Đang tải... (xem toàn văn)
- Giuùp h/s cuûng coá, heä thoáng hoaù nhöõng kieán thöùc Taäp laøm vaên ñaõ ñöôïc hoïc trong chöông trình - Reøn cho h/s kyõ naêng laøm vaên töï söï keát hôïp mieâu taû vaø bieåu caû[r]
(1)S: 13/ 12/ 09 D: 14/ 12/ 09 Tiết 65 + 66:
HAI CHỮ NƯỚC NHÀ ( Trần Tuấn Khải) A/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh nắm:
- Nội dung trữ tình u nước đoạn trích Nổi đau nước ý chí phụ thù đất nước
- Tìm hiểu sức hấp dẫn nghệ thuật ngịi bút Trần Tuấn Khải: cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng khơng khí, tâm trạng giọng thơ thống thiết
- Rèn luyện kỹ đọc phân tích thơ song thất lục bát, so sánh với đoạn: Chinh phụ ngâm học” (lớp 7)
B/ Chuẩn bị:
- Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu học tâp + tranh ảnh - Học sinh: Đọc SGK, soạn
C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ:
? Đọc thuộc lòng thơ “ Đập đá Côn Lôn” Phan Châu Trinh?
? Từ thơ “ Đập đá Côn Lôn” em đồng cảm với nỗi lòng nhà thơ?
3 Bài mới:
Gv giới thiệu bài:
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động 1:Tìm hiểu tác giả – tác phẩm
? Dựa vào thích em nêu nét tiểu sử tác giả ? Điểm bật bút pháp ơng ?
GV bổ sung thêm: Thơ ơng thường mượn hình ảnh quen thuộc hay kiện lịch sử để nói lên lịng u nước, cổ vũ đấu tranh cách kín đáo Ơng thường chọn khoảnh khắc đặc biệt kiện lịch sử đặc biệt hoá thân vào nhân vật để bày tỏ nỗi lịng -> Thơ văn ơng giàu sức gợi cảm được, truyền tụng rộng rãi
I. Đọc tìm hiểu thích:
1 Tác g iả: (Sgk) - Trần Tuấn Khải (1895- 1983 ) - Quê : Nam Định TUẦN 17:
- Tiết 65: Hai chữ nước nhà - Tiết 66: Hai chữ nước nhà - Tiết 67: Ôn tập văn
(2)? Ơng có tác phẩm ?
? Quan sát thơ, em cho biết thơ làm theo thể loại mà em học ?
? Ở lớp em học thơ làm theo thể ? (“Sau phút chia li”- Trích “ Chinh phụ ngâm khúc”) ? Hãy nhắc lại cách gieo vần thể thơ ? ? Thể thơ STLB mạnh ?
( Bộc lộ nhiều cung bậc tình cảm khác ) ? Nêu xuất xứ thơ ?
- GV: Bài thơ dài tới 101 câu, phần VB trích từ câu -> câu 36
* Hoạt động : Hướng dẫn HS đọc văn bản, tìm hiểu thích và tìm bố cục :
- GV: Đoạn thơ đa dạng cảm súc ( nuối tiếc tự hào, căm uất, thiết tha), hướng dẫn HS đọc diễn cảm để lột tả dược cảm xúc
- GV đọc mẫu lần
- Gọi HS đọc lại -> Nhận xét cách đọc - HS đọc thích từ Hán Việt
? Theo em, bố cục VB chia làm phần ? Chỉ giới hạn nội dung phần ? ( phần :
1- câu đầu: Tâm trạng người cha cảnh ngộ éo le, đau đớn 2- 20 câu tiếp theo: Hiện tình đất nước cảnh đau thương tang tóc 3- câu cuối: Thế bất lực người cha lời trao gửi cho )
* Hoạt động 3:Hướng dẫn tìm hiểu văn bản.
? Nội dung cảm súc bao trùm đoạn thơ ? ( Đây lời trăng trối người cha với trước vĩnh biệt, bối cảnh đau thương nước nhà tan Nó nặng ân tình tràn đầy nỗi xót xa, đau đớn -> Giọng thơ lâm li, thống thiết, nhiều lời cảm thán )
- HS quan sát câu đầu :
? Tìm chi tiết miêu tả bối cảnh không gian xảy câu chuyện?
? Phương thức biểu đạt ?
? Em có nhận xét việc miêu tả bối cảnh không gian- nơi diễn chia li cha ?
- GV: Bối cảnh không gian- Cuộc chia li cha con: Nguyễn Phi Khanh, Nguyễn Trãi Nguyễn Phi Hùng diễn nơi biên giới núi rừng ảm đạm, heo hút Biên ải nơi tận đất nước Đối với khơng có ngày trở lại người cha điểm cuối để chia tay vĩnh viễn với Tổ quốc, quê hương Tâm trạng phủ lên cảnh vật màu tang tóc, thê
2 Tác phẩm:
- Phân loại: Song thất lục bát - Trích “Bút quan hồi (1924)
II. Đọc văn bản:
III Tìm hiểu văn :
1 Cảnh ngộ tâm trạng Nguyễn Phi Khanh:
- Chốn Ải Bắc mùa sầu ảm đảm - … gió thổi điều hiu
- …
Phương thức miêu tả
Cảnh hoang vắng heo hút, ảm đạm, thê lương
(3)lương cảnh vật giục sầu lòng người Sức gợi cảm chỗ đó, nên dùng từ ngữ có cũ mịn, ước lệ, tạo khơng khí chung cho tồn bài, mà khơng phải khơng khí thời Nguyễn Phi Khanh, Nguyễn Trãi đâu mà cịn khơng khí XH VN năm 20 cuảTK XX
? Trong bối cảnh đau thương vậy, tâm trạng cha ? Đối với họ tình nhà nghĩa nước ntn?
- GV: Hoàn cảnh thật éo le: Cha bị giải sang Tàu, không mong ngày trở lại, muốn theo để phụng dưỡng cha già cho trọn đạo hiếu, cha phải dằn lịng khun lại để lo tính việc đền nợ nước, trả thù nhà Đối với cha tình nhà, nghĩa nước sâu đậm da diết, đau đớn xót xa : Nước mất, nhà tan cha li biệt, máu lệ hoà quyện chân thật tận đáy lịng, khơng chút sáo mịn
? Trong bối cảnh không gian tâm trạng thế, lời khuyên người cha có ý nghĩa ntn con?
( Như lời trăng trối, thiêng liêng, xúc động có sức truyền cảm mạnh hết khiến người nghe phải khắc cốt ghi xương )
TIẾT 2
- HS đọc 20 câu nhắc lại nội dung phần ?
? Ở phần phương thức biểu đạt chủ yếu ? ( Tự )
? Đoạn thơ kể lại việc ? Giọng điệu giọng điệu ?
( Tác giả nhập vai người rong cuộc- Một nạn nhân vong quốc vào chỗ chết- để miêu tả tình đất nước kể tội ác giặc Minh )
? Hiện tình đất nước kể lại qua chi tiết ? Em hiểu thực trạng đất nước hoàn cảnh ? - HS đọc giải 7, -> 11 / sgk
? Như vậy, nỗi đau có cịn nỗi đau, nỗi bi kịch cá nhân hay không ?
- GV chuyển ý- HS đọc câu lại nhắc lại nội dung ?
? Tám câu thơ cuối người cha nói đến bất lực ? Ơng nói nhằm mục đích gì?
( Khơi gợi ý thức trí nam nhi, chữ hiếu phận làm con, niềm tự hào truyền thống đấu tranh dân tộc )
- GV sử cũ ghi lại :
Nguyễn Trãi em Nguyễn Phi Hùng theo xe tù, đưa cha lên đến ải Nam Quan Thấy Nguyễn Trãi định muốn theo sang Trung Quốc để phụng dưỡng Nguyễn Phi Khanh gạt lệ ân cần dặn con: Cha biết người có tài ( thi đỗ thái học sinh ( tiến sĩ ) Vậy, khơng nên theo thói thường tình, theo bên cha làm Con trở tìm đường cứu nước, đánh đuổi bọn ngoại bang, giành lại non sông Đại Việt Như đại hiếu Còn cha, có Phi Hùng giúp đỡ !
