- Vận dụng kiến thứcvề thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại.. Kiểm tra bài cũ: 5’.[r]
(1)Ngày soạn:25/11/2010 Ngày dạy: 29/11/2010
TIẾT 71 Văn :
CHIẾC LƯỢC NGÀ ( Trớch ) - Nguyễn Quang Sỏng - I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến Thức:
- Nhân vật, kiện, cốt truyển tong đoạn truyện Chiếc Lược Ngà - Tình cảm cha sâu nặng hồn cảnh éo le chiến tranh
- Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện , miêu tả tâm lí nhân vật
Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn truyện đại sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước
- Vận dụng kiến thứcvề thể loại kết hợp phương thứcbiểu đạt văn truyện đại
Thái độ:
- Trân trọng tình cảm gia đình ,yêu quý kính trọng cha mẹ II- Chn bÞ
III Các hoạt động dạy học 1 Ổn định: 1'
Lớp 9b Lớp 9c
Kiểm tra cũ: 5'
? Kể tóm tắt nội dung truyện Lặng lẽ Sa Pa
? Vì tất nhân vật truyện, kể nhân vật khơng đặt tên
? Bác lái xe cho , anh niên người cô độc gian, em có đồng ý với ý kiến khơng? sao?
? Phát biểu chủ đề truyện: Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
- Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho hs - Phơng pháp: Thuyết trình
- Thêi gian: 2'
- Thiếu tình éo le xảy sống, hoàn cảnh chiến tranh ác liệt để thể thử thách tình cảm người Chiếc Lược Ngà nhà văn Nam Bộ Nguyễn Quang Sáng xây dựng sở tình thật ngặt nghèo năm kháng chiến chống Mĩ gian lao Miền Nam, Qua khắc sâu tình cảm cha sâu nặng người cán bộ, chiến sĩ
(2)- Mục tiêu: HS nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm, bố cục phơng thức biểu đạt văn
- Phơng pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Thời gian: 20'
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ? Nờu hiểu biết
của em nhà văn Nguyễn Quang Sáng?
? Nêu xuất sứ tác phẩm?
- Giáo viên: Hướng dẫn học sinh đọc
? Giải thích từ khó trong SGK
? Đoạn trích chia làm phần? Nêu ý phần?
? Nhận xét ngơi kể? ngơi kể có tác
- Hs: Dựa vào thích trả lời
- Hs: Dựa vào thích trả lời
- HS: + Các nhóm cử đại diện tóm tắt văn + Đại diện nhóm lên trình bày
+ Các nhúm khỏc nhn xột b sung
I Tác giả, t¸c phÈm 1 Tác giả:
- Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932 ,quê An Giang
- Từ sau 1954 tập kết Bắc, viết văn
- Tác phẩm có nhiều thể loại chủ yếu viết sống người Nam Bộ hai kháng chiến sau hồ bình
2 Tác phẩm:
- Viết năm 1966 tác giả chiến trường Nam Bộ
- Vị trí đoạn trích : Nằm truyện
* Tóm tắt
3 Bố cục: phần
+ P1: Từ đầu đến “Bắt về”Tình cảm bé Thu ngày đầu + P2: Tiếp đến “Tuột xuống” - > Buổi chia tay đầy nước mắt
+ P3: Còn lại: Anh Sáu chiến khu làm lược ngà hi sinh
(3)dụng gì? + Ngôi thứ nhất,đặt vào nhân vật anh Ba
+ Tác dụng: Tăng độ tin cậy tính trữ tình câu truyện
* Phương thức biểu đạt: Tự + biểu cảm + miêu tả
Hoạt động 3: Tìm hiểu văn - Mục tiêu: Hs nắm đợc chi tiết văn - Phơng pháp: Quan sát,Vấn đáp, động não - Thời gian: 15'
? Tìm chi tiết kể lần đầu bé Thu gặp cha?
? Bé Thu trịn mắt nhìn. Đó đơi mắt nhìn nào?( Mở to khơng chớp, biểu lộ ngạc nhiên )
? Bé Thu chạy và kêu thét- Đó cử nào?
? Những cử tiếng kêu biểu cảm xúc bé Thu lúc này?
*Thảo luận nhóm: ? Trong hai ngày đêm thái độ tình cảm bé Thu anh Sáu diễn nào?
Nhóm trình bày
? Khi mời ông Sáu vào ăn cơm, bé Thu nói nào?Nhận xét cách nói ấy?
? Trong bữa ăn bé Thu
- HS: Quan sát đoạn truyện kể nhân vật bé Thu ngày ông Sáu thăm nhà,
- HS: Nhanh, mạnh, biểu lộ ý muốn cầu cứu
II T×m HIỂU VĂN BẢN:
1 Nhân vật bé Thu: * Thái độ tình cảm của bé Thu hai ngày đầu.
- Nghe gọi :Con bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác , lạnh lùng - Con bé thấy lạ , mặt tái đi, chạy kêu thét : má, má
=> Bé Thu lo lắng sợ hãi
- Vơ ăn cơm - Cơm chín
(4)đã có phản ứng gì?
