GA LOP 4TUAN 13CKT BVMT TTHCM HDNGLL

- Naém ñöôïc moät soá ñaëc ñieåm ñaõ hoïc veà vaên keå chuyeän ( noäi dung, nhaân vaät, coát truyeän), keå ñöôïc moät caâu chuyeän theo ñeà taøi cho tröôùc , naém ñöôïc nhaân vaät, tí[r]

TUẦN 13 Thứ ngày 22Tháng 11Năm 2010 ĐẠO ĐỨC:

HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 2) I.MỤC TIÊU

- Học xong này, HS có khả : Biết thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình

- Kính yêu ông bà, cha mẹ. *KNS :

- Kĩ xác định giá trị tình cảm ơng bà, cha mẹ dành cho cháu - Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ

- Kĩ thể tình yêu thương với ơng bà, cha mẹ II.CHUẨN BỊ:

- SGK

- Sưu tầm tư liệu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (tiết 1)

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: Đóng vai (bài tập 3)

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận & đóng vai tranh & tranh

- Phỏng vấn HS đóng vai cháu cách ứng xử, HS đóng vai ơng bà cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu

- GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất ông bà già yếu, ốm đau.

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (bài tập 4)

- GV nêu yêu cầu

- HS nêu - HS nhận xét

- Các nhóm thảo luận & đóng vai - HS tra ûlời

- Cả lớp thảo luận để nhận xét cách ứng xử

- HS theo doõi

- GV khen HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ & nhắc nhở HS khác học tập bạn

Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác, tư liệu sưu tầm được

- GV khen ngợi nhóm trình bày giỏi

GV kết luận chung:

- Ơng bà, cha mẹ có cơng lao sinh thành, nuôi dưỡng nên người. - Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ.

Củng cố

- Hằng ngày, em làm để thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ?

Dặn dò:

- Em làm việc cụ thể hàng ngày để bày tỏ lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ

- Chuẩn bị bài: Biết ơn thầy giáo, cô giáo

- HS trình bày sản phẩm theo nhóm

- HS neâu

TẬP ĐỌC

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng mơ ước tìm đường lên

2.Kó năng:

- Đọc tên riêng tiếng nước ngồi (Xi-ơn-cốp-xki) biết phân biệt lời nhân vật với lời dẫn câu truyện

3 Thái độ:

- Luôn kiên trì, bền bỉ học tập * KNS: Xác định giá trị

Tự nhận thức thân Đặt mục tiêu

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Khởi động:  Bài cũ: Vẽ trứng

- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc & trả lời câu hỏi

- GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:

 Giới thiệu

Một người tìm đường lên khoảng khơng vũ trụ nhà bác học Xi-ôn-cốp-xki, người Nga (1857 – 1935) Xi-ôn-cốp-xki gian khổ, vất vả để tìm đường lên sao, đọc hơm giúp em hiểu điều

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  GV giúp HS chia đoạn tập đọc

 GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự đoạn (đọc 2, 3 lượt)

- GV yêu cầu HS đọc phần thích - GV giới thiệu thêm ảnh tàu Phương Đông đưa Ga-ga-rin vào vũ trụ, tranh ảnh khinh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ…

 Yêu cầu HS đọc lại toàn bài  GV đọc diễn cảm bài

Chú ý nhấn giọng từ ngữ nói ý chí, nghị lực, khao khát hiểu biết Xi-ơn-cốp-xki: nhảy qua, gãy chân, sao, khơng biết bao nhiêu, hì hục, hàng trăm, chinh phục…… Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ chân dung Xi-ơn-cốp-xki

- HS nêu:

+ Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng + Đoạn 3: dòng + Đoạn 4: dòng lại - HS đọc đoạn

+ HS đọc thầm phần giải - HS quan sát tranh, ảnh sưu tầm

- 1, HS đọc lại toàn - HS nghe

- Xi-ơn-cốp-xki mơ ước điều gì?

- Ơng kiên trì thực mơ ước nào?

- Nguyên nhân giúp Xi-ôn-cốp-xki thành công gì?

Em đặt tên khác cho truyện? Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

 Hướng dẫn HS đọc đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, nhắc nhở HS để em tìm giọng đọc văn & thể diễn cảm

 Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho em

 Cuûng cố

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?  Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Văn hay chữ tốt

được bay lên bầu trời

- Ông sống kham khổ để dành dụm tiền mua sách & dụng cụ thí nghiệm Sa hồng khơng ủng hộ phát minh khí cầu bay kim loại ơng ơng khơng nản chí Ơng kiên trì nghiên cứu & thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới - Xi-ơn-cốp-xki thành cơng ơng có ước mơ chinh phục sao, có nghị lực, tâm thực mơ ước - Cả lớp thảo luận, đặt tên khác cho truyện

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

HS neâu

TỐN : (61)

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 II.CHUẨN BỊ:

- VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động: Bài cũ: Luyện tập

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn trường hợp tổng hai chữ số bé 10

- GV ghi bảng: 27 x 11, yêu cầu HS đặt tính baûng

- Yêu cầu HS so sánh kết là: 297 với thừa số 27 để rút nhận xét

- GV hướng dẫn cách tính: + Bước 1: cộng hai chữ số lại

+ Bước 2: Nếu kết nhỏ 10, ta việc viết xen số vào hai số

- GV kết luận: Để có 297 ta viết số 9

(là tổng hai chữ số & 7) xen hai chữ số 27

- Cho lớp kiểm nghiệm phép tính: 35 x 11

Hoạt động 2: Hướng dẫn trường hợp tổng của hai chữ số lớn 10 - GV viết phép tính: 48 x 11

- Yêu cầu HS đề xuất cách làm

- GV yêu cầu lớp đặt tính & tính vào bảng con, từ kết để rút cách nhân nhẩm đúng: 4 + = 12, viết xen hai chữ số 48, 428 Thêm vào 4,

- HS sửa - HS nhận xét

- HS tính

- HS nhận xét: hai số & số

- Vaøi HS nhắc lại cách tính

- Viết xen số 12 vào thành 2127, đề xuất cách khác

được 528.

