Đang tải... (xem toàn văn)
- Bồi dưỡng về các khâu trong tổ chức dạy học theo tinh thần đổi mới cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên: lựa chọn hình thức tổ chức dạy học; thiết kế bài giảng khoa học, thiết kế[r]
(1)PHỊNG GIÁO DỤC&ĐT HẠ HỊA CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS YÊN KỲ Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: /KH
Yên Kỳ, ngày 28 tháng 10 năm 2010
KẾ HOẠCH
Đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá năm học 2010 - 2011 năm tiếp theo
Đổi phương pháp dạy học (PPDH), đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG) trình xuyên suốt việc thực đổi chương trình giáo dục phổ thông Quán triệt yêu cầu, định hướng đạo, quản lý hoạt động đổi PPDH, đổi KTĐG Bộ Giáo dục Đào tạo, nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng giáo dục, trường THCS Yên Kỳ xây dựng kế hoạch đổi PPDH, đổi KTĐG năm học 2010- 2011 năm sau:
A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
- Tập trung đạo, triển khai thực thống nhất, đồng có hiệu đổi PPDH, đổi KTĐG trường THCS Yên Kỳ, tạo chuyển biến đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH, nâng cao chất lượng giáo dục
- Nâng cao hiệu lực, hiệu đạo đổi PPDH, KTĐG Lãnh đạo nhà trường; phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội, tạo động lực đổi PPDH, đổi KTĐG cho giáo viên cán quản lý để hoạt động đổi PPDH, KTĐG thành công;
- Hoạt động đổi PPDH, đổi KTĐG phải thực phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông; phù hợp với đặc trưng môn hoạt động giáo dục cấp học; phù hợp với sở vật chất, điều kiện dạy học cụ thể địa phương nhà trường;
- Hoạt động đổi PPDH, đổi KTĐG phải đạo, tổ chức thực khoa học, quản lý chặt chẽ gắn liền với việc thực đồng nhiệm vụ, giải pháp nhằm thực có hiệu chủ đề năm học "Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục".
B MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDH, ĐỔI MỚI KTĐG
1 Mục tiêu
1.1 Mục tiêu lâu dài
(2)động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú học tập Học để đáp ứng yêu cầu sống tương lai
1.2 Mục tiêu cụ thể
Phát huy kết năm học 2009 - 2010, triển khai tích cực nhiệm vụ đổi PPDH, đổi KTĐG theo yêu cầu: đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH, tạo chuyển biến vững KTĐG, đổi PPDH môn học, hoạt động giáo dục, gắn với việc triển khai hiệu nhiệm vụ ngành nâng cao chất lượng giáo dục, thực chủ đề năm học " Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục"
Nâng cao chất lượng dạy học trường Phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh Tận dụng tối đa điều kiện sở vật chất có thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hố, đại hố để phục vụ tích cực cho đổi phương pháp dạy hpc nâng cao chất lượng giáo dục
Xây dựng đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ chuyên môn, sử dụng công nghệ thông tin có tâm huyết nghề nghiệp để thực đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hoá nâng cao chất lượng Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cường dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ phù hợp với đối tượng học sinh