? Phản ứng cho thấy thái độ bé Thu ông Sáu nào?
? Phản ứng có phải là dấu hiệu đứa trẻ hư khơng ? sao?
- GV: Phân tích thêm:
- HS: Khi ông Sáu bỏ trứng cá vào chén ,nó hất trứng ra, cơm văng tung t mâm.Ơng Sáu đánh nó, sang bà ngoại , khóc
- Khi ơng Sáu bỏ trứng cá vào chén ,nó hất trứng ra.Ơng Sáu đánh nó, sang bà ngoại , khóc
=> Nó cự tuyệt cách liệt trước tình cảm ông Sáu
- Không phải đứa bé hư bé Thu khơng chấp nhận người khác với cha ảnh => Chứng tỏ tình cảm thương u với cha
Hoạt động 4: Củng cố 2' - Gv củng cố nội dung học
- Gv dặn hs học v chun bị phần lại * RT KINH NGHIM:
******************************* Ngày soạn:25/11/2010
Ngày dạy: 30/11-1/12/2010 TIẾT 72
Văn :
CHIẾC LƯỢC NGÀ (tiÕp) ( Trích ) - Nguyễn Quang Sáng - I/ Mục tiêu cần đạt:
Nh tiÕt 71 II/ ChuÈn bÞ Nh tiÕt 71
III/ hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp học 1'
Líp 9B:… Líp 9C:…
(5)- KÕt hỵp kiĨm tra giê
Hoạt động 1: Tìm hiểu văn (tiếp) - Mục tiêu: Hs nắm đợc chi tiết văn - Phơng pháp: Quan sát,Vấn đáp, động não - Thời gian: 30'
Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung
Nhóm trình bày
? Anh mắt bé Thu ngày ông Sáu nào? Điều biểu lộ nội tâm nào?
? Bé Thu phản ứng như nghe ơng Sáu nói ‘Thơi, ba nghe con”?
? Đó tâm trạng như nào?
- GV: Tình yêu nỗi nhớ, niềm ân hận, nuối tiếc bé Thu bị dồn nén lâu bùng mạnh mẽ, hối ,cuống quýt, mãnh liệt ạt
? Nhận xét nghệ
- HS: Nó kêu thét lên : “Ba a ba a” ,nhanh sóc, thót lên dang tay ơm chặt lấy cổ ba nó, nói tiếng khóc
- Nó ba
- Ôm chầm lấy ba nó, mếu máo
- HS: Từ tám năm nay ông chưa lần gặp mặt đứa gái đầu lịng mà ơng vơ thương nhớ
II T×m HIỂU VĂN BẢN: (tiÕp)
1 Nhân vật bé Thu: *Thái độ hành động của bé Thu buổi chia tay
- Cái nhìn khơng ngơ ngác, khơng lạnh lùng ,nó nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa
=> Tâm lí thăng bằng, khơng cịn lo lắng sợ hãi
- Nó kêu thét lên :,nhanh sóc, thót lên dang tay ơm chặt lấy cổ ba nó, nói tiếng khóc
- Nó ba nó…
- Ơm chầm lấy ba nó, mếu máo…
=> Tình yêu nỗi nhớ, niềm ân hận, nuối tiếc bé Thu bị dồn nén lâu bùng mạnh mẽ, hối ,cuống quýt,
(6)thuật khắc hoạ nhân vật bé Thu đoạn trích trên? Từ bé Thu lên với tính cách cảm nhận em?
? Vì người thân mà ơng Sáu khao khát gặp đứa con?
? Tìm chi tiết miêu tả cảnh ông Sáu lần đầu trông thấy con-lúc tâm trạng ơng nào?
? Hình ảnh ông Sáu khi bị khước từ miêu tả nào? Tâm trạng ông sao?
? Từ biểu đó nỗi lịng ơng bộc lộ ?
? Em nghĩ đơi mắt anh Sáu nhìn nước mắt người cha lúc chia tay?
- HS: Tình yêu thương người cha trở nên bất lực.Ơng buồn tình u thương người cha chưa đền đáp
- Theo dõi đoạn truyện kể ngày ông Sáu
dáng vẻ ,lời nói cử để bộc lộ nội tâm kết hợp bình luận nhân vật
=> Bé Thu: Hồn nhiên chân thật tình cảm, mãnh liệt tình u thương
2 Nhân vật ơng Sáu - Từ tám năm ông chưa gặp con:
- Xuồng chưa cập bến: Nhảy thót lên
Gọi “Thu ! Con.”, vừa bước , vừa khom người đưa tay chờ đón => Vui tin đứa đến với
- Đứng sững, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại, hai tay buông xuống bị gãy
-> Buồn bã ,thất vọng - Nhìn ,khe khẽ lắc đầu cười
=> Tình yêu thương người cha trở nên bất lực - Nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu, tay ôm ,một tay lau nước mắt lên mái tóc
(7)? Khi chiến khu ơng Sáu có suy nghĩ việc làm nào? ? Những suy nghĩ và việc làm thể tình cảm ông nào?
