Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại

Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại Bài tiểu luận Giải quyết tình huống giảng viên Lê Văn M, Bộ môn ABC tự ý bỏ một buổi dạy không đúng quy định tại Trường Đại học Thương mại

NỘI DUNG TRANG TRANG BÌA, PHỤ LỤC MỞ ĐẦU I NỘI DUNG TÌNH HUỐNG Hồn cảnh đời tình Mơ tả tình II PHÂN TÍCH TÌNH HUỐNG Xác định mục tiêu tình Cơ sở lí luận sở pháp lý để giải tình Phân tích diễn biến tình Nguyên nhân xảy tình 10 Hậu tình 11 III XỬ LÝ TÍNH HUỐNG 12 1.Mục tiêu xử lý tình 12 Đề xuất phương án xử lý tình 13 Lựa chọn phương án xử lý tình uống 15 IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN ĐÃ LỰA CHỌN 16 V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 Kết luận 18 Kiến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU Với truyền thống lịch sử 60 xây dựng phát triển, trường ĐH Thương Mại với giá trị cốt lõi “Truyền thống, trách nhiệm sáng tạo” Trong khía cạnh trách nhiệm tồn thể hệ giảng viên, cán quản lý với nhiệm vụ giao, hướng tới chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, vấn đề nhà trường quan tâm từ thành lập Trường Trong trình dạy học, người giảng viên tác động đến hh́ình thành phát triển nhân cách tri thức sinh viên vốn kiến thức thân mà cc̣ần tŕnh độ tư tưởng, phẩm chất đạo đức, lực sư phạm họ Theo quan điểm hoạt động: Dạy học trình điều khiển hoạt động học tập sinh viên nhằm thực mục tiêu dạy học Xuất phát từ nội dung học ta cần phát hoạt động liên hệ với nội dung đó, vào mục tiêu học mà chọn số hoạt động cho sinh viên thực nhằm phát kiến thức Nội dung học phần đưa phân bổ phù hợp với tiết học tương đương với thời gian giảng viên lên lớp truyền đạt kiến thức Với vai trị giảng viên, thầy phải đảm bảo lên lớp giờ, tiết theo quy định quy chế nhà trường Xuất phát từ thực tế đơn vị, chọn đề tài “Giải tình giảng viên Lê Văn M, Bộ mơn ABC tự ý bỏ buổi dạy không quy định Trường Đại học Thương mại” để tham gia giải quyết, tháo gỡ vướng mắc, góp phần nâng cao nghiệp vụ cơng tác quản lí chun mơn Bộ môn nơi công tác Trường Đại học Thương mại Đây hội tốt để thân vận dụng kiến thức học, liên hệ với thực tế, sở suy nghĩ, vận dụng kiến thức học, tích lũy đưa giải pháp thiết thực phù hợp giúp cho q trình cơng tác thân ngày tốt Trước hết xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu Học viện quản lý giáo dục, cán phụ trách lớp giảng viên giảng dạy tận tận tình giúp đỡ tơi việc hồn thành Tiểu luận cuối khố Trong q trình thực đề tài, kinh nghiệm thân nhiều hạn chế, thời gian nghiên cứu chưa thực nhiều, kính mong nhận quan tâm, giúp đỡ dẫn thêm thầy giáo, cô giáo trường để nội dung trình bày tiểu luận đầy đủ hơn, có giá trị lâu dài thực tiễn I NỘI DUNG TÌNH HUỐNG Hồn cảnh đời tình Trường Đại học Thương Mại (tên tiếng Anh là Thuongmai University, Tên giao dịch viết tắt TMU) trường đại học công lập trực thuộc Bộ Giáo Dục Đào Tạo Việt Nam, thành viên Hiệp hội trường Đại học Việt Nam (VUZ), Hiệp hội trường đại học Châu Á & Thái Bình Dương, Viện nghiên cứu kinh tế quản lý Pháp ngữ (CEDIMES), Tổ chức Trường đại học sử dụng tiếng Pháp (AUF) với sứ mạng: Xây dựng phát triển trường Đại học Thương Mại trở thành trường đại học đa ngành tiên tiến lĩnh vực kinh tế thương mại (bao gồm thương mại hàng hóa, thương mại dịch vụ, thương mại hoạt động đầu tư sở hữu trí tuệ) Việt Nam có uy tín khu vực giới; trung tâm giáo dục có chất lượng khơng ngừng cải tiến với phương pháp đào tạo liên tục đổi hoàn thiện; trung tâm đầu ngành nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ cung ứng dịch vụ đào tạo có uy tín thương mại, dịch vụ, du lịch hội nhập kinh tế quốc tế; trung tâm văn hóa nhằm cung ứng cho xã hội cán có trình độ đại học, sau đại học đủ phẩm chất trị, đạo đức, văn hóa lực nghề nghiệp thích ứng với điều kiện môi trường thay đổi đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa hội nhập quốc tế đất nước Hiện trường hoàn thành thực nhiều đề tài cấp Nhà nước đạt với kết cao, đồng thời hàng năm trường Đại học Thương Mại trúng tuyển đấu thầu 10 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ chủ trì tổ chức 60 đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở cho cán giáo viên trường Ngoài trường đại học Thương Mại tích cực tham mưu cho giáo dục đào tạo hàng năm ban hành văn để nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học công tác giảng dạy Theo Quyết đinh Số: 70/2014/QĐ-TTg Ban hành điều lệ Trường đại học, Trường Đại học Thương mại nói chung, Các Khoa chuyên ngành môn thực nghiêm túc việc lập kế hoạch tổ chức thực hoạt động giáo dục đào tạo theo kế hoạch chung trường, bao gồm: Xây dựng chương trình đào tạo ngành, chuyên ngành trường giao nhiệm vụ; tổ chức biên soạn đề cương chi tiết môn học liên quan bảo đảm tính thống nhất, tránh chồng chéo mơn học chương trình đào tạo trình độ đào tạo; tổ chức phát triển chương trình đào tạo, xây dựng đề án, biên soạn tài liệu, giáo trình theo định hướng phát triển nhà trường; tổ chức nghiên cứu cải tiến phương pháp giảng dạy, học tập; xây dựng thực phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện sinh viên, bảo đảm chuẩn đầu người học theo cam kết công bố, đáp ứng nhu cầu sử dụng thị trường lao động Việc phát triển chương trình đào tạo, giáo trình, tài liệu giảng dạy phải thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Trong thời gian qua, bám sát nhiệm vụ năm học, Đảng ủy, Ban Giám hiệu đơn vị Nhà trường triển khai có hiệu vận động phong trào thi đua Nhà nước ngành phát động Công tác bồi dưỡng lực cho đội ngũ giảng viên quan tâm Giảng viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy, quan tâm hướng dẫn sinh viên phương pháp học tập có hiệu quả, trọng rèn kĩ cho em, chất lượng dạy đảm bảo tốt, gúp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Một số giải pháp trọng Nhà trường thời gian qua công tác bồi dưỡng giảng viên để nhanh chóng đáp ứng yêu cầu phát triển Nhà trường Nhà trường có chương trình cụ thể để đào tạo cán cấp từ cán Khoa, Chủ nhiệm mô, giảng viên Trong q trình đó, vấn đề Nhà trường quan tâm đảm bảo nghiêm túc, lên lớp giảng viên Cụ thể Nhà trường giao nhiệm vụ cho Phòng Pháp Chế Thanh tra giáo dục Nhà trường thường xuyên kiểm tra, giám sát lên lớp giảng viên giảng đường để đảm bảo tuân thủ quy định, quy chế Nhà trường Mơ tả tình Tại trường ĐH Thương Mại, vấn đề thực tốt quy chế giảng viên người học yêu cầu bắt buộc trở thành truyền thống, nét đẹp hoạt động đào tạo Nhà trường Bản thân đội ngũ cán bộ, giảng viên nỗ lực không ngừng công tác giảng dạy, đổi với phương pháp đào tạo, trường hợp giảng viên vi phạm quy chế chuyên môn, dù mức độ nhỏ nhất, qua đợt tra, kiểm tra chưa lần bị cấp phê bh́ình, nhắc nhở cơng tác quản lý Chính vậy, việc thầy giáo Nguyễn Văn M, Bộ môn ABC tự ý cho sinh viên nghỉ buổi học, không tuân thủ thời gian giảng dạy theo thời gian quy định để Đoàn tra Nhà trường lập biên vi phạm tình bất ngờ, khó xử cho Bộ mơn phụ trách chuyên môn, Khoa chuyên ngành Ban giám hiệu nhà trường Sự việc