Tuần 17 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. II[r]

(1)

TUẦN 17

Thứ hai ngày 24 tháng 12 năm 2018

Tập đọc

NGU CÔNG XÃ TRỊNH TƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa văn : Ca ngợi ơng Lìn cần cù, sáng tạo, dám thay đổi tập quán canh tác vùng, làm thay đổi sống thôn (Trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn

3 Thái độ: Học tập cần cù, chủ động, sáng tạo.

* GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung GV: Ơng Phàn Phù Lìn xứng đáng Chủ tịch nước khen ngợi khơng thành tích giúp đỡ bà thơn làm kinh tế giỏi mà nêu gương sáng bảo vệ dòng nước thiên nhiên trồng gây rừng để giữ gìn mơi trường sống đẹp

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh hoạ trang 146, bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Tổ chức cho học sinh thi đọc Thầy cúng bệnh viện

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu tựa bài: Ngu Công xã Trịnh Tường.

- Học sinh thực - Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ khó : ngoằn ngoèo, lúa nương, lúa nước, lúa lai - Rèn đọc câu, từ, đoạn.

- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: Ngu Công, cao sản *Cách tiến hành:

- Cho HS đọc toàn - HS đọc toàn bài, chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu trồng lúa + Đoạn 2: Tiếp trước nước

(2)

- Cho HS nối tiếp đọc toàn nhóm

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - GV đọc mẫu

Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc của đối tượng M1

+ Đoạn 3: Còn lại

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ

+ Thi đọc đoạn nhóm - HS đọc cho nghe - HS đọc

- HS theo dõi 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)

*Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa văn : Ca ngợi ơng Lìn cần cù, sáng tạo, dám thay đổi tập quán canh tác vùng, làm thay đổi sống thôn (Trả lời câu hỏi SGK)

*Cách tiến hành:

- Cho HS đọc câu hỏi SGK

- Giao nhiệm vụ cho nhóm đọc TLCH, chia sẻ trước lớp

+ Đến huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai người ngạc nhiên điều gì?

+ Ơng Lìn làm để đưa nước thơn?

+ Nhờ có mương nước, tập quán canh tác sống nơng thơn Phìn Ngan thay đổi nào?

+ Ơng Lìn nghĩ cách để giữ rừng bảo vệ dịng nước?

+ Thảo gì?

+ Cây thảo mang lại lợi ích cho bà Phìn Ngan?

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận TLCH sau chia sẻ trước lớp - Mọi người ngỡ ngàng thấy dòng mương ngoằn ngoèo vắt ngang đồi cao

- Ơng lần mị rừng sâu hàng tháng trời để tìm nguồn nước Ơng vợ đào suốt năm trời gần số mương nước từ rừng già thôn

- Nhờ có mương nước, tập qn canh tác Phìn Ngan dã thay đổi: đồng bào không làm nương trước mà chuyển sang trồng lúa nước, không làm nương nên khơng cịn phá rừng, đời sống bà thay đổi nhờ trồng lúa lai cao sản, thơn khơng cịn hộ đói

- Ơng lặn lội đến xã bạn học cách trồng thảo hướng dẫn bà trồng

(3)

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

+ Nội dung nói lên điều gì? Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- Câu chuyện giúp em hiểu muốn chiến thắng đói nghèo, lạc hậu phải có tâm cao tinh thần vợt khó

+ Bài ca ngợi ơng Lìn cần cù, sáng tạo, dám thay đổi tập quán canh tác vùng, làm thay đổi sống thôn

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành:

- HS đọc nối tiếp lớp tìm cách đọc hay - GV treo bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc

- GV đọc mẫu

- HS thi đọc nhóm - Đại diện nhóm thi đọc - GV nhận xét đánh giá

- HS nghe, tìm cách đọc hay

- HS đọc cho nghe - HS thi đọc

- HS nghe 5 HĐ ứng dụng: (2 phút)

- Địa phương em có loại trồng giúp nhân dân xóa đói, giảm nghèo ?

- Cây nhãn, cam, bưởi, 6 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị

Ca dao lao động sản xuất.

- Tìm hiểu gương lao động sản xuất giỏi địa phương em

- Lắng nghe

- Lắng nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

- HS làm bài1a, 2(a),

2 Kĩ năng: Rèn kĩ giải toán tỉ số phần trăm. 3 Thái độ: Tích cực học tập

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

(4)

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Cho HS làm:

+ Tìm số biết 30% 72 ? - GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS làm:

72 100 : 30 = 240

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:

- Biết thực phép tính với số thập phân giải tốn liên quan đến tỉ số phần trăm

- HS làm bài1a, 2(a), * Cách tiến hành:

Bài 1a: Cá nhân - HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS đặt tính tính - GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng cách đặt tính lẫn kết tính

- GV nhận xét Bài 2a: HĐ cá nhân - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS nhận xét làm

- GV nhận xét chữa Yêu cầu HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức

Bài 3: HĐ cá nhân

- GV gọi HS đọc đề toán trước lớp - Hướng dẫn HS tìm hiểu đề

- Tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS đổi chéo nhận xét, HS nhận xét bảng lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiến

Kết tính : a) 216,72 : 42 = 5,16 - Tính giá trị biểu thức - HS lớp làm vào

- HS nhận xét bạn, HS chia sẻ, lớp theo dõi bổ sung

a) (131,4 - 80,8) : 2,3 + 21,84 

= 50,6 : 2,3 + 21,84 

= 22 + 43,68 = 65,68

(5)

- Bài toán cho biết gì? - Bài tốn y/c tìm gì?

- Y/c HS tóm tắt làm vào vở, HS chia sẻ

- GVnhận xét chữa

Bài 2b(M3,4):HĐ cá nhân

- Cho HS đọc làm vào - GV quan sát uốn nắn HS

- HS lớp làm vào vở, chia sẻ Giải

a) Từ cuối năm 2000 đến cuối 2001 số người thêm là:

15875 - 15625 = 250 (người) Tỉ số % số dân tăng thêm là:

250 : 15625 = 0,016 0,016 = 1,6%

b) Từ cuối năm 2001 đến cuối năm 2002 số người tăng thêm là:

15875 x 1,6 : 100 = 254 (người) Cuối năm 2002 số dân phường là:

15875 + 254 = 16129 (người) Đáp số: 16129 người - HS làm bài, báo cáo giáo viên b) 8,16 : ( 1,32 + 3,48) - 0,345 : = 8,16 : 4,8 - 0,1725 = 1,7 - 0,1725

= 1,5275 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng làm phép tính sau: ( 48,2 + 22,69 ) : 8,5

- HS làm

( 48,2 + 22,69 ) : 8,5 = 70,89 : 8,5 = 8,34 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà tìm tốn liên quan đến phép tính với số thập phân để làm thêm

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hệ thống kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến trước chiến dịch Điện Biên Phủ 1954

Ví dụ: Phong trào chống Pháp Trương Định; Đảng Cộng sản Việt Nam đời; khởi nghĩa giành quyền Hà Nộ; chiến dịch Việt Bắc; chiến thắng Biên giới 2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng đồ, hệ thống háo kiến thức lịch sử.

(6)

3 Thái độ: Tự hào tinh thần bất khuất, bảo vệ độc lập dân tộc nhân dân Việt Nam

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - GV:

+ Bản đồ hành VN

+ Các hình minh hoạ SGK từ 12- 17

+ Lược đồ chiến dịch VB thu- đông 1947, biên giới thu- đông 1950, Điện Biên Phủ 1954

- HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS hát

- Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ hai Đảng đề nhiệm vụ cho cách mạng Việt Nam?