HS tr¶ lêi
lượng, nước mắt sung sướng, hạnh phúc người cha cảm nhận tình ruột thịt từ
- Ở chiến khu: Ân hận đánh con, tự làm lược ngà, tẩn mẩn khắc nét “Yêu nhớ tặng Thu ba” Lúc qua đời móc lược, nhìn bác Ba hồi lâu
=> Nhớ con, giữ lời hứa với Ơng người cha có tình yêu thương sâu nặng Một người cha yêu đến tận
Hoạt động 2: Thực phần tổng kết
- Mục tiêu: Hs khái quát lại nội dung nghệ thuật tác phẩm - Phơng pháp: Vấn đáp kết hợp với thảo luận
- Thêi gian: 12'
? Em Có nhận xét về nghệ thuật trần thuật của truyện?
- Gv cho hs thảo luận nhóm
Cốt truyện chặt chẽ, yếu tố bất ngờ, tự nhiên Nhân vật kể chuyện người bạn ông Sáu nên tạo tin cậy lớn
Khai thác nghệ thuật diễn biến tâm lý trẻ em tự nhiên
Ngôn ngữ đậm chất phương Nam
III Tổng kết 1 Nghệ thuật:
- Tạo tình éo le - Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ
- Lựa chọn người kể chuyện bạn ông Sáu, chứng kiến toàn câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ tâm trạng nhân vật truyện
(8)- Gv cho hs đọc ghi nhớ sgk/ 202
- Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta trải qua kháng chiến chống Mĩ cứu nước
* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học 2' - Kể tóm tắt nội dung truyện
- Hệ thống lại nội dung
- Chuẩn bị : Ôn tập Tiếng Việt.chuẩn bị cho kiểm tra * RÚT KINH NGHIỆM:
********************************************** Ngày soạn: 28/11/2010
Ngày dạy: 30/11-1/12/2010
TIẾT 73
Tiếng việt: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT
(Các phương châm hội thoại…cách dẫn gián tiếp)
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: 1 Kiến Thức:
- Các phương trâm hội thoại - Xưng hô hội thoại
- Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp Kĩ năng:
- Khái quát số kiến thức Tiếng Việt phương trâm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
Thái độ:
- Ôn tập nghiêm túc, kỹ lưỡng chuẩn bị kiểm tra cho tốt C PHƯƠNG PHÁP:
- Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm II/ ChuÈn bÞ
Gv chuẩn bị bài, hs đọc trớc nhà nhà III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định: 1'
Líp 9B:… Líp 9C:…
(9)? Kể tóm tắt nội dung truyện Lặng lẽ Sa Pa
? Vì tất nhân vật truyện, kể nhân vật khơng đặt tên
? Bác lái xe cho , anh niên người cô độc gian, em có đồng ý với ý kiến không? sao?
? Phát biểu chủ đề truyện: Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
- Mục tiêu: Tạo tâm định hớng ý cho HS - Phơng pháp: Thuyết trình
- Thêi gian:
- Tổng kết lại toàn kiến thức phân môn tiếng Việt từ đầu năm * HOẠT ĐỘNG : ễn tõp lớ thuyt
- Mục tiêu: ôn tập lại phơng châm hội thoại cách xng hô hội thoại
- Phng phỏp: Vn đáp, Đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm - Thời gian: 15'
* Thảo luận nhóm - Nhóm 1: Nêu các phương châm hội thoại học? Cho ví dụ
- Nhóm 2: Xưng hơ hội thoại gì? Cho ví dụ
- Nhóm 3: Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp gì? Cho ví dụ
- Giáo viên: Kết luận - Xưng hơ gì? ( Xưng: Khiêm - Xưng cách khiêm nhường) - Hơ: Tơn – Gọi người đối thoại cách tơn kính) (thảo dân)
- Trong trường hợp “xưng khiêm hô tôn”, em cho ví dụ
- Giáo viên: Cho học sinh thảo luận vấn đề theo câu hỏi (trang 190)
+ Tính chất tình
* Các nhóm thảo luận sau cử đại diện lên trình bày Các thành viên lớp đóng góp ý kiến bổ sung
I ƠN TÂP LÍ THUYẾT
1 Các phương châm hội thoạ i :
a Phương châm lượng
b Phương châm chất c Phương châm quan hệ d Phương châm cách thức
e Phương châm lịch 2 Xưng hô hội thoại
a Một số cách x ư ng hô thông dụng tiếng Việt
- Xưa: nhà vua: bệ hạ ( Tơn kính)
- Nhà sư nghèo: Bần tăng
- Nhà nho nghèo: Kẻ sĩ - Nay: quý ông, bà…(Tỏ ý lịch sự)
b Tiếng Việt x ư ng hô th
(10)huống giao tiếp (thân mật, xã giao…)
+ Mối quan hệ người nói – nghe: thân – sơ, khinh -Trọng…
+ Khơng có từ ngữ xưng hơ trung hồ
khiêm, hô tôn”
- Trường hợp tuổi, tuổi người nói xưng em - gọi người nghe: Anh bác ( thay con) - Ví dụ: cách xưng hơ chị Dậu, nhà thơ Nguyễn Khuyến
- Người nói cần vào đặc điểm tình giao tiếp để xưng hơ cho thích hợp
C Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp a Dẫn trực tiếp
b Dẫn gián tiếp
* HOẠT ĐỘNG : Thực tập - Mục tiêu: Hs biết vận dụng làm tập - Phơng pháp: vấn đáp
- Thêi gian: 20' 1 Bài tập 1:
- GV: Bài tập sau người nói vi phạm phương châm hội thoại học
Trong Vật lí, thầy giáo hỏi h ọc sinh : - Em cho thầy biết sóng gì?
