Suy luận trao đổi, phát hiện - C/ Kết bài: phát biểu TNBC là một thể thơ quan Nhận xét, bổ sung trọng, có rất nhiều bài thơ hay làm bằng thể thơ này… Ngày Học sinh đọc ghi nhớ: SGK nay v[r]
(1)Tuaàn 16 Ngày soạn: 21/ 12/ 2007 Ngày dạy: 24 /12/ 2007 Tiết: 57 THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Rèn luyện lực quan sát, nhận thức, dùng kết quan sát để làm bài văn thuyết minh - Nắm muốn làm bài thuyết minh chủ yếu phải dựa vào lực quan sát, tìm hiểu, tra cứu Chuẩn bị: - GV: giáo án, SGK, SGV, bảng phụ chép bài thơ TNBCĐL - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 5’ Đan xen III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy H động Trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đề bài Đọc đề bài từ SGK I/ Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm Gọi học sinh đọc đề bài SGK Quan sát – chép lên bảng thể loại văn học: ? Thuyết minh đặc điểm thể Nhận diện, phát biểu: Quan sát: thơ thất ngôn bát cú tức là Thuyết minh số tiếng, dòng, thuyết minh điểm luật BT, cách gieo vần, cách nào thể thơ ? ngắt nhịp… Hoạt động 2: Nhận diện luật 2/ Nhận diện luật thơ: thơ: Treo bảng phụ chép bài thơ Học sinh quan sát, đọc bài thơ Vào ngục Quảng Đông cảm trên bảng tác, Đập đá Côn Lôn Suy luận trao đổi, phát ? Mỗi bài thơ trên có phát biểu (trả lời các câu hỏi - Tiếng thứ câu là vần B dòng, dòng có tiếng ? giáo viên ) thì gọi bài thơ là thể và Nhận xét, bổ sung : dòng, ngược lại Trong các câu, các Cho học sinh xem ý b SGK dòng tiếng tiếng 1,3,5 tuỳ ý, …2,4,6 phải ? Lên bảng ghi ký hiệu B T Lên bảng ghi kí hiệu B,T có trình tự chặt chẽ cho tiếng hai bài chân các tiếng bài thơ - Niêm, đối: các tiếng thơ câu 3,4 và 5,6 phải đối ? Nêu mối quan hệ BT Phát biểu → lên bảng ghi vào theo cặp, giônmgs các dòng (niêm - đối) bảng phụ từ loại, ngược điệu Hướng dẫn học sinh nhận xét ( t.hiện theo luật tam ngũ theo luật tam ngũ bất luận - nhị tứ lục phân - Cách gieo vần B T, vần - nhị tứ lục phân minh → minh) : vần chân liền cách xét niêm đối tiếng thứ 2,4,6: Các cặp niêm … cặp … đối ? Mỗi bài thơ có tiếng a) tù, thù ; chân, dân→ vần nào hiệp vần với nhau, đó là b) vần hay trắc ? Lop7.net (2) ? Câu thơ tiếng bài Lôn…non…hòn…son…con ngắt nhịp nào? →vần ngắt nhịp 4/3; 2/2/3 Hoạt động 3: Hướng dẫn lập dàn bài ? Hãy nêu định nghĩa Suy luận trao đổi, phát chung thể thơ thất ngôn bát phát biểu cú Nhận xét, bổ sung ( hướng dẫn, gợi ý →kết luận) ? Bài TNBC có số tiếng, Dựa trên kết quan sát , câu(dòng) nhw nào? phát biểu đặc điểm thể thơ ? Qui luật BT thể thơ? ? Cách gieo vầncủa thơ TNBC nào? ? Thơ TNBC thường ngắt nhịp nào? ? Hãy nhận xét ưu, nhược điểm thể thơ ? ? Kết bài cần viết nào? Hướng dẫn học sinh khái quát → Ghi nhớ: SGK Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK Giao cho học sinh nhà viết bài theo dàn ý - Cách ngắt nhịp phổ biến: 2/2/3; 4/3 3/ Mô tả ( lập dàn ý): A Mở bài: TNBC là thể thơ thông dụng các thể thơ đường luật các nhà thơ Việt Nam (nhất là các nhà thơ trung đại) ưa chuộng B Thân bài: - Thuyết minh đặc điểm thể thơ: số câu, chữ bài: câu, câu tiếng, 56 tiếng /bài Quy luật B,T: Tiếng thứ câu là … Các tiếng 1,3,5 các câu tùy ý, tiếng 2,4,6 các câu BT qui định chặt chẽ: Ví dụ: b t b t b t t b t Suy luận