- Chú ý: trường hợp tổng hai chữ số bằng 10 làm giống hệt trên.

- GV cho HS kiểm nghiệm thêm số trường hợp khác

Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

- GV đọc phép tính Khơng cho HS đặt tính, tính nhẩm & viết kết vào để kiểm tra

Bài tập 3:

- Có cách giải

- Cách áp dụng việc nhân nhẩm với 11: 11 x 16 = 154, 176 + 154 = 330 - Cách cịn áp dụng việc nhân nhẩm với 30: 16 + 14 = 30, 11 x 30 = 330 Vì nên để HS tự “giải nhẩm” mà không cần giấy bút, sau viết lại kết vào

Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Nhân với số có ba chữ số

- HS tính

- HS làm - HS sửa

KỂ CHUYỆN: (T13)

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1 Rèn kó nói:

- Dựa vào SGK chọn câu chuyện ( chứng kiến tham gia ) thể tinh thần kiên trì vượt khó

- Biết xếp việc thành câu chuyện 2.Rèn kĩ nghe:

- Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn * KNS :Thể tự tin

Tư sáng tạo Lắng nghe tích cực II.CHUẨN BỊ:

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Khởi động:

 Bài cũ: Kể chuyện nghe, đọc - Yêu cầu HS kể câu chuyện em nghe, đọc người có nghị lực Sau trả lời câu hỏi nhân vật hay ý nghĩa câu chuyện mà bạn lớp đặt

- GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

- Trong tiết học hôm nay, em kể câu chuyện người có nghị lực sống xung quanh Giờ học giúp em biết: bạn biết nhiều điều sống người xung quanh

- GV kiểm tra HS tìm đọc truyện nhà nào) GV mời số HS giới thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài

- GV gạch từ ngữ quan trọng, giúp HS xác định yêu cầu đề bài: Kể câu chuyện em chứng kiến hoặc trực tiếp tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó.

- GV nhắc HS:

+ Lập nhanh dàn ý câu chuyện trước kể + Dùng từ xưng hô – (kể cho bạn ngồi bên, kể trước lớp)

- GV khen ngợi có HS chuẩn bị dàn tốt

Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - GV đến nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- HS keå

- HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét

- HS giới thiệu nhanh câu chuyện mà tìm Cho

- HS đọc đề & gợi ý

- HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện mà chọn

a) Kể chuyện nhóm

- Từng cặp HS kể chuyện cho nghe

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay không?

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ) + Khả hiểu truyện người kể.

- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể & tên truyện em để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Búp bê ai?

- Mỗi HS kể chuyện xong nói ý nghĩa câu chuyện trước lớp trao đổi bạn, đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi cô giáo, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

- HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

Thứ ngày 23 Tháng 11Năm 2010 CHÍNH TẢ: (T13)

( nghe viết )

NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I Mục tiêu:

 Nghe – viết tả trình bày đoạn văn  Làm BT tả phân biệt âm i/iê II Đồ dùng dạy học:

 Giấy khổ to bút dạ, III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp

+PB: châu báu, trâu bò, chân thành, trân trọng, ý chí, trí lực…

+PN: vườn tược , thịnh vượn, vay mượn, mương nước, lươn, lương tháng.

-Nhận xét chữ viết bảng

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tả em nghe, viết đoạn đầu tập đọc Người tìm đường lên làm tập tả b Hướng dẫn viết tả:

* Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn

-Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

-Em biết nhà bác học Xi-ô-côp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

-yêu cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả:

* Sốt lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Baøi 2:b

Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhọm khác chưa có

-Nhận xét kết luận từ Bài 3:b

–Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm tiếng có chứa vần im iêm

-Gọi HS phát biểu

-Lắng nghe -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK

+Đoạn văn viết nhà bác học ngừơi Nga Xi-ô-côp-xki

- Xi-ô-côp-xki nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Oâng người kiên trì khổ cơng nghiên cứutìm tịi làm khoa học

-các từ: Xi-ơ-cơp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

-1 HS đọc thành tiếng

-Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào trống

-Boå sung

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi tìm từ

-Gọi HS nhận xét kết luận từ

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau

-Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…

TOÁN: (T 62)

NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Biết cách nhân với số có ba chữ số 2.Kĩ năng:

- Tính giá trị biểu thức II.CHUẨN BỊ:

- VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Tìm cách tính 164 x 123 - Trước tiết HS biết:

+ Đặt tính & tính nhân với số có hai chữ số

+ Đặt tính & tính để nhân với số trịn chục, tròn trăm

Đây kiến thức nối tiếp với kiến thức

- GV cho lớp đặt tính & tính : - 164 x 100, 164 x 20, 164 x

- GV đặt vấn đề: Ta biết đặt tính & tính

- HS sửa - HS nhận xét

- HS nhắc lại kiến thức học

- HS tính

- 164 x 100, 164 x 20, 164 x 3, chưa học cách tính 164 x 123 Các em tìm cách tính phép tính này?

GV chốt: ta nhận thấy 123 tổng 100, 20 & 3, nói rằng: 164 x 123 tổng 164 x 100, 164 x 20, 164 x - GV gợi ý cho HS viết bảng

Hoạt động 2: Giới thiệu cách đặt tính & tính.

- GV đặt vấn đề: để tìm 164 x 123 ta phải thực ba phép nhân (164 x 100, 164 x 20, 164 x 3) & hai phép tính cộng

- GV yêu cầu HS tự đặt tính - GV hướng dẫn HS tính:

164

x 123 492

328

164

20172

- GV viết đến đâu, cần phải giải thích đến đó, đặc biệt cần giải thích rõ:

+ 492 gọi tích riêng thứ

+ 328 gọi tích riêng thứ hai Vì 328 chục nên phải viết thẳng với hàng chục, nghĩa thụt vào hàng so với tích riêng thứ

+ 164 gọi tích riêng thứ ba Tích phải viết thụt vào hàng so với tích riêng thứ hai

- Cho HS ghi tiếp vào tên gọi Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

- Yêu cầu HS làm

- GV cần lưu ý: tập bản, cần kiểm tra kĩ, đảm bảo tất HS biết cách làm

= 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x

= 16400 + 3280 +492 = 20172

- HS tự đặt tính tính - HS tập tính nháp

- HS viết vào nháp, vài HS nhắc lại

- HS thực tính vào - HS nêu miệng kết

Bài tập 3:

Củng cố - Dặn doø:

- Chuẩn bị bài: Nhân với số có ba chữ số (tt) LUYỆN TỪ VÀ CÂU: (T25)

MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, ghị lực người bước đầu biết tìm từ (BT1) đặt câu (BT2) viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ:

- Phiếu kẻ sẵn cột a, b (theo nội dung BT1) thành cột danh từ, động từ, tính từ (theo nội dung BT2)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Tính từ (tt)

- Yêu cầu HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ cách thể mức độ đặc điểm, tính chất - u cầu HS tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ (chú ý tìm từ ngữ thể mức độ)

- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV phát phiếu + vài trang từ điển phơ tơ cho nhóm làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải a) Các từ nói lên ý chí, nghị lực

con người: chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí,

- HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

- HS tìm từ ngữ miêu tả mức độ khác đặc điểm: đỏ (chú ý tìm từ ngữ thể mức độ)

- HS nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm lại, trao đổi theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết làm trước lớp

vững dạ, vững lòng …

b) Các từ nêu lên thử thách ý chí, nghị lực người: khó khăn, gian khổ, gian khó, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai ……… - GV mời HS – em đọc từ cột

Baøi taäp 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV nhận xét, ghi nhanh lên bảng số câu hay

GV ý:

- Có số từ vừa danh từ, vừa tính từ Ví dụ:

+ Gian khổ khơng làm anh nhụt chí (danh từ) + Cơng việc gian khổ (tính từ)

- Có số từ vừa danh từ, vừa tính từ vừa động từ

Ví dụ:

+ Khó khăn khơng làm anh nản chí (danh từ) + Cơng việc khó khăn (tính từ) + Đừng khó khăn với tơi ! (động từ)

- Vì vậy, nhận xét, cần phải đánh giá, cân nhắc kĩ làm HS, không bác bỏ câu văn HS cách vội vàng

Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS:

+ Viết đoạn văn theo yêu cầu đề bài: nói người có ý chí, có nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách, đạt thành cơng + Có thể kể người em biết nhờ đọc sách, báo, nghe qua kể lại kể người thân gia đình em, người hàng xóm nhà em

+ Có thể mở đầu kết thúc đoạn văn thành ngữ hay tục ngữ Sử dụng từ tìm BT1 để viết

- GV nhận xét, HS bình chọn bạn viết đoạn văn hay

- HS đọc

- HS đọc yêu cầu tập

- HS làm vào VBT – em đặt câu, câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b

- Từng HS đọc câu mà đặt

- Cả lớp nhận xét, góp ý

- HS đọc yêu cầu tập - HS nhắc lại thành ngữ, tục ngữ học biết

- HS suy nghĩ, viết đoạn văn vào VBT

- HS tiếp nối đọc đoạn văn viết trước lớp

Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS ghi lại vào sổ tay từ ngữ từ BT2

- Chuẩn bị bài: Câu hỏi & dấu chấm hỏi

Ví dụ:

Bạch Thái Bưởi nhà kinh doanh rất có chí Ơng thất bại trên thương trường, có lúc mất trắng tay ông không nản chí. “Thua keo này, bày keo khác”, ông lại chí làm lại từ đầu

KHOA HỌC: (T25)

NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

TÍCH HỢP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG I/ Mục tiêu:

Giúp HS:

- Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm

+ Nước : suốt , không màu, không mùi, không vị, không chứa chất vi sinh vật chất hồ tan có hại cho sức khoẻ người

+ Nước bị nhiễm : có màu, có chất bẩn , có mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép , chứa chất hồ tan có hại cho sức khoẻ

* BVMT : HS có ý thức bảo vệ nguồn nước khỏi bị ô nhiễm

II/ Đồ dùng dạy- học: -HS chuẩn bị theo nhóm:

+Một chai nước sông hay hồ, ao (hoặc nước dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), chai nước giếng nước máy

+Hai voû chai

+Hai phễu lọc nước; miếng

-Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho-to theo nhóm) III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật ?