Học sinh giật , trả lời:
- Thưa thầy "Sóng "là thơ Xuân Quỳnh ạ!
2 Bài tập 2: - Ví dụ:
- Vua tự xưng "quả nhân "(người cỏi ) để thể khiêm tốn gọi nhà sư "cao tăng "để thể tơn kính
II LUYỆN TẬP: 1 Bài tập 1:
2 Bài tập 2:
(11)- Các nhà nho tự xưng "hàn sĩ ", "kẻ hậu sinh " gọi người khác "tiên sinh "
3 Bài tập 3: *Nhận xét
- Trong lời thoại đoạn trích nguyên văn: vua Quang Trung xưng "Tôi " (ngôi thứ ), Nguyễn Thiếp gọi vua "Chúa công "(ngôi thứ hai )
- Trong lời dẫn gián tiếp : Người kể gọi vua Quang Trung là"nhà vua", "vua Quang Trung " (ngôi thứ ba
3 Bài tập 3:
* Chuyển thành lời dẫn gián tiếp
- Vua Quang Trung hỏi Nguyễn Thiếp quân Thanh sang đánh, nhà vua đem binh chống cự khả thắng thua Nguyễn Thiếp trả lời nước trống khơng, lịng người tan rã, qn Thanh xa tới ,khơng biết tình hình quân ta yếu hay mạnh, không hiểu rõ nên đánh hay nên giữ sao, vua Quang Trung Bắc không mười ngày quân Thanh bị dẹp tan
* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học 2' - Hệ thống toàn
- Hướng dẫn học bài: Ôn tập kiến thức , làm lại tập - Giờ sau kiểm tra viết
* RÚT KINH NGHIỆM:
Ngày soạn: 28/11/2010 Ngày dạy: 30/11-1/12/2010 TIẾT 74
Tiếng Việt : KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Kiến Thức:
- Đánh giá kết học tập học sinh kiến thức Tiếng Việt học học kì I
(12)- Rèn kĩ sử dụng Tiếng Việt việc viết văn giao tiếp xã hội Thái độ:
- Giáo dục ý thức tự giác làm kiểm tra II CHUÂN BỊ:
- Thực hành viết - GV: Ra đề kiểm tra
- HS: Học ụn tập kĩ kiến thức học HKI III.các hoạt động dạy học :
1 Ổn định:
Líp 9B:… Líp 9C:…
2 Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra chuẩn bị H/s (giấy, bút ) Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
- Mục đích học kiểm tra, đánh giá trình độ học mặt kiến thức kĩ diễn đạt sau học xong Tiếng Việt HKI
- Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị đầy đủ giấy bút có đầy đủ học tên lớp, ngày kiểm tra Dặn dũ học sinh đọc kĩ đề nghiêm túc làm
- Giáo viên phát đề kiểm tra, theo dõi học sinh làm - Học sinh : Làm nghiêm túc
- Giáo viên thu
- Giỏo viờn nhận xột tiết kiểm tra, rỳt kinh nghiệm cho hs Hoạt động 2: GV bi cho hs
Đề bài
Câu (3 điểm): Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Đâu phải chuyện đùa … Cái chai khơng đầu
Mµ cã cổ Bảo gió Thì gốc ®©u
Răng cào Làm nhai đợc Mũi thuyền rẽ nớc Thì ngửi Cái ấm khơng nghe Sao tai lại mọc bút Lại có ruột gà
Con tép tơm Nằm múi Ngọn đèn học tối Thì nở hoa Có mắt đâu mà Quả na biết mở Chân bàn, chân tủ Chẳng bớc
… Chẳng phải chuyện đùa Toàn chuyện thật
(Quang Huy) a) Phân tích thú vị tên gọi đợc nói đến?