Phấn đấu thực mục tiêu chất lượng giáo dục địa phương: - Xếp loại hạnh kiểm, học lực cấp THCS:
Hạnh kiểm:
STT LỚP T.SỐ
HS
HK TỐT HK KHÁ HK TB HK YẾU
SL % SL % SL % SL %
1 19 10 52,6% 36,9% 10,5%
2 28 16 50,0% 10 42,9% 7,1%
3 40 26 65,0% 12 30,0% 5,0%
4 37 22 59,5% 13 35,1% 5,4%
Toàn trường 124 74 59,7% 42 33,9% 6,4% XL 2009-2010 177 104 58,8% 62 35,0% 11 6,2%
Học lực
STT LỚP T.SỐ HS HL GIỎI HL KHÁ HL TB HL YẾU
SL % SL % SL % SL %
1 6 19 5,3% 26,3% 11 57,9% 10,5%
2 7 28 7,1% 25,0% 17 60,8% 7,1%
3 8 40 5,0% 12 30,0% 23 57,5% 7,5%
4 9 37 5,4% 21,6% 25 67,6% 5,4%
Toàn trường 124 5,6% 32 25,8% 76 61,3% 7,3%
XL 2009-2010 177 10 5,6% 41 23,2% 114 64,4% 12 6,8%
(3)- Lớp 6,7,8 Lên lớp thẳng 80/87 (92%); LL sau thi lại 85/87 (98%) - Kết thi chọn học sinh giỏi môn:
+ HSG thi huyện: đội tuyển dự thi: HS/8 môn, phấn đấu giải Huyện, giải Tỉnh:
+ Lập đội tuyển tham gia thi Văn nghệ, TDTT cụm, huyện (nếu có) - Kết tốt nghiệp THCS:
+ Lớp Tốt nghiệp THCS 35/37 (94,6%)
+ Thi vào THPT: dự thi 25/35 em (71,4%) Đỗ hệ: 18/25 em (72%) - Kết hoạt động giáo dục khác địa phương ; - Xây dựng trường chuẩn quốc gia:
+ Vận động CMHS ủng hộ tu sửa CSVC đảm bảo yêu cầu cho dạy học; đề nghị UBND có KH xin kinh phí đầu tư xây dựng CSVC
+ Sửa chữa nhỏ, mua sắm nội thất, cải tạo khn viên;
+ Chú ý đầu tư kinh phí cho hoạt động chuyên môn ứng dụng CNTT
+ Tu sửa hệ thống đường điện tới lớp
+ Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học theo quy chế
+ Thư viện: Duy trì đạt chuẩn QĐ 01 Bộ Giáo dục Đào tạo - Kết phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:
+ Ổn định diện tích nhà trường: sân chơi; khn viên; tu bổ CSVC;
+ Thực XHH giáo dục, tranh thủ ủng hộ lực lượng xã hội + Thực trường xanh-sạch-đẹp Giáo dục thể chất, xây đựng môi trường lành mạnh
2 Một số nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm học 2010 - 2011 2.1 Công tác tuyên truyền đổi PPDH, KTĐG
- Quán triệt chủ đề năm học 2010 - 2011:" Năm học tiếp tục đổi quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục";
- Tổ chức học tập, quán triệt văn đạo Đảng, Nhà nước đổi PPDH, đổi KTĐG cho cán quản lý giáo viên (các văn Bộ Giáo dục Đào tạo: Chỉ thị số 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010; Văn số 4718/BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo; Văn số 117/TB- BGDĐT ngày 26/02/2009; Văn số 287/TB-BGDĐT ngày 05/5/2009; Văn số 300/TB-BGDĐT ngày 08/5/2009; ) nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ Nhà giáo Cán quản lý giáo dục nhiệm vụ đổi PPDH, KTĐG; - Tổ chức tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng nhiệm vụ đổi PPDH, đổi KTĐG để lực lượng xã hội đồng tình, ủng hộ Ngành Giáo dục Đào tạo triển khai nhiệm vụ
2.2 Thực bồi dưỡng Nhà giáo Cán quản lý giáo dục
(4)bảo thời gian; thực chương trình, nội dung quy định; phương pháp bồi dưỡng
Những nội dung cần thực bồi dưỡng giáo viên cán quản lý giáo dục để thực tốt đổi PPDH, KTĐG:
- Mục tiêu đổi chương trình sách giáo khoa; đổi công tác quản lý; nắm vững văn đạo, quản lý dạy học, KTĐG; quản lý sử dụng thiết bị dạy học giáo dục phổ thông;
- Nắm vững nguyên tắc, định hướng, biện pháp dạy học theo tinh thần đổi PPDH môn hoạt động giáo dục;