- Nhận xét, bổ sung

- HS hát - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:Hệ thống kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến trước chiến dịch Điện Biên Phủ 1954

* Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Lập bảng kiện lịch sử tiêu biểu từ 1945- 1954

- Gọi HS lập bảng thống kê vào giấy khổ to dán lên bảng

- Yêu cầu HS theo dõi nhận xét - GV nhận xét

- HĐ cá nhân

- HS lập bảng thống kê

- HS đọc bảng thống kê bạn đối chiếu với bổ sung ý kiến

Bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ 1945-1954

Thời gian Sự kiện lịch sử tiêu biểu

Cuối năm 1945-1946 Đẩy lùi giặc đói giặc dốt

(7)

quốc kháng chiến BH 20-12-1946 đến tháng 2-1947

Cả nước đồng loạt nổ súng chiến đấu, tiêu biểu chiến đấu nhân dân HN với tinh thần tử cho tổ quốc sinh

Thu- đông 1947 Chiến dịch Việt Bắc mồ chôn giặcpháp Thu- đông 1950

Chiến dịch Biên giới

Trận Đông Khê, gương chiến dấu dũng cảm anh La Văn Cầu

Sau chiến dịch Biên giới tháng 2-1951 1-5-1952

Tập trung xây dựng hậu phương vững mạnh, chuẩn bị cho tuyền tuyến sẵn sàng chiến đấu

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ đảng đề nhiệm vụ cho kháng chiến

Khai mạc đại hội chiến sĩ thi đua cán gương mẫu toàn quốc đại hội bầu anh hùng

30-3 - 1954 đến 7-5-1954

Chiến dịch Điện Biên Phủ tồn thắng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai

Hoạt động 2: Trò chơi “Đi tìm địa chỉ đỏ”

Hướng dẫn học sinh chơi

- Luật chơi: học sinh lên hái bơng hoa, đọc tên địa danh (có thể đồ), kể lại kiện, nhân vật lịch sử tương ứng với địa danh

- Cho HS lên hái trả lời - GV HS nhận xét tuyên dương

- Học sinh chơi trò chơi: - Hà Nội:

+ Tiếng súng kháng chiến toàn quốc bùng nổ ngày 19/12/1946

+ Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến sáng ngày 20/12/ 1946

- Huế: - Đà Nẵng: - Việt Bắc: - Đoan Hùng:

- Chợ Mới, chợ Đồn: - Đông Khê:

- Điện Biên Phủ: 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Em ấn tượng với kiện lịch sử ? Vì ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Vẽ tranh mô tả kiện - HS nghe thực

(8)

lịch sử mà em ấn tượng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Thứ ba ngày 25 tháng 12 năm 2018

Chính tả

NGƯỜI MẸ CỦA 51 ĐỨA CON(Nghe - viết)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe- viết tả Người mẹ 51 đứa con; trình bày hình thức đoạn văn xi(BT1)

- Làm tập

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích mơ hình cấu tạo iếng

3 Thái độ: Giáo dục HS thức viết tả, giữ sạch, viết chữ đẹp. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bảng phụ ghi tập, mơ hình cấu tạo vần viết sẵn bảng - Học sinh: Vở viết

1 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 HĐ khởi động: (5phút)

- Cho HS thi đặt câu có từ ngữ chứa tiếng

rẻ/ giẻ.

- Chia lớp thành đội chơi, đội bạn lên đặt câu có từ ngữ chứa tiếng

rẻ/ giẻ

- Đội đặt câu nhiều đội thắng

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- Mở sách giáo khoa 2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm tốt để viết

- Nắm nội dung văn để viết cho tả *Cách tiến hành: HĐ lớp

(9)

+ Đoạn văn nói ai?

Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS đọc, tìm từ khó

- Yêu cầu HS luyện viết từ khó vừa tìm

- Đoạn văn nói mẹ Nguyễn Thị Phú- bà phụ nữ không sinh cố gắng bươn chải nuôi dưỡng 51 em bé mồ côi, đến nhiều người trưởng thành

- HS đọc thầm nêu từ khó: Lý Sơn, Quảng Ngãi, thức khuya, ni dưỡng

- HS luyện viết từ khó 3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Nghe- viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi *Cách tiến hành: HĐ cá nhân

- GV đọc viết lần - GV đọc cho HS viết

- GV quan sát, uốn nắn cho HS viết chưa chưa đẹp

Lưu ý:

- Tư ngồi: - Cách cầm bút: - Tốc độ:

- HS nghe - HS viết

4 HĐ chấm nhận xét (5 phút) *Mục tiêu:

- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh

- HS soát lại bài, tự phát lỗi sửa lỗi

5 HĐ làm tập: (8 phút)

*Mục tiêu: Làm tập 2a, *Cách tiến hành:

Bài 2: Cá nhân=> Nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập mẫu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét kết luận làm

- HS đọc to yêu cầu nội dung tập

- HS tự làm

- HS lên bảng chữa

Tiếng Vần

Âm đệm

Âm chính

Âm cuối

con o n

ra a

tiền iê n

9

(10)

+ Thế tiếng bắt vần với nhau? + Tìm tiếng bắt vần với câu thơ trên?

- GV: Trong thơ lục bát, tiếng thứ dòng thứ bắt vần với tiếng thứ dòng tiếng

tuyến yê n

xa a

xôi ô i

yêu yê u

bầm â m

yêu yê u

nước ươ c

cả a

đôi ô i

mẹ e

hiền iê n

- Những tiếng bắt vần với tiếng có vần giống

- Tiếng xơi bắt vần với tiếng đôi

6 HĐ ứng dụng: (2 phút)

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem

- Nhận xét tiết học

- Lắng nghe

- Quan sát, học tập - Lắng nghe

7 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Dặn HS nhớ mơ hình cấu tạo vần chuẩn bị sau

- Lắng nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

-Thực phép tính với số thập phân giải tốn liên quan đến tỉ số phần trăm

- HS làm tập: Bài 1, 2,

2 Kĩ năng: Rèn kĩ thực phép tính với số thập phân 3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ tính tốn

4 Năng lực:

(11)

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

- Cho HS làm bài: + Tìm 7% 70 000? - GV nhận xét

- HS hát

- HS làm bảng - HS nghe

- HS viết 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:

- Thực phép tính với số thập phân giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

- HS làm tập: Bài 1, 2, * Cách tiến hành:

Bài 1: Cặp đôi

- GV yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS nêu cách chuyển hỗn số thành số thập phân

- Yêu cầu HS làm - GV chữa

- Viết hỗn số sau thành số thập phân

- HS trao đổi với nhau, sau nêu ý kiến trước lớp

C1: Chuyển phần phân số hỗn số thành phân số thập phân viết số thập phân tương ứng

4

= 10

5

= 4,5

= 10

8 = 3,8

2

4

=

100 75

= 2,75

25 12

=

100 48

= 1,48

C2: Thực chia tử số phần phân số cho mẫu số

Vì : = 0,5 nên = 4,5 Vì : = 0,8 nên

5 = 3,8

(12)

Bài 2: Cá nhân

- GV yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm

- GV gọi HS chia sẻ kết

- GV nhận xét yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính

Bài 3: Cá nhân

- GV gọi HS đọc đề toán

- Em hiểu hút 35% lượng nước hồ ?