b) Những tên gọi đợc chuyển nghĩa theo phơng thức nào? c) Chỉ phép tu từ có thơ
(13)a) Ông nói gà bà nói vịt b) CÃi chày cÃi cối
c) Nói dây cà dây muống d) Nói băm nói bổ
Câu (2 điểm) : Cho biết từ ''đầu'' ví dụ sau, đâu nghĩa gốc, đâu là nghĩa chuyển, chuyển theo phơng thức ?
a) Trong kinh tế trí thức, đầu b) Dới trăng quyên gọi hè
Đầu tờng lửa lựu lập loè đâm c) Trïng trôc nh chã thui
ChÝn mắt, chín mũi, chín đuôi, chín đầu
Câu (3 điểm): Chỉ từ láy phân tích nét bật việc dùng từ láy trong câu thơ sau:
Nao nao dòng nớc uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang
Số số nắm đất bên đờng,
DÇu dÇu ngän cá nưa vàng nửa xanh Đáp án: Câu 1:
a) Cỏc tên gọi có thơ: Cổ chai, gió, cào, mũi thuyền, ruột bút, tai ấm, tép bởi, hoa đèn, mắt na, chân bàn, chân tủ
b) Các tên gọi đợc chuyển nghĩa theo phơng thức ẩn d
c) Tác giả chơi chữ dựa vào tợng nhiều nghĩa từ dùng từ trờng nghĩa: Cổ - đầu, gốc, nhai, mịi – ngưi, tai – nghe, tÐp – t«m, hoa nở, mắt mở, chân bớc
C©u 2:
a) Mỗi ngời nói đằng không ăn khớp với (phơng châm quan hệ ) b) Cố tranh cãi nhng khơng có lí lẽ (phơng châm chất)
c) C¸ch nãi, c¸ch viÕt lan man chun nä chun cø kéo dài mÃi (ph -ơng châm cách thức)
d) Nói bốp chát, xỉa sói thô bạo (phơng châm lịch sự) Câu 3:
a) Đầu: Nghĩa chuyển theo phơng thức hoán dụ b) Đầu: Nghĩa chuyển theo phơng thức ẩn dụ c) Đầu: Nghĩa gốc
Câu 4:
Từ láy có đoạn thơ : Nao nao, nho nhá, sÌ sÌ, dÇu dÇu.
Tác dụng: Các từ láy vừa tả hình dáng vật vừa nói lên tâm trạng ngời Dòng nớc nao nao uốn quanh, dịp cầu nho nhỏ bắc ngang cuối ghềnh, nấm mộ Đạm Tiên không ngời trông nom thấp bé nh bị lãng quên, sắc cỏ dầu dầu nấm mồ Cả không gian êm đềm vắng lặng, gợi lên nhạt nhoà cảnh vật rung động tâm hồn giai nhân tan hội, ngày tàn Nỗi niềm man mác bâng khuâng thấm sâu lan toả tâm hồn giai nhân đa tình đa cảm…
(14)- Về nhà hướng ơn tập lại tồn kiến thức tiếng Việt học học kì I - Soạn Ôn Tập Tập Làm Văn
* RÚT KINH NGHIỆM:
******************************* Ngày soạn: 2/12/2010
Ngày dạy:
Tiết 75 KIỂM TRA thơ truyện đại
I/ Mục tiêu cần đạt:
– Kiến thức: hs nắm vững kiến thức thơ, truyện đại học từ 10 15
– Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích tổng hợp khái quát – Thái độ : GDHS ý thức , tinh thần tự giỏc l m b i.à II/ Chuẩn bị
- Gv chuẩn bị đề bài, hs ôn tập III/ Các hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp học
Líp 9B:… Líp 9C:…
2) KiĨm tra bµi cị:
Kiểm tra chuẩn bị hs 3) Bài mới
Đề bài:
Câu 1: (5đ) HÃy nêu cảm nhận em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long.
