GiáoánNgữvăn12LUYỆNTẬPVẬNDỤNGKẾTHỢPCÁCPHƯƠNGTHỨCBIỂUĐẠTTRONG BÀI VĂNNGHILUẬN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : o Thấy cần thiết phải vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạtvănnghịluận o Biết cách vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạt đoạn văn, vănnghịluận II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến thức : o Yêu cầu tầm quan trọng việc vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạtvănnghịluận o Cách vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạtvănnghịluận Kĩ : o Nhận diện tính phù hợp hiệu việc vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạt số văn o Vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạt để viết vănnghịluậnvấn đề tư tưởng, đạo lí, tượng đời sống, tác phẩm văn học ý kiến bàn văn học ( với độ dài 700 chữ thời gian 90 phút ) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định lớp : KTSS Kiểm tra cũ : nghịluận ý kiến bàn văn học Câu hỏi : đối tượng văn ? Qua học này, em cho biết cách làm vănnghịluận ? Bài : ( lời vào ) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HỌAT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠTGiáoánNgữvăn12 - GV nêu câu hỏi hướng dẫn HS tìm hiểu theo gợi ý SGK ( mục I ) HS dựa vào I LUYỆNTẬP TRÊN LỚP : SGK, cũ câu hỏi, gợi ý GV để thực - GV chia nhóm cho HS thao tác tìm hiểu Vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạt tự sự, miêu tả thảo luận ( nhóm – phút ) Nội dung trình HS Chia nhóm biểu cảm : bày giấy A0 thảo luận theo yêu cầu phân công GV + Câu hỏi 1a – - Mỗi kiểu văn có phươngthức + Nhóm 1,2 SGKT158 nhóm biểuđạt hình thức thể khác Câu hỏi 1a - GV theo dõi, quan sát, định hướng giải đáp HS đại diện thắc mắc có nhóm trình bày Các nhóm lại - GV gọi diện nhóm nhận xét, bổ sung trình bày, nhận xét, bổ nội dung cho hồn sung nội dung cho hoàn chỉnh chỉnh - Cácphươngthứcbiểuđạt tự sự, miêu tả, biểu cảm phối hợp với vănnghịluận : + Trongvăn tự sử dụngphươngthức miêu tả biểu cảm ngược lại - GV nhận xét chốt + Ngồi chức thơng tin, lại nội dung cần văn có chức tạo lập nắm cho HS HS lắng nghe trì quan hệ xã hội, ghi nhận kiến khơng có văn “thuần chủng”một cách cực đoan thức + Nếu có nghịluận đơn văn khô khan -> nên đưa yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm vào luận điểm, luận thêm cụ thể, sắc nhọn thuyết phục + Câu hỏi 1b – + Nhóm 3,4 SGKT158 nhóm *Lưu ý : để vậndụngphương Câu hỏi 1b - GV theo dõi, quan sát, thứcbiểuđạt có hiệu quả, cần định hướng giải đáp HS đại diện lưu ý : GiáoánNgữvăn12 thắc mắc có nhóm trình bày - GV gọi đại diện nhóm Các nhóm lại trình bày, nhận xét, bổ nhận xét, bổ sung sung nội dung cho hoàn nội dung cho hoàn chỉnh chỉnh + Đưa vào lúc, chỗ + Phù hợp với mục đích cần biểuđạt - GV nhận xét chốt HS lắng nghe lại nội dung cần ghi nhận kiến thức nắm cho HS - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK, chốt lại nội dung kiến thức đối tượng nghịluận ý kiến bàn văn học cách làm kiểu + Nhóm 5,6 Câu hỏi HS đại diện nhóm trình bày Các nhóm lại nhận xét, bổ sung + Câu hỏi – nội dung cho hồn SGKT158, 159 nhóm chỉnh 5,6 HS lắng nghe - GV theo dõi, quan sát, ghi nhận kiến định hướng giải đáp thức thắc mắc có Trongvănnghịluận cần vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạt thuyết minh Vì : - GV gọi đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung nội dung cho hồn chỉnh * Trong đoạn văn có yếu tố thuyết minh : - GV nhận xét chốt lại nội dung cần nắm cho HS + Nó giúp cho người đọc có tri thức để hiểu tin vào vấn đề mà giới bàn luận - GV hướng dẫn HS nhà làm tập HS lắng nghe + Nó góp phần nâng cao hiệu nghịluận + Thông tin tri thức cách khách quan, tạo độ tin cậy cao vào luận điểm, luậnvăn + Tác giả cung cấp cho người đọc kiến thức GDP GNP Giáo ánNgữvăn12 làm theo yêu cầu GV Viết “Nhà văn mà hâm mộ” Các bước tiến hành : a Nhà văn ? Hâm mộ điều ? Theo em, vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạt HS thơng qua vănnghịluận có tác việc thực hành dụng ? tập Để kếthợp trên, HS hiểu phươngthứcbiểuđạt trả lời câu hỏi vănnghịluận cách hợp lí, cần phải lưu ý đến nhũng vấn đề ? - GV hướng dẫn HS tìm hiểu b Tìm luận điểm, luận để làm sáng tỏ khía cạnh mà ta hâm mộ -> xếp ý vừa tìm thành dàn ý rành mạch, hợp lí c Xác định phươngthức cần kếthợp để biểuđạt có hiệu d Viết văn đoạn văn ( Tham khảo ngữ liệu SGK ) Tóm lại : - Vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạt ( tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh ) làm tăng sức thuyết phục, hấp dẫn cho vănnghịluận - Cần xuất phát từ yêu cầu mục đích nghịluận để vậndụngkếthợpphươngthứcbiểuđạtvănnghịluận cách hợp lí * Ghi nhớ ( SGKT161 ) phần luyệntập nhà HS đọc ngữ liệu - GV gọi HS đọc ngữtập phần liệu tậpluyệntập nhà SGKT161 HS thảo luận - GV chia nhóm cho HS nhóm theo đơn vị thảo luận theo đơn vị bàn Nội dung ghi bàn phút phiếu học tập - GV theo dõi, quan sát, HS đại diện định hướng giải đáp II LUYỆNTẬP Ở NHÀ : Bài tập : a Nhận xét chưa đủ, cần phải bổ sung, phải vậndụng cách hợp lí, có hiệu quả, tránh lắp ghép học xa rời mục đích vănnghịluận Giáo ánNgữvăn12 thắc mắc có nhóm trình bày - GV gọi đại diện nhóm Các nhóm lại trình bày, nhận xét, bổ nhận xét, bổ sung sung nội dung cho hoàn nội dung cho hoàn chỉnh chỉnh - GV nhận xét chốt lại nội dung cần nắm cho HS b Nhận xét chưa đủ, cần bổ sung, vậndụng nhiều phương thức, phải hợp lí có hiệu quả, không vậndụngphươngthức thành cơng HS đọc ngữ liệu - GV gọi HS đọc ngữtập phần liệu tậpluyệntập nhà SGKT161 HS lắng nghe Bài tập : ( GV hướng dẫn HS - GV gợi ý kiến thứcthực theo nhà làm ) kĩ để HS thực yêu cầu yêu cầu tập Củng cố : - Trongvănnghị luận, cần chọn phươngthứcbiểuđạt để văn có hiệu cao ? Tại ? - Kếthợpphươngthứcbiểuđạt thuyết minh vănnghịluận có tác dụng ? Dặn dò : - Học tiếp tục làm tậpluyệntập nhà - Đọc soạn : “Đàn ghi-ta Lor-ca” ... vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt HS thông qua văn nghị luận có tác việc thực hành dụng ? tập Để kết hợp trên, HS hiểu phương thức biểu đạt trả lời câu hỏi văn nghị luận cách hợp lí, cần... dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận cách hợp lí * Ghi nhớ ( SGKT161 ) phần luyện tập nhà HS đọc ngữ liệu - GV gọi HS đọc ngữ tập phần liệu tập luyện tập nhà SGKT161 HS thảo luận. .. ý kiến thức thực theo nhà làm ) kĩ để HS thực yêu cầu yêu cầu tập Củng cố : - Trong văn nghị luận, cần chọn phương thức biểu đạt để văn có hiệu cao ? Tại ? - Kết hợp phương thức biểu đạt thuyết