Thấy được tự sự và miêu tả thường là những yếu tố rất cần thiết trong một bài văn nghị luận, chúng có khả năng giúp người nghe đọc nhận thức được những yêu cầu cần thiết của việc đưa c[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN (HKII) Tuaàn 29 BAØI 28: Tieát 113: Kieåm tra Vaên Tiết 114: Lựa chọn trật tự từ câu Tiết 115: Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận Tieát 116: Traû baøi Taäp laøm vaên soá MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: Nhận số trật tự từ câu thường sử dụng Sơ nhận biết kiểu trật tự từ câu thường có giá trị diễn đạt định xét trường hợp dùng cụ thể đó Việc chọn lấy trật tự từ nào đó để dùng chủ yếu là vì trường hợp dùng cụ thể đó,trật tự chọn là trật tự có sức diễn đạt lớn Không nên hiểu đơn giản là trật tự từ câu khác nhằm làm biến đổi câu văn cho người đọc khỏi nhàm chán Mỗi tiết dạy có kiểu trật tự từ cụ thể và yêu cầu riêng cụ thể.Điểm chung dừng lại số tượng lớn, có liên hệ trực tiếp đến cách tổ chức chung cuûa caâu Thấy tự và miêu tả thường là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận, chúng có khả giúp người nghe (đọc) nhận thức yêu cầu cần thiết việc đưa các yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận để bài văn có thể đạt kết thuyết phục Tieát 113: KIEÅM TRA VAÊN Tieát 114: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: -Lược lời là gì? -Caàn traùch ñieàu gì tham gia hoäi thaûo? Lop8.net (2) Bài mới: Ngôn ngữ tiếng Việt ta vốn giàu và đẹp Mỗi câu nói (viết) bao gồm nhiều từ ngữ Việc xếp trật tự từ nào để có thể diễn đạt ý muốn ? Hôm chúng ta tìm hiểu cách chọn trật tự từ câu TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG PHAÀN GHI BAÛNG Hoạt động 1: Truyền thụ kiến thức chọn trật tự từ câu gồm nội dung nhö sau: I Chủ ngữ chủ động , Chủ ngữ bị động và cách nhìn nhận việc: (Chú ý từ ngữ giữ vai trò chủ ngữ câu bị động và câu chủ động) - Cho HS đọc ví dụ (1) và (1’) Vật nêu để bàn bạc câu là đề tài câu Vậy câu (1) cái gì là đề tài câu , câu (1’) đề tài gì? - Câu (1) đề tài là tình thương yêu và lòng kính mến mẹ tôi - Câu (1’) đề tài là rắp tâm bẩn - Đối với người bé nhỏ , ý nghĩ non nớt Hồng , việc giữ gìn tình thöông yeâu vaø loøng kính meán meï mình hay vieäc choáng trả rắp tâm bẩn xâm phạm đến tình cảm Hồng nâng niu , giữ gìn không cho cái xấu xâm phạm? Cách (1) Chủ ngữ bị động - Cách nào cho thấy cái xấu chủ động xâm phạm tình cảm Hồng daønh cho meï maëc duø khoâng coù keát quaû? Cách (1’) Chủ ngữ bị động Trong quan hệ giũa Hồng và bà cô Hồng , là người bề trên ? Baø coâ Hoàng Hồng có nên chống trả người bề trên lời lẽ hỗn láo khoâng? Khoâng neân II Vậy cách lựa chọn trật tự từ câu vào điều gì? Quan niệm người nói việc Dùng chủ ngữ chủ động hay bị động giúp diễn đạt cách nhìn vieäc I Chủ ngữ chủ động, chủ ngữ bị động và cách nhìn nhận vieäc: (1) Nhưng đời nào tình thöông yeâu vaø loøng kính meán meï toâi lại bị rắp tâm baån xaâm phaïm đến (1’) Nhưng đời nào rắp tâm baån laïi xaâm phaïm đến tình thương yeâu vaø loøng kính meán meï toâi Choïn caùch Hoạt động 2: ĐẶT ĐỀ TAØI CỦA CÂU TRƯỚC CHỦ NGỮ -Cho HS độc ví dụ (2) và (2’) Đối chiếu hai câu , câu nào từ ngữ “ thể nó” “hình nó” là đề tài câu? (câu 2) Trong câu (2) xác định cụm từ này đặt vị trí nào? Tác dụng? cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động 3: LUYỆN TẬP CHUNG VỀ CHỌN TRẬT TỰ TỪ (Cho hoïc sinh laøm baøi taäp 1,2,3,4 SGK) II Đặt đề tài câu trước chủ ngữ (2) Theû cuûa noù, người ta giữ Hình nó, người ta chụp roài Đề tài đặt trước chủ ngữ Củng cố: Đọc lại phần ghi nhớ SGK Cho Ví dụ Lop8.net III Ghi nhớ: SGK trang 115 IV Luyeän taäp: Laøm baøi taäp (3) Dặn dò: Chuẩn bị bài: “ Tìm hiểu các yếu tố tự và miêu tả văn nghị luận” Tieát 115: TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ VAØ MIÊU TẢ TRONG VAÊN NGHÒ LUAÄN I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG PHAÀN GHI BAÛNG Hoạt động 1: Yếu tố tự và miêu tả văn nghò luaän: - Cho học sinh đọc văn mục (a,b) - Xác định nội dung hai đoạn trích này? a) các thủ đoạn, mánh khóe bắt lính chính quyền thực dân b) Bình luận vì thực chất chế độ tình nguyện - Hãy kể ngắn mánh khóe bắt lính Lợi dụng chuyện bắt lính để dọa nạt, xoay xở kieám tieàn Tiến hành lùng ráp, vây bắt, cưỡng bức, đàn áp - Như đoạn văn trên, tác giả đã sử dụng yếu tố nào để giúp người đọc hiểu điều aáy? Yếu tố tự - Ở đoạn trích (b), để tố cáo thực chất bịp bợm chế độ lính tình nguyện, tác giả đã viết naøo? Phủ toàn quyền Đông Dương tuyên bố …… rời bỏ queâ höông Bình luận … thật thế, có cảnh lớp thì bị xích tay … Đạn lên nòng … I Yếu tố tự và yếu tố miêu taû vaên nghò luaän 1) Tìm hiểu đoạn văn a,b.(SGK) a) Các thủ đoạn ,maùnh khoùe baét lính cuûa chính quyền thực dân yếu tố tự b) Hình ảnh người Việt Nam bị xích tay ,bị nhốt ………lưỡi lê ,tuốt trần yeáu toá mieâu taû Tác dụng :Tăng sức thuyết phuïc Theo em, ngoài yếu tố tự sự, đoạn trích trên có yếu tố nào nữa? Lop8.net (4) Yeáu toá mieâu taû - ta có thể nói đoạn trích (a) thuộc văn tự (vì có yếu tố tự sự) và tương tự đoạn (b) có thuộc văn miêu tả không? (Vì sao) Cho hoïc sinh thaûo luaän - Giaùo vieân choát laïi Không được, vì đó không phải là mục đích chủ yếu mà người viết nhằm đến Như nó thuộc văn gì? Nhờ đâu có thể xác định chính xác thể loại văn bản? Dẫn chứng cụ thể hai đoạn trích trên? Cho hoïc sinh thaûo luaän - Vaên baûn nghò luaän - Muốn xác định thể loại văn cần làm rõ: văn tạo lập nhằm mục đích nào là chủ yeáu? - Tác giả Nguyễn Aùi Quốc viết đoạn trên nhằm làm rõ phải trái, đúng sai cái gọi là “ mộ lính tình nguyện” => đó là đoạn văn nghị luận => Tự và miêu tả biểu cảm là các yếu tố hai đoạn văn trên mà thôi - Giả sử thiếu chi tiết cụ thể kể lại kiểu bắt lính kỳ lạ và tàn ác đoạn trích (a) và đoạn trích (b) thiếu dòng miêu tả sinh động hình ảnh người lính Việt nam bị xích tay, bị nhốt … thì có ảnh hưởng gì đến giá trị biểu đạt đoạn trích? Aûnh hưởng đến sức thuyết phục, giá trị tố cáo, bóc trần chất đê tiện chính quyền thực dân - Từ đó ta hiểu yếu tố tự và yếu tố miêu tả đóng vai troø gì vaên nghò luaän? Tăng sức thuyết phục Cho hs đọc phần ghi nhớ 1(SGK trang 120) * Hoạt động :Cách thức đùn các yếu tố tự và miêu taû vaøo baøi vaên nghò luaän - Cho hs đọc văn “Các dân tộc anh em …………………… Vieät coå” - Xaùc ñònh ndg cuûa vaên baûn treân? Có điểm giống hai truyện cổ dân tộc miền núi (Chàng Tăng và Nàng Han) với truyện anh hùng Thánh Gióng miền xuôi - Trong văn hãy yếu tố tự và miêu tả ? Tự :Chàng Tăng:sự đời ,lớn lên , làng Naøng Han : laäp coâng ,di tích Mieâu taû : Thoû traéng …………… saùng baïc Cờ lệnh ………………voi ,ngựa Lop8.net 2) Tìm hiểu đoạn văn “Các daân toäc ………… Vieäc coå” Các yếu tố tự ,miêu tả phù hợp ,làm rõ luận điểm , luận cừ (5) Vì tác giả không kể lại toàn hai truyện chàng Trăng và nàng Han , mà kể chi tiết II.Ghi nhớ chàng Trăng không nói , không cười , cưỡi ngựa đá,sau (SGK trang 120) chieán thaéng keû thuø chaøng bay leân maët traêng ; naøng Han thành tiên trê trời sau đánh giặc ? -Vì yếu trên xuất phát từ nhu cầu ,mục đích bài văn nghị luận trên (Những điểm giống ) Vậy ,những chi tiết , hình ảnh nào kể lại lại cách kỹ càng ,cụ thể ? (Cho hs thảo luaän ) III Luyeän taäp Chọn lọc các chi tiết , hình ảnh phù hợp với luận điểm, Baøi taäp SGK luận , không phá vỡ tính mạch lạc bài văn nghị luaän Hãy rút điều cần chú ý em đưa các yếu tố tự miêu tả vào bài văn nghị luận? Cho hs đọc phần ghi nhớ trang 120 SGK * Hoạt động 3: Luyện tập (Cho hs laøm caùc baøi taäp SGK) Cuûng coá : Đọc lại ghi nhớ _ đọc thêm Daën doø : Soạn Ông Guốc- Đanh mặc lễ phục Tieát 116: TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ Lop8.net (6)