Giao an ngu van 7 cuc hay chuan KTKN 20162017

Bài Những câu hát về tình cảm gia đình Những câu hát về tình yêu quê hương, đất nước, con người Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm Côn Sơn ca Sau phút chia li trích Chinh ph[r]

bộ giáo dục và đào tạo MÔN NGỮ VĂN (Dùng cho các quan quản lí giáo dục và giáo viên, áp dụng từ năm học 2016-2017) PH¢N PHèI CH¦¥NG TR×NH THCS LỚP Cả năm: 37 tuần (140 tiết) Học kì I: 19 tuần (72 tiết) Học kì II: 18 tuần (68 tiết) HỌC KÌ I Tuần Tiết đến tiết Cổng trường mở ra; Mẹ tôi; Từ ghép; Liên kết văn Tuần Tiết đến tiết Cuộc chia tay búp bê; Bố cục văn bản; Mạch lạc văn Tuần Tiết đến tiết 12 Những câu hát tình cảm gia đình; Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người; Từ láy; Quá trình tạo lập văn bản; Viết bài Tập làm văn số học sinh làm nhà Tuần Tiết 13 đến tiết 16 Những câu hát than thân; Những câu hát châm biếm; Đại từ; Luyện tập tạo lập văn Tuần Tiết 17 đến tiết 20 Sông núi nước Nam, Phò giá kinh; Từ Hán Việt; Trả bài Tập làm văn số 1; Tìm hiểu chung văn biểu cảm Tuần Tiết 21 đến tiết 24 Côn Sơn ca; Hướng dẫn đọc thêm: Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra; Từ Hán Việt (tiếp); Đặc điểm văn biểu cảm; Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm Tuần Tiết 25 đến tiết 28 Bánh trôi nước; Hướng dẫn đọc thêm: Sau phút chia li; Quan hệ từ; Luyện tập cách làm văn biểu cảm Tuần Tiết 29 đến tiết 32 Qua đèo Ngang; Bạn đến chơi nhà; Viết bài Tập làm văn số Tuần Tiết 33 đến tiết 36 Chữa lỗi quan hệ từ; Hướng dẫn đọc thêm: Xa ngắm thác núi Lư; Từ đồng nghĩa; Cách lập ý bài văn biểu cảm Tuần 10 Tiết 37 đến tiết 40 Cảm nghĩ đêm tĩnh (Tĩnh tứ); Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (Hồi hương ngẫu thư); Từ trái nghĩa; Luyện nói: Văn biểu cảm vật, người Tuần 11 Tiết 41 đến tiết 44 Bài ca nhà tranh bị gió thu phá; Kiểm tra Văn; Từ đồng âm; Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm Tuần 12 Tiết 45 đến tiết 48 Cảnh khuya, Rằm tháng giêng; Kiểm tra Tiếng Việt; Trả bài Tập làm văn số 2; Thành ngữ Tuần 13 Tiết 49 đến tiết 52 Trả bài kiểm tra Văn, bài kiểm tra Tiếng Việt; Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học; Viết bài Tập làm văn số Tuần 14 Tiết 53 đến tiết 56 Tiếng gà trưa; Điệp ngữ; Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Tuần 15 Tiết 57 đến tiết 60 Một thứ quà lúa non: Cốm; Trả bài Tập làm văn số 3; Chơi chữ; Làm thơ lục bát Tuần 16 Tiết 61 đến tiết 63 Chuẩn mực sử dụng từ; Ôn tập văn biểu cảm; Mùa xuân tôi Tuần 17 Tiết 64 đến tiết 66 Hướng dẫn đọc thêm: Sài Gòn tôi yêu; Luyện tập sử dụng từ; Ôn tập tác phẩm trữ tình Tuần 18 Tiết 67 đến tiết 69 Ôn tập tác phẩm trữ tình (tiếp); Ôn tập Tiếng Việt Ôn tập Tiếng Việt (tiếp); Chương trình địa phương phần Tiếng Việt Tuần 19 Tiết 70 đến tiết 72 Kiểm tra học kì I; Trả bài kiểm tra kì I HỌC KÌ II Tuần 20 Tiết 73 đến tiết 75 Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất; Chương trình địa phương phần Văn và Tập làm văn; Tìm hiểu chung văn nghị luận Tuần 21 Tiết 76 đến tiết 78 Tìm hiểu chung văn nghị luận (tiếp); Tục ngữ người và xã hội; Rút gọn câu Tuần 22 Tiết 79 đến tiết 81 Đặc điểm văn nghị luận; Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận; Tinh thần yêu nước nhân dân ta Tuần 23 Tiết 82 đến tiết 84 Câu đặc biệt; Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận; Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận Tuần 24 Tiết 