Chuyên đề 5 ngữ văn 10

CHUYÊN ĐỀ Mục tiêu  Kiến thức + Phác thảo diện mạo văn học Việt Nam từ kỉ X – XIX: thành phần văn học, giai đoạn văn học, đặc điểm lớn nội dung nghệ thuật + Cảm nhận, phân tích vẻ đẹp thơ ca Việt Nam thời trung đại qua thơ tiêu biểu + Minh họa đặc điểm văn học trung đại qua sáng tác tiêu biểu  Kĩ + Tóm tắt, hệ thống hóa lịch sử văn học sơ đồ + Liên kết giai đoạn văn học chữ Hán chữ Nôm tạo nên chỉnh thể văn học Việt Nam + Khai thác thơ thất ngôn bát cú Đường luật chữ Hán chữ Nôm theo cấu trúc (Đề - thực – luận – kết) Trang I LÍ THUYẾT TRỌNG TÂM KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX Thành phần a Văn học chữ Hán - Xuất sớm, tồn suốt 10 kỉ - Tiếp thu thể loại từ Trung Quốc: chiếu, biểu, hịch, cáo, truyện truyền kì, phú, thơ Đường luật… - Có nhiều thành tựu nghệ thuật b Văn học chữ Nôm - Ra đời khoảng cuối kỉ XIII - Thể loại: tác phẩm văn xuôi, chủ yếu thơ với thể thơ dân tộc lục bát, song thất lục bát… - Có nhiều thành tựu nghệ thuật Giai đoạn phát triển a Giai đoạn từ kỉ X đến kỉ XIV - Bối cảnh lịch sử: + Đất nước giành độc lập vào cuối kỉ X + Đánh thắng quân Tống xâm lược kỉ XI, quân Mông Nguyên kỉ XIII + Chế độ phong kiến thời kì phát triển - Tình hình văn học: + Văn học viết đời vào cuối kỉ X, văn học chữ Nôm đời vào kỉ XIII + Nội dung: yêu nước với âm hưởng hào hùng + Tác phẩm tiêu biểu: Vận nước, Chiếu dời đô, Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Phò giá kinh, Tỏ lòng… + Nghệ thuật: văn học chữ Hán đạt nhiều thành tựu với văn luận, thơ, phú, văn học chữ Nôm bước đầu phát triển với số thơ, phú Nôm b Giai đoạn từ kỉ XV đến kỉ XVII - Bối cảnh lịch sử: + Chế độ phong kiến Việt Nam cực thịnh cuối kỉ XV + Thế kỉ XVI có dấu hiệu khủng hoảng dẫn đến nội chiến đất nước bị chia cắt - Tình hình văn học: Trang + Văn học gồm hai thành phần: chữ Hán chữ Nôm + Nội dung: yêu nước, ngợi ca giảm dần, nội dung phản ánh, phê phán thực tăng lên + Nghệ thuật: văn học chữ Hán phát triển; văn học chữ Nơm Việt hóa thể loại tiếp thu từ Trung Quốc sáng tạo thể loại dân tộc khúc ngâm, khúc vịnh, diễn ca… + Tác phẩm tiêu biểu: Đại cáo bình Ngơ, Thánh Tơng di thảo, Truyền kì mạn lục, Quốc âm thi tập, Hồng Đức quốc âm thi tập… c Giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX - Bối cảnh lịch sử: + Chế độ phong kiến khủng hoảng đến suy thối + Triều Nguyễn khơi phục chế độ phong kiến chuyên chế + Đất nước bị đe dọa họa xâm lăng từ Pháp - Tình hình văn học: + Văn học phát triển vượt bậc, có nhiều đỉnh cao nghệ thuật + Nội dung : tiếng nói địi quyền sống, quyền hạnh phúc, đấu tranh giải phóng người, người phụ nữ… + Nghệ thuật: văn xuôi, văn vần, văn học chữ Hán chữ Nôm phát triển + Tác phẩm tiêu biểu: Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm, thơ Hồ Xuân Hương, thơ Bà Huyện Thanh Quan, Truyện Kiều… d Nửa cuối kỉ XIX - Bối cảnh lịch sử: + Thực dân Pháp xâm lược, Việt Nam chuyển dần từ xã hội phong kiến sang thực dân nửa phong kiến + Ảnh hưởng văn hóa phương Tây tới đời sống xã hội - Tình hình văn học: + Nội dung: văn học yêu nước mang âm hưởng bi tráng, thơ ca trữ tình trào phúng + Nghệ thuật: sáng tác chủ yếu theo thể loại thi pháp truyền thống, bắt đầu xuất văn xuôi viết chữ quốc ngữ theo hướng đại hóa + Tác phẩm tiêu biểu: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, thơ Phan Văn Trị, Nguyễn Quang Bích, Nguyễn Thơng, Truyện thầy La-za-rơ phiền, Chuyến Bắc Kì năm Ất Hợi Kí)… Đặc điểm a Nội dung Trang - Chủ nghĩa yêu nước + Gắn liền với tư tưởng trung quân + Biểu hiện: ý thức độc lập, tự chủ, tự hào dân tộc, căm thù giặc, chiến với kẻ thù xâm lược, tình yêu thiên nhiên đất nước… - Chủ nghĩa nhân đạo: Biểu hiện: lòng thương người, lên án, tố cáo lực tàn bạo, chà đạp lên