trao đổi, phát b t b Gieo vần: B T, chân, phát biểu liền cách Cách đối: các tiếng các câu 3,4 và 5,6 phải đối Trao đổi, phát hiện, phát biểu theo cặp, giống từ loại, ngược điệu Cách ngắt nhịp phổ biến: 4/3; 2/2/3 Suy luận, nhận xét→ phát * Nhận xét: Ưu: đẹp tề biểu chỉnh, cân đối, hài hòa, âm điệu trầm bổng, nhịp nhàng, phong phú Khuyết: gò bó, không phóng khoáng, tự Suy luận trao đổi, phát - C/ Kết bài: phát biểu TNBC là thể thơ quan Nhận xét, bổ sung trọng, có nhiều bài thơ hay làm thể thơ này… Ngày Học sinh đọc ghi nhớ: SGK ưa chuộng * Ghi nhớ: SGK II/ Luyện tập : - Tr Ngắn là hình thức tự loại nhỏ - Giới thiệu các yếu tố truyện ngắn: + Tự là yếu tố chính q.định Lop7.net (3) cho tồn truyện ngắn gồm số việc chính và nhân vật chính ( sv: LHạc giữ tài sản cho trai giá; n/vật chính: lão Hạc) Ngoài còn các việc, nhân vật phụ ( sv: trai lão Hạc bỏ đi, Lão Hạc đối thoại với cậu vàng…; nhân vật ông giáo, trai lão Hạc, vợ ông giáo…) + Miêu tả, biểu cảm, đánh giá: là các yếu tố bổ trợ, giúp truyện sinh động, hấp dẫn Thường đan xen vào yếu tố tự + Bố cục, lời văn chi tiết: Bố cục chặt chẽ, hợp lý, lời văn sáng, giàu hình ảnh; chi tiết bất ngờ, độc đáo IV Củng cố: - Muốn thuyết minh đặc điểm thể loại văn học cần phải làm gì ? V/ Dặn dò: (1’) * Về nhà hoàn thành các bài luyện tập, viết bài cho dàn ý thuyết minh thể thơ TNBC – liên hệ và viết bài giới thiệu thể thơ lục bát Soạn bài Muốn làm thằng cuội và Ôn tập Tiếng Việt Ngày soạn: 22/ 12/ 2007 Tiết: 54 Hướng dẫn đọc thêm: Ngày dạy: 24 /12/ 2007 MUỐN LÀM THẰNG CUỘI ( Tản Đà) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu tâm nhà thơ lãng mạn Tản Đà: buồn chán trước thực đen tối và tầm thường, muốn thóat ly khỏi thực ước mộng ngông - Cảm nhận cái mẻ hình thức thơ thất ngôn bát cú Đường luật Tản Đà: lời lẽ giản dị sáng, gần với lối nói thông thường, không cách điệu xa vời; ý tứ hàm xúc khoáng đạt cảm xúc bộc lộ thật tự nhiên thoải mái; giọng thơ thoast nhẹ nhàng pha chút hóm hỉnh duyên dáng B Chuẩn bị: - GV: giáo án, SGK, SGV, Tuyển tập Tản Đà - HS: Đọc – Soạn bài trước đến lớp C Tiến trình lên lớp: I Ổn định: (1’) II Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Đọc diễn cảm bài thơ: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác, Đập đá Côn Lôn Lop7.net (4) III Bài mới: 1.Giới thiệu bài mới: (1’) trực tiếp 2.Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động Thầy Hoạt động 1: hướng dẫn tìm hiểu chung: Hướng dẫn học sinh gợi lại không khí thời đại năm 20 kỷ XX- giúp học sinh hiểu và cảm nhận cái hay bài thơ Hoạt động 2: hướng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích: Hướng dẫn học sinh đọc : thể giọng điệu mẻ, nhẹ nhàng, buồn, mơ màng… GV đọc - gọi học sinh đọc bài thơ Hướng dẫn nhận xét GV: giải thích để học sinh rõ thêm ý : thơ Tản Đà gạch nối… Lưu ý học sinh đọc kỹ các chú thích 2-5 Hoạt động 3: Hướng dẫn phân tích bài thơ: Hai câu thơ đầu: ? tác giả đã tâm với Chị Hằng nào ? Lời tâm Tản Đà … đột khởi tiếng than, nỗi lòng, tâm trạng ( tiếng trái tim, linh hồn – Xuân Diệu) tiếng than chứa nỗi sầu da diết khôn nguôi tác giả diễn tả qua tiếng “ buồn lắm” đó là nỗi buồn bàng bạc hầu khắp các bài thơ ông dẫn bài Giải sầu, Bài văn xuôi ngắn… ? Vì Tản Đà có tâm trạng