Quản lý hoạt động tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục ở các trường trung học cơ sở huyện kon plông tỉnh kontum

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC ĐẶNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG NGỌC ĐẶNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG TỈNH KON TUM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2017 i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực luận văn, tác giả nhận quan tâm sâu sắc, giúp đỡ nhiệt tình q thầy giáo, bạn bè đồng nghiệp Có kết tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học Sư Phạm – Đại học Đà Nẵng, Phòng Đào tạo sau Đại học, Quý thầy cô giảng dạy lớp cao học QLGD K31 KonTum tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập nghiên cứu Với tình cảm chân thành nhất, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy giáo Tiến sĩ Bùi Việt Phú tận tình hướng dẫn suốt trình thực luận văn Xin cảm ơn Lãnh đạo, phòng ban Sở GD&ĐT KonTum, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Kon Plông, Ban giám hiệu giáo viên trường THCS địa bàn huyện Kon Plơng nhiệt tình giúp đỡ, đóng góp ý kiến quý báu cho luận văn Xin cảm ơn tập thể lớp cao học QLGD K31, bạn bè đồng nghiệp, người thân gia đình động viên, tạo điều kiện giúp đỡ để tác giả hoàn thành luận văn Kon Tum, ngày 14 tháng 10 năm 2017 Tác giả Hồng Ngọc Đặng ii LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Hoàng Ngọc Đặng iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .6 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 11 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 11 1.2.2 Chất lượng giáo dục .16 1.2.3 Kiểm định chất lượng giáo dục 18 1.2.4 Tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 19 1.2.5 Quản lý hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 20 iv 1.3 HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 21 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 21 1.3.2 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở 22 1.3.3 Quy trình hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở .23 1.3.4 Nội dung tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 27 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 29 1.4.1 Quản lý kế hoạch hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 29 1.4.2 Quản lý việc bố trí nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực) để tổ chức thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 30 1.4.3 Quản lý việc đạo thu thập, xử lý, phân tích minh chứng, viết báo cáo thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 31 1.4.4 Quản lý công tác kiểm tra, giám sát, khắc phục điểm yếu việc thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 32 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan 33 TIỂU KẾT CHƯƠNG 34 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KONTUM 35 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH ĐIỀU TRA, KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 35 v 2.1.1 Mục đích khảo sát 35 2.1.2 Đối tượng khảo sát 35 2.1.3 Mẫu khảo sát 35 2.1.4 Nội dung khảo sát 35 2.1.5 Tổ chức khảo sát, xử lý kết 36 2.2 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 36 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 36 2.1.3 Tình hình giáo dục Trung học sở huyện Kon Plông, tỉnh Kon Tum 39 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KONTUM 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên làm công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục .40 2.3.2 Thực trạng lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên công tác tự đánh giá .42 2.3.3 Thực trạng chất lượng dạy học .44 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KONTUM 46 2.4.1 Thực trạng quản lý kế hoạch hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở 46 2.4.2 Thực trạng quản lý việc bố trí nguồn lực để tổ chức thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục .50 2.4.3 Thực trạng đạo việc thu thập, xử lý, phân tích minh chứng, viết báo cáo thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 56 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, giám sát, khắc phục điểm yếu việc thực hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 58 vi 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 59 2.5.1 Ưu điểm 59 2.5.2 Hạn chế 61 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 62 TIỂU KẾT CHƯƠNG 63 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 65 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp khả thi 66 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KON PLÔNG, TỈNH KON TUM 67 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhân viên công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 67 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường phù hợp với yêu cầu thực tế 71 3.2.3 Hoàn thiện cấu tổ chức thực công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 75 3.2.4 Chỉ đạo thực tốt công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục .78 vii 3.2.5 Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 81 3.2.6 Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho công tác tự đánh giá 86 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 88 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiê ̣m 89 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 89 3.4.3 Quá trình khảo nghiệm 89 3.4.4 Kết khảo nghiệm 89 TIỂU KẾT CHƯƠNG 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (BẢN SAO) PHỤ LỤC PL1 viii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CB : Cán CĐ : Cao đẳng CL : Chất lượng CLGD : Chất lượng giáo dục CSGD : Cơ sở giáo dục CSVC : Cơ sở vật chất DTTS : Dân tộc thiểu số ĐBCL : Đảm bảo chất lượng ĐH : Đại học GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDĐH : Giáo dục đại học GDTX : Giáo dục thường xuyên GV : Giáo viên KĐCL : Kiểm định chất lượng NV : Nhân viên TĐG : Tự đánh giá QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SL : Số lượng HS : Học sinh THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TL : Tỷ lệ Tr : Trang INFORMATION PAGE OF MASTER THESIS Topic: "Managing self-assessment in testing quality of education at lower secondary schools in Kon Plong district, Kon Tum province" Major: Education Management Number: 60.14.01.14 Full name of Master student: Hoang Ngoc Dang Supervisors: Dr Bui Viet Phu Training institution: The University of Da Nang- University of Education The thesis' major results The thesis states the new contributions of managing self-assessment in testing quality of education at lower secondary schools by specifically analyzing the problem at many schools in Kon Plong district, Kon Tum province On the theoretical and practical basis, it proposes some effective solutions to improve the quality of managing self­ assessment in testing quality of education at lower secondary schools, improve the quality of education at the present stage The thesis' scientific and practical applicability The thesis can be used as reference not only in managing self-assessment in testing quality of education at lower secondary schools but also in teaching or researching at training institutions, special training classes The thesis' subsequent research: (no) Key words: (SELF-ASSESSMENT, MANAGING SELF-ASSESSMENT, TESTING QUALITY OF EDUCATION, EDUCATION OF KON PLONG DISTRICT, LOWER SECONDARY EDUCATION) Supervisor's confirmation Dr Bui Viet Phu B47.QT751-02 Hoang Ngoc Dang ... giá kiểm định chất lượng giáo dục trường Trung học sở huyện Kon Plông, tỉnh KonTum 6 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC... kiểm định chất lượng giáo dục 19 1.2.5 Quản lý hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục 20 iv 1.3 HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ... lượng khác nhà trường 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.4.1 Quản lý kế hoạch hoạt động tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục trường