người, khẳng định, đề cao người… - Cảm hứng sự: + Biểu rõ nét từ cuối thời Trần + Phát triển mạnh kỉ XVIII XIX b Nghệ thuật - Tính quy phạm phá vỡ tính quy phạm + Tính quy phạm: quan điểm văn học, tư nghệ thuật, thể loại văn học, thi liệu + Nhiều tác giả tài phá vỡ tính quy phạm, phát huy cá tính sáng tạo nội dung hình thức - Khuynh hướng trang nhã xu hướng bình dị + Đề tài, chủ đề hướng tới cao cả, trang trọng, ngôn ngữ chau chuốt, hoa mĩ + Văn học gần gũi, tự nhiên, bình dị - Tiếp thu dân tộc hóa tinh hoa văn học nước ngồi TỎ LỊNG (Phạm Ngũ Lão) VẺ ĐẸP HÀO KHÍ ĐƠNG A a Hình ảnh vị tướng - Tư hiên ngang: hồnh sóc: cầm ngang giáo - Tầm vóc vũ trụ: giang sơn kháp kỉ thu: bảo vệ non sơng mùa thu → Hình ảnh người kì vĩ bật khơng gian, thời gian b Hình ảnh quân đội nhà Trần - Sức mạnh: hổ báo (so sánh) - Khí thế: nuốt trơi trâu (phóng đại) → Cụ thể hóa sức mạnh vật chất, khái quát hóa sức mạnh tinh thần quân đội  Vẻ đẹp người cá nhân vẻ đẹp thời đại hòa quyện vào tạo nên hình ảnh thơ kì vĩ, âm hưởng thơ hào hùng NỖI LÒNG NHÀ THƠ Trang a Cái chí người anh hùng - Chí làm trai: + Lập công: công lao + Lập danh: danh tiếng → Lí tưởng để lại nghiệp, tiếng thơm cho đời nam nhi phong kiến - Thấy cịn “mắc nợ” với núi sơng, chưa hồn thành trọng trách cứu nước, cứu dân nam nhi thời loạn b Cái tâm người anh hùng - Nỗi thẹn: + Thẹn chưa có tài mưu lược lớn Gia Cát Lượng đời Hán + Thẹn chưa trả xong nợ nước - Nỗi thẹn nâng cao nhân cách, thể vẻ đẹp khát vọng cống hiến phấn đấu đất nước CẢNH NGÀY HÈ (Bảo kính cảnh giới – 43, Nguyễn Trãi) QUỐC ÂM THI TẬP a Vị trí: Là tập thơ Nơm sớm cịn, đặt móng mở đường cho phát triển thơ tiếng Việt b Nội dung: Phản ánh vẻ đẹp người Nguyễn Trãi: người anh hùng yêu nước, thương dân, nhà thơ yêu thiên nhiên, quê hương, người, sống c Nghệ thuật: Thể thơ thất ngôn chen lục ngôn sử dụng thục, linh hoạt BÀI THƠ CẢNH NGÀY HÈ a Bức tranh mùa hè - Hồn cảnh đón nhận: thư thái, thảnh thơi - Màu sắc tươi sáng, rực rỡ: xanh tán hòe, đỏ thạch lựu, hồng sen ao - Sức sống mạnh mẽ, căng tràn từ bên thiên nhiên, tạo vật: hòe lục đùn đùn, tán rộng; thạch lựu phun (ra) màu đỏ, hương sen tỏa ngát - Âm xôn xao, náo nức: buổi chiều mà tiếng bán mua lao xao, tiếng ve dắng dỏi… b Tấm lòng nhà thơ - Mong đàn vua Thuấn đời Ngu để gảy khúc Nam phong - Mong cho dân chúng khắp nơi giàu có, no đủ, hạnh phúc Trang c Nghệ thuật thơ - Thể thơ thất ngôn chen lục ngôn - Từ ngữ giản dị, quen thuộc, giàu sức biểu cảm - Thiên bút pháp tả, phối hợp hài hòa màu sắc, âm thanh, thiên nhiên sống người NHÀN (Nguyễn Bỉnh Khiêm) HAI CÂU ĐỀ a Nội dung: Cuộc sống thảnh thơi Nguyễn Bỉnh Khiêm sau cáo quan: - Lao động lão nơng đích thực - Thư thái, vui với lựa chọn mặc thú vui khác người đời b Nghệ thuật: Điệp từ: một, phép liệt kê, dùng từ láy “thơ thẩn” HAI CÂU THỨC a Nội dung: Ý thức đối lập khôn dại: - dại tìm đến nơi vắng vẻ, xa lánh chốn quan trường - khơn tìm đến chốn lao xao, gắn liền với danh lợi b Nghệ thuật - Đối: ta >< người, khơn >< dại, tìm >< đến, nơi vắng vẻ >< chốn lao xao - Ẩn dụ: nơi vắng vẻ chốn lao xao HAI CÂU LUẬN a Nội dung: Niềm vui sống đạm bạc, cao: - Mùa thức ấy: thu ăn măng trúc, đông ăn giá - Mùa thú ấy: xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao b Nghệ thuật - Liệt kê - Nhịp thơ 4/3 chậm rãi HAI CÂU KẾT a Nội dung: Quan niệm sống: coi thường phú quý, coi phú quý giấc chiêm bao gốc hịe b Nghê thuật: Điển tích: Thuần Vu Phần ĐỌC TIỂU THANH KÍ (Độc Tiểu Thanh kí, Nguyễn Du) NHAN ĐỀ Trang a Cách hiểu: Giải thích theo cách: - Đọc Tiểu Thanh kí: Đọc Tập thơ nàng Tiểu Thanh - Đọc Tiểu Thanh truyện: Đọc truyện nàng Tiểu Thanh b Tiểu Thanh - Người gái tài sắc sống vào đời Minh, Trung Quốc - 16 tuổi làm vợ lẽ, riêng Cô Sơn, cạnh Tây