Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại

Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại Nghiên cứu tác động của hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập của sinh viên trường Đại học Thương mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA KHÁCH SẠN – DU LỊCH  BÀI THẢO LUẬN HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề Tài: Nghiên cưu tác động hoạt động nghiên cưu khoa học sinh viên đến chất lượng học tập sinh viên trường Đại học Thương mại Nhóm thực hiện: Nhóm Giảng viên hướng dẫn Lớp học phần: 2106SCRE0111 Th.S Lê Thị Thu Danh sách thành viên nhóm STT 10 Họ tên Đào Thị Vân Anh Lê Thị Quỳnh Anh Phạm Thị Ngọc Ánh Hoàng Thị Thảo Bình Nguyễn Ngọc Diệp Trần Đức Duy Phạm Thị Mỹ Duyên Hoàng Hải Hạ Vũ Thị Thu Hằng Nguyễn Kiều Hạnh BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC STT Cơng việc Trình bày kết nghiên cứu trước Cơ sở lý thuyết Mở đầu Làm phát phiếu vấn Làm phát phiếu khảo sát Thu thập phiếu vấn Bắt đầu Kết thúc 10/03 14/03 Phạm Ngọc Ánh Hoàng Hải Hạ Nguyễn Ngọc Diệp 10/03 14/03 10/03 14/03 23/03 26/03 23/03 26/03 30/3 1/4 Thu thập phiếu khảo sát 30/3 1/4 Xử lý số liệu SPSS 02/04 06/04 Tổng hợp kết 06/04 08/04 10 Làm báo cáo (Word) 10/04 14/04 11 Làm Powerpoint 10/04 14/04 12 Thuyết trình 13 Người thực Lê Thị Quỳnh Anh Phạm Thị Mai Dun Hồng Thị Thảo Bình Trần Đức Duy Vũ Thị Thu Hằng Nguyễn Kiều Hạnh Đào Thị Vân Anh Trần Đức Duy Vũ Thị Thu Hằng Nguyễn Kiều Hạnh Đào Thị Vân Anh Hoàng Hải Hạ Trần Đức Duy Hồng Hải Hạ Hồng Thị Thảo Bình Lê Thị Quỳnh Anh Nguyễn Kiều Hạnh Nguyễn Ngọc Diệp Phạm Thị Mai Duyên Trả lời câu hỏi phản Đào Thị Vân Anh biện Phạm Ngọc Ánh Vũ Thị Thu Hằng Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trường Đại học Thương Mại Khoa Khách sạn – Du lịch Hà nội, ngày 10 tháng năm 2021 BIÊN BẢN HỌP NHÓM Mã lớp học phần: 2106SCRE0111 Giảng viên hướng dẫn: Lê Thị Thu Địa điểm, thời gian họp Thời gian: 15h00 ngày 10 tháng năm 2021 Địa điểm: nhóm Zalo nhóm Thành phần tham dự: Tồn thành viên nhóm Nội dung - Xác định đề tài, lên ý tưởng mơ hình nghiên cứu đề cương chi ti ết dựa - dàn ý cung cấp Phân công nhiệm vụ phần Tổng quan nghiên cứu Tất thành viên tham gia đóng góp ý kiến, chỉnh sửa th ống nội dung Cuộc họp kết thúc vào 16h30 ngày Thư ký Nhóm trưởng Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trường Đại học Thương Mại Khoa Khách sạn – Du lịch Hà nội, ngày 23 tháng năm 2021 BIÊN BẢN HỌP NHÓM Mã lớp học phần: 2106SCRE0111 Giảng viên hướng dẫn: Lê Thị Thu Địa điểm, thời gian họp Thời gian: 15h ngày 23 tháng năm 2021 Địa điểm: nhóm Zalo nhóm - Thành phần tham dự: Toàn thành viên nhóm Nội dung Lên ý tưởng, góp ý sửa đổi mơ hình nghiên cứu Phân cơng lập phiếu khảo sát tiến hành gửi khảo sát (Online) Phân công lập phiếu vấn tiến hành vấn (Online Trực - tiếp) Tất thành viên tham gia đóng góp ý kiến, chỉnh sửa th ống nội dung Cuộc họp kết