- Bồi dưỡng dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông;
- Bồi dưỡng khâu tổ chức dạy học theo tinh thần đổi cho đội ngũ cán quản lý giáo viên: lựa chọn hình thức tổ chức dạy học; thiết kế giảng khoa học, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học cho học sinh, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất; sử dụng hợp lý sách giáo khoa giảng lớp, tránh yêu cầu học sinh ghi chép nhiều, dạy học tuý theo lối "đọc - chép"; trọng phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên tổ chức dạy học; sử dụng thiết bị dạy học dạy học; sử dụng hợp lý công nghệ thông tin giảng
- Tăng cường dạy học phát huy vai trò chủ động sáng tạo học sinh Thực đổi gắn với khai thác, sử dụng thiết bị sở bám sát chuẩn kiến thức kỹ môn Coi trọng thực hành, rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thơng Bộ giáo dục quy định Bám sát chuẩn kiến thức kỹ cho học sinh môn học, lớp học giảng để phân phối thời gian cách hợp lý, tuyệt đối tránh việc dạy học phụ thuộc hoàn toàn vào sách giáo khoa
- Bồi dưỡng giáo viên kĩ đề, soạn đáp án, chấm kiểm tra, theo yêu cầu bám sát chuẩn kiến thức, kỹ CTGDPT với cấp độ: biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo; bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo học sinh Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra, đánh giá, thi cử (kết kiểm tra môn học, đánh giá xếp loại học lực học kỳ năm, kết kỳ thi khác nhau), qua giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy học tập, giúp học sinh biết tự đánh giá để định hướng vươn lên học tập
(5)- Khuyến khích cán giáo viên tham gia học nâng cao trình độ chun mơn hình thức chuyên tu, từ xa, chức Đặc biệt vấn đề tin học, khả ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nắm bắt kịp thời thơng tin tri thức chương trình, sách giáo khoa Năm lý luận đổi phương pháp dạy học Mỗi giáo viên phải có hồ sơ tự học hồ sơ chun mơn
2.3 Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ nhiệm vụ đổi mới PPDH, KTĐG
- Trang thiết bị công nghệ thông tin để đổi PPDH, KTĐG công tác quản lý giáo dục; ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quản lý giáo dục; lập ngân hàng đề, đáp án kiểm tra
- Trang thiết bị thí nghiệm môn theo quy định; thường xuyên kiểm tra việc sử dụng thiết bị, thí nghiệm, đồ dùng dạy học, bảo quản thường xuyên, kiểm kê, mua sắm bổ sung
- Xây dựng quản lý hoạt động thư viện trường học; tăng số đầu sách báo loại, nâng cao hiệu sử dụng loại sách báo thư viện tới CB, GV học sinh
2.4 Tổ chức hoạt động chuyên môn theo yêu cầu đổi PPDH, đổi mới KTĐG
Trên sở nắm vững nguyên tắc, định hướng, biện pháp dạy học theo tinh thần đổi PPDH môn hoạt động giáo dục, nhà trường tổ chức hoạt động chuyên môn thiết thực để đổi PPDH, đổi KTĐG:
Các hoạt động chuyên môn:
- Tổ chức nghiên cứu, nắm vững Chương trình giáo dục phổ thơng (chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ); nắm vững kiến thức môn; làm chủ sách giáo khoa tài liệu liên quan đến cơng tác giảng dạy mơn ví dụ: tổ chức cho giáo viên giải hết tập sách giáo khoa, sách tập, trao đổi để hiểu kiến thức môn
- Tổ chức trao đổi để soạn bài, giảng dạy theo yêu cầu đổi PPDH thiết thực, khả thi;