85 đến tiết 88 Sự giàu đẹp tiếng Việt; Thêm trạng ngữ cho câu; Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh Tuần 25 Tiết 89 đến tiết 92 Thêm trạng ngữ cho câu (tiếp); Kiểm tra Tiếng Việt; Cách làm bài văn lập luận chứng minh; Luyện tập lập luận chứng minh Tuần 26 Tiết 93 đến tiết 96 Đức tính giản dị Bác Hồ; Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động; Viết bài Tập làm văn số lớp Tuần 27 Tiết 97 đến tiết 100 Ý nghĩa văn chương; Kiểm tra Văn; Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tiếp); Luyện tập viết đoạn văn chứng minh Tuần 28 Tiết 101 đến tiết 104 Ôn tập văn nghị luận; Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu; Trả bài Tập làm văn số 5, trả bài kiểm tra Tiếng Việt, trả bài kiểm tra Văn; Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích Tuần 29 Tiết 105 đến tiết 108 Sống chết mặc bay; Cách làm bài văn lập luận giải thích; Luyện tập lập luận giải thích; Viết bài Tập làm văn số học sinh làm nhà Tuần 30 Tiết 109 đến tiết 112 Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu; Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Luyện tập (tiếp); Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề Tuần 31 Tiết 113 đến tiết 116 Ca Huế trên sông Hương; Liệt kê; Tìm hiểu chung văn hành chính; Trả bài Tập làm văn số Tuần 32 Tiết 117 đến tiết 120 Quan Âm Thị Kính; Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy; Văn đề nghị Tuần 33 Tiết 121 đến tiết 124 Ôn tập Văn học; Dấu gạch ngang; Ôn tập Tiếng Việt; Văn báo cáo Tuần 34 Tiết 125 đến tiết 128 Luyện tập làm văn đề nghị và báo cáo; Ôn tập Tập làm văn Tuần 35 Tiết 129 đến tiết 132 Ôn tập Tiếng Việt (tiếp); Hướng dẫn làm bài kiểm tra; Kiểm tra học kì II Tuần 36 Tiết 133 đến tiết 136 Chương trình địa phương phần Văn và Tập làm văn (tiếp); Hoạt động Ngữ văn Tuần 37 Tiết 137 đến tiết 140 Chương trình địa phương phần Tiếng Việt; Trả bài kiểm tra học kì II GIẢM TẢI Lớp TT Phần Văn học Làm văn Bài Những câu hát tình cảm gia đình Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người Những câu hát than thân Những câu hát châm biếm Côn Sơn ca Sau phút chia li (trích Chinh phụ ngâm khúc) Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Sự giàu đẹp tiếng Việt Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu Chèo Quan Âm (Trích đoạn Nỗi oan hại chồng) Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận Cách làm bài văn nghị luận chứng minh Trang Tr.35 SGK tập Tr.37 SGK tập Cách làm bài văn nghị luận giải thích Nội dung điều Cả chùm bài Cả chùm bài Tr.48 SGK tập Tr.51 SGK tập Tr 78 SGK tập Tr.91 SGK tập Cả chùm bài Cả chùm bài Cả bài Cả bài Tr.131 SGK tập Tr.34 SGK tập Tr.89 SGK tập Cả bài Cả bài Cả bài Tr.111 SGK tập Cả bài Tr.146 SGK tập Cả bài Tr.30 SGK tập Cả bài Tr 48 SGK tập Cả bài Tr 84 SGK tập Cả bài *************************************** Tiết VĂN BẢN: CỔNG TRƯỜNG MỞ RA Theo Lý Lan Ngày soạn: I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý, ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị nhứng hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình với cái, ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người, là với tuổi thiếu niên, nhi đồng - Lời văn biểu hện tâm trạng người mẹ văn Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn biểu cảm viết dòng nhật ký người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường đầu tiên - Liên hệ vận dụng viết bài văn biểu cảm * KÜ n¨ng