thúc vào 16h30 ngày Thư ký Nhóm trưởng Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trường Đại học Thương Mại Khoa Khách sạn – Du lịch Hà nội, ngày 02 tháng 04 năm 2021 BIÊN BẢN HỌP NHÓM Mã lớp học phần: 2106SCRE0111 Giảng viên hướng dẫn: Lê Thị Thu Địa điểm, thời gian họp Thời gian: 20h00 ngày 02 tháng 04 năm 2021 Địa điểm: nhóm Zalo nhóm Thành phần tham dự: Tồn thành viên nhóm Nội dung - Tiến hành thu thập tổng hợp số lượng phiếu khảo sát phiếu - vấn thu Phân cơng phân tích số liệu, viết báo cáo Tất thành viên tham gia đóng góp ý kiến, chỉnh sửa th ống nội dung Cuộc họp kết thúc vào 21h30 ngày Thư ký Nhóm trưởng MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 10 1.1 Tính cấp thiết đề tài .10 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cưu 10 1.3 Mục tiêu đối tượng nghiên cưu .10 1.4 Câu hỏi nghiên cưu 11 1.5 Giả thuyết mơ hình nghiên cưu .11 1.5.1 Giả thuyết 11 1.5.2 Mơ hình nghiên cưu 11 1.6 Ý nghĩa nghiên cưu 12 1.7 Thiết kế nghiên cưu 12 PHẦN II: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU .14 2.1 Các kết nghiên cưu trước .14 2.2 Cơ sở lý luận .23 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 3.1 Tiếp cận nghiên cưu .27 3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập xử lý liệu 27 3.3 Xử lý phân tích liệu 30 CHƯƠNG 4: THẢO LUẬN 31 4.1 Kết xử lý định tính 31 4.2 Kết xử lý định lượng 32 4.2.1 Hệ thống câu hỏi đo lường biến động 32 4.2.3 Kiêm định độ tin cậy thang đo 36 4.3 So sánh 51 4.3.1 Giống 51 4.3.2 Khác 51 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 53 5.1 Kết luận 53 5.2 Kiến nghị 55 TÀI LIỆU THAM KHẢO Error! Bookmark not defined PHỤ LỤC 58 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 4.1 Bạn nghiên cứu khoa học học môn Phương pháp nghiên cứu khoa học hay chưa? 34 Hình 4.2 Giới tính 34 Hình 4.3 Bạn sinh viên năm mấy? 35 Hình 4.4 Bạn làm NCKH vào thời điểm nào? 36 Hình 5.1 Mơ hình khảo sát gồm nhân tố tác động 53 Hình 5.2 Mơ hình sau phân tích số liệu qua phần mềm SPSS gồm nhân tố tác động 54 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Kết nghiên cứu khoa học trước 23 Bảng 4.1 Bảng ký hiệu biến quan sat phân tích SPSS 33 Bảng 4.2 Bạn nghiên cứu khoa học học môn Phương pháp nghiên cứu khoa học hay chưa? 33 Bảng 4.3 Giới tính 34 Bảng 4.4 Bạn sinh viên năm mấy? .35 Bảng 4.5 Bạn làm NCKH vào thời điểm nào? .36 Bảng 4.6 Hệ số Cronbach’s Alpha của nhân tố “Kiến thức nhận được” 37 Bảng 4.7 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến quan sát “Kiến thức nhận được” 37 Bảng 4.8 Hệ số Cronbach’s Alpha của nhân tố “Kỹ nhận được” 38 Bảng 4.9 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến quan sát “Kỹ nhận được” 38 Bảng 4.10 Hệ số Cronbach’s Alpha của nhân tố “Thời gian nghiên cứu” 38 Bảng 4.11 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến quan sát “Thời gian nghiên cứu” .39 Bảng 4.13 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến quan sát “Thời gian nghiên cứu” .39 Bảng 4.14 Hệ số Cronbach’s Alpha của nhân tố “Phương pháp nghiên cứu” 40 Bảng 4.15 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến quan sát “Phương pháp Nghiên cứu” .40 Bảng 4.16 Hệ số Cronbach’s Alpha của nhân tố “Kết đạt sau nghiên cứu khoa học” 40 Bảng 4.17 Hệ số Cronbach’s Alpha của biến quan sát “Kết đạt sau nghiên cứu khoa học” 41 Bảng 4.18 Hệ số Cronbach’s Alpha của nhân tố “Kết đạt sau nghiên cứu khoa học” 41 Bảng 4.20 Hệ số KMO kiểm định Bartlett 43 Bảng 4.21 Bảng phương sai trích 44 Bảng 4.22 Ma trận xoay nhân tố 45 Bảng 4.23 Hệ số KMO kiểm định Bartlett 45 Bảng 4.24 phương sai trích 46 Bảng 4.25 Ma trận xoay nhân tố 47 Bảng 4.26 Bảng tương quan Pearson .48 Bảng 4.27 Model Summary 49 Bảng 4.28 Bảng ANOVA .49 Bảng 4.29 Bảng hệ số hồi quy 50 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT NCKH: Nghiên cứu khoa học ĐHTM: Đại học Thương Mại NTMT: Nhân tố mục tiêu NTĐL: Nhân tố độc lập PP: Phương pháp NC: Nghiên cứu DL: Dữ liệu NKH: Nhà khoa học PGS, GS: Phó giáo sư, Giáo sư 10.CSVC: Cơ sở vật chất 11.GVHD: Giáo viên hướng dẫn 12.KH&CN: Khoa học & công nghệ PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Tính cấp thiết đề tài NCKH chiến vai trị quan trọng đời sống người nói chung hoạt động học thuật, tư mơi trường giáo dục nói riêng Và sau thời gian đổi mới, hoạt động giáo dục bậc đ ại h ọc c n ước ta đ ạt nhiều kết đáng khích lệ Trong đó, hoạt động NCKH ngày đẩy mạnh, trọng phát triển trình h ọc tập c sinh viên trường đại học Với ý nghĩa vai trò quan tr ọng c NCKH, nh ững kết cơng trình nghiên cứu góp phần tạo nên thành t ựu quan trọng vào công phát triển chung toàn xã h ội, phát tri ển kh ả tư duy, sáng tạo, tìm tịi, khám phá hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước NCKH hoạt động có ý nghĩa quan tr ọng v ới m ỗi m ột qu ốc gia nói chung Đối tượng làm NCKH ai, từ gi ảng viên đ ại h ọc, cao đẳng hay đến nhà nghiên cứu, nhà khoa học Nhưng sinh viên, vi ệc NCKH đem lại nhiều lợi ích: ngồi kỹ quan tr ọng nh làm vi ệc nhóm, tổng hợp phân tích liệu đến việc tăng cường khả tư sáng tạo, trau dồi thêm tri thức Trên sở NCKH tạo bước đầu, tiền đề xây dựng móng vững giúp sinh viên ti ếp cânhj nh ững đ ề tài khoa học mà sống đặt ra, gắn liền với lý luận thực ti ễn Tuy nhiên, sinh viên khơng phải làm NCKH mà cịn phải học tập mơn khác Vì vây, hoạt động NCKH có ảnh hưởng, tác đ ộng định đến vi ệc h ọc tập sinh viên Vậy hoạt động NCKH ảnh hưởng đến ch ất lượng học tập sinh viên? Để trả lời cho câu hỏi này, nhóm nghiên cứu tìm hiểu đề tài: “Nghiên cứu tác động hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đên chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại.” 