SKKN sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy chuyên đề “cuộc kháng chiến chống thực dân pháp kết thúc (1953 1954)

SỞ GD& ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN VIẾT XUÂN - BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục dạy chuyên đề “Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954)”” Tác giả sáng kiến: Đặng Hà Giang Mã sáng kiến: 22.57.01 Vĩnh Phúc, năm 2020 Mục Lục Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sán kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.2 Khả áp dụng sáng kiến 21 Những thông tin cần thiết đươc bảo mật 21 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 21 9.1 Đối với giáo viên 21 9.2 Đối với học sinh 22 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân 22 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 22 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến cá nhân, tổ chức 22 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu 23 11 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Cũng nhiều mơn học khác, mơn Lịch sử có nhiệm vụ khả quan trọng việc góp phần thể mục tiêu đào tạo trường phổ thông, hướng tới việc hình thành nhân cách người cho em học sinh Môn Lịch sử cung cấp cho em kiến thức sở khoa học lịch sử nói riêng, hình thành tảng kiến thức ngành khoa học xã hội nói chung; địi hỏi học sinh khơng nhớ mà phải biết vận dụng kiến thức vào sống Do đó, với môn khoa học xã hội khác, việc học tập lịch sử giúp phát triển tư duy, sáng tạo, cảm xúc biểu đạt… Tuy nhiên, năm gần đây, nhiều người cho rằng, chất lượng dạy học mơn Lịch sử có chiều hướng xuống, trở thành vấn đề thu hút quan tâm ý tồn xã hội Có ý kiến cho rằng, kiến thức lịch sử xa rời thực tế, khô khan làm cho học sinh có hứng thú học tập môn Việc học sinh ghi nhớ kiện lịch sử cách máy móc, học thuộc lịng sách giáo khoa phổ biến Có nhiều nguyên nhân khác dẫn đến tình trạng chung này, có nguyên nhân chủ quan khách quan Trong số nhiều ngun nhân đó, tơi thiết nghĩ vai trị người giáo viên vơ quan trọng Người giáo viên coi “người truyền lửa” cho học sinh học lịch sử Người truyền lửa hay, học hay, thú vị, sinh động giúp em ghi nhớ lâu, giúp cho học sinh có hứng thú học tập với mơn Lịch sử; mục tiêu giáo dục đạt mức độ tốt Bản thân kiến thức Lịch sử khơ khan, khó ghi nhớ với nhiều số liệu, giảng người giáo viên lại khơng khác việc đọc lại sách giáo khoa khiến cho học sinh có tâm lý chán chường học Như vậy, mục tiêu giáo dục đạt hiệu thấp Nhằm thực việc đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực - chủ động học sinh, năm gần đây, trường phổ thông ý đến việc đổi soạn - giảng giáo viên tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong đó, vai trị người học vừa đối tượng vừa chủ thể hoạt động học tập Thơng qua q trình học tập, hướng dẫn giáo viên, học sinh phải tích cực, chủ động để nắm bắt vận dụng kiến thức Vận dụng kiến thức liên môn dạy học cách để gây hứng thú cho học sinh tiết học nói chung tiết học lịch sử nói riêng Trong đó, kết hợp khéo léo kiến thức lịch sử, kiến thức văn học, địa lý, âm nhạc hay trị giúp cho em học sinh thấy phát triển xã hội cách liên tục thống nhất, khắc phục tình trạng nắm kiến thức lịch sử cách rời rạc Bản thân giáo viên dạy học môn Lịch sử nhiều năm trường phổ thông, thông qua q trình giảng dạy, tơi mạnh dạn đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục dạy chuyên đề “ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953- 1954)” (áp dụng trường THPT Nguyễn Viết Xuân)" để trao đổi với đồng nghiệp, em học sinh Tên sáng kiến: “Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục dạy chuyên đề “ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953- 1954)” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Đặng Hà Giang - Địa chỉ: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Tường- Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0984649645 - Email: danghagiang.gvnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đặng Hà Giang Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tích hợp kiến thức học mơn Lịch sử, Địa lý Giáo dục công, âm nhạc, mỹ thuật thành chủ đề : “Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục dạy chuyên đề “ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953- 1954)” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến dạy đối tượng học sinh lớp 12D1,12D4 - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân vào 