Câu (3 đ): Từ chủ đề truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng, viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ thân mát mà chiến tranh gây người (3 đ)
Câu (2 đ): Từ “nhóm” khổ thơ sau dùng theo biện pháp tu từ nào? “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm
Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui
Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” (Bếp lửa – Bng Vit) Đáp án
Câu 1: 5đ
Các ý chÝnh cÇn cã :
* Anh niên ngời hồn nhiên, cởi mở, anh sống có lí tởng muốn góp phần nhỏ bé vào cơng việc chung đất nớc
(15)- Là ngời có ý thức trách nhiệm yêu nghề, suy nghĩ đắn sâu sắc công việc
- Tổ chức xếp thật ngăn nắp chủ động…
- Là ngời khiêm tốn coi cơng việc bình thờng, ca ngợi ngời xung quanh, coi họ gơng sỏng mỡnh hc
* Hình ảnh anh niên hình ảnh ngời mới, nhận rõ trách nhiệm mình, say sa công việc chuyên môn, góp phần nhỏ bé vào việc xây dựng bảo vệ quê hơng
Câu 2:
- Đoạn văn đảm bảo cấu trúc chuẩn (1đ)
- Chiến tranh gây tổn thất vật chất tinh thần mà ngời dù cố gắng khơng thể bù đắp hết tình cảm cách ngăn, vợ xa xhồng, xa cha… (1đ)
- Tuy nhiên từ truyện ngắn chân lý đợc khẳng định: Chiến tranh khơng ngăn cách đợc tình cảm cha con, trái lại cịn chứng tỏ tình cảm cha thật thiêng liêng, sâu nặng, bền chặt bất diệt
C©u 3:
- Từ nhóm đợc dùng theo biện pháp điệp ngữ (1đ)
- Vừa khẳng định, đồng thời thể tâm trạng, xúc cảm, tình u, trân trọng lịng biết ơn vơ hạn tác giả ngời bà đáng kính mình.(1đ)
4) Cđng cè:
- Gv thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi cđa hs. - Gv dặn hs chuẩn bị cố hương Lỗ Tấn. * RÚT KINH NGHIỆM:
Ngày soạn: Ngày dạy:
TIẾT 76 Văn :
CỐ HƯƠNG Lỗ Tấn -I mơc tiªu CẦN ĐẠT:
1 Kiến Thức:
- Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc văn học nhân loại
- Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người
- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm
(16)Kĩ năng:
- Đọc - Hiểu văn truyện đại nước
- Vận dụng kiến thứcvề thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại
Thái độ:
- Đọc văn kỹ ,nghiêm túc để hiểu rõ nội dung bn II Chuẩn bị
- ảnh chân dung Lỗ Tấn, tập Tuyển tập truyện ngắn Lỗ Tấn (Trơng Chính dịch, NXB văn học, Hà Nội, 1997)
- Vấn đỏp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhúm III hoạt động DẠY HỌC:
1 Ổn định: 1’
Lớp 9b Lớp9c Kiểm tra cũ: 5’
? Tóm tắt ngắn gọn truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng ? Qua tất cử ,lời nói bé Thu ngày ơng Sáu nhà ngày ông Sáu đi, cảm nhận em Thu em bé nào?
Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài:
Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho hs Phơng pháp: Thuyết trình
Thêi gian:
- Trên cở sở HS đọc thích nhà, theo SGK SGV , GV giới thiệu ngắn gọn ngà văn Lỗ Tấn ( 1881 – 1936 ), tập truyện ngắn ông: Gào Thét (1923 ), Kết hợp với cho HS xem ảnh chân dung Lỗ Tấn, Tuyển tập từ truyện ngắn Lỗ Tấn
* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm
Mục tiêu: Hs nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm Phơng pháp: Vấn đáp tái hiện, đàm thoại
Thêi gian: 15 HOẠT ĐỘNG CỦA
GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG cần đạt
- Giới thiệu ảnh Lỗ Tấn Tuyển tập truyện ngắn Lỗ Tấn
? Dựa vào phần giới thiệu SGK, em giới thiệu tác giả Lỗ Tấn
? Nêu vài nét tác phẩm?
- HS: Dựa vào phần thích trả lời
- HS: Suy ngh tr li.
I Tác giả, tác phÈm 1 Tác giả:
- Lỗ Tấn (1881-1936) nhà văn tiếng Trung Quốc
- Công trình nghiên cứu tác phẩm văn chương ơng đồ sộ đa dạng
2 Tác phẩm:
(17)Hương trích tập Gào Thét ( 1991)
- Nhân vật trung tâm “Tôi” Nhân vật “ Nhuận Thổ”
* HOẠT ĐỘNG : T×m hiểu văn bản, Phân tích văn
Mục tiêu: Hs tìm hiểu chi tiết văn
Phơng pháp: Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm Thời gian: 20 phút
- Giáo viên: Hướng dẫn học sinh đọc
- GV: Đọc mẫu một đoạn:
- GV: Tóm tắt mẫu để học sinh tóm tắt
- Giải thích từ khó SGK ? Văn có bố cục phần? Nêu ý phần
- Bố cục: phần
- Phần 1: Đến "tôi đang làm ăn sinh sống " Tình cảm tâm trạng "tôi "trên đường quê
- Phần 2: Đến" Sạch trơn quét " Tình cảm tâm trạng "tôi "trong ngày quê, gặp gỡ với Nhuận Thổ, chị Hai Dương
- Phần 3: Còn lại : Tâm trạng ý nghĩ " " Trên đường rời quê
? Nhận xét cách kể ?
- HS: Theo dõi đọc tiếp
- HS: Thảo luận trả lời
- HS: Cách kể theo trình tự thời gian, với thay
II T×m HIỂU VĂN BẢN:
* Tóm tắt
- Sau hai mươi năm xa quê, nhân vật "tôi " trở thăm làng cũ So với ngày trước cảnh vật người thật tàn tệ , nghèo hèn.Mang nỗi buồn thương nhân vật "tôi "rời cố hương với ước vọng sống làng quê đổi thay
(18)? Truyện kể ở ngơi thứ mấy? Tác dụng ngơi kể văn bản?