Hiểu đại Nguyễn Trãi đành lại chào cha, lần lần
2 Thực trạng đất nước: - Quân minh xâm lược - Bốn phương khói lửa… Tình cảnh bi thảm
- Thảm vong quốc kể xiết kể - Thương tâm nòi giống laàm than - …
Nổi đau nước
3 Lời trao gửi cho con: - Cha: tuổi già sức yếu Lỡ sa đành chịu bó tay - Giang sơn đành cậy - Con nên nhớ tổ tông
(4)Nam, sau tìm theo Bình Định Vương Lê Lợi Lam Sơn mưu đồ kế sách Bình Ngơ
? Qua câu chuyện trên, em thấy Nguyễn Phi Khanh người ntn ? ( Người anh hùng hào kiệt hi sinh nghĩa lớn, khơng nghĩ đến riêng mình, lịng dân nước )
* Hoạt động 3:Hướng dẫn tổng kết:
? Hãy nhắc lại giá trị nghệ thuật nội dung văn bản?
? Theo em, tác giả lại lấy “ Hai chữ nước nhà”để làm nhan đề cho thơ ? Điều gắn với tư tưởng chung đoạn thơ ntn ? - HS thảo luận nhóm ( phút ): bàn/ nhóm
-> Cử đại diện nhóm trả lời -> Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV: “ Nước- Nhà”: Hai khái niệm riêng có mối tương quan khơng thể tách rời : Nước nhà tan, thù nhà trả thù nước rửa Bởi thế, tất điều mà Nguyễn Phi Khanh muốn nhắc nhở : Hãy lấy nước làm nhà, lấy nghĩa với nước thay cho chữ hiếu với cha, vẹn đôi đường
? Bài thơ thành công chủ yếu mặt ?
( Mượn câu chuyện lịch sử -> khích lệ lịng u nước ) ? Có người nói thơ TTK sử dụng nhiều hình ảnh, từ ngữ có tính chất ước lệ Hãy tìm thơ hình ảnh, từ ngữ cho biết lại có sức truyền cảm mạnh mẽ ?
- GV: Những hình ảnh, từ ngữ: Ải Bắc, mây sầu, gió thảm, hổ thét, hạt máu nóng
-> Cảm xúc chân thành, mãnh liệt vừa gợi tả tâm trạng đau thương nhân vật lịch sử, vừa rung vào dây đàn yêu nước, thương nòi người
* Hoạt động 4:Hướng dẫn luyện tập: - Gv hướng dẫn học sinh nhà thực
III Tổng kết :
Ghi nhớ (Sgk/163)
IV LUYỆN TẬP: ( sgk/ 1630 4 Củng cố:
- HS đọc diễn cảm lại thơ ?
- Bài thơ thành công chủ yếu mặt nào? Nội dung văn gì? Về nhà :
- Học thuộc lòng thơ - Nắm nội dung - Làm tập phần luyện tập
- Ôn tập thật kĩ văn học, tiết sau tiến hành ôn tập Văn để chuẩn bị thi HK I * Rút kinh nghiệm:
(5)S: 14/ 12/ 09 D: 15/ 12/ 09 Tiết 67:
ÔN TẬP VĂN A/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh nắm:
- Hệ thống hoá kiến thức văn văn học nước ngoài, văn nhật dụng văn thơ thất ngôn bát cú học học kì I
- Biết giải thích số vấn đề, phát biểu cảm nghĩ nhân vật văn học học B/ Chuẩn bị:
- Giáo viên: xem lại văn bản, soạn
- Học sinh: Ôn lại văn bản, lập bảng thống kê văn C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra cũ:
Kết hợp q trình ơn tập
3. Bài mới:
Gv giới thiệu bài:
* Hoạt động 1:Gv hướng dẫn h/s lập bảng thống kê văn văn học nước , văn nhật dụng, văn thơ thất ngôn bát cú -> Gv kẻ bảng -> H/s lên bảng điền -> H/s nhận xét, gv sửa chữa
I Bảng thống kê văn văn học nước ngoài, văn nhật dụng, văn thơ thất ngôn bát cú:
Văn Tác giả Thểloại PTBĐ Giá trị nội dung 1/ Cô bé bán
diêm An-đec-xen Truyện ngắn Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Số phận bất hạnh bé bán diêm lịng cảm thơng, thương xót tác giả em bé bất hạnh
2/ Đánh với cối xay gió
Xec-van-tét
Tiểu thuyết
Tự sự, miêu tả
Khát vọng đẹp hành động điên rồ, nực cười Đơn-ki-hơ-tê
3/ Chiếc cuối
O Hen-ri Truyện ngắn
Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Đề cao tình yêu thương cao người nghèo khổ
4/ Hai caây
phong Ai-ma-tốp Truyện vừa Tự sự, miêu tả, biểu cảm
Tình yêu quê hương tha thiết, tình cảm thầy trò
5/ Thoâng tin
(6)Đất năm
2000 thuyết minh bì nilon
6/ Ôn dịch, thuốc
Nghị luận, thuyết minh
Tác hại việc hút thuốc lá, lời kêu gọi người đứng lên chống lại nạn ơn dịch 7/ Bài tốn
dân số Nghị luận, tự
sự
Tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng , lời kêu gọi người hạn chế gia tăng dân số để đảm bảo tồn người
8/ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác
Phan Bội Châu
Thơ thất ngôn bát cú
Phong thái ung dung, đường hồng khí phách kiên cường, bất khuất Phan Bội Châu
9/ Đập đá
Côn Lôn Phan Châu Trinh
Thơ thất ngôn bát cú
Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng, ý chí kiên định, lịng trung thành với lý tưởng cách mạng Phan Châu Trinh
10/ Muoán làm thằng Cuội
Tản Đà Thơ thất ngơn bát cú
Sự bất hoà sâu sắc với thực tầm thường, xấu xa, muốn thoát li mộng tưởng lên cung trăng để làm bạn với chị Hằng
* Hoạt động 2: Gv hướng dẫn h/s cảm thụ văn học
? Vì Xiu nói cuối mà cụ Bơ-men vẽ kiệt tác? Em hiểu kiệt tác? ? Qua văn văn học nước ngoài, nhân vật để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao? ? Học xong văn nhật dụng, em có hiểu biết mẻ vấn đề sử dụng bao bì nilon, tác hại thuốc lá, vấn đề gia tăng dân số?
? Trình bày cảm nhận em hình ảnh người tù cách mạng Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh qua thơ học?
? Bài thơ “Muốn làm thằng Cuội” Tản Đà có vận dụng linh hoạt thể thơ thất ngôn bát cú nào?
(H/s nêu cảm nhận -> gv nhận xét) 4 Củng cố:
? Nhắc lại giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm vừa ôn tập? 5 Về nhà :
- Nắm vững nội dung ơn tập
- Ơn lại kiến thức Tập làm văn học học kì I để tiết sau ơn tập * Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ………
(7)D: 18/ 12/ 09 Tiết 68:
ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN,
TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT A/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh nắm:
- Giúp h/s củng cố, hệ thống hoá kiến thức Tập làm văn học chương trình - Rèn cho h/s kỹ làm văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm, kỹ làm văn thuyết minh để chuẩn bị cho thi học kì I
- Thơng qua việc trả kiểm tra Tiếng Việt giúp h/s nhận biết ưu điểm tồn làm để phát huy ưu điểm khắc phục tồn
B/ Chuẩn bị:
- Giáo viên: Xem lại kiến thức Tập làm văn học kì I, kiểm tra chấm + ưu điểm tồn học sinh
- Học sinh: Ôn lại kiến thức Tập làm văn học C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp:
2 Tiến hành ôn tập + trả bài:
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động 1:Tìm hiểu tác giả – tác phẩm
? Nhắc lại kiến thức phân môn Tập làm văn học học kì I?
? Chủ đề văn gì?
? Thế tính thống chủ đề văn bản?