11/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến: Nội dung chủ đề “Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục dạy chuyên đề “ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (19531954)” lịch sử lớp 12 biên soạn nhiều tài liệu Tơi dựa việc tích hợp kiến thức có sách giáo khoa lịch sử 12; Địa lý 11, 12 Giáo dục công dân 10,11; Ngữ văn lớp 9, lớp 12; Âm nhạc lớp 7, lớp 8; Mĩ thuật lớp để xây dựng thành chủ đề phù hợp với chương trình hành, tránh tượng trùng lặp kiến thức Để thực sáng kiến này, trước hết xin mô tả bước thực sáng kiến sau: I Mục tiêu Học xong này, học sinh cần: Kiến thức *Môn sử: - Lớp 12, Bài 20: → Hiểu âm mưu, hành động Pháp - Mĩ kế hoạch Nava → Nêu diễn biến diễn biến phân tích ý nghĩa Tiến công chiến lược đông – xuân 1953 – 1954 kháng chiến → Hiểu thắng lợi có ý nghĩa nhiều mặt chiến dịch Điện Biên Phủ → Nét q trình đấu tranh mặt trận ngoại giao ta Hội nghị Giơ ne vơ Ghi nhớ nội dung - ý nghĩa hiệp định →Hiểu ý nghĩa lịch sử, nguyên nhân thắng lợi cuôc kháng chiến chống thực dân Pháp 1946 – 1954 *Môn Văn: - Lớp 12: tiết 25+ 26: “ Việt Bắc” (Sách bản) - Lớp 9: Bài thơ “ Đồng chí”- Chính Hữu → Qua đó, học sinh vận dụng soi chiếu kiến thức văn học để hiểu sâu trình đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc ta *Môn Địa Lí: - Lớp 11: 11- tiết 29 “ Tự nhiên dân cư, xã hội Đông Nam Á” (sách bản) - Lớp 12: + Bài 32 - tiết 28: “ Vấn đề khai thác mạnh Trung Du miền núi Bắc Bộ” (sách bản) + Bài 37- tiết 42: “ Vấn đề khai thác mạnh Tây Nguyên”( sách bản) → Hiểu đặc điểm tự nhiên xã hội địa danh học: Tây Bắc, Thượng Lào, Trung Lào, Tây Ngun, Điện Biên Phủ, từ thấy vị trí chiến lược địa hình đất nước có vai trị quan trọng kế hoạch tác chiến chiến lược quân dân ta chiến Đông Xuân 1953 - 1954 nói chung chiến dịch Điện Biên Phủ nói riêng *Mơn GDCD: - Lớp 10: Bài 14 - tiết 28+ 29: “ Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” - Lớp 11: Bài 14 - tiết 30: “ Chính sách quốc phịng an ninh” → Hs hình thành ni dưỡng tình cảm thiêng liêng, cao quý tình yêu quê hương, đất nước, niềm tự hào dân tộc, ý thức giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, ý thức trách nhiệm công dân việc xây dựng bảo vệ tổ quốc thời kì *Âm nhạc: - Lớp 8: Bài “ Hò kéo pháo” - Lớp 7: Bài 21 tiết 10 “ Hành quân xa”- Đỗ Nhuận → Giúp Học sinh khắc sâu gian khổ quân dân ta trình chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ, qua thấy tâm quân dân ta để chiến dịch toàn thắng *Mĩ thuật: - Lớp 7: Bài 14 - tiết 21: Bức tranh “ Cuộc họp” - Đỗ Cung Bài 21: Bức tranh : “ Nghỉ đồi”- Tô NGọc Vân → Học sinh thấy tâm mở chiến dịch chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ Trung ương Đảng, quân dân ta * Môn tin học:  Biết cách tìm kiếm thơng tin mạng Internet Biết cách làm thuyết trình powerpoint 2.Kĩ * Môn sử: - Củng cố kĩ phân tích, đánh giá, tổng hợp biết tìm hiểu nguyên nhân, ý nghĩa kiện lịch sử - Củng cố kĩ khái quát, đánh giá, nhận định nội dung lớn lịch sử - Tiếp tục rèn kĩ sử dụng lược đồ, đồ, tranh ảnh để nhận thức lịch sử - Rèn luyện kĩ sử dụng SGK, tài liệu tham khảo để nhận thức, đánh giá sâu sắc thêm kiện lịch sử Trong sau học, học sinh có khả vận dụng tích hợp kiến thức liên mơn: Lịch sử, Địa lý, văn học, giáo dục công dân, mĩ thuật, âm nhạc, ngoại ngữ vào môn khoa học xã hội khoa học thường thức để mở rộng vốn hiểu biết tri thức hào hứng với trình tư sáng tạo học * Môn Địa lý: - Rèn kĩ khai thác sử dụng lược đồ, đồ để tìm hiểu vị trí chiến lược chiến dịch *Mơn Văn học: - Qua thơ, hát thời kì kháng chiến gian khổ giúp HS hiểu rõ khó khăn mà quân dân ta trải qua kháng chiến chống thực dân Pháp * Môn Giáo dục công dân - Rèn kĩ thuyết trình, tìm hiểu truyền thống yêu nước để tuyên truyền ý thức giữ gìn bảo vệ độc lập đất nước thời kì * Mơn tin học: Kỹ tìm kiếm thơng tin mạng Kỹ quay video Kỹ tạo lập thuyết trình Powerroint * Các mơn khác: Phân tích, tổng hợp vấn đề Liên quan tới Kỹ sống: Kỹ lập kế hoạch Kỹ làm việc nhóm Kỹ giao tiếp Kỹ đồng cảm, lắng nghe Thái độ, tư tưởng * Môn Sử: - Thấy chất phản động thực dân Pháp bọn can thiệp Mĩ bè lũ tay sai, qua giáo dục HS lịng căm thù thực dân Pháp can thiệp Mĩ - Bồi dưỡng lòng tự hào thắng lợi huy hoàng dân tộc ta kháng chiến chống Pháp can thiệp Mĩ - Khắc sâu niềm tin tưởng sâu sắc vào lãnh đạo Đảng Bác Hồ nghiệp kháng chiến, xây dựng bảo vệ tổ quốc * Liên mơn: - Học sinh có ý thức học tập tích cực, hiểu