- GV yêu cầu HS làm - GV gọi HS chia sẻ trước lớp

Vì : = 0,75 nên

= 2,75 Vì 12 : 25 = 0,48 nên

25

12 = 1,48

- Tìm x

- HS lớp làm vào sau chia sẻ

a) x  100 = 1,643 + 7,357

x  100 =

x = : 100 x = 0,09 b) 0,16 : x = - 0,4 0,16 : x = 1,6

x = 0,16 : 1,6 x = 0,1

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- Nghĩa coi lượng nước hồ 100 phần lượng nước hút 35 phần

-HS lên chia sẻ cách làm Cách 1

Hai ngày đầu máy bơm hút là: 35% + 40% = 75% (lượng nước hồ)

Ngày thứ ba máy bơm hút là: 100% - 75% = 25% (lượng nước hồ)

Đáp số : 25% lượng nước hồ Cách 2

Sau ngày thứ nhất, lượng nước hồ lại :

100% - 35% = 65% (lượng nước hồ)

Ngày thứ ba máy bơm hút : 65% - 40% = 25% (lượng nước hồ)

Đáp số 25% lượng nước hồ 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS vận dụng tìm x: X : 1,25 = 15,95 - 4,79

- HS làm

X : 1,25 = 15,95 - 4,79 X : 1,25 = 11,16 X = 11,16 x 1,25 X = 13,95

(13)

- Về nhà tìm hiểu tính diện tích mảnh đất ngơi nhà sau tính tỉ lệ phần trăm diện tích ngơi nhà mảnh đất

- HS nghe thực

-Luyện từ câu

ÔN TẬP VỀ TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Tìm phân loại đựơc từ đơn, từ phức; từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa; từ đồng âm từ nhiều nghĩa theo yêu cầu BT SGK

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân loại từ đơn, từ phức; từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa; từ đồng âm, từ nhiều nghĩa

3 Thái độ: Tự tin, cẩn thận, tỉ mỉ. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tâp l - Học sinh: Vở viết, SGK

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

- Cho HS nối tiếp đặt câu với từ tập 1a trang 161

- Nhận xét đánh giá

- HS hát

- HS tiếp nối đặt câu - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu: Tìm phân loại đựơc từ đơn, từ phức; từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa; từ đồng âm từ nhiều nghĩa theo yêu cầu BT SGK

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Nêu yêu cầu tập

+ Trong Tiếng Việt có kiểu cấu tạo từ nào?

- HS nêu

+ Trong tiếng việt có kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức

(14)

+ Từ phức gồm loại nào? - Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét kết luận

Bài 2: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Thế từ đồng âm? + Thế từ nhiều nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa? - Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS phát biểu

- Nhắc HS ghi nhớ kiến thức nghĩa từ

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nối tiếp đọc từ đồng nghĩa, GV ghi bảng

- Vì nhà văn lại chọn từ in đậm mà không chọn từ đồng nghĩa với

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm tập - GV nhận xét chữa

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng câu thành ngữ tục ngữ

+ Từ phức gồm loại: từ ghép từ láy

- HS lên chia sẻ kết - Nhận xét bạn:

+ Từ đơn: hai, bước, đi, trên, cát, ánh, biển, xanh, bóng, cha, dài, bóng, con, tròn

+ Từ ghép: Cha con, mặt trời, nịch

+ Từ láy: rực rỡ, lênh khênh - HS nêu

- Từ đồng âm từ giống âm khác nghĩa

- Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

- Từ đồng nghĩa từ vật, hoạt động, trạng thái hay tính chất

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để làm

- Nối tiếp phát biểu, bổ sung, thống :

- HS nêu yêu cầu - HS tự làm

- HS nối tiếp đọc

- HS trả lời theo ý hiểu

- HS nêu

- HS tự làm bài, chia sẻ kết a) Có nới cũ

b) Xấu gỗ, tốt nước sơn c) Mạnh dùng sức, yếu dùng mưu - HS đọc thuộc lòng câu 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

(15)

xinh trắng, trắng trẻo, xinh xinh, xinh xắn 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà viết đoạn văn miêu tả có sử dụng số từ láy vừa tìm

-Địa lí

ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm kiến thức học địa lí tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản

2 Kĩ năng: Nêu tên số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, đảo, quần đảo nước ta đồ

3 Thái độ: Chăm ôn tập 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - GV:

+ Bản đồ tự nhiên Việt Nam

+ Bản đồ phân bố dân cư kinh tế Việt Nam - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp, trò chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát

- Xác định mơ tả vị trí giới hạn nước ta đồ

- GV nhận xét

- Giới thiệu - ghi bảng

- HS hát - HS mô tả - HS nghe - Hs ghi 2 Hoạt động thực hành:(28phút)

* Mục tiêu: Nắm kiến thức học địa lí tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản

(16)

Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh

- Yêu cầu HS làm

- Giáo viên sửa chữa chỗ sai

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm theo câu hỏi

1 Nêu đặc điểm địa hình, khí hậu, sơng ngòi đất rừng nước ta

2 Nêu đặc điểm dân số nước ta

3 Nêu tên số trồng nước ta? Cây trồng nhiều nhất? Các ngành công nghiệp nước ta phân bố đâu?

5 Nước ta có loại hình giao thơng vận tải nào?

6 Kể tên sân bay quốc tế nước ta?

- Giáo viên gọi nhóm trình bày - Nhận xét bổ xung

- Học sinh tô màu vào lược đồ để xác định giới hạn phần đất liền Việt Nam

- Điền tên: Trung Quốc, Lào, Căm-pu-chia, Biển Đơng, Hồng Sa, Trường Sa lược đồ

- Học sinh thảo luận nhóm trình bày kết

+ Địa hình: 3/4 diện tích phần đất liền đồi núi 1/4 diện tích phần đất liền đồng

+ Khí hậu: Có khí hậu nhiệt đới gió mùa, nhiệt độ cao, gió mưa thay đổi theo mùa

+ Sơng ngịi: có nhiều sơng sơng lớn, có lượng nước thay đổi theo mùa

+ Đất: có hai loại đất phe lít đất phù sa

+ Rừng: có rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn

- Nước ta có số dân đông đứng thứ nước Đông Nam Á nước đông dân giới

- Cây lúa, ăn quả, cơng nghiệp cà phê, cao su, … trồng lúa

- Các ngành công nghiệp nước ta phân bố chủ yếu vùng đồng ven biển

- Đường ô tô, đường biển, đường hàng không, đường sắt, …

- Sân bay Nội Bài, sân bay Đà Nẵng, sân bay Tân Sơn Nhất

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Địa hình, khí hậu nước ta có thuận lợi, khó khăn cho phát triển ngành nông nghiệp ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

(17)

phương em

-Thứ tư ngày 26 tháng 12 năm 2018

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Chọn truyện nói người biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác kể lại rõ ràng, đủ ý, biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS (M3,4) tìm truyện ngồi SGK; kể chuyện cách tự nhiên sinh động 2 Kĩ năng: Kể lại rõ ràng, đủ ý, biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện. 3 Thái độ: Trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.

*GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung GV gợi ý HS chọn kể câu chuyện nói gương người biết bảo vệ môi trường (trồng gây rừng, quét dọn vệ sinh đường phố,…), chống lại hành vi phá hoại môi trường (phá rừng, đốt rừng) để giữ gìn sống bình yên, đem lại niềm vui cho người khác

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: SGK, bảng phụ,một số sách, truyện, báo liên quan - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động Khởi động (5’)

- Cho HS thi kể buổi sum họp đầm ấm gia đình

- GV nhận xét

- HS thi kể - HS nghe - HS ghi

2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Chọn truyện nói người biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác kể lại rõ ràng, đủ ý, biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên chép đề lên bảng - HS theo dõi

(18)

Đề bài: Hãy kể câu chuyện em nghe hay đọc người biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho người khác

- Gọi HS đọc đề - Đề yêu cầu làm gì?

- Giáo viên gạch chân từ ngữ quan trọng đề

- Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK

- Kể tên nhân vật biết sống đẹp câu chuyện em học?

- Tìm câu chuyện đâu?

- Giáo viên kiểm tra việc học sinh tìm truyện

- HS đọc - HS trả lời

- HS nối tiếp đọc

+ Na bạn HS cô giáo truyện Phần thưởng( Tiếng Việt tập 1)

+ Hai chị em Xô- phi, Mác nhà ảo thuật truyện Nhà ảo thuật ( Tiếng Việt tập 2)

+ Những nhân vật câu chuyện Chuỗi ngọc lam

- Được nghe kể, đọc sách, báo - Một số học sinh giới thiệu câu chuyện kể

3 Hoạt động thực hành kể chuyện:(21 phút)

* Mục tiêu: Rèn kĩ kể chuyện nhận xét người kể. * Cách tiến hành:

- Y/c HS luyện kể theo nhóm đơi - Thi kể trước lớp

- Cho HS bình chọn người kể hay - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét

- HS kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay

- Trao đổi nói ý nghĩa câu chuyện kể

3 Hoạt động ứng dụng (2’)

- Em làm để mang lại niềm vui cho người xung quanh ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị tiết kể chuyện tuần sau

- Nhận xét tiết học, biểu dương

- HS nghe thực - HS nghe

Toán

(19)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Bước đầu biết dùng máy tính bỏ túi để thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân

- HS làm tập

2 Kĩ năng: Dùng máy tính bỏ túi để thực cộng, trừ, nhân, chia số thập phân, chuyển số phân số thành số thập phân

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ tính tốn. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính cầm tay - Học sinh: Sách giáo khoa, máy tính cầm tay 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS nêu dạng toán tỉ số phần trăm học

- Yêu cầu HS tìm tỉ số phần trăm 45 75

- GV nhận xét, bổ sung - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nêu dạng toán tỉ số phần trăm học

- HS thực bảng con, bảng lớp - HS nghe

- HS ghi bảng 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết cấu tạo, tác dụng máy tính bỏ túi; biết cách sử dụng máy tính bỏ túi

Hoạt động 1: Làm quen với máy tính bỏ túi

- Giáo viên cho học sinh quan sát máy tính

- Trên mặt máy tính có gì? - Hãy nêu phím em biết bàn phím?

- Dựa vào nội dung phím em cho biết máy tính bỏ túi dùng để làm gì?

- GV giới thiệu chung máy tính bỏ

- Học sinh quan sát máy tính trả lời câu hỏi

- Có hình, phím - Học sinh kể tên SGK - HS nêu

- HS theo dõi

(20)

túi

- GV yêu cầu HS ấn phím ON/ C bàn phím nêu: Phím để làm gì?

- u cầu HS ấn phím OFF nêu tác dụng

- Các phím số từ đến - Các phím +, - , x, : - Phím

- Phím = - Phím CE

- Ngồi cịn có phím đặc biệt khác

Hoạt động 2: Thực phép tính

- Giáo viên ghi phép cộng lên bảng - Giáo viên đọc cho học sinh ấn phím cần thiết (chú ý ấn  để

ghi dấu phảy), đồng thời quan sát kết hình

- Tương tự với phép tính: trừ, nhân, chia

- Để khởi động cho máy làm việc - Để tắt máy

- Để nhập số

- Để cộng, trừ, nhân, chia

- Để ghi dấu phẩy số thập phân - Để kết hình

- Để xố số vừa nhập vào nhập sai

25,3 + 7,09 =

- Để tính 25,3 + 7,09 ta ấn phím sau:

Trên hình xuất hiện: 32,39 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu:

- Bước đầu biết dùng máy tính bỏ túi để thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số thập phân

- HS làm tập 1. *Cách tiến hành:

Bài 1: Cá nhân - HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thực phép tính -Yêu cầu HS kiểm tra lại kết máy tính bỏ túi theo nhóm - Giáo viên gọi học sinh đọc kết - Giáo viên nhận xét chữa

Bài 3(M3,4): Cá nhân

- Cho HS tự thực sau nêu kết

- Thực phép tính sau kiểm tra lại kết máy tính bỏ túi

- HS làm

- Học sinh kiểm tra theo nhóm - Các nhóm đọc kết

a) 126,45 + 796,892 = 923,342 b) 352,19 – 189,471 = 162,719 c) 75,54 x 39 = 2946,06

d) 308,85 : 14,5 = 21,3 - HS tự làm bài:

- Biểu thức là: 4,5 x - 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS dùng máy tính để tính: 475,36 + 5,497 =

1207 - 63,84 =

(21)

54,75 x 7,6 = 14 : 1,25 =

54,75 x 7,6 =416,1 14 : 1,25 = 11,2 5 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà sử dụng máy tính để tính tốn cho thành thạo

-Tập đọc

CA DAO VỀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT I MỤC TIÊU:

- Hiểu ý nghĩa ca dao: Lao động vất vả ruộng đồng người nông dân mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho người.( Trả lời câu hỏi SGK )

- Thuộc lòng 2-3 ca dao

2 Kĩ năng: Ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ lục bát. 3 Thái độ: Giáo dục HS biết yêu quý người lao động. 4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ.

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Tranh minh hoạ SGK

+ Bảng phụ ghi sẵn câu ca dao cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa,

Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc “Ngu Công xã Trịnh Tường”

- GV nhận xét

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ ngữ khoa * Cách tiến hành:

(22)

- Gọi HS đọc toàn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

- Gọi HS đọc tồn

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc nối tiếp đoạn nhóm

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn

- HS nghe 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa ca dao: Lao động vất vả ruộng đồng của người nông dân mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho người.( Trả lời câu hỏi SGK )

- Cho HS đọc câu hỏi SGK

- GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận, TLCH sau chia sẻ kết trước lớp Tìm hình ảnh nói lên nỗi vất vả, lo lắng người nông dân sản xuất?

2 Những câu thể tinh thần lạc quan người nông dân?

3 Tìm câu ứng với nội dung đây:

a) Khuyên nông dân chăm cấy cày: b) Thể tâm lao động sản xuất

c) Nhắc người ta nhớ ơn người làm hạt gạo

- Nêu nội dung

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm TLCH sau chia sẻ trước lớp

+ Nỗi vất vả: cày đồng buổi trưa, mồ hôi mưa ruộng cày Bưng bát cơm đầy, dẻo thơm hạt, đắng cay, muôn phần

+ Sự lo lắng: Đi cấy cịn trơng nhiều bề Trông trời, trông đất, trông mây; … Trời yên biển lặng yêu lòng … chẳng quản lâu đâu, ngày nước bạc, ngày sau cơm vàng

- Công lênh chẳng quản lâu đâu, ngày nước bạc, ngày sau cơm vàng

+ Ai đừng bỏ ruộng hoang Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu + Trông cho chân cứng đá mềm Trời yêu, biển lặng yên lòng + Ai bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần - HS nội dung bài: Lao động vất vả ruộng đồng người nông dân đã mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho người

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc ngắt nhịp hợp lí theo thể thơ lục bát. * Cách tiến hành:

- Đọc nối tiếp đoạn

- Giáo viên hướng dẫn giọng đọc

(23)

bài ca dao

- GV hướng dẫn kĩ cách đọc - Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn cảm

- Luyện học thuộc lòng - Thi đọc thuộc lòng

- HS đọc

- HS thi đọc diễn cảm - HS nhẩm học thuộc lòng - HS thi đọc thuộc lòng 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Qua câu ca dao trên, em thấy người nơng dân có phẩm chất tốt đẹp ?

- Sau lớn lên, em làm để giúp đỡ người nơng dân đỡ vất vả ?

- HS nêu ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Thứ năm ngày 27 tháng 12 năm 2018

Tập làm văn

ÔN TẬP VỀ VIẾT ĐƠN I MỤC TIÊU

- Biết điền nội dung vào đơn in sẵn (BT1)

- Viết đơn xin học môn tự chọn Ngoại ngữ (hoặc tin học) thể thức, đủ nội dung cần thiết

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết văn hành chính. 3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, sử dụng từ ngữ xác.

*GDKNS: Ra định/ giải vấn đề Hợp tác làm việc theo nhóm, hồn thành đơn xin học

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Mẫu đơn xin học, phiếu học tập - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

(24)

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi đọc lại đoạn văn viết tiết trước

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài- Ghi bảng

- HS thi đọc - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết điền nội dung vào đơn in sẵn (BT1)

- Viết đơn xin học môn tự chọn Ngoại ngữ (hoặc tin học) thể thức, đủ nội dung cần thiết

* Cách tiến hành: Bài tập 1: Cá nhân

- HS đọc yêu cầu mẫu đơn - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc đơn hoàn thành - GV nhận xét sửa lỗi cho HS

Bài tập 2: Cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu lại thể thức đơn

- Yêu cầu học sinh làm

- Hoàn thành đơn xin học theo mẫu

- HS điền vào mẫu đơn phiếu - HS nối tiếp đọc

Ví dụ:

Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập – Tự – Hạnh phúc

Xuân Trúc, ngày 27/12/2018 ĐƠN XIN HỌC

Kính gửi: Ban giám hiệu trường THCS Xuân Trúc

Em tên là: Nguyễn Tiến Bình Nam/Nữ: Nam

Sinh ngày: 30- 10 – 2007

Nơi sinh: Đặng Lễ - Ân Thi - Hưng Yên

Quê quán: Đặng Lễ- Ân Thi- Hưng Yên

Đã hồn thành chương trình Tiểu học Tại Trường Tiểu học Xuân Trúc

Em làm đơn xin đề nghị Trường THCS Xuân Trúc xét cho em vào học lớp trường

Em xin hứa thực nghiêm chỉnh nội quy Nhà trường, phấn đấu học tập rèn luyện tốt

Em xin trân trọng cảm ơn

Người làm đơn - Viết đơn xin học môn tự chọn - HS nêu lại

(25)

- GV theo dõi giúp đỡ - Thu chấm, nhận xét

- Em nhắc lại cấu tạo đơn

- Về nhà tập viết đơn xin học nghề mà u thích

-Toán

SỬ DỤNG MÁY TÍNH BỎ TÚI ĐỂ GIẢI BÀI TỐN VỀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM I MỤC TIÊU

- Biết sử dụng máy tính bỏ túi để hỗ trợ giải toán tỉ số phần trăm - HS làm 1(dòng 1,2), 2( dịng1,2 )

2 Kĩ năng: Sử dụng máy tính bỏ túi nhanh, xác 3 Thái độ: Nghiêm túc, nhanh nhẹn, xác.

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- GV: SGK, bảng phụ, máy tính bỏ túi - HS : SGK, vở, máy tính bỏ túi

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(3phút) - Cho HS chơi trị chơi: Tính nhanh, tính đúng.

- Cách chơi:Mỗi đội gồm có HS, sử dụng máy tính bỏ túi để tính nhanh kết phép tính: 125,96 + 47,56 ;

(26)

985,06  15; 352,45 - 147,56

109,98 : 42,3

- Đội có kết nhanh xác đội thắng

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết sử dụng máy tính bỏ túi để hỗ trợ giải tốn tỉ số phần trăm

* Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm. Tìm tỉ số phần trăm 40 - GV nêu yêu cầu : Chúng ta tìm tỉ số phần trăm 40

- GV yêu cầu HS nêu lại cách tìm tỉ số phần trăm 40

- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính bỏ túi để thực bước tìm thương : 40

- Vậy tỉ số phần trăm 40 phần trăm?

- Chúng ta thực hịên hai bước tìm tỉ số phần trăm 40 máy tính bỏ túi Ta bấm phím sau:

- GV yêu cầu HS đọc kết hình

- Đó 17,5% Tính 34% 56

- GV nêu vấn đề : Chúng ta tìm 34% 56

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm 34% 56

- GV yêu cầu HS sử dụng máy tính để tính 56  34 : 100

- GV nêu : Thay bấm 10 phím

5   0

=

khi sử dụng máy tính bỏ túi để tìm

- HS nghe nhớ nhiệm vụ

- HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét :

+ Tìm thương : 40

+ Nhân thương với 100 viết ký hiệu % vào bên phải thương

- HS thao tác với máy tính nêu: : 40 = 0,175

- HS nêu : Tỉ số phần trăm 40 17,5%

- HS bấm phím theo lời đọc GV :

7  40 %

- Kết hình 17,5

- HS nêu trước lớp bước tìm 34% 56

+ Tìm thương 56 : 100

+ Lấy thương vừa tìm nhân với 34 - HS tính nêu :

(27)

34% 56 ta việc bấm phím :

5  %

- GV yêu cầu HS thực bấm máy tính bỏ túi để tìm 34% 54

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: HS làm 1(dòng 1,2), 2( dòng1,2 ). *Cách tiến hành:

Bài 1(dòng 1,2): Cá nhân

- Bài tập yêu cầu tính gì? - GV u cầu HS sử dụng máy tính bỏ túi để tính ghi kết vào

Bài 2( dòng1,2 ): Cá nhân - HS đọc đề

- GV tổ chức cho HS làm tập tương tự tập

Bài 3(M3,4): Cá nhân

- Cho HS đọc bài, tự tìm cách làm - GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn làm

- HS thao tác với máy tính

- Bài tập yêu cầu tính tỉ số phần trăm số HS nữ số HS số trường

Trường HSSố Số HSnữ

Tỉ số phần trăm số HS nữ tổng số HS

An Hà 612 311 50,81 %

An Hải 578 294 50,86 %

An Dương

714 356 49,85 %

An Sơn 807 400 49,56 %

- HS đọc

- HS l m b i v o v b i t p, dùng máyà à ậ tính b túi ỏ để tính, sau ó HS đ đọc k tế qu b i l m c a cho HS c l pả à ủ ả ki m tra.ể

Thóc (kg) Gạo (kg)

100 69

150 103,5

125 86,25

- HS đọc nhận thấy tốn u cầu tìm số biết 0,6% 30 000 đơng, 60 000 đồng, 90 000 đồng - Kết quả:

a) 5000 000 đồng b) 10 000 000 đồng c) 15 000 000 đồng 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS dùng máy tính để tính: Số học sinh tiểu học xã là 324 em chiếm 16% tổng số dân của xã Tính số dân xã

- HS tính:

324 : 16 x 100 = 2025(người) 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà tìm thêm toán tương - HS nghe thực

(28)

tự để tính tốn cho thành thạo

Luyện từ câu

ÔN TẬP VỀ CÂU I MỤC TIÊU

- Tìm câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu khiến nêu dấu hiệu kiểu câu đó.(BT1)

- Phân loại kiểu câu kể (Ai làm gì? Ai nào? Ai gì?), xác định chủ ngữ, vị ngữ câu theo yêu cầu BT2

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết kiểu câu học. 3 Thái độ: Giữ gìn sáng Tiếng Việt 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Phiếu tập - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, thảo luận nhóm, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

III TỔ CHỨCCÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS thi đặt câu với yêu cầu:

+ Câu có từ đồng nghĩa + Câu có từ đồng âm + Câu có từ nhiều nghĩa

- Gọi HS nhận xét bạn - Nhận xét đánh giá

- HS thi đặt câu

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:

(29)

- Phân loại kiểu câu kể (Ai làm gì? Ai nào? Ai gì?), xác định chủ ngữ, vị ngữ câu theo yêu cầu BT2

* Cách tiến hành: Bài tập 1: Cá nhân - Gọi HS nêu yêu cầu

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Có thể nhận câu hỏi dấu hiệu gì?

+ Câu kể dùng để làm gì? Có thể nhận câu kể dấu hiệu gì?

+ Câu cầu khiến dùng để làm gì? Có thể nhận câu cầu khiến dấu hiệu gì?

+ Câu cảm dùng để làm gì?

- Treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ Yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS tự làm bài tập - GV nhận xét chữa

- Đọc mẩu chuyện vui sau thực nhiệm vụ nêu bên dưới:

- Dùng để hỏi điều chưa biết Nhận biết dấu chấm hỏi

- Dùng để kể, tả, giới thiệu, bày tỏ ý kiến, tâm tư, tình cảm Nhận biết dấu chấm

- Dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn Nhận biết dấu chấm than, dấu chấm

- Dùng để bộc lộ cảm xúc Nhận biết dấu chấm than

- HS đọc

Kiểu câu Ví dụ Dấu hiệu

Câu hỏi

+ Nhưng biết cháu cóp bạn ạ?

+ Nhưng bạn cháu cóp cháu?

- Câu dùng để hỏi điều chưa biết

- Cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

Câu kể

+ Cô giáo phàn nàn với mẹ HS:

- Cháu nhà chị hơm cóp kiểm tra bạn

+ Thưa chị cháu bạn ngồi cạnh cháu có lỗi giống hệt

+ Bà mẹ thắc mắc: + Bạn cháu trả lời: + Em khơng biết + Cịn cháu viết: + Em

- Câu dùng để kể việc - Cuối câu có dấu chấm dấu hai chấm

Câu cảm

+ Thế đáng buồn cười quá! + Không đâu!

- Câu bộc lộ cảm xúc - Trong câu có từ quá, đâu

- Cuối câu có dấu chấm than

Câu khiến

+ Em cho biết đại từ gì? - Câu nêu yêu cầu , đề nghị

- Trong câu có từ Bài 2: Cá nhân

(30)

- Gọi HS nêu yêu cầu

+ Có kiểu câu kể nào? Chủ ngữ, vị ngữ câu kiểu trả lời câu hỏi nào?

- Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ, yêu cầu HS đọc

- Yêu cầu HS tự làm tập - Gọi HS lên chia sẻ

- HS nêu

- HS trả lời: Ai làm gì? Ai gì? Ai nào?

- HS đọc - HS làm

- Vài HS lên chia sẻ 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS đặt câu kể theo mẫu câu: Ai ? Ai làm ? Ai ?

- HS đặt câu 4.Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà viết đoạn văn ngắn giới thiệu gia đình có sử dụng mẫu câu

-Thứ sáu ngày 28 tháng 12 năm 2018

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm để làm tốt văn tả người (bố cục, trình tự miêu tả, chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày)

2 Kĩ năng: Nhận biết lỗi văn viết lại đoạn văn cho 3 Thái độ: Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ ghi sẵn số lõi tả cách dùng từ, cách diễn đạt , ngữ pháp cần chữa chung cho lớp

- HS : SGK, viết

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận , - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút

(31)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS đọc đơn

- Nhận xét Đơn xin học môn tự chọn

của HS

- Nhận xét ý thức học HS - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đọc đơn - HS nghe - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:Biết rút kinh nghiệm để làm tốt văn tả người (bố cục, trình tự miêu tả, chọn lọc chi tiết, cách diễn đạt, trình bày)

- Gọi HS đọc lại đề Tập làm văn - GV nhận xét chung

- GV viết bảng phụ lỗi phổ biến, yêu cầu HS thảo luận, phát lỗi tìm cách sửa lỗi

- Trả cho HS

- Cho HS tự chữa trao đổi với bạn bên cạnh nhận xét cô

- Đọc văn hay, điểm cao cho HS nghe

- HD viết lại đoạn văn

- Gợi ý HS viết lại đoạn văn : + Đoạn văn có nhiều lỗi tả

+ Đoạn văn lủng củng diễn đạt chưa hay

+ Mở kết đơn giản

- Gọi HS đọc lại đoạn văn viết lại - Nhận xét

- HS đọc + Ưu điểm:

- Hiểu bài, viết yêu cầu đề - Bố cục văn

- Diễn đạt câu, ý

- Dùng từ bật lên hình dáng, hoạt động tính tình người tả

- Thể sáng tạo cách dùng từ, dùng hình ảnh miêu tả hình dáng tính tình hoạt động người tả - Chính tả, hình thức trình bày

- GV nêu tên HS viết yêu cầu

+ Nhược điểm - Lỗi tả

- Lỗi dùng từ, diễn đạt ý, đặt câu, cách trình bày

- HS chữa lỗi

- HS xem lại - HS trao đổi - HS lắng nghe

- HS chọn viết lại đoạn

- HS đọc lại

(32)

- Qua tiết học này, em học điều ?

- Về nhà viết lại văn cho hay - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Tốn

HÌNH TAM GIÁC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết:

- Đặc điểm hình tam giác có: ba cạnh, ba đỉnh, ba góc - Phân biệt dạng hình tam giác (phân loại theo góc)

- Nhận biết đáy đường cao (tương ứng) hình tam giác - HS làm 1,

2 Kĩ năng: Rèn học sinh vẽ đường cao nhanh, xác. 3 Thái độ: Cẩn thận, xác, u thích mơn học. 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ, : Các hình tam giác SGK; Êke - HS : SGK, bảng con, vở, ê ke

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút kĩ thuật động não - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Chia HS thành đội, thi xếp nhanh que tính để được: hình tam giác, hình tam giác, hình tam giác theo yêu cầu quản trò - GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài- Ghi bảng

(33)

*Mục tiêu:Biết:

- Đặc điểm hình tam giác có: ba cạnh, ba đỉnh, ba góc - Phân biệt dạng hình tam giác (phân loại theo góc)

- Nhận biết đáy đường cao (tương ứng) hình tam giác *Cách tiến hành:

Giới thiệu đặc điểm hình tam giác

- GV vẽ lên bảng hình tam giác ABC yêu cầu HS nêu rõ :

+ Số cạnh tên cạnh hình tam giác ABC

+ Số đỉnh tên đỉnh hình tam giác

+ Số góc tên góc hình tam giác ABC

- Như hình tam giác ABC hình có cạnh, góc, đỉnh

Giới thiệu ba dạng hình tam giác. - GV vẽ lên bảng hình tam giác SGK yêu cầu HS nêu rõ tên góc, dạng góc hình tam giác + Hình tam giác ABC có góc nhọn A

B C Hình tam giác có góc nhọn

+ Hình tam giác EKG có góc tù hai góc nhọn K

E G Hình tam giác có góc tù hai góc nhọn.

+ Hình tam giác MNP có góc vng

N

M P

Hình tam giác có góc vng và

- HS lên bảng vừa vào hình vừa nêu HS lớp theo dõi bổ xung ý kiến

+ Hình tam giác ABC có cạnh : cạnh AB, cạnh AC, cạnh BC

+ Hình tam giác ABC có ba đỉnh là: đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C

+ Hình tam giác ABC có ba góc : Góc đỉnh A, cạnh AB AC (góc A) Góc đỉnh B, cạnh BA BC ( góc B) Góc đỉnh C, cạnh CA CB (góc C)

- HS quan sát hình tam giác nêu : + Hình tam giác ABC có góc A, B, C góc nhọn

+ Hình tam giác EKG có góc E góc tù hai góc K, G hai góc nhọn

+ Hình tam giác MNP có góc M góc vng hai góc N, P góc nhọn

(34)

hai góc nhọn(tam giác vuông)

- GV giới thiệu : Dựa vào góc hình tam giác, người ta chia hình tam giác làm dạng hình khác :

+ Hình tam giác có góc nhọn

+ Hình tam giác có góc tù hai góc nhọn

+ Hình tam giác có góc vng hai góc nhọn

- GV vẽ lên bảng số hình tam giác có đủ dạng yêu cầu HS nhận dạng hình

Giới thiệu đáy đường cao hình tam giác.

A

B C H

- GV giới thiệu: Trong hình tam giác ABC có: + BC đáy

+ AH đường cao tương ứng với đáy BC

+ Độ dài AH chiều cao - GV yêu cầu : Hãy quan sát hình mơ tả đặc điểm đường cao AH

- HS nghe

- HS thực hành nhận biết dạng hình tam giác

- HS quan sát hình

- HS quan sát, trao đổi rút kết luận : đường cao AH tam giác ABC qua đỉnh A vuông góc với đáy BC 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu:

- Vận dụng kiến thức làm tập có liên quan - HS làm 1,

*Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân

- GV gọi HS đọc đề toán tự làm - GV gọi HS chia sẻ kết

(35)

Tam giác ABC có Trong tam giác DEG Tam giác MNK có: góc A, B, C góc góc D, E, G góc góc M, N, K cạnh: AB, BC, CA cạnh: DE, EG, DG cạnh: MN, NK, KM Bài 2: Cá nhân

- GV yêu cầu HS quan sát hình, dùng êke kiểm tra nêu đường cao, đáy tương ứng hình tam giác

- GV nhận xét

Tam giác ABC có đường Tam giác DEG có đường Tam giác MPQ có đường cao CH cao DK cao MN Bài 3(M3,4): Cá nhân

- Cho HS đọc bài, quan sát tự làm - GV quan sát giúp đỡ HS

- HS chia sẻ trước lớp kết

a) Hình tam giác ADE hình tam giác EDH có vng nửa vng Hai hình tam giác có diện tích

b) Tương tự : Hai hình tam giác EBC EHC có diện tích

c) Từ a b suy diện tích hình chữ nhật ABCD gấp lần diện tích hình tam giác EDC

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Hình tam giác có đặc điểm ? - HS nêu 5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Về nhà tập vẽ loại hình tam giác đường cao tương ứng chúng

-Khoa học

ÔN TẬP HỌC KỲ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Ôn tập kiến thức về: - Đặc điểm giới tính

- Một số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân - Tính chất cơng dụng số vật liệu học

2 Kĩ năng: Biết vệ sinh cá nhân cách, đảm bảo vệ sinh phòng bệnh. 3.Thái độ: Tự phục vụ thân.

* GDBVMT: Mối quan hệ người với môi trường

(36)

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- Giáo viên: Phiếu học tập cá nhân, hình minh họa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho học sinh thi trả lời câu hỏi

+ Em nêu đặc điểm công dụng số loại tơ sợi tự nhiên?

+ Em nêu đặc điểm công dụng số loại tơ sợi nhân tạo?

- GV nhận xét

- HS trả lời

- HS nghe - HS viết 2 Hoạt động thực hành:(27phút)

* Mục tiêu: Ôn tập kiến thức về: - Đặc điểm giới tính

- Một số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân - Tính chất công dụng số vật liệu học

Hoạt động 1: Con đường lây truyền một số bệnh

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, học sinh hỏi, học sinh trả lời

+ Bệnh sốt xuất huyết lây truyền qua đường nào?

+ Bệnh sốt rét lây truyền qua đường nào?

+ Bệnh viêm màng não lây truyền qua đường nào?

+ Bệnh viêm gan A lây truyền qua

- học sinh bàn trao đổi thảo luận - Lây truyền qua động vật trung gian muỗi vằn Muỗi hút máu người bệnh truyền vi rút sang cho người lành - Lây truyền qua động vật trung gianlà muỗi A- nơ- phen, kí sinh trùng gây bệnh có máu Muỗi hút máu có kí sinh trung sốt rét người bệnh truyền sang người lành

(37)

đường nào?

Hoạt động 2: Một số cách phòng bệnh - Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm + Hình minh họa dẫn điều gì?

+ Làm có tác dụng gì? Vì sao? - GV nhận xét

Hoạt động 3: Đặc điểm công dụng của một số vật liệu

- Tổ chức hoạt động nhóm + Kể tên vật liệu học

+ Nhớ lại đặc điểm công dụng loại vật liệu

+ Hoàn thành phiếu - GV hỏi :

+ Tại em lại cho làm cầu bắc qua sông; làm đường ray tàu hỏa lại phải sử dụng thép?

+ Để xây tường, lát sân, lát sàn nhà lại sử dụng gạch?

+ Tại lại dùng tơ, sợi để may quần áo, chăn màn?

Hoạt động 4: Trị chơi chữ kỳ diệu Giải đáp ô chữ

tay người, quần áo, nước, động vật sống nước ăn từ súc vật lây sang người lành

- Học sinh trao đổi thảo luận theo nhóm bàn Quan sát hình minh họa

+ Học sinh trình bày

- Học sinh thảo luận, chia sẻ kết

- HS tiếp nối nêu

1) Sự thụ tinh 6) Già 2) Bào thai 7) Sốt rét

3) Dậy 8) Sốt xuất huyết 4) Vị thành niên 9) Viêm não 5) Trưởng thành 10) Viêm gan A 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Gia đình em làm để phòng tránh bệnh sốt xuất huyết ?

- Tìm hiểu xem địa phương em tuyên truyền nhân dân phòng tránh bệnh lây truyền muỗi đốt

- HS nghe thực

-Khoa học

KIỂM TRA HỌC KÌ I

(38)

(Đề tổ chuyên môn thống nhất)

-Thể dục

TRÒ CHƠI"CHẠY TIẾP SỨC THEO VÒNG TRÒN" I MỤC TIÊU

- Ơn vịng phải, vịng trái.YC thực động tác đêu vòng phải, vòng trái

- Học trò chơi" Chạy tiếp sức theo vòng tròn".YC biết cách chơi tham gia chơi

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ

- Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị cịi

III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức

I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập - Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp 1-2, 1-2 - Ôn động tác thể dục phát triển chung

1-2p 100m 1-2p 2lx8nh

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ơn vịng phải, vịng trái

+ Cả lớp tập luyện hướng dẫn GV + Chia tổ tập luyện theo khu vực hướng dẫn tổ trưởng

+ Cho tổ lên biểu diễn vòng phải, vòng trái

- Học trò chơi" Chạy tiếp sức theo vòng tròn" GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi nội quy chơi, sau cho HS chơi thử 1-2 lần, cho lớp chơi thức

8-10p 2-3 lần 2-3 lần lần 10-12p

C o o o o o A o o B 

III.Kết thúc:

- Nhảy thả lỏng, cúi người thả lỏng, hít thở sâu - Đứng chỗ vỗ tay hát

- GV HS hệ thống

- GV nhận xét, đánh giá kết học - Về nhà ôn nội dung ĐHĐN học

1-2p 1-2p 1p 1p

(39)

-Thể dục

ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI

TRÒ CHƠI: CHẠY TIẾP SỨC THEO VÒNG TRỊN I MỤC TIÊU

- Ơn vòng phải, vòng trái.YC thực động tác đêu vòng phải, vòng trái

- Học trò chơi" Chạy tiếp sức theo vòng tròn".YC biết cách chơi tham gia chơi

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ

- Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức

I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập - Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp 1-2, 1-2 - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, gối, hông,vai - Kiểm tra cũ: Giậm chân chỗ,

1-2p 100 m 1-2p 1-2p HS

II.Cơ bản:

- Ôn vòng phải, vòng trái

+ Tập luyện theo tổ khu vực phân công.HS thay điều khiển cho bạn tập

+ GV đến tổ sửa sai cho HS, nhắc nhở em tập luyện

* Thi tổ điều khiển GV - Chơi trò chơi"Chạy tiếp sức theo vòng tròn" GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi Cho HS chơi thử chơi thức

6-10p

lần 7-9p

C o o o o o A o o B 

III.Kết thúc:

- Đi thành hàng dọc theo vịng trịn, vừa vừa thả lỏng hít thở sâu

- GV HS hệ thống nhận xét kết học

- Về nhà ôn động tác ĐHĐN học

1-2p 1-2p

X X X X X  X

X X X X ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

(40)

-Đạo đức

HỢP TÁC VỚI NHỮNG NGƯỜI XUNG QUANH (Tiết 2) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Học xong HS biết:

- Nêu số biểu hợp tác với bạn bè học tập, làm việc vui chơi - Biết hợp tác với người công viẹc chung nâng cao hiệu công việc, tăng niềm vui tình cảm gắn bó người với người

2 Kĩ năng: Có kĩ hợp tác với bạn bè hoạt động lớp, trường. 3 Thái độ: Có thái độ mong muốn, sẵn sàng hợp tác với bạn bè, thầy cô giáo mọi người công việc lớp, trường,của gia đình cộng đồng

* GDBVMT: Biết hợp tác với bạn bè người để bảo vệ mơi trường gia đình, nhà trường, lớp học địa phương.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- GV: SGK, Phiếu học tập cá nhân cho HĐ3 - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS nêu số biểu việc hợp tác với người xung quanh?

- GV nhận xét

- HS trả lời - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(30 phút)

* Mục tiêu:

- Nêu số biểu hợp tác với bạn bè học tập, làm việc vui chơi

- Biết hợp tác với người công viẹc chung nâng cao hiệu cơng việc, tăng niềm vui tình cảm gắn bó người với người

(41)

- Yêu cầu thảo luận theo cặp - Gọi HS trình bày

- GV KL: Việc làm bạn Tâm, Nga, Hoan,trong tình a - việc làm bạn Long tình b chưa

* Hoạt động 2: xử lí tình tập SGK

- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét bổ xung GV KL:

+ Trong thực công việc chung cần phân công nhiệm vụ cho người phối hợp giúp đỡ lẫn + Bạn Hà bàn với bố mẹ việc mang đồ dùng cá nhân nàođể tham gia chuẩn bị hành trang cho chuyến

* Hoạt động 3: Làm tập 5 - HS tự làm tập

- Gọi HS trình bày dự kiến hợp tác với người xung quanh số công việc

- GV nhận xét đánh giá

- HS thảo luận - HS trả lời

- HS khác nhận xét

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết

- HS làm trao đổi với bạn bên - HS trình bày

- HS nghe 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Muốn công việc thuận lợi, đạt kết tốt cần làm gì?

- Em hợp tác với bạn bè người làm việc ? Việc đạt kết ?

-Kĩ thuật

THỨC ĂN NUÔI GÀ I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu tên biết tác dụng cgủ yếu số thức ăn thường dùng để nuôi gà

2 Kĩ năng: Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn được sử dụng nuôi gà gia đình địa phương (nếu có)

3 Thái độ: Có ý thức chăm sóc vật ni gia đình.

(42)

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- GV: SGK, số mẫu thức ăn nuôi gà - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": Kể tên loại gà nuôi nước ta - GV nhận xét, tuyên dương

- HS chơi trò chơi - HS nghe

- Hs viết 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Nêu tên biết tác dụng cgủ yếu số thức ăn thường dùng để nuôi gà

- Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn sử dụng nuôi gà gia đình địa phương (nếu có)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng của thức ăn nuôi gà

- GV hướng dẫn học sinh đọc mục SGKvà trả lời câu hỏi

+ Động vật cần yếu tố để tồn ? sinh trưởng phát triển? + Các chất dinh dưỡng cung cấp cho thể động vật lấy đâu ?

* Gv giải thích tác dụng thức ăn theo nội dung SGK

* Gv kết luận: Thức ăn có tác dụng cung cấp lượng , trì phát triển thể gà Khi nuôi gà cần cung cấp đầy đủ loại thức ăn thích hợp

* Hoạt động 2: Tìm hiểu loại thức ăn nuôi gà

- GV yêu cầu HS kể tên loại thức ăn nuôi gà mà em biết ?

- HS nghe

- HS đọc trả lời câu hỏi

+ Động vật cần yếu tố Nước,khơng khí, ánh sáng , chất dinh dưỡng

+ Từ nhiều loại thức ăn khác - HS nghe GV giải thích

(43)

- HS trả lời GV ghi tên loại thức gà HS nêu

- Cho HS nhắc lại tên nhóm thức ăn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng và sử dụng loại thức ăn nuôi gà. - GV cho HS đọc nội dung mục SGK , trả lời câu hỏi:

+ Thức ăn Gà chia làm loại?

+ Em kể tên loại thức ăn ? - GV định số HS trả lời - GV nhận xét tóm tắt

- GV cho HS thảo luận ,

- Yêu cầu nhóm trình bày

- GV cho HS khác nhận xét bổ sung * GV tóm tắt giải thích minh hoạ tác dụng , cách sử dụng thức ăn cung cấp chất bột đường

- Gv nhận xét học thu kết thảo luận nhóm để trình bày tiết

câu hỏi

+ Thóc, ngơ, tấm, gạo, khoai, sắn, rau sanh , cào cào , châu chấu , ốc , tép ,bột đỗ tương ,vừng , bột khoáng

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi

* Căn vào thành phần dinh dưỡng thức ăn người ta chia thức ăn gà thành nhóm :

+ Nhóm thức ăn cung cấp chất đường bột

+ Nhóm thức ăn cung cấp chất đạm + Nhóm thức ăn cung cấp chất khống + Nhóm thức ăn cung cấp vi - ta - + Nhóm thức ăn tổng hợp

* Trong nhóm thức ăn nêu nhóm thức ăn cung cấp chất bột đường cần phải cho ăn thường xuyên , ăn nhiều

- HS thảo luận

- HS trình bày nhận xét

- HS nghe

- Nhà em cho gà ăn loại thức ăn ?

- Theo em loại thức ăn tốt cho phát triển gà ?

(44)

Sinh hoạt

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 17 I MỤC TIÊU:

Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần 18 II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động

- HS hát tập thể

Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ………

Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 18

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Kiểm tra cuối HK I - Sơ kết HK I

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức

Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

(45)

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới

- GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an toàn giao thông đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

- Tuyên dương: - Phê bình : -