cụ thể sau: Thực kế hoạch số 86/KH-A, ngày tháng 04 năm 2020 Trường Đại học Thương mại công tác kiểm tra nội trường học năm học 2020 - 2021, ngày 28 tháng 11 năm 2020, Ban kiểm tra nội Trường tiến hành kiểm tra toàn diện hoạt động sư phạm nhà giáo Theo phân công, đồng chí Lê Văn X chun viên phịng đào tạo Nguyễn Thị M chuyên viên phòng Pháp chế Thanh tra, ủy viên Ban kiểm tra nội bộ, chịu trách nhiệm kiểm tra lên lớp toàn thể giáo viên có lên lớp ca buổi sáng ngày 28/11/2020 có đồng chí giảng viên Nguyễn Văn M môn Công tác kiểm tra triển khai bất ngờ vào tiết buổi sáng hội trường nhà C, trường Đại học Thương mại Kết kiểm tra cho thấy đồng chí Nguyễn Văn M cho sinh viên nghỉ học để giải việc cá nhân không báo cáo môn, Khoa, Nhà trường để lớp trống Sự việc Cán Thanh tra phòng tra ghi nhận lập Biên để báo cáo với Nhà trường Theo Hướng dẫn công tác tra, kiểm tra năm học 2020-2021 vừa Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công văn số 3530/BGDĐT-TTr ngày 11/9/2020 thông tư số 43/2006/TT-BGDĐT ngày 20/10/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Hướng dẫn tra toàn diện nhà trường, sở giáo dục tra hoạt động sư phạm nhà giáo nội dung tra gồm: đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống kết cơng tác giao là: Thực quy chế chuyên mụn: kiểm tra hồ sơ nhà giáo hồ sơ khác có liên quan; Kiểm tra lên lớp; Kết giảng dạy: điểm kiểm tra kết đánh giá môn học sinh viên, sinh viên từ đầu năm đến thời điểm tra; kiểm tra khảo sát cán tra; so sánh kết lớp nhà giáo giảng dạy với lớp khác sở giáo dục thời điểm tra (có tính đến đặc thù đối tượng dạy học) Đồng chí Trưởng mơn thật khó xử, theo đánh giá Ban giám hiệu nhà trường tổ trưởng chuyên môn Bộ môn, Khoa Trường Đại học Thương mại, Giảng viên Nguyễn Văn M giảng viên lâu năm, đánh giá tốt công tác chuyên môn, chấp hành tốt sách, pháp luật Nhà nước, quy chế ngành, quy định quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, cơng lao động; Có đạo đức, nhân cách, lối sống mẫu mực, tín nhiệm đồng nghiệp, cán quản lý Nhà trường sinh viên Các tiết dạc̣y đợt kiểm tra đủ điều kiện xếp loại tốt, sinh viên nắm tốt kiến thức, loại hồ sơ khác đầy đủ Các công tác khác giảng viên Nguyễn Văn M giao hoàn thành tốt Nếu lần bị tra đột xuất đến muộn giảng mà phải đánh giá chung không đạt u cầu phải xử lí kỉ luật thật chưa thỏa đáng Nhưng việc xử lý để vừa đảm bảo yêu cầu việc kiểm tra chức trách nhiệm vụ giảng viên cần phải thực vừa đảm bảo có lý có tình khơng làm cho giảng viên hội tiếp tục phấn đấu chuyên môn, cống hiến cho phát triển Nhà trường tình khơng đơn giản II PHÂN TÍCH TÌNH HUỐNG Xác định mục tiêu tình  Cần có hình thức xử lý cho với quy định Ngành, quy chế Nhà trường phù hợp với thực tế?  Cần phải xử lý để đồng chí M nhận thấy sai lỗi, ngăn ngừa tái diễn, thấu tình đạt lý, không gây căng thẳng, đảm bảo thực kỷ cương pháp luật, quy chế ngành quan không mối quan hệ, tạo căng thẳng nội Muốn vậy, cần tìm hiểu, phân tích kĩ ngun nhân hậu tình đưa lại, có xác định mục tiêu phương án để giải tình có hiệu Cơ sở lí luận sở pháp lý để giải tình Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xó hội húa, dõn chủ húa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viờn cỏn quản lý giỏo dục khõu then chốt" "Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội giai đoạn 2011-2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 nhằm quán triệt cụ thể hóa chủ trương, định hướng đổi giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Chiến lược phỏt triển kinh tế - xó hội giai đoạn 2011-2020 đất nước Thực nghị Đại hội XI Đảng chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020, năm qua Trường Đại học Thương mại đạt nhiều thành tựu quan trọng Điều thể quy mô trường lớp, chất lượng giảng dạy học tập cơng tác xã hội hóa bối cảnh Tự chủ tự chịu trách nhiệm với kết đạt hết sực tích cực Tuy nhiên, việc thực nhiệm vụ công việc giao số cán cán bộ, giảng viên nhân viên tồn số vấn đề ý thức, trách nhiệm nghề nghiệp Thực trạng không ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng hiệu giáo dục toàn diện mà làm ảnh hưởng không tốt đến chất lượng học tập sinh Luật Giáo dục số: 43/2019/QH14 nêu rõ “Mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” Điều đó hỏi cao ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, trình độ, lực, ý thức tổ chức kỹ luật chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên Phân tích diễn biến tình Qua tìm hiểu số cán bộ, giảng nhân viên nhà trường đặc biệt đơn vị Khoa, mơn đồng chí Nguyễn Văn M cơng tác, kết cho thấy: Giảng viên Nguyễn Văn M sinh năm 1982, giảng viên Trường Đại học Thương mại công tác 12 năm Trong thời gian làm việc trường, giảng viên Nguyễn Văn A chấp hành tốt chủ trương sách Đảng pháp luật Nhà nước nội quy đơn vị, nhiệt tình, trách nhiệm trước cơng việc giao, tận tâm sinh viên Sau lập gia đình năm 2010, có vợ kiểm tốn nhà nước công việc bận rộn liên tục công tác, vào cuối năm 2019, vào ca buổi sáng ngày 28/11/2020 đồng chí M bị vi phạm thời gian giảng dạy Trường mô tả Nguyên nhân xảy tình 4.1 Nguyên nhân khách quan Điều thể trình quản lý Ban giám hiệu Nhà trường, Khoa phụ trách Bộ môn nơi giảng viên Nguyễn Văn M công tác chưa chặt chẽ, chưa thực quy định hàng tuần phải kiểm tra, đôn đốc lịch giảng dạy theo kế hoạch phê duyệt từ đầu năm học nên xảy tình Cơng tác kiểm tra nội Nhà trường chưa tiến hành thường xuyên nên giảng viên vi phạm quy chế chuyên môn Do chủ quan năm học trước giảng viên Nguyễn Văn M thực nghiêm túc quy định ngành, quy chế Nhà trường giảng viên có ý thức việc thực nhiệm vụ phân công… Giảng viên Nguyễn Văn M có trở ngại sống gia đình nên ảnh hưởng đến công tác quan tâm lãnh đạo nhà trường, tổ chức Cơng đồn đồng nghiệp đơn vị chưa sâu sát, thiết thực chưa kịp thời Nói tóm lại, để xảy vi phạm quy chế chuyên môn trường hợp giảng viên Nguyễn Văn M, công tác quản lý, đạo nhà trường nói chung, đơn vị quản lý cán bộ, quản lý chuyên môn chưa tốt, cần phải điều chỉnh, khắc phục 4.2 Nguyên nhân chủ quan Theo giảng viên Nguyễn Văn M, hồn cảnh gia đình ảnh hưởng khơng nhỏ đến sống anh phải lo toan nhiều việc, hai nhỏ, vợ thường xun cơng tác khơng có nhà, với vai trò vừa làm bố, làm mẹ, Anh vất vả có giúp đỡ, hỗ trợ bố mẹ vợ Vào ngày 28/11/2020 gia đình có việc q, bố mẹ vợ q, bé thứ bị sốt cao phải cấp cứu, lúc khẩn cấp anh gọi điện cho sinh viên lớp trưởng báo lớp nghỉ học buổi hôm dạy bù vào ngày khác cho sinh viên, dạy Ca bị bất ngờ, Anh M giảng viên nam môn, ngại không muốn nhờ đồng nghiệp nữ môn lên lớp thay ca 1, Anh đã vội vàng báo cho sinh viên mà không kịp báo cáo cho Bộ mơn tình để có cách xử lý hỗ trợ Căn vào quy định ngành, Luật lao động; Quy chế tổ chức hoạt động trường Đại học Thương mại, Quy định chế độ làm việc giảng viên Trường Đại học Thương mại giảng viên Nguyễn Văn M không thực nghiêm túc nhiệm vụ phân công, ảnh hưởng đến kết hoạt động Khoa, Bộ mơn, uy tín nhà trường Trong u cầu cơng việc địi hỏi cán bộ, giảng viên nhân viên làm việc môi trường giáo dục phải gương sáng để người học noi theo Việc giảng viên Nguyễn Văn M chưa khắc phục khó khăn gia đình thân để vươn lên, nhãng công việc điều đáng tiếc, giảng viên Nguyễn Văn M làm uy tín Bộ mơn, Khoa Ban giám hiệu Nhà trường Từ ngun nhân phân tích nêu trên, để xác định mục tiêu phương án giải tình huống, tơi xin sâu phân tích hậu tình Hậu tình Từ tình giảng viên Nguyễn Văn M vi phạm quy chế ngành Luật viên chức, quy chế Nhà trường với kết luận ban kiểm tra nội Trường Đại học Thương mại, xử lý khơng thấu tình đạt lí dẫn đến hậu quả: - Khơng hồn thành nhiệm vụ giao Không vậy, giảng viên Nguyễn Văn M đánh tin tưởng lãnh đạo đơn vị, bạn bè đồng nghiệp Trước hết, thân giảng viên Nguyễn Văn M phải chịu hình thức kỷ luật tương xứng với sai phạm ảnh hưởng nhiều mặt nghiệp thân - Làm ảnh hưởng đến nề nếp hoạt động, chất lượng đội ngũ đơn vị, ảnh hưởng xấu đến cơng tác giáo dục tồn diện sinh viên làm ảnh hưởng đến uy tín trường - Xử lý tình tình anh M ảnh hướng đến kế hoạch học tập sinh viên, ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, ảnh hưởng chất lượng đào tạo Khoa, Nhà trường Từ phân tích nguyên nhân hậu qủa tình đưa lại, việc xác định mục tiêu giải tình vấn đề quan trọng để từ đưa phương án xử lý tối ưu 10 10 III XỬ LÝ TÌNH HUỐNG 1.Mục tiêu xử lý tình Để xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên trường Đại học Thương mại ln đồn kết thống cao cơng việc, thực tốt nhiệm vụ trị đơn vị, đáp ứng với yêu cầu đổi phát triển ngành, đất nước thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế việc giải tình cần hướng tới mục tiêu sau: Thứ nhất, qua việc xử lý tình huống, lãnh đạo nhà trường phải làm cho giảng viên Nguyễn Văn M thấy khuyết điểm cơng việc giao việc chấp hành quy định ngành, đơn vị Qua việc xử lý, để giảng viên Nguyễn Văn M thấy rừ khuyết điểm yếu thân, từ có ý thức rèn luyện mặt để có biện pháp phấn đấu vươn lên, vượt qua hồn cảnh khó khăn để hồn thành nhiệm vụ giao Thứ hai, Giữ nghiêm quy chế ngành quy định pháp luật, Nhà nước Qua giải tình huốngtrờn, cần làm cho cán bộ, giảng viên, nhân viên thấy tính nghiêm túc hoạt động Nhà trường Các cấp quản lý có biện pháp việc tổ chức cho cán bộ, giảng viên nhân viên toàn ngành học tập thực chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước quy định ngành Có kế hoạch đẩy mạnh cơng tác - kiểm tra cấp Tăng cường công tác kiểm tra nội Nhà trường nhằm tăng cường kỷ cương, nề nếp ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực hoạt động nhà trường Thứ ba, Giải tình đảm bảo hợp tình, hợp lý nguyên nhân của tình Bên cạnh việc xử lý đồng chí B phải động viên, thông cảm Bộ môn cần sâu sát để giúp đỡ tình bất khả kháng đồng chí B vừa xảy Bộ mơn hạn chế phân công giảng buổi sáng sớm cho đồng chí có nhỏ để đảm bảo chấp hành chung cho thời gian giảng dạy mơn, tránh rủi ro xảy tình 11 11 Thứ tư, Qua việc xử lý bước đội ngũ cán bộ, giảng viên nhân viên trường Đại học Thương mại nói chung cán bộ, giảng viên Khoa Bộ mơn nhà trường nói riêng thấy tính nghiêm minh việc chấp hành luật pháp quy định ngành, từ tự nhìn nhận, tự đánh giá lại cơng việc thân để có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp Đồng thời để giữ lấy lũng tin phụ huynh sinh viên người làm công tác ngành giáo dục Sau xử lý vi phạm giảng viên Nguyễn Văn A, chất lượng giáo dục, giảng dạy Trường đại học Thương mại nâng lên Đề xuất phương án xử lý tình 2.1 Xây dựng phân tích phương án Về sở pháp lý, vào văn pháp luật có liên quan để giải tình sau: Luật lao động; Luật giáo dục; Luật viên chức; Nghị định số 27/2012/NĐ-CP ngày 06/4/2012 Chớnh phủ Quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức; Chỉ thị số 33/CT-TTg ngày 08/9/2006 Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích Giáo dục; Quy chế tổ chức hoạt động trường Đại học Thương mại, Quy định chế độ làm việc giảng viên Trường Đại học Thương mại Các phương án xây dựng lựa chọn để giải tình cần phải mục tiêu xác định Do đó, tơi đề xuất phương án giải sau: 2.1.1 Phương án 1: Căn vào văn hướng dẫn ngành văn có liên quan, không cần họp Hội đồng nhà trường, yêu cầu giảng viên Nguyễn Văn M viết kiểm điểm, đình dạy tuần, cuối năm cắt tồn thi đua giảng viên Nguyễn Văn M * Ưu điểm: Với hình thức kỷ luật cắt thi đua sai phạm giảng viên Nguyễn Văn M có tác dụng răn đe cao người khác, kỷ cương, nề nếp Nhà trường thực nghiêm túc Hình thức kỷ luật giúp cho cán bộ, giảng viên khác rút kinh nghiệm việc thực công việc giao tốt 12 12 * Nhược điểm: Thực phương án hợp lý, khơng hợp tình Bởi xử lý tình quản lý hành không vào văn pháp luật mà vào thực tế Đây lần giảng viên Nguyễn Văn M vi phạm hồn cảnh gia đình Mặc dù thực theo phương án này, giảng viên Nguyễn Văn M khắc phục khuyết điểm nhanh nảy sinh biểu tiêu cực, bất mãn, khơng tâm phục, phục Bên cạnh đó, bị đình cơng tác ảnh hưởng đến tâm lý, tư tưởng vốn có vấn đề giảng viên Nếu thực theo phương án khơng làm giảng viên Nguyễn Văn M mà làm cho số cán bộ, giảng viên Nhà trường khơng đồng tình ủng hộ 2.1.2 Phương án 2: Chỉ nhắc nhở việc không giảng dạy theo quy định vào lớp, quy định văn hướng dẫn pháp lý có liên quan Luật giáo dục; Luật lao động; Luật, Hiệu trưởng định xếp loại giảng viên không đạt yêu cầu * Ưu điểm: Xử lý theo phương án giải tức thời cơng việc có liên quan đến đợt kiểm tra nội bộ, giúp giảng viên Nguyễn Văn M thấy khơng giảng dạy theo lịch trình mà ảnh hưởng trực tiếp khơng tốt đến kết xếp loại toàn diện giảng viên Các cá nhân đơn vị thấy nghiêm túc cán kiểm tra, nghiêm túc lãnh đạo đơn vị việc đánh giá, xếp loại giảng viên, người có trách nhiệm, cố gắng việc hồn thành cơng việc giao * Nhược điểm: Chưa động viên kịp thời giảng viên Nguyễn Văn M để vượt qua hồn cảnh khó khăn gia đình để thực tốt nhiệm vụ công việc khác nhà trường giao cho Chưa khuyết điểm lãnh đạo nhà trường, Khoa Bộ mơn có liên quan vi phạm cá nhân Nguyễn Văn M 2.1.3 Phương án 3: Ban giám hiệu nhà trường tổ chức họp Hội đồng nhà trường, sai phạm giảng viên Nguyễn Văn M góp ý, phê bình nhắc nhở giảng viên Nguyễn Văn M không tái phạm, đồng thời Ban giám hiệu (mà trực tiếp đồng chí Phó hiệu trưởng, đồng chí Trưởng Khoa Trưởng 13 13 môn thẳng thắn nhận khuyết điểm khơng thực nghiêm túc cơng tác quản lí chuyên môn Yêu cầu Bộ môn, Ban chấp hành công đồn Khoa, Bộ mơn quan tâm giúp đỡ, động viên để giảng viên Nguyễn Văn M vượt qua khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ phân cơng giảng phù hợp với hồn cảnh gia đình * Ưu điểm: Phương án phù hợp với hồn cảnh gia đình thân giảng viên Nguyễn Văn M Mặt khác, lần giảng viên Nguyễn Văn M vi phạm quy chế Hơn giảng viên Nguyễn Văn M khơng cố tình vi phạm Cách giải quan tâm đến yếu tố chủ quan khách quan nên có tình có lý, khơng tạo mặc cảm cho người vi phạm, kéo thành viên đơn vị xích lại gần hơn, tạo mối đồn kết tốt nội * Nhược điểm: Xử lý theo phương án dẫn đến việc sửa chữa, điều chỉnh chậm cách xử lí hành đơn Lựa chọn phương án xử lý tình Sau phân tích ưu điểm nhược điểm phướng án, vào văn pháp luật có