biết tồn diện nội dung kiến thức phổ thơng; tích cực say mê học tập Định hướng lực hình thành  Năng lực khai thác sử dụng đồ, lược đồ     Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng công nghệ thông tin Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực sử dụng ngôn ngữ II Chuẩn bị Giáo viên * Phương tiện (Thiết bị): + Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Chuẩn kiến thức kĩ năng, tài liệu tham khảo, Giáo án, Bản ghi chép + Máy vi tính có nối mạng Internet, máy chụp hình, quay video + Học liệu: Kiến thức liên môn, kiến thức văn học, kiến thức địa lý… * Phương pháp: Học theo dự án, giảng giải, đàm thoại, thảo luận, gợi mở… Học sinh - Vở, sách giáo khoa, kiến thức liên môn - Tìm tư liệu, làm việc theo nhóm, chuẩn bị trình chiếu nhóm III Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp học: Lớp 12D1: sĩ số 38/38 Lớp 12D4: sĩ số 40/40 Kiểm tra cũ Đại hội lần thứ Đảng định vấn đề gì? Nêu ý nghĩa lịch sử đại hội? Đáp án: * Đại hội 2( 2/1951) định vấn đề sau: -Thông qua báo cáo trị chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày, tổng kết kinh nghiệm đấu tranh Đảng, khẳng định đường lối kháng chiến chống Pháp Đảng ta - Thông qua báo cáo bàn cách mạng Việt Nam đồng chí tổng bí thư Trường Chinh trình bày, nêu rõ nhiệm vụ cách mạng - Tách Đảng cộng sản Đông Dương thành lập nước Đảng riêng - Quyết định đưa Đảng hoạt động công khai với tên Đảng Lao Động Việt Nam - Thơng qua tun ngơn, cương, điều lệ mới, xuất báo nhân dân - Bầu ban chấp hành Trung ương Đảng * Ý nghĩa: Đánh dấu bước phát triển trình trưởng thành lãnh đạo cách mạng Đảng Bài Bước vào Đông - Xuân 1953- 1954 , Pháp - Mĩ âm mưu giành thắng lợi quân định nhằm kết thúc chiến tranh danh dự Vậy Pháp - Mĩ đề kế hoạch để thực âm mưu đó, Trung ương Đảng ta đối phó với âm mưu Pháp - Mĩ nào? Để trả lời câu hỏi tìm hiểu hôm Kiến thức cần đạt Hoạt động dạy – học thầy, trò I Âm mưu Pháp – Mĩ Đông Dương: Kế hoạch Nava Âm mưu Pháp – Mĩ kế hoạch Nava Hoạt động 1:Tích hợp Lịch sử - Địa lý GV nêu vấn đề, yêu cầu hai HS làm nhóm, nghiên cứu SGK để trao đổi : Pháp gặp thiệt hại sau năm chiến tranh xâm lược Việt Nam? HS: sử dụng kĩ thuật cặp đơi ,tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý GV Hết thời gian, GV yêu cầu HS trình bày, lớp lắng nghe bổ sung ý kiến Sau đó, GV nhận xét, phân tích chốt ý * Hoàn cảnh đời: - Thực dân Pháp bị thiệt hại nặng nề, lâm vào phòng ngự bị động, khơng cịn khả kéo dài chiến tranh - Mĩ tiếp tục can thiệp sâu vào chiến tranh, chuẩn bị thay chân Pháp Đông Dương + Để cụ thể hóa hồn cảnh đời kế hoạch Nava, GV sử dụng số liệu hình ảnh nói thất bại nặng nề Pháp sau năm tiến hành chiến tranh xâm lược Việt Nam + GV hỏi: Vì Mĩ lại tích cực giúp Pháp chiến Đông Dương? +HS sử dụng kiến thức môn địa Lớp 11: 11- tiết 29 “ Tự nhiên dân cư, xã hội Đông Nam Á” kiến thức môn sử “Nước Mĩ từ 1945- 2000”(lớp 12) để trả lời: Sau chiến tranh giới Hai,với tiềm lực kinh tế quân giàu mạnh, quyền Mĩ thi hành chiến lược tồn cầu, mưu đị làm bá chủ giới Từ năm - Ngày 7/5/1953, Pháp cử Nava sang làm Tổng huy quân đội Đông Dương, thực kế hoạch quân hi vọng chuyển bại thành thắng sau 18 tháng * Nội dung kế hoạch Nava: - Bước (từ thu - đông 1953 đến xuân 1954): giữ phòng ngự chiến trường miền Bắc, thực tiến cơng chiến lược để bình định miền Trung miền Nam - Bước (từ thu - đông 1954): chuyển lực lượng miền Bắc, thực tiến công chiến lược, giành thắng lợi quân định để kết thúc chiến tranh năm 50 kỉ XX Mĩ can thiệp vào Đông Nam Á, lôi kéo số nước khu vực Philippin, Thái Lan gia nhập khối SEATO Mĩ lập nhằm chống phá cách mạng Đông Dương, giúp súc cho Pháp mở rộng kéo dài chiến tranh Đơng Dương, từ can thiệp ngày sâu vào chiến, chuẩn bị thay chân Pháp Đông Dương - GV hỏi: Trước tình hình đó, Pháp- Mĩ có kế hoạch gì? HS thảo luận, trả lời GV kết luận: - GV hỏi: Nêu hiểu biết em tướng Nava? - HS( Trên sở tìm hiểu internet, sách báo nhà để trả lời): Henri NaVarre sinh gia đình nhiều đời làm trưởng lí quan tịa luật sư Normaudie Ông tham gia huy đội kị binh Pháp Trong chiến tranh giải phóng, NaVarre huy sư đoàn Constautine Angiêri Năm 1953 cử làm Tổng huy quân đội viễn chinh Pháp Đông Dương thay cho Xalan đề kế hoạch quân - Kế hoạch NaVa GV nêu câu hỏi để HS tìm hiểu: Kế hoạch Nava có nội dung gì? Pháp – Mĩ triển khai kế hoạch nào? HS: dựa vào SGK đồ Việt Nam để hai bước kế hoạch NaVa GV nhận xét, kết luận GV dùng lược