- Tổ chức hội thảo đổi PPDH, KTĐG môn cấp tổ chuyên môn cấp trường;
- Tổ chức thao giảng môn theo kế hoạch tổ chuyên môn nhà trường để giải khía cạnh giảng dạy mơn;
- Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm giảng dạy giáo viên; kịp thời động viên, khen thưởng giáo viên thực đổi PPDH mang lại hiệu quả;
(6)- Trao đổi đề, soạn đáp án tổ chức kiểm tra môn đạt kết tốt; tổ chức rút kinh nghiệm việc cho điểm, chấm bài, đánh giá kết học tập học sinh; phân tích kết học tập học sinh kỳ thi, kiểm tra khác nhau;
- Trao đổi sử dụng Thiết bị thí nghiệm, thực hành giảng dạy, nghiên cứu; ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy hợp lý, hiệu quả;
- Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến giáo viên học sinh chất lượng giảng dạy, giáo dục giáo viên trường;
- Các tổ chuyên môn sinh hoạt với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần tự giác, cầu thị tự học giáo viên; giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm cho đồng nghiệp;
Để đổi PPDH, giáo viên phải thực tốt yêu cầu sau đây:
- Nắm vững nguyên tắc đổi PPDH, cách thức hớng dẫn học sinh lựa chọn phơng pháp học tập, coi trọng tự học biết xây dựng tài liệu chuyên môn phục vụ đổi PPDH
- Biết giáo viên dạy giỏi có PPDH tiên tiến địa phơng giáo viên giỏi môn để học hỏi kinh nghiệm trờng trờng bạn
- Nắm điều kiện trờng để khai thác giúp thân đổi PPDH (cơ sở vật chất, phơng tiện, thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo )
- Biết tranh thủ đợc giúp đỡ việc đổi PPDH (đồng nghiệp, lãnh đạo tổ chuyên mơn, lãnh đạo trờng có tay nghề cao)
- Biết cách tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét xây dựng học sinh PPDH giáo dục mình; kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục mặt yếu, tự tin, không tự ty chủ quan thỏa mãn
- Hớng dẫn học sinh phơng pháp học tập biết cách tự học, tiếp nhận kiến thức rèn luyện kỹ năng, tự đánh giá kết học tập; tự giác, hứng thú học tập
Tr¸ch nhiƯm cđa tỉ chuyên môn
- Phi hỡnh thnh giỏo viờn cốt cán đổi PPDH
- Thờng xuyên tổ chức dự thăm lớp nghiêm túc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần cầu thị tự bồi dỡng giáo viên, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp
- Đánh giá đắn đề xuất khen thởng giáo viên tích cực đổi PPDH thực đổi PPDH có hiệu
Tr¸ch nhiƯm cđa hiÖu trëng
- Phải phấn đấu làm ngời tiên phong đổi PPDH - Kiên trì tổ chức hớng dẫn giáo viên thực đổi PPDH
- Chăm lo điều kiện, phơng tiện phục vụ giáo viên đổi PPDH
- Tæ chức hợp lý việc lấy ý kiến giáo viên học sinh chất l ợng giảng dạy, giáo dục giáo viên trờng
- ỏnh giá sát trình độ, lực phù hợp PPDH giáo viên trờng, từ đó, kịp thời động viên, khen thởng giáo viên thực đổi PPDH mang lại hiệu
(7)2.5 Tăng cường quản lý công tác đổi PPDH, KTĐG
- Trên sở đánh giá, rút kinh nghiêm, Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch đạo cụ thể để giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi mới PPDH, KTĐG quản lý; trường có kế hoạch cụ thể đổi mới PPDH, KTĐG góp phần tạo chuyển biến chất lượng giáo dục cấp học THCS địa phương; xây dựng nhân rộng mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu quả cấp học THCS
- Tiếp tục triển khai thực có hiệu kết luận lãnh đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Hội thảo: Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp trường phổ thông” Nghệ An (Văn số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009); Hội thảo "Đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí” tại Cần Thơ (Văn số 287/TB-BGDĐT ngày 05/5/2009); Hội thảo "Đánh giá sâu chương trình–sách giáo khoa môn Giáo dục công dân” Đà Lạt (Văn số 300/TB-BGDĐT ngày 08/5/2009) Tổ chức hội thảo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH mơn từ cấp trường đến phịng giáo dục đào tạo
- Tổ chức tra, kiểm tra thường xuyên, hiệu thực nhiệm vụ đổi PPDH, KTĐG sở giáo dục
- Tham mưu với cấp quản lý, huy động, sử dụng có hiệu sở vật chất địa phương, ngành để tạo điều kiện tốt nhằm hỗ trợ tích cực cho việc đổi PPDH, KTĐG
- Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét, phân tích kết quả, rút kinh nghiệm, đánh giá kịp thời; thực biện pháp phù hợp để khắc phục tượng “ngồi sai lớp”, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; trọng phụ đạo học sinh yếu làm tốt công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu; nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số địa bàn miền núi, vùng khó khăn
- Tổ chức quản lý chặt chẽ chất lượng giáo dục sở giáo dục;
- Tham mưu với cấp quản lý thực kịp thời việc động viên, khen thưởng với cá nhân, tập thể thực tốt nhiệm vụ đổi PPDH, KTĐG; giới thiệu điển hình để giáo viên cán quản lý học tập áp dụng
- Chỉ đạo để hiệu trưởng phải người tiên phong đổi PPDH, KTĐG; quản lý chặt chẽ việc thực sáng kiến đổi PPDH, KTĐG cán quản lý, giáo viên đơn vị đăng ký triển khai Lãnh đạo trường phòng giáo dục đào tạo phê duyệt; kịp thời phát giải vướng mắc trình triển khai áp dụng sáng kiến
- Thành lập Ban Chỉ đạo đổi PPDH, KTĐG trường để đạo hoạt động đổi PPDH, KTĐG đạt kết
(8)- Mỗi giáo viên đăng ký thực đổi phương pháp dạy học qua tiết thao giảng
- Mỗi GV phải có sổ KH đổi phương pháp
- Thực dạy tích hợp số nội dung âm nhạc, mỹ thuật, hướng nghiệp sang hoạt động
- Tổ triển khai tổ chức thao giảng chuyên đề khắc phục số hạn chế đổi phương pháp
- Mỗi gv phải dự 37 tiết/năm Tổ trưởng, tổ phó, Hiệu trưởng, Hiệu phó dự tiết/tháng
- Khai thác tối đa hiệu trang thiết bị dạy học sẵn có, đồ dùng dạy học tự làm Xử lý nghiêm quy trách nhiệm cụ thể tình trạng khơng sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học
- Phát động tổ chức phong trào viết SKKN nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy
- Khuyến khích giáo viên sử dụng CNTT soạn giảng Mỗi GV học kì phải soạn giảng điện tử Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy vi tính.Tuy nhiên cần tránh tượng giáo viên mượn copy giáo án để lên lớp Thường xuyên có kế hoạch đạo, động viên kiểm tra việc sử dụng đồ dùng để dạy học sinh
- Tăng cường dự rút kinh nghiệm, trọng khâu hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu, nghiên cứu trước đến lớp, học sinh tích cực tham gia xây dựng Phát huy tinh thần góp ý thẳng thắn, chân thành nhận xét đánh giá dạy, tránh hình thức nể nang
- Tăng cường dự thăm lớp để rút kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học
- Tổ chức thao giảng, kết hợp dự chuyên đề nhân ngày lễ lớn: 20/10; 20/11; 08/3; 26/3 Chọn giáo viên đăng ký giáo viên dạy giỏi tham gia giáo viên dạy giỏi cấp
- Thường xuyên trao đổi giúp đỡ đồng nghiệp việc tự học nâng cao trình độ tin học soạn giảng
- Tăng cường công tác dạy phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng HSG
- Tổ chức tổng kết, rút kinh nghiệm việc thực đổi chương trình,đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp kiểm tra đánh giá
* Đổi kiểm tra, đánh giá chất lượng học sinh:
- Tiếp tục hưởng ứng vận đơng “Nói khơng với tiêu cực thi cử” tiến tới đánh giá thực chất chất lượng học tập học sinh Trên sở em thấy khả để có giải pháp tốt q trình học tập nhà trường có biện pháp quản lý tổ chức đề, coi chấm thi nghiêm túc, khách quan, cơng bằng, xác
- Hình thức kiểm tra, đánh giá:
(9)kiểm tra tiết, kiểm tra học kỳ theo hướng kiểm tra kiến thức bản, lực vận dụng kiến thức; rèn luyện phương pháp tự học học sinh, phù hợp với nội dung chương trình, thời gian quy định; phối hợp linh hoạt có hiệu hình thức kiểm tra: tự luận trắc nghiệm Đổi cách đề theo hướng người học phải hiểu biết vận dụng kiến thức vào làm, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc, đánh giá chất lượng thực tế, đồng thời phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh
- Các giáo viên tích cực đổi phương pháp kiểm tra, đề cao trách nhiệm người thầy kiểm tra, chấm chữa Cập nhật điểm vào Sổ Gọi tên Ghi điểm, nhập điểm kịp thời, xác
- Tích cực xây dựng ngân hàng câu hỏi, tập kiểm tra đề thi phục vụ cho công tác thi, kiểm tra Nội dung câu hỏi, tập kiểm tra đề thi cần đối chiếu với chuẩn Kiến thức – Kỹ trước đem sử dụng cho lớp
- Yêu cầu giáo viên cần phải nắm vững kĩ đề, cấu trúc đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan Cần bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thơng Quy định đánh giá xếp loại học sinh THCS Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ đánh giá môn nhận xét kịp thời khả tiếp thu học sinh
- Sưu tầm giáo viên giáo án mẫu, đề kiểm tra tiết, học kỳ để xây dựng nguồn học liệu mở
- Phát động giáo viên có hai soạn giáo án điện tử/năm đưa vào USB nộp trường làm tư liệu
- Cùng với trường bạn đưa lên mạng đề kiểm tra tốt để trường khác tham khảo góp ý
*Tổ chức tra:
- Tăng cường công tác tra, kiểm tra việc thực đổi chương trình, sách giáo khoa đặc biệt đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, công tác sử dụng thiết bị dạy học
- Ngoài việc tra nhà trường, tổ với BGH tổ chức tra tồn diện 30% tổng số giáo viên/năm thực ĐMPPDH Tiến hành dự đột xuất đạt 40% tổng số giáo viên/năm
3 Nhiệm vụ, giải pháp thực đổi PPDH, KTĐG sau năm học 2010-2011
(10)2 Đổi phương pháp dạy học cấp THCS theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học tập tiếp thu kiến thức học sinh, chấm dứt tình trạng đọc chép
Tăng cường ứng dụng CNTT giảng dạy kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Xây dựng kế hoạch tổ chức thực có hiệu kế hoạch đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá chất lượng; thường xuyên kiểm tra, đôn đốc cá nhân thực giải kịp thời vấn đề nảy sinh trình tổ chức thực
2 Xây dựng quy trình tổ chức thực hiện:
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CÁC THÁNG NĂM HỌC 2010 - 2011
Tháng Nội dung
08/2010 và 09/2010
- Kiện tồn tổ chức Tổ chun mơn;
- Củng cố ổn định đội tuyển HSG, đội tuyển khiếu TDTT, lên kế hoạch bồi dưỡng
- Lập sổ đăng cho HS tuyển, lập học bạ cho HS khối - Thống mẫu hồ sơ, giáo án, giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy, KH sử dụng thiết bị đồ dùng; KH dạy Tự chọn, Hướng nghiệp, NGLL
- Kiểm tra KS đầu năm, dạy Hướng nghiệp, Tự chọn, dạy bồi dưỡng, phụ đạo
- Đăng ký tiêu môn, danh hiệu thi đua, SKKN;
- Đăng ký thao giảng chuyên đề năm, giáo viên đăng ký thi giáo viên dạy giỏi, viết SKKN cấp trường
10/2010
- Sinh hoạt tổ chuyên mơn thảo luận đổi phương pháp, đổi hình thức đề; đổi kiểm tra đánh giá
- Dạy nghề PT; Phát động thi đua 20/11
- Thanh tra, kiểm tra, thi giảng dạy trường giáo viên dạy thực tập giờ, chọn GVG
- Bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi
- Triển khai chuẩn kiến thức, kỹ cần đạt môn học (ban hành kèm theo QĐ số 16/2006 / QĐ BGD-ĐT),
- Tổ chức chuyên đề ngoại khoá Tiếng Anh 11/2010 - Thanh tra, kiểm tra theo kế hoạch
- Tiếp tục thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, thi viết SKKN cấp trường Qua thảo luận trao đổi việc đổi phương pháp Chọn giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện
- Các GVBM thực chuyên đề đổi phương pháp dạy học, thao giảng minh họa chuyên đề
(11)- Tiếp tục BD đội tuyển HSG; Thi hội khỏe cấp trường;
12/2010
- Phát động đợt thi đua “Học tập anh đội cụ Hồ”
- Ngoại khóa Lịch sử ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam
- Tiếp tục BD đội tuyển HSG Lớp thi HSG huyện từ 6-11/12/2010; thi MT casiô cấp tỉnh
- Tổ chức chuyên đề “Một số vấn đề ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy”
- Rà soát lại chương trình,có kế hoạch dạy bù kịp tiến độ thi học kỳ 2.GV có câu hỏi ơn tập cho học sinh trước thi tuần
1/2011
- Kết thúc chương trình học kỳ I (08/01/2011)
- Các tổ chuyên môn thống kê chất lượng môn, so với tiêu kế hoạch đầu năm, thống kê tỉ lệ đạt môn
- Tổ chức kiểm tra chéo việc ghi điểm xếp loại học sinh lớp chủ nhiệm
- Tính chương trình Học kỳ II (10/01/2011)
- Sơ kết việc thực đổi phương pháp dạy học HK1 - Lấy ý kiến nhận xét, đánh giá việc đề kiểm tra học kỳ I
- Phát động thi đua “Ngàn hoa việc tốt dâng Đảng quang vinh”
02/2011
- Kỷ niệm 3/2, ngoại khóa ngày thành lập Đảng CS Việt Nam - Sơ kết thi đua
- Phát động thi đua nhân ngày 8/3, 26/3 Chỉ đạo thực tập sư phạm khoá, tổ chức thao giảng theo phong trào thi đua chào mừng ngày thành lập Đảng 3/2 thành lập Đoàn 26-3
- Thao giảng chuyên đề trường môn - Thi GVG huyện (KH sau)
3/2011
- Triển khai hoạt động thi đua nhân ngày 8/3, 26/3 - Tiếp tục thi giảng dạy, hội giảng 8/3, 26/3
- Lớp thi HSG tỉnh từ 12/3/2011 - Lớp lớp 8: thi nghề
- Các tổ chuyên môn tiếp tục kiểm tra GV tổ
4/2011
- Chuẩn bị cho xét TN THCS: hồ sơ loại
- Khảo sát chất lượng Học kỳ II Ôn tập, kiểm tra cuối năm - Chuẩn bị lập hồ sơ cuối cấp học sinh lớp