(Tập trung biểu đạt chủ đề xác định, không xa rời hay lạc sang chủ để khác)
? Tính thống chủ đề thể phương diện nào?
(Thể nhan đề, đề mục, mối quan hệ phần, từ ngữ then chốt lặp lặp lại)
? Bố cục văn gì? Bố cục văn gồm phần? Mỗi phần có nhiệm vụ nào?
- Gv: phần mở kết thường đơn giản, có phần thân phức tạp
? Nội dung phần thân trình bày nào? (Trình bày theo trình tự khơng gian, thời gian, phát triển việc hay theo mạch suy luận)
? Thế đoạn văn? Từ ngữ chủ đề, câu chủ đề?
? Có cách trình bày nội dung đoạn văn? Đó cách nào? Nêu đặc điểm cách?
? Khi chuyển từ đoạn văn sang đoạn văn khác, người ta thường sử dụng phương tiện liên kết, sao?
I Ôn tập Tập làm văn:
1/ Tính thống chủ đề văn bản:
2/ Bố cục văn bản:
(8)? Có cách để liên kết đoạn văn văn bản? ( - Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết: quan hệ từ, đại từ, từ, cụm từ thể ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát …
- Duøng câu nối)
? Khi học văn tự thường tóm tắt nội dung văn để làm gì?
? Thế tóm tắt văn tự sự? Khi tóm tắt cần đảm bảo u cầu gì?
? Muốn tóm tắt văn tự cần phải trải qua bước nào?
? Trong văn tự sự, ngồi yếu tố tự cịn có yếu tố khác?
? Các yếu tố miêu tả biểu cảm có tác dụng văn tự sự?
? Thế văn thuyết minh? Loại văn có vai trị đời sống người?
? Tính chất văn thuyết minh gì? ? Cách trình bày văn thuyết minh nào?
? Khi thuyết minh thường sử dụng phương pháp thuyết minh nào?
? Để làm tốt văn thuyết minh cần phải làm gì? ? Bố cục văn thuyết minh gồm phần, phần làm cơng việc gì?
? Khi thuyết minh thể loại văn học cần làm nào?
Hoạt động 2: Trả kiểm tra Tiếng Việt
5/ Tóm tắt văn tự sự:
6/ Miêu tả biểu cảm văn tự sự:
7/ Văn thuyết minh:
II Trả kiểm tra Tiếng Việt: Gv đọc lại câu trắc nghiệm -> H/s xác định đáp án
- Gv yêu cầu h/s trả lời cho phần tự luận (phân biệt nói nói khốc) -> Gv nhận xét, sửa chữa
- Gv nhận xét kết làm h/s ưu điểm tồn * Ưu điểm:
- Phần trắc nghiệm: Phần lớn em nắm kiến thức nên phần trắc nghiệm làm tương đối xác, số em đạt điểm tuyệt đối
- Phần tự luận: + Các em biết so sánh nói q nói khốc
+ Biết viết đoạn văn theo yêu cầu, số em diễn đạt trôi chảy, sử dụng dấu câu, câu ghép hợp lý
* Tồn tại:
- Phần trắc nghiệm: Nhiều em làm sai khơng nắm kiến thức, tẩy xố nhiều - Phần tự luận: + Một số em chưa phân biệt nói q nói khốc
(9)lý, chưa nắm công dụng loại dấu câu quan hệ vế câu ghép, cịn sai lỗi tả …
- Gv thông báo tỉ lệ điểm:
Lớp (sĩ số) Trên trung bình Dưới trung bình 85 (39) 30 (76,9%)
(23,1%)
4 Củng cố:
? Văn thuyết minh gì? Hãy tự tạo đề văn thuyết minh lập dàn ý cho đề văn ? 5 Về nhà :
- Nắm vững kiến thức ơn tập - Ơn chuẩn bị thi học kì I
- Soạn bài: Hoạt động Ngữ văn: Làm thơ bảy chữ (Ôn lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú, sưu tầm số thơ bảy chữ, tập làm thơ bảy chữ chủ đề mái trường, quê hương )
* Rút kinh nghiệm: