GA lop 5 du cac mon

Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp: Bµi 1: Gäi häc sinh nªu yªu cÇu cña.. - 3 häc sinh thùc hiÖn..[r]

(1)

Tuần Thứ hai ngày 25 tháng năm 2008. Tập đọc

Th gưi c¸c häc sinh

I/ Mục đích yêu cầu:

1 Đọc trơi chảy, lu lốt th Bác Hồ - Đọc từ ngữ, câu

- Thể đợc tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tởng Bác thiếu nhi Vit Nam

2 Hiểu bài:

- Hiểu từ ngữ

- Hiu ni dung bc th: Bác hồ khuyên học sinh chăm học, nghe thầy yêu bạn tin tởng rằnghọc sinh kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành cụng nc Vit Nam mi

II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ - Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Mở đầu:

- Giáo viên nêu số điểm cần lu ý tập đọc lớp 5, củng cố nề nếp học tập học sinh

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

- G giới thiệu chủ điểm Việt Nam – Tổ quốc em – Giới thiệu tập đọc treo tranh minh hoạ

2 Luyện đọc: - Gọi HS đọc

G chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát õm

- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ + Đ1: - VN dân chủ cộng hoà

- Bao nhiêu cuộc.thờng +Đ2: - 80 năm giời nô lệ

- Cơ đồ, hoàn cầu, kiến thiết - Các cờng quốc năm châu - Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá - Y/c Hs luyện đọc theo cặp

- HS lắng nghe

- HS nghe quan s¸t tranh

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc đoạn Đ1: Từ đầu……em nghĩ Đ2: Phần lại

(2)

- Gọi Hs đọc - G đọc mẫu

3 Tìm hiểu bài:

- Y/c hs c thầm đoạn trả lời câu hỏi:

? Ngày khai trờng 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trờng khác?

* TK: Bức th Bác Hồ gửi học sinh nớc nhân ngày khai giảng sau nớc ta giành độc lập…

- Y/c hs đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi 2,

? Sau C¸ch mạng tháng 8, nhiệm vụ toàn dân gì?

? Học sinh có trách nhiệm nh công kiến thiết đất nớc?

* TK: Lời khuyên, niềm hy vọng Bác vào thiếu nhi Việt Nam, chủ nhân tơng lai đất nớc

? Nội dung gì?

4 Đọc diễn cảm HTL:

? Khi c ton ta phải đọc nh nào?

- Gọi hs đọc nối tiếp đoạn 1,2 nêu giọng đọc đoạn

- Hs đọc diễn cảm đoạn

- Gọi hs thi đọc trớc lớp - Nx, sửa sai

- Hs nhÈm häc thuéc lßng: Tõ: “Sau 80…”

- Gọi hs đọc thuộc lòng, Nx cho im

5 Củng cố dặn dò:

- Tóm nội dung bài, liên hệ thực tế - Nx tiết học, dặn dò nhà

- hs c bi

- ngày khai trờng

- bắt đầu hởng giáo dụcVn

- Xây dựng lại đồ…ảitên toàn cầu - Học sinh phải cố gắng, siêng năng, … năm châu

- Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, tin t-ởng học sinh kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nớc Việt Nam

- Thân ái, thiết tha, tin tởng, hy vọng - Đ1: Thân ái, trìu mến

- Đ2: Thiết tha tin tëng

Sau 80 năm…xây dựng lại…trông mong / chờ đợi t đẹp …hay không…sánh vai phần

- hs thi đọc

- Hs đọc thuộc lịng nhận xét

- HTL bµi vµ chuẩn bị sau

(3)

ôn tập: khái niệm phân số

I/ Mục tiêu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số, đọc, viết phân số - Ôn tập viết thơng, viết số tự nhiên dới dng phõn s

Các bìa cắt vẽ nh sách giáo khoa III/ Hot ng dy hc:

Phơng pháp Nội dung

1 Giới thiệu bài:

- Giới thiệu sơ lợc chơng trình toán 2 Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số.

- G hng dẫn học sinh quan sát y/c hs nêu tên gọi phân số, viết phân số đọc phân số

- Cho hs quan s¸t tÊm bìa, nêu:

? Mt bng giy c chia thnh phần nhau? tô màu phần?

- Y/c hs lên bảng viết đọc phân số - Làm tơng tự với bìa cịn lại

3

,

10

,

4

,

100 40

đợc gọi gì?

? Phân số gồm phn no? Cỏch c? Cỏch vit?

3 Ôn tập viết thơng hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dới dạng phân số:

G yêu cầu học sinh viết : 3; : 10; 9:2 dới dạng phân số

1 : có thơng bao nhiêu?

- Rút ghi nhí s¸ch gi¸o khoa

- Híng dÉn tơng tự với ý 2, 3, 4, SGK

4 Thùc hµnh:

- Y/c học sinh đọc theo cặp

- Gọi học sinh đọc trớc lớp phân số nêu tử số mẫu số phân số- Nx, chữa

Häc sinh l¾ng nghe

- ViÕt

3

Đọc: hai phần ba - Hs tơng tự

- Là phân số

- Phân số có tư sè vµ mÉu sè…

- hs viÕt, lớp viết bảng - chia cho có thơng lµ

3

Bµi 1( 4- sgk)

7

;

100 25

;

38 91

;

77 60

;

1000 85

7

(4)

- Củng cố khái niệm phân số, đọc phân số

- Hs tự làm, chữa - Củng cố ý

- Hs tự làm, chữa - Cđng cè chó ý

- Gäi häc sinh nêu miệng kết giải thích

Tóm nội dung Chuẩn bị sau

Bài ( sgk ) : =

7

75 : 100 =

100 75

Bµi ( – sgk ) 32 =

1 32

105 =

1 105

Bµi ( – sgk ) a, =

6

b, =

5

Khoa học: Bài 1: Sự sinh sản

I/ mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Nhận trẻ em bố mẹ sinh ra, có đặc điểm giống bố mẹ ca mỡnh

- Hiểu nêu ý nghĩa sù sinh s¶n

II/ đồ dùng dạy học:

- Các hình minh hoạ sách giáo khoa - Bộ phiếu dùng cho trò chơi “ Bé ai” III/ Hoạt động dạy hoc:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Gới thiệu bài:

- Y/c học sinh đọc mục lục, so sánh SGK khoa học lớp với lớp

- G giới thiệu bài: 2 Hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơ “Bé con ai”

- G nêu tên trò chơi, phổ biến luật chơi

- Chia lớp thành nhóm, phát đồ dùng

Khoa học lớp có thêm chủ đề Mơi trờng tài nguyên thiên nhiên

- Theo dâi

(5)

- Gọi đại diện hai nhóm dán phiếu trả lời câu hỏi nhóm khác

- Nhận xét, khen

? Nhờ đâu em tìm bố mẹ cho bé?

- Qua trò chơi, em có nhận xét trẻ em bố mĐ cđa chóng?

*KL: Mọi trẻ em bố mẹ sinh ra, nhìn đặc điểm bên ngồi nhận bố mẹ em bé

* Hoạt động 2: ý nghĩa sinh sản ngời

- Y/s hs quan sát hình minh hoạ hoạt động theo cặp

- Treo tranh minh hoạ ( khơng có lời nhân vật ) y/c hs lên giới thiệu thành viên gia đình bạn Liên

- Nx, khen

? Gia đình bạn Liên có hệ? ? Nhờ đâu mà hệ gia đình:

* KL: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ, đợc trì, nhau…

* Hoạt đông 3: Liên hệ thực tế: Gia đình em

Y/c hs vẽ tranh gia đình - Hớng dẫn, gợi ý thêm

- Y/c hs lên giới thiệu gia đình qua tranh

- Nx, khen hs có tranh vẽ đẹp, có lời giới thiệu hay

* Hoạt động kết thúc:

? Tại nhận đợc em bé bố mẹ em? Nhờ đâu mà hệ gia điình, dịng họ đợc nhau?

?Theo em điều xảy ngời khả sinh sản?

- G túm nội dung bài, rút học y/c học sinh đọc

- Nx söa

- Em bé có đặc điểm giống bố mẹ

- Trẻ em bố mẹ sinh chúng có đặc điểm giống bố mẹ - Hs lắng nghe

- Hs1 đọc câu hỏi nội dung tranh cho Hs2 trả lời

- hs giíi thiƯu

- thÕ hƯ: Bố mẹ Liên Liên - Nhờ cáo sinh sản

- Hs lắng nghe

- Vẽ hình vào giấy A4 hs dán giới thiệu - Nx bạn trình bày

- Học sinh tr¶ lêi

(6)

- Nx tiÕt häc đăn dò nhà

o c:

Em học sinh lớp 5

I/ mục tiêu

Sau học học sinh biết:

- Vị thÕ cđa häc sinh líp so víi c¸c líp tríc

- Bớc đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đạt mục tiêu

- Vui tự hào học sinh lớp Có ý thức học tập, ren luyện để xứng đáng học sinh lớp

II/ Tài liệu phơng tiện - Các hát chủ đề trờng em

- Mi – crơ khơng dây để học sinh chơi trị chơi “ Phóng viên” III/ Hoạt đơng dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Khởi động: Y/c hs hát tập thể “

Em yªu trêng em”

Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

*MT: Hs thấy đợc vị học sinh lớp 5, vui tự hào

*CTH:

- Y/c hs quan sát tranh ảnh sách giáo khoan

? Tranh vẽ gì?

? Em nghĩ xem tranh ảnh trên?

? Học sinh lớp có khác với häc sinh khèi líp kh¸c?

? Theo em cần để xứng đáng học sinh lp 5?

* KL: Năm em lên lớp Lớp lớp lớn trờnggơng mẫu vỊ mäi mỈt

Hoạt động 2: Làm tập 1- SGK * MT: Giúp học sinh xác định đợc nhiệm vụ học sinh lớp

* CTH: - G nêu y/c tập 1, yêu cầu học sinh thảo luận tập theo cặp

- Gọi vài nhóm lên trình bày

- Cả lớp hát

- Quan sát tranh, trả lời câu hỏi - Hs tr¶ lêi víi tõng tranh - Hs nãi c¶m nghĩ

- Là học sinh lớn trờng, phảI gơng mẫu cho em dới noi theo

- Chăm học, tự giác công việc ngµy vµ häc tËp

(7)

- Nx kết luận

Các điểm a.b.c.d.e tập nhiệm vụ học sinh lớp mà phải thực

Hot ng 3: Tự liên hệ( Bài tập 2-SGK)

* MT: Giúp học sinh nhận thức thân có ý thức học tập, rèn luyện để học sinh lớp

* CTH:

- G nªu y/c học sinh liên hệ - Y/c hs thảo luận theo cỈp

- Gäi mét sè häc sinh tù liªn hƯ tríc líp

* KL: Các em cần cố gắng phát huy điểm mà thực tốt, khắc phục mặt cịn thiếu sót để học sinh lớp

Hoạt động 4: Chơi trò chơi “Phóng viên”

*MT: Củng cố lại nội dung học * CTH: Tổ chức cho học sinh thay phiên đóng vai phóng viên để vấn bạn học sinh khác số nội dung học

- G theo dâi, nhËn xÐt, kÕt luận:

Các em cần cố gắng học giỏi.phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu,

Rỳt ghi nhớ, gọi học sinh nhắc lại Hoạt động tiếp nối:- G hớng dẫn học sinh thực hành

- Nx giời học - Dặn dò nhà

- Trao đổi theo cặp - học sinh liên hệ

- VÝ dơ:

? Theo b¹n häc sinh líp cần phảI làm gì?

? Bạn cảm thấy nh thÕ nµo lµ häc sinh líp 5?

Hát, đọc thơ chủ để “Trờng học”?

- Hs nhắc lại

Thứ ngày tháng năm 2007 Toán:

Ôn tập: Tính chất phân số

I/ Mục tiêu:

Giúp häc sinh:

(8)

- áp dụng tính chất phân số để rút gọn quy dồng mẫu số phân số

II/ Hoạt ng dy hc:

A KiĨm tra bµi cị:

- Gäi häc sinh lµ 2,3 ( SKG ) - Nx, cho điểm

B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Ôn tập tính chất phân số.

* Ví dụ 1: G viết VD1 lên bảng yếu cầu học sinh tìm số thích hợp để điền vào chỗ trống

- Nx bảng – gọi số học sinh dới lớp đọc

? Khi nhân tử số mẫu phân số cho số tự nhiên khác khơng ta đợc gì?

3 øng dơng tÝnh chất của phân số:

* Rút gọn phân số:

? Thể rút gọn phân sè? G ghi ph©n sè

120 90

lên bảng, gọi học sinh làm

- Nx chữa

? Khi rút gọn phân số ta phải ý điều ?

- Y/c hs c lại cách rút gọn bạn trình bày bảng, cho biết cách nhanh ?

* KL: Có nhiều cách rút gọn phân số nhng cách nhanh ta tìm đớcos lớn mà tử số mẫu số chia hết cho số

* Quy đồng mẫu số phân số:

VD1: ? Thế quy đồng mẫu số phõn s?

- Gọi học sinh lên làm Nx

hs làm

- hs lên làm, lớp làm nháp

6

=

3

x x

=

18 15

- ….ta đợc phân số với phân số cho

Tìm phân số = với phân số cho nh-ng có tử số mẫu số nhỏ

2 hs lên bảng làm, lớp làm nháp

120 90

=

10 : 120

10 : 90

=

12

=

3 : 12

3 :

=

4

hc

120 90

=

30 : 120

30 : 90

- Phải rút gọn phân số tối giản

(9)

VD2: Híng dÉn t¬ng tù vÝ dơ

? Cách quy đồng mãu số ví dụ có gỡ khỏc nhau?

*KL: Nên chọn MSC số lín nhÊt cïng chia hÕt cho c¸c mÉu sè

4 Thực hành:

- Hs nêu y/c, làm cá nhân, Nx chữa - Củng cố cách rút gọn phân số

- Hs nêu y/c, làm cá nhân, chữa

Y/c hs giải thích lại phần b, C2 cách

quy đồng mẫu số phân số

- Hs nêu yêu cầu, làm - Một hs lên bảng làm

- Nx, Y/c hs giải thích chúng

5 Củng cố dặn dß:

- Tóm nội dung bài: Rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số, tính chất ca phõn s

- Nx tiết học, dăn dò vỊ nhµ

* = 7 x x = 35 14 ; = x x = 35 20

Vì 10: = 5, ta chọn MSC 10, ta cã

5 = x x = 10

, giữ nguyên

10

- VD1: MSC lµ tÝnh mÉu cđa phân số - VD2: MSC mẫu số phân số

Bài ( – sgk )

25 15 = : 25 : 15 = ; 27 18 = : 27 : 18 = 64 36 = : 64 : 36 = 16

Bµi ( 6- sgk ) a, vµ ; = 8 x x = 24 16 ; = x x = 24 15 b, vµ 12 ; = x x = 12

; giữ nguyên

12

Bài ( – sgk ) Ta cã: 30 12 = : 30 : 12 = ; 21 12 = : 21 : 12 = 35 20 = : 35 : 20 = ; 100 40 = 20 : 100 20 : 40 = VËy = 30 12 = 100 40 ; = 21 12 = 35 20

- Häc lµm bµi sách, chuẩn bị sau

Chính tả ( nghe viết ):

Việt Nam thân yêu

I/ Mơc tiªu:

- Nghe – viết đúng, trinh bày tả: Việt Nam thân yêu - Làm tập để củng cố quy tắc viết tả với ng/ngh, g/gh,

(10)

- B¶ng phô

Hoạt động thầy Hoạt động trò A.Mở đầu:

- G nêu số đặc điểm cần ý u cầu tả

B Bµi míi: 1 Gíi thiƯu bµi:

2 Hớng dẫn học sinh nghe viết. - G đọc tả

? Những hình ảnh cho thấy nớc ta có nhiều cảnh p?

? Nêu cách trình bày đoạn thơ ?

- Híng dÉn häc sinh viÕt tõ khã

+ Đọc cho học sinh viết + Nx, sưa, ph©n tÝch

- Y/c học sinh gấp SGK, G đọc cho học sinh viết bài, lu ý t ngồi viết cho học sinh

- §äc cho học sinh soát lỗi

- Thu bµi chÊm vµ nhËn xÐt 3 Lun tËp.

- G nhắc nhở thêm yêu cầu - Gọi hs làm

- Nx chữa

- Y/c hc sinh đọc lại hồn chỉnh

- Y/c hs lµm bµi

- Gọi học sinh lên bảng làm - Nx chốt lời giải

- Gäi hs nhìn bảng nhắc lại quy tắc viết c/k, ng/ngh, g/gh

- Y/c hs đọc nhẩm học thuộc quy tắc - G cất bảng, gọi – em nhắc lại quy tắc học thuộc

- Hs l¾ng nghe

- Theo dõi, đọc thầm theo

- Biến lúa mênh mông, mây mờ bao phủ - Viết hoa: Việt Nam, Trờng Sơn

- Câu lùi vào ô, câu lùi váo ô - Hs lên bảng viết, lớp viết nháp - Mênh mông, biển lúa, dập dờn - Học sinh viết

- Học sinh soát lỗi

- Đổi chéo vë kiĨm tra theo SGK Bµi ( )

- Hs nêu y/c, làm tập, hs làm bảng phụ

- Nx chữa

1 – Hs đọc lại

- Thø tù c¸c từ cần điền: ngày, ghi, ngát, ngữ, nghỉ, gái, có, ngày, của, kiên, kỉ. Bài ( )

- Hs nêu y/c, làm tập - Một học sinh lên bảng - Nhận xét bổ sung

Âm đứng đầu

đứng trớc i, e, ê.

Đứng trớc các âm còn

(11)

4 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà

Âm cờ Âm gờ Âm “ngê”

ViÕt lµ “k” ViÕt lµ “gh” ViÕt lµ “ngh”

ViÕt lµ “c” ViÕt lµ “g” ViÕt lµ ng

- Ghi nhớ quy tắc tả chuẩn bị sau

Luyện từ câu:

Từ đồng nghĩa

I/ Mơc tiªu:

- Hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn tồn khơng hồn tồn - Vận dụng hiểu biết có, làm tập thực hành tìm dúng từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ ng ngha

- B¶ng phơ

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Giới thiệu bài:

2 Phần nhận xét: + Yêu cầu 1: Gọi hs đọc

- Gọi hs nêu từ đợc in đậm

- G Híng dÉn học sinh so sánh nghĩa từ in đậm đoạn văn a,b xem chúng giống hay khác

*KL: Những từ có nghĩa giống nh vy l t ng ngha

+ Yêu cầu 2:

- Y/c hs trao đổi theo cặp - Gọi hs phát biểu

- Nx, chèt:

+ Những từ đồng nghĩa hồn tồn thay đợc cho

+ Những từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ngợc lại

3 Ghi nhí:

? Thế từ đồng nghĩa?

- hs đọc, lớp đọc thầm - hs nêu

a, X©y dùng - kiÕn thiÕt

b, Vàng xuộm – vàng hoe – vàng lịm - Nghĩa từ giống (cùng hoạt động, màu)

- Hs đọc yêu cầu - Làm theo cặp - – hs phát biểu

+ Xây dựng kiến thiết thay đợc cho nghĩa chúng giống hoàn toàn

+ Vàng xuộm – vàng hoe – vàng lịm khơng thể thay đợc cho chúng có nét nghĩa giống mức độ lại khác

(12)

- Y/c hs lÊy vÝ dơ minh ho¹

? Những từ đồng nghĩa nh thay ( thay ) đợc cho nhau?

- Y/c hs lÊy vÝ dô

- Gäi hs nêu lại ghi nhớ sách giáo khoa

4 Lun tËp Bµi ( )

- Y/c hs làm theo cặp - Gọi hs phát biểu

- Nx, chốt lời giải Bài ( )

- Chia lớp nhóm, phát bảng phụ, y/c nhóm làm

- Dán kết

- Nhận xét, bổ sung, khen

Bài ( )

- Y/c hs lµm bµi

Gọi hs nối tiếp nêu câu

Nx, sưa, khen häc sinh lµm tèt, cã tiÕn bé

5 Củng cố dặn dò: - Tóm nội dung bài: - Nx tiết học Dặn dò

gần giống

VD: chăm chỉ, cần cù,

- Nhng từ đồng nghĩa hồn tồn thay đợc

- Những từ đồng nghĩa khơng hồn tồn khơng thay th c

- VD: ăn, xơi, chén,

mang, khiêng, vác - hs nêu

Hs nêu y/c, nội dung bài, đọc từ in m

- Hs theo cặp - hs trả lời, bổ sung + Nớc nhà non sông + Hoàn cầu năm châu - Hs nêu y/c

- nhóm hoạt dộng, dán lên bảng - Nx, bỉ sung thªm:

+ Đẹp: đẹp đẽ, xinh xắn, tơi đẹp,… + To lớn: To, lớn, to đùng, khổng lồ,… + Học tập: học, học hành, học hi, - Hs c y/c

Làm cá nhân

- 4- hs nói câu văn - Lớp nhận xét, sửa

VD: Chúng em chăm chØ häc hµnh

Ai cịng thÝch häc hỏi điều hay từ bạn bè

Lịch sử:

“ Bình tây đại ngun sối” Trơng Định

I/ Mục tiêu:

Học xong học sinh biết:

- Trơng Định gơng tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lợc Nam Kỳ

- Vi lũng yờu nớc, Trơng Định không tuân theo lệnh vua kiên lại nhân dân chống Pháp xâm lợc

(13)

- Hình sgk phóng to - Bản đồ hành việt Nam - Phiếu học tập học sinh III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A ổn định tổ chức:

- G nêu khái qt 80 năm chống thực dân Pháp xâm lợc đô hộ

- G giới thiệu dùng đồ hành VN địa danh Đà Nẵng, tỉnh miền Đông tỉnh miền Tây Nam Kỳ

2 Nêu nhiệm vụ học:

? Trng nh làm để chống thực dân Pháp xâm lợc?

3 Hoạt động:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - G chia nhóm y/c hs thảo luận để hoàn thành phiếu sau:

1, Năm 1862, vua lệnh cho Trơng Định làm gì? Theo em lệnh nhà vua hay sai? Vì sao?

2, Nhận đợc lệnh vua Trơng Định có thái độ suy nghĩ nh nào?

3, Nghĩa quân dân chúng làm trớc băn khoăn Trơng Định? Việc làm có tác dụng nh nào?

4, Trơng Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân?

- Tổ chức cho học sinh báo cáo kết

- Nx, kết luận: Năm 1862,…Pháp Hoạt động 2: Làm việc lớp. - G nêu câu hỏi, gọi học sinh trả lời: ? Nêu cảm nghĩ em Bình Tây đại ngun sối Trơng Định?

- Hs lắng nghe - Hs quan sát

- Các nhóm thảo luận dựa sgk trả lời câu hỏi

- Năm 1862, An Giang

- Lnh ca nhà vua khơng hợp lí lệnh thể nhợng triều đình với thực dân Pháp…tráI với nghuyện vọng nhân dân

- Nhận đợc lệnh vua…tiếp tục kháng chiến

- Nghĩa quân… suy tơn…sối Điều cổ vũ, động viên ơng tâm đánh giặc

- Phản đối mệnh lệnh triều đình tâm lại…giặc

- C¸c nhãm trình bày câu hỏi - nhóm khác nhận xét bỉ sung

(14)

? H·y kĨ thªm vài mẩu truyện ông mà em biết?

? Em có biết đờng phố, trờng học mang tên Trơng Định?

*KL: Trơng Định gơngtiêu biểu phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lợc Nam Kỳ

4 Ghi nhớ: G tóm, rút ghi nhớ - Gi hs c

5 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà

«ng

- – hs kĨ

- hs c

- Học chuẩn bị sau Thể dục:

Gới thiệu chơng trình - Tổ chức lớp - ĐHĐN - Trò chơi " Kết bạn"

I/ Mơc tiªu:

- Gới thiệu chơng trình thể dục lớp Yêu cầu học sinh biết đợc số nội dung chơng trình có thái độ học tập

- Một số quy định nội quy, y/c luyện tập Y/c học sinh biết điểm để thực học thể dục

- Biªn chÕ tỉ, chän cns sù bé m«n

- Ơn ĐHĐN: Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp Y/c thực động tác cách nói to, rõ, đủ nội dung

- Trò chơi " Kết bạn" Y/c hs nắm đợc cách chơi, nội quy chơi, hứng thỳ chi

III/ Địa điểm, phơng tiện:

- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - Chuẩn bị còi

III/ Nội dung phơng pháp lên lớp:

Nội dung Định lợng Phơng pháp

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học

- Đứng chỗ vỗ tay hát * Trò chơi tìm ngời huy 2 Phần bản:

6 10

18 – 22

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

(15)

a, Giới thiệu tóm tắt chơng trình m«n thĨ dơc líp

b, Phỉ biÕn néi quy yêu cầu tập luyện

c, Biên chế tổ tËp lun: tỉ d, Chän c¸n sù thĨ dơc: líp tr-ëng

e, Ơn đội hình đội ngũ: Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp

g, Trß chơi " Kết bạn" 3 Phần kết thúc:

- G cïng häc sinh hƯ thèng bµi

- Nx, đánh giá kết học, giao nhà

5 –

4 – -

- G làm mẫu, dẫn cho cán lớp làm

- G nêu tên trò chơi, học sinh nhắc lại cách chơi, chơi thử, chơi thật

- Đội hình hàng ngang

Thứ ngày tháng năm 2007. Toán:

Ôn tập: So sánh hai phân số

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Nhớ lại cách so sánh hai phân số mẫu số, khác mẫu số - Biết so sánh hai phân số có tử số

II/ Hot ng dy hc:

Phơng pháp Néi dung

A Bµi cị:

- Gäi häc sinh chữa - Nx, chấm điểm

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Ôn tập cách so sánh hai phân số:

- G ghi bảng hai phân số:

7

vµ

7

Y/c häc sinh so sánh phân số

? Khi so sánh phân số mẫu, ta

* So sánh ph©n sè cïng mÉu

7

< 75 75 > 72

(16)

lµm nh thÕ nµo? - G ghi

4

vµ

7

, y/c häc sinh so sánh phân số trên?

- Nx, chữa

? Muốn so sánh phân số khác mẫu, ta lµm nh thÕ nµo?

- Cho mét vµi học sinh nhắc lại 3 Thực hành:

- Y/c học sinh tự làm - Gọi học sinh đọc bi

- Nx, chữa, Củng cố so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số

- Y/c hc sinh c y/c

? Bài tập yêu cầu em làm gì? - Hs làm

- Gọi hs lên bảng làm - Nhận xét ch÷a

? Làm em xếp thứ tự phân số từ bé đến lớn?

4 Củng cố dặn dò: - Tóm nội dung

- Nhận xét tiết học Dặn dò nhà lớn

* So sánh hai phân số khác mẫu - Thực QĐMS phân số so sánh: 28 21 7   x x ; 28 20 7   x x ; Vì 21 > 20 nên

7



- Ta quy đồng mẫu số phân số, sau so sánh phân số mẫu số

Bµi (7 – sgk)

11 11  ; 14 12

(? Nêu cách làm) 17 10 17 15  ; 3

 (? Nêu cách làm)

Bài (7 sgk)

a, QĐMC phân số ta đợc:

18 16 9   x x ; 18 15 6  x x

; giữ nguyên

18 17 Ta cã: 18 17 18 16 18 15 

 VËy

18 17 

b, Làm tơng tự:

4  

QĐMS so sánh sau xếp thứ tự

- Häc vµ chuẩn bị sau

Tp c:

Quang cảnh làng mạc ngày mùa

I/ Mục tiêu:

1 Đọc lu loát toàn bài.

(17)

-Bit đọc diễn cảm toàn văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả chậm rãi, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả màu vàng rt

khác cảnh vật 2 Hiểu văn.

- Hiu cỏc t ng: Phõn bit c sắc thái từ đồng nghĩa màu sẵ

- Nội dung bài: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả với quê hơng

- Tranh minh ho sgk III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt đơng thầy Hoạt động trị A Bài cũ.

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng đoạn thơ “ Sau80…em”

? Học sinh có trách nhiệm nh công kiến thiết đất nớc?

? Néi dung bøc th mn nãi víi em ®iỊu gì?

- Nx, cho điểm

- hs đọc trả lời cầu hỏi

B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: Qs tranh vµ giíi thiÖu

2 Luyện đọc:

- Gọi hs đọc - 1hs đọc

- G chia thành đoạn Đ1: Câu mở đầu Đ2: Có lÏ…lưng

Đ3: Từng chiếc….đỏ chói Đ4: Cịn lại

- Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn: + Lần 1: Đọc sửa phát âm

+ Lần 2: Đọc, giảng nghĩa từ + Lần 3: Đọc nhận xét đánh giá - Gọi hs đọc

- G đọc mẫu: chậm, rõ, dịu dàng 3 Tìm hiểu bài:

- Y/c học sinh đọc thầm bài, kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Hs đọc nối tiếp

- Gi¶ng nghÜa tõ chó gi¶i

- Có lẽ / bắt đầu từsa/ bóng tối cøng/

- hs đọc

- Hs nêu yêu cầu

(18)

trự phỳ m ấm - G giảng: Mỗi vật đợc tác

giả quan sát tỉ mỉ tinh tế Bao trùm cảnh vật màu vàng, màu vàng khác

? Hóy chn t ch màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm giác gì?

- Mỗi học sinh chon vật, phát biểu VD: Vàng xuộm – Màu vàng đậm diện rộng, lúa vàng xuộm lúa chín - Y/ c học sinh đọc thầm đoạn cuối

vµ cho biÕt:

? Thời tiết ngày mùa đợc miêu tả nh nào?

- Không cảm giáckhông nắng, không ma

? Hình ảnh ngời thể bớc tranh nh thÕ nµo?

- Khơng tởng đến ngày….ra đồng ? Những chi tiết thời tiết

ngời gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa?

- Thi tit p- gợi ngày mùa ấm no Con ngời cần cù lao động… Bức tranh làng quê thêm đẹp sinh động

G: Thời tiết ngày mùa đẹp… Con ngời làm cho tranh thêm sống động

? Nêu ý đoạn?

? Bài văn thể tình cảm tác giả với quê hơng?

1.Màu sắc bao trùm lên làng quê ngày mùa màu vàng.

2 Những màu vàng cụ thể cảnh vật trong tranh làng quê.

3 Thời tiết và ngời làm cho bức tranh thêm đẹp.

- T/g rÊt yªu quª hơng Việt Nam

Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh lµng

? Néi dung chÝnh cđa bµi lµ gì?

4 Đọc diễn cảm.

? Nờu cỏch đọc toàn bài? - Đọc nhẹ nhàng, ân hởnglắng đọng ? Để làm bật vẻ đẹp

vật, nên nhấn giọng từ ngữ đọc bài?

- NhÊn ë từ màu vàng

? Nờu cỏch c đoạn kết hợp đọc nối tiếp

- Hs đọc nối tiếp đoạn, trình bày cách đọc

- Nx, đánh giá bạn đọc - Hớng dẫn đọc diễn cảm đoạn:

+ Nêu cách đọc + Đọc theo cặp

- Hs luyện đọc đoạn:

(19)

+ Thi đọc trứoc lớp + Nx, cho điểm

- hs thi đọc - Nx bình chọn 5 Củng cố dặn dị:

? Theo em nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc l gỡ?

- Chính cách dùng từ màu vàng khác tác giả

? Em có biết từ màu vàng khác nữa? Đặt câu với từ em vừa tìm đợc?

VD:

Vàng hơm : Đàn ngan vàng hơm Vàng rộm: Nong tăm vàng rộm Vàng vọt: Nắng chiều vàng vọt - Nx tiết học- Dặn dò nhà - Học bài, chuẩn bị sau

Tập làm văn:

Cấu tạo văn tả cảnh

I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Hiểu đợc cấu tạo văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết yêu cầu phần

- Phân tích đợc cấu tạo văn tả cảnh cụ thể - Bớc đầu biết cách quan sát vật

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Mở bài:

- G gíi thiƯu s¬ qua vỊ TLV líp Häc sinh nghe B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Nhận xét:

Bài 1: gọi học sinh nêu yêu cầu và nội dung

1 hc sinh c ? Hồng thời điểm

ngµy?

- Ci bi chiỊu tríc trêi lỈn G giíi thiệu: Sông Hơng dòng

sông thơ mộng, hiền hoà chảy qua thành phố Huế

? Màu ngọc lam màu nh thể nào? - Xanh đậm - G giải thích: nhạy cảm, ảo giác

(sgk)

- G y/c học sinh làm cá nhân - Học sinh làm cá nhân - Gọi học sinh nêu phân nội

dung phần

- Mởi bµi: Ci bi …nµy

Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh - Thân bài: Mùa thu….dứt

(20)

hồng cho đên lên đèn - Kết bài: Huế thức…nó

Sự thức dậy Huế sau hồng - Nx, chốt lời giải

? Em có nhận xét thân văn Hoàng hôn sông Hơng?

- Đoạn thân có đoạn:

+2: T s thay đổi màu sắc sông Hơng từ lúc bắt đầu hồng đến lúc tối hẳn

+Đ3: Tả hoạt động ngời bên bờ sông, mặt sơng từ lúc hồng đến…

? Bài văn đợc tả theo trình tự nào? - Trình tự thời gian Bài tập 2: Gọi học sinh đọc. học sinh đọc

- Y/c hs hoạt động theo cặp - Hs thảo luận làm - Gọi hs trình bày - Trình bày, Nx, bổ sung

G chốt lời giải Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận

MB: Giíi thiệu màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa màu vàng

TB: Tả màu vàng khác cđa c¶nh vËt, cđa vËt

KL: T¶ thêi tiÕt, ngêi

Bài “ Hồng sơng Hơng” tả cảnh thay đổi theo thời gian

- Mëi bµi: Ci bi …nµy

Lúc hồng hơn, Huế đặc biệt yên tĩnh - Thân bài: Mùa thu….dứt

Sự thay đổ sắc màu sơng Hơng, từ hồng cho đên lên đèn

- KÕt bµi: H thøc…nã

Sù thøc dËy cđa H sau hoµng hôn ? Bài vă tả cảnh gồm phân

nào?

3 phần : Mở bài, thân bài, kết ? Nhiệm vụ phần

trong văn tả cảnh gì?

-MB: Gii thiu bao quát cảnh tả - TB: Tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở bi

- KB: Nêu nhận xét cảm nghĩ cđa ngêi viÕt

3 Ghi nhí:

(21)

- Gọi học sinh nêu yêu cầu nội dungcđa bµi

-1 hs đọc - G hớng dẫn:

+ Bài văn có phần? Nội dung? + Trình tự miêu tả cảu văn

- Y/c hs tự làm bài, gọi hs lên bảng lam

- Làm vào VBT, hs lên bảng

- Nx chốt Bài văn Nắng tra có phÇn:

- MB: Nắng…đất: Nêu nhận xết tra

- TB: Bi tra xong: C¶nh vËt nắng tra gồm đoạn:

1: Hi t nng tra d di

Đ2: Tiếng võng đa câu hát ru em tra

Đ3: Cây cối vật nắng tra Đ4: Hình ảnh ngời mẹ tra - KB: Cảm nghĩ mẹ

? Bài văn tả cảnh có cấu tạo nh nào?

- Hs tr¶ lêi - Nx tiÕt hoc:

- Dặn dò nhà - Học ghi nhớ, quan sát cảnh vật nơi (Cơng viên, đờng phố)

Địa lí:

Việt Nam - Đất nớc chúng ta

I/ Mục tiêu:

Học xong nµy häc sinh:

- Chỉ đợc ví trí địa lí giới hạn nớc Việt Nam bảng đồ (lợc đồ) địa cầu

- Mơ tả đợc vị trí địa lí, hình dạng nớc ta - Nhớ diện tích lãnh thổ nớc Việt Nam

- Biết đợc thuận lợi số khó khăn vị trí địa lí nc ta mang li

- Bản đồ địa lí tự nhiên Viết Nam., Phiếu thảo luận

(22)

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 Giới thiệu bài:

- G giíi thiƯu chung nội dung Địa lí lớp

- Giới thiƯu bµi häc 2 Néi dung:

* Hoạt động 1: Hđ cá nhân

? Níc ta n»m khu vùc nµo cđa thÕ giíi?

- Gọi hs lên vị trí VN địa cầu

- Y/c học sinh hoạt động theo cặp, quân sát lợc đố VN khu vực Đông nam á:

? Chỉ phần đất liền nớc ta?

? Nêu tên nớc giáp phần đất liền nớc ta?

? Cho biÕt biÓn bao bäc phÝa nớc ta? Tên biển gì?

? Kể tên số đảo quần đảo nớc ta?

- G treo lợc đồ, gọi hs lên trình bày kết

- NhËn xÐt bæ sung

? Vậy đất nớc ta gồm phận nào?

*KL: Việt Nam năm bán đảo Đơng Dơng thuộc ĐNA, có đất liền, biển…

* Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - Y/ c hs suy nghĩ trả lời cầu hỏi: ? Vì nói Việt Nam có nhiều thuận lợi cho việc giao lu với nớc giới đờng bộ, đờng biển, đ-ờng hàng khơng?

- Nx, bỉ sung

- Hs l¾ng nghe

1 Vị trí địa lí giới hạn nớc ta.

- VN thuộc Châu á, Nằm khu vực ĐNA

- hs lên - Hđ theo cặp

+ Chỉ theo đờng biên giới nớc ta + Trung Quốc, Lào, Cam Pu Chia

+ Chỉ vào phần biển nớc ta: Biển Đông bao bọc phía đơng, nam, tây nam nớc ta

+ Chỉ nêu tên: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Côn Đảo, Phú Quốc, quần đẩo Hoàng Sa, Trờng Sa

- hs trình bày - Nx, bổ sung

- Gồm: Đất liền, biển, đảo quần đảo

* Thn lỵi:

- Phần đất liền giáp TQ, Lào, CPC mở đ-ờng giao lu với nớc này, qua nớc để giao lu với nớc khác - VN giáp biển, có đờng bờ biển dài, giao lu với bắng đờng biển

(23)

* Hoạt động 3: Hoạt động nhóm - G chia nhóm 4, phát phiếu thảo luận

2 Hình dạng diện tích:

Phiếu thảo luËn

Phần đất liền nớc ta có đặc điểm gì? a, Hẹp ngang

b, Réng hình tam giác c, Chạy dài

d, Cú ng bin nh hỡnh ch S

2 Điền chữ số vào chỗ chấm câu sau:

a, Từ bắc vào Nam theo đờng thẳng, phấn đất liền nớc ta dài 1650 km b, Từ Tây sang Đông, nơi hẹp nớc ta Đồng Hới cha đầy 50 km c, Diện tích lãnh thổ nớc Việt Nam rộng khoảng 330 000km

- Gäi c¸c nhãm trình bày Nx, bổ sung

- Y/c hs dựa vào bảng số liệu, hÃy cho biết nớc có diện tích lớn nhỏ VN?

- NX Chốt: Phần đất liền nớc ta hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc Nam, với đờng bờ biển hình chữ S…

* Hoạt động kết thúc: Củng cố dặn dị

? Qua học hơm em biết đất nớc ta?

- G rút ghi nhớ, học sinh nhắc lại * Trò chơi tiếp sức:

- Treo lc câm, gọi nhóm hs tham gia, nhóm phát bìa

- G hơ “ Bắt đầu” Lần lợt học sinh lên dán bìa vào lợc đồ câm

- Nhận xét đánh giá đội chơi - Nx tiết học, D2 nhà.

- Hs đọc bảng số liệu

+ Níc cã S lớn hơn: TQ, Nhật Bản + Nớc có S nhỏ hơn: Lào, Cam Pu Chia

- .thuc NA quần đảo - Hs nhắc

- nhãm, nhóm ngời thực trò chơi

- Tổng kết trò chơi

- Học chuẩn bị sau

Kĩ thuật:

Đính khuy hai lỗ

x

(24)

I/ Mục tiêu:

Học sinh cần biết: - Cách đính khuy hai lỗ

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, khÐo lÐo

III/ Đồ dùng dạy học

- Mu ớnh khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ:

+ mảnh vải, khâu, kim + Phấn may, thớc, kéo III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Giới thiệu bài: Giới thiệu nêu

mục đích học 2 Hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu

Yc hs quan sát hình 1a sgk ? Nhận xét đặc điểm hình dạng, kích thớc, màu sắc khuy hai lỗ?

- G giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ: ? Nhận xét đờng đính khuy, khoảng cách khuy sản phẩm?

- Tæ chøc cho häc sinh Qs khuy áo

? Nhận xét, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nĐp ¸o

* KL: Khuy đợc làm nhiều vật liệu khác nhau… với nhiều hình dạng, kích thớc khác nhau…

Hoạt động 2: Hớng dẫn thao tác kĩ thuật

- Yc hs đọc lớt nội dung mục II sgk, nêu tên bớc quy trình đính khuy

- Yc hs đọc mục quan sát hình sgk nêu cách vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ

+ Gäi học sinh lên bảng thao tác

- hs qs trả lời câu hỏi:

- Trũn, di,to, nhỏ, nhiều màu: trắng, đỏ , đen…

- Đờng đính khuy với vải phải qua lỗ khuy

- VÞ trÝ cđa khuy ngang b»ng víi vÞ trí cảu lỗ khuyết

- bc: + Vch dấu đỉnh đính khuy + Đính khuy vào điểm vạch dấu

- 1,2 hs nªu - hs thao t¸c

(25)

kÜ thuật

+ G quan sát uốn nắn sửa sai, hớng dẫn học sinh nhanh lợt

- Tơng tự hớng dẫn với bớc lại

Hng dẫn nhanh lần thứ hai bớc đính khuy

- Tỉ chøc cho häc sinh thùc hµnh bíc

* Hoạt động kết thúc:

- Nx tiÕt học, chuẩn bị sau

- Qun ch xung quanh chân khuy kết thúc đính khuy

Hs thùc hành ( thời gian)

Ôn tập: So sánh hai phân số ( tiếp theo)

I/ Mục tiêu:

Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- So sánh hai phân số với đơn vị

- So s¸nh hai phân số mẫu số, khác mẫu số - So sánh hai phân số tử số

II/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò A.Bài cũ:

- Gäi häc sinh chữa bài1 - Nhận xét, cho điểm B Bài mới;

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn häc sinh ôn tập. - Yc học sinh tự làm - Học sinh lên bảng - Nx, chữa

? Thế phân số lớn 1, phân số nhỏ phân số 1?

- Học sinh nêu yêu cầu, tự làm - hs làm bảng

- Nx ,chữa

Bài1 (7- sgk)

5

<1

2

=

4

>1 >

8

- Ph©n sè lớn 1: TS >MS - phân số nhỏ 1: TS < MS - Ph©n sè b»ng1: TS = MS Bµi tËp (7-sgk)

>

7

;

9

<

6

;

2 11

>

(26)

? Nêu cách so sánh hai phân số tử số?

- Hs nêu yêu cầu

- Nhắc học sinh nên lựa chọn cách so sánh cho thuận tiện

- Hs làm bảng - Nx ch÷a

*KL: Để so sánh hai phân số ta quy đồng Ms, quy đồng tử số, ( so sánh qua đơn vị) thực so sánh

- Hs đọc

- Yc làm cá nhân, chữa

? Lm th no có kết em đợc mẹ cho nhiều quýt hơn?

( So sánh phân số số quýt ẹm cho chị cho em)

3 Củng cố, dặn dò:

- Tóm nội dung : Cách so sánh hai phân số

- Nx tiết học, dặn dò nhà

- Phõn s no cú mẫu số bé phân số lớn ngợc lại

Bµi 3( 7-sgk) a, vµ ; = 7 x x = 28 21 ; 28 20 7   x x V× 28 20 28 21   n nê

b, (QĐtửsố rồisosánh) 14 2  x x giữ nguyên

Vì 14 > nªn

9 14 n nê c, ta cã: 8   vËy ;

Bµi 4( 7- sgk) - MĐ cho chÞ

3

số quýt tức chị đợc

6

sè quýt - MÑ cho em

5

số quýt - Mà < 2  n

nê

- Làm tập nhà chuẩn bị sau

Kể chuyện:

Lý Tù Träng

I/ Mơc tiªu:

1 RÌn kÝ nói.

(27)

- Hiu ý ngha câu chuyện: Ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nớc, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bt khut trc k thự

2 Rèn kĩ nghe:

- Chăm lắng nghe bạn kể chuyện: nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp đợc lời kể bạn

II/ Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Giới thiệu bài:

2 GV hớng dẫn học sinh kể chuyện. - Yc học sinh đọc thầm quan sát tranh

- G kĨ lÇn

- G kể lần 2: Kết hợp tranh minh hoạ, giảng nghĩa từ khó

+ Sáng dạ: th«ng minh

+ Mít tinh: hội họp đơng đảo quần chúng có nội dung trị,…

+ Luật s: ngời bào chữa

+ Tuổi thành niªn: Tõ 18 ti trë lªn + Qc tÕ ca: Bài hát giai cấp công nhân

3 Học sinh kĨ chun:

Bài tập 1: Gọi học sinh nêu yêu cầu. - Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp nội dung tranh

- Gäi học sinh trình bày

- Kết luận dán lời minh hoạ dới tranh

Bài tập 2: Học sinh nêu yêu cầu. - Chia nhóm 3, yêu cầu học sinh kể đoạn, câu chuyện nhóm

- Tỉ chøc cho häc sinh kĨ chun tríc líp

- Học sinh lắng nghe - Quan sát, nghe - §1: tranh - §2: tranh 2,3,4 - §3: tranh 5,6

- học sinh đọc

- Hoạt động theo cặp, trình bày, bổ sung * Tranh 1: Lý Tự Trọng sáng dạ, đợc cử nớc học tập

* Tranh 2: Về nớc anh đợc giao nhiệm vụ chuyển nhận th từ, tài liệu,…

* Tranh 3: Lý Tù Träng nhanh trÝ, gan dạ, bình tĩnh,

* Tranh 4: anh ó bắn chết tên mật thám

* Tranh 5: Trớc tồ anh khẳng định lí tởng cách mạng

* Tranh 6: Ra ph¸p trêng, Lý Tù Trọng hát vang Quốc tế ca

(28)

- Nx, khen

Bài tập 3: Gọi học sinh đọc yêu cầu. - Yc học sinh thảo luận v ý ngha cõu chuyn

? Vì ngời coi ngục gọi anh Trọng ông nhỏ?

? Câu chuyện giúp bạn hiểu đợc gì? G ghi ý chớnh

? Câu chuyện giúp em hiểu điều ngời Việt Nam?

- Nx tiết học, dặn dò nhµ

- Hs kĨ vµ chØ tranh ( học sinh kể đoạn)

- hs kể toàn câu chuyện tranh - Nx, bình chọn ngời kể hay

- Thảo luận, trình bày, nhận xét bổ sung - Mọi ngời khâm phục anh tuổi nhỏ nh-ng trí lớn, dũnh-ng cảm thônh-ng minh

* Ca ngợi anh Trọng giàu lòng yêu nớc, dũng cảm hiên ngang, bất khuất trớc kẻ thù

- Ngời Việt Nam yêu nớc, sẵng sáng hi sinh thân nớc,

- Kể lại câu chuyện, chuẩn bị sau: Tìm hiểu trun kĨ vỊ anh hïng, danh nh©n cđa níc ta

Luyn v t đồng nghĩa

I/ Mơc tiªu:

- Tìm đợc nhiều từ dồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận đợc khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn, từ biết cân nhắc, lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

- Từ điển - B¶ng phơ

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ.

? Thế từ đồng nghĩa?

? Thế từ động nghĩa hồn tồn? Cho ví dụ?

? Thế từ động nghĩa không hồn tồn? Cho ví dụ?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi.

2 Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp: Bµi 1: Gọi học sinh nêu yêu cầu của

- häc sinh thùc hiƯn - NhËn xÐt bỉ sung

(29)

bài

- Chia nhóm 4, yêu cầu nhóm thảo luận, tìm từ viết vào bảng phụ

- Gọi nhóm trình bày - Nhận xÐt, kÕt luËn

* KL: Tìm đợc nhiều từ đồng nghĩa màu…

Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu. - Yc học sinh tự làm

- Gäi häc sinh lªn bảng làm, nx, chữa

- Gọi số em nêu câu

- Nx, sa, khờn hc sinh t câu hay Bài 3: Gọi học sinh đọc yêu cầu. - Yêu cầu học sinh làm theo cặp - G hớng dẫn: Xác định nghĩa từ ngoặc- chọn từ thích hợp

- Gọi học sinh lên bảng làm - Nx, kết luận lời giải

? Tại lại dùng từ “ điên cuồng” câu “ Suốt đêm…cuồng”

? T¹i nói mặt trời nhô lên mäc” hay “ ngoi” lªn?

- Gọi học sinh đọc lại hoàn chỉnh *KL: Chúng ta nên thận trọng dùng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Trong ngữ cảnh sắc thái từ thay đổi

- Túm nội dung bài: Cách sử dụng từ đồng nghĩa

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- Cỏc nhúm hot ng

- Trình bày, nhận xÐt, bỉ sung

a, chØ mµu xanh: xanh biÕc, xanh lè, xanh lét, xanh tơi, xanh đậm,

b, Chỉ màu đỏ: đỏ au, đỏ chói, đỏ đọc, đỏ la, i,

c, Chỉ màu trắng: trắng tinh, trắng muốt, trắng bốp, trắng loá, trắng phốp,

d, Chỉ màu đen: đen kịt, đen thui, - Học sinh làm cá nhân

- học sinh làm bảng - 3, em học sinh nêu câu - NhËn xÐt, bæ sung

-VD: Cánh đồng xanh mớt ngơ khoai - Bạn Nga có nớc da trắng hồng - Các cặp làm

- 1häc sinh lªn bảng

- Thứ tự cần điền là: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, gầm vang, hối hả.

- Vì điên cuồng có nghĩa phơng h-ớng, khơng t kim ch c

- Vì nhô đa phần đầu cho vợt lên phía trớc so với xung quanh cách bình tĩnh

- hc sinh c hon chnh

- Chuẩn bị sau Mĩ Thuật:

(30)

ĐHĐN- Trò chơi Chạy chỗ, vỗ tay và lò cò tiÕp søc

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp Yc thục động tác cách báo cáo to, rõ ràng, đủ nội dung báo cáo

- Trò chơi “ Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”, “ Lò cò tiếp sức” Yêu cầu biết chơi luật, ho hng chi

II/ Địa điểm, phơng tiện:

- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập

- còi, cờ đuôi nheo, kể sân cho trò chơi III/ Nội dung phơng pháp lên lớp

1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Nhắc lại nội quy tập luyện

- Đứng chỗ vỗ tay hát * Trò chơi tìm ngời huy Phần bản:

a, i hỡnh i ng:

- Ôn cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào líp

b, Trị chơi vận động:

- Ch¬i trò chơi Chạy chỗ vỗ tay nhau, Lò cò tiếp sức

3 Phần kết thúc:

- Cho học sinh thực động tác thả lỏng

- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học

6 – 10

18–22 –

10–12

4 -

- Đội hình vòng tròn

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* GV

- Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi

- Líp thi ®ua

* GV

(31)

I/ Mục tiêu:

- Biết phân số thập phân

- BiÕt cã mét sè, ph©n sè cã thĨ chun thành phân số thập phân biết chuyển số thành số thập phân

II/ Hot ng dy hc:

A Bài cũ.

- Goi học sinh chữa 2,3 - Nhận xét, cho điểm B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

2 Giới thiệu phân số thập phân. - G viÕt ; ; ;

1000 17 100

5 10

3

yêu cầu học sinh đọc

? Em cã nhËn xÐt g× mẫu số phân số?

- G gới thiệu: Các phân số có mẫu là: 10, 100, 1000,… đợc gọi phân số thập phân

- Gọi học sinh nhắc lại

- G ghi bảng ;yêucầu họcsinh

3

tìm ph©n sè thËp ph©n b»ng ph©n sè

5

? ? Làm em tìm đợc phân s thp phõn

10

băng với phân số

? - G yêu cầu tơng tự với phân số: 125

20 ;

? Khi mn chun mét ph©n số thành phân số thập phân ta làm nh nào?

*KL: Có phân số viết thành phân số thập phân

- Yc học sinh nhắc lại, giáo viên ghi bảng

3 Thực hành:

- Yc học sinh đọc, G ghi phân số - Gọi học sinh đọc

- NhËn xÐt söa

* Lu ý: Khi đọc mẫu số: Phần mời,

- häc sinh lµm bµi - nhận xét, bổ sung

- Các phân số có mÉu sè lµ 10, 100, 1000

-

10 x

2 x 3



- Ta nhËn thÊy 5x2 = 10 nên ta nhân tử số mÉu sè cđa ph©n sè

5

với đợc phân số với phân số cho

- Tìm số để nhân với mẫu để có 10, 100, 1000,…rồi lấy tử mẫu nhân với số để đợc phân số thập phân( rút gọn phân số)

(32)

phần trăm, phần nghìn,

- Hc sinh c yờu cầu, làm - Gọi học sinh lên bảng, G đọc cho học sinh viết phân số thập phân

- NhËn xÐt ch÷a, khen

- Học sinh đọc yêu cầu, làm - Gọi học sinh trả lời giải thích - Nhận xét chữa

? Trong phân số lại, phân số viết thành phân số thập phân?

? Bài tập yêu cầu làm gì? - Học sinh tự làm - học sinh lêm bảng

- Nhận xét chữa, yêu cầu học sinh trình bày lại cách giải

- Túm nội dung bài: Khái niệm phân số thập phân, cách đọc viết phân số thập phân

- NhËn xét tiếu học, dặn dò nhà

triệu phần 2005 1000000 2005 trăm; phần 624 100 624 trăm phần hai ời m 100 12 ; m ời phần chín 10

Bài 2( 8-sgk)

1000000 ; 1000 475 ; 100 20 ; 10

Bµi ( 8-sgk) - Ph©n sè

100 17 ; 10

phân số thập phân

- Ph©n sè:

10000 345 x 200 x 69 200 69  

Bµi (8-sgk) a, 10 35 x x 7   b, 100 75 24 x 25 x   c, 10 : 30 : 30   d, 100 8 : 800 : 64 800 64  

- Học nhắc lại kiến thức hc

- Học làm bài, chuẩn bị sau Tập làm văn:

Luyện tập tả cảnh

I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Nhận biết đợc cách quan sát nhà văn đoạn văn “ Buổi sớm cánh đồng”

- Hiểu đợc nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

- Lập đợc dàn ý văn tả cảnh từ điều quan sát đợc trình bày theo dàn ý

II/ §å dïng d¹y häc:

(33)

Hoạt động thầy Hoạt động trị A Bài cũ:

? H·y nªu cÊu tạo văn tả cảnh?

? Nêu cấu tạo văn Nắng tra? - Nx, cho điểm

2 Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp: Bµi 1: Gäi học sinh nêu yêu cầu và nội dung bài?

- Yêu cầu học sinh làm tập theo cặp

- Gọi học sinh trình bày

a, Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu?

b, Tác giả quan sát vật giác quan nào?

c, Tỡm mt chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả Tại em lại cho quan sát tinh tế? - Nhận xét, khen, kết luận: Tác giả lựa chọ chi tiết tả cảnh đặc sắc và sựng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ đẹp riêng cảnh vật. Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu: - Gọi học sinh đọc kết quan sát cảnh buổi ngày (đã chuẩn bị)?

- Nx, khen

- Tæ chøc cho học sinh làm cá nhân

- G hớng dẫn, gợi ý nội dung phần: Mở bài, thân bài, kết

- Chọ học sinh làm tốt trình bày dàn ý

- Nx, sửa

- học sinh thực yêu cầu - nx, bổ sung

- học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Cánh đồng buổi sớm, đám mây, vòm trời, rọt ma, sợi cỏ, gánh rau, bó hoa huệ ngời bán hàmg, bầy sao…đồng, mặt trời mọc

- Bằng xúc giác thị giác

- Một vài giọt…thuỷ.” Tác giả cảm nhận đợc giọt ma rơI tóc, nhẹ - “ Giữa đám mây…lạnh” Tác giả quan sát thị giác cảm nhận đợc màu sắc vòm trời, đám mây

- Những sợi cỏlạnh. Tác giả cảm nhận vật da, thấy ớt lạnh bàn chân

-2-3 học sinh đọc tiếp nối - nhận xét bạn

- học sinh lập dàn ý vào bảng phj, lớp làm vào tập

- Treo bảng phơ nhËn xÐt, bỉ sung

(34)

- Tóm nội dung bài: Cách lập dàn ý - Nx tiết học, dặn dò nhà

- Hoàn thiện, viết lại dàn ý, chuẩn bị sau

Khoa học:

Nam hay nữ?

I/ Mục tiêu:

Gióp häc sinh:

- Phân biệt đợc nam nữ dựa vào đặc điểm sinh học đặc điển xã hội - Hiểu đợc cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ - Ln có ý thức tơn trọng ngời giới khác giới Đoàn kết, yêu th-ơng giúp đỡ ngời, bàn bè không phân biệt nam hay n

- Hình minh hoạ, học sinh chuẩn bị hình vẽ

1 Khởi động:

- KTBC: ? Em có nhận xét trẻ em bố mẹ chúng? ? Sự sinh sản cđa ngêi cã ý nghÜa nh thÕ nµo? - Gọi học sinh trả lời nhận xét, cho điểm - Giíi thiƯu bµi:

? Con ngêi có giới nào? ( Nam nữ) - G giíi thiƯu bµi:

2 Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Hoạt động lớp

- Gọi học sinh lên bảng dán tranh vẽ chuẩn bị nhà

? Vì em vẽ bạn nam khác bạn nữ? ? Tranh có bạn nam, bạn nữ? ? Lớp bạn có bạn trai, bạn gái?

? Nêu vài điểm giống khác bạn trai bạn gái?

- Nx, Kl: Nam nữ có khác biệt đặc điểm ngoại hình (Song có nhiều nam giới để tóc dài, dịu dàng, nữ cắt tóc ngắn, )

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 3, suy

- Quan sát trả lời câu hỏi

- Một học sinh dán tranh vẽ, lớp quan sát

- Giữa nam nữ có nhiều điểm khác

-5 nam, n÷

(35)

nghĩ trả lời

? Khi mt em sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái?

* KL: Nam nữ khác cấu tạo chức quan sinh dục

Hot động 2: Hoạt dộng cá nhân - Yêu cầu học sinh quan sát hình 2,3 sgk

- G giíi thiƯu tinh trïng vµ trøng:

? Tinh trïng quan sinh dục nam hay nữ tao ra? ( Trøng?)

G: Những ngời nam đến tuổi trởng thành, thờng có râu, có tinh trùng Nữ có kinh nguyệt ( tức có tợng rụng trứng) Nếu thời kì trứng gặp tinh trùng nữ có thai sinh

? H·y nêu số diểm khác biết mặt sinh học nam nữ?

- G hớng dẫn học sinh cách vệ sinh quan sinh dục

* Hoạt động kết thúc: Củng cố dặn dò:

- Tóm nội dung, yêu cầu học sinh nhắc lại

- Nx tiết học, dặn dò nhà

- Học sinh chọn ý trả lời: c, Cơ quan sinh dục

- Quan sát tranh trả lời câu hái

- Tinh trïng c¬ quan sinh dơc nam - Trứng quan sinh dục nữ

- Nam: Vỡ tiếng, giọng ồm, có râu, - Nữ: Tuyến vú phất triển, mặt có trứng cá, có kinh nguyÖt,

- học sinh đọc lại học - Học chuẩn bị sau Âm nhạc:

( GV chuên soạn) Sinh hoạt:

Nhận xét tuần 1

I/ Mơc tiªu:

- Nhận xét hoạt động lớp tuần - Học sinh rút kinh nghiệm cho thân

II/ Néi dung:

1 Líp trëng nhËn xÐt. 2 G nhËn xÐt chung.

a, Ưu điểm:

(36)

- Nhiu em có ý thức tự giác học tập - Chuẩn bị đồ dùng sách tơng đối tốt - Giữ vệ sinh lớp học

- Cã ý thức tự quản

b, Nhợc điểm:

- Một số em cịn nói chuyện học: Hồn, Thắng,… - Cha chuẩn bị đồ dùng chu đáo: Sơn

III/ Phơng hớng tuần tới:

(37)

Tuần 2: Thứ hai ngày 17 tháng nm 2007 Tp c:

Nghìn năm văn hiến

I/ Mơc tiªu:

- Biết đọc văn khoa học thờng thức có bảng thống kê

- Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nớc ta

- Tranh minh ho¹ s¸ch gi¸o khoa

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:

- Gọi học sinh đọc “ Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

? Em thích chi tiết đoạn văn em vừa đọc? Vì sao?

? Những chi tiết làm cho tranh quê thêm đẹp sinh động?

? Néi dung gì? - Nx, cho điểm

B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: Giíi thiệu quan sát tranh

? Tranh vẽ cảnh đâu?

? Em biết khu di tích lịch sử này?

- Gii thiu bi 2 Luyện đọc:

- G đọc mẫu: rõ ràng, rành mạch, trân trọng, tự hào

- G chia bµi thành đoạn: Đ1: Từ đầunh sau Đ2: Bảng tthống kê Đ3: Phần lại:

- Gi hc sinh đọc nối tiếp đoạn lần

- Nhận xét, đánh giá học sinh đọc

- học sinh đọc trả lời câu hỏi - Hs1: Mùa đông…vàng i

- Hs 2: Tàungay - Hs3: Cả

- Nhận xét bạn đọc

- Hs quan sát tranh trả lời câu hỏi - Vẽ Khuê Văn Các Quốc Tử Giám - Là khu di tích tiếng thủ Hà Nội Đây trờng đại học Việt nam, có nhiều rùa đội bia tiến sĩ

- Häc sinh gnhe

- Học sinh đánh dấu đoạn

- Học sinh đọc nối tiếp + sửa lỗi phát âm, giải nghĩa từ ( giải)

- Câu dài:82 bia tiếnsĩ/ từ khoa… 1779/ nh đời.

(38)

- Gọi học sinh đọc 3 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi

? §Õn thăm Văn Miếu, khách nớc ngạc nhiên điều g×?

*TK: Truyền thống khoa cử nớc ta ó cú t lõu i

? Đoạn cho ta biết điều gì?

- Yờu cu hc sinh đọc bảng thống kể để tìm xem:

?Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất?

? Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? G: Văn Miếu vừa nơi thờ Khổng Tử,…là nơI dạy tháI t hc tp,,

? Bài văn giúp em hiểu truyền thống văn hoá Việt Nam?

? Đoạn lại văn cho em biết điều gì?

? Bài văn nói lên điều gì? - G ghi, gọi học sinh nhắc lại

G: Khu Văn Miếu – Quốc Tử Giám đợc tu sủa nhiều qua triều đại…là niềm tự hào dân tộc ta đạo học

4 Luyện đọc lại:

? Nêu cách đọc bài?

- Gọi học sinh đọc đoạn, hớng dẫn cách đọc- nhận xét

- Hớng dẫn luyện đọc đoạn 3: + Nêu cách đọc

+ Luyện đọc theo cặp + Thi đọc

+ NhËn xÐt cho ®iĨm 5 Củng cố dặn dò:

- Tóm nội dung bài, cho học sinh liên hệ thực tế

- Đọc thầm trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung

- Từ năm 1079, nớc ta,gần 3000 tiến sĩ

1.Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời.

- Triều đại nhà Lê: 104 khoa - Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ

- Tử xa nhân dân ta coi trọng đạo học, n

… ơc nến văn hiến lâu đời Việt Nam

2 Chứng tích văn hiến lâu đời Việt Nam.

- Bài văn nói lên Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời

- râ rµng, tù hµo

- Học sinh đọc đoạn, nêu cách đọc – nhận xét

- Ngày nay muỗm già cổ kính, 82 tấm tiÕn sÜ / nh chøng tÝch vÒ mét nÒn văn hiến lâu dài.

- hc sinh thi đọc – nhận xét

- 1,2 häc sinh liªn hệ - Học chuẩn bị sau

(39)

Lun tËp

I/ Mơc tiªu:

Gióp học sinh:

- Nhận biết phân số thập phân

- Chuyển phân số thành phân sè thËp ph©n

- Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trớc II/.Hot ng dy hc:

A Bài cũ:

- Gọi hs chữa

?Thế phân số thập phân? - Nhận xét, cho điểm

B Bài mới: 1.Giới thiệu bài:

- G giới thiệu bài, ghi bảng 2.Bµi míi: Híng dÉn lun tËp

- G vÏ tia số, hs lên bảng làm, lớp làm

- NhËn xÐt, ch÷a

- Cho hs đọc phân số thập phân tia số

Hs c yờu cu

? Muốn viết thành phân số thập phân em làm nh nào?

- Hs làm, chữa

- Hs c y/c

- G y/c hs tự làm ,chữa

* Cùng nhân chia TS MS với

1 STN để đợc phân số thập phân có mẫu số 100

- Hs đọc y/c, tự làm - 2hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa

- Y/c hs nêu cách so sánh

- Là phân số có mẫu số 10, 100,1000

- Nhận xét - Lắng nghe

Bài 1(9)

Bµi ( )

2 11 = 5 11 x x = 10 55 15 = 25 25 15 x x = 100 375 31 = 31 x x = 10 62

Bµi 3( )

25 = 25 x x = 100 24 1000 500 = 10 : 1000 10 : 500 = 100 50 200 18 = : 200 : 18 = 100

Bµi ( )

10 < 10 100 92 > 100 87 10 = 100 50 10 > 100 29

- Q§MS ta cã

(40)

- Hs đọc đề

? Líp häc cã bao nhiªu hs?

? Số hs giỏi toán ntn so với hs lớp? ? Em hiểu câu Số hs giỏi toán sè hs c¶ líp ntn ?

- Y/c hs tìm số hs giỏi toán, tiếng việt - Hs làm bài, 1hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa

3 Củng cố, dặn dò: - Tóm nội dung bµi

- NhËn xÐt tiÕt häc, D2VN

100 80

>

100 29

vËy

10

>

100 29

Bµi ( ) - Cã 30 hs - B»ng

10

- NÕu sè hs c¶ líp chia thành 10 phần = số hs giogr toán chiếm phần nh

Bài giải Số hs giỏi toán là:

30 x

10

= ( hs ) Sè hs giái TV lµ:

30 x

10

= ( hs ) Đáp số: hs, 6hs

- Học bài, chuẩn bị sau Khoa học:

Nam hay nữ?( tiếp theo)

I/ Mục tiêu:

Sau bµi häc, häc sinh biÕt:

- Nhận cần thiết phảI thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ - Có ý thức tôn trọng bạn giới giới, khơng phân biệt bạn nam, bạn nữ

II/ §å dùng dạy học:

- Hình trang 6,7 sgk

- C¸c tÊm phiÕu nh trang sgk

III/ Hoạt động dạy học: 1 Khởi động:

- KTBC: Gọi học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa, nhận xét, cho điểm ? Nêu số đặc điểm khác nam nữ mặt sinh học?

- G giíi thiƯu bµi: Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò * Hoạt động 1: HĐ nhóm

- G chia nhóm 4, y/c hs đọc trò chơi sgk , y/c nhóm trao đổi phút

- L¾ng nghe

(41)

- Gọi dÃy bàn cử bạn tham gia trò chơi

+ G hd cách chơi

+ Quy nh thi gian, cho nhóm dán kết

+ Thống kết

? V× em cho r»ng chØ có nam có râu nữ không ?

? dịu dàng đặc điểm chung nam n ?

- Tổng kết trò chơi, tuyên dơng nhãm th¾ng cc

* KL: nam nữ có nhiều đặc điểm chung mặt xã hội

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Y/c hs qs hỡnh

? ảnh chụp ? Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ ?

? Nờu số VD vai trò nữ trờng lớp , địa phơng em ?

? Em có nhận xét vai trò phụ nữ

- G chia nhóm 4, y/c hs thảo luận cho biết em có đồng ý với ý kiến dới khơng? Vì ?

1 C«ng việc nội trợ, chăm sóc phụ n÷

2 Đàn ơng ngời kiếm tiền ni c gia ỡnh

3 Con gái nên học nữ công gia chánh , trai nên học kỹ thuật

4 Trong gđ, y/c hay c xử cha mẹ với trai gái có kh¸c

- Đọc, trao đổi nhóm

- Đội tham gia chơi, nx, bổ sung

Nam Cả nữ

và nam

Nữ - Có

râu, cquan sinh dục

- Dịu dàng,mạnh mẽ, kiên nhẫn

- Mang thai, cho bó…

- Do tác động hoocs môn sinh dục nam nên đến độ tuổi định nam có râu

- …nam động viên, giúp đỡ bạn nữ…

* Một số quan niệm nam nữ - Qs h×nh

+ Các nữ cầu thủ đá bóng…nữ chơi bóng khơng riêng nam

+ Lớp: nữ lớp tr]ơngr, tổ trởng + Trờng nữ hiÖu trëng, hiÖu phã

+ Địa phơng : Nữ bác sĩ, giám đốc, CTU BND,…

+ Cã vai trò quan trọng XH - Các nhóm thảo luận

+ Khôngnam giới hÃy chia sẻ với nữchăm sóc thể tình th -ơng cha mĐ

+ Khơng…việc kiếm tiền trách nhiệm thành viên gia đình

+ việc trai gái nên biết

(42)

nhau không ? khác ntn? Nh có hợp lý không?

Cho hs liờn h lớp, gia đình

? Tại khơng nên đối xử phân biệt nam nữ ?

3 Hoạt động kết thúc:

- G tãm ND, y/c hs nªu ND chÝnh - NhËn xÐt tiÕt häc , dặn dò nhà

Khụng hp lý vỡ trai gái có khả làm việc nh nhau, có nghĩa vụ chăm sóc, giúp đỡ bố m

-Hs liên hệ

+ Nữ có vai trò quan trọng không nam giới

- hs nªu

- Học, chuẩn bị sau Đạo đức:

Em lµ häc sinh líp 5( tiÕp theo )

I.Mơc tiªu:

Nh tiết

II.Tài liệu phơng tiện:

- Giấy trắng, bút màu

- Cỏc truyn núi v gơng hs lớp gơng mẫu III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy A Bài cũ:

- Gọi học sinh trả lời câu hỏi:

? Học sinh lớp có khác với học sinh khèi líp kh¸c?

Hoạt động trị

- học sinh trả lời câu hỏi ? Các em cần làm để xứng đáng

hs líp ?

- NhËn xÐt, khen B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

- G giới thiệu bài, ghi bảng 2 Hoạt động:

Hoạt động :Hoạt động nhóm

*MT: Rèn hs kĩ đặt mục tiêu, có ý thức vơn lên

*CTH: + G chia nhóm 4, y/c hs trình bày kế hoạch

+ Mi mt vi hs trỡnh bày trớc lớp + G nhận xét chung, kết luận: Để xứng đáng hs lớp 5, em cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có

+ Ngoan, chăm học, gơng mẫu - Nhận xét, bỉ sung

- L¾ng nghe

* Thảo luận kế hoạch phấn đấu

- Các nhóm trao đổi, góp ý kiến - hs trình bày

(43)

kÕ ho¹ch

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân * MT: Hs thừa nhận , học tập theo g-ơng tốt

* CTH:

- Y/c hs kể hs lớp gơng mẫu ( lớp, trờng, qua báo, đài )

- G nhận xét, giới thiệu thêm vài gơng khác

* KL: Chỳng ta cn hc tập theo gơng ban bè để mau tiến

Hoạt động :Hoạt động nhóm

* MT: GD hs tình yêu trờng lớp

* CTH: - G chia nhãm theo lùa chän - Y/c hs thùc hiÖn néi dung nhãm lùa chän

- Gọi hs trình bày trớc lớp - Nhận xét tuyên dơng

* KL: Trỏch nhim ca hs lớp phải học tập, rèn luyện, XD, lớp trờng tốt để xứng đáng hs lớp

Hoạt động kết thúc: - Y/ c hs nêu lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học, D2 nhà

*Kể chuyện gơng hs lớp gơng mÉu:

- 2-3 hs kÓ

- Nhận xét, lớp thảo luận điều học tập từ gơng

- L¾ng nghe

*Hát, múa, đọc thơ,giới thiệu tranh vễ chủ đề trờng em

- Thùc hiƯn y/c

- C¸c nhãm nối tiếp trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe - hs nêu

- Học, chuẩn bị sau

Thứ ba ngày 18 tháng năm 2007 Toán (Tiết 7):

Ôn tập: Phép cộng phép trừ hai phân số

I/ Mục tiªu:

Gióp häc sinh:

- Củng cố kĩ thực phép cộng, phép trừ phân số II/ Hot ng dy hc:

A Bài cũ:

- Gọi học sinh lên bảng chữa 3-sgk

- Nhận xét bổ sung, cho điểm B Dạy học mới:

1 Giới thiƯu bµi:

(44)

2 Híng dÉn häc sinh ôn tập phép cộng, phép trừ hai phân số:

- G viết lên bảng hai phép tính: 15 15 10 7  

- Yêu cầu học sinh thực hhiện tính ? Muèn céng ( trõ ) hai ph©n sè cïng mÉu sè, ta lµm nh thÕ nµo?

- NhËn xét câu trả lời học sinh

- G viết tiếp hai phép tính lên bảng ; 10 

 yêu cầu học sinh tính

? Khi muốn cộng ( trừ ) hai phân số khác mẫu số ta làm nh nào?

- Nhận xét câu trả lời học sinh 3 Thực hành:

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh nhận xét làm bạn, chữa

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, sau giúp đỡ em yếu:

+ Viết số tự nhiên dạng phân số có mẫu số 1, sau quy đồng mẫu số để tính

+ Viết thành phân số có mẫu số tử số

- Gọi học sinh lên bảng chữa bµi, nhËn xÐt, bỉ sung

- Häc sinh lên bảng làm bài, dới lớp làm vào giấy nháp

15 15 10 15 15 10 7         90 79 90 27 70 90 27 90 70 10       72 72 56 63 72 56 72 63      

- Khi muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu số, ta quy đồng hai phân số thực cộng trừ nh trừ hai phân số mẫu số

Bµi 1( - sgk)

18 18 18 18 12 13 12 10 12 10 12 40 40 15 24 40 15 40 24 56 82 56 35 48 56 35 56 48                        

Bµi 2: ( - Sgk)

15 15 11 15 15 11 ) ( 23 28 7 28 7 5 17 15 5 15 5                       

Bµi 3: ( - sgk)

Số bóng đỏ xanh chiếm

6   hép bãng

- Nghĩa hộp bánh chia thành phần số bóng đỏ bóng xanh chiếm phần nh

- Sè bóng vàng chiếm -5 =1 phần - Tổng số bóng hộp

(45)

- Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh làm - G chữa

? Số bóng đỏ bóng xanh chiếm phần hộp bóng?

? Em hiĨu

hép bãng cã nghÜa lµ thÕ nµo?

? Số bóng vàng chiếm phần? ? Hãy đọc phân số tổng số bóng hộp

? H·y t×m phân số số bóng màu vàng?

- G kiểm tra số giải học sinh

3 Cđng cè:

- Tãm néi dung: C¸ch céng trừ hai phân số

- Dặn dò nhà:

- Phân số bóng vàng là:

6 6

 

hép bóng

Bài giải:

Phõn s ch tng s bóng đỏ bóng xanh là:

6



 ( sè bãng hộp)

Phân số số bóng vàng là:

1 6



( số bóng hộp )

Đáp số:

hép bãng

- Häc sinh nªu néi dung cđa bµi - Häc vµ lµm bµi vỊ nhà, chuẩn bị sau

Chính tả: ( Nghe - ViÕt)

L¬ng Ngäc Qun

I Mục đích, yêu cầu:

1 Nghe, viết đúng, trình bày tả Lơng Ngọc Quyến Nắm đợc mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hỡnh

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng lớp kẻ sẵn mô hình cấu tạo vần tËp

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

(46)

từ ngữ cần ý tả tiết học trớc

Hỏi:Nêu qui tắc tả viết c/k; g/ gh; ng/ ngh

- Nhận xét, ghi điểm 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - GV giới thiệu, ghi bảng 2.2 Hớng dẫn nghe viết. a) Tìm hiểu nội dung viết: - Gọi HS đọc tồn tả ? Em biết Lơng Ngọc Quyến? ? Ơng đợc giải khỏi nhà giam nào?

b) Híng dÉn HS viÕt tõ khó:

Lơng Ngọc Quyến, Lơng Văn Can, lực lợng, kht, xÝch s¾t

c) Viết tả - GV đọc viết d) Soát lỗi, chấm 2.3 Luyện tập

Bµi a)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân

ngô nghê

- 1- HS nêu trớc líp

- HS l¾ng nghe

- HS đọc trớc lớp - 2-3 HS trả lời trớc lớp

- Ngày 30/8/1917 khởi nghĩa Thái Nguyên Đội Cấn lãnh đạo

- HS lên bảng viết từ khó, HS dới lớp viết bảng

- HS viÕt bµi

- 1HS lµm bảng lớp, HS dới lớp làm vào tËp

a) trạng- ang Hiền- iên nguyên- uyên Khoa- oa Nguyễn - uyên Thi- i - Nhận xét, kết luận lời giải

Bµi 2:

Hái: Dùa vµo bµi tËp em hÃy nêu mô hình cấu tạo tiếng?

Hỏi: Vần gồm có phận nào? - Yêu cầu HS làm vào tập

1 HS đọc đề trớc lớp

- TiÕng gồm có âm đầu, vần, dấu,

- Vần gồm có âm đệm, am chính, âm cuối

- HS nối tiếp lên bảng làm tËp

- NhËn xÐt, hoµn chØnh bµi lµm

- Yêu cầu HS nhìn vào bảng mô hình

(47)

Hỏi: Bộ phận bắt buộc phải có để tạo vần? Bộ phận thiếu?

Kết luận: Phần vần tất các tiếng có âm Ngồi âm chính một số vần cịn có âm cuối âm đệm

3) Củng cố- Dặn dò:

Hi: Qua bi hc hơm em đợc biết thêm điều gì?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà

+ Có vần có âm đệm, có vần khơng có; có vàn có âm cuối; có vần khơng có âm cui

- HS lắng nghe

2-3 HS trả lời trớc lớp

Mở réng vèn tõ: Tỉ Qc

I Mục đích, u cầu:

Gióp HS :

- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ Tổ quốc - Tìm đợc từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Đặt câu đúng, hay với từ ngữ nói v T quc, quờ hng

II Đồ dùng dạy häc

- Tõ ®iĨn HS

- GiÊy khỉ to, bót d¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cị :

+Hỏi: Thế vào từ đồng nghĩa? +Hỏi: Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn?

+Hỏi: Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm cho HS

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trớc

2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe, nhắc lại 2.2 Hớng dẫn làm tập

Bài 1(sgk)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu nửa lớp đọc “ Th gửi học sinh”, nửa lớp đọc

- HS đọc thành tiéng trớc lớp

(48)

“Việt nam thân yêu”, viết giấy nháp từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- GV nhận xét, kết luận từ

+Hái: Em hiểu Tổ quốc gì?

Gii thớch: T quốc đất nớc gắn bó với ngời dân nớc Tổ quốc giống nh ngơi nhà chung tấy ngời dân sống đất nớc

- HS tiếp nối phát biểu trớc lớp +Những từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc :

- nớc, nớc nhà, non sông. - đất nớc, quê hơng.

Bµi ( sgk )

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

- Gọi HS phát biểu, GV ghi bảng - Nhận xét, kết luận từ

- HS đọc yêu cầu tập trớc lớp - HS làm việc theo cặp tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc: đất nớc, quê hơng, quốc gia, giang sơn, non sông, nớc nhà

- HS nhắc lại từ vừa tìm đợc Bài ( sgk)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm (mỗi nhóm có HS)

- Yêu cầu HS trình bày truớc lớp GV hỏi HS nghĩa số từ có tiếng “ quốc’’ đặt câu

+ Hái: Em hiĨu thÕ nµo lµ quèc doanh ?

Bµi 4(sgk)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm cá nhân, 4HS lên bảng đặt câu

- Nhận xét, gọi số HS đọc câu đặt

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: quê mẹ, quê hơng, quê cha đất tổ, nơi chôn rau

- HS đọc yêu cầu tập trớc lớp - HS thảo luận, trao đổi làm vào bảng nhóm Ví dụ: quốc ca, quốc tế, quốc doanh,

+)‘‘quèc doanh’’ lµ nhµ níc kinh doanh

- HS đọc yêu cầu tập trớc lớp - 4HS lên bảng đặt câu HS dới lớp làm vào

- HS nối tiếp giải thích theo ý hiểu

(49)

+Hỏi: Qua học hôm em đợc mở rộng số vốn từ ngữ thuộc chủ đề no?

- Học sinh trả lời

- Học chuẩn bị sau Lịch sử:

Bài 2: NguyÔn Trêng Té

Mong muốn canh tân đất nớc

I Mơc tiªu

Sau học HS nêu đợc:

- Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc Nguyễn Trờng Tộ

- Suy nghĩ đánh giá nhân dân ta đề nghị canh tân lòng yêu nớc ụng

II Đồ dùng dạy học

- Chân dung NguyÔn Trêng Té - PhiÕu häc tËp cho HS

- HS tìm hiểu Nguyễn Trờng Tộ III Các hoạt động dạy học

KiĨm tra bµi cị – Giíi thiƯu bµi

- GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm hc sinh

- Hs lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Em hóy nêu băn khoăn, suy nghĩ Trơng Định nhận đợc lệnh vua

+ Em cho biết tình cảm nhân dân ta Trơng Định

+ Phát biểu cảm nghĩ em Trơng §Þnh?

- GV giới thiệu bài: Trớc xâm lợc thực dân Pháp, số nhà nho yêu nớc nh Nguyễn Lộ Trạch, Phạm Phú Thứ, Nguyễn Trờng Tộ … chủ trơng canh tân đất n-ớc để đủ sức tự lực, tự cờng Với điều trần mong muốn nhà vua phồn thịnh đất nớc mà tiến hành đổi Nội dung điều trần nào? Nhà vua triều đình có thái độ với điều trần đó? Nhân dân ta nghĩ chủ trơng Nguyễn Trờng Tộ, Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

Hoạt động 1

(50)

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm để chia sẻ thơng tin tìm hiểu đợc Nguyễn Trờng Tộ theo hớng dẫn:

+ Từng bạn nhóm đa thơng tin, báo, tranh ảnh Nguyễn Trờng Tộ mà su tm c

+ Cả nhóm chọn lọc thông tin th kí ghi vào phiếu theo trình tự nh sau:

Năm sinh, năm Nguyễn Tr-ờng Tộ

Quê quán ông

Trong đời cảu ơng đ-ợc đâu tìm hiểu gì?

 Ơng có suy nghĩ để cứu nớc nhà khỏi tình trạng lức giờ?

- GV cho HS c¸c nhãm b¸o cáo kết làm việc

- GV nhận xét kết làm việc HS

- GV nờu tiếp vấn đề: Vì lúc Nguyễn Trờng Tộ lại nghĩ đến việc phải thực canh tân đất nớc Chúng ta tìm hiểu tiếp

- HS chia nhóm HS Hoạt động theo hớng dẫn giáo viên

Nguyễn Trờng Tộ sinh năm 1830, năm 1871 Ông xuất thân gia đình Cơng giáo làng Bùi Chu, huyện Hng Nguyên, tỉnh Nghệ An Từ bé, ông tiếng ngời thông minh, học giỏi đợc nhân dân vùng gọi Trạng Tộ Năm 1860, ông đợc sang Pháp Trong năm Pháp ông ý quan sát, tìm hiểu văn minh, giàu có nớc Pháp Ông suy nghĩ phải thực canh tân đất nớc khỏi đói nghèo v tr thnh nc mnh -c

- Đại diện nhóm trả lời

Hot ng 2

Tỡnh hình đất nớc ta trớc xâm lợc thực dân Pháp

- GV yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, trao đổi để trả lời câu hỏi sau:

Theo em, tai thực dân Pháp dễ dàng xâm lợc nớc ta? Điều cho thấy tình hình đất nớc ta lúc nh nào?

- Hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:

Thực dân Pháp dễ dàng vào xâm lợc níc ta v×:

+ Triều đình nhà Nguyễn nhợng thực dân Pháp

(51)

- GV cho HS báo cáo kết trớc lớp - Hỏi: Theo em, tình hình đất nớc nh đặt yêu cầu để khỏi bị lạc hậu?

- HS ph¸t biĨu ý kiÕn

- Nớc ta cần đổi để đủ sức tự lập, tự cờng

- GV nêu kết luận: Vào nửa cuối kỉ XIX, thực dân Pháp xâm lợc nớc ta, triều đình nhà Nguyễn nhợng chúng, nớc ta nghèo nàn, lạc hậu không đủ sức tự lực, tự cờng Yêu cầu tất yếu hoàn cảnh nớc ta lúc phải thực đổi đất nớc Hiểu đợc điều đó, Nguyễn Trờng Tộ gửi lên vua Tự Đức triều đình nhiều điều trần đề nghị canh tân đất nớc Sau cung tìm hiểu đề nghị ông

Những đề nghị canh tân đất nớc Nguyễn Trng T

- GV yêu cầu HS tự làm việc với SGk trả lời câu hỏi sau:

+ Nguyễn Trờng Tộ đa đề nghị để canh tân đất nớc?

+ Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái độ nh với đề nghị Nguyễn Trờng Tộ? Vì sao?

- GV tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kết làm việc trớc lớp: GV nêu câu hái cho HS tr¶ lêi

+ Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân Nguyễn Trờng Tộ cho thấy họ ngời nh nào?

- HS đọc SGK tìm câu trả lời

+ Nguyễn Trờng Tộ đề nghị thực việc sau để canh tân đất nớc:

 Më rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nớc

Thuê chuyên gia nớc giúp ta phát triÓn kinh tÕ

 Xây dựng quân đội hùng mạnh

 Mở trờng dạy sử dụng máy móc, đóng tàu, đúc súng…

+ Triều đình khơng cần thực đề nghị Nguyễn Trờng Tộ Vua Tự Đức bảo thủ cho phơng pháp cũ đủ để điều khiển quốc gia

- HS nªu ý kiÕn

+ HS nªu ý kiÕn cá nhân theo suy nghĩ

- Tiu kết: Với mong muốn canh tân đất nớc, phụng quốc gia, Nguyễn Trờng Tộ gửi đến nhà vua triều đình nhiều điều trần đề nghị cải cách điều mà em vừa tìm hiểu Tuy nhiên, nội dung tiến ông không đợc vua Tự Đức triều đình chấp nhận triều đình bảo thủ lạc hậu Chính điều góp phần làm cho đất nớc ta thêm suy yếu, chịu đô hộ thực dân Pháp

(52)

-GV nêu câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: + Nhân dân ta đánh giá nh ngời đề nghị canh tân đất nớc Nguyễn Trờng Tộ?

+ HÃy phát biểu cảm nghĩ em Nguyễn Trêng Té

- GV nhËn xÐt tiÕt häc, dỈn dò HS nhà học thuộc su tầm thêm tài liệu Chiếu cần vơng, nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết ông vua yêu nớc Hàm Nghi

- HS trả lời:

+ Nhân dân ta tỏ lòng kính trọng ông, coi ông ngời có hiểu biết sâu rộng, có lòng yêu nớc mong muốn dân giàu n-ớc mạnh

Thể dục: Bµi 3:

đội hình đội ngũ- trị chơi: “ chạy tiếp sức”

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau Yc báo cáo mạch lạc, tập hợp hàng nhanh, quay trái, quay sau hớng, thành thạo, đẹp, với lệnh

- Trò chơi “ Chạy tiếp sức” Yêu cầu biết chơi luật, trật tự nhanh nhn ho hng chi

- còi, cờ đuôi nheo, kẻ sân cho trò chơi III/ Nội dung phơng pháp lên lớp

- Đứng chỗ vỗ tay hát 2 Phần bản:

a, Đội hình đội ngũ:

- Ơn cách chào, báo cáo bắt đầu kết thúc học, cách xin phép vào lớp Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ, quay phải, quay trái,

6 - 10

18 - 22 phút 10 - 12

phút

- Đội hình vòng tròn

- Lần 1-2 hớng dẫn học sinh «n tËp

(53)

quay sau

b, Trũ chi ng:

- Chơi trò chơi Chạy tiếp sức

3 Phần kết thúc:

- Cho học sinh thực động tác thả lỏng

8 - 10

4 -

* GV

- Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi

- Líp ch¬i thư, ch¬i thËt - Tỉ chøc thi đua tổ

* GV Thø t ngµy 19 tháng năm 2007

Toán ( Tiết ):

Ôn tập: Phép nhân phép chia hai phân số

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

Củng cố kĩ thực phép tính nhân phép tính chia hai phân số II/ Hoạt động dy hc:

A Kiểm tra cũ:

- Gọi học sinh lên bảng chữa sgk

? Muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nh nào?

- Nhận xét, cho điểm B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn ôn tập cách thực hiện phép nhân phép chia:

a, PhÐp nh©n hai ph©n sè: - G viÕt lên bảng phép nhân

9

x

và yêu cầu học sinh thực phép tính

- Yêu cầu học sinh nhận xét bạn bảng

? Muốn nhân hai phân số ta làm

- Hai học sinh lên bảng

- học sinh lên bảng làm

63 10

5

 

x x x

- Nhận xét sai

- Muèn nh©n hai ph©n sè víi ta lÊy tư sè nh©n tư sè, mÉu sè nh©n mÉu sè

(54)

nh nào?

b, Phép chia hai phân số: - G viÕt phÐp chia

8 :

yêu cầu học sinh thực tính

- Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn

? Muốn chia phân số cho phân số ta làm nh nào?

3 Thực hành:

- Yêu cầu học sinh tự làm bµi - NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh - Củng cố cách nhân chia hai phân số

- Yêu cầu học sinh đọc đề ? Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm tập - Yêu cầu học sinh nhận xét làm bảng

- G nhËn xÐt

? Muèn nhân chiaq hai phân số ta làm nh nào?

- Yêu cầu học sinh đọc đề tự lm bi

- Nhận xét chữa

15 32 8 :    x x x

- Học sinh nhận xét sai

- Muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngợc

Bµi ( 10 ) a, 15 90 12 10 10    x x x 10 x x : 10 20 x x x 14 x x x :           b, 3 x x x

4   

x x : x x :      

Bµi 2: ( -sgk) học sinh lên bảng làm bài. a, 3 x x x 5 x x x 10 x x 10        b, 35 x x x x x x 21 x 25 20 x 21 20 x 25 20 21 : 25        

c, 16

5 x 7 x x x 5 x 14 x 40 14 x 40        d, 3 x x x x 51 x 13 26 x 17 51 26 x 13 17 26 51 : 13 17        

Bµi ( sgk)

- Học sinh lên bảng lớp làm bài, học sinh dới lớp làm vào ô li:

Bài giải: Diện tích bìa là:

6 x

 ( m2)

Chia bìa thành phần diện tích bìa là:

18 :

( m2)

Đáp số: 18

(55)

? Muốn tính diện tích hình chữ nhËt ta lµm nh thÕ nµo?

3 Cđng cè dặn dò:

Tóm nội dung tiết học: Cách nhân chia hai phân số

- Dặn dò nhà:

- Học làm bài, chuẩn bị sau

Tp c:

Sắc màu em yêu

I Mục đích u cầu

Gióp HS:

- Đọc từ ngữ đọc trôi chảy, diễn cảm toàn thơ với giọng nhẹ nhàng tha thiết

- Hiểu nội dung thơ: Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, ngời vật xung quanh, qua thể tình u bạn với quê hơng đất nớc

II §å dïng d¹y häc

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đọc ‘‘Nghìn năm văn hiến’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK

- HS lên bảng thực yêu cầu

2 Bài míi :

2.1 Giíi thiƯu bµi

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng

- HS l¾ng nghe

2.2 Hớng dẫn HS luyện đọc

+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai

+ Lần 2:Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: chín rộ, sờn bạc.

+ Lần 3:Hớng dẫn HS đọc, kết hợp

(56)

với hớng dẫn đọc câu khó

- Em yêu / tất cả Sắc màu Việtt Nam

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

2.3 Híng dÉn HS t×m hiĨu bµi:

- GV hớng dãn HS trao đổi tr li cõu hi SGK

+Hỏi:Bạn nhỏ yêu thơng sắc màu nào?

+Hỏi: Mỗi màu sắc gợi hình ảnh nào?

+Hi: Mi sc mu gắn với hình ảnh đỗi thân thuộc bạn nhỏ Tại màu sắc ấy, bạn nhỏ lại kiên tởng đến hình ảnh cụ th y?

+Hỏi: Vì bạn nhỏ nói rằng: Em yêu tất cả- Sắc màu Việt Nam?

+Hi: Bài thơ nói lên điều tình cảm bạn nhỏ quê hơng đất nớc?

+Hái: Nội dung thơ cho em biết điều gì?

- HS đọc lại toàn

+ Bạn nhỏ yêu tất sắc màu Việt Nam: xanh, đỏ, tím, vàng

+ Màu đỏ: màu máu tim + Màu xanh: màu đồng bằng, rừng núi

+ Màu đỏ: màu máu, màu cờ, màu khăn quàng, để ghi nhớ công ơn, hi sinh cha ơng

+ Vì sắc màu gắn liền với cảnh vật, vật, ngời, gần gũi, thân quen với bạn nhỏ

- HS nèi tiÕp nªu

* Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ sắc màu, con ngời, vật xung quanh Qua đó thể tình u q hơng, đất nớc tha thiết bạn nhỏ

2.4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV gọi HS nối tiếp đọc +Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp với nội dung

- GV treo bảng phụ có nội dung cần luyện đọc (Đoạn 1)

- GV đọc mẵu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp

- Yêu cầu HS luỵên đọc theo cặp - Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lịng

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

- Tồn đọc với giọng nhẹ nhàng, dàn trải, tha thiết khổ thơ cuối

- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV

-3 - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp

(57)

+Hỏi: Trong thơ em thích khổ thơ nhÊt? V× sao?

- GV nhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS nhà

2-3 HS nối tiếp trả lời

Tập làm văn

Luyện tập t¶ c¶nh

I, Mục đích u cầu:

- Học sinh biết phát hình ảnh đẹp hai văn tả cảnh

- Biết chuyển phần dàn ý lập tiết học trớc thành đoạn văn tả cảnh buổi ngày

II, Đồ dùng dạy học:

- Tranh rừng tràm; ghi chép dàn ý quan sát cảnh mét bi ngµy

III, Các hoạt động dạy – học:

A, KiĨm tra bµi cị.

- Gọi học sinh trình bày kết quan sát cảnh buổi ngày (đã hớng dẫn trớc)

NhËn xÐt cho điểm B, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài.

2, Híng dÉn lun tËp. Bµi tËp (21).

- Nhận xét cách đọc học sinh - Giới thiệu tranh rừng tràm

- Yêu cầu học sinh đọc thầm văn, tìm hình ảnh thích ghi vào tập

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến + Vì em thích hình ảnh đó?

- Nhận xét, khen ngợi học sinh tìm đợc hình ảnh đẹp

- Để tả cảnh Rừng tra (Chiều tối) tác giả tả nét nào?

Bài tập (21).

- Hớng dẫn: Mở bài, kết phần dàn ý song nên chọn viết phần thân Dựa vào nội dung quan sát nhà để vit

- 2- 3m học sinh trình bày

- em đọc yêu cầu nội dung bi

- Học sinh tìm ghi lại

- Học sinh nối tiếp phát biểu ý kiÕn theo ý

- Häc sinh tr¶ lêi

(58)

- Quan sát giúp đỡ học sinh viết Phát phiếu cho em làm

- Nhận xét chữa

Chấm điểm số viết tốt, sáng tạo, có ý riêng

D, Củng cố dặn dò:

- Bình chọn ngời viết văn hay, học tốt

- Nhận xét học Dặn dò: làm lại tập

- Học sinh viÕt bµi vµo vë bµi tËp em viÕt vµo phiÕu khỉ to

- Lần lợt đọc lm ca mỡnh

Địa lí:

Bài 2: Địa hình khoáng sản

I Mục tiêu

Sau bµi häc, HS cã thĨ:

- Dựa vào đồ nêu đợc số đặc điểm địa hình, khống sản nớc ta - Kể tên đợc vị trí số dãy núi, đồng lớn nớc ta đồ - Kể tên số loại khoáng sản nớc ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a-pa-tít, dầu m

II Đồ dùng dạy học

- Bn đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy học

KiĨm tra bµi cị giíi thiƯu bµi–

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- Giới thiệu bài: Trong tiết học tìm hiểu địa hình, khống sản nớc ta thuận

- HS lÇn lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Chỉ vị trí địa lí nớc ta lợc đồ VIệt Nam khu vực Đông Nam địa cầu

+ Phần đất liền nớc ta giáp với nớc nào? Diện tích lãnh thổ ki-lô-mét vuông?

(59)

lợi địa hình khống sản mang lại

Hot ng 1

Địa hình Việt Nam

- GV yêu cầu thảo luận theo cặp, quan sát Lợc đồ địa hình VIệt Nam thực nhiệm vụ sau:

+ Chỉ vùng núi vùng đồng nớc ta

+ So sánh diện tích vùng đồi núi với vùng đồng nớc ta

+ Nêu tên lợc đồ dãy núi nớc ta Trong dẫy núi đó, dãy núi có hớng tây bắc -đơng nam, dãy núi có hình cánh cung?

+ Nêu tên lợc đồ đồng cao nguyên nớc ta

- GV gọi HS trình bày kết thảo luận tríc líp

- GV nhËn xÐt vµ gióp HS hoàn thiện câu trả lời

- Hi: Nỳi nc ta có hớng chính, hớng nào?

- GV tổ chức cho số HS thi thuyết trình đặc điểm địa hình Việt Nam Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- GV nhËn xÐt

- HS nhËn nhiÖm vơ vµ cïng thùc hiƯn

+ Dùng que khoanh vào vùng lợc đồ

+ Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần ( gấp khoảng lần )

+ Nêu tên đến dãy núi vào vị trí cảu dãy núi lợc đồ

 C¸c d·y núi hình cánh cung là: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều, Trờng Sơn Nam

Cỏc dóy nỳi có hớng tây bắc - đơng nam là: Hồng Liên Sơn, Trờng Sơn Bắc + Các đồng bằng: Bắc bộ, Nam bộ, duyên hải miền trung

+ C¸c cao nguyên: Sơn La, Mộc Châu

- Hs trình bày

+ Núi nớc ta có hai hớng hớng tây bắc - đơng nam hình vịng cung

- HS thi thuyÕt tr×nh HS

- Kết luận: Trên phần đất liền nớc ta, 3

4 diện tích đồi núi nhng chủ yếu

đồi núi thấp Các dãy núi nớc ta chạy theo hai hớng tây bắc - đơng nam hớng vịng cung,

4 diện tích nớc ta đồng bằng, đồng chủ yếu

do phù sa sông ngịi bồi đắp nên

Kho¸ng s¶n viƯt Nam

- GV treo lợc đồ số khoáng sản Việt Nam yêu cầu HS trả lời câu

(60)

hái sau:

+ Hãy đọc tên lợc đồ cho biết lợc đồ dùng để làm gì?

+ Dựa vào lợc đồ kiến thức em, nêu tên số loại khoáng sản n-ớc ta Loại khống sản có nhiều nhất?