2) Nước có vai trị sản xuất nơng nghiệp ? Lấy ví dụ

-GV nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài: Hôm học bài:”Nước Bị ô Nhiễm”

* Hoạt động 1: Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước bị nhiễm

Mục tiêu:

-Phân biệt nước nước đục bằng cách quan sát thí nghiệm.

-Giải thích nước sơng, hồ thường đục khơng

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm theo định hướng sau:

-Đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

-Yêu cầu HS đọc to thí nghiệm trước lớp -GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

-Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung GV chia bảng thành cột ghi nhanh ý kiến nhóm

-GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay nhóm

* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sơng hay hồ, ao nước sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi, … sơng, (hồ, ao) cịn có thực vật sinh vật sống ?

-Đó thực vật, sinh vật mà mắt thường khơng thể nhìn thấy nước

* Kết luận: Nước sông, hồ, ao nước dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát vi khuẩn sinh sống Nước sơng có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ có nhiều sinh vật sống rong, rêu, tảo … nên thường có màu xanh Nước giếng hay nước mưa, nước

-HS đọc phiếu điều tra

-Giơ tay nội dung trạng nước địa phương

-HS lắng nghe

-HS hoạt động nhóm -HS báo cáo

-2 HS nhóm thực lọc nước lúc, HS khác theo dõi để đưa ý kiến sau quan sát, thư ký ghi ý kiến vào giấy Sau nhóm tranh luận để đến kết xác Cử đại diện trình bày trước lớp

-HS nhận xét, bổ sung

+Miếng lọc chai nước mưa (máy, giếng) màu hay mùi lạ nước

+Miếng lọc chai nước sông (hồ, ao) hay nước sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại nước bẩn, bị ô nhiễm

máy không bị lẫn nhiều đất, cát, …

* Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm t Mục tiêu: Nêu đặc điểm nước sạch, nước bị nhiễm

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

-Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm -Yêu cầu HS thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt Kết luận cuối thư ký ghi vào phiếu

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Các nhóm trình bày

-u cầu nhóm bổ sung vào phiếu cịn thiếu hay sai so với phiếu bảng

-Phiếu có kết là:

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 53 / SGK

* Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai

t Mục tiêu: Nhận biết việc làm t Cách tiến hành:

-GV đưa kịch cho lớp suy nghĩ: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam

-Nêu yêu cầu: Nếu em Minh em nói với bạn ?

-GV cho HS tự phát biểu ý kiến -GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết trình bày lưu lốt

-HS thảo luận

-HS nhận phiếu, thảo luận hoàn thành phiếu

-HS trình bày -HS sửa chữa phiếu

-2 HS đọc

-HS lắng nghe suy nghĩ -HS trả lời

3.Củng cố- dặn dò:

BVMT- Nước nguồn tài ngun vơ cùng

quan trọng , bảo vệ nguồn nước bảo vệ sức khoẻ cho thân , gia đình cộng đồng -Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà tìm hiểu nơi em sống lại bị ô nhiễm ?

Thứ4 ngày 24 Tháng 11 Năm 2010 KỶ THUẬT: (T13 )

THÊU MÓC XÍCH ( tiết ) I/ Mục tiêu:

-HS biết cách thêu móc xích

-Thêu mũi thêu móc xích , mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Tranh quy trình thêu móc xích

-Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích

-Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải sợi bơng trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm +Len, thêu khác màu vải

+Kim khâu len kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:Hát.

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập. 3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích nêu mục tiêu học

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu.

-GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai mặt đường thêu móc xích mẫu với quan sát H.1 SGK để nêu nhận xét trả lời câu hỏi:

-Em nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích?

-GV tóm tắt :

+Mặt phải đường thêu vịng nhỏ móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích (của sợi dây chuyền)

+Mặt trái đường thêu mũi nhau, nối tiếp gần giống mũi khâu đột mau

-Thêu móc xích hay cịn gọi thêu dây chuyền cách thêu để tạo thành vòng móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích

-GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích hỏi:

+Thêu móc xích ứng dụng vào đâu ? -GV nhận xét kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật , lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn số kiểu thêu khác * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật.

- GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK

-Em nêu cách bắt đầu thêu?

-Nêu cách thêu mũi móc xích thứ ba, thứ tư, thứ năm…

-GV hướng dẫn cách thêu SGK

-GV hướng dẫn HS quan sát H.4a, b, SGK +Cách kết thúc đường thêu móc xích có khác so với đường khâu, thêu học? -Hướng dẫn HS thao tác kết thúc đường thêu móc xích theo SGK

-GV gọi HS đọc ghi nhớ

-GV tổ chức HS tập thêu móc xích

- HS quan sát mẫu H.1 SGK - HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS quan sát mẫu thêu -HS trả lời SGK

-HS trả lời SGK

-HS theo doõi

3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập HS

-Chuẩn bị tiết sau

-Cả lớp thực hành

TẬP ĐỌC: (T 26)

VĂN HAY CHỮ TỐT

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ

- Hiểu ý nghĩa bài: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát ( Trả lời CH SKG) - 2.Kĩ năng

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bươc đầu biết đọc diễn cảm đoạn b] [sc

- Thái độ:

- Ln có ý thức rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc - Một số chữ đẹp HS

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Người tìm đường lên - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc & trả lời câu hỏi

- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:

 Giới thiệu bài

Ngày xưa, nước ta, có người văn hay chữ tốt người đời ca tụng Thần Siêu (Nguyễn Siêu), Thánh Quát (Cao Bá Quát) Bài đọc hôm kể khổ công luyện chữ Cao Bá Quát

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  GV giúp HS chia đoạn tập đọc

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS xem tranh minh hoạ đọc

 GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình

tự đoạn (đọc 2, 3 lượt)

 Yêu cầu HS đọc lại toànbài  GV đọc diễn cảm bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài  GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 - Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

- Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ hàng xóm viết đơn? - GV nhận xét & chốt ý

 GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2 - Sự việc xảy làm Cao Bá Quát phải ân hận?

- GV nói thêm: Cao Bá Quát chủ quan nhận lời giúp bà cụ thất vọng bà cụ bị quan đuổi làm cho Cao Bá Quát ân hận, dằn vặt ……

- GV nhận xét & chốt ý

 GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 - Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào?

- GV nhận xét & chốt ý

 GV yêu cầu HS đọc lướt toàn bài - GV nhận xét, kết luận

+ Đoạn 1: từ đầu ……… cháu xin sẵn lòng + Đoạn 2: ……… ông dốc sức luyện chữ cho đẹp

+ Đoạn 3: phần lại

- 1, HS đọc lại toàn - HS nghe

 HS đọc thầm đoạn

- Cao Bá Quát thường bị điểm chữ viết xấu dù văn ông viết hay

- Cao Bá Qt vui vẻ nói: Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn lòng

 HS đọc thầm đoạn

- Lá đơn Cao Bá Quát chữ q xấu, quan khơng đọc nên thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ khơng giải nỗi oan

 HS đọc thầm đoạn

- Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ viết cho cứng cáp Mỗi tối, viết xong 10 trang ông ngủ; mượn sách chữ viết đẹp làm mẫu; luyện viết liên tục suốt năm trời

 HS đọc lướt toàn & phát biểu ý kiến

- Mở (2 dòng đầu): Chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm  Hướng dẫn HS đọc đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, nhắc nhở HS để em tìm giọng đọc văn & thể diễn cảm

 Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Thuở học, ……… cháu xin sẵn lòng)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho em

Củng cố

- Câu chuyện khuyên em điều gì? Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Chú Đất Nung

hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết chữ cho đẹp - Kết (đoạn cịn lại): Cao Bá Qt thành cơng, danh người văn hay chữ tốt

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

- HS nêu

TỐN: (T63 )

NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ (tt)

I.MỤC TIÊU

Kiến thức - Kĩ năng:

- Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục II.CHUẨN BỊ:

- VBT

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động:

Bài cũ: Nhân với số có ba chữ số. - GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu cách đặt tính (dạng rút gọn)

- GV viết bảng: 258 x 203

- Yêu cầu HS đặt tính & tính bảng - Yêu cầu HS nhận xét tích riêng & rút kết luận

- GV hướng dẫn HS chép vào vở, lưu ý:

viết 516 thụt vào cột so với tích riêng thứ nhất.

Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- u cầu HS làm vào

- GV cần lưu ý: tập bản, cần kiểm tra kĩ, đảm bảo tất HS biết cách làm

Bài tập 2:

- Mục đích củng cố để HS nắm vị trí viết tích riêng thứ hai Sau HS phép nhân (c), GV hỏi thêm phép nhân lại sai Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- HS sửa - HS nhận xét

- HS tính vào vở, HS tính bảng lớp

- HS nhận xét

+ tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số + Có thể bỏ bớt, khơng cần viết tích riêng này, mà dễ dàng thực phép tính cộng

- HS làm

- HS nêu & giải thích - HS làm

TẬP LÀM VĂN: (T 25)

TRAÛ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

1.Kiến thức:

- Biết rút kinh nghiệm TLV kể chuyện ( ý , rõ bố cục , dùng từ đặt câu viết tả )

2.Kó năng:

- Tự sửa viết theo hướng dẫn GV II.CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi trước số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý …… cần chữa chung trước lớp

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Khởi động:  Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: GV nhận xét chung kết quả bài viết lớp

- GV dán giấy viết đề kiểm tra lên bảng - Nhận xét kết làm bài:

+ Những ưu điểm chính:

1) HS hiểu đề, viết yêu cầu của đề nào?

2) Dùng đại từ nhân xưng có

qn khơng? (với đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS mắc lỗi: phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật – xưng “tôi”, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện)

3) Diễn đạt câu, ý?

4) Sự việc, cốt truyện, liên kết các phần?

5) Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật?

6) Chính tả, hình thức trình bày văn?