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cưu Đề tài: “Nghiên cứu tác động hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đên chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại.” làm đề tài nghiên cứu 1.3 Mục tiêu đối tượng nghiên cưu 10 Q uảnlý lýthời Quản gian gian T ác Đ ộngcủa NCKH Tác Động của NCKH đến học tập tập đến chất lượng lượng học của trường của sinh sinh viên viên trường Đ ại học họcThương ThươngMại Mại Đại K Kỹỹnăng Hình 5.2 Mơ hình sau phân tích sơ liệu qua phần mềm SPSS gôm nhân tô tác động Phát đề tài: - Kĩ nghiên cứu khoa học tác động đến chất lượng học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại sau hoàn thành nghiên c ứu khoa học: Kĩ làm việc nghiên cứu khoa học tác đ ộng hoàn toàn đ ến ch ất lượng học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại Các sinh viên tham gia khảo sát học thêm kĩ làm việc nhóm, thành viên nhóm phân chia công việc để tạo nên sản phẩm nghiên cứu khoa học tốt Sau hoạt động nghiên cứu khoa học kết thúc, sinh viên kết giao thêm đ ược nhi ều b ạn bè Đặc biệt, nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học mà sinh viên tr ường Đ ại h ọc Thương Mại giao tiếp tốt trau dồi thêm kĩ ph ản bi ện, giúp vi ệc thuy ết trình, phản biện học phần sau cải thiện - Quản lý thời gian nghiên cưu khoa học tác động đến chất lượng sinh viên trường Đại học Thương Mại sau hoàn thành nghiên cưu khoa học Quản lý thời gian nghiên cứu khoa học tác động đến chất l ượng sinh viên trường Đại học Thương Mại Các sinh viên sau tham gia kh ảo sát đ ều cho tham gia nghiên cứu khoa học chiếm nhi ều th ời gian cho vi ệc h ọc nhà có có thời gian tham gia hoạt động ngoại khóa Tuy nhiên sau hồn thành nghiên cứu, họ biết cách phân bố thời gian cho hợp lý Đi ều giúp ích cho việc học tập học phần sau dễ dàng đạt kết cao 57 5.2 Kiến nghị * Đôi với sinh viên trường Đại học Thương Mại - Sinh viên cần đưa kế hoạch thời gian cụ thể, rõ ràng, bi ết x ếp th ời gian hợp lí để tránh việc nghiên cứu khoa học làm ảnh h ưởng tới th ời gian học tập thời gian tham gia hoạt động khác c sinh viên, kéo theo làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên - Tham gia nghiên cứu khoa học giúp gia tăng đáng k ể ki ến thức kỹ cần thiết nghiên cứu Khi tham gia NCKH đòi hỏi người tham gia cần không ngừng trau dồi thêm kiến thức Từ giúp bổ sung thêm nhiều tri thức phục vụ cho nghiên cứu học tập Thêm vào đó, SV có hội làm việc với Giảng viên hướng dẫn (GVHD) nên định hướng dẫn thấu đáo vấn đề nghiên cứu Hoạt động NCKH giúp SV tăng cường kỹ bổ trợ cần thi ết cho công vi ệc sống sau như: kỹ tư phản biện, kỹ qu ản lý th ời gian, làm việc nhóm, kỹ thuật tin học, … quan trọng kh ả tư phản biện độc lập, sáng tạo, nhìn vật, vi ệc nhiều khía c ạnh khác để có cách hiểu tồn diện * Đôi với nhà trường: - Hoạt động NCKH giai đoạn vừa qua góp phần quan tr ọng khẳng đ ịnh v ị uy tín nhà trường Nhà trường cần rõ cho sinh viên thấy tầm quan trọng nghiên cứu khoa học lợi ích mang lại khơng nên chăm chăm tham gia điểm cộng, xem nhẹ lợi ích mà nghiên cứu khoa h