+ ChØ nh÷ng nơi có mỏ than, sắt, a-pa-tit , bô-xít, dầu mỏ

- GV nhận xét câu trả lời HS vừa chỉ, sau yêu cầu HS vừa lợc đồ SGK vừa nêu khái quát khoáng sản nớc ta cho bạn bên cạnh nghe

- GV gọi HS trình bày trớc lớp đặc điểm khoáng sản nớc ta

- GV nhËn xÐt

+ Lợc đồ số khoáng sản Việt Nam giúp ta nhận xét khoáng sản Việt Nam

+ Nớc ta có nhiều loại khống sản nh dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít, vàng, a-pa-tít… Than đá loại khống sản có nhiều

+ HS lên bảng lợc đồ - HS làm việc theo cặp

- HS lªn b¶ng thùc hiƯn

- Kết luận: Nớc ta có nhiều loại khống sản nh: than, dầu mỏ, khí tự nhiên, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít… Trong than đá loại khống sản có nhiều nớc ta tập trung chủ yếu Quảng Ninh

Những ích lợi địa hình khống sản mang lại cho nớc ta

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu học tập yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó kh

- GV yêu cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày theo tập GV theo dõi HS báo cáo sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS

- HS chia thành nhóm

- nhóm lên bảng trình bày kết thảo luận

Đáp án:

1 a) nông nghiệp ( trång lóa )

b) khai th¸c khoáng sản; công nghiệp

Vẽ mũi tên theo chiều 

2 Sử dụng đất phải đôi với việc bồi bổ đất để đất không bị bạc màu, xúi mũn

(61)

không phải vô tËn

- Kết luận: Đồng nớc ta chủ yếu phù sa sơng ngịi bồi đắp, từ hàng nghìn năm trớc nhân dân ta trồng lúa đồng này, nhiên để đất không bạc màu việc sử dunngj phải đơi với bồi bổ cho đất Nớc ta có nhiều loại khống sản có trữ lợng lớn cung cấp nguyên liệu cho nhiều ngành cơng nghiệp, nhng khống sản khơng phải vô tận nên khai thác sử dụng cần tiết kim v hiu qu

Củng cố dặn dò

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Những nhà quản lí khống sản tài ba ” - GV tổng kết bài: Trên phần đất liền nớc ta,

4 diện tích đồi núi, diện

tích đồng Nớc ta có nhiều khoáng sản nh than Quảng Ninh, a-pa-tit Lào Cai, sắt Hà Tĩnh, bơ-xít Tây Ngun, dầu mỏ khí tự nhiên biển Đơng

- GV dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau Kỹ thuật:

Đính khuy hai lỗ (Tiết 2)

I/ Mục tiêu:

Hc sinh cần biết: - Cách đính khuy hai lỗ

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, khÐo lÐo

II/ §å dïng d¹y häc

Sản phẩm làm dở tiết số vật liệu cần thiết III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu nêu mục đích học

2 Hoạt động :

Hoạt động 3: HS thực hành

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đính khuy lỗ

- GV nhận xét nhắc lại số điểm cần lu ý đính khuy lỗ

- GV kiểm tra kết thực hành tiết chuẩn bị dụng cụ, vật liệu thực hành đính khuy lỗ HS

- GV nêu yêu cầu thời gian thực hành: Mỗi HS đính khuy khoảng thời gian 50 phút Hớng dẫn HS đọc yêu cầu cần đạt sản phẩm cuối để em theo

- HS l¾ng nghe

- HS nhắc lại

- Lắng nghe ghi nhớ

- HS chuẩn bị dụng cụ lên mặt bàn

- Nghe vµ thùc hiƯn

(62)

thực cho

- Yêu cầu HS thực hành đính khuy lỗ - GV quan sát uốn nắn cho HS thực cha thao tác kỹ thuật h-ớng dẫn thêm cho HS lúng túng

Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm - GV tổ chức cho HS trng bày sản phẩm - Gọi HS nêu yêu cầu sản phẩm (ghi phần đánh giá SGK), GV ghi bảng

- Cử 2, HS lên đánh giá sản phẩm bạn theo yêu cầu nêu

- GV đánh giá, nhận xét kết thực hành HS theo mức: A B Những HS hồn thành sớm, đính khuy kỹ thuật, chắn vợt mức quy định đợc đánh giá mức A+

3 Nhận xét, dặn dò:

- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tâp kết thực hành HS

- Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng

- HS thực hành theo nhóm 4, trao đổi, học hỏi, giúp ln

- Ba nhóm lên bảng trng bày sản phẩm, lớp quan sát theo dõi

- Hai HS nêu

- 2,3 HS lên bảng thực yêu cầu - Theo dõi, tuyên dơng nhóm có s¶n phÈm tèt

-HS thu dọn đồ dùng

-Chuẩn bị vải, khuy lỗ, kim, khâu

Thứ năm ngày 20 tháng năm 2007 Toán ( Tiết ):

Hỗn số

I/ Mục tiêu:

- Nhận biết đợc hỗn số - Biết đọc, vit hn s

- Các hình vẽ nh sgk vẽ vào giấy khổ to, bảng phụ III/ Hoạt động dạy học

A Bài cũ:

- Gọi học sinh lên bảng chữa 3/sgk

? Muốn nhân hai phân số ta làm nh nào?

? Muốn chia hai phân số ta làm nh nào?

2 học sinh lên bảng chữa bàivà trả lời câu hỏi

(63)

- Nhận xét, bổng sung, cho điểm B Dạy học míi:

2 Giới thiệu bớc đầu hỗn số: - G treo đồng dùng dạy học nh phần học, cho học sinh quan sỏt v nờu :

? Cô cho bạn An bánh

cái bánh HÃy tìm cách viết số bánh mà cô cho bạn An Các em dùng số phép tính

- G nhận xét sơ lợc mà học sinh đa ra, sau giới thiệu:

Trong sống toán học, để biểu diễn số bánh mà cô cho bạn An, ngời ta dùng hn s

* Có bánh

c¸i b¸nh ta viÕt gän nh sau:

4

c¸i b¸nh * Cã vµ

4

hay +

viÕt thµnh

3

-

gọi hỗn số, đọc hai ba phầ t ( đọc gọn là: hai, ba phần t)

2

có phần nguyên phần phân sè lµ

4

- G viết phóng to hỗn số cho học sinh thấy đâu phần nguyên đau phần phân số Sau yêu cầu học sinh đọc hỗn số

- Yêu cầu học sinh viết hỗn số ? Em cã nhËn xÐt g× vỊ phân số

4

và 1?

*KL: Phần phân số hỗn số nhỏ

3 Thực hành:

- G treo tranh hình tròn

hình

- Trao đổi với nhau, sau số em trình bày cách viết trớc lớp:

VD: Cô cho An: - bánh

4

c¸i b¸nh -2 c¸i b¸nh +

4

c¸i b¸nh - (2 +

4

)c¸i b¸nh -2

4

c¸i b¸nh

- Häc sinh nghe

- Một số học sinh nối tiếp đọc nêu rõ phần hỗn số

4

- Học sinh viết vào giấy nháp rút cách viết: Bao phải viết phần nguyên trớc, phần phân số sau

- Học sinh:

(64)

trịnđợc tơ mầu u cầu học sinh viết hỗn số phần hình trịn đợc tơ màu

? Vì em viết tụ mu

hình tròn?

- G treo hình cịn lại u cầu học sinh tự viết đọc hỗn số đợc biểu diễn hình

- Cho học sinh nối tiếp đọc hỗn số trớc lớp

- G vẽ hai tia số nh sgk, yêu cầu học sinh làm bài, sau giúp đỡ học sinh yếu

- NhËn xÐt b¶i làm học sinh bảng

- Gi hc sinh đọc phấn số hỗn số tia s

- Tóm nội dung: cách đọc viết hỗn số

- Dặn dò nhà:

Bài 1: (sgk)

- học sinh lên bảng viết đọc hỗn số:

2

Đọc: phần hai

- Vì tơ màu hình trịn tơ thêm

hình trịn nữa, nh vy ó tụ mu

hình tròn

a,

4

2 đọc hai phần t

b,

5

2 đọc hai bốn phần năm

c,

3

3 đọc ba hai phần ba

Bµi ( sgk )

- học sinh lên bảng làm, học sinh lớp lµm vµo vë

- Học sinh nêu lại cách đọc viế hỗn số

- Häc vµ lµm nhà, chuẩn bị sau Kể chuyện:

Kể chuyện nghe, đọc

I Mơc tiªu:

Gióp HS:

- Kể lại tự nhiên lời câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng danh nhân đất nớc

- Hiểu ý nghĩa chuyện cá bạn kể

- Nghe biết nhận xét, đánh giá, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi câu chuyện mà bạn kể

- Rèn luyện thói quen ham c sỏch

II Đồ dùng dạy học

(65)

1 KiÓm tra bµi cị :

- GV gäi hs lên bảng tiếp nối kể lại câu truyện Lý Tự Trọng

+Hỏi: Câu truyện ca ngợi ai, điều ?

- Nhận xét, ghi điểm

- hs lên bảng tiếp nối kê chuyện trả lời câu hỏi GV

2 Dạy học mới :

2.1 Giới thiệu bài: GV gới thiệu, ghi bảng

- hs lắng nghe

2.2 Híng dÉn kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài:

- GV gọi hs đọc đề bài, dùng phấn màu gachụ chân dới từ: đã nghe, đã đọc, anh hùng, danh nhân.

+Hỏi: Những ngời nh đợc gọi anh hùng, danh nhân?

-2 hs đọc yêu cầu

+ Danh nhân ngời có danh tiếng, có cơng trạng với đất nớc, tên tuổi họ đợc ngời đời ghi nhớ

+ Anh hùng ngờig lập nên công trạng đặc biệt lớn lao nhân dân, đất nớc

- Gọi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV giới thiệu : Trong chơng trình

Tiếng Việt lớp 1,2,3,4 em đợc học nhiều truyện anh hùng, danh nhân nh truyện : Hai Bà Trng, Bóp nát cam,

-3-5 hs nèi tiếp kể câu chuyện

- GV yờu cầu hs đọc kĩ phần 3, treo bảng có ghi tiêu chí đánh giá, yêu cầu hs đọc

b) Kể nhóm

- Chia hs thành nhóm, nhóm hs

- hs c rừ tiêu chí đánh giá trớc lớp

- hs cïng kĨ chun, nhËn xÐt, bỉ xung cho

c) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Thµnh lËp BGK vµ tỉ chøc cho hs kĨ tríc líp

- Tỉ chøc cho hs bình chọn hs có chuyện kể hay trao giải cho hs

- Đại diện hs tỉ lªn thi kĨ chun

- hs dới lớp lắng nghe hỏi bạn số câu hỏi liên quan đến nội dung truyện

(66)

+Hỏi: Những ngời nh đợc gọi anh hùng, danh nhân?

- GV nhËn xét tiết học, dặn dò nhà

-2-3 hs trả lời

Luyn từ đồng nghĩa

I mơc tiªu

Gióp HS:

- Tìm đợc từ đồng nghĩa đoạn văn cho trớc

- Hiểu nghĩa từ đồng nghĩa, phân loại từ đồng nghĩa thành nhóm thích hợp

- Sử dụng từ đồng nghĩa on miờu t

- Bài tập viết sẵn vào bảng phơ - GiÊy khỉ to, bót d¹

1 KiĨm tra bµi cị

- Yêucầu HS lên bảng Mỗi HS đặt câu có sử dụng từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc.

- GV nhËn xÐt vµ ghi ®iÓm cho HS

- HS lên bảng đặt câu, HS dới lớp làm vào giấy nháp

2.2 Dạy học mới

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe

2.2 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung ca bi

- Yêu cầu HS làm cá nhân vào - Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

- GV nhận xét, két luận lời giải đúng:

Các từ đồng nghĩa đoạn văn trên là: mẹ, má, u, bu, bầm, bủ, mạ.

Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Hớng dẫn yêu cầu HS làm việc vào bảng nhóm

- HS đọc nội dung yêu cu trc lp

- HS lên bảng làm bµi tËp

- HS làm vào bảng nhóm Các nhóm từ đồng nghĩa

(67)

- GV gọi nhóm làm xong lên dán phiếu

- Nhận xét, kết luận lời giải +Hỏi: Các từ nhóm có nghĩa chung gì?

bao la lung

linh

vắng vẻ mênh

mông

long lanh

hiu quạnh bát ngát lóng

lánh

vắng teo thênh

thang

lấp loáng

vắng ngắt lấp lánh hiu hắt +) Nhóm 1: Điều chỉnh không gian rộng lớn, đến mức nh vơ vơ tận

+) Nhóm 2: Đều gợi tả vẻ lay động rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu vào

- Nhận xét, khen ngợi HS giải thích

+) Nhóm 3: Đều gợi tả vắng vẻ khơng có ngời, khơng có biểu hoạt động ngời

Bµi tËp 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Hớng dẫn HS cách làm bài, sau yêu cầu HS tự làm

- HS lµm bµi vµo giÊy khỉ to, HS díi líp lµm vµo vë

- Gäi HS díi lớp lên dán kết làm

- GV chữa lỗi dùng từ cho HS

- Gi số HS dới lớp đọc đoạn văn

- HS c¶ líp nhËn xÐt, bỉ xung

3- HS đọc 3 Củng cố - dặn dò

+Hỏi: Thế từ đồng nghĩa? - GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà

2-3 HS tr¶ lêi MÜ thuËt:

( Gv chuyên dạy) Thể dục:

Bài 4:

i hình đội ngũ - trị chơi: “ kết bạn”

(68)

- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau Yc tập hợp hàng nhanh, quay trái, quay sau hớng, thành thạo, đẹp, với lệnh

- Trò chơi “ Kết bạn” Yêu cầu biết chơi luật, trật tự nhanh nhẹn hào hứng chơi

- Trò chơi “Thi đua xếp hàng.” - Giậm chân chỗ, đếm theo nhịp - 2; -

2 Phần bản: a, Đội hình đội ngũ:

- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau

b, Trò chơi vận động: - Trò chơi “Kết bạn”

3 PhÇn kÕt thóc:

- Cho học sinh vừa hát vừa vỗ tay theo nhịp

6 - 10

18 - 22 10 - 12

phót

8 - 10

4 - phút

- Đội hình hàng dọc

- Lần 1-2 cán điều khiển G theo dâi, híng dÉn, sưa sai

- Tỉ tËp hợp thi đua

- Lần tổ chøc cho häc sinh «n cđng cè

- Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi

- Líp ch¬i thư, chơi thật

- G qua sát sử lí t×nh huèng x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

* GV Thứ sáu ngày 21 tháng năm 2007

(69)

Hỗn số ( )

I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Biết cách chuyển hỗn số thành phân số

- Thực hành chuyển hỗn số thành phân số áp dụng để giải tốn

- Các bìa cắt hình vẽ nh phần học sgk để thể hỗn số

8 III/ Các hoạt động dy hc:

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa (sgk)

? Khi đọc viết hỗn số, ta đọc viết nh nào?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm: B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Hớng dẫn học sinh chuyển hỗn số thành phân số:

- G dán hình vẽ nh phần học sách giáo khoa lên bảng

? Hóy c hỗn số phần hình vng tơ màu?

? Hãy đọc phân số số hình vng c tụ mu?

- G nêu: ĐÃ tô màu

8

2 hình vng hay tơ mu

8 21

hình vuông Vậy ta có:

8 =

8 21

- G nêu vấn đề: Hãy tìm cách giải thích

8

= 21

- GV cho học sinh trình bày cách trớc lớp, nhận xét cách minỳh đa ra, sau yêu cầu:

? H·y viết hỗn số

8

2 thành tổng phần nguyên phần thập phân tính

- học sinh lên bảng làm học sinh nhËn xÐt.häc sinh díi líp theo dâi, nhËn xÐt vµ bỉ sung

- Học sinh nghe xác định mục tiêu học

- häc sinh quan s¸t hình

- Học sinh nêu: ĐÃ tô màu

8

2 hình vuông

- Tô màu hai hình tròn tức tô màu 16 phần Tô màu thêm

8

hình vuông tức tô màu thêm phần ĐÃ tô màu 16 + = 21 phÇn VËy cã

8 21

hình vuông đ-ợc tô màu

- Hc sinh trao đổi để tìm cách giải

(70)

tỉng nµy

- GV viÕt to vµ rõ bớc chuyển từ hỗn số

8

2 ph©n sè 21

Yêu cầu học sinh nêu rõ phần cho hỗn sè

8

- GV ®iỊn tên phần hỗn số

8

vào bớc chuyển để có sơ đồ nh sau:

8

2 =

8 21 x  

- G yêu cầu: Dựa vào sơ đồ trên, em nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

- G cho học sinh đọc phần nhận xét sgk

3 Thùc hµnh:

- Yêu cầu học sinh đọc đề hỏi: ? Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm

- G chữa cho học sinh bảng, sau yêu cầu học sinh tự kiểm tra

- Yêu cầu học sinh đọc đề nêu yêu cầu đề

- Yêu cầu học sinh tự đọc mẫu làm

- Gọi học sinh chữa bạn bảng

- NhËn xÐt, bæ sung

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu:

8 21 8 x 8 x 8

2     

- Học sinh nêu: * phần nguyên *

8

phân số với tử số phân số, mẫu số phân số

- học sinh nêu trớc lớp, lớp theo dõi bổ sung ý kiÕn

- học sinh đọc lại

Bài 1( sgk)

- Bài tập yêu cầu chuyển phân số thành hỗn số

- Học sinh lên bảng làm

Bài ( sgk)

- häc sinh nªu : tập yêu cầu chuyển hỗn số thành ph©n sè råi thùc hiƯn tÝnh

- häc sinh lên bảng làm bài: a, 20 13

2    

b, 103 38 65 7

9    

c, 10 56 10 47 10 103 10 10

10    Phần

(71)

? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nh nào?

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Gọi học sinh chữa bảng - Nhận xét bổ sung

- Tóm nội dung bài: Cách chuyển hỗn số thành phân số cách thực tính

- Dặn dò nhà:

Bài 3:( sgk)

- học sinh lên bảng làm a,

4 49 12 147 12 21 x x

2   

b,

35 272

16 x 17 2 x

3  

c,

15 49 30 98 x 49 : 49 2 :

8    

- Häc sinh nêu

- Học làm nhà, chuẩn bị sau

Luyện tập làm báo cáo thống kê

A, Mc ớch yêu cầu:

- Dựa theo “Nghìn năm văn hiến” học sinh hiểu cách trình bày số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê (Giúp thấy rõ kết quả, đặc biệt kết có tính so sánh)

- Biết thống kê đơn giản gắn với số liệu tổ học sinh lớp Biết trình bày kết thng kờ theo bng biu

B, Đồ dùng dạy – häc

- Vở tập, bút dạ, phiếu ghi mẫu thống kê C, Các hoạt động dạy – học:

I, KiĨm tra bµi cị.

- Gọi 2- em đọc đoạn văn tả cảnh ngày biết hoàn chnh

Nhận xét cho điểm II Dạy mới. 1, Giíi thiƯu bµi.

2, Híng dÉn lun tËp. Bài tập 1.

- Giải thích yêu cầu

- Yêu cầu học sinh làm theo cặp Nhận xét chốt câu trả lời

- em đọc

- 1- em đọc yêu cầu

- Học sinh mở lại tập đọc “Nghìn năm văn hiến” để thảo luận, trả lời câu hỏi

- Từng cặp hỏi đáp trớc lớp

(72)

? Nhìn vào đâu em biết số triều đại, số khoa thi, số tiến sĩ, s trng nguyờn?

Bài tập 2:

- Giải thích yêu cầu

- Chia nhóm, phát phiếu cho nhóm làm Tính thời gian

- Yêu cầu nhóm dán phiếu

- Gi hc sinh nhận xét, trình bày kết Nhận xét, chữa bi biu dng nhúm ỳng

- Nêu tác dụng bảng thống kê số liệu?

3, Củng cố dặn dò:

- Cỏc s liu thng kờ c trình bày d-ới hình thức nào?

- Thống kê số liệu dùng để làm gì? - Nhận xét học, dặn dò, chuẩn bị sau

- Số khoa thi, số tiến sĩ trạng nguyên triều đại:

Triều đại

Sè khoa thi

Số tiến sĩ

Số trạng nguyên

Lý 6 11 0

TrÇn 14 51 9

Hå 2 12 0

Lê 104 1780 27

Mạc 21 484 10

NguyÔn 38 558 0

- Số bia 82, số tiến sĩ có tên khắc bia 1306

b) Số liệu thống kê đợc trình bày dới hình thức: Nêu số liệu, trình bày bng

c) Tác dụng: Giúp dễ tiếp nhận thông tin, so sánh, tăng tính thuyết phục

- 1-2 em đọc yêu cầu - Về nhóm nhận phiếu làm

Tæ Sè

hs

Sè hs n÷

Sã hs nam

Hs giái, hs tt 1

2 3 4

9

TS 37 19 8

- Tác dụng: Thấy rõ kết quả, đặc biệt kết có tính so sánh

- Häc sinh nªu - NHËn xÐt, bæ sung

Khoa häc:

(73)

I mơc tiªu

Gióp HS:

- Hiểu đợc thể ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng ng-ời mẹ tinh trùng ngng-i b

- Mô tả khái quát trình thô tinh

- Phân biệt đợc vài giai đoạn phát triển thai nhi

II §å dïng dạy học

- Các hình ảnh SGK trang 10,11

III hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt dộng dạy Hoạt động học

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ

+Gvgäi HS kiĨm tra bµi tríc + NhËn xÐt cho điểm HS

- 3HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi:

+ HÃy nêu điểm khác biệt nam nữ mặt sinh häc?

+ H·y nãi vỊ vai trß cđa phơ nữ ?

- Giới thiệu bài:

+ Hỏi: Ngời phụ nữ có khả có thai sinh nào?

+ Nêu: Cơ quan sinh dục nữ có khả tạo trứng Nếu trứng gặp tinh trùng ngời phụ nữ có khả mang thai sinh Vậy trình thụ tinh diễn nh nào? Sự phát triển bào thai sao? Các em tìm hiểu qua học h«m

+Tại khơng nên phân biệt đối xử nam nữ ?

- Ngêi phô nữ có khả có thai sinh quan sinh dục họ tạo trứng, trøng gỈp tinh trïng

Hoạt động 1: Sự hình thành thể ngời + Hỏi: Cơ quan thể

định giới tính ngời?

+ Hái: C¬ quan sinh dơc nam cã chøc gì?

+ Hỏi: Cơ quan sinh dục nữ có chức gì?

+ Hi:Bo thai c hỡnh thành từ đâu? + Hỏi:Em có biết sau mẹ mang thai embé đợc sinh ra?

+C¬ quan sinh dơc nam t¹o tinh trïng

+ Cơ quan sinh dục nữ tạo trứng + Bào thai dợc hình thành từ trứng gặp tinh trùng

(74)

Giảng: Cơ quan sinh dục nam tạo tinh trùng, quan sinh dục nữ tạo trứng Cơ thể ngời đợc kết hợp trứng ngời mẹ với tinh trùng ngời bố

- L¾ng nghe

Hoạt động 2: Mơ tả khái qt q trình thụ tinh - Yêu cầu HS làm việc theo cặp : Cùng

quan sát hình minh hoạ SGK đọc thích để tìm xem thích phù hợp với hỡnh no ?

- Gọi cặp lên b¶ng thùc hiƯn Gäi HS díi líp nhËn xÐt

*Kết luận : Khi trứng rụng có nhiều tinh trùng muốn vào gặp trứng nh-ng trứnh-ng tiếp nhận tinh trùnh-ng Ki tinh trùng trứng kết hơp với tạo thành hợp tử thụ tinh.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, dùng bút chì nối vào hình với thích thích hợp SGK

- cặp HS lên bảng làm mô tả lại

Hot ng 3: Cỏc giai đoạn phát triển thai nhi - GV yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết

trang 11- SGK quan sát hình minh hoạ 2,3,4,5 cho biết hình chụp thai đợc tuần, tuần, tháng, khoảng tháng

- GV gäi HS nªu ý kiÕn

- GV u cầu HS mơ tả đặc điểm thai nhi, em bé thời điểm đợc chụp ảnh

- HS làm việc theo cặp đọc SGK, quan sát hình xác định thời điểm thai nhi đợc chụp

- HS lần lợt nêu ý kiến hình, HS khác theo dõi vµ bỉ xung ý kiÕn

+ Hình 2: Thai đợc khoảng tháng + Hình 3:Thai đợc tuần

+ Hình 4: Thai đợc tháng + Hình 5: Thai đợc tuần - HS nối tiếp trả lời :

+ Khi thai đợc tuần ta nhìn thấy hình dạng đầu mắt nhng cha có hình dạng ngời, cịn đuôi

+ Khi thai đợc tuần có hình dạng ngời, nhìn thấy mắt, tai, tay chân nhng tỉ lệ đầu, thân chân tay cha cân đối Đầu to

(75)

- NhËn xÐt, khen ngỵi HS

* Kết luận :Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai Đến tuần thứ 12(tháng thứ 3), thai có đầy đủ quan thể coi thể ngời Sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé đợc sinh

+ Thai đợc khoảng tháng, thể ngời hoàn chỉnh

Hoạt động kết thúc + Hỏi: Quá trình thụ tinh diễn nh no?

+ Hỏi: HÃy mô tả số giai đoạn phát triển thai nhi mà em biết? - Nhận xét tiết học, dặn HS học nhà

Âm nhac: GV chuyên dạy

Sinh hoạt:

Nhận xét tuần 2

I/ Mục tiêu:

- Nhận xét hoạt động lớp tuần - Học sinh rút kinh nghiệm cho thân

II/ Néi dung:

1 Líp trëng nhËn xÐt. 2 G nhận xét chung.

a, Ưu điểm:

- Nhiều em có ý thức tự giác học tập - Chuẩn bị đồ dùng sách tơng đối tốt - Giữ vệ sinh lớp học

- Có ý thức tự quản

b, Nhợc điểm:

- Một số em cịn nói chuyện học: Hoàn, Thắng,… - Cha chuẩn bị đồ dùng chu đáo: Sn

III/ Phơng hớng tuần tới:

(76)

Tuần 3: Thứ hai ngày 24 thỏng 9nm 2007 Tp c:

Lòng dân

Gióp HS:

- Đọc trơi chảy tồn bài, biết ngắt giọng để phân biệt đợc tên nhân vật lời nhân vật Đọc ngữ điệu câu hỏi, câu kể, câu cầu khiến, câu cảm kịch

- Hiểu ý nghĩa từ khó bài: cai, hổng thấy, thiệt, quẹo vô, lẹ, láng - Hiểu nội dung phần kịch: Ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cu cỏn b cỏch mng

II Đồ dùng dạy häc

- Tranh minh hoạ đọc SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cò

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng thơ “Sắc màu em yêu’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK

2 Bài míi :

- HS l¾ng nghe

- Đây kịch cần GV đọc mẫu, định hớng cho HS cách đọc để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật

- G đọc mẫu, chia đoạn hớng dẫn H luyện c

+ Lần 1: Đọc kết hợp sửa sai

+ Lần 2: Đọc kết hợp giải thích sè tõ khã bµi: cai, hỉng thÊy, thiƯt, qo vô, lẹ, láng

+ Lần 3: Đọc diễn cảm

- Gọi H đọc diễn cảm dới hình thức phân vai

- NhËn xÐt

- HS ý lắng nghe

+ Đoạn 1: Anh chị kia! Thằng nầy

+ Đoạn : Chồng chị ? Rục rịch tao bắn

+ Đoạn : Trời ơi! đùm bọc lấy

(77)

- Tổ chức cho H trao đổi thảo luận câu hỏi SGK Sau gọi H lên điều khiển: nêu câu hỏi, u cầu H dới lớp trình bày

+Hái: C©u chuyện xảy đâu? Trong thời gian nào?

- Câu chuyện xảy nhà nông thôn Nam Bộ thời kì kháng chiến

+Hỏi: Chú cán gặp chuyện nguy hiểm?

- Chú bị địch rợt bắt làm nhiệm vụ

+Hỏi: Dì Năm nghĩ cách để cứu cán bộ?

+Hỏi:Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất?

- Dì vội da cho chiéc áo để thay mời ngồi xuống chõng để ăn cơm không nhận

+Hỏi: Qua hành động đó, bạn thấy dì Năm l ngi nh th no?

- Dì Năm ngêi dịng c¶m mu trÝ +Hái: Néi dung chÝnh cđa đoạn kịch

cho biết điều gì?

- 3- H nèi tiÕp ph¸t biĨu G kÕt luận: Vở kịch Lòng dân nói

lờn tm lòng ngời dân Nam Bộ đối với cách mạng Nhân vật Dì Năm đại diện cho bà Nam Bộ

- H l¾ng nghe

- G ghi nội dung kịch lên bảng * Bài văn ca ngợi dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng.

2.4 Hớng dẫn H đọc diễn cảm

+Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp với nhân vật

- Yêu cầu H luyện đọc theo nhóm - Tổ chức H thi đọc diễn cảm nhóm

+ Ngêi dÉn chuyện: Đọc lời mở đầu giọng kể, giới thiệu tình diễn kịch

+ Giọng cai lính: hống hách, xấc x-ợc

+ Giọng dì Năm: tự nhiên, than vÃn, lúc nghẹn ngào

+ Giọng An: giọng đứa trẻ khóc

- HS luyện đọc theo hớng dẫn G

3 Củng cố- Dặn dò:

+Hỏi: Qua kịch hôm em thích chi tiết nhất? Vì sao?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS

(78)

nhà

Toán (Tiết 11):

Lun tËp

I/ Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Củng cố kĩ chuyển hỗ số thành phân số

- Củng cố kĩ làm tính, so sánh hỗn số ( cách chuyển hỗn số thành phân số làm tính, so sánh)

- Cỏc hỡnh vẽ nh sgk vẽ vào giấy khổ to, bng ph III/ Hot ng dy hc

A Bµi cị:

- Gäi häc sinh lên bảng chữa 3/sgk

- Nhận xét, bổng sung, cho điểm

B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Híng dÉn lun tËp: - Gäi häc sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - Chữa hỏi học sinh:? Em hÃy nêu cách chuyển hỗn số thành phân số ?

- Gọi học sinh đọc đề toán - G viết lên bảng

10 10

yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm so sánh hai hỗn số

- G nhận xét tất cách học sinh đa ra, khuyen skhích em chịu khó tìm tòi, cách hay: Cac em việc chuyển hỗn số thành phân số ta so s¸nh nh so s¸nh hai

2 häc sinh lên bảng chữa trả lời câu hỏi

- NhËn xÐt, bỉ sung

Bµi ( 14-sgk)

- họcc sinh lên bảng làm bài, líp lµm vµo vë bµi tËp

- Häc sinh tr¶ lêi

10 127 10 10 x 12 10 12 ; 84 8 x 9 49 9 x ; 13 5 x            

Bµi (14- sgk )

- Học sinh trao đổi để tìm so sánh - Một số học sinh trình by

* Chuyển hai hỗn số thành phân số so sánh

* So sánh từ phần hỗn số

(79)

phân số

- Gọi học sinh đọc

- G nhËn xÐt, cho ®iĨm

- Gọc học sinh đọc đề nêu yêu cầu cua rđề bài:

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi học sinh nhận xét làm bạn bảng

? Muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu ( cïng mÉu ) ta lµm nh thÕ nµo?

- NhËn xÐt, chèt néi dung

4 Cñng cè dặn dò:

- Tóm nội dung: so sánh hỗn số

- Dặn dò nhà:

Bài 3( 14- sgk )

- Chuyển hỗn số thành ph©n sè råi thùc hiƯn tÝnh a, 17 3 1

1      

b, 21 23 21 33 56 11

2      

c, 14

4 x x x x 4 21 x x

2   

d, 14 x : :   

- Häc chuẩn bị sau

Khoa học:

Bi 5: cần làm để mẹ bé khoẻ?

I Mơc tiªu:

Gióp HS:

- Kể đợc việc nên làm không nên làm ngời phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ

- Nêu đợc viẹc mà ngời chồng thành viên khác gia đình phải làm để chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

Ln có ý thức giúp ph n cú thai

- Hình minh hoạ trang 12, 13 SGK

- GiÊy khỉ to, bót d¹

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ :

- GV gäi HS lªn bảng yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung trớc

- HS lên bảng trả lêi

+ Hỏi: Cơ thể ngời đợc hỡnh thnh nh th no?

+ HÃy mô tả khái quát qá trình thụ tinh?

(80)

+ Nhận xét cho điểm HS triển thai nhi ? - GV giíi thiƯu bµi

+ Hỏi: theo em ngời mẹ thai nhi có ảnh hởng đến không? Tại sao?

+ Ngời mẹ thai nhi có ảnh hởng lớn đến thai nhi sống bụng mẹ khoảng tháng đời

- GV nêu: em bé bụng mẹ tháng đời Vì thế, sức khoẻ thai tuỳ thuộc vào sức khoẻ mẹ Vậy thời kì mang thai phụ nữ nên khơng nên làm gì? Các thành viên khác gia đình nên làm để chăm sóc giúp đỡ phụ nữ có thai? Các em biết điều qua học ngày hôm

Hoạt động 1: Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? - GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu

cầu HS thảo luận theo hớng dẫn sau: - Các em quan sát hình minh hoạ trang 12- SGK dựa vào hiểu biết để nêu việc phụ nữ có thai nên làm khơng nên làm

- Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng, đọc việc mà nhóm vừa tìm đợc

- Gọi nhóm khác bổ sung - Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

- HS chia nhãm thảo luận viết vào phiếu học tập nhóm

- nhóm trình bày trớc lớp, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Cả lớp hồn thành phiếu đầy đủ Nên

- Ăn nhiều thức ăn chứa chất đạm: Tôm, cá, thịt lợn, thịt gà, ốc, cua,

- ¡n nhiÒu hoa quả, rau xanh - Ăn dầu thực vật, vừng, lạc

- Ăn đủ chất bột đờng, gạo, mì, ngơ - Đi khám thai định kì

- Vận động va phi

- Luôn tạo không khí, tinh thần vui vẻ, thoải mái

Không nên - Cáu gắt

- Hút thuốc

- Ăn kiêng mức - Uống rợu, cà phê

- Sử dụng ma tuý chất kích thích - Ăn cay, mặn

- Làm việc nỈng

- Tiếp xúc trực tiếp với phân bón, thuốc trừ sâu, hoá chất độc hại

- Uống thuốc bừa bÃi - GV tuyên dơng nhóm lµm viƯc

tÝch cùc

- u cầu HS đọc mục Bạn cần biết

trang 12

(81)

Hoạt động 2: Trách nhiệm thành viên gia đình với phụ nữ có thai

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp, thảo luận để trả lời câu hỏi :

+ Hỏi : Mọi ngời gia đình cần làm để quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai ?