Hồ - 18 tuổi chết đau buồn - Thơ Tiểu Thanh bị vợ đốt, số sót lại khắc in, đặt tên Phần dư ĐỌC TIỂU THANH KÍ a Hai câu đề: Cảm xúc khiến Nguyễn Du làm thơ - Đọc sách (Tiểu Thanh truyện hay Phần dư) khiến Nguyễn Du hình dung cảnh hoang phế Hồ Tây, nhớ Tiểu Thanh, thương cảm cho nàng - Đối: vườn hoa (quá khứ) >< bãi hoang (hiện tại): tàn phá thời gian - Từ: độc, nhất: nhấn mạnh nỗi cô đơn b Hai câu thực: Số phận bất hạnh Tiểu Thanh - Cuộc đời: bất hạnh: chết buồn tủi, văn chương bị đốt khiến người đời thương tiếc → số phận ngang trái - Ẩn dụ: son phấn, văn chương: nhan sắc tài Tiểu Thanh c Hai câu luận: Luận bàn oan trái đời - Oan trái, bất cơng điều khó tránh đời - Đồng cảm với Tiểu Thanh người tài hoa bạc mệnh - Cụm từ: thiên nan vấn? – mối hận cổ kim khó hỏi trời → tất yếu ngang trái d Hai câu kết: Băn khoăn tri âm tương lai - Nỗi khao khát tri âm, đồng cảm tương lai - Nỗi cô đơn, thương thân - Câu hỏi tu từ: ba trăm năm sau/ Thiên hạ người khóc Tố Như? II BÀI TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Chỉ đặc điểm thành phần văn học chữ Hán chữ Nôm thời trung đại Gợi ý làm bài: Trang Những đặc điểm thành phần văn học chữ Hán văn học chữ Nôm thời trung đại: dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 2: Lập bảng tổng kết giai đoạn phát triển văn học trung đại Gợi ý làm bài: Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Có thể lập bảng theo gợi ý sau: Giai đoạn văn Nội dung Nghệ thuật học Tác giả, tác phẩm tiêu biểu Bài 3: Những đặc điểm lớn nội dung văn học trung đại? Chọn tác phẩm học để làm rõ Gợi ý làm bài: Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 4: Chỉ đặc điểm lớn nghệ thuật văn học trung đại Gợi ý làm bài: Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 5: Trình bày hiểu biết anh/chị tác giả Phạm Ngũ Lão Gợi ý làm bài: Tác giả Phạm Ngũ Lão: + Sinh năm 1255, năm 1320 + Quê quán: làng Phù Ủng, huyện Đường Hào (nay thuộc huyện Ân Thi, tỉnh Hưng Yên) + Xuất thân: gia đình nơng dân + Con người nghiệp:  Văn võ toàn tài, võ tướng thích đọc sách, ngâm thơ  Có nhiều cơng lớn kháng chiến chống quân Mông - Nguyên  Giữ chức Điện súy, phong tước Quan nội hầu  Được Hưng Đạo Vương gả gái nuôi (quận chúa Anh Nguyên)  Khi Phạm Ngũ Lão mất, vua Trần Minh Tông lệnh nghỉ chầu năm ngày để tỏ lòng tưởng nhớ Trang Tác phẩm: Hiện cịn hai thơ Tỏ lịng (Thuật hồi) Viếng Thượng tướng quốc công Hưng Đạo Đại Vương (Vãn Thượng tướng quốc công Hưng Đạo Đại Vương) Bài 6: So sánh nguyên tác chữ Hán (qua phần phiên âm) với phần dịch thơ rút nhận xét Gợi ý làm bài: So sánh nguyên tác chữ Hán (qua phần phiên âm) với phần dịch thơ: Câu 1: “hoành sóc” dịch “múa giáo” chưa sát hợp + “Hồnh sóc”: cầm ngang giáo: gợi tư vững chãi, hiên ngang tráng sĩ trần giữ đất nước Vẻ đẹp người sánh ngang đất trời, sơng núi Vẻ đẹp chủ động, bình tĩnh, tự tin vào sức mạnh nội lực đủ đầy + “Múa giáo”: gợi hành động biểu diễn so tài sân khấu Đẹp khơng mạnh, khơng gợi tầm vóc vũ trụ tráng sĩ thời Trần Câu 2: “tam quân tì hổ" dịch thành “ba quân” đánh chữ “tì hổ”: (mạnh như) hổ báo Câu thơ dịch chưa diễn tả mạnh thể chất niềm tự hào kiêu hãnh tác giả đội quân nhà Trần Một đội quân lớn mạnh thể chất tinh thần Câu 3,4: dịch thơ tương đối sát với phiên âm Như vậy, dịch thơ đánh số chữ ngun tác khiến người đọc khơng hình dung hết vẻ đẹp sức mạnh người thời Trần, chưa lột tả hết hào khí thời đại Vì vậy, cần ý bám sát nguyên tác khám phá thơ Bài 7: Cảm nhận anh/chị hai câu thơ đầu (Hình ảnh vị tướng quân đội nhà Trần gợi cho anh/chị cảm xúc, suy nghĩ gì?) Gợi ý làm bài: Hai câu thơ đầu: Hình ảnh trang nam nh quân đội nhà Trần + Hình ảnh trang nam nhi:  Cầm ngang giáo trấn giữ đất nước  Cây giáo đo chiều ngang núi sông  Con người xuất với tư hiên ngang mang tầm vóc vũ trụ át không gian  Thời gian không gian mở theo chiều dài chiều rộng nhằm tô đậm vẻ đẹp người Trang → Câu thơ khắc họa tư vững chãi, tầm vóc lớn lao, tinh thân hiên ngang, chủ động trang nam nhi thời Trần việc sẵn sàng đối mặt với trận chiến kinh thiên động địa + Hình ảnh quân đội nhà Trần:  So sánh “tam quân tì hổ”: ba quân mạnh hổ báo Cụ thể hóa sức mạnh vật chất quân đội sức mạnh chung dân tộc  Phóng đại “khí thơn ngưu”: khí mạnh mẽ nuốt trơi trâu → Hình ảnh thơ vừa thực vừa lãng mạn, vừa cụ thể vừa khái quát làm bật vẻ đẹp quân đội nhà Trần → Vẻ đẹp trang nam nhi (vị chủ tướng lãnh đạo) vẻ đẹp đội quân hài hịa, cộng hưởng góp phần khắc họa hào khí Đơng A thời kì lịch sử kiêu hùng Bài 8: Anh/chị hiểu “nợ” công danh mà tác giả nhắc tới thơ? Gợi ý làm bài: “Nợ” công danh: công danh trải: + Được hiểu nợ phải trả kẻ làm trai thời phong kiến + Công: công lao, danh: danh tiếng Nợ công danh bậc nam nhi phải lập công (để lại nghiệp), lập danh (để lại tiếng thơm) cho đời + Trả xong nợ công danh tức hoàn thành nghĩa vụ đối nhân dân, đất nước → Ý thức “nợ công danh” cổ vũ người từ bỏ lối sống cá nhân, tầm thường, ích kỉ hướng tới phấn đấu nghiệp lớn, dân, nước, để lại tiếng thơm mn đời → Đây tư tưởng tích cực thời phong kiến Bài 9: Thuật hồi tỏ lịng Hai câu thơ cuối giúp anh/ chị nhận tâm nhà thơ? Gợi ý làm bài: Nỗi lòng nhà thơ hai câu thơ cuối: + Câu 3:  Chí làm trai chưa thỏa, chưa trả xong nợ cơng danh (nợ công lao danh tiếng) với đời  Ý thức “nợ” công danh cho thấy khát vọng cống hiến cho dân, cho nước  Nói nợ cơng danh nói tới chí làm trai, lí tưởng sống Phạm Ngũ Lão, chí làm trai nói chung bậc quân tử xã hội phong kiến xưa Trang 10 + Câu 4:  Thẹn nghe chuyện Vũ hầu/ Gia Cát Lượng  Thẹn chưa có tài mưu lược lớn Khổng Minh đời Hán để trừ giặc, cứu nước  Thẹn thấy chưa trả xong nợ với đất nước, với núi sông → Nỗi thẹn không làm người trở nên thấp hèn, bé nhỏ, ngược lại cho thấy khao khát cống hiến, có gắng nhân dân, đất nước nhân cách lớn → So sánh với nỗi thẹn Nguyễn Khuyến Thu Vịnh “Nghĩ lại thẹn với ông Đào” Nguyễn Khuyến thẹn với Đào Tiềm, danh sĩ cao khiết đời Tấn Đó nỗi thẹn nhân cách lớn khơng lịng với mình, thấy bất lực trước đời Hai câu cuối cho thấy trăn trở nhân cách lớn, tâm hồn lớn thời đại nhiều biến động: Phạm Ngũ Lão khao khát muốn cống hiến nhiều cho đất nước, nhân dân thực sau ông lập nên công trạng lớn kháng chiến chống quân Mông - Nguyên xâm lược Bài 10: Bài thơ gợi cho anh/chị suy nghĩ tuổi trẻ hơm nay? Gợi ý làm bài: Liên hệ với tuổi trẻ hôm Một vài gợi ý: + Có khát vọng, hồi bão + Có tuổi trẻ, sức mạnh thể chất tinh thần + Có điều mà thời Phạm Ngũ Lão khơng có: hỗ trợ cơng nghệ thơng tin, khoa học kĩ thuật, rộng mở mơi trường tồn cầu hóa + Nhưng mặt khác có nhiều nỗi buồn, trống vắng lí tưởng sống, bị cám dỗ nhiều thứ vô bổ nguy hại → Làm để đánh thức khao khát, hồi bão tuổi trẻ hơm Làm để từ bỏ lối sống trọng vật chất, nặng cá nhân, chuộng hư danh để người trẻ sống thật đẹp điều không dễ dàng Bài 11: Giới thiệu Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Gợi ý làm bài: Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 12: Bức tranh mùa hè thơ đón nhận hồn cảnh nào? Gợi ý làm bài: Trang 11 Hồn cảnh đón nhận tranh mùa hè: + “Rồi”: rỗi rãi, thảnh thơi + “hóng mát thưở ngày trường”: hóng mát suốt ngày dài Nhà thơ rỗi rãi, thảnh thơi thả hồn với thiên nhiên, tạo vật ngày dài khơng bận bịu việc Nhàn thân tâm Đó ngày có sống vốn canh cánh ưu tư cho dân cho nước Nguyễn Trãi Như vậy, thơ viết thời gian ông cáo quan quê, không vướng bận chuyện quan trường Bài 13: Hình ảnh hịe, thạch lựu sen hồng giúp anh/chị hình dung tranh mùa hè làng quê nào? Gợi ý làm bài: Hình ảnh hịe, thạch lựu, sen hồng gợi tranh mùa hè làng quê vừa bình dị, êm đềm vừa rực rỡ sắc màu tràn đầy sức sống: + Hòe lục:  Đùn đùn: từ láy, động từ mạnh: sắc xanh tuôn trào mạnh mẽ, đùn liên tiếp, không ngừng từ bên thân cây, tỏa lan tán xanh ngắt  Giương: động từ mạnh: chuyển động mạnh mẽ cành, tạo thành tán rộng giương lên + Thạch lựu: phun (động từ mạnh): màu đỏ (của hoa lựu) phun lên mạnh mẽ Hoặc hiểu: Cây thạch lựu ngồi hiên phun màu đỏ Màu đỏ gam màu chủ đạo thạch lựu, bật cạnh màu xanh tán hòe + Hồng liên: tiễn, ngát: sen hồng ao rộ nở, ngát hương thơm → Bức tranh mùa hè với gam màu chủ đạo xanh, đỏ, hồng: tươi sáng, rực rỡ Thiên nhiên, tạo vật độ căng tràn nhựa sống, độ nảy nở, phát triển, sinh sôi Làng quê êm đềm mà náo nức sức sống mãnh liệt từ bên → Cảm nhận tinh tế tình yêu tha thiết với thiên nhiên Nguyễn Trãi Bài 14: Hai câu thơ: “Lao xao chợ cá làng ngư phủ/ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương" sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật Gợi ý làm bài: Biện pháp nghệ thuật hai câu thơ: Lao xao chợ cá làng ngư phủ Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Trang 12 Đảo ngữ: lao xao dắng dỏi Nhấn mạnh âm buổi chiều làng quê Chiều xuống, thuyền cá cập bến, lúc bán mua buổi chiều bắt đầu Từ xa vọng tới tiếng người cười nói, bán mua, trao đổi lao xao từ phiên chợ cá làng chài Gần hơn, tiếng ve inh ỏi, lúc khoan lúc nhặt tiếng đàn bên lầu cao bóng chiều Đối: lao xao chợ cá >< dắng dỏi cầm ve, làng ngư phủ >< lầu tịch dương: nhấn mạnh âm sống âm tự nhiên, không gian xa - gần, cao - thấp → Chiều mùa hè không tĩnh lặng mà xôn xao, náo nức, rộn rã âm thiên nhiên sống người Bài 15: Hai câu lục ngôn thơ Cảnh ngày hè gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Gợi ý làm bài: Hai câu lục ngơn: + Vị trí quan trọng: mở đầu (câu 1) kết thúc thơ (câu 8) + Ngắt nhịp lạ: câu 1: 1/2/3, câu 8: 2/1/3 → Là sáng tạo riêng Nguyễn Trãi Hai câu thơ mang đến mẻ âm điệu nhấn mạnh nội dụng quan trọng Bài 16: Nỗi lòng nhà thơ thể qua hai câu thơ cuối? Gợi ý làm bài: Điển tích: Ngu cầm: đàn vua Ngu Thuấn → Lẽ nên có đàn vua Ngu Thuấn để đàn khúc Nam phong Mong gió nam thuận dân chúng giàu có, no đủ khắp nơi → Say đắm thiên nhiên, cảnh sắc mùa hè Nguyễn Trãi canh cánh nghĩ dân, nước Tha thiết ước mong sống dân chúng khắp nơi khơng no đủ mà cịn phải giàu có, hạnh phúc, ấm no → Tấm lịng trí thức lớn ln nghĩ tới dân, tới nước "đêm ngày cuồn cuộn nước triều Đông” Bài 17: Những nét đời nghiệp nhà thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm? Gợi ý làm bài: Dựa vào phần Kiến thức trọng tâm Bài 18: Cuộc sống Nguyễn Bỉnh Khiêm lên hai câu đề? Nhịp thơ cách dùng từ có đáng ý? Gợi ý làm bài: Trang 13 Hai câu đề: sống Nguyễn Bỉnh Khiêm sau cáo quan: + Lao động lão nơng đích thực: chuẩn bị mai, cuốc để làm vườn, làm ruộng, cần để câu cá + Làm việc mình, tự ni sống lao động chân tay + Tìm thấy niềm vui lao động, mặc thú vui khác người đời Nghệt thuật: + Ngắt nhịp: 2/2/1/2 2/2/3: chậm rãi, thong thả + Điệp từ: “một” ba lần kết hợp phép liệt kê: “mai”, “cuốc”, “cần câu”: chuẩn bị kĩ càng, chu đáo, cho riêng + Từ láy: thơ thẩn: thảnh thơi, thư thái, làm việc nhẩn nha mình, khơng quan tâm đến xung quanh → Hai câu đề cho thấy Nguyễn Bỉnh Khiêm từ bỏ chốn quan trường, chủ động lựa chọn thú điền viên lão nông tri điền Bài 19: Phân tích tác dụng nghệ thuật đối hai câu thực? Theo cách lí giải Nguyễn Bỉnh Khiêm “khơn” “dại”? Anh/chị có đồng tình với quan điểm nhà thơ không? Gợi ý làm bài:  Nghệ thuật đối hai câu thực: ta >< người, dại >< khơn, tìm >< đến, nơi vắng vẻ >< chốn lao xao: nhấn mạnh khác biệt hai lối sống “khôn” “dại”, “ta” “người”  “Nơi vắng vẻ”: nơi thưa vắng người, xa rời chốn lợi danh, gần gũi với thiên nhiên  “Chốn lao xao”: nơi ồn ào, đông đúc, bon chen, chốn quan trường tấp nập, gắn liền với danh lợi  Sống “khơn” tìm đến chốn quan trường, giành lấy lợi danh cho cá nhân Sống “dại” xa rời chốn phù hoa, sống giản dị, đạm bạc, gần gũi với thiên nhiên, xa lánh danh lợi → Nguyễn Bỉnh Khiêm chủ động lựa chọn lối sống dại, vui với lựa chọn dù khác với phần lớn quan niệm người đời → Trong xã hội loạn lạc, nhiễu nhương, có lẽ lựa chọn thích hợp với người muốn giữ gìn nhân cách tâm hồn Trang 14 Bài 20: Nguyễn Bình Khiêm tìm thấy niềm vui sống làng quê? (những sản vật, thú sinh hoạt ơng u thích?) Theo anh/chị, sống quê mùa, lạc hậu hay đạm bạc, cao? Vì sao? Nghệ thuật sử dụng hai câu luận? Gợi ý làm bài: Hai câu luận: Nhà thơ tìm thấy nhiều niềm vui sống “nhàn” làng quê: + Liệt kê: thu ăn măng trúc, đông ăn giá: mùa thức nấy, thức ăn đạm bạc tươi ngon, sẵn có vườn nhà tự làm + Liệt kê: xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao: thú vui khác nhau: mùa xuân tắm hồ sen ngát hương, mùa hạ tắm mát ao nhà Nhà thơ tìm thấy niềm vui từ sinh hoạt giản dị, đời thường + Liệt kê mùa không theo trật tự thông thường: thu-đông-xuân-hạ: gợi trôi chảy thời gian từ năm qua năm khác Như vậy, mùa nhà thơ vui, niềm vui nối dài từ mùa sang mùa khác, từ năm sang năm khác → Cuộc sống làng quê giản dị, đạm bạc, bình n, cao Đó sống gần gũi với thiên nhiên, tự cung tự cấp người yêu lao động xa lánh bon chen danh lợi Bài 21: Điển tích hai câu kết có ý nghĩa gì? Qua hai câu kết, anh/chị hiểu nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm? Gợi ý làm bài: Hai câu kết: Rượu đến cội ta uống Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao + Điển tích Thuần Vu Phần uống rượu say nằm ngủ gốc hòe, mơ thấy nước Hịe An, cơng danh phú q Sau bừng tỉnh dậy hóa giấc mộng, thấy cành hịe phía Nam có tổ kiến mà thơi + Ý nghĩa: phú quý giấc chiêm bao → Mượn điển tích Thuần Vu Phần, Nguyễn Bỉnh Khiêm thể quan điểm sống xem nhẹ phú quý, lợi danh Khi khỏi tham vọng danh lợi thơng thường, người nhìn nhẹ nhõm, thản Trang 15 → Từng bậc đại quan triều, Nguyễn Bỉnh Khiêm cáo quan ẩn Ơng khơng chấp nhận chốn quan trường có nhiều lộng thần nhiễu nhương, tìm sống giản dị, đạm bạc thơn q để giữ gìn nhân cách cao tâm hồn Đó nhân cách lớn trí thức thẳng thời loạn Bài 22: “Nhàn” theo Nguyễn Bỉnh Khiêm gì? Quan niệm có phù hợp với đời sống hơm không? Gợi ý làm bài: Quan niệm lối sống “nhàn” qua thơ: + “Nhàn” nhàn nhã, trốn tránh vất vả, cực nhọc thể chất + “Nhàn” chăm lo sống cá nhân, quay lưng lại với xã hội + “Nhàn” sống hòa hợp với tự nhiên, xem nhẹ danh lợi, gần gũi với thiên nhiên, giữ gìn tâm hồn cao, + “Nhàn” “tự chủ” thể chất tinh thần, không vướng bận định kiến người đời Quan niệm có phù hợp với sống hơm khơng? + Có nhiều điều tích cực với hơm nay: sống gần gũi với thiên nhiên, yêu lao động, tìm thấy niềm vui lao động, điều giản dị hàng ngày, xem nhẹ vật chất (gần với lối sống tối giản nhiều người quan tâm) + Có số điều chưa thật phù hợp: học sinh, sinh viên, người trẻ nói chung cần phấn đấu, học hỏi không ngừng để phát huy lực thân, để hiểu cống hiến cho xã hội nhiều Không nên lựa chọn sống xa lánh “lợi danh” Nguyễn Bỉnh Khiêm chọn thời loạn Bài 23: Vì Nguyễn Du lại khóc Tiểu Thanh, người gái sống cách ông ba trăm năm đất nước khác? Gợi ý làm bài: Nguyễn Du khóc Tiểu Thanh, người gái xứ người sống cách ơng ba trăm năm vì: + Nhận tương đồng Tiểu Thanh nhà thơ: hội thuyền (những người tài hoa mà bất hạnh) + Những người phụ nữ đẹp, có tài âm nhạc, hội họa văn chương mà số phận bất hạnh loại nhân vật Nguyễn Du đặc biệt quan tâm sáng tác Chủ đề cảm hứng lớn sáng tác Nguyễn Du Trang 16 Bài 24: Hai câu thực thơ Độc Tiểu Thanh kí giúp anh/chị hình dung số phận Tiểu