? Truyện gồm nhân vật nào? Tìm hình ảnh nghệ thuật có ý nghĩa đặc biệt truyện?
đổi không gian, đan xen khứ với => Kết cấu góp phần làm rõ chất trữ tình biểu cảm triết lí dịng tự truyện
- HS: Suy nghĩ, trả lời.
- HS: Suy nghĩ trả lời
* Ngôi kể: Chọn ngôi kể thứ làm tăng đậm chất trữ tình truyện.(nhưng khơng đồng "tơi" với tác giả )
* Nhân vật hình ảnh nghệ thuật :
- Nhân vật:"tôi ", Nhuận Thổ, chị Hai Dương, Bé Hồng,Thủy Sinh,những người làng - Hai hình ảnh:
+ Hình ảnh "cố hương"
+ Hình ảnh đường => Đó hai hình ảnh giàu ý nghĩa biểu cảm ý nghĩa biểu trưng * Phương thức biểu đạt: Tự + biểu cảm + miêu tả
1) Cảnh vật “cố hương” trước và bây giờ
Hoạt động 4: Củng cố hớng dẫn nhà 2’ - Gv củng cố lại nội dung học
- DỈn hs học chuẩn bị phần * Rót kinh nghiƯm:
……… ………
******************************* Ngày soạn:
(19)TIẾT 77 Văn :
CỐ HƯƠNG (tiÕp) Lỗ Tấn
-I mơc tiªu CẦN ĐẠT: - Nh tiÕt 76
II ChuÈn bÞ
- ảnh chân dung Lỗ Tấn, tập Tuyển tập truyện ngắn Lỗ Tấn (Trơng Chính dịch, NXB văn học, Hà Nội, 1997)
III hoạt động DẠY HỌC: 1 Ổn định: 2’
Lớp 9b Lớp9c Kiểm tra cũ: 5’
- KiÓm tra sù chuẩn bị hs - Kiểm tra soạn cđa mét sè em Bµi míi
* HOẠT ĐỘNG : T×m hiểu văn (tiÕp) Mơc tiêu: Hs tìm hiểu chi tiết văn
Phng pháp: Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm Thời gian: 35 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG cần đạt
? Cảnh làng mắt người trở sau hai mươi năm xa cách nào? ? Cảnh dự báo sống diễn nơi cố hương ?
? Điều xảy ra tâm hồn tơi ( Tôi cảm thấy ntn?)
? Trước cảnh , tiếng nói vang lên nội tâm người trở về? ? thật có phải là làng cũ mà hai mươi năm trời ghi lấy hình ảnh
- HS: Theo dõi phần đầu văn cho biết:
* Thảo Luận nhóm
II T×m HIỂU VĂN BẢN:
1) Cảnh vật “cố hương” trước và bây giờ
+ Cảnh vật:
- Đang độ đông ; Xa gần thấy thấp thống thơn xóm tiêu điều , hoang vắng , nằm im lìm vịm trời màu vàng úa Tàn tạ, nghèo khổ + Cảm xúc:
- Khơng nói : Lịng tụi se lại
- Kí ức làng cũ đẹp nhiều
(20)kí ức khơng?
? Cảnh làng mắt người trở sau hai mươi năm xa cách nào? ? Cảnh dự báo sống diễn nơi cố hương ?
? Điều xảy ra tâm hồn ( Tôi cảm thấy ntn?)
? Trước cảnh ấy, tiếng nói vang lên nội tâm người trở về? ? §ây thật có phải là làng cũ mà hai mươi năm trời tơi ghi lấy hình ảnh kí ức không?
*Theo dõi phần văn bản : ? Về thăm làng cũ Tôi gặp ai?
? Từng người họ thay đổi nào?
? Trong kí ức "Tơi ": Hình ảnh Nhuận Thổ xưa gắn với cảnh tượng nào?
? Khi hình ảnh Nhuận Thổ nào?
? Trong tâm trí nhân vật "Tơi "người bạn
- HS: Yêu quê đến độ xót xa cho nghèo khổ làng quê
- Sự gia tăng yếu tố miêu tả biểu cảm giúp cho đoạn văn ngắn mà vừa tái hình ảnh làng quê , vừa bộc lộ xúc động lòng người
- Tiêu điều, xơ xác đáng thương , đáng thất vọng
hẫng trước cảnh tiêu điều xơ xác quê hương
2 Con ng ười “ Cố Hương” trước bây giờ.
* Nhuận Thổ thời qúa khứ
(21)như nào?
? Sau hai mươi năm, hình ảnh Nhuận Thổ nào?
? Nguyên nhân sự thay đổi gì?
? Trong kí ức nhân vật "tôi ", chị Hai Dương người nào? Cách gọi ngày trước có ý nghĩa gì? ? Chị Hai Dương hiện nào?
- HS: Sự thay đổi có nguyên nhân từ cách sống lạc hậu người nông dân, từ thực đen tối xã hội áp
- HS: Suy nghĩ trả lời.
cổ đeo vịng bạc sáng lống
- Thấy bẽn lẽn, không bẽn lẽn với tơi thơi
- Bẫy chim sẻ tài, biết nhiều chuyện lạ => Một bé khôi ngô, khỏe mạnh, hồn nhiên ,hiểu biết, nhanh nhẹn, gần gũi nhiều tình cảm, có tình bạn thân thiện, bình đẳng
*Nhuận Thổ thời hiện tại
- Khn mặt vàng sạm, lại có thêm nếp răn sâu hoắm, mi mắt viền đỏ húp mọng lên, mũ rách tươm, áo bơng mỏng dính, người co ro cúm rúm, bàn tay thô kệch nặng nề, nứt nẻ - Chào rành mạch "Bẩm ông"
- Lại xin tất đống tro
=> Thay đổi tồn diện theo chiều hướng xấu, kì lạ thay đổi tính nết : Trở nên tự ti, tham lam.Nhuận Thổ già nua, tiều tụy, hèn
*Nhân vật chị Hai Dương:
- Trước gọi nàng Tây Thi đậu phụ: Sự thân thiện
(22)chạng giống hệt com pa
=> Thay đổi toàn diện hình dạng lẫn tính tình - Đó biểu suy thoái lối sống đạo đức làng quê
Hoạt động 2: Củng cố hớng dẫn nhà 3’ - Gv củng cố lại nội dung bi hc
- Dặn hs học chuẩn bị phần * Rút kinh nghiệm:
………
************************* Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 78 Văn :
CỐ HƯƠNG (tiÕp) Lỗ Tấn
-I mơc tiªu CẦN ĐẠT: - Nh tiÕt 76
II Chuẩn bị
- ảnh chân dung Lỗ Tấn, tập Tuyển tập truyện ngắn Lỗ Tấn (Trơng Chính dịch, NXB văn học, Hà Nội, 1997)
III cỏc hot động DẠY HỌC: 1 Ổn định: 1’
Lớp 9b Lớp9c Kiểm tra cũ: 2’
- KÕt hỵp kiĨm tra giê Bài mới
* HOT NG : Tìm hiu bn (tiếp) - Mục tiêu: Hs tìm hiểu chi tiết văn
- Phng phỏp: Vn ỏp, đàm thoại kết hợp với thảo luận nhóm - Thời gian: 30 phút
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG cần đạt
? Vì rời cố hương, nhân vật lai cảm thấy lịng tơi khơng chút lưu luyến
vô ngột ngạt? - HS: Ý nghĩ cuối
II T×m HIỂU VĂN BẢN:
(23)? Khi rời cố hương, nhân vật mong ước điều gì?
? Trong niềm hi vọng nhân vật tôi, xuất cảnh tượng nào?
? Em hiểu ý nghĩ cuối nhân vật "Tơi " nào?
? Ơng mong muốn điều gì?
của nhân vật "tơi": Trên mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi
- Hs: Suy nghĩ trả lời.
vật đến người - Mong cho hệ cháu không cách nhau, khốn khổ mà đần độn Nhuận Thổ, khốn khổ mà tàn nhẫn người khác chúng cần phải sống đời - Trong niềm hi vọng, xuất cảnh tượng: Một cánh đồng cát… trăng trịn vàng thắm.=> Đó ước mong n bình ấm no cho làng quê
=> Hình ảnh ẩn dụ, đường mặt đất, thứ sống khơng tự có sẵn Nhưng muốn, cố gắng kiên trì người có tất
- Tác giả muốn thức tỉnh người dân làng khơng cam chịu sống nghèo hèn, áp bức.Ông tin hệ cháu mở đường đến ấm no hạnh phúc cho quê hương
Hoạt động 2: Tổng kết
- Mục tiêu: Hs khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật văn - Phơng pháp: Vấn đáp, động não
- Thêi gian: 10’
- Em hÃy nêu giá trị nội dung nghệ thuật văn bản?
- Hs suy nghĩ trả lêi
III Tổng kết, 1 Nghệ thuật:
(24)HS ghi nhớ (SGK/157)
miêu tả, biểu cảm, nghị luận
- Xây dựng hình ảnh mang ý nghã biểu trưng
- Kết hợp kể với tả, biểu cảm lập luận làm cho câu chuyện kể sinh động, giàu cảm xúc sâu sắc 2 Nội dung:
- Cố Hương nhận thức thực mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai
Ghi nhớ (SGK/157)
* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học 2’
- Hệ thống kiến thức toàn
- Hướng dẫn nhà:Chuẩn bị Những đứa trẻ * RÚT KINH NGHIỆM: