Quản lý công tác thanh tra chuyên môn các trường trung học cơ sở huyện sơn hà tỉnh quảng ngãi

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN DUY HÙNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN DUY HÙNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ ĐÌNH SƠN Đà Nẵng - Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN T C Tác giả luận văn Trần Duy Hùng MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .4 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Thanh tra, TTCM nhà trƣờng .9 1.2.3 Quản lý công tác TTCM trƣờng THCS 10 1.3 NỘI DUNG, TRÌNH TỰ CÔNG TÁC THCM TRƢỜNG THCS 11 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa cơng tác TTCM trƣờng THCS .11 1.3.2 Nhiệm vụ TTCM trƣờng THCS 12 1.3.3 Nội dung công tác TTCM trƣờng THCS 13 1.3.4 Trình tự thực cơng tác TTCM trƣờng THCS 16 1.3.5 Nguyên tắc TTCM nhà trƣờng 18 1.3.6 Phƣơng pháp TTCM nhà trƣờng 21 1.3.7 Hình thức TTCM nhà trƣờng 23 1.4 NỘI DUNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC TTCM TRƢỜNG THCS 24 1.4.1 Lập kế hoạch công tác TTCM trƣờng THCS 24 1.4.2 Tổ chức xây dựng lực lƣợng TTCM trƣờng THCS 25 1.4.3 Chỉ đạo triển khai công tác TTCM trƣờng THCS 25 1.4.4 Tổng kết, đánh giá, điều chỉnh công tác TTCM trƣờng THCS 27 1.4.5 Khen thƣởng hoạt động TTCM 28 1.4.6 Sử dụng lƣu trữ kết công tác TTCM trƣờng THCS 28 TIỂU KẾT CHƢƠNG 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI 33 2.1 KHÁI LƢỢC VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI .33 2.1.1 Đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội 33 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục đào tạo 34 2.1.3 Các trƣờng THCS huyện 35 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 37 2.2.1 Mục đích, nội dung khảo sát .37 2.2.2 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 37 2.2.3 Phƣơng pháp tiến trình khảo sát 37 2.2.4 Xử lý số liệu khảo sát .38 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TTCM CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI .38 2.3.1 Thanh tra tổ chức, nhân lĩnh vực chuyên môn 38 2.3.2 Thanh tra điều kiện tổ chức dạy học, giáo dục 41 2.3.3 Thanh tra kết quả, chất lƣợng dạy học, giáo dục 43 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC TTCM CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI 45 2.4.1 Công tác xây dựng kế hoạch TTCM trƣờng THCS 45 2.4.2 Công tác tổ chức, bồi dƣỡng lực lƣợng TTCM trƣờng THCS 47 2.4.3 Công tác đạo triển khai hoạt động TTCM trƣờng THCS 50 2.4.4 Công tác tổng kết, đánh giá, điều chỉnh hoạt động TTCM 52 2.4.5 Tình hình sử dụng lƣu trữ kết TTCM trƣờng THCS 53 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG VÀ PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN HẠN CHẾ 56 2.5.1 Đánh giá chung 56 2.5.2 Phân tích nguyên nhân hạn chế 57 TIỂU KẾT CHƢƠNG 58 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI 59 3.1 NGUYÊN TẮC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính quy phạm pháp luật 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất, đồng 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 59 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC TTCM TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI .60 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL, TTV, CTVTT, GV công tác TTCM trƣờng THCS 60 3.2.2 Xây dựng kế hoạch công tác TTCM phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục THCS địa phƣơng năm học 63 3.2.3 Đổi tổ chức tăng cƣờng bồi dƣỡng nghiệp vụ cho đội ngũ làm công tác TTCM trƣờng THCS .67 3.2.4 Chỉ đạo triển khai đồng nội dung TTCM trƣờng THCS .70 3.2.5 Sử dụng kết TTCM nhằm thúc đẩy thay đổi nhà trƣờng 73 3.2.6 Đánh giá điều chỉnh hợp lý công tác TTCM trƣờng THCS đáp ứng yêu cầu đổi GDPT 77 3.2.7 Xây dựng hệ thống thông tin công tác TTCM nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục THCS .80 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP .83 3.4 KHẢO NGHIỆM NHẬN THỨC VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 84 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .84 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 84 3.4.3 Nội dung kết khảo nghiệm 85 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .92 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT Vi t tắt Nguyên ngh a CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTHCS Giáo dục trung học sở GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trƣởng HĐGD Hoạt động giáo dục HĐSP Hoạt động sƣ phạm NV Nhân viên QLGD Quản lý giáo dục QLNN Quản lý nhà nƣớc THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TT Thanh tra TTCM Thanh tra chuyên môn TTGD Thanh tra giáo dục TTV Thanh tra viên DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 Quy mô trƣờng lớp THCS huyện Sơn Hà, tỉnh Quảng Ngãi từ năm học 2013 - 2014 đến năm học 2015 - 2016 Đánh giá chất lƣợng công tác TTCM nội dung thuộc lĩnh vực tổ chức, nhân nhà trƣờng Trang 35 39 Đánh giá kết thực công tác TTCM nội dung 2.3 liên quan đến điều kiện tổ chức dạy học, giáo dục nhà 41 trƣờng 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3.1 3.2 Đánh giá thực tra kết quả, chất lƣợng dạy học, giáo dục nhà trƣờng Đánh giá công tác xây dựng kế hoạch TTCM trƣờng THCS Đánh giá thực trạng công tác tổ chức, bồi dƣỡng lực lƣợng TTCM trƣờng THCS Đánh giá thực trạng công tác đạo triển khai hoạt động TTCM trƣờng THCS Kết khảo sát ý kiến đánh giá công tác tổng kết, đánh giá, điều chỉnh hoạt động TTCM Tình hình sử dụng lƣu trữ kết TTCM trƣờng THCS Kết khảo sát ý kiến đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý công tác TTCM trƣờng THCS Kết khảo sát ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý công tác TTCM trƣờng THCS 43 45 48 50 52 54 85 86 DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệu Tên hình hình Trang Nhận thức CBQL GV trƣờng THCS vai trị 2.1 cơng tác TT tổ chức, nhân lĩnh vực 38 chuyên môn 2.2 Biểu đồ kết khảo sát ý kiến đánh giá công tác tổng kết, đánh giá, điều chỉnh hoạt động TTCM 53 ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN DUY HÙNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN SƠN HÀ TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã... TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH QUẢNG NGÃI 33 2.1 KHÁI LƢỢC VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC HUYỆN SƠN HÀ, TỈNH... bàn huyện Sơn Hà, tỉnh Quảng Ngãi 4 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC THANH TRA CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN TT khâu quan trọng hoạt động quản