ọc mang lại - Để hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên nhà trường đạt hi ệu qu ả tốt cần có số tác động từ nhà trương sau:  Bồi dưỡng đội ngũ NKH, GS, PGS trở thành NKH đầu ngành; tự ch ủ, khẳng định chuyên môn, học thuật hoạt động khoa học;  Đầu tư CSVC, xây dựng nhóm nghiên cứu mạnh, chuyên sâu theo hướng phát triển KH&CN đất nước giới;  Xây dựng chế, sách phù hợp, trọng, quan tâm người có thành tích khả NCKH đề bạt chức vụ lãnh đạo chuyên môn * Đôi với giáo viên tham gia hướng dẫn NCKH 58 - Giảng viên cần có nhiều đàu tư thời gian tâm huy ết dành cho chương trình nghiên cứu khoa học th ể hi ện vị th ế uy tín c thân giảng viên - Cung cấp hỗ trợ tận tình dành cho bạn sinh viên có nhu cầu ho ặc làm nghiên cứu khoa học - Đổi phương pháp giúp việc làm NCKH trở nên thú vị, tạo hứng thú sinh viên tham gia NCKH 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO GS.TS Đinh Văn Sơn, PGS.TS Vũ Mạnh Chiến (2015) Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học NXB Thống Kê Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2008) Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS NXH Hồng Đức Phamlocblog.com Hướng dẫn sử dụng SPSS https://www.phamlocblog.com/2015/08/huong-dan-su-dung-spss.html Nhóm – Đề tài 11 – Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến lựa chọn dịch vụ ban đêm giới trẻ https://drive.google.com/file/d/1o8bt76ruHndMEudWLzAPd4_PdkCCvvKX/ view 60 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Câu hỏi vấn Anh/ chị làm NCKH chưa? Anh/chị có phương pháp quản lý thời gian hợp lý chưa? 2.1 Khi làm NCKH, Anh/chị phân chia thời gian cho hoạt động của việc NCKH? 2.2 Anh/chị cảm thấy NCKH ảnh hưởng đến thời gian cá nhân của mình? 2.3 Sau làm NCKH, anh/chị thấy quản lý thời gian tác động đến chất lượng học tập của mình? Kỹ anh/chị học làm NCKH có ảnh hưởng đến kết học tập khơng? 3.1 Anh/chị có kỹ thực NCKH? 3.2 Các kỹ anh/chị có q trình NCKH mang lại lợi ích trình học tập của bạn? 3.3 Những kỹ ngồi việc mang lại lợi ích học tập, anh/chị sử dụng chúng đời sống, cơng việc hiệu nào? Cho ví dụ? Theo anh/chị làm NCKH có giúp anh/chị bổ sung thêm lượng kiến thức không không? 4.1 Đề tài NCKH mà anh/chị làm giúp anh/chị có kiến thức lĩnh vực nào? 4.2 Điều thơi thúc anh/chị tìm hiểu, nghiên cứu làm rõ vấn đề này? 4.3 Các kiến thức ảnh hưởng tới chất lượng học tập của anh/chị nào? Làm NCKH có ảnh hưởng đến kết học tập của anh/chị không? 5.1 Anh/chị sử dụng phương pháp học tập vào việc NCKH? Đó có phải phương pháp anh/chị áp dụng vào môn học khác khơng? 