- Gợi ý : quan sát H 5,6,7- SGK cho biết thành viên gia đình làm ? Việc làm có ý nghĩa với phụ nữ mang thai? Hãy kể thêm việc khác mà thành viên gia đình làm để giúp đỡ ngời phụ nữ mang thai

- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung

- Kết luận: Ngời phụ nữ mang thai có nhiều thay đổi tính tình thể trạng. Do vậy, chuẩn bị cho em bé chào đời là trách nhiệm ngời gia đình.

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

+ Ngời chồng : giúp vợ việc nặng, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ, động viên an ủi vợ, chăm sóc vợ việc nhỏ,

+ Con : CÇn gióp mĐ việc nhà phù hợp với khả lứa tuổi : nhặt rau, lau nhà, lấy quần áo,

+ Nhng vic lm ú ảnh hởng trực tiếp đến ngời mẹ thai nhi Nếu ngời mẹ vui vẻ, khoẻ mạnh, em bé phát triển tốt, khoẻ mạnh

Hoạt động 3: Trò chi: úng vai

- Chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm tình yêu cầu thảo luận, tìm cách giải quyết, chọn vai diễn diƠn nhãm

+ Tình huống1: Em đờng đênd trờng vội hơm em dậy muộn gặp Lan xóm đờng Cô Lan mang bầu lại phải xách nhiều đồ tay Em làm đó?

+ Tình 2: Em nhóm bạn

(82)

xe bt vỊ nhµ Sau bi học, mệt mỏi Xe buýt lại chật, có phụ nữ mang thai bớc lên xe Chị đa mắt tìm chõ ngồi nhng không

- GV gợi ý cho HS đóng vai theo chủ

- Gọi nhóm lên trình bày trớc lớp - Nhận xét khen ngợi nhóm diễn tèt

- Kết luận: Mọi ngời có trách nhiệm quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai.

- nhóm cử diẽn viên lên trình diÔn

Hoạt động kết thúc + Hỏi :Phụ nữ cần làm việc

để thai nhi phát triển khoẻ mạnh ?

+ Hái :T¹i nãi : Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiệm ngời ?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà su tầm ảnh chụp trẻ em giai đoạn khác

- HS nối tiếp trả lời

o c:

Bài 2: Có trách nhiệm việc làm mình

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc Gióp HS hiĨu:

- Mỗi ngời cần suy nghĩ kỹ trớc hành động có trách nhiệm việc làm cho dù vơ lý

- Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm mình, khơng đổ lỗi cho ngời khác gây lỗi

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em 2 Thái độ

- Dũng cảm nhận lỗi, chịu trách nhiệm hành vi khơng

- Đồng tình với hành vi đúng, không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác…

3 Hµnh vi.

- Phân biệt đợc đâu hành vi tốt, đâu hành vi không tốt gây hậu quả, ảnh h ởng xấu cho ngời khác

(83)

III Đồ dùng dạy học

- Phiếu tập - Bảng phụ

III Cỏc hot ng dạy học chủ yếu

T×m hiĨu “ Chun bạn Đức

GV t chc cho HS lm việc lớp + GV gọi HS đọc “ Chuyện bạn Đức ” trang SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi:

1 Đức gây chuyện gì?

2 Đức vơ tình hày cố ý gây chuyện đó?

3 Sau gây chuyện Đức Hợp làm gì? Việc làm hai bạn hay sai?

4 Khi g©y chuyện, Đức cảm thấy nào?

5 Theo em, Đức nên làm gì? Vì lại làm nh vậy?

- GV gọi nhóm lên trả lời trớc lớp - Yêu cầu nhóm lại nhận xÐt, bæ sung

- GV kết luận: Khi làm điểu có lỗi, dù vơ tình nên dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi, dám chịu trách nhiệm việc làm

HS thùc hiƯn

+ HS đọc chuyện cho lớp nghe HS thực

Đáp án:

1 c ó ỏ qu búng vo bà gánh đồ

2 Đức vô tình gây chuyện Sau gây chuyện Hợp ù té chạy Còn Đức luồn theo rặng tre chạy vội nhà Việc làm hai bạn sai

4 Khi đến nhà Đức cảm thấy ân hận xấu hổ

5 Theo em, hai bạn nên chạy xin lỗi giúp bà Doan thu dọn đồ Vì sai nên có trách nhiệm việc làm

- HS trình bày trớc lớp - HS nhận xét, bổ sung

ThÕ nµo lµ ngêi cã tr¸ch nhiƯm?

- GV tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhãm

+ Phát phiếu tập yêu cầu HS thảo luận để làm phiếu:

Néi dung phiÕu bµi tËp

Câu 1: Hãy đánh dấu + vào trớc

- HS chia thành nhóm nhỏ ( HS nhóm ), trao đổi để làm tập

(84)

nh÷ng biĨu ngời sống có trách nhiệm dấu trớc biểu ngời sống vô trách nhiƯm

a Đã nhận làm việc làm việc đến nơi đến chốn

b Tríc làm việc phải suy nghĩ cẩn thận

c Thấy việc dễ làm, việc khó từ chối

d Khi làm việc sai, sẵn sàng nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm m×nh

e Thích làm, khơng thích bỏ g Việc tốt nhận cơng cịn thất bại đổ lỗi cho ngời khác

h Làm việc hỏng xin làm lại cho tốt

i Chỉ nói nhng không làm

k Không làm theo việc xấu Câu 2:

Theo em, điều xảy nếu:

- Em khụng suy nghĩ kỹ trớc làm việc đó?

- Em không dám chịu trách nhiệm việc làm cđa m×nh?

+ GV cho nhãm trëng tõng nhãm lên ghi kết tập lên bảng phụ

+ GV đa kết

+ GV yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi

- GV nhận xét câu trả lời nhãm

- GV hỏi tổng quát: Điều xảy có hành động vơ trách nhiệm?

a + b + c – d +

e – g – h + i – k +

+ Đại diện nhóm lên ghi kết nhóm

Chỉ cần ghi:

DÊu +: a, b, d, h, k DÊu - : c, e, g, i

+ HS lần lợt trả lời câu

HS: Nu chỳng ta cú hành động vô trách nhiệm: gây hậu tai hại cho thân, cho gia đình ngời xung quanh Chúng ta không đợc ngời quý trọng, trở thành ngời hèn nhát Chúng ta không tiến bộ, không làm đợc cơng việc

Liên hệ thân

(85)

+ Yêu cầu HS kể việc làm mà em thành công nêu ta lý dẫn đến thành cơng với bạn Nêu cảm nghĩ em nghĩ đến thành cơng đó?

- GV cho HS làm việc lớp + GV gọi Hs trình bày trớc lớp + Hỏi: Nh vậy, bạn suy nghĩ kỹ tr-ớc lmà việc cha?

+ Kết bạn đạt đợc gì?

- GV tổ chức cho HS tiếp tục làm việc cặp đôi

+ Yêu cầu HS kể việc làm không thành công nêu rõ lại không thành công?

- GV cho HS làm việc lớp + GV gọi HS trình bày trớc lớp + Ngồi lý bạn nêu cịn có lý khác gây đến việc làm bạn không đạt đợc kết nh mong đợi không?

+ Em rút đợc học từ câu chuyện bạn?

- GV nhận xét kết luận: Trớc làm việc gì, cần suy nghĩ thật kỹ, định cách có trách nhiệm Sau đó, phải kiên trì thực định đến

+ HS nghe để hiểu yêu cầu liên hệ thân

- HS làm việc lớp theo yêu cầu:

+ HS trình bày trớc lớp phần liên hệ

- HS thùc hiƯn HS kĨ

- HS thực hiện:

+ HS trình bày trớc lớp

- HS lắng nghe ghi nhớ

Hot ng 4

Hớng dẫn thực hành

- Yêu cầu HS nhà s tầm câu chuyện, báo kể bạn có trách nhiệm với việc làm

- Yờu cu HS tỡm hiu xung quanh (trờng, lớp, gần nơi em )những gơng bạn mà em biết có trách nhiệm với việc làm

Thø ba ngµy 25 tháng năm 2007 Toán ( tiết 12):

Luyện tËp chung

I/ Mơc tiªu:

(86)

- Nhận biết phân số thập phân chuyển phân số thành phân số thập phân - Chuyển hỗn số thành phân số

- Chuyn cỏc s o có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị ( Số đo viết dới dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo

III/ Hot ng dy hc

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa sgk ? Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

? Nêu cách chuyển phân số thành số thập phân?

- Nhận xét, cho điểm B Dạy häc bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn luyÖn tËp.

- Yêu cầu học sinh đọc đề tốn ? Phân số nh đợc gọi phân số thập phân?

? Muèn chuyÓn phân số thành phân số thập phân, ta làm nh thé nào?

- Yêu cầu học sinh làm bài, chọn cách cho phù hợp

- Gọi học sinh nhận xét làm bạn

- Yêu cầu học sinh đọc đề ? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Ta chuyển hỗn số thành phân số nh thÕ nµo?

- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét làm học sinh - Yêu cầu học sinh đọc đề hỏi: Bài tập yờu cu chỳng ta lm gỡ?

- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa cho học

- học sinh lên bảng - học sinh trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung

Bài 1: (15-sgk) - học sinh đọc

- Những phân số có mẫu 10, 100, 1000, đợc gọi phân số thập phân

- Tìm số để nhân với mẫu ( chia) để có 10, 100, 1000, sau nhân ( chia ) tử mẫu với số để phân số thập phân với phân số cho

100 25 : 300 : 75 300 75 10 : 70 : 14 70 14     1000 46 x 500 x 23 500 23 100 44 x 25 x 11 25 11   

Bài 2: (15-sgk)

- Chuyển hỗn số thành phân số

- ta lấy mẫu nhân với phần nguyên cộng với tử số mẫu số b»ng mÉu sè cđa ph©n sè - häc sinh lên bảng làm

10 21 10 x 10 10 ; 31 x 7 4 23 x 4 ; 42 x 5            

Bµi 3: ( 15-sgk)

(87)

sinh

- G viết lên bảng số đo 5m7dm: ? Hãy suy nghĩ để tìm cách viết số đo 5m7dm thành số đo có đơn vị m

- Nhận xét cách làm học sinh, sau nêu: Trong tập chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị viết đới dạng hỗn số

- Lớp nhận xét chữa học sinh b¶ng

- Yêu cầu học sinh đọc đề, sau tự

- Gọi học sinh đọc trớc lớp

- NhËn xÐt bµi làm học sinh

- Tóm nội dung: Các chuyển phân số thành phân số thập phân, phân số thành hỗn số ngợc lại

- Dặn dò nhà:

- Học sinh suy nghĩ cách làm

m 100 37 m 100 37 m cm 37 m m 100 53 m 100 53 m cm 53 m m 10 m 10 310 m dm m     Bài 5(15-sgk) a, 3m=300cm Sợi dây dài là: 300 + 27 = 327 (cm)

b, 3m = 30dm 27cm = 2dm + dm

10

Sợi dây dài là: 30 + + (dm)

10 32 10 

c, 27cm= m 100

27

Sợi dây dµi lµ:

3 + (m)

100 27 100 27 

- Häc sinh nghe

Chính tả (nhớ viÕt):

Th gưi c¸c häc sinh

1 Nhớ, viết đẹp đoạn ‘‘Sau 80 năm giời nô lệ nhờ phần lớn công học tập em’’trong ‘‘Th gửi học sinh’’

2 Luyện tập cấu tạo vần, hiểu đợc qui tắc dấu ting

(88)

1 KiÓm tra cũ:

+Hỏi: Phần vần tiếng gồm phận nào?

- Nhận xét, ghi điểm 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - GV giíi thiƯu, ghi b¶ng 2.2 Híng dÉn viÕt chÝnh tả. a) Tìm hiểu nội dung viết:

- Gọi - H đọc thuộc lòng nội dung đoạn văn

Hỏi: Câu nói ‘‘Non sơng Việt Nam có trở len tơi đẹp hay khơng cơng học tập em’’của Bác thể điều gì?

b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã:

- 80 năm giời, nô lệ, kiến thiết, c-ờng quốc.

c) Viết tả

- G yêu cầu H tự viết d) Soát lỗi, chấm

- G thu chấm 5H, yêu cầu H dới lớp đổi chéo cho để kiểm tra

- NhËn xÐt bµi viÕt cđa H 2.3 Lun tËp

Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu v ni dung ca bi

+Phn gồm: âm đệm, âm chính, âm cuối

- HS l¾ng nghe

- Câu nói Bác thể niềm tin Ngời cháu thiếu nhi- chủ nhân tơng lai t nc

- HS lên bảng viết từ khã, HS díi líp viÕt b¶ng

- H viÕt bµi vµo vë - HS viÕt bµi

- H dới lớp đổi chéo cho nhau, kiểm tra báo cáo kết trớc lớp

- 1HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào tập

Tiếng Vần

m m

Âm

Âm cuối

em e m

yêu yê u

màu a u

tím i m

(89)

- Yêu câu H nhận xét làm bạn bảng lớp

cà a

hoa o a

sim i m

- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:

Hỏi: Dựa vào mơ hình cấu tạo vần tập em cho biết viết tiếng, dấu cần đợc đặt đâu?

Kết luận: Dấu đợc đặt ở âm chính: dấu nặng đặt bên dới âm chính, dấu khác đặt phía âm chính.

3) Củng cố- Dặn dò:

Hi: Qua bi hc hơm em đợc củng cố thêm điều cách viết dấu thanh?

- NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS nhà

- HS c đề trớc lớp

+ Khi viết tiếng, dấu cần đợc đặt âm

- HS lắng nghe nhắc lại

2-3 HS trả lời trớc lớp

Mở rộng vốn từ nhân dân

I Mục tiêu:

Gióp HS :

- Më réng vµ hƯ thèng hoá số từ ngữ Nhân dân

- Hiểu đợc số từ ngữ Nhân dân thành ngữ ca ngợi phẩm chất dân Việt Nam

- TÝch cùc ho¸ vèn tõ cđa HS : tìm từ, sử dụng từ

II Đồ dùng dạy häc:

- Tõ ®iĨn HS

- Giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 KiĨm tra bµi cị:

(90)

sử dụng số từ đồng nghĩa - Nhận xét, ghi điểm cho HS

hái néi dung bµi tríc

- GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe, nhắc lại 2.2 Hớng dẫn làm tập:

Bài 1(SGK)

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu ca bi

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp - GV ghi sẵn lên bảng nhóm từ: a) Công nhân

b) Nông dân c) doanh nh©n d) Qu©n nh©n e) TrÝ thøc g) Häc sinh

- GV nhận xét, kết luận lời giải đáp Hỏi HS nghĩa số từ Nếu HS giải thích cha rõ, GV giải thích lại

VD: Tiểu thơng nghĩa gì? Chủ tiệm nghĩa gì?

- HS c

- HS trao đổi, đại diện HS lên bảng làm tập

KÕt qu¶:

a) thợ điện, thợ khí b) thợ cấy, thợ cày c) tiểu thơng, chủ tiệm d) đại uý, trung sĩ e) giáo viên, bác sĩ, kĩ s

g) häc sinh tiÓu học, học sinh trung học

Là ngời buôn bán nhá

Lµ ngêi chđ cưa hµng kinh doanh Bµi 2(SGK)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS hoạt động nhúm theo hng dn:

+ Đọc kĩ câu thành ngữ, tục ngữ + Tìm hiểu nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ

+ HTL câu thành ngữ, tục ngữ

- Mi 1HS khỏ lờn điều khiển bạn trao đổi, nghĩa thnh ng, tc ng

+ Chịu thơng chịu khó

- Gọi HS đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

-1 HS đọc yêu cầu tập trớc lớp

- Hoạt động nhóm, nhóm HS

- HS điều khiển: đọc câu thành ngữ, tục ngữ, mời bạn dới lớp phát biểu, bổ sung thống nghĩa câu

- Nói lên phẩm chất ngời Việt Nam cần cù, chăm chỉ, chịu đựng gian khổ

- HS đọc thuộc lòng Bài (SGK)

- Yc HS trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi: H: Vì ngời Việt Nam ta gọi

- HS tiếp nối đọc

(91)

“đồng bào”?

H: Theo em, từ “đồng bào” có nghĩa gì? GV nêu: Từ “đồng” có nghĩa “cùng” em tìm từ bắt đầu tiếng “đồng” có nghĩa “cùng”?

- C¸c nhãm d¸n phiÕu, nhËn xÐt

- Gọi HS giải thích nghĩa từ từ vừa tìm đợc đặt câu với từ

cđa mĐ Âu Cơ

- ngời giống nòi, dân tộc

- HS làm việc theo nhãm

VD: đồng hơng, đồng ngữ, đồng môn

VD: “đồng hơng” ngời quê Bố bác Toàn đồng hơng với

+Hi: Qua bi hc hụm em đợc mở rộng số vốn từ ngữ thuộc chủ đề nào?

- NhËn xÐt tiết học, dặn dò nhà thuộc thành ngữ, tục ngữ

Lịch sử:

Bài 3: Cuộc phản công kinh thành huế

i Mục tiêu

Sau học HS có thể:

- Thuật lại đợc phản công kinh thnàh Huế Tôn Thất Thuyết huy vào đêm mông 5/7/1885

- Nêu đợc phản công kinh thành Huế mở đầu cho phong trào Cần Vơng (1885 – 1896 )

- BiÕt tr©n träng, tù hào truyền thống yêu nớc, bất khuất dân tộc ta

ii Đồ dùng dạy học

- Lợc đồ kinh thành Huế năm 1885 - Bản đồ hành Việt Nam - Hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS

KiĨm tra bµi cị Giíi thiƯu bµi míi–

- GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm học sinh

+ Nờu nhng nghị canh tân đất nớc Nguyễn Trờng Tộ

(92)

theo thực không? Vì sao?

+ Phát biểu cảm nghỉ em việc lµm cđa Ngun Trêng Té

- Giới thiệu bài: Trong phần lịch sử lớp em đợc biết kinh thành Huế uy nghiêm, tráng lệ ven dịng Hơng Giang Trong học hơm trở với kiện bị tráng diễn đêm 5/7/1885 kinh thành Huế

Ngời đại diện phái chủ chiến

- GV nêu vấn đề: Năm 1884, triều đình nhà Nguyễn kí hiệp ớc cơng nhận quyền hộ thực dân Pháp toàn đất nớc ta Sau hiệp ớc này, tình hình nớc ta có nét nào? Em đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Quan lại triều đình nhà Nguyễn có thái độ thực dân Pháp nh nào?

+ Nhân dân ta phản ứng trớc việc triều đình kí hiệp ớc với thực dân Phỏp?

- GV nêu câu hỏi gäi HS tr¶ lêi tríc líp

- GV nhận xét kết luận: Sau triều đình nhà Nguyễn kí hiệp ớc cơng nhận quyền hộ thực dân Pháp, nhân dân kiên chiến đấu không khuất phục; quan lại nhà Nguyễn chia thành hai phái” phái chủ chiến Tôn Thất Thuyết chủ trơng phái chủ hòa

- HS lắng nghe xác định nhiệm vụ

+ Quan lại triều đình nhà Nguyễn chia thành hai phái:

 Ph¸i chđ hòa chủ trơng thơng thuyết với thực dân Pháp

 Phái chủ chiến, đại diện Tôn Thất Thuyết, chủ trơng nhân dân tiếp tục chiến đấu chống thực dân Pháp, giành lại độc lập dân tộc Để chuẩn bị kháng chiến lâu dài Tôn Thất Thuyết cho lập vùng rừng núi từ Quảng Trị đến Thanh Hóa Ơng cịn lập đội nghĩa binh ngày đêm luyện tập sẵn sàng đánh Pháp

+ Nhân dân ta không chịu khuất phục thực dân Pháp

- HS lần lợt trả lời

(93)

- GV chia HS thành nhóm, yêu cầu thảo luận để trả lời câu hỏi sau:

+ Nguyên nhân dẫn đến phản công kinh thành Huế?

+ HÃy thuật lại phản công kinh thành Huế

- GV tổ chức cho HS trình bày kết thảo luận trớc lớp

- GV nhËn xÐt

- HS chia nhãm 6, cïng th¶o luận ghi câu trả lời vào phiếu

+ Tôn Thất Thuyết, ngời đứng đầu phái chủ chiến tích cực chuẩn bị để chống Pháp Giặc Pháp lập mu bắt ông nhng không thành Trớc uy hiếp kẻ thù, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trớc để giành chủ động

+ Đêm mông 5/7/1885, phản công kinh thành Huế bắt đầu tiếng nổ rầm trời súng “ thần công ”, quân ta Tôn Thất Thuyết huy cơng thẳng vào đồn Mang Cá Tịa Khâm sứ Pháp Bị đánh bất ngờ, quân Pháp vơ bối rối Nhng nhờ có u vũ khí, đến gần sáng đánh trả lại Quân ta chiến đấu oanh liệt, dũng cảm nhng vũ khí lạc hậu, lực lợng

Từ phong trào chống Pháp bùng lên mạnh mẽ nc

- Các nhóm trình bày kết thảo luËn

T«n THÊt thuyÕt, vua hàm nghi phong trào cần vơng

- GV yêu cầu HS trả lời:

+ Sau cuc phản công kinh thành Huế thất bại, Tôn Thất Thuyết làm gì? Việc làm có ý nghĩa nh với phong trào chống Pháp nhân dân ta?

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, hình ảnh mìh su tầm, tìm hiểu đợc ông vua yêu nớc Hàm Nghi chiếu Cn Vng

- GV gọi Hs trình bày kết thảo luận

- GV giới thiệu thêm vua Hµm Nghi

+ Sau phản cơng thất bại, Tôn Thất Thuyết đa vua Hàm Nghi đoàn tùy tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến

Tại đây, ông lấy danh nghĩa vua Hàm Nghi chiếu Cần Vơng kêu gọi nhân dân nớc đứng lên giúp vua

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu cña GV

(94)

- GV hái:

+ Em hÃy nêu tên khởi nghĩa tiêu biểu hởng ứng chiếu Cần Vơng

+ Phạm Bành, Đinh Công Tráng ( Ba Đinh Thanh Hóa)

+ Phan Đình Phùng ( Hơng Khê - Hà Tĩnh)

+ Ngun ThiƯn Tht ( B·i SËy – H-ng Yên)

Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau Thể dục:

Bµi 5:

đội hình đội ngũ - trị chơi: “ bỏ khăn”

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau, dàn hàng, dồn hàng Yc dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, quay trái, quay sau h-ớng, đẹp, với lệnh

- Trò chơi “ Kết bạn” Yêu cầu biết chơi luật, trật tự nhanh nhẹn hào hứng chơi

Nội dung Định

l-ợng

Phơng pháp 1 Phần mở đầu:

- Trò chơi “Thi đua xếp hàng.” - Giậm chân chỗ, đếm theo nhịp - 2; -

2 Phần bản: a, Đội hình đội ngũ:

- Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ, quay phải, quay trái, quay sau, dàn hàng, dồn hàng

6 - 10

18 - 22 10 - 12

phót

* GV

- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh

(95)

b, Trò chơi vận động: - Trò chơi “Bỏ khăn”

- Cho học sinh chạy thành vịng trịn lớn Sau khép thành vòng tròn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm

8 - 10

4 - sai

- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi

- Líp chơi thử, chơi thật

- Nhận xét tuyên dơng nhóm chơi tốt

Đội hình vòng tròn

Thứ t ngày 26 tháng năm 2007 Toán ( tiết 13):

Lun tËp chung

I/ Mơc tiªu:

- PhÐp céng, phép trừ phân số

- Chuyn cỏc s đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị dới dạng hỗn số

- Giải tốn tìm số biết hiệu tie số cua hai số II/ Các hoạt động dy hc

A Kiểm tra cũ:

- Gọi học sinh lên bảng chữa 3,4 sách giáo khoa

- Nhận xét, bổ sung

B Dạy học mới: 1 Gới thiệu bài:

2 Híng dÉn lun tËp:

- u cầu học sinh tự làm bài, nhắc học sinh quy đồng mẫu số phân số, ý chọn mẫu số chung nhỏ

- Yêu cầu học sinh đổi chộo v kim

- học sinh chữa

- Mét häc sinh nhËn xÐt

(96)

tra

- G yêu cầu học sinh đọc đề tự làm

- Lu ý häc sinh:

+ Khi quy đồng mẫu số chọn mẫu số chung bé

+ NÕu kÕt qu¶ cha phân số tối giản cần rút gọn thành phân số tối giản

- Gv cho học sinh chữa trớc lớp - Nhận xét, bổ sung

- Học sinh nêu yêu cầu - Cho học sinh tù lµm

? Vì khoanh vào đáp án C - Học sinh nêu yêu cầu:

? Bµi tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm vào vở, - Nhận xét, chữa

- Gọi học sinh đọc đề toán

- G vẽ sơ đồ, yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:

? Em hiÓu “

quãng đờng AB dài 12km” nh no?

? Bài toán thuộc dạng toán gì? ? Tìm nh nào?

- Yêu cầu học sinh lµm bµi

- Gọi học sinh đọc chữa bài, nhận xét, bổ sung 10 14 10 10 10 10 , c 24 41 24 21 24 20 , b 90 151 90 81 90 70 10 9 , a               

Bµi (16-sgk)

3 6 6 , c 20 20 15 20 22 10 11 10 1 , b 40 40 16 40 25 56 , a                 

Bµi (16-sgk) Khoanh vµo C - Häc sinh trả lời Bài (16-sgk)

cm 10 12 cm 10 cm 12 mm cm 12 m 10 dm 10 dm cm dm m 10 m 10 m dm m m 10 m 10 m dm m            

Bài (16-sgk) Bài giải:

T s ta nhận thấynếu chia quãng đ-ờng AB thành 10 phần bng thỡ phn di 12 km

Mỗi phần dài là:

12 :3 = (km) Quóng đờng AB dài là:

(97)

3 Cñng cố dặn dò:

- Tóm nội dung: ôn tập vỊ céng, trõ, nh©n, chia, ph©n sè

- Tìm số biết giá trị phân số

Tp c:

Lòng dân (tiếp theo)

Gióp HS:

- Đọc trơi chảy tồn bài, biết ngắt giọng để phân biệt đợc tên nhân vật lời nói nhân vật Đọc ngữ điệu câu hỏi, câu kể, câu cầu khiến, câu cảm kịch

- Giọng đọc thay đổi linh hoạt, phù hợp với tính cách nhân vật tình căng thẳng, đầy kịch tính kịch Biết đọc diễn cảm kịch theo cách phân vai

- Hiểu nội dung phần kịch: Ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng; lòng son sắc ngời dân Nam Bộ đối vi cỏch mng

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn kịch cần hớng dẫn H luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiÓm tra bµi cị

- Gọi lên bảng đọc phân vai đoạn đầu kịch “Lòng dân’’và trả lời số câu hỏi nội dung SGK

2 Bài míi :

- HS l¾ng nghe

- Đây kịch đợc học trớc, G gọi H nối tiếp đọc kịch

- G chia đoạn hớng dẫn H luyn c

+ Lần 1: Đọc kết hợp sửa sai

+ Lần 2: Đọc kết hợp giải thích mét

- HS chó ý l¾ng nghe

+ Đoạn 1: Cai: Hừm! Thằng nhỏ (chú toan đi, cai cản lại)

(98)

số từ khó bài:

+ Lần 3: Đọc diễn cảm

- Gọi H đọc diễn cảm dới hình thức phân vai

- Nhận xét

+ Đoạn 3: Cai: Thôi! nhậu chơi hà!

2.3 Hớng dẫn HS tìm hiĨu bµi

- Tổ chức cho H trao đổi thảo luận câu hỏi SGK Sau gọi H lên điều khiển: nêu câu hỏi, yêu cầu H dới lớp trình bày

+Hỏi: An làm cho bọn giặc mừng hụt nh ?

- Khi bọn giặc hỏi: Ơng có phải tía mày khơng, An trả lời “khơng” lm chỳng tn tũ

+Hỏi: Những chi tiết cho thấy dì Năm ứng xử thông minh?

- Dì vờ hỏi cán để biết mà nói theo

+Hái:Em cã nhËn xÐt g× nhân vật đoạn kịch?

+ Dì Năm: mu trí,dũng cảm lừa giặc + Bé An : vô t, hồn nhiên, thông minh + Chú cán bộ: bình tĩnh, tự nhiên tham gia vào kịch

+ Cai, lính : Khi hống hách, hênh hoan, nhún nhờng

+Hi: Vỡ kịch đợc đặt tên “Lòng dân”?

- Vở kịch thể lòng son sắt ngời dân Nam Bộ cách mạng +Hỏi: Nội dung kịch cho

chóng ta biÕt ®iỊu gì?

- 3- H nối tiếp phát biểu G kết luận: Vở kịch Lòng dân nói

lên lòng ngời dân Nam Bộ đối với cách mạng Nhân vật Dì Năm đại diện cho bà Nam Bộ

- H l¾ng nghe

- G ghi nội dung kịch lên bảng * Bài văn ca ngợi dì Năm bế An dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán cách mạng.

2.4 Hớng dẫn H đọc diễn cảm

+Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp với nhân vật?

- G gọi H đọc diễn cảm trớc lớp

- Yêu cầu H luyện đọc theo nhóm - Tổ chức H thi đọc diễn cảm

+ Ngời dẫn chuyện: Những chữ ngoặc đơn giới thiệu thái độ, cử chỉ, hành động nhân vật

+ Giäng cai lính: lúc dịu giọng mua chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách, lúc ngào xin ăn

+ Giọng dì Năm, cán bộ: tự nhiên, bình tĩnh

(99)

nhãm

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm 3 Củng cố- Dặn dò:

+Hỏi: Qua kịch hôm em thích chi tiết nhất? Vì sao?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà

2- H nối tiếp trả lời

Tập làm văn:

Luyện tập tả c¶nh

I, Mục đích u cầu:

- Qua phân tích văn ma rào, hiểu thêm cách quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh

- Bit chuyn nhng iu ó quan sát đợc ma thành dàn ý với ý thể quan sát riêng mình, biết trình bày dàn ý

II, §å dïng:

- Vë BTTV; häc sinh quan s¸t ghi chép sau ma - Bứt dạ, giấy khổ to

III, Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra bi c.

- Kiểm tra bảng thống kê BT học sinh

- Nêu tác dụng bảng thống kê số liệu

Nhận xét cho điểm B , Dạy mới. 1, Giới thiệu bài.

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp. Bµi tập 1.

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bµi

- Yêu cầu học sinh làm cặp đôi GV phát phiếu cho cặp làm

- Thảo luận lớp nhận xét Chốt lời giải

- Gọi học sinh đọc lại nội dung

*TK: Tác giả quan sát ma tinh tế tất giác quan Từ lúc có dấu hiệu báo ma đến ma tạnh tác giả

- BT

- em tr¶ lêi

- em đọc, lớp đọc thầm - Học sinh làm

a) Dấu hiệu báo ma đên

- Mây nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời tản nắm nhỏ san trời đen xám xịt

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nớc

(100)

đã nghe, ngửi, nhìn thấy biến đổi cảnh vật, âm nhờ khả quan sát tinh tế, cách dùng từ ngữ miêu tả xác, độc đáo, tác giả viết đợc văn miêu tả ma đầu mùa chân thực

Bài tập (Sgk – 32). - Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Nêu yêu cầu làm quan sát, giúp đỡ - Gọi học sinh đọc làm Nhận xét, chữa Cho điểm tốt nht

* TK: Bài văn tả cảnh gồm phần

3, Củng cố dặn dò:

- GV tỉng kÕt néi dung bµi - NhËn xét học

- Dặn dò chuẩn bị sau

- Tiếng ma lúc đàu lẹt đẹt, lách tách - Hạt ma: giọt nớc lăn xuống tuôn rào rào, ma xiên xuống, lao xuống

c) Từ tả cối, vật, bầu trời sau trËn ma

- Trong ma: + Lá đào vẫy tai run rẩy + Con gà tìm chỗ trú + Vòm trời tối thẫm vang lên

- Sau ma: + Trời rạng dần

+ Chim chào mào hót râm ran

+ mảng trời vắt, mặt trời ló ra, chói lọi lấp lánh

d) Tả gi¸c quan

- Mắt nhìn: thấy đám mây - Tai nghe: gió thổi, tiếng ma rơi - Làn da: Thấy mát lạnh

- Mòi ngửi: mùi nồng ngai ngái, xa lạ - em

- Học sinh làm vào dựa vào ghi chép quan sát nhà

Địa lí:

Bài 3: Khí hậu

I Mục tiêu

Sau học, HS có thể:

- Trình bày đợc đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta - Nhận biết mối quan hệ địa lí địa hình khí hậu nớc ta - Chỉ lợc đồ ranh giới khí hậu hai miền Nam, Bắc

(101)

II §å dïng d¹y häc

- Bản đồ Địa lí Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS

KiÓm tra bµi cị – Giíi thiƯu bµi

- Giíi thiƯu bµi:

+ Hỏi: Hãy kể số đặc điểm khí hậu nớc ta mà em biết?

+ GV nêu: Trong học hôm tìm hiểu khí hậu Việt Nam ảnh hởng khí hậu đến đời sống v sn xut

+ Trỡnh bày đặc điểm địa hình nớc ta

+ Nêu tên số dãy núi đồng Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

+ Kể tên số loại khoáng sản nớc ta cho biết chúng có đâu?

+ Mét sè HS tr¶ lêi nhanh tríc líp theo kinh nghiệm thân

Hot ng 1

Nớc ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa.

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát phiếu họhc tập cho nhóm nêu yêu cầu HS thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV theo dõi HS làm việc giúp đỡ nhóm gp khú khn

- GV yêu cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận

- GV tổ chức cho HS dựa vào phiếu học tập thi trình bày đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa Việt Nam

- GV nhËn xét phần trình bày

- HS chia thành nhóm, mối nhóm HS, nhận nhiệm vụ triển khai thảo luận để hoàn thành phiếu

- nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận

Đáp án:

1 a) Nhit i; b) Nóng c) Gần biển;

d) Có gió mùa hoạt động

e) Có ma nhiều, gió ma thày đổi theo mùa

2 ( ) nèi víi ( b )

(102)

HS

- Kết luận: Nớc ta nằm vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa nên nói chung là nóng, có nhiều ma gió, ma thay đổi theo mùa

KhÝ hËu c¸c miỊn cã sù kh¸c nhau

- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, đọc SGK, xem Lợc đồ khí hậu VIệt Nam để thực nhiệm cụ sau:

+ Chỉ lợc đồ ranh giới khí hậu miền Bắc miền Nam nớc ta

+ Dựa vào bảng số liệu nhận xét chênh lệch nhiệt độ trung bình tháng tháng Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh

+ Miền Bắc có hớng gió hoạt động? ảnh hởng hớng gió đến khí hậu miền Bắc?

+ Miền Nam có hớng gió hoạt động? ảnh hởng hớng gió đến khí hậu miền Nam?

+ Chỉ lợc đồ miền khí hậu có mùa đơng lạnh miền khí hậu có nóng quanh năm

- GV gọi số HS lên bảng trình bày kết thảo luận theo yêu cầu: Nớc ta có miền khí hậu, nêu đặc điểm chủ yếu miền khí hậu?

- GV theo dâi, sưa ch÷a chØnh câu trả lời HS

+ Hi: Nu lónh thổ nớc ta không trải dài từ Bắc vào Nam khí hậu có thay đổi theo miền khơng?

- HS nhËn nhiƯm vơ vµ cungnf nnahu thùc hiƯn

+ Chỉ vị trí nêu: DÃy núi Bạch MÃ ranh giới khí hậu miền Bắc miỊn Nam níc ta

+ Nhiệt độ trung bình vào tháng Hà Nội thấp nhiều so với Thành phố Hồ Chí Minh

+ Nhiệt độ trung bình vào thánh Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh gần

+ Vào khoảng tháng 1, miền Bắc có gió mùa đơng bắc tạo khí hậu miền đơng, trời lạnh, ma

+ Vào khoảng tháng 7, miền Bắc có gió mùa đơng nam tạo khí hậu màu hạ, trời nóng nhiều ma

+ miền Nam vào khoảng tháng có gió đơng nam, tháng có gió tây nam, khí hậu nóng quanh năm, có mùa ma mùa khơ

+ Dùng que chỉ, tho đờng bao quanh miền khí hậu

- HS lần lợt lên bảng, vừa lợc đồ, vừa nêu đặc điểm miền khí hậu

+ Nếu lãnh thổ nớc ta không trải dài từ Bắc vào Nam khí hậu khơng thay đổi theo miền

(103)

rÖt

ảnh hởng khí hậu đến đời sống sản xuất.

- GV tổ chức cho HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi sau:

+ Khí hậu nóng ma nhiều giúp cho phát triển cối nớc ta?

+ Ti nói nớc ta trồng đợc nhiều loại khác nhau?

+ Vào mùa tma, khí hậu nớc ta thờng xảy tợng? Có hại với đời sống sản xuất nhân dân?

+ Mùa khơ kéo dài gây hại cho sản xuất đời sống?

- GV gäi HS tr¶ lêi

- HS nghe c©u hái cđa GV

+ KhÝ hËu nãng, ma nhiỊu gióp c©y cèi dƠ ph¸t triĨn

+ Vì loại có u cầu khí hậu khác nên thay đổi khí hậu theo mùa theo vùng giúp nhân dân ta trồng đợc nhiều loại

+ Vào mùa ma, lợng nớc nhiều gây bÃo, lũ lụt; gây thiệt hại ngời cho nh©n d©n

+ Mùa khơ kéo dài làm hạn hán thiếu n-ớc cho đời sống sản xuất

- Kết luận: Khí hậu nóng ẩm, ma nhiều giúp cối phát triển nhanh, xanh tốt quanh năm Sự thay đổi khí hậu theo vùng, theo miền đóng góp tích cực cho việc đa dạng hóa trồng Tuy nhiên năm, khí hậu gây trận bão, lũ lụt, hạn hán làm ảnh hởng không nhỏ đến đời sống sản xuất nhân dân ta

Củng cố dặn dò

- GV tỉng kÕt c¸c néi dung chÝnh cđa khÝ hËu ViƯt Nam

- Nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà thực hành: trình bày khí hậu Việt Nam l-ợc đồ, chuẩn bị sau

Kü thuật:

Đính khuy bốn lỗ (Tiết 1)

I/ Mục tiêu:

HS cần phải:

- Bit cách đính khuy bốn lỗ theo cách

- Đính đợc khuy bốn lỗ quy trình, kỹ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

- Mẫu đính khuy lỗ đợc đính theo hai cách - Một số sản phẩm may mặc có đính khuy lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Một số khuy lỗ đợc làm vật liệu khác với nhiều màu sắc, kích cỡ, hình dạng khác

(104)

+ Chỉ khâu, kim, phấn, thớc, kéo III/Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Giới thiệu bài

- GV giới thiệu nêu mục đích học

2 Hoạt động:

Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu - Giới thiệu số sản phẩm may mặc đợc đính khuy bốn lỗ yêu cầu HS nêu tác dụng việc đính khuy bốn lỗ

- Tóm tắt ý trả lời kết lun hot ng 1:

+ Khuy lỗ có nhiều màu sắc, hình dạng kích thớc khác giống nh khuy lỗ, khác có lỗ mặt khuy

+ Khuy l đợc đính vào vải đ-ờng khâu qua lỗ khuy để nối khuy với vải (dới khuy)

Hoạt động 2: Hớng dẫn thao tác kỹ thuật

- GV nêu vấn đề: Khuy lỗ gần giống khuy lỗ, khác có lỗ mặt khuy

- Hớng dẫn HS đọc lớt nội dung SGK để trả lời câu hỏi

- Vậy, cách đính khuy có giống nh cách đính khuy lỗ khơng?

- u cầu HS nhắc lại lên bảng thực thao tác mẫu vạch dấu điểm đính khuy đính khuy thời gian 10 – 12 phút

- GV quan sát uốn nắn để HS thực

- Hớng dẫn đọc nội dung quan sát hình – SGK để nêu cách đính khuy lỗ theo cách tạo đờng khâu song song mặt khuy

- Yêu cầu - HS lên bảng thực thao tác đính khuy lỗ theo cách tạo đờng khâu song song

- GV nhận xét, uốn nắn thao tác HS lóng tóng

- u cầu HS quan sát hình – SGK để

-L¾ng nghe

-HS quan sát, trình bày đặc điểm khuy lỗ: Hình dạng, kích thớc khác nhau, có lỗ mặt khuy, nối khuy với vải

-L¾ng nghe

- HS l¾ng nghe

- HS đọc, trả lời câu hỏi

+ Giống nh cách đính khuy lỗ, khác số đờng khâu nhiều gấp đôi

- HS nhắc lại, HS lên bảng thùc hiƯn

- HS đọc SGK, quan sát hình, trình bày nh SGK

- 1- HS lªn b¶ng thùc hiƯn, líp theo dâi nhËn xÐt

(105)

nêu cách đính khuy lỗ theo cách thứ Sau lên bảng thực thao tác đính khuy theo cách vừa nêu

- GV nhËn xÐt c¸c thao t¸c cđa HS Cã thĨ híng dẫn thêm thao tác HS lúng túng

- Tổ chức cho HS thực hành vạch dấu điểm đính khuy đính khuy lỗ Trớc HS thực hành, GV hớng dẫn HS đọc yêu cầu đánh giá cuối để HS cố gắng thực hành đạt u cầu

3 NhËn xÐt, dỈn dß

- GV nhận xét tiết học nhắc nhở HS thu dọn đồ dùng

- Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng cho học sau: Thực hành tip

SGK

- HS lên bảng thực hiƯn, líp quan s¸t

- HS thực hành theo yêu cầu đánh giá cuối

- HS thu dọn đồ dùng

- Chuẩn bị, giữ đồ dùng cho tiết học sau thực hành tiếp

Thø năm ngày 27 tháng năm 2007 Toán ( Tiết 14):

Lun tËp chung

I/ Mơc tiªu:

- PhÐp nh©n phép chia phân số - Tìm thành phần cha biÕt cña phÐp tÝnh

- Đổi số đo đơn vị thành số đo đơn vị viết dới dạng hỗn số - Giải toán liên quan đến tính diện tích hình

II/ đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ tập vẽ sẵn vào bảng phụ III/ Hoạt động dạy học ch yu:

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa 3,4 sgk - NHận xét, cho điểm

B Dạy học míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

2 Hớng dẫn luyện tập: - Yêu cầu học sinh đọc đề - Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa

? Mn thùc hiƯn phÐp nh©n hai ph©n sè ta lµm nh thÕ nµo?

- Häc sinh lên bảng chữa

Bài ( 16-sgk)

(106)

? Muèn thùc hiÖn phÐp chia hai phân số ta làm nh nào?

? Muốn thức phép tính với hai phân số ta làm nh nào?

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu học sinh làm ? Nêu cách tìm thành phần cha biết phép tính?

- Nhn xột, b sung - Hc sinh c yờu cu

? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Mun chuyờn v đơn vị ta làm nh nào?

- Häc sinh lµm bµi - NhËn xÐt, bỉ sung

- G treo bảng phụ có sẵn hình vẽ tập Yêu cầu học sinh đọc đề quan sát hình

? Hãy phần đất lại sau xây nhà đào ao?

? Làm để tính đợc phần đất lại sau làm nhà đào ao?

- Vậy trớc hết ta phải tính gì?

- Yêu cầu học sinh làm vào giấy nháp 10 x : 1 : 1 , d 35 8 x : , c 20 153 17 x x , b 45 28 x , a        

Bµi 2( 16-sgk)

10 x x 10 x x 10 x , b x , a           x 11 21 x x x : 11 x : x 11 x , c       d, x

Bµi (17-sgk)

m 100 m 100 m cm m m 100 36 m 100 36 m cm 36 m m 100 75 m 100 75 m cm 75 m         

Bµi ( 17-sgk)

- học sinh lên bảng

- Lấy tổng diện tích mảnh đất trừ diện tíc ngơi nhà ao

- Cần tính đợc:

+ Diện tích mảnh đất + Diện tích ngơi nhà + Diện tích ao

- Häc sinh lµm bµi:

Diện tích mảnh đất là: 50 x 40 = 2000 (m2)

DiƯn tÝch cđa ng«i nhµ lµ: 20 x 10 = 200 (m2)

DiƯn tích ao là: 20 x20 = 400 ( m2)

Diện tích phần lại:

(107)

- Vậy cần khoanh đáp án nào?

- Tóm nội dung: - Phép nhân chia phân số, tìm thành phần cha biết phép tính

- Dặn dò nhà:

- Khoanh vào đáp án B

Häc sinh giáo viên tóm nội dung bài;

Kể chuyện:

K chuyện đợc chứng kiến tham gia

I Môc tiêu:

1 Rèn kỹ nói:

- HS tìm đợc câu chuyện ngời có việc làm tốt góp phần xây dựng quêu h-ơng, đất nớc Biết xếp việc có thật thành câu chuyện Biết trao đổi với bạn ý nghĩa cõu truyn

- Kể chuyện tự nhiên, chân thật Rèn kỹ nghe:

- Chn chỳ nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn

- Bng lp vit sẵn đề bài; viết vắn tát gọi ý hai cách kể chuyện III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiĨm tra bµi cị :

- Yc HS kể lại câu chuyện đợc nghe đợc đọc anh hùng, danh nhân

- NhËn xét, ghi điểm

- HS lên bảng kể chuyện trả lời câu hỏi GV

2 Dạy học mới :

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe

2.2 Híng dÉn kĨ chun:

a) Tìm hiểu đề bài:

- GV gọi HS đọc đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ: kể việc

(108)

làm tốt, góp phần xây dựng quê h ơng đất n

íc .

- GV nhắc HS lu ý: câu chuyện em kể câu chuyện em đọc sách, báo mà phải câu chuyện em tận mắt chứn kiến ti vi; phim ảnh; câu chuyện em

- HS phân tích đề

b) Gỵi ý kĨ chun: - Yc HS kĨ nèi tiÕp gỵi ý

- GV lên bảng lớp nhắc HS lu ý hai cách kể gợi ý

- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK

- Một số HS giới thiệu đề tài câu chuyện chọn kể

c) HS thực hành kể chuyện: - Kể chuyện theo cặp:

+ GV đến nhóm nghe HS kể, h-ớng dẫn, uốn nắn

- Tõng cỈp HS kĨ cho nghe câu chuyện mình, nói suy nghĩ vỊ nh©n vËt c©u chun

- Thi kĨ tr íc líp :

+Tỉ chøc cho HS thi kĨ

+ Cho HS b×nh chän + Nx, cho điểm HS

- - 10 HS Mỗi em kĨ xong, tù nãi suy nghÜ vÌ nhaan vËt câu chuyện, hỏi bạn trả lời câu hỏi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay, phù hợp với đề bài, bạn kể hay tit hc

3 Củng cố - dặn dò:

- H: Qua tiết kể ngày hôm nay, em biết them đợc điều gì?

- GV nhËn xÐt tiÕt học, dặn dò nhà kể lại cau chuyện cho ngời thân nghe; chuẩn bị câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

-2-3 HS trả lời

luyn v t ng nghĩa

I Mơc tiªu:

Gióp HS :

- Luyện tập sử dụng chỗ số nhóm từ đồng nghĩa viết câu văn, đoạn văn

(109)

- Từ điển HS, tập TV5

- Giấy khổ to ghi nội dung BT1, bút III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bắt đầu tiếng “đồng”

- NhËn xÐt, ghi điểm cho HS

- HS lên bảng thực

- GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe, nhắc lại 2.2 Hớng dẫn làm tËp:

Bµi 1(SGK)

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yªu cầu HS làm việc theo cặp

- GV dán lên bảng - tờ giấy khổ to; phát bút dạ, mời HS lên bảng

H: Các từ: xách, đeo, khiêng, kẹp, vác có nghĩ chung gì?

- Gi HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh

- HS đọc thành tiếng

- HS lớp đọc thầm nội dung tập, quan sát tranh minh hoạ SGK làm vào tập

Thø tù c¸c từ cần điền vào ô

1 - đeo - khiêng

2 - xách - cặp

3 - v¸c

mang vật đến nơi khác

- HS đọc Bài (SGK)

- GV gi¶i thÝch tõ cội câu tục ngữ dụng cội

- Yc HS lµm viƯc nhãm theo híng dÉn sau:

+ Đọc kỹ câu tục ngữ + Xác định nghĩa câu + Xác định nghĩa chung câu + Đặt câu nêu hoàn cảnh sử dụng với câu tục ngữ

- Gọi nhóm trình bày kết - NX, kết luận lời giải

- Gọi HS đặt câu với câu tục ngữ - NX, khen ngợi HS biết sử dụng câu tục ngữ nói

-1 HS đọc yêu cầu tập trc lp

- Mỗi nhóm HS

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu

- nhóm nêu nghĩa chung câu tục ngữ: gắn bó với quê hơng tình cảm tự nhiên

(110)

- Yc HS đọc thuộc lòng thơ “sắc mầu em yêu”

- H: Em chọn khổ thơ thơ để miêu tả Khổ thơ có mầu sắc vật nào?

- Yc HS tự viết đoạn văn -Yc HS trình bày

- GV HS nhận xét, chữa đoạn văn

- Gi HS di lp c đoạn văn - Nx, ghi điểm cho từnắnH viết đạt yc

- HS đọc thành tiếng - HS tiếp nối đọc - Tiếp nối phát biểu

- HS viÕt vµo giÊy khổ to, lớp viết vào

- HS dán bảng phụ

- - HS tip ni c

- GV HS hệ thống hoá

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà chuẩn bị sau

Mĩ Thuật:

(G Chuyên dạy soạn) Thể dục:

Bài 6:

i hình đội ngũ - trị chơi: “ đua ngựa”

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vịng trái Yc tập hợp nhanh, dóng hàng thẳng, vòng phải, vòng trái đều, đẹp, với lệnh

- Trò chơi “ Đua ngựa” Yêu cầu chơi luật, hào hứng nhiệt tình chi

- còi ngựa ( làm gậy tre, gỗ bìa) cờ đuôi nheo, kẻ sân cho trò chơi

III/ Nội dung phơng pháp lên lớp

Nội dung Định

l-ợng

Phơng pháp 1 Phần mở đầu:

- Tp hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ trang phục tập luện luyện

- Trò chơi Làm theo tín hiệu.

6 - 10

(111)

- Xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, vai hông

* Giậm chân chỗ đếm theo nhịp

- Kiểm tra cũ: 2 Phần bản: a, Đội hình đội ngũ:

- Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải, vịng trái

b, Trò chơi vận động: - Trò chơi “Bỏ khăn”

- Cho học sinh chạy thành vòng tròn lớn Sau khép thành vịng trịn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm

18 - 22 10 - 12

phót

8 - 10

4 -

- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, sưa sai - Tổ chức thi đua tổ

- Tập hợp theo đội hình chơi

- G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi

- Lớp chơi thử, chơi thật

Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2007 Toán (Tiết 15):

ôn tập giải toán

I/ Mục tiªu:

Gióp häc sinh:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu tỉ s ca hai s ú

II/ Đồ dùng dạy häc:

- Bài toán viết sẵn vào bảng phụ III/ Cỏc hot ng dy hc:

A Bµi cị:

(112)

- Nhận xét cho điểm B Dạy học mới: 1 Giởi thiệu bài:

2 Hớng dẫn học sinh ôn tập:

a, Bài toán tìm hai số biết tỉng vµ tØ sè cđa hai sè.

- G treo bảng phụ yêu cầu học đọc: ? Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- u cầu học sinh vẽ sơ đồ giải toán

- Gọi học sinh nhận xét giải ban

- G yêu cầu:

? Hóy nờu cỏch v sơ đồ tốn? ? Vì để tính số bé, em lại thực 121 : 11 x 5?

? HÃy nêu bớc giải toán tìm hai số biết tổng tỉ số cña hai sè?

- NhËn xÐt ý kiÕn cña häc sinh

b, Bài tốn tìm hai số biết hiệu và tỉ số hai số đó.

- Yêu cầu học sinh đọc toán ? Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- u cầu học sinh vẽ sơ đồ giải toán

- Yêu cầu học sinh nhận xét giải bạn bảng

- G yêu cầu:

? Hãy nêu cách vẽ sơ đồ toán? ? Vì em để tính số bé em lại thực 192 : x ?

- NhËn xÐt bæ sung

- học sinh đọc

- Tìm hai số biết tổng tỉ số ca hai s ú

Bài giải: Tổng số phần b»ng lµ:

5 + = 11 ( phần ) Số bé là: 121 : 11 x = 55 Sè lín lµ: 121- 55 = 66

Đáp số: SB: 55; SL: 66

- Da v tỉ số hai số ta vẽ đ-ợc sơ đồ

- Ta lấy 212 : 11 để tìm giá trị phần, theo sơ đồ số bé có phần nh nên tính đợc gí trị phần ta nhân tiếp với

- Vẽ sơ đồ minh hoạ

- T×m tổng số phần - Tìm giá trị phần

- Tìm số

- Hc sinh c

- Tìm hai số biết hỉệu tỉ số hai số:

Bài giải: Hiệu số phần bảng nhau:

5 - = ( phần ) Số bé là: 192 : x = 288 Sè lín lµ: 288 + 192 = 480

Đáp số: 288 480

- Da v tỉ số hai số ta vẽ đ-ợc sơ đồ

(113)

- Hãy nêu bợc giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó?

? C¸ch giải toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số có khác với giải toán tìm hai số biết hiệu tỉ sè cđa hai sè”?

3 Lun tËp.

- G yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét bµi cđa häc sinh

- Gọi học sinh đọc toỏn

? Bài toán thuộc dạng toán gì? Vì em biết?

- Yêu cầu học sinh lµm bµi

tiÕp víi

- Vẽ sơ minh ho

- Tìm hiệu số phần - Tìm giá trị phần

- Tìm số

- Khác tìm tổng hiệu số phần

Bài 1(18-sgk)

Bài giải:

a, Tổng số phần là: + = 16 ( phần ) Số bé là: 80 :16 x = 35 Sè lín lµ: 80 – 35 = 45

Đáp số: 35 45 b, Hiệu số phần là:

9 = ( phần) Số bé là: 55 : x = 44 Sè lín lµ: 44 + 55 = 99

Đáp số: 44 99

- học sinh lên bảng làm, nhận xét, bổ sung

Bài 2( 18- sgk)

- Bài toán thuộc dạng toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số, cho biết hiệu tỉ số

- Học sinh lên bảng làm Ta có s :

Loại 1: Loại 2:

Bài giải:

Theo sơ đồ, hiêu số phând là: – = (phần ) Số lít nớc mắm loại hai là: 12 : =6 ( l )

Số nớc mắm loại là: + 12 = 18 ( l )

Đáp số: 18l 6l - Chữa bảng

- Gi học sinh đọc đề bài:

- häc sinh nhËn xÐt Bµi 3( 18-sgk) ? l

12l

(114)

? Bài tốn cho em biết gì? ? Bài tốn u cầu ta tính gì? ? Ta biết liên qua đến chiều rộng chiu di?

Chu vi tỉ số

- Tìm chiêu dài chiêu rộng - lần chiều dài chiều rộng - học sinh lên bảng

Bài gi¶i:

Nửa chu vi vờn hoa là: 120 : = 60 ( m) Ta có sơ đồ:

ChiỊu réng: ChiỊu dµi:

Theo sơ đồ, tổng số phần là: + =12 ( Phần ) Chiêu rộng mảnh vờn là:

60 : 12 x = 25 (m) Chiều dài cảu mảnh vên lµ:

60 – 25 = 35 ( m) Diện tích mảnh vờn là:

25 x25 = 875 ( m2)

Diện tích lối là:

875 : 25 = 35 (m2)

Đáp số: Chiều dài: 35 m, chiều rộng: 25 m Lối đi: 35 m2

- Gọi học sinh chữa bảng nhân xét

- Tóm nội dung: Cách giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu tỉ số ca hai s ú

- Dặn dò nhà

- häc sinh nhËn xÐt

- Häc sinh G tóm tắt lại nội dung

- Học chuẩn bị sau Tập làm văn:

I, Mục tiêu:

Giúp học sinh

- Hoàn chỉnh đoạn văn tả quang cảnh sau ma cho phù hợp với nội dung đoạn

? m

(115)

- Viết đợc đoạn văn văn tả ma cách chân thực, tự nhiên dựa vào dàn ý lp

- Giấy khổ to, bút dạ, học sinh chuẩn bị kĩ dàn ý văn tả ma đoạn văn cha hoàn chỉnh viết sẵn

III, Cỏc hot ng dạy – học:

A, KiĨm tra bµi cị.

- Gäi em học sinh mang lên chấm điểm dàn ý văn tả ma

Nhận xét việc học nhà học sinh

B, Dạy míi. 1, Giíi thiƯu bµi.

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp Bµi tËp 1:

- Gọi học sinh đọc u cầu

- §Ị văn mà bạn Quỳnh Liên làm gì?

- Xác định nội dung đoạn?

NhËn xét ghi bảng

- Em viết thêm vào đoạn văn bạn Quỳnh Liên?

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, quan sát giỳp

- Gọi học sinh dán bài, nhận xÐt

- Gọi học sinh dới lớp đọc đoạn viết mình, cho điểm viết tốt

Bµi tËp 2:

- Em chọn đoạn văn để viết? - Yêu cầu học sinh làm

- em häc sinh thùc hiªn

- 2- em nối tiếp đọc - Tả quang cảnh sau cn ma

Học sinh thảo luận theo cặp trả lời + Đoạn 1: Giới thiệu ma rào, ạt tới tạnh

+ Đoạn 2: ánh nắng vật sau ma

+ Đoạn 3: Cây cối sau ma

+ Đoạn 4: Đờng phố ngờ sau ma

- Häc sinh tr¶ lêi:

+ Đoạn 1: Viết thêm câu tả ma + Đoạn 2: Thêm chi tiết, hình ảnh miêu tả chị gà mái tơ, đàn gà con, mèo

+ Đoạn 3: Viết thêm câu văn miêu tả hoạt động ngời đờng phố

- Häc sinh lµm bµi

4 em làm vào giấy khổ to, bảng nhóm - – häc sinh

- Học sinh đọc yêu cầu - Trả lời

(116)

GV nhËn xÐt sư sai cho ®iĨm 3, Cđng cố dặn dò:

- Em hc c gỡ qua học này? - Nhận xét học

- Dặn dò

Khoa học:

Bi 6: T lúc sinh đến tuổi dậy thì

I Mơc tiªu :

Gióp HS:

- Kể đợc số điểm chung trẻ em số giai đoạn: dới tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

- Nêu đợc đặc điểm tuổi dậy

- Hiểu đợc tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời

- Hình vẽ 1,2,3 trang 14, SGK - GiÊy khỉ to, bót d¹

- HS su tầm ảnh thân trẻ em lứa tuổi khác III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động khởi động - Kiểm tra c :

+ GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- HS lần lợt tả lời câu hỏi :

+ Phụ nữ có thai cần làm để thai nhi khoẻ mạnh ?

+ T¹i lại nói : Chăm sóc sức khoẻ ngời mẹ thai nhi trách nhiệm ngêi ?

+ Càn phải làm để mẹ em bé khoẻ ?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS

- GV giới thiệu bài: Các em đợc tìm hiểu giai đoạn phát triển thai nhi bụng mẹ Vậy, từ đợc sinh ra, thể phát triển nh nào? Qua mhững giai đoạn nào? Bài học hôm giúp em trả lời đợc câu hỏi

Hoạt động 1: Su tầm giới thiệu tranh ảnh

(117)

- Yêu cầu HS giới thiệu ảnh mà mang đến lớp Gợi ý: Đây ai? ảnh chụp lúc tuổi? Khi biết làm có hoạt động đáng u nào?

- NhËn xÐt, khen ngỵi HS giới thiệu hay, giọng rõ ràng

các thành viên tổ

- 5-7 HS tip ni giới thiệu ảnh mà mang đến lớp

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy thì

- GV giới thiệu: Để tìm hiểu giai đoạn lúc sinh đến tuổi dậy chơi trò chơi “ Ai nhanh, đúng?”

- GV chia HS thành nhóm nhỏ sau phổ biến cách chơi luật chơi:

+ Cách chơi: Các thành viên đọc thông tin quan sát tranh sau thảo luận viết tên lứa tuổi ứng với tranh ô thông tin vào tờ giấy

+ Nhóm làm nhanh nhúm thng cuc

- HS tiến hành chơi nhóm, ghi kết nhóm vào giấy nép cho GV

- GV cho HS b¸o cáo kết trò chơi trớc lớp

- GV nêu đáp án đúng, tuyên đơng nhóm thắng Sau gọi HS nêu đặc điểm bật ca tng la tui

- GV nhắc HS không nhìn SGK, nói tóm tắt ý theo ghi nhớ

- Nhóm làm nhanh trình bày, nhóm khác theo dõi bổ xung ý kiến

- HS lần lợt trình bày kết trớc lớp

Lứa tuổi

ảnh minh

hoạ Đặc điểm bật

3.Dới tuổi

2

b, lứa tuổi này, phụ thuộc vào hoàn toàn bố mẹ. Nhng lại lớn lên nhanh ( giai đoạ sơ sinh) và đến cuối lứa tuổi này, tự đi, chạy, xúc cơm, chơi chào hỏi ngời.

1.Từ đến tuổi

1

a, lứa tuổi này, tiếp tục lớn nhanh nhng khơng bằng lứa tuổi trớc Chúng ta thích hoạt động, vui chơi với các bạn, đồng thời lời nói suy nghĩ bắt đầu phát triển

2.Từ đến 10 tuổi

3

(118)

càng phát triển.

Kt lun: mi giai đoạn phát triển khác nhau, thể có thay đổi, tính tình thay đổi rõ rệt Dới tuổi trẻ em dã biết nói, biết đi, biết tên mình Từ đến tuổi, trẻ em hiếu động, thích chạy nhảy , leo trèo Từ đến 10 tuổi, thể hoàn chỉnh phận chức thể Hệ thống cơ, xơng phát triển mạnh.

Hoạt động 3:

Đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp với

híng dÉn sau :

+ Đọc thông tin SGK trang 15 + Hỏi: Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời?

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận đa câu trả lời

- Tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kÕt tr-ớc lớp

- GV ghi tóm tắt lên b¶ng

- Đại diện cặp báo cáo kết học tập trớc lớp, HS khác nhận xét bổ xung, sau đến thống :

- Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời vỡ:

+ Đến tuổi dậy thể ngời phát triển nhanh chiều cao cân nặng

+ Cơ quan sinh dục bắt đầu ph¸t triĨn, g¸i xt hiƯn kinh ngut, trai cã hiƯn tỵng xt tinh

+ Có nhiều biến đổi tình cảm suy nghĩ khả hồ nhập cộng đồng

+ Cơ thể có nhiều thay đổi tâm sinh lí

Kết luận:ở lứa tuổi nh em, gái khoảng từ 10 đến 15 tuổi, trai muộn hơn, khoảng từ 13 đến 17 tuổi lứa tuổi dậy Lúc thể có nhiều thay đổi thể chất tinh thần, nói rằng: Tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời

Hoạt động kết thúc

Hỏi : Qua học ngày hôm em biết thêm đợc điều ? - Nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà

Rót kinh nghiƯm tiÕt d¹y:

(119)

G chuyên soạn giảng Sinh hoạt:

An toàn giao thông Soạn giáo án riêng

Tun Th hai ngày tháng 10 năm 2007. Tập đọc:

Nh÷ng sÕu b»ng giÊy

I.Mơc tiªu

1 Đọc trơi chảy, lu lốt tồn bài: - Đọc tên ngời, tên địa lí nớc ngồi

-Biết đọc diễn cảm toàn văn với giọng trầm, buồn; nhấn giọng từ ngữ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống cô bé Xa- da- cơ, mong ớc hồ bình thiếu nhi

2 Hiểu ý nghĩa bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói len khát vọng sống, khát vọng hoà bình trẻ em toàn giới

- Tranh minh ho¹

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS đọc phân vai kịch “Lòng dân”

? kịch lại đợc tác giả đặt tên “Lòng dân”?

- em đọc - Trả lời câu hỏi - nhận xét B Bài mới:

1.Giíi thiƯu bµi:

- GV giới thiẹu, ghi bảng Luyện đọc:

- Gọi HS đọc

- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp + Lần 1: đọc+ sửa phát âm

+ Lần 2: đọc + giải nghĩa từ + Lần 3: đọc + hớng dẫn câu dài, nhận xét, đánh giá

- HS đọc - GV đọc mẫu

- HS đọc

+ HS 1: Ngµy lín + HS 2: Hai tư + HS 3:Khi + HS õnúc bình Câu dài:

+ Đoạn 2: Hai / ngời + Đoạn 3: Nhật/ giới/ cô + Đoạn 4: Trên mét/ sếu

(120)

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi theo cặp để tìm nội dung đoạn

- Gäi HS nªu nhËn xÐt, bỉ xung, GV ghi b¶ng

- Yêu cầu học sinh đọc thần đoạn đầu trả lời câu hỏi:

? Vì Xa- da- cô bị nhiễm phóng x¹?

? Hậu mà hai bom nguyên tử gây cho nớc Nhật gì?

* GV giảng: Mĩ ném hai tử để chứng toe sức mạnh mình, hịng làm giới khiếp sợ phóng xạ nguyên tử di truyền cho nhiều hệ sau

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn cịn lại:

? Tõ bÞ nhiễm phóng xạ, sau Xa- da- cô m¾c bƯnh?

? Lúc Xa- da- mắc bệnh cô bé hy vọng kéo dài sống cách nào?

? V× Xa- da- cô lại tin nh vậy?

? Cỏc bn nhỏ làm để tỏ tình đồn kết với Xa- da- cô?

? Các bạn nhỏ làm để bày tỏ nguyện vọng hồ bình?

? Nếu nh em trớc tợng đài Xa- da- cơ, em nói gì?

=> GV tóm, ghi

+ Do Mĩ ném hai bom + Cớp mạng nguyên tử

- Học sinh đọc thầm + Mời năm sau

+ Ngày ngày gấp sếu giấy em tin vào trun thut bƯnh

+ Vì em sống đợc ngày, em mong muốn khỏi bệnh đợc sống nh bao trẻ em khác

+ GÊp nh÷ng sÕu gửi tới cho Xa- da- cô

+ quyên góp tiền hoà bình + Học sinh nối tiếp phát biểu: VD:- Chúng căm ghét chiến tranh * Câu chuyện tố cao tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hoà bình trẻ em toàn giới 4 Đọc diễn cảm:

- Gọi HS đoạn đoạn nêu giọng đọc đoạn

- GV kết luận giọng đọc

- Tổ chức cho học sinh đọc diễn cảm đoạn

- học sinh đọc

+ §1: Đọc to, rõ ràng

+ Đ2: Đọc giọng trầm, buån

+ Đ3: Đọc giọng thơng cảm, xúc động + Đ4: Đọc giọng trầm., chậm

Khi Hi – rô -xi- ma bị may

(121)

+ Học sinh nêu cách đọc + Đọc theo cặp

+ Thi đọc

+ NhËn xÐt, cho ®iĨm

nhẩm đếm rằng/ nghìn lặng lẽ tồn n ớc Nhật chết/ 644

5 Cđng cè, dỈn dß:

? Các em có biết kháng chiến chống đế quốc Mĩ, Việt Nam chún ta bị ném loại bon hậu sao?

- Bom âm thanh, bom từ trờng, bom bi, bom na pan

- VÒ häc, chuÈn bị sau Toán (Tiết 16):

Ôn tập bổ sung giải toán

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Làm quen với toán tØ lƯ

- Biết cách giải tốn liên quan n t l

- Bảng số ví dụ viết sẵn vào bng ph III/ Hot ng dy hc:

- Gọi học sinh chữa

- Nhận xét Yêu cầu học sinh nêu lại bớc giải toán tìm hai số biết tổng ( hiệu ) vµ tØ sè cđa hai sè

- NhËn xét, cho điểm B Dạy học mới. 1 Giởi thiệu bài.

2 Tìm hiểu ví dụ quan hƯ tØ lƯ: a, VÝ dơ:

- G treo bảng phụ có viết sẵn nội dung yêu cầu học sinh đọc

? ngời đợc ki – lô mét?

? ngời đợc bào nhiêu ki – lơ - mét?

? giê gÊp mÊy lÇn giê ? km gÊp mÊy lÇn km ?

? Nh thời gian gấp lên lần

- học sinh chữa - häc sinh nªu

- học sinh đọc đợc km -2 di đợc km lần

(122)

quãng đờng đợc gấp lần ? ? ngời đợc km? so với gấp lần? ? 12 km so với km gấp lần? ? Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lần ?

? Qua ví dụ bạn nêu đ-ợc mối quan hệ thời gian quãng đờng đợc ?

- G nhận xét ý kiến học sinh sau kết luận:

Khi thời gian gấp lên lần thì quãng đờng đợc gấp lờn by nhiờu ln.

b, Bài toán:

- G yêu cầu học sinh đọc đề toán ? Bài tốn cho em biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- G u cầu học sinh tóm tắt đề tốn - G hớng dẫn học sinh viết tóm tt nh sgk trỡnh by

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ cách giải - Cho số học sinh lên trình bày Nhận xét, hớng dẫn theo trình tù nh sau:

* Giải cách rút đơn vị: ? Biết ô tô đợc 90 km, làm để tính đợc số ki – lô - mét ô tô đợc ?

? Biết ô tô đợc 45 km Tính số km đợc giờ?

? Nh để tìm đợc số km ô tô đợc làm nh nào?

? Dựa vào mối quan hệ làm đợc nh thế?

* GV: Bớc tìm số km tập ngời ta gọi bớc rút v n v

* Giải cách tìm tỉ sè:

So với gấp lần? ? Nh quãng đờng đợc gấp lần quãng đờng đợc? Vì sao?

- Quãg đờng đuợc gấp lần - điđợc 12 km

- lÇn - lÇn

- Quãng đuờng đợc gấp lần

- Thời gian gấp lên lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần

- Học sinh đọc đề toán: giờ: km

4 giê: km?

LÊy 90 : = 45 (km)

- Trong ôt tô đợc là: 45 x = 180 (km)

- Tìm số km ô tô đợc - Lấy số km x

- Vì biết thời gian gấp lên bao nhiê lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần

(123)

? Vậy đợc km? ? Nh làm nh để tìm đuợc qng đờng tơ đợc giờ?

- Bớc tìm xem gấp lần đợc gọi bớc tìm tỉ số

4 Thùc hµnh:

- Gọi học sinh c bi

? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

? Theo em nu giỏ tiền khơng đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua đợc nh thếnào? Tăng lên hay gim i?

? Số tiềm mua vải giảm số mét vải nh nào?

? Em nêu mối quan hệ số tiền số vi mua c?

- Yêu cầu học sinh giải? - NhËn xÐt ch÷a

? Em giải tập cách nào? ? Có thể giải tốn bàng cách tìm tỉ số khơng? Vì sao?

- Gi hc sinh c toỏn?

- Yêu cầu học sinh tự giải hai cách

- NhËn xÐt, ch÷a

? Khi số ngời suất trồng cấy khơng đổi số trồng đợc nh ta gấp ngày trồng lên số lần?

5 Cóng cè dỈn dò:

- Nếu cách giải toán tỉ lệ? - Tãm néi dung, nhËn xÐt tiÕt häc

Gấp lần Vì gấp thời gian lên lần gấp quãng đờng lên nhiêu lần

Trong đợc: 90 x = 180 ( km)

- T×m xem giê gÊp giê mÊy lÇn - LÊy 90 x víi sè lần vừa tìm đuợc

Bài 1( 19-sgk)

- Số tiền mua vải tăng lên số vải mua đợc tăng lên

- Số tiền mua vải giảm số vải mua đợc giảm

- Khi tiền mua vải gấp lên lần vải mua đợc gấp lên nhiêu lần

Bài giải:

Mua m vải hết số tiỊn lµ:

80 000 : = 16 000 ( đồng) Mua m vải hết số tiền là:

16 000 x = 112 000 ( đồng) Đáp số: 112 000 ( đồng) - Rút n v

- Không vì: không chia hết cho Bµi ( 19-sgk)

C1: Trong ngây trồng số là: 200 : = 400 ( cây) Trong 12 ngày trồng đợc số l:

400 x 12 = 800 (cây) Đáp số: 800 - Gấp lên nhiêu lần;

(124)

- Dặn dò nhà - Học, làm 3, Chẩu bị sau: Khoa hoc:

Bài 7: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

I Mơc tiªu: Gióp HS:

- Kể đợc số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

- Xác định đợc thân vào giai đoạn

- Nhạn thấy đợc lợi ích việc biết đợc giai đoạn phát triển thể ngi

- Các hình minh hoạ 1,2,3,4 phô tô cắt rời hình

- HS su tầm tranh ảnh ngời lớn ë c¸c løa ti kh¸c vỊ nghỊ nghiƯp kh¸c

Hoạt động dạy hoạt động học

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ

+ Gäi HS lên bảng bắt thăm hình vẽ 1,2,3,5 bµi

u cầu HS bắt thăm đợc hình vẽ nói lứa tuổi đợc vẽ hình đó: Đây lứa tuổi nào? Đặc điểm bật lứa tuổi ấy?

+ NhËn xÐt, cho ®iÓm HS

- Giới thiệu bài: Cuộc đời ngời chia thành nhiều giai đoạn khác Bài trớc em biết đợc đặc điểm chung bật lứa tuổi từ lúc sinh đến tuổi dậy Bài học hơm giúp em có thêm kiến thức giai đoạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- HS lên bảng bắt thăm nói giai đoạn phát triển từ lúc sinh đến tuổi dậy

- Lắng nghe

Hot ng 1:

Đặc ®iĨm cđa ngêi ë tõng giai ®o¹n : Vị thành niên, trởng thành, tuổi già - GV chia HS thành nhom nhỏ phát

cho nhóm hình 1,2,3,4 nh SGK nêu yêu cầu

- HS làm việc theo nhóm, cử th kí để dán hình ghi lại ý kiến bạn vào phiếu

(125)

+ Tranh minh hoạ giai doạn ngời?

+ Nêu số đặc điểm ngời giai đoạn đó?

- GV tỉ chøc cho HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau cho HS mở SGK đọc đặc điểm giai đoạn phát triển ngời

- nhóm HS hoàn thành phiếu sớm dán lên bảng trình bày kết nhóm Các nhóm khác theo dâi vµ bỉ xung ý kiÕn

- HS lần lợt đọc trớc lớp đặc điểm giai đoạn: tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già

Hoạt động 2: Su tầm giới thiệu ngời ảnh - Kiểm tra viẹc chuẩn bị ảnh HS

- Chia lớp thành nhóm Yêu cầu HSgiới thiệu ảnh mà su tầm đợc nhóm: Họ ai? Làm nghề gì? Họ giai đoạn đời? Giai đoạn có đặc điểm gì?

- Tổ trởng báo cáo viẹc chuản bị thành viªn

- Hoạt động nhóm

- Gọi HS giới thiêu trớc lớp - đến HS nối tiếp giới thiệu ngời ảnh su tầm đợc

Ví dụ: Đây anh sinh viên Anh đang giai đoạn trởng thành Anh trở thành ngời lớn mặt sinh học xã hội Anh vừa học vừa làm Anh tự chịu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội

- NhËn xét, khen ngợi HS giới thiệu hay, có hiểu biết giai đoạn ngời

Hot động 3:

ích lợi việc biết đợc giai đoạn phát triển ngời - Yêu cầu HS làm việc theo cặp trao

đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Biết đợc giai đoạn phát triển ngời có lợi ích gì?s

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Biết đợc đặc điểm tuổi dậy giúp cho không e ngại, lo sợ biến đổi thể chất tinh thần Giúp có chế độ ăn uống, làm việc , học tập phù hợp để phát triển tồn diện

(126)

sự trởng thành thể mình, tránh đ-ợc sai lầm, nông tuổi trẻ, có kế hoạch học tập, làm việc phù hợp với sức khoẻ

- Bit c c điểm tuổi già giúp ngời có chế độ ăn uống, làm việc, rèn luyện điều độ để kéo dài tuổi thọ

NhËn xÐt, khen ngỵi HS hăng hái tham gia xây dựng

Kết luận: Các em giai đoạn đầu tuổi vị thành niên hay nói cách khác tuổi dậy Biết đợc đặc điểm giai đoạn có ích lợi cho chúng ta, giúp không bối dối, sợ hãi đồng thời giúp tránh đợc nhợc điểm sai lầm xảy ngời

- L¾ng nghe

Hoạt động kết thúc:

+ Hỏi : Qua học ngày hôm nay, em biết thêm đợc điều gì? - Nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà

Đạo đức:

Bµi 2: Có trách nhiệm việc làm mình( tiết 2)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc Gióp HS hiÓu:

- Mỗi ngời cần suy nghĩ kỹ trớc hành động có trách nhiệm việc làm cho dù vơ lý

- Cần nói lời xin lỗi, nhận trách nhiệm mình, khơng đổ lỗi cho ngời khác gây lỗi

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em 2 Thái độ

- Dũng cảm nhận lỗi, chịu trách nhiệm hành vi khơng

- Đồng tình với hành vi đúng, khơng tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác…

3 Hµnh vi.

(127)

- Biết thực hành vi đúng, chịu trách nhiệm trớc hành động khơng mình, khơng đổ lỗi cho ngi khỏc

III Đồ dùng dạy học

- Phiếu tập - Bảng phụ

III Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu:

Noi theo gơng sáng

- GV t chc hot ng c lớp:

+ Yêu cầu HS kể số gơng có trách nhiệm với việc làm mà em biết

+ Gỵi ý cho HS tr×nh tù kĨ:

 Bạn nhỏ gây chuyện gì?

 Bạn làm sau ú?

Thế ngời có trách nhiệm với việc làm mình?

+ GV kể cho HS nghe câu chuyện ngời có trách nhiệm việc làm

- HS thực hiện:

+ HS kể trớc lớp HS khác lắng nghe

Hot ng 2

Em làm gì?

- GV tổ chức hoạt động theo nhóm: + GV u cầu nhóm thảo luận giải tình sau:

Em làm tình huèng sau:

1 Em gặp vấn đề khó khăn nhng giải nào?

2 Em nhà bạn Hùng đến rủ em sang nhà bạn Lan chơi

- HS hoạt động nhóm theo hớng dẫn: + Hs thảo luận để tìm cách giải quyt tng tỡnh

Đáp án:

1 Khi gặp vấn đề khó khăn, em hỏi ý kiến ngời thân, bạn lớp, thầy cô giáo… xem xét kỹ xem cách giải phù hợp với em đa định cuối

2 Em sÏ suy nghÜ xem có nên chơi với bạn không Nếu bè mĐ vỊ kh«ng thÊy em sÏ rÊt lo lắng trông nhà, em hẹn bạn Hùng lần khác chơi

3 Em nhắc bạn cần đổ rác vào nơi quy định Bạn vứt rác nh làm cho trờng lớp bẩn mà cịn gây nhiễm môi trờng

(128)

4 Em sÏ làm bạn em rủ em hút thuốc giê ch¬i?

khun bạn khơng nên hút thuốc Vì hút thuốc cịn gây hại cho sức khỏe thân ngời xung quanh đồng thời làm ô nhiễm môi trờng

Trò chơi sắm vai

- GV t chc theo nhóm cặp đơi + GV đa tình

 Trong chơi, bạn Hùng làm rơi hộp bút bạn Lan nhng lại đổ cho bạn Tỳ

Em làm thấy bạn Tùng vứt rác sân trờng?

+ Yêu cầu HS sắm vai giải tình

- GV gäi nhãm lªn thĨ hiƯn tríc líp - GV cho HS nhËn xÐt

- GV động viên HS

- HS hoạt động cặp đôi theo hớng dẫn: + Nghe tìm hiểu tình GV đa ra:

+ Thảo luận tìm cách giải đóng vai th hin

- HS trình bày trớc lớp, cặp HS cặp thể tình

- HS nhận xét cặp đóng vai, cỏch gii quyt

Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết bài: Nếu không suy nghĩ kỹ trớc làm việc dễ mắc sai lầm, nhiều dẫn đến hậu tai hại cho thân, gi đình, nhà trờng xã hội Khơng dám chịu trách nhiệm việc làm ngời hèn nhát, không đợc ngời quý trọng

- GV nhËn xÐt giê häc

Thø ba ngày tháng 10 năm 2007. Toán (Tiết 17):

Lun tËp

I/ Mơc tiªu:

Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng: - Giải toán liên quan đến tỉ lệ

II/ Hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Gọi học sinh chữa - Nhận xét, cho điểm

? Gọi học sinh nêu cách giải toán tỉ lệ

- Nhận xét, cho điểm

- học sinh nhËn xÐt bæ sung

(129)

2 Hớng dẫn luyện tập: - Học sinh đọc đề toán:

? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi g×?

? Biết giá tiền khơng thay đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua đợc sé nh no?

- Yêu câu học sinh tóm tắt giải

- Một học sinh lên giải, Nhận xét ch÷a

? Trong hai bớc tính bài, bớc gọi bớc rút đơn vị?

Bài 1( 19-sgk) - học sinh đọc

Mua 12 hết 24 000 đồng Mua 30 hết tiền? - Sẽ gấp lên nhiêu lần

Tãm t¾t:

12 quyển: 24 000đồng 30 quyn: .ng?

Bài giải: Mua hết sè tiỊn lµ:

24 000 : 12 = 000 (đồng) Mua 30 hết số tiền là:

2 000 x 30 = 60 000 ( đồng) Đáp số: 60 000 đồng

- Gọi học sinh c toỏn

? Bit giỏ bỳt khụng đổi, em hẫy nêu mối quan hệ số bút mua số tiền phải trả?

? 24 bút giảm lần đợc bút?

? VËy sè tiỊn mua c¸i bót nh so với số tiền mua 24 bút?

- Yêu cầu học sinh tóm tắt, làm - Nhận xét, chữa

? Trong tập bớc gọi b-ớc tìm tỉ số?

Bài 2:( 19-sgk)

- Khi gấp ( giảm ) số bút muốn mua lần số tiền phải trả gấp ( giảm ) nhiêu lầ

24 : = Vậy giảm lần thỡ c cỏi bỳt

- Giảm lần

Bài giải:

Số lần bút 24 bút là: 24 : = ( lÇn)

Số tiền phải trả để mua bút: 30 000 : = 10 000 ( đồng)

Đáp số: 10 000 đồng - Hớng dẫn tơng tự

- Häc sinh tù lµm, chữa

? ĐÃ giải toán cách nào?

Bài ( 20 sgk)

Tóm tắt:

120 häc sinh : « t« 160 häc sinh: ô tô?

Bài giải:

Mi ụ tụ chở đợc số học sinh là: 120 : = 40 ( học sinh) Số ôt tô cần chở 160 học sinh là:

(130)

- Yêu câu học sinh nêu mối quan hệ số ngày làm số tiền công nhận đợc, biết mức trả công mt ngy khụng i?

- ĐÃ giải toán cách nào?

Tóm tắt:

2 ngy: 72 000ng ngy: ng?

Bài giải:

S tin công đợc trả ngày làm là:

72 000 : = 36 000( đồng) Số tiền công đợc trả ngày là:

36 000 x = 180 000 ( đồng) Đáp số: 180 000 ng

3 Củng cố dặn dò: - Tóm tắt nội dung - Nhận xét, hớng đẫ nhà

- Học ầu chuẩn bị sau Chính tả(nghe – viÕt):

Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ

1 Nghe, viết đúng, trình bày tả : Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ

2.Tiếp tục củng cố hiểu biết mơ hình cấu tạo vần qui tắc đánh dấu tiếng

II §å dïng d¹y häc:

- VBT TiÕng ViƯt – tËp

1 KiÓm tra bµi cị:

- HS đọc cho HS lên bảng viết vần tiếng: chúng – tôi- mong – – giới – – – – hồ -bình, nêu rõ cách đặt dấu

- Nhận xét, ghi điểm 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài: - GV giới thiệu, ghi bảng 2.2 Hớng dẫn nghe viết. a) Tìm hiểu nội dung viết: - Gọi HS đọc tồn tả

Hỏi: Chi tiết cho thấy Phrăng- Đơ Bô- en trung thành với đất nớc Việt Nam?

Hỏi:Vì đoạn văn lại đợc t tờn l

- HS lên bảng thực hành

- HS lắng nghe

(131)

Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ

b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã: Phrăng-Đơ Bô- en , phi nghĩa, Phan Lăng.

c) Viết tả - GV đọc viết d) Soát lỗi, chấm 2.3 Luyện tập: Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung bi

+Hỏi: Nêu giống khác gi÷a hai tiÕng?

- Nhận xét, kết lun li gii ỳng

- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng

- HS viết

- 1HS làm bảng lớp, HS díi líp lµm vµo vë bµi tËp

+ Giống: hai tiếng có âm gồm hai chữ cái(đó ngun âm đơi)

+ Kh¸c: tiÕng ‘‘chiÕn’’cã âm cuối, tiếng nghĩakhông có

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

(Hớng dẫn tơng tự tập trên.) - Yêu cầu HS làm vào tập - NhËn xÐt, hoµn chØnh bµi lµm.Híng dÉn HS rót qui tắc

3) Củng cố - Dặn dò:

Hỏi: Qua học hôm em đợc biết thêm điều gì?

- NhËn xÐt tiÕt häc, dỈn dò HS nhà

- HS c trớc lớp

- HS nèi tiÕp lªn bảng làm tập - HS nhắc lại

- 2-3 HS trả lời trớc lớp Luyện từ câu

Tõ tr¸i nghÜa

I Mục đích, u cầu:

- Hiểu từ trái nghĩa, tác dơng cđa tõ tr¸i nghÜa

- Biết tìm từ trái nghĩa câu đặt câu phân biệt từ trái nghĩa

II Då dïng d¹y häc

- VBT TiÕng viƯt 5, Tõ ®iĨn häc sinh

- B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1.KiĨm tra bµi cị :

(132)

Bài tập 3(Luyện tập từ đồng nghĩa) - Nhận xột, ghi im

2 Dạy học mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe

b) Hớng dẫn HS tìm hiểu phần nhận xét

Bài 1:

- Yờu cầu HS đọc đề thảo luận theo cặp

- Gọi HS trình bày trớc lớp

- Mỗi câu hỏi HS trình bày.HS khác nhân xÐt, bỉ xung

+Hái: H·y nªu nghÜa cđa tõ “chÝnh nghÜa” vµ “phi nghÜa”?

+ Chính nghĩa: với đạo lí, điều đáng, cao

+ Phi nghĩa: trái với đạo lí +Hỏi: Em có nhận xét nghĩa

hai tõ “chÝnh nghÜa” vµ “phi nghÜa”?

+ Hai tõ “chÝnh nghÜa” vµ phi nghĩa có nghĩa trái ngợc

Kt lun: “Phi nghĩa” trái với đạo lí. Cuộc chiến tranh phi nghĩa chiến tranh có mục đích xấu xa “Chính nghĩa” với đạo lí Chiến đấu nghĩa chiến đấu lẽ phải, chống lại xấu.“Chính nghĩa” “phi nghĩa” hai từ có nghĩa trái ngợc Những từ có nghĩa trái ngợc từ trái nghĩa

- L¾ng nghe

+Hỏi: Qua tập trên, em cho biết từ trái nghĩa?

- HS tiếp nối trả lời: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngợc Bài 2, 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tiếp nối đọc yêu cầu của tập

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp lm bi ny

- Nêu yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để hon thnh bi

+Hỏi:Trong câu tục ngữ Chết vinh còn hơn sống nhục có từ trái nghĩa nào?

+ Tõ tr¸i nghÜa: chÕt/ sèng vinh/nhơc

+Hỏi: Tại em cho cặp từ trái nghĩa?

(133)

+Hái: C¸ch dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ có tác dụng nh viẹc thể quan niƯm sèng cđa ngêi ViƯt Nam ta?

+ Cách dùng từ trái nghĩa câu tục ngữ làm bật quan niệm sống ngời Việt Nam ta: chết mà đợc tiếng thơm sống mà bị ngời đời khinh bỉ Kết luận: Cách dùng từ trái nghĩa luôn

tạo tơng phản câu Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập

+Hỏi: Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - HS tiếp nối trả lời:Từ trái nghĩa có tác dụng làm bật việc, vật, hoạt động, trạng thái, đối lập

c) Ghi nhí:

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa để minh hoạ cho ghi nhớ GV ghi bảng

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - HS tiếp nối phát biu Vớ d :

gầy/ béo ; lên/ xuống ;

d) Lun tËp : Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung ca bi

- Yêu cầu HS tự làm Gợi ý HS cần gạch chân dới từ trái nghĩa

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Nhn xột, kt luận lời giải

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào

Đáp án:

c/trong, rỏch/lnh en/sỏng, d/ hay.

Bài 2:

(GV híng dÉn vµ tỉ chøc cho HS làm tập tơng tự tập 1)

- Lời giải đúng:

a) Hẹp nhà rộng bụng b) Xấu ngời, đẹp nết c) Trên kính, dới nhờng Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu ni dung ca bi

- Yêu cầu HS lµm viƯc nhãm theo híng dÉn sau:

+ Phát giấy khổ to, bút cho nhóm

+ Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với từ hoà bình, thơng yêu, đoàn kết, giữ gìn(dùng từ ®iÓn)

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS ngồi trao đổi, thảo luận để hoàn thành

(134)

- Gọi nhóm làm xong trớc dán phiếu lên bảng đọc phiếu

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

VÝ dơ:

a) hồ bình trái ngha vi chin tranh, xung t.

b) thơng yêu trái nghĩa với căm ghét, căm giận, căm thù, căm hên, ghÐt bá, thï ghÐt, thï h»n, thï nghÞch,

c) đoàn kết trái nghĩa với chia rẽ, bè phái, xung khắc,

d) giữ gìn trái nghĩa với phá hoại, phá phách, tàn phá, huỷ hoại,

- Yêu cầu HS viết từ trái nghĩa vµo vë

Bµi 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt GV ý lắng nghe sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS

-1 HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS tự đặt câu viết vào - HS nối tiếp đọc câu đặt

VÝ dơ:

+ Mọi ngi u yờu thớch ho bỡnh v

căm ghét chiến tranh

+ Chúng ta nên thơng yêu nhau, không nên thù ghét bất

4 Củng cố - Dặn dò:

+Hỏi: Thế từ trái nghĩa? +Hỏi: Từ trái nghĩa có tác dụng gì? - GV nhận xét tiết học- dặn dò HS nhà

- HS lần lợt trả lời

Lịch sử:

Bài 4: xÃ hội việt nam

Cuối kỉ XIX - đầu kỉ xx

I mơc tiªu

Sau học HS nêu đợc:

- Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, xã hội nớc ta có nhiều biến đổi hậu sách khai thác thuộc địa thực dõn Phỏp

- Bớc đầu nhận biết mối quan hệ kinh tế xÃ hội

ii Đồ dïng d¹y häc

(135)

- PhiÕu häc tËp cho HS

- Tranh ảnh, t liệu kinh tế xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX iii Các hoạt động dạy học

KiÓm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi míi

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời câu hỏi vè nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK hỏi: Các hình ảnh gợi cho em suy nghÜ g× vỊ x· héi ViƯt Nam ci thÕ kØ XIX - đầu kỉ XX?

GV gii thiệu: Vào cuối kỉ XIX -đầu kỉ XX sau dập tắt khởi nghĩa cuối phong trào Cần Vơng, thực dân Pháp đặt ách thống trị tăng cờng bóc lột, vơ vét tài nguyên đất nớc ta Chính việc dẫn đến biến đổi kinh tế xã hội đất nớc ta Vậy cụ thể biến đổi nh nào? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

-3 Hs lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Nguyờn nhõn no dn đến phản công kinh thành Huế đêm 5/7/1885?

+ Thuật lại diễn biến phản công nµy

+ Cuộc phản cơng kinh thành Huế đêm 5/7/1885 có tác động đến lịch sử nớc ta đó?

- Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX Việt Nam có tô, tàu hỏa Thành thị theo kiểu châu âu đời nhng sống nhân dân, đặc biệt nơng dân vơ cực khổ

Những thay đổi nên kinh tế Việt Nam Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc sách , quan sát hình minh họa để trả lời câu hỏi sau:

+ Trớc thực dân Pháp xâm lợc, nêng kinh tế Việt Nam có ngành chủ yếu?

(136)

đã dẫn đến đời ngành kinh tế mới?

+ Ai ngời đợc hởng nguồn lợi phát triển kinh tế?

- GV gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp

- Kết luận: Từ cuối kỉ XIX, thực dân Pháp tăng cờng khai thác mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét tài nguyên bóc lột nhân dân ta Sự xuất ngành kinh tế làm cho xã hội nớc ta thay đổi nh nào? Chúng ta tìm hiểu tiếp

Những thay đổi xã hội Việt Nam

Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX đời sống nhân dân

- GV tiếp tục yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hi sau õy:

+ Trớc thực dân Pháp vào xâm lợc, xÃ hội Việt Nam có tầng líp nµo?

+ Sau thực dân Pháp đặt ách thống trị Việt Nam, xã hội thay đổi, có thêm tầng lớp nào?

+ Nêu nét đới sống cơng nhân nông dân Việt Nam cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

- GV cho HS ph¸t biĨu ý kiÕn tríc líp - GV nhËn xÐt kÕt qu¶ lµm viƯc cđa HS

- Kết luận: Trớc xã hội Việt Nam chủ yếu có địa chủ phong kiến nông dân, xuất giai cấp, tầng lớp công nhân, chủ xởng, nhà buôn, viên chức, tri thức… Thành thị phát triển cơng nhân ngày kiệt quệ, khổ sở

- GV yêu cầu HS lập bảng so sánh tình hình kinh tế, xÃ hội Việt Nam trớc thực dân Pháp xâm lợc nớc ta sau thực dâ Pháp xâm lỵc níc ta

- GV nhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò HS nhà học chuẩn bị bµi sau ThĨ dơc:

Bài 7: đội hình đội ngũ - trị chơi: “ hồng anh – hồng yến”

(137)

- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp Yc thục động tác theo nhịp hô giáo viên

- Trị chơi “ Hồng Anh – Hoàng Yến” Yêu cầu chơi luật, giữ kỉ luật tập trung ý, nhanh nhẹn, hào hứng chi

- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi, kẻ sân cho trò chơi

- Tp hp lp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện

- §øng chỗ vỗ tay hát * Trò chơi Tìm ngời huy 2 Phần bản:

a, i hỡnh đội ngũ:

- Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

b, Trò chơi vận ng:

- Trò chơi Hoàng Anh- Hoàng Yến

- Cho học sinh chạy thành vịng trịn lớn Sau khép thành vòng tròn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm

- Tập động tác thả lỏng

6 - 10

18 - 22 10 - 12

8 - 10

4 -

* GV

- Chia tæ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, söa sai

- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi

- Lớp chơi thử, chơi thật

- Nhận xét tuyên d¬ng nhãm ch¬i tèt

(138)

Thø t ngày tháng 10 năm 2007. Toán (Tiết 18):

ôn tập bổ sung giải toán ( tiếp theo)

I/ Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

- Làm quen với toán liên quan đến tỉ lệ - Biết cách giải toán liên quan đến tỉ lệ

II/ Hoạt động dạy học:

Ph¬ng pháp Nội dung

A Bài cũ:

- Nhận xét, cho điểm - học sinh lên bảng

- học sinh nhËn xÐt bỉ sung B Bµi míi:

1 Giới thiệu bài: 2 Dạy học mới: a, Ví dơ:

- G ghi ví dụ u cầu học sinh đọc ? Nếu bao đựng kg chia hết số gạo cho bao?

? Nếu bao đựng 10 kg chia hết số gạo cho bao?

? Khi số kg gao bao tăng từ lên 10kg số bao gạo nh nào?

? 5kg gấp lên lần đợc 10 kg? ? 20 bao gạo giảm lần đợc 10 bao gạo?

? Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh nhắc lại * Tơng tự với 20 kg gạo

? Khi số kg gạo bao gấp lên mộ số lần số bao gao có đợc thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh nhăc, G ghi

- 20 bao - 10 bao

- Giảm từ 20 bao xuống cong 10 bao 10 : = 2, 5kg gấp lên lần đợc 10kg

- 20 : 10 = 2, 20 bao gạo giảm lần đợc 10 bao

- Giảm lần

- Giảm nhiêu kần

b, Bài toán:

- Gọi học sinh đọc đề ? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

(139)

h-ớng giải mình, G nhận xét, khen - Hớng đẫn học sinh làm Yêu cầu học sinh đọc lại đề

? Biết mức làm ngời nh nhau, số ngời làm tăng số ngày thay đổi nh nào?

? Biết đắp nhà hai ngày cần 12 ngời, muốn đắp xong nhà ngày cần ngời?

G giảng: Đắp nhà hai ngày cần 12 ngời, đắp nhà ngày cần số ngời gấp đơi, số ngày giảm lần

? Biết đắp nhà ngày cần 24 ngời, Hãy tính số ngời cần đắp nhà ngày

- Yªu cầu học sinh lên bảng giải, lớp làm nháp

? Em hÃy nêu bớc giải toán trªn?

- G giải thích: Bớc tìm số ngời cần để làm xong nhà ngày gọi gớc rút đơn vị

? So víi gấp lần ngày?

Biết mức làm ngời nh nhau, Khi gấp số ngày làm xong nhà lên lần số ngời cần làm thay đổi nh nào?

? VËy lµmm xong nỊn nhµ ngµy cần ngời?

- Yêu cầu học sinh lên bảng giải, lớp nháp

- Nhận xét:

? Em háy nêu lại bớc giải toán trên?

- G: Bớc tìm xem ngày gấp ngày lần, gọi bớc tìm tØ sè

* Giải cách rút đơn vị. - Số ngày làm giảm

CÇn sè ngêi lµ: 12 x = 24( ngêi )

CÇn 24 : = ( ngêi)

=> Đắp nhà ngày cần 24 ngời, đắp nhà ngày cần số ngời giảm lần là: 24 : = ( ngời)

- B1: Tìm số ngời cần để làm ngày

-B2: T×m sè ngêi cần làm ngày

* Giải cách tìm tỉ số: : = ( lần)

- Giảm lần

- Cần 12: = ( ngời)

- Tìm số lần ngày gấp ngày - Tìm số nghời làm ngµy

3 Thùc hµnh:

(140)

? Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi g×?

? Biết mức làm ngời nh nhau, gấp haygiảm số ngày làm việc số lần số ngời cần để làm việc thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh làm bài, học sinh lên bảng

- Nhận xÐt, ch÷a

? Vì để tính ngời để làm xong công việc ngày lại thực phép nhân 10 x 7?

? Vì để tính ngời cần để làm xong cơng việc ngày ta lại thực phép tính: 70 : 5?

? Trong hai bớc giải, bớc bớc rút đơn vị?

- Số ngời để làm việc giảm tăng lên nhiờu ln

Bài giải:

Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:

10 x = 70 ( ngời)

Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:

70 : = 14 ( ngời) Đáp số: 14 ngời

- Vì lần nên số ng-ời làm xong công việc ngày gấp lên lần làm xong công việc ngày

- Vì lần, số ng-ời làm việc mét ngµy gÊp sè ngng-êi lµm viƯc xong ngày lần

- Bc tỡm s ngi cần để làm xong ngày

- Học sinh c

? Bài toán cho biết gì? toán hỏi gì?

Cách làm tơng tự

Bài ( 20-sgk)

Bài giải:

Để ăn hết số gạo ngày cần số ngời là:

120 x 20 = 400 ( ngời) Số ngày 150 ngời ăn hết số gạo lµ:

2 400 : 150 = 16 ( ngµy) Đáp số: 16 ngày

- Hc sinh c - tóm tắt

- Hä sinh cã thĨ gi¶i toán cách

Bài 3( 20 sgk)

Bài giải:

Cách2: máy gấp máy số lần là: : = ( lần )

6 máy hút hết nớc hå sè giê lµ: : = ( giờ)

Đáp số: 4 Củng cố dặn dß:

? Qua em nắm đợc quan hệ tỉ lệ?

(141)

- Tóm nội dung nhận xét tiết học-Dặn dò nhà

- Học chuẩn bị sau Tập đọc

Bài ca trái đất

I Mục đích yêu cầu

Gióp HS:

- Đọc từ ngữ đọc trơi chảy, diễn cảm tồn thơ với giọng nhẹ nhàng tha thiết

- Hiểu nội dung thơ: Kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

- Häc thuéc lßng thơ

-Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 KiÓm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng đọc ‘‘Những sếu giấy’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK

2 Bµi míi :

- HS l¾ng nghe

+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai

+ Lần 2:Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: khói hình nấm, bom H, bom A, hành tinh

+ Lần 3:Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với hớng dẫn đọc câu khó

- Gọi HS đọc tồn - GV đọc mẫu

2.3 Híng dÉn HS tìm hiểu bài:

- GV hng dn HS trao đổi trả lời

- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV

Trái đất này/ chúng mình. Quả bóng xanh/ bay trời xanh. Trái đất trẻ/ bạn trẻ năm châu Vàng, trắng, đen / dù da khác màu.

(142)

c©u hái SGK

+Hỏi: Hình ảnh trỏi t cú gỡ p?

+Hỏi: Hai câu thơ: Màu hoa cũng quý, thơm - Màu hoa cũng quý, thơm ý nói gì?

+Hỏi: Chúng ta phải làm để giữ bình yờn cho trỏi t?

+Hỏi: Hai câu thơ cuối ý nói gì?

+Hỏi: Bài thơ muốn nói với em điều gì?

- GV kết luận: Đó nội dung khổ thơ(GV ghi bảng)

+Hỏi: Nội dung thơ muốn nói lên điều gì?

- Trỏi t ging nh bóng xanh

- Hai câu thơ ý muốn nói lồi hoa đẹp riêng nhng thơm quý

- Chóng ta ph¶i cïng chèng chiÕn tranh, chèng bom H, bom A

- Hai câu thơ cuối muốn khẳng định trái đất tất vật ngời u chuộng hồ bình

- Bài thơ nói lên rằng:

Trỏi t trẻ em

 Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bình yên trẻ

 Mọi trẻ em giới bình đẳng

* Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên và quyền bình đẳng dân tộc. 2.4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV gọi HS nối tiếp đọc +Hỏi: Em dựa vào nội dung để tìm giọng đọc cho phù hợp cuả thơ

- GV treo bảng phụ có nội dung cần luyện đọc

- GV đọc mẵu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp

- Yêu cầu HS luỵên đọc theo cặp - Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Cả lớp hát bài: Bài ca trái đất

- Toàn đọc với giọng hồn nhiên, vui tơi, rộn ràng Câu cuối đọc chậm câu trớc

- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV

-3 - HS thi đọc diễn cảm trớc lp

3 Củng cố- Dặn dò:

+Hi: Bi thơ muốn nhắn nhủ đến em điều gì?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà

(143)

A, Mục tiêu: Giúp học sinh

- Từ kết quan sát cảnh trờng học mình, lập đợc dàn ý chi tiết văn miêu tả trờng

- Viết đoạn văn miêu tả trờng học từ dàn ý lập

B, Đồ dùng dạy học:

- Giy khổ to, bút C, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy I, Kiểm tra cũ.

- Gọi học sinh nối tiếp miêu tả ma GV nhận xét cho điểm

II, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài.

- Kiểm tra kết quan sát trờng học - Giới thiệu

2, Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp.

Hoạt động học

Bµi – Sgk 43

- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Gợi ý (Sgk)

- Đối tợng em định miêu tả cảnh gì? - Thời gian em quan sát lúc nào? - Em tả phần cảnh? - Tình cảm em mái trờng? *Dàn em trình bày theo phần nào?

- Lu ý học sinh đọc kỹ lu ý lập dàn ý

- Yêu cầu học sinh tự lập dàn ý

- Gọi học sinh dán bài, nhận xét: gọi học sinh dới lớp đọc dàn

- Gi¸o viên đa dàn mẫu, giới thiệu Bài 2: Sgk 43.

- BT yêu cầu gì?

- em đọc

- Häc sinh nªu

- 2-3 em đọc

- 1- 2em đọc gợi ý - ngơi trờng cuae em

- Bi s¸ng/tríc lóc häc/sau giê tan häc

- Tả cảnh: sân trờng, lớp học, vờn trờng, hoạt động thầy trò

(144)

- Em chọn đoạn văn để tả? - Yêu cầu học sinh tự làm bài, giáo viên giúp đỡ học sinh yếu

- Học sinh dán bài, nhận xét, sửa sai - Gọi học sinh dới đọc làm

NhËn xét cho điểm viết tốt D, Củng cố dặn dò.

- GV tổng kết nội dung học - Nhận xét học

Dặn dò, bổ xung dµn ý

- Häc sinh tù lËp dµn ý vào 1em làm vào bảng phụ (Học sinh kh¸)

- Học sinh nhận xét, đọc dàn

- Học sinh đọc

- Hái nèi tiÕp giíi thiƯu

- Häc sinh viÕt bµi em viết vào bảng phụ (chọn em viết đoạn khác nhau)

- Hc sinh ni tip c a lớ:

Bài 4: Sông ngòi

I Mục tiêu

Sau học, HS có thể:

- Chỉ đợc đồ số sông Việt Nam - Trình bày đợc số đặc điểm sơng ngịi VIệt Nam

- Nêu đợc vai trị sơng ngịi đời sống sản xuất cảu nhân dân - Nhận biết đợc mối quan hệ địa lý khí hậu – sơng ngịi

- Bn a lớ Vit nam

- Các hình minh họa SGK - PhiÕu häc tËp cña HS

KiĨm tra bµi cị – Giíi thiƯu bµi

- GV giới thiệu bài: Trong học địa

- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Hóy nờu c im khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta

+ Khí hậu miền Bắc miền Nam khác nh thÕ nµo?

(145)

lí hơm tìm hiểu hệ thống sơng ngịi VIệt Nam tác động đến đời sống sản xuất nhân dân

Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc sơgn có nhiều phù sa.

- GV treo lợc đị sơng ngịi Việt Nam hỏi HS: Đây lợc đồ gì? Lợc đồ dùng để làm gì?

- Hãy quan sát lợc đồ sơng ngịi nhận xét hệ thống sơng nớc ta theo câu hỏi sau:

+ Níc ta có nhiều sông hay sông? Chúng phân bố đâu? T em rút kết luận gề hệ thống sông ngòi Việt Nam?

+ Đọc tên sông lớn nớc ta vị trí chúng lợc đồ

+ Sơng ngịi miền Trung có đặc điểm gì? Vì sơng ngịi miền Trung lại có đặc điểm đó?

+ địa phơng ta có dịng sơng nào?

+ Về mùa ma lũ, em thầy nớc dịng sơng địa phơng có màu gì?

- GV giảng: Màu đỏ nớc sơng phù sa tạo Vì

4 diÖn tÝch

nớc ta đồi núi dốc, có ma nhiều, ma to, đất bị bào mịn trơi xuống lịng sơng làm cho sơng có nhiều phù sa

- Hãy nêu lại đặc điểm vừa tìm hiểu đợc sơng ngịi Việt Nam

- HS đọc tên lợc đồ nêu: Lợc đồ sơng ngịi Việt Nam, đợc dùng để nhận xét mạng lới sơng ngịi

- HS lµm viƯc cá nhân theo yêu cầu GV

+ Nc ta có nhiều sơng Phân bố khắp đất nớc Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc phân bố khắp đất nớc

+ HS đọc sông dùng que chỉ, từ nguồn theo dịng sơng xuống biển

+ Sơng ngịi miền Trung thờng ngắn dốc, miền Trung hẹp ngang, địa hình có độ dốc lớn

+ S«ng Ka Long

+ Nớc sơng có màu nâu đỏ

- Dày đặc

- Phân bố khắp đất nớc -Có nhiều phù sa

- Kết luận: Mạng lới sơng ngịi nớc ta dày đặc phân bố rộng khắp nớc. Nớc sơng có nhiều phù sa

Sơng ngịi nớc ta có lợng nớc thay đổi theo mùa

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu nhóm kẻ hoàn thành nội

(146)

dung bảng thống kê

Thi gian Lng nc nh hởng tới đời sống sản xuất

Mïa ma Nớc nhiều, dâng lên nhanh chóng.

Gây lũ lụt, làm thiệt hại ngời và của cho nhân dân .

Mùa khô Nớc ít, hạ thấp trơ lòng sông.

Cú th gõy hn hỏn thiu nớc cho đời sống sản xuất nông nghiệp, sản xuất thủy điện, giao thơng đờng thủy gặp khó khăn.

- GV tỉ chøc cho HS b¸o c¸o kÕt qu¶ th¶o ln tríc líp

- GV nhËn xÐt

- Lợng nớc sông ngòi phụ thuộc vào u tè nµo cđa khÝ hËu?

- GV vẽ lên bảng sơ đồ thể mối quan hệ khí hậu với sơng ngịi giảng lại cho HS mi quan h ny

- Đại diện nhóm trình bày

- Lợng nớc sông ngòi phụ thuộc vào lợng ma Vào mùa ma, ma nhiều, ma to nên nớc sông dâng lên cao; mùa khô ma, nớc sông dần hạn thấp, trơ lòng sông

- Kết luận:Sự thay đổi lợng ma cảu khí hậu Việt Nam làm chế độ nớc các dịng sơng Việt Nam thay đổi theo mùa Nớc sơng lên xuống thoe mùa gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất nhân dân ta nh: ảnh hởng tới giao thông đờng thủy, ảnh hởng tới hoạt động nhà máy thủy điện, đe dọa màu màng đời sống nhân dân ven sơng

Vai trß sông ngòi

- GV tổ chức cho HS thi tiếp sức kể vai trò sông ngòi nh sau:

+ Chọn đội chơi, mối đội HS Các em đội đứng xếp thành hang dọc hớng lên bảng

+ Phát phấn cho HS đứng đầu hàng đội

+ Yêu cầu HS viết vai trò sông ngòi mà em biết chuyển phấn cho b¹n tiÕp theo

+ Hết thời gian, đội kể đợc nhiều vai trò đội thắng

- GV tæng kÕt cuéc thi

- HS ch¬i theo híng dÉn cđa GV

(147)

- GV hỏi:

+ Đồng Bắc đồng Nam sông bồi đắp nên?

+ Kể tên vị trí số nhà máy thủy điện nớc ta mà em biết

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

- HS tr¶ lêi:

+ Đồng bắc phù sa sông Hồng bồi đắp nên

+ Đồng Nam phù sa hai sông sông Tiền sông Hởu bồi đắp

+ Hs đồ

Kü thuËt:

Đính khuy bốn lỗ ( Tiết )

I Mục tiêu:

Nh tiết

II Đồ dïng d¹y häc:

Sản phẩm làm dở tiết vật liệu cần thiết III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động thầy Giới thiệu bài:

GV gt nêu mục đích học 2 Hoạt động:

- HS lắng nghe Hoạt động 3: HS thực hành

- Y/c hs nhắc lại cách đính khuy lỗ - GV nhận xét hệ thống lại cách đính khuy lỗ

- GV kiĨm tra kÕt thực hành tiết chuẩn bị thực hành tiết

- hs nhắc l¹i

- HS chuẩn bị đồ dùng lên bàn - GV nhắc lại y/c thực hành nêu thời

gian hoàn thành sản phẩm

- Y/c hs thực hành đính khuy lỗ

- Lắng nghe để thực

- HS thực hành theo nhóm 4, trao đổi, hỗ trợ lẫn

- GV quan sát, uốn nắn cho hs thực cha thao tác kỹ thuật

Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm: - Gọi nhóm lên trng bày sản phẩm - Gọi hs nhắc lại y/c đánh giá sản phẩm bạn theo y/c đánh giá

- Cử hs lên đánh giá sản phẩm bạn theo y/c đánh giá

- nhóm hs lên trng bày - hs nhắc lại

(148)

- GV đánh giá, nhận xét kết thực hành hs theo mức A B Những hs hồn thành sớm đính khuy kỹ thuật, vợt mức kế hoạch đợc đánh giá mc A+.

- Theo dõi, nhận xét, tuyên dơng bạn có sản phẩm tốt

3 Nhận xét, dặn dß:

- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết thực hành ca hs

- Dặn dò hs chuẩn bị sau: §Ýnh khuy bÊm

- Hs thu dọn đồ dựng

- Chuẩn bị vải, khuy bấm, kim, Thứ năm ngày tháng 10 năm 2007.

Toán (TiÕt 19):

Lun tËp

I/ Mơc tiªu:

- Mối quan hệ đại lợng tỉ lệ - Giải toán liên quan đến tỉ lệ

II/ Hoạt ng dy hc:

A Bài cũ:

? Nêu mối quan hệ tỉ lệ trớc học?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung C Bµi míi:

2 Hớng dẫn luyện tập: - Học sinh đọc đề – tóm tắt

? Cùng số tiền đó, giá tiền giảm số lần số mua c thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh làm - học sinh lên bảng

- Nhận xét, chữa, yêu cầu học sinh nêu bớc tìm tỉ số

- G có thĨ híng dÉn them c¸ch kh¸c cho häc sinh tham khảo

Bài 1( 21-sgk)

- Gấp lên nhiêu lần

Tóm tắt:

3000 ng: 25 quyn 1500 ng: quyn?

Bài giải:

3000 ng gấp 1500 đông số lần là: 3000 : 1500 = 2( lần)

Nếu giá 1500 đồng mua đợc số là:

25 x = 50 ( vở) Đáp số: 50 - Hc sinh c yu cu:

Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

Bài 2( 21- sgk)

(149)

?Tổng thu nhập gia đình khơng đổi, tăng số thu nhập bình quân hàng tháng ngời hay đổi nh nào?

? Muốn biết thu nhập bình quân ngời, trớc hết ta phải tính đợc gỡ?

- Nhận xét, chữa

3 ngời: 800000đồng/ngời/ tháng ngời: đồng/ ngi/ thỏng

- Thu nhập bình quân ngêi sÏ gi¶m

- Cã ngêi thu nhËp bình quân ngời tháng

Bài giải:

Tng thu nhp ca gia ỡnh là: 800 000 x = 400 000 ( đồng) Khi có thêm ngời bình quân thu nhập háng tháng ngời là:

2 400 000 : = 600 000 ( đồng) Nh binh fquân thu nhập háng tháng ngời giảm là:

800 000 – 600 000 = 200 000 ( đồng)

Đáp số: 200 000 đồng - Học sinh đọc đề toán

? Biết mức đào ngời nh nhau, gấp số ngời lên số lần số mét mơng đào c thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh tóm tắt giải toán, coả thể giải cách

- học sinh lên bảng làm

- Gọi học sinh nhận xét, chữa bảng

- Cht kt qu ỳng ? Nờu bớc tìm tỉ số?

Bµi ( 21-sgk)

- Cũng gấp lên nhiêu lần Bài giải:

Cách 1: Số ngời sau tăng thêm là:

10 + 20 = 30 ( ngêi) 30 ngêi gÊp 10 ngời số lần là:

30 : 10 = ( lÇn)

Một ngày 30 ngời đào đợc số mét mơng là:

35 x = 105 ( m) Đáp số: 105 m

Cách 2: 20 ngời gấp 10 ngời số lần là:

20 : 10 = ( lÇn)

Một ngày 20 ngời đào đợc số m mơng là:

35 x = 70 ( ngêi)

Sau tăng thêm 20ngời ngày đào đợc số m mơng là:

(150)

? Khi gp hoc gim s kg gạo bao số bao chở đợc thay i nh th no?

- Yêu cầu học sinh làm bài, nhận xét, chữa

Tóm tắt:

Mỗi bao 50 kg : 300 bao Mỗi bao 70 kg : bao?

Bài giải:

S kg xe chở đợc nhiều là: 50 x 300 = 15 000 (kg )

Nếu bao nặng 70 kg số bao chở đợc nhiều là:

15 000 : 75 = 200 ( bao) Đáp số: 200 bao

? Nªu mèi quan hƯ tØ lƯ võa lun?

- Nhận xét tiết học dăn dò nhà - Học chuẩn bị sau Kể chuyện:

Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai

I Mục tiêu:

1 Rèn kỹ nói:

- Da vo li k GV, hình ảnh minh hoạ phim SGK lời thuyết minh cho mỗ hình ảnh, kể lại đợc câu chuyện “Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai”; kết hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, cử cách tự nhiên

2 Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi hành động dũng cảm ngời Mỹ có lơng tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lợc Việt Nam

3 Biết trao đổi với bạn bè ý nghĩa câu chuyện

- Cỏc hỡnh ảnh minh hoạ SGK trang 40 III Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Yc HS kể lại việc làm tốt để góp phần xây dựng quê hơng đất nớc

- NhËn xét, ghi điểm

- HS lên bảng kể trả lời câu hỏi GV

2 Dạy häc bµi míi:

2.1 Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe

2.2 Híng dÉn kĨ chun:

- GV kĨ lÇn 1:

H: Câu chuyện xẩy vào thời gian nào?

- HS lắng nghe ghi lại tên nhân vật truyện phim

(151)

H: Truyện phim có nhân vật nào?

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào hình ảnh minh hoạ, giải thích lời thuyết minh

- Y/c HS gi¶i thÝch lêi thuyÕt minh cho hình ảnh

- Mai - c: cu chin binh Mỹ ; - Tôm - xơn: huy đội bay

- HS tiÕp nèi gi¶i thÝch

GV kết luận: Vào ngày 16/3/1968 xã Sơn Mỹ Mỹ Lai huyện Sơn Tịnh -tỉnh Quảng Ngãi xẩy thảm sát vô tàn khốc quân đội Mỹ Chúng đốt nhà, ruộng vờn

- HS l¸ng nghe

2.3 Hớng dẫn HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện:

a) KĨ chun theo nhãm

- HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm (mỗi nhóm kể theo - ảnh) Sau em kể tồn chuyện Cả nhóm trao đổi bạn nội dung, ý gnhĩa câu chuyện

b) Thi kĨ tríc líp theo hai h×nh thøc: + KĨ tiÕp nối

+ Kể tàon câu chuyện + Cho HS bình chọn + Nx, cho điểm HS

- HS kể tiếp nối đoạn chuyện - HS thi kĨ toµn bé trun HS díi líp hỏi bạn ý nghĩa truyện

- Cả lớp bình chọn bạn kể hay, bạn kể hay tiết học

3 Củng cố - dặn dò:

- H: Câu chuyện ca ngợi điều gì? - GV kÕt luËn: ChiÕn tranh thËt kinh khñng BÊt kú mét cuéc chiÕn tranh nµo

- GV nhËn xÐt tiÕt häc; híng dÉn vỊ nhµ

- - HS trả lời

Luyện tập từ trái nghĩa

I Mơc tiªu:

- Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa để làm tập thực hành tìm từ trái nghĩa, đặt câu với số cặp từ trái nghĩa tìm c

(152)

- B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 KiĨm tra bµi cị :

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ tập 1,2 làm miệng tập 3,4 tiết LTVC trớc

- NhËn xÐt vµ ghi điểm cho HS

- HS lần lợt thực yêu cầu

2 Dạy học mới:

a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiƯu vµ ghi

tên lên bảng - HS lắng nghe

b) Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp 1:

- Yêu cầu HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân - Nhận xét, kết luận lời gii ỳng

+Hỏi: Em hiểu nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ nh nào?

- HS đọc yêu cầu trớc lớp

- HS làm cá nhân, HS lên bảng làm bµi tËp

- Nêu ý kiến, nhận xét đúng, sai

a) ¡n Ýt ngon nhiÒu

b) Ba chìm bảy nổi.

c) Nắng chóng tra, ma chóng

tèi.

d) Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, già để tuổi cho

- HS nối tiếp giải thích câu

+ Ăn ngon nhiều: ăn ngon, chất l-ợng tốt ăn nhiều mà không ngon

+ Ba chìm bảy nổi: đời vất vả gặp nhiều khó khăn sống

+ Nắng chóng tra, ma chóng tối:trời nắng có cảm giác chóng đến tr-a, trời ma có cảm giác nhanh tối

+ Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà; kính già, già để tuổi cho: yêu quý trẻ em trẻ em hay đến nhà chơi, kính trọng ngời già đợc thọ nh ngời già

Bµi 2:

- (GV tổ chức cho HS làm tập t-ơng tự nh cách tổ chức cho HS làm tập 1)

a) Trần Quốc Toản tuổi nhỏ mà chí lín

b) Trẻ già đánh giặc

c) Dới đoàn kết lòng

d) Xa da- cô chết nhng hình ảnh

em còn sống mÃi kí ức loài ngời nh nhắc nhở thảm hoạ chiến tranh huỷ diệt

Bµi 3:

(GV tỉ chøc cho HS lµm bµi tập tơng tự nh cách tổ chc cho HS lµm bµi tËp 1)

- Lời giải a) Việc nhỏ nhĩa lớn.

b) ¸o r¸ch khÐo v¸, hơn lành vụng may

c) Thức khuya dậy sớm.

d) Chết trong sống nhục.

Bài 4:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm vào

(153)

- Gäi c¸c nhãm lên dán phiếu

- Nhn xột, kt lun cỏc cặp từ tìm đợc.- Ví dụ:

a) Tả hình dáng: cao/ thấp; cao/ lùn; cao vống/ lùn tÞt;

b) Tả hành động: khóc/ cời; đứng/ ngpồi; lên / xuống;

Bµi 5:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm bài(Gợi ý HS đặt câu chứa cặp từ trái nghĩa đặt câu, câu chứa từ)

- Nhận xét bảng Gọi HS dới lớp đọc câu đặt Nhận xét

- HS đặt câu bảng lớp HS dới lớp đặt câu vào

3 Củng cố dặn dò:

+Hỏi: Thế từ trái nghĩa? - Nhận xét tiết học; Dặn dò nhà

Thể dục: Bài 8:

đội hình đội ngũ - trị chơi: “ mèo đuổi chuột”

I/ Mơc tiªu:

- Ơn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp Yc động tác kĩ thuật, lệnh

- Trò chơi “ Mèo đuổi chuột” Yêu cầu chơi luật, giữ kỉ luật tập trung ý, nhanh nhẹn, khéo léo, hào hứng chơi

- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi, kẻ sân cho trò chơi

- Tp hp lp, ph bin nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luện luyện

- Xoay c¸c khíp, cổ chân, cổ tay, khớp gối, hông

* Trũ chơi tự chọn 2 Phần bản: a, Đội hình đội ngũ:

- Quay phải, quay trái, vòng phải, vòng trái, đổi chân sai nhịp

6 - 10

18 - 22 10 - 12

* GV

(154)

b, Trò chơi vận động:

- Trò chơi Mèo đuổi chuột

3 Phần kết thóc:

- Cho học sinh chạy thành vịng trịn lớn Sau khép thành vịng trịn nhỏ đứng lại, quay mặt vào tâm

- Tập động tác thả lỏng

7 -

4 -

xÐt, sưa sai

- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hình chơi - G nêu tên trị chơi, hớng dẫn cách chơi

- Líp ch¬i thư, ch¬i thật

Mĩ thuật:

( Giáo viên chuyên soạn giảng ) Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2007.

Toán (Tiết 20):

Lun tËp chung

I/ Mơc tiªu:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số - Mối quan hệ đại lợng tỉ lệ nghịch, thuận

- Giải toán liên quan đến tỉ lệ

II/ Hoạt động dy hc:

A Bài cũ:

? Nêu mối quan hệ đại lợng tỉ lệ thuận nghịch?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lµm bµi.

- Học sinh nêu yêu cầu toán ? Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Học sinh nêu bớc giải toán

Bài ( - sgk)

(155)

tìm hâi số biết tổng tỉ số hai số?

- Yêu cầu học sih làm bài, nhận xét, ghi điểm

? Nêu cách tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó?

Bài giải: Ta có sơ đồ: Nam:

N÷:

Theo sơ đồ tổng số phần là: + = ( phần)

Sè häc sinh nam lµ:

28 : x = ( em ) Sè học sinh nữ là:

28 = 20 ( em)

Đáp số: em nam 20 em nữ - Tổ chức cho học sinh làm tơng

tự cách làm 1,

? Muốn tìm hai số biế hiệu tỉ số hai sè ta lam nh thÕ nµo?

Bµi 2( sgk) Bài giải:

Chiều dài: Chiều rộng:

Theo sơ đồ hiệu số phần băng là: -1 = 1( phần)

Chiều rộng mảnh đất hình chữa nhật là:

15 : = 15 (m)

Chiếu dài mảnh đát hình chữ nhật là:

15 + 15 = 30 (m)

Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là: (15 + 30 ) x = 90 (m) Đáp số: 90m

- Học sinh đọc đề tốn, tóm tắt

? Khi quãng đờng giảm số lần số lít xăng tiêu thụ nh nào?

- Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét, chữa

? Giải cách nào?

Bài ( sgk)

Tãm t¾t:

100 km: 2l 50km: l? - Giảm nhiêu lần

Bài giải: 100 km gấp 50 km số lần là:

100 : 50 = ( lần)

Đi 50 km tiêu thụ hết số lít xăng là:

12 : = ( l ) ? em

? em

? m

(156)

- Củng cố quan hệ tỉ lệ ( thuận) Đáp số: lít - Học sinh đọc đề tóm tắt tốn

? Khi số bàn ghế đóng đợc ngày gấp lên số lần tổng số ngày hồn thành theo kế hoạch thay i nh th no?

- Yêu câuf học sinh làm - Nhận xét, chữa

- Củng cố quan hệ tỉ lệ ( nghịch)

Bài 4:( sgk)

Tóm tắt:

Mỗi ngày 12 bộ: 30 ngày Mỗi ngày 18 bộ: ngày? - Giảm nhiêu lần

Bài giải:

S b bn gh xng phải đóng theo kế hoạch là:

12 x 30 = 360 ( bé)

Nếu ngày đóng 18 hồn thành kế hoạch số ngày là:

360 : 18 = 20 ( ngày) Đáp số: 20 ngày 3 Củng cố dặn dò:

? Nhc lại mối quan hệ tỉ lệ học? - Nhận xét tiết học- dặn dò nhà

- học sinh nhắc lại - Học chuẩn bị sau Tập làm văn:

Tả cảnh (Kiểm tra viết)

I, Mơc tiªu:

Gióp häc sinh viÕt mét văn tả cảnh

- Bảng viết đề tài, cấu tạo văn tả cảnh III, Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động dạy 1, Kiểm tra cũ

- KiĨm tra sù chn bÞ vë cư häc sinh 2, Thùc hµnh viÕt.

- Gv đa đề tài, gọi học sinh đọc (Sgk – 44)

- Lu ý cấu tạo văn tả cảnh, cần viết đủ theo phần

Hoạt động học

- Học sinh đọc đề

- Học sinh đọc quan sát cấu tạo bảng Học sinh viết

3, Thu vµ chÊm mét số bài. - Nêu nhận xét chung 4, Củng cố dặn dò: - Nhận xét viết

(157)

Khoa hoc:

Bµi 8: VƯ sinh ë ti dậy thì

I Mục tiêu:

Giúp HS:

- Biết cách giữ vệ sinh làm vệ sinh quan sinh dục( theo giới) - Biét cách lựa chọn quần áo lót hợp vệ sinh ( theo giới)

- Nêu đực việc nên làm không nên làm để bảo vệ sc khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- Lu«n cã ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân nhắc nhë mäi ngêi cïng thùc hiƯn

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 SGK - PhiÕu häc tËp (Theo cỈp)

- Một số quần áo lót phù hợp khơng phù hợp với lứa tuổi III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động khởi động - Kiểm tra cũ :

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau :

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn vị thành niên ?

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn trởng thành ?

+ Nêu đặc điểm ngời giai đoạn tuổi già ?

+ Biết đợc đặc điểm ngời giai đoạn có ích lợi ?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS - Giíi thiƯu bµi :

+ Hỏi : Các em giai đoạn đời ? Hằng ngày, giúp em lựa chọn quần áo làm vệ sinh cá nhân ?

- GV nêu : Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời Nó đánh dấu bớc trởng thành ngời Sức khoẻ, thể chất tinh thần giai đoạn đặc biệt quan trọng Các em phải làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất giai đoạn ? Bài học hôm giúp em

(158)

biết điều

Hoạt động : Những việc nên làm để giữ vệ sinh thể ở tuổi dậy thì

- G V hái :

+ Em cần làm để giữ vệ sinh thể ?

- TiÕp nèi trả lời, HS nêu việc Ví dụ :

+ Thờng xuyên tắm giặt, gội đầu + Thờng xuyên thay quần áo lót

+ Thờng xuyên rưa bé phËn sinh dơc - GV ghi nhanh ý kiến HS lên

bảng

- GV nêu: tuổi dậy phận sinh dục phát triển nữ giới có tợng kinh nguyệt, nam giới bắt đầu có tợng xuất tinh Trong thời gian này, cần phải làm vệ sinh cách Các em làm phiếu học tập để tìm hiểu vấn đề

- L¾ng nghe

- Phát phiếu học tập cho nhóm (Lu ý phát phiếu học tập cho HS nam HS nữ) yêu cầu em tự đọc, tự hoàn thành tập phiếu

-GV hớng dẫn giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gọi HS trình bày GV đánh dấu vào phiếu to, dán lên bảng hớng dẫn thêm cho HS cách vệ sinh phận sinh dục

- NhËn phiÕu vµ lµm bµi

- HS chó ý l¾ng nghe

Hoạt động 2: Trò chơi: Cùng mua sắm - Giới thiệu: phải sử

dụng đồ lót, cịn bé đợc ng-ời lớn lựa chọn cho Đến tuổi dậy thì, em tự lựa chọn đồ lót Chúng ta xem chọn đồ lót cho hợp lí

- Chia líp thµnh nhãm( nhãm nam, nhãm n÷)

- GV cho tất đồ lót giới vào rổ, sau cho HS mua sắm phút

- Gọi cácnhóm kiểm tra sản phẩm lựa chän

- L¾ng nghe

- Chia nhãm cïng giíi

- Thảo luận, lựa chọn đồ lót phù hợp

- Giới thiệu sản phẩm lựa chọn

(159)

+ Hỏi: Tại em lại cho đồ lót phù hợp?

+ Nh quần lót tốt?

+ Có điều cần ý sử dụng quần lót?

+ Nữ giới cần ý điều mua sử dụng áo lót?

- Nhận xét, khen ngợi nhóm HS biết lựa chọn đồ lót tốt có kiến thức mua sử dụng đồ lót

m¹i , võa với thể

+ Quần lót vừa với thĨ, chÊt liƯu mỊm, thÊm Èm

+ Khi sử dụng quần lót phải ý đến kích cỡ, chất liệu thay giặt ngày

+ ¸o lót phải ấn , thoáng khí, thấm ẩm

Kết luận: Đồ lót quan trọng với mỗi ngời, đồ lót khơng phù hợp ảnh hởng đến sức khoẻ ngời Khi mặc đồ lót cầnn lu ý thay giặt ngày.

Hoạt động 3:

Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy thì - Chia HS thành nhóm,

nhãm HS

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận tìm việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận tríc líp

- HS ngồi bàn dới tạo thành nhóm Nhận đồ dùng học tập hoạt động nhóm

- Nhãm hoµn thµnh phiếu sớm lên trình bày Các nhóm khác lắng nghe bổ xung ý kiến Cả lớp thống việc nên làm việc không nên làm nh sau:

Nên Không nên

- n ung cht

- ăn nhiều rau, hoa

- Tăng cêng lun tËp thĨ dơc thĨ thao

- Vui chơi, giải trí phù hợp

- ăn kiêng khem qu¸

- Xem phim, đọc truyện khơng lành mạnh

- Hút thuốc - Tiêm chích ma tuý

(160)

- §äc trun, xem phim phï hỵp víi løa ti

- Mặc đồ phù hợp với lứa tuổi

- Tù ý xem phim, t×m tài liệu Internet

Hot ng kt thỳc - Đa câu hỏi để HS trao đổi trả

lêi

+ Khi cã kinh ngut n÷ giới cần lu ý điều ?

+ Nam giới cần làm để giúp đỡ nữ giới ngày có kinh nguyệt ?

Kết luận : Tuổi dậy quan trọng đời ngời Do vậy, em cần có việc làm vệ sinh, cách ăn uống, vui chơi hợp lí để đảm bảo sức khoẻ vật chất lẫn tinh thần.

- HS giới trao i tho lun

+ Nữ giới cần lu ý:

Không mang vác nặng, ngâm níc

 ăn uống, ngủ điều độ

 Dùng thay băng vệ sinh ngày

Nếu đau bụng phải nói cho ngời lớn biết

+ Nam giới cần lu ý để giúp đỡ nữ giớinhững công việc nặng nhọc, thông cảm vui chi cựng n gii

Âm nhạc:

( Giáo viên chuyên soạn giảng ) Sinh hoạt:

Định dạng
Số trang	160
Dung lượng	1,68 MB