buồn chán trần mà lại chá nửa? Hoạt động Trò Nội dung I/ Tìm hiểu chung: Tác giả - tác phẩm Trình bày KT đã tìm hiểu tác giả tác phẩm Trao đổi, nhận xét, bổ sung Đọc văn – tìm hiểu chú thích: Lắng nghe , ghi nhớ Đọc văn Trả lời các câu hỏi GV II/ Phân tích: 1/ Hai câu thơ đầu: Suy luận trao đổi, phát - Lời tâm sự, tiếng than: - phát biểu đêm trăng → ngắm trăng→ buồn chán đến Suy luận trao đổi, phân - Buồn chán trước thời tích - phát biểu đất nước… cô đơn thất vọng (tác giả buồn chán trước bế tắc thân bất hòa với thời đất nước, dân tộc, xã hội đau trước cảnh đời lầm than, cô đơn, thất vọng, bế tắc thân cá nhân cảm thấy bất hòa sâu sắc với xã hội và ? Có người nhận xét … Tản Đà là muốn thoát ly 2/ Các cặp câu 3-4, 5-6: nhà thơ ngông Ngông nghĩa là Suy luận trao đổi, phát gì? - phát biểu ( Chính TĐ đã tự nhận mình vốn xưa Ngông: làm việc Lop7.net (5) là vị tiên trên trời bị đày xuống trái lẽ thường hạ giới vì tội ngông ) Ngông là sản phẩm XH phong kiến chuyên chế không tôn trọng cá tính người… Ví dụ: NCTrứ, Tú Xương ? Phân tích cái ngông Tản Đà Phân tích →phát biểu ước muốn làm thằng cuội Nhận xét, bổ sung (xưng hô, hành động nào?) Gọi học sinh nhớ lại truyền thuyết tích mặt trăng Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tứ thơ lãng mạn … ? Tác giả đặt vấn đề với Chị Hằng nào? ( Bám sát các chi tiết truyền thuyết- tác giả đặt câu hỏi thăm dò… và tiếp luôn lời cầu xin tâm hồn thi sĩ đã tìm điểm thoast ly lý tưởng và tuyệt đối … GV: vào cõi mộng … mang theo tính đa tình và ngông … ? Lên trăng … tâm trạng nhà thơ chuyển biến nào? bạn ông là ai? ? chứng tỏ ông suy nghĩ gì? - Xưng hô thân mật … với chị Hằng - Ước làm thằng cuội…→ ngông Suy luận, trao đổi, phát - phát biểu Nhận xét Suy luận, trao đổi, phát Lên trăng: dâng tràn niềm vui - phát biểu Nhận xét, bổ sung GV: cảm hứng lãng mạn tác giả mang đậm dấu ấn thời đại và xa người xưa là chỗ này ? Hai câu cuối tác giả tưởng tượng hình ảnh gì? Tiếp tục mạch Suy luận, trao đổi, phát 3/ Hai câu thơ cuối: cảm xúc câu trước - phát biểu nào? Ngông đẩy lên cao độ hình ảnh tưởng GV: đêm trung thu người tượng bất ngờ, ý vị… ngẩng ngắm trăng… nhà thơ lại ngồi… cùng ngắm gian và cười ? cái cười đây có ý nghĩa gì? Cười thỏa mãn vì đã đạt khát vọng thoast ly … ( cười ai? cười cái gì? Vì cười?) xa lánh cõi trần đầy bụi bặm Cười mỉa mai khinh bỉ cõi trần gian bé ti ? Em hãy nhận xét nguồn cảm xúc Suy luận, trao đổi, phát mình đã bay bổng lên trên nó Đó là đỉnh cao củ bài thơ? - phát biểu hồn thơ lãng mạn Tản Đà Lời lẽ thơ? sức tưởng tượng Nhận xét, bổ sung III/ Tổng kết: tác giả ? Thể thơ ? Hướng dẫn khái quát - chốt vấn đề Gọi học sinh đọc và suy ngẫm phần Lop7.net (6) Ghi nhớ: SGK Treo bảng phụ chép bài thơ – cho học sinh phân tích và nhận xét phép đối Gợi nhớ, so sánh ? so sánh ngôn ngữ giọng điệu với bài thơ Qua Đèo Ngang Hướng dẫn nhận xét, bổ sung → kết luận IV/ Luyện tập : Nhận xét phép đối QĐN mực thước, trang trọng đăng đối B.thơ này: giai điệu nhẹ nhàng thóat pha chút tình tứ hóm hỉnh IV Củng cố: - Đặc điểm và yêu cầu tri thức văn thuyết minh? V/ Dặn dò: (1’) * Về nhà hoàn thành bài tập vừa làm lớp vào bài tập Ôn tập các kiến thức văn thuyết minh chuẩn bị tốt cho bài viết văn số Lop7.net (7)