Thanh? Gợi ý làm bài: Hai câu thực: gợi số phận bất hạnh Tiểu Thanh: + Có sắc đẹp: son phấn, có tài năng: văn chương Lẽ đời nàng phải may mắn, hạnh phúc + Cuộc sống trớ trêu, bất hạnh: Tiểu Thanh chết buồn tủi, đơn Chết mà văn chương cịn bị đốt Những việc khiến người đời thương tiếc Bài 25: “Cổ kim hận sự" gì? Đằng sau câu hỏi: “Cổ kim hận thiên nan vấn?” (Những mối hận cổ kim khó mà hỏi trời được) anh/chị nhận tâm trạng Nguyễn Du? Tại nhà thơ lại xếp hội với Tiểu Thanh? Gợi ý làm bài:  Cổ kim hận sự: mối hận từ xưa đến  Câu hỏi: Cổ kim hận thiên nan vấn? (Những mối hận cổ kim khó mà hỏi trời được?) cho thấy nỗi đau bất lực Nguyễn Du trước oan trái đời  Nhà thơ xếp hội với Tiểu Thanh: hội kẻ mắc nỗi oan nết phong nhã Vì: ông nhận thấy điểm tương đồng Tiểu Thanh: có tài văn chương, đời nhiều éo le, ngang trái, bất hạnh Cũng chung nỗi cô đơn, lẻ loi, không người chia sẻ trước đời → Trông người lại ngẫm đến ta, thương Tiểu Thanh, Nguyễn Du tự thương cho thân Bài 26: Theo em, chủ đề thơ Độc Tiểu Thanh kí gì? + Xót thương cho Tiểu Thanh, người gái tài hoa bạc mệnh + Lên án bất công, ngang trái đời + Xót xa trước giá trị tinh thần bị vùi dập, chà đạp + Thương cảm cho thân + Ý kiến khác Gợi ý làm bài: Chủ đề thơ kết luận sau: + Xót thương cho số phận người gái tài hoa, bạc mệnh + Xót thương cho người có tài nghệ thuật đời bất hạnh Trang 17 + Xót xa trước giá trị tinh thần bị dập vùi → Giá trị nhân đạo lòng nhân Nguyễn Du C HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ LUYỆN Bài 1: Vẽ sơ đồ tư Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX Bài 2: Tìm tác phẩm thể nội dung: yêu nước, nhân đạo cảm hứng văn học trung đại (Mỗi nội dung tìm văn bản) Bài 3: Giới thiệu Phạm Ngũ Lão qua video ngắn thuyết trình nhỏ trước lớp Bài 4: Tìm thêm số tác phẩm thể khí hào hùng thời Trần (hào khí Đơng A) Bài 5: Vẽ tranh minh họa cho thơ Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) Bài 6: Tìm thêm số câu thơ viết mùa hè văn học trung đại văn học đại Theo anh/chị cách viết Nguyễn Trãi có thú vị khơng? Bài 7: Dựa vào thơ vừa học, làm thơ thất ngôn thất ngôn chen lục ngôn (Không bắt buộc) Bài 8: Viết đoạn văn trình bày quan điểm anhíchị lối sống “nhàn” Bài 9: So sánh quan niệm sống Nguyễn Bỉnh Khiêm với lối sống tối giản nhiều người lựa chọn Bài 10: Tìm thêm số thơng tin Tiểu Thanh Viết cảm nhận anh/chị thơ Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du) Bài 11: Bài thơ gợi cho anh/chị suy nghĩ đời người làm nghệ thuật (nghệ sĩ) nói chung? ĐÁP ÁN Bài 1: Gợi ý làm bài: Văn học trung đại Việt Nam Thành phần văn học Chữ Chữ Đặc điểm nội dung Chủ Giai đoạn văn học Cảm Tính Tính Tiếp thu Thế Thế kỉ Thế kỉ Nửa Hán Nôm nghĩa nghĩa hứng quy trang dân kỉ X XV đến XVII cuối phạm nhã tộc hóa đến hết yêu Chủ Đặc điểm nghệ thuật nhân đến nửa kỉ Trang 18 văn học nước đạo nước ngồi Học sinh vẽ linh hoạt theo nhiều cách khác hết XIV kỉ XVII đầu kỉ XIX XIX Bài 2: Gợi ý làm bài:  Nội dung yêu nước: Nam quốc sơn hà (Lý Thường Kiệt), Hịch tướng sĩ (Trần Hưng Đạo), Cáo bình Ngơ (Nguyễn Trãi), Phò giá kinh (Trần Quang Khải), Hứng trở (Nguyễn Trung Ngạn)  Nội dung nhân đạo: Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi), Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ), Chinh phụ ngâm (Đặng Trần Côn), Truyện Kiều (Nguyễn Du), Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương)  Cảm hứng sự: Thói đời (Nguyễn Bỉnh Khiêm), Thượng kính kí (Lê Hữu Trác), Vũ trung tùy bút (Phạm Đình Hổ), Hội Tây (Nguyễn Khuyến), Năm chúc (Tú Xương) Bài 3: Gợi ý làm bài:  Năm sinh, năm mất, thời đại ông sống  Quê hương, gia đình  Những đặc điểm bật tính cách, người  Những mốc lớn đời  Đóng góp cho đất nước Bài 4: Tìm thêm số tác phẩm thể khí hào hùng thời Trần (hào khí Đơng A) Bài 5: Học sinh tự thực Bài 6: Gợi ý làm bài: Một số câu thơ viết mùa hè văn học trung đại đại: Ai xui cuốc gọi vào hè Cái nóng nung người nóng nóng ghê Trang 19 Ngõ trước vườn sau um cỏ Vàng phai thắm nhạt ngán cho huê Đầu cành kiếm bạn oanh xao xác Trong tối đua bay đóm lập lịe May nồm nam gió thổi Đàn ta ta gảy khúc Nam nghe (Vào hè, Dương Bá Trạc) Tháng tư đầu mùa hạ Tiết trời thực oi ả Tiếng dế kêu thiết tha Đàn muỗi bay tơi tả (Đêm mùa hạ, Nguyễn Khuyến) Sung sướng quá, cuối hết Đoàn trai non hớn hở rủ Chín mươi ngày nhảy nhót miền quê Ôi tất mùa xuân mùa hạ! (Nghỉ hè, Xuân Tâm) Dưới gốc đa già vũng bóng Nằm mát đàn trâu ngẫm nghĩ nhai Ve ve rung cánh, ruồi say nằng Gà gáy thôn tiếng dài (Trưa hè, Bàng Bá Lân) Cách viết Nguyễn Trãi đặc sắc: + Nắm bắt tranh toàn cảnh với màu sắc rực rỡ, tươi sáng, âm náo nức, mũi hương đặc trưng mùa hè + Nhận vận động mạnh mẽ, sức sống căng tràn không ngừng cuộn trào mùa hè + Thể thơ thất ngôn chen lục ngôn, ngôn ngữ giản dị, nhiều động từ mạnh Bài 7: Học sinh tự thực Bài 8: Trang 20 Gợi ý làm bài: Lối sống “nhàn”: + Có nhiều quan điểm khác sống nhàn Không phải lao động vất vả, nặng nhọc, ăn sung mặc sướng, thoải mái rong chơi - quan điểm phổ biến nhàn Có người lại cho rằng: nhàn tự lo cho mình, khơng phụ thuộc vào ai, khơng thẹn với lương tâm, sống thản Hoặc số người cho rằng: sống giản dị, gần gũi với thiên nhiên, cỏ, tối giản nhu cầu, tự cung tự cấp nhàn + Nêu cách hiểu phân tích lí Bài 9: Gợi ý làm bài: Một số điểm tương đồng: giản dị, tối giản đồ đạc nhu cầu sinh hoạt, mang lại nhiều hạnh phúc cho thân Khác biệt: + Lối sống tối giản trọng việc cắt giảm tối đa dồ dùng mức cần thiết, giữ lại thực quan trọng, giải phóng thân để hạnh phúc + Lối sống “nhàn” Nguyễn Bỉnh Khiêm: nhấn mạnh việc lánh xa danh lợi, xem nhẹ phú quý, công danh, lui với sống gần gũi thiên nhiên, tự cung tự cấp để giữ gìn nhân cách Như vậy, lối sống tối giản trọng cắt giảm đồ đạc (vật chất), lối sống nhàn coi trọng việc bng bỏ toan tính danh lợi cá nhân Bài 10: Gợi ý làm bài: Tiểu Thanh: thông tin dựa vào sách giáo khoa tìm kiếm mạng internet Cảm nhận: thơ sâu sắc, xúc động số phận người gái tài hoa bạc mệnh đời Minh bên Trung Quốc Từ thơ này, nhận mối cảm thương chung Nguyễn Du với người phụ nữ tài sắc mà bạc mệnh nói chung đời Ơng trăn trở cho số phận người sáng tạo nghệ thuật phải gánh chịu nhiều bất hạnh Nhà thơ ngậm ngùi thương cho mình, đau đáu tìm kiếm tâm hồn đồng điệu tương lai Bài 11: Gợi ý làm bài: Trang 21  Người nghệ sĩ: sáng tạo giá trị tinh thần, làm đẹp cho đời sống tinh thần người thường có đời bất hạnh, nhiều sóng gió  Có lẽ, thân mẫn cảm người họ khiến họ dễ đau hơn, dễ buồn trước ngang trái, oăm đời  Phần lớn nghệ sĩ thường nghèo người làm nghệ thuật xã hội trân trọng (xướng ca vơ lồi) Cũng chịu nhiều nhìn phán xét, định kiến đời nên họ khổ người làm ngành tạo cải vật chất cụ thể khác → Nhiều hát đại có chung mối cảm thương cho số phận người nghệ sĩ Nguyễn Du trăm năm trước; Phận tơ tằm (Hồ Tịnh Tâm), Khi tôi (Nguyễn Đức Đạt) Trang 22 ... hình văn học: Trang + Văn học gồm hai thành phần: chữ Hán chữ Nôm + Nội dung: yêu nước, ngợi ca giảm dần, nội dung phản ánh, phê phán thực tăng lên + Nghệ thuật: văn học chữ Hán phát triển; văn. .. thể loại thi pháp truyền thống, bắt đầu xuất văn xuôi viết chữ quốc ngữ theo hướng đại hóa + Tác phẩm tiêu biểu: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, thơ Phan Văn Trị, Nguyễn Quang Bích, Nguyễn Thơng, Truyện... quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Phò giá kinh, Tỏ lòng… + Nghệ thuật: văn học chữ Hán đạt nhiều thành tựu với văn luận, thơ, phú, văn học chữ Nơm bước đầu phát triển với số thơ, phú Nôm b Giai đoạn