5.2 Sau làm NCKH mang lại thay đổi trình học tập của anh/chị? 5.3 NCKH có ý nghĩa trình (phương pháp) học tập của anh/chị? 61 Theo anh/chị, ngồi nhân tố trên, cịn nhân tố khác của hoạt động NCKH ảnh hưởng đến chất lượng học tập của sinh viên? Khi làm NCKH, anh/chị gặp phải khó khăn gì? Tham gia NCKH đem lại lợi ích cho anh/chị? Sau làm NCKH, anh/chị cảm thấy có nên khuyến khích sinh viên làm NCKH khơng? Phụ lục 2: Câu hỏi khảo sát PHIẾU KHẢO SÁT TÁC ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG NCKH TỚI CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐH THƯƠNG MẠI Kính chào anh/chị! Nhóm đến từ Khoa Khách sạn - Du lịch trường Đại học Thương Mại Nhóm tơi khảo sát đề tài nghiên cứu: “Nghiên cứu tác động hoạt động nghiên cứu khoa học đến chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại” Đề tài có liên quan đến anh/chị làm thảo luận môn Phương pháp nghiên cứu khoa học anh/chị làm Nghiên cứu khoa học Xin quý anh/chị dành chút thời gian thảo luận tơi vấn đề liên quan đến đề tài nêu Mọi ý kiến đóng góp quan điểm quý anh/chị có ý nghĩa đối v ới đ ề tài Mong nhận hợp tác quý anh/chị Trân trọng PHẦN 1: BẠN VUI LÒNG TRẢ LỜI NHỮNG CÂU HỎI SAU Bạn nghiên cứu khoa học học môn Phương pháp nghiên cứu khoa học hay chưa? Đã làm Chưa làm PHẦN II: Anh/chị lựa chọn mưc độ cách chọn theo mưc độ quy ước sau: Lưu ý: Tất thang đo đo dạng điểm, có mức độ: - Rất khơng đồng ý - Không đồng ý - Trung lập - Đồng ý - Rất đồng ý 62 Kiến thức nhận trình nghiên cứu khoa học Giúp đào sâu kiến thức học lớp Giúp cải thiện tiếng Anh chuyên ngành Giúp tiếp thu kiến thức chuyên ngành Giúp tăng khả tìm tài liệu liên quan Kỹ nhận trình nghiên cứu khoa học 63 Hình thành khả tư phản biện độc lập, sáng tạo Hình thành khả quan sát, phán đốn, nhìn nhận việc cách toàn diện Nâng cao khả phân tích, tổng hợp Nâng cao kỹ giao tiếp, xây dựng mối quan hệ Biết cách tìm tài liệu xử lý tài liệu Hình thành kỹ mềm như: làm việc nhóm, thuyết trình, kỹ thuật tin học, Ảnh hưởng Phương pháp Nghiên cứu khoa học khoa học đến việc học tập khác sinh viên 64 5 Chiếm nhiều thời gian tự học nhà Khiến tơi có thời gian tham gia lớp ngoại khoá Biết cách phân bố thời gian hợp lý Kết đạt sau nghiên cứu khoa học Giúp sinh viên có phương pháp học tập hiệu Điểm cộng nghiên cứu khoa học q so với cơng sức bỏ Tham gia nghiên cứu khoa học có hội nhận điểm thưởng từ khoa, trường, cải thiện thành tích học tập 65 Tôi thấy việc học tập môn khác trở nên dễ dàng Nhà trường nên khuyến khích sinh viên tham gia Nghiên cứu khoa học PHẦN III: CUỐI CÙNG, BẠN VUI LỊNG CUNG CẤP THÊM MỘT S Ố THƠNG TIN CÁ NHÂN SAU Giới Tính  Nam  Nữ  Khác Khoa (vd: B) Bạn sinh viên năm mấy?  Năm  Năm hai  Năm ba  Năm tư Bạn nghiên cứu khoa học vào thời điểm nào? (bao gồm anh/chị làm NCKH, làm thảo luận môn Phương pháp NCKH)  Năm  Năm hai  Năm ba  Năm tư 66 BẢNG XẾP LOẠI NHĨM STT Cơng việc Bắt đầu Kế t thúc Kết mong muốn Chương 1: Mở đầu Trình bày bao 10/0 14/03 quát vấn đề nghiên cứu Kết thực tế Hoàn thành tốt Đán Người h giá Chữ thực điể ký m Hoàng Thị Thảo Bình Lê Thị Quỳnh Tổng qt Hồn thành Trình bày kết Anh; 10/1 số kết chỉnh sửa nghiên 15/10 Phạm nghiên cứu trước phần khái niệm cứu trước Ngọc Ánh; liên quan Hoàng Hải Hạ Nguyễn Ngọc Diệp; Phạm