đồ để HS thấy rõ bước kế hoạch NaVa địa bàn quan trọng mà địch sơ hở, buộc chúng phải chia nhỏ lực lượng để đối phó với ta địa bàn xung yếu mà chúng khơng thể bỏ - Phương châm: “Tích cực, chủ động, động, linh hoạt”, “Đánh ăn chắc, đánh thắng” Hoạt động tích hợp mơn Địa lý: GV: Trình bày nêu vấn đề xong, phát Phiếu học tập cho HS, dành phút hướng dẫn em đọc lướt yêu cầu phiếu - Cuộc tiến công chiến lược 1953- 1954: Chiến dịch Thời gian Kết Hoạt động đối phó thực dân Pháp Tây Bắc Trung Lào Thượng Lào Tây Nguyên  Cuộc Tiến công chiến lược đông - xuân 1953 - 1954 quân ta bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava Pháp - Mĩ -Tiếp đó, GV hướng dẫn HS quan sát hình, theo dõi lắng nghe diễn biến Tiến công chiến lược đôngxuân 1953-1954 quân ta đồ để vừa trả lời câu hỏi, vừa điền thông tin vào phiếu học tập Ở đây, GV sử dụng Lược đồ hình thái chiến trường Đơng Xn 1953- 1954 ,và sử dụng tia laze, hướng địa điểm tiến công phải thống với tiếng thuyết minh HS: Sử dụng kiến thức Địa lý lớp 12: Bài 32- tiết 28: “ Vấn đề khai thác mạnh TRung Du miền núi Bắc Bộ” (sách bản) 37- tiết 42: “ Vấn đề khai thác mạnh Tây Nguyên”( sách bản) để hiểu rõ vị trí ta công Pháp, tập trung theo dõi diễn biến Tiến công đông - xuân 1953 - 1954 quân ta đồ, kết hợp điền thông tin vào phiếu 10 GV :Trình bày xong diễn biến đồ, GV dành cho HS khoảng phút để hoàn thiện phiếu học tập, gọi số em thông báo kết vừa làm, bạn khác lắng nghe, nhận xét bổ sung HS làm tốt xong sớm, GV cho điểm động viên tinh thần học tập Tiếp đó, GV đưa bảng thống kê chiến dịch chuẩn bị trước, HS theo dõi chỉnh sửa làm chưa _ Hoạt động tích hợp lịch sử- Ngữ VănÂm nhạc: HS sử dụng kiến thức thơ “ Đồng Chí” Chính Hữu học lớp ; hát “ Hành quân xa” nhạc sỹ Đỗ Nhuận ( Môn Âm nhạc lớp 7- tiết 10), … để thấy tâm chiến đấu quân dân ta chiến dịch Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ (1954) GV: Dẫn dắt đề chuyển sang mục 2: Cuộc Tiến công chiến lược đông - xuân 1953-1954 quân dân ta bước đầu làm phá sản kế hoạch Nava Pháp – Mĩ Bị thất bại Đông - xuân 19531954, Pháp - Mĩ làm gì? Kế hoạch Nava bị phá sản hoàn toàn nào? Chúng ta chuyển sang phần Hoạt động 3: Tích hợp Lịch sử- Địa Lývăn học- sinh học - Mĩ thuật: Giáo viên: Chia học sinh làm nhóm, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho nhóm, giao tuần trước để chuẩn bị -Nhóm 1:Vì Pháp-Mĩ lại chọn Điện Biên Phủ để xây dựng tập đoàn điểm mạnh Đơng Dương? Tập đồn điểm Điện Biên Phủ Pháp xây dựng nào? -Nhóm 2: Trước âm mưu Pháp-Mĩ Điện Biên Phủ, Đảng Chính phủ ta 11 * Âm mưu Pháp – Mĩ Điện Biên Phủ: có chủ trương gì? -Nhóm 3:Quân dân ta chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ nào? HS: Làm việc theo nhóm, dùng kĩ tìm kiếm, xử lý thơng tin, kĩ dùng máy tính, kĩ thuyết trình để giải - Thất bại đông - xuân vấn đề 1953-1954, Nava chọn Điện Biên HS cử đại diện nhóm lên trình bày, nhóm Phủ xây dựng thành tập đoàn khác nghe thảo luận điểm mạnh Đơng Dương, Tích hợp Lịch sử - Địa lý- Sinh học: đưa thách thức nghiền nát - HS lấy kiến thức môn Địa lớp 12: Bài đội chủ lực ta ta dám 32- tiết 28: “ Vấn đề khai thác mạnh công lên điểm TRung Du miền núi Bắc Bộ” (sách bản) để trả lời câu hỏi nhóm, học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung - GV: Nhận xét, tổng kết rút kết luận: Điện Biên Phủ thung lũng nằm phía Tây vùng rừng núi Tây Bắc, cách Hà Nội 300 km, cách Luôngphabăng 200 km, cách hậu phương ta (Việt Bắc, Thanh Nghệ - Tĩnh) từ 300 đến 500 km Thung lũng nằm gần biên giới Việt - Lào, đầu mối giao thông quan trọng - Tổng số quân địch Điện Biên Đối với Pháp, vị trí chiến lược then Phủ có 16.200 tên, chia làm 49 chốt, trở thành lục quân điểm phân khu: phân khu không quân âm mưu xâm lược Bắc có đồi Him Lam, Độc Lập, chúng Đông Dương Đông Nam Bản Kéo; phân khu Trung tâm có Á Trước mắt, Điện Biên Phủ có tác dụng sân bay Mường Thanh, tập trung thu hút chủ lực ta, tạo cho chúng bình 2/3 quân địch phân khu Nam định đồng Bắc Bộ, đánh chiếm liên khu V Điện Biên Phủ từ chỗ không nằm nội dung kế hoạch Nava trở  Pháp – Mĩ coi Điện Biên Phủ thành tâm điểm kế hoạch Nava “pháo đài bất khả xâm phạm” - GV hỏi: theo em, việc xây dựng cứ, sử dụng vận chuyển vũ khí Pháp làm cho môi trường núi rừng Tây Bắc bị ảnh hưởng nào? - HS sử dụng kiến thức môn Sinh “ Đột biến gen” (Bài 4- tiết 4- lớp 12) để trả lời 12 * Chủ trương ta: - GV kết luận - GV nhấn mạnh lại: Pháp – Mĩ coi Điện Biên Phủ “pháo đài bất khả xâm phạm”, “cái máy nghiền khổng lồ” đưa lời tuyên bố giữ với giá *Tích hợp môn lịch sử- Mĩ thuật: - Tháng 12/1953, Bộ Chính trị Trung ương Đảng họp, định mở chiến dịch Điện Biên Phủ - Mục tiêu: tiêu diệt quân địch Điện Biên Phủ, giải phóng vùng Tây Bắc tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào - Cả nước tích cực chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ với tinh thần “tất chiến thắng” → Đến đầu 3/1954 cơng tác chuản bị hồn tất HS nhóm lên trình bày, học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung →HS sử dụng tranh “ Cuộc họp” ( Mĩ thuật lớp 7- tiết 21- 14: Mĩ thuật Việt Nam từ cuối kỉ XIX đến năm 1945) mà em sưu tầm trước nhà: Trong tranh hình ảnh vị lãnh đạo Trung ương Đảng họp bàn đưa chiến lược sách lược cho chiến dịch, qua thấy tâm lãnh đạo chuẩn bị kĩ lưỡng Đảng ta chiến dịch Điện Biên Phủ GV: Nhận xét đưa kết luận *Tích hợp Lịch sử- Mĩ Thuật - Âm Nhạc- văn học: - HS nhóm lên trình bày, học sinh nhóm khác nhận xét bổ sung - GV: Nhận xét đưa kết luận:quân dân ta chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ với tinh thần“tất chiến thắng”: Hình ảnh dân cơng sẵn sàng ăn rau dại, măng rừng chút gạo buộc ghi đông xe đạp thồ, không dám động vào hạt gạo chở lên Điện Biên Phủ; họ sẵn sàng nằm ni lông trải đất, không dám ngủ hết giấc; bàn chân, đơi tay chai sần, tóe máu gắng sức để mà khối lượng 13 lương thực vận chuyển vượt mức, hết lượt đến lượt khác vượt qua địa hình hiểm trở, qua lửa đạn quân thù để hoàn thành nhiệm vụ; xe đạp người Pháp sản xuất trở thành phương tiện vận chuyển chủ yếu, xe chở từ 150kg đến 200kg, dân công Ma Văn Thắng Phú Thọ nâng tải trọng xe lên 337kg, trở thành người đạt xuất cao chiến dịch Câu chuyện anh hùng Tơ Vĩnh Diện lấy thân chèn vào bánh pháo để cứu lấy pháo; qua tranh sơn mài họa sĩ Tô Ngọc Vân “ Nghỉ đồi” ( Mĩ thuật lớp 7- 21), hát “ Hò kéo pháo”, … HS thấy tâm cao độ nhân dân ta việc chuẩn bị sức người sức cho chiến dịch “Ra lời thề Điện Biên cịn giặc khơng quê hương” * Diễn biến chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ (1954): + Đợt 1: Từ 13/3 đến 17/3/1954, quân ta tiến công địch Him Lam toàn phân khu Bắc, tiêu diệt gần 2000 tên + Đợt 2: Từ 30/3 đến 26/4/1954, quân ta đồng loạt tiến công địch phân khu Trung tâm đồi A1, C1, D1, C2,… chiếm phần lớn điểm Mĩ khẩn cấp viện trợ cho Pháp dọa ném bom nguyên tử Hoạt động: Tích hợp Lịch sử- Âm nhạcVăn học: - GV sử dụng lược đồ chiến dịch Điện Biên Phủ để tường thuật diễn biến chiến dịch - Giáo viên giới thiệu hành động anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai để đồng đội xông lên đánh giặc - GV hỏi: Hành động anh Phan Đình Giót thể điều gì? HS sử dụng kĩ thuật kích não, suy nghĩ trả lời -Trước tường thuật đợt tiến công lần thứ hai, GV hỏi: đợt tiến 14 +Đợt 3: Từ 1/5 đến 7/5/1954, quân ta đồng loạt tiến công địch phân khu Trung tâm phân khu Nam Chiều 7/5, tướng Đờ Cátxtơri toàn Ban tham mưu địch bị bắt sống Chiến dịch Điện Biên Phủ kết thúc thắng lợi công quân ta lại nhiều thời gian vậy? Chúng ta giành kết gì? + HS sử dụng kĩ thuật kích não để trả lời câu hỏi GV nhận xét, kết luận: nơi quân Pháp tập trung đông quân - 2/3 quân số tổng số 16.200 qn, trang bị nhiều vũ khí đại, có hầm huy tướng Đờ Caxtơri; yếu tố bất ngờ lúc khơng cịn; Mĩ sức viện trợ cho Pháp, chí dọa ném bom nguyên tử,…) -GV cho HS xem đoạn video ngắn quân ta công bắt sống ban tham mưu địch để gây hứng thú cho HS *Tích hợp Lịch sử - Văn học: - GV hỏi: kết ý nghĩa chiến * Kết quả: dịch Điện Biên Phủ?Hãy kể số thơ, hát ca ngợi chiến thắng Điện Biên - Tính từ đơng - xn 1953 đến Phủ mà em biết chiến dịch Điện Biên Phủ, quân HS: Tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý ta loại khỏi vòng chiến đấu 12,8 GV trả lời vạn tên, hạ 162 máy bay thu GV nhận xét kết luận: Chiến dịch Điện nhiều vũ khí, đạn dược Biên Phủ giành tồn thắng Ngay sau - Riêng mặt trận Điện Biên ta giành thắng lợi ngày, Bác Phủ, ta Đã loại khỏi vòng chiến viết thơ “ Quân ta toàn thắng Điện đấu 16200 tên địch, có Biên Phủ” để ca ngợi chiến thắng ta: thiếu tướng, hạ 62 máy bay “ Hơn 50 ngày ta đánh địch loại, thu tồn vũ khí Ta chiếm đồi, lại đồi phương tiện chiến tranh Quân giặc chống cự hăng Quân ta anh dũng NaVa, Cô- nhi méo mặt Quân giặc tan hoang, ta vây chặt Giặc kéo hàng loạt hàng ta” *Ý nghĩa: - Làm phá sản hoàn toàn kế hoạch Nava Pháp có Mĩ giúp - GV : Em đọc đoạn thơ hay hát hát ( đoạn) ca ngợi chiến thắng Điện Biên Phủ?(GV gợi ý thơ, hát quen thuộc tiếng 15 sức - Giáng đòn định vào ý chí xâm lược thực dân Pháp - Tạo điều kiện thuận lợi cho ta bàn đàm phán Hội nghị Giơnevơ Đông Dương cho HS: “ Chiến thắng Điện Biên”, “Qua miền Tây Bắc”, Hay thơ “Hoan hô chiến sỹ Điện Biên”, thơ “ Việt Bắc” … - HS dùng kĩ thuật kích não, thảo luận để trả lời Từ khắc sâu thêm em ý nghĩa to lớn chiến thắng này: “ Chín năm làm Điện Biên Nên vành hoa đỏ nên thiên sử vàng” -GV nhấn mạnh: Chiến thắng Điện Biên Phủ làm xoay chuyển cục diện chiến tranh Đông Dương, tạo điều kiện thuận lợi cho ta đấu tranh ngoại giao bàn đàm phán Hội nghị Giơ ne vơ III Hiệp định Giơnevơ năm 1954 chấm dứt chiến tranh, lập lại hịa bình Đơng Dương Hội nghị Giơnevơ Hiệp định Giơnevơ - Hiệp định Giơ ne vơ năm 1954 Đông Dương bao gồm văn bản: Hiệp định đình chiến Việt nam, Lào, Campuchia; Bản tuyên bố cuối Hội nghị phụ khác… - Nội dung: - GV hướng dẫn HS đọc nội dung hiệp định SGK - GV đặt câu hỏi: ? Em có nhận xét đánh giá Hiệp định Giơnevơ ? ( GV dùng câu hỏi gợi mở choHS: Em có nhận xét thắng lợi ta giành bàn hội nghị?So sánh với thắng 16 lợi thực tế ta chiến trường? Tại thắng lợi ta giành dược hội nghị chưa trọn vẹn,bị hạn chế so với thắng lợi ta chiến trường? Hs trả lời, GV nhận xét kết luận: + Kết quả:Trước mắt hiệp định Giơ ne vơ chấm dứt chiến tranh xâm lược Pháp, lập lại hịa bình Đơng Dương, giải phóng hồn tồn miền Bắc Miền Nam vùng tập kích Pháp, Lào giải phóng tỉnh Sầm Nưa Phong xali Ở Campuchia, lực lượng kháng chiến khơng có vùng tập kết phải phục viên chỗ - Tích hợp kiến thức địa lí lớp 11 : xác định vùng lào Campuchia giải phóng để thấy đươc thắng lợi ta chiến trường Đông Dương Như vậy, rõ ràng thắng lợi ta giành bàn đàm phán bị hạn chế so với thắng lợi cách mạng Đông Dương chiến trường: Ta giải phóng 2/3 lãnh thổ, ½ lãnh thổ Lào, ½ lãnh thổ Campuchia Thắng lợi ta giành bàn hội nghị thắng lợi chưa trọn vẹn * Ý nghĩa: - Hiệp định Giơnevơ văn pháp lý quốc tế ghi nhận quyền dân tộc nhân dân Đông Dương cường quốc tham dự hội nghị công nhận - Là mốc đánh dấu kết thúc thắng lợi kháng chiến chống Pháp, miền Bắc giải phóng - Pháp phải chấm dứt chiến tranh – Mỹ thất bại âm mưu kéo dài mở rộng, quốc tê hoá chiến tranh Đông Dương IV Ý nghĩa lịch sử, nguyên 17 nhân thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp (1945- 1954) * GV chia nhóm: Ý nghĩa lịch sử - Nhóm 1: Tìm hiểu ý nghĩa lịch sử? - Nhóm 2: Tìm hiểu ngun nhân thắng lợi, n.n quan trọng nhất? Hs nghiên cứu sgk, trao đổi, thảo luận a/ Đối với dân tộc : cử đại diện trả lời - Chấm dứt chiến tranh xâm GV nhận xét, kết luận: lược ách thống trị Pháp gần kỷ Việt Nam - Miền Bắc giải phóng – tiến lên giai đoạn CMXHCN b/ Đối với giới + Giáng địn nặng nề vào âm mưu nơ dịch, tham vọng xâm lược CNĐQ sau chiến tranh giới thứ II + Góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa CNĐQ, cổ vũ mạnh mẽ phong trào GPDT nước thuộc địa phụ thuộc 2/ Nguyên nhân thắng lợi a.Chủ quan: - Sự lãnh đạo sáng suốt Đảng đứng đầu Hồ Chủ Tịch, với đường lối kháng chiến đắn sáng tạo - Sự đoàn kết dũng cảm toàn dân toàn quân ta chiến đấu sản xuất -Vai trò hậu phương, mặt trận dân tộc thống … b-Khách quan: - Sự đoàn kết chiến đấu nhân dân Lào – Campuchia 18 - Sự đồng tình ủng hộ Trung Quốc, Liên Xô nước phe XHCN – Nhân dân Pháp nhân dân tiến giới III Củng cố, dặn dò Củng cố A Lý thuyết: - GV tổ chức cho HS củng cố kiến thức lớp, nhấn mạnh mốc thời gian có ý nghĩa, tên địa danh, chiến dịch, nhân vật lịch sử số liệu quan trọng, như: ngày 7/5/1954, tháng 9/1953, 13/3/1954, 21/7/1954, chiến dịch Tây Bắc, Thượng Lào, phân khu Bắc, Đờ Cátxtơri,… B Bài tập: Câu Thắng lợi đập tan hoàn toàn kế hoạch Nava thực dân Pháp? A Cuộc Tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 thắng lợi B Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ C Thắng lợi Tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ D Hiệp định Giơnevơ 1954 Đơng Dương kí kết ( Đáp án C) Câu 2: Chiến thắng nhân dân Việt Nam kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 – 1954) làm xoay chuyển cục diện chiến tranh Đông Dương? A Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 B Chiến dịch Biên giới thu – đông năm 1950 C Chiến dịch Tây Bắc thu – đông năm 1952 D Chiến dịch Việt Bắc thu – đông năm 1947 ( Đáp án A) Câu 3: Mục tiêu Bộ Chính trị Đảng Lao động Việt Nam định mở chiến dịch Điện Biên