liên quan theo điểm Điều 16 luật viên chức quy định: “Cú ý thức tổ chức kỷ luật trỏch nhiệm hoạt động nghề nghiệp; thực quy định, nội quy, quy chế làm việc đơn vị nghiệp cơng lập” thỡ giảng viên Nguyễn Văn A vi phạm điều 16 luật viên chức Hay theo Nghị định 27/2012/NĐ-CP quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức giảng viên Nguyễn Văn M bị kỷ luật khiển trách, bị mức kỷ luật cảnh cáo Nhưng theo Nghị định 75/2006/NĐ-CP ngày 08 tháng 08 năm 2006 tổ chức hoạt động tra Giáo dục, quy định điều 1: “Thanh tra giỏo dục thực quyền tra phạm vi quản lý Nhà nước Giáo dục, nhằm đảm bảo việc thi hành pháp luật, phát huy nhân tố tích cực, phũng ngừa xử lý vi phạm” Như vậy, bên cạnh việc xử lý vi phạm ngành giáo dục, việc phát huy nhân tố tập thể mặt tích cực người cán bộ, giảng viên nhân viên phải coi trọng nghiệp vụ tra Bộ Giáo dục Đào tạo định hướng vai trị, vị trí, mục đích tra giáo 14 14 dục “Với đối tượng tra, tra giáo dục tác động tới ý thức, hành vi người, nâng cao tinh thần trách nhiệm động viên, thúc đẩy việc thực nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sửa chữa sai sót, khuyết điểm” Như để giúp giảng viên Nguyễn Văn M nâng cao tinh thần trách nhiệm vượt qua khó khăn thực tốt nhiệm vụ thực phương án tức “Tổ chức họp Hội đồng Nhà trường, sai phạm, gúp ý phê bình, nhắc nhở, Ban giám hiệu thẳng thắn nhận khuyết điểm; yêu cầu dạy tiết bị chậm; Bộ môn quan tâm giúp đỡ, động viên để giảng viên Nguyễn Văn M vượt qua khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ” phương án phù hợp Có thể xem phương án tối ưu để xử lý tình huốngvi phạm quy chế chun mơn giảng viên Nguyễn Văn M IV KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN ĐÃ LỰA CHỌN * Bước 1: Bộ mơn họp để phân tích, ưu điểm, khuyết điểm tồn tại, mức độ vi phạm cá nhân giảng viên Nguyễn Văn M Lắng nghe hiểu vấn đề khó khăn mà giảng viên B gặp phải để xem xét, giúp đỡ khắc phục cho lần sau Đồng thời mơn phê bình sai phạm đồng chí B yêu cầu rút kinh nghiệm sâu sắc, không tái phạm lần sau * Bước 2: Trưởng Khoa, Trưởng Bộ mơn Cơng đồn Khoa họp để thống kế hoạch hướng giải sai phạm giảng viên Nguyễn Văn M, đồng thời yêu cầu giảng viên Nguyễn Văn M viết tự kiểm điểm, tự nhận hình thức kỷ luật Khoa động viên đồng chí B hồn thành tích cực hoạt động giảng dạy hoạt động chung để khắc phục tốt lỗi vừa rồi, đảm bảo thi đua khen thưởng cuối năm * Bước 3: Khoa môn báo cáo lên Ban tra Ban giám hiệu nhà trường cách thức xử lý trừ điểm thi đua giảng viên B năm học vừa * Bước 4: Thơng báo hình thức kỷ luật giảng viên Nguyễn Văn M Nhà trường, Khoa Bộ môn 15 15 * Bước 5: Kiểm tra lại toàn trình xem xét, tiến hành thủ tục xử lý vi phạm giảng viên Nguyễn Văn M rút kinh nghiệm từ tình kết hợp làm cơng tác giáo dục tư tưởng tồn trường V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Quản lý hành hoạt động quan trọng, hoạt động thực thi quyền hành pháp Nhà nước, tác động có tổ chức quyền lực pháp luật nhà nước trình xã hội hành vi hoạt động người máy hành nhà nước từ trung ương đến địa phương Quản lý Nhà nước hoạt động giáo dục hiểu điều chỉnh có tính pháp quyền máy Nhà nước hoạt động Giáo dục & Đào tạo xó hội Sự điều chỉnh thực theo dải tần đủ rộng, bao quát tầm hoạt động vĩ mô cấp quốc gia, đến tầm hoạt động vi mơ cấp quyền sở gần dân Sự điều chỉnh diễn hình thức khác từ hoạt động Pháp luật hành áp dụng vào Giáo dục & Đào tạo Là người cán quản lý đơn vị trường học, thiết nghĩ cần phải biết tổ chức quản lý quyền lực Nhà nước (Quyền lập pháp, quyền hành pháp, quyền tư pháp) thể cụ thể thông qua việc vận dụng sáng tạo luật như: Luật giáo dục; Luật viên chức; Điều lệ trường học văn có liên quan để trì ổn định đơn vị điều chỉnh hành vi cá nhân đơn vị, nhằm thực tốt nhiệm vụ trị đơn vị Kiến nghị Vấn đề quản lý Nhà nước Giáo dục - Đào tạo công đổi có nhiều việc phức tạp xảy địi hỏi cỏc nhà quản lý giáo dục phải nắm bắt kịp thời, đề giải pháp thích hợp để xử lý, giải cho thỏa đáng để siết chặt kỷ cương, nâng cao hiệu quản lý Qua vụ việc tình trên, tơi đề nghị với cấp quản lý số vấn đề sau: 2.1 Đối với quan Đảng, Nhà nước: 16 16 Cần ban hành văn hành hướng dẫn cụ thể luật Lao động; Luật giáo dục; Luật viên chức đến tận tay cán công chức để họ hiểu việc cần làm, hành vi bị cấm 2.2 Đối với Trường Đại học Thương mại Cần tăng cường công tác Thanh, kiểm tra chế độ báo cáo định kỳ Nâng cao hiệu lực quản lý quy chế chuyên môn, nắm bắt hoàn cảnh, điều kiện cán bộ, giảng viên nhân viên để bố trí phân cơng giảng dạy trường hợp lý Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm tăng cường công tác kiểm tra nội trường học, thường xuyên kiểm tra việc thực chuyên đề kiểm tra toàn diện cán bộ, giảng viên nhân viên Sinh hoạt chuyên mơn định kỳ đặn có chất lượng, đánh giá sát hợp ưu khuyết điểm cán bộ, giảng viên nhân viên kiểm tra Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp để cán bộ, giảng viên nhân viên cố gắng phấn đấu Công đoàn, đoàn niên nhà trường gần gũi động viên cán bộ, giảng viên nhân viên trường cố gắng vươn lên hoạt động chuyên mơn vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ 2.4 Đối với cán bộ, giảng viên nhân viên nhà trường: Cần nắm vững nội dung loại văn luật pháp, văn liên quan đến ngành giáo dục, quy định ngành Giữ gìn phát huy lương tâm trách nhiệm người làm ngành Giáo dục thực tốt vận động phong trào thi đua ngành đơn vị phát động Tựu lại, sau tham gia học tập lớp bồi dưỡng quản lý cấp Phòng thuộc đơn vị nghiệp công lập tổ chức Trường Đại học Thương mại Cá nhân thu nhận nhiều kiến thức cần thiết thiết thực để vận dụng cơng tác quản lý đơn vị tốt nhằm xây dựng Trường Đại học Thương mại ngày phát triển bền vững Xin chân thành cảm ơn! Hà nội, tháng năm 2021 17 17 Người viết tiểu luận Nguyễn Thị Khánh Quỳnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam - Nhà xuất Chính trị quốc gia- Hà Nội 2011 Luật giáo dục 2019 Chỉ thị số: 33/CT-TTg ngày 08 tháng 09 năm 2006 Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích Giáo dục; Quyết định Số: 711/QĐ-TTg Hà Nội, ngày 13 tháng 06 năm 2012 "Chiến lược phát triển Giáo dục 2011-2020" Luật viên chức 2010; Luật lao động 2012; Nghị định 27/2012/NĐ-CP ngày 06 tháng 04 năm 2012 Chính phủ Quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức; Quy chế tổ chức hoạt động Trường Đại học Thương mại 10 Quy định chế độ làm việc giảng viên Trường Đại học Thương mại 18 18 19 19 ... theo quy định quy chế nhà trường Xuất phát từ thực tế đơn vị, chọn đề tài ? ?Giải tình giảng viên Lê Văn M, Bộ mơn ABC tự ý bỏ buổi dạy không quy định Trường Đại học Thương mại? ?? để tham gia giải quy? ??t, ... Quy định xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức; Quy chế tổ chức hoạt động Trường Đại học Thương mại 10 Quy định chế độ làm việc giảng viên Trường Đại học Thương mại. .. quản lý Chính vậy, việc thầy giáo Nguyễn Văn M, Bộ môn ABC tự ý cho sinh viên nghỉ buổi học, không tuân thủ thời gian giảng dạy theo thời gian quy định để Đoàn tra Nhà trường lập biên vi phạm tình