà lịng níu kéo khơng muốn xa rời b Dặn dò em - Đừng quên người bạc mệnh, nhớ xin giọt nước cúng té cho siêu thoát - Nghĩ tới chết: người mệnh bạc, người, chị về, hồn, nát thân bồ liễu, đài cách mặt khuất lời, người thác oan ⇒ Lời dặn dị lời trăng trối Trang Bi kịch tình dun: dun trao mà khơng thể trao tình → tâm trạng đau đớn TÂM TRẠNG THÚY KIỀU a Ý thức thực - Thực tâm phũ phàng: trâm gãy gương tan, tơ duyên ngắn ngủi, phận bạc vôi, nước chảy hoa trôi ⇒ Thành ngữ tô đậm thực tàn khốc, phá nát tình yêu Kiều – Kim Trọng b Tình yêu nồng nàn, tha thiết Tình u bất chấp thực: mn vàn ân, trăm nghìn gửi lạy tình quân ⇒ Đối lập: số phận bất hạnh >< tình yêu sâu sắc, mãnh liệt, khơng cách vùi dập ⇒ Bi kịch tình u đau đớn Thúy Kiều c Lời than thở Hướng Kim Trọng: - Thán từ “ôi”, “hỡi” liền với tên Kim Trọng nhắc lại hai lần - Nhịp thơ 3/3: gẫy đôi tiếng nấc nghẹn - Tự nhận người phụ bạc: xót xa, đau đớn, day dứt khơn ngi CHÍ KHÍ ANH HÙNG Truyện Kiều, Nguyễn Du KHÁT VỌNG LỚN - Tạm gác tình u để thực lí tưởng - Muốn làm nên nghiệp phi thường, hiển hách vòng năm - Sẽ trở với mười vạn tinh binh, tiếng chiêng dậy đất, bóng cờ rợp đường → Khao khát thực nghiệp phi thường Ý CHÍ, NGHỊ LỰC LỚN - Lên đường thực khát vọng - Sẵn sàng đối mặt với khó khăn, thử thách mn trùng: trời bể mênh mang; bến bể không nhà; biết đâu - Suy nghĩ mạch lạc, hành động liệt, dứt khoát, nhanh chóng: + Thoắt động lịng bốn phương: thay đổi nhanh suy nghĩ + Lên đường thẳng rong: liền mạch + Quyết lời dứt áo đi: lời nói đơi với hành động dứt khoát Trang → Một bậc trượng phu mạnh mẽ đốn, sẵn sàng đối diện với khó khăn, thử thách VẺ ĐẸP - Sừng sững trời cao, biển rộng: giơm, yên ngựa mà tạc vào vũ trụ, sừng sững không gian ⇒ vẻ đẹp tư anh hùng - Như chim tung cánh trời cao, biển rộng: vẻ đẹp khát vọng lớn lao NGHỆ THUẬT - Bút pháp lí tưởng hóa: lịng bốn phương, mặt phi thường, trơng vời trời bể, bốn bể, chim bằng… - Từ ngữ, hình ảnh gợi khơng gian rộng lớn, kì vĩ để khắc họa xuất chúng, phi thường tầm vóc vũ trụ Từ Hải THÁI ĐỘ TÁC GIẢ - Trân trọng, kính phục, ngưỡng mộ: trượng phu, lịng bốn phương, mặt phi thường… - Dùng từ ngữ có sắc thái tơn xưng, ca ngợi II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Trao dun gì? Đây có phải chuyện bất thường xã hội phong kiến xưa hay khơng? Gợi ý làm bài: • “Trao dun" thực chất việc Thúy Kiều nhờ em gái Thúy Vân thay lấy Kim Trọng để “trả nghĩa” chàng Kim • Trong xã hội phong kiến xưa, tình thường gắn liền với nghĩa Khái niệm “nghĩa” diễn tả hành động mang sắc thái tự nguyện, tự giác, lương tâm quy định Nghĩa gắn liền với bổn phận, trách nhiệm cần thực tình yêu, với người u • Nếu lí hai người không thực lời thề ước phải nhờ người khác "trả nghĩa” người tình giúp điều chấp nhận xã hội phong kiến xưa • Việc “trao duyên” đây, Thúy Vân, Thúy Kiều, Kim Trọng xem hợp lí Sau này, đồn tụ, Thúy Vân có nhắc tới việc “trả lại chồng” cho Kiều Đây chuyện bất thường xã hội đại lại xem hợp lẽ xã hội phong kiến xưa Trang Bài 2: Trao duyên việc khơng dễ nói Kiều chọn cách nói để thuyết phục Thúy Vân nhận lời thay chị nối duyên với Kim Trọng? Gợi ý làm bài: Thúy Kiều trao duyên cho Thúy Vân: Mở lời không dễ dàng: + Cậy em: nhờ với lòng tin yêu, hi vọng + Chịu lời: (phải) nhận lời dù muốn hay không + Chị lạy thưa: khơng khí trang nghiêm, hệ trọng, chị chịu ơn em, quỳ lạy em + Đứt gánh tương tư, keo loan chắp mối: ẩn dụ việc tình yêu Kim Kiều dang dở, Thúy Kiều nhờ Thúy Vân thay chị nối lại tình duyên với chàng Kim + Tơ thừa mặc em: ý thức thiệt thòi Vân tin tường hồn tồn giao phó việc trọng đại cho em Trao duyên việc tế nhị, khơng dễ nói Phải để người nói người nghe khơng thấy ngại ngùng Thúy Kiều khéo léo việc mở lời với Thúy Vân, đặt Vân vào tình khơng thể chối từ Kiều kể lại biến cố lớn đời nàng: + Gặp chàng Kim: ngày quạt