- Phát động thi đua chào mừng ngày 30/4, 1/5; 15/5; 19/5
- Sinh hoạt tổ chuyên môn rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực đổi phương pháp dạy học năm học, thao giảng, chuyên đề năm học 2010-2011
- Kiểm tra thường xuyên, Ra đề kiểm tra 15', định kỳ học kỳ II 05/2011 - KSCL theo lịch Phòng GD&ĐT (nếu có)
- Hồn thành chương trình chậm 15/5/2011 - Kết thúc năm học (31/5)
- Lập hồ sơ xét CN TN THCS theo hướng dẫn
(12)- Lấy ý kiến đánh giá nhận xét đề kiểm tra học kỳ II - Tổng kết năm học
06/2011 - Tổng kết năm học, hồn tất hồ sơ cuối năm;- Xét cơng nhận tốt nghiệp THCS (Trước 15/06/2011). 07/2011
- Tập huấn, học bồi dưỡng hè
- Hoàn thành Tuyển sinh lớp (Trước 31/07) - Coi thi lớp 10 THPT (nếu có)
- Dạy phụ đạo học sinh yếu, thi lại hè 08/2011
- GV Học bồi dưỡng hè; - Bắt đầu học theo KH chung,
- Dạy phụ đạo học sinh yếu, thi lại hè - Chuẩn bị khai giảng năm học
Bổ sung
D KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
Hiện trường THCS Yên Kỳ sở vật chất thiếu thốn, phòng học cũ, xuống cấp, khơng có phịng học mơn, thiếu thiết bị nghe, nhìn đại phục vụ cho hoạt động ĐMPPDH
- Đề nghị với cấp uỷ Đảng, quyền huyện Hạ Hồ xã n Kỳ có chủ trương, biện pháp tạo điều kiện đầu tư xây dựng, nâng cấp sở vật chất trường THCS Yên Kỳ theo yêu cầu trường chuẩn thời gian gần
- Đề nghị Đảng, quyền địa phương tăng cường đạo tổ chức, đoàn thể, nhân dân xã ý nhiều đến nghiệp giáo dục, hoạt động HĐGD, hội khuyến học,
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT (b/c); - BGH (c/đ)
- Tổ CM (t/h); - Lưu VT
KT.HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Thị Huệ
PHỊNG GD&ĐT HẠ HỊA CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS YÊN KỲ Độc lập - Tự - Hạnh phúc
(13)Yên Kỳ, ngày 12 tháng 11 năm 2010 THỐNG KÊ SÁNG KIẾN CỦA TRƯỜNG THCS YÊN KỲ
(Đính kèm Kế hoạch đổi PPDH, KTĐG số trường THCS Yên Kỳ) S T T Tên CBQL, GV, NV Chuyên môn đào tạo Chức
vụ Tên sáng kiến
Thời hạn thực ĐK thực Cấp Nguyễn Thị Huệ ĐH
Văn PHT
Phương pháp dạy học tục ngữ
ở trường THCS năm
Cấp huyện Nguyễn Thị Thịnh ĐH Lý TT Tổ
KHTN
Phương pháp giải tập cân
bằng nhiệt năm
Cấp huyện Nguyễn Quốc Linh CĐ
Thể dục GV
Phương pháp nâng cao tính tích cực tập luyện dạy học Thể dục
1 năm huyệnCấp
4 Đinh Trung Kiên ĐHNN GV
Phương pháp dạy học giao tiếp Tiếng Anh trường
THCS năm
Cấp huyện
5 Phạm T Thúy Hằng CĐ
Văn-Sử GV
Phương pháp dạy hình ảnh quan lại văn học
trường THCS năm
Cấp trường Lê Thị Chinh Yên CĐ
Văn
TT Tổ KHTN
Phương pháp dạy so sánh
trong ngữ văn THCS năm
Cấp trường Ng Hoa Lư Thành CĐ
Văn-Sử GV
Phương pháp dạy học nêu vấn
đề môn Ngữ văn năm trườngCấp
8 Đỗ Văn Khoa
CĐ Mĩ thuật
GV Phương pháp dạy trang trí trong môn Mĩ thuật năm trườngCấp
9 Phạm T Kiều Trang CĐ
Sinh GV
Phương pháp khai thác kênh hình dạy học mơn Sinh học
2 năm trườngCấp
KT HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG
(14)(15)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẠ HÒA TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ yªn kú
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC; ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
NĂM HỌC 2010-2011 VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO
(16)