Phủ (12 - 1954) 19 A làm lung lay ý chí xâm lược thực dân Pháp, buộc thực dân Pháp phải kí Hiệp định Giơnevơ B tiêu diệt lực lượng địch đây, giải phóng vùng Tây Bắc, tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào C làm xoay chuyển chiến tranh Đông Dương, tạo điều kiện cho đấu tranh ngoại giao D làm phá sản kế hoạch Nava, giành thắng lợi định kết thúc chiến tranh ( Đáp án B) Câu Ý sau không nằm phương hướng chiến lược đông – xuân 1953 – 1954 Bộ trị Ban chấp hành Trung ương Đảng đề A Tập trung lực lượng mở đợt tiến công vào hướng quan trọng chiến lược mà địch tương đối yếu để tiêu diệt địch, giải phóng đất đai B Buộc địch phải bị động phân tán lực lượng đối phó với ta địa bàn xung yếu mà chúng bỏ C Do địch phải phân tán lực lượng mà tạo điều kiện tiêu diệt thêm sinh lực địch D Nhanh chóng đánh bại quân pháp kết thúc chiến tranh ( Đáp án D) Câu Âm mưu trước mắt đê quốc Pháp - Mĩ biến Điện Biên Phủ thành trung tâm điểm kế hoạch Nava A xây dựng thành quân khổng lô để đe doạ ta B xây dựng thành hậu vững thực dân Pháp C xây dựng thành tập đoàn điểm mạnh nhằm thu hút chủ lực ta tiêu diệt chủ lực ta, tạo điều kiện để chúng thực bước kế hoạch Nava D dựa vào tập đoàn điểm Điện Biên Phủ để kéo dài chiến tranh ( Đáp án C) Câu Nội dung ý nghĩa chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ? A Đập tan kế hoạch Nava B Giáng địn định vào ý chí xâm lược Pháp C Làm xoay chuyển cục diện chiến tranh, tạo điều kiện thuận lợi cho đấu tranh ngoại giao D Hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ phạm vi nước ( Đáp án D) 2.Dặn dò: Học Bài 20 mục I, II soạn phần lại Bài 20 theo câu hỏi sau: 20 Câu Nêu nội dung ý nghĩa Hiệp định Giơnevơ ? Câu Phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp ? Theo em nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân quan trọng nhất? sao? Phụ lục: Các tiến công chiến lược năm 1953- 1954 Chiến dịch Chiến dịch Tây Bắc Thời gian Kết Tháng 10/12/1953 Chiến dịch Trung Đầu tháng12/1953 Lào Chiến dịch Thượng Lào Cuối tháng 1/ 1954 Chiến dịch Tây Nguyên Đầu tháng 2/ 1954 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: 21 Hoạt động đối phó Pháp Loại khỏi vịng NaVa điều tiểu chiến đấu 24 đại đồn động từ đội địch, giải đồng Bắc phóng Lai Châu, Bộ chi viện cho uy hiếp Điện Biên Điện Biên Phủ, Phủ biến Điện Biên Phủ trở thành nơi tập trung binh lực thứ Tiêu diệt tiểu NaVa buộc phải đoàn Âu- Phi, giải tăng cường qn phóng Thà Khẹt, cho Sê nơ, bến uy hiếp Sê nô trở thành Savanakhet Sê nơi tập trung nơ binh lực thứ Giải phóng Phong NaVa điều qn Xa lì, uy hiếp từ Bắc Bộ chi Lng pha băng viện cho Luông Pha băng Mường Sài, biến nơi thành nơi tập trung binh lực thứ Loại khỏi vòng Pháp tăng cường chiến đấu 2000 lực lượng cho địch, giải phóng Playcu, biến nơi KonTum, uy hiếp thành nơi tập Playcu trung binh lực thứ Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 9.1 Đối với giáo viên Phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp khơng phải mới, biết vận dụng hợp lý làm cho giảng thêm sinh động, có tính hấp dẫn với học sinh Qua thực tế trình dạy học tơi thấy vận dụng kiến thức mơn học khác tích hợp vào dạy việc làm cần thiết Điều địi hỏi người giáo viên mơn khơng nắm mơn dạy mà cịn phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt mơn học cách nhanh nhất, hiệu Dạy học theo chủ đề tích hợp giúp học trở nên sinh động hơn, khơng có giáo viên người trình bày mà học sinh tham gia vào trình tiếp nhận kiến thức, từ phát huy tính cực, chủ động sáng tạo học sinh Dạy học tích hợp góp phần phát triển tư liên hệ, liên tưởng học sinh, tạo cho học sinh thói quen tư duy, lập luận từ nhận thức vấn đề cách thấu đáo 9.2 Đối với học sinh - Học sinh cần tham khảo kiến thức môn khác liên quan đến học - Phân công người viết, báo cáo sản phẩm theo nhóm phân cơng - Phân cơng chuẩn bị thuyết trình powerponit - Chuẩn bị đầy đủ SGK Lịch sử 12; Địa lý lớp 11, lớp 12; Công dân lớp 10, lớp 11; Ngữ văn lớp 9, lớp 12; Mĩ thuật lớp 8; Âm nhạc lớp 7, lớp , ghi 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả - Qua việc chuẩn bị cho dạy, GV có hội nghiên cứu nhiều mơn học khác Địa lí, Lịch sử, giáo dục cơng dân, Văn học, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ thông tin …), từ phát huy khả tư duy, sáng tạo cho thân - Qua dạy GV dần nâng cao trình độ chuyên môn, kĩ mềm hoạt động dạy học cho thân việc sử dụng máy tính, máy chiếu, cơng cụ tin học văn