+ Những thiếu sót, hạn chế:

1) Nêu lỗi điển hình ý,

dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, tả ………

2) Đưa bảng phụ có lỗi phổ

biến, u cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi

- Thông báo điểm số cụ thể (giỏi, khá, trung bình, yếu)

- GV trả cho HS

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân Nhiệm vụ:

- Đọc lời nhận xét GV

- Đọc chỗ GV lỗi - Yêu cầu HS tự sửa lỗi - Yêu cầu HS đổi làm cho bạn bên cạnh để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc

Hoạt động 2: Hướng dẫn học tập đoạn thư, thư hay

- GV đọc đoạn thư, thư hay số HS lớp

Hoạt động 3: HS chọn viết lại đoạn trong bài làm

- GV đọc so sánh đoạn văn vài HS: đoạn viết cũ với đoạn viết để giúp HS hiểu em cịn làm tốt

 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS; biểu dương HS viết đạt điểm cao & HS tham gia chữa tốt học

- Yêu cầu HS viết chưa đạt nhà viết lại

- 1, HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa lỗi nháp

- HS trao đổi chữa bảng

- HS đọc thầm lại viết mình, đọc kĩ lời phê cô giáo, tự sửa lỗi

- HS đổi nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi

- HS nghe, trao đổi, thảo luận hướng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn thư, thư, từ rút kinh nghiệm cho

- HS tự chọn đoạn văn cần viết lại

- Ví dụ:

+ Đoạn có nhiều lỗi, viết lại chính tả.

+ Đoạn viết sai câu, diễn đạt rắc rối, viết lại cho sáng.

+ Đoạn dùng không quán đại từ nhân xưng, viết lại cho nhất quán.

+ Đoạn viết đơn giản, viết lại cho hấp dẫn, sinh động.

- Đọc trước nội dung Ôn tập văn kể chuyện, chuẩn bị nội dung để kể chuyện theo 1 đề tài BT2

Thứ ngày 25 Tháng 11 Năm 2010 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: (T26 )

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức:

- Hiểu tác dụng câu hỏ dấu hiệu để nhận biết chúng ( ND ghi nhớ )

2.Kó năng:

- Xác định câu hỏi văn ( BT1 mục III) , bước đầu biết đặt câu hỏi trao đổi theo nội dung , yêu cầu cho trước ( BT 2, BT3)

3 Thái độ:

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ kẻ cột: Câu hỏi – Của – Hỏi – Dấu hiệu theo nội dung BT1, 2,

- Bút + phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1 (Phần luyện tập) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Khởi động:

 Bài cũ: Mở rộng vốn từ: ý chí – nghị lực

- GV kieåm tra HS

- GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

- HS làm lại BT1

GV treo bảng phụ viết bảng gồm cột: Câu hỏi – Của – Hỏi – Dấu hiệu, điền nội dung vào cột HS thực tập 1, 2, Bài tập 1

- GV chép câu hỏi truyện vào cột câu hỏi: Vì bóng khơng có cánh mà bay được? Cậu làm nào mà mua nhiều sách & dụng cụ thí nghiệm thế?

Bài tập 2, 3

- GV ghi kết vào bảng - Mời HS đọc bảng kết

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc u cầu tập

- GV phát riêng phiếu cho vài HS

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV mời cặp HS làm mẫu GV viết lên bảng câu văn Hai HS suy nghĩ, sau thực hành hỏi – đáp trước lớp

- GV HS nhận xét, bình chọn cặp hỏi – đáp thành thạo, tự nhiên, ngữ điệu

Bài tập 3:

Bài tập 1

- HS đọc u cầu tập

- Từng em đọc thầm Người tìm đường lên sao, phát biểu

Bài tập 2, 3

- HS đọc u cầu - HS trả lời

- HS đọc bảng kết - HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm Thưa chuyện với mẹ, Hai bàn tay

- HS làm việc cá nhân vào VBT

- Những HS làm phiếu trình bày kết làm bảng lớp - Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải

- HS đọc yêu cầu tập, đọc ví dụ

- cặp HS làm mẫu

- Từng cặp HS đọc thầm Văn hay chữ tốt, chọn câu bài, viết các câu hỏi liên quan đến nội dung câu văn đó, thực hành hỏi – đáp

- Một số cặp thi hỏi – đáp

- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn cặp hỏi – đáp thành thạo, tự nhiên, ngữ điệu

- GV gợi ý tình huống:

+ HS tự hỏi học qua, sách cần tìm, phim xem, đồ dùng mua, công việc mẹ bảo làm ……

+ Nhắc HS nói ngữ điệu câu hỏi – tự hỏi

- GV HS nhận xét  Củng cố - Dặn dò:

- u cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ

- Yêu cầu HS nhà viết lại vào câu hỏi vừa đặt lớp

- Chuẩn bị bài: Luyện tập câu hỏi

- HS đọc câu hỏi đặt

TỐN: (T 64 )

LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU

Kiến thức - Kĩ năng:

- Thực nhân với số có hai, ba chữ số

- Biết thực tính chất phép nhân thực hành tính

- Biết cơng thức tính (bằng chữ ) tính diện tích hình chữ nhật II.CHUẨN BỊ:

- VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Nhân với số có ba chữ số (tt) - GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu. Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- Yêu cầu HS làm vào

Bài tập 3:Tính cách thuận tiện

- HS sửa - HS nhận xét

Bài tập 5a

- GV đưa bảng phụ có tập a

Củng cố Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Kiểm tra

- HS sửa

- 2HS lên bảng tính - Diện tích hình chữ nhật

12 x = 60 cm2 15 x 10 = 150

m2

- HS sửa

LỊCH SỬ: (T 13)

CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 – 1077) I.MỤC TIÊU

- Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt

+ Lí Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến bờ nam sông Như Nguyệt +Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công

+Lí thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại địch + Quân địch không chống trả nổi, tìm đường tháo chạy

- Vài nét cơng lao Lí Thường Kiệt : Người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi

- HS tự hào tinh thần dũng cảm & trí thơng minh nhân dân ta II.CHUẨN BỊ:

- Bài thơ “Thần” Lý Thường Kiệt - Bảng thống kê

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Chùa thời Lý

- Vì đạo Phật lại phát triển mạnh nước ta?

- Nhà Lý cho xây nhiều chùa chiền để phát triển đạo Phật chứng tỏ điều gì?

- GV nhận xét Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hoạt động nhóm đơi

- HS trả lời - HS nhận xét

- Việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau:

+ Để xâm lược nước Tống.

+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống.

Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến nào đúng? Vì sao?

- GV chốt: Ý kiến thứ hai vì: Trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, qn Tống chuẩn bị xâm lược Lý Thường Kiệt chủ động tiến công địch, tạo bất ngờ, ngăn chặn trước hiểm hoạ, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước

Hoạt động 2: Hoạt động lớp

- GV yêu cầu HS thuật lại diễn biến trận đánh theo lược đồ.

- Bài thơ “Thần” nghệ thuật quân sự đánh vào lịng người, kích thích được niềm tự hào tướng sĩ, làm hoảng loạn tinh thần giặc Chiến thắng sông Cầu đã thể đầy đủ sức mạnh nhân dân ta.

- GV đọc cho HS nghe thơ “Thần” - GV giải thích bốn câu thơ SGK Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

- GV đưa cho nhóm khung bảng thống kê

- Kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược?

- Sau chiến thắng phòng tuyến sông Như Nguyệt, Lý Thường Kiệt chủ trương giảng hồ mở đường thân cho giặc, Qch Quỳ vội vàng nhận giảng hồ.

rồi rút về”

- HS thảo luận nhóm đơi, sau trình bày ý kiến

- HS xem lược đồ & thuật lại diễn biến

- Các nhóm thảo luận

rồi điền vào ô phản ánh tương quan lực lượng ta & địch trước & sau nghe thơ “

Thần”

- Đại diện nhóm báo cáo

- GV chốt: Đây đường lối ngoại giao nhân đạo, thể tinh thần yêu hồ bình của nhân dân ta Đường lối tránh cho 2 dân tộc thoát khỏi binh đao.

Củng cố

- Kể tên chiến thắng vang dội Lý Thường Kiệt

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Nhà Trần thành lập

Thứ ngày 26Tháng 11Năm 2010 TẬP LÀM VĂN: (T26 )

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nắm số đặc điểm học văn kể chuyện ( nội dung, nhân vật, cốt truyện), kể câu chuyện theo đề tài cho trước , nắm nhân vật, tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động: Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

Từ đầu năm học tới nay, em học 18 tiết TLV kể chuyện Tiết học hôm – tiết thứ 19 – tiết cuối dạy văn kể chuyện lớp Chúng ta ôn lại kiến thức học

Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc u cầu tập - GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

a) Đề thuộc loại văn kể chuyện: + Đề 1: thuộc loại văn viết thư. + Đề 2: thuộc loại văn kể chuyện. + Đề 3: thuộc loại văn miêu tả.

b) Đề văn kể chuyện (khác với đề 1, 3) – làm đề này, HS phải kể

- HS đọc yêu cầu tập

câu chuyện có nhân vật, có cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa ……… Nhân vật gương rèn luyện thân thể Nghị lực & tâm nhân vật đáng ca ngợi, noi theo

Baøi taäp 2, 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV treo bảng phụ, viết sẵn phần tóm tắt, mời HS đọc

Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS nhà viết lại tóm tắt kiến thức văn kể chuyện để ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Thế miêu tả?

- HS đọc yêu cầu tập

- Vài HS nói đề tài câu chuyện mà chọn kể

- HS viết nhanh dàn ý câu chuyện - Từng cặp HS thực hành kể chuyện, trao đổi câu chuyện vừa kể theo yêu cầu BT3

- HS thi kể chuyện trước lớp Mỗi em kể chuyện xong trao đổi, đối thoại bạn nhân vật truyện / tính cách nhân vật / ý nghĩa câu chuyện / cách mở đầu, kết thúc câu chuyện

- HS đọc

TOÁN: (T 65 )

LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu :

Giúp hoïc sinh

-Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích ( cm2 , dm2 , m2 )

-Thực nhân với số có hai , ba chữ số

-Vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh II.Đồ dùng dạy học :

-Đề tập viết sẵn lên bảng phụ III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trò

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b ) Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV sửa yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị :

+ Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ?

+ Nêu cách đổi 15 000kg = 15 ?

+ Nêu cách đổi 000 dm2 = 10 m -GV nhận xét cho điểm HS

Bài dòng 1

-GV yêu cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS

Baøi 3

-Bài tập yêu cầu làm ?

-GV gợi ý : Áp dụng tính chất học phép nhân có thểå tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

- HS lên bảng làm phần, em làm phần, HS lớp làm vào

+ Vì 100 kg = tạ Mà 1200 : 100 = 12 Nên 1200 kg = 12 tạ + Vì 000kg = Mà 15000 : 1000 = 15 Nên 15000 kg = 15 +Vì 100 dm2 = m2 Mà 1000 : 100 = 10 Nên 1000 dm2 = 10 m2

-3 HS lên bảng làm ,cả lớp làm vào

-1 HS neâu

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

KHOA HỌC: (T26 )

NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM

TÍCH HỢP BẢO VỆ MƠI TRƯƠNG I/ Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Nêu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm + Xả rác , phân , nước thải bừa bãi

+ Sử dụng phân bón hồ học , thuốc trừ sâu + Khói bụi khí thải từ nhà áy , xe cộ + Vỡ đường ống dẫn dầu

-Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người , lan truyền nhiều bệnh , 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm

* BVMT :Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước

* KNS :

- KN tìm kiếm xử lí thơng tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - KN trình bày thơng tin ngun nhân làm nước bị nhiễm

- KN bình luận, đánh giá hành động gây ô nhiễm III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Thế nước ? 2) Thế nước bị ô nhiễm ? -GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài: Hôm học bài:”Nguyên Nhân Làm Nước Bị Oâ Nhiễm”

* Hoạt động 1: Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước

t Mục tiêu:

-Phân tích nguyên nhân làm nước sông, hồ, kênh, rạch, biển, … bị ô nhiễm -Sưu tầm thông tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Yêu câu HS nhóm quan sát hình

-2 HS trả lời

-HS laéng nghe

minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm gây điều ?

-GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến

* Kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước

+Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy khơng qua xử lý xuống sơng Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng +Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn

+Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển

+Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sông bị nhiễm bẩn, bốc mùi hôi thối

+Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hố học cho rau Việc làm gây nhiễm đất mạch nước ngầm

+Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước

+Hình 7: Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa

+Hình 8: Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm ô nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế

t Mục tiêu: HS biết quan sát xung quanh để tìm hiểu trạng nguồn nước địa phương

t Cách tiến hành:

-Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô mhiễm ?

-Trước tình trạng nước địa phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?

* Hoạt động 3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm

t Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -GV nhận xét câu trả lời nhóm * Giảng (vừa nói vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc

-HS suy nghĩ, tự phát biểu:

+Do nước thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sơng +Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống

+Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng +Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông …

-HS phát biểu

-HS tiến hành thảo luận

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, …

các bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị ô nhiễm

3.Củng cố- dặn dị: -Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương làm nước cách ?

-HS lớp

ĐỊA LÝ: (T13 )

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- HS biết đồng Bắc Bộ nơi tập trung dân cư đông đúc nước , người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người kinh

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ

+ Nhà thường xây dựng chắn xung quanh có sân, vườn ao ,…

+ Trang phục truyền thống nam quần trắng , áo dài the , đầu đội khăn xếp đen , nữ váy đen , áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ , lưng thắt khăn lụa dài , đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh ảnh nhà truyền thống & nay, làng quê, trang phục, lễ hội

người dân đồng Bắc Bộ

- SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

Bài cũ: Đồng Bắc Bộ

- Chỉ đồ & nêu vị trí, hình dạng đồng Bắc Bộ?

- Trình bày đặc điểm địa hình & sơng ngịi đồng Bắc Bộ?

- Đê ven sông có tác dụng gì? - GV nhận xét

Bài mới: Giới thiệu :

Sau KT cũ, GV chuyển ý: Người dân đồng Bắc Bộ thuộc dân tộc nào? Nhà ở, trang phục người dân nơi có đặc điểm gì? Chúng ta tìm hiểu qua học: Người dân đồng Bắc Bộ Hoạt động1: Hoạt động lớp

- Người dân đồng Bắc Bộ chủ yếu người thuộc dân tộc nào?

- Nơi có đặc điểm mật độ dân số? Vì sao?

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- Làng người Kinh đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? (nhiều nhà hay nhà, làng xây dựng đâu?)

- Nêu đặc điểm nhà người Kinh (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ? Cửa có hướng gì?)? Vì nhà có đặc điểm đó? - Làng Việt cổ có đặc điểm nào? - Ngày nay, nhà & làng xóm người dân đồng Bắc Bộ có thay đổi nào?

- GV kết luận: Trong năm, đồng Bắc Bộ có hai mùa nóng, lạnh khác Mùa đơng thường có gió mùa Đơng Bắc mang theo khí lạnh từ phương Bắc thổi về, trời nắng; mùa hạ nóng, có gió mát từ biển thổi vào… Vì vậy, người ta thường làm nhà cửa có cửa quay hướng Nam để tránh gió rét vào mùa đơng & đón ánh nắng vào mùa đơng; đón gió biển thổi vào mùa hạ Đây nơi hay có bão (gió mạnh & mưa lớn) hay làm đổ nhà cửa, cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão…

Hoạt động 3: Thi thuyết trình theo nhóm GV u cầu HS thi thuyết trình dựa theo gợi ý sau:

- HS trả lời

- HS thảo luận theo nhóm

- Hãy nói trang phục truyền thống người Kinh đồng Bắc Bộ?

- Người dân đồng Bắc Bộ thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? Nhằm mục đích gì?

- Trong lễ hội, người dân thường tổ chức hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết?

- Kể tên số lễ hội tiếng người dân đồng Bắc Bộ?

- GV sửa chữa giúp HS hồn thiện phần trình bày

- GV kể thêm số lễ hội người dân đồng Bắc Bộ

Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ

- HS nhóm lựa chọn tranh ảnh sưu tầm được, kênh chữ SGK để thuyết trình trang phục & lễ hội người dân đồng Bắc Bộ

SINH HOẠT LỚP: (T13)

SINH HOẠT LỚP

I MỤC TIÊU :

- Đánh giá hoạt động tuần 13 - Triển khai kế hoạch tuần 14