sèng: : - Xác định giá trị thân: biết ơn ngời đã sinh thành và dỡng dục m×nh - Suy nghÜ, s¸ng t¹o: ph©n tÝch, b×nh luËn vÒ nh÷ng c¶m xóc vµ t©m tr¹ng cña ngêi mÑ ngµy khai trêng ®Çu tiªn cña 3.Thái độ - Cã ý thøc yªu thÝch bé m«n - Nghiªm tóc tù gi¸c häc tËp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài Học sinh: Đọc văn bản, trả lời các câu hỏi SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong ngày khai trường đầu tiên vào lớp 1, là người đưa em đến trường? Em nhớ lại đêm trước ngày khai trường mẹ em đã làm gì? * Tiến trình bài dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú thích - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc văn - HS đọc - Hỏi chú thích 1, 2, 7, 10 (Tích hợp giải nghĩa từ với - HS trả lời phần từ ghép) - Tóm tắt văn – - HS tóm tắt văn câu Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn - Văn viết việc gì? - HS trả lời: VB viết tâm trạng người mẹ đêm không ngủ trước ngày khai trường - Tìm chi tiết cho - HS phát chi thấy tâm trạng mẹ và tiết trước ngày khai Nội dung cần đạt I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG Đọc: Chú thích: II TÌM HIỂU VĂN BẢN Tâm trạng người mẹ và trước ngày khai trường: - Mẹ: + Không ngủ + Thao thức suy nghĩ triền miên trường? - Vì tâm trạng mẹ và có khác đó? - Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đầu tiên đã để lại dấu ấn thật sâu đậm tâm hồn người mẹ? - Đó có phải là lý chính khiến mẹ không ngủ không? - Qua đó em thấy mẹ là người nào? - Em hãy đọc câu ca dao, câu thơ, câu danh ngôn nói lòng mẹ? - Có phải mẹ trực tiếp nói với không? Cách viết này có tác dụng gì? * HS quan sát tranh Bức tranh miêu tả điều gì? GV mở rộng nói quan tâm tất người nước và trên - Con: + Giấc ngủ đến dễ dàng + Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư HS nhận xét: - HS phát hiện: “Hằng năm dài và hẹp.” tâm trạng mẹ và có khác mẹ đan xen tỡnh cảm đứa yêu dấu và kỉ niệm mẹ thời thơ ấu hồn nhiên ngây thơ sống vũng tay yờu thương mẹ - đó là lý xong cảm xỳc khiến mẹ không ngủ là tỡnh cảm đứa yêu dấu trước ngày khai trường đầu tiên mẹ muốn có ấn tượng sâu đậm – ngày xưa bà ngoại đưa mẹ tới trường - hs nhận xột: - HS tìm và đọc - Làm bật tâm trạng, khắc họa tâm tư, tình cảm, điều sâu thẳm, khó nói lời trực tiếp * Mẹ yêu thương con, quan tâm tới việc học giới việc học tập trẻ vì “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” * Em hãy đọc câu văn “Ai biết sai lầm ” - Câu văn này nói điều gì? - HS đọc - câu nói mẹ “đi giới kỡ diệu mở ra.” em hiểu gv gọi số giới kỳ diệu đó là gỡ?em trỡnh bày sau đó chốt lại - hs thảo luận nhúm Vai trò và vị trí nhà - HS trả lời: Câu văn trường nói vai trò, vị trí nhà trường hoạt động 3: tổng kết - văn này, các em cần hs đọc ghi nhớ ghi nhớ điều gỡ? hoạt động 4: luyện tập, củng cố - gv nờu cõu hỏi cho học hs thảo luận sinh thảo luận - gv gợi ý: + đó là kỉ niệm gỡ? vỡ đáng nhớ (gắn liền với ai)? - Câu nói mẹ “Đi giới kì diệu mở ra.” Em hiểu giới kỳ diệu - HS thảo luận đó là gì? nhóm GV gọi số em trình bày sau đó chốt lại Hoạt động 3: Tổng kết - Văn này, các em cần HS đọc ghi nhớ trường học đem đến cho người tri thức khoa học, tư tưởng, tỡnh cảm tốt đẹp, chắp cánh cho em ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ iii tổng kết ghi nhớ: sgk/9 iv luyện tập: bài 1: - hồi hộp vỡ là lần đầu - dấu ấn sâu đậm vỡ kỉ niệm tuổi thơ bài 2: Trường học đem đến cho người tri thức khoa học, tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, chắp cánh cho em ước mơ tươi sáng, đẹp đẽ III TỔNG KẾT Ghi nhớ: SGK/9 ghi nhớ điều gì? Hoạt động 4: Luyện tập, IV LUYỆN TẬP: củng cố Bài 1: - GV nêu câu hỏi cho học HS thảo luận - Hồi hộp vì là lần đầu sinh thảo luận - Dấu ấn sâu đậm vì kỉ niệm tuổi - GV gợi ý: thơ + Đó là kỉ niệm gì? Vì Bài 2: đáng nhớ (gắn liền với ai)? Hướng dẫn học tập: - Học bài, thuộc ghi nhớ - Hoàn thiện bài tập - Soạn văn “Mẹ tôi” Tiết Văn bản: MẸ TÔI Ét-môn-đô A-mi-xi Ngày soạn: I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình yêu thương, kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng người II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả Ét-môn-đô A-mi-xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc, vừa tế nhị, có lí và có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn viết hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư) và người mẹ nhắc đến thư * Kĩ sống: - Tự nhận thức và xác định đợc giá trị lòng nhân ái, tình thơng và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiÕp, ph¶n håi / l¾ng nghe tÝch cùc, tr×nh bµy suy nghÜ / ý tëng, c¶m nhËn cña b¶n th©n vÒ c¸c øng xö thÓ hiÖn t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt, gi¸ trÞ néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n 3.Thái độ - Cã ý thøc yªu thÝch bé m«n - Nghiªm tóc tù gi¸c häc tËp - Thấy tác dụng cách diễn đạt tình cảm và phương thức viết thư III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị truyện: Những cao Học sinh: Đọc văn bản, trả lời các câu hỏi SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Bài học sâu sắc mà em rút từ văn “Cổng trường mở ra” là gì? Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong đời chúng ta, người mẹ có vị trí và ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng, cao Nhưng nào ta ý thức điều đó Chỉ mắc lỗi lầm ta nhận tất Bài văn “Mẹ tôi” đem đến cho các em bài học * Tiến trình bài dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc và tìm hiểu chú thích - Theo em, cần đọc văn với giọng - HS trả lời nào? - HS đọc - Gọi HS đọc - Quan sát phần cuối văn - HS quan sát trả lời câu hỏi và chú thích *, nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm? - HS giải nghĩa - Hỏi chú thích 1, 5, 7, các từ (Tích hợp giải nghĩa từ với phần từ ghép) Nội dung cần đạt I ĐỌC - TÌM HIỂU CHUNG: Đọc: Chú thích: - Tác giả: Ét-môn-đô A-mi-xi (1846-1908) là nhà văn I-ta-li-a - Tác phẩm: Trích “Những lòng cao cả” Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu văn II TÌM HIỂU VĂN BẢN - Văn viết theo - HS trả lời: VB thể loại nào? nhật dụng - Ai viết thư? Viết cho ai? - HS phát Hoàn cảnh viết thư : Viết để làm gì? Bố En-ri-cô viết cho con, phê phán nghiêm khắc En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến thăm mẹ em - Tâm trạng Enricô HS nhận xét: Em xúc động đọc thư? Nội dung thư : a) Thái độ bố trước lỗi lầm - Tìm chi tiết biểu - HS phát con: thái độ bố đối chi tiết - Sự hỗn láo nhát dao với Enricô? đâm vào tìm bố - Bố không nén giận - Thật đáng xấu hổ - Không - Con phải xin lỗi mẹ - Con hãy cầu xin mẹ tiếc bố không có còn bội bạc với mẹ - Qua chi tiết đó em thấy thái độ bố Enricô là thái độ nào? Vì ông có thái độ đó? - HS suy nghĩ trả lời - Những chi tiết, hình ảnh nào nói mẹ Enricô? - Từ chi tiết, hình ảnh đó, em thấy mẹ Enricô là người nào? - Tình cảm mẹ Enricô cho em nhớ tới tình cảm - HS phát - HS suy nghĩ trả lời * Ông buồn bã, đau đớn và tức giận vì Enricô có lời lẽ thiếu lễ độ với mẹ b Tình cảm mẹ Enricô - Mẹ thức suốt đêm - Người mẹ cứu sống * Mẹ thương yêu sâu nặng - Văn “Cổng trường người mẹ văn mở ra” nào đã học? - Điều gì khiến Enricô - HS suy nghĩ xúc động vô cùng đọc trả lời thư bố? - Đọc thư bố Enricô đã nhận điều gì? - Em có nhận xét gì cách lập luận bố Enricô? - Em hãy suy nghĩ xem bố Enricô không nói trực tiếp mà phải viết thư? (Cho HS thảo luận nhóm) - HS nhận xét - Bố gợi lại kỉ niệm mẹ và Enricô - Những lời nói chân tình, sâu sắc xong thái độ kiên quyết, nghiêm khắc * Enricô nhận ra: Tình yêu thương kính trọng mẹ là tình cảm thiêng liêng Mất mẹ là nỗi bất hạnh lớn lao đời người - Lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao (điều đó có tác dụng với cảm xúc) - HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày: Tình cảm sâu sắc thường tế nhị, kín đáo, nhiều không thể nói trực tiếp Viết thư là viết riêng cho người mắc lỗi, vừa giữ kín đáo, tế nhị, giữ lòng tự trọng cho người mắc lỗi Đây là cách ứng xử đời sống gia đình và - Qua đó em hiểu gì bố xã hội Enricô? - HS suy nghĩ - Bố Enricô thương yêu con, mong và trả lời luôn giáo dục trở thành người hiếu thảo, trân trọng vợ Ông là người chồng, người cha tốt - Đọc xong thư - HS thảo luận bố, Enricô suy nghĩ và hành động nào? - Đây là thư người bố - HS thảo luận gửi cho con, lại lấy tên văn là “Mẹ tôi”? Hoạt động 3: Tổng kết - Em có nhận xét gì lời lẽ thư? - Hãy nêu nội dung chính thư? * Hãy đọc to phần ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố - Đã có lần nào em nói thiếu lễ độ với cha mẹ chưa? Nếu có thì văn này gợi cho em suy nghĩ gì? III TỔNG KẾT: - Lập luận chặt chẽ, lời lẽ chân thành, giản dị, giàu cảm xúc, có sức thuyết phục cao - Tâm tư tình cảm buồn khổ và thái độ nghiêm khắc cua người cha trước lỗi lầm HS đọc ghi nhớ - Tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ cái và cái cha mẹ IV LUYỆN TẬP: HS thảo luận Hướng dẫn học tập: - Học thuộc ghi nhớ và bài thơ “Thư gửi mẹ” - Viết - câu nêu cảm nghĩ đọc “Mẹ tôi” và “Cổng trường mở ra” - Soạn: Từ ghép Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 _ Tiết Ngày soạn: TỪ GHÉP I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận biết hai loại từ ghép: từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghĩa từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép cách hợp lý Lưu ý: Học sinh đã học từ ghép Tiểu học chưa tìm hiểu sâu các loại từ ghép II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Cấu tạo từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập Kỹ năng: - Nhận diện các loại từ ghép - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ: dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát * Kĩ sống: + Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ ghép phù hợp với thùc tiÔn giao tiÕp cña b¶n th©n + Giao tiÕp: tr×nh bµy suy nghÜ, ý tëng, th¶o luËn vµ chia sÎ quan ®iÓm c¸ nh©n vÒ c¸ch sö dông tõ ghÐp 3.Thái độ - Cã ý thøc yªu thÝch bé m«n - Nghiªm tóc tù gi¸c häc tËp III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị bảng phụ Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi phần I, II SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Nhắc lại khái niệm từ ghép? Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở lớp 6, các em đã biết khái niệm từ ghép Bài học hôm chúng ta tìm hiểu cấu tạo và nghĩa các loại từ ghép * Tiến trình bài dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Tìm hiểu các loại từ ghép * GV dùng bảng phụ ghi đoạn văn - HS đọc - Các từ in đậm thuộc loại từ nào? - Đâu là tiếng chính, đâu là tiếng phụ? Tại sao? - Nhận xét vị trí tiếng chính, phụ? - Từ ghép chính phụ có cấu tạo nào? - HS quan sát đọc * Đèn chiếu (bảng phụ) đoạn văn tiếp - Các từ "quần áo", "trầm bổng" có phải là ghép chính phụ không? Tại sao? - Về mặt ngữ pháp, các tiếng có quan hệ nào với nhau? - Từ ghép đẳng lập có cấu tạo nào? - HS quan sát đọc - Trả lời - Trả lời I CÁC LOẠI TỪ GHÉP Từ ghép chính phụ: a) Ví dụ: SGK - Bà ngoại, thơm phức là từ ghép - "ngoại" bổ sung đặc điểm cho "bà" - "phức" bổ sung đặc điểm cho "thơm" - Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau b) Ghi nhớ: Ý - ghi nhớ 1/ SGK14 Từ ghép đẳng lập: a) Ví dụ: SGK - "quần áo, "trầm bổng" không phân biệt tiếng chính, tiếng phụ - Các tiếng bình đẳng ngữ pháp Hoạt động 2: Tìm hiểu nghĩa từ ghép - So sánh nghĩa từ "bà" với "bà ngoại", "thơm" với Nội dung cần đạt - "bà" người phụ nữ sinh b) Ghi nhớ: Ý - ghi nhớ 1/SGK14 II NGHĨA CỦA TỪ GHÉP "thơm phức"? - Em có nhận xét gì nghĩa từ ghép chính phụ? - So sánh nghĩa từ "quần áo", "trầm bổng" với nghĩa tiếng? - Nhận xét nghĩa từ ghép đẳng lập? * Đọc to phần ghi nhớ - Bài học hôm cần ghi nhớ điều gì? * HS đọc phần đọc thêm GV mở rộng bố mẹ "bà ngoại": sinh mẹ - HS nhận xét - Nghĩa khái quát nghĩa tiếng - Nghĩa từ "bà ngoại" hẹp nghĩa từ "bà", - Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa - Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó - Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa * Ghi nhớ 2: SGK/14 HS đọc - HS nhắc kiến thức trọng tâm bài Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố : III LUYỆN TẬP Bài tập 1: - Đọc yêu cầu BT em lên bảng - Từ ghép chính phụ: lâu đời, xanh - Gọi HS nhận xét điền vào cột ngắt, nhà máy, nhà ăn, cười nụ - Từ ghép đẳng lập: suy nghĩ, chài lưới, cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi Bài tập 2: - Yêu cầu BT là gì? - Bút: bút chì, bút máy, - HS làm số từ, còn lại - HS làm bài tập - Thước: thước kẻ, thước gỗ, nhà làm - Mưa: mưa rào, mưa phùn, Bài tập 3: - Đọc và làm BT - Mặt: măt mũi, mặt mày, - HS đọc - làm - Học: học hành, học hỏi, BT Bài tập 4: - BT yêu cầu điều gì? hãy - Có thể nói: sách, giải thích? vì sách và là - HS trả lời danh từ vật, tồn dạng cá thể, có thể đếm - Không thể nói: sách vì sách là từ ghép đẳng lập có nghĩa tổng hợp chung loại Hướng dẫn học tập: GV hướng dẫn cách làm bài 5, 6, 7, học sinh nhà làm nốt các bài Soạn "Liên kết văn bản" _ TIẾT LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Ngày soạn: I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ liên kết là đặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc – hiểu và tạo lập văn II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kỹ năng: - Nhận biế và phân tích liên kết các văn - Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết * Kĩ sống: - Tự nhận thức đợc vai trò liên kết văn 3.Thái độ - Cã ý thøc yªu thÝch bé m«n - Nghiªm tóc tù gi¸c häc tËp - Cần vận dụng kiến thức đã học III CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị đèn chiếu (bảng phụ) Học sinh: Đọc trước bài, trả lời các câu hỏi phần I SGK IV CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra: - Nhắc lại: Văn là gì, văn có tính chất nào? Bài * Giới thiệu