phịng, điểu khơng giúp cho học đạt hiệu cao mà giúp thân giáo viên tự học hỏi thêm, tự tích lũy thêm kinh nghiệm học sau sinh động hơn, thú vị hiệu - Khi soạn có tích hợp kiến thức liên mơn giúp tơi hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt học Từ tổ chức hướng dẫn học sinh tìm hiểu học nhiều khía cạnh nên tiết học sinh động, hấp dẫn - Vận dụng kiến thức liên môn học, giúp trang bị cho học sinh kiến thức kĩ hoạt động cần thiết Từ khuyến khích em vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn 22 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến cá nhân, tổ chức - Qua học, HS đồng thời nắm kiến thức nhiều môn học khác Địa lý lớp 11,lớp 12; Công dân lớp 10, lớp 11; Ngữ văn lớp 9, lớp 12; Mĩ thuật lớp 8; Âm nhạc lớp 7, lớp , từ em biết cách vận dụng kiến thức cách linh hoạt, chủ động để giải yêu cầu giáo viên trình học; Ngồi học sinh cịn tích cực chủ động nắm kiến thức học không thụ động phương pháp truyền thống đọc - chép trước kia, từ em ghi nhớ kiến thức lớp học - Qua học HS tiếp cận nhiều với phương tiện hỗ trợ dạy học, phát huy khả nghiên cứu tài liệu, tổng hợp kiến thức, khai thác tranh ảnh, sử dụng phương tiện kĩ thuật đại (tư liệu, hình ảnh, máy chiếu, …) - Qua học, HS phát huy tinh thần học tập làm việc theo nhóm Việc vận dụng kiến thức liên môn giúp học sinh phát huy vai trò trung tâm người học; phát huy khả tư sáng tạo, chủ động tích cực học tập học sinh; giúp người học vận dụng kiến thức liên môn để giải tình giáo dục - Qua học, học sinh thấy hào hứng, sôi nổi, làm việc nhiều học nên tiết học không nhàm chán nặng nề mà học trở nên hấp dẫn, thú vị Việc vận dụng kiến thức liên môn học cụ thể bồi dưỡng cho học sinh vốn kiến thức đa dạng phong phú từ giúp em vận dụng kiến thức vào mơn học khác vào đời sống cách có hiệu - Cuộc tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953 – 1954 nói chung chiến dịch Điện Biên Phủ nói riêng chiến dịch quan trọng kháng chiến chống Pháp dân tộc ta- đập tan hồn tồn kế hoạch NaVa; giáng địn định vào ý chí xâm lược thực dân Pháp, làm xoay chuyển cục diện chiến tranh Đông Dương; tạo điều kiện thuận lợi cho đấu tranh ngoại giao ta giành thắng lợi Qua học giúp em học sinh thấy lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu dũng cảm không quản hi sinh vất vả hệ cha ông ta cơng đấu tranh giải phóng đất nước; Từ bồi đắp cho em lịng u nước, niềm tự hào dân tộc, đồng thời qua em thấy trách nhiệm thân công xây dựng bảo vệ đất nước 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Qua q trình nghiên cứu làm sáng kiến kinh nghiêm, qua áp dụng thực tế dạy chuyên đề “ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (1953 - 1954)” lớp 12D1 12D4 trường trung học phổ thông Nguyễn Viết Xuân, thử nghiệm kiểm tra 15 phút nhằm đánh giá kết học tập học sinh với kết sau: Lớp Tổn Giỏi Khá Kết học tập Tb 23 Yếu Kém Gh g 38 Tổn g số 19 40 15 số 12D 12D % 50 Tổn g số 16 38 20 % % 42 Tổn g số % Tổn g số 0 Tổn g số 50 12 0 % i 0 Như vậy, việc sử dụng kiến thức liên môn giúp em biết cách vận dụng kiến thức cách linh hoạt, chủ động để giải yêu cầu giáo viên trình học; ngồi học sinh cịn tích cực chủ động nắm kiến thức học không thụ động phương pháp truyền thống đọc - chép trước kia, từ em ghi nhớ kiến thức lớp học Đồng thời qua học, thấy học sinh thấy hào hứng, sôi nổi, em làm việc nhiều học nên tiết học không nhàm chán nặng nề mà học trở nên hấp dẫn, thú vị, từ giúp học sinh u thích mơn lịch sử từ mang lại kết học tập cao Vĩnh Tường,ngày 12 tháng2 năm 2020 Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 14 tháng năm 2020 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 10 tháng năm 2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Đặng Hà Giang 24 ... sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến: Nội dung chủ đề ? ?Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục dạy chuyên đề “ Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp kết thúc (19531 954)” lịch sử lớp... sáng kiến: Đặng Hà Giang Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tích hợp kiến thức học môn Lịch sử, Địa lý Giáo dục công, âm nhạc, mỹ thuật thành chủ đề : ? ?Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục. .. thân giáo viên dạy học môn Lịch sử nhiều năm trường phổ thơng, thơng qua q trình giảng dạy, mạnh dạn đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Sử dụng kiến thức liên môn để nâng cao hiệu giáo dục dạy chuyên