ước, đêm chén thề: gặp tình yêu đầu đời sáng, hạnh phúc, gặp người tâm đầu ý hợp + Sóng gió bất kì: tai biến gia đình khiến tình duyên tan vỡ + Thuyết phục em: + Ngày xuân em dài: Thúy Vân trẻ, ngày xuân cịn dài, năm tháng hạnh phúc cịn phía trước Thúy Kiều nhìn thấy trước tương lai tăm tối, ngày xuân tuổi xuân sau nàng bán minh chuộc cha + Xót tình máu mù thay lời nước non: tinh chị em ruột thịt mà thay chị chắp nối mối tinh với Kim Trọng → Vừa có lí vừa có tình, vừa khẩn cầu, vừa ép buộc khiến Thúy Vân chối từ Bài 3: Phân tích diễn biến tâm trạng Thúy Kiều trao kỉ vật dặn dò em Gợi ý làm bài: Tâm trạng Thúy Kiều trao kỉ vật dặn dị em: Trao kì vật: Trang + Trao kỉ vật: vành, tờ mây, phim đàn, mảnh hương nguyền: không muốn xa rời kỉ vật chứng nhân tình yêu hạnh phúc Trao kỉ vật đoạn tuyệt với tình u hạnh phúc có khứ Kiều + Tay trao kỉ vật mà lịng níu lại: dun giữ vật chung: mâu thuẫn giằng xé lí trí tình cảm, hành động suy nghĩ → Trao kỉ vật lộ sóng gió nội tâm Thúy Kiều Dặn dò em: + Đừng quên người mệnh bạc + Nếu thấy linh hồn chị qua gió nhớ rưới cho chị xin giọt nước để rửa mối oan tình → Đau đớn, thấy chết Cái chết oan uống, tức tưởi, linh hồn siêu thoát, vật vờ trở dương để gặp lại người xưa → Với Thúy Kiều, tình u có ý nghĩa lớn lao sống Mất tinh yêu nàng thấy chết Bài 4: Sau trao kỉ vật, Thúy Kiều nghĩ tới chết? Việc sử dụng dày đặc từ ngữ có ý nghĩa gì? Gợi ý làm bài: + Những từ ngữ chết: thịt nát xương mòn, ngậm cười chín suối, người mệnh bạc, người, chị về, hồn, nát thân bồ liễu, đài, cách mặt khuất lời, người thác oan + Ý nghĩa: • Những từ ngữ chết sử dụng dày đặc cho thấy nối đau lớn trái tim Thúy Kiều • Trao duyên cho em, cắt lìa với tình yêu, Thúy Kiều đau đớn thấy chết • Nàng quên thực tại, nhìn thấy trước tương lai bất hạnh, tăm tối Nhìn thấy linh hồn trở dương sau chết đầy oan nghiệt → Kiều thương thân, xót phận, đau đớn vơ phải lìa bỏ tình u để làm trịn bổn phận cùa người → Cái nhìn đầy cảm thông, sâu sắc Nguyễn Du khổ đau sâu thẳm người Trang Bài 5: Duyên trao, dặn dò em xong Đó có phải lúc Thúy Kiều thấy thản để bước vào sống mới? Phân tích tâm trạng Kiều sau trao duyên Gợi ý làm bài: Những sóng gió nội tâm Thúy Kiều sau duyên trao, kỉ vật giao, lời dặn dò cạn: + Ý thức thực phũ phàng: trâm gãy gương tan, tơ duyên ngắn ngủi, phận bạc vơi, nước chảy hoa trơi + Tình u bất chấp thực nồng nàn, tha thiết: muôn vàn ân, trăm nghìn gửi lạy tình quân → Đối lập: số phận bất hạnh chia cắt tình yêu >< tình u sâu sắc, mãnh liệt, khơng cách vùi dập cho thấy dù ứng xử gương đạo nghĩa Kiều không nguôi nghĩ tình yêu thân phận riêng tư + Quên thực tại, hướng Kim Trọng mà than thờ: • Thán từ “ôi”, “hỡi” liền với tên Kim Trọng nhắc lại hai lần • Nhịp thơ 3/3: gẫy đơi tiếng nấc nghẹn • Tự nhận người phụ bạc: xót xa, đau đớn, day dứt khơn ngi → Khơng người có hiếu, Thúy Kiều cịn người tình thủy chung, giàu đức hi sinh Bài 6: Trong đoạn trích Trao duyên, Kiều đối thoại với ai? Qua đó, anh/ chị có nhận xét nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật Nguyễn Du? Gợi ý làm bài: Kiều đối thoại với: Thúy Vân, Kim Trọng với Ý nghĩa việc chuyển đổi đối tượng đối thoại: + Diễn biến tâm lí tinh tế nhân vật + Dù trao duyên cho Thúy Vân, người đối thoại trực tiếp với Kiều có Vân Thúy Kiều sống hoàn toàn với cảm xúc riêng nên nàng khơng nói với Vân mà cịn đối thoại với (độc thoại nội tâm) đối thoại với Kim Trọng đau đớn Bài 7: Anh/ chị hiểu chí khí anh hùng? Gợi ý làm bài: • Chí khí: lòng mong muốn cao nghị lực mạnh mẽ Trang • Chí khí anh hùng: khát vọng lớn lao, tâm mạnh mẽ, nghị lực phi thường để thực khát vọng → Chí anh hùng: nói khát vọng nghị lực lớn lao người anh hùng Từ Hải chia tay Kiều sau nửa năm mặn nồng hạnh phúc để lên đường Bài 8: Tìm từ ngữ, hình ảnh cho thấy Từ Hải người anh hùng có chí lớn Gợi ý làm bài: Những từ ngữ, hình ảnh cho thấy chí lớn người anh hùng Từ Hải: + Khát vọng lớn: - Khao khát tung hoành khắp bốn phương trời, thoát khỏi sống cá nhân chật hẹp: hương lửa đương nồng - động lịng bốn phương • Làm nên nghiệp lẫy lừng, hiển hách: rõ mặt phi thường • Sau nắm có: mười vạn tinh binh, tiếng chiêng dậy đất, bóng tinh rợp đường → Đang sống êm đềm hạnh phúc bên Kiều sau nửa năm, Từ Hải nao nức khát vọng lên đường xây dựng nghiẹp phi thường, hiển hách Người anh hùng hứa xây dựng đồ nhiều sau năm, trờ đón Kiều nghi gia + Ý chí, nghị lực, tâm lớn: • Lên đường với gươm, yên ngựa • Sẵn sàng đối mặt với khó khăn, thử thách muôn trùng: trời bể mênh mang, bốn bể không nhà, biết đâu • Suy nghi mạch lạc, hành động liệt, dứt khốt, nhanh chóng: động lòng bốn phương, lên đường thẳng rong, lời dứt áo → Một bậc trượng phu mạnh mẽ, đốn, sẵn sàng đối diện với khó khăn, thử thách → Vẻ đẹp chí khí anh hùng khái quát lại qua hình ảnh chim tung cánh trời cao, biển rộng → Bút pháp lí tường hóa Bài 9: Những từ ngữ cho thấy thái độ trân trọng, kính phục, ngưỡng mộ Nguyên Du với Từ Hải? Gợi ý làm bài: Thái độ Nguyễn Du: + Gọi Từ Hải: trượng phu: người đàn ơng có chí khí Trang + Dùng từ ngữ có sắc thái ngợi ca, tơn vinh rõ nét: lịng bốn phương, mặt phi thường + Dùng hình ảnh chim để nói Từ Hải → Yêu mến trân trọng, ngợi ca Từ Hải mang đến ánh chớp rực sáng đời tăm tối Thúy Kiều, ánh sáng chói tác phim Từ Hải nhân vật Nguyễn Du yêu mến, ngợi ca, trân trọng Truyện Kiều Bài 10: Hình ảnh Từ Hải lên đường với gươm, yên ngựa gợi nhỏ bé, đơn côi hay tầm vóc vũ trụ anh hùng Gợi ý làm bài: Hình ảnh Từ Hải lên đường với gươm, yên ngựa: + Không gợi nhỏ bé, đơn độc đất trời + Trước hình ảnh: “Trơng vời trời bể mênh mang” cho thấy đơi mắt người anh hùng thâu tóm tồn trời đất Không gian vũ trụ thu gọn lại nhìn bao quát cùa người anh hùng Dù nhận ra: “trời bể mênh mang” Từ Hải tâm “lên đường thẳng rong → Vì vậy, nghệ thuật đối đây, làm bật lớn lao, kì vĩ, tơ đậm bóng dáng người sừng sững trời biển Bài 11: Vẻ đẹp người anh hùng qua hai câu thơ cuối? Nguyễn Du dùng bút pháp để miêu tả Từ Hải (hiện thực hay lí tưởng hóa)? Gợi ý làm bài: Hai câu thơ cuối: Quyết lời dứt áo Gió mây đến kì dặm khơi + Vẻ đẹp trang anh hùng không vương vấn thê nhi, sẵn sàng gác chuyện tình yêu để lên đường thực khát vọng lớn + Lời nói hành động thống Nói xong dứt áo lên đường + Ẩn dụ: người anh hùng chim sải cánh gió mây bao la, bát ngát → Hình ảnh tiêu biểu cho vẻ đẹp bậc trượng phu mạnh mẽ, dứt khốt, phi thường → Bút pháp lí tưởng hóa (dựa vào phần Kiến thức trọng tâm trên) B TIẾNG VIỆT Trang I LÝ THUYẾT TRỌNG TÂM THỰC HÀNH PHÉP TU TỪ: PHÉP ĐIỆP VÀ PHÉP ĐỐI II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Anh/chị trình bày cách hiểu phép điệp Gợi ý làm bài: Phép điệp biện pháp tu từ xây dựng cách lặp lại yếu tố diễn đạt (vần, nhịp, từ, cụm từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc ý nghĩa, có khả gợi hình tượng Bài 2: Anh/chị trình bày cách hiểu phép đối Gợi ý làm bài: Phép đối cách xếp từ ngữ, cụm từ, câu vị trí cân xứng để tạo hiệu giống (đối xứng) trái ngược (đối lập), nhằm gợi vẻ đẹp hồn chỉnh hài hịa diễn đạt, làm bật nội dung ý nghĩa Bài 3: Anh/chị phân tích tác dụng phép điệp ví dụ sau: Gợi ý làm bài: a Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng - bếp lừa! (Bếp lửa, Bằng Việt) b Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng (Đây thôn Vĩ Dạ, Hàn Mặc Tử) c Một dân tộc gan góc chống ách nơ lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng phe Đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc phải tự do! Dân tộc phải độc lập! Trang 10 (Tuyên ngôn Độc lập, Hồ Chí Minh) Gợi ý làm bài: a Điệp ngữ “nhóm bếp lửa”, “nhóm niềm yêu thương” bốn lần vang lên qua vần thơ cảm thán có tác dụng diễn tả cảm xúc dạt dào, đồng thời khắc sâu hình ảnh người phụ nữ Việt Nam vĩ đại, biểu lộ niềm tơn kính biết ơn bà tác giả b Điệp ngữ “khách đường xa” lặp lại nguyên vẹn câu thơ, có tác dụng nhấn mạnh trạng thái xa xôi, mờ ảo cùa nhân vật “khách” tác giả; đồng thời tạo tính chuyển động cho câu thơ: tác giả bước tới, bóng khách dần xa Cảm xúc bẽ bàng, tuyệt vọng, đau đớn dâng trào c • Điệp ngữ “một dân tộc gan góc” khẳng định tính chất độc lập, tự cường dân tộc Việt Nam (một dân tộc thuộc địa hay phụ thuộc vào dân tộc khác), đồng thời nhấn mạnh đặc trưng “gan góc” - dũng cảm, kiên cường, bất khuất không cá nhân mà tồn dân tộc • Điệp cấu trúc “Dân tộc phải ” khiến câu văn trở nên hùng hồn, mãnh liệt, tăng thêm chất thép, chất chiến đấu cho lời tuyên ngôn quyền độc lập tự dân tộc Việt Nam Bài 4: Viết đoạn văn chủ đề tự chọn, dung lượng khoảng 2/3 trang giấy thi Trong đoạn văn có sử dụng phép điệp phép đối Gợi ý làm bài: Học sinh tự làm Chú ý xây dựng đoạn văn có phép điệp phép đối Nên lựa chọn chủ đề miêu tả cảnh vật, sống chủ đề nghị luận vấn đề Bài 5: Đọc hai ngữ liệu sau để trả lời câu hỏi: Khi phong gầm rủ Giờ tan tác hoa đường Mặt dày gió dạn sương Thân bướm chán ong chường thân a ngữ liệu 1, hai câu thơ có cặp từ/ cặp cụm từ đối nhau? Các cặp từ/ cặp cụm từ có ý nghĩa đối lập hay đối xứng? Trang 11 b ngữ liệu 2, hai câu thơ có cặp từ/ cặp cụm từ đối nhau? Các cặp từ/ cặp cụm từ có ý nghĩa đối lập hay đối xứng? c Anh/chị phân tích ngắn gọn tác dụng phép đối hai ngữ liệu Gợi ý làm bài: a • Các cặp đối nhau: “khi sao” - “giờ sao”; “phong gấm rủ là” - “tan tác hoa đường” • Căn vào ngữ nghĩa cụm từ, cặp có ý nghĩa đối lập b • Các cặp đối nhau: “mặt” - “thân”, “dày gió dạn sương” - “bướm chán ong chường” • Căn vào ngữ nghĩa cụm từ, cặp có ý nghĩa đối xứng c Phân tích ngắn gọn tác dụng phép đối hai ngữ liệu (a) (b) • Phép đối ngữ liệu (a) thể tương phản sống Thúy Kiêu Biện pháp gợi lên bước chuyển thời gian thay đổi ghê gớm cùa tình cảnh qua thời gian dài xa cách: Kiều năm xưa sống nhung lụa yên ấm hạnh phúc, bi kịch ập vào đời nàng Phép đôi cho thấy tâm trạng thương nhớ khứ thất vọng • Phép đối ngữ liệu (b) có tính chất bổ sung, hỗ trợ để làm bật đọa đày, tủi nhục sống Thúy Kiều Gương mặt trải qua bao khổ cực, thân trinh bạch bị vùi dập khơng tiếc thương Hai cặp hình ảnh sóng đơi, khắc sâu tâm trạng ê chề, nhục nhã nhân vật tự nhìn lại thân Bài 6: Anh/chị loại đối (đối lập hay đối xứng) phân tích tác dụng phép đối ví dụ sau: a Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay (Đây thôn Vĩ Dạ, Hàn Mặc Tử) b Nắng xuống, trời lên, sâu chót vót Sơng dài, trời rộng, bến liêu Trang 12 (Tràng gian, Huy Cận) c Như nước Đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu Núi sông bờ cõi chia Phong tục Bắc Nam khác Từ Triệu, Đinh, Lý, Trần bao đời gây độc lập Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên bên xưng đế phương (Bình Ngơ đại cáo, Nguyễn Trãi) Gợi ý làm bài: a Tác giả sử dụng phép đối lập “gió theo lối gió” - “mây đường mây” Cặp hình ảnh gió - mây có trái ngược xu hướng dịch chuyển Gió mây đơi ngả, riêng rẽ, tạch biệt lịng hai người khơng tìm đường chung Phép đối lập gợi lên chia cắt tình cảm, nhân vật trữ tình chuyển dần sang tâm trạng buồn bã, đơn b Câu thơ vừa có phép đối xứng, vừa có phép đối lập • Phép đối xứng “sơng dài” - “trời rộng” thể mênh mông đến rợn ngợp khơng gian • Phép đối lập “nắng xuống” - “trời lên” gợi tả hai hướng dịch chuyển trái ngược nhau, tạo cảm giác không gian ngày thêm mở rộng, cơi nới, khơng có điểm dừng • Tất bao la, vô biên không gian “nắng xuống”, “trời lên”, “sông dài”, “trời rộng” tạo đối lập với “bến cô liêu” Không gian bao la nhấn chìm người, người cảm thấy đơn, sầu, lẻ, tồn biển đời mn lối c Đoạn trích sử dụng phép đối xứng Phép đối xứng hai câu 3,4 thể phong phú dẫn chứng việc phân chia bờ cõi phương Bắc - phương Nam (khơng núi sơng mà cịn phong tục) Phép đối xứng hai câu 5, cho thấy song song tồn hai quyền phong kiến phương Nam - phương Bắc dòng chảy lịch sử, lịch sử ghi nhận hai thể chế trị độc lập, riêng biệt Phép đối xứng khẳng định tư độc lập vững vàng nước Đại Việt ta C TẬP LÀM VĂN Trang 13 I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN KHÁI NIỆM - Đưa lý lẽ, chứng - Dẫn dắt người nghe, người đọc đến kết luận mà người nói, người viết muốn hướng tới CÁCH XÂY DỤNG LẬP LUẬN a Xác định luận điểm - Khái niệm: Là ý kiến thể quan điểm, tư tưởng - Yêu cầu: Chính xác, minh bạch b Xác định luận - Khái niệm: Là lí lẽ, chứng làm sáng tỏ luận điểm - Yêu cầu: Chân thực, xác đáng, toàn diện, chọn lọc c Lựa chọn phương pháp: - Khái niệm: Là cách thức xếp luận điểm, luận lập luận chặt chẽ, thuyết phục - Phương pháp: Quy nạp, diễn dịch, nêu phản đề… II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Trong bước sau đây, bước khơng có cách xây dựng lập luận? A Xác định luận điểm xác B Trình bày ý kiến chặt chẽ C Tìm luận thuyết phục D Vận dụng phương pháp lập luận hợp lí Gợi ý làm bài: Đáp án: B Bài 2: Nối cột A cột B cho thích hợp Luận điểm A Vấn đề Game online với giới trẻ Luận + Có nhiều loại sách, khơng phải cách có ích + Sách có ích tác phẩm có giá trị + Sách khơng có ích loại sách khơng có tính Trang 14 giáo dục chức tri thức + Sách kho kiến thức mờ mang hiểu biết nhân loại + Sách mang đến cho người đọc tình cảm tốt đẹp + Sách giống người bạn giúp ta chia sẻ tâm tư, tình cảm B Vai trò sách đời sống + Nguyên nhân thứ nhất: Chỉ thi nhân nhận thấy hiểu hay đẹp thơ ca Mà xã hội thi nhân + Ngun nhân thứ hai: Nhiều người có học người để ý tới thơ ca + Nguyên nhân thứ ba: Người quan tâm tới thơ ca lại khơng đủ lực tính kiên trì để sưu tầm giới thiệu + Nguyên nhân thứ tư: Chính sách quản lí in ấn triều đình q nghiêm ngặt + Ngồi ra, cịn có ngun nhân khách quan thời gian chiến tranh hủy hoại làm thất lạc nhiều sách C Những nguyên nhân khiến cho thơ ca không lưu truyền rộng rãi + Giải thích: game online trị chơi trực tuyến mạng… + Bình luận: • Mặt tích cực: giải trí, bớt căng thẳng, luyện trí thơng minh… • Mặt tiêu cực: gây nghiện, ảnh hưởng đến sức khỏe học tập công việc + Nguyên nhân, giải pháp Gợi ý làm bài: Trang 15 A – 3, B – 1, C – Bài 3: Tìm luận cho luận điểm sau Văn hóa ứng xử học sinh Gợi ý làm bài: Văn hóa ứng xử học sinh thể qua lời nói, hành động Biểu hiện: + Ứng xử có văn hóa: lễ phép, tơn trọng thầy cơ, hịa nhã với bạn bè + Ứng xử khơng văn hóa: nói tục chửi bậy, khơng tơn trọng người, có hành động nơng nổi, thiếu suy nghĩ Văn hóa ứng xử có vai trò quan trọng, tạo ấn tượng tốt đẹp với người Lên án kiểu ứng xử vô văn hóa làm hình ảnh đẹp mắt người khác làm ảnh hưởng đến người xung quanh Bài học: lựa chọn từ ngữ giao tiếp, cư xử hịa đồng, kính thầy, mến bạn, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi Bài 4: Các luận sau sử dụng để làm sáng tỏ luận điểm nào? a • “Ăn nhớ kẻ trồng cây/ Ăn khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng" • Lịng biết ơn khơng đức tính vĩ đại mà cịn khởi nguồn đức tính tốt đẹp người • Người có lịng biết ơn yêu quý, trân trọng, họ nhận giúp đỡ nồng nhiệt họ gặp khó khăn • Người biết ơn cảm thấy vui vẻ, nhiệt tình giúp đỡ, từ đó, mối quan hệ người người phát triển ngày khăng khít • Biết ơn khứ, trân trọng giá trị nguồn cội làm giàu vốn văn hố cho thân góp phần bảo vệ văn hố truyền thống đất nước • Phê phán, phận giới trẻ ngày quay lưng với truyền thống, sống ích kỷ, biết cho riêng b Tư tưởng nhân nghĩa xuất phát từ quan niệm Nho giáo: mối quan hệ người với người dựa sở tình thương đạo lí Tư tưởng nhân nghĩa quan niệm Nguyễn Trãi: Chắt lọc hạt nhân nhất, tích cực Nho giáo để đem đến nội dung là: Trang 16 + Yên dân: Làm cho sống nhân dân yên ổn, no đủ, hạnh phúc + Trừ bạo: Vì nhân mà dám đứng lên diệt trừ bạo tàn, giặc xâm lược Trong cáo, Nhân nghĩa gắn với khẳng định chủ quyền, độc lập dân tộc: + Nền văn hiến lâu đời + Lãnh thổ, bờ cõi phân chia rõ ràng, cụ thể + Phong tục tập quán phong phú, đậm đà sắc dân tộc + Có triều đại lịch sử sánh ngang với triều đại Trung Hoa Bên cạnh đó, Nhân nghĩa thể cảm thông, chia sè với nỗi thống khổ người dân nước: vạch trần tội ác dã man giặc Minh với nhân dân ta: + Sát hại người dân vô tội: Nướng dân đen, vùi đỏ, + Bóc lột thuế khóa, vơ vét tài nguyên, sản vật: nặng thuế khóa, nơi nơi cạm đất + Phá hoại môi trường, sống: tàn hại giống côn trùng, cỏ, + Bóc lột sức lao động: Bị ép xuống biển mò ngọc, người bị đem vào núi đãi cát tìm vàng, Phá hoại sản xuất: Tan tác nghề canh cửi, Nhân nghĩa tảng sức mạnh để chiến thắng kẻ thù: Cuộc chiến ta ban đầu gặp vơ vàn khó khăn: Lương hết tuần, quân không đội chiến thắng quân thù Cuối cùng, Nhân nghĩa thể tinh thần u chuộng hịa bình, tinh thần nhân đạo dân tộc: Sau tiêu diệt viện binh, quân ta thực thi sách nhân nghĩa + Khơng đuổi giết tận, mở đường hiếu sinh + Cấp thuyền, phát ngựa cho họ trở Để quân ta nghỉ ngơi, dưỡng sức → Đây cách ứng xử vừa nhân đạo, vừa khôn khéo nghĩa quân Lam Sơn Gợi ý làm bài: a Luận điểm: Vai trò lòng biết ơn sống b Luận điểm: Tư tường nhân nghĩa “Đại cáo bình Ngơ” Bài 5: Tìm vài luận chứng cho luận điểm sau: a Lòng dũng cảm b Nghị lực vươn lên sống Trang 17 c Cho Gợi ý làm bài: a + Trong chiến tranh, nhờ gương dũng cảm Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi, La Văn cầu bao gương thương binh, liệt sĩ mà đất nước có độc lập + Trong hồ bình người lính, chiến sĩ cơng an dũng cảm đấu tranh với tội phạm để bảo vệ bình yên cho nhân dân b + Nguyễn Ngọc Ký thiếu đôi tay không ngừng nỗ lực để trở thành người thầy đáng kính + Nick Vujick sinh với tứ chi khiếm khuyết chưa lần chịu thua số phận c + Những bệnh nhân hiến tạng chết + Người mẹ ung thư hi sinh sống để cứu tính mạng đứa bụng + Những cống hiến nhà khoa học: • Albert Einstein: cha đẻ vật lý đại người phát triển thuyết tương đối • Thomas Edison: nhiều phát minh ý tưởng ban đầu ông sau ông thay đổi sáng tạo lại thành công (điển hình bóng đèn) D HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUYỆN Bài 1: Theo anh/ chị, việc “trao duyên” diễn xã hội khơng? Vì sao? Viết đoạn văn ngắn để trình bày quan điềm cùa Bài 2: Trong Kim Vân Kiều truyện, việc “trao duyên” diễn trước Mã Giám Sinh mua Kiều Còn tác phẩm Nguyễn Du, việc bán chuộc cha xong xi lúc Kiều nghĩ tới việc phải trao duyên cho em gái Anh/ chị đánh thay đổi Nguyễn Du? Bài 3: Hình tượng Từ Hải gợi cho anh/ chị suy nghĩ “người hùng” sống hôm nay? Bài 4: Nêu cảm nhận anh/ chị người anh hùng Từ Hải đoạn trích Chí khí anh hùng Trang 18 Bài 5: a Tìm 05 ví dụ học chương trình Ngữ văn THCS THPT có sử dụng phép điệp (khơng lấy lại ví dụ tập) b Tìm 05 câu tục ngữ, ca dao có sử dụng phép đối (khơng lấy lại ví dụ tập) Bài 6: Tìm hệ thống luận luận chứng cho luận điểm sau: Nói tục chửi bậy tác hại đời sống Đại cáo bình Ngơ thiên cổ hùng văn ĐÁP ÁN CHUYÊN ĐỀ Bài 1: Gợi ý làm bài: Học sinh tự xem phim a Bộ phim có thay đổi so với nguyên tác b Học sinh tự tìm hiểu trình bày trước lớp c Học sinh có quyền lựa chọn hai cách thể hiện: phim tiểu thuyết phải nêu lý (phim sống động dễ nắm bắt truyện; tiểu thuyết cách truyền tải thể tinh thần La Quán Trung ) Bài 2: Gợi ý làm bài: Bài văn phải đảm bảo ý sau: + Giải thích câu nói: “Khó khăn phần cùa sống bạn không chia sẻ nó, có nghĩa bạn khơng cho người yêu thương bạn hội để yêu bạn nhiều hơn” có nghĩa phải biết chia sẻ để người giúp đỡ có hội hiểu + Bàn luận: • Tại sống lại có khó khăn? • Làm để vượt qua khó khăn? Tự vượt qua có vượt qua hay khơng? Nếu khơng tự vượt qua phải làm nào? cần đến giúp đỡ ai? • Tại chia sẻ khó khăn với người khác lại làm cho họ hiểu yêu hơn? + Làm để chia sẻ khó khăn với người khác? Bài 3: Trang 19 Gợi ý làm bài: Đọc diễn cảm ngâm lại đoạn trích Đọc diễn cảm ngâm lại đoạn trích: cố gắng đồng cảm với nhân vật trữ tình để thấu hiểu, cảm thơng với đau khổ nàng Bài 4: Gợi ý làm bài: Số phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa qua tác phẩm học (Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương, Chuyện người gái Nam Xương - Nguyễn Dữ, Chinh phụ ngâm - Đặng Trần Côn ): + Số phận đau khổ nhiều lẽ: bẩy ba chìm (Hồ Xn Hương), chồng lính, chăm thơ, nuôi mẹ già (Vũ Nương), chồng chinh chiến không tin tức, không rõ ngày (người chinh phụ) + Số phận phụ thuộc, không tự định hạnh phúc mình: Rắn nát tay kẻ nặn (Hồ Xuân Hương), Vũ Nương tự lời cay nghiệt, xúc phạm nặng nề danh dự, nhân phẩm chơng (Chuyện người gái Nam Xương), người chinh phụ vò võ đợi chồng (Chinh phụ ngâm) + Đau khổ người phụ nữ tự ý thức, trăn trở minh, khao khát hạnh phúc: ý thức vẻ đẹp ngoại hình nội tâm (Bánh trôi nước), khao khát ấm áp gia đình, có cha nên nói dối bóng ý thức danh dự, nhân phẩm (Vũ Nương), nhớ nhung, khao khát tình yêu, hạnh phúc (người chinh phụ) Bài 5: Gợi ý làm bài: • Cả hai ví dụ xuất hình ảnh hoa đào Tuy nhiên, từ 'đào” ví dụ (1) thuộc ngơn ngữ nói -sinh hoạt, từ “đào” ví dụ (2) thuộc ngơn ngữ nghệ thuật • Trong ví dụ (1), đặt hồn cảnh câu nói từ ngữ xung quanh, dễ dàng xác định kiện xảy đối thoại Từ “đào” có ý nghĩa để hoa đào ngày Tết - loại thực vật nở hoa Tết đến xn • Trong ví dụ (2), vào từ ngữ xung quanh âm điệu câu thơ, dự đốn từ “hoa đào" bên cạnh ý nghĩa lồi hoa thực tế, cịn ẳn chứa thông tin cảm xúc nhân vật trữ tình: cảm giác tiếc nuối bâng khuâng lỡ làng, hoa đào năm xưa Trang 20 cười với gió đơng vậy, năm hồn tồn vắng bóng - tựa biến người thương, phơi phai lời ước hẹn tình cảm “Hoa đào”, mang thêm ý nghĩa “người gái” tình với nhân vật trữ tình Bài 6: Gợi ý làm bài: • Các phương tiện ngôn ngữ biểu phong cách ngôn ngữ nghệ thuật thường sử dụng từ ngữ biểu cảm, hình ảnh giàu ý nghĩa, nhịp điệu âm điệu câu thơ, • Ngơn ngữ thơ đoạn trích mang màu sắc cổ điển, với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu tượng Mạnh Lệ Quân, thu, sương, trăng, Những hình ảnh phảng phất thở thơ ca cổ phương Đông, chủ yếu thể bề mặt vẻ đẹp thiên nhiên hữu tình • Những từ ngữ biểu cảm “ngã”, “xa vắng”, “ngừng”, “chơi vơi” làm rõ nét cảm giác cô đơn, buồn tủi, chấm dứt niềm vui chuyển sang giai đoạn nỗi buồn chênh vênh kín đáo Tất tường biểu muôn màu trạng thái “tương tư” người • Nhịp điệu câu thơ chậm rãi, không dồn dập va vấp mà nhẹ nhàng trôi chảy Cách phối hợp điệu đặc sắc Cả đoạn trích bao trùm hàng loạt bằng, nhiên trắc xuất lại gây ấn tượng mạnh mẽ: ấn tượng thay đổi tâm tư tình cảm cách phức tạp, tựa tiếng nấc tâm trí, vút lên thật cao để lại chìm lẩn vào bao la bình lặng Hai câu sau đặc biệt có bằng, phần lớn ngang, gợi cảm giác chơi vơi, chênh vênh, vô định vô hường Tương tư gì? khơng phải trạng thái khơng biết phải đâu, phải đến đâu? Bài 7: Gợi ý làm bài: • Trong ví dụ (1), hình thức đoạn trích văn xuôi, dựa theo đặc trưng thể loại, ngôn ngữ sử dụng trờ tiết cụ thể, rõ ràng trở nên có giá trị Hơn nữa, dự đốn đoạn trích khơng thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, thiên nhiều sang phong cách sinh hoạt cách dùng từ, đặt câu, cách bày tỏ cảm xúc trực tiếp, cách tường thuật cảm giác cụ thể đặc trưng phong cách Trang 21 • Trong ví dụ (2) việc tương tự ví dụ (1), thực chất nhà thơ viết lại câu chuyện tự thuật Bác Hồ qua vần thơ thơ ca thể loại điển hình cần viện đến ngơn ngữ nghệ thuật, nên việc tường thuật mang nhiều xu hướng trữ tình hóa, mĩ lệ hóa Cách ngắt câu, dừng nhịp điệu hay việc thay đổi câu nói Bác thành câu cảm thán ngắn gọn cho thấy tính biểu cảm ngơn ngữ thơ ca Bài 8: Gợi ý làm bài: Đề 1: + Mạng xã hội gì? + Trong xã hội đại, mạng xã hội tác động đến giới trẻ nào? • Tác động tích cực hiệu • Tác động tiêu cực hệ + Làm để dùng mạng xã hội thông minh hiệu nhất? Đề 2: Nêu khái quát tâm trạng người chinh Phụ đoạn trích phân tích theo bố cục đoạn trích CHUYÊN ĐỀ 10 Bài 1: Gợi ý làm bài: • Việc trao dun khơng thể diễn xã hội đại đề cao giá trị người tình u tự • Khơng thể “trao” người yêu cho người khác ngược lại “nhận” lời “yêu hộ” giúp cho thân thiết với • Tình u gắn liền với xúc cảm rung động cá nhân, khơng thể bán mua hay ép buộc Nó trì tồn có rung động sâu sắc, chân thành, khơng toan tính từ hai phía Bài 2: Gợi ý làm bài: • Trong Kim Vân Kiều truyện, việc “trao duyên” diễn trước Mã Giám Sinh mua Kiều Như vậy, hoàn cảnh bối rối gia đình, Kiều có thời gian nghĩ tới người u, lo chu tồn chữ tình, chữ nghĩa với Kim Trọng trước bán chuộc cha Trang 22 • Ở Truyện Kiều Nguyễn Du, việc bán chuộc cha xong xi, đêm Kiều thức mình, nghĩ tới tình yêu thân phận trao duyên cho em gái Sự thay đổi cho thấy tài Nguyễn Du cảm thơng, thấu hiểu cho tâm lí cùa người Nàng Kiều đẹp (nghĩ tới cha, tới gia đình, vẹn tồn cho gia đình thương thân, lo cho Kim Trọng), đáng trân trọng hơn, nội tâm phức tạp, nhiều sóng gió Kiều Thanh Tâm Tài Nhân Bài 3: Gợi ý làm bài: • Ngứời anh hùng dù xưa hay có chung đặc điểm: có chí lớn, có khát vọng, có tâm mạnh mẽ Quyết làm, đến, khơng ngại khó khăn, gian khổ, đơn độc • Dù sẵn sàng gác gia đình sang bên cần thực trọng trách lớn lao ln người trân trọng, có trách nhiệm với gia đình Bài 4: Gợi ý làm bài: Hình tượng Từ Hải đoạn trích Chí khí anh hùng: + Hình tượng đẹp người anh hùng, ánh sáng chói đời tăm tối Thúy Kiều + Có chí lớn, có khát vọng: năm muốn xây dựng nghiệp phi thường + Có ý chí tâm, có nghị lực phi thường: với gươm, ngựa, bốn bể không nhả “lên đường thẳng rong” + Trân trọng người phụ nữ mình: đánh giá cao Thúy Kiều, xem nàng ngang hàng “tâm phúc tương tri" (tư tưởng bình đẳng, đại), phân tích thực khó khăn, Kiều theo vất vả, động viên, an ủi, hứa chắn sau năm để đón nàng → Từ Hải người đàn ơng có ý chí phi thường, nam nhi đại trượng phu người chồng chung thủy, yêu thương vợ, có trách nhiệm với người phụ nữ đời mình, đặc biệt có tư tưởng bình đẳng khác xa người đàn ông vốn trọng nam khinh nữ → Nghệ thuật so sánh, phóng đại, bút pháp lí tường hóa khắc họa nhân vật Bài 5: Trang 23 Gợi ý làm bài: a ví dụ có sử dụng phép điệp: Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi, bà Vì tiếng gà cụ tác Ồ trứng hồng tuổi thơ (Tiếng gà trưa, Xuân Quỳnh) Của ong bướm tuần tháng mật; Này hoa đồng nội xanh rì; Này cành tơ phơ phất; Của yến anh khúc tình si Và ánh sáng chớp hàng mi; Mỗi sáng sớm, thần vui gõ cửa; Tháng giêng ngon cặp môi gần; (Vội vàng, Xuân Diệu) tiếng ghi-ta nâu bầu trời cô gái tiếng ghi-ta xanh tiếng ghi-ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi-ta ròng ròng máu chảy (Đàn ghita Lorca, Thanh Thảo) Tương tự, học sinh tìm tiếp b Học sinh tự thực Bài 6: Gợi ý làm Dựa vào hiểu biết đời sống em để làm đề này, tác hại rút học cho thân Trang 24 Giải thích thiên cổ hùng văn gì? Biểu tác phẩm Trang 25 ... Trong đoạn văn có sử dụng phép điệp phép đối Gợi ý làm bài: Học sinh tự làm Chú ý xây dựng đoạn văn có phép điệp phép đối Nên lựa chọn chủ đề miêu tả cảnh vật, sống chủ đề nghị luận vấn đề Bài 5:... minh hiệu nhất? Đề 2: Nêu khái quát tâm trạng người chinh Phụ đoạn trích phân tích theo bố cục đoạn trích CHUYÊN ĐỀ 10 Bài 1: Gợi ý làm bài: • Việc trao dun khơng thể diễn xã hội đại đề cao giá trị... làm bài: • Các phương tiện ngôn ngữ biểu phong cách ngôn ngữ nghệ thuật thường sử dụng từ ngữ biểu cảm, hình ảnh giàu ý nghĩa, nhịp điệu âm điệu câu thơ, • Ngơn ngữ thơ đoạn trích mang màu sắc