bài: Ở lớp 6, các em đã học văn là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp Sẽ không thể thiếu cách cụ thể văn bản, khó có thể tạo lập vănbản tốt, chúng ta không tìm hiểu kỹ tính chất quan trọng nó là liên kết * Tiến trình bài dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu liên kết và phương I LIÊN KẾT VÀ PHƯƠNG tiện liên kết văn TIỆN LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Tính liên kết văn * Đoạn văn SGK - HS đọc văn a Ví dụ: Đoạn văn SGK - Theo em, đọc dòng này Enricô đã có thể hiểu bố muốn nói gì - Trả lời: Không thể chưa? hiểu rõ - Nếu Enricô chưa thật - Các câu văn không nối hiểu rõ bố nói gì thì đó là liền vì lý gì? - Hãy đánh dấu (bút chì) - Suy nghĩ và trả lời - Để các câu văn, đoạn văn không vào lý xác đáng bị rời rạc, người nghe, người đọc lý SGK hiểu rõ người viết định nói gì - Nếu không có liên kết - Nếu không có liên kết không văn văn có các câu văn, đoạn văn rời rạc không? Tại sao? và hỗn độn, trở nên khó hiểu - Em có nhận xét gì vai trò tính liên kết - Tính liên kết tròng văn là tính văn chất quan trọng văn GV lấy ví dụ: Cây tre học sinh đọc trăm đốt b Ghi nhớ - SGK/18 Đọc ý - ghi nhớ/SGK Phương tiện liên kết văn * Đọc phần đọc thêm mà SGK - Nhận xét đoạn văn mà tác giả đã dẫn? - "Cái dây tư tưởng" mà tác giả nói đến đó là gì? Vì chúng ta không hiểu đoạn văn dẫn nói gì? * VD2 - Đọc đoạn văn và thiếu liên kết chúng? - So với nguyên văn văn "Cổng trưởng mở ra", đoạn văn đã viết thiếu sai từ ngữ cụ thể nào? - Từ ngữ "còn bây giờ" và từ "con" vai trò gì câu văn, đoạn văn? - Từ hai ví dụ trên, em hãy cho biết: Một văn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện ấy, các câu văn phải sử dụng các phương tiện gì? Hoạt động 2: Luyện tập - Đọc yêu cầu BT1 - Gọi HS nhận xét - HS đọc - HS nhận xét - HS nhận xét a) Nội dung ý nghĩa: Nội dung các câu, đoạn thống và gắn bó chặt chẽ với - HS đọc - Đoạn văn không có từ liên kết vì câu trên tác giả nói tới ngày tương lai, câu - HS xác định: thiếu "còn bây giờ"; sai chữ "đứa trẻ" nguyên văn "con" b) Hình thức ngôn ngữ: Các câu, đoạn phải kết nối phương tiện ngôn ngữ (từ, câu…) thích hợp - Các từ ngữ này tạo liên kết văn bản, đó là các phương tiện liên kết - Dựa vào phần ghi * Ghi nhớ SGK - 18 nhớ để trả lời - HS đọc và làm bài tập II LUYỆN TẬP Bài tập 1: Sắp xếp câu văn theo thứ tự hợp lý: 1, 4, 2, 5, - HS nhận xét - giải thích - Hãy nêu yêu cầu BT3 - HS điền từ ngữ - Nhận xét liên kết hai câu văn? - HS giải thích Bài tập 2: Về hình thức ngôn ngữ các câu có vẻ "liên kết" với chúng chưa có liên kết thực vì chúng không cùng nói cùng nội dung, nghĩa là không có cái dây tư tưởng nào nối liền các ý câu văn đó Bài tập 3: Các từ ngữ chỗ trống nguyên là: bà, bà, cháu, bà, bà, cháu, là Bài tập 4: Nếu tách khỏi các câu khác văn thì hai câu văn dẫn đề bài có vẻ rời rạc, câu thứ ba đứng sau kết nối hai câu trên thành thể thống làm cho toàn đoạn văn trở nên liên kết chặt chẽ với * CỦNG CỐ : Một văn có tính liên kết trước hết phải có điều kiện gì? Cùng với điều kiện ấy, các câu văn phải sử dụng các phương tiện gì? Hướng dẫn học tập: - Làm nốt VT5 và hoàn chỉnh các bài tập khác - Học thuộc bài - soạn "Cuộc chia tay…" Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 Gi¸o ¸n 6,7,8,9 so¹n theo s¸ch chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng míi n¨m häc §óNG THEO S¸CH CHUÈN KIÕN THøC MíI LI£N HÖ §T 0168.921.86.68 ( giải nén)