Thị Mỹ Duyên Cơ sở lý thuyết Lập phát phiếu khảo sát 20/1 Tổng quát lý 25/10 thuyết Hồn thành tốt Khơng dài dịng, Hồn thành, cịn Đào Thị thu thập bổ sung thêm câu 10/1 Vân Anh; 24/10 đủ thông tin hỏi chung, chỉnh Nguyên phục vụ cho sửa câu hỏi cho Kiều Hạnh nghiên cứu nhân tố Ngắn gọn, đủ câu hỏi để thu thập thông tin cho nghiên cứu Hồn thành, cịn Trần Đức bổ sung chỉnh Duy; Vũ sửa phần câu hỏi Thị Thu cho biến phụ Hằng thuộc Lập phát phiếu 23/3 vấn 26/3 Thu thập phiếu khảo sát 1/4 Thu thập tổng Hoàn thành tốt hợp kết cách khoa học 30/3 67 Đào Thị Vân Anh; Nguyên Kiều Hạnh Thu thập phiếu 30/3 vấn Thu thập tổng 1/4 hợp kết Hoàn thành tốt cách khoa học Trần Đức Duy; Vũ Thị Thu Hằng Xử lý số liệu, chạy spss 6/4 Hoàn thành tốt Hoàng Hải Hạ 2/4 Tổng hợp kết sau xử lý liệu khoa học, rõ ràng Tổng hợp kết 6/4 8/4 Hoàn thành tốt Hoàng Hải Hạ; Trần Đức Duy 10 Làm báo cáo (Tổng hợp 10/4 word) Làm theo form 14/4 Hoàn thành tốt báo cáo thảo luận Hoàng Thị Thảo Bình 11 Làm Powerpoint 10/4 14/4 Rõ ràng, bao quát, sáng tạo 68 Hoàn thành tốt Lê Thị Quỳnh Anh Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trường Đại học Thương Mại Khoa Khách sạn – Du lịch Hà Nội, ngày 19 tháng năm 2021 BIÊN BẢN TRÌNH BÀY THẢO LUẬN Mã lớp học phần: 2106SCRE0111 Giảng viên hướng dẫn: Lê Thị Thu Các thành viên nhóm: 1-Đào Thị Vân Anh 2-Lê Thị Quỳnh Anh 3-Phạm Thị Ngọc Ánh 4-Hồng Thị Thảo Bình 5-Nguyễn Ngọc Diệp 6-Trần Đức Duy 7-Phạm Thị Mỹ Duyên 8-Hoàng Hải Hạ 9-Vũ Thị Thu Hằng 10-Nguyễn Kiều Hạnh Người thuyết trình: Bài thảo luận: Bắt đầu lúc:…………… kết thúc lúc:………… Trong trình thảo luận thành viên lớp gửi câu hỏi lên thư ký nhóm Các thành viên cịn lại nhóm trả lời thư ký nhóm tổng hợp câu trả l ời Các thành viên lớp gửi câu hỏi: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… 69 Kết thảo luận: Nhận xét nhóm: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Nhận xét giảng viên: …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………… Đánh giá cuối cùng: Điểm nhóm: Điểm cá nhân: STT Họ tên Đào Thị Vân Anh 70 Điểm cá nhân 10 Lê Thị Quỳnh Anh Phạm Thị Ngọc Ánh Hoàng Thị Thảo Bình Nguyễn Ngọc Diệp Trần Đức Duy Phạm Thị Mỹ Duyên Hoàng Hải Hạ Vũ Thị Thu Hằng Nguyễn Kiều Hạnh 71 ... nghiên cứu: tác động hoạt động nghiên cứu khoa h ọc sinh - viên đên chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại Phạm vi nghiên cứu: hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên trường - Đại học Thương. .. tiến hoạt động NCKH sinh viên trường Đối tượng nghiên cứu: tác động hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đên chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại 1.4 Câu hỏi nghiên cưu Tiến hành nghiên. .. nghiên cứu tìm hiểu đề tài: ? ?Nghiên cứu tác động hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên đên chất lượng học tập sinh viên Đại học Thương Mại. ” 1.2 Tuyên bố đề tài nghiên cưu Đề tài: ? ?Nghiên cứu